時(shí)間：2023-06-06 08:59:59
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關(guān)鍵詞：信息安全；人才培養(yǎng)；培養(yǎng)質(zhì)量
作者簡介：田仲富（1978-），男，黑龍江哈爾濱人，東北林業(yè)大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院，講師。（黑龍江 哈爾濱 150040）
基金項(xiàng)目：本文系黑龍江省高等教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科學(xué)研究規(guī)劃課題資助項(xiàng)目（HGJXH B2110396）的研究成果。
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號：1007-0079（2014）02-0046-02
一、信息安全類人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
由于信息安全專業(yè)是一門涉及計(jì)算機(jī)、通信、密碼學(xué)、數(shù)學(xué)、物理學(xué)以及法律等多種學(xué)科的交叉性學(xué)科。因而，只有經(jīng)過系統(tǒng)、科學(xué)的培養(yǎng)才能滿足社會(huì)對信息安全類人才的應(yīng)用需求。我國高校雖然在信息安全人才培養(yǎng)方面起步較晚，但是，信息安全的發(fā)展得到了國家的高度重視及大力支持，僅僅幾年時(shí)間信息安全本科專業(yè)就已從無到有，并取得了一定的成績且呈現(xiàn)出較好的發(fā)展勢頭。目前我國高校信息安全專業(yè)建設(shè)雖然取得了一定的階段性成績，但隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，我國信息安全類人才在數(shù)量和層次結(jié)構(gòu)上均與社會(huì)的實(shí)際需求有著較大差距，人才的培養(yǎng)模式還很不成熟，仍存在一些明顯的不足。主要表現(xiàn)在：其一，當(dāng)前我國信息安全人才相當(dāng)匱乏，因而導(dǎo)致了我國信息安全領(lǐng)域相對落后，且缺乏有效的國內(nèi)、外競爭力；其二，我國信息安全理論研究遠(yuǎn)落后于信息化安全技術(shù)的應(yīng)用及開發(fā)，在該領(lǐng)域進(jìn)行研發(fā)具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的產(chǎn)品，建立相關(guān)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面十分不利。因此，我國急需培養(yǎng)出一支具有合理的基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)和寬口徑專業(yè)知識(shí)的多層次信息安全類人才隊(duì)伍。
1.課程設(shè)置不合理
這是因?yàn)槲覈畔踩珜I(yè)成立時(shí)間較短，各學(xué)校信息安全專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)還很不完善。沒有完善的專業(yè)知識(shí)、課程體系，教學(xué)計(jì)劃未能體現(xiàn)信息安全專業(yè)的自身特點(diǎn)，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容過于分散，未形成專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。目前信息安全專業(yè)的課程體系設(shè)置基本上與某個(gè)相近學(xué)科課程體系設(shè)置重疊太多，在課程設(shè)置中僅僅增加了近現(xiàn)代密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)病毒原理等純安全理論的課程。但是，卻缺少綜合、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，沒有很好地體現(xiàn)信息安全專業(yè)以信息安全理論與技術(shù)為基礎(chǔ)兼學(xué)通信、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)物理、法律等基礎(chǔ)知識(shí)的特點(diǎn)。
2.教學(xué)形式單一
信息安全專業(yè)的教學(xué)形式大多還是延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方式，未能很好地體現(xiàn)信息安全專業(yè)交互性較強(qiáng)的特色。單一的教學(xué)模式不利于充分挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
3.師資隊(duì)伍建設(shè)不健全
信息安全專業(yè)的教師大多是非“科班”出身的，幾乎是相近學(xué)科或?qū)I(yè)后轉(zhuǎn)型而來的。這樣培養(yǎng)出的學(xué)生不僅質(zhì)量不會(huì)太高，而且缺少信息安全系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，不能勝任安全的信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)等綜合性工作。
4.實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地建設(shè)滯后
信息安全專業(yè)起步較晚，且該專業(yè)在各學(xué)校都不是重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科，因而導(dǎo)致了對該專業(yè)的投入不足。投入不足直接影響了信息安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，因?yàn)槿鄙賹?shí)驗(yàn)設(shè)備，一些相關(guān)專業(yè)課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法開展。由于理論與實(shí)踐的脫節(jié)，使學(xué)生不能很好地在實(shí)驗(yàn)中領(lǐng)會(huì)、消化課堂基本理論知識(shí)，使其實(shí)踐動(dòng)手能力不強(qiáng)。
5.實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱
信息安全專業(yè)不僅具有較強(qiáng)的理論性，而且也具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，大多安全基礎(chǔ)理論需要在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)和體驗(yàn)。目前，信息安全專業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程大多數(shù)是課間實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)間較分散，且實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不實(shí)用，多以驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)為主。信息安全具有整體性，且在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常需要專業(yè)技術(shù)人員解決綜合性、系統(tǒng)性的問題，因而需要培養(yǎng)學(xué)生綜合的實(shí)踐運(yùn)用能力。但目前設(shè)置的實(shí)驗(yàn)通常都是非常單一、獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，缺少綜合性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生參加課外科研和實(shí)踐的機(jī)制更不健全，同時(shí)教師對實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的積極性不高，這些極其不利于學(xué)生專業(yè)創(chuàng)新與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
針對上述國內(nèi)信息安全類人才培養(yǎng)方面的不足，并結(jié)合國情及新時(shí)期社會(huì)對信息安全專業(yè)多樣化人才的實(shí)際需求，探尋一種較科學(xué)、合理的信息安全類人才培養(yǎng)模式，是一個(gè)很有價(jià)值的課題。
二、如何提高新世紀(jì)信息安全類人才培養(yǎng)質(zhì)量
通過實(shí)際的社會(huì)調(diào)研，并參考大量的國內(nèi)外文獻(xiàn)及成功經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為提高新世紀(jì)信息安全類人才培養(yǎng)質(zhì)量應(yīng)該從諸多方面進(jìn)行改進(jìn)。
1.完善課程體系建設(shè)
課程體系的完善與優(yōu)化是提高新世紀(jì)信息安全類人才培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)和前提。課程體系建設(shè)是專業(yè)建設(shè)中極其重要的內(nèi)容，只有建立起優(yōu)化、合理的課程體系才能加快人才培養(yǎng)預(yù)定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。課程體系和內(nèi)容的優(yōu)化應(yīng)保證基礎(chǔ)并彰顯特色，充分遵循高等教育基本原理，構(gòu)建獨(dú)具特色課程模式。在加強(qiáng)基礎(chǔ)課設(shè)置方面，應(yīng)著重考慮各自的傳統(tǒng)特色與優(yōu)勢，增加相應(yīng)的學(xué)科基礎(chǔ)課程。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容的更新，及時(shí)掌握社會(huì)的實(shí)際需求，應(yīng)特別注意拋棄舊的、煩瑣的、脫離實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，不斷跟蹤新技術(shù)，并把最新的技術(shù)及時(shí)補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中去。
在課程體系建設(shè)中，除了明確專業(yè)學(xué)科核心課程以及專業(yè)主干課程外，應(yīng)緊密圍繞信息安全類復(fù)合型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，開設(shè)大量的實(shí)踐類課程。從社會(huì)對信息安全類人才的實(shí)際需求來看，各個(gè)領(lǐng)域均要求該類人才需具有較強(qiáng)的解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力。因此，在實(shí)踐課程的設(shè)置方面應(yīng)逐漸建立學(xué)生實(shí)踐能力標(biāo)準(zhǔn)體系。依據(jù)培養(yǎng)方案制定相應(yīng)的具體原則，專門制定信息安全專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，并形成正式規(guī)范。
2.完善教學(xué)形式
傳統(tǒng)的教學(xué)方式只注重純理論與技術(shù)知識(shí)的講授，缺少系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法，對于如何設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)安全的信息系統(tǒng)等重要知識(shí)涉及很少，甚至根本不涉及，從而導(dǎo)致學(xué)生難以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來解決實(shí)際工作中的應(yīng)用問題。
信息安全類課程應(yīng)充分利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)手段來進(jìn)行課堂理論教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)符合實(shí)際課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)方法突出操作步驟及教學(xué)效果，教學(xué)課件、環(huán)境突出特色、圖文并茂、設(shè)計(jì)新穎，且具有啟發(fā)性和可操作性。
開展案例式教學(xué)。由于信息安全專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐應(yīng)用性，所以在教學(xué)中可引入實(shí)際案例進(jìn)行教學(xué)，通過“提出問題、分析問題、展開問題、解決問題”等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性，從而打破學(xué)生的慣性思維，強(qiáng)化實(shí)踐、應(yīng)用能力。有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性可以采用學(xué)生參與教學(xué)的方法，如對網(wǎng)購中在線支付的安全性問題以及網(wǎng)絡(luò)攻擊等與專業(yè)課相關(guān)的熱門問題可以留給學(xué)生作為課下作業(yè)，并采取課堂發(fā)言或提交論文報(bào)告的形式進(jìn)行檢查，通過這種方式不僅可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為今后的學(xué)習(xí)、工作打下良好的基礎(chǔ)。
采取“互動(dòng)式”教學(xué)。這種基于問題的“互動(dòng)式”教學(xué)可以極大地增強(qiáng)師生之間的交互性，可以打破傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)模式。在與學(xué)生的交互過程中，教師可及時(shí)了解到學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，從而采取循進(jìn)式的教學(xué)方法并及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排。
對于核心課程還可以采取信息安全專業(yè)課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)的形式進(jìn)行。這樣既有利于精品課程的建設(shè)工作，又能突出核心課程群的建設(shè)，同時(shí)能將專業(yè)的前沿知識(shí)及時(shí)的補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中。通過這種教學(xué)形式可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。
3.完善師資隊(duì)伍建設(shè)
強(qiáng)大的師資力量是培養(yǎng)高水平人才的基礎(chǔ)保障，所以，完善師資力量是培養(yǎng)信息安全類人才的關(guān)鍵。由于信息安全專業(yè)成立時(shí)間較短，但該領(lǐng)域的技術(shù)發(fā)展與更新較快，因此專業(yè)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)符合該專業(yè)的特點(diǎn)。
在完善師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的技能培訓(xùn)。對現(xiàn)有的教師進(jìn)行定期或不定期的培訓(xùn)，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃安排將教師分階段、分批次地送到各地高校、企業(yè)或信息安全培訓(xùn)中心進(jìn)行培訓(xùn)。鼓勵(lì)教師參加信息安全領(lǐng)域的各類學(xué)術(shù)活動(dòng)，緊跟信息安全技術(shù)的發(fā)展趨勢；鼓勵(lì)教師到信息安全技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)企業(yè)進(jìn)行頂崗鍛煉，通過深入企業(yè)了解行業(yè)動(dòng)態(tài)，跟蹤該領(lǐng)域的新興技術(shù)，從而擴(kuò)寬教師的專業(yè)視野并提高其實(shí)踐教學(xué)能力，也可將企業(yè)的資深技術(shù)人員采取“請進(jìn)來”的方式，對教師進(jìn)行短期培訓(xùn)。
在完善師資隊(duì)伍建設(shè)的同時(shí)，還應(yīng)注重提高教師的科研工作水平。因?yàn)榭蒲泄ぷ髂軌蚝芎玫卮龠M(jìn)教學(xué)任務(wù)，還可以加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的廣度和深度，可以保障教學(xué)質(zhì)量的提高，所以應(yīng)制定、完善各項(xiàng)科研政策和管理制度。以學(xué)校的優(yōu)勢資源為依托鼓勵(lì)和促進(jìn)教師申請各級、各類科研項(xiàng)目。教師通過參與科研項(xiàng)目可以有效地提高其自身的技能水平，從而能夠較大程度地提高其實(shí)踐教學(xué)能力。
4.完善實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地建設(shè)
由于信息安全專業(yè)相對于其他專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)，因而對實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)要求很高。信息安全專業(yè)實(shí)驗(yàn)室是進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的重要場所，是理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的紐帶，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)能力的重要實(shí)踐基地。因而，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是面向社會(huì)人才需求的信息安全專業(yè)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。如何設(shè)計(jì)、構(gòu)建出科學(xué)、合理的信息安全實(shí)驗(yàn)室，從而加強(qiáng)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，這些將直接影響信息安全專業(yè)的學(xué)生對專業(yè)課理論教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解，影響教學(xué)任務(wù)的順利開展。學(xué)校應(yīng)最大限度地向相關(guān)部門及企業(yè)爭取實(shí)驗(yàn)室建設(shè)資金，只有爭取到資金才能很好地建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)室的配套設(shè)備。但是，在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)中決不能采取“”式的盲從性建設(shè)。一定要充分調(diào)研，并結(jié)合自身實(shí)際情況，采取分層次、分階段的逐步完善實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。只有這樣才能使實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)科學(xué)、合理的有序進(jìn)行，才能為相關(guān)課程的開展提供強(qiáng)有力的實(shí)踐支持。
在完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的同時(shí)，應(yīng)建立穩(wěn)定的實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的緊密結(jié)合。若想提高學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，必須切實(shí)做好實(shí)踐基地的建設(shè)工作。這其中可以包括校內(nèi)、校外實(shí)踐基地的建設(shè)。校內(nèi)實(shí)踐基地建設(shè)，一方面可采取對師生全面開放實(shí)驗(yàn)室，使師生的科研活動(dòng)能夠有固定的實(shí)踐場所，對師生的科研成果可采取學(xué)術(shù)報(bào)告的形式進(jìn)行公開答辯、討論，對于成果顯著的給予一定創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科研實(shí)訓(xùn)的熱情；另一方面，以學(xué)校的實(shí)驗(yàn)中心為依托與信息安全產(chǎn)業(yè)部門或企業(yè)合作建立一些校內(nèi)實(shí)踐基地，這樣做既可以為學(xué)生提供較好的實(shí)踐環(huán)境，也可為學(xué)生提供大量的前沿課題，使學(xué)生從中得到訓(xùn)練。校外實(shí)踐基地建設(shè)，應(yīng)找到學(xué)校與企業(yè)合作的利益切入點(diǎn)，找出合作的有效途徑，加強(qiáng)與信息產(chǎn)業(yè)部門及企業(yè)的合作，建立2～3個(gè)較固定的校外實(shí)踐基地。通過這些為學(xué)生創(chuàng)造到信息安全行業(yè)相關(guān)單位頂崗實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生零距離接觸社會(huì)，彌補(bǔ)課堂上沒有接觸過的新知識(shí)、新內(nèi)容，大膽嘗試，逐步積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以此鍛煉與提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，為今后的工作打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)。
5.完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
因?yàn)樾畔踩悓I(yè)是一個(gè)應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，其本科教學(xué)不但應(yīng)注重學(xué)科的基礎(chǔ)理論性、實(shí)用性及實(shí)踐性，還需改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式并設(shè)置合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這些舉措可以很好的促進(jìn)信息安全專業(yè)的建設(shè)。根據(jù)社會(huì)對該專業(yè)的人才需求，并結(jié)合各學(xué)校自身的實(shí)際情況，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、信息安全綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)、系統(tǒng)安全綜合實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）6個(gè)層面內(nèi)容，搭建這種分層次的體系結(jié)構(gòu)和多元化虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ健；A(chǔ)網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)一般應(yīng)采用課內(nèi)、間實(shí)驗(yàn)的方式；信息安全綜合設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和系統(tǒng)安全綜合實(shí)驗(yàn)多采用集中實(shí)驗(yàn)的方式；創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生按照興趣小組的方式組成課題研究小組去申報(bào)一些科研項(xiàng)目，如國家級、校級大學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及各種大學(xué)生競賽項(xiàng)目，通過這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以大大增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，也可以極大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；實(shí)踐基地實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)多采用集中的方式進(jìn)行，使學(xué)生利用假期2～3月的時(shí)間到實(shí)踐基地進(jìn)行深入、全面的實(shí)訓(xùn)鍛煉，甚至可以頂崗鍛煉。通過實(shí)訓(xùn)鍛煉不僅可增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，而且使其明確了自身的專業(yè)定位，為今后的就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。
在實(shí)踐教學(xué)中，一方面應(yīng)加強(qiáng)與國內(nèi)外高校及企事業(yè)單位的合作、交流，特別是同一些實(shí)力較強(qiáng)單位間的合作與交流，還需科學(xué)合理地設(shè)計(jì)、制定能夠提升學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的實(shí)踐教學(xué)指書。在目前設(shè)備條件欠缺的情況下，可采取基于虛擬機(jī)環(huán)境的實(shí)踐教學(xué)法，使學(xué)生在有限的資源環(huán)境中得到更為真實(shí)充分的實(shí)踐鍛煉，也可以建立信息安全工程實(shí)踐平臺(tái)。另一方面，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的完善還應(yīng)注重做到：一是保證有足夠的實(shí)踐時(shí)間。應(yīng)保證信息安全類專業(yè)的學(xué)生至少利用半年的時(shí)間到某一實(shí)踐基地去全面、系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)鍛煉。二是保證有可實(shí)踐的基地。應(yīng)多方努力，與國內(nèi)外著名的高校、企業(yè)單位建立良好的合作伙伴關(guān)系，并重點(diǎn)選取一些技術(shù)力量雄厚、專業(yè)特征相符且適合大學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練的友好單位作為長期合作的實(shí)踐基地。三是保證有優(yōu)秀的實(shí)踐指導(dǎo)教師。除了學(xué)校的實(shí)踐指導(dǎo)教師外，還可在實(shí)踐基地聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士為實(shí)習(xí)學(xué)生做現(xiàn)場教學(xué)指導(dǎo)。通過這些措施可增強(qiáng)學(xué)生對實(shí)踐訓(xùn)練的主觀能動(dòng)性，達(dá)到有針對性指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)踐鍛煉的目的。[4]
三、結(jié)語
由于信息安全專業(yè)成立時(shí)間較短，沒有現(xiàn)成的人才培養(yǎng)方案可以借鑒，加上該專業(yè)的自身特點(diǎn)，在本科階段培養(yǎng)出高水平的優(yōu)秀人才絕非易事，所以，如何提高新世紀(jì)信息安全類人才培養(yǎng)質(zhì)量問題是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要長期全面的合理規(guī)劃，并在實(shí)踐中逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也要分階段、分層次地進(jìn)行，決不能一蹴而就。因而，本文結(jié)合信息安全專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀、新時(shí)期社會(huì)對該專業(yè)的人才需求以及信息安全專業(yè)的自身特點(diǎn)從完善課程體系建設(shè)、完善教學(xué)形式、完善師資隊(duì)伍建設(shè)、完善實(shí)驗(yàn)室及實(shí)踐基地建設(shè)以及完善實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)等方面就如何提高新世紀(jì)信息安全類人才培養(yǎng)質(zhì)量問題進(jìn)行了探討、研究，以期能為新時(shí)期社會(huì)對信息安全類專業(yè)復(fù)合型人才的需求作出一定貢獻(xiàn)。
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