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緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網為您精選了8篇國防教育的主要方法，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關鍵詞】國防教育；方法創(chuàng)新；國防夢
國防教育方法，是國防教育的法則和程序。科學的國防教育方法，有利于提高國防教育及國防建設的效率，確保國防教育工作落到實處。綜合國內外主要國家的做法，國防教育常用方法主要有：依法施教法、抓點帶面法、教育激勵法、系統(tǒng)工程法。本文分析了制約我國國防教育方法創(chuàng)新的因素，試圖找出適合我國國防教育發(fā)展的創(chuàng)新方法。
一、國防教育方法創(chuàng)新的制約因素
在整個國防教育發(fā)展的過程中，國防教育方法是否科學，是影響國防教育質量的重要因素，科學的國防教育方法是使國防潛力向國防實力轉化的催化劑。為了加快國防教育的發(fā)展，國防教育方法也應與時俱進、不斷進行改革和創(chuàng)新。國防教育方法的創(chuàng)新，受各種因素的影響。制約國防教育發(fā)展的消極因素主要體現(xiàn)在：
一是政治經濟科技的影響。國家政治經制度對國防教育方法創(chuàng)新的影響，主要是通過上層建筑、意識形態(tài)的施加來實現(xiàn)的。任何國家的愛國主義、民族精神并不是一成不變的。國防教育的主要任務是培育和弘揚愛國主義精神，增強民族的憂患意識。政治制度及相關的意識形態(tài)、法律和其他的因素，也影響著國防教育的順利進行。
二是文化傳統(tǒng)的影響。各國的文化傳統(tǒng)不同，對國防教育方法的影響不同，對國防教育建設的影響也不同。我國國防教育的開展受到傳統(tǒng)文化的制約，主要有：教育體制側重于數量，側重于理論教育；文化知識的普及度不高，國防相關的政策的落實不是很到位等。文化傳統(tǒng)對國防教育方法創(chuàng)新的影響是多方面的，既影響到教學方法選擇，又影響到國防教育方法的運用。
三是社會環(huán)境的影響。國防教育的實施要和社會環(huán)境相適應，國防教育方法的創(chuàng)新也要適應具體的社會環(huán)境。國防教育方法要創(chuàng)新就要優(yōu)化國防教育環(huán)境，營造良好的國防教育氛圍。國防教育貴在持之以恒，講究實效，保證質量。要使全民國防教育保持經常性、持久性，關鍵要有良好的法律氛圍。
二、國防教育方法創(chuàng)新的途徑和措施
實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化和信息化跨越式發(fā)展，需要各國不斷尋求國防教育方法和途徑的創(chuàng)新及突破，結合當前世界和平發(fā)展的形勢和信息化和科技化的發(fā)展變化，國防教育方法創(chuàng)新的途徑和措施主要有：
一是適應多元文化的發(fā)展要求，豐富國防教育內容。我們在現(xiàn)代復雜的社會結構下，為迎接世界發(fā)展變化帶來的機遇和挑戰(zhàn)，國防教育內容也應做相應的調整，增加科技化國防、信息化國防、實踐化國防等方面，適應多元化文化的發(fā)展要求，豐富發(fā)展國防教育內容。應將中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為國防教育的重要內容，增強公民愛國主義情懷，讓青年一代通過傳統(tǒng)文化的精髓看到國家的強大與發(fā)展、看到國家深厚的歷史文化底蘊。
二是適應新形勢，圍繞中心任務開展國防教育。在新形勢下，我國要緊緊圍繞實現(xiàn)中國夢這個目標，把國防教育融入這個奮斗目標的實踐之中。把國防教育納入全民教育，增強人們的國防意識和國防責任感；大力宣傳中華民族的愛國精神和優(yōu)良傳統(tǒng)，增強民族凝聚力、民族自尊心和民族自豪感。為實現(xiàn)強大的中國國防夢，就必須在經濟建設的同時，兼顧國防教育工作建設力度，讓國防建設真正成為一個國家綜合國力的支柱，就必須圍繞中心任務開展國防教育，提高公民對國防教育的認同感，自覺有效地參加國防教育活動。
三是堅持活動牽引，營造國防教育濃厚氛圍。開展國防教育，營造國防教育濃厚的氛圍，利用重大節(jié)日和紀念日，大力開展主題鮮明的教育活動，形成較大的聲勢和規(guī)模；結合軍事演習、民兵整組、征兵等重大軍事任務，以組織干部群眾參觀、慰問等形式，教育引導他們了解部隊和國防后備力量建設現(xiàn)實情況及發(fā)展趨勢，認清做好軍事斗爭準備的緊迫性和嚴峻性，增強其關心支持國防建設的自覺性；加大對典型的挖掘和宣傳力度，大力弘揚愛國擁軍、關心國防的時代精神，形成鮮明的示范導向。
四是加強基礎建設，發(fā)揮國防教育平臺作用。要進一步加強國防教育基地管理，加大投入力度，完善基礎設施，同時積極深挖社會資源來開展教育，不斷擴大國防教育基地的輻射作用；在充分發(fā)揮廣播、電視、報刊等新聞媒體作用的基礎上，廣泛運用信息網絡技術，依托當地政府網站，構建國防教育網頁（站），形成報紙、廣播、電視、網站、微媒體“五位一體”的國防教育宣傳網絡，進一步增強國防教育的滲透力；本著面向社會、面向大眾、面向未來，專兼結合的原則，從部隊、院校和老革命、老戰(zhàn)士等熱心國防教育事業(yè)的人員中選拔國防教育宣傳員，充分發(fā)揮他們的作用，為開展國防教育提供強有力的人才保障。
參考文獻：
[1]王萬賓.適應國家安全發(fā)展需要，高度重視和加強全民國防教育[J].國防，2005（3）
[2]于明龍.美國的國防教育給我們的啟示[J].中國教育技術裝備，2006（10）
關鍵詞：高校 國防教育 思想政治工作 創(chuàng)新
國防教育作為高校思想政治工作的豐富和補充，是加強和改進大學生思想政治教育的有效載體，為高校思想政治工作提供了新的方法和途徑，是大學生思想政治教育的客觀要求和現(xiàn)實需要。加強國防教育，增強全民國防觀念，是黨的十提出的一項重要戰(zhàn)略任務。
在全國高校思想政治工作會議的講話中指出：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新”。大學生國防精神和國防意識的培養(yǎng)與教育，是一個與時俱進的過程。在新形勢下，高校在對大學生實施國防教育過程中只有緊跟時展步伐，因事、因時、因勢地不斷探索新規(guī)律，創(chuàng)新教育手段和方法，才能使國防教育保持旺盛的生機與活力，更具時代感和吸引力。
一、高校國防教育要“守好一段渠、種好責任田”，使大學生國防教育課與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同創(chuàng)新效應。大學生思想政治教育作為高校思想政治工作的重要組成部分，其目的是為了提高大學生綜合素質，使其能夠成為德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人。近年來，高校在大學生中廣泛開展了愛國主義教育、集體主義教育、法制意識教育、理想信念教育、道德規(guī)范教育等多方面的教育，初步形成了具有我國自身特點的高校思想政治教育體系。大學生國防教育課第一章的教學內容就是“中國國防”，其主要教學目標就是讓學生了解我國的國防歷史和國防建設現(xiàn)狀，樹立大學生強烈的愛國意識，與思想政治理論課的愛國主義教育是同向同行的。高校國防教育中主要包括軍事理論教育和軍事技能教育兩部分，其中軍事技能教育部分需要通過學生組成相應的團隊來共同接受教育和評比，這種教育評比方式可以激發(fā)大學生的集體榮譽感，有利于培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神和集體主義精神，與思想政治理論課的集體主義教育是同向同行的。在對大學生進行國防教育過程中要講授中華人民共和國《國防法》《國防教育法》《兵役法》《動員法》等法律法規(guī)，這也是大學生法制意識教育的一部分。在加強大學生理想信念教育方面國防教育也有著自身獨特的特點，例如：通過對國防教育中的軍事理論課的學習，能夠讓大學生清醒的認識我國周邊安全環(huán)境、世界和中國發(fā)展大勢，全面客觀認識當代中國、看待外部世界，從而堅定對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信。高校國防教育內容的廣泛性和與大學生思想政治教育目標的一致性決定了大學生國防教育課與思想政治理論課的同向同行，這兩門課的協(xié)同創(chuàng)新能夠使國防教育更具吸引力和針對性。
二、高校要創(chuàng)新構建科學的國防教育體系，從而發(fā)揮其主渠道、主陣地作用，使國防教育更有針對性。國防教育是高校實踐育人的主要形式之一，是大學生的一門必修課程。《中華人民共和國國防法》第十五條規(guī)定，“高等學校應當設置適當的國防教育課程，并可以在學生中開展形式多樣的國防教育活動”。依據參照教育部、總參謀部、總政治部印發(fā)新修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》（2006年修訂）規(guī)定，高校國防教育的內容要有36學時的軍事理論教學和不少于14天軍事技能集中訓練，當前大多數高校開展國防教育所采用的也是這種軍事理論教學與軍事技能訓練相結合的方式。但僅僅依靠這些課堂教學工作是很難保證國防教育的優(yōu)質性和實效性，也難以使其具有親和力和針對性。高校應創(chuàng)新構建 “五結合”模式的國防教育體系，即必修課和選修課相結合、課堂教學與實踐活動相結合、校內教學與校外教學相結合、日常教學與集中教學相結合、軍事訓練和日常國防教育活動相結合，從而形成國防教育的四大載體：軍事理論必修課、軍事技能訓練、軍事類選修課、日常國防教育活動。高校構建好國防教育體系后還要有合理的工作保障機制，這樣才能使國防教育的各項教學和實踐活動落到實處。
三、高校要不斷創(chuàng)新國防教育的內容和手段，讓國防教育對學生更具吸引力。高校國防教育的內容要緊握時代脈搏，具有時代感和豐富性，這樣才能引發(fā)學生的學習熱情。要讓學生學習和掌握科學的形勢分析方法，能夠準確判斷國際形勢，堅定正確的政治立場和理想信念。要把國防教育與社會主義核心價值觀教育、近代恥辱史教育、中華民族光榮傳統(tǒng)教育結合起來，強化憂患意識、激發(fā)學生的愛國心、增強民族自尊心和自信心。在軍事技能訓練中多增加一些學生感興趣的武器裝備、器材操作、軍事地形學等教學內容，使學生了解一些現(xiàn)代軍事科技知識和技能。另外，還要加強學生的國防安全教育，使其樹立國防觀念和保密意識，自覺維護國家利益。要運用新媒體新技術手段使國防教育活起來，推動國防教育的傳統(tǒng)優(yōu)勢與信息技術高度融合。利用QQ、微信、短信等各類信息平臺廣泛開展國防教育的宣傳工作，進一步拓展國防教育的陣地。在校園網站上開辟國防教育版塊和相關論壇，通過網絡向學生傳播國防教育知識，引導大學生樹立正確的國防觀念。要把輿論宣傳、思想引А⒒肪充秩盡⒒疃滲透等方法有機結合起來，不斷增強國防教育的效果。要善于創(chuàng)新話語體系，積極運用網絡語言、群眾語言、個性語言、新聞語言開展國防教育宣傳，不斷提高輿論引導能力。要充分利用學校周邊的紅色資源，建立國防教育基地，不斷增強國防教育的吸引力和感染力。
按照對高校思想政治工作提出的新要求，高校對學生實施國防教育必須要緊跟時代潮流，不斷創(chuàng)新教育方法和手段，用新觀念謀求新發(fā)展，這樣才會使國防教育更具吸引力和針對性。
參考文獻：
[1]在全國高校思想政治工作會議上強調 把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[R].央視網,2016-12-8.
關鍵詞：國防教育視域及方法特質
國防教育在一個國家的重要性不言而喻，是關系到國家生存和發(fā)展的問題。但從當前我國國防教育的研究和發(fā)展現(xiàn)狀來看，當前我國的國防教育仍然不能適應經濟社會發(fā)展的需要，研究的視域過于狹窄，對于分析我國國防教育的特質研究并不多見。本文擬從當前我國國防教育研究的現(xiàn)狀分析入手，剖析我國國防教育的特質。
一、當前我國國防教育研究現(xiàn)狀
1985年，我國開始在普通高校實行大學生軍訓試點工作，從某種意義上說，這可以看做是我國國防教育研究在新的歷史時期的一個起點，縱觀我國國防教育至今的研究現(xiàn)狀，應該說成果很多，但也存在不少不足。主要表現(xiàn)在：
1.將國防教育的研究僅限于高校教育之中，視野過于狹窄
當前，我國國防教育的研究成果主要局限于高校教育，對全體公民進行國防教育的研究成果相對偏少，而國防教育是事關國家、，防御外來侵略的普及性教育活動，因此對國防教育的研究需要寬視野。
2.將國防教育的研究集中于國防教育外部條件的考察，如師資隊伍建設、教育環(huán)境建構等
縱觀當前我國國防教育研究的現(xiàn)狀，大多數研究基本上都從國防的外部環(huán)境方面進行考察，都是從大學生國防意識、高校國防教育師資隊伍、教育環(huán)境、保障機制等方面入手，盡管取得了不少的研究成果，也在一定程度上豐富了我國國防教育的理論內涵，但從根本上看未能把研究的視角深入到國防教育的特質上來。
3.研究陷于觀念領域，未能從實踐視域進行探討
當前我國國防教育的研究在觀念領域探討得較為豐富，但很少有從實踐角度展開研究的活動，即使在理論較為成熟的高校國防教育研究領域，深入實踐的研究也少見，究其原因，對國防特質的分析未做深入的探討恐怕是其中的重要原因之一。
4.缺乏特定理論土壤，是無根基的探索
當前我國國防教育研究的理論基礎尚未完全構建，國防教育研究作為一個相對不成熟的研究領域，在研究視域、研究方法等方面都存在著一定的局限，而且國防教育的研究沒有學科的依托，缺乏專業(yè)化的研究條件，因此從某種意義上說目前國防教育的研究是無根基的探索。
二、國防教育特質探索的意義
1.是國防教育學理分析、持續(xù)研究的依據
由于我國現(xiàn)階段對國防教育的特質的分析研究不夠，從而導致當前國防教育學的學科地位始終未能確立，帶來的直接后果就是研究者處于沒有理論支撐的狀態(tài)，研究的方法相對單一，國防教育的理論研究缺乏應有的理論深度，泛泛而談的太多，真正深入到國防教育本質研究、實踐研究的成果是少之又少。因此，要使國防教育的研究有所突破，我們就必須要深入分析國防教育的特質，為國防教育學學科地位的確立奠定學理分析的基礎，為國防教育研究的可持續(xù)發(fā)展提供依據。
2.是現(xiàn)實國防教育開展、深化的支撐
從當前我國國防教育的現(xiàn)狀看，在實踐層面缺少對全體公民進行國防教育的內容和方法，即使國防教育開展得相對而言比較好的高校，也存在著這一問題。學校僅把國防教育局限于大學生入校時集中的軍事訓練，把國防教育完全等同于軍事訓練。軍事訓練搞完了，也就意味著國防教育在學校就完成了。這種國防教育的只是一種形式，實際并沒有開展有效的國防教育。因此，我們只有加強國防教育的特質研究，認清國防教育的本質特征，才能有效的開展國防教育，把對全民的國防作為一種常態(tài)教育。
三、國防教育特質研究的視域及方法
哲學的根本出發(fā)點在于實踐。從實踐出發(fā)，我們可以架構全新的視域。視域是一個人在其中進行領會或理解的構架或視野，它不是一個固定不變的界限，而是一種隨人一起流動，并且邀請人不斷向前進展的東西。視域根本而言就是一個人的生活世界。視域體現(xiàn)為人與世界關系的生成，其建構意味著思想在人的現(xiàn)實活動中的生成。實踐的視域是以現(xiàn)實的人為中心、以人的生活展開所達成的與世界的關系整體為范圍的視域。這是一種突出人的生活、強調人與世界相通的整體、動態(tài)的視域。
當然，我們還需運用唯物辯證的方法，即在對立統(tǒng)一的關系中去理解事物的存在，從而抓住其本質。
一、擴大國防教育普及性的電化教育法
電化教育方法是指在國防教育過程中，運用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等現(xiàn)代教育技術，傳遞教育信息，并對這一過程進行設計、研究和管理的方法。這種方法在增強國防教育的普及性上有重要的作用：一是覆蓋面廣。在當前廣電高度發(fā)展、網絡大幅覆蓋的今天，通過電影、電視、廣播、互聯(lián)網等，可以把國防教育信息直接傳送到城市和鄉(xiāng)村的每個家庭；二是組織方便。無論城市還是鄉(xiāng)村，機關、企業(yè)還是社區(qū)，都可以單獨組織收聽、收看，有利于國防教育的大范圍開展；三是節(jié)約成本，提高效益。只需要組織少數理論水平高、教學能力強的人員備好課、做好節(jié)目，通過廣播、電視、網絡就可以使不同人員在不同的地方同時受到教育，而且高質量的課程和節(jié)目也受到受眾的歡迎。例如中國之聲的《國防時空》，中央電視臺第七套軍事節(jié)目中的《講武堂》，中央電視臺新聞頻道的《新聞1+1》、《環(huán)球視線》中關于世界軍事問題的節(jié)目等，這些節(jié)目由于制作精良，收聽、收看的人很多，有力地增強了國防教育的普及性。
二、增強國防教育說服力的典型教育法
典型教育的方法是指在國防教育中通過樹立典型、典型示范，用典型人物和事例教育人們，從而引領、提升公民國防素質，形成社會重視國防風尚的方法。客觀事物的發(fā)展總是不平衡的，國防教育是全民性的教育活動，其中必然存在著典型于一般，先進與落后的差別。典型是事物的集中表現(xiàn)，既能代表一般又比一般突出，是個性與共性的統(tǒng)一。因此，要在國防教育中注意發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)典型，樹立榜樣，為人們指明方向，推動國防教育的科學發(fā)展。例如，在國防教育中，大力宣傳革命戰(zhàn)爭年代和搶險救災特別是汶川地震后的抗震救災中涌現(xiàn)的大量英雄事跡，宣傳在平凡的工作崗位上默默為國防建設奉獻的人們的先進事跡，這對增強國防教育的說服力，促進人們國防意識的發(fā)展，形成全社會重視國防的濃厚氛圍有著很重要的作用。
三、提高國防教育感染力的形象教育法
形象教育的方法是指在國防教育中借助文學藝術等特殊手段，把國防教育貫穿于直觀的、生動活潑的、具有強烈感染力的文化娛樂活動之中的方法。文學藝術來源于生活又高于生活，其在上層建筑的意識形態(tài)領域中占有重要的地位。它不僅有認識、教育、審美、娛樂等重要社會功能，而且還具有鮮明的形象性和廣泛的群眾性的特點。在國防教育中，借助文學藝術的這些特點，進行形象教育，可以增強國防教育的感染力，有效地培養(yǎng)國民的國防道德、強化公民國防意識。許多優(yōu)秀的文藝作品中，弘揚了愛國主義精神，塑造了軍人的英雄形象，謳歌了不同人群保衛(wèi)國家、建設祖國的英雄業(yè)績。這些都是教育人們積極向上、關心國防的形象化教材。例如，當人們聽了反映抗洪搶險的歌曲《為了誰》對軍人奉獻和犧牲精神理解更深刻了，聽了慶祝建國60周年的歌曲《國家》后，對祖國的熱愛，建設好國家的精神更加強烈了，當看了電視劇《士兵突擊》后，對當代軍人又有了重新的認識。因此，組織人們閱讀軍事文藝書籍，收聽收看有關國防、軍事的影、視、歌等作品，能使人在盎然興趣中增長知識，擴大視野，增強國防意識。
四、促進國防教育效果持續(xù)發(fā)展的自我教育法
當今社會普遍存在對國防教育的地位和作用認識不足的現(xiàn)象，主要可以歸納為以下幾個方面：一是把國防教育片面地理解為戰(zhàn)備教育，認為和平與發(fā)展是時代的主題，我國周邊還是比較安寧的，沒有“敵國外患”，進行戰(zhàn)備是無中生有，認為國防教育沒有現(xiàn)實意義；二是對國防建設與經濟建設的辯證關系認識模糊，認為只要我們把經濟搞上去，我們國家就強大了，甚至認為，現(xiàn)在是和平建設時期，必須以經濟建設為中心，搞國防教育需要花費很多經費與精力，是“純消耗”、“扯后腿”的一項工作；三是把國防建設簡單地看成是軍隊建設，認為參加國防建設乃是軍人的事情，與自己沒有多大的關系。因此，應該對持有這些偏差觀點的人從現(xiàn)在開始就培養(yǎng)其“國家興亡，匹夫有責”的意識以及國防意識、國家安全意識。
國防教育的內容十分豐富，主要包括國防理論、國防知識、國防歷史、國防技能、國防法制、軍事理論等多方面。但是在現(xiàn)階段，我國國防教育的內容還很不規(guī)范，缺乏針對性。在國防教育中，對不同層次、不同職業(yè)人員的國防教育內容沒有明確的要求，比如對干部學什么、群眾應了解什么、學生應掌握什么等，都未做明確規(guī)定，缺少針對各個層次和對象的規(guī)范化教材。許多地方在開展國防教育活動時，習慣照抄照轉上級的宣傳材料，并不注意結合本地實際情況編寫教材，使教育內容不能夠針對本地情況進行教育，無法達到教育的目的。更有甚者，很多人把國防教育等同于近代史教育，一說搞國防教育，就把一些近代歷史圖片制成展板拿到街上擺一擺了事，還出現(xiàn)了基層國防教育辦公室不注意收集、整理發(fā)生在身邊的國防教育材料，沒有長期教育計劃，只有上級要求時才去臨時找材料的現(xiàn)象，使得國防教育的盲目性和隨意性很大。
盡管《國防教育法》第二十四條明確規(guī)定了國防教育的經費保障：“各級人民政府應當把國防教育納入國民經濟和社會發(fā)展計劃，并根據開展國防教育的需要，在財政預算中保障國防教育所需的經費。”要求各個地方政府機關、企業(yè)、學校要在自己本單位的經費預算中開列出本單位開展國防教育所需要的經費，但是對于國防教育活動經費如何預算，怎么分配國防教育經費比例，經費保障的具體數額等，沒有統(tǒng)一的標準。這就使得有些地方黨委、政府把全部的精力放在經濟建設上，對經濟建設投入力度大，用于國防教育的經費卻十分有限。國防教育經費的保障在很大程度上取決于領導對國防教育的重視程度，然而，很多地方卻普遍存在著領導重視的經費就多，領導不重視的經費就少，領導想要什么時候給就什么時候給的隨意現(xiàn)象。例如，有些地方國防教育的經費只有幾萬元，平均到每個人頭上只有幾分錢，而有些地方卻有每人好幾百元的現(xiàn)象。有些地方雖然把國防教育經費納入本級財政預算，但沒有隨著經濟的增長而適當增加。無法落實國防教育的經費保障，必然有礙于國防教育活動大范圍、經常性的開展。
全民國防教育對策
加強國防教育，是為了適應新時期國際形勢的發(fā)展與變化，滿足維護國家安全的客觀需要。當前，國際局勢正在發(fā)生復雜而深刻的變化，特別是在發(fā)生全球金融危機以來，國際局勢變得更加微妙和復雜。隨著世界安全局勢與世界格局發(fā)生的變化，以及經濟全球化和社會信息化的發(fā)展，國際政治、經濟和軍事領域的斗爭也變得異常復雜。我國正處于加快推進現(xiàn)代化建設的新時期，因而更需要和平、穩(wěn)定的國際環(huán)境來求發(fā)展。但是，我國周邊環(huán)境以及國際環(huán)境并不穩(wěn)定，特別是一些西方人士提出的“中國”，更是對我國的國際形象以及發(fā)展造成了惡劣的影響。“面對復雜而又深刻變化的國際形勢和我國安全環(huán)境的嚴峻挑戰(zhàn)，我們絕不能掉以輕心，放松警惕。開展國防教育，就是要引導全體公民充分認清目前國際形勢，明確我們所面臨的潛在威脅，加強國防觀念，樹立居安思危的思想，從而萬眾一心地搞國防建設，增強綜合國力，提高我國國防威懾力、遏制力和贏得現(xiàn)代戰(zhàn)爭的能力。”［3］國防教育作為建設和鞏固國防的基礎，是增強國防實力，提高國民國防意識的重要途徑。只有加強對全民的國防教育，提高人民群眾的國防意識，才能更好地為國防建設貢獻力量，為捍衛(wèi)國家和，以及社會主義現(xiàn)代化建設，提供安全可靠的保證。加強國防教育，是提高國防精神的重要途徑。
精神是一個國家的脊梁，是一個國家的靈魂。國防教育的主要目的是要增強全體公民的國防意識，而國防意識中最基本的則是國防建設和國防斗爭所需要的各種精神。國防精神是國防意識的集中表現(xiàn)，突出體現(xiàn)在培養(yǎng)愛國主義精神、革命英雄主義精神、愛軍尚武的奉獻精神和自強不息精神、艱苦奮斗精神、民族團結、抗洪精神等方面。培養(yǎng)國防精神歷來是國防教育的重要內容，它有助于形成積極、深刻、理性的國防觀，提高全民的國防意識。加強國防教育，有利于激發(fā)人民的愛國情懷，增強人民的國防觀念和履行國防義務的自覺性。國防教育關系國家的興衰強盛。加強人們的國防教育，有助于人們正確認識國際形勢，充分認清國防建設的復雜性和嚴峻性，增強群眾特別是青少年的憂患意識。對青少年國防精神的培育，要突出體現(xiàn)革命英雄主義和人民軍隊的光榮傳統(tǒng)教育，以革命英雄主義教育廣大青少年，使其樹立不怕苦不怕累的吃苦精神，弘揚不怕犧牲勇敢頑強的民族精神。應通過全民國防教育，轉化每個人的思想，提高全體公民對國防在社會主義現(xiàn)代化建設中的地位和作用的認識，以增強人們愛軍尚武意識，從而形成人人為國防事業(yè)貢獻力量的良好局面。加強國防教育，是提高國民國防素質的有效途徑。國民的國防素質是國民綜合素質的重要組成部分，而提高國民綜合素質則首先要從教育入手。加強國民的國防教育也是提高國民綜合素質的重要途徑之一。《全民國防教育大綱》規(guī)定：“國防教育是一項旨在提高公民綜合國防素質的全面系統(tǒng)教育，其基本任務是：普及國防知識，培訓軍事技能，培育國防后備人才，激發(fā)愛國熱情，強化國防觀念，增強民族自尊心、自信心、自豪感和凝聚力、向心力，提高公民履行國防義務的自覺性。”開展全民國防教育，不僅能夠使人們增強國防觀念，而且能使人們學習和掌握必要的國防知識和技能，鍛煉強健體魄，培養(yǎng)愛國主義精神，養(yǎng)成良好的道德品質，使國民綜合素質得到提高，從而促進國防現(xiàn)代化乃至整個國家現(xiàn)代化的建設。這是其他教育內容和形式難以替代的。#p#分頁標題#e#
一、營造國防教育濃厚氛圍
要充分認識國防教育的極端重要性，把開展國防教育作為重要職責，納入黨委、政府議事日程，進一步強化國防教育組織領導、制度建設、基本設施建設等重點工作，促進國防教育工作在制度化、常態(tài)化、社會化的軌道上更上一個新臺階。要進一步推動國防教育創(chuàng)新發(fā)展，以以弘揚愛黨愛國愛軍精神和雙擁光榮傳統(tǒng)為主題，舉辦報告會、座談會、知識競賽等系列活動，在全社會進一步營造軍愛民、民擁軍的濃厚氛圍。要提高人們對國防教育的思想認識，從營造濃厚氛圍入手，扎實做好國防教育各項工作，提高國防教育的實效性、科學性。
二、擴大國防教育的覆蓋面
認真貫徹落實《國防教育法》，結合國防教育的特色，采取有效措施將國防教育列入企事業(yè)單位教育計劃，并結合業(yè)務培訓和文體活動開展教育，力爭取得良好的社會效益。
搞好企業(yè)國防教育不能唱“獨角戲”，必須發(fā)揮方方面面的力量和優(yōu)勢，協(xié)力營造濃厚氛圍。為使教育制度化、規(guī)范化，緊密結合工作實際，把國防教育融入企業(yè)職工思想工作之中，這樣既妥善解決了教育與生產之間的矛盾，又能使國防教育與企業(yè)思想政治工作相互滲透、相互促進。近年來，隨著思想政治教育不斷深化，企業(yè)嘗試將愛國主義精神、革命傳統(tǒng)、國防法律法規(guī)、戰(zhàn)備知識等教育與生產經營形勢相結合，使無形抽象的理論傳授變得鮮活起來，受到員工歡迎。
通過推進國防教育進企業(yè)宣傳教育活動，既宣揚了國防和軍隊建設成就，激發(fā)了公民愛國熱情，營造了全社會關心國防、支持國防、建設國防的濃厚氛圍，也增強了全民國防觀念和憂患意識。
三、加強高等院校大學生國防意識
高等院校國防教育是國防教育體系的重要組成部分，對加強國防建設起著積極的促進作用。在高等院校中扎實開展國防教育，對提高當代大學生的綜合素質、大力培育大學生的愛國精神和大量儲備高素質人才起到重要作用。近年來，我充分發(fā)揮高校校園廣播、校園網絡、文化長廊、校園櫥窗等平臺，宣傳國防知識、開展時政教育，構建起立體式國防教育宣傳陣地。每年在9月18日全民國防教育日，在大、中、小學校廣泛開展“國防教育日”宣傳活動，向廣大大學生們發(fā)放國防教育宣傳資料，接受相關國防法規(guī)咨詢，使學生們從思想上認識到加強國防的重要性。為普及高校國防知識，增強大學生國防觀念，除開展“國防教育法”咨詢活動外，組織開展國防形勢報告會、國防教育有獎征文、主題文藝演出等活動，營造良好國防教育氛圍。 建立了“三庫一室”，以圖文并茂的形式向全校學生普及國防知識，進一步弘揚愛國主義精神，強化該校學生的國防意識、憂患意識，弘揚和培育同學們的愛國情懷。各高等院校以國防教育資源為載體，為廣大學子提供了一個良好的國防教育平臺，切實做到廣大同學能夠了解國防，重視國防，努力學習，做好本職工作來支持國防，加強國防意識。
四、廣泛地深入開展全民國防教育
黨的十報告指出，“走中國特色軍民融合式發(fā)展路子，堅持富國和強軍相統(tǒng)一”、“增強全民國防觀念，提高國防動員和后備力量建設質量。鞏固和發(fā)展軍政軍民團結。”，歷年來，為鞏固國防教育的實效性，堅持以愛國主義為核心，以貫徹落實《國防法》、《國防教育法》、《全民國防教育大綱》等法規(guī)為主要內容，突出教育重點，廣泛深入地開展全民國防教育，有效地增強了廣大公民的國防觀念，促進了經濟社會協(xié)調發(fā)展。
（一）認真貫徹落實會議精神，全面部署國防教育工作。認真貫徹落實黨的十八屆三中、五中全會關于深化國防教育改革、加強全民國防教育的部署要求，積極抓好各項改革任務任務的落實，著力構建黨委政府重視、軍地密切配合、社會各界支持、全民踴躍參與的國防教育格局。
（二）加強溝通協(xié)調，整合各類資源，推進各項工作落實。積極謀劃、當好參謀助手，向上級部門、縣委政府、人民武裝主動請示匯報，爭取各級的重視和支持，把國防教育納入各級黨委政府、人武部議事日程。充分運用黨政軍各部門、社會各界的國防教育資源，切實發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，加強協(xié)調溝通，圍繞主題教育和專項活動推進資源整合，推進各部門的協(xié)調配合，逐步形成齊抓共管的良好工作局面，梳理影響和制約工作發(fā)展的因素，有針對性地尋求解決辦法、提出整改措施。
（三）充分利用大數據方法手段，著力提高國防教育建設。緊緊圍繞扶貧攻堅戰(zhàn)略，加強探索創(chuàng)新貧困地區(qū)的國防教育，提高貧困人口的視野和素質；適應信息時代新需求，貫徹國家“互聯(lián)網+”行動計劃部署，緊緊圍繞大數據戰(zhàn)略，加強國防教育信息化建設，大力運用信息化手段普及開展全民國防教育，拓展互聯(lián)網+國防教育的方法和手段。
（一）抓好各級領導干部國防教育學習。以各級領導干部為重點，加強對各級領導干部國防理論和國防知識的教育；配合國家相關部門做好領導干部培訓；進一步落實把國防教育列入各級黨委（黨組）中心學習內容，納入黨校、行政學院教學培訓計劃要求；通過國防知識講座、國防教育軍事日活動、參加國防動員演練等形式，加強領導干部經常性國防教育；加大公務員國防教育力度。
（二）抓好青少年國防教育。把學校作為主要陣地，突出抓好青少年國防教育，推動國防教育知識進教材、進課堂、進學生頭腦；會同教育局加強改進初高中學軍訓工作，提高學生軍訓質量和實效；開展國防教育示范校建設、軍事夏（冬）令營、少年軍校等課外活動，激發(fā)青少年學生尚武熱情；結合教育領域改革，研究加強新形勢下青少年學生國防教育工作。
（三）抓好民兵預備役國防教育。在征兵工作開始前，協(xié)調人民武裝部赴初高中學習宣講國防教育，激發(fā)青年學生參軍報國的熱情；緊貼民兵預備役組織任務和訓練，加強民兵預備役組織國防教育工作，提高民兵預備役人員熱愛人民、擔當履職、勇于奉獻、忠于職守的品質。
（四）抓好企業(yè)、農村、社會等領域群體國防教育。緊緊圍繞扶貧攻堅戰(zhàn)略，將扶貧攻堅與國防教育進農村有機結合，發(fā)揮民兵預備役人員、退伍軍人、農村骨干分子在脫貧攻堅中的積極作用。積極利用各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）、村（居、社區(qū)）圖書室、宣傳欄等設施，普及和宣傳國防教育知識。
（一）深入開展紀念勝利80周年活動。以“發(fā)揚精神、傳承紅色基因”為主題，深入開展紀念勝利80周年活動。結合我縣實際召開座談會、組織到烈士陵園祭奠、到戰(zhàn)斗遺址參觀，以緬懷革命先烈崇尚革命英雄，發(fā)揚精神、建設美麗家園。加強現(xiàn)有基地的管理和使用，在現(xiàn)有的基礎上開展形式多樣、豐富多彩的活動；按照《國防教育基地命名管理辦法》，根據州國防辦要求，做好紅色基地、省級國防教育基地申報工作；充分調動民間力量參與國防教育基地建設，提倡和鼓勵社會組織、企業(yè)、個人展出或提供具有國防教育意義的實物和史料。
（二）集中開展國防教育宣傳月活動。結合紀念勝利80周年，以“發(fā)揚精神、傳承紅色基因”為主題，在9月份集中開展國防教育宣傳月活動。一是結合教育“五進”，開展各種宣傳活動。及時組織開展各種形式的國防教育報告會或國防軍事知識講座；積極做好州國教辦牽頭組織國防教育宣講團到我縣進行國防教育宣講專題報
告會；主動邀請軍事機關首長上講壇，講軍事。二是結合9月30日的烈士紀念日活動，組織到烈士陵園祭奠、到戰(zhàn)斗遺址參觀，以緬懷革命先烈、崇高革命英雄。三是結合征兵和學校軍訓工作，開展講座、宣講活動。讓青年更多了解國防、了解軍隊，激發(fā)和培養(yǎng)他們的尚武精神和參軍熱情。（三）加大國防教育宣傳力度和水平。依靠主流媒體，發(fā)揮電視、報紙及其他媒體的作用，借助新興媒體的力量，提高加強對國防教育的宣傳滲透力度。一是依托縣電子政務網信息平臺、手機等媒介加強對國防教育知識的宣傳普及力度。二是依靠主流媒體，圍繞各個時期的重點工作，加強同電視、報紙及其他媒體的合作，借助媒體的力量，提高普及國防教育的力度和水平。
《貴州省國防教育條例》明確規(guī)定了相關部門的職責和任務，各相關工作部門要嚴格按照《貴州省國防教育條例》，充分運用本部門的國防教育資源，切實發(fā)揮優(yōu)勢，共同推進全民國防教育工作。
教育部門：把國防教育列入教育工作計劃，加強對學校國防教育的組織、指導和監(jiān)督，并進行檢查、考核。
宣傳部門：根據形式和任務需要，做好國防教育宣傳工作。
民政部門：結合擁軍優(yōu)屬和復員退伍軍人安置等開展國防教育工作。
人社部門：結合轉業(yè)軍人安置開展國防教育工作。在公務員初任培訓和其他相應就業(yè)培訓中安排國防教育方面的內容和其他相應就業(yè)培訓中安排國防教育方面的內容。
國防動員、征兵、國防科研生產、國民經濟動員、人民防空、交通戰(zhàn)備、軍事設施保護、學生軍訓工作主管部門按照法定職責，開展國防教育工作。
關鍵詞：高等學校；國防教育；教學方法；改革與創(chuàng)新
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
文章編號：1009-0118（2012）09-0158-02
在普通高校開設軍事課，是為國家培養(yǎng)高素質人才的有效途徑，是加強國防后備力量建設的重要內容。多年來，我國的學生軍訓工作，取得了顯著成績，效果很好，并贏得了社會各屆的好評。但由于思想認識不夠到位，編制體制和機構設置不夠科學，運行機制和規(guī)章制度不夠完善，造成普通高校學生軍訓工作還存在著一些急需解決的問題。
一、現(xiàn)行高校國防教育教學方法存在的問題
（一）軍事理論教學方法缺乏個性化、軍事技能訓練方法一直比較單一。目前我國高校的國防教育主要是以灌輸式的講授形式為主，教學方法單一、內容陳舊單薄、授課藝術差、照本宣科者多、缺乏情感交流等問題，照本宣科、平淡無奇的陳舊知識講授。這必然使學生感到單調；其教學內容也主要是單方面的灌輸愛國思想，學生感到枯燥也是難免的，難以突出主體意識和個性，不僅學生難以聽下去，更不能主動投入到課程中來。另外，降低學生學習軍事理論的積極性，達到教學目的，有時還會產生副作用。
（二）高校的國防教育的教學過程相對獨立，沒有與其他學們相融合。很多學生認為軍事理論課的學習就應該是老師講，沒有什么需要學生去思考的。大學生對師資提出了更高的要求，只有內容豐富新穎，從而將灌輸知識的過程轉變?yōu)閷W生主動學習的過程，教案內容源于教材、高于教材。
（三）傳統(tǒng)國防教育教學方法下受教育者的積極性不高。國防教育的根本目的在于增強全民的國防意識，在軍事上可轉化為戰(zhàn)斗力上。這就需要有與國防相適應的一種行為觀念，即提倡以維護國家根本利益為標志的群眾行為觀念。在政治上可轉化為向心力和凝聚力，民族精神是民族文化的主體精神，國防意識的強弱，也是更主要的原因，是因為學生在被動地接受教育。
二、普通高等學校國防教育教學方法亟待改革與創(chuàng)新
目前我國高校對國防教育中存在影響國防教育的因素還有很多方面：（1）社會環(huán)境所呈現(xiàn)出的現(xiàn)實狀況，一定程度上會影響大學生對某種客觀存在的理解和認識。要愛國，要怎樣愛，要贊成什么，要反對什么等等，在這些大是大非的問題面前，學生普遍感覺到迷茫；（2）每所高校在其發(fā)展的過程中會沉淀下其精致的傳統(tǒng)文化，而這種傳統(tǒng)這種文化，對自身的教師及學生的思想變化及行為都有相當強的約束力；（3）高校招生人數飛速增長，大學生國防教育的內容主要集中在通過國防理論學習的教學形式來實現(xiàn)，導致軍事技能訓練難以開展，必將國防教育的內容有所削減；（4）當前高等學校軍事專職教師隊伍不能真正承擔起軍事理論教學任務。在我國的高等教育中改革和創(chuàng)新對也增加了對新教學方法的新要求。
（一）我認為現(xiàn)階段我國高等學校國防教育中軍事理論教學所要解決的根本問題除了是如何確保教學質量進一步提高外，還要增強軍事理論和教學的學科意識以及國防精神的培養(yǎng)等等。從高層到低層，從領導到執(zhí)教者，都要要提高對軍事理論課的意義及認識的。重視教學與科研的結合，面對軍事理論教學中存在的諸多問題，我們應該從高等教育和國防教育的高度層面來分析軍事理論教學，對于教學管理也要有相應的措施進行加強。軍事理論教學作為確定的高等學校一門必修課，要有一套完整的高質量的軍事理論教材。在多媒體的教學中以其題材的豐富形象、形式的新穎、大信息量的課堂、減少教學時間等的優(yōu)勢，來結合一些戰(zhàn)例而進行了闡述。
（二）積極推進大學生軍訓基地化進程，對保障大學生軍訓工作的健康發(fā)展具有重要意義。軍訓基地化，能夠加強高校國防教育的實施力度，從物質上保障國防教育的開展，有利于形成穩(wěn)定的組訓機構，有利于形成工作的良性循環(huán)，有利于促進學生的自我發(fā)展。這里要有助于培養(yǎng)團隊的意識和要增進互相的交流。
（三）加強國防心理方面的教育。高校的國防教育是和大學生的心理發(fā)展的特點之間有關系的。提出對大學生國防教育的有效的對策和建議，發(fā)現(xiàn)了很少有把國防的教育和心理學兩者相結合起來的有關研究。把大學生國防意識形成的心理過程，運用高校國防教育和素質教育之間的關系把高校的國防教育和心理學理論相結合，是作為國防教育的效益中的關鍵以及重要組成部分
三、引入新型教學方法推進傳統(tǒng)教學改革
（一）情境模擬教學法
國防教育的情境模擬教學法是在做模擬的作戰(zhàn)訓練時，是采用三維技術虛擬出戰(zhàn)場中的場景，并在訓練教學中都的融入進交互性、自主性的一些情境狀態(tài)，這些技術從實戰(zhàn)上就保障到了在虛擬的現(xiàn)實總讓學生以及其自然的視、聽、觸覺等感覺器官去感受在三維中的環(huán)境，并使學生要有親臨現(xiàn)場的感受，這樣就能完整的、現(xiàn)實的反映出各種信息，就是情景教學。情景教學方法的模擬教學法也已經在我國的國防教育中得到了很廣泛的應用了。
（二）案例分析教學法
所謂案例是一個決策人要對面臨的問題，是用來提供給學生分析、討論并研究解決辦法的。在案例教學中，實踐性的案例教學要對教學內容有相對較強的針對性。利于積極調動生員的學習熱情，顯著提升教學質量。在案例教學過程中，還可以有效提高教師的個人水平，轉化個別老師墨守成規(guī)，冥頑不靈的死腦筋，讓他們理論與現(xiàn)實想結合，進一步提高教學觀念和教學思想，反思教學過程中遇到的種種問題，用詼諧幽默的語言，與緊張逼真的實際模擬訓練方法相結合，讓學生感受生動活潑的每一課。從理論知識角度出發(fā)，鑄劍轉變?yōu)閷嶋H應用。
（三）研究性學習教學法
研究性學習確立了學生在學習中的主體地位，學生通過研究性學習教學法獲得研究性學習成果。研究性學習以問題的提出和求解為中心，而關鍵在于提出新穎的、有理論價值或應用價值的國防教育問題。研究性學習強調學習過程，既發(fā)現(xiàn)問題—理解問題—處理問題。提出國防教育問題的原始概念，確定國防教育研究性學習問題，用明確的課題計劃確定下來，然后老師、學生一起來理解問題的內容，分析問題的價值，了解處理問題的可能性，進行“模糊思考”。
（四）物聯(lián)網絡教學法
在網絡發(fā)展到現(xiàn)在這樣的階段時，物聯(lián)網作為一個新一代的新興技術得到全方位的應用。物聯(lián)網的應用模式可以有三個基本類型，即對像的智能標簽、環(huán)境監(jiān)控和對象跟蹤以及對象智能控制。在國防教育方面，特別是軍事技能訓練方面，可以引入物聯(lián)網技術，可以通過“云計算平臺”，將大量的國防資源集中，并模擬出軍事場景真情實感的展現(xiàn)在學生面前，使學生全景參與訓練，能夠得到第一感知認可。
過去在國防教育方面的教學方法已經無法滿足信息化時代的教學需求，在這種騎虎難下進退兩難的局面中，革新教學方式，研究并探討最新的教學理論，對現(xiàn)代化國防教育方面擁有重中之重的現(xiàn)實理論意義
參考文獻：
［1］汪國能.當前高校國防教育應當解決的幾個問題［J］.中國人民大學復印資料,2005,(1).
［2］武炳.國防教教育學［M］.北京：國防大學如版社,2008.
