時(shí)間：2023-05-30 08:34:41
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇集團(tuán)公司人才培養(yǎng)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
企業(yè)錄用人才，可以說(shuō)僅完成了招聘工作，從人才的招聘、使用、留住來(lái)說(shuō)僅完成了三分之一的工作，如何使用員工，發(fā)揮其才能是由一三分之一工作，如何留住他為公司長(zhǎng)期效力、創(chuàng)造效益，是最后的三分之一工作，這最后工作是人力資源經(jīng)理最難操作的。
世界經(jīng)理人辦公伙伴認(rèn)為，公司留住人才的條件有主要有以下幾項(xiàng)：
一、公司有明確的發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，讓每一個(gè)人感到公司有希望、有發(fā)展、有方向;
二、員工個(gè)人發(fā)展，向人才提供廣泛的事業(yè)發(fā)展舞臺(tái)，搭建競(jìng)爭(zhēng)平臺(tái)，促使優(yōu)秀人才脫穎而出;
三、使員工在精神和人格方面得到尊重，公司有良好的人際關(guān)系和工作環(huán)境;海爾張瑞敏曾說(shuō)過(guò)“要讓員工心里有公司，公司就必須時(shí)時(shí)惦記著員工;要讓員工愛(ài)公司，公司首先要愛(ài)員工”;
四、合理的分配制度，使員工的勞動(dòng)貢獻(xiàn)與勞動(dòng)報(bào)酬能獲得合理的肯定;
五、公司骨干人才亨有股份，給高層管理人員、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開發(fā)人員、銷售精英等骨干股份，等于給他們帶上了一副永不掙脫的金手銬;
六、公司經(jīng)營(yíng)者具有獨(dú)特的人格魅力、個(gè)人威信。現(xiàn)代管理與儒家傳統(tǒng)相結(jié)合的管理手段更能使人信服，更具吸引力;
七、公司內(nèi)部應(yīng)有完整的管理制度，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)，按照制度處理問(wèn)題可減少或杜絕隨意性，在制度面前人人平等。要做到嚴(yán)于立法，有情執(zhí)法，法治與人治兩者兼顧，以德治公司，以理服人;
八、思想工作與精神激勵(lì)，讓員工了解公司發(fā)展，讓員工參與公司民主管理，增強(qiáng)員工對(duì)公司的主翁意識(shí)和使命感、責(zé)任感，建立員工思想動(dòng)態(tài)管理體系和網(wǎng)絡(luò)，鼓勵(lì)員工提建議，拓寬溝通渠道，適時(shí)增加精神激勵(lì)。
1.總則
1.1為加強(qiáng)集團(tuán)公司專業(yè)人才的管理，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)集團(tuán)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，提高企業(yè)管理水平,根據(jù)國(guó)家、總公司有關(guān)政策、法規(guī)，制定本辦法。
1.2各子公司、全資公司以下簡(jiǎn)稱子公司。
1.3專業(yè)人才系指取得專業(yè)職稱的員工、從事管理工作的員工及經(jīng)過(guò)國(guó)家或國(guó)家授權(quán)的社會(huì)企事業(yè)單位正式考評(píng)獲得技師、高級(jí)技師任職資格的人員(以下簡(jiǎn)稱高技能人員)。
2.主要管理職責(zé)
集團(tuán)公司人力資源部是專業(yè)人才管理的主要部門，主要職責(zé)：研究制定專業(yè)人才管理的有關(guān)辦法和細(xì)則、專業(yè)人才資源開發(fā)與配置、專業(yè)人才及專家隊(duì)伍建設(shè)、集團(tuán)本部專業(yè)人才的日常管理等。集團(tuán)各單位均應(yīng)設(shè)有專、兼職人員負(fù)責(zé)本單位專業(yè)人才的日常管理。
3.專業(yè)人才交流與引進(jìn)
3.1集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)內(nèi)部專業(yè)人才交流的協(xié)調(diào)工作，并開展旨在促進(jìn)專業(yè)人才交流的供求信息服務(wù)工作。
3.2專業(yè)人才在集團(tuán)內(nèi)部交流時(shí)，各子公司之間可自行簽訂使用協(xié)議并辦理相關(guān)手續(xù)，其他單位由集團(tuán)公司人力資源部辦理。
3.3從集團(tuán)公司外部引進(jìn)專業(yè)人才時(shí)，各子公司報(bào)集團(tuán)公司人力資源部審核批準(zhǔn)后辦理,其他單位由集團(tuán)公司人力資源部統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
3.4集團(tuán)各單位應(yīng)根據(jù)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)實(shí)際制定每年的人才需求計(jì)劃及招聘實(shí)施方案。
3.5集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)大中專畢業(yè)生招聘活動(dòng)的組織和實(shí)施，各子公司在集團(tuán)公司協(xié)調(diào)下落實(shí)本單位的招聘計(jì)劃，其他單位由集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)落實(shí)招聘計(jì)劃。
3.6本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生的定職工作由各單位自行辦理，集團(tuán)公司本部的畢業(yè)生定職工作由集團(tuán)公司人力資源部辦理。大專及以下學(xué)歷原則上不實(shí)行定職，直接參加專業(yè)任職資格的評(píng)審或社會(huì)考試。
3.7除博士、碩士、應(yīng)屆本科畢業(yè)生以外的各類應(yīng)聘人員，由集團(tuán)公司人才市場(chǎng)根據(jù)各單位需求情況進(jìn)行招聘。
3.8衛(wèi)生系統(tǒng)引進(jìn)的專業(yè)人才一律實(shí)行人事。用人單位負(fù)責(zé)人員日常管理，檔案、保險(xiǎn)等統(tǒng)一交由地方人才交流中心辦理。
3.9各單位出現(xiàn)專業(yè)人才缺員時(shí)，應(yīng)首先在集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行公開招聘。集團(tuán)內(nèi)部無(wú)法滿足需求時(shí)，由用人單位提出申請(qǐng)，報(bào)集團(tuán)公司人才市場(chǎng)面向社會(huì)公開招聘。
3.10根據(jù)企業(yè)發(fā)展、施工生產(chǎn)的需要，各單位可自主同國(guó)內(nèi)外知名專家、急需的專業(yè)人才進(jìn)行多種形式的合作。
3.11中級(jí)職稱(或技師)及以上專業(yè)人才的調(diào)出需報(bào)集團(tuán)公司人力資源部審批同意后辦理相關(guān)手續(xù)。
3.12集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部專業(yè)人才的退休、辭職、辭退、除名、調(diào)出、開除等變更、解除合同的相關(guān)手續(xù)(《勞動(dòng)用工管理辦法》)。
4.技術(shù)職稱的評(píng)審和技術(shù)職務(wù)的聘任
4.1集團(tuán)公司根據(jù)國(guó)家人事部、中鐵工程總公司關(guān)于任職資格考試及評(píng)審的有關(guān)規(guī)定開展任職資格的評(píng)審工作并結(jié)合集團(tuán)實(shí)際制訂實(shí)施細(xì)則，組建工程、中教、小教、技校系列中級(jí)評(píng)審委員會(huì)及其它系列的評(píng)審?fù)扑]小組，并授權(quán)各子公司組建工程系列初級(jí)評(píng)審委員會(huì)。
4.2集團(tuán)公司中級(jí)評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)工程、中教、小教、技校系列的中、初級(jí)技術(shù)職稱的評(píng)審及無(wú)評(píng)審權(quán)的技術(shù)職稱的推薦上報(bào)。下發(fā)本級(jí)評(píng)委會(huì)或轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)評(píng)委會(huì)的任職資格通知，辦理專業(yè)技術(shù)職稱證書。
4.3經(jīng)集團(tuán)公司授權(quán)的各子公司初級(jí)評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)本單位工程系列初級(jí)技術(shù)職稱的評(píng)審及無(wú)評(píng)審權(quán)的技術(shù)職稱的推薦上報(bào)。下發(fā)本級(jí)評(píng)委會(huì)的任職資格通知，辦理工程系列初級(jí)技術(shù)職稱證書。
4.4符合技術(shù)職稱評(píng)審條件的員工，均可申請(qǐng)參加任職資格的評(píng)審。
4.5凡符合報(bào)名條件的員工均可參加國(guó)家組織的各種職稱統(tǒng)一考試，各類技術(shù)職稱資格考試由各單位人力資源部門進(jìn)行資格審核，并在當(dāng)?shù)亟M織報(bào)名。對(duì)不符合報(bào)名條件弄虛作假參加考試的，考試結(jié)果不予承認(rèn)。
4.6集團(tuán)各單位按照定編及崗位任職條件，進(jìn)行技術(shù)職務(wù)的聘任。集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部的技術(shù)職務(wù)的聘任。
4.7政工職稱的評(píng)審、聘任按現(xiàn)有的規(guī)定執(zhí)行。
5.高技能人才的考評(píng)和聘任
5.1各單位應(yīng)由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，成立高技能人才考評(píng)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)本單位高技能人才培養(yǎng)計(jì)劃的制定及考評(píng)、聘任工作。
5.2各單位每年月底前向集團(tuán)公司上報(bào)下年度高技能人才培養(yǎng)考評(píng)建議計(jì)劃;集團(tuán)公司每年月底以前下達(dá)當(dāng)年高技能人才培養(yǎng)考評(píng)計(jì)劃。
5.3各單位每年月底前須將參加培訓(xùn)考評(píng)的人員名單上報(bào)集團(tuán)公司人力資源部;集團(tuán)公司每年季度組織高技能人才強(qiáng)化培訓(xùn)、理論與實(shí)作考試。
5.4集團(tuán)公司每年月中旬前公布當(dāng)年高技能人才理論與實(shí)作考試成績(jī);各單位須在月中旬前按規(guī)定上報(bào)擬參加評(píng)審的高技能人才評(píng)審材料。
5.5對(duì)掌握高技能且有突出貢獻(xiàn)的員工，可按和文件規(guī)定破格參加技師考評(píng)。對(duì)已具備技師資格，并且參加總公司及以上技能大賽獲得第一名，或者獲得省部級(jí)及以上勞動(dòng)模范者，可破格參加高級(jí)技師考評(píng)。
5.6集團(tuán)各單位要大力組織開展多層次、多工種的技能競(jìng)賽、崗位練兵和技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)，從中不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各種高技能人才。
5.7對(duì)具有任職資格的高技能人才，各單位可根據(jù)施工生產(chǎn)的需要聘任，一個(gè)聘期不超過(guò)五年;聘期屆滿后未續(xù)聘者，其職務(wù)自行免除。
5.8高技能人才須在施工生產(chǎn)一線工作，脫離生產(chǎn)一線或原崗位的員工應(yīng)及時(shí)辦理解聘手續(xù)或不得聘用。
5.9高技能人才享受本單位中級(jí)或高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員相應(yīng)的工資和福利待遇，實(shí)行津貼制度的，每月任職津貼標(biāo)準(zhǔn)技師不低于元、高級(jí)技師不低于元;實(shí)行崗效工資的，技師的崗位系數(shù)不低于中級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的最低檔，高級(jí)技師的崗位系數(shù)不低于高級(jí)專業(yè)技術(shù)人員的最低檔。
5.10高技能人才實(shí)行津貼制度的，提前離崗時(shí)仍在職者其享受的津貼應(yīng)作為計(jì)算提前離崗待遇的基數(shù)。
6.考核
6.1對(duì)專業(yè)人才的考核應(yīng)堅(jiān)持客觀公正的原則，實(shí)行日常考核與年度考核相結(jié)合。
6.2對(duì)專業(yè)人才的年度考核，各單位應(yīng)成立由主要負(fù)責(zé)人、紀(jì)檢人員、人力資源管理人員、專業(yè)技術(shù)人員等組成的考核小組，負(fù)責(zé)本單位專業(yè)人才的考核組織工作。
6.3各單位根據(jù)自身的實(shí)際制訂考核實(shí)施細(xì)則，集團(tuán)公司本部的考核執(zhí)行《集團(tuán)公司本部員工考核辦法》。
6.4考核結(jié)果由各單位(部門)采用適當(dāng)形式，向員工公開，接受員工監(jiān)督。
6.5考核結(jié)果應(yīng)堅(jiān)持與工資待遇及職務(wù)晉升掛鉤的原則。
6.6高技能人才實(shí)行定期考核，聘期年及以下者考核次;聘期至年者考核不少于次。考核的具體內(nèi)容和方法按文件規(guī)定辦理。
6.7高技能人才經(jīng)考核不合格者應(yīng)解聘其所任職務(wù)。
7.培訓(xùn)
7.1鼓勵(lì)專業(yè)人才結(jié)合自己的工作，在崗位上不斷學(xué)習(xí)，努力提高技術(shù)水平，積極參加各類繼續(xù)教育及職業(yè)資格考試。
7.2應(yīng)屆本科畢業(yè)生一律實(shí)行一年的見習(xí)期，由各單位指定專人按見習(xí)計(jì)劃進(jìn)行指導(dǎo)。新員工上崗前必須進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括企業(yè)文化、規(guī)章制度、工作程序、本崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)等。
7.3各單位在引進(jìn)畢業(yè)生的同時(shí)，應(yīng)同畢業(yè)生一起制訂因人而異的職業(yè)生涯規(guī)劃。
7.4集團(tuán)公司根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，加強(qiáng)委培研究生及出國(guó)進(jìn)修等高層次專業(yè)人才的培養(yǎng)。
8.專家隊(duì)伍建設(shè)
8.1專家主要是指經(jīng)國(guó)家、部(省)級(jí)、集團(tuán)公司等批準(zhǔn)選拔的各類專業(yè)人才，包括有突出貢獻(xiàn)的中青年科學(xué)、技術(shù)、管理專家、享受政府特殊津貼的專業(yè)技術(shù)人員、集團(tuán)公司級(jí)學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人等。
8.2專家隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)合理配置，德才兼?zhèn)洌砑瘓F(tuán)公司最先進(jìn)技術(shù)水平的原則。
8.3集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)技術(shù)專家、技術(shù)骨干的選拔組織工作。凡涉及專家及技術(shù)骨干的工作調(diào)動(dòng)、獎(jiǎng)懲和健康等重大變化情況，所在單位應(yīng)及時(shí)向集團(tuán)公司人力資源部報(bào)告。
8.4集團(tuán)公司人力資源部每年組織開展學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人的推薦、評(píng)選工作，負(fù)責(zé)建立各類專家數(shù)據(jù)庫(kù)，政府特殊津貼、突出貢獻(xiàn)專家、科技拔尖人才等各類優(yōu)秀人才的推薦上報(bào)均從專家數(shù)據(jù)庫(kù)中產(chǎn)生。各子公司要建立相應(yīng)的優(yōu)秀人才庫(kù)，報(bào)集團(tuán)公司的人選必須從優(yōu)秀人才庫(kù)中產(chǎn)生。
9.信息管理
9.1集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)人力資源信息管理的規(guī)劃和方案制訂，并負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部人力資源信息的維護(hù)。
9.2集團(tuán)各單位應(yīng)配備相應(yīng)的信息設(shè)備，指定專(兼)職人員負(fù)責(zé)人力資源信息工作，定期作好人力資源信息的維護(hù)。
10.附則
1．1 、為加強(qiáng)集團(tuán)公司專業(yè)人才的管理， 充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)集團(tuán)公司生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的發(fā)展，提高企業(yè)管理水平,根據(jù)國(guó)家、中鐵工程總公司有關(guān)政策、法規(guī)，制定本辦法。
1．2 、各子公司、全資公司以下簡(jiǎn)稱子公司。
1．3 、專業(yè)人才系指取得專業(yè)職稱的員工、從事管理工作的員工及經(jīng)過(guò)國(guó)家或國(guó)家授權(quán)的社會(huì)企事業(yè)單位正式考評(píng)獲得技師、高級(jí)技師任職資格的人員（以下簡(jiǎn)稱高技能人員）。
2、主要管理職責(zé)
2．1 、集團(tuán)公司人力資源部是專業(yè)人才管理的主要部門，主要職責(zé)：研究制定專業(yè)人才管理的有關(guān)辦法和細(xì)則、專業(yè)人才資源開發(fā)與配置、專業(yè)人才及專家隊(duì)伍建設(shè)、集團(tuán)本部專業(yè)人才的日常管理等。集團(tuán)各單位均應(yīng)設(shè)有專、兼職人員負(fù)責(zé)本單位專業(yè)人才的日常管理。
3、專業(yè)人才交流與引進(jìn)
3．1、集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)內(nèi)部專業(yè)人才交流的協(xié)調(diào)工作，并開展旨在促進(jìn)專業(yè)人才交流的供求信息服務(wù)工作。
3．2、專業(yè)人才在集團(tuán)內(nèi)部交流時(shí)，各子公司之間可自行簽訂使用協(xié)議并辦理相關(guān)手續(xù)，其他單位由集團(tuán)公司人力資源部辦理。
3．3、從集團(tuán)公司外部引進(jìn)專業(yè)人才時(shí)，各子公司報(bào)集團(tuán)公司人力資源部審核批準(zhǔn)后辦理,其他單位由集團(tuán)公司人力資源部統(tǒng)一辦理相關(guān)手續(xù)。
3．4、集團(tuán)各單位應(yīng)根據(jù)中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃和企業(yè)實(shí)際制定每年的人才需求計(jì)劃及招聘實(shí)施方案。
3．5、集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)大中專畢業(yè)生招聘活動(dòng)的組織和實(shí)施，各子公司在集團(tuán)公司協(xié)調(diào)下落實(shí)本單位的招聘計(jì)劃，其他單位由集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)落實(shí)招聘計(jì)劃。
3．6、本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生的定職工作由各單位自行辦理，集團(tuán)公司本部的畢業(yè)生定職工作由集團(tuán)公司人力資源部辦理。大專及以下學(xué)歷原則上不實(shí)行定職，直接參加專業(yè)任職資格的評(píng)審或社會(huì)考試。
3．7、除博士、碩士、應(yīng)屆本科畢業(yè)生以外的各類應(yīng)聘人員，由集團(tuán)公司人才市場(chǎng)根據(jù)各單位需求情況進(jìn)行招聘。
3．8、衛(wèi)生系統(tǒng)引進(jìn)的專業(yè)人才一律實(shí)行人事。用人單位負(fù)責(zé)人員日常管理，檔案、保險(xiǎn)等統(tǒng)一交由地方人才交流中心辦理。
3．9、各單位出現(xiàn)專業(yè)人才缺員時(shí)，應(yīng)首先在集團(tuán)內(nèi)部進(jìn)行公開招聘。集團(tuán)內(nèi)部無(wú)法滿足需求時(shí)，由用人單位提出申請(qǐng)，報(bào)集團(tuán)公司人才市場(chǎng)面向社會(huì)公開招聘。
3．10、根據(jù)企業(yè)發(fā)展、施工生產(chǎn)的需要，各單位可自主同國(guó)內(nèi)外知名專家、急需的專業(yè)人才進(jìn)行多種形式的合作。
3．11、中級(jí)職稱（或技師）及以上專業(yè)人才的調(diào)出需報(bào)集團(tuán)公司人力資源部審批同意后辦理相關(guān)手續(xù)。
3．12、集團(tuán)公司人力資源部負(fù)責(zé)集團(tuán)公司本部專業(yè)人才的退休、辭職、辭退、除名、調(diào)出、開除等變更、解除合同的相關(guān)手續(xù)（《勞動(dòng)用工管理辦法》）。
4、技術(shù)職稱的評(píng)審和技術(shù)職務(wù)的聘任
4．1、集團(tuán)公司根據(jù)國(guó)家人事部、中鐵工程總公司關(guān)于任職資格考試及評(píng)審的有關(guān)規(guī)定開展任職資格的評(píng)審工作并結(jié)合集團(tuán)實(shí)際制訂實(shí)施細(xì)則，組建工程、中教、小教、技校系列中級(jí)評(píng)審委員會(huì)及其它系列的評(píng)審?fù)扑]小組，并授權(quán)各子公司組建工程系列初級(jí)評(píng)審委員會(huì)。
4．2、集團(tuán)公司中級(jí)評(píng)委會(huì)負(fù)責(zé)工程、中教、小教、技校系列的中、初級(jí)技術(shù)職稱的評(píng)審及無(wú)評(píng)審權(quán)的技術(shù)職稱的推薦上報(bào)。下發(fā)本級(jí)評(píng)委會(huì)或轉(zhuǎn)發(fā)上級(jí)評(píng)委會(huì)的任職資格通知，辦理專業(yè)技術(shù)職稱證書。 ?
【中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司】9月11日，中國(guó)核工業(yè)集團(tuán)公司出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)優(yōu)秀年輕干部培養(yǎng)選拔工作的意見》。按照《意見》的要求，集團(tuán)公司將利用三年左右時(shí)間，繼續(xù)選拔40-60名40周歲左右的黨組管理優(yōu)秀年輕干部;今明兩年集中選拔10名45周歲以下的年輕干部擔(dān)任成員單位主要領(lǐng)導(dǎo);優(yōu)化重要成員單位領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)，對(duì)年齡結(jié)構(gòu)明顯不合理的班子進(jìn)行調(diào)整;指導(dǎo)成員單位做好年輕干部以及各年齡段干部的培養(yǎng)選拔工作;加強(qiáng)年輕干部培養(yǎng)、監(jiān)督和管理。
【中國(guó)電力建設(shè)股份公司】9月22日，中國(guó)電力建設(shè)股份公司召開2014年人力資源工作會(huì)議。股份公司總部和成員企業(yè)、單位兩級(jí)人力資源系統(tǒng)全體工作人員參加會(huì)議。會(huì)議主要任務(wù)是研究部署今后一個(gè)時(shí)期的人力資源工作任務(wù)。股份公司副總經(jīng)濟(jì)師、人力資源部主任王禹作了人力資源工作報(bào)告。水電八局、華東勘測(cè)設(shè)計(jì)院、山東電建二公司、上海電力設(shè)計(jì)院和成都電力機(jī)械廠等五家單位分別從國(guó)際化人才隊(duì)伍建設(shè)、人力資源信息化建設(shè)、勞動(dòng)用工管理、職業(yè)發(fā)展體系建設(shè)、績(jī)效管理等方面作了典型經(jīng)驗(yàn)發(fā)言。
【中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)】9月25日，2014年電力集團(tuán)人力資源高管聯(lián)席會(huì)在京召開。中電聯(lián)本部、國(guó)家電網(wǎng)公司等企業(yè)人力資源部門相關(guān)負(fù)責(zé)人出席了會(huì)議。中電聯(lián)人力資源部副主任李曉霞在會(huì)上就促進(jìn)派駐制健康持續(xù)發(fā)展提出相關(guān)建議：一是希望電力集團(tuán)公司把派駐制作為支持行業(yè)工作和選拔任用干部的培養(yǎng)鍛煉平臺(tái)之一;二是促進(jìn)派駐輪換機(jī)制常態(tài)化;三是希望派駐干部的專業(yè)與崗位要求相匹配;四是希望派駐干部期滿返回單位后，給予妥善安排和使用。會(huì)議代表還就勞務(wù)派遣用工和技能人才培養(yǎng)等問(wèn)題進(jìn)行了研討。
【中國(guó)水利水電第三工程局】日前，中國(guó)水利水電第三工程局出臺(tái)《后備人才梯隊(duì)建設(shè)管理辦法》。圍繞后備人才梯隊(duì)建設(shè)，水電三局還組織了專題研討會(huì)。與會(huì)人員認(rèn)為，企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開人才建設(shè)，后備人才梯隊(duì)建設(shè)更是人才梯隊(duì)建設(shè)的核心。要繼續(xù)完善后備人才選拔和培養(yǎng)的管理細(xì)則，加強(qiáng)對(duì)后備人才及其導(dǎo)師的考核管理，定期開展后備人才培養(yǎng)工作綜合分析研判，查找后備人才培養(yǎng)選拔工作中存在的問(wèn)題，積極營(yíng)造有利于年輕干部健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，努力建設(shè)高素質(zhì)的優(yōu)秀后備人才隊(duì)伍。
[關(guān)鍵詞]資源平臺(tái) 工學(xué)結(jié)合 人才培養(yǎng)
高職教育一直強(qiáng)調(diào)開展產(chǎn)學(xué)合作、工學(xué)結(jié)合的實(shí)踐探索，這是在遵循高職教育發(fā)展規(guī)律的前提下，充分利用企業(yè)、政府和社會(huì)的物質(zhì)資源、技術(shù)技能資源、人力資源和科研資源辦學(xué)，也充分利用高職教育的人力資源和教育資源為企業(yè)和社會(huì)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高職教育的健康持續(xù)發(fā)展和校企合作雙贏。
三峽電力職業(yè)學(xué)院作為中國(guó)葛洲壩集團(tuán)公司這個(gè)國(guó)有大型企業(yè)舉辦的高職院校，同樣也在思考著如何充分利用社會(huì)、企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源，搭建資源平臺(tái)，依托平臺(tái)開展人才培養(yǎng)工作。學(xué)校前身是為適應(yīng)葛洲壩水利水電樞紐工程建設(shè)需要，于1973年成立的葛洲壩職工大學(xué)。辦學(xué)40多年來(lái)，累計(jì)為集團(tuán)公司及其他水電企業(yè)培養(yǎng)和輸送了優(yōu)秀畢業(yè)生3萬(wàn)余人，培訓(xùn)職工2萬(wàn)余人。特別是進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，學(xué)校抓住全國(guó)高等教育迅速發(fā)展的有利時(shí)機(jī)，利用三峽工程等全國(guó)大型水電施工建設(shè)快速發(fā)展的有利條件，與時(shí)俱進(jìn)，不斷地改革創(chuàng)新，通過(guò)與企業(yè)、政府、社會(huì)等各方密切聯(lián)系，搭建了匯集各種優(yōu)質(zhì)資源，促進(jìn)學(xué)校又好又快發(fā)展的平臺(tái)，走出了一條“依托企業(yè)搭建平臺(tái)、服務(wù)企業(yè)用好平臺(tái)，校企合作共享平臺(tái)”的發(fā)展道路。
學(xué)校利用企業(yè)、社會(huì)資源組織教學(xué)，教學(xué)改革得以穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)生職業(yè)技能水平也有了很大提高，學(xué)生參加各級(jí)各類職業(yè)技能大賽屢獲殊榮。電力工程學(xué)院學(xué)生謝尊國(guó)、張東慶、李曉杰在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽上獲得高職組全國(guó)一等獎(jiǎng)；機(jī)電工程學(xué)院數(shù)控專業(yè)學(xué)生李軍波獲得湖北省第二屆“華中數(shù)控杯”技能大賽高職組數(shù)控銑工第一名、全國(guó)數(shù)控技能大賽全國(guó)決賽高職組數(shù)控銑工第八名……充分展示了學(xué)校教學(xué)改革的成效。
通過(guò)資源平臺(tái)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題也迎刃而解，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)多年保持在96%以上。特別是在去年被稱作“最難就業(yè)季”異常嚴(yán)峻的形勢(shì)下，學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率創(chuàng)下了96.5%新高，被報(bào)界稱為“三峽電力職業(yè)學(xué)院就業(yè)暖冬現(xiàn)象”。如今，在三峽工程、在清江水布埡電站、在溪洛渡施工現(xiàn)場(chǎng)、在“非洲的三峽工程”――尼日利亞蒙貝拉水利樞紐工程、在巴基斯坦最大水電工程――尼魯姆?杰盧姆水電站……到處都活躍三峽電力職業(yè)學(xué)院畢業(yè)生的身影。人才培養(yǎng)的驕人業(yè)績(jī)鑄就了具有“水電”特色的三峽高職教育品牌。
一、依托企業(yè)搭建平臺(tái)，匯集使用優(yōu)勢(shì)資源
1.政策資源
三峽電力職業(yè)學(xué)院是企業(yè)舉辦的高職院校，作為企業(yè)的一個(gè)組成部分，學(xué)校的發(fā)展應(yīng)該納入企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的總體規(guī)劃。近年來(lái)，葛洲壩集團(tuán)公司多次召開關(guān)于學(xué)校發(fā)展的專題會(huì)議，并累計(jì)投資1.3億元用于加強(qiáng)校園建設(shè)。學(xué)校在集團(tuán)公司支持下，成立了以“合作共贏、共謀發(fā)展”為主旨的三峽電力職業(yè)學(xué)院董事會(huì)，來(lái)自全國(guó)46家企業(yè)（單位）加盟董事會(huì)，形成了匯集社會(huì)優(yōu)質(zhì)辦學(xué)力量，校企共同參與職業(yè)學(xué)校教育管理的新體制。
2.設(shè)備資源
葛洲壩集團(tuán)公司擁有凈值近50億元的各類裝備27032臺(tái)套，具有年土石方挖填5000萬(wàn)立方米，混凝土澆筑400萬(wàn)立方米，機(jī)電安裝210萬(wàn)千瓦的綜合生產(chǎn)能力，各種設(shè)施、設(shè)備完全能滿足學(xué)校水工、電氣、機(jī)械等專業(yè)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)要求，而且設(shè)備調(diào)配和使用渠道通暢，只要學(xué)校需要，即可安排，滿足了職業(yè)教育需要，為培養(yǎng)高技能人才奠定了基礎(chǔ)。
3.師資資源
學(xué)校常年聘請(qǐng)集團(tuán)公司76位高級(jí)工程師、高級(jí)技師作為兼職教師，建設(shè)了一個(gè)較大的兼職教師隊(duì)伍人才庫(kù)，每學(xué)期擔(dān)任專業(yè)核心技能課和實(shí)訓(xùn)課教學(xué)工作的企業(yè)能工巧匠達(dá)50多位，占校內(nèi)專業(yè)教師總數(shù)的三分之一以上。集團(tuán)公司高級(jí)技師吳立格同志受聘為學(xué)校“楚天技能名師”，從事鋼筋工實(shí)訓(xùn)教學(xué)指導(dǎo)工作。他具有豐富的現(xiàn)場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)和較高的實(shí)踐技能水平，不僅校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)很受學(xué)生歡迎，而且主動(dòng)幫助學(xué)校聯(lián)系落實(shí)學(xué)生校外頂崗實(shí)習(xí)崗位，密切了校企合作關(guān)系。
4.實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)資源
葛洲壩集團(tuán)在國(guó)內(nèi)有100余個(gè)大型項(xiàng)目施工點(diǎn)，在國(guó)外有10余個(gè)國(guó)家有項(xiàng)目施工點(diǎn)，含蓋盾構(gòu)技術(shù)、高寒地帶混凝土澆筑、高程面板堆石壩、國(guó)外工程管理等國(guó)際一流施工技術(shù)100多項(xiàng)。這些項(xiàng)目施工點(diǎn)和施工技術(shù)，學(xué)校都可以根據(jù)教學(xué)需求，安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，把企業(yè)的生產(chǎn)一線變成學(xué)校的教學(xué)一線，而且能做到“企業(yè)怎么工作、學(xué)校就怎么訓(xùn)練”，從而確保學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果。這種資源共享模式被形象地稱為“企業(yè)有多大、學(xué)校就有多大。”
5.技術(shù)資源
學(xué)校與企業(yè)建立了“企業(yè)出題目、學(xué)院做文章”的科研合作機(jī)制，多年來(lái)，企業(yè)委托學(xué)院開發(fā)新技術(shù)20余項(xiàng)。近兩年來(lái)，學(xué)校又開展“跟蹤企業(yè)新技術(shù)”教科研活動(dòng)，指定48名教師跟蹤企業(yè)17項(xiàng)核心技術(shù)，與企業(yè)技術(shù)人員合作進(jìn)行技術(shù)研究和開發(fā)。
6.文化資源
中國(guó)葛洲壩集團(tuán)公司轉(zhuǎn)戰(zhàn)江河、艱苦奮斗的企業(yè)精神、“建壩育人”的人才思想、“五個(gè)一”經(jīng)營(yíng)理念，即“干一項(xiàng)工程，樹一座豐碑，育一批人才，拓一片市場(chǎng)，交一批朋友。”企業(yè)文化精髓，具有豐富的內(nèi)涵。三峽電力職業(yè)學(xué)院在校園文化建設(shè)中，堅(jiān)持將這些企業(yè)文化作為校園文化的主要內(nèi)容，使校園文化充滿了企業(yè)文化的特征，培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生，與企業(yè)的文化是完全對(duì)接的。他們進(jìn)入企業(yè)之后具有先天的親和感，會(huì)成為一種長(zhǎng)久的內(nèi)化的精神資源。
二、服務(wù)企業(yè)用好平臺(tái)，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展實(shí)力
1.根據(jù)行業(yè)企業(yè)需求，合理設(shè)置和調(diào)整專業(yè)
“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向”是高職教育的本質(zhì)屬性。企業(yè)高職教育，更應(yīng)該著眼于企業(yè)和企業(yè)所屬行業(yè)。三峽電力職業(yè)學(xué)院近些年根據(jù)全國(guó)電力行業(yè)發(fā)展和宜昌建設(shè)水電名城的需要，在聘請(qǐng)企業(yè)專家組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)進(jìn)行專業(yè)論證的基礎(chǔ)上，確立了重點(diǎn)發(fā)展電力建設(shè)類專業(yè)的發(fā)展思路。學(xué)校以水利水電建筑工程、發(fā)電廠及電力系統(tǒng)省級(jí)重點(diǎn)專業(yè)為核心，帶動(dòng)了機(jī)電一體化技術(shù)、高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)、供用電技術(shù)等學(xué)院特色專業(yè)建設(shè)。企業(yè)的師資、設(shè)備、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源等多渠道地深度介入專業(yè)建設(shè)全過(guò)程，滿足了技能人才培養(yǎng)的需求。
2.以企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)和職業(yè)崗位能力分析為基礎(chǔ)，校企共建課程體系。
校企共建課程體系關(guān)鍵在于把崗位職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)作為教學(xué)核心內(nèi)容，與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合的核心課程和實(shí)訓(xùn)教材，并根據(jù)產(chǎn)業(yè)需求、就業(yè)市場(chǎng)信息和崗位技能要求組建課程群。以職業(yè)能力導(dǎo)向改革教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中突出實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)，注重對(duì)能力的評(píng)定和實(shí)踐的考核。學(xué)校在與中鐵電氣化局運(yùn)營(yíng)管理與維護(hù)有限公司長(zhǎng)期合作中，企業(yè)連續(xù)4年在學(xué)校開設(shè)“中鐵定向班”， 實(shí)行“訂單”培養(yǎng)，執(zhí)行由企業(yè)參與修定的教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)講解接觸網(wǎng)和電氣自動(dòng)化部分的專業(yè)知識(shí)，使用企業(yè)自編的教材，企業(yè)安排專家來(lái)校授課，學(xué)生能夠“零距離”上崗。
3.從企業(yè)崗位所需技能素質(zhì)入手，開展有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。
學(xué)校在人才培養(yǎng)方案制定和課程教學(xué)改革設(shè)計(jì)過(guò)程中，堅(jiān)持基于職業(yè)崗位工作過(guò)程，采用融“教、學(xué)、做”于一體的教學(xué)模式，進(jìn)行實(shí)境訓(xùn)練，學(xué)訓(xùn)合一。如教師在講授建筑施工課程時(shí)，主動(dòng)與企業(yè)聯(lián)系，將葛洲壩集團(tuán)房地產(chǎn)開發(fā)公司“錦繡天下”房建施工案例直接引入課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)就是生產(chǎn)任務(wù)，教學(xué)過(guò)程就是施工過(guò)程。師生教學(xué)活動(dòng)圍繞共同實(shí)施一個(gè)項(xiàng)目工作而進(jìn)行，真正做到“做中學(xué)、做中教”，學(xué)生畢業(yè)后即有部分被安排到葛洲壩集團(tuán)房地產(chǎn)開發(fā)公司工作，能很快適應(yīng)企業(yè)的工作要求。
4.實(shí)現(xiàn)教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)的深度融合
在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校教師直接將企業(yè)大量的新技術(shù)、新設(shè)備、新材料、新工藝引進(jìn)教案，引進(jìn)課堂。有時(shí)將課堂直接設(shè)置在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，教學(xué)內(nèi)容直接利用工程建設(shè)中的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例，能夠?qū)崿F(xiàn)“理論實(shí)踐一體化教學(xué)”，形成了“專業(yè)+項(xiàng)目”、“專業(yè)+車間”、“專業(yè)+公司”等多樣化的人才培養(yǎng)途徑，有效提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。在教學(xué)內(nèi)容上，教師還增加了企業(yè)制度、服務(wù)規(guī)范和文化的內(nèi)容，有利于學(xué)生了解企業(yè)文化，接受企業(yè)文化，強(qiáng)化職業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。
5.充分利用高職資源實(shí)施企業(yè)職工培訓(xùn)。
開展職工培訓(xùn)，是教育主管部門賦予學(xué)院的職能，也是學(xué)校用好平臺(tái)服務(wù)企業(yè)的義務(wù)。中國(guó)葛洲壩集團(tuán)公司在實(shí)施二次創(chuàng)業(yè)過(guò)程中，計(jì)劃通過(guò)全面實(shí)施職工素質(zhì)工程，在更高層次和綜合素質(zhì)上更新一代員工。三峽電力職業(yè)學(xué)院及時(shí)把握企業(yè)發(fā)展需求，主動(dòng)融入企業(yè)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃之中。近三年，學(xué)校每年為企業(yè)培訓(xùn)員工10000人次以上，培訓(xùn)內(nèi)容涉及大型水輪發(fā)電機(jī)組安裝技術(shù)、砂礫石大深度沉井群施工技術(shù)、巨型船閘人字門現(xiàn)場(chǎng)拼裝焊接變形控制技術(shù)等當(dāng)今世界一流的頂尖級(jí)水電施工技術(shù)，為公司培育一流水電施工技能人才提供了良好基礎(chǔ)。
緊緊圍繞集團(tuán)公司總體部署，以員工隊(duì)伍建設(shè)和管理為主線，開展了員工管理、薪酬、人才選拔為主要內(nèi)容的人力資源管理工作。人力資源部在完成重點(diǎn)工作的同時(shí)，不斷強(qiáng)化部?jī)?nèi)員工自身建設(shè)，努力提升業(yè)務(wù)能力和愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)，但在工作過(guò)程中，也存在著一些突出問(wèn)題，管理方法與企業(yè)發(fā)展的總體要求還存在一定差距。上半年主要開展了一下幾項(xiàng)工作：
（一）人員管理工作。一是按照集團(tuán)公司調(diào)結(jié)構(gòu)組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化要求，人員定編進(jìn)行優(yōu)化，配合集團(tuán)公司完成并通過(guò)方案；二是開展選拔培培養(yǎng)工作；三是人事檔案管理進(jìn)行了初步核查整理工作。四是開展了員工電子信息系統(tǒng)的培訓(xùn)和錄入工作。
（二）薪酬管理工作。一是完善《公司專業(yè)技術(shù)人員職稱聘任管理辦法》，配合集團(tuán)公司為專業(yè)技術(shù)人員發(fā)放津貼做好前期基礎(chǔ)工作；二是進(jìn)一步完善員工職業(yè)技能鑒定制度，對(duì)生產(chǎn)操作人員擬實(shí)行崗位聘用，通過(guò)職業(yè)資格（技術(shù)等級(jí)）考核鑒定合格后，方可聘用上崗。
（三）組織管理工作。一是配合集團(tuán)公司完成年度考核工作；二是配合集團(tuán)公司完成部分職能部門領(lǐng)導(dǎo)干部的推薦考核及聘用工作。
下半年工作計(jì)劃
（一）人員管理工作。一是根據(jù)集團(tuán)黨委確定的組織機(jī)構(gòu)優(yōu)化方案，明確工作職責(zé)，確定人員編制，重新界定各崗位的上崗標(biāo)準(zhǔn)，做好人員的調(diào)整和配備工作；二是組織進(jìn)行人員的社會(huì)招聘，確保符合崗位要求、操作能力較強(qiáng)的人員入崗。做好組織架構(gòu)設(shè)置工作。按照工籌，制定組織架構(gòu)、人員培訓(xùn)、企校培養(yǎng)等方案，逐步開展訂單培養(yǎng)、招生選拔工作，確保大批量操作人員按規(guī)定時(shí)間到崗到位；三是對(duì)出臺(tái)的公司原考勤制度重新進(jìn)行修訂，各中心針對(duì)制度制定具體的實(shí)施細(xì)則，本著“嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核、嚴(yán)格獎(jiǎng)懲”的原則，針對(duì)一些員工出現(xiàn)的懶、散、慢的工作態(tài)度和現(xiàn)象，從制度上形成紀(jì)律約束機(jī)制，明確請(qǐng)假、年休假的流程和管理辦法；四是年底前，為進(jìn)一步加強(qiáng)檔案管理，提高檔案現(xiàn)代化管理水平，按照組織管理權(quán)限，做好人員檔案的移交和管理工作，使公司檔案管理逐步走上制度化、正規(guī)化、規(guī)范化軌道在對(duì)檔案資料嚴(yán)格清查的基礎(chǔ)上，針對(duì)所缺材料，列出清單，按照清單進(jìn)行收集、分類、整理；五是根據(jù)集團(tuán)公司出臺(tái)的相關(guān)制度，組織開展公司技術(shù)人員的職稱評(píng)聘工作和生產(chǎn)人員的技能等級(jí)評(píng)定工作，為穩(wěn)定隊(duì)伍、留住人才，打造員工成長(zhǎng)空間，促進(jìn)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供政策保障。
國(guó)以才立，政以才治，業(yè)以才興。人才是企業(yè)發(fā)展最重要的戰(zhàn)略性資源，是企業(yè)發(fā)展的根本保證。要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，如何加強(qiáng)人才隊(duì)伍的建設(shè)，從而保證企業(yè)能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中獲得生存和發(fā)展，已成為施工企業(yè)面臨的主要問(wèn)題。
一、施工企業(yè)加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)的重要性
人才是決定我們企業(yè)成敗的一個(gè)關(guān)鍵因素。我國(guó)歷史上“楚漢相爭(zhēng)”這個(gè)以弱勝?gòu)?qiáng)的著名故事就說(shuō)明 ,有無(wú)人才 ,在一定意義上甚至關(guān)系到一個(gè)政權(quán)的建立和能否穩(wěn)固。劉邦在勝利后曾講過(guò)一段使人至今仍然發(fā)人深思的話 :運(yùn)籌帷幄 ,決勝千里 ,我不如張良 ；籌集糧草 ,保證運(yùn)輸暢通 ,我不如蕭何 ；揮師百萬(wàn) ,戰(zhàn)必勝 ,攻必破 ,我不如韓信 ；這三個(gè)人都是人才 ,我能得到他們、重用他們 ,所以贏得勝利 ；而項(xiàng)羽雖有人才(范增 ) ,卻不重用他們 ,所以被我打敗。正所謂 :“得人才則興 ,失人才則衰” ,“得人才者得天下”；因此，施工企業(yè)要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)中立于不敗之地，只有加強(qiáng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)，才能推進(jìn)企業(yè)和諧、穩(wěn)定、又好又快的跨越式發(fā)展。
二、人才隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題
作為大型國(guó)有施工企業(yè)下屬分公司的一員，現(xiàn)本人結(jié)合企業(yè)人才情況對(duì)人才隊(duì)伍建設(shè)及存在的問(wèn)題展開調(diào)研。
（一）、分公司現(xiàn)狀及人力資源結(jié)構(gòu)狀況：
1、分公司現(xiàn)狀
我集團(tuán)公司是60年代初成立的國(guó)有大型建筑安裝施工企業(yè)，曾經(jīng)獲得過(guò)多項(xiàng)國(guó)家最高級(jí)建筑施工獎(jiǎng)“魯班獎(jiǎng)”及多項(xiàng)省部?jī)?yōu)工程獎(jiǎng)，贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)。作為集團(tuán)公司下屬的分公司，在工程建設(shè)中，我分公司珍惜每一個(gè)在建項(xiàng)目，通過(guò)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)和優(yōu)化人才和機(jī)械設(shè)備等資源配置，千方百計(jì)克服各種困難，強(qiáng)化過(guò)程監(jiān)控，統(tǒng)籌安排、協(xié)調(diào)調(diào)動(dòng)各方力量為工程建設(shè)提供服務(wù)和保障，全力以赴推進(jìn)各工程項(xiàng)目建設(shè)，滿足業(yè)主要求，安全、優(yōu)質(zhì)、快速完成各項(xiàng)施工任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)業(yè)主的承諾，樹立了良好的企業(yè)形象。
在工作實(shí)際中，我分公司堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)。通過(guò)不斷完善員工工資支付保障機(jī)制，特別是重視提高施工一線職工的收入，想方設(shè)法保障職工工資按時(shí)發(fā)放；努力改善施工現(xiàn)場(chǎng)生活生產(chǎn)條件；加大對(duì)困難職工的幫扶力度，關(guān)注和協(xié)調(diào)解決員工的各種生活困難。做到在感情上留人，努力營(yíng)造良好的人才環(huán)境，提升企業(yè)的凝聚力和向心力。
在人才隊(duì)伍建設(shè)方面，為提高員工綜合素質(zhì)，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力。我分公司黨政領(lǐng)導(dǎo)班子齊抓共管，多措并舉，分公司因地制宜，采取多種形式，通過(guò)開展導(dǎo)師帶徒活動(dòng)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)和送出去培訓(xùn)、工地課堂等形式對(duì)分公司在柳、在外施工一線的專業(yè)技術(shù)人員、分公司副科以上干部等專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行《項(xiàng)目經(jīng)理法律專題講座》和《規(guī)范安全文明施工作業(yè)培訓(xùn)》、安全專項(xiàng)整治等系列專業(yè)技能培訓(xùn)；同時(shí)，不遺余力、不受地域限制，多渠道地組織遠(yuǎn)在新疆、山東、山西等施工一線的項(xiàng)目部員工、參建農(nóng)民工參加當(dāng)?shù)貦C(jī)構(gòu)開展的相關(guān)專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)；同時(shí)，因地制宜，指定項(xiàng)目部專業(yè)技術(shù)人員為一線參建人授課，開展“工地課堂”培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)一系列培訓(xùn)活動(dòng)的開展，使分公司員工隊(duì)伍以及參建農(nóng)民工的文化素質(zhì)和知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平不斷得到提高，為履約守信、安全、優(yōu)質(zhì)、高效完成各項(xiàng)施工任務(wù)奠定了基礎(chǔ)；但是，從目前現(xiàn)有的人力資源層次和結(jié)構(gòu)上，為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司“十二五”規(guī)劃和“保八爭(zhēng)百”發(fā)展的目標(biāo)，還有差距，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）、人才的數(shù)量不僅不夠充足，而且人才的綜合素質(zhì)也參差不齊，人才素質(zhì)有待大幅度提升；
（2）、管理與技術(shù)隊(duì)伍的年齡結(jié)構(gòu)偏大；
（3）、新參加工作的管理和技術(shù)隊(duì)伍員工不夠穩(wěn)定；
（4）、人才使用管理激勵(lì)機(jī)制還不夠完善，沒(méi)有很好調(diào)動(dòng)和發(fā)揮技術(shù)人員工作的積極性和創(chuàng)造性；
（二）、人才結(jié)構(gòu)情況
根據(jù)年齡結(jié)構(gòu)分段顯示，26~45歲年齡段員工為125人，是分公司員工總數(shù)39%，比例偏低。25歲以下和46歲以上年齡段職工有192人，占比61%，比列偏大。員工年齡結(jié)構(gòu)出現(xiàn)“兩頭大、中間小”不合理結(jié)構(gòu)，未來(lái)幾年分公司中堅(jiān)人才將有較大壓力，應(yīng)該從現(xiàn)在做好后備人才規(guī)劃，早計(jì)劃、早準(zhǔn)備，從年輕干部中挑選培養(yǎng)。
學(xué)歷分布
大專以上學(xué)歷員工有161人，占員工總數(shù)51%，比集團(tuán)公司43%高，沒(méi)有研究生學(xué)歷職工。數(shù)據(jù)表明，分公司大專以上學(xué)歷員工儲(chǔ)備較大，對(duì)二分公司近幾年快速發(fā)展提供了較強(qiáng)的人才支撐，但是相對(duì)分公司做大做強(qiáng)土建市場(chǎng)戰(zhàn)略來(lái)看，分公司人才力量仍需繼續(xù)加大，加快高文化素質(zhì)人才培養(yǎng)步伐，特別是熟悉土建行業(yè)市場(chǎng)、懂施工、會(huì)算賬的復(fù)合型人才。
管理干部和工人分布
當(dāng)前我分公司管理干部183人，生產(chǎn)工人134人，所占比例分別是59%和41%。管理干部在人數(shù)上有了較大的量，今后仍需繼續(xù)加強(qiáng)干部的深化培養(yǎng)，促進(jìn)干部從“量變”到“質(zhì)變”的過(guò)程，形成生機(jī)蓬勃的管理型經(jīng)營(yíng)管理模式。
專業(yè)技術(shù)人才分布
當(dāng)前我分公司專業(yè)技術(shù)人才共有183人，占分公司員工人數(shù)58%，二公司今后要在激烈的土建市場(chǎng)贏得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，走經(jīng)營(yíng)管理型模式是必由之路，因此，如何加強(qiáng)各類專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)和引進(jìn)是關(guān)鍵。
分公司和集團(tuán)公司人才指標(biāo)對(duì)比
分公司人數(shù)上占集團(tuán)公司11%。高級(jí)職稱3人，一級(jí)建造師7人，分別占集團(tuán)公司的5%和16%，技師28人（其中高級(jí)技師1名），占集團(tuán)公司12%。高級(jí)職稱、一級(jí)建造師人才缺乏，需加大努力克服高級(jí)人才短缺瓶頸。
三、助推企業(yè)實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)企的探索
綜上所述，為全面加強(qiáng)分公司人才隊(duì)伍建設(shè)，為實(shí)現(xiàn)集團(tuán)公司科學(xué)、穩(wěn)定、又好又快的跨越式發(fā)展，提供人才保障。公司應(yīng)著眼于企業(yè)的未來(lái)發(fā)展，確定人才開發(fā)的重點(diǎn)，完成人才培養(yǎng)的思路，創(chuàng)新人才使用的機(jī)制，因此，特提出以下措施意見：
（一）營(yíng)造尊重人才的氛圍
必須在企業(yè)內(nèi)部營(yíng)造尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，要重才、愛(ài)才、惜才。緊緊抓住培養(yǎng)，吸引，用好人才三個(gè)環(huán)節(jié)，建立健全以公開、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)為導(dǎo)向，促進(jìn)各類優(yōu)秀人才的脫穎而出，充分施展才能的選人、用人機(jī)制；同時(shí)，堅(jiān)持培育人才和使用人才相結(jié)合的人才建設(shè)原則，進(jìn)一步加強(qiáng)員工素質(zhì)和技能培訓(xùn)，大膽選拔、培養(yǎng)有用之才，營(yíng)造尊重人才的氛圍。
（二）多渠道多形式加大人才培養(yǎng)力度
在人才培養(yǎng)上要樹立“人才投入是收益最大的投入，投資人才就是投資未來(lái)”的長(zhǎng)久育人觀念，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，尤其注重綜合型人才隊(duì)伍建設(shè)。在繼續(xù)鼓勵(lì)通過(guò)自身努力和學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)和專業(yè)技能水平，成為企業(yè)有用之才的同時(shí)，今年公司還將有計(jì)劃安排中、高層管理人員出國(guó)學(xué)習(xí)；安排對(duì)員工進(jìn)行技能培訓(xùn)等多種形式培育人才；實(shí)施管理人員輪崗交流，加快培養(yǎng)綜合性管理人才等；而且通過(guò)繼續(xù)加強(qiáng)與柳州城市職業(yè)學(xué)院合作，以冠名班方式培養(yǎng)更多更好的企業(yè)急需專長(zhǎng)人才，實(shí)現(xiàn)人力資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，多出快出人才。
（三）以人為本，關(guān)愛(ài)員工
通過(guò)宣傳國(guó)家人才工作方針、政策及各類人才的先進(jìn)事跡，激發(fā)員工的光榮感、使命感和責(zé)任感，動(dòng)員、鼓勵(lì)廣大員工愛(ài)學(xué)習(xí)、肯鉆研，樂(lè)于成為企業(yè)有用之才；加強(qiáng)人文關(guān)懷，尊重員工的首創(chuàng)精神和勞動(dòng)付出，牢記為廣大員工服務(wù)的宗旨，關(guān)心員工的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們解決好生活等方面的實(shí)際問(wèn)題，讓大家感受到國(guó)有企業(yè)的優(yōu)越性和公司大家庭的溫暖及關(guān)懷，同時(shí)還要繼續(xù)在事業(yè)留人、感情留人、待遇留人和人品留人以及品牌留人上多下功夫，切實(shí)為員工成才創(chuàng)造良好的人文條件及工作環(huán)境，使大家能看到希望。
（四）完善人才競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制
1、挖潛、盤活人才資源存量，對(duì)人才資源進(jìn)行合理有效的配置。通過(guò)兩個(gè)渠道對(duì)人才資源進(jìn)行儲(chǔ)備，一是招聘；通過(guò)參加學(xué)校招聘畢業(yè)生洽談會(huì)、招聘講座、招聘張貼、網(wǎng)上招聘及社會(huì)招聘等形式，補(bǔ)充公司新生力量和技術(shù)力量。二是在現(xiàn)有員工中進(jìn)行技能升級(jí)轉(zhuǎn)化。從而起到對(duì)外吸引人才，對(duì)內(nèi)穩(wěn)定骨干，防止人才過(guò)多的流失；
2、制定相關(guān)政策和制度，首先是加大對(duì)一級(jí)建造師的培訓(xùn)力度、考試力度及注冊(cè)力度，其次是加大對(duì)各種崗位培訓(xùn)和取證，其三是加大對(duì)特殊崗位持證培訓(xùn)力度；同時(shí)，鼓勵(lì)管理人員一專多能，多持證。
3、營(yíng)造學(xué)先進(jìn)、爭(zhēng)先進(jìn)、當(dāng)先進(jìn)的良好氣氛，對(duì)各行業(yè)專業(yè)技術(shù)人才加強(qiáng)宣傳報(bào)導(dǎo)，有效發(fā)揮他們的典型示范作用，在公司形成幫助人才干好事業(yè)、鼓勵(lì)人才干好事業(yè)、支持人才干成事業(yè)的良好氛圍。
4、實(shí)施科研成就獎(jiǎng)勵(lì)制度。為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人才科研開發(fā)，科技創(chuàng)新工作的積極性，對(duì)申報(bào)的科研攻關(guān)、技術(shù)推廣、自主創(chuàng)新項(xiàng)目等科研成果轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)實(shí)際中進(jìn)行應(yīng)用、推廣和再創(chuàng)新的，要進(jìn)行重獎(jiǎng)，有力激發(fā)專業(yè)技術(shù)人才自主創(chuàng)新的潛力，提高公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力和整體技術(shù)水準(zhǔn)。
5、隨著公司完成施工產(chǎn)值的不斷增長(zhǎng)，單位現(xiàn)有工程技術(shù)人員已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足施工生產(chǎn)的需要，部分項(xiàng)目部的崗位出現(xiàn)了空崗（結(jié)算人員）和不愿意去干的崗位（安全員）；因此，最快最有效的辦法就是對(duì)內(nèi)挖潛、盤活人才資源存量，對(duì)人才資源再次進(jìn)行合理有效的配置。
6、建立健全技術(shù)人才的工作保障制度，推行科學(xué)合理的績(jī)效考核評(píng)估體系和收入分配機(jī)制。形成企業(yè)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，人力資源部牽頭，業(yè)務(wù)部門進(jìn)行密切配合的工作格局。突出收益與貢獻(xiàn)掛鉤，堅(jiān)決杜絕干好干壞一個(gè)樣，干與不干一個(gè)樣，特別是強(qiáng)化差別，拉開差距。考核結(jié)果作為提拔，獎(jiǎng)勵(lì)的重要依據(jù)，對(duì)在專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)當(dāng)中成績(jī)突出的公司業(yè)務(wù)系統(tǒng)部門負(fù)責(zé)人及項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)班子要給予表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，制度支持的人才培養(yǎng)工作新格局。
關(guān)鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng) 改革初探
一、實(shí)施背景
傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式是學(xué)生完全在學(xué)校里學(xué)習(xí)，畢業(yè)后去企業(yè)工作，由于在校所學(xué)的知識(shí)并非是企業(yè)真正需要的，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后到企業(yè)還不能適應(yīng)企業(yè)的要求，需要崗前培訓(xùn)才能上崗。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接，2010年筆者所在學(xué)院與威孚集團(tuán)公司簽署了“合作培養(yǎng)油泵油嘴調(diào)試技術(shù)人才協(xié)議”，在學(xué)院5年制機(jī)電一體化專業(yè)高技大專班中挑選出50名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生組建“威孚油泵裝試工班”，實(shí)施“訂單式”人才培養(yǎng)。
校企雙方在平等互利的基礎(chǔ)上，秉承校企共商專業(yè)規(guī)劃、共議課程體系、共定課程內(nèi)容、共組教師團(tuán)隊(duì)、共建教學(xué)環(huán)境、共享教學(xué)資源、共搭管理平臺(tái)、共評(píng)學(xué)生能力等原則，形成了校企合作人才培養(yǎng)一大特色。
二、主要目標(biāo)
1.實(shí)現(xiàn)由學(xué)生身份向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變
進(jìn)校門是學(xué)生，出校門是“職業(yè)人”，這是職業(yè)教育本質(zhì)特征之一。所謂“職業(yè)人”，就是參與社會(huì)分工，自身具備較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)、技能和素質(zhì)等，并通過(guò)為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，而獲得合理報(bào)酬，在滿足自我精神需求和物質(zhì)需求的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值最大化的一類群體。
2.實(shí)現(xiàn)由接受思想教育為主，向自覺(jué)遵守制度、管理體系的轉(zhuǎn)變
學(xué)校的教育總是有限的，為同學(xué)健康成長(zhǎng)領(lǐng)航是學(xué)校的天職，學(xué)校應(yīng)按照現(xiàn)代企業(yè)要求，著力塑造“按章工作、規(guī)范行為、團(tuán)結(jié)一致、勇?lián)?zé)任”的合格職業(yè)人。
3.實(shí)現(xiàn)由單純的校園學(xué)習(xí)生活，向接受社會(huì)洗禮、歷練轉(zhuǎn)變
職業(yè)院校學(xué)生經(jīng)過(guò)校園學(xué)習(xí)，初具專業(yè)崗位一定要求的素質(zhì)、知識(shí)和技能，但這還不夠，還必須豐富人生經(jīng)驗(yàn)，懂得正確對(duì)待成功與挫折，正確對(duì)待自己和他人。每個(gè)人只有自身通過(guò)努力，主動(dòng)去適應(yīng)職業(yè)，去適應(yīng)工作崗位，才能順利融入現(xiàn)代企業(yè)的大生產(chǎn)、大生活。
三、實(shí)施過(guò)程
1.校企合作促使職業(yè)院校成為企業(yè)人才培養(yǎng)主陣地
隨著威孚集團(tuán)公司與學(xué)院技術(shù)人才培養(yǎng)協(xié)議的簽訂，“威孚油泵裝試工”冠名班組建了，開始了按訂單培養(yǎng)企業(yè)需要的專業(yè)技術(shù)人才。通過(guò)校企雙方共同制定專業(yè)規(guī)劃與課程體系，共同組建教師團(tuán)隊(duì)與教學(xué)環(huán)境，共享教學(xué)資源與工學(xué)一體，共同搭建管理平臺(tái)與共評(píng)學(xué)生能力等措施，把學(xué)校專業(yè)課教學(xué)與企業(yè)對(duì)人才需求有機(jī)結(jié)合在一起。校企合作使學(xué)生能夠通過(guò)在學(xué)校學(xué)習(xí)與到企業(yè)工學(xué)結(jié)合等活動(dòng)，加速自身“五個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從學(xué)生身份向職業(yè)人身份轉(zhuǎn)變、從接觸單一校園環(huán)境向接觸社會(huì)歷練與洗禮轉(zhuǎn)變、從消費(fèi)者身份向自食其力者身份轉(zhuǎn)變、從制造單一學(xué)生作品向創(chuàng)造有社會(huì)價(jià)值產(chǎn)品轉(zhuǎn)變、從遵守學(xué)校紀(jì)律向遵守企業(yè)制度轉(zhuǎn)變。校企合作也實(shí)現(xiàn)了雙方“三個(gè)零距離”對(duì)接，即實(shí)現(xiàn)了專業(yè)設(shè)置與用工要求零距離對(duì)接、課程設(shè)置與職業(yè)活動(dòng)零距離對(duì)接、達(dá)到教育內(nèi)容與培養(yǎng)目標(biāo)零距離對(duì)接。
2.校企合作加速職業(yè)院校課程改革步伐
校企合作培養(yǎng)技術(shù)人才要求學(xué)校要將具體的企業(yè)工作情境置于教學(xué)過(guò)程之中，以工作性思維來(lái)構(gòu)建學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，即要實(shí)現(xiàn)“學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過(guò)工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)，學(xué)員即員工”三位一體目標(biāo)。一方面要在教學(xué)過(guò)程中采用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)模式，通過(guò)組織學(xué)生個(gè)體或小組主動(dòng)、全面和合作式學(xué)習(xí)，完成完整的工作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。另一方面，在教學(xué)管理中建立以學(xué)生為中心的柔性教學(xué)模式，以學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)向決定師生管理走向。
要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就促使學(xué)校必須實(shí)現(xiàn)一體化教學(xué)改革“三個(gè)加快”，即加快專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與課程內(nèi)容的重新審定，加快實(shí)訓(xùn)室一體化教學(xué)場(chǎng)景建設(shè)，加快一體化師資隊(duì)伍建設(shè)。在一體化課程的教學(xué)過(guò)程中，既要考慮學(xué)校教學(xué)的要素，也要兼顧企業(yè)崗位的需要。因此學(xué)院一方面按照威孚集團(tuán)公司的要求，積極引進(jìn)、聘請(qǐng)威孚集團(tuán)公司5名專家技術(shù)人員擔(dān)任威孚班專、兼職教師和班主任，與學(xué)院教師一起商議制定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容等，同時(shí)積極配合學(xué)院威孚項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使該項(xiàng)目室成為學(xué)院一體化教學(xué)場(chǎng)景建設(shè)樣板。另一方面積極組織學(xué)院專業(yè)教師到威孚集團(tuán)公司進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)在威孚公司的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，掌握企業(yè)管理與生產(chǎn)加工工藝要求，加速自身向雙師型和一體化教師身份轉(zhuǎn)變，滿足了校企合作對(duì)師資的要求。
3.校企合作提升管理成效
為創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生技能提升提供保障。經(jīng)校企雙方協(xié)商，按照威孚企業(yè)生產(chǎn)一線的工作環(huán)境要求，在威孚項(xiàng)目室推行“6S”管理、“看板”管理等，開設(shè)威孚大講壇，著力引進(jìn)威孚文化、管理理念、工藝要求，將威孚集團(tuán)公司文化與學(xué)生的通用職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)緊密結(jié)合。
4.校企合作實(shí)現(xiàn)雙方教育資源共享
校企合作人才培養(yǎng)協(xié)議規(guī)定了校企雙方的責(zé)任與義務(wù)，因此校企雙方必須按照協(xié)議規(guī)定執(zhí)行，這必將充分利用雙方教育資源，為人才培養(yǎng)提供堅(jiān)強(qiáng)保證。2012年學(xué)院重新調(diào)整了“威孚合作項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，建立學(xué)校與威孚集團(tuán)公司之間長(zhǎng)期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，積極探索校企合作的持續(xù)發(fā)展機(jī)制，實(shí)現(xiàn)互惠互利、合作共贏。
四、主要成效與主要成果
校企合作促使學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行對(duì)接，校企共同制訂校企互認(rèn)的職業(yè)能力評(píng)價(jià)制度，共同實(shí)施人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)，企業(yè)專家作為第三方評(píng)價(jià)人員，參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程考核、課程終結(jié)性考核、技能鑒定、頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定、學(xué)業(yè)成果評(píng)價(jià)等，達(dá)到人才職業(yè)能力評(píng)價(jià)的企業(yè)和學(xué)校互認(rèn)性。
隨著“油泵裝試工”40名學(xué)員全部通過(guò)了由威孚公司獨(dú)立進(jìn)行的油泵調(diào)試高級(jí)工技能鑒定，受到了威孚公司的好評(píng)。校企合作人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)機(jī)制已經(jīng)初步建立，一種根據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)校企合作共同培養(yǎng)、企業(yè)負(fù)責(zé)技能鑒定的人才評(píng)價(jià)新模式正在受到企業(yè)的歡迎，這充分?jǐn)U大了企業(yè)鑒定認(rèn)證校企合作辦學(xué)效果的空間，更好地體現(xiàn)了人才培養(yǎng)是否合格由行業(yè)“說(shuō)了算”，這樣也更大地激發(fā)了行業(yè)企業(yè)與學(xué)校合作的興趣。校企合作只有在這樣的合作環(huán)境下才能互惠互利，合作共贏，長(zhǎng)久共存，走向深入。
五、體會(huì)與思考
學(xué)院與威孚公司多年的合作辦學(xué)實(shí)踐證明，走校企合作共同培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才之路，一是要有戰(zhàn)略眼光。合作培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，需要高瞻遠(yuǎn)矚，要構(gòu)建命運(yùn)共同體，發(fā)揮校企兩個(gè)主體的積極性，培養(yǎng)“后備軍”。二是要真誠(chéng)守信。校企雙方從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的利益出發(fā)，建立校企互信機(jī)制，以真誠(chéng)之心增強(qiáng)校企合作的緊密度，使合作項(xiàng)目向健康、有序、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展。三是要以滿足企業(yè)的需求為首要任務(wù)，要把讓企業(yè)滿意成為考核教育質(zhì)量的重要標(biāo)桿之一，堅(jiān)持質(zhì)量立校，特色立校，文化立校。校企合作的結(jié)晶中，既有企業(yè)的智慧，又有學(xué)校自己的文化積累。可以相信，校企雙方只要本著“真誠(chéng)守信”“分工合作”、“質(zhì)量?jī)?yōu)先”“實(shí)現(xiàn)雙贏”的原則，就一定能夠把校企合作項(xiàng)目做實(shí)、做細(xì)、做出精品來(lái)。
參考文獻(xiàn)：
[1]孫務(wù)平.實(shí)踐校企合作，推動(dòng)課程改革[J].職業(yè)，2012（10）.
論文摘要：產(chǎn)業(yè)學(xué)院是基于中國(guó)國(guó)情和高職辦學(xué)規(guī)律而提出的一種辦學(xué)模式，并具有特定的產(chǎn)業(yè)服務(wù)對(duì)象、綜合的服務(wù)功能和產(chǎn)學(xué)之間形成緊密互動(dòng)機(jī)制等特點(diǎn)。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的定位是對(duì)高職發(fā)展規(guī)律的前瞻性把握，是具有中國(guó)特色高職辦學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)形式。
按高職院校整體的服務(wù)對(duì)象分類，目前我國(guó)的高職學(xué)院主要有三類：一是服務(wù)特定區(qū)域的地方性綜合高職學(xué)院；二是具有明確產(chǎn)業(yè)服務(wù)對(duì)象的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，學(xué)院與該產(chǎn)業(yè)中的眾多企業(yè)有著緊密的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系；三是混合型的高職院校，這是介于前面兩類高職院校之間的，某些專業(yè)或?qū)I(yè)群以當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展為服務(wù)面向，某些專業(yè)和專業(yè)群又從屬于某個(gè)行業(yè)，專業(yè)和專業(yè)群的服務(wù)對(duì)象集中度不高，呈現(xiàn)較為零散的狀態(tài)。
一、產(chǎn)業(yè)學(xué)院的性質(zhì)和特征
“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”名詞的提出，最早可以追溯到英國(guó)所倡導(dǎo)的“產(chǎn)業(yè)大學(xué)”。英國(guó)教育與就業(yè)部于1998年開始策劃和醞釀，2000年正式運(yùn)營(yíng)。其并非真正意義上的大學(xué)，而是通過(guò)現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)，向社會(huì)提供高質(zhì)量的學(xué)習(xí)產(chǎn)品及服務(wù)的開放式遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)組織，是學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)產(chǎn)品之間的中介機(jī)構(gòu)。其成立的主要目的是：提高企業(yè)特別是中小型企業(yè)的生產(chǎn)力和競(jìng)爭(zhēng)力；幫助個(gè)人獲得知識(shí)和技能，提高他們的就業(yè)能力。
本文提出的產(chǎn)業(yè)學(xué)院，具有與英國(guó)“產(chǎn)業(yè)大學(xué)”完全不同的內(nèi)涵。筆者認(rèn)為，“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”是指一所獨(dú)立的高職院校基于服務(wù)對(duì)象而表現(xiàn)出來(lái)的一種整體屬性，即學(xué)院在專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢和開發(fā)等方面具有明確的產(chǎn)業(yè)服務(wù)面向，為了達(dá)到這個(gè)目的，在辦學(xué)過(guò)程中與該產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)有著全方位、多層次、多功能產(chǎn)學(xué)深度合作關(guān)系。“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”與“教育的產(chǎn)業(yè)化”也具有完全不同的內(nèi)涵。“教育的產(chǎn)業(yè)化”是將教育等同于一般的產(chǎn)業(yè)，完全按照市場(chǎng)化規(guī)則操作，以利潤(rùn)最大化為主要目的的運(yùn)行機(jī)制。教育具有公共屙陛和公益性，擔(dān)負(fù)著傳承文明、發(fā)展個(gè)性、維護(hù)社會(huì)公平的職責(zé)，完全實(shí)現(xiàn)教育的產(chǎn)業(yè)化運(yùn)作是不現(xiàn)實(shí)的。“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”也與“產(chǎn)業(yè)管理”和“產(chǎn)業(yè)出資”有著根本的區(qū)別，那些由企業(yè)出資或委托管理的高職學(xué)院，如果企業(yè)和學(xué)院之間沒(méi)有服務(wù)關(guān)系和緊密的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系，也不能歸屬于產(chǎn)業(yè)學(xué)院的范疇。
產(chǎn)業(yè)學(xué)院的定位是一種事關(guān)大局、意在長(zhǎng)遠(yuǎn)的戰(zhàn)略定位，追求的是一種背靠大行業(yè)、大企業(yè)，全面、持續(xù)和深度開展校企產(chǎn)學(xué)合作的辦學(xué)模式。與橫向分散性產(chǎn)學(xué)合作的地方性綜合性高職學(xué)院不同，產(chǎn)業(yè)學(xué)院與龍頭企業(yè)開展圍繞行業(yè)發(fā)展為主題的全方位產(chǎn)學(xué)合作。不僅在管理體制、師資隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面具有資源優(yōu)勢(shì)，更主要的是通過(guò)校企之間持續(xù)、緊密的合作，不斷整合教育資源，集聚辦學(xué)力量，提升教育層次，全面、深刻地影響著學(xué)院的整體專業(yè)設(shè)置、科技開發(fā)、雙師型師資隊(duì)伍及實(shí)踐性教學(xué)基地建設(shè)，直至人才培養(yǎng)模式的根本轉(zhuǎn)變。正是在這個(gè)意義上，產(chǎn)業(yè)學(xué)院的定位更有利于促進(jìn)高職學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力的形成，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研合作的長(zhǎng)效機(jī)制及其整體規(guī)模效應(yīng)，也更有利于以服務(wù)行業(yè)為基點(diǎn)，以互動(dòng)和雙贏為模式，推動(dòng)校企雙方的共同發(fā)展。產(chǎn)業(yè)學(xué)院具有以下三大特征。
第一，有明確的產(chǎn)業(yè)服務(wù)對(duì)象。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的一個(gè)最大特點(diǎn)是學(xué)院的人才培養(yǎng)、科研咨詢、員工培訓(xùn)等多項(xiàng)功能具有明確的產(chǎn)業(yè)服務(wù)面向，并具有一定的集中度。在這種理念的指導(dǎo)下，學(xué)院有意識(shí)地進(jìn)行資源的相對(duì)集聚，使主要專業(yè)與服務(wù)產(chǎn)業(yè)的特定對(duì)象相匹配。
第二，有服務(wù)產(chǎn)業(yè)的綜合性功能。產(chǎn)業(yè)學(xué)院不僅要有明確的產(chǎn)業(yè)服務(wù)對(duì)象，而且要具有服務(wù)該產(chǎn)業(yè)的綜合功能。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式下，主要涉及三大方面功能：一是人才培養(yǎng)功能，即能夠?yàn)樘囟óa(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈培養(yǎng)多樣化的專門性人才，使學(xué)院的專業(yè)設(shè)置具有一定的崗位覆蓋面；二是員工培訓(xùn)功能，即能夠?yàn)樘囟óa(chǎn)業(yè)開展多層次的職工繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)，并使培訓(xùn)定時(shí)、定制、定量；三是科技開發(fā)功能，即能夠?yàn)樘囟óa(chǎn)業(yè)發(fā)展中的技術(shù)問(wèn)題開展應(yīng)用性課題研究。從產(chǎn)業(yè)學(xué)院的發(fā)展要求來(lái)看，要實(shí)現(xiàn)這三大功能，主要是把高職院校自身的教育資源和產(chǎn)業(yè)資源優(yōu)勢(shì)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)開放辦學(xué)，努力提升自身的能力和素質(zhì)。
第三，與產(chǎn)業(yè)中的龍頭企業(yè)建立緊密的產(chǎn)學(xué)互動(dòng)機(jī)制。產(chǎn)業(yè)學(xué)院雖然具有服務(wù)整個(gè)行業(yè)的功能，但要實(shí)現(xiàn)這種功能，必須形成某種機(jī)制。學(xué)院與產(chǎn)業(yè)的龍頭企業(yè)建立緊密的產(chǎn)學(xué)互動(dòng)關(guān)系，正是實(shí)現(xiàn)該功能的有效保證。首先，龍頭企業(yè)集團(tuán)處在行業(yè)的領(lǐng)先地位，因而其對(duì)人才培養(yǎng)的模式和規(guī)格要求也處在領(lǐng)先地位。其次，其員工培訓(xùn)和再教育的層次和要求也相對(duì)于一般性企業(yè)高。再次，大型企業(yè)集團(tuán)在行業(yè)的領(lǐng)先發(fā)展中，還會(huì)出現(xiàn)許多企業(yè)發(fā)展中具有前沿性、挑戰(zhàn)性的應(yīng)用性課題，這些都是一般性企業(yè)所未能碰到的高端問(wèn)題，通過(guò)這些課題的研究，能促進(jìn)學(xué)院應(yīng)用性科研能力的提升。在實(shí)施機(jī)制上，要與龍頭企業(yè)建立互動(dòng)的產(chǎn)學(xué)關(guān)系，就要讓企業(yè)真正參與人才培養(yǎng)方案的制定，讓學(xué)院真正參與企業(yè)的項(xiàng)目研究和員工培訓(xùn)，從而從根本上促進(jìn)雙方的共同發(fā)展。
二、產(chǎn)業(yè)學(xué)院是高職院校“產(chǎn)學(xué)合作”辦學(xué)機(jī)制的實(shí)現(xiàn)形式
產(chǎn)業(yè)學(xué)院的定位是高職教育內(nèi)在本質(zhì)屬性的重要體現(xiàn)，是學(xué)院辦出特色，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的一種重要選擇。我國(guó)現(xiàn)代意義的高職教育起步于20世紀(jì)80年代初，經(jīng)過(guò)短短20年的快速擴(kuò)張，已成為高等教育的半壁江山。隨著粗放型發(fā)展階段的結(jié)束，高職教育必將轉(zhuǎn)入一個(gè)由外延擴(kuò)展向內(nèi)涵提升的根本性轉(zhuǎn)變。高職院校內(nèi)涵式的發(fā)展必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，注重把握規(guī)律性，體現(xiàn)創(chuàng)造性。產(chǎn)業(yè)學(xué)院的定位正是基于高職教育的辦學(xué)性質(zhì)和目標(biāo)，探索具有中國(guó)特色職業(yè)教育發(fā)展模式的重要體現(xiàn)。
(一)產(chǎn)學(xué)合作是高職院校發(fā)展的必由之路
國(guó)內(nèi)高職教育界已經(jīng)形成共識(shí)，高職學(xué)院的發(fā)展必須堅(jiān)定不移地走產(chǎn)學(xué)合作之路。2000年1月17日，《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》中明確要求，教學(xué)與生產(chǎn)、科技工作以及社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的基本途徑。教育部周濟(jì)部長(zhǎng)特別強(qiáng)調(diào)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不是般性的措施，而是進(jìn)一步發(fā)展高等職業(yè)教育的必由之路、根本之路，必須堅(jiān)定不移地按這一方向走下去。《國(guó)務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》明確指出，要積極推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)體制的改革和創(chuàng)新，“推動(dòng)公辦職業(yè)學(xué)校與企業(yè)合作，形成前校后廠(場(chǎng))、校企合一的辦學(xué)實(shí)體”。教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)，要積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。因此，產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展模式是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院的本質(zhì)特征，是學(xué)院辦出特色，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力的根本途徑。
(二)產(chǎn)學(xué)合作是高職辦出特色的根本保證
歐美高校產(chǎn)學(xué)合作的發(fā)展有著悠久的歷史，是伴隨著高校功能轉(zhuǎn)化，工業(yè)革命實(shí)際需要而產(chǎn)生的。發(fā)達(dá)國(guó)家具有鮮明特色的職業(yè)技術(shù)教育，無(wú)不遵循著同一條規(guī)律——產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合。如澳大利亞的TAFE、德國(guó)的“雙元制”、英國(guó)的“三明治”等。澳大利亞TAFE學(xué)院就是一個(gè)以行業(yè)為主導(dǎo)，政府、行業(yè)、社會(huì)和學(xué)校共同結(jié)合的，相對(duì)獨(dú)立的、多層次、綜合性職業(yè)技術(shù)教育和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。其產(chǎn)學(xué)結(jié)合反映在：一是產(chǎn)業(yè)或行業(yè)是教育內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)的制定者，院校是實(shí)施者，這種模式揭示了產(chǎn)學(xué)合作的基礎(chǔ)；二是人才培養(yǎng)過(guò)程完全按照產(chǎn)學(xué)結(jié)合的方式實(shí)施。德國(guó)職業(yè)教育的一大特色是實(shí)行“雙元制”，即公立的職業(yè)學(xué)校為“一元”，在企業(yè)里接受職業(yè)技能培訓(xùn)為另“一元”。將企業(yè)與學(xué)校、理論與實(shí)踐技能緊密結(jié)合起來(lái)，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合貫徹在高等職業(yè)教育的全過(guò)程中。英國(guó)的“三明治”與美國(guó)的“工學(xué)交替”類似，是在企業(yè)和學(xué)校交替實(shí)施教學(xué)的產(chǎn)教合作模式，強(qiáng)調(diào)人才培養(yǎng)理論和實(shí)踐的良好對(duì)接。在我國(guó)高職教育辦學(xué)實(shí)踐中，重視和提倡產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，符合國(guó)際職教發(fā)展的客觀規(guī)律。
(三)產(chǎn)業(yè)學(xué)院是具有中國(guó)特色高職辦學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)形式
產(chǎn)學(xué)研合作若想從理論走向?qū)嵺`，在高職教育中發(fā)揮積極作用，必須要有體制的保證。為了真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校和企業(yè)的緊密結(jié)合，發(fā)達(dá)國(guó)家均制定了產(chǎn)學(xué)研合作的法律和政策，甚至從國(guó)家的高度，整合職業(yè)教育體制，保障產(chǎn)學(xué)研合作教育的落實(shí)。我國(guó)職業(yè)教育尚處于初級(jí)階段，產(chǎn)學(xué)合作中往往存在學(xué)校熱、企業(yè)冷的問(wèn)題。為了建立產(chǎn)學(xué)合作的長(zhǎng)效機(jī)制，高職院校必須充分利用自身優(yōu)勢(shì)，依托產(chǎn)業(yè)集團(tuán)的強(qiáng)大行業(yè)背景，自覺(jué)確立為產(chǎn)業(yè)服務(wù)的意識(shí)，發(fā)揮服務(wù)產(chǎn)業(yè)的多層次、多樣化的功能，最終實(shí)現(xiàn)向整個(gè)行業(yè)的輻射，為校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作提供體制上的保障。
中國(guó)高職教育要尋求特色發(fā)展之路，發(fā)展產(chǎn)業(yè)學(xué)院無(wú)疑是一種正確的戰(zhàn)略決策和有效實(shí)現(xiàn)形式。從產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的產(chǎn)(企)業(yè)對(duì)象不同來(lái)看，有橫向結(jié)合和縱向結(jié)合之分。區(qū)域性高職學(xué)院在產(chǎn)學(xué)結(jié)合上以橫向結(jié)合為主，而產(chǎn)業(yè)性的高職學(xué)院則以縱深結(jié)合為主。“產(chǎn)業(yè)學(xué)院”概念的提出正是基于產(chǎn)學(xué)研發(fā)展上的縱向結(jié)合，這種產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式是一種“縱向一體化”的互動(dòng)式發(fā)展模式，在最大程度上整合和重組了有限教育資源，集聚了辦學(xué)力量，具有服務(wù)特定產(chǎn)(企)業(yè)的整體功能。因而，發(fā)展產(chǎn)業(yè)學(xué)院能夠有效地實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)教育的辦學(xué)目標(biāo)，能夠打造未來(lái)中國(guó)高職教育的特色品牌，是建構(gòu)中國(guó)特色高職教育體系的重要實(shí)現(xiàn)形式。
三、具有示范意義和中國(guó)特色產(chǎn)業(yè)學(xué)院的實(shí)踐探索
為了探索具有示范意義和中國(guó)特色的產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式，浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分依托浙江省物產(chǎn)集團(tuán)公司強(qiáng)大的流通產(chǎn)業(yè)背景，進(jìn)行了積極而有益的實(shí)踐探索，初步顯現(xiàn)出現(xiàn)代流通產(chǎn)業(yè)學(xué)院的辦學(xué)屬性，其具體內(nèi)涵是：龍頭引領(lǐng)、戰(zhàn)略融合、機(jī)制保證、功能對(duì)接、人員共用、設(shè)施共享、信息互通。
龍頭引領(lǐng)。要想使產(chǎn)學(xué)研合作真正發(fā)揮作用，合作的對(duì)象應(yīng)該是行業(yè)的龍頭和大型集團(tuán)。浙江省物產(chǎn)集團(tuán)公司是國(guó)家120家大型企業(yè)集團(tuán)試點(diǎn)單位和2O家重點(diǎn)培育發(fā)展的大型流通企業(yè)，在業(yè)內(nèi)具有較高的知名度和影響力。其經(jīng)營(yíng)規(guī)模、經(jīng)濟(jì)實(shí)力、經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)等指標(biāo)連續(xù)多年位居全國(guó)同行前茅，20022006年連續(xù)5年進(jìn)人中國(guó)企業(yè)500強(qiáng)前百位，各項(xiàng)經(jīng)營(yíng)管理技術(shù)均處于國(guó)內(nèi)同行前列。以這樣的企業(yè)集團(tuán)引領(lǐng)學(xué)院能力本位人才培養(yǎng)模式的改革，才能保持職業(yè)教育的超前性。
戰(zhàn)略融合。浙江物產(chǎn)正在實(shí)施十年戰(zhàn)略發(fā)展規(guī)劃，規(guī)劃已將浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為戰(zhàn)略實(shí)施的重要組成部分進(jìn)行統(tǒng)籌安排，力求將學(xué)院建設(shè)成集團(tuán)公司研發(fā)、培訓(xùn)和人才培養(yǎng)的基地。在學(xué)院一方，正積極探索與集團(tuán)公司的產(chǎn)學(xué)研合作模式，并在“十一五”發(fā)展規(guī)劃中提出了“有效服務(wù)浙江物產(chǎn)集團(tuán)產(chǎn)業(yè)學(xué)院功能的示范性高職院校”的發(fā)展目標(biāo)定位。集團(tuán)和學(xué)院的戰(zhàn)略融合，為雙方今后發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
機(jī)制保證。為保證雙方的合作持續(xù)有效地開展，集團(tuán)和學(xué)院共同成立浙江省物產(chǎn)集團(tuán)公司產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心和浙經(jīng)院教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展委員會(huì)，中心下設(shè)研發(fā)中心、培訓(xùn)中心和人才培養(yǎng)中心。在運(yùn)行經(jīng)費(fèi)上，浙江物產(chǎn)集團(tuán)董事會(huì)已作出決定，每年將利潤(rùn)總額的一定比例投入研發(fā)、培訓(xùn)和人才培養(yǎng)。目前集團(tuán)每年僅提供示范生課程開發(fā)項(xiàng)目費(fèi)用和獎(jiǎng)學(xué)金就達(dá)60萬(wàn)元，從組織機(jī)制和經(jīng)費(fèi)上保證雙方產(chǎn)學(xué)研合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
功能對(duì)接。在產(chǎn)學(xué)結(jié)合模式下，主要為集團(tuán)提供三大功能：一是人才培養(yǎng)功能，即要為集團(tuán)產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)鏈延伸培養(yǎng)高素質(zhì)技能性人才，主要通過(guò)為集團(tuán)培養(yǎng)“浙江物產(chǎn)”示范生來(lái)示范帶動(dòng)行業(yè)內(nèi)其他企業(yè)所需的人才培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)校園人與職業(yè)人的零距離對(duì)接；二是員工培訓(xùn)功能，即為集團(tuán)提供多層次的職工繼續(xù)教育和在職培訓(xùn)，并使培訓(xùn)定時(shí)、定制、定質(zhì)；三是研究開發(fā)功能，即為集團(tuán)及所屬企業(yè)發(fā)展中的問(wèn)題開展應(yīng)用性課題研究，目前已承擔(dān)集團(tuán)及下屬l5個(gè)企業(yè)優(yōu)化生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)流程和信息化改造提升等大批項(xiàng)目，有的已取得明顯效益。
人才共用。集團(tuán)組織經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)專家共同參與學(xué)院人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為學(xué)院人才培養(yǎng)的主干力量，目前集團(tuán)共有200余名專家成為學(xué)院的兼職教師，全面參與學(xué)院人才培養(yǎng)工作；學(xué)院組織相關(guān)教師圍繞集團(tuán)轉(zhuǎn)型發(fā)展中所面臨的各種問(wèn)題開展應(yīng)用性課題的研究，為集團(tuán)的戰(zhàn)略發(fā)展提供決策和開展員工培養(yǎng)，成為集團(tuán)的專家?guī)旌团嘤?xùn)師，實(shí)現(xiàn)教師與技師的零距離對(duì)接。目前首批150多名示范生已介入集團(tuán)下屬企業(yè)的階段性活動(dòng)或頂崗工作。
設(shè)施共享。學(xué)院整合各種資源為集團(tuán)員工培訓(xùn)提供有關(guān)的師資、場(chǎng)地和教學(xué)設(shè)備。集團(tuán)和其控股公司，以及各控股公司的子公司面向?qū)W院提供學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所和教師掛職鍛煉崗位，成為學(xué)院最全面最有效的實(shí)訓(xùn)基地，大大地?cái)U(kuò)充了學(xué)院的教學(xué)設(shè)備，滿足學(xué)院人才培養(yǎng)的實(shí)踐性教學(xué)要求，尤其是已經(jīng)成立的二個(gè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院使校企雙方實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)中學(xué)院與企業(yè)的零距離對(duì)接。
