時(shí)間：2023-07-03 09:40:30
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇初中化學(xué)中考知識(shí)點(diǎn)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：教材 教法 素質(zhì)
筆者使用《化學(xué)教科書(shū)》時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但在教學(xué)實(shí)踐中，深刻體會(huì)到素質(zhì)教育下的課程改革和教材變更的重要性、必要性，明確了化學(xué)教學(xué)的新理念。當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，科學(xué)成果日新月異，越來(lái)越體現(xiàn)出科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)新對(duì)國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力有著決定性的影響，科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ)是人才，而人才的培養(yǎng)取決于教育的發(fā)展水平，化學(xué)教學(xué)首先應(yīng)該努力培育適應(yīng)社會(huì)的人。《化學(xué)教科書(shū)》體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，確定了“科學(xué)探究”、“身邊的化學(xué)物質(zhì)”、“物質(zhì)構(gòu)成的奧秘”、“物質(zhì)的化學(xué)變化”、“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”五個(gè)主題。教材的編寫(xiě)無(wú)論是內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，還是頁(yè)面、視圖的位置上，都重視初中學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，圖文并茂，可讀性強(qiáng)，提供了豐富的與青少年生活背景有關(guān)的素材，有關(guān)于化學(xué)史、化學(xué)成就方面的照片，以及開(kāi)闊學(xué)生視野的“科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)”等閱讀內(nèi)容，同時(shí)教材添加了許多“活動(dòng)與探索”，這些正是激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，使學(xué)生積極參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐與反思，筆者有以下一些看法，與同行切磋。
1 以人為本，關(guān)注學(xué)生和諧發(fā)展
在課程的實(shí)施中，要始終堅(jiān)持把學(xué)生的發(fā)展作為課程教學(xué)的著眼點(diǎn)和目標(biāo)，正確處理學(xué)生發(fā)展與學(xué)科體系、社會(huì)需求的關(guān)系，智能發(fā)展與知識(shí)傳授的關(guān)系，智力品質(zhì)發(fā)展與人格發(fā)展的關(guān)系以及學(xué)生與教師的關(guān)系，要把個(gè)性、潛能、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、社會(huì)實(shí)踐能力等等作為目前課程實(shí)施中的關(guān)注重點(diǎn)。
總之，化學(xué)教育能夠使學(xué)生了解乃至掌握必要的化學(xué)知識(shí)技能，使他們從特定角度了解科學(xué)過(guò)程，了解科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度，獲得科學(xué)的方法，提高他們的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)，在探究實(shí)踐過(guò)程中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，滿足社會(huì)在公民教育和人才培養(yǎng)方面的需要，并且使人類的化學(xué)經(jīng)驗(yàn)精華得以向后代傳遞和發(fā)展。
2 實(shí)驗(yàn)探究，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力提高
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于化學(xué)課程目標(biāo)的全面落實(shí)具有重要的作用，它以其生動(dòng)直觀、現(xiàn)象新奇等特點(diǎn)激發(fā)、利用和培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，并以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生深厚的興趣。而興趣是創(chuàng)造性思維的前提和條件，是一種潛在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它推動(dòng)學(xué)生去探求知識(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)在培養(yǎng)學(xué)生探究能力方面具有不可替代的獨(dú)特功能，它不同于化學(xué)概念的抽象和化學(xué)原理的繁雜，它將化學(xué)現(xiàn)象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，促使學(xué)生思維進(jìn)入興奮狀態(tài)。在實(shí)驗(yàn)探究中，教師注意根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們親自參與，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)給他們帶來(lái)的樂(lè)趣。
如在《燃燒和滅火》這一課題的教學(xué)中，先向?qū)W生提出問(wèn)題：燃燒的條件是什么？滅火的原理是什么？然后大膽作出猜想和假設(shè)，接著利用身邊的資源，收集資料，制訂計(jì)劃，再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，最后進(jìn)行解釋與結(jié)論，得出：燃燒需同時(shí)滿足三個(gè)條件：（1）可燃物、（2）氧氣或空氣、（3）溫度達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)，三者缺一不可。同時(shí)明確破壞燃燒的條件，使燃燒反應(yīng)停止，就可以達(dá)到滅火的目的。如：清除可燃物或使可燃物與其它物品隔離，隔絕氧氣或空氣，以及使溫度降到著火點(diǎn)以下，都能達(dá)到滅火的目的。明確燃燒與滅火后，再讓學(xué)生思考生活中的一些事例，說(shuō)出解決的方法。如：家用煤氣怎樣才能燃燒？怎樣才能燃燒更旺？使用不當(dāng)會(huì)怎樣？并要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的滅火器。這樣做讓學(xué)生很有成就感，越學(xué)越有興趣，強(qiáng)烈地激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極主動(dòng)，能力也得到了提高。
3 改進(jìn)教學(xué)，實(shí)踐課改理念
教師必須根據(jù)教學(xué)的需要，對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)募庸ぬ幚恚屨n本中的例題、文字說(shuō)明和結(jié)論等書(shū)面的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的信息。為此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？如何把握？本節(jié)課所涉及的內(nèi)容如何實(shí)施更有效、組織更合理？結(jié)合哪些內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的情感和態(tài)度？這樣，教師以新教材為基石，走出教材看教材，不僅使新課程理念具體落實(shí)到教材的處理中，而且也使自己成為新教材的積極實(shí)踐者和創(chuàng)造者。
如在原子的構(gòu)成的教學(xué)過(guò)程中，筆者沒(méi)有將原子構(gòu)成的結(jié)論直接告訴學(xué)生，而是依據(jù)新課程后標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，作如下設(shè)計(jì)。
首先，呈現(xiàn)化學(xué)史實(shí)，讓學(xué)生了解近代科學(xué)家揭開(kāi)原子奧秘的大致歷程：1803年，英國(guó)科學(xué)家道爾頓提出了原子學(xué)說(shuō)，其主要觀點(diǎn)有：（1）物質(zhì)都是由原子構(gòu)成的；（2）原子是微小的不可分割的實(shí)心球體；（3）同類原子的質(zhì)量和性質(zhì)都相同。
1897年，英國(guó)科學(xué)家湯姆生發(fā)現(xiàn)了電子，并認(rèn)為一切原子中都含有電子。
1906年，英國(guó)科學(xué)家盧瑟福做了著名阿爾法粒子散射實(shí)驗(yàn)，即讓一束平行的阿爾法射線穿過(guò)極薄的金箔。按事先的設(shè)想，由于阿爾法粒子的質(zhì)量比電子質(zhì)量大七千多倍，它在轟擊金原子時(shí)應(yīng)該一沖而過(guò)。但實(shí)驗(yàn)結(jié)果卻出乎所料，大部分的阿爾法粒子能夠沿著原來(lái)的方向穿過(guò)金箔，一部分阿爾法粒子改變了原來(lái)的直線射程，發(fā)生了不同程度的偏轉(zhuǎn)，還有極少數(shù)的阿爾法粒子好像遇到某種堅(jiān)實(shí)的東西被彈回。
上述教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，不僅幫助學(xué)生形成原子模型的表象，獲得了知識(shí)，而且貫穿了學(xué)生分析能力、想象力的培養(yǎng)，消除了傳統(tǒng)教學(xué)中重結(jié)論輕過(guò)程的弊端，促進(jìn)了知識(shí)和技能、過(guò)程與方法二維教學(xué)目標(biāo)的有機(jī)融合和有效達(dá)成。
4 課外延伸，師生共同提高
【家長(zhǎng)必讀】學(xué)習(xí)就像是賽跑，孩子都是同一個(gè)起跑線，但是在跑步過(guò)程中，有的家長(zhǎng)會(huì)幫助孩子彎道加速，參加暑假培訓(xùn)、寒假培訓(xùn)，有的家長(zhǎng)會(huì)在最后一段路上給孩子上一個(gè)強(qiáng)有力的助推劑，參加中考、高考補(bǔ)習(xí)班。在不知不覺(jué)中不同學(xué)生的進(jìn)度就已經(jīng)不一樣了。有很多家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)，市面上那么多輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，哪家比較好呢?
【專家解答】不同機(jī)構(gòu)有自己各自的特色，每個(gè)機(jī)構(gòu)都有出色的老師能培養(yǎng)出出色的學(xué)生，家長(zhǎng)在給孩子選擇輔導(dǎo)班時(shí)，一定要多參加幾個(gè)機(jī)構(gòu)的試聽(tīng)課，課比三家，根據(jù)孩子的喜好，選擇一個(gè)合適的機(jī)構(gòu)跟老師，這樣才能事半功倍，快速提高孩子的成績(jī)。
小編為您整理出北京口碑最好的、教學(xué)實(shí)力最強(qiáng)的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，您可以通過(guò)撥打不同機(jī)構(gòu)的免費(fèi)400電話，向老師咨詢課程情況、師資、費(fèi)用、預(yù)約免費(fèi)試聽(tīng)課等
【輔導(dǎo)年級(jí)】小學(xué)一年級(jí)至高三
【熱門(mén)課程】：小升初輔導(dǎo)、中考輔導(dǎo)、高考輔導(dǎo)、同步輔導(dǎo)、暑假補(bǔ)課、寒假輔導(dǎo)
【輔導(dǎo)科目】：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文、物理、化學(xué)、文綜、理綜、藝考文化課、會(huì)考輔導(dǎo)等
【專家提醒】不同機(jī)構(gòu)有自己各自的特色，每個(gè)機(jī)構(gòu)都有出色的老師能培養(yǎng)出出色的學(xué)生，北京最好、最全面的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)信息大全整理如下。請(qǐng)結(jié)合自家的住址，選擇最合適的學(xué)校，撥打免費(fèi)400咨詢熱線比較選擇!
【海淀區(qū)】
北京市海淀區(qū)精銳教育牡丹園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45480
北京市海淀區(qū)精銳教育大鐘寺校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45479
北京市海淀區(qū)精銳教育公主墳校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45478
北京市海淀區(qū)精銳教育海淀黃莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45477
————————————————————————
北京市海淀區(qū)聚智堂名師教育人大總部校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市海淀區(qū)聚智堂名師教育博宇校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市海淀區(qū)聚智堂名師教育世紀(jì)城校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市海淀區(qū)聚智堂名師教育國(guó)圖校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市海淀區(qū)聚智堂名師教育航天橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市海淀區(qū)聚智堂名師教育曙光校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市海淀區(qū)聚智堂名師教育西直門(mén)旗艦校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市海淀區(qū)聚智堂名師教育永定路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市海淀區(qū)聚智堂名師教育公主墳校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
————————————————————————
北京市海淀區(qū)京翰教育萬(wàn)柳校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45602
北京市海淀區(qū)京翰教育人大校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45565
北京市海淀區(qū)京翰教育公主墳校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45566
北京市海淀區(qū)京翰教育城建校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45567
北京市海淀區(qū)京翰教育北大校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45572
北京市海淀區(qū)京翰教育中關(guān)村教學(xué)區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45575
北京市海淀區(qū)京翰教育世紀(jì)金源校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45581
北京市海淀區(qū)京翰教育人大附小校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45583
北京市海淀區(qū)京翰教育牡丹園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45582
北京市海淀區(qū)京翰教育學(xué)院路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45584
北京市海淀區(qū)京翰教育四通橋數(shù)碼校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45597
北京市海淀區(qū)京翰教育公主墳天行建校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45599
北京市海淀區(qū)京翰教育蘇州街校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45607
北京市海淀區(qū)京翰教育清河校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45608
北京市海淀區(qū)京翰教育花園橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話： 400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 71129
————————————————————————
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育中關(guān)村校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育上地校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育西直門(mén)北校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育白石橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育六道口校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育公主墳校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育志新橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育遠(yuǎn)大路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育天行健校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育世紀(jì)城校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育清河校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育大鐘寺校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育公主墳?zāi)闲^(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育航天橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市海淀區(qū)學(xué)而思智康教育人大校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
————————————————————————
北京市海淀區(qū)文新學(xué)堂皂君廟校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市海淀區(qū)文新學(xué)堂翠微校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市海淀區(qū)文新學(xué)堂增光路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市海淀區(qū)文新學(xué)堂萬(wàn)柳校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市海淀區(qū)文新學(xué)堂北外校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市海淀區(qū)文新學(xué)堂清河校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市海淀區(qū)文新學(xué)堂學(xué)院路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市海淀區(qū)文新學(xué)堂知春里校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
————————————————————————
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育北師大校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育人大校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育優(yōu)學(xué)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育中關(guān)村旗艦校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育玉泉路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育大鐘寺校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育航天橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育上地校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育公主墳校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育遠(yuǎn)大路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育北大校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市海淀區(qū)學(xué)大教育學(xué)院路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
————————————————————————
北京市海淀區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校上地校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
北京市海淀區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校天秀校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
北京市海淀區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校學(xué)院路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
北京市海淀區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校五棵松校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
北京市海淀區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校國(guó)圖校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
北京市海淀區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校金源世紀(jì)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
北京市海淀區(qū)優(yōu)勝教育海淀黃莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45555
北京市海淀區(qū)優(yōu)勝教育海淀公主墳校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45564
【朝陽(yáng)區(qū)】
北京市朝陽(yáng)區(qū)京翰教育朝陽(yáng)門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45569
北京市朝陽(yáng)區(qū)京翰教育亞運(yùn)村校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45571
北京市朝陽(yáng)區(qū)京翰教育勁松校區(qū)一免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45568
北京市朝陽(yáng)區(qū)京翰教育團(tuán)結(jié)湖校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45577
北京市朝陽(yáng)區(qū)京翰教育CBD國(guó)際部校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45601
北京市朝陽(yáng)區(qū)京翰教育亞運(yùn)村大屯校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45571
北京市朝陽(yáng)區(qū)京翰教育望京校區(qū)一免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45586
北京市朝陽(yáng)區(qū)京翰教育大屯南校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45600
————————————————————————
北京市朝陽(yáng)區(qū)聚智堂名師教育亞運(yùn)村校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市朝陽(yáng)區(qū)聚智堂名師教育林萃路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市朝陽(yáng)區(qū)聚智堂名師教育望京校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市朝陽(yáng)區(qū)聚智堂名師教育勁松校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市朝陽(yáng)區(qū)聚智堂名師教育團(tuán)結(jié)湖校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
————————————————————————
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)而思智康教育勁松校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)而思智康教育望京校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)而思智康教育團(tuán)結(jié)湖校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)而思智康教育大屯校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)而思智康教育亞運(yùn)村校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)而思智康教育和平里校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)而思智康教育十里堡校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
————————————————————————
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)大教育團(tuán)結(jié)湖校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)大教育三元橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)大教育勁松校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)大教育煤炭大廈校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)大教育望京校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)大教育和平里校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)大教育朝陽(yáng)路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市朝陽(yáng)區(qū)學(xué)大教育亞運(yùn)村校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
————————————————————————
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂和平西校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂管莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂甘露園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂紅廟校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂華威橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂平樂(lè)園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂歡樂(lè)谷校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂百子灣校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂甜水園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂東大橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市朝陽(yáng)區(qū)文新學(xué)堂勁松校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
————————————————————————
北京市朝陽(yáng)區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校亞運(yùn)村校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
北京市朝陽(yáng)區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校長(zhǎng)虹橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
————————————————————————
北京市朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)勝教育朝陽(yáng)勁松校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45560
北京市朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)勝教育朝陽(yáng)國(guó)展校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45559
北京市朝陽(yáng)區(qū)優(yōu)勝教育朝陽(yáng)亞運(yùn)村校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45558
北京最好、最全面的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)信息大全整理。請(qǐng)結(jié)合自家的住址，選擇最合適的學(xué)校，撥打免費(fèi)400咨詢熱線比較選擇!
【東城區(qū)】
北京市東城區(qū)精銳教育和平里校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45484
北京市東城區(qū)精銳教育交道口校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45483
北京市東城區(qū)精銳教育王府井校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45482
北京市東城區(qū)文新學(xué)堂幸福校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市東城區(qū)京翰教育東直門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45585
北京市東城區(qū)京翰教育雍和宮校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45578
北京市東城區(qū)京翰教育交道口校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45587
北京市東城區(qū)聚智堂名師教育東直門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市東城區(qū)聚智堂名師教育馬連道校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
————————————————————————
北京市東城區(qū)學(xué)大教育崇文門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市東城區(qū)學(xué)大教育東直門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市東城區(qū)學(xué)大教育夕照寺校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市東城區(qū)學(xué)大教育交道口菁英學(xué)堂免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市東城區(qū)學(xué)大教育交道口校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市東城區(qū)優(yōu)勝教育東城東直門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45562
北京市東城區(qū)優(yōu)勝教育東城崇文校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45561
北京市東城區(qū)學(xué)而思智康教育東四十條校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市東城區(qū)學(xué)而思智康教育廣渠門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
【西城區(qū)】
北京市西城區(qū)精銳教育月壇校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45485
北京市西城區(qū)精銳教育白廣路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45486
北京市西城區(qū)文新學(xué)堂虎坊路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市西城區(qū)文新學(xué)堂白紙坊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市西城區(qū)京翰教育四中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45574
北京市西城區(qū)京翰教育宣武門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45573
北京市西城區(qū)京翰教育崇文門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45580
北京市西城區(qū)聚智堂名師教育宣武校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市西城區(qū)聚智堂名師教育大屯校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市西城區(qū)聚智堂名師教育阜成門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
————————————————————————
北京市西城區(qū)學(xué)大教育四中校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市西城區(qū)學(xué)大教育德勝門(mén)菁英學(xué)堂免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市西城區(qū)學(xué)大教育虎坊路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市西城區(qū)學(xué)大教育宣武門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市西城區(qū)學(xué)大教育阜成門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市西城區(qū)學(xué)大教育西便門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市西城區(qū)學(xué)大教育西直門(mén)菁英學(xué)堂免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
————————————————————————
北京市西城區(qū)優(yōu)勝教育西城宣武校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45557
北京市西城區(qū)優(yōu)勝教育西城馬甸校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45563
北京市西城區(qū)學(xué)而思智康教育廣安門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市西城區(qū)學(xué)而思智康教育和平門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市西城區(qū)學(xué)而思智康教育平安里校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市西城區(qū)學(xué)而思智康教育阜成門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
【北京最好、最全面的課外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)信息大全整理如下。請(qǐng)結(jié)合自家的住址，選擇最合適的學(xué)校，撥打免費(fèi)400咨詢熱線比較選擇!】
【豐臺(tái)區(qū)】
北京市豐臺(tái)區(qū)精銳教育馬家堡校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45488
北京市豐臺(tái)區(qū)精銳教育方莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45487
北京市豐臺(tái)區(qū)文新學(xué)堂木樨園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市豐臺(tái)區(qū)文新學(xué)堂西馬廠校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市豐臺(tái)區(qū)文新學(xué)堂草橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市豐臺(tái)區(qū)文新學(xué)堂方莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市豐臺(tái)區(qū)文新學(xué)堂青塔校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市豐臺(tái)區(qū)京翰教育方莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45579
北京市豐臺(tái)區(qū)京翰教育馬家堡校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45576
————————————————————————
北京市豐臺(tái)區(qū)聚智堂名師教育北大地校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市豐臺(tái)區(qū)聚智堂名師教育夕照寺校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市豐臺(tái)區(qū)聚智堂名師教育亦莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市豐臺(tái)區(qū)聚智堂名師教育彩虹城校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市豐臺(tái)區(qū)學(xué)大教育方莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市豐臺(tái)區(qū)學(xué)大教育馬家堡校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市豐臺(tái)區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校方莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
北京市豐臺(tái)區(qū)優(yōu)勝教育豐臺(tái)方莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45556
北京市豐臺(tái)區(qū)學(xué)而思智康教育馬家堡校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市豐臺(tái)區(qū)學(xué)而思智康教育東高地校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市豐臺(tái)區(qū)學(xué)而思智康教育方莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
【石景山區(qū)】
北京市石景山區(qū)精銳教育石景山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45489
北京市石景山區(qū)文新學(xué)堂魯谷校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市石景山區(qū)文新學(xué)堂楊莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市石景山區(qū)文新學(xué)堂古城校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市石景山區(qū)文新學(xué)堂金頂街校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市石景山區(qū)京翰教育石景山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45606
————————————————————————
北京市石景山區(qū)聚智堂名師教育金頂街校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市石景山區(qū)聚智堂名師教育冠輝校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45500
北京市石景山區(qū)學(xué)大教育石景山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市石景山區(qū)陽(yáng)光喔作文培訓(xùn)學(xué)校石景山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45632
北京市石景山區(qū)學(xué)而思智康教育永定路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市石景山區(qū)學(xué)而思智康教育玉泉路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市石景山區(qū)學(xué)而思智康教育金頂街校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
北京市石景山區(qū)學(xué)而思智康教育石景山校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
【通州區(qū)】
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂南關(guān)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂梨園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂家樂(lè)福校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂新華聯(lián)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂燕郊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂格蘭晴天校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂玉帶河校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂八里橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂后南倉(cāng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂西門(mén)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)文新學(xué)堂玉橋校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
北京市通州區(qū)學(xué)大教育通州校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
北京市通州區(qū)學(xué)而思智康教育通州校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
【昌平區(qū)】
昌平區(qū)文新學(xué)堂南環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
昌平區(qū)文新學(xué)堂國(guó)泰校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
昌平區(qū)文新學(xué)堂東環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
昌平區(qū)文新學(xué)堂東環(huán)路校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
昌平區(qū)文新學(xué)堂昌盛園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
昌平區(qū)文新學(xué)堂西環(huán)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
昌平區(qū)學(xué)大教育昌平校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
昌平區(qū)學(xué)而思智康教育昌平校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
昌平區(qū)學(xué)而思智康教育回龍觀校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
【大興區(qū)】
大興區(qū)文新學(xué)堂黃村校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
大興區(qū)文新學(xué)堂舊宮校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
大興區(qū)京翰教育亦莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45603
大興區(qū)學(xué)大教育大興棗園校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 63687
大興區(qū)學(xué)而思智康教育大興校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
【房山區(qū)】
房山區(qū)文新學(xué)堂蘇莊校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
房山區(qū)文新學(xué)堂良鄉(xiāng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
房山區(qū)學(xué)而思智康教育良鄉(xiāng)校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī) 45059
【順義區(qū)】
順義區(qū)文新學(xué)堂順義校區(qū)免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)45629
伴隨著初中化學(xué)課程改革的不斷推進(jìn)，初高中化學(xué)教學(xué)銜接的問(wèn)題逐漸成了廣大教師關(guān)注和議論的焦點(diǎn)。由于初高中化學(xué)教學(xué)中存在的巨大區(qū)別，使得很多學(xué)生進(jìn)入高中一下子不能適應(yīng)高中化學(xué)學(xué)習(xí)，大多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容多、理解困難以及興趣下降等等方面。
對(duì)比初高中化學(xué)教學(xué)大綱，我們不難發(fā)現(xiàn)，初中化學(xué)教學(xué)是處于啟蒙教育的地位，屬于九年義務(wù)教育階段必須接受的素質(zhì)教育。在初中化學(xué)教學(xué)中，一般要求學(xué)生掌握的都是一些較為簡(jiǎn)單的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，包括基本化學(xué)概念、基本化學(xué)語(yǔ)言、基本元素知識(shí)以及基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能等等。此外，也包括一些化學(xué)知識(shí)在平時(shí)生產(chǎn)生活中的應(yīng)用等。在初中化學(xué)的教學(xué)中，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)層次的要求就是“有所了解”就好。相比于初中比較低層次的化學(xué)知識(shí)掌握要求，高中的化學(xué)教學(xué)要求就明顯更加深入了，化學(xué)知識(shí)也逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，相應(yīng)的對(duì)學(xué)生掌握的要求也有所提高，要求學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上還要能清楚知道其中更深層次的原理。
作為初中化學(xué)教師，如果對(duì)高中化學(xué)教材及教學(xué)要求沒(méi)有一點(diǎn)了解，那么就很難在初中化學(xué)教學(xué)中做好初高中化學(xué)知識(shí)銜接的工作。面對(duì)中考?jí)毫Γ踔谢瘜W(xué)教育中存在的圍繞中考轉(zhuǎn)的情況仍比較嚴(yán)重，這就使得初高中化學(xué)教學(xué)的銜接得不到應(yīng)有的重視。因此，我們的初中化學(xué)教師就應(yīng)該注重對(duì)高中化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的掌握，高中化學(xué)中很多知識(shí)點(diǎn)由于中考不涉及，就使得在初中教學(xué)中這些知識(shí)被忽略或被降低教學(xué)要求。例如，高中化學(xué)教學(xué)中需要掌握的酸堿鹽知識(shí)以及溶解度的計(jì)算，在初中化學(xué)教學(xué)中就不曾被提及，使得很多學(xué)生在進(jìn)入高中后，由于知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化太大而出現(xiàn)了知識(shí)概念上的斷層。
二、從教學(xué)方法著手，保證初高中化學(xué)教學(xué)的良好銜接
初中教化學(xué)教師應(yīng)該在充分了解高中化學(xué)教材和教學(xué)要求后，注重教學(xué)過(guò)程中知識(shí)系統(tǒng)的總結(jié)，通過(guò)系統(tǒng)的教學(xué)方法使知識(shí)理論和應(yīng)用結(jié)合起來(lái)，從而幫助學(xué)生形成一個(gè)更加全面的學(xué)習(xí)方法。例如，在初中化學(xué)關(guān)于物質(zhì)概念的教學(xué)中，最新教材是利用生活中常見(jiàn)的化學(xué)常識(shí)來(lái)介紹的，這樣的介紹方法不能給學(xué)生提供一個(gè)完善的知識(shí)體系。在這樣缺乏主干思想的物質(zhì)分類教學(xué)中，由于各種物質(zhì)間缺少橫向聯(lián)系，就使得理論知識(shí)不夠系統(tǒng)，這樣就需要我們的教師在教學(xué)時(shí)注重知識(shí)的整合。
與此同時(shí)，教師們?cè)诔踔谢瘜W(xué)教學(xué)中，還應(yīng)該對(duì)一些高中有教學(xué)要求但初中并未深入探討的知識(shí)或方法進(jìn)行彌補(bǔ)。例如，高中化學(xué)教學(xué)中“氧化還原反應(yīng)”是極為重要的一個(gè)考查知識(shí)點(diǎn)，在進(jìn)行這一環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)，學(xué)生就有必要對(duì)初中所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)類型復(fù)習(xí)一下。如果學(xué)生在當(dāng)時(shí)的初中化學(xué)學(xué)習(xí)中，得到了教師關(guān)于這方面的相關(guān)拓展教學(xué)，就會(huì)幫助他們對(duì)氧化還原反應(yīng)這一知識(shí)點(diǎn)有更好的了解。
我們的初中化學(xué)教師要從學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需要出發(fā)加以引領(lǐng)，幫助他們?cè)谳p松的學(xué)習(xí)環(huán)境下獲得更多的知識(shí)，達(dá)到更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。例如，初中化學(xué)教師在進(jìn)行“水合離子吸熱與擴(kuò)散離子放熱的現(xiàn)象”這一課程的教學(xué)時(shí)，就可以對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，可以將其與高中化學(xué)中的“化學(xué)能與熱能”知識(shí)結(jié)合起來(lái)。這樣，我們的學(xué)生在進(jìn)入高中學(xué)習(xí)化學(xué)能量這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就能通過(guò)回憶當(dāng)時(shí)初中教師拓展的知識(shí)，更好地理解化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)換。
三、兼顧學(xué)生的成長(zhǎng)因素，實(shí)現(xiàn)初高中化學(xué)教學(xué)的銜接
關(guān)鍵詞 課改 銜接 對(duì)策 高效
一、造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因探究
（一）中考改革影響
從 1998 年開(kāi)始，福州市實(shí)行達(dá)標(biāo)學(xué)校初高中分設(shè)。后來(lái)中考又出臺(tái)了新規(guī)定：物理、化學(xué)科的成績(jī)按等級(jí)制劃分，達(dá)標(biāo)普高錄取的主要依據(jù)是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科總分。由此物理、 化學(xué)的初中教學(xué)受到了很大的沖擊。高中教師普遍反映高一新生的化學(xué)素質(zhì)大幅度下 降。由于等級(jí)制中只要B級(jí)（百分制的70 分以上）就可以上達(dá)標(biāo)普高。而同樣是B 等級(jí)，也 許70和7l、72 區(qū)別不大，但與90分的學(xué)生區(qū)別就已經(jīng)很大了。因此也造成了高一新生語(yǔ) 數(shù)英三科總分差不多，實(shí)際上理、化學(xué)科基礎(chǔ)的差距已經(jīng)是相當(dāng)大。再者由此造成初三學(xué)生 的課余時(shí)間基本都在語(yǔ)數(shù)英三科上打轉(zhuǎn)，化學(xué)課程的教學(xué)基本上只能在課堂上全部完成。學(xué)生只要能考到70分以上，師生就都像解脫了一樣。本來(lái)學(xué)生的彈性是很大的，要求高就會(huì) 學(xué)好一點(diǎn)。要求低自然就點(diǎn)到為止。受到中考這根指揮棒的終極影響，使初中化學(xué)教學(xué)受到 了極大的沖擊。
（二）教材改革的影響
在課改后的新大綱要求：初中化學(xué)新課程是以培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為根本宗旨。就是要以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)技能、過(guò)程方法和情感態(tài)度與價(jià)值觀方面得到全面發(fā)展為基本要求的 課程目標(biāo)。初中化學(xué)教學(xué)主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的化學(xué)知識(shí)、基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能、簡(jiǎn)單的化 學(xué)計(jì)算及化學(xué)在生活、生產(chǎn)及國(guó)防的某些應(yīng)用，其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。而現(xiàn)行高一的化學(xué)必修課是面向全體高中學(xué)生進(jìn)一步加深學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)和以適應(yīng)社 會(huì)發(fā)展而提升能力的教學(xué)，高二、高三的化學(xué)選修課則是根據(jù)部分學(xué)生的個(gè)人特長(zhǎng)、興趣愛(ài) 好而進(jìn)行的化學(xué)知識(shí)和能力的提高教學(xué)。也就是說(shuō)，高中化學(xué)課程是在九年制義務(wù)教育的基 礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的 個(gè)性發(fā)展，幫助學(xué)生獲得未來(lái)發(fā)展所必須的化學(xué)知識(shí)、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì) 量方面的重要影響，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生 的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。兩者目標(biāo)的不同，自然導(dǎo)致了教學(xué)手段，教學(xué)走向的差 異。
（三）心理發(fā)展不同階段的影響
初高中學(xué)生處于心理發(fā)展的不同階段，由此對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響。例如從概念的學(xué) 習(xí)上來(lái)說(shuō)，概念的分類能力不同。初、高中生的相應(yīng)能力可以分為四級(jí)水平：一級(jí)水平―― 不能正確分類，也不能說(shuō)明分類的根據(jù)；二級(jí)水平――能夠正確分類，但不能確切地說(shuō)清分 類的根據(jù)；三級(jí)水平――能夠正確分類，但不能從本質(zhì)上說(shuō)明分類的根據(jù)，僅能從事物的某 些外部特征或功用特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明分類的根據(jù)： 四級(jí)水平――能夠正確分類， 并能從本質(zhì)上說(shuō)明 分類的根據(jù)。
二、初高中銜接的對(duì)策探究
從初中到高中，無(wú)論是在化學(xué)概念、規(guī)律及研究方法等各方面的學(xué)習(xí)都存在一個(gè)飛躍。為了讓學(xué)生適應(yīng)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)，筆者認(rèn)為需要做到以下幾個(gè)方面的銜接：
（一）知己知彼，百戰(zhàn)不殆
身為高中的化學(xué)教師，如果不了解初中化學(xué)教材和教學(xué)要求，對(duì)高一化學(xué)教學(xué)的把握上 肯定會(huì)帶來(lái)很大的影響。尤其現(xiàn)在的初中化學(xué)教學(xué)圍繞著中考轉(zhuǎn)，初中化學(xué)教學(xué)很少考慮到 為高中的教學(xué)做好銜接。課改后，教材的更替，要求的變更，跟原來(lái)高中化學(xué)教師心目中的 初中學(xué)生應(yīng)該要掌握的內(nèi)容有了很大的差別。因此就有必要了解初中化學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，特別 是教學(xué)要求達(dá)到的程度。有的知識(shí)點(diǎn)教材上有，但因?yàn)橹锌疾簧婕埃统霈F(xiàn)了初中不教或者 降低教學(xué)要求。
（二）損有余，補(bǔ)不足
高中老師在充分了解了初中化學(xué)教材和教學(xué)要求后，應(yīng)該有針對(duì)性“損”有余，補(bǔ)不足。例如：初中早期的人教版教材還是按照前蘇聯(lián)的課程理論來(lái)編排教材。后來(lái)的科教版教 材受 STS 等教育理念的影響，變成了主要是按照生活中常見(jiàn)的化學(xué)常識(shí)來(lái)介紹，沒(méi)有形成一個(gè)比較完整的知識(shí)體系。由此，在高中教學(xué)中要有計(jì)劃地補(bǔ)足初中教學(xué)中涉及不深的知識(shí)而在高中化學(xué)中常常出 現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和方法等。
（三）三人行必有我?guī)?/p>
孔子云：三人行必有我?guī)熝伞ａ槍?duì)初高中銜接問(wèn)題，集備組成員要群策群力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，決不能搞單打獨(dú)斗。比如經(jīng)過(guò)集備組老師一起討論確定一部分初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容需要集中一 段時(shí)間進(jìn)行梳理、鞏固并加以提高，還有部分知識(shí)內(nèi)容需要順著章節(jié)的教學(xué)，遇到什么問(wèn)題 就順帶解決什么問(wèn)題， 把需補(bǔ)充或提高的各知識(shí)點(diǎn)分散到教學(xué)內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的相應(yīng)章節(jié)中去處 理。
1.在高一課程實(shí)施之前，安排6課時(shí)左右對(duì)初高中教材銜接的空白點(diǎn)且不宜穿插到各章分散銜接的知識(shí)做專門(mén)補(bǔ)充和歸納。如：對(duì)元素化合物這部分知識(shí)，需補(bǔ)充以下內(nèi)容：①電 離的概念和常見(jiàn)物質(zhì)電離方程式的書(shū)寫(xiě)：②酸堿鹽的定義。從電離的角度認(rèn)識(shí)酸堿鹽：③物 質(zhì)的分類特別是酸、堿、鹽、氧化物的分類；④常見(jiàn)的酸、堿、鹽、氧化物。還要?dú)w納總結(jié)以下內(nèi)容并要求學(xué)生熟記：①酸、堿、鹽的通性：②常用的堿、鹽的溶解性；③用復(fù)分解反應(yīng)的條件判斷酸、堿、鹽之間的反應(yīng)能否發(fā)生；④常見(jiàn)物質(zhì)和離子的顏色；⑤常見(jiàn)物質(zhì)和離 子的檢驗(yàn)方法等。
關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 復(fù)習(xí)策略 存在問(wèn)題 解決之道
中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2015）07（a）-0240-02
在大部分學(xué)校中，化學(xué)課程都在初三年級(jí)開(kāi)設(shè)。在這一年級(jí)中，學(xué)生除了要學(xué)會(huì)化學(xué)知識(shí)之外，還需要對(duì)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)以更好的應(yīng)對(duì)中考。中考化學(xué)成績(jī)不但關(guān)乎著學(xué)生能否選擇一個(gè)好高中，而且也關(guān)乎著教師未來(lái)工作的前景，故而初中化學(xué)的復(fù)習(xí)就成為了師生共同關(guān)心的問(wèn)題，同時(shí)也成為教育界研究的焦點(diǎn)之一。該文旨在對(duì)初中化學(xué)的復(fù)習(xí)策略進(jìn)行研究，首先對(duì)當(dāng)前初中化學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，之后在問(wèn)題分析的基礎(chǔ)之上進(jìn)行提出有效的初中化學(xué)復(fù)習(xí)策略。
1 初中化學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題
在當(dāng)前初中化學(xué)復(fù)習(xí)中，存在的最大問(wèn)題就是復(fù)習(xí)思路不夠明確。復(fù)習(xí)思路不夠明確這一現(xiàn)象表現(xiàn)主體既有教師也有學(xué)生。從教師方面來(lái)說(shuō)，就是教師不能制定明確有效的復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)計(jì)劃制定時(shí)不用心，每次復(fù)習(xí)沒(méi)有重點(diǎn)，教師復(fù)習(xí)出現(xiàn)問(wèn)題的原因一方面是偷懶心理的驅(qū)使；另一方面則是教師知識(shí)面掌握不夠全，不能對(duì)自己所教的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)。從學(xué)生方面來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的思路不清晰，不能按照一定的線索對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納梳理。學(xué)生出現(xiàn)這種學(xué)習(xí)誤區(qū)的現(xiàn)狀是由于受到傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，在當(dāng)前，我們的學(xué)習(xí)模式仍舊以教師講解為主，尤其在復(fù)習(xí)課上教師講解這種教學(xué)方式更是獨(dú)領(lǐng)。這種復(fù)習(xí)模式就使得學(xué)生養(yǎng)成了依賴?yán)蠋煹男睦砗土?xí)慣，不善于表現(xiàn)自己，不善于依靠自己并針對(duì)自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)去對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。除了存在這個(gè)問(wèn)題之外，不善于總結(jié)復(fù)習(xí)規(guī)律、訓(xùn)練方式不當(dāng)、一味追求題海戰(zhàn)術(shù)等都是初中化學(xué)復(fù)習(xí)中常見(jiàn)的問(wèn)題。有效的解決這些問(wèn)題，將初中化學(xué)的復(fù)習(xí)有效化、策略化，最終必定能提升初中化學(xué)的復(fù)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績(jī)的提升。
2 初中化學(xué)復(fù)習(xí)漏洞解決之道
初中化學(xué)的復(fù)習(xí)是學(xué)生迎接中考的重要環(huán)節(jié)，關(guān)乎到學(xué)生初中化學(xué)最終成績(jī)，并且對(duì)學(xué)生的中考成績(jī)?cè)斐芍卮蟮挠绊憽Ｃ鎸?duì)這種現(xiàn)象，開(kāi)展行之有效的化學(xué)復(fù)習(xí)策略，成功解決學(xué)生在復(fù)習(xí)初中化學(xué)時(shí)存在的誤區(qū)是眾多學(xué)生和教師的關(guān)注重點(diǎn)。下面我們就來(lái)談一談初中化學(xué)復(fù)習(xí)的有效策略。
首先，理清復(fù)習(xí)思路是開(kāi)展有效復(fù)習(xí)的先決條件。一般來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)的復(fù)習(xí)多采用四輪復(fù)習(xí)方法，第一輪的復(fù)習(xí)是最基礎(chǔ)最詳細(xì)的復(fù)習(xí)，按照初中化學(xué)課本內(nèi)容一章一章一節(jié)一節(jié)的開(kāi)展復(fù)習(xí)，目的是為了夯實(shí)學(xué)生的初中化學(xué)基礎(chǔ)，據(jù)本人對(duì)近三年的中考理綜真題進(jìn)行研究，本人發(fā)現(xiàn)化學(xué)中考題中75%以上是基礎(chǔ)知識(shí)。第二輪復(fù)習(xí)分為專題進(jìn)行復(fù)習(xí)，將初三化學(xué)課本按照其內(nèi)容分為三大板塊，即物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、身邊的化學(xué)物質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究。其中物質(zhì)構(gòu)成的奧秘中包括物質(zhì)的組成與結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的多樣性及其變化、化學(xué)用語(yǔ)及計(jì)算、溶液和溶液的計(jì)算。身邊的化學(xué)物質(zhì)包括地球周?chē)目諝狻⒆匀唤缰械乃⑻己吞嫉难趸铩⒔饘倥c金屬礦物、生活中常見(jiàn)的酸堿鹽、生活中常見(jiàn)的有機(jī)物。化學(xué)實(shí)驗(yàn)與科學(xué)研究則包括化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能、氣體的制取和物質(zhì)的檢驗(yàn)、增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力等。在近些年的中考理綜中，化學(xué)知識(shí)的考試不再是模式單一的，而是以專題的形式逐漸出現(xiàn)。第三輪復(fù)習(xí)應(yīng)將復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在習(xí)題訓(xùn)練之上，增強(qiáng)學(xué)生做題能力。最后一輪復(fù)習(xí)則應(yīng)當(dāng)重返教材，以教材知識(shí)重點(diǎn)為主。制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃、理清復(fù)習(xí)思路，為學(xué)生接下來(lái)的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。
其次，夯實(shí)基礎(chǔ)，以教材為主。眾所周知，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》是專家們?cè)诨瘜W(xué)中考命題時(shí)最主要的研究材料，是命題的依據(jù)。因此，在開(kāi)始初中化學(xué)復(fù)習(xí)之前教師制定化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)以《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)繩，明確中考的范圍、重點(diǎn)和要求，做到心中有數(shù)，不可盲目的拓展、超標(biāo)。中考試題中相當(dāng)大一部分內(nèi)容是教材上基礎(chǔ)知識(shí)的展現(xiàn)，教材上的實(shí)驗(yàn)、例題、圖片、表格、習(xí)題等都可以被作為考試的材料出現(xiàn)，因此，熟讀教材、讀通課本是抓住中考基礎(chǔ)化學(xué)試題的關(guān)鍵所在。課本知識(shí)的熟悉，并不是說(shuō)學(xué)生學(xué)會(huì)死記硬背就可以了，而是需要學(xué)生學(xué)會(huì)在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，能夠?qū)χR(shí)規(guī)律進(jìn)行歸納、知識(shí)體系能夠拓展聯(lián)系等。例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)初中化學(xué)的基本原理和概念時(shí)，除了學(xué)生要熟悉概念的內(nèi)涵和外延，還需要學(xué)生能夠知道這些概念和原理反映的是哪一現(xiàn)象或者事物的本質(zhì)，能夠?qū)⑵渑c相近概念進(jìn)行對(duì)比分析、得出它們的區(qū)別和聯(lián)系等。抓緊教材，對(duì)教材知識(shí)予以充分理解，將瑣碎的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類整理，內(nèi)化所需，找出知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在的規(guī)律性，形成有機(jī)的知識(shí)框架，何愁初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)法掌握全面。
再次，關(guān)注熱點(diǎn)、聯(lián)系實(shí)際生活。新課程理念下，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識(shí)不再只是簡(jiǎn)單的應(yīng)付升學(xué)考試，而是為生活服務(wù)，致力于將學(xué)生培養(yǎng)成為社會(huì)需要的人才，因此在當(dāng)前的初中化學(xué)學(xué)習(xí)和考試中，化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系日益緊密。再加上，當(dāng)今社會(huì)由于發(fā)展不當(dāng)，出現(xiàn)了一系列的熱點(diǎn)問(wèn)題，例如：污染問(wèn)題，水污染、環(huán)境污染、噪聲污染、固體垃圾污染、酸雨、臭氧層出現(xiàn)空洞、白色污染等等；開(kāi)發(fā)新能源問(wèn)題，包括流行性疾病的預(yù)防和治療、防毒、防火等安全教育、微量元素等等也都是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。將這些內(nèi)容用在考試中，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，同時(shí)也突破了長(zhǎng)期以來(lái)化學(xué)考試的單調(diào)刻板模式，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也大有裨益。因此，在學(xué)生的平日復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)注意聯(lián)系實(shí)際生活，將自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效聯(lián)系。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件多投入一份關(guān)心，抓緊熱點(diǎn)事件。教師在給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)把自己的關(guān)注重心投一份到社會(huì)熱點(diǎn)事件上，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。
最后，適當(dāng)訓(xùn)練、實(shí)戰(zhàn)模擬。對(duì)于任何學(xué)科的復(fù)習(xí)來(lái)說(shuō)，必不可少的環(huán)節(jié)都是做練習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然在日常的學(xué)習(xí)中他們經(jīng)過(guò)大大小小的考試，但是中考這種帶有嚴(yán)格意義上的考試他們經(jīng)歷的很少，因此訓(xùn)練學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，將在中考視為平常的考試就需要加大對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練和引導(dǎo)，讓學(xué)生熟悉考試。堅(jiān)持不懈的做練習(xí)題可以讓學(xué)生做題的這種感覺(jué)一直保持下去，時(shí)時(shí)刻刻保持著提感，但是這個(gè)練習(xí)并不是就讓學(xué)生開(kāi)展“題海戰(zhàn)術(shù)”、和難題偏題作斗爭(zhēng)，而是讓學(xué)生在復(fù)習(xí)了一些內(nèi)容之后，對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。做練習(xí)題還可以查漏補(bǔ)缺，學(xué)生可以準(zhǔn)備一個(gè)訂錯(cuò)本，將自己在做練習(xí)中所犯的錯(cuò)誤進(jìn)行訂正，以求能夠?qū)⑦@個(gè)問(wèn)題弄懂會(huì)做。通過(guò)大量的做題之后，學(xué)生就很容易在做不同題目時(shí)找到和這道題的相似之處，找出做題規(guī)律，提升自己的能力。
3 結(jié)語(yǔ)
初中化學(xué)的復(fù)習(xí)過(guò)程就是一個(gè)化繁為簡(jiǎn)、化零碎為完整的過(guò)程。復(fù)習(xí)的目的是為了讓學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的零碎的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的歸納、整理和加工，最終使得零碎的化學(xué)知識(shí)變得有規(guī)律、從而使學(xué)生系統(tǒng)的掌握化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生分析問(wèn)題的能力，也提高學(xué)生的中考化學(xué)成績(jī)。
參考文獻(xiàn)
[1] 喬宇.高中化學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的探索[D].遼寧師范大學(xué)，2014.
[2] 楊超杰.內(nèi)地新疆高中班學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)，2013.
[3] 李斐.“支架式”教學(xué)模式在高中化學(xué)基本概念教學(xué)中的實(shí)踐研究[D].西北師范大學(xué)，2014.
[4] 溫云富.農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及對(duì)策研究[D].西北師范大學(xué)，2014.
[5] 高汪軍.作業(yè)批改方式對(duì)初三學(xué)生化學(xué)成績(jī)影響的實(shí)踐研究[D].西北師范大學(xué)，2014.
[6] 王小艷.基于學(xué)生視角的初中化學(xué)教學(xué)有效性現(xiàn)狀調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)，2014.
[7] 劉文斌.初中化學(xué)教師學(xué)科知識(shí)的調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)，2014.
[8] 劉鵬.九年級(jí)學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)記錄水平現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].西北師范大學(xué)，2014.
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)態(tài)度；復(fù)習(xí)策略；應(yīng)考策略
初中化學(xué)中考復(fù)習(xí)時(shí)間緊，內(nèi)容多，任務(wù)重，怎樣在這最后階段利用有限的時(shí)間高效地完成化學(xué)復(fù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在中考中取得好成績(jī)呢？筆者結(jié)合多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一些初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)的具體策略。
一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度
“態(tài)度決定一切”，正_的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)每一科來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，直接關(guān)系到學(xué)習(xí)的成敗。近年來(lái)，由于受中考化學(xué)分值設(shè)置原因的影響，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)積極性不高。中考化學(xué)分值設(shè)置各地區(qū)略有差異，但普遍都分值不高。以本地區(qū)中考為例，中考化學(xué)科分值設(shè)置為60分，其中實(shí)驗(yàn)操作考試10分，理論考試50分，與體育中考設(shè)置相當(dāng)。從而導(dǎo)致學(xué)生在思想上不重視。那么，怎樣轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想呢？我認(rèn)為可以從高考理科綜合化學(xué)的分值設(shè)置；部分重點(diǎn)高中招生只看裸分（即語(yǔ)、數(shù)、外、理、化）等來(lái)對(duì)學(xué)生說(shuō)明化學(xué)科在今后學(xué)習(xí)中的重要性，以此來(lái)轉(zhuǎn)變學(xué)生的觀念。
二、選擇合適的復(fù)習(xí)資料
“工欲善其事、必先利其器”，選擇一本適合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的復(fù)習(xí)資料，對(duì)于提高中考化學(xué)復(fù)習(xí)的有效性，往往能達(dá)到事半功倍的效果。現(xiàn)在市場(chǎng)上各種總復(fù)習(xí)資料種類繁多，編排質(zhì)量良莠不齊。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)資料沒(méi)有最好，只有更適合。所以，選擇總復(fù)習(xí)資料應(yīng)該從本地區(qū)中考的命題習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況、資料的內(nèi)容含量、結(jié)構(gòu)布局等綜合考慮多方面的因素來(lái)選擇。
三、具體復(fù)習(xí)策略
初中化學(xué)中考總復(fù)習(xí)一般采用四輪復(fù)習(xí)法。
1.第一輪按章節(jié)復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)
第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本結(jié)構(gòu)進(jìn)行，次序可適當(dāng)調(diào)整，著重抓章節(jié)過(guò)關(guān)，打好基礎(chǔ)。要通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)真掌握各章節(jié)的基本內(nèi)容和重點(diǎn)，加深理解知識(shí)的前后聯(lián)系，克服遺忘現(xiàn)象，第一輪復(fù)習(xí)要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要追求快速度。同時(shí)，在重點(diǎn)章節(jié)上要注意時(shí)間的傾斜。
由于受時(shí)間的限制，如果完整系統(tǒng)地對(duì)著書(shū)本逐一復(fù)習(xí)，是不大可能的，那么老師幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納、梳理就顯得尤為重要。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)掌握如何，老師要加強(qiáng)檢查，對(duì)于中考常考的知識(shí)點(diǎn)力爭(zhēng)人人過(guò)關(guān)。由于老師的時(shí)間和精力有限，不可能人人督促，筆者認(rèn)為可以采用分組完成的方式，由小組長(zhǎng)督促檢查，老師抽查等。
2.第二輪專題復(fù)習(xí)，以綜合提高為目的
根據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）的要求，化學(xué)中考考試內(nèi)容可分為五個(gè)專題即：科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展共五個(gè)專題。復(fù)習(xí)時(shí)要著重整理知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系。
在本輪復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)典型考題的訓(xùn)練。化學(xué)中考題型一般分為選擇題、填空題、實(shí)驗(yàn)探究題和計(jì)算題共四大類。老師要分析本地區(qū)近三年的中考試題，找到出題、考點(diǎn)的一般規(guī)律，做到有的放矢。這樣既減輕了學(xué)生的復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)，有提高了復(fù)習(xí)的效率和有效性。以本地區(qū)化學(xué)中考為例，選擇題中對(duì)于化學(xué)變化、物質(zhì)的區(qū)別、相關(guān)圖像的處理；填空題中的常見(jiàn)物質(zhì)、溶解度曲線、微粒結(jié)構(gòu)；實(shí)驗(yàn)探究題對(duì)于實(shí)驗(yàn)室制O2、CO2等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的考察是每年必考的內(nèi)容，雖然每年所出的題形式不一定相同，但萬(wàn)變不離其中。
在第二階段的復(fù)習(xí)中，對(duì)于不同層次的學(xué)生要實(shí)行分層教學(xué)。經(jīng)過(guò)近一年的化學(xué)科教學(xué)，教師已基本掌握了解學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，明確不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，這為分層教學(xué)提供了可行性的先決條件。針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法。對(duì)于同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要設(shè)計(jì)出不同的提問(wèn)，尤其是在例題的講解、鞏固練習(xí)方面，要做到針對(duì)性。在面向全體的時(shí)候，照顧個(gè)別。讓每一個(gè)學(xué)生在每一堂復(fù)習(xí)課中都學(xué)有所獲，都能感受到成功帶來(lái)的喜悅，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。
同時(shí)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，如果能幫助學(xué)生及時(shí)指出知識(shí)點(diǎn)中存在的問(wèn)題，往往更能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握理解。老師可以利用自習(xí)課或課后時(shí)間，當(dāng)著學(xué)生的面批改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，立即糾正。
3.第三輪為模擬訓(xùn)練，增強(qiáng)應(yīng)試能力
第三輪復(fù)習(xí)是以知識(shí)技能的綜合運(yùn)用和融匯貫通為目的，進(jìn)行綜合提高訓(xùn)練，介紹新穎題型，常用的方法為加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練。初中理、化分科教學(xué)，但中考化學(xué)一般采用理化合卷為綜合理科，考試時(shí)間為兩小時(shí)。由于題量大，學(xué)生普遍感覺(jué)時(shí)間不夠用，那么合理分配時(shí)間，掌握好做題的速度就顯得尤為重要。初三物理、化學(xué)老師要通力合作、密切配合，在學(xué)生進(jìn)行平時(shí)的模擬考試時(shí)，最好進(jìn)行理化合卷考試，試卷的難易程度、題量、測(cè)試時(shí)間都要與中考一致。經(jīng)過(guò)多次模擬，學(xué)生對(duì)于中考理科綜合合卷就有了一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。這樣，在中考中才能做到心中有數(shù)，臨場(chǎng)時(shí)才不會(huì)手足無(wú)措。同時(shí)老師要幫助學(xué)生在多次模考中總結(jié)理化合考的一些特點(diǎn)，比如先后順序、時(shí)間分配、相互之間的影響等等，培養(yǎng)一定的考感。
每次測(cè)練，不是考完、閱完、講完即了事，而是在每一次模擬考試后要認(rèn)真分析答題情況、本次考試的得失，班級(jí)學(xué)生的整體狀況。認(rèn)真分析學(xué)生在答題中出現(xiàn)的問(wèn)題，幫助其分析失分的原因，找到病根，做到對(duì)癥下藥，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向。
在模擬考試的同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，現(xiàn)在中考幾乎都實(shí)行網(wǎng)上閱卷，這對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)就提出了更高的要求。老師在平時(shí)的教學(xué)和測(cè)驗(yàn)中，對(duì)于學(xué)生的書(shū)寫(xiě)要提出明確而嚴(yán)格的要求，例如，對(duì)于化學(xué)專業(yè)術(shù)語(yǔ)元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)要規(guī)范，從而避免在中考中出現(xiàn)不必要的丟分。
4.第四輪回歸教材，返本歸元
很多老師擔(dān)心知識(shí)點(diǎn)、題型遺漏，所以一直到臨近中考都在練習(xí)講解。諸不知，就單一學(xué)科來(lái)說(shuō)，題永遠(yuǎn)是做不完、講不完的。所以，在中考總復(fù)習(xí)中，建議留上一周的時(shí)間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，鞏固加強(qiáng)。在老師的組織下，學(xué)生反思前三階段的復(fù)習(xí)效果，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況、查漏補(bǔ)缺，可以再看一下知識(shí)點(diǎn)、練習(xí)所講的試卷、錯(cuò)題集等，做最后的沖刺，這時(shí)，一般不建議學(xué)生再做試題了。
1.1學(xué)科交叉現(xiàn)象越來(lái)越多初中化學(xué)屬于一門(mén)抽象性及邏輯性較為強(qiáng)的自然學(xué)科，其與物理、數(shù)學(xué)學(xué)科的交叉現(xiàn)象越來(lái)越緊密。從近幾年的中考化學(xué)試題出題形勢(shì)可以看出，很多知識(shí)都需要具有一定的數(shù)學(xué)方程解題能力，這樣才能較為高效的解決實(shí)際問(wèn)題。例如；在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，常用15%~20%的氯化鈉溶液選種。為了測(cè)定某氯化鈉溶液是否符合要求，取該溶液70g，加入一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的AgNO3溶液100g，恰好完全反應(yīng)。過(guò)濾分離出沉淀的質(zhì)量為28.7g。（1）反應(yīng)后所得溶液的質(zhì)量為多少。（2）通過(guò)計(jì)算確定該氯化鈉溶液是否符合選種要求？（計(jì)算結(jié)果精確到0.1%）分析：解決這一題目就需要學(xué)生借助數(shù)學(xué)知識(shí)背景，通過(guò)列出方程式，進(jìn)而解決化學(xué)問(wèn)題。我們可以設(shè)氯化鈉溶液中NaCl的質(zhì)量為x。
1.2突出學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)考察科學(xué)探究從中考化學(xué)出題背景及重點(diǎn)考察方向可以看出，當(dāng)前化學(xué)試題更多的還是突出學(xué)科特點(diǎn)，重點(diǎn)考察科學(xué)探究。很多題目考察為了突出學(xué)生的探究能力及自主思維能力，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及現(xiàn)象進(jìn)行觀察，并針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)果繼續(xù)擰逆向推證、猜測(cè)、驗(yàn)證。最后依據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推出正確結(jié)論。例如；下圖為某學(xué)習(xí)小組探究金屬化學(xué)性質(zhì)時(shí)所做的四個(gè)實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)分析后回答下列問(wèn)題。
2.基于中考化學(xué)題目考察形式對(duì)今后初中化學(xué)教學(xué)提出幾點(diǎn)建議
2.1規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)和專有名詞、注重“雙基”教學(xué)教師在平時(shí)教學(xué)中一定要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)培養(yǎng)，強(qiáng)化重要的化學(xué)用語(yǔ)及元素化合物知識(shí)和與其他相關(guān)學(xué)科的交叉知識(shí)點(diǎn)，尤其是與日常生活聯(lián)系較為緊密的單質(zhì)及化合物的強(qiáng)化教學(xué)。同時(shí)加強(qiáng)初中化學(xué)知識(shí)及原理在科學(xué)、技術(shù)、工業(yè)、社會(huì)上的應(yīng)用，著眼于提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，又要注重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決生活實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注意培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰處熢谄綍r(shí)教學(xué)過(guò)程就中要加大學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、完成實(shí)驗(yàn)。并引導(dǎo)學(xué)生在試驗(yàn)中重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的學(xué)習(xí)，以期提高他們的主動(dòng)思維能力及推理能力。在學(xué)生自主設(shè)計(jì)、探索的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師要時(shí)刻給予學(xué)生關(guān)鍵的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們之間互相討論、資源想法共享、相互批判。在交流、批判中不斷完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案、思路、過(guò)程。從而從根本上提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力及解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.3重視學(xué)生綜合分析，培養(yǎng)問(wèn)題解決能力由于初中化學(xué)學(xué)科抽象較強(qiáng)，那么教師在教學(xué)中就要注意知識(shí)點(diǎn)的有效整合、科學(xué)梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)。多鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三的思考問(wèn)題，不斷加大學(xué)生將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)交叉融合的能力。同時(shí)在平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)中，要鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們能夠主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。不能僅僅注重解決問(wèn)題的結(jié)果，還要善于在解決問(wèn)題的過(guò)程中反復(fù)思考、不斷進(jìn)步。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐結(jié)合，學(xué)以致用。
3.總結(jié)
關(guān)鍵詞 微課；初中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)
中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
文章編號(hào)：1671-489X（2017）07-0109-02
1 前言
在初中化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生掌握知識(shí)基礎(chǔ)的扎實(shí)與否直接影響著以后的化學(xué)學(xué)習(xí)情況。但在初中階段，學(xué)生普遍反映所學(xué)化學(xué)知識(shí)比較抽象、微觀，因此對(duì)基本概念和原理很難理解，致使化學(xué)成績(jī)不理想。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師常采用模型展示的方式解決這一問(wèn)題，但效果不佳。隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，教師找到了解決這一問(wèn)題的最佳途徑――微課。在微課教學(xué)中，教師可以把微觀、抽象的化學(xué)知識(shí)具體化、形象化，使零碎知識(shí)系統(tǒng)化，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便捷。
2 微課和初中化學(xué)的特點(diǎn)
微課特點(diǎn)分析 微課是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物[1]，是按照課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)要求，以視頻的形式展示教學(xué)重難點(diǎn)的教學(xué)方式。微課主要具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。
1）微時(shí)間。視頻是微課的核心內(nèi)容，微課中每個(gè)視頻時(shí)長(zhǎng)以5～8分鐘為宜，初中生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)規(guī)律也說(shuō)明了短時(shí)間的教學(xué)視頻更符合他們的學(xué)習(xí)需求，也更能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
2）微內(nèi)容。微課中每個(gè)視頻涉及的教學(xué)內(nèi)容較少，一個(gè)視頻只講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，甚至一道試題，主題突出，能讓學(xué)生集中精力理解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或解決一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)也能讓學(xué)生從中掌握相關(guān)知識(shí)系統(tǒng)或解決同一類問(wèn)題的方法。
3）微資源。視頻格式支持網(wǎng)絡(luò)在線播放，因此，微視頻不僅可以應(yīng)用于課堂教學(xué)，還可以在網(wǎng)絡(luò)作為資源傳播，但由于視頻的時(shí)間短、包含的內(nèi)容少，決定了其所能提供的資源也是“微量”的，師生無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)在線觀看，還是下載保存后反復(fù)播放，都可以作為他們觀摩、反思或研究的資源。
4）微情境。微視頻中的內(nèi)容雖微，卻是一個(gè)完整的情境。它是以教學(xué)內(nèi)容為主線，包括教學(xué)素材、知識(shí)講解、反饋練習(xí)等，構(gòu)成一個(gè)主題鮮明、類型多樣、結(jié)構(gòu)緊湊的“主題單元”，為學(xué)生提供了一個(gè)完整的教學(xué)情境。這種真實(shí)的、具體的、典型的教與學(xué)情境，既能迅速提升教師的課堂教學(xué)效率，也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能。
初中化學(xué)特點(diǎn)分析 初中化學(xué)特點(diǎn)分析包括初中化學(xué)知識(shí)特點(diǎn)分析和初中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)分析。
1）初中化學(xué)知識(shí)特點(diǎn)分析。初中化學(xué)知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的啟蒙知識(shí)，需要掌握的化學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)性較強(qiáng)，但也具有一定的抽象性。如學(xué)生知道什么是水，但無(wú)法理解一體積水中包含無(wú)數(shù)個(gè)水分子，水分子又包括氫原子和氧原子，原子中還包括原子核和電子，原子核中又含有質(zhì)子和中子，這些在生活中“不存在”的事物無(wú)法在大腦中形成具體的認(rèn)知。微觀想象力是初中化學(xué)學(xué)習(xí)的重要特征和要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)需找到微觀物質(zhì)與宏觀世界之間的橋梁，將微觀的化學(xué)知識(shí)具體化、形象化、宏觀化，能用現(xiàn)實(shí)中的事物解釋微觀物質(zhì)。
2）初中化學(xué)教學(xué)特點(diǎn)分析。化學(xué)是初中畢業(yè)班學(xué)生新接觸的一門(mén)學(xué)科，在升學(xué)考試的壓力下學(xué)習(xí)新的學(xué)科知識(shí)，不僅是對(duì)學(xué)生的考驗(yàn)，更是對(duì)教師的挑戰(zhàn)。初中化學(xué)教材雖只有兩本，但涵蓋的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)龐大，對(duì)學(xué)生的邏輯思維和學(xué)科素養(yǎng)要求較高，書(shū)中有大量的課堂演示或?qū)W生分組實(shí)驗(yàn)，這些都需要傳統(tǒng)的課堂教學(xué)來(lái)完成，不適宜采用微課的形式。但九年級(jí)化學(xué)教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，如果在教學(xué)過(guò)程中能精選一些適合采用微課的課題讓學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)，則能實(shí)現(xiàn)教育效益最大化[2]。新課程改革要求教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要讓學(xué)生掌握知識(shí)，更要讓他們掌握學(xué)習(xí)技能，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)；在化學(xué)教學(xué)中則還要提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，為學(xué)生的繼續(xù)教育奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3 微課與初中化學(xué)教學(xué)的結(jié)合途徑
化學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的生活性和實(shí)用性，在初中化學(xué)教學(xué)中引入微課，能幫助學(xué)生深入理解化學(xué)知識(shí)，有效提高學(xué)生化學(xué)成績(jī)，使化學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)生機(jī)[3]。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，微課與初中化學(xué)教學(xué)的結(jié)合途徑主要有三種，包括微課與化學(xué)抽象概念的結(jié)合，微課與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，微課與化學(xué)復(fù)習(xí)課的結(jié)合。
微課與化學(xué)抽象概念的結(jié)合 在初中化學(xué)知識(shí)中有很多抽象概念，在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中僅僅依靠化學(xué)模型和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行解讀，若無(wú)化學(xué)模型，則需要教師具備形象生動(dòng)的語(yǔ)言描述能力。但畢竟不是學(xué)生在生活中可以真實(shí)接觸的事物，初中生的空間想象能力正在形成階段，所以在一定程度上影響了學(xué)生的理解能力，在識(shí)記時(shí)死記硬背，應(yīng)用時(shí)也多是生搬硬套。這與新課程改革教育理念和改革后的中考化學(xué)試題命題原則極不相符，造成課程改革流于形式。
微課可以很好地解決這一問(wèn)題。微課可以循環(huán)播放[4]，使學(xué)生避免因一時(shí)分心而造成對(duì)化學(xué)知識(shí)理解斷片的影響，讓他們不僅能直觀理解抽象概念，且課下能反復(fù)觀看鞏固不足。如“分子與原子”知識(shí)教學(xué)，在課堂上安排一個(gè)6分38秒的微視頻幫助學(xué)生理解分子與原子。
首先，從學(xué)生所熟悉的水切入課題，讓學(xué)生了解水、水分子、水原子之間的從屬關(guān)系，明確不同種分子性|不同、同種分子化學(xué)性質(zhì)相同這一原理。
其次，以動(dòng)畫(huà)的形式展示分子在物理變化和化學(xué)變化中的區(qū)別，明確由分子構(gòu)成的物質(zhì)中，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小微粒，原子是化學(xué)變化中的最小粒子，分子與原子的根本區(qū)別是在化學(xué)變化中分子可分，而原子不可分，總結(jié)出原子與分子之間的關(guān)系。
最后，給出幾種關(guān)于分子與原子的說(shuō)法，判斷正誤，以鞏固知識(shí)；安排相關(guān)練習(xí)，讓學(xué)生牛刀小試，提升學(xué)生應(yīng)用能力。在一個(gè)教學(xué)視頻中，知識(shí)的講解和相關(guān)練習(xí)是必不可少的部分，有時(shí)視頻中還會(huì)出現(xiàn)知識(shí)的拓展或延伸，為部分有剩余精力的學(xué)生提供提升的空間。
微課與化學(xué)實(shí)驗(yàn)的結(jié)合 實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)的重要組成部分，在提高學(xué)生認(rèn)知水平、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和提高學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力方面具有不可替代的作用。學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，可以加深對(duì)化學(xué)物質(zhì)某些性質(zhì)的理解，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用方法，了解科學(xué)探究的基本步驟，為學(xué)生枯燥的學(xué)習(xí)生活增添光彩。但九年級(jí)學(xué)生面臨中考的壓力，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手實(shí)踐教材中所有的實(shí)驗(yàn)，不僅在實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)藥品方面存在困難，教學(xué)時(shí)間也無(wú)法滿足實(shí)驗(yàn)課程的要求；且有些化學(xué)藥品含有劇毒，存在很多潛在危險(xiǎn)，致使有些學(xué)校不得不放棄化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)。
微課的應(yīng)用能很好地彌補(bǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，教材中的每一個(gè)實(shí)驗(yàn)都讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，能夠熟悉實(shí)驗(yàn)中的每一步驟，掌握所用實(shí)驗(yàn)儀器的操作要點(diǎn)等。有些化學(xué)實(shí)驗(yàn)有很多煩瑣的步驟，有時(shí)其中一個(gè)步驟需要等待的時(shí)間較長(zhǎng)，便可以采用微課的形式縮短等待時(shí)間。如“鐵釘腐蝕條件的測(cè)試”，這一實(shí)驗(yàn)需要的時(shí)間較長(zhǎng)，在不同的課時(shí)進(jìn)行同一實(shí)驗(yàn)又會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)理解的連貫性。因此，在進(jìn)行這一實(shí)驗(yàn)時(shí)安排的是微課教學(xué)。視頻時(shí)間較短，只有兩分鐘，但學(xué)生通過(guò)視頻可以直觀地觀察鐵釘腐蝕的過(guò)程，了解有哪些因素能影響鐵釘?shù)母g，總結(jié)出腐蝕的鐵釘是空氣中氧氣和水蒸氣共同作用的結(jié)果，食鹽水可以加快鐵釘?shù)母g。這樣既節(jié)約了課堂時(shí)間，又讓學(xué)生親眼證實(shí)了知識(shí)的真實(shí)性，有助于學(xué)生對(duì)這一知識(shí)的記憶、理解和應(yīng)用。
微課與化學(xué)復(fù)習(xí)的結(jié)合 微課的主要用途是幫助學(xué)生開(kāi)展自主、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，幫助教師提高教學(xué)能力[5]。無(wú)論是學(xué)生還是教師，使用微課時(shí)主要是為了方便自己的學(xué)習(xí)或教學(xué)，幫助自身構(gòu)建完整的知識(shí)體系，特別是在復(fù)習(xí)中。在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中，復(fù)習(xí)一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師講解和書(shū)寫(xiě)大概需要10～20分鐘，而初中生的注意力則很難集中10分鐘。在教師講解結(jié)束后，有些學(xué)生還會(huì)對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不理解，如果教師重新講解，不僅浪費(fèi)課堂時(shí)間，還會(huì)使已經(jīng)掌握的學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。
采用微課的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，教師在制作微視頻時(shí)可以控制時(shí)間，則可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和注意力，在遇到不懂的知識(shí)時(shí)還可以反復(fù)觀看。教師在制作微視頻時(shí)，還把相關(guān)的資源進(jìn)行連接，方便學(xué)生形成系統(tǒng)性的知識(shí)。如在復(fù)習(xí)“化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)”時(shí)，安排一個(gè)7分36秒的視頻，視頻中不僅包括化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)原則、書(shū)寫(xiě)步驟及注意事項(xiàng)等，還包含有方程式的配平方法以及四種基本化學(xué)反應(yīng)類型的書(shū)寫(xiě)，貫穿整個(gè)初中化學(xué)教材，設(shè)計(jì)的練習(xí)也是囊括整個(gè)學(xué)年中有代表性的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)。學(xué)生在觀看視頻后，能對(duì)整個(gè)初中階段所學(xué)習(xí)的化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)有個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，且能了解四種基本反應(yīng)類型之間的聯(lián)系與區(qū)別。
4 結(jié)語(yǔ)
通過(guò)前面的討論不難看出，微課的特點(diǎn)和化學(xué)的特點(diǎn)決定了兩者之間整合的必要性。在初中化學(xué)教學(xué)中采用微課，能提高課堂效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把化學(xué)抽象概念具體化，彌補(bǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的不足，讓復(fù)習(xí)更加系統(tǒng)化，也是現(xiàn)代信息技術(shù)與課程改革相結(jié)合的體現(xiàn)；而微課應(yīng)用于初中化學(xué)教學(xué)中，則能把微課的教學(xué)優(yōu)點(diǎn)放大，最大限度實(shí)現(xiàn)微課的應(yīng)用意義。■
參考文獻(xiàn)
[1]黃圖倫.微課在初中化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2015（5）：50-51.
[2]陸亮.因需而“微”：微課在初中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐初探[J].化學(xué)教與學(xué)，2015（7）：32-35.
[3]徐忠翠.微n：讓初中化學(xué)課堂煥發(fā)生機(jī)與活力[J].考試周刊，2016（47）：147.
[4]俞增榮.初中化學(xué)中使用微課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)與反思[J].啟迪與智慧：教育，2016（6）：15.
[5]鐘紹春，張琢，唐燁偉.微課設(shè)計(jì)和應(yīng)用的關(guān)鍵問(wèn)題思考[J].中國(guó)電化教育，2014（12）：85-88.
