時間：2023-07-16 08:54:53
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇科研工作的特點，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關鍵詞：綜合性大學、科研管理、運行機制創(chuàng)新
【中圖分類號】G644
引言：現(xiàn)代化建設的全面發(fā)展，使得高校也開始一定的改革維新，現(xiàn)如今高校對科研管理工作的管理體制開始改革出新，為了迎合時代的變革，為了滿足科研工作的需求，高校科研管理開始一系列的變革創(chuàng)新。新的時代，新的問題總會層出不窮，面對這個日新月異的社會，我們必須時刻保持對科研創(chuàng)新的思索，為了使科研研究工作順利的適應時代的步伐，我們需要做出革新，為它的發(fā)展做重要的基石鋪墊。科研工作是我們這個時代所不可或缺的一項工作，我們應該采取一定的手段措施去維護和保障科研事業(yè)的發(fā)展。
一、綜合性大學科研管理的特點
1綜合性大學科研管理結(jié)合了多種學科、各種專業(yè)，具有多樣性的特點。
2綜合性大學科研管理是以知識理論研究和動手實驗研究相結(jié)合，具有綜合性特點。
3綜合性大學科研管理是將社會科研研究與校內(nèi)教學相統(tǒng)一，具有廣泛性的特點。
二、綜合性大學科研管理的現(xiàn)狀分析
現(xiàn)如今，大學科研研究越來越成為外界廣泛關注的焦點，但由于種種原因，出現(xiàn)各種問題。
傳統(tǒng)陳舊的科研管理理念和運行機制，讓科研工作受到較大的影響，忽視科研探究的重要作用，使那種不景氣的科研學術氛圍充滿整個校園；大學教師對科研投入積極性不強。學校激勵機制的不完善，使得教師開始倦怠自己的這份職業(yè)，對課題研究申報的積極性開始降低。大學教師的工作一般比較自由，有些教師可以去外面做其他更好前途的工作，把教學看做一個單一的任務完成就好。所以教師真正用來做科研的時間并不寬裕，為了自己更好的生活，不愿將自己的時間浪費在科研工作中。因此大多數(shù)大學教師開始忽視科研研究工作，沒有科研研究意識，導致教師自身缺乏科研研究的能力，同時也阻礙自己在教師職稱的提升發(fā)展。因此學校應該重視這種現(xiàn)象，將科研管理工作創(chuàng)新管理，規(guī)正校園科研管理氛圍。
三、大學科研管理運行機制創(chuàng)新的具體方案措施
（一）創(chuàng)新改進科研管理運行機制模式。
1嚴格管理強化科研工作過程中的任一環(huán)節(jié)。
在眾多綜合性大學的科學研究管理過程中，一般會將科研管理的前期工作管理較為嚴格重視，只關心哪一個科研項目申報成功，忽視后期的工作進程，更不重視科研工作的課題質(zhì)量和結(jié)果，致使后期教師科研研究工作松散，研究資源大大的浪費，也往往造成課題草草結(jié)束。難以達到預期效果。因此學校應制定更為嚴格的執(zhí)行管理制度，將科研工作的每一個階段都強化管理，使得申報成功的科研課題能得到滿意的效果。
2加強教師團隊合作精神，提高工作競爭意識。
各所學校之間應該建立一種友好的合作關系。強化各學校的科研課題研究交流，充分運用現(xiàn)有的資源去認真的進行科研研究工作。現(xiàn)如今大學科研研究依舊以骨干教師，教授等學科前沿的領頭人為主進行的工作。因此，各院校各專業(yè)的師資力量應該團結(jié)，為共同的學術研究做出自己的一份力量，推動科研工作順利發(fā)展。同時應采取一些競爭方式激發(fā)他們的能力，為科研工作貢獻自己的力量。
3建立良好的考核Y果評價制度。
科研工作的結(jié)果對其工作的肯定起著積極重要的作用，建立健全的評價制度體系，將考核結(jié)果公平的進行評價，對獎勵機制的健全也起到一定的促進作用。可以激勵教師積極參與科研工作，為自身價值體現(xiàn)找到方向，并得到積極的肯定。
（二）建立一定的獎勵機制，激發(fā)教師的參與科研工作的積極性。
1對于資歷較高的高級教師，他們擁有長期的教學工作經(jīng)驗，對科研研究工作也有一定的基礎技能。他們會由于年齡的增長，不愿把過多的精力放在工作上，會將為家庭的付出更多一點，這種現(xiàn)象在各所高校都比比皆是。為了改善這一趨勢，學校會增加對積極參與科研研究工作的教師獎勵一定的資金，吸引教師對科研研究工作的興趣。有些學校為了讓一些高級教師參與科研工作，會為他們的家庭予以一定的照顧幫助，讓他們一心為科研工作努力奉獻自己。
2對于一些年輕的大學教師，應及時建立和采取一些績效考核的管理制度。提高科研參與積極性，將科研成果作為職稱升職的考核標準之一，激發(fā)他們的工作能力。提升每一個參與課題研究的工作人員的競爭意識、激發(fā)科研動力和潛能，努力順利完成自己的課題研究，得到理想的科研成果或者高質(zhì)量論文。
3對于碩博研究生來說，協(xié)助導師做好科研工作是他們走向未來自主科研的必經(jīng)之路，有的在導師的幫助下順利完成課題研究，有的導師不愿做，完全推給自己的研究生，讓他們自己完成。學校也應該給予這些為科研工作付出的學生一些激勵獎金，并未他們之后的工作做好引薦工作，加強他們的科研研究積極性。
（三）革新新的科研管理運行機制手段。
為了使科研管理工作能夠走上形而上的道路，我們應該變革出新型的改革措施手段，不斷的提升科研工作的工作效果。引進新的信息科技手段，將信息化管理引入科研管理和運行過程中，信息化管理手段將科研研究課題的整個過程在網(wǎng)上進行，并且有網(wǎng)上監(jiān)督，評價。使得公平競爭體現(xiàn)在課題研究的整個過程，使得人們能更好的便捷的采集相關應用資源，為研究課題的順利進行帶來新的便利。
四、結(jié)束語：
總而言之，科研管理應做到與時俱進，具備文理醫(yī)工學科優(yōu)勢的綜合性大學理應大力提高學校各門類科研管理能力，呼吁和鼓勵教師積極參與科研工作，為科研研究工作提供有力的支持和較強的保障。科研管理創(chuàng)新工作是社會發(fā)展的需要，是強化科研研究未來發(fā)展的橋梁支柱。學校應該積極解決當前科研工作所面臨的困境，將大學科研工作發(fā)展的越來越好。
參考文獻：
【1】王庭槐；英國綜合性大學醫(yī)學教育管理體制與運行機制的研究；醫(yī)學教育；2005（01）
一、完善選題機制、倡導協(xié)作攻關
選擇研究題目是開展檔案科研活動的首要前提。檔案科研活動所選擇的題目是否具有實踐意義、是否具有應用價值，將直接影響到研究成果的作用實效的發(fā)揮。在以往的實踐中，我們雖然也強調(diào)在檔案管理實踐中發(fā)現(xiàn)問題、選擇檔案科研題目、解決實際問題，但在檔案科研活動中的實際做法卻往往差強人意：檔案科研的實際承擔者大多根據(jù)個人的興趣、甚至根據(jù)個人好惡而確定檔案科研題目的取舍，缺少統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制的規(guī)范制約，以至形成三、五人甚或是“單槍匹馬”的檔案科研人員結(jié)構(gòu)模式。造成檔案科研成果層次偏低、研究周期漫長、涉及領域狹窄等一系列問題，成為檔案科研長期處于重復研究、低水平徘徊境地的主要原因，嚴重地桎梏了檔案科研工作的發(fā)展。鑒于此，建議國家、省及有條件的地區(qū)檔案行政管理部門應擔負起協(xié)調(diào)、規(guī)劃檔案科研工作的責任。在發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢、普遍開展群眾性檔案科研活動的同時，注意引導檔案科研的實際承擔者從檔案科研選題的現(xiàn)實性、戰(zhàn)略性、預見性、計劃性和新穎性等方面入手開展檔案科研工作活動；并注意對關系到檔案工作全局的一些熱點、重點、難點等戰(zhàn)略性問題，引進并實行“課題負責人制度”，充分調(diào)動各方面的積極性，發(fā)揮集體智慧，集中優(yōu)勢兵力進行協(xié)作攻關。形成“人自為戰(zhàn)”與“協(xié)同作戰(zhàn)”兩種模式并存、互相影響、互相促進的局面，使檔案科研工作呈現(xiàn)出欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，促進檔案工作的快速、健康發(fā)展。
二、樹立科學理念、增強科研意識
“事業(yè)發(fā)展靠科研”。檔案科研工作是在科技不斷進步環(huán)境下促進檔案工作全面、快速發(fā)展的“增速器”。要達到加強檔案科研工作的目的，就必須首先解決好對檔案科研的認識問題、增強檔案人員的科研意識、激發(fā)他們參與檔案科研的欲望。從目前的總體情況分析，檔案工作具有較強的實踐性、應用性特點，檔案管理實踐的發(fā)展與進步離不開檔案科研創(chuàng)新的輔佐與支持。因此，要正確教育引導檔案科研人員樹立牢固的科學理念，認識到“科學技術是第一生產(chǎn)力”內(nèi)容實質(zhì)，發(fā)揮檔案科研人員從事檔案科研工作活動的積極性與創(chuàng)造性，增強檔案科研的創(chuàng)新意識。并創(chuàng)造條件，鼓勵檔案科研人員依托檔案工作實踐，從實際需要與解決問題的角度出發(fā)，形成既關注檔案管理的基礎理論研究，又重視檔案管理的應用與實證研究的檔案科研機制，使檔案科研人員能夠以飽滿的熱情、良好的心態(tài)、充足的干勁，開展多形式、多領域的檔案科研工作活動。
三、加大推廣力度、注重實際應用
檔案科研成果推廣是由檔案科研向檔案工作實際邁進的必經(jīng)之路，也是檔案科研工作的目標。從整體上說，我國檔案業(yè)務工作領域的基本管理手段仍處于新舊更替時期，傳統(tǒng)的手工操作尚未完全退出主導位置，現(xiàn)代化管理手段有待于進一步發(fā)展與完善。因而，需要有針對性地開展教育與培訓工作，以提高檔案工作者、特別是檔案工作領導者的業(yè)務素質(zhì)和理論水平，增強他們樂于接受、勇于應用檔案科研創(chuàng)新成果的能力和自覺性，便于使檔案科研成果得到實際工作的驗證。與此同時，還要進一步完善檔案科研成果管理制度，采取有效措施，加大檔案科研成果推廣應用力度，使檔案科研成果的推廣能夠有章可循，得到及時的實際應用，盡可能地縮短檔案科研成果的推廣應用周期，最大限度地實現(xiàn)檔案科研成果的轉(zhuǎn)化，發(fā)揮檔案科研成果對檔案工作實踐所應有的推動作用，進而推動整個檔案事業(yè)的全面、健康、快速與可持續(xù)發(fā)展。
四、廣辟經(jīng)費渠道，增加科研投入
檔案科研經(jīng)費短缺，嚴重制約著檔案科研工作的發(fā)展。國家每年可以劃撥的檔案科研經(jīng)費與檔案科研工作實際所需經(jīng)費之間的比例失衡；而地方各省、市可用于檔案科研的經(jīng)費幾乎無從談起。采取坐等這種狀況得到改變的辦法不利于檔案科研工作的發(fā)展。因此，除建議國家檔案局向國家科學管理部門申請增加用于檔案科研工作的“科技三項費用”額度或另設國家檔案科研專項基金，以資助重大或有影響的檔案科研項目之外，還要廣辟渠道，動員社會各方面的力量多方籌措檔案科研經(jīng)費。地方各級檔案行政管理部門或?qū)I(yè)主管機關也應根據(jù)實際需要和可能，劃撥一定數(shù)額的經(jīng)費或組織力量申請當?shù)氐挠嘘P科研基金項目，盡量滿足檔案科研工作的需要；各級檔案學會則應當發(fā)揮學會組織的優(yōu)勢與特長，通過開展多種形式的有償服務進行經(jīng)濟創(chuàng)收，籌集檔案科研經(jīng)費，“反哺”檔案科研的實際需要；檔案科研的實際承擔者應當與企事業(yè)單位、大專院校等進行必要橫向協(xié)作，利用自己豐厚的專業(yè)知識與專業(yè)科研能力等優(yōu)勢，通過合作的方式，承擔其所需的檔案科研項目，獲得檔案科研經(jīng)費的資助；在必要時，還可以采取面向社會進行征集、獲得社會贊助等形式，調(diào)動社會積極因素，多方籌措檔案科研經(jīng)費，并將有限的經(jīng)費用在急需的檔案科研項目上，緩解檔案科研經(jīng)費緊張的矛盾，力爭取得檔案科研作用績效的最大化。
高校的科研管理是校內(nèi)進行的系統(tǒng)性工作，是科學應用行為。高校作為國家的技術創(chuàng)新的源泉地，是技術創(chuàng)新和高新技術產(chǎn)業(yè)化的重要生力軍，不但承擔了一大批科技創(chuàng)新基地或平臺建設，而且積極承擔了國家科技攻關計劃等一系列科研任務，使高校的科研管理創(chuàng)新能力增強，知識貢獻與社會服務能力快速提高。高校的科研管理工作的順利開展在很大程度上取決于高校的科研管理成功與否。在新時期，高校的科研管理具有高度復雜性，加上高校的科研管理的理念相對落后等多方面原因，高校的科研管理中還存在較多的問題需要改進，以下論文正是基于此，提出了高校的科研管理的內(nèi)容以及運行模式存在的問題，并進一步提出了高校的科研管理模式改進的幾點建議，提出了高校應該加強科研管理理念和科研管理機制的創(chuàng)新，出臺相關政策激勵科研人員的工作熱情等措施。
1.高校科研管理的主要內(nèi)容和特點
1.1 高校的科研管理涉及的幾點主要內(nèi)容
高校的科研管理的綜合水平可以反映大學管理水平，可以推動科技成果的產(chǎn)業(yè)化，因此高校的科研管理的職能是提高高校綜合水平，為教學、科研和社會服務。其中高校科研管理的主要內(nèi)容包括科研項目管理、科研經(jīng)費管理、專利、論文、著作管理、科研機構(gòu)管理等方面的內(nèi)容。首先，科研項目管理包括科研縱向課題、橫向課題等項目的管理。縱向科研項目是指國家、省部、廳局的專項科研計劃項目，橫向科研項目企業(yè)用于解決實際問題的課題，項目經(jīng)費來自企業(yè)。綜合管理包括科研經(jīng)費管理、科研成果管理、科研機構(gòu)管理等主要包括科研成果鑒定、科技項目鑒定和專利申請的審核、知識產(chǎn)權利用以及學校相關科研成果的宣傳和展示等方面。最后，學校科研管理部門是大學科研工作的主要業(yè)務管理單位，對本校的科研管理工作應該做好規(guī)劃工作，同時對學校的科研工作應該做好協(xié)調(diào)與指揮等工作，這些也是學校科研管理部門的工作目標，高校應該根據(jù)國家和地方經(jīng)濟社會的發(fā)展需求進行本單位的科研工作的實施工作，保證本校的科研管理工作能夠達到經(jīng)濟社會發(fā)展的需求。同時，學校的全體教師和科研工作人員應該積極參與其中，共同完成學校的教學，科研等多方面的協(xié)調(diào)工作，做好教學與科研之間的相互促進。
1.2 高校科研管理的幾點主要特點
高校科研管理工作實質(zhì)上是高校行政管理部門面向全校科技人員服務的全部過程，高校科研管理是用定量分析方法研究科研過程中的諸多事情，高校科研管理具有開放性和復雜性的特點。高校科研管理職能決定了它是一個服務性的管理系統(tǒng)。首先，高校科研管理具有高度的開放性。高校的科研過程管理的開放性涉及到科研的立項是開放的，科研成果的管理也是開放性的，同時，在當前市場化經(jīng)濟潮流之下，科研成果的轉(zhuǎn)化也是開放性的，即任何科研成果都有可能轉(zhuǎn)化為企業(yè)生成的動力，直接將技術應用與企業(yè)技術的革新。此也決定了科研的效益具有市場化的特點。因此，作為高校科研管理部門，應該重視科研管理工作的開放性特點，同時應該利用該特點開展高校科研資源的管理工作，將科研資源和研究環(huán)境的管理與應用都符合開放性的特點。其次，科研管理具有高度的復雜性：高校科研管理的對象是人以及人的科研活動，此間的管理工作需要全面考慮到人和科研項目之間的關系，綜合考慮科研管理的綜合性特點，充分利用各個學科的不同特點進行科研項目和科研工作的管理，同時也應該利用各個學科的不同知識體系來進行科研機構(gòu)的管理，促進科研管理機構(gòu)的有序運行和可持續(xù)發(fā)展，具體地來說，高校的科研管理機構(gòu)應該針對本校的實情開展科研的考核與管理工作，針對教學人員與科研人員應該給予不同的考核體系，完善他們之間的工作協(xié)調(diào)性，因此，科研工作具有高度復雜性。
2.高校創(chuàng)新科研管理模式的建立與運行實踐
高校的科研管理模式和運行之間具有密切的關系，二者是相互聯(lián)系的，比方說，學校的科研管理模式和運行機制的目標應該是高度一致的，這二者的主要目標都應該是把大學的科研活動與社會的發(fā)展需求聯(lián)系起來，促進高校的科研管理工作有效有序進行運行。為了能夠達到此目標，本論文提出如下幾點具體建議，期望能夠?qū)Ω咝？蒲泄芾頇C構(gòu)的運行提供實踐層面的參考。
2.1 科研工作要面向地方經(jīng)濟社會的發(fā)展需求
教學和科研是高校的基本職能，此間科研工作是教學工作的發(fā)展和提高。對高校來說，科研活動的缺乏會使學校停滯不前，甚至威脅學校生存的質(zhì)量。科學研究能為教學改革提供知識源泉。隨著當前經(jīng)濟社會發(fā)展的日新月異，社會對科技的需求越來越多，生了一些新的學科和新的研究方向，這些新的學科和研究方向的出現(xiàn)，要求高校根據(jù)研究項目的需要及時調(diào)整或重組科學研究的學科組織，正確處理好科研與學科建設的關系。對高校的學科建設來說，學科建設要以社會經(jīng)濟發(fā)展需求的方向為主要標志，學科建設方向要以科研的需要而不斷調(diào)整。學校科技工作要加大成果的激勵力度，推進科研工作上層次、上水平。
2.2 努力培養(yǎng)學科領軍人物
高校的科研管理工作應該符合本校的科研實力的實際情況，符合學校主要科研骨干的科研方向需求，在科研硬件的配置方面應該切合學校科研骨干的科研需求，同時學校在學科梯隊建設的時候應該主要考慮到科研骨干的科研工作的順利實施的人員需求和硬件條件需求，以期能夠通過科研骨干建立科研創(chuàng)新團隊，保證科研工作的順利實施與開展，同時，科研管理部門應該做好其中的協(xié)調(diào)工作，保證學科的發(fā)展以及科研工作的開展能夠圍繞科研骨干進行。此舉可以促進多學科多部門之間的協(xié)調(diào)性，促進新興學科的良性發(fā)展，同時，科研團隊的建立也有利與院系的綜合科研力量的提高，對學校的整體發(fā)展有非常重要的意義。
2.3 建立高效的科研激勵機制
高校的科研激勵機制非常重要，當前，很多高校的科研激勵機制僅僅是落實在經(jīng)濟方面，對于科研工作者的晉升等激勵渠道相對考慮的較少，這使得有相應需求的科研工作者的科研工作積極性受到一定程度的打擊，不利于高校科研工作的順利開展，不利于高校科研工作管理，具體而言，高校應該鼓勵科研工作成為較為突出的人員參與學校科研工作管理，同時也可以通過學校層面來組織由科研成果突出的人員定期舉辦學術活動，這些都有利于學校科研工作的良性發(fā)展，增加學校科研氛圍，促進多學科，多個團隊之間的相互合作與共同發(fā)展。
關鍵詞：地方高校 科研管理 科研發(fā)展
中圖分類號：G6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2013）01（a）-0-02
在國家科研投人逐年增加的情況下，地方高校的整體科研實力不斷增強，科研管理工作已成為地方高校管理工作的重要組成部分，是地方高校發(fā)展和改革的重點。在科研管理過程中，學校科研管理部門扮演著十分重要的角色，科研管理機制是否科學、合理對學校科研發(fā)展起著關鍵作用。該文從地方高校科研管理現(xiàn)狀與特點出發(fā)，結(jié)合作者自身工作實踐，以寧波大學為例對地方高校科研管理中存在的一些問題進行探討，以便進一步推動地方高校科研管理工作向制度化、規(guī)范化、科學化發(fā)展。
1 寧波大學科研及管理工作特點
（1）科研工作日新月異，大步邁上新臺階。寧波大學于1986年建校，1996年三校合并，短短的二十幾年的時間里，按照 “以學科建設為龍頭、以隊伍建設為核心、以創(chuàng)新平臺建設為支撐、以科研項目為重點、以創(chuàng)新成果為突破口，以科技創(chuàng)新推動學校快速可持續(xù)發(fā)展”的工作思路，取得了顯著的成績。“十一五”以來，學校主持承擔的國家級項目從2006年的33項到2011年的72項，在項目數(shù)上實現(xiàn)了翻番，項目質(zhì)量也有了較大的突破，2011年首次作為主持單位獲得了國家科技重大專項課題、國家國際合作專項項目、國家海洋公益性行業(yè)科研專項、國家軟科學重大邀標項目各1項，2012年首次作為主持單位獲得國家“863”計劃主題項目，凸顯了我校科研影響力日益增強，為“十二五”科研工作的順利開展打下堅實的基礎。
但是，科研工作不斷取得突破的同時，我校建校時間短、科研底蘊不足、師資和科研力量相對薄弱的瓶頸問題日益突出，在“863”計劃、“973”計劃、國家支撐計劃、國家科技重大專項等標志性的國家級重大科研項目上難以獲得持續(xù)、穩(wěn)定的支持，“973”計劃項目、國家自然科學基金杰青和重大項目、國家社科基金重大項目等尚待突破。
（2）科研管理的考核、激勵機制有待創(chuàng)新。高校普遍實行科研項目量化的考核管理，將科研項目及經(jīng)費的數(shù)量多少作為衡量教師科研水平高低的重要指標之一。現(xiàn)行考核、激勵機制雖然有利于調(diào)動廣大科研人員的科研積極性，但量化的考核機制又導致了科研人員急功近利、浮躁的追求項目數(shù)量，難以沉下心來高質(zhì)量的完成科研項目，阻礙了科研工作的良性可持續(xù)發(fā)展；考核機制的不健全，在科研工作量計算以及職稱評定等與科研人員切身利益相關的事項上，過于傾斜于項目負責人，寧愿以項目負責人身份去承擔小項目，不愿意被整合進有組織、有分工、跨學科的大規(guī)模重大科研項目研究中，個體化與分散化現(xiàn)象比較突出，難以形成合力把科研工作做大、做強；部分科研人員還存在小富即安的狀態(tài)，只是為了完成考核任務去做科研項目，對自身的科研工作沒有系統(tǒng)的、長期的整體規(guī)劃，不利于自身和整個學校的整體科研水平提高與升華。
（3）科研工作“走出去”的意識有待加強。地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的科技需求變化較快，基礎性的科研工作難以適應地方科技需求變化的節(jié)奏，導致基礎研究項目在地方上難以得到持續(xù)、有力的支持，在國家層面上，地方高校的基礎性科研又難以與“985”、“211”等國家重點科研型大學競爭。因此，地方高校要圍繞“立地頂天”戰(zhàn)略，圍繞地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，結(jié)合國家科技目標，依托創(chuàng)新平臺和學科團隊，加強與企業(yè)、科研院所的合作，開展聯(lián)合科技攻關，促進科研創(chuàng)新能力不斷提高。
另一方面，地方高校科研人員視野有待進一步開闊，科研工作中閉門造車現(xiàn)象比較普遍，不注重圍繞地方經(jīng)濟與社會發(fā)展的科技需求去從事科研工作，科研成果難以服務于地方；同時對自身科研工作宣傳以及與項目主管部門溝通的意識不足，不利于科研項目主管部門全面了解自身的科研情況，從而導致了項目申報成功率不高。
（4）科研項目管理經(jīng)驗與水平需進一步提升。隨著國家經(jīng)濟實力的增強以及對科技重視程度日益提高，科技經(jīng)費投入持續(xù)增長，科技項目的布局與設置面越來越廣，地方高校對口的不同類型主管部門越來越多，項目類型繁多，且項目主管部門的科研管理體系也在不斷的變化中，導致地方高校難以形成一個統(tǒng)一的管理標準與各級主管部門的要求銜接。當?shù)胤礁咝？蒲泄ぷ靼l(fā)展到一定層面的時候，科研管理過于死板的問題將逐漸暴露出來，過于細化、復雜只適用于小規(guī)模項目管理的科研管理機制滯后于科研工作的發(fā)展，學校在項目認定、獎勵資助、工作量計算以及經(jīng)費管理等一系列科研管理文件難以靈活、及時地跟進到各級主管部門的科研管理體系中，學校文件在實施過程中經(jīng)常會出現(xiàn)難以執(zhí)行的問題，科研管理部門需要花費大量的精力去對認定層出不窮的項目類型，并套用相關學校管理政策，管理工作日顯被動。
2 構(gòu)建科學、合理的科研管理機制
2.1 探索科技創(chuàng)新團隊管理機制，創(chuàng)新科研工作考核機制
科研工作的關鍵是人才的投入，科研項目的實施必須依靠不同學科背景科研人員的集體智慧。地方高校要重視科技創(chuàng)新團隊和人才隊伍建設，努力培養(yǎng)一批具有國際國內(nèi)領先水平的學科帶頭人和一大批具有創(chuàng)新能力的青年學術骨干，以學術帶頭人為核心，以重大科研項目為紐帶，以體制機制創(chuàng)新為動力，凝聚學術隊伍的組織模式，形成具有持續(xù)性的優(yōu)勢特色學科和科技創(chuàng)新團隊，提高地方高校科技創(chuàng)新能力。
深化科研工作的考核激勵制度改革，對科研工作的評價要科學、客觀，將定量管理和定性管理有機的結(jié)合在一起，在“質(zhì)”與“量”的管理上并駕齊驅(qū)，通過創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展，學校科研管理部門應根據(jù)學校科研工作發(fā)展階段，從原來的保姆式、個性化項目管理轉(zhuǎn)變?yōu)橐院暧^規(guī)劃和調(diào)控為主要工作抓手，改進過于死板、細化的管理政策，制定科學、合理、通用的管理政策對科研工作進行引導。從加強科研人員工作積極性的角度出發(fā)，探索考核、激勵的任務落實到二級學院甚至是科技創(chuàng)新團隊內(nèi)部的機制，完善科技創(chuàng)新團隊的內(nèi)控制度，用科技創(chuàng)新團隊內(nèi)部的力量驅(qū)動科研工作的發(fā)展，科學配置團隊資源，調(diào)動團隊成員的積極性，由“要”轉(zhuǎn)變成“我要干”，在團隊優(yōu)勢互補的結(jié)構(gòu)上形成方向一致的合力。
2.2 創(chuàng)新科研管理模式，保證科研項目順利實施
適應時代要求的科研管理模式是推動高校科研發(fā)展的助推器和催化劑。新形勢下，重大科研項目管理要求日漸增多，科研項目中涉及經(jīng)費使用、資產(chǎn)管理等管理制度越來越復雜，專業(yè)化程度逐漸增高，科研人員面對各種管理制度顯得無所適從，要花費大量的精力研究科研管理制度，影響項目順利實施。單一的科研部門已經(jīng)難以適應新時期的科研管理模式，創(chuàng)新科研管理、財務管理、資產(chǎn)管理等部門協(xié)同管理模式已經(jīng)刻不容緩，科研管理部門負責提供項目的申報、執(zhí)行、驗收等過程管理的服務與指導，財務部門落實專人對科研經(jīng)費經(jīng)費進行系統(tǒng)、專業(yè)的管理，負責指導科研人員做好項目預決算，為科研人員合理、便捷的使用科研經(jīng)費提供幫助，資產(chǎn)管理部門對項目所需材料以及項目形成的資產(chǎn)做有效管理，部門合力提供一條龍專業(yè)的服務，減少科研人員在管理事務上的精力，保證科研項目順利的實施。
2.3 創(chuàng)新科研管理理念，營造和諧科研氛圍
創(chuàng)新高校科研管理體制首先要做到科研管理理念創(chuàng)新，要將科研管理從簡單、機械的被動性管理轉(zhuǎn)變?yōu)榉招浴⒅笇缘闹鲃庸芾恚⒁苑諡楹诵摹⒁詤f(xié)調(diào)為手段的新型科研管理機制，發(fā)揮科研管理部門信息渠道廣的優(yōu)勢，對上級政策進行校內(nèi)的宣傳與解讀，加大學校的科研成果對外宣傳力度，搭建政府、企業(yè)與學校科研人員之間交流的橋梁，幫助學校科研人員走出去，構(gòu)建產(chǎn)學研一體的科研創(chuàng)新體系；充分理解國家與地方的政策導向，有針對性的組織、整合協(xié)調(diào)各種科研資源申報高級別科研項目，在科研項目策劃、申請、立項、中期檢查、結(jié)題驗收、成果推廣的各個階段提供全方位的指導服務，提高科研項目完成的成功率，提高科研成果的轉(zhuǎn)化率，將地方高校的科研管理工作推向新的更高階段。創(chuàng)新高校科研管理理念，對科研管理人才的素質(zhì)提出了更高的要求。在很多地方高校中，科研管理人員的重要性并未受到足夠的重視，科研管理人員往往缺乏專業(yè)的培養(yǎng)與訓練。另一方面由于學校日益重視科研專業(yè)人才，科研管理人員與科研人員在經(jīng)濟收入和地位上的反差也越來越大，在一定程度上挫傷了科研管理人員的積極性。因此，實行精神激勵與物質(zhì)激勵并舉的措施，充分調(diào)動科研管理人員的積極性顯得尤為重要，在保證科研管理人員工作積極性的基礎上，加強對科研管理人員的培養(yǎng)與考核，吸引更多優(yōu)秀管理人才進入到科研管理隊伍中，鼓勵科研管理人員不斷學習科學的管理方法與管理知識，拓展與科研息息相關的知識面，培養(yǎng)科研管理的組織協(xié)調(diào)能力與業(yè)務素質(zhì)，做好科研發(fā)展工作的排頭兵，為科研工作保駕護航，形成和諧的科研氛圍，營造科研管理人員和科研人員共生共存的科研生態(tài)環(huán)境，促進學校科研工作的跨越式
發(fā)展。
參考文獻
[1] 趙敏祥.高校科研管理實踐與探索[M].杭州：浙江大學出版社，2006.
[2] 楊力.高校科研管理研究[M].長沙：中南大學出版社，2005.
完善選題機制倡導協(xié)作攻關
選擇研究題目是開展檔案科研活動的首要前提。檔案科研活動所選擇的題目是否具有實踐意義、是否具有應用價值，將直接影響到研究成果的作用實效的發(fā)揮。在以往的實踐中，我們雖然也強調(diào)在檔案管理實踐中發(fā)現(xiàn)問題、選擇檔案科研題目、解決實際問題，但在檔案科研活動中的實際做法卻往往差強人意：檔案科研的實際承擔者大多根據(jù)個人的興趣、甚至根據(jù)個人好惡而確定檔案科研題目的取舍，缺少統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機制的規(guī)范制約，以至形成三五人甚至是“單槍匹馬”的檔案科研人員結(jié)構(gòu)模式。造成檔案科研成果層次偏低、研究周期漫長、涉及領域狹窄等一系列問題，成為檔案科研長期處于重復研究、低水平徘徊境地的主要原因，嚴重地桎梏了檔案科研工作的發(fā)展。鑒于此，建議國家、各省及有條件的地區(qū)檔案行政管理部門應擔負起協(xié)調(diào)、規(guī)劃檔案科研工作的責任。在發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢、普遍開展群眾性檔案科研活動的同時，注意引導檔案科研的實際承擔者從檔案科研選題的現(xiàn)實性、戰(zhàn)略性、預見性、計劃性和新穎性等方面人手開展檔案科研工作活動；并注意對關系到檔案工作全局的一些熱點、重點、難點等戰(zhàn)略性問題，引進并實行“課題負責人制度”，充分調(diào)動各方面的積極性，發(fā)揮集體智慧，集中優(yōu)勢兵力進行協(xié)作攻關。形成“人自為戰(zhàn)”與“協(xié)同作戰(zhàn)”兩種模式并存、互相影響、互相促進的局面，使檔案科研工作呈現(xiàn)出欣欣向榮、蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢，促進檔案工作的快速、健康發(fā)展。
注意積蓄人才提高隊伍素質(zhì)
檔案學作為具有明顯“邊緣性”特點的應用學科，包含內(nèi)容復雜、涉及領域廣泛。尤其是在當今各學科間知識互相融合滲透、學科界限日趨淡化的現(xiàn)實下，檔案學的邊緣性特點愈加突出。這就要求檔案科研的實際承擔者破除學科與知識分割的傳統(tǒng)思維方式，從檔案學的學科特點出發(fā)，大膽引進其他學科的理論與方法，牢固樹立“大科學”的科研觀念：既要擁有豐富扎實的知識素養(yǎng)，又要具備不斷更新、完善知識結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新能力。目前檔案科研人才隊伍的整體狀況卻令人堪憂，隨著時間的推移，一些經(jīng)驗豐富的檔案科研專業(yè)人才已面臨離崗年齡，后續(xù)力量尚顯薄弱，人才斷層現(xiàn)象嚴重；尤其是隨著“大科學”檔案科研觀念的形成，對檔案科研人才的知識結(jié)構(gòu)要求更高――既要掌握檔案工作的管理規(guī)律、又要具備現(xiàn)代信息技術的實際應用機能。而檔案科研的這種“復合型”人才的匱乏狀況更是令人堪憂。要改變上述不利狀況，必須在加速檔案科研人才培養(yǎng)、注意檔案科研人才積蓄方面加倍努力，通過多種教育手段培養(yǎng)、提高人才；通過合理流動渠道發(fā)現(xiàn)、選拔人才；通過政策輿論導向吸收、存蓄人才。使大批充滿活力、熱心鉆研、勇于創(chuàng)新、德才兼?zhèn)涞臋n案科研“精英”能夠脫穎而出，形成檔案科研人才數(shù)量不斷增加、隊伍逐步壯大、素質(zhì)日漸優(yōu)化的良性發(fā)展態(tài)勢。
廣辟經(jīng)費渠道增加科研投入
檔案科研經(jīng)費短缺，嚴重制約著檔案科研工作的發(fā)展。國家每年可以劃撥的檔案科研經(jīng)費與檔案科研工作實際所需經(jīng)費之間的比例失衡；而地方各省、市可用于檔案科研的經(jīng)費幾乎無從談起。采取坐等這種狀況得到改變的辦法不利于檔案科研工作的發(fā)展。因此，除建議國家檔案局向國家科學管理部門申請增加用于檔案科研工作的“科技三項費用”額度或另設國家檔案科研專項基金，以資助重大或有影響的檔案科研項目之外，還要廣辟渠道，動員社會各方面的力量多方籌措檔案科研經(jīng)費。地方各級檔案行政管理部門或?qū)I(yè)主管機關也應根據(jù)實際需要和可能，劃撥一定數(shù)額的經(jīng)費或組織力量申請當?shù)氐挠嘘P科研基金項目，盡量滿足檔案科研工作的需要；各級檔案學會則應當發(fā)揮學會組織的優(yōu)勢與特長，通過開展多種形式的有償服務進行經(jīng)濟創(chuàng)收，籌集檔案科研經(jīng)費，“反哺”檔案科研的實際需要；檔案科研的實際承擔者應當與企事業(yè)單位、大專院校等進行必要的橫向協(xié)作，利用自己豐厚的專業(yè)知識與專業(yè)科研能力等優(yōu)勢，通過合作的方式，承擔其所需的檔案科研項目，獲得檔案科研經(jīng)費的資助；在必要時，還可以采取面向社會進行征集、獲得社會贊助等形式，調(diào)動社會積極因素，多方籌措檔案科研經(jīng)費，并將有限的經(jīng)費用在急需的檔案科研項目上，緩解檔案科研經(jīng)費緊張的現(xiàn)狀，力爭取得檔案科研作用績效的最大化。
【關鍵詞】高職院校；科研管理；科學構(gòu)建
【中圖分類號】G48 【文獻標識碼】A 【文章編號】1006-5962（2013）06（b）-0036-01
前言
我國高職院校的歷史比較短暫，各個院校都在探索培養(yǎng)人才的新途徑與新模式。高職院校如果要在激烈的競爭中取得優(yōu)勢，就必須要有自己的特色，擁有自己的核心競爭力，加強高職院校的科研管理是一條很好的道路。對其科研管理體制進行創(chuàng)新與科學構(gòu)建，能夠有力的促進高職院校的科研管理工作。科研工作離不開創(chuàng)新，沒有創(chuàng)新，就不可能有科研工作的生存與發(fā)展。
1、科研管理體制中存在的問題
1.1 對科研管理目標缺乏正確的認識
許多高職院校把出成果，出人才作為科研管理的目標，這是對科研管理目標缺乏正確認識的表現(xiàn)。這樣做的結(jié)果即使創(chuàng)造出了新的科研成果，培養(yǎng)了一些科研人才，然而，這些科研成果絕大多數(shù)并未投入到經(jīng)濟建設中去。因為高職院校對科研管理缺乏正確的認識，致使很多的高職院校專業(yè)的科研管理人員不足，科研經(jīng)費投入不足以及科研基礎較為薄弱，使得難以創(chuàng)造出重大的科研成果。
1.2 科技資源缺乏且利用效率不高
首先，缺乏一支專業(yè)的科研團隊。高職院校的各個院系之間、各個實驗室之間以及科研人員之間缺乏充分的的合作與交流，課題組中大部分是單干的，研究力量分散，不能構(gòu)成強大專業(yè)的科研團隊。其次，科研設備滿足不了需求。目前，高職院校的科研設備分布零散，大多的科研設備僅是教學設備，而專門為科研工作添置的設備少之又少。另外，教學設備重復購置的現(xiàn)象頻繁，使得利用效率不高，為跨專業(yè)的交叉研究制造了許多困難。
1.3 科技成果不能適應市場的需要
高職院校的科研基礎比較薄弱，科研水平較低，使得很多的科研成果不能滿足市場的需求。當前，高職院校科研工作的主要特點是：重視學術研究，輕視開發(fā)研究與科研成果的轉(zhuǎn)化；看重科研成果的檔次，忽視其使用價值。這樣的后果就是把多數(shù)的科研成果僅僅是為了進行職稱評定或鑒定，使得科研人員缺乏進行實際應用技術開發(fā)的積極性與主動性。另外，高職院校的科研工作常常脫離實際、閉門造車，這既浪費了教師的寶貴時間，也浪費了國家的研究經(jīng)費，這種狀況的出現(xiàn)，既有教師自身的原因，也有現(xiàn)行的科研體制的原因。
1.4 科研管理制度不健全
目前，我國大多數(shù)的高職院校都缺乏一套科學的健全的科研管理制度。一套健全的制度，能夠保障工作的規(guī)范性和高效性。高職院校不完善的科研管理制度，會給其科研工作的順利進行造成阻礙，也不能激發(fā)科研人員的工作積極性和主動性，最終會給高職院校的生存與發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
2、高職院校科研管理體制的創(chuàng)新
2.1 創(chuàng)新科研管理理念
當前，大多數(shù)的高職院校的科研管理理念僅僅局限在對科研各個環(huán)節(jié)的事務性管理，基于此，科研管理創(chuàng)新的首要問題就是對科研管理理念進行創(chuàng)新。高職院校進行科研管理的最終目標就是以科學的管理措施，保證資源的合理配置，提高科研工作的效率，迅速產(chǎn)出科研成果，進一步提升科技對社會的服務能力。對科研管理觀念的創(chuàng)新，就是要樹立“以人為本，服務至上”的科學管理觀念。以人為本，具體地說，就是要把教師放在科研工作的核心位置，是教師處于主導地位，并采用有效地措施激發(fā)教師對科研工作的創(chuàng)造性、主動性以及積極性，使得高職院校的科研目標得以實現(xiàn)，最終促進教師的自由而全面的發(fā)展。
2.2 創(chuàng)新科研管理隊伍
科研管理的主體是科研管理人員，因此，科研人員的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)在很大的程度上能過決定科研管理的創(chuàng)新水平。所以，培養(yǎng)一批綜合能力強，創(chuàng)新能力高的科研人員來組成一支強大專業(yè)的科研隊伍是相當有必要的，這樣，才能使得科研隊伍高效化、專職化、知識化。與此同時，還要更新科研管理人員的觀念。摒棄落后的科研管理觀念，樹立創(chuàng)新意識。在管理工作中，既具備了全局觀念，也具備了前瞻性的思維方式。在工作中具備服務創(chuàng)新的意識，自覺地適應科技市場，積極主動地將創(chuàng)新思維應用在科研工作中去。
2.3 創(chuàng)新科研管理模式
對高職院校的科研管理模式進行創(chuàng)新，具體地說，就是不能照搬本科院校的科研管理模式，而是要突破舊的科研管理模式，把原有的管理模式轉(zhuǎn)向多樣化、創(chuàng)新型、從高職院校特點出發(fā)的，適合高職院校的科研管理模式。這主要從以下四個方面出發(fā)：（1）建立創(chuàng)新型合作型的競爭模式。（2）創(chuàng)新激勵機制。（3）創(chuàng)新約束機制。（4）創(chuàng)新評價機制。建立客觀公平的科研評價機制，能夠激發(fā)科研人員的工作積極性與創(chuàng)造性。
[關鍵詞] 研究生;學術行為不端;預防
[中圖分類號] G643[文獻標識碼] B[文章編號] 1673-7210(2010)05(b)-118-03
醫(yī)學研究生教育是醫(yī)學院校教學和科研工作的重要組成部分。研究生教育水平直接反映了院、系的科研能力和學術水平。因此,發(fā)展和提高醫(yī)學研究生教育是目前醫(yī)學院校教學工作的主要任務之一。研究生作為科研工作的主要參與者和實施者承擔了課題中的大部分工作,他們的學術態(tài)度和工作效率直接影響整個科研工作的質(zhì)量。因此,對于研究生的科研行為要給予充分的重視[1]。隨著醫(yī)學及相關學科的迅速發(fā)展,新技術的應用日漸增多,對研究生的科研能力和要求也隨之提高。各科研院校發(fā)表的學術論文在質(zhì)量和數(shù)量上較之以往有了很大突破,但在學術“”的環(huán)境和急功近利的心態(tài)驅(qū)使下,一些學術行為不端現(xiàn)象隨之抬頭,并產(chǎn)生了惡劣影響。目前,中國的國際數(shù)量躍居世界第二,但造假行為卻時有發(fā)生[2]。2009年3月教育部的《教育部關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》[3-4]中嚴令指出“發(fā)生在少數(shù)人身上的學術不端行為,敗壞了學術風氣,損害了學校和教師隊伍形象,必須采取切實措施加以解決,絕不姑息”,表明國家對于此類學術不端行為的重視,也說明目前此行為絕非個別現(xiàn)象。本文通過具體分析醫(yī)學研究生在培養(yǎng)過程中遇到的各方面問題,探討行之有效的杜絕學術不端行為的預防措施,以促進醫(yī)學研究生教育和科研工作的順利進行。
1 醫(yī)學研究生學術不端行為的發(fā)生原因
醫(yī)學研究生的科研工作受諸多因素影響,包括社會因素、實驗設施及條件因素、學校管理因素和自身因素等,上述這些外因均需通過內(nèi)因起作用。綜合眾多影響因素,本文從以下幾個方面探討可能導致醫(yī)學研究生學術不端行為的原因。
1.1 研究生未能及時適應科研工作
1.1.1 心理準備不足醫(yī)學研究生在進入科研院校進行系統(tǒng)學習前,其精力主要集中于研究生入學考試,而對入學后面臨的學習和生活環(huán)境的改變往往估計不足。在繁重的臨床實習和艱苦的科研工作、由考試型向創(chuàng)造型思維的轉(zhuǎn)變過程中,他們會出現(xiàn)不同程度的不適反應,常常表現(xiàn)出焦慮和不安,尤其在面對階段性的考核工作時(如提交培養(yǎng)計劃、開題報告、定期匯報和畢業(yè)論文提交等)表現(xiàn)更為突出。
1.1.2 不能熟練掌握科研技能醫(yī)學研究生的科研工作較之以往的醫(yī)學理論學習有很大不同,不僅需要建立嚴謹?shù)目茖W思維,還要熟練掌握實驗技術、統(tǒng)計方法、科研論文書寫等技巧。若不能在短期內(nèi)掌握上述技能,對科研工作中出現(xiàn)的諸多困難就不能及時解決,無法更好地統(tǒng)籌安排,導致超過預期時間,不能完成預定計劃。
1.1.3 不重視科研工作 一部分醫(yī)學研究生認為臨床技能才是學習重點,而科研僅僅是走過場。因此,沒有給予科研工作足夠的重視,導致不能按期完成。
1.2 學校要求及科研資源分配的制約
1.2.1 科研要求的提高 建設面向國際的開放性大學是目前國內(nèi)各大院校的奮斗目標之一,參加高水平的國際學術會議、發(fā)表高影響因子的學術論文是一個重要評估指標。這勢必提高了對包括研究生在內(nèi)的廣大科研人員的要求。力爭在國際性、高影響力的刊物上發(fā)表專業(yè)學術論文及取得相應科研成果已成為他們的主要工作目標。
1.2.2 科研時間的限制 醫(yī)學研究生需在規(guī)定時間內(nèi)完成較高質(zhì)量的學術研究工作,這對研究生的科研素質(zhì)有著較高的要求。他們除了要完成科研工作外,還要預留一定的時間進行臨床技能學習,故真正能用于科研的時間被大大壓縮。
1.2.3 科研資源不足國內(nèi)院校普遍存在實驗條件不足的問題。絕大部分高校都很難保證所有的院系都有自己的獨立實驗室,其研究設備、實驗儀器也很難達到國際水平。由此導致高端研究人員和專業(yè)技術人員的缺乏和流失,也是科研工作不能順利開展的一個重要原因。
1.2.4 高校科研教育工作不完善由于學校不能及時、有效地公布研究生培養(yǎng)的相關信息,醫(yī)學研究生在入學后的相當一段時間內(nèi)不能進行針對性的學習。同時,因為高校資源不足,不能為研究生提供必要的相關科研培訓,如文獻檢索、實驗技能培訓、統(tǒng)計學分析、英文文章書寫、SCI投稿等。另一方面,部分高校不能保證提供完備的中、英文數(shù)據(jù)庫,使得研究生在論文撰寫和文獻查找中遇到很大困難,從而影響了科研水平的提高。
1.3 社會環(huán)境的影響
社會環(huán)境對醫(yī)學研究生的科研工作開展有一定的影響。目前,社會上崇尚的價值觀、金錢觀迫使研究生在學習和生活過程中,不斷評價其自身價值。當他發(fā)現(xiàn)科研工作與現(xiàn)實價值觀沖突時,其科研工作積極性減低,轉(zhuǎn)為更多地關注與其自身價值觀相符的事情。另一方面,科研成果不僅在研究生畢業(yè)分配時起關鍵作用,同時也會影響其日后在用人單位的職稱晉升、學術地位和獎金分配等方面。在此客觀環(huán)境影響下,研究生會出現(xiàn)過度追求利益的現(xiàn)象。一旦研究生在科研過程中出現(xiàn)急功近利的思想、盲目追求“完美結(jié)果”以及個人的虛榮心作祟,就會直接影響其科研的質(zhì)量和可信度。
2 影響醫(yī)學研究生學術行為不端的心理意識形態(tài)
醫(yī)學研究生學術不端行為的發(fā)生,與其在科研工作中具有的特定心理意識形態(tài)有關,具體體現(xiàn)在以下幾個方面:
2.1 研究生的心理特點
研究生群體作為高等人才,通常具有較高的自我意識、自尊心強、自學能力強、思維活躍等特點,但同時也存在心理波動大、易受外界干擾、缺乏自我約束力等不足。這些心理特點與寬松的研究生教育管理模式相結(jié)合,可能引起醫(yī)學研究生自我管理不善和不能合理安排時間等諸多問題。與此同時,他們具有較強的自我意識,使他們對成功的渴望也更加強烈。所以他們在科研工作中遇到困難,當現(xiàn)實與理想發(fā)生沖突時,常常會選擇走“捷徑”,做出欺騙行為。
2.2 應對改變與沖突的能力不足
研究生生活對于絕大部分學生而言都是一個全新的開始。他們必須花費大量的時間在醫(yī)院、實驗室和圖書館中,學習方式也逐漸向創(chuàng)造性方式轉(zhuǎn)變。如不能迅速適應新的學習和生活環(huán)境,他們常常會出現(xiàn)焦慮和擔憂的情緒,而且會持續(xù)往復,從而影響他們正常的學習和生活,形成惡性循環(huán)。
2.3 社會意識形態(tài)的影響
隨著市場經(jīng)濟的飛速發(fā)展,崇尚物質(zhì)生活和享樂主義的意識較以往也更為突出。醫(yī)學研究生處于無經(jīng)濟基礎、無工作、無社會地位的境地,面對每日重復、枯燥的科研工作,他們的心理落差也會隨之增大,使研究生容易改變其原有的世界觀和人生觀,放棄在科研上的追求而轉(zhuǎn)向物質(zhì)生活和享樂主義。
2.4 僥幸心理的形成
醫(yī)學科研工作是一個系統(tǒng)過程,周期長,絕非能一蹴而就。而借助學術不端行為常可以在短期內(nèi)達到既定目標,使其從繁雜的科研工作中得到“解脫”,更有甚者會被同學或老師誤信為“有才之士”而得到格外的青睞。這種短期投機的行為一旦被放大就會引起嚴重后果,井岡山大學的情況就充分說明了這一點。
2.5 從眾心理和權威心理
醫(yī)學研究生群體普遍存在從眾心理以及盲目的信賴權威心理。其中,最明顯的實例就是在相同時間里,若干人研究同一種藥物或采用同一種方法。這種毫無創(chuàng)新和新穎性的做法不僅不能取得理想結(jié)果,還導致大量浪費。研究生通常在聽完外籍專家的相關學術講座后,就會有一部分人轉(zhuǎn)變研究方向,選擇與專家講座相關的課題。另一方面,學術不端行為也會產(chǎn)生類似的不良影響,當多數(shù)人或多或少地出現(xiàn)學術不端行為時,整個科研氛圍便會隨之改變,直至進入惡性循環(huán)。
3 預防醫(yī)學研究生學術行為不端的措施
利用現(xiàn)有條件最大程度地為研究生科研工作提供服務,努力提高研究生自身素質(zhì)是避免學術行為不端的主要途徑[5-6]。為更好地做好醫(yī)學研究生教育管理工作,有必要從研究生教育、資源合理配置、積極引導等多方面加強工作,使其能更好地適應目前科研快速發(fā)展的形勢。針對醫(yī)學研究生上述科研工作和心理特點,可以采取一些有效的手段進行預防,避免學術不端行為的發(fā)生。
3.1 有效建立預期心理
高校和院系應及時準確傳遞研究生科研要求及畢業(yè)標準,使其了解當前嚴峻的就業(yè)形勢,同時讓其準確了解科研工作的要求,以便在隨后的科研工作中圍繞此要求開展工作,統(tǒng)籌計劃。可在招生簡章和招生網(wǎng)頁上提供詳細的信息,以方便學生查找,做到心中有數(shù)。一旦他們?nèi)雽W初期心理預期形成后,就可以盡快適應高效的工作節(jié)奏,減少或避免因環(huán)境變化而產(chǎn)生的焦慮心理,全身心地投入到科研工作中[7]。
3.2 加強科研培訓
各高校及院系可結(jié)合自身實際情況開展一系列專業(yè)培訓或?qū)ｎ}講座,如統(tǒng)計軟件教程、國際期刊寫作培訓、科研設計、科研標書書寫等,同時也可以通過提供實驗室工作手冊和實驗操作注意事項等為新手提供必要的實驗室普及知識。
3.3 突出導師的作用
醫(yī)學研究生順利完成科研工作的信心主要來源于導師。導師可為研究生列出課題相關的參考書目、科研方向和課題標書,在對自己課題有了充分且深入的了解后再進行科研才能做到心中有數(shù)[8]。同時,導師應較早明確研究生畢業(yè)需達到的要求,這樣有利于研究生制訂切實可行的目標,并根據(jù)實際科研資源制訂詳細的科研計劃,保證課題順利開展。
3.4 科研團隊的形成
組建可持續(xù)發(fā)展的優(yōu)良科研團隊是保證科研工作進入良性循環(huán)的首要條件。導師可根據(jù)不同年級研究生的需要,形成互幫合作模式。這種多人參與的組合不僅可以保證科研工作的真實性和科研方向的連貫性,并可形成一個技術純熟、理論扎實的科研梯隊。這種科研團隊的互幫互助,可以解決醫(yī)學研究生在科研工作中碰到的多數(shù)問題。
3.5 優(yōu)秀研究生經(jīng)驗介紹
讓在科研工作中表現(xiàn)優(yōu)異的研究生介紹他們的經(jīng)驗和體會,可以使更多的研究生明白,即使在科研資源相對短缺的情況下,也可以發(fā)揮主觀能動性,整合自己的團隊優(yōu)勢,在科研上取得成功。
3.6 建立長期“自我投資”信念
急于成功的思想可能會導致學術不端行為的發(fā)生。并不是所有的研究生都肯扎扎實實地通過科研實踐工作來獲得切實可信的實驗結(jié)果。因此,建立長期的“自我投資”觀念顯得尤為重要,要讓研究生明白只有人生道路的點滴積累,才可能收獲豐碩的科研成果,投機取巧的做法只會使人生誤入歧途。
3.7 建立多級監(jiān)督制度
可以通過實驗室對研究生的原始數(shù)據(jù)進行合理管理,保證實驗數(shù)據(jù)的真實可靠。同時,導師應當為專業(yè)學術論文的書寫把關,避免大段引用或主觀臆斷等情況出現(xiàn)。學校相關部門還需做好論文比對工作,采用網(wǎng)上公開發(fā)表和接受投訴監(jiān)督的機制,這樣可對研究生科研工作的真實性加強監(jiān)督,避免不必要的名譽損失、侵權和學術不端事件的發(fā)生。
學術科研工作是人類思維的高級活動,也是社會進步的推動力之一,保持科研工作的純潔性是任何一個具有正確人生觀與道德觀的科研工作者都必須遵守的準則[9]。本文通過對醫(yī)學研究生的客觀和主觀等多方面因素的分析,提出了一系列針對性較強的預防研究生學術行為不端的措施,為醫(yī)學研究生盡早掌握各種科研技術和知識提供幫助,同時也為科研管理工作提供了行之有效的解決方案。
[參考文獻]
[1]黃俊輝,李奉華,闕國鷹,等.基于榮譽制度的誠信教育與早期防范高校學生學術不端行為的探討[J].中國高等醫(yī)學教育,2009,24(10):45-46.
[2]崔潔,譚華.學術論文“一稿多投”現(xiàn)象的探析與對策[J].常州工學院學報,2009,22(4):90-94.
[3]教育部.嚴肅處理高校學術不端行為[J].華僑大學學報,2009,2(2):15.
[4]教育部首次發(fā)出通知:嚴肅處理學術造假行為[J].科協(xié)論壇(下半月),2009,14(7):6.
[5]蔡偉.學術腐敗:治理與出路[J].民主與科學,2009,6(4):15-17.
[6]蘭剛.學術腐敗現(xiàn)象的內(nèi)生性機理探究[J].理論前沿,2009,12(22):28-30.
[7]馬革蘭.研究生學術道德失范的表現(xiàn)、根源及對策[J].山西財經(jīng)大學學報,2009,31(S2):296-297.
[8]李積勇.研究生導師在研究生學術行為規(guī)范中的作用[J].航海教育研究,2009,16(3):35-37.
【關鍵詞】高等職業(yè)教育 科研 師資隊伍 科研方向
高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，是職業(yè)教育的高層次教育，具有教學、科研和服務經(jīng)濟的功能。近年來，高等職業(yè)教育事業(yè)在我國得到了空前發(fā)展，為經(jīng)濟建設做出了應有的貢獻，逐漸得到了社會的認同。高職院校的科研工作也有了一定的起色。“產(chǎn)學研”結(jié)合是高職教育的特色，發(fā)揮“研”在產(chǎn)學研結(jié)合中的有效作用，對于提高教師的科研能力和水平，對于創(chuàng)新提高教學質(zhì)量的人才培養(yǎng)模式，有著積極的理論和實踐指導意義。對于高職院校而言，科研興師、科研立校已成必然之勢，甚至事關學校的前途命運。如何圍繞地方的經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，圍繞高職院校的辦學宗旨，圍繞培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者，以科研和教研促進高職教育的發(fā)展，促進辦學質(zhì)量的提高，是目前擺在高職院校面前亟待解決的重任。
一、科研在高等職業(yè)教育中的地位和作用
1. 以科研帶動師資隊伍建設。職業(yè)教育與普通教育的重要區(qū)別在于人才培養(yǎng)目標上，職業(yè)教育培養(yǎng)的是服務生產(chǎn)一線的具有實用性的應用型人才。從事高等職業(yè)教育的教師要培養(yǎng)現(xiàn)代的一線高級應用型人才，必須要求自身掌握最新的科學知識和技術，了解最前沿的學術動態(tài)和發(fā)展方向。另外，職業(yè)教育的又一特色是服務于地方經(jīng)濟。科學技術的發(fā)展日新月異，這就要求教師必須用先進的科學技術指導生產(chǎn)。職業(yè)教育的特色需要“專家型”教師。只能講課，不具備科研能力的教師，只能成為“教書匠”，而“專家型”教師則是既能講好課，又能指導生產(chǎn)并結(jié)合生產(chǎn)進行科學研究。科研則是培養(yǎng)“專家型”教師的基本途徑，以科研工作為載體，以更新知識、提高業(yè)務能力為宗旨，“教研相長”是高等職業(yè)教育師資隊伍建設的一種基本模式。通過科研可以培養(yǎng)教師吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻精神，潛移默化地感染學生；通過科研使課堂教學與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展密切結(jié)合，使枯燥的理論與豐富的生產(chǎn)實踐相結(jié)合，從而提高教師的教學能力；通過科研還可以培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維能力。通過科研擴大教師的信息源和知名度，造就一批“學者型”“專家型”教師，促進學院自身發(fā)展，服務地方經(jīng)濟建設。
2. 以科研帶動學科專業(yè)建設。學科和專業(yè)是職業(yè)教育與經(jīng)濟社會聯(lián)系的橋梁。職業(yè)教育能否培養(yǎng)出經(jīng)濟社會所需要的人才，必須在專業(yè)發(fā)展方向、專業(yè)規(guī)劃、專業(yè)設置等方面開展廣泛的研究和探索，力求將專業(yè)調(diào)整到經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的“焦點”上，將專業(yè)設置在區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展及行業(yè)發(fā)展的“熱點”上。為此，預測經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，了解經(jīng)濟社會發(fā)展需要，研究專業(yè)設置與建設，是高職院校辦出特色的基礎性工作。只有這樣才能開發(fā)出有特色和發(fā)展前途的專業(yè)，在培育特色骨干專業(yè)的前提下，培養(yǎng)出經(jīng)濟社會真正需要的人才。對于專業(yè)調(diào)整和學科建設要組織教師從發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式、課程設置，以及服務社會的情況等方面進行深入研究，挖掘潛力，鑄造活力。
3. 以科研帶動教學改革。高職教育處于大改革、大發(fā)展階段，許多新問題、新情況和新挑戰(zhàn)層出不窮，高職教育發(fā)展中出現(xiàn)的熱點、難點問題，需要教師作長遠的、全局性的和深層次的研究，提出適合學院自身特點的新思路、新辦法，使教學改革既有理論依據(jù)，又有可操作性，以此贏得教育教學改革的成功。教學改革的關鍵是教學內(nèi)容的更新。教學改革的突破口是教學手段和教學方法的創(chuàng)新。科研和教學是職業(yè)教育活動中不可缺少的兩個方面，教育質(zhì)量和科研水平是衡量學校辦學能力的兩大標準，兩者相輔相成，不可分割。
4. 以科研帶動實習基地建設。高等職業(yè)院校實習基地應當體現(xiàn)出辦學特色和水平，在帶動區(qū)域生產(chǎn)發(fā)展和進步的同時，使基地產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益。因此把實習基地劃分為生產(chǎn)、科研、示范等幾個大類，讓教師大膽地把新技術、新工具引入基地，把生產(chǎn)中一些熱點、難點引入基地，進行深入地研究和示范，成功后再推向社會。這樣既可以提高推廣成果的價值，又可以不斷培植更具有研究前景的課題。
二、高職院校科研工作的現(xiàn)狀與問題
1. 發(fā)展時間短，科研基礎差。高職教育在我國起步較晚，大多數(shù)高職院校是最近才發(fā)展起來的，其中有相當一部分高職院校是從行業(yè)學校、中專學校演變升格而來的。由于學校以往所承擔的科研任務少，科研基礎薄弱，轉(zhuǎn)向高等職業(yè)教育后，又強調(diào)側(cè)重培養(yǎng)技術應用型人才，對科研工作的認識和重視程度不夠。因此，在辦學條件還比較薄弱的情況下，高職院校的科研基礎條件先天不足，發(fā)展緩慢。
2. 認識和重視程度不足，經(jīng)費投入少。由于高職院校的職業(yè)教育屬性，人們對于其培養(yǎng)技術應用型人才的功能的認識相對比較到位，而對于科研工作在其自身發(fā)展和經(jīng)濟發(fā)展中的地位和作用的認識尚未及時跟上。整體的辦學思想、教師素養(yǎng)和管理水平不能適應國家對職業(yè)教育的要求和廣大師生對職業(yè)教育的期望，主要還是體現(xiàn)在對科研工作的重要性認識不足、不夠、不清。另外，由于職業(yè)教育的空間越來越大，學校領導更多的關注學校的生存問題，工作精力主要投入有關學校發(fā)展的經(jīng)費、土地、設備等硬件建設，科研工作容易被“軟”忽視了。高職教育超常規(guī)的迅速發(fā)展帶來了高職教學資源的稀缺，各方面都需要投入大量的經(jīng)費，因而用于高職院校的科研經(jīng)費投入相對較少，這對高職科研工作的發(fā)展也產(chǎn)生了較大的影響。
3. 科研力量薄弱，科研氣氛尚未形成。高職院校科研條件不行，那就只需專心于教學，科研讓重點大學和專業(yè)科研機構(gòu)去搞就行了。在這種意識形態(tài)下，很多高職院校根本沒有建立科研管理機構(gòu)，也沒有相應的科研管理規(guī)章制度。由于這些年職業(yè)教育的需求量大大增加，學生數(shù)量逐年增多，師資力量普遍缺乏，師生比例嚴重失調(diào)，教師的教學任務日益繁重，難以擠出時間進行科研工作，科研開發(fā)與推廣能力嚴重不足。現(xiàn)在高職院校是圍繞專業(yè)搞建設，申報的科研項目往往只在一個專業(yè)的研究方向，難以形成有競爭力、有特色的學科群和科研團隊，科研范圍窄小，成果形式單一，大都是以或提交報告為主，而真正具有職業(yè)教育特色、面向生產(chǎn)實際、為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務的科研項目很少。即使搞了一些零散的單項科研項目，也沒有計劃性，目標不明確，無法形成氣候，又缺乏必要的服務管理機制，成果發(fā)表難。
4. 教師科研能力偏低，積極性不高。高職院校師資能力存在著先天不足。就科研力量來說，教師隊伍整體科研水平不高，其中有碩士、博士學歷的教師數(shù)量少，副高以上職稱教師所占比例也偏低，科研隊伍中缺乏領軍人物，而新進的年輕教師又缺乏科研經(jīng)驗。同時有教師認為高職科研基礎薄弱，科研能力無法與本科院校及專業(yè)科研機構(gòu)抗衡，在高職科研課題立項中，高層次、資助經(jīng)費多的項目爭取不到，爭取到一般項目資助的經(jīng)費又很少，學校配套資助也相當有限，科研工作沒有動力。此外，多數(shù)高職院校還缺乏完善的科研激勵機制，沒有系統(tǒng)地提出責任、物質(zhì)、精神一體化激勵措施并抓好落實，教師參加科研工作積極性不高。
三、高職院校科研工作的開展和對策
1. 強化科研意識，加強重視。“教育科研是教育發(fā)展的第一生產(chǎn)力”，高職院校應樹立“科研立校、科研興校、科研治校、科研強校”的觀念，從戰(zhàn)略高度來認識高等職業(yè)教育的科研問題，提高理論工作者和廣大教師的科研意識。學校各級領導應充分認識到科研工作是高職院校發(fā)展的重要途徑，從制度上保證科研工作的重要地位。教師要充分意識到只有通過科學研究，才能駕馭知識，教學相長，向?qū)W生傳授本專業(yè)的最新成果。高職院校要分層次有針對性地開展科研活動，組織科研骨干有重點、有步驟地對學校專業(yè)建設中的理論和熱點問題進行攻關，重點解決學校在發(fā)展過程中急需解決的問題，組織有研究能力的教師在校外承接課題，廣泛參與職業(yè)教育研究，發(fā)揮全體教師積極性，強化科研意識。
2. 找準科研定位，突出學科特色。學科特色是學科的生命，是學科存在和發(fā)展的價值前提。高職院校的科研工作與人才培養(yǎng)目標一樣，要確定科研發(fā)展規(guī)劃目標，以培養(yǎng)適應經(jīng)濟和社會發(fā)展第一線的技術應用型人才為目的，堅持教研和應用兩大方向，以突出應用性研究和開發(fā)性研究為主，使培養(yǎng)出的學生能面向社會實踐第一線。結(jié)合高等職業(yè)教育的特點制定相應的規(guī)則和方法來指導實踐，同時要根據(jù)職業(yè)教育的實際，突出學科或?qū)I(yè)的特色，強調(diào)科研工作的重點：一是開展對中小企業(yè)的咨詢、服務、技術改造、技術攻關的研究；二是通過多種渠道，獲取市場信息，建立合作關系，爭取技術開發(fā)的各類項目的研究；三是注重與企業(yè)聯(lián)合，促進“產(chǎn)學研”結(jié)合，開展體現(xiàn)高職教育為生產(chǎn)服務的研究。
3. 明確科研方向，掌握科研方法。高等職業(yè)教育是一門綜合性和實踐性都很強的學科，它的研究領域也涉及許多學科，因此高等職業(yè)院校中的科研不僅要借鑒相關學科的方法，更應努力探索并選擇提煉一整套具有本學科特點的相對獨立的科研方法和方法論。在掌握科研方法的同時，高等職業(yè)院校應明確生產(chǎn)和生活第一線需要培養(yǎng)什么樣的人才，為地方的經(jīng)濟和社會發(fā)展解決實際問題。進行高等職業(yè)教育的科研工作，必須以教研為基礎，科研為先導，通過科研和教研項目全面培養(yǎng)學生能力和師資力量。如果高職院校總是千方百計往大學模式上靠，而不是考慮如何為當?shù)亟?jīng)濟建設解決實際問題來提高學生的能力，著力培養(yǎng)職業(yè)型的學生，是沒有出路的。因此，高等職業(yè)教育作為實施高等教育的重要陣地，提高科研水平就是提高辦學水平，以科研促教學就是提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
4. 加強科研隊伍建設，增加科研經(jīng)費投入。人是科研活動的第一要素，科研隊伍是科研工作發(fā)展的決定因素和發(fā)展動力，只有高水平的科研隊伍和科研人才，才有高水平的科研課題和科研成果。高職院校要注重引進有科研能力的人才，同時也要立足培養(yǎng)現(xiàn)有教師，有目的、有計劃地選取前沿性、創(chuàng)新性、應用性強的科研項目開展團隊式的研究。以校級重點科研項目為重點，鼓勵教師積極參與科研項目。要培養(yǎng)教師樹立科研精神，做科研是十分辛苦的一項工作，而艱辛必然意味著更多的付出和更大的收獲。加大經(jīng)費投入的力度是科研工作正常開展的必要保證。首先要保證校內(nèi)自撥一定數(shù)量的科研經(jīng)費，并每年有所增加；其次要保證學校參與或獨立承擔國家和地區(qū)的科研任務，解決經(jīng)費、設備不足的問題；還要采取“企校聯(lián)姻”的方式，與企業(yè)聯(lián)合開展科研，通過互惠、雙贏的市場運作方式，由企業(yè)確定項目和科研任務并提供經(jīng)費。
四、結(jié)語
高等職業(yè)教育是一項偉大的事業(yè)，同研究型大學或教學科研型大學相比，高等職業(yè)教育院校的科研發(fā)展實力很弱，其科研活動多處于起步階段，培育、管理高等職業(yè)教育院校的科研活動是每一所高等職業(yè)教育院校都要面臨的問題。高職院校作為真正的“產(chǎn)學研”一體化的教育實體，需要在“研”字的引領下，解決好自身的生存和發(fā)展問題，維持現(xiàn)狀就沒有任何前途可言。高職院校在科研工作中不能把科研工作當成負擔，應該極力彌補科研不足的缺陷，根據(jù)自身的發(fā)展特點，以人為本，合理運用激勵機制，充分調(diào)動教師的積極性，加大科研投入力度，實現(xiàn)科研管理工作的規(guī)范化 ，提高科技創(chuàng)新能力和水平，實現(xiàn)高等職業(yè)教育院校科研工作的穩(wěn)步、持續(xù)發(fā)展，以更好地服務于社會，為國家培養(yǎng)和輸送更多的合格人才。在對科研工作持之以恒的堅持中，專注于學校的全面發(fā)展，專注于教師的全面提高，專注于學生的全面成長。
【參考文獻】
[1]孟小軍，吳淑愛. 建立高校科研管理激動機制的思考[J]. 現(xiàn)代教育教學，2004（1）.
