時間：2023-05-23 09:01:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇中學網絡安全教育，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
學校安全是社會安全最為薄弱的一個階段，中學階段的學生尚處在青少年時期，自身三觀尚未穩定，不管是對于外界的誘惑還是外界的危險，都沒有足夠的抵抗力，極易引發安全事故。加之當前社會不穩定因素增多，中學學生的安全情況更加不容樂觀，為了盡快改善這種形式，保證學校各項工作規范有序地進行，加強校園安全教育刻不容緩。
1當前困擾學校安全的因素
1．1安全意識強調不足
盡管學校和教師都在有意識地開展安全教育，但是對于學生的安全意識強調仍然不夠充分。中學生的自我保護能力較弱，對于一些安全隱患無法及時分辨，因此教師應該對各種可能發生的安全問題進行重復強調。然而實際情況是教師把安全教育作為一項必做任務來實行，在進行教育的過程中態度敷衍，沒有從學生角度出發考慮一些特殊的危險情況，導致安全教育效果甚微，中學嚴峻的安全形勢并未發生改觀。
1．2沒有利用社會資源進行安全教育
安全教育過程是一種綜合的教學過程，不僅需要強調安全理論，還需要社會各界廣泛參與，運用各自的行業特性在對學生的安全教育過程發揮力量。從廣義上來看，要想保障學生在校安全，需要公安部門，醫療部門，信息安全部門的通力合作，但是如今中學安教育還未達到如此規模，教學過程只有單一的教師講解，缺乏其他社會資源的參與。
2提高中學安全教育質量
2．1利用網絡推進校際之間合作
當今我國城鄉之間安全教育水平相差懸殊，一二線城市中學的安全教育體系較為完善，學生安全意識高；而鄉村地區的中學尚未形成對于學生安全的重視，學生在日常學習過程中缺乏相關的安全知識學習，導致這些地區學生安全事故經常發生。介于這種相差懸殊的教育水平，可以利用網絡開展校際合作，由一所城市中學和一所鄉村中學合作，由城帶鄉，通過網絡課程共享的形式推動鄉村地區的安全教育進程。例如城市中學制作的優質安全教育公開課，安全漫畫等全新的教育方式可以共享給合作學校，彌補其技術缺乏的教學弱勢，幫助其改進教學方式，從而加快安全教學的進程。
2．2社會各級部門進行安全資源共享
進行安全教育的最終目的是為了保障學生的安全，降低安全事故的發生率，因此在教學過程中需要結合社會實例來教育。單純的安全知識會顯得課程過于乏味，缺少對學生的說服力和警醒，適當穿插一些典型的安全事故能夠讓學生產生危機感，加強隊自身安全的關注。對此，公安部門可將其統計的當地安全事故發生率進行匯總和整理，統計出總數據，為教師教課注入真實的成分。除此以外，教育部門可以根據真實案例制作教育精品課程，放到網上讓學校自行下載，使用。這種方式使得安全教育過程更加真實，與社會更為接軌，能夠讓學生充分認識到保障安全的重要性。這類教學資源共享還可以通過“以下向上”的形式進行，如某中學教師的課程反響較好，對學生的教育效果明顯，該教師就可以通過網絡將該課程共享，從而促進整個教育環境中安全教學質量的提高。
2．3利用網絡關注學生心理健康
相比學生的生理健康，他們的心理健康問題更為隱秘，所以需要學校和教師更多的關注。初中學生處在身體快速發育，但是心理尚未發育的特殊階段，因此他們的心智極不成熟，很容易引起憤怒，消極，崇尚暴力等負面情緒，也會由于思考能力較弱但行動力過強而引發惡性事件，影響自身和周圍同學的安危。由此看來，對學生實行心理健康測試和心理健康教育是十分有必要的。對此可以充分使用網絡資源開展教育，目前網絡上對于學生的心理健康測試資源繁多，教師可以根據學生特點選擇一套最為合適的試題對學生進行考察，將做題結果提交網絡實行分析，即可得出學生相對準確的心理狀態。對于一些根據測試顯示心理有異常或者缺陷的學生，教師要重點關注，時常監督其情緒和行為，一旦發現其有異常，要及時通知學校和家長，盡快為其安排心理醫生進行輔導。另一方面，教師可以在網絡上聯系一位專業心理醫生，邀請其定期為學生進行網絡心理教育，以此來緩解學生在學習過程中由于壓力較大，情緒過于壓抑或者心態不平衡而出現的心理健康隱患。這種利用網絡進行心理健康教育的手段對于處于偏僻地區，教學能力較弱的學校尤為重要，能夠彌補其教學需求和資源享有之間的不平衡。
3總結
網絡是中學生獲取知識的重要途徑，也是他們應當掌握的一項重要能力。許多的知識和技能可以通過網絡學習，既快捷又方便。互聯網傳播信息量大，而且內容及其復雜，有些內容極為不健康，不利于青少年的健康成長。甚至影響到他們的生活習慣、思維方式、價值判斷，所以對中學生進行計算機網絡信息安全教育也刻不容緩。
【關鍵詞】
中學生；網絡信息；安全教育
1.對中學生進行網絡信息安全教育的必要性
加強中學生網絡信息安全教育，能夠促進他們健康成長，這是一種通識教育。由于現在中學生運用互聯網數量的迅速增長，其對于中學生健康成長具有非常巨大的作用。中學生在運用互聯網的過程中，必然受到其中一些信息的影響，而且中學生思想意識薄弱，辨別是非和真假的能力差，就很容易受到互聯網上不良信息的影響。人們的思想意識影響著人們的行動，當互聯網上這些不良信息被中學生所接受以后，他們的思想意識就受到了很大的影響，他們就會做出不道德的事情，甚至會走上違法犯罪的道路。凈化網絡文化環境，讓中學生接觸不到這些網絡上的不良信息，也就避免了中學生受到不良信息誘惑的情況出出現。加強中學生網絡信息安全教育，是規范網絡文化環境的需要。網絡文化環境當中，網絡信息安全是一項非常重要的內容，網絡信息的安全是網絡文化環境的基礎。沒有網絡信息的安全，各項其他的內容都無從談起。隨著互聯網的興起，中學生是互聯網用戶的很大的用戶群，他們的文化素質，道德水平在很大程度上影響著整個網絡文化環境的水平。因此，對他們進行網絡信息安全教育是凈化網絡文化環境的第一步，也是最為關鍵的一步。網絡文化環境的水平又影響著人們的生活適量和整個社會的思想文化水平，所以，加強網絡信息安全教育關乎整個社會的發展。加強中學生網絡信息安全教育，同時也是思想政治教育的需要。我們現在實行教育政策就是實行素質教育，要求德、智、體、美、勞全面發展，這更加提高了思想政治教育的地位。無論是在學校還是在將來工作以后，都會把一個人的道德水平作為判斷一個人的重要標準。青少年時期是對一個人實行思想政治教育的關鍵時期，在這個時期一定要做好這一方面的工作，使之切實達到教育的要求。互聯網是青少年接受教育的一個重要平臺，也是對青少年進行思想政治教育的重要途徑。加強中學生的網絡安全信息教育，是進行中學生思想政治教育的前提。沒有一個健康安全的網絡文化環境，對中學生的思想政治教育就無從談起。
2.對中學生進行網絡信息安全教育的方法
對中學生的網絡信息安全教育的方法和途徑有很多，但是主要有理論教育和實踐教育兩種途徑。在這兩種方法和途徑當中，又有多種多樣的方法。
2.1理論教育。
第一，通過行政手段進行網絡信息安全教育。政府對網絡安全信息安全教育進行總體規劃，并確定由某個政府部門整體負責，也可以通過會議的形式對中學生的網絡信息安全意識進行教育。第二，通過在校的學習進行信息網絡安全教育。學校作為學生學習文化知識的重要場所，理所應當是進行網絡信息安全教育的重要地方。學校根據學校和學生的不同情況，開設不同的網絡信息安全教育的課程。通過學生系統的學習來提高網絡信息安全的意識和因對網絡信息的能力。學校的老師還要不斷研究網絡信息安全的知識，開展網絡信息安全研討會。學生要努力學習網絡安全知識，自發組織開展網絡信息安全知識競賽，以比賽的形式鼓勵他們學習網絡安全知識。學校之間還可以進行研究成果的交流，不定期的開展網絡安全知識的講座，讓學生了解最新的網絡安全知識。第三，通過媒體的力量來進行網絡安全教育。各媒體可以推出網絡信息安全教育的各種期刊雜志，校刊和廣播，以學生可以接受的形式來傳播網絡信息安全知識。還可以鼓勵學生自己發揮想象，例如，讓學生利用出黑板報的形式來宣傳網絡信息安全知識。甚至，還可以鼓勵學生利用網絡來宣傳網絡安全知識，這樣的方式既方便，又有效率，同時也是中學生樂于接受的方式。
2.2實踐教育。
對中學生進行網絡安全知識教育不僅要有理論知識的教育，而且還要開展第二課堂，進行實踐教育。理論和實踐總是存在很大的差距，理論的豐富并不意味著實踐能力的水平高。任何看似簡單的事情，做起來也未必簡單。學到了網絡信息安全的知識，未必就真正能夠在運用互聯網的時候使用。因此，需要組織學生對運用網絡信息安全知識進行模擬，讓他們動手操作，把網絡信息安全知識真正的掌握。
3.對中學生網絡安全教育的內容
3.1法律規范
互聯網雖然是一個虛擬世界，沒有實實在在的可以觸摸到的事物。然而它和現實世界一樣需要法律規范，對其進行有效的制約。在我國，有多部法律對互聯網都進行了規定，所以，學習關于互聯網的法律法規就變得很重要了。這些法律法規對網民在利用互聯網的時候，什么事能做，什么事不能做，有些人能做什么事，有些人不能做什么事都有很明確的規定。學習這些知識對于自己健康的利用互聯網友很大的幫助，而且也有利于網民利用法律武器維護自身的合法權益。
3.2倫理道德
法律具有一定的強制性和穩定性，同時也具有滯后性，因此只靠法律來規范網絡信息安全顯然還不夠，還要依靠廣大網民的自律，這就需要對網民進行倫理道德教育。中學生的倫理道德觀念還比較薄弱，加強對中學生進行網絡上的這一方面教育就變得更為迫切。由于網絡與人們生活關系的密切，網絡道德也越來越受到人們的重視。網絡道德的建立是網絡信息安全的一道重要屏障，特別是國家頒布《全國青少年網絡文明公約》以來，網絡道德大有所好轉。《全國青少年網絡文明公約》的制定是規范青少年網絡道德的重要文件，具有里程碑性的意義，必將對中學生的網絡道德教育產生深遠的影響。
3.3防范技術
如果說倫理道德教育是讓中學生自覺地不去接近不良的網絡環境的話，那么進行防范技術的教育主要是為了讓中學生不能接觸到不良的網絡信息。畢竟中學生的自制力還是比較差，只是讓他們自己抵制這種誘惑是不太現實的，必須在技術上讓他們接觸不到不良的信息，這是進行網絡信息安全教育重要的一環。
作者：趙尚毅 單位：衡水市第二中學
【參考文獻】
[1]楊丹.新課程環境下引導學生樹立正確的網絡觀[J].新課程學習（中），2011（09）.
關鍵詞：網絡；中小學生；網絡安全教育；措施
安全問題歷來受教育機構重視，保證學生身心安全，是諸多學校進行教育時重點考慮的問題。中小學生具較強可塑性，對新知識和信息充滿好奇。同時，該年齡段的學生在心理和身體上都不成熟，自控力、甄別能力低，這就更需要學校做好網絡安全教育工作，指導學生安全上網，趨利避害。
近幾年大容量的信息方便受眾學習的同時，也常混雜著不適合青少年觀看的信息，如暴力語言、低俗圖片、視頻等。要解決網絡帶來的安全問題，首先要對學生進行網絡安全教育。學校和教師則在網絡安全教育中承擔著主要角色。當下，我國的網絡安全教育面臨學校不重視、教育方式錯誤等問題，怎樣正確引導學生面對網絡，考量教師的水平，也是學校教育觀念轉變的體現。
一、中小學生網絡接觸現狀與存在的問題
近幾年，隨著信息技術的飛速發展、網絡的普及，無孔不入的網絡闖入了中小學生的學習和生活中。不論是手機還是電腦，只要聯上網，世界各地的信息皆在“屏幕之中”。中小學生的網絡接觸現狀和問題有以下幾點：
（一）學生接觸網絡的機會增多，年齡也越來越小
隨著我國經濟水平的普遍提升，電腦、手機等網絡終端也飛入了尋常百姓家，這在20年前是不可想的。如今，電腦也不再是什么稀有品了，農村里許多家庭都已經安裝，學生們放學回家就可以玩電腦，看視頻。一旦開通手機的上網功能，中小學生便可暢通無阻的網上沖浪。
（二）上網多是休閑娛樂，學習不是主要目的
現在的學生，所謂的上網，大多就是聊一聊QQ，認識幾個網友，收發郵件，或者弄弄空間、微薄，發發心情什么的。比較癡迷的一些學生就是打網游，可以不吃不喝打通宵，這種情況比較嚴重，往往既耽誤學習，又傷身體。通過上網來主動學習是很少的。
同學們對網絡充滿了好奇，網絡知識也多半是從同學那里得來的，從學校獲得的網絡知識很少。大部分情況下，老師和家長是不太愿意讓同學們進網吧，在他們的眼里，上網多是無益于學習的。這就是“堵”多過于“疏”。
（三）個人信息容易泄漏，隱私得不到有效保護
在學生上網過程中，很多網站需要注冊登陸，個人的手機號碼，姓名，年齡、家里電話經常因此被泄漏，騷擾電話和短信便接踵而來了。有些同學的QQ被盜，里面許多照片再也找不回來了。更有甚者，在網購時，沒有安裝一定的安全軟件，自己的身份證號和銀行卡號被他人所知，后果嚴重。
（四）網友見面多半是個坑，小女生上當幾率大
中小學生的好奇心重，甄別能力弱，當遇到網友約見時，很少人會考慮會是騙局。然而，在現實生活中，網友見面，多半是個坑。特別是一些單純的女學生，經常被“劫財劫色”，身心遭受創傷，給自己的學習生活帶來了無盡的痛苦。
二、中小學網絡安全教育現狀
（一）觀念滯后，網絡安全教育缺乏重視
在網絡新時代，威脅安全的手段和方式發生了變化，信息也能威脅安全，如充斥屏幕的犯罪信息。當中小學生以單純的想法去度量網絡上的虛假信息和詐騙、犯罪信息時候，對學生的身心危害及其巨大。所以，安全教育的外延已經大大發生改變。除了外延的拓展，安全教育的內涵也有所改變：即保證學生的安全不再只是保證身體上的安全，還包括心理安全。心理安全在當下最突出的表現就是怎樣與學生對話，了解學生的思想，分析其行為產生的原因。
網絡安全教育伴隨著網絡的普及和發展所產生，是通過傳統的教育方式讓學生認清網絡，教會學生分辨網絡中良莠不齊的信息，不在網絡上受到危害。但是，目前學校對網絡的危害認識還不充分，對網絡安全教育不夠重視。這就導致了網絡安全教育的落后，學生不能得到網絡中豐富而有用的信息。
（二）缺少專門的網絡安全教育者和教育組織
網絡安全教育屬于安全教育的一個分支，在組織機構方面可以沿用傳統的機構。但是，網絡的特點決定了網絡教育不同于傳統教育，它是對虛擬空間內看不見的信息進行甄別。在教育的過程中，要有熟悉網絡特點的人擔任教育者，才能在教育過程中用具體的例子引導學生。
就目前中小學安全管理處的人員設置看，都是一些有一定教齡的教師代為管理的。因為他們在自己的教育工作中，總結了很多安全教育方面的經驗。沒錯，這些老師在傳統安全教育中的確能發揮青年教師難以有的作用。但是，年長也意味著思想的保守，對新信息、新知識、新技術存在某種程度的排斥。他們不了解網絡，不知道網絡會怎樣危害學生的安全。因此，這種缺少專門網絡安全教育者的現象也是我國中小學安全教育的一個現狀，制約著網絡安全教育的發展。
（三）教育方式錯誤，收效甚微
中小學生處于人生的青少年階段，有著強烈的好奇心。當他們知道網絡渠道可以方便快捷地幫助他們實現愿望后，便“沉迷”于其中。而此時，家長和學校在傳統的教育觀念下認為上網是不務正業，對其行為加以禁止。這就讓正處身心成長關鍵期的學生，容易出現反叛等行為，如逃課上網，手機看網絡小說、打游戲等，這樣的例子在中小學中不勝枚舉。
目前，網絡安全教育家長和老師往往是采取限制乃至禁止使用網絡等方法。這源于家長和社會對網絡功能認識的不全面。大多數人認為，網絡是用來玩樂和游戲的，容易分散學生的注意力，與學校嚴肅教育和學習相悖。因此，上網總會受到家長和老師的干涉。以教師為代表的學校在遇到這樣
的情況時，往往是收走學生的網絡終端工具，然后告訴家長，學生會受到一定程度的懲罰。這種教育方式容易讓學生產生厭煩感，收不到預期的效果，而且常常是屢禁不止。更有中小學的教育者在提到網絡安全問題時，或者危言聳聽，夸大網絡犯罪、網絡詐騙等信息，又或者小看網絡安全問題，對出現的網絡犯罪現象諱莫如深，覺得告訴學生會讓學生產生一種恐懼感。
三、中小學網絡安全教育的措施
（一）改變觀念，提高認識
在我國，雖然中小學生的安全教育一直被廣泛強調，但社會、學校和家長大多將注意力放在學生的交通安全、消防安全、校園安全和食品安全，而對網絡安全關注不夠。盡管有的家長也關注學生的上網情況，但更多是害怕孩子“上網成癮”，影響學習和健康，但對網絡的潛在危險估計不足。因此，在中小學開展網絡安全教育，首先需要提高對網絡安全教育的重要性的認識，擺正其在學校安全教育中的位置。國外對于網絡安全教育主要內容已經有了較為詳盡的闡述，這些內容也適用于中國的中小學，主要包括：在線安全行為問題、個人隱私的保護、下載和版權問題、和網友見面問題、網絡欺侮、正確使用手機上網問題等。在許多國家，網絡安全教育還包括其他內容，比如計算機游戲成癮、網絡購物安全等。
因此，我國中小學在開展網絡安全教育時應該盡可能全面地囊括這些內容，在具體操作上，可以根據實際情況處理。當然，由于信息技術的迅猛發展，新的網絡安全問題可能隨之產生。因此，我們學校需要及時關注和更新網絡安全教育的主要內容。
（二）變堵為疏，發揮主體作用
中小學生的大部分時間是在學校度過，學校便利的教育條件和師資，使得它應該成為網絡安全教育的主體。當然，在實際教育過程中，應考慮到中小學生的心理和生理特點，形式可以靈活一些，可通過綜合課程和課外活動相結合等形式展開。但網絡安全教育應該有一個整體規劃，保證連續性和系統性。
此外，中小學也可以通過主題班隊會、團活動等形式，加強法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清“不健康上網”的危害；廣泛開展網絡科普展覽，利用網絡世界增加校園生活的多樣性；老師要加強對電腦和網絡知識的了解，，能給學生講解有關的電腦知識， 解決一些網絡疑難問題，演示一些常規軟件的應用，教授網頁的制作與簡單的編程等。并且也可以借助板報、長廊、宣傳畫或校園廣播等媒體，多途徑、多方式展開網絡安全教育。教育主管部門應出臺關于加強網絡安全教育的指導性文件，使中小學的網絡安全教育具有更強的計劃性、系統性和持續性。
關鍵詞：中職計算機；網絡安全；任務驅動；自主合作
中職計算機網絡安全課程不但是計算機知識體系中的重要版塊，更是中職生在今后工作崗位中應用最多的必備技能之一，讓學生深入理解并能夠熟練掌握和運用這項技能，成為當前中職計算機教學任務的重中之重。而從當前現狀來看，整體認知水平以及學習能力的低下是存在于中職學生中的普遍現象，他們在學習這門更新性且實踐性較強的課程時，所表現出的畏難與吃力也成為事實。因此，結合中職生學習特點，改變傳統以知識傳授為主的教學方式，積極探求一種旨在提高學生認知能力與學習自主能力的新方法成為必然。本文以具體教學為實例，對計算機網絡安全課程中“基于任務的自主合作學習”教學模式的組織與開展進行了詳細闡述。
一、組織與開展“基于任務的自主合作學習”教學模式的方法與過程
1.創設任務情境，設計任務
任務是課堂的主線，也是師生之間展開互動的關鍵。教師要保證任務的真實性，只有真實的才是有效的。同時教師還要運用多種形式為學生創建一個與實際生活緊密相連的任務情境，并根據課程特點將任務分解成為若干個“子任務”，“子任務”之間按照階梯式的方法逐級增加難度，保證學生能夠在每一次的任務完成中獲得自信與樂趣，并在任務驅動下，有效且高效地達到最終目標。
2.任務的確定
任務的確定必須由學生來完成，教師可以將不同的任務進行呈現，然后讓學生根據自身的水平與能力選擇任務來完成。這樣能夠確保學生可以更加廣泛和主動地運用自己的知識對任務進行分析、理解與解決，有利于他們通過任務完成的過程來構建和完善自己的知識體系。
3.引導學生進行自主合作學習
這個環節主要是讓學生去獨自面對完成任務的過程，教師在必要時提供線索和幫助。學生在任務完成過程中不可避免地會遇到一些僅憑自身能力無法完成的問題，這種情況下他們就會需要有外來的力量作為支持。一般學生就會主動進行一種合作狀態，他們會通過與其他學生或者是教師之間的交流與討論來交換不同的觀點與做法，從而探尋出正確、快捷地完成任務的途徑。在這個環節中，教師要鼓勵學生通過合作去考慮更多不同方法和方案，讓他們在共同協作中加深知識體系的寬度與深度。
4.總結、反思與評價
由于“基于任務的自主合作學習”這一模式注重學生自主完成任務的能力，因此，對于新知識的完整性與系統性相對忽略，所以任務完成后組織學生對知識進行反思、總結與評價十分必要。該環節主要是幫助學生建立起已有經驗與所學知識兩者之間的聯系，并通過他人評價來提升自己對新知認識的高度與質量。
二、“基于任務的自主合作學習”教學模式在計算機網絡安全教學中的應用
本文以“計算機病毒的防治”一課為例，對該模式在教學中的應用進行了詳細介紹。
1.創建任務情境
同學們通過對網絡知識的學習，已經意識到網絡確實給我們的生活帶來了很大的方便，但與此同時，網絡同樣會給我們帶來危害，這一切都來源于計算機病毒。那么現在老師的電腦系統中出現了以下異常：藍屏、頻繁重啟、電腦上出現“熊貓燒香”的圖案。請同學們通過分析幫助老師完成任務：“探求計算機病毒的防御措施和清除方法。”該任務還可以分解為以下幾個小任務：（1）該電腦是否中了病毒；（2）該電腦中了什么病毒；（3）怎樣解決和防治這種病毒。（5）常見計算機病毒的防御措施和清除方法。同學們可以自行選擇，并設計任務方案。
2.自主合作學習
學生在選擇了任務目標后，教師鼓勵其獨立完成任務。由于之前他們并未實際接觸過計算機病毒，所以，不知從何下手，這時教師可以引導他們通過網絡來尋找答案，如，在“百度”和“谷歌”中輸入電腦異常的現象進行搜索等等。借助網絡資源，很多學生從異常現象中可以初步判定該計算機的確感染了計算機病毒，病毒的名稱應該是“熊貓燒香”。那么這種病毒的傳播方法、運行過程都有哪些？它到底對計算機會造成怎樣的危害？如何積極有效地去預防和清除？這些問題對于剛剛接觸到計算機病毒的學生來說有一定難度，因此，需要通過合作的方法來找到答案。這時可以讓學生進行自由結組，共同去查找和提取有用的信息，并進行分析和整理。有的小組側重于病毒的清除，建議通過“360”或者是“卡巴斯基”殺毒軟件來解決；但也有的小組認為更重要的是防御，可以通過設置密碼、關閉驅動器自動播放功能或者是修改文件夾選項等方法防患于未然。
3.總結與評價
關鍵詞：無線局域兩；網絡威脅；安全技術；防范措施：安全級別
0 引言
在信息時代的今天，無線網絡技術的發展可謂日新月異。從早期利用AX.25傳輸網絡資料，到如今的802.11、802.15、802.16／20等無線標準，無線技術總是不斷地給人們帶來驚喜。大則跨廣闊的地理區域，小則僅限個人空間，無線網絡已經滲透到了人們生活中的方方面面。然而，伴隨著無線局域網技術的快速發展，應用的日益廣泛。無線網絡的安全也成為計算機通信技術領域中一個極為重要的課題。對于有線網絡，數據通過電纜傳輸到特定的目的地，通常在物理鏈路遭到破壞的情況下，數據才有可能泄露；而無線局域網中，數據是在空中傳播，只要在無線接入點(AP)覆蓋的范圍內，終端都可以接收到無線信號，因此無線局域網的安全問題顯得尤為突出。
1 無線局域網存在的常見安全問題
無線局域網的傳輸介質的特殊性，使得信息在傳輸過程中具有更多的不確定性，更容易受到攻擊，面臨的主要安全問題如下：
(1)WEP存在的漏洞
IEEE為了防止無線網絡用戶偶然竊聽和提供與有線網絡中功能等效的安全措施。引入了WEP(WiredEquivalent Privacv)算法。然而WEP被人們發現了不少漏洞：
①整體設計：無線網絡不用保密措施會存在危險。WEP只是一個可選項：
②加密算法：WEP中的IvfInitialization Vector，初始化向量)由于位數太短和初始化復位設計，容易出現重用現象，而被人破解密鑰。而RC4算法，頭256個字節數據中的密鑰存在弱點。另外CRC fCyclic Redun-daⅡcv Check，循環冗余校驗)只保證數據正確傳輸。并不保證其數據未被修改：
③密鑰管理：大多數都使用缺省的WEP密鑰，從而容易被破解入侵。WEP的密鑰通過外部控制可以減少IV沖突，但是過程非常復雜而且需要手工操作，而另外一些高級解決方案需要額外資源造成費昂貴：
④用戶操作：大多數用戶不會設置缺省選項，令黑客容易猜出密鑰。
(2)執行搜索
通過軟件搜索出無線網絡，然而大多數無線網絡不加密，容易被人獲得AP廣播信息。從而推斷WEP的密鑰信息。
(3)竊聽、截取和監聽
以被動方式入侵無線網絡設備，一旦獲取明文信息就可以進行入侵。也可通過軟件監聽和分析通信量。劫持和監視通過無線網絡的網絡通信，通過分析無線數據包來獲取用戶名和口令，從而冒充合法用戶，劫持用戶會話和執行非授權命令。還有廣播包監視，監視于集線器。
(4)竊取網絡資源
部分用戶從訪問鄰近無線網絡上網，造成占用大量網絡帶寬，影響網絡正常使用。
(5)欺詐性接人點
在未經許可的情況下設置接人點。
(6)雙面惡魔攻擊
也被稱作“無線釣魚”。以鄰近網絡名隱藏的欺詐接人點，用戶一旦進入錯誤接入點，然后竊取數據或攻擊計算機。
(7)服務和性能的限制
無線局域網的傳輸帶寬有限。如果攻擊者快速用以太網發送大量的ping流量，吞噬AP的帶寬。如果發送廣播流量，就會同時阻塞多個AP。
(8)欺騙和非授權訪問
當連接網絡時只需把另一節點重新向AP進行身份驗證就能欺騙無線網身份驗證。由于TPC／IP(Tralls-mission Control Protocolffntemet Protoc01.傳輸控制協議／網際協議1設計缺陷，只有通過靜態定義的MAC地址才能有效防止MAC／IP欺騙。但由于負擔過重，一般通過智能事件記錄和監控對方已出現過的欺騙。(9)網絡接管與篡改
由于TCP／IP設計缺陷，如果入侵者接管了AP，那么所有信息都會通過無線網上傳到入侵者的計算機上。其中包括使用密碼和個人信息等。
(10)竊取網絡資源
因為任何人都可以購買AP.不經過授權而連入網絡。部分用戶從訪問鄰近無線網絡上網。
(11)插入攻擊
插入攻擊以部署非授權的設備或創建新的無線網絡為基礎，由于往往沒有經過安全過程或安全檢查。如果客戶端接入時沒有口令，入侵者就可以通過啟用一個無線客戶端與接人點通信，就能連接到內部網絡。
(12)拒絕服務攻擊DoSlfDenial of Service，拒絕服務)
拒絕服務攻擊指入侵者惡意占用主機或網絡幾乎所有的資源，使得合法用戶無法獲得這些資源。這都是由于傳輸特性和擴頻技術造成。
(13)惡意軟件
攻擊者通過特定的應用程序可以直接到終端用戶上查找訪問信息。以便獲取WEP密鑰并把它發送回到攻擊者的機器上。
(14)偷竊用戶設備
由于MAC地址是唯一的，若攻擊者獲得無線網網卡就擁有合法MAC地址。
2 無線局域網安全問題的解決方法
無線網絡存在許多安全隱患。多數情況下是用戶使用不當而造成安全隱患，除了用有效手段來防止攻擊外，也要加強用戶的防范意識和強化安全技術手段，而且養成良好的使用習慣，使入侵者無機可乘。解決安全問題方法有很多，以下介紹一些常見方法。
(1)關閉非授權接入
(2)禁用動態主機配置協議
手動設置IP地址、子網掩碼以及TCP／IP參數等。
(3)定期更換密鑰
(4)同時采用不同的加密方式
不同類型的加密可以在系統層面上提高安全的可靠性。
(5)不使用情況下關閉無線網絡與網絡接口，關閉無線網絡接口使用戶不會成為惡意攻擊的目標。
(6)提高用戶防范意識
了解被入侵后的跡象，及時處理。養成良好的上網習慣，安裝必要的殺毒軟件與防火墻，并及時更新，定期查殺。
(7)禁用或修改SNMP設置
SNMP(simple Network Management ProtoeolI簡單網絡管理協議).網絡上一些設備行SNMP協議，但是許多是不必要的，而由于SNMP都采用了默認的通信字符串，安全機制比較脆弱，通信不加密，容易被入侵者獲取信息。
(8)MAC地址過濾
在AP內部建立一張MAC地址控制表(ACaeSS Contr01)，將無線網卡的MAC地址輸入AP中，只有在表中列出的MAC才是合法可以連接的無線網卡，否則將會被拒絕連接。通過MAC地址限制可以確保只有經過注冊的終端設備才可以接入無線網絡，使用網絡資源。以實現物理地址的訪問過濾。
(9)SSID匹配
只有SSID與AP的SSID相匹配時才能連接。
(10)隱藏SSID
服務集標識符SSID(Service Set Identifier)是無線客戶端對不同網絡的識別，用它來建立與接入點之間的連接。參數是被AP廣播出去，無線客戶端只有收到參數或者手動設定與AP相同的SSID才能連接到無線網絡。而把廣播禁止，一般的漫游用戶在無法找到SSID的情況下是無法連接到網絡。隱藏SSID能大大降低威脅。
(11)WEP加密
在每個使用的移動設備和AP上配置密碼使用靜態非交換式密鑰，能有效防止一般數據獲取攻擊。當加密機制功能啟用時，客戶端要嘗試連接上AP時，AP會發出一個Challenge Packet給客戶端，客戶端再利用共享密鑰將此值加密后送回存取點以進行認證比對，如果正確無誤，才能獲準存取網絡的資源。盡量設置一個高強度的WEP密鑰，使得暴力破解成為不可能情況。
(12)AP隔離
類似于VLAN。將所有的無線客戶端設備完全隔離，只能訪問AP連接的固定網絡。
(13)802.1x協議
802.1x協議基于Client／Server的訪問控制和認證，被稱為端口級的訪問控制，可限制未授權用戶／設備通過接入端口訪問LAN／WLAN。協議對設備整體要求不高降低組網成本，使用擴展認證協議EAP。802.1x的客戶端認證請求也通過Radius服務器進行認證，但費用高。
(14)WPA
WPA(Wi-Fi Protected Access)使用802.11i中的加密技術TKIPfremporal Key Integrity Protocoll暫時密鑰完整性協議，是IEEE 802,11i的一個子集，其核心就是IEEE 802.1x和TKIP。與WEP不同之處是TKip修改常用的密鑰，使用密鑰與網絡上其他MAC地址以及一個更大的初始化向量合并，每節點都用不同的密鑰對數據進行加密。TKIP可以大量解決WEP存在的安全問題。WPA擁有完整性檢查功能，并加強了用戶認證功能，而且對802.1x和EAP(擴展認證協議)支持。和802.1x協議一樣WPA可以通過外部Radius服務器對無線用戶進行認證，也使用Radius協議自動更改和分配密鑰。但并不是所有的設備都支持WAP，而且使用時只要對設備進行升級以支持WPA。另外WPA兼容IEEE 802.1。
(15)802.11i
正在開發的新一代的無線協議，致力于徹底解決無線網絡的安全問題，包含加密技術AESfAdvaneedEncryption Standard)與TKIP，以及認證協議IEEE 802.1x。IEEE 802.11i將為無線局域網的安全提供可信的標準支持。
(16)VPN
VPN虛擬專用網(Virtual Private Network)核心是在利用公共網絡建立虛擬私有網。當用戶使用一個VPN隧道時，數據通信保持加密狀態直到它到達VPN網關，此網關為AP，整個傳輸過程都是加密的。VPN連接可以借助于多種憑證進行管理，例如口令、證書、智能卡等。
(17)無線安全路由器
無線路由器是基于硬件的安全解決方案，直接安插有線網絡的高速鏈路中，并且訪問點完成數據包轉換。這種路由器的目標是在大型的分布式網絡上對訪問點的安全性和管理進行集中化。
3 結語
經過10多年的發展，無線局域網在技術上已經日漸成熟，無線局域網將從小范圍應用進人主流應用。無線局域網安全技術對日后無線網絡是否能夠發展及其發展狀況產生極大的影響。因此必須繼續研究無線局域網安全技術，就是對本論題繼續進行深入的研究，為無線網絡提供技術支撐，確保無線網絡的安全性，為社會更加繁榮、先進和進步提供最基本的條件，具有極其深遠的意義。
參考文獻
[1]賴慶，無線網絡安全對策和技術[J].科技資訊，2006(19)
[2]趙琴。淺談無線網絡的安全性研究[J].機械管理開發，2008(01)
[3]陳鶴，曹科，無線局域網技術研究與安全管理[J].現代機械，2006(04)
[4]王秋華，章堅武，淺析無線網絡實施的安全措施[J].中國科技信息。2005(17)
論文摘要：無線網絡相對于有線網絡更容易遭到攻擊，因為無線網絡通過無線電在特定頻率的范圍內傳送信號，所有具有接收設備的人都能獲得該信號。提高無線網絡安全性能已成為不可忽視的問題。總結目前無線局域網遇到的主要威脅，及應對網絡威脅的安全技術和基本的防范措施。
0 引言
在信息時代的今天，無線網絡技術的發展可謂日新月異。從早期利用AX.25傳輸網絡資料，到如今的802.11、802.15、802.16／20等無線標準，無線技術總是不斷地給人們帶來驚喜。大則跨廣闊的地理區域，小則僅限個人空間，無線網絡已經滲透到了人們生活中的方方面面。然而，伴隨著無線局域網技術的快速發展，應用的日益廣泛。無線網絡的安全也成為計算機通信技術領域中一個極為重要的課題。對于有線網絡，數據通過電纜傳輸到特定的目的地，通常在物理鏈路遭到破壞的情況下，數據才有可能泄露；而無線局域網中，數據是在空中傳播，只要在無線接入點(AP)覆蓋的范圍內，終端都可以接收到無線信號，因此無線局域網的安全問題顯得尤為突出。
1 無線局域網存在的常見安全問題
無線局域網的傳輸介質的特殊性，使得信息在傳輸過程中具有更多的不確定性，更容易受到攻擊，面臨的主要安全問題如下：
(1)WEP存在的漏洞
IEEE為了防止無線網絡用戶偶然竊聽和提供與有線網絡中功能等效的安全措施。引入了WEP(WiredEquivalent Privacv)算法。然而WEP被人們發現了不少漏洞：
①整體設計：無線網絡不用保密措施會存在危險。WEP只是一個可選項：
②加密算法：WEP中的IvfInitialization Vector，初始化向量)由于位數太短和初始化復位設計，容易出現重用現象，而被人破解密鑰。而RC4算法，頭256個字節數據中的密鑰存在弱點。另外CRC fCyclic Redun-daⅡcv Check，循環冗余校驗)只保證數據正確傳輸。并不保證其數據未被修改：
③密鑰管理：大多數都使用缺省的WEP密鑰，從而容易被破解入侵。WEP的密鑰通過外部控制可以減少IV沖突，但是過程非常復雜而且需要手工操作，而另外一些高級解決方案需要額外資源造成費昂貴：
④用戶操作：大多數用戶不會設置缺省選項，令黑客容易猜出密鑰。
(2)執行搜索
通過軟件搜索出無線網絡，然而大多數無線網絡不加密，容易被人獲得AP廣播信息。從而推斷WEP的密鑰信息。
(3)竊聽、截取和監聽
以被動方式入侵無線網絡設備，一旦獲取明文信息就可以進行入侵。也可通過軟件監聽和分析通信量。劫持和監視通過無線網絡的網絡通信，通過分析無線數據包來獲取用戶名和口令，從而冒充合法用戶，劫持用戶會話和執行非授權命令。還有廣播包監視，監視于集線器。
(4)竊取網絡資源
部分用戶從訪問鄰近無線網絡上網，造成占用大量網絡帶寬，影響網絡正常使用。
(5)欺詐性接人點
在未經許可的情況下設置接人點。
(6)雙面惡魔攻擊
也被稱作“無線釣魚”。以鄰近網絡名隱藏的欺詐接人點，用戶一旦進入錯誤接入點，然后竊取數據或攻擊計算機。
(7)服務和性能的限制
無線局域網的傳輸帶寬有限。如果攻擊者快速用以太網發送大量的ping流量，吞噬AP的帶寬。如果發送廣播流量，就會同時阻塞多個AP。
(8)欺騙和非授權訪問
當連接網絡時只需把另一節點重新向AP進行身份驗證就能欺騙無線網身份驗證。由于TPC／IP(Tralls-mission Control Protocolffntemet Protoc01.傳輸控制協議／網際協議1設計缺陷，只有通過靜態定義的MAC地址才能有效防止MAC／IP欺騙。但由于負擔過重，一般通過智能事件記錄和監控對方已出現過的欺騙。(9)網絡接管與篡改
由于TCP／IP設計缺陷，如果入侵者接管了AP，那么所有信息都會通過無線網上傳到入侵者的計算機上。其中包括使用密碼和個人信息等。
(10)竊取網絡資源
因為任何人都可以購買AP.不經過授權而連入網絡。部分用戶從訪問鄰近無線網絡上網。
(11)插入攻擊
插入攻擊以部署非授權的設備或創建新的無線網絡為基礎，由于往往沒有經過安全過程或安全檢查。如果客戶端接入時沒有口令，入侵者就可以通過啟用一個無線客戶端與接人點通信，就能連接到內部網絡。
(12)拒絕服務攻擊DoSlfDenial of Service，拒絕服務)
拒絕服務攻擊指入侵者惡意占用主機或網絡幾乎所有的資源，使得合法用戶無法獲得這些資源。這都是由于傳輸特性和擴頻技術造成。
(13)惡意軟件
攻擊者通過特定的應用程序可以直接到終端用戶上查找訪問信息。以便獲取WEP密鑰并把它發送回到攻擊者的機器上。
(14)偷竊用戶設備
由于MAC地址是唯一的，若攻擊者獲得無線網網卡就擁有合法MAC地址。
2 無線局域網安全問題的解決方法
無線網絡存在許多安全隱患。多數情況下是用戶使用不當而造成安全隱患，除了用有效手段來防止攻擊外，也要加強用戶的防范意識和強化安全技術手段，而且養成良好的使用習慣，使入侵者無機可乘。解決安全問題方法有很多，以下介紹一些常見方法。
(1)關閉非授權接入
(2)禁用動態主機配置協議
手動設置IP地址、子網掩碼以及TCP／IP參數等。
(3)定期更換密鑰
(4)同時采用不同的加密方式
不同類型的加密可以在系統層面上提高安全的可靠性。
(5)不使用情況下關閉無線網絡與網絡接口，關閉無線網絡接口使用戶不會成為惡意攻擊的目標。
(6)提高用戶防范意識
了解被入侵后的跡象，及時處理。養成良好的上網習慣，安裝必要的殺毒軟件與防火墻，并及時更新，定期查殺。
(7)禁用或修改SNMP設置
SNMP(simple Network Management ProtoeolI簡單網絡管理協議).網絡上一些設備行SNMP協議，但是許多是不必要的，而由于SNMP都采用了默認的通信字符串，安全機制比較脆弱，通信不加密，容易被入侵者獲取信息。
(8)MAC地址過濾
在AP內部建立一張MAC地址控制表(ACaeSS Contr01)，將無線網卡的MAC地址輸入AP中，只有在表中列出的MAC才是合法可以連接的無線網卡，否則將會被拒絕連接。通過MAC地址限制可以確保只有經過注冊的終端設備才可以接入無線網絡，使用網絡資源。以實現物理地址的訪問過濾。
(9)SSID匹配
只有SSID與AP的SSID相匹配時才能連接。
(10)隱藏SSID
服務集標識符SSID(Service Set Identifier)是無線客戶端對不同網絡的識別，用它來建立與接入點之間的連接。參數是被AP廣播出去，無線客戶端只有收到參數或者手動設定與AP相同的SSID才能連接到無線網絡。而把廣播禁止，一般的漫游用戶在無法找到SSID的情況下是無法連接到網絡。隱藏SSID能大大降低威脅。
(11)WEP加密
在每個使用的移動設備和AP上配置密碼使用靜態非交換式密鑰，能有效防止一般數據獲取攻擊。當加密機制功能啟用時，客戶端要嘗試連接上AP時，AP會發出一個Challenge Packet給客戶端，客戶端再利用共享密鑰將此值加密后送回存取點以進行認證比對，如果正確無誤，才能獲準存取網絡的資源。盡量設置一個高強度的WEP密鑰，使得暴力破解成為不可能情況。
(12)AP隔離
類似于VLAN。將所有的無線客戶端設備完全隔離，只能訪問AP連接的固定網絡。
(13)802.1x協議
802.1x協議基于Client／Server的訪問控制和認證，被稱為端口級的訪問控制，可限制未授權用戶／設備通過接入端口訪問LAN／WLAN。協議對設備整體要求不高降低組網成本，使用擴展認證協議EAP。802.1x的客戶端認證請求也通過Radius服務器進行認證，但費用高。
(14)WPA
WPA(Wi-Fi Protected Access)使用802.11i中的加密技術TKIPfremporal Key Integrity Protocoll暫時密鑰完整性協議，是IEEE 802，11i的一個子集，其核心就是IEEE 802.1x和TKIP。與WEP不同之處是TKip修改常用的密鑰，使用密鑰與網絡上其他MAC地址以及一個更大的初始化向量合并，每節點都用不同的密鑰對數據進行加密。TKIP可以大量解決WEP存在的安全問題。WPA擁有完整性檢查功能，并加強了用戶認證功能，而且對802.1x和EAP(擴展認證協議)支持。和802.1x協議一樣WPA可以通過外部Radius服務器對無線用戶進行認證，也使用Radius協議自動更改和分配密鑰。但并不是所有的設備都支持WAP，而且使用時只要對設備進行升級以支持WPA。另外WPA兼容IEEE 802.1。
(15)802.11i
正在開發的新一代的無線協議，致力于徹底解決無線網絡的安全問題，包含加密技術AESfAdvaneedEncryption Standard)與TKIP，以及認證協議IEEE 802.1x。IEEE 802.11i將為無線局域網的安全提供可信的標準支持。
(16)VPN
VPN虛擬專用網(Virtual Private Network)核心是在利用公共網絡建立虛擬私有網。當用戶使用一個VPN隧道時，數據通信保持加密狀態直到它到達VPN網關，此網關為AP，整個傳輸過程都是加密的。VPN連接可以借助于多種憑證進行管理，例如口令、證書、智能卡等。
(17)無線安全路由器
無線路由器是基于硬件的安全解決方案，直接安插有線網絡的高速鏈路中，并且訪問點完成數據包轉換。這種路由器的目標是在大型的分布式網絡上對訪問點的安全性和管理進行集中化。
3 結語
經過10多年的發展，無線局域網在技術上已經日漸成熟，無線局域網將從小范圍應用進人主流應用。無線局域網安全技術對日后無線網絡是否能夠發展及其發展狀況產生極大的影響。因此必須繼續研究無線局域網安全技術，就是對本論題繼續進行深入的研究，為無線網絡提供技術支撐，確保無線網絡的安全性，為社會更加繁榮、先進和進步提供最基本的條件，具有極其深遠的意義。
參考文獻
[1]賴慶，無線網絡安全對策和技術[J].科技資訊，2006(19)
[2]趙琴。淺談無線網絡的安全性研究[J].機械管理開發，2008(01)
[3]陳鶴，曹科，無線局域網技術研究與安全管理[J].現代機械，2006(04)
[4]王秋華，章堅武，淺析無線網絡實施的安全措施[J].中國科技信息。2005(17)
一、成立校園網絡安全組織機構
組 長：
副組長：
成 員：
二、建立健全各項安全管理制度
我校根據《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》、《教育網站和網校暫行管理辦法》等法律法規制定出了適合我校的《校園網絡安全管理辦法》，同時建立了《鹿馬中學校園網絡安全應急預案》，《鹿馬中學校園網日常管理制度》，《鹿馬中學網絡信息安全維護制度》等相關制度。除了建立這些規章制度外，我們還堅持了對我校的校園網絡隨時檢查監控的運行機制，有效地保證了校園網絡的安全。
三、嚴格執行備案制度
學校機房堅持了服務于教育教學的原則，嚴格管理，完全用于教師和學生學習計算機網絡技術和查閱與學習有關的資料，沒有出現出租轉讓等情況。
四、加強網絡安全技術防范措施，實行科學管理
我校的技術防范措施主要從以下幾個方面來做的：
1.安裝了防火墻，防止病毒、不良信息入侵校園網絡、Web服務器。
2.安裝殺毒軟件，實施監控網絡病毒，發現問題立即解決。
3.及時修補各種軟件的補丁。
4.對學校重要文件、信息資源、網站數據庫做到及時備份，創建系統恢復文件。
五、加強校園計算機網絡安全教育和網管人員隊伍建設
目前，我校每位領導和部分教師都能接入因特網，在查閱資料和進行教學和科研的過程中，我校學校領導重視網絡安全教育，使教師們充分認識到網絡信息安全對于保證國家和社會生活的重要意義，并要求信息技術教師在備課、上課的過程中，有義務向學生滲透計算機網絡安全方面的常識，并對全校學生進行計算機網絡安全方面的培訓，做到校園計算機網絡安全工作萬無一失。
六、我校定期進行網絡安全的全面檢查
我校網絡安全領導小組每學期初將對學校微機房、領導和教師辦公用機及學校電教室的環境安全、設備安全、信息安全、管理制度落實情況等內容進行一次全面的檢查，對存在的問題要及時進行糾正，消除安全隱患。
根據***教育局《關于開展網絡安全宣傳周活動的通知》文件精神，我校于2019年9月16日至22日開展了主題為“網絡安全為人民， 網絡安全靠人民”的網絡安全宣傳周活動， 現將我校此次活動總結如下：
一、加強領導， 狠抓落實 學校高度重視網絡安全宣傳周活動， 把活動列入重要議事日程， 加強了組織領導和統籌協調， 成立了由張玉光校長為組長，韓杰強、韓文斌、馬明俊為副組長，信息人員及各班級班主任為成員的網絡安全宣傳周活動領導小組， 全面負責該工作的實施與管理。建立完善管理制度和實施辦法， 確保使用網絡和提供信息服務的安全。
二、精心組織， 部署落實 為切實抓好這次活動， 我校特制定了《**網絡安全宣傳周活動方案》， 明確了活動目的， 落實責任分工， 突出宣傳的思想性和實效性， 全體師生，人人參與。
（一）形式多樣，內容豐富
1、營造網絡安全宣傳氛圍
在宣傳活動期間懸掛橫掛，內容為“共建網絡安全，共享網絡文明”。
2、開辦網絡安全宣傳專欄。
3、每班辦一期“網絡安全宣傳”黑板報。
4、每位學生辦一份相關的手抄報，對網絡安全知識進行宣傳。
5、校園主題日活動
6、學校組織校委會成員召開了一次網絡安全宣傳周活動專題會議。
7、為學生和教師發放了網絡安全宣傳彩頁260份，宣傳網絡安全法律法規。
8、組織學生利用“班班通”設備，認真觀看了網絡安全教育宣傳短片。
9、利用國旗下講話對全校廣大師生進行了一次網絡安全相關知識的宣傳教育。
（二）開展了一次網絡安全清理清查活動， 對學校網絡設備、 網絡接入點、 上網計算機的管理情況建立信息臺賬。完善管理措施， 全面提升網絡安全管控能力。
1、網絡安全知識進課堂，利用信息技術課，向學生宣傳網絡安全知識。提高學生網絡安全意識。
2、各年級各班利用星期一班會課時間進行了一次網絡安全宣傳周主題教育班會。使學生明確要綠色上網，文明上網。
