時(shí)間：2023-07-06 09:28:12
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（湖南中醫(yī)藥大學(xué)，湖南長(zhǎng)沙，410208）
[摘要] 為促進(jìn)護(hù)理專業(yè)大學(xué)生就業(yè)，提高高校就業(yè)指導(dǎo)效率和方向，特對(duì)我校312名本專科畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)指導(dǎo)需求和現(xiàn)狀的問(wèn)卷調(diào)查，采用spss統(tǒng)計(jì)工具，進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析和差異性對(duì)比。針對(duì)調(diào)查結(jié)果，結(jié)合高校現(xiàn)狀，提出了四條就業(yè)指導(dǎo)的建議和改進(jìn)措施。
[
關(guān)鍵詞] 湖南中醫(yī)藥大學(xué)；護(hù)理專業(yè)；大學(xué)生需求
[中圖分類號(hào)] G410 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-893X（2015）01-0116-03
[收稿日期] 2015-01-16；[修回日期] 2015-01-26
[基金項(xiàng)目] 湖南中醫(yī)藥大學(xué)湘杏學(xué)院（校級(jí)）教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于就業(yè)導(dǎo)向的三本護(hù)理專業(yè)學(xué)生人文素質(zhì)構(gòu)成指標(biāo)與培養(yǎng)策略的研究”
[作者簡(jiǎn)介] 馬改紅（1988-），女，山東聊城人，湖南中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院助教，主要研究方向：護(hù)理管理，護(hù)理教育；通訊作者黃群（1969-），女，湖南長(zhǎng)沙人，湖南中醫(yī)藥大學(xué)護(hù)理學(xué)院黨總支副書記，主要研究方向：思想政治教育。
護(hù)理學(xué)專業(yè)是人們常識(shí)中的“容易就業(yè)”的群體，但也漸漸凸顯出就業(yè)壓力。2013年，湖南省大專學(xué)歷以上的護(hù)理學(xué)畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到2.1萬(wàn)人，為在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，謀得一席之地，畢業(yè)生們必須更加明確自身對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的需求狀況，更好地提升自己[1]。身為輔導(dǎo)員，必需更加了解畢業(yè)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容、方式及相關(guān)策略等的需求，以便改進(jìn)工作方法，更有效地指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。
一、調(diào)查對(duì)象與方法
（一）調(diào)查對(duì)象
采用便利抽樣的方法對(duì)我校護(hù)理學(xué)院部分實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，其中本科225人，專科87人。
（二）調(diào)查方法
本研究主要采用問(wèn)卷調(diào)查法，通過(guò)文獻(xiàn)研究設(shè)計(jì)了“護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)需求現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷”。調(diào)查前進(jìn)行了預(yù)調(diào)查，通過(guò)專家咨詢法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行了修訂，檢測(cè)了其效度和信度。發(fā)放問(wèn)卷338份，回收有效問(wèn)卷312份。
（三）問(wèn)卷內(nèi)容描述
問(wèn)卷共分為四個(gè)部分，第一部分是學(xué)生基本情況，含年級(jí)、專業(yè)方向、學(xué)歷層次、家庭情況、專業(yè)認(rèn)可度等內(nèi)容。第二部分為職業(yè)規(guī)劃情況，包括職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)始時(shí)間、就業(yè)方向明確度、專業(yè)就業(yè)前景認(rèn)識(shí)、對(duì)自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)等。第三部分為就業(yè)指導(dǎo)需求情況，包括對(duì)就業(yè)指導(dǎo)方式的需求、就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的需求、就業(yè)指導(dǎo)信息開(kāi)始提供時(shí)間的要求等。第四部分是對(duì)我校現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)教育的有效度測(cè)評(píng)，如對(duì)現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)方式、內(nèi)容的接受程度等。
（四）數(shù)據(jù)處理
采用統(tǒng)計(jì)工具SPSS17.0進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)和X2檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率表示。
二、結(jié)果分析
（一）不同年級(jí)的學(xué)生對(duì)就業(yè)方向明確度的差異性比較
就業(yè)方向即對(duì)所從事行業(yè)的明確性，主要調(diào)查就業(yè)地區(qū)和就業(yè)目標(biāo)的明確性，不強(qiáng)調(diào)就業(yè)崗位。
由表1可以得知，2010級(jí)本科學(xué)生選擇“很明確”或“明確”的學(xué)生比率較2011級(jí)?？茖W(xué)生偏高。選擇“從未考慮”的學(xué)生2011級(jí)?？泼黠@比2010級(jí)本科學(xué)生要多。雖然2011級(jí)專科和2010級(jí)本科是同一屆畢業(yè)生，但是在就業(yè)方向的明確性選擇方面，高年級(jí)本科生就業(yè)更確定。另外，同一年級(jí)的涉外護(hù)理和護(hù)理本科相比，涉外護(hù)理就業(yè)方向“未明確”明顯較多。
（二）學(xué)生對(duì)于就業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)
從表2可以看出，學(xué)生關(guān)注的問(wèn)題比較集中，主要是在實(shí)際操作技能（87.1%）、氣質(zhì)風(fēng)貌（83.3%）、表達(dá)溝通能力（81.4%）等三個(gè)方面。而在校所獲榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)只有27.5%的人認(rèn)為重要，30.2%的人認(rèn)為不重要。社會(huì)關(guān)系則排在第四位，學(xué)生受到了社會(huì)現(xiàn)象的影響，并逐漸適應(yīng)此現(xiàn)象。
（三）學(xué)生在選擇工作時(shí)主要考慮的因素
從表3得知，學(xué)生對(duì)于工作前景、工資待遇、工作強(qiáng)度是最關(guān)注的，同時(shí)對(duì)于醫(yī)院等級(jí)類型也有68.5%的人認(rèn)為是重要的，只有3人認(rèn)為不重要。學(xué)生最不關(guān)注的是深造和培訓(xùn)機(jī)會(huì)，這也是由臨床護(hù)理工作的特點(diǎn)所決定的。
（四）學(xué)生對(duì)于現(xiàn)有就業(yè)指導(dǎo)的評(píng)價(jià)
我們對(duì)開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)時(shí)間、開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)方式等問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。有75%的同學(xué)認(rèn)為開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)是“一貫式”的[2]，應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)全程，而不是在大一上完就業(yè)指導(dǎo)課程就擱置一旁，希望能夠?qū)⒄n程與實(shí)踐能力鍛煉相結(jié)合，與模擬職場(chǎng)訓(xùn)練相結(jié)合。78.6%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課程的內(nèi)容過(guò)于抽象，不夠貼近專業(yè)現(xiàn)狀，希望增加護(hù)理專業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀、前景、工作特點(diǎn)、今后發(fā)展途徑、用人單位信息等內(nèi)容。目前80%的同學(xué)認(rèn)為就業(yè)信息傳遞的途徑應(yīng)該多樣化，不僅僅通過(guò)實(shí)、班級(jí)QQ群等方式傳遞信息，還應(yīng)開(kāi)通就業(yè)微博、就業(yè)飛信等。在進(jìn)行我校就業(yè)指導(dǎo)滿意度現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)，有47%的學(xué)生認(rèn)為不滿意，29%的學(xué)生認(rèn)為一般，24%的學(xué)生認(rèn)為滿意。因此，我校的就業(yè)指導(dǎo)有較大的改進(jìn)空間。
（五）不同年級(jí)學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)需求差異性分析
不同年級(jí)學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)需求差異性分析結(jié)果見(jiàn)表4，除了考研策略指導(dǎo)以外，不同年級(jí)學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)需求具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。
三、討論
為了幫助護(hù)理學(xué)專業(yè)大學(xué)生在紛繁復(fù)雜的就業(yè)環(huán)境中把握好重點(diǎn)，形成良好的職業(yè)價(jià)值觀，職業(yè)指導(dǎo)及教育便是關(guān)鍵性環(huán)節(jié)。通過(guò)本調(diào)查，研究者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面加強(qiáng)和改進(jìn)我校及同等院校對(duì)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)。
（一）建立“四年制一貫式”就業(yè)指導(dǎo)課程體系
大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)貫穿于整個(gè)大學(xué)過(guò)程，根據(jù)不同時(shí)間段、不同專業(yè)學(xué)生設(shè)計(jì)不同的授課內(nèi)容。大致可以分為四個(gè)階段：觀念培養(yǎng)期—目標(biāo)樹(shù)立期—競(jìng)爭(zhēng)力提升期—技巧應(yīng)用期。大一入學(xué)階段的就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)著眼于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，消除自我滿足的心理，主動(dòng)了解本專業(yè)的特點(diǎn)和優(yōu)劣態(tài)勢(shì)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。大二進(jìn)入第二階段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我剖析，樹(shù)立符合自身水平的就業(yè)目標(biāo)，如對(duì)醫(yī)院等次、就業(yè)地區(qū)、職務(wù)等進(jìn)行分析。進(jìn)入大三后，通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生掌握專業(yè)技能、最新就業(yè)政策、解答就業(yè)程序和方式等，有針對(duì)性地進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育。大四便是就業(yè)技巧傳授期，隨著實(shí)習(xí)招聘和就業(yè)招聘會(huì)的開(kāi)展，學(xué)生的就業(yè)技巧投入應(yīng)用，老師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行求職技巧、求職簡(jiǎn)歷、招聘單位介紹等指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在求職過(guò)程中的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，力求展現(xiàn)出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)。
（二）建立護(hù)理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)體檔案
學(xué)生對(duì)于就業(yè)指導(dǎo)的需求不同，職業(yè)生涯規(guī)劃也不同。我們應(yīng)根據(jù)不同團(tuán)體學(xué)生的特征進(jìn)行針對(duì)性職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)。如對(duì)于今后計(jì)劃考研的同學(xué)，在輔導(dǎo)上應(yīng)注重考研目標(biāo)的選取，考研時(shí)間安排和考研策略的應(yīng)用。今后不從事臨床護(hù)理的同學(xué)，幫助其了解興趣所在，確定職業(yè)方向。對(duì)于畢業(yè)后決定從事護(hù)理工作的學(xué)生，我們應(yīng)該多提供有關(guān)護(hù)理工作性質(zhì)、工作環(huán)境、發(fā)展前景、招聘單位的用人要求及薪酬等方面的信息。
（三）就業(yè)專干職業(yè)化，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍建設(shè)
在我校，就業(yè)指導(dǎo)中心力量過(guò)于單薄，很難發(fā)揮實(shí)效作用。就業(yè)指導(dǎo)的重心仍在二級(jí)學(xué)院的學(xué)生科。作為就業(yè)專干，我們是跟年級(jí)走，每年換人很難形成職業(yè)化團(tuán)隊(duì)。因此，建議二級(jí)學(xué)院的就業(yè)指導(dǎo)專職人員定崗定人，與就業(yè)專干的工作區(qū)分開(kāi)來(lái)，專門針對(duì)各年級(jí)，配合年級(jí)輔導(dǎo)員進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)工作。就業(yè)指導(dǎo)專干結(jié)合各專業(yè)的現(xiàn)狀、各專業(yè)的招聘單位特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生。輔導(dǎo)人員首先應(yīng)具有本科以上學(xué)歷，接受過(guò)就業(yè)指導(dǎo)專項(xiàng)培訓(xùn)，對(duì)于獲得由美國(guó)國(guó)家職業(yè)輔導(dǎo)協(xié)會(huì)頒發(fā)的全國(guó)注冊(cè)職業(yè)輔導(dǎo)證書[3]的給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)。
（四）改進(jìn)傳統(tǒng)就業(yè)指導(dǎo)方法，從灌輸式向體驗(yàn)式轉(zhuǎn)化
不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容和方法，指導(dǎo)方式從灌輸式轉(zhuǎn)向體驗(yàn)式。通過(guò)職業(yè)測(cè)評(píng)、情景模擬、企業(yè)實(shí)踐、體驗(yàn)式培訓(xùn)等方式，讓學(xué)生親身參與和實(shí)踐[4]，提高就業(yè)指導(dǎo)效率。
（五）利用“特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室”，開(kāi)展成長(zhǎng)成才的職業(yè)教育
1. 進(jìn)行“天使一齊飛”的團(tuán)體輔導(dǎo)
定期請(qǐng)已經(jīng)就業(yè)或者已經(jīng)確定工作單位的優(yōu)秀畢業(yè)生，在特色成長(zhǎng)輔導(dǎo)室進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享、小組式討論。開(kāi)展“傳遞正能量”“就業(yè)經(jīng)驗(yàn)談”等團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)，傳授就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。
2. 進(jìn)行“第二課堂”個(gè)體輔導(dǎo)
我院與索菲亞美業(yè)集團(tuán)聯(lián)合開(kāi)辦了“第二課堂”， 對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行題為“如何成為自信的女人？”的含形體、品質(zhì)、內(nèi)涵等方面的輔導(dǎo)，塑造知性美、心靈美、品行美的學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞： 大學(xué)生就業(yè) 問(wèn)卷調(diào)查 結(jié)果分析 建議
一、指導(dǎo)思想
教育是民生之基，就業(yè)是民生之本。認(rèn)真做好大學(xué)生就業(yè)工作是深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，關(guān)心學(xué)生發(fā)展的必然要求，也是實(shí)現(xiàn)社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展的必然要求。
二、問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果及分析
莆田市大學(xué)生就業(yè)包括兩大部分，一是莆田籍大學(xué)生，在外求學(xué)的相當(dāng)部分莆田籍大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后選擇回莆參加工作；二是在我市高校就讀的本地市、本省外地市或者外省的大學(xué)生，這些大學(xué)生當(dāng)中也有相當(dāng)部分畢業(yè)后決定留莆工作。為了解我市大學(xué)生對(duì)就業(yè)的態(tài)度和需求，我進(jìn)行了此次問(wèn)卷調(diào)查。但因?yàn)槠翁锛髮W(xué)生在外求學(xué)，范圍廣，地區(qū)分散，做問(wèn)卷調(diào)查存在一定難度，所以我此次問(wèn)卷調(diào)查的對(duì)象只涉及在我市高校就讀的大學(xué)生。目前我市高校有兩所，莆田學(xué)院和湄洲灣職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱湄職院），一所屬本科院校，一所屬高職高專院校。本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷800份，其中莆田學(xué)院發(fā)放500份，湄職院300份，回收問(wèn)卷788份，回收率達(dá)98.5%。調(diào)查對(duì)象為莆田學(xué)院各系在校的大三學(xué)生和湄職院各系大二學(xué)生。在被調(diào)查對(duì)象中，女生349人，男生439人，問(wèn)卷涉及兩所院校各系學(xué)生。問(wèn)卷采用SPSS統(tǒng)計(jì)，問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果如下。
（一）就業(yè)意識(shí)比較模糊。在擇業(yè)方面，近年大學(xué)生擇業(yè)觀念有了明顯轉(zhuǎn)變，有55.7%的學(xué)生選擇畢業(yè)后先就業(yè)后擇業(yè)，但仍有27.3%的學(xué)生希望擇業(yè)時(shí)一步到位。僅有7.4%的學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。在擇業(yè)時(shí)考慮的首選因素方面，越來(lái)越多的人開(kāi)始關(guān)注就業(yè)后的個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，占38.7%，但有18.7%的學(xué)生就業(yè)時(shí)首先考慮的是經(jīng)濟(jì)收入。追求合理的經(jīng)濟(jì)回報(bào)無(wú)可厚非，但重要的一點(diǎn)是，經(jīng)濟(jì)上的回報(bào)應(yīng)該與所付出的勞動(dòng)和個(gè)人的能力相適應(yīng)。大學(xué)生在剛走出社會(huì)，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，能力有待提高，在各方面能力還未達(dá)到預(yù)期的薪酬值時(shí)，片面地追求高收入只會(huì)適得其反。
（二）就業(yè)力缺失。大學(xué)生就業(yè)力直接影響到就業(yè)問(wèn)題。就業(yè)力的缺失已經(jīng)成為阻隔在大學(xué)生與用人單位之間難以逾越的門檻。在對(duì)大學(xué)生認(rèn)為自己目前最欠缺的素質(zhì)調(diào)查中，選擇相關(guān)工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)驗(yàn)占到最大比重，為39.6%，選擇溝通協(xié)調(diào)能力和專業(yè)知識(shí)及技能不足的分別占28.4%和22.4%。而當(dāng)被問(wèn)及要從同等求職者當(dāng)中勝出優(yōu)勢(shì)在哪里，有25.1%的學(xué)生認(rèn)為優(yōu)秀的綜合素質(zhì)是用人單位最看重的，其余依次是社會(huì)實(shí)踐、良好的品德和優(yōu)秀的求職能力。對(duì)于大學(xué)生剛走出社會(huì)缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，用人單位更愿意聘用有工作能力、適應(yīng)性強(qiáng)、職業(yè)素養(yǎng)高的大學(xué)生。然而從調(diào)查中我們也可以看出，現(xiàn)在大學(xué)生最欠缺的素質(zhì)就是個(gè)人能力，大學(xué)生的現(xiàn)有素質(zhì)與用人單位之間存在一定的差距。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，現(xiàn)在“無(wú)業(yè)可就”與“有業(yè)難就”并存［1］。
（三）高校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀。目前很多高校都開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課程，調(diào)查結(jié)果顯示，全部學(xué)生均表示上過(guò)就業(yè)指導(dǎo)課，但效果并不令人滿意。首先在時(shí)間上，接觸就業(yè)指導(dǎo)課的時(shí)間較晚，83%的學(xué)生表示他們都是在大二、大三時(shí)才接觸到就業(yè)指導(dǎo)課，像這種臨陣磨槍式的教學(xué)往往會(huì)導(dǎo)致他們雖然馬上面臨就業(yè)，但是就業(yè)方向仍不明確或就業(yè)準(zhǔn)備不足。其次，在內(nèi)容上，就業(yè)指導(dǎo)課程化，學(xué)習(xí)理論化。很多同學(xué)認(rèn)為老師教授的就業(yè)指導(dǎo)脫離實(shí)際，缺乏針對(duì)性。最后，在師資上，很多高校對(duì)就業(yè)指導(dǎo)并未引起足夠重視，缺乏專職就業(yè)指導(dǎo)課程教師，就業(yè)指導(dǎo)教師大多是從政治、經(jīng)濟(jì)等相近專業(yè)改行而來(lái)的，這些教師本身對(duì)就業(yè)指導(dǎo)這門課程缺乏系統(tǒng)的了解，理論的知識(shí)還能應(yīng)付，實(shí)踐就無(wú)從指導(dǎo)。
（四）求職花費(fèi)預(yù)算。求職有成本，這幾乎成為大學(xué)生當(dāng)中不爭(zhēng)的事實(shí)。調(diào)查結(jié)果顯示，選擇不同級(jí)別花費(fèi)的同學(xué)比例相當(dāng)，求職花費(fèi)預(yù)算在500元以下的占12.6%，500―800元之間的占20.8%，800―1000元之間的占16.9%，1000―1500元之間的占18.4%，1500―2000元之間的占17.9%，2000元以上的占13.5%。根據(jù)一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生求職花費(fèi)最集中體現(xiàn)在通訊費(fèi)、交通費(fèi)和制作簡(jiǎn)歷費(fèi)用上。還有相當(dāng)部分學(xué)生為了增加自信，在面試時(shí)能給考官留下好印象，也在外表、服飾、化妝品等方面下足了成本。甚至有小部分同學(xué)花錢整容、減肥等［2］。
三、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生就業(yè)工作的建議
本次調(diào)查顯示，在解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題上，接近七成的大學(xué)生認(rèn)為要解決就業(yè)問(wèn)題要靠自身能力的全面培養(yǎng)，以及調(diào)整好個(gè)人心態(tài)，降低擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。22.5%的學(xué)生認(rèn)為解決就業(yè)需要學(xué)校和社會(huì)提供更好的就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)。還有8.6%的學(xué)生認(rèn)為解決就業(yè)問(wèn)題需要政府相關(guān)政策的支持。我認(rèn)為，只有學(xué)校、政府、社會(huì)和大學(xué)生形成合力，才能有效解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。
（一）大學(xué)生方面。大學(xué)生面對(duì)就業(yè)難的問(wèn)題，應(yīng)積極從自身找原因。一是調(diào)整就業(yè)心態(tài)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。保持良好的心理素質(zhì)。在自己能力經(jīng)驗(yàn)還欠缺的情況下，將自己的期望值降低，平衡眼高手低的心態(tài)，通過(guò)腳踏實(shí)地的“分步達(dá)標(biāo)”及終身學(xué)習(xí)和調(diào)整的方式［3］，循序漸進(jìn)。二是注重積累自身專業(yè)知識(shí)，博學(xué)專長(zhǎng)，多參加校園活動(dòng)，注重能力培養(yǎng)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。
（二）學(xué)校方面。一是高校建設(shè)發(fā)展應(yīng)與地區(qū)發(fā)展相適應(yīng)，必須以市場(chǎng)作為辦學(xué)原則，按需培養(yǎng)［4］，認(rèn)真做好專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。二是深化校企合作，增強(qiáng)擴(kuò)大內(nèi)需，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與用人單位的無(wú)縫對(duì)接。三是重視高校就業(yè)指導(dǎo)，加大就業(yè)投入，建立對(duì)就業(yè)工作人員的培訓(xùn)力度，努力建設(shè)一支高素質(zhì)專業(yè)化的就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍［5］。四是加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，從新生入學(xué)開(kāi)始進(jìn)行全員化、全程化就業(yè)指導(dǎo)，而且就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該貫穿于大學(xué)始終，不同階段，內(nèi)容要有所側(cè)重。另外，還應(yīng)大力開(kāi)展各種形式創(chuàng)業(yè)教育，增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。
（三）政府方面。鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。我國(guó)目前應(yīng)屆畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)的比例僅為0.3%，與一些發(fā)達(dá)國(guó)家40%的創(chuàng)業(yè)率相比，我國(guó)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的空間和潛力還很大［6］。因此，政府應(yīng)該為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)有條件的大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)。
（四）社會(huì)方面。企業(yè)在選人方面適當(dāng)放寬條件，不應(yīng)求全責(zé)備，大學(xué)生雖已不再是“天之驕子”，但他們獨(dú)立、自學(xué)能力強(qiáng)，通過(guò)在工作中不斷地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，一定能為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。因此，解決大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題需要社會(huì)各界都來(lái)關(guān)心愛(ài)護(hù)大學(xué)生這個(gè)群體。
四、結(jié)語(yǔ)
解決就業(yè)難題是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要社會(huì)各方力量全員參與，緊密配合，使大學(xué)生這一高素質(zhì)隊(duì)伍能夠充分發(fā)揮反哺作用，為社會(huì)發(fā)展作貢獻(xiàn)。
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關(guān)鍵詞：食品企業(yè)；人才需求；專業(yè)技能；影響因素；調(diào)查分析
“民以食為天”，食品是人類得以生存和維持生命健康的物質(zhì)基礎(chǔ)，與一個(gè)國(guó)家的興衰與成敗密切相關(guān)。近年來(lái)，隨著我國(guó)食品工業(yè)的逐漸發(fā)展，食品工業(yè)已成為了我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中最重要的支柱產(chǎn)業(yè)之一，第三次全國(guó)工業(yè)普查結(jié)果表明，食品行業(yè)總產(chǎn)值在全國(guó)工業(yè)部門總產(chǎn)值中所占的比重首次上升到第一位。到2020年食品工業(yè)與農(nóng)業(yè)的產(chǎn)值比達(dá)到1∶1，屆時(shí)食品工業(yè)產(chǎn)值與農(nóng)業(yè)產(chǎn)值分別突破3萬(wàn)億元，食品行業(yè)將成為我國(guó)的第一大產(chǎn)業(yè)［1］。而食品專業(yè)人才正是推動(dòng)我國(guó)食品工業(yè)健康發(fā)展的核心力量［2］。伴隨著食品企業(yè)加快轉(zhuǎn)型升級(jí)的步伐、供給結(jié)構(gòu)的不斷優(yōu)化、效益規(guī)模的繼續(xù)擴(kuò)大，食品企業(yè)對(duì)食品類專業(yè)人才的需求量和期望值也越來(lái)越大。然而與其他的傳統(tǒng)專業(yè)相比，雖然食品行業(yè)對(duì)專業(yè)人才的迫切需求促使了高校食品專業(yè)教育的發(fā)展，我國(guó)開(kāi)設(shè)食品相關(guān)專業(yè)的高校已有235所，但由于人才培養(yǎng)模式及起步較晚等原因，人才培養(yǎng)不盡人意［3］。而高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，統(tǒng)計(jì)顯示全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)2014年就已經(jīng)達(dá)到了727萬(wàn)人［4］，相對(duì)應(yīng)產(chǎn)生的就是大學(xué)生面對(duì)的嚴(yán)峻的就業(yè)問(wèn)題，在這樣矛盾突出的形勢(shì)下，食品企業(yè)招不到所需專業(yè)人才，畢業(yè)大學(xué)生找不到滿意工作或長(zhǎng)期無(wú)業(yè)。同樣，食品類專業(yè)畢業(yè)也存在“就業(yè)難”“就業(yè)不滿意”等嚴(yán)峻問(wèn)題。目前高校課程設(shè)置存在重理論、輕實(shí)踐，而且企業(yè)用人和高校培養(yǎng)人的模式對(duì)接不夠完善等［5］。本文就食品企業(yè)的人才需求特征進(jìn)行調(diào)查研究，以期為大學(xué)生就業(yè)提供一定的指導(dǎo)。
1資料與方法
1.1調(diào)查對(duì)象
以貴州省及周邊地區(qū)的58家食品企業(yè)為調(diào)查對(duì)象。
1.2調(diào)查實(shí)施
對(duì)企業(yè)人事部門主管、其他部門經(jīng)理、一線職工、其他職位人員進(jìn)行人才需求類型、企業(yè)人才流動(dòng)原因、人才學(xué)歷需求3個(gè)方面進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，本次調(diào)查共發(fā)放60份問(wèn)卷，實(shí)際回收60份，回收率為100%，其中有效問(wèn)卷58份，有效率為97%。在問(wèn)卷發(fā)放過(guò)程中填寫企業(yè)的規(guī)模數(shù)據(jù)，以人員數(shù)量進(jìn)行劃分，分為100人以下、100～500人，500～1000人，1000人以上4個(gè)檔次。在調(diào)查過(guò)程中也同時(shí)收集了人才成長(zhǎng)周期，人員技能等輔數(shù)據(jù)的收集。
1.3數(shù)據(jù)處理
在數(shù)據(jù)歸類處理中，采用EpiData302軟件錄入數(shù)據(jù)，以調(diào)查人員職位和企業(yè)規(guī)模進(jìn)行數(shù)據(jù)篩選，計(jì)算其出現(xiàn)的頻率，如出現(xiàn)實(shí)際頻次較小的數(shù)據(jù)，進(jìn)行同類項(xiàng)合并，然后采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。
2結(jié)果與分析
2.1不同被調(diào)查職位人員對(duì)企業(yè)人才需求的認(rèn)知情況調(diào)查
在調(diào)查過(guò)程中，部分企業(yè)高層人員參與了調(diào)查，但實(shí)際頻數(shù)為4人，頻數(shù)較小，其認(rèn)知與其他崗位經(jīng)理較為相似，將其合并到經(jīng)理類別中，數(shù)據(jù)整理如表1所示。從表1可以看出，不同被調(diào)查職位人員認(rèn)為技術(shù)型人才數(shù)量需求最多，達(dá)到36次，占62.07%，創(chuàng)新型人才需求量最少整體較少，占比17.24%。但在經(jīng)理、人數(shù)主管、一線員工認(rèn)為創(chuàng)新型人才需求的比重分別為16.67%、0.067%、0.24%，差異較大。
2.2不同規(guī)模企業(yè)對(duì)人才類型需求情況的調(diào)查
在調(diào)查過(guò)程中，人員規(guī)模達(dá)1000人以上的數(shù)量為4家，頻數(shù)較小，其人員數(shù)量與500～1000類型相近，將其合并到500～1000人類別中，數(shù)據(jù)整理如表2所示。從表2中可以看出，不同企業(yè)規(guī)模對(duì)人才類型的需求之間存在差異，都為技術(shù)型類人才量最大，占比62.07%，雖然在各個(gè)規(guī)模企業(yè)內(nèi)部構(gòu)成比有一定差異，但其各種企業(yè)類型合計(jì)數(shù)據(jù)與不同類型被調(diào)查人員的數(shù)值保持一致。
2.3不同規(guī)模企業(yè)對(duì)企業(yè)人才流動(dòng)情況因素的認(rèn)知調(diào)查
從表3可以看出，影響人員流動(dòng)的主要原因是工資待遇，占比39.66%，其次是發(fā)展空間占比25.86%，再次是工作環(huán)境，占比22.41%，其他影響因素較小，占比13.79%。在100人以下的企業(yè)中，發(fā)展空間是最大的影響因素，占比36.84%，工作環(huán)境和工資待遇影響基本一致。100人以上企業(yè)的工資待遇是主要影響因素，分別占比37.5%，64.29%。
2.4不同被調(diào)查職位人員對(duì)企業(yè)人才流動(dòng)情況因素的認(rèn)知調(diào)查
從表4可以看出，從整體上看，不同被調(diào)查對(duì)象和企業(yè)規(guī)模數(shù)據(jù)分類中，工資待遇都是最主要的影響因素，占比39.21%，其次是發(fā)展空間占比25.86%，再次是工作環(huán)境，占比22.41%，其他影響因素較小，占比13.79%。但在一線員工中，認(rèn)為發(fā)展空間是企業(yè)流動(dòng)的最主要因素，占比36%，遠(yuǎn)高于經(jīng)理和人數(shù)主管的17%和20%。
2.5不同規(guī)模企業(yè)對(duì)人才學(xué)歷需求情況的調(diào)查
從表5可以看出，在企業(yè)人才需求中，本科以上學(xué)歷需求量最大，占比48.27%，?？埔陨蠈W(xué)歷需求34.48%，無(wú)要求的17.24%。但不同企業(yè)的人才需求較大的特點(diǎn)，100人以下的企業(yè)人才需求主要集中于?？埔陨蠈W(xué)歷，占比58%，而500人以上規(guī)模的企業(yè)比重最大的為本科以上，占比大71%。
2.6不同崗位被調(diào)查人員對(duì)人才學(xué)歷需求情況的調(diào)查
從表6可以看出，不同崗位被調(diào)查人員在企業(yè)人才學(xué)歷需求認(rèn)知中，專科以上學(xué)歷需求量最大，占比48.27%，本科以上學(xué)歷需求占34.48%，無(wú)要求的占17.24%。但在一線員工和經(jīng)理對(duì)人才學(xué)歷的需求中出現(xiàn)了一定的差距，一線員工本科學(xué)歷占比最大，達(dá)48%，經(jīng)理認(rèn)為專科以上學(xué)歷占比最大，達(dá)61%。
3結(jié)論與討論
在不同崗位的被調(diào)查人員和不同規(guī)模企業(yè)對(duì)人才需求的整體趨勢(shì)一致，技術(shù)類人才需求量較大，通用型人才次之，其次為創(chuàng)新人才，但不同崗位被調(diào)查對(duì)象和企業(yè)之間規(guī)模之間的內(nèi)部構(gòu)成比差異較大。技術(shù)型人才需求量大的原因可能是現(xiàn)有食品企業(yè)主要是解決生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)為主，對(duì)產(chǎn)品的創(chuàng)新具有審慎態(tài)度，這可能與調(diào)查的特大型食品企業(yè)數(shù)量有關(guān)，現(xiàn)有市場(chǎng)產(chǎn)品的創(chuàng)新主要以特大型食品企業(yè)為主。在對(duì)人員流動(dòng)的因素調(diào)查過(guò)程中，工資待遇是主要影響因素，這可能與食品企業(yè)整體盈利能力較弱及私營(yíng)企業(yè)為主有關(guān)。但不同規(guī)模企業(yè)關(guān)注點(diǎn)也不相同，在小企業(yè)中，員工主要流動(dòng)的因素是發(fā)展空間，在規(guī)模較大的企業(yè)中，發(fā)展空間的占比顯著減小，這可能與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)狀態(tài)和社會(huì)因素有關(guān)。在學(xué)歷需求中，專科以上人員需求量最大，這可能與食品企業(yè)整體技術(shù)含量相對(duì)較低有關(guān)，但隨著企業(yè)規(guī)模的加大，對(duì)學(xué)歷的層次要去也越高，這跟企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)規(guī)模，風(fēng)險(xiǎn)控制意識(shí)有關(guān)。目前我國(guó)大部分高校人才培養(yǎng)模式較落后，不能很好的適應(yīng)各行業(yè)的迅速發(fā)展變化，而企業(yè)在招聘員工時(shí)不僅要關(guān)注應(yīng)聘者的知識(shí)面、技術(shù)能力、經(jīng)驗(yàn)和綜合能力是否滿足其企業(yè)的多元化、多變性的需要；同時(shí)企業(yè)還注重人崗匹配、人格類型和職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀和職業(yè)情操等多方面的問(wèn)題等，這些與大學(xué)生就業(yè)難、就業(yè)不如愿有一定的關(guān)聯(lián)，如存在專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)、專業(yè)知識(shí)不會(huì)用，實(shí)踐動(dòng)手能力較差、缺乏吃苦耐勞精神等現(xiàn)象［6］。這與本次調(diào)查專業(yè)技能需求情況基本一致，這一方面反映出高校高等教育存在的問(wèn)題，也反映出高校學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的不足。為更好的培養(yǎng)“三型人才”［7］即“工程型”“研發(fā)型”“創(chuàng)新型”人才，以滿足當(dāng)代食品企業(yè)對(duì)食品多樣化專業(yè)人才的需求，應(yīng)從學(xué)生基本興趣點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新能力，加強(qiáng)綜合能力的訓(xùn)練，不斷提升學(xué)生綜合能力，提升綜合競(jìng)爭(zhēng)力［8］。只有具備過(guò)硬的本領(lǐng)和扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能夠進(jìn)一步獲取更好的選擇機(jī)會(huì)和薪資待遇。因此，學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，應(yīng)該認(rèn)真專研一門技術(shù)，提升專業(yè)技能，并適當(dāng)降低薪資期望，這是當(dāng)前解決就業(yè)的良好辦法。
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關(guān)鍵詞: 專業(yè)英語(yǔ) 需求調(diào)查 醫(yī)學(xué)英語(yǔ)
1.前言
隨著國(guó)際交往的日益增多,外語(yǔ)的學(xué)習(xí)的工具性和應(yīng)用性都顯著增強(qiáng)了,學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的性和實(shí)用性也隨之大大增強(qiáng),此外,國(guó)際化的交流對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)交流(如、參加學(xué)術(shù)會(huì)議)和以后的深造都要求有較高的英語(yǔ)水平,這里的英語(yǔ)水平或能力不僅是公共英語(yǔ)的體現(xiàn),在很多時(shí)候也是專業(yè)英語(yǔ)的體現(xiàn),在這種背景下,專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)顯得格外重要。
2.文獻(xiàn)綜述
Richterich(1972)第一個(gè)提出了外語(yǔ)教學(xué)中的需求分析的模式,從那以后,很多學(xué)者都意識(shí)到了需求分析在語(yǔ)言教學(xué)中的作用和重要性。Hutchinson&Waters(1987)提出以學(xué)者為中心的需求分析模式。國(guó)內(nèi)關(guān)于專業(yè)英語(yǔ)的研究為數(shù)不少,大多數(shù)文章集中在理論研究上,有劉法公(2001),陳冬純(2001),李紅(2001),韓萍、朱萬(wàn)忠、魏紅(2003),劉法公(2003),蔡基剛(2004),陳冰冰(2005)等,他們對(duì)專門用途教學(xué)的性質(zhì)及與大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系都作了較為深入的探討。在實(shí)證研究方面的文章很少,有孫秋丹、張健、董哲(2003),王蓓蕾(2004),馬雁(2009)等,他們通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)教材的實(shí)用性和趣味性至關(guān)重要,學(xué)生期望課堂上與老師的互動(dòng),要提供個(gè)性化多樣化的課程,其中,孫秋丹等(2003)和馬雁(2009)都論述了基于網(wǎng)絡(luò)的ESP課程擁有廣闊的發(fā)展前景。
總結(jié)目前的研究結(jié)果,我們發(fā)現(xiàn)下述問(wèn)題:
(1)運(yùn)用需求調(diào)查來(lái)分析專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的文章少之又少。
(2)學(xué)生需求與參與度在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮的作用沒(méi)有得到關(guān)注。
筆者通過(guò)在某大學(xué)醫(yī)學(xué)專業(yè)展開(kāi)需求調(diào)查,以醫(yī)學(xué)英語(yǔ)作為案例來(lái)分析專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)所涉及的問(wèn)題并提出相應(yīng)的建議,希望給目前的專業(yè)英語(yǔ)改革提供一些依據(jù)和建議,最終達(dá)到提高學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的興趣和能力的目的。
3.調(diào)查結(jié)果與分析
本研究采取Hutchinson&Waters(1987)模式來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)卷,在某大學(xué)醫(yī)學(xué)院2004級(jí)和2005級(jí)醫(yī)學(xué)生中展開(kāi)需求分析的調(diào)查,我們隨機(jī)抽取73名學(xué)生參與問(wèn)卷調(diào)查,輔之以訪談,有效問(wèn)卷數(shù)是69份,有效率為95.5%。
3.1學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的需求
表1 英語(yǔ)語(yǔ)言能力的需求
如表1所示,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),專業(yè)英語(yǔ)寫作技能的需求總體上要比公共英語(yǔ)的要大,這主要是因?yàn)椴饺敫吣昙?jí)的學(xué)生日益認(rèn)識(shí)到專業(yè)英語(yǔ)的重要性,尤其是寫作能力的需求達(dá)到58%,他們無(wú)論是查閱文獻(xiàn)獲取最新的國(guó)際上醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的信息還是撰寫自己的論文,都感到專業(yè)英語(yǔ)在本專業(yè)學(xué)習(xí)中的重要性。在問(wèn)到專業(yè)英語(yǔ)在從事本專業(yè)研究的重要性時(shí)(單選題),認(rèn)為“重要”、“非常重要”和“至關(guān)重要”的學(xué)生分別是14.5%、44.9%和8.7%,也就是說(shuō),大部分學(xué)生都一致認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)在本專業(yè)的學(xué)習(xí)和研究中扮演著很重要的角色。此外,他們對(duì)一般口語(yǔ)技能有著較高的需求,而對(duì)公共英語(yǔ)閱讀技能并不怎么看重,這可能是由于國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)教學(xué)一直重視閱讀能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)而忽視口語(yǔ)技能,所以大多數(shù)學(xué)生的閱讀能力比較好而口語(yǔ)卻比較薄弱,他們期望加強(qiáng)自己的口語(yǔ)交流能力。
對(duì)大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),閱讀專業(yè)文獻(xiàn)或資料是專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中主要的學(xué)習(xí)任務(wù)(88.4%選擇閱讀專業(yè)文獻(xiàn)或資料的能力),因?yàn)閷?duì)國(guó)內(nèi)學(xué)生或是將來(lái)的從業(yè)人員來(lái)說(shuō),閱讀文獻(xiàn)在他們接觸到外語(yǔ)的情形中扮演著十分重要的角色。
3.2對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的需求
表2 專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的需求
在專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的需求方面,如表2所示,有將近70%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)應(yīng)突出實(shí)用性,這里實(shí)用性主要指的是進(jìn)行醫(yī)療對(duì)話、撰寫英文病例和英文摘要或是論文、閱讀本專業(yè)的英語(yǔ)文獻(xiàn)。有超過(guò)50%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)應(yīng)有相關(guān)學(xué)科的側(cè)重點(diǎn),這就說(shuō)明專業(yè)英語(yǔ)還要進(jìn)一步細(xì)化到具體的醫(yī)學(xué)領(lǐng)域。除了經(jīng)典的專業(yè)文獻(xiàn)外,也有不少學(xué)生認(rèn)為最新的專業(yè)文獻(xiàn)應(yīng)該在專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中得到體現(xiàn)。在問(wèn)到專業(yè)英語(yǔ)的題材時(shí),分別有58%的學(xué)生認(rèn)為國(guó)外醫(yī)學(xué)優(yōu)秀期刊論文,42%的學(xué)生選擇國(guó)外醫(yī)學(xué)教科書選讀,34.8%的學(xué)生傾向于經(jīng)典醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。
4.調(diào)查結(jié)果對(duì)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
4.1課程設(shè)置
公共英語(yǔ)(EGP)之后的醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)(ESP)除了要培養(yǎng)和訓(xùn)練專業(yè)英語(yǔ)的閱讀和翻譯能力外,還要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)英語(yǔ)寫作能力,此外,學(xué)生的口語(yǔ)能力也要得到加強(qiáng)。因此,筆者建議:醫(yī)學(xué)英語(yǔ)分為必修課和選修課,必修課主要是專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)課,選修課包含一般口語(yǔ)課、醫(yī)學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)課、外國(guó)醫(yī)學(xué)期刊選讀、醫(yī)學(xué)應(yīng)用寫作等。學(xué)生普遍反映自己的英語(yǔ)論文寫作能力有待提高。而英語(yǔ)論文寫作能力對(duì)學(xué)生非常重要,所以開(kāi)設(shè)醫(yī)學(xué)應(yīng)用寫作課是十分有必要的。教師在課上可以多介紹英語(yǔ)論文的格式、科技論文的語(yǔ)法語(yǔ)言特點(diǎn)等,筆者認(rèn)為加強(qiáng)醫(yī)學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)課和豐富醫(yī)學(xué)英語(yǔ)選修課將是今后的改革方向。
4.2教材
醫(yī)學(xué)專業(yè)英語(yǔ)基礎(chǔ)課的教材選文要注重實(shí)用性,最好改編自國(guó)外醫(yī)學(xué)優(yōu)秀期刊論文、國(guó)外醫(yī)學(xué)教科書和經(jīng)典的醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)。王蓓蕾(2004)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)教材的難度系數(shù)和實(shí)用性在專業(yè)英語(yǔ)的教材建設(shè)中很關(guān)鍵,在訪談中,學(xué)生也多次提到實(shí)用性在醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的重要性,期望專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)加強(qiáng)針對(duì)性,著重培養(yǎng)他們閱讀原版文獻(xiàn)、撰寫英語(yǔ)論文的能力及真實(shí)場(chǎng)景中交流的能力。由于國(guó)外原版教材的難度較大,改編的過(guò)程不僅要考慮學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平,還要體現(xiàn)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的訓(xùn)練。閱讀和翻譯是傳統(tǒng)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn),寫作和聽(tīng)說(shuō)往往遭到忽視。閱讀課教材要包含醫(yī)學(xué)期刊文獻(xiàn)、儀器和藥品的說(shuō)明書等有針對(duì)性和實(shí)用的材料,寫作課教材要著重培養(yǎng)學(xué)生撰寫病例和醫(yī)學(xué)論文摘要和論文的能力,聽(tīng)說(shuō)課教材要著重訓(xùn)練學(xué)生的醫(yī)學(xué)會(huì)話,比如醫(yī)生和病人、醫(yī)生和護(hù)士、醫(yī)生和醫(yī)生之間的交談、病例報(bào)告或是模擬會(huì)診等。
4.3教法
學(xué)生普遍反映英語(yǔ)教學(xué)氣氛不活躍,教學(xué)模式、教學(xué)媒體單一,跟不上時(shí)代的步伐。把網(wǎng)絡(luò)與多媒體引入到專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中是21世紀(jì)專業(yè)英語(yǔ)課程建設(shè)的制高點(diǎn)(馬雁,2009),在課堂內(nèi),教師可以運(yùn)用多媒體來(lái)展現(xiàn)自己搜集到的醫(yī)學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)資料,可以是醫(yī)學(xué)對(duì)話音頻或視頻剪輯,可以是網(wǎng)絡(luò)上搜索到的醫(yī)學(xué)期刊文獻(xiàn)等。將最新而又實(shí)用的專業(yè)英語(yǔ)材料展現(xiàn)在課堂上,這樣不僅增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的多樣性,還大大提高了實(shí)用性和新穎性。在課外,教師可多采用任務(wù)教學(xué)法把學(xué)生課外的學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,使課外學(xué)習(xí)成為課堂學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸,比如教師布置任務(wù)讓學(xué)生把課外網(wǎng)絡(luò)上搜索到的英文版的醫(yī)學(xué)知識(shí)帶到課堂上分享展示輔之以談?wù)?這樣學(xué)生的自主性和積極性都能得到提高,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力也會(huì)在這些過(guò)程中得到提高。
4.4師資
醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師不僅要有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言能力,還要有一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)。目前醫(yī)學(xué)英語(yǔ)教師主要有兩種類型:英語(yǔ)專業(yè)出身的教師,英語(yǔ)水平較高的醫(yī)學(xué)專業(yè)教師,前者雖然有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)和良好的英語(yǔ)教育素養(yǎng),但由于缺乏醫(yī)學(xué)知識(shí),后者雖然自己能較好地使用英語(yǔ)查閱文獻(xiàn)和撰寫英語(yǔ)論文,但面對(duì)英語(yǔ)教學(xué),也感到捉襟見(jiàn)肘。調(diào)查中,超過(guò)70%的學(xué)生希望外語(yǔ)教師與專業(yè)教師合作來(lái)完成醫(yī)學(xué)英語(yǔ)的教學(xué),筆者也認(rèn)為這是將來(lái)ESP教學(xué)發(fā)展的方向,加強(qiáng)和雙語(yǔ)課程的專業(yè)課教師的業(yè)務(wù)合作,結(jié)成對(duì)子,在專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)方面相互協(xié)商、相互幫助(蔡基剛,2004)。李紅(2001)也提出專業(yè)英語(yǔ)合作教學(xué)模式,即專業(yè)人員或?qū)I(yè)學(xué)科的專家和語(yǔ)言教師共同承擔(dān)專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué),但如何在實(shí)際教學(xué)中合作,這值得進(jìn)一步地探討。
5.結(jié)語(yǔ)
ESP教學(xué)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,這就要求我們把學(xué)生的需求納入到專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中去,這對(duì)我們的教師和教學(xué)管理人員提出了更高的要求,本文從課程安排、教材、教法和師資各方面結(jié)合學(xué)生的需求作了一些探討,專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)任重而道遠(yuǎn),需要從事專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)與研究的人士不懈地追求和探索。
參考文獻(xiàn):
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關(guān)鍵詞：酒店業(yè) 人才流失 人才需求
中圖分類號(hào)：F590 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2014）09-0056-01
一、行業(yè)背景分析
1.國(guó)際旅游酒店業(yè)發(fā)展分析
旅游與酒店業(yè)是當(dāng)今世界發(fā)展最迅猛的行業(yè)之一。目前全球旅游業(yè)的接待規(guī)模每年約7億人次，據(jù)預(yù)測(cè)，到2020年將增至15億人次。行業(yè)的迅猛發(fā)展帶來(lái)了大量的就業(yè)機(jī)會(huì)，在未來(lái)10年中，全球旅游與酒店業(yè)將每2.5秒創(chuàng)造一個(gè)新的工作機(jī)會(huì)。
2.國(guó)內(nèi)酒店及餐飲行業(yè)現(xiàn)狀
隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整，第三產(chǎn)業(yè)特別是旅游服務(wù)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中所占的比重越來(lái)越大。截止2013年底全國(guó)共有五星級(jí)飯店600多家，近一兩年增長(zhǎng)近5倍。另外，在五星級(jí)之上增設(shè)“白金五星級(jí)”酒店，北京的中國(guó)大飯店、上海的波特曼?麗嘉酒店、廣州的花園酒店三家飯店被正式批準(zhǔn)為“白金五星級(jí)飯店”，星級(jí)飯店從業(yè)人員超過(guò)160萬(wàn)人?！案咝羌?jí)”從業(yè)人員2010年前缺口超30%，星級(jí)酒店每年需補(bǔ)充各級(jí)管理人員20%左右。
3.黑龍江省旅游酒店業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
2013年， 我省旅游業(yè)在省委省政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全行業(yè)上下共同努力下，實(shí)現(xiàn)了又好又快發(fā)展。全年全省共接待入境旅游者200.6萬(wàn)人次、旅游創(chuàng)匯8.7億美元，分別比上年增長(zhǎng)41.86%和35.36%；接待國(guó)內(nèi)旅游者8352.5萬(wàn)人次、國(guó)內(nèi)旅游收入502.07億元，分別比上年增長(zhǎng)28.21%和31.96%；旅游總收入562.53億元，比上年增長(zhǎng)31.03%。2008年全省旅游直接從業(yè)人員已達(dá)18萬(wàn)人。照此推算，我省間接從業(yè)人員估計(jì)在90萬(wàn)人左右。這足以表明旅游業(yè)強(qiáng)大的吸納就業(yè)功能，作為旅游行業(yè)中重要構(gòu)成部分的酒店業(yè)也迎來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇。
二、酒店人才現(xiàn)狀分析
1.人才流失嚴(yán)重
我國(guó)一般企業(yè)的人員流動(dòng)率在5%～10%之間，旅游飯店業(yè)最適合的流動(dòng)率在8%左右，然而中國(guó)旅游協(xié)會(huì)人才培訓(xùn)開(kāi)發(fā)中心對(duì)全國(guó)二至三星級(jí)酒店進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，旅游飯店人員流動(dòng)率達(dá)到了23.95%，部分酒店人才流失率竟達(dá)到了45%以上。
以下是酒店人才流失原因分析：
1.1旅游業(yè)本身固有的特性
從旅游行業(yè)發(fā)展來(lái)看，一方面旅游業(yè)是一種勞動(dòng)密集型的服務(wù)性行業(yè)，人才引入的門檻較低，不需要較高的學(xué)歷和較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)，；另一方面旅游行業(yè)發(fā)展本身的波動(dòng)性和脆弱性影響，季節(jié)性的人員流動(dòng)，也導(dǎo)致了整個(gè)旅游行業(yè)的員工需求彈性較大，一些酒店根據(jù)淡旺季的員工需求來(lái)安排長(zhǎng)期工和固定工的人數(shù)，而讓其他員工停薪留職甚至“去職”，這種變動(dòng)無(wú)疑讓員工增加了不安全和不穩(wěn)定感，對(duì)有志于從事旅游業(yè)的人來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的打擊。
1.2人們的觀念問(wèn)題
傳統(tǒng)擇業(yè)觀念的影響體現(xiàn)在兩方面，很多人認(rèn)為飯店工作沒(méi)有地位，一些員工具有老思想觀念認(rèn)為自己所從事服務(wù)性工作就比人矮一等，因而，一旦有機(jī)會(huì)，他們就會(huì)想方設(shè)法地到其他行業(yè)中工作。
1.3尋找更高的工作報(bào)酬和更優(yōu)的工作環(huán)境
飯店員工，尤其是身處第一線的服務(wù)人員，工作量大，工作辛苦，有時(shí)還要遭受少數(shù)客人的人格侮辱和有意刁難；在有些飯店里，出于管理者自身素質(zhì)不高或管理方法欠妥，致使員工感覺(jué)沒(méi)得到應(yīng)有的關(guān)心和尊重。另外， 許多員工把飯店支付給自己報(bào)酬的高低作為衡量自身價(jià)值的標(biāo)尺。由此，導(dǎo)致一些員工在尋找到能夠提供更高報(bào)酬的企業(yè)后，就有可能選擇跳槽。
1.4多數(shù)旅游飯店缺乏有效的激勵(lì)機(jī)制
旅游酒店中薪酬的高低、薪酬結(jié)構(gòu)和薪酬分配的合理程度成為影響員工離職的主要因素。對(duì)于優(yōu)秀的、具有核心地位的員工來(lái)說(shuō)薪酬固然重要，但他們更關(guān)心的是自我發(fā)展前景和潛力。
1.5缺乏良好的企業(yè)文化，員工沒(méi)有忠誠(chéng)感
年輕的雇員，特別是有才能的雇員，因其跳槽傾向而聞名，他們都愿意向最高的出價(jià)者出售自己的技能，并對(duì)任何雇主都缺乏忠誠(chéng)感。勞動(dòng)力成本以幾何級(jí)數(shù)上升，同時(shí)生產(chǎn)率呈代數(shù)級(jí)增長(zhǎng)，這對(duì)任何成長(zhǎng)中的經(jīng)濟(jì)都是一個(gè)危險(xiǎn)的趨勢(shì)。勞動(dòng)力密集的酒店業(yè)尤其難以承受。
2.中高層管理人才競(jìng)爭(zhēng)激烈
近幾年，我國(guó)旅游飯店業(yè)發(fā)展迅速，大部分酒店都面臨人才缺乏的困境，培養(yǎng)人才不如獵取人才的觀念促使人才競(jìng)爭(zhēng)的重心轉(zhuǎn)移到那些具有十分豐富工作經(jīng)驗(yàn)和管理經(jīng)驗(yàn)的中、高層管理人員以及具有良好業(yè)績(jī)的營(yíng)銷人員群體。
三、酒店人才需求狀況
酒店業(yè)呈現(xiàn)了集團(tuán)化、規(guī)?；陌l(fā)展趨勢(shì)，人才需求也呈現(xiàn)逐年增長(zhǎng)的趨勢(shì)。
1.星級(jí)酒店的用工特點(diǎn)
1.1酒店業(yè)目前供應(yīng)和需求量均較大的主要集中在低端服務(wù)人員，從業(yè)人員主要來(lái)源于中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校。這部分人進(jìn)入酒店后主要擔(dān)任前廳和客房服務(wù)人員，但要成為高級(jí)管理人員，存在一定難度。
1.2目前星級(jí)酒店緊缺的專業(yè)人才主要有三類：一類是賓館酒店總經(jīng)理、各部門經(jīng)理等中高層管理人才；第二類是技能級(jí)別較高的餐廚、服務(wù)等技能型人才；第三類是具備較強(qiáng)“補(bǔ)位”意識(shí)的服務(wù)型人才，這類人要能彌補(bǔ)酒店各個(gè)部門之間的服務(wù)空白點(diǎn)。
按照酒店部門來(lái)分析，酒店業(yè)目前在餐飲部、銷售部、客房部三大部門用人需求比較大。酒店業(yè)內(nèi)人士介紹，餐飲部是企業(yè)對(duì)外的部門，用人需求最為旺盛。從基礎(chǔ)服務(wù)人員到餐廳經(jīng)理都有需求。銷售部緊缺的是營(yíng)銷管理人才，需要有若干年的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，并且熟悉酒店特色和產(chǎn)品，熟悉酒店客房、餐廳、前臺(tái)等各崗位工作特點(diǎn)，有很強(qiáng)的人際溝通能力。此外，隨著各類進(jìn)口保潔工具價(jià)格的攀升，如今酒店越來(lái)越重視客房部的工作，優(yōu)秀的客房管理者首先要熟悉各類進(jìn)口保潔工具，能進(jìn)行工具性能維護(hù)和維修，此外還將承擔(dān)下屬員工的技能培訓(xùn)工作。
2.酒店中高級(jí)管理人才特點(diǎn)
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，認(rèn)為經(jīng)理人必須具有“相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)”的占76.08%，10.88%的酒店認(rèn)為，事業(yè)心和責(zé)任感是一個(gè)合格的酒店經(jīng)理人必備的條件，而11.04%的酒店認(rèn)為酒店經(jīng)理人必須有“艱苦創(chuàng)業(yè)的精神”，只有2%的酒店認(rèn)為經(jīng)理人的“學(xué)歷”是最重要的。
在酒店經(jīng)理人必須具備的素質(zhì)方面，不同的酒店顯然有不同的要求。調(diào)查顯示25.11%的酒店要求經(jīng)理人具備“團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”，20.82%的酒店則要求經(jīng)理人有“開(kāi)拓精神”，而要求經(jīng)理人必須“善于協(xié)調(diào)”和“善于溝通” 的分別占14.58%和12.50%，14.58%的酒店認(rèn)為經(jīng)理人最重要的素質(zhì)是“勤勉敬業(yè)”，10.41%的酒店則比較看重經(jīng)理人是否“誠(chéng)實(shí)守信”。
因此，在酒店管理這個(gè)特殊行業(yè)里，最重要的素質(zhì)其實(shí)說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單：“發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)”，以前有人看不起服務(wù)業(yè)，不愿意在酒店這種“伺候人”的行業(yè)里做，最根本的一點(diǎn)就是對(duì)職業(yè)沒(méi)有認(rèn)同；酒店經(jīng)營(yíng)管理人才還要具備一項(xiàng)素質(zhì)，即處理人際關(guān)系的高超本領(lǐng)，因?yàn)榫频陿I(yè)做的是“人”的生意，比起其他行業(yè)更需要頻繁地與人打交道，如果性格不適合與人溝通，就比較難在這一行立足；酒店職業(yè)經(jīng)理人需不斷升華自身職業(yè)素養(yǎng)，衡量成熟的職業(yè)經(jīng)理人能力的最高標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)旅游市場(chǎng)的正確決策和把握，既要熟悉旅游市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，在把握發(fā)展趨勢(shì)、確立市場(chǎng)定位等決策層面上具備判斷力，又要精通業(yè)務(wù)，懂管理，能進(jìn)行實(shí)際操作。
參考文獻(xiàn)
中國(guó)的經(jīng)濟(jì)面貌在新世紀(jì)以來(lái)發(fā)生的兩大變化，不可否認(rèn)的在很大程度上改變了各行業(yè)用人特點(diǎn)的格局。無(wú)論是XX年
加入wto還是其后的XX年金融危機(jī)，各行業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)面都發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)正逐步走向市場(chǎng)化的工程，這要求我們不僅得牢固自身素質(zhì)與技能，更重要的是能夠把握住市場(chǎng)的起伏走向與用人需求特點(diǎn)的變化。
因此，我們有必要對(duì)社會(huì)總體用人需求特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查了解，以便發(fā)揮自身特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)為上崗就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
二：研究目的
1. 關(guān)注社會(huì)變化，了解受調(diào)查行業(yè)的特點(diǎn)與未來(lái)發(fā)展走向。通過(guò)調(diào)查了解人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，為職業(yè)生涯規(guī)劃提供參考依據(jù)
2．通過(guò)了解三大行業(yè)特點(diǎn)，簡(jiǎn)要概括出社會(huì)總體用人需求特點(diǎn)
3. 增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高自身認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)素質(zhì)培養(yǎng)。
三：調(diào)查方法說(shuō)明
1.在這次調(diào)查研究中選取平時(shí)生活中接觸比較頻繁與密切的行業(yè)作為調(diào)查對(duì)象。
2.本次調(diào)查選取服務(wù)業(yè)的幾個(gè)行業(yè)進(jìn)行調(diào)查，具體有服裝業(yè)，餐飲業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)
3.本次調(diào)查以文獻(xiàn)資料、時(shí)事新聞報(bào)道研究為主，實(shí)地訪談為輔。
四: 調(diào)查時(shí)間
1月20日至1月29日
五:研究成果與說(shuō)明
（一）概述
鑒于現(xiàn)身實(shí)際情況不利于對(duì)更行各業(yè)用人特點(diǎn)進(jìn)行深入研究。所以我們討論決定將調(diào)查目標(biāo)主要鎖定在衣、食、住這三個(gè)方面，希望能從這三個(gè)方面總結(jié)概括出服務(wù)業(yè)的一些特點(diǎn)。
（二）、對(duì)象選取考慮與決定
經(jīng)過(guò)討論我們決定首先對(duì)具體商場(chǎng)店鋪進(jìn)行登門訪談，這些商場(chǎng)店鋪均是我市知名度較高的一些單位，在整個(gè)過(guò)程之中，受訪商場(chǎng)店鋪的經(jīng)理代表都非常配合我們的工作。具體如下
在“衣”這一方面，訪談對(duì)象：建設(shè)中路的“星期六名鞋店”以及位于步行街中段的“太平洋服飾購(gòu)物廣場(chǎng)”。
在“食”這一方面，訪談對(duì)象：江北路的“美味螺絲粉總店”和“泰豐美食館”。
在“住”這一方面，訪談對(duì)象：江北路九龍新城的售樓部。
在以上的訪談中得到的資料僅供歸納總結(jié)各行業(yè)特點(diǎn)及用人需求時(shí)參考使用，訪談內(nèi)容不列入文中。
（三）、淺談各行業(yè)特征及用人需求情況
服裝行業(yè)——求賢若渴：
從調(diào)查中得知，中國(guó)服裝行業(yè)雖然沒(méi)有繼續(xù)沿襲前幾年高歌猛進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但是作為我國(guó)“第二大消費(fèi)熱點(diǎn)”，服裝 行業(yè)的發(fā)展前景依然被大家一致看好。“服裝經(jīng)濟(jì)”作為一種深具發(fā)展?jié)摿Φ慕?jīng)濟(jì)形態(tài)仍被外界關(guān)注與認(rèn)同。中國(guó)服裝人才網(wǎng)提供的數(shù)據(jù)顯示，前三年中供需規(guī)模仍有著增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，而且繼續(xù)保持著供需兩旺的勢(shì)頭。該行業(yè)招聘的專業(yè)崗位主要集中在首席設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)總監(jiān)、質(zhì)檢、外貿(mào)人員、銷售主管、區(qū)域經(jīng)理、導(dǎo)購(gòu)店長(zhǎng)、營(yíng)銷總監(jiān)、市場(chǎng)督導(dǎo)采購(gòu)主管等崗位。而且招聘企業(yè)集中的區(qū)域省份分布：廣東、浙江、江蘇、北京、上海、福建、湖北、xx等地。
根據(jù)收集到的現(xiàn)有資料，針對(duì)目前中國(guó)服裝行業(yè)的人才需求行情，可以歸納為以下幾點(diǎn)：熱點(diǎn)專業(yè)供不應(yīng)求、服裝學(xué)校畢業(yè)生緊俏、網(wǎng)絡(luò)招聘持續(xù)發(fā)力。而且由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的激烈化，整個(gè)行業(yè)普遍存在這求賢若渴的現(xiàn)象，尤其凸顯在服裝設(shè)計(jì)這一塊，缺少優(yōu)秀設(shè)計(jì)師已經(jīng)成為企業(yè)品牌發(fā)展瓶頸。而服裝設(shè)計(jì)師、服裝制版師又間接決定企業(yè)的命運(yùn)。所以要在該行業(yè)中大展身手的話就必須得熟練地掌握自己的專業(yè)技能了。
關(guān)鍵詞： 唐秦區(qū)域；日資企業(yè)；人才錄用標(biāo)準(zhǔn)；可塑性
一、引言
唐秦區(qū)域（指河北省唐山市、秦皇島市，下同）因其地理位置的優(yōu)越性，交通便利、資源相對(duì)豐富，吸引了境外多家外資企業(yè)，其中，日資企業(yè)處于迅速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。唐山市高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、秦皇島高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、唐山開(kāi)平工業(yè)園區(qū)、曹妃甸和京唐港等地均有多家日企落戶，目前大大小小已經(jīng)達(dá)到70多家。有的是剛剛起步，有些雖然建廠有幾年歷史，但是因其經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)良好，也呈現(xiàn)出規(guī)模擴(kuò)大的趨勢(shì)。引進(jìn)企業(yè)之后，解決人才需求問(wèn)題是各家外企的其當(dāng)務(wù)之急。
從研究現(xiàn)狀來(lái)看，關(guān)于河北省曹妃甸區(qū)域經(jīng)濟(jì)的研究日趨增多，無(wú)論從投機(jī)渠道還是生態(tài)環(huán)境建設(shè)等方面，均取得了不少成就。但是以河北省唐秦區(qū)域日資企業(yè)人才需求現(xiàn)狀展開(kāi)的調(diào)研尚不多見(jiàn)。
從全國(guó)來(lái)看，就高校畢業(yè)生就業(yè)方面的研究也很多，但是往往集中體現(xiàn)在對(duì)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的不滿方面，指責(zé)大學(xué)畢業(yè)生綜合素質(zhì)低、實(shí)踐能力差等內(nèi)容占據(jù)了主導(dǎo)地位。外企在錄用人才之際，看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的可塑性。具備了這兩點(diǎn)，單位在對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，他們才能迅速理解指導(dǎo)人員的講解內(nèi)容，企業(yè)才能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成自己所需的人才。
因此，本課題旨在通過(guò)對(duì)唐秦區(qū)域外企人才需求現(xiàn)狀的調(diào)研，首先，分析與指導(dǎo)目前我省高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題；其次，通過(guò)對(duì)日企人才錄用標(biāo)準(zhǔn)的分析，也為高校培養(yǎng)人才指出合理的道路。為我省高校在調(diào)整教改方向方面盡綿薄之力。
二、唐秦區(qū)域日企高校畢業(yè)生需求現(xiàn)狀及人才錄用標(biāo)準(zhǔn)
從目前高校畢業(yè)生就業(yè)趨勢(shì)分析，國(guó)企、事業(yè)單位缺編極少。面對(duì)日企優(yōu)厚的待遇，良好的發(fā)展前景，國(guó)內(nèi)外高校畢業(yè)生趨之若鶩。但是，究竟日企需要什么樣的人才，高校畢業(yè)生在準(zhǔn)備進(jìn)日企就業(yè)或面試之前應(yīng)該做好哪些方面的準(zhǔn)備工作，是很多高校畢業(yè)生深感迷茫的問(wèn)題。
1、近年來(lái)日企人才需求現(xiàn)狀
2、日企人才錄用標(biāo)準(zhǔn)
近年來(lái)，各個(gè)不同職位人才錄用的標(biāo)準(zhǔn)也不盡相同，大致有以下趨勢(shì)：
（1）語(yǔ)言翻譯類人才錄用標(biāo)準(zhǔn)
首先，要求有較強(qiáng)的獨(dú)立性以及良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)；而且能很好的與翻譯團(tuán)隊(duì)成員溝通協(xié)作，保證翻譯質(zhì)量；此外還要求精通翻譯資料的整理收集、知識(shí)管理工作；并且方便外出工作者優(yōu)先，因而男士在競(jìng)聘時(shí)常常占有一定優(yōu)勢(shì)。
（2）銷售管理類人員人才錄用標(biāo)準(zhǔn)
首先，本科以上學(xué)歷的2011屆應(yīng)屆畢業(yè)生，取得證券從業(yè)資格者或者承諾在2011年7月前通過(guò)從業(yè)資格考試的人員，優(yōu)先考慮；性別不限，金融、經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)；此外，優(yōu)秀學(xué)生干部和社團(tuán)骨干優(yōu)先考慮；要求立志投身證券事業(yè)，自信樂(lè)觀，敢于挑戰(zhàn)自我有良好的語(yǔ)言溝通能力。
（3）專業(yè)技術(shù)類崗位的技能要求（此處主要指產(chǎn)品設(shè)計(jì)類）：
①要求可以熟練使用三維設(shè)計(jì)軟件（建模、渲染、動(dòng)畫制作）；
②要求參加過(guò)平面設(shè)計(jì)軟件類工作；
③可以基本操作使用FLASH等二維動(dòng)畫軟件；
④具有參加使用AE等后期制作軟件及相關(guān)硬件的經(jīng)驗(yàn)；
⑤基本可以熟練使用攝像照相等設(shè)備；
⑥具有網(wǎng)站的建站和網(wǎng)站設(shè)計(jì)類相關(guān)工作經(jīng)歷。
三、近年來(lái)日企人才錄用標(biāo)準(zhǔn)的特色及趨勢(shì)
今年來(lái)，諸多外企人才錄用標(biāo)準(zhǔn)呈現(xiàn)出逐年提高的趨勢(shì)，匯總起來(lái)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
1、要求被錄用人員綜合素質(zhì)高，且呈現(xiàn)一專多能的錄用標(biāo)準(zhǔn)；
2、多重崗位均重視溝通能力，主要指語(yǔ)言水平和語(yǔ)言交流技巧）；
3、日趨重視團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；
4、對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)日益重視，多個(gè)崗位均只招聘有經(jīng)驗(yàn)者；
5、在面試等諸多環(huán)節(jié)，非常重視對(duì)被錄用人員可塑性的考核；
6、注重對(duì)被錄用人員吃苦耐勞的精神的考核。
四、日企與我國(guó)企業(yè)錄用標(biāo)準(zhǔn)的異同點(diǎn)
日本企業(yè)在錄用人才之際，有著與我國(guó)不同錄用標(biāo)準(zhǔn)：
第一，在同等學(xué)力情況下，首先錄用高學(xué)歷者，但是更加看重一專多能的實(shí)用形復(fù)合式人才；
第二，在學(xué)力相同情況下，錄用人才由多名領(lǐng)導(dǎo)綜合評(píng)定，其中以溝通能力、處事風(fēng)格、人員的可塑性、吃苦耐勞精神的評(píng)判為主要評(píng)價(jià)基準(zhǔn)。
因?yàn)槿掌竺夸浻靡幻麊T工后，會(huì)迅速開(kāi)始對(duì)員工進(jìn)行為期半年至三年的培訓(xùn)。能否盡快領(lǐng)會(huì)培訓(xùn)內(nèi)容、迅速融入集體中，適應(yīng)新的環(huán)境、在新的崗位上發(fā)揮自己潛在的才能都是他們所看重的項(xiàng)目。
第三，當(dāng)日企無(wú)法錄用到合適的有經(jīng)驗(yàn)員工時(shí)，他們很少像我國(guó)多家企業(yè)那樣到其它企業(yè)挖人，采用正規(guī)途徑，對(duì)可塑性人員進(jìn)行及時(shí)培訓(xùn)，甚至不惜重金送到國(guó)外學(xué)習(xí)的也不在少數(shù)。
五、日企人才需求現(xiàn)狀對(duì)高校改革的啟示
1、我國(guó)高校改革中的困境
高校是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)府，雖有專業(yè)區(qū)分，但是畢竟不是職業(yè)技術(shù)學(xué)校，也不是某一家企業(yè)的附屬學(xué)校，指望高校畢業(yè)生剛剛進(jìn)入某一家單位就對(duì)工作得心應(yīng)手是不可能的。外企在錄用人才之際，看重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)生的可塑性。具備了這兩點(diǎn)，單位在對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，他們才能迅速理解指導(dǎo)人員的講解內(nèi)容，企業(yè)才能夠?qū)⑺麄兣囵B(yǎng)成自己所需的人才。
在我們對(duì)高?；蚱洚厴I(yè)生進(jìn)行多方指責(zé)之際，有人提出增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)創(chuàng)新型課程的教學(xué)等改革建議。殊不知當(dāng)前這些改革進(jìn)展得很不盡人意。有多少單位愿意接受還沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)？按照目前的學(xué)生規(guī)模分析，一個(gè)教師動(dòng)輒指導(dǎo)幾十人實(shí)習(xí)，又能有多少創(chuàng)新，單單學(xué)生的安全問(wèn)題就讓教師提心吊膽，那還能有創(chuàng)新內(nèi)容出爐？即使是為了應(yīng)付各所高校的任務(wù)，搞了一些所謂的實(shí)踐，又能有多大收獲？全社會(huì)對(duì)大學(xué)的指責(zé)讓高校的教師左右為難。學(xué)習(xí)與借鑒外國(guó)的人才評(píng)價(jià)機(jī)制，也成為高校及全社會(huì)轉(zhuǎn)變思想觀念的途徑之一。
2、日企對(duì)高校人才的不滿意之處
在筆者調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)高校畢業(yè)生在企業(yè)均得到企業(yè)的好評(píng)，但是也的確存在著一些亟待解決的問(wèn)題：
第一，學(xué)生在成為企業(yè)人員后，敬業(yè)精神的培養(yǎng)成為一大難以逾越的關(guān)口。
第二，接受事物的能力和態(tài)度都相對(duì)緩慢；
第三，團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力需要很長(zhǎng)時(shí)間才能培養(yǎng)出來(lái)；
第四，對(duì)就職企業(yè)沒(méi)有責(zé)任感和忠誠(chéng)意識(shí)，動(dòng)輒辭職，使得企業(yè)花費(fèi)重金培養(yǎng)的人才隨時(shí)流失；
第五，高校畢業(yè)生剛進(jìn)公司時(shí)不良習(xí)慣極多：遲到、早退、撒謊、推卸責(zé)任等，和自己的學(xué)歷不符的行為習(xí)慣過(guò)多。
以上是筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)殚L(zhǎng)期學(xué)生在大學(xué)中沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此到了就業(yè)崗位，就表現(xiàn)為對(duì)工作不重視，即使工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤也不會(huì)認(rèn)錯(cuò)，一切均無(wú)所謂的態(tài)度令諸多企業(yè)很是不滿。
3、日企人才需求現(xiàn)狀對(duì)高校改革的啟示
在我國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)極為困難的特殊時(shí)期，適當(dāng)調(diào)整人才培養(yǎng)模式已經(jīng)成為當(dāng)務(wù)之急，筆者建議高校在以下幾方面加以改進(jìn)：
（1）提高授課教師對(duì)社會(huì)及就業(yè)市場(chǎng)的認(rèn)識(shí)水平；
（2）學(xué)校多開(kāi)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)類的課程，并為每個(gè)班級(jí)配備高水平的人生指導(dǎo)類的教師；
（3）指導(dǎo)大學(xué)生開(kāi)展多方面的交際活動(dòng)，從多角度培養(yǎng)學(xué)生的交際水平和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；
（4）培養(yǎng)學(xué)生的情感意識(shí)以及正確的責(zé)任意識(shí)；
（5）逐漸改變目前死板的大學(xué)生考試制度，制定從多角度考核學(xué)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
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關(guān)鍵詞：地籍測(cè)繪與土地管理；信息技術(shù)；人才需求；調(diào)查
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2012）12-0145-02
人才需求調(diào)查研究的
目的、思路與技術(shù)路線
（一）調(diào)研目的與基本思路
調(diào)查目的 使我院地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加具有實(shí)踐性、針對(duì)性和先進(jìn)性，縮小與用人單位對(duì)人才需求的距離，實(shí)現(xiàn)與用人單位崗位“零距離”對(duì)接，了解省內(nèi)外各地區(qū)、各企事業(yè)單位對(duì)我系專業(yè)設(shè)置的意見(jiàn)及對(duì)專業(yè)的需求情況及需求量；了解省內(nèi)外各地區(qū)、各事業(yè)單位對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃的意見(jiàn)；了解我院近幾屆畢業(yè)生在工作單位的表現(xiàn)及用人單位對(duì)我院往屆畢業(yè)生的工作、崗位能力評(píng)價(jià)；了解其他同類院校專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況及教學(xué)管理模式。
調(diào)研時(shí)間及地點(diǎn) 在2010年度的專業(yè)調(diào)研中，為了更好地達(dá)到調(diào)研目的，獲取更多的調(diào)研資料，我院主要選擇全國(guó)具有代表性的國(guó)土行業(yè)企業(yè)以及國(guó)土局來(lái)進(jìn)行調(diào)查，全面覆蓋地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)擬定的調(diào)研范圍，采取分時(shí)段、分地點(diǎn)進(jìn)行的方式。
調(diào)查對(duì)象 用人單位及近幾屆地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生。
調(diào)查方法（方式） 通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)交流、問(wèn)卷調(diào)查、走訪、會(huì)議交流座談、電話調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式。
參與調(diào)研的企業(yè) 湖北省國(guó)土測(cè)繪院、廣西壯族自治區(qū)國(guó)土測(cè)繪院、荊州市長(zhǎng)江勘察設(shè)計(jì)院、荊州鑫地源土地規(guī)劃設(shè)計(jì)有限公司、松滋市國(guó)土資源局、北京蒼穹數(shù)碼測(cè)繪有限公司、武漢鑫華夏土地技術(shù)咨詢有限公司、深圳市愛(ài)華測(cè)繪有限公司、廣西蒼梧縣國(guó)土局等。
調(diào)查方案（內(nèi)容）設(shè)計(jì) （1）企事業(yè)單位對(duì)現(xiàn)有地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)人才的使用情況；（2）企事業(yè)單位對(duì)地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)人才的需求情況；（3）企事業(yè)單位對(duì)地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)人才的能力要求。（4）企事業(yè)單位對(duì)高職院校地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的態(tài)度、知識(shí)與能力的期望及現(xiàn)實(shí)感受。
（二）技術(shù)路線
技術(shù)路線如圖1所示。
企事業(yè)單位對(duì)現(xiàn)有地籍測(cè)繪與
土地管理技術(shù)專業(yè)人才的使用情況
深圳市愛(ài)華測(cè)繪有限公司：在深圳市愛(ài)華測(cè)繪有限公司就業(yè)的畢業(yè)生主要從事權(quán)屬調(diào)查和地籍測(cè)量、土地整理、土地規(guī)劃設(shè)計(jì)等相關(guān)工作，公司在全國(guó)業(yè)務(wù)量較大，對(duì)我院近幾屆畢業(yè)生反映良好。
武漢鑫華夏土地技術(shù)咨詢有限公司：武漢鑫華夏土地技術(shù)咨詢有限公司主要從事土地利用總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、土地利用總體規(guī)劃修編以及有關(guān)土地整理設(shè)計(jì)項(xiàng)目。公司反映我院2007屆畢業(yè)生通過(guò)在公司兩年多的磨煉，大部分都已經(jīng)成為公司技術(shù)骨干，部分畢業(yè)生已經(jīng)可以獨(dú)立帶隊(duì)做規(guī)劃修編項(xiàng)目以及做土地整理的相關(guān)工作。
武漢科島地理信息工程有限公司：畢業(yè)生在武漢科島地理信息工程有限公司主要從事土地資源調(diào)查和繪圖相關(guān)技術(shù)工作，用人單位反映也比較好。公司還特別注重學(xué)生的道德素質(zhì)培養(yǎng)，也對(duì)我們有所啟示，對(duì)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)很重要，更要培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)。
廣西蒼梧縣國(guó)土局：通過(guò)對(duì)進(jìn)入國(guó)土局“頂崗實(shí)習(xí)”的畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)研，畢業(yè)生主要從事地籍管理、繪圖、土地整理等相關(guān)技術(shù)工作，單位反映畢業(yè)生動(dòng)手能力較強(qiáng)，有敬業(yè)精神，目前在廣西蒼梧縣國(guó)土局“頂崗實(shí)習(xí)”的20多位畢業(yè)生，該局準(zhǔn)備全部留用。
北京蒼穹數(shù)碼測(cè)繪有限公司：畢業(yè)生在該公司主要從事土地權(quán)屬調(diào)查和地籍測(cè)量以及土地規(guī)劃工程設(shè)計(jì)相關(guān)技術(shù)工作。單位建議在今后教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種繪圖軟件的認(rèn)識(shí)與熟悉，提高學(xué)生計(jì)算機(jī)使用能力。公司以后還會(huì)大量招聘房產(chǎn)測(cè)量員、數(shù)據(jù)處理員、土地整理設(shè)計(jì)人員、項(xiàng)目經(jīng)理等。因此，調(diào)研認(rèn)為該專業(yè)要從培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手和創(chuàng)新能力著手，以適應(yīng)市場(chǎng)需求。
企事業(yè)單位對(duì)地籍測(cè)繪與土地
管理技術(shù)專業(yè)人才的需求情況
（一）人才需求量分析
社會(huì)急需的專業(yè)人才 在國(guó)家“數(shù)字地球”、“數(shù)字城市”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，全國(guó)企業(yè)和國(guó)土系統(tǒng)急需地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)人才。以地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)從事工作的性質(zhì)來(lái)劃分，大致可以分為以下幾類：（1）從事管理型工作的專門人才。這部分畢業(yè)生主要在國(guó)土資源系統(tǒng)就職，主要從事地籍管理。對(duì)他們的基本要求是創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，以及熟悉相關(guān)土地法律法規(guī)，熟練掌握確權(quán)發(fā)證的依據(jù)和步驟。（2）從事工程型工作的專門人才。主要從事地籍測(cè)繪、土地資源調(diào)查、土地利用規(guī)劃的編制以及土地估價(jià)等相關(guān)工作。
企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)人才的期望 （1）專門技術(shù)能力：具有對(duì)地籍圖和地形圖判圖的能力；具有一般地形測(cè)繪的能力；具有地籍測(cè)量的能力；具有房產(chǎn)測(cè)繪的能力；具有數(shù)字化測(cè)量繪圖的能力；具有一定的土地利用規(guī)劃方面的能力。（2）關(guān)鍵能力：具有獻(xiàn)身測(cè)繪行業(yè)，熱愛(ài)本職工作的精神；具有一定的自學(xué)能力及獲取信息的能力；具有吃苦耐勞的行業(yè)精神；具有求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)精神。（3）職業(yè)延展能力：具有一定的土地資源調(diào)查與土地管理方面的能力；具有一定的土地估價(jià)與交易方面的能力。（4）基本素質(zhì)：具有較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力和協(xié)作創(chuàng)新的工作適應(yīng)能力；具備高職人才所需的人文和文化知識(shí)；具有一定的組織管理生產(chǎn)的能力；具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神；具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)。（5）核心職業(yè)能力：計(jì)算機(jī)繪圖能力；測(cè)繪儀器操作能力。分別有90%的人力資源主管和90%的項(xiàng)目主管在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不少企業(yè)會(huì)參看畢業(yè)生是否參加過(guò)項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部等條件。從本專業(yè)人才培養(yǎng)方案來(lái)看，加大了學(xué)生在校實(shí)習(xí)與參與實(shí)踐的力度，理論課與實(shí)踐課的比例由以前的2∶1調(diào)整為1∶1，縮短企業(yè)再培訓(xùn)的時(shí)間，為企業(yè)直接輸送上崗員工提供條件。
（二）企事業(yè)單位對(duì)地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)人才的新要求
畢業(yè)生畢業(yè)后主要在國(guó)土、城建、房地產(chǎn)以及相關(guān)領(lǐng)域的地籍測(cè)繪單位從事地籍測(cè)繪行業(yè)工作，同時(shí)也可以在國(guó)土局、土管所、規(guī)劃設(shè)計(jì)院以及房地產(chǎn)估價(jià)部門從事土地調(diào)查、土地估價(jià)、土地利用規(guī)劃及地籍管理等相關(guān)技術(shù)和管理方面的工作。
本專業(yè)培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線、方針、政策，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具有扎實(shí)的地籍測(cè)繪和土地管理的基本理論和基本知識(shí)，要求掌握測(cè)繪和管理的相關(guān)方法及原理，具備較強(qiáng)的職業(yè)技能和較高的職業(yè)綜合素質(zhì)，從事地籍測(cè)繪和地籍管理工作的高技能應(yīng)用型人才。
對(duì)地籍測(cè)繪與土地管理
技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的建議
依托行業(yè)，推進(jìn)“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合，搞好繼續(xù)教育 通過(guò)本年度專業(yè)調(diào)研，對(duì)促進(jìn)我院的產(chǎn)學(xué)研結(jié)合是一種非常有效的途徑，同時(shí)可以有效促進(jìn)教學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系，對(duì)本專業(yè)以后的辦學(xué)思路、教學(xué)模式、招生就業(yè)等具有積極的推動(dòng)作用。
以“技能型”為主旨，整合地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)課程體系 對(duì)地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)相關(guān)課程進(jìn)行整合，不再?gòu)?qiáng)調(diào)學(xué)科的系統(tǒng)性、完整性、理論性，而以實(shí)用性、技能性為特點(diǎn)，刪除陳舊課程，合并重復(fù)課程，適當(dāng)精簡(jiǎn)必修課程，以實(shí)用、夠用為主；增設(shè)選修課程，開(kāi)設(shè)遙感、土地信息系統(tǒng)等課程；突出現(xiàn)代地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)特色，設(shè)立AotoCAD、MAPGIS、ARCGIS、農(nóng)田水利、土地整理工程設(shè)計(jì)等類課程，補(bǔ)充新興科技發(fā)展對(duì)地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)工作的影響和要求等內(nèi)容，以確保教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性。按照人才培養(yǎng)方案的要求，把理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)由以前的2∶1調(diào)整為1∶1，大大提高學(xué)生的實(shí)踐技能。
注重職業(yè)能力培養(yǎng)，全面實(shí)施素質(zhì)教育 實(shí)行人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，要著眼于對(duì)學(xué)生五種素質(zhì)和三種能力的培養(yǎng)。五種素質(zhì)是指德、識(shí)、才、學(xué)、體五個(gè)方面。三種能力，一是語(yǔ)言能力；二是獨(dú)立分析與解決問(wèn)題的能力；三是創(chuàng)新能力。特別是要培養(yǎng)良好的人格特質(zhì)，主要包括敬業(yè)、奉獻(xiàn)、誠(chéng)實(shí)、可靠，善于與他人合作、有吃苦耐勞的精神等。
強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，探索多證多能教學(xué)模式 合理設(shè)置實(shí)踐課程，精心設(shè)計(jì)課程實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生獲得從事土地管理職業(yè)所需的知識(shí)和技能，并獲得進(jìn)入土地管理職業(yè)所需的職業(yè)技能證書。在專業(yè)實(shí)踐體系中，使基本技能與現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用、人文素養(yǎng)、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的現(xiàn)代商務(wù)、現(xiàn)代辦公設(shè)備應(yīng)用、人際交往和企業(yè)管理等職業(yè)技能訓(xùn)練，提高畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
在本次調(diào)查中，我們力求客觀、真實(shí)地反映企（事）業(yè)對(duì)地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)人才的需求，盡力為高職地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革、提高地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)學(xué)生就業(yè)適應(yīng)性、更好培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)需求的專門人才提供依據(jù)和建議。盡管在調(diào)查過(guò)程中我們的調(diào)研工作存在著局限性，在思考分析中會(huì)出現(xiàn)一些偏差，但我們相信，這些具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值和參考意義的調(diào)查研究成果，定會(huì)促進(jìn)高職地籍測(cè)繪與土地管理技術(shù)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的健康發(fā)展。
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[2]徐文，劉仁釗，楊德全.加強(qiáng)宏觀規(guī)劃和政策扶持是行業(yè)教育發(fā)展的根本保障[A].國(guó)土資源行業(yè)在我國(guó)職業(yè)教育改革發(fā)展中的重要地位與作用研究[C].武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社有限責(zé)任公司，2012.
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