時(shí)間：2023-06-28 10:01:31
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇研究性課題可行性分析，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；課堂實(shí)效性；研究分析
一、做好課前準(zhǔn)備工作，精心設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)
課前準(zhǔn)備是化學(xué)教學(xué)中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，教師在課前準(zhǔn)備階段一定要設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法并制定出詳細(xì)的教學(xué)策略以及學(xué)生在課堂上可能遇到的問題。教師只有做好充分的課前準(zhǔn)備工作，才能更好地應(yīng)對(duì)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問題，保證教學(xué)的實(shí)效性。例如：在進(jìn)行“化學(xué)方程式”的教學(xué)時(shí)，教師一定要提前做好教案，我這節(jié)課應(yīng)該完成什么樣的教學(xué)目標(biāo)（如應(yīng)該讓學(xué)生理解什么是質(zhì)量守恒定律，并能夠正確書寫化學(xué)方程式）、應(yīng)該采取什么樣的教學(xué)方式（是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)還是讓學(xué)生進(jìn)行小組討論等等）、學(xué)生可能會(huì)提出什么樣的疑惑（反應(yīng)前后明明是不一樣的物質(zhì)，為什么還要質(zhì)量守恒呢？）教師把這些方面全都要在課前進(jìn)行考慮、總結(jié)，這樣才能準(zhǔn)確把握課堂進(jìn)度，提升教學(xué)效率。
二、借助多媒體輔助教學(xué)
近幾年來信息技術(shù)迅猛發(fā)展，多媒體技術(shù)越來越多地運(yùn)用到了我們的教學(xué)過程中，它能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)利用圖片、視頻等形式進(jìn)行還原，從而創(chuàng)設(shè)出教學(xué)的情境，例如，在進(jìn)行“酸和堿”的教學(xué)時(shí)，教師不可能把實(shí)驗(yàn)室里所有的酸、堿都拿到課堂上讓學(xué)生感受，而且有的酸堿還具有腐蝕性，很危險(xiǎn)，這個(gè)時(shí)候教師就可以從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些常見的酸、堿以及酸堿反應(yīng)的視頻來讓學(xué)生觀看，這種利用多媒體來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式肯定要比教師用自己的語(yǔ)言來進(jìn)行描述效果好得多；其次多媒體也具有可保存性，教師利用多媒體來提前制作教學(xué)的PPT、視頻在課堂上的時(shí)候播放給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，等下課的時(shí)候教師還可以把這些資源分享到網(wǎng)絡(luò)上，如果學(xué)生有上課沒有聽懂或者是有疑問的地方可以下載下來進(jìn)行二次學(xué)習(xí)，這樣的方式間接提升了教學(xué)效率，保證了教學(xué)質(zhì)量。因此，教師要想提高教學(xué)的實(shí)效性，可以借助多媒體來進(jìn)行教學(xué)。
三、小組合作學(xué)習(xí)，營(yíng)造活躍的課堂氛圍
新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之后，要求教師在教學(xué)中以學(xué)生為教學(xué)的主體，充分注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究能力，但是有很多的知識(shí)點(diǎn)是存在一定難度的，如果要求W生獨(dú)立完成的話很有可能導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，因此，教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，又保證教學(xué)的實(shí)效性。例如，在進(jìn)行溶解度和溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的教學(xué)時(shí)，很多學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念有疑問，他們不理解究竟什么是溶解度，這個(gè)時(shí)候教師就可以讓學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，每五六個(gè)人組成一個(gè)小組，小組內(nèi)的每個(gè)成員都要分享自己的觀點(diǎn)、見解，最終把大家的建議進(jìn)行總結(jié)、整合，這樣學(xué)生對(duì)這個(gè)概念的理解可能會(huì)更透徹一些。但是在小組合作教學(xué)中，教師也要注意這幾點(diǎn)：首先就是小組內(nèi)的成員分布要均衡，小組內(nèi)既要有學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，也要有“學(xué)困生”，互相監(jiān)督、共同進(jìn)步；其次，教師設(shè)置的問題要合理，難度過大的話很有可能導(dǎo)致學(xué)生探究不出來，難度太小又失去了探究的意義。因此，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的模式來提升教學(xué)的實(shí)效性，但是一定要遵守合作學(xué)習(xí)的原則。
四、分層教學(xué)，因材施教
眾所周知，每個(gè)人天生都是不一樣的，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也千差萬(wàn)別，如果教師在教學(xué)中對(duì)不同的學(xué)生設(shè)置統(tǒng)一的要求、教學(xué)方法的話，那么總有一部分學(xué)生是無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)的，因此，教師可以采取分層教學(xué)的方法。對(duì)化學(xué)能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以設(shè)置比較困難的教學(xué)任務(wù)并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；對(duì)學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師可以設(shè)置相對(duì)普通的教學(xué)任務(wù)并重點(diǎn)引導(dǎo)他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、共同探究；對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，教師可以設(shè)置相對(duì)簡(jiǎn)單的教學(xué)任務(wù)，并重點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，保證他們?cè)诮虒W(xué)中能夠有所收獲。分層教學(xué)并不是對(duì)學(xué)生的歧視，而是采取更適合學(xué)生的教學(xué)方式，保證所有學(xué)生都能有所收獲。
五、多元化評(píng)價(jià)，重在鼓勵(lì)
在傳統(tǒng)的教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過程中，教師往往是根據(jù)學(xué)生的化學(xué)成績(jī)來進(jìn)行，這種形式太過片面。那么教師應(yīng)該如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)呢？首先，教師要少批評(píng)、多引導(dǎo)，保證學(xué)生都能有所提高；其次，教師可以引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)中的不足之處；再次，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，看看學(xué)生自己的認(rèn)知中有哪些缺陷并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)。這樣多元化的評(píng)價(jià)形式才更能激發(fā)學(xué)生改進(jìn)現(xiàn)有的問題，提升學(xué)習(xí)的效率。
總之，近幾年來，在初中化學(xué)教學(xué)中越來越注重教學(xué)的額實(shí)效性研究，那么究竟如何才能保證教學(xué)的實(shí)效性呢？今天我們就如何保證化學(xué)教學(xué)的課堂效率做了一下研究，希望能夠?qū)Ω魑唤處熡兴鶐椭蚕嘈盼覀兊慕虒W(xué)質(zhì)量一定能夠有所提升。
參考文獻(xiàn)：
關(guān)鍵詞:建筑設(shè)計(jì)； 科學(xué)技術(shù)； 理性思維； 智能建筑；
Abstract: the architecture design and science and technology is the synchronous development of science and technology of the architecture design has always been a subtle influence. Architecture is both science and art, the use of multidisciplinary development, can expand the building design method, conversely, building the development of science and technology have gradually self-conscious beauty rule to search in the content of the melting through it in. The paper on the deep analysis to make.
Keywords: architectural design; Science and technology; Rational thinking; Intelligent building
中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：
前言
科技對(duì)建筑設(shè)計(jì)一直有著潛移默化的影響力，20世紀(jì)的建筑中有不計(jì)其數(shù)的科學(xué)性的象征。建筑設(shè)計(jì)，總是具有時(shí)代的印記，從設(shè)計(jì)構(gòu)思、施工工藝、材料到內(nèi)部設(shè)施，必須和社會(huì)當(dāng)時(shí)的物質(zhì)生產(chǎn)水平、社會(huì)文化和精神生活狀況聯(lián)系在一起。建筑設(shè)計(jì)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的，由于時(shí)間的推移引起內(nèi)部功能發(fā)生相應(yīng)變化，建筑材料、設(shè)施設(shè)備的更新日新月異。建筑設(shè)計(jì)對(duì)時(shí)展應(yīng)該是敏感的，它必須自覺地在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)時(shí)代精神，反映時(shí)代的社會(huì)物質(zhì)生活和精神生活的特征。需要積極采用當(dāng)時(shí)物質(zhì)技術(shù)手段，主動(dòng)地滿足當(dāng)時(shí)社會(huì)生活活動(dòng)和行為模式的需要。由于建筑材料和技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，本世紀(jì)以前，科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三者的關(guān)系是按照生產(chǎn)今技術(shù)令科學(xué)的順序發(fā)展的，往往是生產(chǎn)需要刺激技術(shù)發(fā)展，生產(chǎn)和技術(shù)的實(shí)踐又為科學(xué)理論的形成莫定基礎(chǔ)。20世紀(jì)以來，科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三者相互作用的機(jī)制己經(jīng)逆轉(zhuǎn)。科學(xué)理論不僅走在技術(shù)和生產(chǎn)的前頭，而且為生產(chǎn)和技術(shù)的發(fā)展提供了各種可能的途徑，形成了科學(xué)令技術(shù)今生產(chǎn)的發(fā)展順序。科學(xué)技術(shù)主要通過兩種方式影響建筑，一種是科技本身在建筑中直接運(yùn)用，第二種方式是通過影響社會(huì)文化，間接但更深刻地影響建筑。建筑當(dāng)中必然會(huì)有科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的沖擊和影響，設(shè)計(jì)師的創(chuàng)造需要技術(shù)的帶動(dòng)，很多科學(xué)還能給設(shè)計(jì)師提供更好的表現(xiàn)手法。牌地毯、特衛(wèi)強(qiáng)保護(hù)材料等等。
一、建筑設(shè)計(jì)必須運(yùn)用科學(xué)的理性思維
技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系也有著其不同的發(fā)展階段，以19世紀(jì)為分界，科學(xué)性的技術(shù)取代了靠直觀感覺的技術(shù)，科學(xué)成為引起設(shè)計(jì)發(fā)展變化的因素，它改變了建筑的表達(dá)方式。在人類所有創(chuàng)新活動(dòng)中，取決于技術(shù)的因素越來越重要。每當(dāng)科學(xué)技術(shù)有重大突破，建筑就有新的發(fā)展，現(xiàn)代建筑已深深打上了現(xiàn)代科技的烙印。建筑技術(shù)、設(shè)備、材料以及科技手段的快速發(fā)展，形成了推動(dòng)建筑發(fā)展的重大動(dòng)力，使建筑的跨度、高度、空間和品質(zhì)有了更大的自由度，這也使設(shè)計(jì)進(jìn)人了新的階段。21世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)必然會(huì)更迅速地發(fā)展，新技術(shù)、新理論、新方法、新知識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)會(huì)大量涌現(xiàn)，建筑設(shè)計(jì)將面臨知識(shí)、技能與觀念的進(jìn)一步更新。信息技術(shù)引起城市結(jié)構(gòu)改變。以計(jì)算機(jī)為代表的高新技術(shù)方興未艾，科學(xué)技術(shù)闖人人類生活.改變了生活環(huán)境，創(chuàng)造了新的生活模式。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將擴(kuò)大到許多領(lǐng)域，把人類帶到更新的境界。信息時(shí)代“建筑”注重“信息資源”。隨著電子技術(shù)的普及和信息的迅速傳播，設(shè)計(jì)出現(xiàn)了國(guó)際化、全球化、同一化的傾向。信息時(shí)代的“建筑”注重對(duì)“信息資源”的獲取，而“信息資源”涵蓋了物質(zhì)資源、能量資源和生態(tài)資源。信息時(shí)代中的“建筑”將大規(guī)模應(yīng)用更適合人類生存的建筑材料，建筑形態(tài)所傳達(dá)的信息量將成倍增加，其傳播方式也將大為改觀。高清晰電子屏幕、虛擬現(xiàn)實(shí)裝置可能作為一種特殊的“建筑材料”廣泛運(yùn)用于“建筑”之中。建筑的全壽命周期設(shè)計(jì)方法對(duì)于建筑設(shè)計(jì)的要求不再僅僅是三維空間效果的創(chuàng)作，而對(duì)于建筑的節(jié)能、通風(fēng)、采光，以及環(huán)境影響等的評(píng)估、預(yù)側(cè)難度更大了，應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬與計(jì)算要求更高了。
二、現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)科技含量日益增高
建筑設(shè)計(jì)必須充分重視并積極運(yùn)用當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的成果，包括新型的材料、結(jié)構(gòu)構(gòu)成和施工工藝，以及為創(chuàng)造良好聲、光、熱環(huán)境的設(shè)施設(shè)備。現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)與結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、設(shè)備材料、施工工藝等技術(shù)因素結(jié)合非常緊密，科技含量日益增高，新材料及新構(gòu)造形式的運(yùn)用體現(xiàn)出建筑的技術(shù)感和時(shí)代感。現(xiàn)代建筑的新型室內(nèi)環(huán)境，往往在電腦控制、自動(dòng)化、智能化等方面具有新的要求，從而使室內(nèi)設(shè)施設(shè)備、電器通訊、新型裝飾材料和五金配件等等都具有較高的科技含量，如智能大樓、能源自給住宅、電腦控制住宅等。由于科技含量的增加，也使現(xiàn)代建筑及室內(nèi)設(shè)計(jì)及其產(chǎn)品整體的附加值增加。現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)的科學(xué)性，除了在設(shè)計(jì)觀念上需要進(jìn)一步確立以外，在設(shè)計(jì)方法和表現(xiàn)手段等方面，也日益予以重視。除了建筑技術(shù)科學(xué)本身的發(fā)展，提倡建筑師能根據(jù)現(xiàn)實(shí)的需要與可能積極地運(yùn)用和融會(huì)多種技術(shù)，推動(dòng)設(shè)計(jì)理念、方法和形象的創(chuàng)造。科學(xué)往往會(huì)給建筑師帶來靈感的來源，科學(xué)在建筑設(shè)計(jì)中具有獨(dú)特的作用，要堅(jiān)持這種理念，建筑師要有引導(dǎo)建筑進(jìn)步的責(zé)任。建筑的發(fā)展要正視科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮。建筑設(shè)計(jì)應(yīng)從四個(gè)方面發(fā)揮科學(xué)技術(shù)的正面作用:一是應(yīng)用新技術(shù)。不斷采用國(guó)內(nèi)外科學(xué)技術(shù)的新成果，了解生態(tài)技術(shù)、能源技術(shù)、信息技術(shù)等方面的新進(jìn)展.應(yīng)用的同時(shí)，也挖掘技術(shù)的潛力。二是.新材料研發(fā)。建筑設(shè)計(jì)師應(yīng)協(xié)助建材單位開發(fā)新材料。應(yīng)開發(fā)可循環(huán)使用的材料，以替代不能循環(huán)使用的材料，開發(fā)無(wú)污染的材料替代污染環(huán)境的材料。三是材料產(chǎn)業(yè)化。目前市場(chǎng)上出售的許多建筑材料，實(shí)際上還屬初級(jí)產(chǎn)品，無(wú)法直接使用，必須經(jīng)再加工再處理(如油漆、防水、防火處理等)。產(chǎn)業(yè)化的目的是使建材能夠預(yù)制，在現(xiàn)場(chǎng)快捷安裝，加快施工進(jìn)度;甚至用戶可以自行安裝。但這是一項(xiàng)巨大的系統(tǒng)工程，要依靠各相關(guān)行業(yè)共同完成。四是開發(fā)新的環(huán)境檢測(cè)手段。針對(duì)環(huán)境污染，應(yīng)當(dāng)開發(fā)運(yùn)用新的環(huán)境污染檢測(cè)手段，以及簡(jiǎn)捷、正確的檢測(cè)儀器或工具。
三、智能建筑成為未來建筑設(shè)計(jì)的發(fā)展主流
當(dāng)前信息化、網(wǎng)絡(luò)化以及電子商務(wù)的時(shí)代，使人們對(duì)建筑物的高效化和多功能的要求也隨之提高，智能建筑應(yīng)運(yùn)而生。智能建筑是信息時(shí)代的必然產(chǎn)物，集中體現(xiàn)了信息社會(huì)中的信息特征，建筑物智能化程度將隨科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而逐步提高。智能建筑是建筑藝術(shù)與計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物，是社會(huì)信息化與經(jīng)濟(jì)國(guó)際化的需要。智能建筑是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的系統(tǒng)，在一個(gè)智能建筑的生命周期中，建筑結(jié)構(gòu)的生命周期最長(zhǎng)。而一般的硬件和軟件設(shè)備有5到7年的生命周期，有的自動(dòng)化系統(tǒng)僅有兩至三年的生命周期。如果智能大廈系統(tǒng)做成開放式系統(tǒng)，它就能不斷吸收新的技術(shù)，更新舊的設(shè)備，從而使整個(gè)智能化系統(tǒng)設(shè)施運(yùn)行得更好。應(yīng)用在智能建筑中的基于Web的Internet網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正成為建筑物或企業(yè)內(nèi)部的信息主干網(wǎng)絡(luò)的主流形式。智能建筑中除了應(yīng)用有線網(wǎng)之外正在越來越多認(rèn)識(shí)到無(wú)線寬帶網(wǎng)絡(luò)帶來的好處，它始終是與寬帶有線網(wǎng)絡(luò)平行發(fā)展和互補(bǔ)發(fā)展的技術(shù)，有著廣泛應(yīng)用前景。無(wú)線局城網(wǎng)技術(shù)利用微波、激光、紅外線作為傳輸媒介，擺脫了線纜的束縛。在智能建筑內(nèi)的數(shù)字視頻點(diǎn)播和會(huì)議電視，均是采用可視化技術(shù)向建筑物內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)桌面系統(tǒng)提供視像的傳抽、交互和服務(wù)的功能。
四、結(jié)語(yǔ)
隨著材料科學(xué)的進(jìn)步和人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)，智能建筑不僅需要計(jì)算機(jī)控制，也需耍相應(yīng)功能的智能建材的配合。智能建筑是為了支持建筑內(nèi)的所有活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)使用變化的應(yīng)變能力，并保證建筑空間的安全、健康和節(jié)能，智能建筑的基礎(chǔ)和出發(fā)點(diǎn)在于結(jié)合每一個(gè)具體建筑的特征和性能，智能建筑的設(shè)計(jì)必須提倡個(gè)性化設(shè)計(jì)。個(gè)性化設(shè)計(jì)就是堅(jiān)持以大系統(tǒng)、動(dòng)態(tài)運(yùn)行的角度進(jìn)行建筑對(duì)象和使用對(duì)象的系統(tǒng)分析.針對(duì)特定建筑的具體需求，根據(jù)系統(tǒng)運(yùn)行狀態(tài)，深人到特定細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)。
參考文獻(xiàn)
[1]程大章.溫伯銀編著，智能建筑工程設(shè)計(jì)與實(shí)施.上海同濟(jì)大學(xué)出版社，2001.
[2〕華東建筑設(shè)計(jì)院編著.智能建筑設(shè)計(jì)技術(shù).上海:同濟(jì)大學(xué)出版社，2002.
一、決策可靠性分析的基本思想和實(shí)施步驟
決策可靠性分析的基本思想是，運(yùn)用現(xiàn)代概率論的理論和方法，確定出依據(jù)最大收益期望值（EMV）或最小機(jī)會(huì)損失期望值（EOL）決策準(zhǔn)則所選擇的最優(yōu)決策方案實(shí)現(xiàn)其期望益損值的概率，以此反映決策的可靠性狀況。顯然，概率越大，則意味著決策的可靠性越好。但僅有此指標(biāo)還是不夠的，還需要對(duì)所確定出的概率進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)。
決策可靠性分析的步驟如下：
第一，運(yùn)用現(xiàn)代概率論的理論和方法，確定出所選擇的最優(yōu)決策方案實(shí)現(xiàn)其期望益損值的概率，以反映最優(yōu)決策方案的可靠性。
首先，討論最優(yōu)決策方案隨機(jī)變量的概率分布。設(shè)最優(yōu)決策方案隨機(jī)變量為A，其取值為αij，i=1，2，……m，j=1，2，……n。由于絕大多數(shù)的最優(yōu)決策方案隨機(jī)變量往往可以表示成大量獨(dú)立隨機(jī)變量的總和，且總和中的每一個(gè)單獨(dú)的隨機(jī)變量對(duì)于總和又不起主要作用，因此，根據(jù)李雅普諾夫中心極限定理，可以認(rèn)為最優(yōu)決策方案隨機(jī)變量近似地服從正態(tài)分布，即A～N（μ，σ2）。
其次，討論最優(yōu)決策方案隨機(jī)變量的取值情況。顯然，采取某一最優(yōu)決策方案后實(shí)現(xiàn)的益損值只能在其最小和最大益損值之間。也就是說，αij的取值在min(αij)與max(αij)間。
于是，將隨機(jī)變量的取值與所對(duì)應(yīng)的概率相聯(lián)系，用概率表示，則有：
P(min(αij)≤αij≤max(αij))=1-β
式中，1-β則為所選擇的某一最優(yōu)決策方案實(shí)現(xiàn)其期望益損值的概率。
最后，討論1-β的計(jì)算方法。由前面討論已知，A～N（μ，σ2），則根據(jù)正態(tài)分布的性質(zhì)，必有：αij-μσ～N（0，1）。為此，可按照標(biāo)準(zhǔn)正態(tài)分布概率的計(jì)算方法，求出概率1-β，即：
對(duì)于Φ(max(αij)-μσ)，Φ(min(αij)-μσ)的值，可查正態(tài)分布表求得。通過它，可以反映所選擇的最優(yōu)決策方案實(shí)現(xiàn)的可靠性狀況。關(guān)于μ和σ2，可根據(jù)樣本對(duì)其作出估計(jì)。由數(shù)理統(tǒng)計(jì)可知，μ和σ2的估計(jì)量分別為
。
第二，對(duì)所求出的最優(yōu)決策方案實(shí)現(xiàn)其期望益損值的概率（1-β）進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)。步驟如下：
（1）建立檢驗(yàn)假設(shè)H0：1-β與1-α沒有顯著差別，亦即1-β=1-α或β=α
備擇假設(shè)H1：1-β與1-α有顯著差別，亦即1-β≠1-α或β≠α
（2）計(jì)算t統(tǒng)計(jì)量，t=
（3）決定顯著性水平（α） 在本文中，顯著性水平（α）與決策者期望的可靠性（1-α）中的α是一致的。及相應(yīng)的臨界值t（α/2，m -1），
(4)比較t統(tǒng)計(jì)量與臨界值t（α/2，m-1），當(dāng)｜t｜≤t(α/2，m-1)，則接受H0，可以認(rèn)為所求出的最優(yōu)決策方案實(shí)現(xiàn)的可靠性（1-β）與決策者所期望的可靠性（1-α）相一致；當(dāng)｜t｜＞t（α/2，m-1），則拒絕H0，可以認(rèn)為所求出的最優(yōu)決策方案實(shí)現(xiàn)的可靠性（1-β）與決策者所期望的可靠性（1-α）不相一致。
二、例證運(yùn)用
某企業(yè)以批發(fā)方式銷售它所生產(chǎn)的產(chǎn)品，每件產(chǎn)品的成本為0.03萬(wàn)元，批發(fā)價(jià)格每件為0.05萬(wàn)元。若每天生產(chǎn)的產(chǎn)品當(dāng)天銷售不完，每件要損失0.01萬(wàn)元。該企業(yè)每天的產(chǎn)量可以是1000、2000、3000、4000件，每天的批發(fā)銷售量，根據(jù)市場(chǎng)的需要可能為0、1000、2000、3000、4000件，相應(yīng)的概率分別為0.1、0.2、0.4、0.2、0.1。所構(gòu)造的收益矩陣如表1所示。
根據(jù)收益矩陣，計(jì)算出各方案的期望收益值，見表1第6列。因此，依據(jù)最大收益期望值（EMV）準(zhǔn)則，我們最終確定出的最優(yōu)決策方案為A2。
但正如前述，所確定的這一最優(yōu)決策方案A2實(shí)現(xiàn)最大收益期望值（EMV）的可靠性又是怎樣呢？最大收益期望值（EMV）準(zhǔn)則并沒有給出，決策理論也沒有研究。因此，有必要對(duì)此進(jìn)行分析。根據(jù)決策可靠性分析步驟，計(jì)算出最優(yōu)決策方案實(shí)現(xiàn)最大收益期望值（EMV）的可靠性（概率）為：
也就是說，采取最優(yōu)決策方案A2以獲得最大收益期望值（E（A2）=28）的可靠性為72.00%。為了比較，我們也計(jì)算出了其他方案實(shí)現(xiàn)其收益期望值的可靠性，見表1第8列。
問題在于，所求出的這72.0%的可靠性是否與決策者期望的可靠性（假定決策者期望的可靠性為95%）相一致？為此，對(duì)72.0%的可靠性做假設(shè)檢驗(yàn)如下：
（1）建立檢驗(yàn)假設(shè)H0：1-β=0.95，備擇假設(shè)H1： 1-β≠0.95，
（2）計(jì)算t統(tǒng)計(jì)量，
（3）給定顯著性水平（α）=0.05，查表得t（α/2，m-1）=2.776
由于｜-1.15｜≤2.776，則接受H0，即有95%的可靠性保證所選擇的最優(yōu)決策方案能實(shí)現(xiàn)最大收益期望值（(E(A2)=28）。
貴州省人民醫(yī)院放射科，貴州貴陽(yáng) 550002
[摘要] 目的 探討DSCT雙能量判斷體內(nèi)結(jié)石成分的可行性和準(zhǔn)確性。方法 收集2012年9月—2013年6月行CT平掃雙能量泌尿系檢查并經(jīng)手術(shù)證實(shí)，紅外波普分析的患者118例（結(jié)石共127顆）為研究對(duì)象，對(duì)其予以DSCT雙能量掃描后，在工作站(MMWP)上完成結(jié)石成分分析；比較外光譜成分分析與DSCT雙能量掃描所得結(jié)果。結(jié)果 雙源CT雙能量技術(shù)能準(zhǔn)確的區(qū)分純尿酸結(jié)石和非尿酸結(jié)石（敏感性、特異度均為100％），較準(zhǔn)確的區(qū)分純草酸鈣結(jié)石（敏感性為100%，特異度為89.8%），純羥基磷灰石（敏感性為84.6%，特異度為100%）。結(jié)論 雙源CT雙能量技術(shù)能在治療前對(duì)尿路結(jié)石的成分進(jìn)行初步分析，對(duì)尿路結(jié)石的預(yù)防和治療有著重要的指導(dǎo)意義。
[
關(guān)鍵詞 ] X線計(jì)算機(jī)；泌尿系結(jié)石；雙能量；成分分析
[中圖分類號(hào)] R691.4[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1672-5654（2014）05（c）-0027-0003
Feasibility study of components in stone by DSCT dual energy judgment
LIU ZongcaiFU JunZENG XianchunWANG YuquanTANG Lei
Guizhou provincial people´s hospital rodidogy ,guizhou 5500002 ,China
[Abstract]ObjectiveTo investigate the feasibility and accuracy of dual energy DSCT judgment component calculus in vivo.MethodsFrom 2012 September to 2013 June underwent CT scan in dual energy urinary examination and confirmed by operation, 118 patients with infrared pop analysis (stone 127) as the research object, by DSCT dual energy scan on the post, in the workstation (MMWP) on stone composition analysis; analysis and DSCT spectra comparison dual energy scan results.ResultsDual energy technique of dual source CT can accurately differentiate between pure uric acid calculi and non uric acid calculi (sensitivity, specificity was 100%), to distinguish pure calcium oxalate stones accurately (sensitivity 100%, specificity 89.8%), pure hydroxyapatite (sensitivity 84.6%, specificity 100%). ConclusionDual energy technique of dual source CT can carry on the composition of urinary stones in the treatment of preliminary analysis, has the important guiding significance for the prevention and treatment of urinary calculi.
[Key words] X-ray computed;Urinary calculi;Dual energy;Component analysis
泌尿系結(jié)石病（Urinary stones disease）作為泌尿外科是最常見的疾病之一，又簡(jiǎn)稱尿石病，其患病率在1%~5%，且在治療后容易復(fù)發(fā)，甚至在治療后10年內(nèi)的復(fù)發(fā)率高達(dá)50%[1-2]。治療好泌尿系結(jié)石的關(guān)鍵是制定一個(gè)好的治療計(jì)劃，而制定一個(gè)好的治療計(jì)劃的前提是在術(shù)前確定尿路結(jié)石的化學(xué)成分。目前，檢測(cè)尿路結(jié)石化學(xué)成分的方法多為傳統(tǒng)方法，即將結(jié)石取出后進(jìn)行體外分析，但這種傳統(tǒng)方法不利于尿路結(jié)石治療方案的預(yù)先確定。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，CT技術(shù)越來越成熟，雙源CT雙能量結(jié)石成分分析國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)偶有報(bào)道，歸納后存在不足：①絕大部分研究為體外模型研究[3]；②體內(nèi)結(jié)石成分分析或因樣本量小、或因結(jié)石成分單一[4]而存在一定局限性。本文以紅外波普分析尿路結(jié)石的結(jié)果作對(duì)照，研究DSCT雙能量判斷體內(nèi)尿路結(jié)石可靠性和準(zhǔn)確性。
1 資料與方法
1.1 一般資料
收集2012年9月—2013年6月行CT平掃雙能量泌尿系檢查并經(jīng)手術(shù)證實(shí)，紅外波普分析的患者118例（結(jié)石共127顆），所有患者均來自我院住院部，其中男性71例，女性47例，年齡7~69歲，平均（49.3±12.6）歲。就診主要癥狀為血尿、腹痛。排除兒童、哺乳婦女、孕婦及屏氣時(shí)間＜10 s的患者。118例患者均進(jìn)行紅外波普分析和雙能結(jié)石成分分析，并將兩種分析結(jié)果進(jìn)行對(duì)比分析。
1.2 雙能結(jié)石成分分析
使用Siemens Somatom Definition雙源CT機(jī)加上雙能量掃描模式。雙能量掃描模式即A管球管電壓為 142 kVp、參考管電流為50 mAs而B 管球管電壓為80kVp，開啟CARE Dose 4D，球管旋轉(zhuǎn)頻率為0.30s/圈，螺距、準(zhǔn)直、重建層厚、掃描野以及重建間距分別為0.8、64 mm×0.6 mm、1 mm、210~250 mm和0.7 mm，卷積核B30f smooth。掃描方向?yàn)閺纳隙隆＞矸e核D30f medium smooth。圖像重建層厚1.0 mm，間距0.75 mm。后處理工作站為Siemens Syngo Multi Modality 工作站（Syngo MMWP, version 2008A, Siemens Medical Solutions）。經(jīng)雙能量掃描后得到140kV的薄層圖像和80kV的薄層圖像以及一組融合圖像，這組融合圖像是通過特殊計(jì)算按照70% 140kV的數(shù)據(jù)與30% 80kV的數(shù)據(jù)比率融合后得到的。將圖像調(diào)入雙能卡，啟動(dòng)Kidney Stones應(yīng)用程序，對(duì)所需分析層面以及結(jié)石分析曲線中的藍(lán)色斜線的位置(系統(tǒng)默認(rèn)該斜線斜率為1.15)分別作出選擇和調(diào)節(jié)，點(diǎn)擊“calculate”，結(jié)石樣本則被用紅色和藍(lán)色標(biāo)記，所在點(diǎn)的斜率決定了分析結(jié)果中結(jié)石的顏色。藍(lán)色斜線位置調(diào)在尿酸點(diǎn)，則尿酸結(jié)石被標(biāo)記為紅色，非尿酸結(jié)石被標(biāo)記為藍(lán)色；若斜率被調(diào)節(jié)至胱氨酸為結(jié)石點(diǎn)，如果結(jié)石含胱氨酸成分為紅色，不含胱氨酸成分為藍(lán)色；若斜率被調(diào)節(jié)至羥基羥基磷灰石為結(jié)石點(diǎn)，如果結(jié)石含羥基羥基磷灰石為紅色，不含羥基羥基磷灰石為藍(lán)色；如果調(diào)節(jié)斜率，結(jié)石始終被標(biāo)記為藍(lán)色，結(jié)石則認(rèn)為含草酸鈣鹽成分。每一例結(jié)石均按上述步驟進(jìn)行結(jié)石成分分析。
1.3紅外波普結(jié)石成分分析
將結(jié)石標(biāo)本沖洗干凈后，自然干燥，將其放入瑪瑙研缽中，再加入200~300 mg烘干的溴化鉀晶體粉末，將其混合反復(fù)攪拌研碎。 將研碎后的樣品倒入樣品板，置于液態(tài)加壓器上壓片，加壓至20 kPa。同時(shí)點(diǎn)擊計(jì)樣品采集確定鍵。結(jié)石紅外光譜曲線可通過將壓片放入結(jié)石分析儀器卡槽中由計(jì)算機(jī)工作站自動(dòng)得出，完成進(jìn)行結(jié)石成分分析。對(duì)于混合成分結(jié)石，依據(jù)各種成分吸收峰的強(qiáng)度確定，主要成分和次要成分根據(jù)結(jié)石主要成分含量是否達(dá)到70%為標(biāo)準(zhǔn)，若達(dá)到70%則為為純結(jié)石，若未達(dá)到70%則為混合結(jié)石[5]。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用spss 17.0軟件包進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)指標(biāo)為準(zhǔn)確性、敏感性、特異度和陽(yáng)性預(yù)測(cè)值。計(jì)數(shù)資料采用百分比表示，采用χ2檢驗(yàn)，P<0.05為差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。
2結(jié)果
2.1 紅外光譜結(jié)果
118例127顆結(jié)石中，103顆純結(jié)石，24顆為混合結(jié)石。結(jié)石包括草酸鈣68顆、羥基羥基磷灰石13顆、尿酸19顆、胱氨酸1顆、磷酸銨鎂2顆。24例混合結(jié)石包括一水草酸鈣、二水草酸鈣及羥基羥基磷灰石混合結(jié)石11例；一水草酸鈣、羥基羥基磷灰石混合結(jié)石7例；尿酸、一水草酸鈣混合結(jié)石4例；尿酸、羥基羥基磷灰石2例。
2.2 雙能與紅外光譜對(duì)比結(jié)果
全部127顆結(jié)石均被標(biāo)記顯示，雙能結(jié)石成分分析結(jié)果（表1），草酸鈣結(jié)石：雙能顯示純草酸鈣結(jié)石74顆，約占全部結(jié)石的58.3%，光譜證實(shí)68顆，約占53.3%。雙能顯示純草酸鈣準(zhǔn)確性為95.3%，敏感性為100%，特異度為89.8%，陽(yáng)性預(yù)測(cè)值為91.9%（表2）。羥基磷灰石：雙能分析顯示純羥基磷灰石結(jié)石11顆，光譜顯示13顆結(jié)石含羥基磷灰石，另外2顆結(jié)石雙能量顯示為羥基磷灰石和草酸鈣混合結(jié)石。雙能顯示純羥基磷灰石的準(zhǔn)確性為98.4％，敏感性為84.6%，特異度為100%，陽(yáng)性預(yù)測(cè)值為100%（表3）。尿酸結(jié)石：雙能顯示純尿酸結(jié)石19顆，光譜證實(shí)19顆。雙能顯示純尿酸結(jié)石的準(zhǔn)確性為100％，敏感性為100％，特異度為100％，陽(yáng)性預(yù)測(cè)值為100％（表4）。胱氨酸結(jié)石：雙能顯示2顆純胱氨酸，但紅外光譜未發(fā)現(xiàn)含胱氨酸的結(jié)石，故均為假陽(yáng)性。
3 討論
泌尿系結(jié)石成因復(fù)雜，且不同成分結(jié)石成因不同[6]。原發(fā)性、繼發(fā)性和特發(fā)性結(jié)石是根據(jù)結(jié)石的成因給結(jié)石分的三種類型。由此可見，了解泌尿系結(jié)石成分對(duì)臨床上治療泌尿系結(jié)石意義非凡。首先，在結(jié)石診斷的時(shí)候，就可以根據(jù)結(jié)石成分來推測(cè)結(jié)石的成因，進(jìn)一步還可以推測(cè)體內(nèi)代謝情況，然后便可以針對(duì)性的選擇治療計(jì)劃，最后研究出最合適的治療方法，可見其對(duì)指導(dǎo)治療方式的合理選擇、患者的治療和預(yù)防復(fù)發(fā)及評(píng)估治療效果都具有重要的作用。
將結(jié)石取出體外分析是檢測(cè)泌尿系結(jié)石化學(xué)成分的傳統(tǒng)方法。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，醫(yī)學(xué)CT技術(shù)的進(jìn)步，多層螺旋CT已能夠通過測(cè)定結(jié)石的 CT 值來予以鑒別，但遺憾的是對(duì)成分混合復(fù)雜的結(jié)石尚不能夠區(qū)分[7]。在DSCT的雙能量掃描模式下，A、B球管通過對(duì)球管電壓、參考管電流的濾過和設(shè)置的不同，使得雙能量 X 線的掃描與數(shù)據(jù)采集能夠同時(shí)完成，這樣一次掃描采集便能夠得到兩組數(shù)據(jù)，而且這兩組數(shù)據(jù)的電流值和采集背景電壓都不同。其原理是在不同的 X 射線能量照射下不同成分的泌尿系結(jié)石的X線吸收率都是不同的，這樣就導(dǎo)致表現(xiàn)出的 HU 值也不相同，最后經(jīng)過后臺(tái)處理軟件 Syngo Dual Energy 處理之后利用圖像融合重建技術(shù)進(jìn)行有效地圖像融合，于是能體現(xiàn)結(jié)石化學(xué)成分的DSCT雙能量特征性重建圖像便被構(gòu)建出來[8]。不僅如此，DSCT雙能量掃描的優(yōu)點(diǎn)也很多，首先便是時(shí)間短，一個(gè)熟練的放射影像科技師從患者上檢查床開始，到掃描結(jié)束，可將掃描時(shí)長(zhǎng)控制在3min左右，這樣掃描帶來的輻射劑量便被有效降低，并且操作步驟易行、簡(jiǎn)便。本研究結(jié)果顯示，DSCT雙能量可以準(zhǔn)確區(qū)分草酸鈣、羥基磷灰石尿酸、尿酸結(jié)石和胱氨酸類結(jié)石。以紅外光譜比較，DSCT雙能量對(duì)于純草酸鈣結(jié)石診斷的準(zhǔn)確性、敏感性、特異度和陽(yáng)性預(yù)測(cè)值分別為95.3%、100%、89.8%、91.9%；對(duì)純羥基磷灰石診斷的準(zhǔn)確性、敏感性、特異度和陽(yáng)性預(yù)測(cè)值分別為98.4％、84.6%、100%、100%；對(duì)純尿酸結(jié)石診斷的準(zhǔn)確性、敏感性、特異度和陽(yáng)性預(yù)測(cè)值分別為100%、100%、100%、100%；說明DSCT雙能量對(duì)泌尿系純結(jié)石的診斷與金標(biāo)準(zhǔn)紅外光譜法一致性強(qiáng)。與周長(zhǎng)圣等[11]利用雙源雙能量 CT 鑒別尿路離體結(jié)石成分的研究報(bào)道相一致。但對(duì)純胱氨酸結(jié)石的診斷，存在假陽(yáng)性，分析原因可能因本組資料中純胱氨酸病例較少所致，將在今后研究中進(jìn)一步擴(kuò)大樣本量研究。
綜上，雙源CT雙能量技術(shù)能在治療前對(duì)尿路結(jié)石的成分進(jìn)行初步分析，對(duì)尿路結(jié)石的預(yù)防和治療有著重要的指導(dǎo)意義。
[
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[關(guān)鍵詞]時(shí)尚體育 教學(xué)改革 新元素 可行性
前言
2001年北京大學(xué)率先實(shí)行“完全開放式”體育教學(xué)改革，引起了教育管理部門和全國(guó)各高校的廣泛關(guān)注。2002年“完全開放式”體育教學(xué)形式被凝煉成“三自主”教學(xué)模式，即自選項(xiàng)目、自選教師、自選時(shí)間，這種教學(xué)模式被寫入《全國(guó)普通高等學(xué)校體育課程指導(dǎo)綱要》中，此后掀起了一輪高校體育教學(xué)改革的。2005年4月25日，教育部頒布的關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校體育工作的意見中指出：高等學(xué)校要認(rèn)真落實(shí)《指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步加大體育教學(xué)改革的力度，探索實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)方法和途徑。要積極創(chuàng)造條件，努力實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的自主選擇教師、自主選擇項(xiàng)目、自主選擇上課時(shí)間的“三自主”教學(xué)形式，營(yíng)造生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的教學(xué)氛圍。[1]在此背景下，許多高校也開始實(shí)施“三自主”體育教學(xué)模式，這種教學(xué)模式對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容提出了新的要求。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育需求，一種新穎的體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了人們的視線，這就是“時(shí)尚體育”。“時(shí)尚體育”與傳統(tǒng)意義上的體育運(yùn)動(dòng)有著一定的差別，“時(shí)尚體育”淡化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，注重與凸顯參與行為，講求調(diào)劑身心，追求休閑娛樂。作為一種與眾不同的健身方式，追求時(shí)尚、健康自然生活的理念，符合大學(xué)生的特點(diǎn)，受到了大學(xué)生們的追崇。將“時(shí)尚體育”作為一種教學(xué)元素引入到高校體育教學(xué)中有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，不僅了滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求，有效地提高學(xué)生從事體育運(yùn)動(dòng)的積極性，同時(shí)也豐富了體育教學(xué)內(nèi)容。本文運(yùn)用科學(xué)方法對(duì)“時(shí)尚體育”內(nèi)涵、特征以及發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上對(duì)將“時(shí)尚體育”引入到高校體育教學(xué)中的可行性、重要性進(jìn)行全面的研究與分析，旨在完善高校“三自主”體育教學(xué)模式，促進(jìn)體育教育改革。
一、“時(shí)尚體育”的有關(guān)概念及特征
“時(shí)尚體育”是隨著社會(huì)生產(chǎn)力的不斷發(fā)展和社會(huì)文明程度的不斷提高而產(chǎn)生的。它的概念、內(nèi)涵、特征經(jīng)過長(zhǎng)期的討論已有了定論。2003年8月，國(guó)家體育總局社會(huì)體育指導(dǎo)中心在海口舉辦了“時(shí)尚體育”與全民健身研討會(huì)，這次研討會(huì)明確提出了時(shí)尚體育的概念。“時(shí)尚體育是指經(jīng)過一段時(shí)間的凝固，被人們普遍采用、最為流行的，以健身、健心、健智、娛樂、休閑、社交為目的的社會(huì)體育項(xiàng)目。其本意為一切流行的社會(huì)體育項(xiàng)目，既包括可以競(jìng)技的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也包括一個(gè)人以活動(dòng)為主的健身娛樂活動(dòng)。”[2]“時(shí)尚體育”大致可以分為四類：第一類極限運(yùn)動(dòng)如高山滑翔、摩托艇、帆船、激流皮劃艇、沖浪、滑雪、蹦極、攀巖等；第二類貴族運(yùn)動(dòng)如高爾夫、滑水、馬術(shù)等；第三類是休閑運(yùn)動(dòng)如舍賓、電動(dòng)單車、瑜伽等健身運(yùn)動(dòng)和野營(yíng)、徒步、定向越野等；第四類是經(jīng)過對(duì)某些傳統(tǒng)體育項(xiàng)目進(jìn)行改造的運(yùn)動(dòng)如沙灘排球、街頭三人籃球賽、街舞等。“時(shí)尚體育”淡化了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，擺脫規(guī)則的束縛，注重參與和交流，注重健身、健心、健智、娛樂、休閑和表演的效果，具有流行性、新穎性、趣味性、多功能性、競(jìng)技性、文化性、休閑性、教育性、開放性、商業(yè)性十大特征。它的理念是：時(shí)尚在于運(yùn)動(dòng)，生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)在于時(shí)尚。我國(guó)經(jīng)過三十年的發(fā)展，已進(jìn)入小康社會(huì)，生活物質(zhì)豐富，精神文明程度提高，人們的消費(fèi)觀念和體育觀念發(fā)生了本質(zhì)的變化。“時(shí)尚體育”作為一種生活方式走向社會(huì)，進(jìn)入高校校園中是一種新的消費(fèi)行為和思維方式的體現(xiàn)。將其引入體育教學(xué)中也是體育教學(xué)改革的一種新嘗試。
二、研究對(duì)象與方法
以湖北省8所高校為研究對(duì)象，分別為：中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院。每所學(xué)校抽選10名教師（不限于體育教師，有輔導(dǎo)員，專業(yè)課教師等），200名學(xué)生為樣本，進(jìn)行問卷調(diào)查。
檢索和收集有關(guān)高校實(shí)施“三自主”體育教學(xué)模式和體育教學(xué)中引入“時(shí)尚體育”的文獻(xiàn)資料，對(duì)高校實(shí)施“三自主”體育教學(xué)模式和教學(xué)中引入“時(shí)尚體育”的一些成果進(jìn)行分析研究，查閱官方公布的相關(guān)文件，同時(shí)翻閱了教育學(xué)、教學(xué)論、學(xué)校體育學(xué)等書籍。根據(jù)研究目的和內(nèi)容，設(shè)計(jì)出關(guān)于高校體育教學(xué)引入“時(shí)尚體育”的調(diào)查問卷，分別對(duì)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢大學(xué)、武漢理工大學(xué)、中南民族大學(xué)、華中師范大學(xué)、湖北工業(yè)大學(xué)、武漢紡織大學(xué)、湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院的教師與學(xué)生進(jìn)行抽樣問卷調(diào)查。教師發(fā)放問卷80份，回收80份，回收率100%，有效率為100%。學(xué)生發(fā)放問卷1800份，回收1782份，回收率99%，其中有效問卷1710份，有效率為96%。為了保證問卷調(diào)查的有效性和可操作性，請(qǐng)相關(guān)專家對(duì)問卷進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)為可行有效。對(duì)回收的有效問卷進(jìn)行變量統(tǒng)計(jì)、編號(hào)，并運(yùn)用EXCEL數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行分析處理。通過推理、分析、歸納等方法對(duì)所收集的資料進(jìn)行邏輯分析。
三、高校體育教學(xué)引入“時(shí)尚體育”的可行性和重要性
（一）可行性
順應(yīng)時(shí)代潮流
隨著高校體育教學(xué)改革的不斷深入，傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容難以滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育需求，“時(shí)尚體育”作為一種新的教學(xué)元素引入到高校體育教學(xué)中是社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，也是順應(yīng)時(shí)代潮流的趨勢(shì)。“時(shí)尚體育”具有注重參與，注重交流，注重健身、健心、健智、娛樂、休閑和表演的特性，它對(duì)個(gè)性的張揚(yáng)具有雙重作用，能夠鮮明地體現(xiàn)個(gè)體不同的文化品味。傳統(tǒng)的體育教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目，注重競(jìng)技性，缺乏時(shí)尚性，滿足不了學(xué)生多樣性的體育需求，抑制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。為了改變這種情況，順應(yīng)時(shí)代潮流，許多高校將時(shí)尚體育作為新的教學(xué)元素引入到體育教學(xué)中。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：我省8所高校全部都引入了“時(shí)尚體育”的某些項(xiàng)目作為教學(xué)內(nèi)容。見表1
表1：8所高校引入“時(shí)尚體育”項(xiàng)目的統(tǒng)計(jì)表
“時(shí)尚體育”的這些項(xiàng)目在高校開展的非常順利，深受廣大學(xué)生們的歡迎。喜愛“時(shí)尚體育”項(xiàng)目的學(xué)生達(dá)到96%。表1顯示的項(xiàng)目只是這些學(xué)校開展“時(shí)尚體育”的重點(diǎn)項(xiàng)目，還有其他項(xiàng)目也非常受同學(xué)們的歡迎，例如沙灘排球、三人籃球等。
各校對(duì)時(shí)尚體育項(xiàng)目進(jìn)行選擇時(shí)，不僅僅是根據(jù)學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行選擇，同時(shí)也根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。例如，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)引入橋牌項(xiàng)目是因?yàn)閷W(xué)校有校橋牌隊(duì)，承擔(dān)著相應(yīng)的比賽任務(wù)；武漢理工大學(xué)引入網(wǎng)球項(xiàng)目是因?yàn)樵撔＞哂邢矏劬W(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的傳統(tǒng)，網(wǎng)球的群眾基礎(chǔ)好，網(wǎng)球場(chǎng)地設(shè)施齊全；湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院引入小輪車是因?yàn)橛幸粭l環(huán)校公路非常適合開展小輪車運(yùn)動(dòng)；武漢紡織大學(xué)因?yàn)橛幸恢?yōu)秀的模特隊(duì)，經(jīng)常在學(xué)校表演并在電視節(jié)目中露面，受此影響體育舞蹈成為該校的熱門課程。
與高校體育改革的目標(biāo)一致性
體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它的目標(biāo)是圍繞整體教育的目標(biāo)而確立的，通過體育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)從而促進(jìn)整體教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。我國(guó)高校體育課程目標(biāo)是培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí)、開拓創(chuàng)新意識(shí)、全面發(fā)展的復(fù)合型人才的。古希臘思想家蘇格拉底就主張用體育鍛煉身體，用音樂陶冶心靈，亞里斯多德也主張把體育、德育、智育緊密結(jié)合起來以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。時(shí)尚體育以鍛煉身體、增進(jìn)健康、愉悅身心、增強(qiáng)體質(zhì)、享受運(yùn)動(dòng)快樂為目的，與高校體育改革目標(biāo)是一致的。“時(shí)尚體育”所注重的創(chuàng)造性及其所具有的文化性、新穎性、娛樂性等可以彌補(bǔ)當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)中存在的一些缺陷。[3]如教學(xué)內(nèi)容單一，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠等。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：100%的教師認(rèn)為高校開展“時(shí)尚體育”與高校體育改革目標(biāo)一致。36%學(xué)生認(rèn)為一致，18%的學(xué)生認(rèn)為可能一致，46%的學(xué)生不知道。表明教師作為教育的主導(dǎo)對(duì)我國(guó)高等教育的目的、目標(biāo)有著較深刻地認(rèn)識(shí)，而學(xué)生作為教育的主體對(duì)我國(guó)高等教育的目的、目標(biāo)的認(rèn)識(shí)比較淺顯。這要求我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育目的、目標(biāo)的講解和宣傳，使之能夠自覺地接受高校的教育，并把德、智、體全面發(fā)展的觀念融入心靈深處。
高校具有“時(shí)尚體育”發(fā)展的適宜環(huán)境
高校作為追求真理的場(chǎng)所在觀念上具有很強(qiáng)的包容性，首先高校的教育理念是倡導(dǎo)師生求實(shí)創(chuàng)新，活躍思想，不受舊觀念的約束，允許各種新思想、新觀念、新思潮進(jìn)入，是最先接受、傳播、誕生各種新思想、新思潮、新觀念的場(chǎng)所。其次高校有良好的體育氛圍，長(zhǎng)期以來高校師生就有著良好的體育傳統(tǒng)，對(duì)各種新型的體育項(xiàng)目不僅參與意識(shí)強(qiáng)，而且體育氛圍營(yíng)造得好，特有的文化底蘊(yùn)和體育氛圍使得“時(shí)尚體育”很容易融入到校園體育文化中去，并使之成為校園文化和體育教學(xué)的重要組成部分。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：52%的學(xué)生是在校園活動(dòng)中認(rèn)識(shí)“時(shí)尚體育”的，36%的學(xué)生是通過宣傳媒體認(rèn)識(shí)“時(shí)尚體育”的，22%的學(xué)生是通過家庭成員的介紹認(rèn)識(shí)“時(shí)尚體育”的，這說明大學(xué)校園是傳播“時(shí)尚體育”的主要場(chǎng)所，并有其生存發(fā)展的適宜環(huán)境。
另外公立高校是國(guó)家重點(diǎn)投資的教育機(jī)構(gòu)，具有優(yōu)良完善的體育場(chǎng)地設(shè)施，能滿足“時(shí)尚體育”的開展。例如，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)擁有田徑場(chǎng)3個(gè)、體育館2個(gè)、健身館1個(gè)、網(wǎng)球場(chǎng)8片、籃球場(chǎng)59片、排球場(chǎng)16片、羽毛球場(chǎng)14片、乒乓球臺(tái)68臺(tái)、游泳池1個(gè)、搏擊館1個(gè)。其它7所公立院校的體育場(chǎng)地設(shè)施也是非常優(yōu)良完備的，其中中南民族大學(xué)和湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院有室內(nèi)恒溫游泳池。對(duì)“時(shí)尚體育”在高校的開展起到物質(zhì)上的支撐。
（二）重要性
符合大學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)
大學(xué)階段，學(xué)生的身體進(jìn)入了第二個(gè)發(fā)育高峰，各種生理指標(biāo)已經(jīng)成熟，同時(shí)也是大學(xué)生心理趨于成熟和個(gè)性形成的關(guān)鍵期，他們對(duì)自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)充滿向往，興趣愛好廣泛，對(duì)各種新的事物、新的思潮、新的思想、新的觀念非常關(guān)注，個(gè)性特征十分明顯，涌現(xiàn)出張揚(yáng)、判逆、表現(xiàn)出我行我素、勇于嘗試、敢為人先的心態(tài)。大量的生物學(xué)和醫(yī)學(xué)研究表明，生理和心理是相互影響的，健康的體質(zhì)可使人在活動(dòng)中保持旺盛的精力和積極的心態(tài)，并能增強(qiáng)心理的抗壓能力與意志力。而體質(zhì)不好或有病在身，會(huì)產(chǎn)生精神壓力和痛苦，并導(dǎo)致焦慮、消沉等心態(tài)，導(dǎo)致體質(zhì)下降甚至荒廢學(xué)業(yè)。時(shí)尚體育優(yōu)化了傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的模式和程序，摒棄了規(guī)則的束縛，其鮮明的前衛(wèi)、求異、創(chuàng)新、追求刺激等特征，對(duì)處于大學(xué)階段有著特殊心理需求的大學(xué)生產(chǎn)生較強(qiáng)的滲透力，在一定程度上契合了大學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)，使他們?cè)隗w育活動(dòng)中釋放學(xué)習(xí)壓力、享受運(yùn)動(dòng)快樂，并使大學(xué)生成為時(shí)尚體育的倡導(dǎo)者和追隨者。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：76%的學(xué)生喜歡“時(shí)尚體育”，18%的學(xué)生無(wú)所謂，0.6%的學(xué)生不喜歡“時(shí)尚體育”。表明大學(xué)生是喜歡時(shí)尚體育的，
滿足大學(xué)生的體質(zhì)健康
大學(xué)生從年齡上講，多數(shù)處于青年中、晚期，即不同于兒童、少年，也不同于成熟了的成人，生理上雖已基本成熟，但身體乃在繼續(xù)發(fā)展。為了保證大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，并為將來打下持久工作、學(xué)習(xí)生活的身體基礎(chǔ)，必須增強(qiáng)他們的體質(zhì)，提高健康水平。大學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)高度緊張的腦力勞動(dòng)過程，沒有健康的身體勢(shì)必導(dǎo)致行為活動(dòng)的無(wú)能為力。大學(xué)生可以通過“時(shí)尚體育”手段進(jìn)行鍛煉，如健身健美、瑜伽、體育舞蹈等項(xiàng)目，可以有效地提高大腦的健康：（1）可以提高大腦的判斷功能，（2）可以提高大腦的記憶力，（3）可以提高神經(jīng)系統(tǒng)的工作能力。[4]著名教育家懷特海曾形象地指出“在中學(xué)階段，學(xué)生伏案學(xué)習(xí)；在大學(xué)里，他應(yīng)該站起來，四面望”。這可以理解為在大學(xué)里站起來不僅僅是指學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且是要更加注重身體鍛煉，成為德智體美勞全面發(fā)展的人。數(shù)據(jù)顯示：54%的學(xué)生經(jīng)常參加“時(shí)尚體育”的項(xiàng)目鍛煉，26%的學(xué)生偶爾參加，10%的學(xué)生不參加“。說明多數(shù)大學(xué)生是重視自身的健康的，他們對(duì)體育鍛煉是有需求的。
豐富了教學(xué)內(nèi)容活躍了課堂氣氛
“三自主”體育教學(xué)模式是開放式的教學(xué)形式，就好比學(xué)生點(diǎn)菜吃飯，校方必須提供豐富多彩的菜單供學(xué)生選擇。“時(shí)尚體育”的項(xiàng)目符合時(shí)代潮流、符合大學(xué)生特點(diǎn)，如同豐富多彩的菜單，例如瑜伽、體育舞蹈、形體塑造與社交禮儀、跆拳道、網(wǎng)球、小輪車等課程。由于這些課程內(nèi)容是學(xué)生自己選擇和喜愛的，他們?cè)谡n堂上就會(huì)認(rèn)真的聽、學(xué)、練，主動(dòng)地提出問題，這樣就增加了師生之間的互動(dòng)和交流，活躍了課堂氣氛。教育學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，教學(xué)內(nèi)容的豐富更新大致有三種途徑（1）講授內(nèi)容的更新。由于時(shí)尚體育是一種新興的體育運(yùn)動(dòng)，教師所講授的內(nèi)容基本上是緊跟時(shí)代，新穎、前衛(wèi)的，比傳統(tǒng)的體育課內(nèi)容更能吸引學(xué)生。（2）指導(dǎo)學(xué)生通過課外閱讀擴(kuò)充新知識(shí)。體育教師要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀和關(guān)注時(shí)尚體育的書籍和電視宣傳報(bào)道，通過閱讀和關(guān)注時(shí)尚體育，使學(xué)生能更多了解時(shí)尚體育的內(nèi)容和特點(diǎn)，提高學(xué)生對(duì)時(shí)尚體育的興趣。（3）教材更新。時(shí)尚體育在教學(xué)中出現(xiàn)是一種新的嘗試，教材還不多，體育教師要積極編寫有關(guān)時(shí)尚體育內(nèi)容的教材滿足教學(xué)內(nèi)容更新的要求。體育課堂的氣氛是學(xué)生在體育課中情緒情感等心理特征的綜合體現(xiàn)，它與課上的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)條件有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。[5]只有認(rèn)真研究教材內(nèi)容，根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)采用多樣的教學(xué)和練習(xí)手段，才能夠營(yíng)造生動(dòng)、活潑的課堂氣氛，而學(xué)生的喜愛和興趣才是體育課堂氣氛活躍的根本所在。
四、總結(jié)
（一）“時(shí)尚體育”引入高校體育教學(xué)中，體現(xiàn)了“以人為本”、“健康第一”的教育理念和“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教育思想。“時(shí)尚體育”不僅可以滿足正常學(xué)生的體育需求，還有許多項(xiàng)目可以滿足體質(zhì)較弱和有慢性疾病的學(xué)生需求，例如瑜伽、健身操等。調(diào)查的8所院校全部都開設(shè)有保健班的課程，其中就有許多“時(shí)尚體育”的項(xiàng)目。8所院校的體育課程的設(shè)置基本滿足了不同層次、不同興趣愛好、不同體質(zhì)學(xué)生的體育需求，“時(shí)尚體育”得到廣大學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，取得良好的教學(xué)效果和社會(huì)效果。
（二）“時(shí)尚體育”進(jìn)入高校體育教學(xué)中，是在我國(guó)高校推行“三自主”體育教學(xué)模式的背景下進(jìn)行的體育教育改革的一種新嘗試，由于之前的體育教學(xué)內(nèi)容的匱乏，傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)代大學(xué)生的體育需要。“時(shí)尚體育”進(jìn)入高校體育教學(xué)是時(shí)展的必然結(jié)果，是體育教學(xué)本身的需要，符合體育教學(xué)的發(fā)展規(guī)律。
（三）“時(shí)尚體育”進(jìn)入高校體育教學(xué)中，使得高校的體育場(chǎng)地設(shè)施也發(fā)生了一些變化，例如，原來高校很少有網(wǎng)球場(chǎng)、高爾夫球場(chǎng)，現(xiàn)在網(wǎng)球場(chǎng)在高校中已經(jīng)非常普及了，有的學(xué)校還有高爾夫球場(chǎng)和室內(nèi)游泳館等等。如何在學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，使學(xué)校的體育場(chǎng)地設(shè)施能適應(yīng)大學(xué)生的體育需要，應(yīng)該改變過去那種撒胡椒面的做法，將有限的經(jīng)費(fèi)集中起來重點(diǎn)投向某些場(chǎng)地建設(shè)，滿足廣大學(xué)生的體育需求。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：不滿意學(xué)校網(wǎng)球場(chǎng)地的占，33%，不滿意羽毛球場(chǎng)地的占28%，不滿意游泳場(chǎng)館的占21%，其它體育設(shè)施占18%。提示領(lǐng)導(dǎo)層注意目前高校急切要解決的是網(wǎng)球、羽毛球、游泳體育設(shè)施的建設(shè)。
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關(guān)鍵詞：巖土工程；邊坡；可靠性分析；綜合支護(hù)體系
邊坡屬于巖土工程施工當(dāng)中所要面對(duì)的特殊環(huán)境之一，由于邊坡環(huán)境的特殊性，使得施工過程中土質(zhì)的穩(wěn)定性具有較大的波動(dòng)，而這些都會(huì)為施工工程帶來巨大的影響，輕則延長(zhǎng)施工周期，嚴(yán)重時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致施工單位資金和人員的損失。目前國(guó)際上對(duì)邊坡穩(wěn)定性的分析方法當(dāng)中以可靠性分析應(yīng)用范圍最廣，于上個(gè)世紀(jì)70年代就已經(jīng)開始應(yīng)用，促進(jìn)了邊坡施工技術(shù)的發(fā)展。
一、邊坡穩(wěn)定性的概述和特點(diǎn)
（一）邊坡穩(wěn)定性分析的概述
邊坡工程的質(zhì)量是整個(gè)巖土工程質(zhì)量評(píng)價(jià)的基本指標(biāo)，其穩(wěn)定性一般包括三大類，包括安全性、時(shí)效性和實(shí)用性，當(dāng)這三個(gè)屬性全部滿足時(shí)就說明該邊坡工程具有較高的穩(wěn)定性。從這一概念當(dāng)中不難看出，邊坡本身的穩(wěn)定性與工程質(zhì)量呈正比，提高了邊坡穩(wěn)定性，也就是提升了工程的質(zhì)量。為此，在整個(gè)邊坡施工的過程中都必須深入地對(duì)其穩(wěn)定性進(jìn)行分析，而這也是巖土工程質(zhì)量保證和管理工作的必要前提。而邊坡穩(wěn)定性分析主要就是以實(shí)際和計(jì)算獲得的數(shù)據(jù)來推算施工區(qū)域內(nèi)邊坡土質(zhì)的穩(wěn)定性，為施工監(jiān)理可靠的評(píng)價(jià)體系和模型，將自然環(huán)境當(dāng)中的自然因素、巖層壓力因素、地震影響因素、荷載因素等諸多隨機(jī)變量引入評(píng)估當(dāng)中，并且由此可以了解邊坡穩(wěn)定性的評(píng)價(jià)指標(biāo)具有隨機(jī)性，只能利用模型對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行模擬，選出最好的施工方式，增加施工質(zhì)量。
（二）邊坡環(huán)境的特點(diǎn)
邊坡環(huán)境具有復(fù)雜性和不確定性的特點(diǎn)。首先，其復(fù)雜性主要來源于其巖土地質(zhì)的屬性，在悠久歷史的地質(zhì)變遷過程中，其所涉及到的地質(zhì)條件、巖土參數(shù)等具有極高的復(fù)雜性和多邊形。其中最為明顯的就要數(shù)地質(zhì)當(dāng)中各巖層屬性的復(fù)雜程度，隨著土層的逐漸深入，邊坡環(huán)境下的土壤成分會(huì)發(fā)生較大的變化，因此給巖土工程的施工帶來了巨大的阻礙。而我國(guó)研究者也提出，邊坡的這種復(fù)雜性和測(cè)量的精準(zhǔn)性存在極大的沖突，在測(cè)量時(shí)根本無(wú)法獲得準(zhǔn)確數(shù)值，只有利用最優(yōu)化設(shè)想數(shù)據(jù)和概率模型相結(jié)合才能夠得出更加貼近于實(shí)際的測(cè)量數(shù)值。其次，邊坡環(huán)境還具有不確定性特點(diǎn)，根據(jù)其實(shí)際情況可以分為物理不確定性、統(tǒng)計(jì)不確定性以及模型不確定性三大類。其中物理不確定性主要指的是由于邊坡環(huán)境的地質(zhì)變化程度較高，影響因素較多，其變遷情況存在較大的不確定性。而統(tǒng)計(jì)不確定性主要指的是邊坡環(huán)境下各巖層組成具有較大的隨機(jī)性，因此在統(tǒng)計(jì)過程中會(huì)嚴(yán)重影響統(tǒng)計(jì)的準(zhǔn)確率，導(dǎo)致參數(shù)、容量等數(shù)據(jù)較大的波動(dòng)，產(chǎn)生隨機(jī)變量。模型不確定性就是指基于不確定性特性基礎(chǔ)上，在建立數(shù)學(xué)模型的過程中出現(xiàn)了非線性隨機(jī)結(jié)構(gòu)，變量的不確定直接導(dǎo)致模型的不確定特性，其主要是由于變量和未知效應(yīng)共同作用產(chǎn)生的。
二、邊坡環(huán)境穩(wěn)定可靠性分析指標(biāo)的計(jì)算
（一）確定主要變量的參數(shù)
邊坡穩(wěn)定可靠性分析在計(jì)算的過程中主要是基于數(shù)據(jù)的不確定性下進(jìn)行的，其能夠最大程度反映邊坡環(huán)境土質(zhì)變化的差異特點(diǎn)，進(jìn)而提高穩(wěn)定性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確率。在計(jì)算的過程中對(duì)于模型影響最大的為兩個(gè)變量（ 和 ，其中 ），將其作為分析穩(wěn)定性的可靠性變量，而為了使計(jì)算過程更加簡(jiǎn)便，將變異縮小，以此一般將其以定值方式進(jìn)行處理，確定這些基本變量的最可能值、均數(shù)或標(biāo)準(zhǔn)差。其中最可能值指的就是在所有參數(shù)當(dāng)中出現(xiàn)概率最大的數(shù)值（這一數(shù)值可以為均值），但在實(shí)際工作過程中，由于邊坡環(huán)境的特殊性，使得這一最可能值的計(jì)算和獲取較為困難，因此可以將這一變量轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)采用值進(jìn)行計(jì)算。目前，制約可靠性分析方法的主要因素就在于標(biāo)準(zhǔn)差變量的統(tǒng)計(jì)，這一變量無(wú)法利用現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方法獲得，因此使得現(xiàn)代可靠性分析方法的研究受到了極大的阻礙。
（二）失效概率判斷
剛體極限平衡法是一種操作簡(jiǎn)便，計(jì)算結(jié)果直觀，應(yīng)用范圍廣，安全度較高的一種計(jì)算方式，也是目前我國(guó)巖土和水利工程當(dāng)中應(yīng)用最多的邊坡穩(wěn)定可靠性分析方法。以這一理念為基礎(chǔ)，確定極限狀態(tài)方程式，并根據(jù)我國(guó)工程統(tǒng)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)來確定失效概率，借此提高對(duì)邊坡穩(wěn)定的準(zhǔn)確分析。
（三）指標(biāo)計(jì)算方法
在對(duì)邊坡穩(wěn)定性的各指標(biāo)進(jìn)行計(jì)算時(shí)，首先應(yīng)確定邊坡的最危險(xiǎn)滑動(dòng)面，一般采用瑞典圓弧法對(duì)滑動(dòng)面進(jìn)行計(jì)算，假設(shè)邊坡當(dāng)中的土質(zhì)均一，可以獲得其穩(wěn)定系數(shù)為 ，公式當(dāng)中的 代表第i條滑動(dòng)土帶的質(zhì)量； 則代表第i條底部滑動(dòng)面的長(zhǎng)度； 代表第i條滑動(dòng)帶滑動(dòng)時(shí)的傾斜角度。在計(jì)算的過程中要注意，由于該公式下的滑動(dòng)面的值具有隨機(jī)性，因此整個(gè)公式所代表的是虛擬狀態(tài)下的工作狀態(tài)，其需要應(yīng)對(duì)與各種可能性進(jìn)行計(jì)算，并從其中找到安全系數(shù)值最小的滑動(dòng)帶，而這條滑動(dòng)帶也就是該邊坡環(huán)境最危險(xiǎn)滑動(dòng)面。雖然這一計(jì)算所需要的數(shù)據(jù)量十分龐大，并且過程復(fù)雜，但是所獲得的數(shù)據(jù)是最接近實(shí)際情況的。
三、邊坡環(huán)境的綜合支護(hù)體系
邊坡環(huán)境因其特殊性很容造成滑坡、坍塌、剝落等危險(xiǎn)情況，并且由于人為施工因素還可能引發(fā)沉陷、崩落等情況，隨時(shí)可能會(huì)對(duì)施工人員造成巨大傷害。因此根據(jù)邊坡的主要特點(diǎn)進(jìn)行綜合支護(hù)處理，根據(jù)加固方式的不同主要可以分為三種方式，其中最常見的是直接加固方法，包括抗滑樁、擋土墻、抗滑栓、錨桿等；其次是間接加固方法，這種方法主要是在邊坡的排水、防水等設(shè)施的基礎(chǔ)上進(jìn)行防滑加固；特殊加固法主要以麻面爆破為主，增加邊坡的摩擦力，減小滑坡的可能性。
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關(guān)鍵詞：研究型體育課程，內(nèi)容，程序
1研究型體育課程內(nèi)容的選擇與組織原則
為了健康，科學(xué)、規(guī)范的開發(fā)研究型體育課程需要遵循一定得原則，按照一定的要求來選擇與組織研究型體育課程的內(nèi)容。具體如下：
1.1自主性
研究型體育課程開發(fā)的自主性體現(xiàn)在尊重學(xué)生對(duì)體育課題或項(xiàng)目的自由選擇，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活和所熟悉的社會(huì)生活中去選擇體育課題或項(xiàng)目的內(nèi)容并做出最后的決定。只有學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇的內(nèi)容，才能使學(xué)生傾注全部熱情，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，研究型體育課程才能取得較好的效果。當(dāng)然，尊重學(xué)生的自主性，并非不要體育教師的指導(dǎo)，忽略教師的指導(dǎo)，學(xué)生的內(nèi)容選擇往往會(huì)缺乏規(guī)范陷入誤區(qū)，所以在學(xué)生自主選擇體育課題的前提下，體育教師可以采取提供體育研究課題指南的形式，供學(xué)生自主選擇。
1.2開放性
學(xué)生在選擇體育課題或項(xiàng)目時(shí)不設(shè)限制條件和具體指向，往往打破體育學(xué)科知識(shí)序列的藩籬。比如，從來源說，學(xué)生可以到社會(huì)上做調(diào)查，可以外出到體育院校、體育科研機(jī)構(gòu)等訪問請(qǐng)教，也可以在學(xué)校中查閱資料、上網(wǎng)、觀看比賽錄用及同學(xué)老師討論之中獲得。從形式上看，可以是應(yīng)用性體育課題，也可以是理論性體育課題。從研究意義上看，可以是目前有結(jié)論的體育課題，也可以是目前暫時(shí)還沒有結(jié)論的體育課題等。
1.3可研究性
內(nèi)容的可研究性是研究型體育課程的前題。課程開發(fā)的“可研究性”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，體育課題與項(xiàng)目本身要有可供研究的價(jià)值。第二，體育課題或項(xiàng)目適合學(xué)生已有體育知識(shí)、能力、技能等方面的基礎(chǔ)，也具有學(xué)生參與研究的可行性和實(shí)效性。第三，體育課題或項(xiàng)目的研究過程有利于學(xué)生獲得很多方面的積極體驗(yàn)。第四，體育課題或項(xiàng)目具有一定的實(shí)際價(jià)值。
1.4實(shí)踐性
體育本身就是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，加之研究型體育課程著重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、研究能力、實(shí)踐能力以及體育科學(xué)精神、態(tài)度、行為和習(xí)慣。學(xué)生必須參與體育實(shí)踐且通過體育課題研究的實(shí)踐來提升學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和研究能力。
1.5層次差異性
層次差異性一方面體現(xiàn)在研究型體育課程的內(nèi)容開發(fā)在不同學(xué)習(xí)階段要各有側(cè)重，使之不斷提高、深化，可通過對(duì)研究的體育知識(shí)、方法、過程和實(shí)踐等要素的不同強(qiáng)調(diào)來實(shí)現(xiàn)。另一方面更應(yīng)體現(xiàn)在同一學(xué)習(xí)階段甚至是同一年級(jí)的不同學(xué)期研究型體育課程的內(nèi)容由淺入深、層層深入的構(gòu)建上。
1.6可行性
要保證研究型體育課程能夠順利的開展，必須考慮課程內(nèi)容有較多的可操作性。如體育資源的可利用性：一是物質(zhì)資源，如學(xué)校的體育設(shè)施設(shè)備、體育經(jīng)費(fèi)支持、時(shí)間保障等條件的具備；二是人力資源，特別是對(duì)體育教師的新要求，是否具有組織和指導(dǎo)研究型體育課程的能力，學(xué)生的體育知識(shí)技術(shù)能力也是一個(gè)要考慮的因素，現(xiàn)有的學(xué)生水平能否通過努力使課程有效地實(shí)施；此外，研究型體育課程的開設(shè)是否影響其他課程的整體實(shí)施。
以上都是研究型體育課程開發(fā)時(shí)需要慎重考慮的問題。忽視研究型體育課程內(nèi)容開發(fā)的幾大特點(diǎn)就預(yù)示著課程的失敗，課程開設(shè)的意義亦隨之消失。
2研究型體育課程內(nèi)容開發(fā)的程序
研究型體育課程內(nèi)容開發(fā)研究型體育課程內(nèi)容開發(fā)的程序分為三個(gè)階段：動(dòng)員準(zhǔn)備階段、學(xué)生自主選題階段、教師審閱，合并相近題目階段。（見圖2）三者密不可分缺一不可。
圖1研究型體育課程內(nèi)容開發(fā)的程序
動(dòng)員準(zhǔn)備階段。研究型體育課程的開始，首先要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)參與試驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)員，主要闡明本課程的目的和意義，特別強(qiáng)調(diào)本課程在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力方面的價(jià)值。其后學(xué)校要通過多種方式啟發(fā)學(xué)生選題，為學(xué)生自主選題作準(zhǔn)備。比如可以通過邀請(qǐng)有關(guān)專家開設(shè)講座或組織學(xué)生參觀訪問等方式增加學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的了解。
學(xué)生自主選題階段。學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己感興趣的題目，體育教師對(duì)學(xué)生的課題設(shè)計(jì)要進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)。然后學(xué)生提交課題開題匯報(bào)，向老師報(bào)告自己的初步設(shè)想。學(xué)生所選的課題，不受學(xué)科的限制，可以是運(yùn)用體育學(xué)科的知識(shí)就能解決的問題，也可以是需要綜合運(yùn)用幾門學(xué)科的知識(shí)才能解決的問題。
教師審閱，合并相近題目。體育教師通過審閱學(xué)生提交的開題報(bào)告，對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的明顯錯(cuò)誤或不合理的課題提出意見，要求學(xué)生作出修改，直到基本合理為止。但是體育教師不要輕易否定學(xué)生的設(shè)想，對(duì)淘汰的設(shè)計(jì)必須要有明確的說明。學(xué)生的初步設(shè)計(jì)方案無(wú)論是成功的，還是不成功的，學(xué)校最好將其原始資料予以保存，以便為后續(xù)的研究提供參考和借鑒。在將學(xué)生合理的選題收集到后，體育教師要將相近的題目合并，公布給學(xué)生，學(xué)生自己協(xié)商后做出選擇和決定人員的組合。
經(jīng)過上述三個(gè)步驟，研究型體育課程的內(nèi)容大體上就確立下來。
3小結(jié)
研究型體育課程內(nèi)容開發(fā)的關(guān)鍵就是要尊重上述原則和步驟確立出科學(xué)合理的研究型體育課題，它直接影響研究型體育課程的開展是否成功，存在一定的難度，需要多方共同努力來完成。
參考文獻(xiàn)
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關(guān)鍵詞 單層網(wǎng)殼；整體穩(wěn)定；非線性屈曲；幾何非線性；材料非線性
中圖分類號(hào) TU356 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1673-9671-(2012)072-0092-02
網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)雖然有大的跨度，但由于其高跨比小，整體結(jié)構(gòu)在外荷載作用下表現(xiàn)出強(qiáng)烈的大位移非線性效應(yīng)，在計(jì)算分析中必須考慮這種非線性效應(yīng)。又由于網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的大部分構(gòu)件呈受壓狀態(tài)，典型的破壞形式是失穩(wěn)破壞。這種破壞的突發(fā)性，使得損失更加嚴(yán)重。網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)發(fā)生失穩(wěn)破壞時(shí)鋼材實(shí)際承受的應(yīng)力水平很低，常常僅為30 MPa-40 MPa，遠(yuǎn)未充分發(fā)揮鋼材的強(qiáng)度優(yōu)勢(shì)，這說明網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定研究具有非常重要的意義。
網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的失穩(wěn)從幾何學(xué)原理和能量原理的觀點(diǎn)來看，都可以歸結(jié)為一種轉(zhuǎn)移，是處于高位能的結(jié)構(gòu)由平衡的臨界狀態(tài)向低位能的穩(wěn)定平衡狀態(tài)的轉(zhuǎn)移。發(fā)生平衡轉(zhuǎn)移的那個(gè)瞬間狀態(tài)，就是臨界狀態(tài)。
1）從變形角度來說，失穩(wěn)在實(shí)際上也可以被認(rèn)為是一種從彈性變形到幾何變形的變形轉(zhuǎn)移。
2）從能量的角度來說，結(jié)構(gòu)失穩(wěn)就是儲(chǔ)存在結(jié)構(gòu)中的應(yīng)變能形式發(fā)生轉(zhuǎn)換。就網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)來說，結(jié)構(gòu)失穩(wěn)時(shí)部分薄膜應(yīng)變能向彎曲應(yīng)變能轉(zhuǎn)變。
一般單層網(wǎng)殼均應(yīng)進(jìn)行整體穩(wěn)定性計(jì)算。根據(jù)之前的研究和實(shí)際工程經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，影響網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性的主要因素有曲面形狀、網(wǎng)格密度、荷載分布、邊界條件、節(jié)點(diǎn)剛度、結(jié)構(gòu)剛度、非線性效應(yīng)、初始缺陷等。由于篇幅有限，本文主要研究了非線性效應(yīng)的對(duì)網(wǎng)殼整體穩(wěn)定的影響，非線性效應(yīng)又可分為幾何非線性和材料非線性。
1 工程概況
圖1 網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)形式
財(cái)富廣場(chǎng)商貿(mào)城穹頂網(wǎng)殼工程鋼結(jié)構(gòu)圖紙?jiān)O(shè)計(jì)使用年限為50年，建筑安全等級(jí)為二級(jí)。其主要技術(shù)參數(shù)為：
1）網(wǎng)殼平面尺寸：D=46 m
2）網(wǎng)殼失高：f=12 m
3）支承方式：周邊多點(diǎn)支承
4）網(wǎng)殼總重：56噸
2 規(guī)范上單層網(wǎng)殼整體穩(wěn)定性計(jì)算方法總結(jié)
《空間網(wǎng)格結(jié)構(gòu)技術(shù)規(guī)程》中關(guān)于網(wǎng)殼的整體穩(wěn)定性計(jì)算提供了三種方法，整理如下：
1）用考慮幾何非線性的有限元法進(jìn)行荷載—位移全過程分析，分析中假定材料保持為彈性。對(duì)于常見的網(wǎng)殼形式，用此方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，安全系數(shù)K取4.2。
2）用考慮幾何非線性的有限元法進(jìn)行荷載—位移全過程分析，考慮材料彈塑性。即同時(shí)考慮材料非線性和幾何非線性。用此方法進(jìn)行計(jì)算時(shí)，安全系數(shù)K取2。
3）對(duì)于某些跨度較小的網(wǎng)殼或?qū)W(wǎng)殼穩(wěn)定性進(jìn)行初步計(jì)算時(shí)按照規(guī)范附錄E的規(guī)定進(jìn)行計(jì)算。
其中，用方法1）2）進(jìn)行全過程分析采用的迭代方程為：
KtΔU(i)=Ft+Δt-N
式中：Kt—t時(shí)刻結(jié)構(gòu)的切線剛度矩陣；
ΔU(i)—當(dāng)前位移的迭代增量；
Ft+Δt—t+Δt時(shí)刻外部所施加的節(jié)點(diǎn)荷載向量；
N—t+Δt時(shí)刻相應(yīng)的桿件節(jié)點(diǎn)內(nèi)力向量。
比較這三種方法，其中方法2）考慮彈塑性的全過程分析方法是最接近于實(shí)際情況的分析方法。規(guī)范也規(guī)定，對(duì)于大型和形狀復(fù)雜的網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)宜采用考慮彈塑性的全過程分析方法。
3 財(cái)富廣場(chǎng)單層球面網(wǎng)殼的非線性屈曲分析
用有限元分析軟件ANSYS進(jìn)行荷載—位移全過程分析，通過激活弧長(zhǎng)法將屈曲擴(kuò)展至后屈曲范圍。
用上面提到的方法1）對(duì)該單層網(wǎng)殼進(jìn)行分析，僅考慮幾何非線性影響，用一致缺陷法模擬初始缺陷影響。分析中假定材料保持為彈性。得出的荷載—位移曲線如圖2所示，安全系數(shù)K為13。
圖2 方法1）得出的荷載—位移曲線
用上面提到的方法2）對(duì)該單層網(wǎng)殼進(jìn)行分析，同時(shí)考慮幾何非線性和材料非線性影響，用一致缺陷法模擬初始缺陷影響。鋼材的本構(gòu)關(guān)系如圖3所示。得出的荷載—位移曲線如圖4所示，安
圖3 鋼材本構(gòu)關(guān)系
圖4 方法2）得出的荷載—位移曲線
全系數(shù)K為3.7。
4 結(jié)果比較與分析
兩種方法算出來的安全系數(shù)K均滿足規(guī)范要求，本工程的穩(wěn)定驗(yàn)算符合要求。但是通過比較兩種分析方法的結(jié)果可以看出，本工程的材料非線性對(duì)結(jié)果的影響還是很大的。兩種方法得出的荷載位-移曲線有很大的不同，計(jì)算出來的安全系數(shù)K也相差很大。
殼體結(jié)構(gòu)主要通過薄膜內(nèi)力承受外荷載，網(wǎng)殼在失穩(wěn)前主要處于薄膜應(yīng)力和薄膜變形狀態(tài)。而失穩(wěn)后失穩(wěn)部位的網(wǎng)殼由原來的彈性變形轉(zhuǎn)變?yōu)闃O大的幾何變位，由薄膜應(yīng)力狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閺澢鷳?yīng)力狀態(tài)。因此，幾何非線性的影響十分顯著。同時(shí)，材料非線性也會(huì)影響網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。而兩類非線性效應(yīng)的影響程度與結(jié)構(gòu)形式、結(jié)構(gòu)跨度有關(guān)。從結(jié)構(gòu)形式看，對(duì)單層網(wǎng)殼，幾何非線性的影響非常大，材料非線性的影響則較小；從網(wǎng)殼結(jié)構(gòu)的跨度看，幾何非線性的影響隨著跨度的增加而明顯增大，材料非線性的影響則隨跨度的減小而增大。本工程屬于跨度較小的網(wǎng)殼，材料非線性影響不可忽略。
圖5-7從左到右為用方法2）進(jìn)行分析在加載的過程中，隨著荷載的增加，桿件應(yīng)力變化過程。可以看出對(duì)于本工程，最薄弱的區(qū)域?yàn)閺耐庀騼?nèi)的第4圈到第7圈之間的桿件，這些桿件隨著荷載的增加最先達(dá)到屈服強(qiáng)度，從而形成一個(gè)塑性鉸區(qū)域，從全過程分析的過程也可以看出，一旦塑性鉸區(qū)域形成，荷載—位移曲線即開始下降，這時(shí)候結(jié)構(gòu)的剛度和承載力均有較大下降，可以認(rèn)為網(wǎng)殼已經(jīng)失穩(wěn)破壞。
參考文獻(xiàn)
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