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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇設計圖設計，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
ABR記者楊與肖
2012年11月29日，長安歐洲設計中心新基地落成典禮在意大利都靈舉行，至此它正式結束了租地辦公的歷史。中國駐米蘭領事館總領事梁慧到場祝賀，并表示倍感鼓舞。
這是第二家在都靈建立設計中心的中國汽車制造商，早在2005年6月江淮汽車意大利設計中心亦在此地揭幕。
八年前，江淮的闖入曾讓都靈設計界感到驚訝，而如今，中國人和他們的設計中心已經成為這個城市不可或缺的組成部分。
都靈的汽車設計始于第一次世界大戰后。彼時，汽車工業剛剛興起，憑借設計馬車的良好口碑，一些馬車修理作坊開始接受菲亞特發出的汽車制造訂單，比如博通（Bertone）。
隨著歐洲和美國汽車工業的大規模發展，都靈逐漸成為汽車設計之都，后日崛起的日、韓，甚至印度汽車公司也選擇在這里完成產品造型環節。
在這個過程中，大批獨立汽車造型工作室和工程公司誕生、興盛，其中一些還擁有了自己的生產工廠，比如賓尼法瑞納（Pininfarina）。
對于相伴成長的大批汽車設計師、工程師來說，一生輾轉于各個公司是絕大多數人的命運，而亦有不少人會選擇成為不依附于任何機構的獨立設計師，比如被稱為“賦予蘭博基尼靈魂”的甘迪尼（Marcello Gandini）；更有一些佼佼者會成立自己的設計工作室，或者公司，比如偉大的喬治亞羅（FabrizioGiugiaro）。
進入20世紀，中國汽車開始成為這些設計公司的服務對象，最初只是零星的試探，幾年后便演變成大規模的交易合作。一時間，幾乎所有的自主品牌汽車都貼著“意大利設計”的標簽。
另一方面，為了更好的統籌資源，并建立起品牌的DNA，歐、美汽車制造商紛紛壯大自身的造型部門，不僅自己完成設計，甚至工程部分也盡量不再外包給其他公司；再加上2008年金融危機導致的汽車主機廠業務量銳減，都靈汽車設計業幾十年平靜局面就此打破。
一些小的設計工作室被迫“關門大吉”；“百年老店”博通將工廠賣給了菲亞特，設計部門幾經周折，最后雖然得以保留，但元氣大傷；喬治亞羅（IDG）90%的股權被大眾集團收購，但雙方的融合并不順利。
相較之下，一些新近成立的小型設計公司卻靠著高性價比贏得了不少客戶，尤其是中國客戶的青睞，比如都靈設計公司（TORINO DESIGN）。
而江淮和長安在這里建立的兩家設計中心則在某種程度上起到了中國公司融入全球汽車設計“橋頭堡”的作用。他們不僅能夠吸收世界前沿的設計文化和工作方法，甚至可以向外輸出自己的價值理念，比如江淮巴西合資公司產品的設計便是在這里完成。
與此同時，中國設計中心因為不僅可以提供較高的薪水，而且會有穩定的工作保證，也成為了一些意大利設計師青睞的場所。
一樓上二樓拐兩次樓梯設計圖
很有個性的室內樓梯，直線與圓弧搭配得恰到好處!尤其是二層部分，仿佛翅膀的半邊。
實木地板，棕褐色，再在一樓與二樓銜接的地方印上一幅大大的黑白畫像，大方實用!
樓梯采用這樣的護欄，可以一眼望穿客廳的樣貌。
別墅樓梯設計圖與尺寸詳圖
首先，樓梯扶手高度。對于人們熟知的樓梯踏面，梯段以及平臺下線的凈高度，由于在行業里都對它們做了詳細的規定，人們對它的高度也非常熟悉，但是對于樓梯扶手的高度卻沒有明確的規定，在這里，設計師表示，對于別墅內的樓梯扶手一般不能低于90厘米，對于室外樓層間的樓梯扶手其高度應該高于105厘米，這樣才能更好的起到保護作用。
其次，關于樓樓平臺凈寬的問題，雖然每一個設計師都知道樓梯平臺凈寬要要高于梯段的寬度，但是對于這個凈寬的具體要求依然不是非常清楚，某資深設計者表示該凈寬不應該低于110厘米，這才是安全的底線。
最后，關于旋轉樓梯的設計，踏步在距內圈扶手應該不低于25厘米，同時其踏面寬度要高于22厘米，這樣才能夠滿足消防疏散和日常行走的需求。
1根據不同地域的消費者進行設計定位
人們的生活習慣往往存在某種定勢，這種定勢導致生活在不同地域的消費者有傳統觀念的沿襲促使形成傳統的消費習慣，甚至是根深蒂固的。所以日用陶瓷的圖形設計要滿足不同地域消費者的消費心理需求。設計師可以借鑒該地域長期沿用的裝飾題材、提煉器物的造型特征，以適應消費者的習俗心理，達到設計出的產品易于識別，增強消費者對產品的信任感。傳統的圖形視覺語言，隨著時間的推移，歷史的發展，積淀了豐厚的文化內涵，直接影響著相同地域人們的審美心理。例如，在中國龍風的圖形象征著吉祥，傳統的日用陶瓷造型圓潤飽滿，蘊含有團圓和美之意，如果將這些傳統圖形經過設計運用到日用陶瓷產品設計中，則符合中國人的消費心理，提高人們對產品的消費。如果在設計中不注重這些傳統圖形的運用，而是任意運用面目猙獰的野獸圖形，或是將三角形等邊的不規則圖形運用到日用陶瓷產品的造型設計中去，則違背了中國消費者的習俗心理，從而對產品產生陌生感和厭惡感，直接影響到產品的銷售。當今社會科學技術發展迅速，物質全球化的趨勢越來越明顯，富有地域特色的日用陶瓷產品往往會引起消費者的購買興趣。各種不同地域風格的日用陶瓷產品往往會通過其特有的圖形藝術傳達不同地域的文化特征，設計師可以通過各種渠道去收集資料，了解不同地域人們的審美心理，從而設計出符合大眾審美需求的具有地域特色的日用陶瓷產品，將富有地域特色的圖形藝術運用到日用陶瓷設計中去。
2根據不同的消費層次進行設計定位
消費者的經濟收入直接影響到消費者的消費層次，不同層次的消費者生活環境差距較大，因此其審美心理和審美需求是各不相同的。日用陶瓷的圖形設計要與其價值相適應，突出不同檔次的日用陶瓷設計的特點，滿足不同層次的消費需求。高收入的消費者，其物質生活寬裕，進而需要追求更高層次的精神生活，因此對日用陶瓷的消費，不僅僅是停留在其實用價值上，更要追求其藝術價值。為高消費層次設計高檔的日用陶瓷產品，在裝飾圖形和造型設計上需要充分體現出其文化內涵，產品不僅僅停留在實用性的設計上，更要體現出其藝術價值和收藏價值。這需要設計師對其中的圖形藝術運用更加考究，設計出有品位的個性化產品，為了達到其藝術效果可以設計出特異造型。也可以為這類消費者量身定做，根據消費者的需求而設計出合適特定消費者需求的特殊日用陶瓷。大眾消費群體屬于普通消費層次，對于日用陶瓷產品的購買更注重其便捷實用性。設計師為這類消費群體設計圖形時不要過于復雜繁瑣，這樣會提高產品的造價，不利于消費的選擇購買。設計師應該去了解市場，了解大眾消費的日用陶瓷產品的圖案和造型特點，在此基礎上尋找合適的表現題材和圖形，經過加工設計出既實用又美觀的產品，提高這類消費群體的消費。
3根據不同年齡階段的消費者進行設計定位
不同年齡階段的消費者的購買心理有著明顯的差異，設計師應充分把握各個不同年齡消費者心理特征，才能有針對性地設計出適合于不同消費心理的日用陶瓷產品。我們可以將消費者大致分為四個年齡階段：少年兒童群體，青年群體，中年群體，老年群體。少年兒童群體的消費實質與父母有很大聯系，父母作為其監護人，在其對日用陶瓷產品的購買選擇上具有最終決定權。所以在針對少年兒童群體進行日用陶瓷產品設計時應考慮到其父母的消費心理。孩童正處于心理發展變化較大的時期，對具體形象思維十分敏感。因此，設計選用的題材表現內容，在圖形藝術視覺上應有一定的新奇性，但所要表達的內容一定要積極向上，能夠得到父母的認同性在造型設計上還應考慮到其安全性，不應運用復雜多變的圖形，應多圓角且簡單，便于識別并具有一定的視覺沖擊，易于引起兒童的興趣。青年消費群體多充滿活力且富于幻想，樂于接受新鮮事物，追求時尚，所以在針對這類消費群體設計日用陶瓷產品時，應將各個時尚領域中的圖形藝術收集，對其中的圖形進行提煉加工，設計出充分表現時代潮流與風格的日用陶瓷產品。中年消費群體與青年消費群體，并無明顯界限，人們隨著年齡的成長對新鮮事物的興趣和敏感度會有所下降，因此表現穩重大方的圖形藝術更適合這類消費群體。老年消費群體多難以接受新鮮刺激的事物，設計師應考慮到他們的需求，多將傳統圖形運用到日用陶瓷設計中，他們將更容易接受，從而滿足他們的消費需求，增加產品的銷售量。
關鍵詞：設計圖學；空間想象力；系統思維
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0175-03
《設計圖學》是一門研究圖形繪制和表達的一門課程，主要研究空間的幾何形體表達，圖解空間幾何問題的基本投影理論和方法。為用機械圖樣表達空間幾何形體提供理論和基本圖示方法。同時也對結構造型語言與方法進行研究，為后續課程奠定基礎。簡言之，設計圖學是研究用二維的圖形來描繪空間立體的形態的方法的學科。設計圖學是設計領域的一門基礎學科。對于藝術設計類的學生，這門課可以與設計基礎、專業表現技法銜接起來，為今后的設計打下基礎。
設計圖學對于設計師來說是一個表達思想和創意的工具。毋庸置疑設計師的設計過程既包括理性思維，也包括感性思維。從創意到形態的產生是一個思維逐步轉化的過程。設計師的思考由一個方案發展到另一個方案。需要經過反復的分析、比較優選，從而產生大量的設計方案。所有的思考結果必須通過草圖表現出來。在所有設計開發中，設計圖紙介入了所有設計階段。只是每個階段的表現不同。只有設計圖紙，才能把設計創意直觀的表現出來。供生產、研究、制造、銷售等環節參考使用。所以，設計圖學是設計的基石，是所有設計師與他人進行思想交流和溝通的橋梁。在產品設計的構思階段，設計草圖能夠激發設計師的想象力，并完善設計方案。《設計圖學》課程的意義是創造性的融合藝術設計教育的專業特點，培養學生全面的圖學基礎與技能，使不同背景入學的學生能較快的系統掌握設計理念和表達方法，以適應獨具特色的藝術設計專業課程學習。
通過這門課程的學習，可以培養學生的空間的想象力。激發學生的造型創新思維。對于藝術設計類的學生，在學習《設計圖學》這這門課程的過程中往往有畏難情緒。與理工類的學生相比，藝術類學生的數學幾何基礎較差，邏輯思維能力不夠強，對于課程中的投影、三視圖等概念難以接受，剛開始學習的時候，學生們常常會感覺很困惑。針對藝術類學生的特點，在教學中摸索適合藝術類學生的教學方法很有必要。畫法幾何具有系統性強、邏輯性強、空間平面聯系緊密，實踐要求高的特點。很明顯，傳統的理工類的教學方法不適合藝術類的學生。要想取得較好的教學效果，必須要摸索出符合該課程和藝術類學生的教學方法。近幾年，根據《設計圖學》的課程特點和學生的素質對教學方法做了一些探索，從以下幾個方面改進教學方法。
一、根據大腦神經的特點，科學組織課堂教學
在幾十年前，科學家就發現，大腦存在兩種不同的神經網路――相對聚集的“專注模式”（focused mode）和比較松散的“發散模式”（diffuse mode）。日常生活中，大腦會在這兩種模式之間來回切換，不會同時運用兩種模式。當你聚精會神時，專注模式啟動，神經信號會串聯大腦的相關區域，用理性分析解決問題。同樣，專注模式下，思維會傾向于走慣常的路徑，而且范圍有限。“發散模式”正好相反。這種模式下，大腦會有寬闊的視野，思維能跑得更h。思緒神游中，大腦的不同區塊被連結，之前專注模式下進行的思考得以進入全新路徑，于是，洞見涌現，頓悟發生，人們終于在百思不得其解后靈光乍現。據此，奧克蘭大學的工程學教授歐克莉給出了學習的核心道理――松緊交替，主動切換兩種模式，歐克莉說，“如果一直專注，很容易卡住，這種狀態停得越久，卡得愈厲害。這時候，應該放松，切換模式，讓大腦找找新路，創意、答案就會涌現。”歐克莉建議，學習新知識、解決新問題時，不要一頭扎進專注模式里，那樣很可能浪費大量時間，在小范圍里一直兜圈、碰壁。應該先啟動發散模式，綜觀全局，讓思緒跳躍到正確的路上，再專注地走下去。同樣，如果事情推進不下去了，就停下來，干點別的，大腦不會偷懶，會一直處理剛才的問題，過一會再回頭看剛才的瓶頸，就會發現已經疏通了很多。根據腦神經的特點，科學地安排課堂教學，讓學生專注模式和發散模式相互切換，先利用PPT講解概念和定義，調動學生的專注模式。然后和同學們一起進行討論，運用頭腦風暴法，激發學生的發散思維，輔導學生做課堂練習。實踐證明，這種教學的方法讓學生能夠準確掌握設計圖學中的概念和定義。課堂中的專注模式和發散模式的分類，見表1。
二、選擇合適的教學切入點，調動學生的學習積極性
藝術類的學生偏重形象思維，對形態比較感興趣，在課程之初，就將一些經典的設計作品介紹給學生，引導他們思考如何用圖形將設計作品的形態表達出來。同時也讓學生們體會到設計圖學在設計中的重要性。要將一個復雜的產品形態正確、清楚地表達出來，必須要掌握設計圖學的基本的繪圖方法。首先要理解投影的概念。用直觀的方法幫助學生建立空間的投影概念。
從物體的形態入手，拿出一些典型的產品，引導學生觀察產品的空間立體形態，啟發學生思考如何用二維的圖形將三維的立體形態表達出來。為了學生更好地理解設計圖學中的基本概念。可以將一個空間形體放在投影儀前面，讓同學們看該產品在屏幕上的投影。特別要強調正投影的概念。分清楚正視圖、左視圖和俯視圖。讓同學理解三視圖與空間三維的物體形態之間的關系。從直觀的感受理解物體的三視圖，由于是正視圖，在三視圖中的特點是“長對正，寬相等，高平齊”。
讓學生理解正是用投影的方法，可以將三維的物體的形態，用該物體的正視圖、左視圖和俯視圖三個投影來描述。實現了用二維的圖形，表達三維物體空間的形態。只有將三個視圖組成的整體，才能正確、完整地描述物體的立體形態。
三、合理安排教W內容，循序漸進地講解，培養學生的系統的思維方法
針對這門課系統性強，概念較多的特點，在教學過程中，一定要密切注意學生的理解程度，加強師生的互動，及時了解學生的思想狀況。幫助學生建立空間形體的概念。學生在做練習時，碰到問題及時解答。在教學過程中，對學生給予一對一的輔導，耐心解答同學的問題，手把手地教他們怎么繪出圖形。利用直觀的模型讓同學們更好地理解軸測圖與空間形態之間的關系。《設計圖學》的教學內容比較多，不僅有制圖的規范和標準，而且還有三視圖、軸測圖，從點的投影，線的投影，再講解面的投影。從三視圖到軸測圖，讓學生從簡單逐漸理解復雜的圖形。把復雜的物體形態看成簡單的形體的疊加或切割形成的。培養學生系統的思維方法，在觀察產品的三視圖時，一定要將三個視圖聯系起來看，這樣才能根據三視圖準確地想象出物體的三維形態。一個或兩個視圖不能準確地表達出空間物體的形態。
四、理論與實踐相結合，培養學生的動手能力
學習了展開圖的方法后，鼓勵學生自己設計文具盒，讓學生思考文具盒的功能和造型，設計出自己喜愛的文具盒。希望通過動手做一個文具盒，掌握展開圖的制作方法。首先選擇做文具盒的材料，接著自行畫出文具盒的展開圖，設計文具盒的尺寸，然后裁剪做成盒子，最后做好盒子的裝飾設計。通過文具盒的制作，同學們不僅掌握了展開圖的繪制方法，也了解了包裝盒的制作程序，還學到了包裝盒的裝飾技巧。最終，同學們設計出了各種造型獨特裝飾新穎的文具盒。大家將制作的文具盒拍成照片，并一起評判每個文具盒的優劣。如圖2中展示了同學們設計制作的文具盒。
在學習了前面幾章后，訓練學生畫出物體的三視圖，然后根據三視圖畫出物體的軸測圖，學會三視圖和軸測圖的轉換，不僅能更直觀地表現物體的形態，而且為物體的加工制造提供依據。為今后的設計工作打下基礎，鍛煉了實際的設計能力。
五、了解《設計圖學》的發展動向，介紹Auto CAD繪圖軟件的應用
設計圖學本身在不斷發展進步，應用的范圍越來越廣泛，不僅應用在產品設計中，而且在視覺傳達設計和環境藝術設計中也離不開設計圖學。這門課發展的主要特點是數字化。近年來，陸續出現了很多繪圖軟件比如Auto CAD、pro-E、Rhino等，因此將《設計圖學》課程的所有授課內容均與計算機輔助教學緊密結合在一起很有必要，各種繪圖軟件的功能不斷強化和完善。現代的設計師可以運用繪圖軟件來繪制圖形，在掌握了畫法幾何的基本概念和定義后，可以介紹Auto CAD繪圖軟件，同學們可以運用Auto CAD軟件來繪制三視圖和軸測圖，與傳統的繪圖方法相比，應用軟件繪制圖形，具有快速、準確、易于修改，更可以實現團隊合作設計一個產品的形體的優點。目前，各種繪圖軟件層出不窮，其中Auto CAD是比較實用的繪圖軟件，學習掌握了Auto CAD繪圖軟件，在設計實踐中，其他的軟件可以觸類旁通地學會。
六、改革《設計圖學》課程的考核方法，培養學生的創新能力
設計圖學這門課程傳統的考核方法就是用試卷考試，僅憑一張試卷不能全面考核學生的成績，容易導致學生們采用死記硬背的學習方法，除了考試，更重要的讓學生能夠運用設計圖學的知識表達設計思想，并激發學生的創新思維。為了引導學生全面地發展，科學地評價學生的學習成績，將該課程與設計實踐結合起來，培養學生的創新能力，經過教學團隊的討論，最后這門課的考核除了試卷考試，還包括設計制作包裝盒、繪制產品的三視圖，其中考試成績占60%，包裝盒成績占20%，產品三視圖成績占20%。這樣的考核方法更全面地檢查學生的學習效果和創新能力。學生不僅要掌握設計圖學的基本理論和知識，還要在設計過程中靈活運用知識，必須發揮創造力才能完成包裝盒的設計制作，所設計的產品不僅要新穎、美觀，更要能準確地繪制出產品的三視圖。
總之，《設計圖學》課程的教學內容和教育方法一直進行多層次、可持續性的改革，逐步研究出一套能激發學生學習制圖積極能動性、提高對各種制圖的綜合運用能力的教學方法。經過數年的教學實踐，初步探索出符合本專業特點的設計圖學的教學方法，該教學方法根據人的認知特點，科學地組織課堂教學內容，充分調動學生的學習積極性，努力培養學生的空間想象力，鍛煉學生系統思維的能力，從而提高學生的創新能力和邏輯思維能力。牢固掌握設計圖學的知識，為他們今后的設計打下扎實的基礎。授課內容與計算機輔助教學緊密結合起來，介紹繪圖軟件Auto CAD，讓學生在今后的設計中能運用各種繪圖軟件更好地表達自己的設計創意。
參考文獻：
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[5]穆存遠等.設計圖學類課程考核方法改革與實踐[C].2010全國高等院校工業設計教育研討會暨國際學術論壇論文集.
[6]李冬梅.以創新能力為目標的設計圖學課程改革的研究與實踐[J].工程圖學學報，2010，（3）.
1分析工程設計圖紙管理策略的重要性
1）保證圖紙管理的安全性和完整性。因為工程設計圖紙具有復雜性的特點，所以在工程設計圖紙的管理中經常會出現圖紙保存不完整、匯總困難、查閱困難、容易丟失、共享性不好等問題。使用科學的方法對工程設計圖紙進行管理，實現工程設計圖紙管理的科學化、規范化、檔案化，有利于保證工程設計圖紙保存的安全性和完整性。
2）提高圖紙管理的效率。使用先進的管理技術來對工程圖紙進行管理，建立以計算機系統為基礎的工程設計圖紙管理系統，使用數據庫技術建立圖紙的索引和目錄，將工程圖紙的管理由人工管理向計算機管理轉化。通過這樣的方式不僅節約了人工管理的成本，同時還提高了圖紙管理的效率，提高了工程設計圖紙的利用率[1]。
2工程設計圖紙管理策略分析
2.1工程設計圖紙的管理方式
目前，在工程設計圖紙的管理中主要有兩種方式，分別是：手工管理方式和計算機管理方式。第一，手工管理方式。手工管理方式是最傳統的工程設計圖紙管理方式，在計算機技術還沒有普遍之前是最主要的工程設計圖紙管理方式。這種管理方式有很多問題，比如：檢索和查閱的難度大、搬運困難、圖紙的利用效率低、安全性低、不易保存等。所以目前這種工程圖紙管理方式隨著計算機技術的發展已經基本上不再使用。第二，計算機管理方式。隨著計算機技術的出現和普及，隨著計算機輔助技術的研發，在工程設計圖紙管理方面出現了翻天覆地的變化。計算機管理提高了工程設計圖紙的管理效率，克服了手工管理的一些缺陷，提高了圖紙管理的安全性，是目前應用最為廣泛的一種工程圖紙管理方式。
2.2工程設計圖紙的管理策略
目前在工程設計圖紙管理方面應用最為廣泛的方式就是計算機管理。計算機管理工程設計圖紙的流程是：圖紙的輸入、相關資料編輯和儲存、輸出。第一，圖紙的輸入。計算機管理利用CAD技術將現有的紙質圖紙輸入到計算機的相關系統中，建立一個圖紙管理檔案庫。第二，圖紙的編輯和儲存。在紙質圖紙輸入之后，對需要儲存的資料進行編輯、排序等工作，建立一個和工程設計圖紙相關的檔案庫。第三，圖紙的輸出。用戶根據建立的檔案庫和索引，對自己需要的內容進行檢索，實現圖紙的輸出[2]。
2.3計算機圖紙管理策略的實踐
工程設計機構在進行圖紙的設計和交接時要明確圖紙的編號和順序，確認圖紙的檢索號，由總經理辦公室將圖紙按照順序和版本進行存檔。在工程施工過程中，對圖紙的借用要通過一定的手續，并且要及時歸還。對于需要進行報建的圖紙，設計院要對圖紙進行詳細的審核，審核完成之后再轉交給項目事務部。通過審核的圖紙移交給辦公室進行存檔管理。在施工過程中對圖紙的管理，首先要按照施工區域和工程進度制定圖紙發放計劃，包括圖紙發放的時間和數量等。然后設計部門按照圖紙管理系統的設計來完成圖紙的發放，同時整理好發放目錄以備查看。在圖紙發放的過程中，對于設計部門發放圖紙的通知需要設計單位負責人進行簽字確認，然后經過設計部門的審核之后才能發放到項目經理手中，在圖紙的目錄中要對圖紙的版本號和出圖日期進行標注。在進行變更圖紙審核時，各個項目的設計師要對變更圖紙進行審核和簽署，然后移交給項目經理，同時要做好交接記錄。在進行變更圖紙的施工現場管理時，項目經理要準備兩套完整的圖紙，一套供正常的施工使用，另一套用來備份。為了防止圖紙在管理過程中出現混淆的情況，要安排專門的保管人進行保管。項目部的外部人員進行圖紙的借閱時，要進行登記。在施工結束之后，施工單位要編制紙質的竣工圖，竣工圖的編制要按照相關的要求規范來進行。對于按照工程設計圖紙進行施工的部位，要在原有的工程設計圖上加蓋標志著“竣工圖”字樣的公章。對于沒有按照工程設計圖紙進行施工的部位，要在原有的工程設計圖紙上用紅筆進行補充和修改，在進行修改的部位加蓋公章，注明修改日期、字、號、條。在原有的工程設計圖紙上進行修改時要保證工程設計圖紙的整潔性。
3工程設計圖紙管理的趨勢
隨著計算機技術的發展，未來的工程設計圖紙的管理會呈現出智能化、網絡化的發展趨勢。第一，工程設計圖紙的智能化管理。在未來的工程設計圖紙的管理中，人工神經網絡、統計學習、機器學習等人工智能技術必然將逐步應用到圖紙管理中。人工智能技術和圖紙管理的結合可能會在圖紙內容的基礎上建立一個工程的智能模型，通過這個智能模型可以實現工程的計算實驗，來推斷圖紙設計的科學性和有效性。在這樣的基礎上，可以對工程設計圖紙進行有效的評估，在最大程度上保證圖紙設計的安全性，減少安全事故的發生。第二，工程設計圖紙的網絡化管理。工程設計圖紙管理的網絡化指的是圖紙設計和儲存的網絡化、信息的共享化。通過智能化實現了對圖紙的計算實驗，在計算實驗的過程中產生的大量數據需要通過網絡化進行管理和計算，并且可以通過網絡化實現圖紙數據的云管理，提高圖紙管理的效率。同時基于網絡化的圖紙管理，在施工現象的圖紙管理中，對于紙質圖紙的依賴不再那么嚴重，通過網絡化實現圖紙信息的共享，可以減少圖紙發放的程序，提高圖紙的發放效率，提高圖紙的利用率。
4結語
關鍵詞：防雷 圖審 問題
中圖分類號：$42 文獻標識碼：A 文章編號：1007-3973(2010)011-091-02
新(改)建建筑物防雷設計圖紙的審核是一項技術性較強的基礎工作，也是防雷減災工作的重要環節之一。防雷設計圖紙審核是否全面。結論是否科學、正確，將直接影響防雷工程的施工質量。在近年防雷圖紙的審核工作中發現很多設計人員對現行規范掌握了解不夠，在施工圖紙設計中常出現各種各樣的問題，給建筑物防雷工程留下了安全隱患，現就防雷設計圖紙審核中若干問題進行分析探討。
1 設計依據的引用
設計依據作為防雷設計圖紙的指導思想，在防雷項目設計圖紙中必須首先確定，因為不同的設計依據將決定不同的設計思路與方法。如果使用了舊的、過時的、不匹配的設計依據，將導致整個防雷圖紙設計內容的偏差。從防雷的角度出發，我們引用的依據應是《建筑物防雷設計規范))GB50057-94(2000年版)。目前很多設計人員引用《民用建筑電氣設計規范》的有關條款來進行防雷設計，應加以更正，后者很多防雷設計理念與前者相矛盾。還有些設計人員未在《建筑物防雷設計依據))GB50057-94后注明為2000年版，而2000版中增補的第六章為建筑物防雷擊電磁脈沖的設計提供了必要參考。
另外建筑物中若有信息系統的防雷設計，那么還應在設計依據中引用《建筑物電子信息系統防雷技術規范》GB50343-2004，且其中的防雷設計應滿足雷電防護分區、分級確定的防雷等級要求。其它相關的設計依據還有《智能建筑設計規范))GB50314，-2000；《石油庫設計規范》GB50074-2002《汽車加油加氣站設計與施工規范》GB50156-2002：《電子計算機機房設計規范》GB50174，1993及雷電電磁脈沖的防護系列規范等。
2 防雷類別的劃分
防雷類別的劃分依據首先是重要性，其次是使用性質，第三是預計發生雷電事故的可能性和后果，最后是按建筑物年預計雷擊次數的計算值來確定。設計人員經常只直接寫出建筑物的防雷類別，而未對其劃分依據作出說明。如果是按照年預計雷擊次數值來確定的，還應標明計算時所用的年平均雷暴日數和建筑物等效面積。對于一些人員密集的公共建筑物(如集會、展覽、博覽、體育、商業、影劇院、醫院、學校等)年預計雷擊次數大于0.06次，a的應劃為第二類防雷建筑物，小于或等于0.06次，a的應劃為第三類防雷建筑物。另外參照GB50057第6.1.3條在設有信息系統的建筑物需防雷擊電磁脈沖的情況下，當該建筑物沒有裝設防直擊雷裝置和不處于其它建筑物或物體的保護范圍內時，宜按第三類防雷建筑物采取防直擊雷的防雷措施。
3 雷電防護等級的劃分
不同雷電防護等級的信息系統防雷設計有不同的要求，而大多數設計圖紙中并未對信息系統的雷電防護等級進行劃分，只是籠統地對信息系統的防雷進行設計，缺乏針對性，防雷效果亦不好。因此信息系統的防雷設計首先應確定其雷電防護等級，可根據建筑物電子信息系統雷擊風險評估確定或根據建筑物電子信息系統的重要性和使用性質確定。
4 防雷圖紙的類型
很多設計人員只提供了設計說明、低壓配電系統圖、屋頂防雷平面圖，甚至連基礎接地平面圖都沒有設計，而僅僅以上這些圖紙是不能夠完全體現所有的防雷設計內容的，還應設計相應的防雷接地系統圖、均壓環設置平面圖及立面圖、等電位連接平面圖及立面圖、等電位連接預留件圖、弱電系統配置圖、強、弱電系統電涌保護器配置圖及其參數等。
5 圖紙中防雷內容的設計
(1)避雷帶建議明敷，不宜暗敷，且不同的女兒墻寬度要求避雷帶的支撐高度是不同的，不能籠統地要求避雷帶的支撐高度為lOcm或15cm，因為避雷帶支撐高度與女兒墻寬之間關系極其密切。近年來發生多起女兒墻遭受直接雷擊，造成石塊墜落，砸傷地面物體的雷災示例，其原因即避雷帶暗敷或避雷帶支撐架高度不夠，無法完全保護到女兒墻。
(2)屋面接閃器保護范圍之外的非金屬物體應裝接閃器，并和屋面防雷裝置相連。
(3)金屬物體可不裝接閃器，但應和屋面防雷裝置相連。
(4)當利用建筑物的基礎內鋼筋網作為接地體時，在周圍地面以下距地面不小于0.5米，每根引下線所連接的鋼筋表面積總和為：
第二類防雷建筑物應
第三防雷建筑物應
(5)當互相鄰近的建筑物之間有電力和通信電纜連通時，宜將其接地裝置互相連接。
(6)電子信息系統設備由TN交流配電系統供電時，配電線路必須采用TN-S系統的接地方式(GB50343-2004第5.4.1第2條)，但現在很多設計仍采用TN-C-S系統的接地方式。
(7)在TN系統中，PE或PEN線應與防雷裝置連接，引入各樓層的PE線應采用局部等電位連接方式重復接地。
(8)低壓配電間、配電箱、衛生間(淋浴間)、弱電設備機房、電梯機房、電氣豎井等宜在一些合適的地方預埋連接板，做局部等電位連接及接地用。
(9)所有進入建筑物的外來導電物均應在LPZOA或LPZOB與LPZl區的界面處做等電位連接。當金屬管道從不同地點進入時，宜設若干等電位連接排，并應將其就近連到環形接地體，內部環形導體或此類鋼筋上。
(10)弱電線纜敷設時與防雷引下線、保護地線、電力電纜和電氣設備的凈距應符合GB50343-2004規范第5.3.3條的規定。且通信線纜的布放應盡量集中在建筑物的中部，通訊纜線槽布放應盡量避免緊靠建筑物立柱或橫梁：設計時，應盡可能位于建筑物立柱或橫梁較遠的位置。在綜合布線時，不僅要以合適的路徑敷設線纜，對弱電系統的電纜宣采用屏蔽電纜或穿金屬管線敷設(不宜穿PVC管)，屏蔽層和金屬管應有良好接地，這將對線路起到很好的屏蔽效果，可減小雷電流通過對電視線纜、通信線纜、控制信號電纜等線纜的感應造成系統的不正常運行。
(11)低壓電源系統、弱電系統的信號、視頻及控制部分應設計多級電涌保護器(SPD)，且應根據雷電防護等級的規定在各防雷區的交界處設置，并應標明電涌保護器的技術參數，如波形、最大放電電流、標稱放電電流、殘壓、額定電壓、最大持續運行電壓、信號傳輸頻率等。而不是簡單地按照線路的走向來確定第一、二、三級電涌保護器。例如很多處于屋面的信息系統設備雖然在線路走向上屬于末端設備，但在電涌保護器的選擇上卻應根據其所處的防雷區來確定，往往應選擇第一或第二級電涌保護器。
20xx清明節手抄報版面設計圖
20xx清明節手抄報版面設計圖1
20xx清明節手抄報版面設計圖2
20xx清明節手抄報版面設計圖3
20xx清明節手抄報版面設計圖4
20xx清明節手抄報版面設計圖5
清明節手抄報資料：清明節相關事項1、清明祭祀為何說“清明拜山”
此處的清明拜山指的是掃墓的意思，江南及南方諸多墓園在山上，故稱為拜山。
北方通稱為掃墓或上墳。含義都是一樣的，即祭祀逝者的一種活動。唐代詩人杜牧的詩《清明》：“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有?牧童遙指杏花村。”寫出了清明節的特殊氣氛。在中國，祭祖是和孝道綁定在一起的。若是不參加祭祖，就是一個不孝順的人，一個忘記祖先的人。
2、清明節掃墓有民族之分嗎
清明掃墓，謂之對祖先的“思時之敬”，是我國最大的祭祖和掃墓的日子。
因此我國漢族和一些少數民族大多都是在清明節掃墓。也有些民族會在其它日子里進行類似活動。
3、清明掃墓的通常程序如何
按照習俗，祭掃的順序是首先要先掃墓，就是將墓園打掃干凈。
其次是祭祀，這一程序很關鍵，一是寄托哀思，二是與先人相感，因為山有靈而無主，先人有主而無靈，與先人相感可以更好得到山川的靈氣。這就是風水。
關鍵詞：平面設計；圖形；創意；思維
中圖分類號：J05 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2013）30-0181-01
一、關于平面圖形創意的必要性
圖形創意，作為一項獨特的創造性過程，其通過對于人腦的想法，結合相關的物質認識，結合相似、相關等手法，以美學作為基本依據，整合并表達為新穎的圖形。在這一過程中，圖形的創意能夠借此表達更為深刻的寓意，簡單的圖形能夠表達文字中表達不出的話語。往往在現實中觀察到的各式各樣的圖形創意，都能夠通過改變其圖形和色彩來傳遞不同的信息，而諸如此類的圖形創意，正是符合當代社會的發展需求，同時也滿足了人類發展中對于藝術的追求，為此才能夠在新的社會發展軌跡下得到重視。而作為新時代生活中的我們，是否能夠掌握必要的圖形創意手法，并在實際中進行運用，這也將是未來我們需要不斷學習和實踐的。
二、圖形創意的思維方式
（一）聯想思維法
首先關于圖形創意的思維方式上，我們要討論的是聯想思維法。作為圖形創意，其重點并不在于對客觀事實的細節描述，而更多的是能夠通過現實事物在人腦中的客觀反映，借此作為表達的主要素材，富有創造性的顯現出有別于現實事物的過程。為此作為設計師來講，更好的掌握和運用聯想思維法是很重要的。聯想思維法，顧名思義即是能夠通過一個點聯想到兩個甚至兩個以上的點，并通過諸如此類的方式方法，實現多元化思維，比如說以一滴水為基點，我們可以聯想到魚，然后是漁網，然后是互聯網，接著是大數據時代，這就是聯想的價值所在。多元化思維之下，創作人員需要學會在相關元素的相交處做橫向和縱向思考，聯想思維的作用即是能夠擴散化，將思維從單一變到繁雜，由舊見新，由已知推未知，只有這樣才能實現聯想思維法的真正意義。而作為聯想思維法，其形式上也有相應的講解，聯想思維應該遵循必要的極大思考方向。首先是相似性，通過對事物相似性的思考，達到聯想的效果；其次上相關性，著名的思維導圖叢書中介紹了工作中的相關性聯想，由于事物和事物間總是存在相互影響和聯系的，為此事物和事物間也必然存在著相關性；第三是比對，通過比對，我們能夠發現事物和事物間的不同，而作為圖形創意來講，通過比對的思維方式進行對事物的觀察和創新是很有幫助的。聯想思維法，需要在圖形創意思考中放松對于客觀事物的原本認識，如籃球、輪胎、太陽三個物體，若是執著于其三者各自的大小或是功能，固然看不到其聯系，但是三者在形狀上都是呈圓形，同時籃球能夠賦予人運動的能量，輪胎承載著溝通上的進步，太陽溫暖了地球，為此互不相關的三個物體都直接或間接的表達了對于正能量的渴望，而這正是圖形創意中關于聯想思維法的應用。
（二）想象思維法
想象是最直接的創造性工作，在圖形創意中，合理的運用想象思維法，能夠更好的為圖形創意增添新的色彩。在想象思維法中，創作更注重于多腦海記憶深處的相關素材的不斷提取，并通過深加工的方法，把原本單一的素材在變形之后，有更為出彩的表現形式。想象思維法跟上述的聯想思維法一樣，需要在構思中通過一定規律，來達到更加系統化的表現。首先是虛實結合的想象，物質世界中多是以實體的形式存在的，而虛擬的物質通常來講即是生活中常常提到的意識，我國傳統文化中通過虛實結合的圖形有如“太極圖”，其中表達了人類對于宇宙萬事萬物的不斷思考，同時也表達了道家對于自然的理解和追求，這里講到的虛實結合，需要創造者能夠對于事物有源于生活而高于生活的深層次理解。其次知識形意的結合，想象中，通常需要創造者能夠脫離對于單一圖形的認識和表達，并能夠學會通過圖形中不同形式的變化達到關于“意象”的表達，這就是形意的結合，比如現代企業的LOGO，其中不乏有形意結合的代表，像蘋果公司、微軟公司等。第三是進化想象，圖形創意中，如果能夠通過對于單一圖形的多次演變，讓其在形式和內容上較之原型更為優化，進化演變作為想象思維中重要的一種，其在圖形應用上也有著漫長的歷史，諸如中國的龍形象及時其中的代表。第四中想象思維法是拆分重組發，通過不同類型的圖形拆分，并將其與其他內容進行重新構圖，掙脫空間、形式和意念上的束縛，從而形成別具一格的創造物。
三、結語
通過本文對于平面設計中圖形創新思維的相關分析，希望能夠為相應的平面設計工作帶來啟示和幫助。平面設計中的圖形創意，需要的不僅僅是紙上談兵，更多的是注重來自實踐得到的創造，為此要想在平面設計圖形創意思維有所提升，實踐是不可缺少的。
