時間：2023-07-06 09:28:25
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇工程建筑管理專業(yè)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；建筑工程管理；人才培養(yǎng)
Abstract: in our country at present stage of engineering technology and management personnel mostly quality is not high, a direct impact on the construction industry in our country's long-term sustainable development, therefore, relevant departments should actively explore improve construction engineering technology and management professional talents of the quality of the ways and measures. In this paper, the construction technology and management professional talents training target and methods, this paper in order to give related education department to improve working to provide some beneficial reference.
Keywords: building engineering; Building engineering management; Personnel training
中圖分類號：K826.16文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
隨著我國建設(shè)投資規(guī)模的迅速增長，中國的建設(shè)市場已經(jīng)成為世界上最大的建設(shè)市場，為此我國建筑行業(yè)對建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的人才提出了更高要求，但是目前我國的建筑工程技術(shù)和管理人員大都素質(zhì)不高，直接影響了我國建筑行業(yè)的長期可持續(xù)發(fā)展，為此，相關(guān)部門應(yīng)該積極探索提高建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才素質(zhì)的途徑和措施，提高建筑管理人員的綜合素質(zhì)，有效降低我國建筑工程建設(shè)的損失，提高建筑工程的施工效率。
一、建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)
為了給我國建筑市場提供合格的綜合類人才，必須要改變傳統(tǒng)的建筑工程人才培養(yǎng)模式，建筑工程培養(yǎng)計劃是人才培養(yǎng)的實施藍圖，包括教學(xué)環(huán)節(jié)的配置、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系等，它規(guī)定了專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)、知識結(jié)構(gòu)以及能力需求。專業(yè)培養(yǎng)計劃不僅是制定各項配套教學(xué)文件的依據(jù)，而且是實際教學(xué)的指導(dǎo)性文件。建筑工程專業(yè)建設(shè)的首要問題是建立具有建筑行業(yè)職業(yè)特點的專業(yè)知識、專業(yè)基本技能等教學(xué)體系，為此，建筑專業(yè)在進行人才培養(yǎng)時應(yīng)該結(jié)合實際，以就業(yè)教育理念為指導(dǎo)，制定科學(xué)的建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和計劃，并突出和強調(diào)建筑行業(yè)的專業(yè)特色，建立理論教學(xué)、實踐教學(xué)、模擬教育以及實習(xí)基地實訓(xùn)四者相結(jié)合的教學(xué)模式，保證學(xué)生在校期間不僅能夠掌握建筑工程的基本理論知識，而且能夠通過各種實訓(xùn)和實踐，獲得相應(yīng)的動手操作經(jīng)驗，為建筑行業(yè)培養(yǎng)出不僅理解建筑工程技術(shù)，而且對建筑工程施工和管理都精通的專業(yè)技術(shù)和管理人員，以此來體現(xiàn)新型的職業(yè)技術(shù)教學(xué)特色，逐漸轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，探索和實踐“校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的新型辦學(xué)模式，使得建筑工程專業(yè)學(xué)生在沒有畢業(yè)或者畢業(yè)時，就可以達到直接上崗就業(yè)，一方面提高了學(xué)生的職業(yè)能力，另一方面縮短了企業(yè)員工的培訓(xùn)時間，為建筑行業(yè)節(jié)省建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才飛培訓(xùn)成本。
二、建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方式
建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)主要是通過專業(yè)理論課程的學(xué)習(xí)和實踐，逐漸培養(yǎng)學(xué)生從事建筑工程技術(shù)和管理行業(yè)的崗位技能，使每個建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的學(xué)生都能熟悉掌握建筑資料編制、施工測量、技術(shù)管理、工程質(zhì)量檢測以及造價等方面的基礎(chǔ)知識，并通過實踐逐漸提高學(xué)生的實踐能力，本文從五個方面論述建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)方式以提高建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育理念
傳統(tǒng)的建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)教學(xué)往往側(cè)重于理論教學(xué)而忽視實踐教學(xué)，導(dǎo)致很多學(xué)生在走上工作崗位之后，實際操作能力較差，為此，各大學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，樹立科學(xué)教育觀，充分認識到建筑工程技術(shù)和建筑工程管理專業(yè)教育的實踐性；同時轉(zhuǎn)變單一的專業(yè)化教育思想，注重培養(yǎng)綜合性技術(shù)管理人才，培養(yǎng)教育學(xué)生多角度、多層次、多方位的解決實際工程問題，進而為充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。同時，圍繞建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)和建筑行業(yè)市場的人才需求，將各類相關(guān)專業(yè)的基礎(chǔ)知識和實訓(xùn)加以整體優(yōu)化組合，以專業(yè)理論知識習(xí)和實踐應(yīng)用為中心，精選建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的課程，圍繞專業(yè)能力培養(yǎng)要求，不斷完善建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的教學(xué)體系。
2.提高專業(yè)師資隊伍的綜合素質(zhì)
教師的綜合素質(zhì)是影響建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要因素，學(xué)校要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才，就必須首先加強建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)的師資隊伍建設(shè)，保證專業(yè)教師具有較高的綜合素質(zhì)，建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)教師一方面要具備較高的專業(yè)理論水平，另一方面要具備較好的專業(yè)實踐技能，也就是培養(yǎng)“雙師型”教師；這是促進建筑工程技術(shù)和管理專業(yè)建設(shè)的決定性因素之一。
3.完善建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)培訓(xùn)體系
科學(xué)合理的教學(xué)體系是保證專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)，只有完善的教學(xué)體系才能提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力，增強學(xué)生的專業(yè)思維能力。為此，建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)該堅持把專業(yè)綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)培養(yǎng)核心，建立理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)體系，與此同時，以“專業(yè)基礎(chǔ)理論”“專業(yè)技能”以及“公共基礎(chǔ)” 作為建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的三大平臺；在制定完善的建筑工程技術(shù)與管理課程體系前提下，通過實施實訓(xùn)、實踐、實習(xí)三位一體的教學(xué)模式，增加學(xué)生實踐學(xué)習(xí)時間在總課程教學(xué)中的比例，逐步提高學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的技術(shù)創(chuàng)新能力和實際的綜合動手能力。
4.加強學(xué)生綜合應(yīng)用能力考核
建筑專業(yè)的實踐教學(xué)和實訓(xùn)是建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的主要渠道，但是在實際操作中實踐教學(xué)和理論教學(xué)兩者是有機結(jié)合、密不可分的，為此，應(yīng)該使學(xué)生在“理論——實踐¬——再理論——再實踐”的教學(xué)模式下，不斷提高自己的理論知識和實踐技能，學(xué)校應(yīng)該不斷對學(xué)生的建筑工程技術(shù)和管理技能進行考核，以督促學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。為此，學(xué)校應(yīng)該做到以下兩點，一是在學(xué)生中提倡職業(yè)技能考證制度，將國家職業(yè)技能證書標(biāo)準(zhǔn)和考證相結(jié)合，并將兩者應(yīng)用到相應(yīng)的專業(yè)教學(xué)中，確保學(xué)生的專業(yè)能力在走上工作崗位之后可以得到有效的認可；二是學(xué)校應(yīng)該以校內(nèi)實訓(xùn)室與校外的實訓(xùn)基地為依托，依照實際建筑市場的人才需求進行學(xué)生培訓(xùn)，實行“模塊式”和“組合式”的專業(yè)技能訓(xùn)練，貫徹落實工學(xué)相結(jié)合的教學(xué)方式，進而強化建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的實踐性和針對性，提高學(xué)生專業(yè)綜合應(yīng)用能力。
隨著我國建筑業(yè)的快速發(fā)展，對建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才的需求不斷增加，但是目前我國建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)是一項緊缺專業(yè)，為此國家一方面應(yīng)該積極鼓勵各大學(xué)校開設(shè)建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)，另一方面對于已經(jīng)開設(shè)此專業(yè)學(xué)校應(yīng)該制定完善的教學(xué)體系，加大實踐教學(xué)力度，定期帶領(lǐng)學(xué)生到建筑施工現(xiàn)場參觀，并邀請建筑企業(yè)相關(guān)的技術(shù)管理人員到學(xué)校給學(xué)生做講座，讓學(xué)生了解建筑工程施工現(xiàn)場的實踐知識，提高學(xué)生對建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)的全面認識，進一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的主動性和積極性。
結(jié)語：
建筑工程技術(shù)與管理專業(yè)人才培養(yǎng)使命是培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)和管理第一線的綜合性高技能專業(yè)人才，所以在實際教學(xué)過程中，既要重視理論教學(xué)，又要注重學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，為我國建筑行業(yè)不斷輸送高素質(zhì)的專業(yè)人才。
參考文獻：
[1]胡建琴.基于施工過程的建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].職業(yè)技術(shù)教育,2011(20).
[2]梁超雄.提高建筑工程管理人員的素質(zhì)要求及培養(yǎng)模式[J].中國新技術(shù)新產(chǎn)品,2011(15).
[3]潘東輝.思考:建筑工程專業(yè)面向工程的應(yīng)用型人才教育培養(yǎng)的思考[J].教育教學(xué)論壇,2011(32).
[4]劉軍,李雪艷.論以就業(yè)為導(dǎo)向的地方高校人才培養(yǎng)機制的構(gòu)建——以沈陽建筑大學(xué)為例[J].沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2011(01).
一、引言隨著教育事業(yè)的不斷革新，高等職業(yè)院校作為教育事業(yè)的一個重要分支逐漸崛起。高等職業(yè)院校將培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能、高水平的實踐型人才設(shè)為主要任務(wù)，為了完成這個任務(wù)，應(yīng)該注重把握教學(xué)理念的核心，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和技能教學(xué)。同時，要深入調(diào)研崗位對人才專業(yè)和技能的實際需求，在實踐教學(xué)過程中對不同崗位的人才提供相對應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)需求，建設(shè)一個與崗位職業(yè)技能需求相匹配的高等職業(yè)院校實踐教育體系，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的實踐應(yīng)用型人才作為主要目標(biāo)，全方位地提高學(xué)生的職業(yè)技能水平。
二、職業(yè)教育改革綜述目前，高等職業(yè)院校在教育發(fā)展過程中面臨著一個重大的難題，高等職業(yè)院校所設(shè)置的專業(yè)在課程安排和教育水平上都不能夠很好地滿足現(xiàn)代化的職業(yè)技能教育、創(chuàng)新型的職業(yè)教育改革、現(xiàn)代化的崗位服務(wù)以及社會主義經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展的需求。這主要體現(xiàn)在：學(xué)院設(shè)置的教學(xué)課程與實際行業(yè)所需的技術(shù)要求不匹配，學(xué)院畢業(yè)生的職業(yè)技能素質(zhì)難以適應(yīng)崗位工作內(nèi)容。專業(yè)課程設(shè)計的不合理，會忽略專業(yè)間不同課程的內(nèi)在聯(lián)系，過于注重單門課程自身的系統(tǒng)性、完整性以及理論性，存在很多的不足。首先，專業(yè)課程設(shè)計的不合理增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，縮減了學(xué)生的閑暇時間；其次，它降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；最后，學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識混亂，沒有系統(tǒng)化掌握。而一體化的實踐教學(xué)能夠?qū)熧Y力量、教學(xué)理論課程以及實踐教育充分的結(jié)合在一起，構(gòu)建一個完整的實踐教學(xué)體系，緊密的聯(lián)系各個教育環(huán)節(jié)，設(shè)計一個合理的教學(xué)任務(wù)大綱和實踐教學(xué)規(guī)劃，將實踐綜合型人才作為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，確保整個實踐教學(xué)體系的實施。建筑工程管理專業(yè)主要采用一體化的實踐教學(xué)，將培養(yǎng)建筑工程管理專業(yè)人才作為主要目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實踐應(yīng)用能力。實踐教學(xué)過程中設(shè)置任務(wù)給每門課程，依此來設(shè)計相匹配的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，依照之前課程為之后課程做鋪墊的準(zhǔn)則，將各個環(huán)節(jié)整合為一個完整的實踐方案，利用一體化的實踐教學(xué)，將學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的、高技能的實踐人才。針對大多數(shù)高等院校所設(shè)計“三年完成四年的教學(xué)任務(wù)”，高等院校必須對現(xiàn)有的教學(xué)資源進行充分的整合利用，加緊實施一體化教學(xué)模式。一體化實踐教學(xué)對于高等職業(yè)院校建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)具有十分重要的意義，可以將一體化實踐教學(xué)的設(shè)計思路和理念貫穿應(yīng)用于高職高專院校中所設(shè)置的專業(yè)。因此，對于一體化教學(xué)性的深入研究，具有十分重要的意義。
三、建筑工程管理專業(yè)“一體化”教學(xué)研究的理論和實踐意義第一，從培養(yǎng)目標(biāo)方面來看，合理的設(shè)計建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)大綱和內(nèi)容，緊密聯(lián)系專業(yè)課程知識。首先，它能夠使緊密的聯(lián)系專業(yè)課程之間的知識和內(nèi)容，避免出現(xiàn)課程模塊獨立；其次，這種教學(xué)模式能夠加深學(xué)生對專業(yè)知識的認識理解，融會貫通整個專業(yè)知識體系；最后，能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減少學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)的時間，構(gòu)建完整的知識體系結(jié)構(gòu)，完成教學(xué)任務(wù)。第二，從理論方面來看，一體化教學(xué)能夠有效的減少實踐教學(xué)對學(xué)習(xí)時間的重復(fù)使用，增加學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的實踐。高職高專院校在教學(xué)體系設(shè)計中要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)資源的管理能力，加強理論知識的學(xué)習(xí)，構(gòu)建一個學(xué)習(xí)型校園。第三，從實踐方面來看，合理的將建筑工程管理的一些專業(yè)課程聯(lián)系在一起，設(shè)計適應(yīng)于建筑工程管理專業(yè)的一體化實踐教學(xué)。通過對建筑工程管理專業(yè)教學(xué)資源的整合利用，能夠減少以往教學(xué)課程設(shè)計重復(fù)的弊端，縮減學(xué)生教學(xué)實踐的時間，還能夠有效地提高高等職業(yè)學(xué)院的實踐教學(xué)效果以及學(xué)生的實踐能力。第四，從經(jīng)濟效益方面來看，一體化實踐教學(xué)的實施，利用先學(xué)教后學(xué)的原則，借助學(xué)生傳授知識，合理優(yōu)化教學(xué)資源，提高建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)知識，實現(xiàn)高等職業(yè)院校建筑管理專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)。
四、建筑工程管理專業(yè)“一體化”教學(xué)設(shè)計的應(yīng)用在一體化實踐教學(xué)中，將培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才作為主要目標(biāo)，以建筑工程項目的設(shè)計程序為主，利用計算機等其他高科技手段，將建筑工程管理課程作為一個完整的教學(xué)體系設(shè)計一體化教學(xué)課程，緊密聯(lián)系專業(yè)課程間的知識內(nèi)容。同時，在專業(yè)課程設(shè)計過程中要合理的兼顧課程的主體以及各門課程的核心知識，避免出現(xiàn)重復(fù)的內(nèi)容。從使用步驟來看，一體化實踐教學(xué)主要分為三個階段。第一階段，實踐教學(xué)準(zhǔn)備階段。（1）設(shè)計關(guān)于建筑工程管理專業(yè)的任務(wù)大綱，以培養(yǎng)建筑工程人才為目標(biāo)設(shè)定專業(yè)化教學(xué)課程體系。（2）設(shè)定關(guān)于建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)實施方案，以培養(yǎng)專業(yè)和實用型人才為目標(biāo)設(shè)定建筑工程管理專業(yè)的教學(xué)計劃。第二階段，實踐教學(xué)實施階段。（1）實施第一階段的第二方面，即實施建筑工程管理專業(yè)教學(xué)計劃。構(gòu)建一個建筑工程實踐教學(xué)興趣愛好小組，挑選小組組長，與小組成員一起開展實踐教學(xué)，推廣并擴大實踐教學(xué)應(yīng)用。（2）搜集整理實踐所需材料，利用傳統(tǒng)分析和計算機分析調(diào)研教學(xué)實踐中的難題，找尋解決方案，并且在實踐過程中注重學(xué)習(xí)專業(yè)以外的知識。第三階段，后評價階段。通過對比參與一體化教學(xué)的學(xué)生和未參與一體化教學(xué)的學(xué)生的不同，分析實踐教學(xué)對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的影響，探討一體化實踐教學(xué)對高職高專院校的教學(xué)影響并進行分析，以期得到改進。
五、結(jié)語綜上所述，一體化實踐教學(xué)體系是以專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，促進課程內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、實踐教學(xué)過程與施工過程對接，對該專業(yè)的實踐教學(xué)體系進行教學(xué)安排的整合。它將學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)分層級，培養(yǎng)內(nèi)容模塊化，同時資源利用最大化、評價機制科學(xué)化，形成目標(biāo)、內(nèi)容、資源、評價一體化的實踐教學(xué)體系。通過一體化實踐教學(xué)體系的整體構(gòu)建和優(yōu)化，縮短實踐教學(xué)與職業(yè)崗位之間的距離，全面提升高等職業(yè)學(xué)校建筑工程管理專業(yè)課程建設(shè)水平和畢業(yè)生的產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力，不但是必要的，而且是必須的。
關(guān)鍵詞：高職院校；建筑工程管理；社會服務(wù)
中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）25-0232-02
建筑業(yè)是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一，也是技術(shù)密集型和人才密集型行業(yè)，特別是最近幾年建筑業(yè)一直持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，在專業(yè)技術(shù)人才招聘數(shù)量上建筑工程管理技術(shù)人才一直穩(wěn)居前10位，這在給建筑工程管理專業(yè)帶來了良好的發(fā)展機遇的同時，也對高校如何培養(yǎng)市場需要的一大批精通工程管理業(yè)務(wù)的技能型、應(yīng)用型人才，以滿足社會服務(wù)能力提出了更高要求[1]。2004年國家教育部、建設(shè)部聯(lián)合確定我院為“國家建設(shè)行業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)基地”；2011年我院建筑工程管理專業(yè)被批準(zhǔn)為“教育部、財政部關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)發(fā)展產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力”的建設(shè)專業(yè)，經(jīng)過為期兩年的建設(shè)，該專業(yè)在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)改革、師資隊伍、實訓(xùn)基地建設(shè)以及完善產(chǎn)學(xué)研機制等方面在全國同類專業(yè)中起示范引領(lǐng)作用，在業(yè)內(nèi)產(chǎn)生了一定的影響力。特色鮮明的品牌專業(yè)，為皖江城市帶及安徽省乃至長江三角地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)[2]。筆者通過我院建筑工程管理專業(yè)建設(shè)所取得一些成效，分析如何提升該專業(yè)的社會服務(wù)能力。
一、專業(yè)特色鮮明，社會服務(wù)能力成效顯著
1.“政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、院校主體”四方聯(lián)動、協(xié)作辦學(xué)，共同構(gòu)建和實施校企合作、資源共享的社會服務(wù)平臺。我院與蕪湖市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會正式簽訂了戰(zhàn)略合作協(xié)議，確定在產(chǎn)學(xué)研、人才培訓(xùn)、教育實習(xí)基地建設(shè)等方面建立相互支持、相互依托、共同發(fā)展的戰(zhàn)略合作關(guān)系。以蕪湖市住建委主導(dǎo)，蕪湖市建筑業(yè)協(xié)會、蕪湖市建筑工程管理處、蕪湖市建設(shè)工程質(zhì)量監(jiān)督站指導(dǎo)，建筑企業(yè)參與，創(chuàng)新校企深度合作的互動機制和長效機制。
2.依托行業(yè)，探索產(chǎn)學(xué)研合作的具體形式，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研合作的雙融機制，提升專業(yè)社會服務(wù)能力。我院與蕪湖市建昌工程質(zhì)量檢測中心有限公司合作成立建筑節(jié)能與能效測評中心，并成功申報獲安徽省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳批準(zhǔn)，取得安徽省省級民用建筑能效測評機構(gòu)資質(zhì)；與蕪湖市建筑業(yè)協(xié)會簽署“蕪湖市建筑工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員崗位培訓(xùn)合作協(xié)議”，重新修訂職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，面向企業(yè)在職專業(yè)人員開展施工員、資料員、監(jiān)理員等建筑專業(yè)人員崗位資格培訓(xùn)，每年面向社會培訓(xùn)2000余人；協(xié)助蕪湖市住房和城鄉(xiāng)建設(shè)委員會承辦“徽匠技能大賽”――蕪湖市建筑業(yè)技能大賽；與安徽省建設(shè)干部學(xué)校建立長效合作關(guān)系，協(xié)助該校組織制定“安徽省建筑工程施工現(xiàn)場專業(yè)人員崗培訓(xùn)試題庫”，推薦培訓(xùn)教師加入師資庫；與蕪湖市門窗協(xié)會合作，開展二級建造師職業(yè)資格培訓(xùn)，為蕪湖市建筑企業(yè)的人才隊伍建設(shè)發(fā)揮積極作用。此外，我們還廣泛開展工程項目管理、監(jiān)理、造價咨詢等服務(wù)，積極參與企業(yè)的應(yīng)用技術(shù)推廣與研發(fā)等工作，擴大專業(yè)的輻射與帶動作用。
3.整合行業(yè)、企業(yè)資源，校企合作建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地，確保專業(yè)實踐教學(xué)的系統(tǒng)有序?qū)嵤?。按照“校?nèi)實訓(xùn)基地產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，校外實訓(xùn)基地長期穩(wěn)定”的要求，通過自建、校企合作共建、企業(yè)捐贈等形式建立了校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)中心，在合作企業(yè)內(nèi)建立了穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地三十多處。2010年，我院與安徽寶翔建設(shè)集團有限責(zé)任公司正式簽署了雙方合作協(xié)議，形成了校企雙方合作的產(chǎn)學(xué)研技術(shù)研發(fā)中心，并與2012年共建了建材實驗室，已正式投入運營中，并且運行效果良好。另外，在建筑工程施工工法研制、教師企業(yè)實踐、學(xué)生實踐教學(xué)等方面開展合作，已完成兩項工法研制（正申報省級工法）。
二、提升高職院校建筑工程管理專業(yè)社會服務(wù)能力的途徑
1.進一步創(chuàng)新校企合作體制機制，構(gòu)建和實施校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。我院已成功舉辦兩屆校企合作懇談會，成立了由蕪湖市建筑行業(yè)協(xié)會、建筑企業(yè)資深專家和優(yōu)秀工程技術(shù)人員組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并與幾十家建筑企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，開展實質(zhì)性合作。為實現(xiàn)“安徽省向建筑業(yè)大省、強省轉(zhuǎn)變”，以蕪湖市承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、跨江發(fā)展為契機，由學(xué)校牽頭，聯(lián)合蕪湖市住建委、蕪湖市建筑業(yè)協(xié)會、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、建筑施工企業(yè)、建筑材料企業(yè)、社會咨詢機構(gòu)等相關(guān)企事業(yè)單位進行研討，最終形成了一套緊密型校企合作體制機制，組建了蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑業(yè)聯(lián)合理事會，共同研討如何將專業(yè)建設(shè)和提升社會服務(wù)能力的建設(shè)有機結(jié)合起來，為培養(yǎng)高技能專業(yè)人才服務(wù)。在學(xué)院建筑業(yè)聯(lián)合理事會的領(lǐng)導(dǎo)下，由行業(yè)專家和專業(yè)課教師根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和崗位工作要求，進行大量畢業(yè)生工作趨向分析，確定以懂施工、會管理作為建筑管理專業(yè)學(xué)生的崗位能力，構(gòu)建和實施校企合作、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，制定“工學(xué)結(jié)合、分層遞進、雙證融通”的人才培養(yǎng)方案。以建筑工程施工的階段產(chǎn)品作為任務(wù)載體，基于工作過程進行課程開發(fā)與構(gòu)建。在企業(yè)的支持配合下，按照“貼近項目、貼近生產(chǎn)、貼近技術(shù)、貼近工藝”要求進行課程改革與建設(shè)，提高課程的針對性、實用性、實踐性、有效性。在對崗位（群）調(diào)查的基礎(chǔ)上，確定崗位任務(wù)，分析工作過程和階段產(chǎn)品特點，確定課程及課程內(nèi)容，實現(xiàn)課程與崗位任務(wù)對接，課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接。
2.實行項目化教學(xué)，強化學(xué)生能力培養(yǎng)。在教學(xué)改革方法上，構(gòu)建由《建筑材料》、《建筑測量》、《建筑施工組織與設(shè)計》、《建筑工程計量與計價》等專業(yè)核心課程組成的工學(xué)結(jié)合項目化課程群，實現(xiàn)理論教學(xué)系統(tǒng)和實踐教學(xué)系統(tǒng)交叉融通對接。以實際的工程項目為載體，以工作過程為導(dǎo)向，通過多樣化的教學(xué)手段開展教學(xué)活動。校內(nèi)教育期間主要采取模擬和實際操作相結(jié)合的方法，使學(xué)生在仿真和真實的工作環(huán)境中歷練，讓學(xué)生在做中學(xué)習(xí)，實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。主要方法有：①通過現(xiàn)場教學(xué)由專門的技師在實訓(xùn)車間內(nèi)直觀演示動態(tài)工藝流程、施工方法、施工技術(shù)質(zhì)量要點、工種操作過程等；②通過多媒體動態(tài)演示典型建筑工程的構(gòu)造、組成、施工程序與方法、安裝運輸、質(zhì)量檢驗等；③在實訓(xùn)室和實訓(xùn)車間內(nèi)由學(xué)生親自動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。如在建筑材料實訓(xùn)室，學(xué)生可以真刀實槍地按照規(guī)范檢測材料性能；在專業(yè)微機實訓(xùn)室借助預(yù)算軟件進行工程計量與計價，編制工程造價文件；在實訓(xùn)車間，學(xué)生可以動手進行鋼筋綁扎、模版安拆、墻面抹灰等多項工種操作等。
3.依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，打造“雙師型”教學(xué)團隊。遵循開放、創(chuàng)新、精干、高效的原則，引進與穩(wěn)定并舉，培養(yǎng)與補充并重。將“雙師型”教師的培養(yǎng)作為重點，通過參加行業(yè)培訓(xùn)、外地考察、深入企業(yè)學(xué)習(xí)、技術(shù)服務(wù)以及科研活動等方式，將教師培養(yǎng)成理、實能夠融合貫通的雙師型隊伍。截至2012年底，我院該專業(yè)中級職稱以上的專職教師中雙師型達到85%。依托行業(yè)，聯(lián)合企業(yè)，進一步建設(shè)好教師校外實踐基地，為專任教師能“真刀實槍”地參與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動提供實踐平臺；鼓勵教師在完成好教學(xué)工作的同時，參與企業(yè)實際工程建設(shè)，提升自己的專業(yè)實踐和技術(shù)服務(wù)能力；并聘請一批在建筑類企業(yè)一線工作的技術(shù)專家作為兼職教師，建成了15人以上的兼職教師庫，形成穩(wěn)定的校內(nèi)外兼職教師隊伍。
4.加強校外實習(xí)基地建設(shè)，優(yōu)化工學(xué)結(jié)合環(huán)境。我院已與40多家蕪湖市地方施工企業(yè)、監(jiān)理公司、造價事務(wù)所、建材公司、建筑設(shè)計公司開展實質(zhì)性合作，建立了幾十個校外實訓(xùn)基地安排學(xué)生頂崗實習(xí)。
這些實訓(xùn)基地一方面強化了學(xué)生的專業(yè)技能，另一方面拓寬了學(xué)生的就業(yè)渠道。同時，我院還與多家合作簽約簽訂了校企合作協(xié)議書，明確了學(xué)校和企業(yè)雙方各自的責(zé)任，待學(xué)生畢業(yè)之時，這些企業(yè)可以優(yōu)先選擇錄用優(yōu)秀畢業(yè)生的權(quán)利。這樣有效的保障了學(xué)生能順利參與企業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)任務(wù)。
5.走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路，校企合作開展技術(shù)服務(wù)。高職院校能夠依托企業(yè)進行辦學(xué)的保障機制就是校企雙方資源共享、互惠互利、優(yōu)勢互補、共同發(fā)展。這是使得高職院校與企業(yè)之間能夠長期、穩(wěn)定、深入發(fā)展合作關(guān)系的基礎(chǔ)和前提。作為我院的建筑工程管理專業(yè)，在校企合作開展技術(shù)服務(wù)方面起到了引領(lǐng)示范的作用。
構(gòu)建行業(yè)、企業(yè)、業(yè)內(nèi)教育專家、畢業(yè)生、專業(yè)教師等“多方論證”的“多方合作、多元建設(shè)”的辦學(xué)體制，創(chuàng)新和完善校企合作、相互融通的人才培養(yǎng)模式；重構(gòu)基于工作過程的項目化教學(xué)模式；加強校企合作，提高專兼職教學(xué)團隊專業(yè)能力；充分利用實訓(xùn)基地，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，是實現(xiàn)建筑工程管理專業(yè)為地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展服務(wù)的有效途徑。
參考文獻：
[1]任玲華.以市場為導(dǎo)向構(gòu)建建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式[J].職業(yè)教育研究，2012，（10）：45-46.
[2]張雪武，方從嚴.高職院校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力研究[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2013，30（2）：124-126.
關(guān)鍵詞：建筑工程；規(guī)范化管理；專業(yè)化管理
Abstract: As a construction units, especially in construction projects, it is a multi-agency effort to complete a complex task, more types of work, work, standardization in construction and professional management is particularly important, construction companies only give full play to the advantage of all aspects of standardization and professional management in order to ensure quality and successful completion of the project, in order to capture the market, in order to survive in order to develop. This paper describes how to standardized and specialized construction engineering management measures, as well as be able to provide a reference for the majority of construction management personnel.
Key Words: construction; standardized management; professional management
中圖分類號：TU761文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：
引言：建筑工程管理是一個系統(tǒng)工程，它包括風(fēng)險、投資、合同、進度、質(zhì)量、人員等多方面的工作，涉及設(shè)計、監(jiān)理、施工、設(shè)備、物資、運營等部門和單位。因此，只有各方通力合作，切實加強建筑工程質(zhì)量管理、成本管理、進度管理和安全管理，才能保證建筑工程項目的順利實施，為企業(yè)創(chuàng)造良好的經(jīng)濟效益。建筑業(yè)在我國國民經(jīng)濟中占有重要地位，是我國國民經(jīng)濟的支柱產(chǎn)業(yè)之一。我國城市化進程的不斷加快，我國的多個地方出現(xiàn)了建設(shè)潮，多個城市的建筑物拔地而起，隨著我國多個城市的建筑施工的加快，施工中的進程以及質(zhì)量就擺在了突出的位置，如何保證建筑物的工期以及質(zhì)量就成了施工中最重要的一項事情。建筑工期的后延和建筑物的質(zhì)量存在一定程度的缺陷。
1.建設(shè)項目管理規(guī)范化的措施
建筑施工中之所以會出現(xiàn)以上的缺陷，是因為它們內(nèi)在的聯(lián)系就是缺少統(tǒng)一的指揮者，或者換句話說就是建筑施工缺少統(tǒng)一的協(xié)調(diào)者，對此我們要加強施工的協(xié)調(diào)者的作用，發(fā)揮協(xié)調(diào)者的協(xié)調(diào)能力。
1.1增強建筑施工的協(xié)調(diào)者的主觀意思，使他充分認識到自己的重要性。作為工程的建設(shè)者、管理者，從設(shè)計、監(jiān)理到施工的各單位，首先要從對自己的工作負責(zé)的態(tài)度出發(fā)，認識到自己的本職工作，樹立一個全局的觀念，在實際的建筑施工中要有一個科學(xué)合理的協(xié)調(diào)機制，做好協(xié)調(diào)工作。其次就是作為工程的協(xié)調(diào)者要時刻注意各方面的問題，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決，使自己的主觀樹立協(xié)調(diào)的觀念，認識到協(xié)調(diào)工作的重要性，才有可能真正做好協(xié)調(diào)管理工作。
1.2加強對建筑施工工程的管理，建立科學(xué)的管理模式。加強對建筑施工的管理，就是對現(xiàn)有的工程中的材料、工具、人員進行管理與監(jiān)督，只有建立起了科學(xué)的管理模式，才能保證各項工作在預(yù)定的設(shè)計中合理的進行，這樣才能保證建筑物的質(zhì)量。
1.3加強協(xié)調(diào)管理的措施技術(shù)協(xié)調(diào)：提高設(shè)計圖紙的質(zhì)量，減少因技術(shù)錯誤帶來的協(xié)調(diào)問題。圖紙會簽關(guān)系到各專業(yè)的協(xié)調(diào)，設(shè)計人員對自己設(shè)計的部分一般都較為嚴密和完整，但與其他人的工作就不一定能夠一致。這就需要在圖紙會簽時找出問題，并認真落實，從圖紙上加以解決。同時，圖紙會審與交底也是技術(shù)協(xié)調(diào)的重要環(huán)節(jié)。圖紙的會審應(yīng)將各專業(yè)的交叉與協(xié)調(diào)工作列為重點。進一步找出設(shè)計中存在的技術(shù)問題，從圖紙上解決問題。而技術(shù)交底是讓施工隊、班組充分理解設(shè)計意圖，了解施工的各個環(huán)節(jié)，從而減少交叉協(xié)調(diào)問題。管理協(xié)調(diào)：協(xié)調(diào)工作不僅要從技術(shù)下功夫，更要建立一整套健全的管理制度。
1.4做到每日反省，及時與各單位進行交流。實際進行反省對施工中出現(xiàn)的問題進行思考，總結(jié)它的原因，這是建筑施工協(xié)調(diào)管理者最起碼的要求，建筑工程是一個系統(tǒng)的工程，及時反省有利于對問題的解決，通過反省可以是各個施工單位對自己的工程進行交流，有利于工程的質(zhì)量，有利于保持建筑物的各部分的協(xié)調(diào)建設(shè)。
1.5提高專業(yè)施工協(xié)調(diào)者的綜合素質(zhì)，提高施工人員的技術(shù)水平。建筑施工離不開技術(shù)人員的技術(shù)與施工人員的作業(yè)，因此他們的業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到建筑工程的工期以及質(zhì)量，因此我們在搞好施工管理的同時我們也要努力提高施工人員的綜合素質(zhì)，加強他們對于建筑施工的新技術(shù)產(chǎn)品的了解掌握及時培養(yǎng)施工人員的安全生產(chǎn)、敬業(yè)精神與細致的工作作風(fēng)，保證建筑施工的安全。
2.建筑工程項目管理專業(yè)化措施
建筑工程項目管理特點是：造價高， 參與人數(shù)多，利益相關(guān)者多，對環(huán)境的依賴影響比較大，時間長。項目不確定性和內(nèi)部各利益相關(guān)者變數(shù)較大，受外部環(huán)境影響大。如天氣、政府法規(guī)變化等都容易影響項目進程， 我國建筑工程項目管理方式正由粗放型向現(xiàn)代項目管理轉(zhuǎn)變。加強建筑工程項目管理是非常必要的， 可以促進建筑市場的競爭，促進建筑企業(yè)向技術(shù)專業(yè)化發(fā)展。專業(yè)化一方面提高了自身的技術(shù)管理能力，生產(chǎn)質(zhì)量有所提高；一方面專業(yè)化提高了生產(chǎn)效率，降低了成本，而國家政策法規(guī)將促使專業(yè)化的管理體系完善， 這也是企業(yè)走專業(yè)化的必由之路。
2.1質(zhì)量計劃與控制： 質(zhì)量計劃是質(zhì)量控制的依據(jù)。
（1）應(yīng)首先將質(zhì)量計劃中的目標(biāo)體系進行分解， 形成有效的質(zhì)量責(zé)任體制。在質(zhì)量計劃實施控制過程中， 應(yīng)將質(zhì)量控制的工作重點放在調(diào)查研究外部環(huán)境和系統(tǒng)內(nèi)部各種干擾質(zhì)量的因素上，要做好風(fēng)險分析和管理工作，預(yù)測各種可能出現(xiàn)的質(zhì)量偏差，并采取有效的預(yù)防措施。主動控制與監(jiān)督、檢查、反饋，要發(fā)現(xiàn)問題并及時解決，發(fā)生偏差及時糾偏等控制措施有機結(jié)合起來， 使工程項目質(zhì)量始終處于項目管理人員的有效控制之下。
（2）工程竣工后則是通過售后服務(wù)與業(yè)主保持長期、穩(wěn)定的關(guān)系，以求得彼此間再次合作的可能。售后服務(wù)是承包商兌現(xiàn)自身承諾、樹立自身形象、爭取自身進步的必要手段。真正的售后服務(wù)，提倡的是一種經(jīng)營理念，在為業(yè)主服務(wù)的定位上，不僅要有售后的服務(wù)，更要有售前、售中的保障， 這兩者之間是相輔相成的。如果我們加強了建造過程中的控制與服務(wù)，那么售后服務(wù)的精度會更高， 效果也會更好。目前， 賦予建設(shè)單位的權(quán)力越來越大，責(zé)任也越來越大，如果沒有建設(shè)單位的支持關(guān)心，施工單位就猶如無源之水、無本之木。因此，做好施工管理工作，建設(shè)單位是條件。
2.2進度控制是一個動態(tài)的管理過程。它包括進度目標(biāo)的分析和論證。在收集資料和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上編制進度計劃和進度計劃的跟蹤檢查與調(diào)整。作為進度控制來說， 任何一個項目都是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程。在編制好進度計劃的基礎(chǔ)上，重視實施過程進度計劃的必要調(diào)整。進度控制的過程是隨著項目的進展， 進度計劃不斷調(diào)整的過程。進度控制的目的是通過控制實現(xiàn)工程進度目標(biāo)。通過進度計劃的跟蹤檢查。若發(fā)現(xiàn)執(zhí)行有偏差，則采取糾偏措施，確定新的控制點，只有這樣才能確定一個工程項目各個階段性的控制點，并從階段性的成功取得最后的成功。
2.3根據(jù)建筑工程成本的特點，施工成本管理要緊緊圍繞成本預(yù)測，成本計劃、成本控制、成本核算、成本分析和成本考核幾個方面展開，在施工成本保證工期和質(zhì)量滿足要求的情況下，利用組織措施，經(jīng)濟措施、技術(shù)措施、合同措施等手段把成本控制在計劃范圍內(nèi)。
（1）施工前的成本管理首先是要重視合同的簽訂，在簽訂合同過程中，要深刻理解合同內(nèi)容，熟練運用合同條款，爭取主動權(quán)，預(yù)防風(fēng)險轉(zhuǎn)嫁。如對業(yè)主指定分包的分包項目，應(yīng)明確雙方的管理職責(zé)，避免承擔(dān)指定分包帶來的額外風(fēng)險。第二確定責(zé)任目標(biāo)成本。工程中標(biāo)后，應(yīng)及時組織有關(guān)人員對項目進行經(jīng)濟評估，根據(jù)工程項目合同條款、施工條件、各種材料的市場價格等因素，按照“標(biāo)價分離”原則，以直接費為依據(jù)，推算出項目責(zé)任目標(biāo)成本，下達給項目經(jīng)理部。第三是收集招標(biāo)文件與實際情況的差異，找出施工圖紙中不明、不詳?shù)葐栴}，作為今后索賠的依據(jù)。
（2）做好投標(biāo)報價階段的成本控制，認真研究、深刻理解招標(biāo)文件所列的各項條款。對投標(biāo)工程成本進行預(yù)測。通常根據(jù)施工圖算出的工作量或業(yè)主提供的工程量按相應(yīng)定額進行組價，材料價按市場詢價，分析在正常情況下完成該工程所需的人工費、材料費、機械費等所有的成本。制定正確的投標(biāo)報價策略。最后，認真編寫標(biāo)書，為今后可能發(fā)生的索賠和確定有利的合同條件提供保障。
2.4 計算機技術(shù)的應(yīng)用
建設(shè)工程是一種由多個單位、多個部門組成的復(fù)雜系統(tǒng)之間的信息溝通、數(shù)據(jù)交換及各建設(shè)主體內(nèi)部的數(shù)據(jù)加工、整理、傳遞、存儲等大量工作，要充分利用計算機技術(shù)，實現(xiàn)建筑工程管理的自動化和信息化，不僅可以快速、有效、自動而有系統(tǒng)地收集、傳遞、加工整理、檢索分發(fā)、儲存、修改、查找及處理大量的信息， 而且能夠?qū)κ┕み^程中因受各種自然因素或人為因素的影響而發(fā)生的施工進度、質(zhì)量、成本進行跟蹤管理。計算機技術(shù)的應(yīng)用反映了信息技術(shù)的應(yīng)用水平，而信息技術(shù)的應(yīng)用提高了施工管理的水平。
（江蘇天晟建設(shè)有限公司，江蘇 泰州 225500）
【摘要】隨著新技術(shù)、新材料、新工藝、新裝備的日益發(fā)展，建筑工程規(guī)模越來越大，總包企業(yè)大都無法獨立完成全部工程。選擇合適的分包企業(yè)，建立和完善分包體系，對建筑市場的健康發(fā)展具有重大意義。針對我國建筑專業(yè)工程分包現(xiàn)狀及存在的缺陷原因進行分析，對如何加強分包的選擇與管理進行了闡述。
關(guān)鍵詞 建筑工程；分包選擇；管理
0概述
建筑專業(yè)工程分包是指施工總承包企業(yè)（以下簡稱承包人）將其所承包工程中的一部分發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)的其他建筑企業(yè)（以下簡稱分包人）完成的活動。
隨著建筑市場的迅速發(fā)展，工程項目施工日益系統(tǒng)化、專業(yè)化，專業(yè)工程分包無處不在，單個承包人依靠自己的實力難以獨立完成整個工程，常將專業(yè)性強、自身不具備優(yōu)勢的項目分包出去，讓有專長的分包人加入到工程建設(shè)中來，加強自身履約能力，規(guī)避風(fēng)險。由國際工程咨詢業(yè)權(quán)威性組織FIDIC制訂的《土木工程施工合同條件》（以下簡稱FIDIC合同條件）對專業(yè)工程分包作了明確規(guī)定：承包人不得將整個工程分包出去，除合同另有規(guī)定外，未獲工程師的事先同意，承包人不得將工程的任何部分分包出去，這類同意不應(yīng)解除承包人按合同規(guī)定應(yīng)承擔(dān)的任何責(zé)任和義務(wù)，承包人應(yīng)將分包人、分包人的人、雇員或工人的行為、違約或疏忽，視同承包人自己有其人、雇員或工人的行為、違約或疏忽，并為之負安全責(zé)任；分包人應(yīng)承擔(dān)并履行與分包工程有關(guān)的主合同規(guī)定的承包人的所有義務(wù)和責(zé)任等。國外發(fā)達國家建筑業(yè)依據(jù)FIDIC合同條件對分包管理的先進理念，對專業(yè)工程分包的管理已形成了一套先進、完善的體系。
近年來我國工程項目施工初步形成以施工總承包為龍頭，以專業(yè)施工企業(yè)為骨干，以勞務(wù)作業(yè)為依托的企業(yè)組織結(jié)構(gòu)形式。隨著《建筑法》、《招投標(biāo)法》等，特別是2003年《建筑工程施工專業(yè)分包合同（示范文本）》、《建筑工程施工勞務(wù)分包合同（示范文本）》的出臺，對規(guī)范工程分包管理起到了積極的指導(dǎo)作用。但很多企業(yè)由于分包管理的重視不夠，造成違法分包，而因管理不善產(chǎn)生的分包連帶責(zé)任給企業(yè)造成不必要經(jīng)濟損失和信譽損失。因此，企業(yè)除自身綜合實力需持續(xù)提升，應(yīng)該重視對分包單位的選擇。
1建筑專業(yè)工程分包的意義
由于建筑施工生產(chǎn)社會化、專業(yè)化的不斷發(fā)展，各種專業(yè)化的施工隊伍越來越多，分工越來越細，搞好項目的分包是總承包合同順利履行的關(guān)鍵。我國《合同法》、《建筑法》及《建設(shè)工程質(zhì)量管理條例》等相關(guān)法律法規(guī)都對專業(yè)工程分包作了詳細規(guī)定，對推動專業(yè)工程分包的發(fā)展，起到了積極的作用。承包人將專業(yè)性較強的施工任務(wù)分包給施工企業(yè)完成，如安裝工程、機械化施工工程（大型土石方、結(jié)構(gòu)吊裝等）、基礎(chǔ)和打樁工程、高級裝飾工程等，促進了市場資源的合理配置。承包人通過專業(yè)工程分包的方式，承擔(dān)自己不能獨立完成的工程，擴大了經(jīng)營范圍；同時借助于專業(yè)分包人的投入，彌補自身人力、技術(shù)、設(shè)備等方面的不足，從而有利于降低工程的成本，保證工程質(zhì)量和安全，提高工程項目建設(shè)的效率。因此，加強專業(yè)工程分包管理，完善工程分包體系，規(guī)范專業(yè)工程分包行為，對我國建筑市場的健康發(fā)展具有極其重要的意義。
2我國建筑專業(yè)工程分包的現(xiàn)狀
早在世紀之交，中國政府建設(shè)主管部門就經(jīng)過反復(fù)醞釀、修改和征求意見，推出了建筑施工企業(yè)“金字塔”結(jié)構(gòu)的方案：組建一批少而精的特級資質(zhì)總承包企業(yè)，發(fā)展一批專業(yè)承包企業(yè)，培育量大面廣的勞務(wù)分包企業(yè)。
《建筑法》中第29條規(guī)定：“建筑工程總承包單位可以將承包工程中的部分工程發(fā)包給具有相應(yīng)資質(zhì)的分包單位；但是，除總承包合同中約定的分包外，必須經(jīng)建設(shè)單位認可。施工總承包的，建筑工程主體結(jié)構(gòu)的施工必須由總承包單位自行完成。”這說明在法律上對工程合法分包是承認和支持的，但分包單位需要得到總包單位和建設(shè)單位的認可。
我國的建筑施工企業(yè)進入國際建筑市場較晚，工程分包體系尚不完善，與國外先進的管理體系相比尚有一定差距，在實際運行中，也暴露出一些問題，違章掛靠、非法轉(zhuǎn)包及違法分包等現(xiàn)象依然普遍存在，嚴重擾亂了建筑市場秩序，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1）有形建筑市場的分包工程交易功能尚不完善，分包活動大多游離市場監(jiān)管之外，弄虛作假，規(guī)避招標(biāo)，或分包人不具備相應(yīng)資質(zhì)，借用其他施工單位名義，承接或分包工程；
2）專業(yè)工程分包合同尚不完善，合同條款苛刻，總承包人利用分包合同向分包人轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險，分包人的合法權(quán)益受到侵害；
3）對分包的管理不嚴，缺乏有效監(jiān)管，形成“以包代管”的局面。
上述不規(guī)范的分包行為不可避免地會給工程的質(zhì)量和安全帶來隱患，嚴重阻礙了建筑市場的健康發(fā)展。
3分包生存的環(huán)境
3.1總包無力獨立完成整個工程
在日益擴大的建筑市場中，建筑工程的投資及規(guī)模越來越大，為了在市場競爭中生存和發(fā)展，很多企業(yè)四處投標(biāo)，造成某段時間可能同時在建幾個工地，造成自有施工資源不能滿足工程施工需要。為保證施工質(zhì)量、進度以及成本要求，中標(biāo)企業(yè)只能通過選擇具有相應(yīng)資質(zhì)和類似施工經(jīng)驗的分包隊伍分擔(dān)部分施工任務(wù)來緩解施工強度。
3.2高科技含量的項目逐步增多
隨著自動化水平日益提高，工程中會出現(xiàn)部分科技含量較高、需采用新技術(shù)新工藝的項目，以中標(biāo)企業(yè)目前的技術(shù)水平不足以完成該項目。此刻選擇合適的專業(yè)隊伍分包，不僅可以解決技術(shù)缺乏問題，而且能保證工程質(zhì)量和各項指標(biāo)符合合同相關(guān)要求。
3.3主流市場競爭中的出局者
在建筑市場中存在大量的施工企業(yè)，為了生存進行著殘酷的競爭。許多資質(zhì)較低、資源缺乏、競爭力較差的施工企業(yè)逐步被主流市場淘汰，難以在市場中獨立承攬工程，只能依附大型企業(yè)承接部分專業(yè)分包工程謀求生存。
4專業(yè)工程分包存在缺陷的原因
1）當(dāng)前工程建設(shè)行政主管部門已制定了相應(yīng)的施工分包管理辦法，對工程專業(yè)如何進行實施管理都作了明確規(guī)定，但現(xiàn)行的某些政策文件忽略了專業(yè)工程分包客觀存在的價值，在中小型項目合同文件中對工程分包的限制性條款過于苛刻，加上目前監(jiān)管機制尚不完善，給違章掛靠、不法分包以可乘之機。
2）建筑市場競爭加劇，分工更趨專業(yè)化，建筑市場已成為賣方市場，奪標(biāo)競爭激烈無比，利潤空間被壓縮得越來越小，承包商受利益驅(qū)動，往往提出條款苛刻的分包合同要求分包人接受，如采用盲目壓價，向分包人轉(zhuǎn)嫁風(fēng)險、拖延支付等手段來獲取自己的利益，分包人處于被動地位，分包工程質(zhì)量得不到保證。
3）工程總承包及專業(yè)分包沒有得到很好地發(fā)展，目前的建筑企業(yè)為降低成本，除部分專業(yè)程度較高的分項工程由專業(yè)分包人完成外，其他施工任務(wù)由企業(yè)投入自有的機械設(shè)備和勞務(wù)隊伍負責(zé)施工，企業(yè)為這些付出資源低效使用的時間成本，同時需要投入人力和精力來管理這些低端的生產(chǎn)資源，其管理水平和能力被拖住，得不到提高；而當(dāng)前的一些專業(yè)分包隊伍，由于技術(shù)水平不高，機械化程度低，缺乏競爭力。
5分包隊伍選擇
分包單位管理是項目管理中一個重要組成部分，在施工過程中，分包單位施工質(zhì)量直接影響了總體工程的評定。沒有一定的施工經(jīng)驗和基礎(chǔ)是做不好的。所以我們在對分包單位的選擇時使用以下幾個步驟：
5.1對有意向的分包單位實行資格審查
對分包單位的資格審查是合理分配勞動力資源，工程順利高效實施的關(guān)鍵步驟。一個合格的分包單位不單單能夠順利完成工程實施，更重要的是能夠幫助總承包單位消除各種隱患，協(xié)調(diào)各方關(guān)系，將自身的利益與總承包單位的利益緊密的聯(lián)系在一起。
嚴格審查分包方的專業(yè)承包管理體系、營業(yè)執(zhí)照、資質(zhì)證書、安全資格證書、法人證書、法人委托書和相關(guān)工種人員上崗證等證件，確定分包方可分包工程的類別；嚴格審查分包方的組織機構(gòu)、技術(shù)水平、施工能力、人員素質(zhì)、機械設(shè)備、資產(chǎn)負債狀況等。通過這些審查，了解分包方施工實力，判斷分包方是否具有履約能力；調(diào)查分包方以前的業(yè)績，現(xiàn)場考察分包方從事過的類似工程，了解分包方以前施工的工程類別、工程質(zhì)量、履約信譽等情況，以判斷分包方是否可以在本企業(yè)分包工程，以及能夠分包哪些工程。
通過以上的調(diào)查收集到資料后，應(yīng)由管理人員整理好，交由分包工程專項管理評審。將那些評審合格的分包單位，列入合格分包方名單內(nèi)，供以后選擇使用。
5.2實行招標(biāo)制度，優(yōu)中擇優(yōu)
為了更好地為工程管理服務(wù)，總包單位可以參照市場上的招投標(biāo)辦法選擇合格的分包單位。首先按照工程項目策劃內(nèi)容確定，根據(jù)總包合同、企業(yè)及工程現(xiàn)場實際情況編寫分包項目招標(biāo)書；每個分包單元通知3家以上的分包購買項目招標(biāo)書，分包方按招標(biāo)書的要求編寫包括工程價款、施工組織、現(xiàn)場布置、擬投入的人員、施工設(shè)備以及質(zhì)量保證措施、工期保證措施、安全保證措施等內(nèi)容的合格投標(biāo)書；按招投標(biāo)工作的有關(guān)規(guī)定進行評標(biāo)，按性價比選擇該工程的分包單位。整個招投標(biāo)過程要透明，要公開、公平、公正。
5.3制定事后考核機制
在分包工程實施過程中，要實行過程跟蹤，事后總結(jié)評價機制。對分包單位主要從施工質(zhì)量、工程進度、成本控制、安全生產(chǎn)、文明施工、工作協(xié)調(diào)、農(nóng)民工工資支付等方面進行考核評價。根據(jù)其表現(xiàn)分出四個等級，即優(yōu)、良、合格、不合格。將考核結(jié)果及評價等級在企業(yè)內(nèi)部進行公示，對那些不合格的分包單位堅決予以淘汰。而那些長期保持優(yōu)良等級的分包單位可以采取加大合作力度的方式與其合作，讓其可以更深入的參與到工程建設(shè)中來，在某些特殊工程分包單位選擇中進行優(yōu)先選用，簡化選拔程序，并在以后的工程量計算、價格談判、工程款支付、工程結(jié)算等方面優(yōu)先優(yōu)惠對待。
6完善專業(yè)工程分包體系的幾點建議
6.1完善有形建筑市場，加強分包招投標(biāo)管理
完善有形建筑市場的分包工程交易功能，發(fā)揮有形建筑市場的作用，引導(dǎo)專業(yè)工程實施招投標(biāo)，選擇資源資質(zhì)滿足要求的分包單位。同時加強對分包招投標(biāo)活動的監(jiān)管，充分運用市場機制，實現(xiàn)市場交易的公開、公平、公平，保證專業(yè)工程招標(biāo)活動規(guī)范、有序地進行，真正做到讓信譽良好、報價合理、專業(yè)和技術(shù)力量雄厚的施工隊伍承擔(dān)分包工程。
6.2加強合同管理，規(guī)范分包行為
在分包合同訂立過程中，依據(jù)專業(yè)分包示范文本，做到公平、公正、平等互利，簽訂規(guī)范合理的分包合同，保護承包人和分包人的合法利益；在合同執(zhí)行過程中加強合同管理，規(guī)范承包人和分包人的行為，充分發(fā)揮承包人對分包人的管理功能，借鑒FIDIC合同條件的成功經(jīng)驗，實現(xiàn)工程分包合同管理與國際接軌，保證工程分包合同目標(biāo)的順利。
6.3完善分包備案制度，加大治理力度
對分包實行專項治理，完善專業(yè)工程分包備案制度，對承包人所分包的工程，除接受業(yè)主和監(jiān)理的監(jiān)督外，還應(yīng)及時上報工程建設(shè)主管部門備案。工程建設(shè)主管部門根據(jù)掌握分包市場的情況，引導(dǎo)市場規(guī)范運作，有效地進行市場日常監(jiān)督，防止各類不法分包行為的發(fā)生。對不法分包不能以罰代管，對違法違規(guī)的企業(yè)及相關(guān)人員，應(yīng)加大治理力度，從嚴懲處。
6.4建立責(zé)任機制，加強分包監(jiān)督管理
加強業(yè)主對分包的監(jiān)督、批準(zhǔn)和管理，建立相應(yīng)的責(zé)任機制，并承擔(dān)相應(yīng)的過錯責(zé)任，以防止低水平、虛資質(zhì)的分包人進場施工。
完善承包人對分包人的管理機制，杜絕“以包代管”現(xiàn)象。在施工現(xiàn)場設(shè)立項目管理機構(gòu)，并派駐相應(yīng)監(jiān)督管理人員，按分包合同的要求，對分包工程的質(zhì)量、進度、安全和成本等進行控制，做好項目生產(chǎn)要素管理和現(xiàn)場管理的協(xié)作關(guān)系，保證分包合同的履行，確保分包工程的質(zhì)量和安全。對分包人的管理應(yīng)貫穿施工項目管理的全過程，分包人的任何違約或疏忽，均視為承包人的違約或疏忽。
6.5學(xué)習(xí)借鑒國外先進經(jīng)驗，促進工程總承包及專業(yè)分包的發(fā)展
借鑒國外的先進經(jīng)驗，鼓勵高層次的企業(yè)向管理型的建筑總承包商發(fā)展，低層次的企業(yè)向?qū)I(yè)的分承包企業(yè)發(fā)展，總承包企業(yè)與分承包企業(yè)建立長期穩(wěn)定的使用關(guān)系。大型建筑企業(yè)逐步甩掉低端生產(chǎn)資源，由“大而全”向“精而強”轉(zhuǎn)型，專注于項目管理、提升核心競爭力，在承擔(dān)工程項目時，更多地采用分包形式完成工程項目施工，同時加強分包的管理工作，提高工程項目的建設(shè)效率。政府應(yīng)制訂配套法規(guī)，對小型企業(yè)以政策性扶持，推動專業(yè)分包。專業(yè)分包企業(yè)必須提高管理能力，培育高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人員，提高專業(yè)化施工能力，走專業(yè)化道路，加強企業(yè)的競爭力。
7結(jié)束語
隨著建筑業(yè)市場競爭加劇，而建筑工程業(yè)主更加專業(yè)，對工程的質(zhì)量和服務(wù)水平要求逐步提高。這就要求建筑企業(yè)們必須不斷加強自身競爭力、降低成本損耗，努力提高利潤。此時對分包單位的使用成為了一個重要環(huán)節(jié)。如何使分包單位融入企業(yè)管理文化中，服從總包管理，成為企業(yè)長期的可靠的合作伙伴，將是各企業(yè)長期的發(fā)展目標(biāo)之一。
同時，可借鑒FIDIC合同條件和國外建筑市場對分包管理的成功經(jīng)驗，在我國的招投標(biāo)市場建立和完善專業(yè)工程分包管理體系，規(guī)范專業(yè)工程分包行為，使專業(yè)工程分包合法化、普及化，從而能夠充分利用市場資源，使總包和分包單位各自發(fā)揮自身優(yōu)勢，最大限度地獲取各自的社會和經(jīng)濟效益，進而保證我國建筑市場的健康發(fā)展。
參考文獻
［1］張智鈞,李慧民,等.工程項目管理[M].北京：機械工業(yè)出版社,2004.
為了提高教學(xué)質(zhì)量，首先要明確建筑工程專業(yè)教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)思想。建筑專業(yè)的教師應(yīng)在實訓(xùn)、實驗的過程中深入建筑施工單位，搜集施工單位對建筑專業(yè)人才的需求和崗位職責(zé)，調(diào)查研究往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況和工作經(jīng)歷，研究和分析社會企業(yè)對于建筑專業(yè)人才的需求;搜集在校建筑工程專業(yè)學(xué)生的學(xué)科愿望、實踐能力等資料;開展討論，根據(jù)社會的實際情況和市場需求，對學(xué)生的就業(yè)進行建議和指導(dǎo)。通過調(diào)查研究，根據(jù)學(xué)生的實際情況制定出具體的教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)思想，指明教學(xué)改革的方向。只有思想的確立，才能保證教學(xué)方向和道路的正確。有了正確的指導(dǎo)思想，還要注重社會實踐的參與，這就需要社會技術(shù)管理人員的參與，與校方一起研討建筑工程專業(yè)崗位的實際需求;學(xué)校要根據(jù)不同專業(yè)的設(shè)置對課程內(nèi)容進行分組、更新、優(yōu)化，不斷整合教學(xué)設(shè)備、完善師資力量、規(guī)劃具體專業(yè);根據(jù)建筑工程對學(xué)生專業(yè)技能的實踐性要求來整合。從此而提高學(xué)科知識的科學(xué)體系與實踐性，直接避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)性。在專業(yè)課程的設(shè)置上，一般平均每周安排32或64學(xué)時，將學(xué)習(xí)時間重點放到學(xué)生的實踐上。
二、加強教師培訓(xùn)
我國高校建筑工程專業(yè)的師資力量參差不齊，許多高校教師自身知識和實踐無法適應(yīng)時代和市場經(jīng)濟的需求，因此要加強教師的培訓(xùn)力度，完善高校建筑工程師資力量。加強建筑工程專業(yè)教師的實訓(xùn)、實驗技能，可以選派教師到實際的建筑施工單位進行實訓(xùn)，學(xué)習(xí)更多實踐技能和知識，在實踐中明確社會就業(yè)方向和人才需求，根據(jù)需求制定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。與此同時，教師向施工單位工作人員學(xué)習(xí)的工作技巧和經(jīng)驗，有利于引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)的工作。
三、加強學(xué)生的實訓(xùn)
建筑工程的實踐要求主要有建材實驗、操作和土工實驗。實踐項目是識圖制圖、施工、結(jié)構(gòu)設(shè)計和計價實訓(xùn)等。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能和應(yīng)用能力的項目主要有識圖制圖、施工實訓(xùn)、結(jié)構(gòu)設(shè)計、房屋建筑、計價實訓(xùn)等。實踐技能的提高貫穿于學(xué)生整個大學(xué)的始終，隨著學(xué)生知識水平的變化不端增加實訓(xùn)的難度，鞏固學(xué)生的知識，提高學(xué)生專業(yè)技能水平。教學(xué)實踐主要分為室內(nèi)和室外兩種，校外實訓(xùn)可以充分與實訓(xùn)人員的技能以及設(shè)備優(yōu)勢相結(jié)合，再加之以講座和實時的指導(dǎo)，最終能夠有力地增強了教學(xué)實踐的時效性。定期選派學(xué)生到施工單位進行實訓(xùn)、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生接觸到與施工單位相符合的專業(yè)技能，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”的人才培養(yǎng)目標(biāo)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際情況，加大對實訓(xùn)的資金投入，購置及時的和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，從而創(chuàng)造與施工現(xiàn)場高度近似相似的實踐環(huán)境。教學(xué)的專業(yè)項目課程也不能抱殘守缺，應(yīng)該時時刻刻關(guān)注市場新動向，從社會實際和市場實際出發(fā)，講市場的實際需求與教學(xué)項目相互補充。
四、創(chuàng)新改革教學(xué)方法
在教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)目標(biāo)確定的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新和改革教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)方法主要有講授式、討論法、案例教學(xué)法等，這些教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足建筑工程專業(yè)學(xué)生的需要，甚至?xí)箤W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。因此要根據(jù)時代和經(jīng)濟社會的發(fā)展需求，采用雙師配置的教學(xué)模式，不僅注重充學(xué)習(xí)實踐過程中的主體是學(xué)生，而且使師生充分參與進實踐之中，這種開放性實踐性的教學(xué)有效提高了教學(xué)與學(xué)習(xí)的雙效率。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的重要因素之一，同時又很大程度上影響著建筑工程專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)成果的完成與合格與否。因此，在教學(xué)管理中如何圍繞興趣指導(dǎo)和加強，引進門，留住人，帶出來，而培養(yǎng)人才也是一個重要課題。為此我們應(yīng)該建立科學(xué)積極合適的引導(dǎo)機制，引導(dǎo)出并半自發(fā)式的進一步增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣教學(xué)管理者才可以說是從實際出發(fā)，改良傳統(tǒng)教學(xué)方法，與新時代新要求充分結(jié)合，完善管理體制與教學(xué)模式，為有源頭活水來，調(diào)動了學(xué)生積極性和主動性，建立并完善建筑工程專業(yè)教學(xué)管理創(chuàng)新機制。
五、結(jié)語
【關(guān)鍵詞】建筑工程；質(zhì)量；協(xié)作
建筑工程項目規(guī)模龐大，自然條件和技術(shù)條件復(fù)雜，參與建設(shè)方眾多，資源投入數(shù)量大，建設(shè)周期跨度大，因此需要多方面、多工種、多技術(shù)的共同協(xié)作和配合，很多人認為協(xié)作與效率之間整體上不存在什么必然聯(lián)系，只是局部施工中的要求，但則不然。管理的目的就是統(tǒng)籌安排，減少資源的損耗，從而提高效率。但是實際操作中，人們往往忽略了管理的這個本來的目的，究其原因就是，大家沒有很好地理解管理和效率是什么樣的關(guān)系。所以要想提高建筑施工管理效率，首要的就是從建筑施工的通力協(xié)作和管理下手，搞好管理，效率的提高才能實現(xiàn)。
1 對設(shè)計單位的協(xié)調(diào)管理
設(shè)計單位的主要工作是把建筑工程項目從虛擬概念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w詳細的數(shù)據(jù)、圖紙和實施方案。設(shè)計工作質(zhì)量的優(yōu)劣直接關(guān)系到項目實施過程中的進度、成本和質(zhì)量。由于建筑工程涉及的專業(yè)面廣泛，施工環(huán)境錯綜復(fù)雜，因此工程設(shè)計單位在設(shè)計階段就要正確協(xié)調(diào)好項目自身的土方、采暖、電氣和通風(fēng)排水等各個專業(yè)之間的協(xié)作與配合工作，及時與各個專業(yè)項目部進行協(xié)調(diào)溝通，成立設(shè)計管理部和專家咨詢組，咨詢并選擇采納工程部和業(yè)主各方面的意見，集思廣益。設(shè)計方案與圖紙應(yīng)符合有關(guān)法律法規(guī)的要求，在提高整體設(shè)計質(zhì)量的前提下，最大限度地避免設(shè)計錯誤，減少設(shè)計變更，提高質(zhì)量、降低成本，使建設(shè)過程合理有序，進度正常，確保如期交工。具體體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 建立由總工程師辦公室牽頭，聯(lián)合專家咨詢組、施工單位、業(yè)主、承包單位等相關(guān)人員參加的設(shè)計審查組，從設(shè)計方案的構(gòu)思階段開始，對設(shè)備選型與購置、各專業(yè)外包工程等進行詳細的調(diào)查和取證，力保設(shè)計方案最優(yōu)，設(shè)備經(jīng)濟實用。
1.2 按照建筑工程各個項目的進度安排，各設(shè)計單位提供具體明確的設(shè)計進度計劃和供圖計劃，并由設(shè)計管理部嚴格檢查實施。設(shè)計管理部對各項目的設(shè)計進程進行追蹤管理，所提供圖紙必須經(jīng)過總工程師辦公室專家組審核合議并確認正確無誤后，才能由設(shè)計管理部安排圖紙的發(fā)放。由于現(xiàn)場其他因素導(dǎo)致按原施工圖不能正常施工的，應(yīng)由設(shè)計管理部擬定設(shè)計變更聯(lián)系單并聯(lián)系設(shè)計單位據(jù)實再制變更圖，并經(jīng)由總工程師辦公室相關(guān)專家簽字蓋章后，設(shè)計管理部方可安排設(shè)計變更文件的下發(fā)。
1.3 設(shè)計管理部協(xié)助監(jiān)理單位做好施工過程中與設(shè)計單位的聯(lián)系和協(xié)調(diào)，及時處理施工過程中出現(xiàn)的問題，并與設(shè)計單位及時溝通。同時確保設(shè)計單位與設(shè)備制造單位的溝通與協(xié)調(diào)，這將起到橫向協(xié)調(diào)的效果。適時引入激勵機制，對設(shè)計單位進行全方位的考核，獎優(yōu)罰劣，敦促設(shè)計單位不斷提高其設(shè)計水平，提高其為工程服務(wù)、為施工單位服務(wù)的思想。
2 對施工單位的協(xié)調(diào)管理
2.1 多個施工單位之間的協(xié)調(diào)管理
為約束施工單位應(yīng)制定相關(guān)的規(guī)章制度，使施工單位的工作有章可循，從而實現(xiàn)安全施工，如時完工的目標(biāo)。對于施工過程中存在相互沖突的施工單位，應(yīng)及時反饋到主管部門，由上級領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)施工進度的安排與現(xiàn)場實際情況進行協(xié)調(diào)，盡可能避免或減少交叉作業(yè)相互之間的干擾，在確保安全的前提下能夠平行作業(yè)。一個普通的建筑工程單項作業(yè)就有100 多個，各個單項作業(yè)之間不可避免會存在沖突或交叉作業(yè)，從而導(dǎo)致施工進度受阻，工程無法正常進行。比如作者以往參與的一些建設(shè)項目，兩個單項工程分別分包給兩家施工單位，工程同時施工，進度安排基本一致，這就會使其中一個工程項目的施工受到阻礙。為避免類似的情形出現(xiàn)，建筑工程建設(shè)指揮部通常是工程管理部應(yīng)該指定專人負責(zé)協(xié)調(diào)，并由主管施工現(xiàn)場的副總指揮督導(dǎo)，在盡量考慮雙方需要的情況下，分清輕重緩急，保證工程順利完工。
2.2 單個施工單位內(nèi)部的協(xié)調(diào)管理
參與建筑工程建設(shè)的各個單位與部門，必須對其單位的內(nèi)部工作做到管理有序，井井有條，并且解放思想，創(chuàng)新管理，形成一套適合于本單位本部門的科學(xué)管理體系，加強內(nèi)部各項管理工作，有針對性地進行組織協(xié)調(diào)與控制。對進入施工現(xiàn)場的工作人員要進行規(guī)范的操作規(guī)程和安全生產(chǎn)規(guī)定教育，建立健全每項安全生產(chǎn)責(zé)任制，詳細規(guī)定，分工明確，落實到人。項目內(nèi)部對分部分項工程應(yīng)有指導(dǎo)性地進行安全技術(shù)交底，并履行逐級簽字程序；施工現(xiàn)場的各類特殊工種作業(yè)人員和專業(yè)性管理人員必須按要求持證上崗，無證人員絕不允許從事施工作業(yè)；施工現(xiàn)場要按規(guī)定設(shè)置質(zhì)檢員，跟蹤管理，隨時檢查，實時監(jiān)督，一旦發(fā)現(xiàn)事故隱患及時整改，嚴肅制止違章作業(yè)；日?；?、制度化的進行安全生產(chǎn)的宣傳教育，重點在施工現(xiàn)場的主要施工部位、作業(yè)點、危險區(qū)域、人行通道中必須懸掛警示牌或標(biāo)語；工地要保存好詳細完整的安全生產(chǎn)管理資料，并做到項目齊全，內(nèi)容符合要求?？傊挥薪⒁惶卓茖W(xué)的項目管理方法才能夠保證項目的建設(shè)質(zhì)量，確保項目的順利進行，盡量的縮短工期，節(jié)約建設(shè)成本。
3 設(shè)備制造、供貨過程的協(xié)調(diào)
建筑工程主體項目和配套服務(wù)設(shè)施的設(shè)備采購，以及其他相關(guān)物料采購，一般有將近100 個合同。各級供貨商遍布全國各個省市，按照工程如期交工的進度要求，自開始到結(jié)束，將會有大量的設(shè)備和物料需要保質(zhì)保量、安全有序地完成其制造、運輸、安裝和交貨四個過程。在這些過程中，供貨時間和質(zhì)量保證是業(yè)主最關(guān)心的，因此建筑工程管理部在供貨過程中要重點把握以下兩個環(huán)節(jié)在各供貨商之間進行協(xié)調(diào)與配合。
3.1 運輸協(xié)調(diào)
加強運輸協(xié)調(diào)，在保證安全的前提下，實現(xiàn)準(zhǔn)時并且保質(zhì)保量供貨，這一環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)工作是非常重要的。不僅要經(jīng)常對承運單位進行督促，還應(yīng)及時與地方交通管理部門取得聯(lián)系，共同組建一個協(xié)調(diào)小組，建立良好的合作關(guān)系，確保信息交流通暢、運行程序高效。這一協(xié)調(diào)機制的建立將有效地保證建筑工程建設(shè)設(shè)備及物料的安全和快速運輸。
3.2 供貨商之間的協(xié)調(diào)
各個供貨商由于利益與出發(fā)點的不同使其對項目也有著不同的追求與期望，項目目標(biāo)的實現(xiàn)與每個單位的關(guān)聯(lián)性也各不相同，行為動機的不一致使項目管理者在強調(diào)項目的總體目標(biāo)基礎(chǔ)上，更要認真考慮各方面的利益，因此增加了協(xié)調(diào)難度，僵持現(xiàn)象時常發(fā)生。為避免這樣的情形出現(xiàn)，項目管理者必須在合同中明確厘清各單位承擔(dān)的范圍、接口、協(xié)調(diào)內(nèi)容以及責(zé)任方所在，根據(jù)實際情況的改變不定期的召開協(xié)調(diào)會，解決供貨過程中出現(xiàn)的問題并協(xié)調(diào)各方立場，爭取妥善解決，避免僵局出現(xiàn)。工程各管理部要針對不同的專業(yè)設(shè)置專人負責(zé)制度，準(zhǔn)確提供設(shè)備生產(chǎn)情況和信息，將實施結(jié)果和遇到的難題及時反映給上級，尋求問題的最佳解決方法。
參考文獻
[1]吳志勇.建筑施工中各專業(yè)的成功協(xié)作方略[J].山西科技.2009(04).
[2]劉笑權(quán).探討加強施工各專業(yè)協(xié)調(diào)管理確保建筑工程質(zhì)量[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息.2009(09).
[3]田偉.協(xié)調(diào)管理在大型建筑工程項目管理中的重要性分析與具體措施[J].中外建筑.2009(10).
關(guān)鍵詞：建筑工程管理 高職 教學(xué)改革
中圖分類號：G420 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0192-02
隨著社會發(fā)展的需要，高職院校辦學(xué)思想與觀念的改革是先導(dǎo)，教學(xué)體制改革是關(guān)鍵，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革是核心。對于辦學(xué)時間不長的建筑工程管理專業(yè)，應(yīng)當(dāng)進一步轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)校傳統(tǒng)的教育模式、方法和思路已經(jīng)不適應(yīng)專業(yè)發(fā)展需要。結(jié)合多年的教學(xué)及實踐談幾點淺略的看法。
1 教育教學(xué)改革的目標(biāo)
建筑工程管理高職專業(yè)教學(xué)改革的目標(biāo)就是要使學(xué)生具備建筑工程技術(shù)與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟和法律等基本知識、獲得建筑工程管理技能基本訓(xùn)練，能勝任工程管理相關(guān)工作，具有一定的實踐能力及創(chuàng)新能力的高端技術(shù)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型專門人才。
2 教育教學(xué)改革的內(nèi)容
首先，根據(jù)建筑工程管理專業(yè)教學(xué)計劃，并結(jié)合本校的實際，調(diào)整對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)。根據(jù)南通地區(qū)實際情況，考慮對現(xiàn)有的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)作如下調(diào)整：（1）從培養(yǎng)只能懂建筑工程技術(shù)的人才，轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)懂建筑工程技術(shù)、懂管理、懂法律、懂經(jīng)濟的復(fù)合型人才；（2）要考慮到工程的實踐性，而不是光注重其的理論知識。考慮加強學(xué)生工程實踐能力的培養(yǎng)，特別是建筑工程管理專業(yè)核心能力的培養(yǎng)。
其次，進一步對原有的課程設(shè)置模式進行改革。我校建筑工程管理專業(yè)原有教學(xué)計劃基本是在建筑工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上增加相應(yīng)的管理方面的課程，這樣的教學(xué)計劃相當(dāng)于是課程門數(shù)的疊加，知識結(jié)構(gòu)并沒有實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。而在建筑工程管理從業(yè)者的知識結(jié)構(gòu)中，工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟及法律的基礎(chǔ)理論和技術(shù)方法的重要性尤為突出，因此，工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟和法律成為工程管理行業(yè)和學(xué)科的四個重要支撐平臺[1]。由此，本專業(yè)在新的教學(xué)計劃的制定中也作了相應(yīng)的調(diào)整：以技術(shù)平臺、管理平臺、經(jīng)濟平臺、法律平臺為核心，采取公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)平臺課程、專業(yè)方向拓展性課程加集中性實踐環(huán)節(jié)的組合模式。
再次，逐步對原有的課程教學(xué)內(nèi)容進行改革，對專業(yè)平臺課的改革與建設(shè)的重點是管理基礎(chǔ)課程和工程技術(shù)基礎(chǔ)課。該類課程的內(nèi)容反映了工程項目管理、工程經(jīng)濟學(xué)、建設(shè)工程法規(guī)與合同管理、建筑制圖、工程測量、房屋建筑構(gòu)造、施工成本控制、工程資料管理等方面比較成熟的基本理論和方法。且學(xué)生畢業(yè)的后的很長時期內(nèi)都能應(yīng)用到，甚至終生受益。所以必須把基礎(chǔ)打扎實。在構(gòu)建課程體系過程中，要兼顧對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，為了滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求，更為了使在更大的范圍內(nèi)擇業(yè)，在教學(xué)計劃中設(shè)置一些公共選修課和專業(yè)選修課等專業(yè)方向拓展性比較強的課程是非常必要的，
最后，推行“雙證書”制度。在教學(xué)體系構(gòu)建與改革中，將學(xué)歷證書和職業(yè)技能證書的雙證書制度教育納入教學(xué)計劃中，要求學(xué)生畢業(yè)時既有畢業(yè)證書，又有職業(yè)技能證書[1]。因此，在教學(xué)改革中，合理設(shè)置課程和實驗實訓(xùn)項目，使學(xué)歷教育與職能技能培訓(xùn)相融合。使在專業(yè)教學(xué)中，能夠完成或基本完成職業(yè)培訓(xùn)任務(wù)，達到相應(yīng)職業(yè)技能鑒定規(guī)范要求。學(xué)生在跨入社會崗位時，只需要經(jīng)過簡單的培訓(xùn)，就可直接上崗，實現(xiàn)“無縫對接”。
3 構(gòu)建專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)體系
根據(jù)建筑工程管理專業(yè)崗位核心能力培訓(xùn)要求，實踐與實訓(xùn)教學(xué)體系對于專業(yè)核心能力培訓(xùn)至關(guān)重要，因此。在教學(xué)改革中還應(yīng)注意以下問題。
3.1 實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀
（1）課程體系設(shè)置有待進一步合理化。①該專業(yè)學(xué)生文理兼招的現(xiàn)象，對課堂教學(xué)與課程學(xué)習(xí)都造成一些影響；②傳統(tǒng)課程體系所含課程理論課程教學(xué)內(nèi)容存在重疊現(xiàn)象；③課程教學(xué)學(xué)時存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象。
（2）專業(yè)實訓(xùn)項目內(nèi)容有待進一步開發(fā)，實訓(xùn)條件尚需進一步改善。實驗設(shè)備、實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代建筑工程發(fā)展不相適應(yīng)，學(xué)生從現(xiàn)有實訓(xùn)項目中所獲得的知識和訓(xùn)練已不參適應(yīng)現(xiàn)代施工技術(shù)的要求；實訓(xùn)設(shè)備的利用率較低。
（3）課程教學(xué)中理論與實踐緊密度不高。現(xiàn)階段學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)尚限在教室里進行，與實際工程聯(lián)系比較小，以致專業(yè)核心能力未能得到很好的鍛煉。
（4）集中性實訓(xùn)環(huán)節(jié)過程控制未得到有效監(jiān)督。建筑工程管理專業(yè)的集中性實踐主要是課程設(shè)計、認識實習(xí)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等，此類課程缺乏過程輔導(dǎo)，學(xué)生自己盲目地做，最后最基本的知識都未能有效掌握。綜合實訓(xùn)名存實亡，處于癱瘓狀態(tài)，無人管理，放羊式管理使集中性實訓(xùn)的實施效果差，崗位核心能力未能得到鍛煉，走入工作崗位之后還是無頭蒼蠅一只。
3.2 教學(xué)改革方向
注重工程實踐與實訓(xùn)教學(xué)，改革教學(xué)課程和內(nèi)容的設(shè)置，讓學(xué)生多到工地上去實習(xí)，讓學(xué)生多去實訓(xùn)基地進行模擬性實習(xí)，將專業(yè)理論知識應(yīng)用到工程實踐中，并在實踐中找差距；改革專業(yè)平臺課的純理論教學(xué)，引入當(dāng)今的新技術(shù)、新材料、新工藝，尤其是信息管理技術(shù)，并開發(fā)相關(guān)實訓(xùn)教材，立求實習(xí)與實踐內(nèi)容與建筑工程管理實際接軌；開設(shè)開放性實訓(xùn)室、加強適應(yīng)性、綜合性、可設(shè)計性，擴展實驗實訓(xùn)的時間、空間，實現(xiàn)資源充分利用，提高實訓(xùn)基地利用率。
3.3 教學(xué)改革的內(nèi)容及措施
（1）教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容的修訂與改革：在對現(xiàn)有課程內(nèi)容進行整合優(yōu)化的原則下，調(diào)整教學(xué)大綱，編寫和出版特色教材和實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書。并在制定教學(xué)計劃時將職業(yè)崗位核心能力逐步細化為專項能力和分項能力目標(biāo)，在實踐教學(xué)要求制訂時，將其分解為各具體目標(biāo)，確定其內(nèi)容、方法、步驟、要求達到的標(biāo)準(zhǔn)和能力考核辦法。將實踐性較強的邊講邊做的課程，真正采用理實一體化教學(xué)模式，主要培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。
（2）建立開放性實驗實訓(xùn)室[2]，開發(fā)新的實驗實訓(xùn)項目：充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，在實踐能力培養(yǎng)過程中，首先讓學(xué)習(xí)根據(jù)實訓(xùn)項目的內(nèi)容及要求，自己擬訂實訓(xùn)（驗）目的、方法、步驟、標(biāo)準(zhǔn)、要求、并提出所需要儀器、工具、設(shè)備、材料等，向?qū)嵱?xùn)部門申請實訓(xùn)時間、批準(zhǔn)后在實訓(xùn)（驗）教師指導(dǎo)下，由學(xué)生獨立地進行實訓(xùn)，最后寫出實訓(xùn)報告，并進行實訓(xùn)（驗）能力測評，根據(jù)實訓(xùn)（驗）過程和測評結(jié)果綜合評定成績。這樣可以充分調(diào)動學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生聰明才智，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。
（3）加強校企合作，探索畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)合二為一的教學(xué)模式。畢業(yè)設(shè)計是專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)該在選題、質(zhì)量監(jiān)控等方面加強管理。畢業(yè)設(shè)計時間一般在8～10周，目前畢業(yè)設(shè)計的方式學(xué)生大多都是在學(xué)校完成的，缺乏實踐事實，普遍都是互相抄襲。可以利用這些時間讓學(xué)生到校企合作企業(yè)開展有針對性的實習(xí)，讓學(xué)生將親身經(jīng)歷體現(xiàn)到畢業(yè)設(shè)計或撰寫論文中，可以大大提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，更好的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。并通過校企合作，實現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計與頂崗實習(xí)“雙導(dǎo)師制”，以加強對學(xué)生的過程監(jiān)控，建立完善的質(zhì)量保證體系。
（4）擴大學(xué)生專業(yè)視野，極力推行“雙證制”。在課程教學(xué)中，安排一定數(shù)量的學(xué)時，聘請工程界、實業(yè)界專家進行專題講座或與學(xué)生進行專題討論，使學(xué)生了解前沿科技動態(tài)，擴展思維，激發(fā)創(chuàng)新意識；支持學(xué)生廣泛參與社會實踐；組織學(xué)生參加崗位培訓(xùn)，推行“雙證制”，提高學(xué)生獲取崗位證書（如施工員、造價員、材料員、資料員、試驗員）的意識。
4 結(jié)語
通過深化教育教學(xué)的改革，使建筑工程管理專業(yè)的學(xué)生成為懂技術(shù)、懂管理、懂經(jīng)濟、懂法律的高端技術(shù)應(yīng)用型、技能型、復(fù)合型專門人才，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)及實現(xiàn)“中國夢”做出貢獻。
參考文獻
