時間：2023-05-28 08:21:43
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇人事基礎管理工作，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1、學校的教學工作都需要每一位教師的合作和配合才能完成，因此教師們之間的相處，人際關系好不好，直接影響工作中的心情，不好的人際關系，會影響工作效率。
2、相互尊重是形成良好人際關系的前提，要尊重他人的觀點和看法。
3、要學會關心別人，每個人都有得到別人的關心和注意的需要。當別人感覺到你對他的尊重和關心時，他就會覺得很溫暖，他也會去關心別人。
4、在實際教學工作中，難免會有不開心，這時要注意努力學會控制自己的情緒，不能因為情緒不好影響了人際關系，影響了工作。
（來源：文章屋網 ）
關鍵詞：初中生；初中班主任；班級管理
一、新時期初中生的特點
隨著我國社會經濟的不斷發展，電子信息技術逐漸進入人們的生活，能否正確利用網絡直接關系到網絡對我們的效用，尤其對初中生的影響更是不容小覷。如今的初中生都是含著金鑰匙長大的“00后”，他們對電子信息技術的認知還不全面，再加上他們的心智不成熟，過度使用網絡可能會引起他們的逆反心理，以至于失去對學習的興趣。網絡對學生學習成績的影響更是家長和老師共同關注的問題。
二、新時期初中班主任班級管理工作的問題
首先，初中班主任班級管理體系不夠完善，導致管理工作做得不到位，漏掉了學生存在的一些問題。其次，初中班主任的精神壓力過大，很多班主任因為這些瑣碎的事情而造成困擾，無法正常地管理班級，以至于管理效率低下。這兩個問題對初中班主任班級管理工作的影響是非常大的，所以，廣大班主任應該及時查缺補漏，完善班級管理體系，并且應該調整自己的心態，全身心投入班級管理工作中。
三、新時期初中班主任班級管理對策
初中班主任能否有效地管理班級直接影響到工作效率，也影響著學生的學習與生活。為學生營造一個良好的學習環境是班主任不可推卸的責任，對學生生活上的關愛是班主任的職責所在，無論是在學生的學習還是生活上，班主任都扮演著十分重要的角色。
1.樹立良好的個人形象
古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”由此可見，負責教育教學重任的班主任要想做好班級管理工作，必須提高自身素質，樹立自身良好的形象，做到言傳身教、以德感人。這就要求初中班主任善于與學生溝通，謙虛地接納學生的意見與建議，只有這樣，班級工作才能正常有序地開展。
2.選舉有能力的班干部
班干部的職責是組織領導班級工作有序地開展，所以班干部是老最得力的助手。一個有能力的班長會把班級的紀律管理得有聲有色；一個好的學習委員是老師與學生之間的橋梁，會及時地向老師反映學生的學習問題，并且會和老師一起商討方案以解決問題；一個好的生活委員會密切關注學生的生活，以自己最大能力幫助學生克服困難，這樣不僅幫助了學生，還增強了班級的凝聚力。
3.營造良好的學習環境
一個良好的學習環境是學生學習的前提條件，也是保證學生學習質量的基礎。現在大多數初中生的學習都是“被動型”，學生的學習意識就是完成老師布置的任務即可，缺乏主動學習的積極性，因此班主任應該建議各科老師創設一些有趣的學習情境幫助學生主動地學習。例如，在語文課上利用多媒體技術制作一些動畫與音樂，這樣可以讓學生身臨其境，切身地體會到詩人作詩時的思想感情。在數學課上可以做一些立體圖形，幫助學生對圖形進行想象與理解，從而深入地理解數學的奧妙。在歷史課上可以播放一些有關歷史的影像，加深學生對歷史的了解。當然這些工作都需要班主任和各科老師進行協調，商量實施方案，如果可以實現這樣的學習環境，學生的學習效率將會大幅度提升。
4.關心學生的生活狀況
初中生正處于青春叛逆期，他們不成熟的心理心智可能會成為生活上的絆腳石，稍不留神可能就會誤入歧途，所以班主任對學生生活的關心是相當重要的。這些“00后”的初中生大部分都是第一次住校，嚴重缺乏自理能力，可能一個小小的問題就會成為他們的困難。由于父母不在身邊，這時候班主任的關心就是學生最渴望的關愛，此時班主任盡到了責任，學生得到了幫助，不管對于學生還是對于班主任來說，這都是一種幸福。因此，班主任在管理班級時，一定不能忽視這一點，應該及時地了解學生的生活習慣以及他們的生活問題，然后制訂出相應的方案，以提高學生的生活質量。
作為班級的管理者和學校制度的執行者，初中班主任的管理工作繁瑣且復雜。尤其是新課程改革要求班主任必須轉變管理方式，將學生發展作為班級管理的主要目的和前提，這就對初中班主任的管理工作提出了更高的要求。因此，在新形勢下，初中班主任要想做好整個班級的管理工作，就必須樹立終身學習的觀念，將學生的全面發展作為首要條件，在實際的管理過程中轉變管理思想，不斷創新自身的教育管理理念，從而促進學生健康發展，培養出現代社會所需要的高端人才。
參考文獻：
年度工作總結
編制單位： XXX項目部
編 制 人： XXX
日 期： XXXX年XX月
2018年工作總結
歷史的車輪一直在前進不止，不論你愿不愿意，時間就是這樣在毫無聲息的流逝，總是在回頭總結之際才猛然間意識到日子的匆匆。
2017年11月16日正式來到XXX項目報道，時至今日已整整過去一年有余，雖然還是來時的那片土地，但是一年多的時間里在這片土地上卻給人留下的難以忘懷的記憶，和值得深刻總結的事情。總結是對自身實踐進行回顧的產物，是對以前一段時間里的工作進行反思，其目的還是為了做好下一階段的工作。一年多時間里確實發生了很多值得深思和總結學習的事情，值此辭舊迎新之際對一年的工作做如下總結：
一、工作開展及完成情況
XXX項目屬市政基礎設施類工程，對于本人來講是全新的，從未接觸的領域，不同以往參建項目，能來到這個項目既是一種機遇同時也是一種挑戰，雖然來時已經做好準備，但還是被打了個措手不及，甚至有些狼狽不堪，總結分析還是由于自己的經驗不足，有些領域未能涉獵。項目上一年多的工作時間，所負責的工作有以下幾個方面:
1、征拆工作（2017.11.16-2018.7.1）
負責征拆工作的那段時間對我來說是人生中一段重要的時光。到項目后無數次在耳邊聽到的都是，項目征拆工作是重點，是決定項目成敗的關鍵。再次重壓之下有幸得到領導的認可和信任把如此重要的工作交由我來負責，接到任務之時內心十分糾結，如此重要工作非常擔心自己無法勝任，影響項目前進的步伐，但同時也十分想去嘗試這個全新的領域，想通過自己的努力能做出不一樣的貢獻。線性工程征拆工作真的是一件讓人十分難啃的硬骨頭，過程雖是十分艱辛，但細細回味確實收獲頗多，也真真切切的讓我受益匪淺。征拆工作對我來說既愛又恨，熱愛它是因為他的工作特點，本人性格外向善于與人溝通，在工作的過程中能充分發揮自己的優點，展示自己的特長。恨它是因為這項工作對我來說是個全新的，毫無方向，同時又因為它里面錯綜復雜的關系，工作過程中時常灰心受挫，內心備受煎熬。但值得慶幸的是在領導的幫助下和同事無私配合下該項工作還算是勉強完成，最終沒有太大程度的影響項目的工作開展。
心得體會：征拆工作就像是一場持久戰，它不是能瞬間解決的戰斗，想完成這項工作，需要的是平時工作過程中的不斷努力和積累。平時的工作雖然在努力的做，但是你卻看不到效果，他不是立竿見影的工作，他是水滴石穿的工作，需要的是鐵杵磨成針的精神。日常工作中你所做的雖然不能當時看到效果，但是是最終攻克難關不可或缺的東西。征地拆遷工作我總結需要做的嘴勤、腿勤、腦勤這三點，嘴勤是工作過程中一定要勤溝通、勤咨詢、勤關注，腿勤是在工作過程中一定要勤到現場實地考察，把相關情況爛熟于心，詳細的掌握每個部位每個細節，以至于工作過程中可以把情況有條理的、有信心的進行闡述，腦勤是工作過程中每個階段要勤于總結、勤于分析、勤于動腦，尋找解決問題的辦法和途徑，思考如何把問題全面有序的進行梳理，分析重難點，如何推進征拆工作的不斷前進。此外，做好征地拆遷工作還需擁有一個良好的心態，和強大的心臟，因為在工作過程中往往會經常遇見很多挫折和不如意的事情，需要在工作過程中不斷調節自己的心態，不氣餒、不放棄、不服輸。
2、渾河四街與開發18號路變線倒虹（2017.4.21-2018.5.30）
XXXXX第一個搶工節點，同時也是現場施工生產的第一槍。時間之緊迫，任務之艱巨，形式之嚴峻全部在時刻的提醒著我要加倍付出，一個月的施工生產任務從施工安排和組織協調上不允許出現任何差錯，其中還包含著大量的需要征拆協調的工作，一周的時間排掉熱力管線、市政自來水管線、雨污水管線。過程中經歷兩次迎檢準備，一次交通監管部門管制影響，最終在項目全體努力下順利按期完成。
3、開發22號路土方開挖工程（2018.7.1-2018.9.15）
隨著工程不斷進展，拆遷工作接近尾聲，開始負責三工區開發22號路施工區域，該區域施工情況復雜，由于受釘子戶影響，施工區域被分割成兩部分，東部大橋區域施工條件較好，主要面臨問題為降水、排水困難；西部區域主要施工困難為高壓線桿及通信線桿、施工場地狹窄。
4、全線支廊施工（2018.9.16-2018.10.30）
由于施工區域調整及人員分工，負責整個施工區域支廊施工，共計6處，工作內容包括市政道路破除、土方開挖、自來水管線改移、結構施工、土方回填、道路恢復，工期節點為10.30，同時包含變線倒虹路面恢復，全部按時完成。
5、配合三工區管理工作
交叉口三場地布置、圍擋拆除清理工作、開發22號路及渾河四街市政路畫線工作、現場管線統計倒運等。
二、工作中存在的不足及反思
我從以下幾個方面具體闡述在過去一年當中的不足：
1、 施工計劃完成情況
第一個方面我想先說說在施工中進度與施工計劃的完成情況。在過去一年的施工過程中先后排了很多計劃，每一個計劃都排的很周密，但是為什么計劃總是很難完成呢？是的外界影響的因素有很多，但是自身也有很多問題需要改善，在我看來每次計劃排完以后，勞動力往往是決定實現計劃的重要支撐，以及持之以恒的工作態度是計劃實現的保證，二者非常重要。回顧整個一年施工過程中，勞動力缺失問題一直是頭疼的問題，過程中也想過很多管理手段，可是效果不大，但在現有勞動力的基礎上未能使其超額發揮工作，最終影響計劃的實現。除此之外就是工作的持之以恒，很多工作計劃在前期執行的效果很好很明顯，但過段時間后大家開始有所懈怠，導致施工隊同樣開始懈怠，最終出現一鼓作氣，再而衰，三而竭的局面，最終導致計劃無法實現。
2、 施工生產協調情況
第二個方面我想說說施工生產協調。在現場施工中要想工作順利的進行，生產施工的協調非常關鍵，有時候明明一件很簡單的問題如果協調不好就很難進行下去，在項目施工生產過程中很多單位都是相互獨立的，中間如果不去協調，很可能導致現場施工出現停頓，嚴重影響工程的進度，例如在機械的使用協調，項目機械是項目部統一管理所以在機械的是使用上都會產生矛盾，在這一方面上我覺得現場的施工經驗還不是很足，關鍵時刻要分清施工環節的輕重緩急，如果協調不好導致施工隊伍矛盾計劃的話，還很影響下一步的施工。在施工過程的銜接上也是很關鍵，比如基礎工程里面，土方開挖與支護施工是不同的單位在施工，開挖和支護是交錯進行的，每一步的協調施工都是很關鍵的，在這種情況下如果協調不好就導致下一步的施工停止。所以我覺得這個施工生產協調上，一定要多動嘴，勤說話，勤思考，盡量做到平衡施工，維持好各個施工班組的積極性，消除內部矛盾才能確保施工的有效進行。
3、 施工機械管理情況
第三個方面我想說說現場機械的管理工作。機械是現在化工程施工過程中必不可少的東西，一般項目上的機械就不少，在我們去年的施工過程中也是很多，現場的機械使用率是直接影響到了，項目的盈虧與進度，可以想象一下，一個小時的活半個小時干完，和一個小時的活2個小時干完，概念是完全不一樣的，項目上這樣機械包月的情況應該充分的提高機械的使用率，體現它的價值，在去年的工作中我覺得我們項目的機械很大程度上沒有達到機械使用的最大化，很多時候機械的分配自己回想起來確實很不合適，能充分利用上的機械沒有利用，我覺得自己在去年中這個方面也是非常的失敗，機械完全沒有達到他的效率，從而大大增加了項目的成本。
4、 現場文明施工情況
第四個方面我想說說現場安全文明施工的工作。在這方面我直接就是太沒做好了，每次檢查都不希望到自己所負責區域，這就說明自己知道是沒有做好，公司及項目標準化管理根本就沒有真正的在心里當回事，所以每次在正常施工中就沒有做到，很多常規動作都沒有做到，所以到檢查了就忙著忙那心里沒底，天天都在說文明施工，但是真正的沒幾個人做的到，這就是根本就沒要想去做好，不過其實要做好也真的是不容易，首先在施工班組眼里這方面真的是非常的淡薄，尤其其中兩家勞務隊伍并不是公司常用勞務隊伍，要做好文明施工我覺得首先要在思想上先打下基礎，只有思想進步了把文明施工真正在心里當回事了才能把項目的文明施工搞上去，做到不怕檢查，達到企業宣傳的目的，所以我覺得文明施工的工作就是思想上的問題只有思想端正了才能做好現場的安全文明施工。
5、 工作責任心
第五個方面我想談談在工作當中對于責任的認識。其實這個問提是很大的，因為在任何的工作當中都需要這樣東西，如果沒有這東西我想做什么事情都不會有什么大的氣候，責任不光是做事，做人也要有責任心，但是能真真正正把這兩個字做到很難，我自己也沒有完全做到，在工作當中一個小小的事情就能看出來你有沒有責任心，作為一名在現場施工的人員，是不是工地的每個角落都能看到你，是不是施工現場每個工序的檢查都認真負責了，是不是每次關鍵部位施工的時候你都去旁站了，很多很多的事情都能表現一個人在一個崗位上責任心，在這方面我們都有所欠缺，有些人會認為負責任了以后做錯了批評的也就多了，但是我覺得只要你做了，覺得問心無愧了就行了，因為 群眾及領導的眼睛是雪亮的。
三、下一步工作計劃
1、 加強施工生產管理
認真總結分析管理過程中存在的不足，努力提升自己管理能力，身為項目施工管理人員，管理能力的大小直接決定著日常工作的正常開展，是保證施工生產的決定性因素，由于過程中對于勞務的管理過于容忍導致項目管理制度未能嚴格執行，下一步將嚴格要求自己，在以服務好施工生產為宗旨的前提下嚴格監管，確保以制度管人，執行項目部的管理規定。
2、 重視過程監督，避免亡羊補牢
在以后的施工生產過程中重視過程中的控制及整改工作，確保及時發現問題，及時改正問題，避免出現最終完成時才發現問題，導致亡羊補牢，從而影響項目下一步工作
3、 做好常規動作
【關鍵詞】初中教學 班主任 班級管理工作
在新課程改革的大背景下，對班主任的班級管理工作也有了新的要求，班主任作為學生的教師與朋友，不僅要做好正常的教學工作，并在“育人”方面做好正確引導，幫助學生樹立積極的人生觀、價值觀與世界觀。班主任作為一個集體的重要管理者，不但承擔著培養學生綜合能力的重任，還要幫助學生在新課程改革與社會發展中謀求最大的發展。所以對于整個教學體系來說班主任是一個極為重要的角色，如果能有效發揮其自身的職能作用，將會為“教書”與“育人”創造最佳的成效。那么筆者將在下文淺談新時期初中班主任的班級管理工作。
一、班主任班管理工作的重心
1.關注學生心理健康
初中生正是心性快速成長的時候，在心理健康方面難免出現一些影響學生健康成長的問題。而作為班主任，做好班級管理工作的第一個重心就是關注學生的心理健康狀況。發現問題，要在萌芽時期就將其扼殺在搖籃里，避免在日后形成更大的麻煩。比如有的學生總是認為學習就是為了今后能夠找到一個能賺很多錢的工作，于是整日無心學習，想著不如早一點進入社會參加工作。于是就這樣耽誤了學習，還養成了錯誤的價值觀，把學習當成賺錢的工具，所以班主任要教育學生：“學習是目前的主要任務，不僅僅是為了更好的將來，更是對自身綜合能力的培養。”只有在健康的價值觀的引導下，學生才會走進成功的人生。
2.養成集體榮譽感
對于一個集體來說，如果缺乏集體榮譽感，那便是一盤散沙，不能迸發更大的能量。所以教師在日常工作中要積極培養學生的集體精神，讓學生養成以集體利益為追求、集體利益大于個體利益的正確觀念，為了集體榮譽而奮斗。讓學生生活在一個團結和睦的集體能讓學生有更高的幸福指數，從而更愉快地參與學習，提高教師教學的效率，實現班級健康的成長。并且集體觀念的養成，也是為學生今后的工作打下堅實的基礎，幫助學生更好地適應將來工作的大環境。
二、實現班級有效管理的策略
1.樹立自身良好形象
班主任作為一個集體的管理者，起到言傳身教的作用，班主任的一言一行都是影響學生的因素。那么在日常管理工作中，班主任要提升自己的專業素質，樹立一個良好的形象。班主任往往都能與學生打成一片，學生視班主任為自己學習的榜樣，點點滴滴都是學生進行學習的素材。于是這就要求教師自尊自信、自愛自強，具有較高的素質，于文明的舉止中體現個人的浩然正氣，于潛移默化中影響學生，讓學生成為同樣高尚品質的人。比如在日常的談話中，要注意語言的措辭，表現出個人禮貌、敬人的一面，讓學生學習到其中的內涵，不再“出口成臟”，說話有禮貌有涵養，這才是新時代的可造之材。同時待人接物方面，要有原則，講誠信，教師切不可在日常工作中表現得無原則、不講信用，這便為學生做事不講誠信提供了借口，要避免學生總是把“我們老師也是這樣不守信用的啊”掛在嘴邊。
2.善于培養班級干部
雖然說班主任是一個班級的管理者，但是在某些特定的時候，班主任的職能作用將會被弱化，需要班主任培養眾多得力的班干部來輔助自己的工作，彌補工作中的漏洞。因為班主任也有自己的授課科目，常常會要對別的班級進行授課，不能在任何時刻都能實現對自己班級的管理，這個時候就需要班干部的幫助了。比如在其他教師的課堂上，需要培養一位紀律委員來監督學生的上課情況，針對每節課的紀律做好記錄，在課后反饋給班主任；又比如針對班級的大掃除活動，教師可能有其他事務要進行，這就需要衛生委員合理安排人員并做好監督工作。所以班主任在日常工作中可以放松自己某一部分職權給學生，培養自己的得力助手，能夠實際管理工作的效率。
3.發揚健康向上的班風
班風是整個班級的風貌，代表著班級里所有學生的精神面貌，一個健康優秀的班風給以人積極向上的感覺，也能有效地激發個體成員積極奮斗，成為新時代有用的人才，并且在外人面前可以展示充滿正能量的一面，增長自己的自信心。所以班主任做好日常班級管理工作，發揚健康向上的班風，是十分重要的。班風的建設體現在方方面面，有嚴謹認真的學習風氣，也有樂觀活潑的娛樂風氣，更有樂于助人的正義風氣。那么如何做好班風建設工作呢？那這就需要班主任組織好各項活動，促進學生全面發展。發揚健康向上的班風，能為實現學生的全面發展達到事半功倍的作用。
結語
總而言之，初中階段是學生個人發展的重要時期，一個健康良好的班級氛圍能夠為學生的成長創造許多的有利條件。所以在今后的工作中，廣大教師要針對班級的實際情況，采用科學合理的管理手段，營造一個健康愉快的班級氛圍，引導學生更好地學習與成長。并且做好其他的班級管理事務，為學生的長遠發展鋪好道路。
【參考文獻】
關鍵詞：企業；人力資源；績效考核；管理
中圖分類號：F272 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）02-00-01
新時期的企業績效考核具有它特定的內涵，當前績效考核是企業人力資源管理工作的非常重要的組成部分。它能夠對組織或個人的工作效率和工作業績進行全面、客觀和中肯的評價，當然在實際操作過程中也出現了若干具體問題。絕大部分企業為了增強企業競爭能力，都各自建立和完善了相應的績效考核管理制度，通過采取各種各樣的考核方式和方法對員工進行考核評定，以此提高企業生產效率和經濟效益。要利用和發揮好績效考核的激勵和約束作用，那么必須使績效考核與自身的企業實際相結合起來，根據企業的條件和環境，讓績效考核成為企業人力資源管理中的“試金石”，在不斷的完善中更好的激勵員工、從而提升企業的競爭力。
一、績效考核中存在的問題
1.考核目標比較單一。企業績效考核應該是一種綜合評定，但某些企業現有的績效考核常常只是對職工紀律的一種約束，考核目標較為單一化，比如，有的企業人力資源管理部門只是提出了一些硬性指標，即沒有達到某一個目標就罰多少錢，達到了某一個目標就獎勵多少錢，罰款多，獎勵少，使得企業職工都更多地在考慮如何避免被處罰，而沒有真正調動企業職工在工作上的積極主動性。這就使得企業的績效考核只注重形式而忽于內容，或者使得考核的方面過于片面，對企業發展貢獻的作用甚微。
2.員工對績效考核的主動性不高。很多企業員工對績效考核的認識不足，主動性不高，甚至有的員工對績效考核存在抵觸情緒。細究其個中原因，主要是有的員工害怕績效考核差，不僅受罰，還會遭受管理者的嚴厲批評。有些企業的許多管理者他們只是簡單粗暴的處理一些問題，更使得員工的心理負擔加重。還有的管理者認為績效考核那是人力資源管理部門的事情，這就不僅對企業績效考核的實際意義認識不到位，并且對企業的績效導向也存在著一系列問題。正是因為基于這樣一種狀況，一些企業職工對績效考核管理的主動性不高，甚至產生一定的抵制情緒，與企業績效考核目標方案的初衷相差甚遠。
3.績效考核管理技術和能力偏弱。大多數企業的績效考核主要考察的對象是職工的工作態度和工作效果，但是，績效考核的標準卻不是很明確，而考核標準又大部分都是一些定性指標，很多細則表述過于一般而未能量化到具體。基于此故，人力資源管理者在操作運用績效考核方案時，存在著或者是方案的可操作性差，或者是考核標準的量化過程并不準確的問題。我們知道，制度和實踐是有一定差距的，一套完整的制度在績效考核管理實踐中仍然會出現不盡如人意的情況。由此可見，管理者掌握與此相關的技術和運行這些技術的能力，對于執行整套績效考核管理體系有著至關重要的作用。如果績效考核管理的技術和能力不強，將直接影響到績效考核的量化結果。
二、改善人力資源管理中績效考核工作的幾點措施
1.提高個人績效考核公正性。績效考核要發揮它應有的激勵作用，就必須保證它的公正性。根據筆者多年的實踐經驗總結，可以參考諸如以下的具體建議：一是績效考核的公開性。只有堅持公開，才有公正可言。因而要把制度和考核的量化結果實時公布，讓企業職工自行監督，充分發揮績效考核的作用。二是盡可能少的采用一些主觀標準，更多的去采用客觀的評估標準。這方面可以多借鑒一些先進的企業管理經驗、科學的考核方法和測分標準。三是進行定期和不定期的績效考核，開展多次的定期和不定期績效考核，再計算考察出企業員工的平均水平，這樣就更有利于保證企業職工績效考核的公正性。績效考核結果也更加具有說服力。四是鼓勵職工參與企業的績效考核。真正做到讓企業的績效考核是“從群眾中來，到群眾中去”。五是管理人員有針對性的提出評估的不足之處，逐步完善管理制度中的缺陷，并且建設一系列有效投訴機制，堅決及時制止績效考核中的不合理現象，提高績效考核的公正性。六是及時反饋，增加企業職工對績效考核的滿意度，真正做到在企業內部運行的良性循環。
2.建立多元化的考核激勵機制。績效考核應以正面激勵為主，以反面懲罰為輔，盡量避免或減免一些不必要的懲罰，充分帶動職工的自主積極性，摸索出針對企業職工的培訓、加薪、晉級等多方面的多元化激勵措施。企業進行績效考核之后，要綜合合理的利用績效考核結果，以此來帶動職工工作的積極性和自主性，贏得企業職工對于績效考核發展的支持，從而推進人事制度改革，切實有效的提高企業員工的工作效率，為企業的發展贏得更強的競爭力和更寬廣的生存空間。
3.設定科學合理的績效考核指標。績效考核指標分量化指標和效化指標。量化指標是數據指標，效化指標是成效指標。我們知道，在企業內部，有著各種不同屬性的工作崗位。屬性不同，績效考核的量化標準就不同。在企業的績效考核中，有一些可以量化的指標設定，考核人比較容易操作，但在效化指標的考核過程中，特別是某一些職能部門的定性工作中，操控的難度和準確度往往難以很好的把握。這就需要管理者在績效考核管理中不斷摸索，總結和完善。只要績效考核結果的趨于合理，績效考核才具有充分的說服力，也才能真正的起到它所應具有的動力。
從以上的分析和探討中，我們知道了績效考核在現代企業人力資源管理中的重要作用。要利用和發揮好績效考核的激勵和約束作用，績效考核必須與企業自身實際相結合，根據企業條件和環境，讓績效考核成為企業人力資源管理的一塊“試金石”。企業通過摸索、借鑒、反饋等不斷地更新、完善，最終建立起一套完整的績效考核體系。并通過績效考核結果的綜合運用，激勵企業職工不斷進步，促使員工挖掘工作潛力，提高工作效率，為企業贏得發展空間和提升企業競爭能力。
參考文獻：
[1]李振群.企業人力資源績效考核工作管理探討.現代經濟信息，2013（01）.
[2]肖丹.試論績效考核在人力資源管理中的作用.黑龍江科技信息，2012（12）.
關于在全校開展“夯實基礎管理、落實工作責任”集中教育整頓活動的實施方案
當前，我校正處于跨越發展的關鍵階段，改革發展安全穩定的任務非常繁重。為切實解決校務管理中基礎薄弱的問題，解決實際工作中責任不明確，落實不到位的問題，解決教職員工存在的思想作風等方面的問題，根據縣委縣政府開展“夯實基礎管理，落實工作責任”集中教育整頓活動的總體部署，結合校情，特制定如下方案。
一、 指導思想
深入貫徹落實黨的十精神，緊緊圍繞我校向科研型學校發展的大局，密切聯系干部隊伍建設的實際，以“夯實基礎管理，落實工作責任”為主題，以確保校園安全為重點，突出排查隱患這一前提，突出基礎管理這一關鍵，突出落實責任這一根本，突出改進作風這一保障，突出完善機制這一基礎，在我校構筑起分級負責、層層落實的制度體系和責任體系，促進學校各項工作的程序化、規范化、精細化，確保教育教學工作順利進行。
二、 基本原則
1、整體推進，重點突出。
這次集中教育整頓活動是全市范圍內的一次重大活動，覆蓋各級各部門、各行業、各領域。具體到我校，就是要全面系統的加強整改，改進作風，建章立制。重點是抓住安全穩定和學校管理的薄弱環節，特別是針對基礎工作中存在的突出問題，實實在在查找，認認真真剖析，針對性地研究制定改進措施。
2、領導帶頭，分級負責。
這次集中教育整頓實行“誰主管、誰負責、誰承辦、誰落實”的方針，校領導對各自分管處室的集中教育整頓工作牽頭負責。各處室負責人是第一責任人，具體承辦人員是直接責任人。各處室要切實加強組織領導，確保活動取得實效。
3、嚴格程序，務求實效。
這次集中教育整頓活動統一制定程序和i驟，各處室要嚴格按照學校的總體要求，緊密結合本處室實際，把集中教育整頓活動的任務主動分解，責任落實到崗位，要求量化到個人，一項程序一項程序地進行，一個步驟一個步驟地完成，以程序的嚴肅性保證活動的實效性。
4、立足當前，著眼長遠。
這次集中教育整頓活動要把“夯實基礎管理，落實工作責任”貫穿到業務管理和學校發展的全天候、全領域、全過程，既要立足當前解決現實問題，在活動期間取得明顯成效；又要著眼長遠制定長效機制，努力實現打牢管理基礎，確保科學發展的目標。
三、方法步驟
這次集中教育整頓活動從2013年4月1日開始，到2013年5月31日結束。具體分為五個階段。
第一階段，動員部署。從4月1日開始至4月7日結束。主要任務是對教育整頓活動進行安排部署。學校要召開專題會議，貫徹落實縣委縣政府、學校“夯實基礎管理，落實工作責任”會議精神。要認真學習黨的十精神，認真學習相關方針政策，切實增強大局意識、責任意識和服務意識，明確開展集中教育整頓活動的重要意義、主要內容、方法步驟和具體要求，以高度的政治責任感和飽滿的熱情投入到集中教育整頓活動中。
第二階段，查找問題。從4月8日開始至4月21日結束。主要任務是認真查找學校在實際工作和隊伍建設中存在的突出問題，特別是圍繞基礎工作，查找責任、管理、程序、制度等方面存在的問題。
從思想層面剖析，是否存在宗旨意識淡薄，對學校發展漠不關心的問題；是否存在對招生、教學等環節認識不足的問題；是否存在思想松懈、精神不振、麻痹大意的問題。
從責任層面剖析，是否存在責任劃定不清晰、工作細化不到位的問題；是否存在責任體系有漏洞、有盲區、有死角的問題；是否存在不負責任、不按規定、不按程序辦事的問題。
從制度層面剖析，是否存在制度不健全，管理不規范的問題；是否存在有制度不落實，有規定不執行的問題。
從作風層面剖析，是否存在嚴格不起來，落實不下去的問題；是否存在有部署、無檢查、難落實的問題；是否存在對違法違紀違規行為制止不及時，處理不堅決的問題。
學校要堅持“開門搞整頓”，采用多種有效方式廣泛征求全體教職員工和服務對象的意見和建議，主動查找工作中存在的突出問題。在此基礎上，寫出全面深刻的總結，找準問題，剖析原因，提出改進措施，明確今后努力方向。
第三階段，集中整頓。從4月22日開始至5月12日結束。主要任務是本著“有什么問題解決什么問題，什么問題突出解決什么問題”的原則，廣泛征求意見，深刻剖析原因，進行集中整改，認真解決存在的突出問題。
要梳理整改項目，充分利用查找問題階段的成果，重點圍繞思想認識，責任落實，制度建設，工作作風等當面存在的突出問題梳理出整改項目。在此基礎上，進一步明確哪些問題是自身能夠解決的，哪些問題是需要上級部門協調解決的，逐一列項歸類。
要制定整改方案，按照“明確整改目標，明確整改時限，明確整改措施，明確整改責任，明確整改效果”的要求，把整改思路和措施具體化，把解決問題和完善制度的工作要求具體化，制定切實可行的集中整改方案。
要公布整改內容，征求各方面對整改內容的意見，修改完善集中整改方案，并采取適當方式公開并做好公開承諾。
要落實整改措施，從現在做起，從當前工作抓起，從看得見，摸得著的事情做起，對具備條件可以解決的，立即整改落實；對難度較大不能馬上整改的，列出時間表，明確責任人，逐步予以解決。
第四階段，整章建制。從5月13日開始至5月23日結束。主要任務是認真總結夯實基礎管理、落實工作責任的好經驗，好辦法，及時發現和查補工作機制上的漏洞和薄弱環節，完善制度保障，強化制度管理，使各項工作都有法可依，有章可循。要堅持用制度管權管事管人，建立健全科學決策、嚴格監管、考核評議、督察督辦、責任追究等覆蓋所有工作環節的工作機制，對以前行之有效的要堅持，對執行不到位的要抓好落實，對缺乏制度保證的要研究建立相關制度，著力構建起一套內容協調、程序嚴密、配套完備、有效管用的制度體系。
第五階段，驗收總結。從5月23日開始至5月31日結束。主要任務是對集中教育整頓活動進行檢查驗收和總結。首先，進行自查。學校要按照制定的整改方案逐項檢查應整改的問題是否整改，整改方案和整改措施是否落實，確保整改到位。第二，檢查驗收。活動領導組要組織專門檢查，對各處室的整改情況進行檢查驗收，監督評議。第三，召開總結大會。活動結束時，召開全校集中教育整頓活動總結大會，鞏固和擴大活動成果。
四、 組織領導
這次集中教育整頓活動是關系全校科學發展的長遠大事，學校進行了精心組織，周密部署，扎實推進，務求取得實效。
一是加強領導，落實責任。學校成立由劉元英校長為組長，郭記平、范佩俊、趙九花、崔志敏任副組長；李寶林、趙晉華任成員的“夯實基礎管理，落實工作責任”集中教育整頓活動的領導組，負責統籌協調全校集中教育整頓活動。領導組成員要充分發揮表率作用，從自身做起，層層抓好落實。
二是強化監督，嚴格落實。活動期間要嚴肅工作紀律，確保人員到位，時間到位，精力到位，措施到位，對重視不夠，組織不力，整頓工作走過場的，要追究主要負責人的責任。
三是聯系實際，注重實效。這次集中教育整頓活動，要大力弘揚求真務實精神，解決問題，講求實效。要把集中教育整頓活動與推進當前各項工作相結合，確保達到解決問題，夯實基礎，落實責任，推動工作的目的。
關鍵詞：初中 班主任 班級管理 弊端 對策
如果說教師是人類靈魂的工程師，那么班主任作為一個班級正常運行的重要支撐者，教師就成為了一個班級的中流砥柱。在班級之中的每一項決定都是需要班主任的關心，而班主任的每一個決定對于班級的氛圍都會產生十分重要的影響。班主任需要充分認識到自身所肩負的重要任務，時刻嚴格要求自己，公正對待每一個學生，充分發揮主觀能動性，認識到班主任工作的復雜性，進而創造性的完成班級管理工作，[1]
一、初中班主任在班級管理工作中存在的問題
1.由于教師專業水平不足而導致的班級管理混亂
所為班級管理并不是隨便就可以的，他需要豐富的理論基礎作為實際工作的重要支持。現在的班主任一般是由教學經驗豐富的老教師來承擔，但是卻由于受到傳統觀念的束縛，在班級管理過程中只是憑借著經驗來進行班級管理的主導，通過鐵血鎮壓的手段來進行管理，沒有尊重學生的個性特點和思想特點，進而導致了學生的逆反心理，因此課堂秩序混亂。這些就是由于教師缺乏專門的理論知識，因此對于學生的心理和性格不夠充分了解，進而影響了班級管理效率。
2.學生意識上缺乏集體感，學習積極性不高
網絡的飛速發展，在給人們帶來無限的便利之外，網上的一些消極資源和不良之風也是得到了飛速的擴散，無孔不入的網絡對于學生的學習也是具有兩方面的影響。由于初中生社會經驗較少，對于是非的實際判斷能力比較低，因此在網絡辨別力上較低，再加上思想還未定型并且可塑性極高，這些就使得學生一到受到外界的負面影響，就容易產生一些不良的習慣和消極的思想、性格，諸如自私自利、以自我為中心等問題愈來愈突出，這些錯誤的價值觀引導使得學生沉迷網路、做事自私、忽略他人感受、打架、早戀等現象愈來愈突出。對于集體意識和集體榮譽感等意識淡薄的行為，都是教師的監督和學識的自我監督能力差導致的。[2]
3.管理工作中班主任沒有真正樹立威信
在傳統的班主任管理中，在教學過程中灌輸的是“尊師重道”的觀念，也就是說無論老師的教學水平和管理水平如何、教學中的方法是不是真正顧及到了學生等，只是依靠強制性的教學手段來進行“鎮壓”，進而讓學生產生恐懼的心理。班主任在一定程度上使得了自己的“威嚴”膨脹并且最大化了，這就使得在對于學生的教學與管理都存在問題，同時學生也沒有辦法完全的信任教師，這就使得在教學和班級管理上都沒有辦法受到學生的歡迎和響應。
二、初中班主任在班級管理工作中問題的對策
1.創新管理方式，制定班級行為規范
班級作為學校正常運行的重要單位，作為學校的管理工作中的重要組成部分，班級管理秩序是否通暢直接關系到一個學校的總體管理水平的評估。班主任作為班級的引導者，應該克服傳統觀念的束縛，充分發揮創新性思維，實現科學性的課堂管理。班主任要充分認識到教育與管理之間的區別，通過教育來促進管理，再管理反作用于教育。此外還需要通過借助成文的科學的行為規范來約束學生的日常行為，諸如《中學生守則》等，通過學生的生活習慣、行為舉止、道德紀律和文明語言等方面來進行制度化的規定，同時還可以針對本班的實際情況，再結合科學的文明守則來制定出為自己班級量身打造的行為守則，進而為學生的成長提供正確的導向。
2.2充分尊重學生，師生之間建立平等地位
初中時期的孩子正處于青春期，思想和性格都比較叛逆，但是思想意境開始豐富起來，這就需要班主任認識到自己的職能，與學生進行更加平等的溝通，進而拉近班主任與學生之間的距離。傳統的班主任管理方式是將自己的觀念強加于學生的身上，簡單粗暴，傷害了學生的自尊性，并且激起了學生的逆反心理，進而適得其反。班主任應該正確認識到自己的職責和地位，端正態度，并且準確掌握學生的心理活動和心理狀態，尊重學生，通過學生的個性發展規律來對學生的行為和思想進行科學的分析，進而通過平等的地位來對學生進行正確的誘導和滲透，進而循序漸進的實現教育，只有這樣才能夠營造出良好的師生的關系，進而為班級管理提供良好的基礎。
3.軟硬兼施，促進班級管理的全面進行
所謂對學生采取平等的和緩方式進行管理并不是意味著一味的退讓，班主任應該時刻堅持自己的原則，采取剛柔并濟、軟硬兼施的方式來保障班級管理的正常運行。如果只是采取“硬”的方式，那樣會對學生的心理產生恐慌，進而學生對班主任是一種畏懼的態度，這樣班主任與學生之間的距離就會拉遠;如果一味的采用“軟”的方式，學生就會認為老師比較好欺負，因此老師在實際的班級管理過程中學生不會配合，導致班級管理效率低下。初中生的正屬于可塑性極強的時期，并且對于長輩或者十分有內涵的人都會有一種崇拜心理，因此只要獲得學生的認同就可以拉近與學生之間的距離，這樣就有利于班級管理工作的開展。班主任需要采取軟硬兼施、恩威并重的方式來對學生進行管理，賞罰有度，做的對的話就會鼓勵和表揚，而做的錯的話就會批評和懲罰，進而保證班級秩序的正常進行。
4.采取公平公正的態度，平等對待每一個學生
在班級管理過程中，班主任切記要堅持對于全班同學一視同仁的態度，公平對待每一個學生，不能夠因為成績的優差、貧富的差別或者與班主任關系的親與疏而出現差別對待的情況，不能夠因為學生的生理心里有缺陷而出現差別對大的情況。每一個人都是不同的，那么每一個人都有自己獨一無二的有點或者缺點，班主任需要科學、全面、公正的對待每一個學生，發掘他們的優點，尊重每一個同學的個性特點，為學生提供公平競爭的環境，這樣有利于提高學生學習的積極性，同時也有利于班主任班級管理的正常進行，打破師生僵局，促進學生的共同進步，促進集體主義精神。
結語
年年月月花相似，歲歲年年人不同。隨著時代的不斷發展，人們的觀念也在不斷地更新，這就需要班主任緊跟時代步伐，吸取最科學的班級管理經驗，采取一視同仁的態度來公平對待每一個學生，在尊重和了解學生的前提之下，采取軟硬兼施、賞罰分明的態度來對待每一個學生，進而實現班級管理的全面發展，再加上更加創新的班級管理方式和行為準則的約束，這就使得班主任的工作能夠順利進行，實現班級管理的高效率。
參考文獻：
黨的十六大三中全會提出，“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展”。樸方主席認為，學習科學發展觀，要抓住三個關鍵。
首先，抓住“以人為本”，這是科學發展觀的核心。改革開放以來，我國的經濟發展速度保持在高水平，20年內GDP翻了兩番，綜合國力提高迅速，人民生活得到改善。但隨著發展也出現了經濟社會發展的不平衡，社會發展落后于經濟發展，弱勢群體的權益被忽視，社會矛盾比較突出。發展過程中出現的問題，歸根結底還是要靠發展去解決，但是這種發展應當是健康的、科學的，就是要把“人”放在第一位，把人的幸福、人的全面發展當作最重要的發展。
從殘疾人事業來說，以人為本就是“以6000萬殘疾人為本”。他指出，殘疾人事業制定計劃、設計目標、開展工作、處理問題，都必須首先考慮這個計劃、目標、工作，對6000萬殘疾人是不是真有用處，真有好處。殘疾人工作者如果忘了這個“本”，也可能整天忙忙碌碌，結果只是為了工作而工作，或者只是為殘聯這個小圈子而工作，而忘掉了殘聯應該全心全意為殘疾人工作。
其次，發展是科學發展觀的永恒主題。我國殘疾人事業起步較晚，許多事情剛剛開始，雖然取得了一些成績，但比起其他領域，差距還很大；比起殘疾人的實際需求，差距就更大。樸方主席提出了四個“千方百計”：一是千方百計做好基層工作，使殘疾人有了困難，能夠得著殘聯；二是千方百計擴大服務面，根據不同地區的實際情況，重點解決好當地殘疾人最迫切需要的問題，把有限的資源用在殘疾人受益面廣的項目上，同時注意殘疾人在新形勢下的一些新需求；三是千方百計地爭取更多的投入，整合各方面的資源，積沙成塔，集腋成裘，壯大殘疾人事業；四是千方百計地把事業向縱深發展，把已經開展的業務領域各項工作推向更高的水平，達到更高的質量。
第三，“全面、協調、可持續”，是科學發展觀的基本內容。全面，就是以經濟建設為中心，全面推進經濟社會政治文化建設，實現經濟持續健康發展和社會全面進步。協調，就是城鄉統籌、區域統籌、經濟社會統籌、人與自然統籌、國內發展與對外開放統籌。可持續，就是實現經濟社會發展與人口、資源、環境相協調。
提出全面、協調、可持續的科學發展觀，強調促進經濟社會和人的全面發展，對殘疾人事業來說，是個極好的機遇。殘疾人事業是社會主義事業的有機組成部分，是社會發展的一項重要內容，也是經濟社會協調發展的具體體現。人的全面發展，也包括殘疾人的全面發展，這對于保障和維護殘疾人的權益，爭取殘疾人在政治、經濟、文化等各個方面擁有與健全人一樣的發展機會，共享社會物質文化成果，都是極為有利的。殘疾人工作者要抓住這個機遇，推動殘疾人事業上一個新的臺階。
黨的十六屆四中全會，提出了一個構建和諧社會的命題，并把構建和諧社會作為加強黨的執政能力的主要任務之一。樸方主席認為，殘疾人和殘疾人組織在這方面大有可為。
