時間：2023-06-20 17:05:50
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇大學生創業的建議，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、大學生創業SWOT分析
SWOT分析方法是經常被用于戰略制定、競爭分析以及職業規劃的經濟分析法，其中，S、W為內部因素，指代優勢（strength）、弱勢（weakness），O、T為外部因素，代表機會（oppor
tunity）、威脅（threat）。
1.優勢。（1）大學生是具有一定創新力，擁有較強的創新思維和創新精神的群體。創新與創業緊密關聯，成功的創業離不開創新。創新貫徹在企業每一個發展階段，也成為推動經濟發展、社會進步的重要因素。（2）大學生掌握深厚的理論知識，擁有較高層次的文化素養，運用最新科學技術創造經濟價值能力突出。微軟、蘋果、Facebook等就是以大學生創業這種模式建立，而后逐步壯大的。（3）大學生適應能力強，對未來充滿希望，對成功有強烈的渴望，年輕、朝氣、拼勁十足，這些都是一個成功創業者所必須擁有的基本素質。年輕的大學生才華橫溢、活力非凡，好比一塊璞玉，如果遇到適合自己發展的環境，前途不可估量。
2.劣勢。（1）很多大學生因為找不到合適的工作才會去創業，這種被動創業的成功率很低。根據《2011廣東省普通高校畢業生就業工作白皮書》顯示，廣東地區大學畢業生創業人數連續3年遞減，創業成功率也僅為1%。（2）大學生社會經驗不足，對自身缺乏客觀評價，心理上對創業準備不足，急功近利，缺乏吃苦的精神。創業是一個長期的過程，在遇到困難和挫折時，很多大學生創業者就會感到茫然、無助甚至放棄創業。（3）大學生對創業缺乏理解，只停留在想法上，有的準備了創業計劃書，大談技術如何領先、如何獨特，對于市場前景和投資回報全然沒有考慮，如果沒有市場，不能創造更大的價值，創業就失去了意義。
3.機會。（1）國家鼓勵大學生合理創業，為大學生創業提供優越的條件。總理在2012年政府工作報告中提出大力推進科技創新，深化人才體制改革，大力培養造就高水平創新創業人才，教育部頒布《2012年國家鼓勵普通高校畢業生自主創業政策公告》等等。（2）高校支持大學生創業，為解決大學生就業難的問題，高校及就業指導部門做出大量工作。如開設大學生創業課，邀請創業成功人士談創業經歷，舉辦大學生創業策劃大賽等，讓大學生掌握創業的基本知識和原理，增強大學生創業興趣。（3）現在中國經濟大環境較為良好，對比就業和創業的投入回報，創業是實現財富夢想的最優選擇。縱觀每年胡潤財富榜，每位上榜者背后都是一段傳奇的創業經歷。
4.威脅。（1）比起公務員、國企事業單位和外企的就業機會，創業的不確定性及漫長的過程，讓很多大學生不愿意嘗試。他們認為前幾種就業方式更穩妥，同樣能實現自身價值。（2）雖然國家努力完善大學生創業環境，提供良好的創業平臺，事實上，國內的創業環境難以讓創業者滿意，在法律保障，政策、資金支持以及人才培養等方面，政府需要做的還很多。（3）社會對創業存有偏見，認為創業者不務正業。不信任的社會心理對大學生創業者來說無疑是一種巨大的壓力。
二、四個模式下對大學生創業的建議
1.優勢機會（SO）組合。SO組合指內部的優勢明顯，而外部環境又為發揮這種優勢提供有利機會，內部優勢和外部機會相結合的理想模式。在這種理想模式中，政府和社會需要做的只是繼續保持和改善這種良好的創業環境，而大學生創業者只要把重點放在如何創造出更大的經濟和社會價值上。
2.劣勢機會（WO）組合。WO組合指利用外部機會來彌補內部劣勢，使大學生創業者能夠改變劣勢而獲取優勢的模式。政府和社會可采取一系列措施幫助大學生創業者克服劣勢，獲得成功。（1）完善法律保障體系。創業環境是創業成功的土壤，創業環境離不開法律的保障和支持。政府應從立法及法律實踐上為大學生創業營造一個有利的法律保障體系。我國可以參考和借鑒發達國家經驗完善我國大學生創業法律保障體系。（2）放寬市場準入條件。按行業特點放寬資金和人員準入條件，允許注冊資金分期到位，放寬對大學生創業注冊地點和創業營業場所的限制。調查顯示，從注冊到開業平均所需審批時間，加拿大需要2天，而我國則需要111天，注冊審批費用，英美等國不到人均年薪的1%，我國則達到人均年薪的11%。（3）優化資金扶持政策。放寬大學生創業貸款限制，建立大學生創業基金。建議采取三級扶助方式，一是無償性扶助，針對技術含量高、創新性強、具有核心知識產權的高新技術項目；二是貼息性扶助，針對初次創業的大學生創業主體，可以由基金組織和金融貸款機構配合，提供貼息貸款；三是一般性扶助，主要針對一般大學生創業。（4）實行稅費減免優惠措施。繼續減免稅費、增加補貼以減輕大學生創業者的經濟壓力。實行稅費減免優惠措施，短期來看，會減少我國財政收入，長期來看，這些措施會激勵大學生自主創業，增加就業率，促進我國經濟發展，不斷增加我國財政收入。（5）提供創業培訓和指導服務。政府加強大學生創業的培訓，為大學生創業者提供技術幫助和創業心理輔導，政府部門應定期走訪處于創業初期的大學生創業項目，幫助大學生創業者解決困難，堅定大學生創業者的信心。（6）建立良好的大學生創業文化氛圍。目前，我國大學生創業文化環境亟待改善，社會輿論對大學生創業的關注度不高。社會應對大學生創業者多一份理解和關心，社會要崇尚敢于創業的精神，宣傳創業，營造積極向上的大學生創業文化氛圍。（7）高校應為大學生創業者提供幫助。高校是大學生創業的孵化器。高校可以鼓勵教師參與到大學生的創業中；高校可以聯合成功的創業者建立高校創業基金，為具有良好價值前景的大學生創業項目提供資金幫助，被幫助的創業者在成功創業后可以參與到高校創業基金中，形成良性循環。（8）企業應承擔一定的社會責任。為大學生創業提供幫助，是企業承擔社會責任的體現。企業可以幫助大學生創業者訂立創業目標、制定創業規劃，傳授創業者創業經驗。企業結合自身特點對接優勢項目、推介融資渠道、建立創業基地，提高大學生創業成功率，促進國家創新經濟發展，實現以創業帶動就業，以就業帶動經濟的發展。
3.優勢威脅（ST）組合。ST組合指利用自身優勢抵御或回避外部威脅的模式。在自身優勢明顯的情況下，大學生創業者可以利用優勢，抵擋外部威脅，甚至可以將外部威脅逆轉。筆者認為，在創業的過程中人的因素很重要，與其說外部威脅，不如說來自外部的挑戰。（1）塑造良好的創業素質。創業素質包括心理素質、身體素質、知識素質和能力素質。做到自信、堅毅、果敢，不以物喜，不以己悲；要養成良好的生活習慣；要不斷學習，做到與時俱進；要著重培養自己的創新能力、應變能力和組織協調能力。（2）對創業做出理性規劃。在創業過程中將會有很多困難和挑戰等待著創業者，因此，創業者應作出理性規劃，設計出創業路線圖，在創業過程中要及時總結，制定計劃。這樣大學生創業者在創業過程中才不會迷失方向，做到進可攻、退可守。
4.劣勢威脅（WT）組合。WT組合指旨在減少內部劣勢，抵御和回避外部威脅的防御性模式。當大學生創業處于這種模式中，獲得成功將是一件很困難的事，筆者認為此種情況下，最佳的戰略就是盡量避免創業。建議大學生創業者要理性創業，可以畢業后一年兩年進行創業，做到有點能力，有點經驗、有點資金，這樣成功創業的概率就會大一點。
參 考 文 獻
[1]張玉利.創業管理[M].北京：機械工業出版社，2008（1）
[2]崔冬梅.基于SWOT方法的大學生創業環境分析[J].商業經濟.
2010（7）
關鍵詞： 大學生；創業；現狀；長效機制
【中圖分類號】 G47 【文獻標識碼】 A 【 文章編號】
好風頻借力，送我上青云，自主創業闖出一片新天地，曾是多少人心中的夢想，然而，真要自主創業談何容易，更何況是剛走出校園的大學生。本文就當前我國大學畢業生“創業難及難創業”的現狀分析，擬提出構筑大學生創業平臺建設的長效機制與建議。
1大學生創業意義深遠
大學生是社會的未來和希望，是中國特色社會主義事業的接班人和未來的建設者，是我國未來發展的中堅力量。據有關部門統計，2012年全國高校畢業生超過680萬，近兩年沉積的未就業的高校畢業生約有500萬人。隨著我國高等教育持續快速發展及我國社會及經濟處于轉型時期等原因，造成了勞動力市場的供求關系失衡。在各種社會因素的和經濟因素的影響下，大學生在近幾年面對的就業形勢將異常嚴峻。大學生進入社會的方式由“被動式”轉變為“主動式”，越來越多的畢業生在走入社會的時候選擇了自主創業之路，大學生創業日益引起社會的重視。十七大報告明確提出：“實施擴大就業的發展戰略，促進以創業帶動就業”。在這樣一個背景下，深刻理解大學生創業教育的內涵與意義，就顯得尤為重要。為此，國家審時度勢了《關于促進創業帶動就業工作的指導意見》等系列相關促進大學生創業政策，努力營造寬松的創業環境。同時自主創業作為一種積極的就業形式，不但可以為自己創造收入，還能為社會創造就業崗位，是一種積極的人生選擇，是解決大學生就業難的有效手段之一。據了解，寧波的大學生創業比例從2006年的0.8%提高到1.9%創業大學生累計3000多人，帶動就業1萬多人。
此外，創業是一項復雜的系統工程，大學生創業需要相關的理論知識作基礎，更需要較高的綜合素質。從高校發展角度來看，在系統化的創業教育體系之下，通過創業思想的教育、創業氛圍的營造、創業技能的培養，從而使教育資源實現了“校內——校外”的有效整合，教育方法實現了“課堂宣教——社會實踐”的不斷融合，這也推動了高等教育的良性發展。從大學生個體角度，創業也是推動自身發展的手段，完整的創業過程，對學生人格、品質、能力的完善有很好的幫助，學生在自主創業的過程中，可以實現專業知識和社會建設的最好結合，極大地實現了個體價值，培養自主意識和獨立生存能力。
2影響大學生創業原因分析
2.1創業項目制約創業 “巧婦難為無米之炊”，一直在學校讀書的大學生，突然來當老板辦企業，往往會有無從下手的感覺，對于大學生創業來說，首要的一點就是要有合適的創業項目。大學生普遍缺少社會閱歷和經驗，對市場的分析、判斷、處理等方面的能力還很欠缺，同時自身的專業水平也有待進一步提高，獨立研制專利產品的能力不足，導致大學生在準備創業時卻找不到合適的項目，空有一腔創業激情卻不知該從何處入手。
2.2資金不足阻礙創業 資金的缺乏也是制約在校大學生進行創業的一個重要原因。大學生沒有經濟基礎和經濟來源，尤其是來自農村家庭的大學生，創業資金的籌集更為困難。雖然黨和國家在扶持大學生創業方面已經提供了一些優惠政策，但在實際操作過程中，還存在申請程序復雜、申請周期較長、擔保困難等問題，導致自主創業的大學生對于小額擔保貸款申請的積極性不高。據《寧波市高校畢業生就業與培養質量2010年度報告》，2009屆寧波市自主創業畢業生認為影響自主創業的缺少資金的占26.1%。目前寧波市大學生自主創業的資金來源為政府科研、創業基金或優惠貸款僅占到0.9%。
2.3.經驗缺乏影響創業 社會經驗的不足是目前大學生創業最大的瓶頸，雖然現在的大學生掌握了一定的理論基礎，有一定的知識面，然而剛走出校園，不能很好的了解市場規律和法則，同時又欠缺實際的經營管理能力和各種理財能力，在真正處理事務的時候就顯得手忙腳亂，一些高校把創業教育局限于就業指導課程中的內容，多數高校創業教育主講師資主要來自行政部門和教學部門。這些師資大多缺乏創業經歷和實踐能力，甚至沒有在企業的工作經歷，實踐經驗相對欠缺。大學生缺乏足夠的創業經驗學習途徑，創業經驗不足，往往導致在創業的過程中不能及時有效地應對和處理各種突發事件和問題，最終創業失敗。
2.4傳統思想桎梏創業 受我國計劃經濟體制下傳統就業觀念依然影響，很多家庭都希望自己的孩子大學畢業后，找到一份穩定的職業，然后按部就班的一步步發展進步，而不是從思想、行動和資金等方面積極鼓勵和支持孩子去自主創業，這導致很多大學生創業的信心和決心不足，在是否準備創業問題上拿不定主意，思想上左右搖擺，最終真正進行創業的大學生數量很低。據前程無憂網調查，我國高校畢業生創業率不到1%，其中創業成功不到10%，大大低于歐美等國 。
3構筑大學生創業的長效機制
3.1幫助甄選創業項目 從全國、各省到各高校，每年都有多種不同層次和類別的創業計劃大賽，在這些大賽中不斷有一些優秀的創業計劃作品產生，但受多種因素影響，大多數作品都只是停留在書面上，沒有真正轉化為實際創業成果。政府和高校在充分利用好各類創業計劃大賽成果，組織人員對有關項目開展市場調研和可行性分析，篩選有較好市場前景的項目，對創業項目進行評估，對項目的設計、運作、市場分等方面進行有效的指導，幫助大學生積極將大賽成果轉化為創業實際。此外，政府和高校可就大學生創業項目開發工作積極與有關科研院所開展合作，緊密結合地區經濟社會發展要求，開發一些適合作為大學生創業項目的產品資源，幫助大學生解決創業項目選擇難題。
3.2保障有效政策支持 優良的創業環境不是幾個文件能即時營造的，目前大學生創業所必需的配套措施、規章制度還沒有健全或者落實，這就要求國家制定長期戰略和政策。各級黨委和政府需改善創業環境，通過制定一系列的政策、法規來優化創業環境，指導和支持大學畢業生自主創業。府部門加強服務意識，要簡化手續，提供方便快捷的優質服務，降低或取消創業企業門檻，給予創業者提供場地的方便，探索總結有利用大學生創業企業長遠、持續發展的政策。具體可以包括：各地可因地制宜建立不同類型的創業孵化器，將創業者凝聚起來，為創業人員提供經常性的信息、技術、市場等方面的服務，在政府的指導下形成各類松散的和緊密的聯合關系，實現信息共享，使創業企業的成本最小化，積極有效引導大學生自主創業。如寧波鄞州區團委開設的青年（大學生）創業園新大樓，專門開設2000平方米的創業場地作為“創業見習”和“拎包創業”場地。在給創業見習青年提供免費創業場地的同時還為其配備電腦、辦公桌椅等創業辦公用品，讓創業青年只要“拎包”就能創業。
3.3提高創業綜合素質 合理設置創業教育課程體系，創業是一種實踐性很強的活動，高校應以創新課堂教學方式作為創業教育的基礎，加強創業教育和實踐的師資力量，這就要求創業教育指導教師既具備一定的理論知識，又要擁有豐富的創業實踐經驗。高校可以從校外各領域聘請企業家、職業經理人擔任“創業導師”。此外，在創業教育中，學校可以根據自身優勢、設置專業等具體情況，申報和設立各類國家職業技能鑒定所，如營銷師、購銷員等，以學生創業需要為切入點，結合專業課教學，通過滲透、結合、強化的方式，加強學生創業能力的培養。
3.4營造良好創業環境 大學生創業是一項開拓性的事業，需要來自各個方面的支持，尤其是來自家庭、社會等方面的幫助。因此我們要打破那些認為“學而優則仕”去大公司、政府機關才是找了一份好工作的觀念，鼓勵大學生自主創業。尤其是大學生的父母應當敢于放手讓他們去實踐、去探索，在創業過程中，父母要關心他們的創業，保護他們的積極性。社會還必須提供一定的社會輿論導向，通過一些典型案例向社會廣泛宣傳，給予大學生輿論上的支持。
“創業之初當保姆，發展之中當導師，成功之后當保安”，政府、社會和學校的指導、支持和保護應貫穿大學生自主創業的前、中、后三個時期，只有到在良好的環境及政策扶持下，高校畢業生創業才能披上有力的翅膀，達到理想的彼岸。
參考文獻：
[1]劉洋.高等學校實施創業教育的研究與探索[J].現代教育科學，2004，（2）
[2]張麗賓.為青年就業創造制度環境[J].中國勞動，2008，（10）
摘要：大學生創業已經成為當今激烈的社會競爭和嚴峻的就業形勢下一種越來越普遍的趨勢。對于大學生來說，創業既是一個機會但同時也存在著風險。本文探討了大學生創業常見的風險、風險形成的原因以及防范風險的方法。
關鍵詞 ：大學生創業 風險 原因 防范
目前展開的大學生創業教育，不僅僅是要對創業的知識教育和技能方面進行培養，同時也要教會他們創業中存在的風險和面對風險所應該采取的應對措施。
一、大學生創業存在的風險
1．盲目地選擇創業項目。現在很多大學生創業的項目選擇多集中在高科技領域和服務領域，如軟件開發、網絡服務、網頁制作、家教中介、設計工作室等。此外，快餐、零售等連鎖加盟店也頗受創業大學生的青睞。但大學生并不了解市場，如果缺乏前期的市場調研論證，只憑自己的興趣和想象決定投資方向，甚至一時心血來潮就決定干哪一行，一定會碰得頭破血流。
2．缺乏創業技能。大學生在校期間主動接受創業教育和培養，具備一定的創業知識和創業實踐能力，但是當真正進行創業時，需要獨立解決現實問題時，就會發現自己很多方面的不足。很多大學生創業者眼光高，但是缺乏實際動手的能力，缺少實戰的經驗，既不了解創業的相關政策法規，也沒有在相關企業的工作、實踐經歷，卻希望能獲得很高的成就，往往不能如愿。
3．融資渠道單一。資金難籌幾乎是每個大學生創業者都會遇到的難題。銀行貸款申請難，手續復雜，如果沒有更廣闊的融資渠道創業計劃只能是一紙空談。
4．社會資源貧乏。由于長期身處校園，大學生掌握的社會資源非常有限，而大學生創辦企業、市場開拓、產品或服務宣傳等工作都需要調動社會資源，大學生在這方面會感到非常吃力。當大學生們走入社會實施創業時，在宣傳廣告、市場營銷、工商稅務、融資租賃、生產服務等方面將會有很大的問題和困難，需要投入大量的資源和精力。
5．經營管理過于隨意。由于長期接受應試教育，不熟悉經營的游戲規則，大學生創業者雖然在技術上出類拔萃，但理財、營銷、溝通、管理等方面普遍不足。此外，一些人存在一定的性格缺陷，如自以為是、剛愎自用等這些都會影響創業的成功。
二、大學生創業風險產生原因
在外部環境來看，職業精神和道德秩序的缺失是形成創業風險的前提。一個成熟的、健康的競爭生態圈，不是簡單地在政府所提供的若干法律、法規的框架內追求利益，它更應該體現為法律與道義傳統、社會行為規范的整體協調。
從內部環境來看，創業者決策的獨斷和無制約；企業盲目的擴張和多元化；創業者一夜暴富的投機性；以及內部管理不善，創辦人缺少必要的經營企業的經驗，財務上沒有遵循審慎原則；錯把人材當人才等一系列的問題，使得創業者時時有風險、處處有風險。
從大學生創業者自身來看，大學生創業中容易出現以下情況：第一，眼高手低，盲目樂觀。第二，紙上談兵，經驗不足。第三，單打獨斗，缺乏合作。
三、大學生創業防范風險的建議
1．要做好項目前期調研。大學生創業者在創業初期一定要做好市場調研工作，也可委托專業的機構進行可行性研究，在了解市場的基礎上創業。一般來說，大學生創業者資金實力較弱，選擇啟動資金不多，人手配備要求不高的項目，從小本經營做起比較適宜。
2．提高創業者自身能力。市場瞬息萬變，時刻都有風險，防范風險只能靠自己增加本領。因此想要規避風險，就必須從實際出發，提升大學生自身能力，具備各項創業所需的技能與素質。可以分析眾多大學生創業成功的案例，借鑒他們的成功經驗。3．擴大融資渠道。廣開融資渠道，除了銀行貸款、自籌資金、民間借貸等傳統方式以外，還可以充分利用風險投資、“天使基金”、創業基金等融資渠道。
4．擴大社會資源。對于剛剛走出校門的大學生來說可以平時多參加各種社會實踐活動，擴大自己的人際交往范圍，創業前，可先到相關行業領域工作一段時間，為自己日后的創業積累經驗和人脈。
關鍵詞：大學生 創業 建議
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）12（c）-0173-02
1 大學生創業的背景
1.1 政治背景
自2014年9月總理在夏季達沃斯論壇上發出“大眾創業，萬眾創新”的號召之后，各項針對大學生創業的優惠政策也隨之席卷而來。上海設立的“天使基金”針對大學生創業進行扶持，青島對創業團隊提供小額擔保貸款，并對從事微利項目的團隊全額貼息，國家和各級政府紛紛出臺優惠政策，從資金、稅收、技術、培訓等方面，大力支持和鼓勵大學生自主創業。
1.2 經濟背景
總體來看，中國進入新常態，潛在經濟增長率放緩，這對于企業整體轉型提出了較大挑戰。企業盈利前景不佳以及去庫存化等因素導致投資增速減慢。2016年第三季GDP首次跌破7%，反映出經濟下行的壓力依然很大，所以，大學生創業面臨的問題和困難依然很多。
1.3 社會現狀
隨著高校的數量增多，每年大學畢業生數量很大，導致就業競爭激烈。與之矛盾的是，畢業生的能力與水平并沒有隨著畢業人數的增加而有很大的提升。這就使得我國知識型失業更加普遍。一定數量的人才積壓導致了失業形勢的嚴峻，也浪費一定的教育資源。從國家有關部委公開的資料發現，2015年全國高校畢業生人數由2014年727萬增長到749萬，增長達22萬人次，“就業難“問題被畢業生、家長以及媒體廣泛關注。大學生面臨這一問題，有些選擇讀研，一方面繼續深造，旨在將來更具就業優勢。另一方面，躲開了就業難的局面，同時享受幾年的校園生活。另一部分人進入了創業時代。當然這其中不乏對創業充滿熱情的人群，但是相當一部分屬于“被創業”人群。對于書本知識尚可、社會經驗匱乏、創新素質不足的大學畢業生而言，創業反倒成了他們“難就業”的借口，或者是“就業難”之后的趕潮流。
2 大學生創業的優勢及弊端
2.1 優勢
（1）年輕、自信。充滿著對未來的向往，不怕失敗，敢于嘗試，朝氣蓬勃，具湔廡匆嫡咚必需的素質。對創業者來說信心和勇氣很重要，既要自信，又要敢于嘗試。
（2）當代大學生有創新精神，充滿自信，敢于挑戰傳統行業和傳統觀念。創業面臨的問題、困難很多，大學生身上的這種精神正是克服困難的關鍵，也是進取的動力所在。創業中，要勇于突破不合時宜的觀念，吸收先進的理念，用于指導自己及公司的各方面。
（3）受過系統教育，知識面廣，有著較高層次的技術優勢，能很快地接受新鮮事物。當前互聯網氛圍濃厚，信息資源豐富，在創業時思維活躍，想法新穎，有創新精神。選擇創業項目時往往在自己專業領域內進行，可以揚長避短，發揮自己的優勢。
（4）易于組建創業團隊。大學生可以基于自己的在校學習活動經歷，通過學生組織、社團找到志同道合的創業伙伴，組建一個優秀、團結的創業團隊。發揮團隊優勢，明確目標，創業更能成功。
（5）有相關政策的支持。在“大眾創業，萬眾創新”的大環境下，國家、各級政府和高校出臺了許多支持大學生創業優惠政策，這些政策涉及融資、創業培訓、創業指導等諸多方面。
2.2 弊端
（1）大學生社會經驗不足，準備不充分、不到位。大學生在校期間，重點任務是完成好學業，沒有更多時間和社會接觸，所以對社會各方面了解不多，對創業了解更是甚少，不能正確地評估風險，雖然有勇于拼搏的進取心，但過于理想化和盲目樂觀也會導致失敗。對于創業中的挫折和失敗，許多創業者感到十分迷茫，不一定能堅持下去，甚至半途而廢。只關注成功的例子，變成理想主義者。對于成功背后的失敗不去關注。要既能接受失敗，又能不被失敗沖昏了頭腦，做一個理性的消費者。
（2）大學生缺乏市場意識，管理能力薄弱，急于求成的心理比較重。在校大學生雖然經過系統的學習，具有扎實的的專業理論知識，也具有一定的水平和深度，但依然缺乏必要的實踐能力和管理經驗。在商業化的市場上，缺乏市場意識，制定的商業方案和相應措施缺乏可行性，操作性不強，遠離現實需要完善的地方很多。
（3）大學生對創業的理解僅僅停留在表面上，認識不到位、不深刻。對于自己想出的創新點無法展開，只限于一個小圈子或小范圍內，缺乏市場前景，有的對一些問題的可行性分析都做不好，重點不突出，結果很少能吸引到投資人和資金，讓創業變得不容易。
（4）大學生的市場敏銳性不強，市場觀念相對淡薄，過于關注自己項目的技術性，對項目的市場前景及商業價值分析和判斷不夠。在營銷方面，也沒有接觸過系統培訓，限于資金，更聘請不起好的營銷經理，以至于項目打不開市場。
3 大學生創業具備的條件
在總理的政府報告中指出，我國將進入全民創業時期。而當代大學生作為天之驕子，應該首當其沖。大學生創業具有天時和地利的有利條件，會得到各級政府機構、學校、家庭的有力支持。同時大學生逐漸融入社會，政府、學校會引薦一些人脈資源，方便其創業工作。有了外部優勢，大學生應該具備良好的創業意識和心理素質等。文章將分為外部因素和內在因素兩個方面著重進行闡述。
[關鍵詞]高等院校 大學生 創業
[作者簡介]黎昕（1975- ），男，湖南邵陽人，桂林電子科技大學黨政辦副主任，講師，碩士，研究方向為人力資源管理、 心理學。（廣西 桂林 541004）
[基金項目]本文系2009年度國家社科基金項目“高校畢業生就業問題與對策研究――基于大學生創業的路徑和機制”的研究成果。（項目編號：09XJY008）
[中圖分類號]G647 [文獻標識碼]A [文章編號]1004-3985（2013）24-0098-02
創業對于促進經濟高速增長，加速技術創新和科技成果轉化，增加就業機會，緩解社會就業壓力等方面有著日益重要的作用。創業已經成為一國經濟持續增長的秘密武器。高校是人才聚集的地方，加強高校的創業教育對于加快經濟的發展有著不可替代的作用。
本文結合廣西2010高校學生創業情況統計的結果，深入探討大學生創業培訓機制構建，有助于完善大學生創業培訓體系，破解就業難題。本文探討的創業培訓體系包括以下內容：第一，自主創業的人數占本科生和研究生畢業人數中的百分比；根據對廣西高校的畢業生的調研，在146613位畢業生中研究生4892人，本科生49298人，高職（專科）生92423人，其中自主創業的0.49%，在這些自主創業的人中，研究生所占的比例是0.15%，本科生的比例是37.04%，高職（專科）人所占的比例是62.81%。第二，畢業生不同類別的人員創業分類統計，團隊創業，即合伙投資經營采取自我雇用式管理，平均每人帶動1.86個人就業；加盟經營，即加盟直營、區域或購買特許經營權，平均帶動1.43人就業；技術轉化企業，即將自身專長或技術發明通過技術入股創辦企業，平均帶動1.55人就業；項目孵化創業，即爭取創業基金投資支持進行創業項目孵化，平均帶動3.67人就業；創意創業，即以具有創新性的設想或創意進行創業活動，平均帶動0.73人就業；網絡營銷，即借助網絡平臺、電子商務等進行商貿交易，平均帶動1.07人就業；個體創業，即個體獨立投資經營或利用自身專長自謀職業等，平均帶動2.07人就業；其他創業，0.32人就業。第三，在校生創業人數，僅占總統計人數的0.45%。創業是就業的基礎和前提，大學生就業離不開大學生創業，沒有成功的創業，也不會有更多的就業。本文針對以上現狀和問題提出了解決方案和具體的實施措施，對在校大學生今后的創業有一定的指導作用。
一、高校畢業生自主創業存在的主要問題
第一，縱覽我國現有鼓勵高校畢業生創業的各方面政策，我們可以發現，在全國各地已經出臺的法律法規或者政府政策并沒有把握住大學生在創業過程中真正遇到的難題與訴求，導致高校畢業生缺乏先期創業所必需的資金以及財稅、服務、輿論支持、新聞宣傳等各方面的支持。而在現存的鼓勵政策中，要么支持力度小，較多減免政策都集中在登記費、管理費、工本費等行政性管理費用上，而直接的稅費減免與小額貸款政策遲遲得不到落實；要么政策只針對于原籍畢業生，而多數異地有創業意愿的應屆畢業生則被排除于政策影響范圍之外。
第二，我國的各政府機關單位之間沒有形成一個有效促進高校畢業生創業的系統機制。高校畢業生就業主要由人力資源和社會保障部門與教育部門負責，其中教育部門負責高校畢業生在離校前的管理培訓，而人力資源部門則主要負責畢業生離校至就業的這一段時間。這種存在斷裂關系的部門交接過程中，往往給高校畢業生帶來政策不統一、鼓勵制度難以落實等問題，同時也對處于畢業生兩端的高校與就業部門的合作產生困擾，無法合理促進該校畢業生創業。
第三，對大學生自主創業教育的重視程度不足的問題在我國各大高校均有體現，并且缺乏系統的創業教育課程和相應教材，相關師資隊伍建設也比較滯后。
第四，創業學生普遍經驗不足，缺乏相應的技術培訓和具體工作指導。目前大學生創業不多。從桂林市和廣西整體情況來看，大學生創業的比例較低。首先，大學生有創業想法的不多，創業的意愿出于自發，高校對大學生的創業沒有進行系統的培訓。其次，雖然大學生參加創業活動積極性較高，但活動后真正創辦企業的少，主要是缺乏良好的項目和合作伙伴，尤其是目前的創業活動內容比較低端，有科技含量的不多。目前的創業企業主要是廣西大學的老師創業，帶動了部分同學就業和創業。
第五，大學生創業環境和條件不是非常理想。政府提供的創業條件，從小環境上夠了，從大環境上來說不夠。從政府層面來說，對于鼓勵大學生創業的政策不是非常詳細，有實質性內容的不是很多，政府相關部門不知道如何操作，人力資源的成本沒有優勢。
第六，資金上的支持不夠，沒有具體的條文，自治區支持微小的信貸、初始資金。高新區：辦公免費2年，500租房補助，2萬的資助資金，但是大環境不好。配套資金困難，保證引導資金，資助學生創業，向孵化器機構推薦。
第七，大學生創業缺乏必備知識和經驗。在大學生創業者普遍社會經驗不足的情況下，又沒有接受過系統的培訓，缺乏法律常識、市場常識、產品設計相關經驗，缺乏解決問題的方法。這就需要高校牽線搭橋，通過培訓、創業導師定期做輔導。培訓是非常重要的環節，邊做邊補課，培訓導師非常重要。創業教育上，學校做小班，一個老師帶兩三個人，有案例教學，包括進行財務和市場相關知識的培訓。
第八，國內的創業文化氛圍不強。通過國內外對比結果可以看出，國外畢業的大學生更有活力，國外畢業的同學創業的能力更強；相對而言，我國學生對經營企業缺乏經驗，沒有進行身份轉型，還存在學生心態。
關鍵詞：自主創業；創業教育；財政金融
中圖分類號：F24文獻標識碼：A
自2000年高校擴招以來，大學畢業生數量逐年快速增加，2009年和2010年全國畢業生規模已達到611萬和630萬人。畢業生人數的增加使就業面臨著巨大的挑戰。據《2010年中國大學生就業報告》顯示，2009屆大學生畢業半年后的就業率為86.6%，自主創業的比重僅為1.2%。結合實際，完善創業政策體系，調動社會各種資源為大學生自主創業服務，自主創業將成為越來越多大學生的選擇。大學生在實現自身就業的同時，能吸納帶動更多勞動者就業，促進社會就業，成為緩解就業壓力的新途徑。
一、完善大學生自主創業政策體系
（一）舉辦各類型創業大賽，逐步普及創業教育。盡管我國高校開展創業教育起步比較晚，但創業教育的發展比較迅速。經過十多年的實踐摸索，我國的創業教育已經取得了一定成效。如，團中央舉辦的“挑戰杯”創業計劃大賽，中國科學院青年創業大賽等。教育部在2009年12月專門下發了《關于做好2010年普通高等學校畢業生就業工作的通知》，要求各地和高等學校高度重視，切實采取有效措施，全力推進2010年高校畢業生就業工作。要求大力推進高校畢業生自主創業，高等學校要全面加強創業教育，積極探索在專業課教學中融入創業教育，通過多種形式培養學生的創業意識和能力，提高學生創業素質。
（二）深化融資政策，輔助自主創業。現階段，我國創業融資主要來源于財政專項資金、小額擔保貸款相關配套的融資政策也在逐步建立健全。目前，全國性支持創業的財政專項資金主要有科技型中小企業創業基金、中小企業發展專項資金、中小企業服務體系專項補助資金、中小企業國際市場開拓資金等，提供最高200萬元的資金支援。2009年1月19日，國務院辦公廳在《關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》中指出：在當地公共就業服務機構登記失業的自主創業高校畢業生，自籌資金不足的，可申請不超過5萬元的小額擔保貸款；對合伙經營和組織起來就業的，可按規定適當擴大貸款規模；從事當地政府規定的微利項目的，可按規定享受貼息扶持。
（三）結合實際情況，實施稅費減免。自2003年5月起，國家下發一系列就業政策扶助自主創業。2003年5月，國務院辦公廳發出了通知，除國家限制的行業以外，高校畢業生凡是從事個體經營的，自工商部門批準其經營之日起，一年內免交管理類和登記類的各項行政事業性收費。2008年12月，國務院辦公廳轉發了人力資源和社會保障部等《關于促進以創業帶動就業工作的指導意見》，對畢業兩年以內的大學生創業政策規定，普通高校畢業生，凡從事個體經營的，自其首次注冊登記日起三年內，免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業性收費。2009年《國務院辦公廳關于加強普通高等學校畢業生就業工作的通知》強調，對高校畢業生從事個體經營符合條件的，免收行政事業收費。
（四）建立大學生創業孵化器。大學生創業孵化器是指通過提供研發、生產、經營的場地，通訊、網絡與辦公等方面的共享設施，系統的培訓和咨詢，政策、融資、法律和市場推廣等方面的支持，降低創業企業的創業風險和創業成本，提高企業的成活率和成功率。2009年12月，教育部在《關于做好2010年普通高等學校畢業生就業工作的通知》中要求各省級主管部門積極協調并配合有關部門為大學生自主創業提供新的支撐平臺，充分利用大學科技園、經濟技術開發區、高新技術開發區、工業園區的資源，建立大學生創業孵化基地，并給予場地、資金等方面的支持，切實扶持一批大學生實現自主創業。
二、大學生自主創業政策體系存在的不足
（一）創業教育體系需要進一步完善。大學的創業教育水平和深度不均衡，沿海發達城市創業教育比較發達，中西部地區比較缺乏。盡管我國高校也舉辦創業講座和創業計劃大賽，但是還未將真正的創業精神融入其中，而且目前我國從事創業教育的教師大多缺乏實戰經驗，因此在教學過程中更多傾向于做一些理論闡述，不能吸引學生的注意力。大多數學校沒有對學生創業提供必要的財政資金支持，很多學校缺少體驗創業的基地和場所。
（二）財政金融政策存在不足。首先，財政專項資金規模太小。我國目前畢業生可申請的創業資金是中小企業發展專項資金、中小企業創業基金。我國目前還沒有創立專門針對大學生創業的全國性創業基金。中央財政只有不足百億元的資金用于支持中小企業的發展，大學生創業群體申請到的更少。至于專門針對高校畢業生的創業基金，只有一些發達的沿海城市才有，而且局限性很大，只限本地或本校創業人員申請；其次，稅收優惠政策有待加強。大學生創業的稅收優惠政策往往只涉及到小型微利企業稅率優惠和企業所得稅減免，優惠的范圍非常小，優惠的力度也很小，大學畢業生創辦技術服務業、信息業、咨詢業類的企業最多可免征兩年的企業所得稅。
（三）創業孵化器的建立地區不平衡。孵化器對大學生創業提供一系列的服務，解決了企業剛剛開始運作所面臨的很多問題，但目前面臨資源有限的問題。只有一些發達城市的創業園和孵化器建設，較多欠發達地區則非常少，即使在發達地區創業園和孵化器也只能為一小部分大學生創業者服務，更別說在欠發達地區，資源缺乏的程度可想而知。
三、關于大學生創業政策的幾點建議
（一）完善創業教育，培養創業素質和技能，培育創業精神。創業教育是大學生畢業后能夠進行創業活動的前提條件，是提高創業素質，強化創業技能的必要環節。高校要結合市場發展，制定并及時修改培養方案。調動全校資源，聘任具有行銷、法律、財務、技術等方面的從業經驗的專職或兼任教師，以理論教學為基礎，以實踐教學為途徑，響應國家政策號召，積極參與各類創業大賽；在條件成熟的前提下，開展各類業務。在培養學生創業素質和技能的同時，使創業概念深入人心，成為理所當然的就業途徑，強化學生的創業精神。
（二）推進積極的財政政策，拓展融資方式，調動社會各界力量，籌建創業園區。雖然在新企業所得稅中國家對小企業實施照顧性的稅率，但是這個稅率對剛剛畢業或還在學校中的大學生來說還是很難負擔得起的。相關部門可以適當延長畢業生納稅的寬限期，以便最大限度地發揮稅收對大學生創業的鼓勵作用。而且，稅收優惠不應當僅僅局限于企業所得稅，稅務部門應當把營業稅、個人所得稅等都考慮到稅收優惠政策設計中。
在創業融資扶持過程中，建議借鑒私人投資的方式和方法，不僅為創業活動提供必要的資金，還需要進一步就資金的應用和企業的經營活動進行監控和管理，因此，提倡由專業化人士來運作項目投資過程，這樣通過符合商業利益最大化的原則所得到的項目評價、項目支持、項目退出等內容能夠保證支持政策延續性。同時，私人投資的方式和方法也可以應用在創業園區和孵化基地的創建理念中。
（三）注重政策落實的連續性，統籌協調各部門，強化政策落實力度。政府要注意政策設置的連續性，對畢業生創業的扶持不僅僅是資金、創業教育等單獨的政策扶持，而是要系統地設置創業政策，使得這些政策形成連貫的系統的體系，形成一個合力，引導資金、技術、人才、信息等發展要素流入大學生創業企業。
總之，政府只要能夠結合實際，優化政策制定、落實，調動社會各界力量為自主創業服務，必然能夠形成政府為主導，高校為引導，企業為支撐的自出創業新格局。
（作者單位：1.河北科技師范學院歐美學院；2.燕山大學經濟管理學院）
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關鍵詞：跨境電商；大學生創業；物流；支付
隨著互聯網的高速發展，我國電子商務總體保持一個迅猛發展的態勢，越來越多的大學生借助“低成本，低門檻，回報快”的電子商務平臺實現創業就業。當前，國內電子商務發展趨于平穩，傳統的C2C網店經營模式也逐漸被B2C的零售模式所趕上并超過，一些具有相關優勢的大學生開始涉獵跨境電子商務創業，探索出不同于傳統電子商務創業的新模式。本文試圖通過對跨境電商實體企業的調查，分析當前大學生跨境電子商務創業的幾種模式，在堅持問題導向的基礎上，研究提出助推大學生跨境電子商務創業的對策建議。
1、大學生跨境電子商務創業概述
跨境電子商務，是指分屬不同關境的交易主體，通過電子商務平臺達成交易、進行支付結算，并通過跨境物流送達商品進而完成交易的一種國際商業活動。跨境電子商務作為對外貿易發展的新趨勢，無形當中成為了中國電子商務的下一個風向目標。據中國電子商務研究中心的《2014年度中國電子商務市場數據監測報告》，2014年中國跨境電商交易規模為4.2萬億，同比增長33.3%。伴隨著國家對跨境電子商務一系列政策的傾力支持，當前跨境電子商務的環境初具平穩發展，大學生的跨境電子商務創業也將如雨后春筍般的崛起，為當今時代下的大學生提供了創業商機。
1.1大學生跨境電子商務創業的優勢
1.1.1語言基礎優勢
在跨境電子商務中，跨境交流的工具最普遍的是英語，在校的大學生或者畢業不久的大學生在這個方面有著天然的優勢。從當前的跨境市場來看，多語言小語種人才優勢凸顯。大學生在語言方面能夠實現流利表達，反應迅速等優勢。
1.1.2專業知識優勢
跨境電子商務的發展，人才的挖掘顯得尤其的重要。而大學生在這個專業方面有著獨到的優勢。其一是由于大學生在校期間受到經濟、外語文化、網絡技術等綜合知識的熏陶，其二是越來越多的高校在著力培養著一批能夠理論與實踐相結合的應用型人才，把人才教育和創業引導相結合，培養大學生成為跨境電子商務所要求的平臺運營、客戶管理等復合應用型人才，使得大學生在校期間就有了實踐機會。這些都為以后大學生畢業在跨境電子商務的創業提供了重要的條件。
1.1.3時代環境優勢
在”互聯網+”的背景下，國家從2012年開始推出一系列對跨境電商發展的政策支持。比較有標志性的是以下兩個文件，分別是2013年8月商務部、海關總署等八部門的《關于實施支持跨境電子商務零售出口有關政策的意見》。該《意見》為跨境電商指出了發展方向，提出解決在跨境電商中的海關、檢驗檢疫、稅務和收付匯等問題的具體措施，重點扶持B2C跨境電商模式。2015年5月，國務院在《關于大力發展電子商務加快培育經濟新動力的意見》中要求大力發展電子商務，加快培育經濟新動力。在大學生創業的層面上，國家也相繼出臺一系列扶持大學生自主創業的政策。2015年5月，教育部舉辦為期6個月的首屆“互聯網+”大學生創新創業大賽，旨在提高學生創新創業的意識和能力。2011年國家出臺《大學生自主創業優惠政策》，明確自主創業的畢業生從畢業年度起可享受三年稅收減免的優惠政策。各級政府在近幾年來逐步加大大學生自主創業綠色通道的構建。這些無疑表明，大學生是當前時代環境下的“時代寵兒”。
1.1.4個性優勢
創新和富有激情是大學生群體的個性優勢。大學生本身的特點是教育水平較高，善于學習，思維活躍，敢于創新。另外，大學生還有一個家庭負擔小的優勢，在創業的問題上可以勇敢一拼，放手一搏。
1.2大學生跨境電子商務創業的基本模式分析
當前，跨境電子商務的運營模式主要分為三大類。分別是B2B模式、B2C模式和自建電子商務平臺模式。B2B模式指的是出口企業與進口企業之間通過第三方跨境電子商務平臺進行的信息或信息搜索完成交易的服務，經典的代表有阿里巴巴國際站和環球資源網。B2C模式指出口企業與境外最終消費者之間通過第三方跨境電子商務平臺進行信息或信息搜索完成交易的服務，代表平臺有亞馬遜、速賣通、Wish和eBay、敦煌網等。自建電子商務平臺模式指的是生產制造企業通過建立電子商務平臺直接與國外市場消費者進行出口電子商務貿易，比如蘭亭集勢。由于資本、資源和經驗的限制，目前大學生的創業基本上是借助于以上前兩種模式下的平臺來完成跨境出口創業的。蘭亭集勢作為公司自己的商城，自己整合供應鏈，不作為個人或者公司入駐的交易平臺。下面，從表1和表2對大學生創業的主要跨境電子商務平臺進行一個分析：
2、大學生跨境電子商務創業存在的困難與問題
2.1缺乏風險意識
跨境電子商務的新興性，使得很多大學生在創業之初就順利搭上了這個通往成功的高速“班車”。但是，由于在創業過程中卻缺乏對電商產品的調研和分析，盲目進入市場，沒有對市場進行調研，脫離市場的“大數據”背景，最終造成了經驗不足而導致失敗的案例還是存在的。
2.2融資問題
從以上大學生跨境電子商務創業模式分析中可以看出，當前的跨境電子商務創業都需要一定的成本費用。這些成本費對于在校的大學生或者剛剛畢業的大學生來說都是一個值得面對的問題。雖然一些跨境電子商務平臺在創業者入門之初無需太多的入門費用，但是產品銷售過程中從廠家的進貨成本、平臺產品推廣、以及成交額時所需要支付的傭金，這些都是創業者要面對的一個基礎資金的問題。
2.3支付問題
根據對創業公司的實地調研發現，目前跨境支付存在以下的訴求：安全、方便、碎片化。安全方面的問題，比如網絡詐騙，在中國十分普遍，因而消費者對財產安全十分看重。目前相關的一些跨境電商平臺已支持銀聯和國際支付寶，但從行業的數據來看，西聯等國外支付工具仍然是各國消費者所青睞的。但是創業者往往對這些支付方式沒有進行深入的了解，于是在收款的時候便出現了各種不明的被詐騙事件。另外，隨著移動跨境電子商務的迅猛發展，移動端支付的安全也是消費者最關心的問題。
2.4物流問題
跨境購物的快遞充滿不確定性。眾所周知，網上購物時糟糕的快遞不僅杜絕了回頭客，還為購物平臺的品牌形象蒙上了陰影。而跨境電子商務的快遞更加充滿了不確定性，其一是跨境的運送時間無法預知；其二跨境運輸可能需要購買者到海關辦理清關支付等相應費用而導致發貨慢。一般來說，跨境發貨需要訂單達到一定數量后成批發貨，買家下單需等待1-5工作日商家才能將商品遞交給運輸公司，這就更加延長了貨物運輸的時間。據調查統計，通往日本或者北美的快件通常需要1-2周，而通往歐洲的快件需要2-3周方能到達對方手中，這無疑延長了消費者等待貨物的時間。除此之外，跨境運費也較高。幾乎所有的平臺都要求買家來承擔不菲的國際快遞費，這就會增加商品的成本，從而使得賣家的競爭力下降。
2.5產品問題
產品的問題主要涉及的是產品的選擇問題。大學生創業初期必須考慮到如何選擇產品成為市場中暢銷的產品，以及考慮所選擇的產品不侵犯他人知識產權的問題。目前，各大創業者在創業初期不知道如何選擇產品，都抱著對平臺大趨勢跟風的習慣，將沒有自主產權的產品直接搬到平臺上去銷售。而當國外相關企業發起維權意識，提訟的時候，賣家所面臨的就是所銷售的產品馬上被平臺責令下架，或者甚至是被封閉店鋪的風險。
3、大學生跨境電子商務創業的建議
3.1提高在校大學生自我實踐綜合能力由于跨境電子商務對大學生的綜合知識結構要求較高，所以在跨境電子商務創業前，最好能夠經歷跨境電子商務實操的實習演練，從而能夠降低未來創業時候的風險。國際經濟與貿易專業和外語專業學生充分利用電子商務的優勢，結合福建省沿海城市跨境電子商務發展迅猛的優勢，提升團隊合作意識，組建創業團隊，進行跨境電商創業實習，走進生產第一線。從跨境電子商務創業實踐來看，構建創業團隊的時候可以按照“電商七人組”的模式。“七人組”的角色分別是主管，產品經理，數據引流人員，跟單人員，網站美工人員，外語客服（小語種），QC質檢人員。
3.2政府完善推動大學生跨境電子商務創業的政策支持
從當前來看，雖然各種關于跨境電子商務的政策在不斷地完善，但是在大學生跨境電子商務方面的創業并沒有實施針對性的政策。政府在加強這個政策扶持的時候，可以積極改變大學生在運作電子商務平臺進行創業的商業資本瓶頸。積極探索并解決大學生在跨境電子商務創業過程所需要的融資問題，促進跨境電子商務創業和大學生創業基金對接，建立相應的融資“綠色通道”。
3.3建議促進第三方支付平臺對接國際支付公司
從前文的分析中可以看出，當前國際支付存在一定的安全隱患，作為創業者最為擔心的是這筆已經發出去的貨對應的貨款沒有收回來，另外在提現的時候也需要支付對應的手續費。建議促進第三方支付平臺結合跨境客戶的需求，與國外知名支付企業（比如Paypal,Mastercard等）進行對接合作，從而形成自己的支付形式。這就能夠一定程度上避免安全隱患。與此同時，創業者在提現時候也能夠更加快捷、便利。
3.4建議考慮借助大型企業進行資源整合，優化配送時間
在跨境電子商務物流中，物流服務主要分為三個環節，國際物流、倉儲服務和配送上門。創業之際可以考慮借助大型企業，可以是大型生產企業，或者是第三方融資信貸擔保企業，亦或者是大型物流企業(如中國郵政，UPS，DHL等)的融資來進行資源整合。通過這種資源整合有針對性地在海外試點建立自己的倉儲基地，更加有效的提高訂單處理效率，快速將自己的產品送達消費者手中，為跨境消費者更優質、更便捷的服務。
3.5用大數據分析來定位產品，提高知識產權保護意識
當今時代是信息時代同時也是大數據時代，數據對市場的定位有很大的指導作用。大學生創業者在創業之際，要把握各大平臺的發展趨勢，利用后臺的數據進行市場定位確定投放產品的種類。另外，每個創業者必須考慮到上架產品的知識產權保護，國際市場對產權的維護是個大趨勢。山寨產品或者仿制品出現在國際市場上，不僅產品很難被消費者認可，同時也會給跨境電商平臺帶來負面影響。提升知識產權保護意識，建立自主品牌，申請相應國際市場的專利保護，讓產品真正的走出去。
作者:葉秀琪 單位:仰恩大學經濟學院
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近幾年高校畢業生越來越多,就業形勢更加嚴峻,2010年全國高校畢業生人數已達630萬之多。如何解決大學生就業難的問題,社會各界都有自己的聲音。相關政府部門就促進大學生就業出臺了相關政策,幫助大學生就業,其中就包括鼓勵大學生自主創業。中央就大學生就業問題給出了明確的指導意見,要鼓勵大學生自主創業,包括放寬市場準入,推行聯合審批、一站式服務、限時辦結和承諾服務等,開辟創業“綠色通道”,畢業兩年以內的普通高校畢業生從事個體經營的,還可享受3年內免收管理類、登記類和證照類等有關行政事業性收費,提供小額擔保貸款,免費為大學生提供創業培訓等政策。在國家和各地方政府出臺的政策支持下,一些大學生走上了創業之路,開始了自己的就業之路。根據我們的調查,大學生的創業之路并不平坦。下面就全面介紹大學生的自主創業現狀,分析大學生自主創業成功率的低的原因。
一、大學生自主創業的現狀
政府部門在政策方面大力支持大學生自主創業,積極為他們提供良好的市場環境和融資政策。目前大學生自主創業熱情空前高漲,但從自主創業中真正收益的,卻只是鳳毛麟角。有調查顯示,在全國大學生創業成功率最高的浙江省,成功率也只有4%,而全世界大學生的平均創業成功率是20%。
根據麥可思網的調查顯示:畢業生自主創業者主要分布在東部和沿海發達地區與中、西部中等發達地區,應屆大學畢業生在家鄉省創業的占76%,其中在外省讀大學后返回家鄉創業的是38%,在家鄉省以外創業的占24%。另外從創業的項目類型上來看主要集中在技術創新,軟件開發,服務業為主,而且是集中在發達地區。同時我們也發現大學生自主創業的過程中突出的顯示出以下特點:政府的扶持政策多,落實困難;資金不足,無法滿足項目需要;市場經驗欠缺;市場意識薄弱;營銷和談判能力稚嫩;社會資源缺乏;行業競爭力和抗風險能力弱等。這些原因致使大學生自主創業成功率低的主要原因。
二、大學生自主創業成功率低的原因分析
1.眼高手低
許多自主創業的大學生都是懷揣夢想,斗志昂揚的開始了他們的創業之路。但多數創業者都是感性創業的居多,不務實,不從基礎作起,缺少吃苦耐勞的精神,眼高手低。他們向往一舉成名,希望在最短的時間內實現財富積累,完成創業夢。把某些社會精英、成功人士當做自己創業的楷模,簡化他們達到今天成就的過程,這是不可取的。在缺乏工作經驗、社會閱歷和社會資源等前提條件下自主創業,務必要從低處著手,慢慢積累,不要急于求成。必須做好吃苦的準備,既要有感性的創業激情,也要理性分析創業的條件。
2.項目選型不合適
許多創業者他們創業不成功是因為項目選型不合適導致創業失敗。創業能否成功除了需要許多內在因素外,還需要項目本身的因素。選擇項目實際上就是在選擇發展方向,方向如果選錯了,何談達到目的。大學生創業特點是資金少,社會經驗缺乏,抗風險能力弱等。適合大學生創業群體的項目應該具有發展潛力,啟動資金較少,回籠資金快,市場較成熟等特點。這樣的項目會讓創業者能快速完成原始資本積累,社會經驗積累,降低了投資風險。
從目前的大學生創業項目選型來分析,理工科類學生的創業項目主要集中在技術創新研發方面,文科類學生集中在服務性行業。技術創新類項目的特點是智力投資為主,前期技術研發成本比較低,但后期市場推廣和技術升級資金需求量大。該類項目后期推廣和技術升級的資金大多數要靠風險投資獲得,一旦引資失敗,也就意味著項目失敗。風投市場更希望把資金投入到經過市場驗證,有發展潛力的項目方面。作為創業者所研發的產品可能是非常不錯的,但沒有經過市場檢驗,還有創業團隊的市場運作能力也是風司所擔心的,導致很多技術創新項目都死在了襁褓里。服務類項目是以投資小,見效快為主,成功率較高。
近兩年先后報道過很多大學生搞養殖的成功案例,引起了社會的關注,這究竟又是為什么呢?經過分析發現,主要是基于項目類型的選擇,大多養殖行業還是以原始的養殖模式農民養殖為主,他們有經驗,沒技術,科技含量較低。恰恰這些大學生們有豐富的文化知識,有快速的學習能力,一旦他們進入,塌實來做,養殖類的項目成功的概率會很高。
3.市場脫節
大學生自主創業時選擇的項目大多數都是模仿,跟進模式。其他人做了某個項目,市場反應不錯,他們也就跟進。很多創業者不進行詳細的市場調查,盲目投入運營,這是嚴重與市場脫節行為。我們選擇項目時,一定要結合市場需要,結合自身特點選擇合適的項目。市場需求又包括服務人群,收入水平,消費能力,消費意識等等,這些都是市場調研中需要考慮的因素。但事實上多數創業者都很感性。不同類型項目有不同的特點,需要調研的關鍵要素也大不相同,比如技術創新類項目,應該側重于技術的前衛性、實用性、資金投入、投資回報周期等。經紀型項目如書店,超市,餐廳等,這些項目集中服務意識上。
4.沒有社會經驗
即將走出校門的大學生們,一直是在學校環境中接受文化知識和素質教育,并沒有經歷社會的磨練,社會經驗缺乏。他們不了解市場規則,不熟悉經濟環境,不懂得人情世故,這些都是缺乏社會經驗的表現。一旦選擇創業,意味著他們不僅具備這些素質,而且還有一定的管理能力。這不能不說是件困難的事情。社會經驗是需要在實際工作中慢慢積累的,不可能在短時間內突擊從書本上獲得。這是不可自主創業的大學生不可逾越的障礙。
5.社會資源缺乏
企業在經營的過程中需要許多社會資源的配合,這些社會資源將影響企業經營。社會資源包括有形和無形資源,有形資源包括客戶、資金、渠道、場地等;無形資源包括技術、知識、管理經驗、社會關系等。剛出校門的大學生在這些方面都極度缺乏。管理經驗要在工作中長期積累起來的,社會關系也是需要逐步根據需要積累。
6.抗風險能力小
大學生創業的企業多數都是小企業,沒有充足的資金,沒有過硬的團隊,沒有行業競爭力,沒有風險意識,不能厚積薄發,在企業發展過程中稍有不甚,便可能跌入谷低,徹底失去了發展的機會。
三、給大學生自主創業者的建議
在競爭激烈的環境中要想立足,著實不是件容易的事,但我們要相信自己的能力。想創業固然是好事情,很多成功者都經歷了創業的過程,才有今天的成就。大學生創業者們要向他們學習,有吃苦耐勞的精神,有堅韌不拔的毅力,積累社會經驗和社會資源,準備接受創業的挑戰,打造屬于自己的事業!
在準備創業前,建議即將自主創業的大學生們在創業前要回答自己幾個問題:(1)你是否真的想創業?要結合自己的職業興趣、職業價值觀、職業技能分析,判斷自己是否真的想創業。單憑感性就去創業是不明智的選擇。政府鼓勵大學生自主創業,不是鼓勵每個人都去創業,而是希望真正有能力,有意愿創業的大學生去創業,發展事業,為社會做出貢獻。(2)你即將創業的項目是什么樣的項目?從市場需求、資金需求、資源需求等多方面來考慮。市場定位在什么地方?該市場目前處于什么階段?資金需求量有多大?享受哪些優惠政策?能利用的社會資源、社會關系有哪些?切忌投資市場不成熟的項目。(3)創業周期多長?多長時間完成資本原始積累?什么時間進入發展階段等。(4)能承擔多大風險?如果項目不能按照預期的計劃實施,在沒有外力支撐的情況下,你能撐多久?如果項目失敗會有哪些后果等。這些都需要仔細考慮。
在創業過程中需要注意的是:(1)行業專注度。當你已經開始了自己的創業之路,你就要在你所從事的行業里經過從初學者到專家的蛻變,專注于你所從事的行業,從事的工作。多與行業人事交流,注意經驗的積累。(2)資本積累。創業過程中需要資金的地方很多,必須要注意資本積累和資金分配,盡力做到項目實施過程中不會受資金的困擾。切忌在資金上出現溫水煮青蛙的現象。(3)社會關系積累。做企業就要遵守做企業的游戲規則。社會關系是企業向更高層次發展的關鍵,我們不可能繞開這一環節,而單獨自己做事。(4)提高管理水平。無論公司大小都需要管理,不能憑主觀意識管理團隊。要學習科學的管理方法,科學化、規范化管理團隊。(5)多了解相關的優惠政策。國家目前對大學生自主創業的優惠政策比較多,要充分利用這些政策,而且要主動爭取政策。
大學生創業是利國利民的好事,既緩解了就業,又促進了經濟的發展。但創業者要慎重選擇創業,理性創業,厚積薄發,不要急于求成。創業的第一步應該是生存。
參考文獻
[1]中國就業培訓技術指導中心編寫.創業咨詢師[M].中國勞動社會保障出版社,2008.
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