時(shí)間：2023-05-08 18:12:58
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【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化 工業(yè)生產(chǎn) 重要性 發(fā)展方向
電氣自動(dòng)化主要就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)、電子技術(shù)進(jìn)行電氣自動(dòng)控制，是一種結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)與電氣技術(shù)的控制程序，通過(guò)系統(tǒng)的集成，達(dá)到自動(dòng)控制與維護(hù)的目的。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，電氣自動(dòng)化發(fā)展程度也越來(lái)越高，在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著十分重要的作用，促進(jìn)了工業(yè)生產(chǎn)的快速、穩(wěn)定、可持續(xù)發(fā)展。
1 電氣自動(dòng)化在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性
隨著時(shí)代的不斷發(fā)展與進(jìn)步，技術(shù)改革也在不斷深入，進(jìn)入了新技術(shù)革命時(shí)代。在利用信息的時(shí)候，一定要保證信息的可靠性，因?yàn)楝F(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)需要使用各類自動(dòng)化設(shè)備對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控，因此，保證設(shè)備性能的優(yōu)良，才可以生產(chǎn)出質(zhì)量更好的產(chǎn)品。隨著我國(guó)工業(yè)化的不斷發(fā)展，信息化時(shí)代得到了快速發(fā)展，如果無(wú)法達(dá)到工業(yè)化生產(chǎn)，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)信息化生產(chǎn)，因?yàn)楣I(yè)化與信息之間有著非常密切的關(guān)系。當(dāng)然，在發(fā)展的過(guò)程中，不可能先將工業(yè)化發(fā)展到一定程度之后，再去開(kāi)發(fā)信息化，這樣必然會(huì)減緩發(fā)展速度。因此，工業(yè)自動(dòng)化指的就是工業(yè)化與信息化的共同發(fā)展。加強(qiáng)工業(yè)生產(chǎn)電氣自動(dòng)化的發(fā)展，不僅可以促進(jìn)傳統(tǒng)生產(chǎn)行業(yè)的發(fā)展，還可以促進(jìn)信息化的快速發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)我國(guó)電氣的工業(yè)化。現(xiàn)階段，我國(guó)基本上已經(jīng)達(dá)到了工業(yè)機(jī)械化，在發(fā)展工業(yè)自動(dòng)化的時(shí)候，一定要重視自動(dòng)化技術(shù)的實(shí)現(xiàn)，利用自動(dòng)化技術(shù)武裝傳統(tǒng)生產(chǎn)行業(yè)，利用相關(guān)的自動(dòng)化工藝流程控制設(shè)備，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)我國(guó)工業(yè)的自動(dòng)化建設(shè)。
2 電氣自動(dòng)化在工業(yè)生產(chǎn)中的發(fā)展方向
2.1 自動(dòng)化系統(tǒng)發(fā)展策略
2.1.1 運(yùn)用統(tǒng)一系統(tǒng)開(kāi)發(fā)平臺(tái)
一個(gè)統(tǒng)一、開(kāi)放的平臺(tái)對(duì)自動(dòng)化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用有著非常重要的作用，此平臺(tái)可以保證一個(gè)自動(dòng)化項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)用的正常進(jìn)行，并且在每一個(gè)環(huán)節(jié)中都發(fā)揮著一定的作用，這樣不僅可以降低設(shè)備使用的損耗與成本，還可以提高設(shè)備利用效率。
2.1.2 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)
在發(fā)展自動(dòng)化系統(tǒng)的時(shí)候，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，并且針對(duì)一個(gè)完整、成功的自動(dòng)化系統(tǒng)而言，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)也是非常必要的。構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)一定要確保現(xiàn)場(chǎng)控制設(shè)備、管理系統(tǒng)、監(jiān)督系統(tǒng)之間數(shù)據(jù)傳輸與信息交流的有效性。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，在工業(yè)生產(chǎn)中，無(wú)論使用哪種通信主線，均可以實(shí)現(xiàn)辦公的自動(dòng)化，并且在整個(gè)系統(tǒng)中進(jìn)行有效的通訊。與此同時(shí)，在構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的時(shí)候，還設(shè)置了數(shù)據(jù)編輯、安全管理等模塊，這樣就有效促進(jìn)了自動(dòng)化系統(tǒng)的集成化發(fā)展。
2.1.3 標(biāo)準(zhǔn)化程序接口
一個(gè)成功的自動(dòng)化系統(tǒng)一定要具有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化程序接口。結(jié)合現(xiàn)代Microsoft標(biāo)準(zhǔn)與技術(shù)，如Windows、OPC等方面的運(yùn)用與發(fā)展，不僅可以縮短工作時(shí)間與節(jié)省工作成本，還可以為辦公自動(dòng)化的數(shù)據(jù)交流提供便捷條件。在進(jìn)行ERP系統(tǒng)與MES系統(tǒng)連接的時(shí)候，計(jì)算機(jī)技術(shù)自動(dòng)化可以有效解決工作中遇到的問(wèn)題，在一定程度上提高了工作效率。通過(guò)Windows操作系統(tǒng)的應(yīng)用，可以有效達(dá)到辦公的標(biāo)準(zhǔn)化，利用計(jì)算機(jī)在電氣化管理與系統(tǒng)平臺(tái)之間構(gòu)建相應(yīng)的接口，提高工作效率。除此之外，標(biāo)準(zhǔn)化程序接口還可以確保不同程序之間進(jìn)行有效的通訊，逐漸成為了未來(lái)自動(dòng)化發(fā)展的重要結(jié)構(gòu)組成。
2.2 電氣自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)
在工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，通過(guò)電力自動(dòng)化技術(shù)的全面應(yīng)用，可以有效節(jié)約能源消耗，減少生產(chǎn)成本，實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益。加強(qiáng)電氣自動(dòng)化技術(shù)的不斷發(fā)展，可以有效提高我國(guó)電氣化的發(fā)展水平，逐漸拉近我國(guó)和先進(jìn)國(guó)家的發(fā)展距離，促進(jìn)我國(guó)自主研發(fā)事業(yè)的快速發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。在發(fā)展我國(guó)電氣自動(dòng)化的時(shí)候，一定要不斷促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)的規(guī)范化、規(guī)模化。現(xiàn)階段，工業(yè)生產(chǎn)電氣自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)主要就是開(kāi)放化、分布式、信息化。開(kāi)放化指的就是加強(qiáng)系統(tǒng)和外界的聯(lián)系，保證各方網(wǎng)絡(luò)的有效連接，增強(qiáng)處理信息的能力；分布式指的就是能夠確保在網(wǎng)絡(luò)中設(shè)立獨(dú)立網(wǎng)絡(luò)，達(dá)到分散危險(xiǎn)的目的，進(jìn)而保證系統(tǒng)運(yùn)行的正常、有序；信息化指的就是設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有效結(jié)合，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)自動(dòng)化與管理控制系統(tǒng)一體化的實(shí)現(xiàn)。目前，電氣自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)得到了快速的發(fā)展，并且取得了一定的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)了自主研發(fā)。
隨著現(xiàn)代市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的日益激烈，為了可以得到價(jià)格方面的優(yōu)勢(shì)，在發(fā)展電氣自動(dòng)化的時(shí)候，一定要重視先進(jìn)技術(shù)與經(jīng)驗(yàn)的利用，為自主研發(fā)工作提供有利條件。與此同時(shí)，一定要結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，嚴(yán)格落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，提出有效的發(fā)展策略，促進(jìn)電氣自動(dòng)化的可持續(xù)發(fā)展，逐漸實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)的現(xiàn)代化、自動(dòng)化、智能化。
3 結(jié)束語(yǔ)
總而言之，在工業(yè)生產(chǎn)快速發(fā)展的形勢(shì)下，一定要加強(qiáng)電氣自動(dòng)化技術(shù)的改進(jìn)與完善，全面應(yīng)用到工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，促進(jìn)工業(yè)生產(chǎn)電氣自動(dòng)化的快速、穩(wěn)定發(fā)展。在發(fā)展電氣自動(dòng)化技術(shù)的時(shí)候，一定要重視先進(jìn)技術(shù)、設(shè)備、工藝的應(yīng)用，深入分析電氣自動(dòng)化發(fā)展過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出有效的解決措施，實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化系統(tǒng)的全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)
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作者簡(jiǎn)介
付明鑫（1979-），男，吉林省松原市人。大學(xué)本科學(xué)歷。現(xiàn)為長(zhǎng)影集團(tuán)洗印有限責(zé)任公司助理工程師。研究方向?yàn)楣I(yè)自動(dòng)控制及信息技術(shù)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；維修電工；電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)；學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)
【中圖分類號(hào)】G71
基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開(kāi)發(fā)，已成為近年來(lái)高等職業(yè)教育課程改革的熱點(diǎn)。基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的實(shí)質(zhì)，在于課程的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)追求的不是學(xué)科架構(gòu)的系統(tǒng)化，而是工作過(guò)程的系統(tǒng)化。職業(yè)教育的課程開(kāi)發(fā)必須打破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)化的束縛，將學(xué)習(xí)過(guò)程、工作過(guò)程與學(xué)生的能力和個(gè)性發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，將“工作過(guò)程的學(xué)習(xí)”和“課堂上的學(xué)習(xí)”整合為一個(gè)整體，將職業(yè)資格研究（包括職業(yè)分析、工作分析、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程分析）、個(gè)人發(fā)展目標(biāo)分析與教學(xué)分析和教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)合在一起。
高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)中維修電工的考證及學(xué)習(xí)是重要項(xiàng)目之一，該專業(yè)的核心能力對(duì)應(yīng)的職業(yè)是維修電工。因此，以“維修電工”國(guó)家職業(yè)資格為標(biāo)準(zhǔn)、以高職人才培養(yǎng)為目標(biāo)，將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)地融合到專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程開(kāi)發(fā)中，以項(xiàng)目為導(dǎo)向、工作任務(wù)為載體，重建專業(yè)方向課程體系，以解決專業(yè)教學(xué)與“維修電工”考證相互脫節(jié)的問(wèn)題。
一、確立專業(yè)及其面向的職業(yè)崗位分析
根據(jù)企業(yè)調(diào)研，維修電工在不同工業(yè)部門(mén)如機(jī)械與設(shè)備制造、汽車(chē)與配件工業(yè)、電子工業(yè)，從事自動(dòng)化生產(chǎn)。除操作自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備以外，這些設(shè)備的維護(hù)成為其專業(yè)工作的重點(diǎn)。此外，維修電工參加生產(chǎn)設(shè)備的建造和改造，進(jìn)行電子維修，在車(chē)間維修并制造電子、自動(dòng)化和信息技術(shù)的組件和儀器。符合專業(yè)要求的工具、測(cè)量?jī)x器和測(cè)試材料、旨在有效完成任務(wù)的工作和工作崗位設(shè)計(jì)以及與同事進(jìn)行符合專業(yè)要求的交流，都屬于維修電工的任務(wù)要求。同時(shí)，還要考慮經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和生態(tài)的不同要求以及由此引起的對(duì)職業(yè)行動(dòng)的要求。維修電工能對(duì)任務(wù)進(jìn)行整體性觀察并在完整性的工作過(guò)程背景下對(duì)其進(jìn)行組織，也就是說(shuō)，借助其企業(yè)關(guān)聯(lián)知識(shí)關(guān)注過(guò)程的銜接并與其他部門(mén)（機(jī)械保養(yǎng)、物流、制造計(jì)劃等）合作。
二、提取、劃分、分析典型工作任務(wù)學(xué)習(xí)難度范圍
電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)中以電氣設(shè)備的運(yùn)行、安裝、調(diào)試與維護(hù)及營(yíng)銷服務(wù)等職業(yè)崗位為導(dǎo)向，重點(diǎn)突出技能培養(yǎng)，根據(jù)職業(yè)能力要求提煉難度1-4級(jí)的典型工作任務(wù)。
（一）職業(yè)定向的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍1）
工廠車(chē)間照明設(shè)備的安裝與維修、普通機(jī)床電氣設(shè)備的安裝與維修、電機(jī)的安裝與維修、小型電子設(shè)備的調(diào)整與改裝、工廠供電系統(tǒng)的計(jì)劃與實(shí)施、做計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的計(jì)劃與實(shí)施、印刷電路板的設(shè)計(jì)與制作、現(xiàn)場(chǎng)總線與工業(yè)以太網(wǎng)的構(gòu)建與維護(hù)。
（二）系統(tǒng)的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍2）
交直流調(diào)速系統(tǒng)的安裝與調(diào)試、設(shè)備運(yùn)行的檢測(cè)與控制、電氣設(shè)備控制的安裝于調(diào)試、生產(chǎn)過(guò)程的組織與實(shí)施。
（三）蘊(yùn)含問(wèn)題的特殊工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍3）
電氣設(shè)備的調(diào)整與改裝、數(shù)控設(shè)備的維護(hù)。
（四）無(wú)法預(yù)測(cè)的工作任務(wù)（學(xué)習(xí)難度范圍4）
生產(chǎn)設(shè)備的調(diào)整及生產(chǎn)質(zhì)量保障。
三、構(gòu)建電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)維修電工方向教學(xué)計(jì)劃
根據(jù)典型的工作任務(wù)，提煉支撐課程，形成了12門(mén)理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程編號(hào) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程 基準(zhǔn)學(xué)時(shí)
小計(jì) 第一學(xué)年 第二學(xué)年 第三學(xué)年
1 電工基本技能 2周 2周
2 電氣設(shè)備安裝與維護(hù) 4周 4周
3 電子技術(shù)應(yīng)用實(shí)訓(xùn) 4周 4周
4 電氣繪圖技術(shù)實(shí)訓(xùn) 8周 8周
5 PLC應(yīng)用技術(shù) 5周 5周
6 組態(tài)控制技術(shù) 2周 2周
7 傳感器技術(shù)及應(yīng)用 4周 4周
8 交直流調(diào)速系統(tǒng)與應(yīng)用 3周 3周
9 集散控制與現(xiàn)場(chǎng)總線 3周 3周
10 單片機(jī)應(yīng)用技術(shù) 4周 4周
11 自動(dòng)化課程綜合實(shí)訓(xùn) 5周 5周
12 自動(dòng)化課程設(shè)計(jì) 2周 2周
合計(jì)學(xué)時(shí) 1196 468 286 442
四、建立學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程教學(xué)計(jì)劃（舉例）
以《自動(dòng)化課程綜合實(shí)訓(xùn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程為例，建立講授單元和行動(dòng)單元學(xué)習(xí)任務(wù)和內(nèi)容。講授單元主要對(duì)PLC的組成與基本工作原理；PLC的編程軟件及編號(hào)范圍；基本邏輯指令表示方法及其應(yīng)用方法；掌握梯形圖的繪制原則及PLC設(shè)計(jì)原則、步驟和方法；對(duì)典型生產(chǎn)線工業(yè)控制對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)的意見(jiàn)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)的軟件設(shè)計(jì)、安裝調(diào)試設(shè)計(jì)，共計(jì)150課時(shí)。
行動(dòng)單元中建立五個(gè)子學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程：
1、控制方案的初步設(shè)計(jì)（學(xué)時(shí)：12），學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求對(duì)現(xiàn)有自動(dòng)化生產(chǎn)線及需改造的生產(chǎn)線進(jìn)行調(diào)查，并據(jù)此形成初步控制方案，討論并完善，最后提交具體可操作性的控制方案。
2、交流電機(jī)的PLC變頻控制（學(xué)時(shí)：48），根據(jù)項(xiàng)目設(shè)計(jì)要求對(duì)交流電機(jī)的控制所需器件進(jìn)行選型，了解并掌握器件使用完成交流電機(jī)的PLC變頻控制子系統(tǒng)，并進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。
3、物料分控系統(tǒng)的PLC控制（學(xué)時(shí)：24），根據(jù)控制方案要求對(duì)物料分控所需器件進(jìn)行選型，了解并掌握器件的使用方法，完成物料分控子系統(tǒng)，并進(jìn)行系統(tǒng)測(cè)試調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。
4、機(jī)械手的PLC控制（學(xué)時(shí)：30），根據(jù)控制方案要求，了解并掌握機(jī)械手的使用方法，完成機(jī)械手控制子系統(tǒng)，并進(jìn)行測(cè)試與調(diào)試，最后提交相關(guān)技術(shù)文檔。
5、系統(tǒng)綜合計(jì)劃與調(diào)試（學(xué)時(shí)：36），根據(jù)控制方案要求，對(duì)全系統(tǒng)進(jìn)行聯(lián)合調(diào)試，分析并找出其中的問(wèn)題，完成全系統(tǒng)了，并提交相關(guān)技術(shù)文檔。
將維修電工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)融合到高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)中，解構(gòu)原有的基于知識(shí)儲(chǔ)備的學(xué)科體系架構(gòu)課程，重構(gòu)基于知識(shí)應(yīng)用的行動(dòng)體系架構(gòu)課程，凝練工作過(guò)程要素，在現(xiàn)實(shí)的職業(yè)資格基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生普適的職業(yè)資格，為未來(lái)的職業(yè)資格奠定基礎(chǔ)，提升學(xué)生的“職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力”。通過(guò)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的開(kāi)發(fā)研究，可有效的優(yōu)化學(xué)校課程資源，在有限的課時(shí)內(nèi)發(fā)揮課程最大的作用；可優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，體現(xiàn)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的特色；為相關(guān)專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)的改革提供思路，使之更加適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的需求。
參考文獻(xiàn)：
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關(guān)鍵詞：電氣工程自動(dòng)化；認(rèn)識(shí)；發(fā)展方向
0前言
認(rèn)識(shí)電氣工程及其自動(dòng)化主要包括了解電氣工程的含義、電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)要求以及學(xué)科分支等內(nèi)容，從而能夠?qū)﹄姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，從而促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展。
1對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的認(rèn)識(shí)
1.1電氣工程概況
傳統(tǒng)的電氣工程是電氣系統(tǒng)與電子有關(guān)學(xué)科的總稱，但隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，電氣工程被賦予了新的含義，即現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的關(guān)鍵學(xué)科與核心學(xué)科，簡(jiǎn)而言之，電氣工程包含了百分之八十的光子和電子有關(guān)的工程行為，涵蓋面更加廣泛。電氣工程及其自動(dòng)化不僅是一門(mén)專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)科，還是培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才的學(xué)科，對(duì)電氣工程的發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，能夠?yàn)殡姎夤こ膛囵B(yǎng)專業(yè)型人才。
1.2電氣工程及其自動(dòng)化的專業(yè)要求
由于電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)，電子技術(shù)，因此學(xué)生不僅應(yīng)該具有計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本操作能力，還需要學(xué)習(xí)電工技術(shù)，信息控制技術(shù)，電子技術(shù)等內(nèi)容，提升解決電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)問(wèn)題的能力，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)學(xué)習(xí)中需要具備一定的專業(yè)素質(zhì)，比如掌握一定的英語(yǔ)知識(shí)，具有一定的數(shù)理基礎(chǔ)，基本的計(jì)算機(jī)能力，熟練掌握電學(xué)與力學(xué)知識(shí)，這些知識(shí)都是學(xué)習(xí)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的基礎(chǔ)，是必要的專業(yè)素質(zhì)，由于電氣工程及其自動(dòng)化是培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)型人才的學(xué)科，因此，學(xué)生還需要具有分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，善于思考，大膽創(chuàng)新，具有研發(fā)能力。
1.3電氣工程及其自動(dòng)化的學(xué)科分支
1.3.1電氣技術(shù)
電氣技術(shù)是指多種電子技術(shù)相結(jié)合的技術(shù)，包括電工裝備制造和電能的生產(chǎn)、傳輸、分配、使用等技術(shù)，并以電氣技術(shù)和電氣設(shè)備為手段進(jìn)行空間和環(huán)境的維持。此專業(yè)的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)電氣工程技術(shù)人才，電氣技術(shù)專業(yè)的就業(yè)前景較好，學(xué)生畢業(yè)后主要有兩個(gè)就業(yè)方向，一、進(jìn)入專門(mén)的研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行理論研究，推進(jìn)電氣技術(shù)及電氣工程技術(shù)的發(fā)展，二、進(jìn)行電參量信息獲取的研究工作，成為技術(shù)型人才。
1.3.2應(yīng)用電子技術(shù)
應(yīng)用電子技術(shù)是電氣工程技術(shù)中極具特色的專業(yè)之一，應(yīng)用電子技術(shù)主要培養(yǎng)具有智能電子產(chǎn)品設(shè)計(jì)，生產(chǎn)，管理，質(zhì)檢等技術(shù)能力的應(yīng)用型人才。此專業(yè)是信息電子專業(yè)和電力專業(yè)相結(jié)合的專業(yè)，具備兩大專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，能夠有效培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)人才，應(yīng)用電子技術(shù)的就業(yè)前景較好，在多個(gè)領(lǐng)域都可以進(jìn)行就業(yè)，通訊領(lǐng)域，交通領(lǐng)域，電子領(lǐng)域等都需要應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)的人才，發(fā)展空間較大。
1.3.3電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化
電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化是電氣工程中的重點(diǎn)學(xué)科，此專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行高壓電器設(shè)備的制造、設(shè)計(jì)、維護(hù)、運(yùn)行等工作，培養(yǎng)發(fā)電廠及電力系統(tǒng)需要的高級(jí)技術(shù)人才。作為國(guó)家的重點(diǎn)學(xué)科，電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化的就業(yè)前景非常好，學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)方向主要有三種，一、進(jìn)入大型工廠工作，例如電業(yè)局，發(fā)電廠等大型工廠，發(fā)展前景好，工資待遇高，二、可以從事電力設(shè)備制造行業(yè)，由于電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化是培養(yǎng)能夠進(jìn)行高壓電器設(shè)備制造人才的專業(yè)，從事制造業(yè)，專業(yè)對(duì)口，發(fā)展空間較大，三、進(jìn)入高校進(jìn)行教學(xué)，教授學(xué)生電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化知識(shí)，培養(yǎng)更多的技術(shù)人才，同時(shí)還可以在學(xué)校申請(qǐng)項(xiàng)目，進(jìn)行研究工作，促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展。
2電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展方向
電氣工程及其自動(dòng)化是國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，就業(yè)方向較多，就業(yè)前景較好，調(diào)查表明，近三年來(lái)，電氣工程及其自動(dòng)化的就業(yè)率都較高，由此可見(jiàn)，電氣工程及其自動(dòng)化是具有發(fā)展前景的學(xué)科，下面主要闡述電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展方向。電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展方向如下：就大型電力行業(yè)來(lái)看，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)能夠應(yīng)用于發(fā)電廠、供電局、廠礦企業(yè)、電力公司等，提高行業(yè)生產(chǎn)效率。另外，電氣工程及其自動(dòng)化結(jié)構(gòu)也在不斷的優(yōu)化，集中精力強(qiáng)化系統(tǒng)集成與關(guān)鍵技術(shù)開(kāi)發(fā)，同時(shí)通過(guò)社會(huì)化的協(xié)作與市場(chǎng)化的外包分工，來(lái)充分推動(dòng)相關(guān)技術(shù)的市場(chǎng)化步伐，從而有計(jì)劃的進(jìn)行開(kāi)發(fā)與研究重要技術(shù)，從而有效提升資源配置的效率。另外，在未來(lái)的發(fā)展中，電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)的精度也在不斷的提高，工作效率也會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，同時(shí)能夠充分的提高行業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)電氣工程及其自動(dòng)化行業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
3結(jié)語(yǔ)
本文通過(guò)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化的相關(guān)概念、專業(yè)要求、學(xué)科分支等進(jìn)行分析，探析電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展趨勢(shì)。認(rèn)識(shí)到電氣工程及其自動(dòng)化是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)與電子技術(shù)等多方面知識(shí)，能夠有效培養(yǎng)高級(jí)技術(shù)人才，且就業(yè)方向較廣，發(fā)展前景較好。
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湖南大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)方向：學(xué)生在畢業(yè)后能從事自動(dòng)控制、自動(dòng)化、信號(hào)與數(shù)據(jù)處理及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等方面的技術(shù)工作。就業(yè)領(lǐng)域也非常寬廣，包括高科技公司、科研院所、設(shè)計(jì)單位、大專院校、金融系統(tǒng)、通信系統(tǒng)、稅務(wù)、外貿(mào)、工商、鐵道、民航、海關(guān)、工礦企業(yè)及政府和科技部門(mén)等。
湖南大學(xué)自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)前景分析：
1、自動(dòng)化專業(yè)屬于信息產(chǎn)業(yè)，而信息產(chǎn)業(yè)被人們譽(yù)為“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”，發(fā)展快、需要人才多、待遇較高；
2、當(dāng)今科技發(fā)展迅速，幾乎所有的工業(yè)部門(mén)都與自動(dòng)控制相關(guān)，現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)、國(guó)防也都與自動(dòng)化息息相關(guān)，所以就業(yè)范圍廣；
部分畢業(yè)生對(duì)就業(yè)收入和工作狀態(tài)抱有不切實(shí)際的幻想，不能承受加班、出差、壓力大等工作要求，期待得到一份付出少、收入高的工作。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)上，這種期待在畢業(yè)之初是不可能實(shí)現(xiàn)的。也有部分畢業(yè)生就業(yè)后認(rèn)為薪資福利較低或者個(gè)人發(fā)展空間不夠而離職。為避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，應(yīng)當(dāng)切實(shí)做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生邁好踏入社會(huì)的第一步。
專業(yè)對(duì)口率有待提升
專業(yè)對(duì)口率反映了畢業(yè)生的主動(dòng)選擇與被動(dòng)選擇。在主動(dòng)選擇方面，學(xué)生填報(bào)高考志愿時(shí)并不了解電氣自動(dòng)化專業(yè)的具體情況，錄取后發(fā)現(xiàn)與自己當(dāng)初的想法相距甚遠(yuǎn)，畢業(yè)時(shí)會(huì)主動(dòng)根據(jù)自身的興趣、特長(zhǎng)跨專業(yè)就業(yè)。在被動(dòng)選擇方面，主要是由于企業(yè)挑選個(gè)人素質(zhì)高、專業(yè)技能好的學(xué)生錄用，基本能力素質(zhì)相對(duì)較弱的畢業(yè)生難以找到對(duì)口的工作，不得不跨專業(yè)就業(yè)。應(yīng)當(dāng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)一行、愛(ài)一行、干一行，在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要保證人才培養(yǎng)質(zhì)量，提升專業(yè)的對(duì)口率。
加強(qiáng)基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)
麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中指出：2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽(tīng)、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。另外，高職高專畢業(yè)生轉(zhuǎn)換職業(yè)中最熱門(mén)的職業(yè)類是銷售，銷售與營(yíng)銷是重要的知識(shí)，卻滿足度最低。因此在培養(yǎng)高技能的同時(shí)也應(yīng)注重學(xué)生人文素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)。
提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑
針對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)就業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，通過(guò)分析與研究提出了以下幾種進(jìn)一步改善就業(yè)現(xiàn)狀、提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的途徑。
1.嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才
社會(huì)需求與就業(yè)質(zhì)量為調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、課程設(shè)置、教學(xué)方式提供了科學(xué)依據(jù)。一是嚴(yán)把培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)、改進(jìn)培養(yǎng)全過(guò)程，落實(shí)好“三個(gè)對(duì)接”，即電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)與行業(yè)對(duì)接；課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接；教學(xué)過(guò)程與工作過(guò)程對(duì)接。二是優(yōu)化緊扣崗位需求的課程體系，包括根據(jù)典型崗位需求優(yōu)化課程體系、建設(shè)優(yōu)質(zhì)課程、建設(shè)教學(xué)資源庫(kù)等。在教學(xué)中整合教學(xué)內(nèi)容，依據(jù)專業(yè)課程的特點(diǎn)與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)零距離接觸，使學(xué)生成為課堂的主人，可采用啟發(fā)式、探究式、小組工作等多種教學(xué)方法。三是充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于一些實(shí)踐較強(qiáng)的課程，將其引入實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生親臨現(xiàn)場(chǎng)，既能夠節(jié)省學(xué)時(shí)、豐富教學(xué)內(nèi)容，又能夠避開(kāi)理論教學(xué)枯燥乏味、空洞無(wú)物的說(shuō)教。四是在技能培養(yǎng)方面要融入職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施雙證書(shū)制度；參加職業(yè)技能大賽，拓展能力培養(yǎng)視野；組建學(xué)生項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)造能力培養(yǎng)平臺(tái)。
人才培養(yǎng)的每一步都是在為學(xué)生的就業(yè)做積極準(zhǔn)備，畢業(yè)生只有具備了良好的專業(yè)素質(zhì)、扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、勝任崗位所需的技術(shù)技能才能受到企業(yè)的歡迎。
2.創(chuàng)新校企合作模式，提高就業(yè)質(zhì)量
從就業(yè)市場(chǎng)上看，電氣自動(dòng)化用工企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的知識(shí)要求具有以下幾種情況：有的企業(yè)涉及的領(lǐng)域?qū)ｍ?xiàng)性強(qiáng)，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后需要學(xué)量的專項(xiàng)性內(nèi)容；有的企業(yè)需要電氣自動(dòng)化與其他學(xué)科的交叉應(yīng)用，而一般的電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)并不會(huì)涉及到某一特定的其他學(xué)科；而通用型技術(shù)企業(yè)則希望大大縮短培訓(xùn)時(shí)間，畢業(yè)即能上崗。面對(duì)這樣的市場(chǎng)要求，做好“嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，培養(yǎng)高技能型人才”，使畢業(yè)生具備自動(dòng)化行業(yè)所需的基本技術(shù)技能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步深化工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，推進(jìn)校企共育；充分利用校企雙方資源優(yōu)勢(shì)，提高人才培養(yǎng)和就業(yè)質(zhì)量，彰顯專業(yè)特色。
（1）實(shí)施“行業(yè)企業(yè)訂單”培養(yǎng)。選擇與本專業(yè)有長(zhǎng)期穩(wěn)定合作關(guān)系的行業(yè)企業(yè)組建“訂單班”，實(shí)現(xiàn)與企業(yè)零距離接軌教育，實(shí)現(xiàn)“招生即招工、畢業(yè)即就業(yè)”。
（2）實(shí)施“專項(xiàng)專業(yè)方向”培養(yǎng)。選擇區(qū)域經(jīng)濟(jì)中份額較大、用人缺口較大的行業(yè)企業(yè)，開(kāi)設(shè)與企業(yè)方向緊密聯(lián)系的專業(yè)方向。例如可以開(kāi)設(shè)電氣自動(dòng)化的煤礦機(jī)電專業(yè)方向、鐵路電氣專業(yè)方向、建筑電氣專業(yè)方向、化工設(shè)備與儀表專業(yè)方向等。學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要與企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)“學(xué)生畢業(yè)有工作、企業(yè)發(fā)展有人才”。
3.引導(dǎo)復(fù)合型人才培養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的就業(yè)廣度
麥可思研究院《2012年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》中顯示，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)比例最高的職業(yè)是銷售，2007屆畢業(yè)生三年內(nèi)轉(zhuǎn)換過(guò)的職業(yè)中熱門(mén)的也是銷售。高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生也有可能從事有本專業(yè)背景的銷售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等工作。在這些行業(yè)中，電氣自動(dòng)化專業(yè)知識(shí)背景是畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)所在，因此在學(xué)期間學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)這種復(fù)合型技能的培養(yǎng)。首先，可開(kāi)設(shè)銷售、管理、采購(gòu)、服務(wù)等方面的選修課程；其次，可通過(guò)圖書(shū)館、校園網(wǎng)把各個(gè)專業(yè)的精品課程和豐富的教學(xué)資源共享，便于學(xué)生自學(xué)；最后，畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)可由學(xué)生自愿選擇與本專業(yè)相關(guān)的復(fù)合型的設(shè)計(jì)題目。
4.其他應(yīng)注意的地方
（1）做好就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助畢業(yè)生形成正確的就業(yè)定位。就業(yè)指導(dǎo)不僅要開(kāi)好職業(yè)指導(dǎo)課，加大力度宣傳國(guó)家有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，而且要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的職業(yè)生涯輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的就業(yè)定位，使學(xué)生對(duì)就業(yè)薪資待遇不報(bào)過(guò)高的不切實(shí)際的期望、不頻繁離職，能夠放平心態(tài)踏踏實(shí)實(shí)的在工作中積累經(jīng)驗(yàn)，從而得到企業(yè)的認(rèn)可。
（2）基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)。2007屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認(rèn)為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽(tīng)、協(xié)調(diào)安排、科學(xué)分析。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生基本能力素質(zhì)的培養(yǎng)，除了教委規(guī)定的基礎(chǔ)課外，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造條件、提供平臺(tái)，讓學(xué)生在課上課余盡可能通過(guò)各種方式鍛煉自己的基本能力素質(zhì)。
近年來(lái)，在冶金行業(yè)電力拖動(dòng)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)愈來(lái)愈受到高等院校的廣泛重視。但大多高校電力拖動(dòng)自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)采用教材與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合或相同高校相近專業(yè)的培養(yǎng)模式，有的甚至是全盤(pán)照搬過(guò)去十幾年前的培養(yǎng)模式。由于電力拖動(dòng)自動(dòng)化技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)不同，以及師資、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、生源質(zhì)量等條件的不同，在教學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生了許多問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。
第一，知名高校為研究型大學(xué)，其自動(dòng)化拖動(dòng)專業(yè)培養(yǎng)的是具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)和研究型拖動(dòng)控制設(shè)計(jì)、智能化系統(tǒng)設(shè)計(jì)人才，且大部分學(xué)生畢業(yè)后的目標(biāo)是考研究生或出國(guó)留學(xué)。我校信息工程學(xué)院自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)企業(yè)的本科應(yīng)用型人才，大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的是從事自動(dòng)化控制。因此，采用依托重點(diǎn)高校的培養(yǎng)模式，其結(jié)果可能是理論上不去，實(shí)踐動(dòng)手又下不來(lái)，應(yīng)用能力不強(qiáng)，最后必然是就業(yè)困難。
第二，一般高校自動(dòng)化專業(yè)培養(yǎng)的通常是通用型自動(dòng)化設(shè)計(jì)、電氣工程人才，其培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)的是寬口徑、復(fù)合型人才，其課程體系寬，基礎(chǔ)課多，專業(yè)課少。我校主要是根據(jù)冶金、石油企業(yè)和市場(chǎng)需求，確立的專業(yè)方向?yàn)椤耙苯鹱詣?dòng)化與石油自動(dòng)化”，如果照搬普通高校的培養(yǎng)模式，就難以建設(shè)專業(yè)特色。
第三，傳統(tǒng)高校的培養(yǎng)模式也存在不足之處，例如部分教學(xué)內(nèi)容陳舊過(guò)時(shí)，沒(méi)有反映最新的技術(shù)發(fā)展內(nèi)容和市場(chǎng)需求，不能滿足現(xiàn)代冶金企業(yè)等用人單位的要求，其典型例子就是自動(dòng)化教材反映板帶材可逆冷軋機(jī)壓、四輥異步可逆軋機(jī)系統(tǒng)技術(shù)、鋼板加速冷卻系統(tǒng)和步進(jìn)式加熱爐集散控制系統(tǒng)等知識(shí)內(nèi)容沒(méi)有提到或介紹較少，導(dǎo)致學(xué)生基于冶金工業(yè)自動(dòng)化控制應(yīng)用的設(shè)計(jì)能力和開(kāi)發(fā)能力不強(qiáng)；概述性課程較多，其結(jié)果是什么都學(xué)，什么都不精通；實(shí)踐性、應(yīng)用性課程和學(xué)時(shí)均較少，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)際能力不高。
因此，研究、改革、創(chuàng)建具有冶金工業(yè)技術(shù)特色的人才培養(yǎng)模式，對(duì)提高我校人才培養(yǎng)質(zhì)量，提高畢業(yè)生的就業(yè)率具有重要的意義。
二、人才現(xiàn)狀與需求調(diào)研
為確定專業(yè)方向和人才培養(yǎng)模式，我們走訪了東北大學(xué)自動(dòng)化研究中心、北京科技大學(xué)軋鋼控制實(shí)驗(yàn)室、重慶鋼鐵集團(tuán)公司軋鋼廠、上海寶鋼集團(tuán)公司、重慶大學(xué)等有關(guān)教學(xué)單位、生產(chǎn)廠家和用人單位，對(duì)我國(guó)冶金工業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展、用人單位對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力的需求規(guī)格，以及當(dāng)前培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題進(jìn)行了廣泛的調(diào)研。
（一）冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才的工作崗位分類
1.初級(jí)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才
初級(jí)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)冶金工業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)裝置的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，在冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)崗位中約占70%，是目前需求量最大的冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才。
2.中級(jí)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才
中級(jí)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)冶金工業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)裝置設(shè)置人員和系統(tǒng)計(jì)算機(jī)控制中心維護(hù)、維修人員，這類人員在冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)崗位中約占20%，其中控制系統(tǒng)裝置設(shè)置人員占10%，計(jì)算機(jī)控制中心維護(hù)、維修人員占10%。
3.高級(jí)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才
高級(jí)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才是指具備并精通冶金工業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)裝置操作、系統(tǒng)參數(shù)設(shè)置和自動(dòng)控制系統(tǒng)維護(hù)、維修所需要的綜合知識(shí)，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，精通冶金工業(yè)自動(dòng)化控制技術(shù)和冶金專業(yè)知識(shí)、系統(tǒng)電氣設(shè)計(jì)，掌握冶金工業(yè)設(shè)備系統(tǒng)統(tǒng)調(diào)，能自行完成冶金工業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)的選型、裝置系統(tǒng)的安裝、調(diào)試、維修和精度優(yōu)化以及冶金工業(yè)技術(shù)數(shù)字化改造，適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或冶金工業(yè)自動(dòng)化控制裝置產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的設(shè)計(jì)主管，其市場(chǎng)需求為5％。
（二）對(duì)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求
對(duì)于初級(jí)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才，應(yīng)以傳統(tǒng)的工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)（電機(jī)原理與控制、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)等）為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)掌握工控機(jī)技術(shù)以及可編程控制器PLC軟件。
對(duì)于中級(jí)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才，有兩種情況：冶金工業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)軟件人員應(yīng)更加熟悉冶金生產(chǎn)工藝，精通自動(dòng)控制計(jì)算機(jī)軟件編程；冶金工業(yè)自動(dòng)化裝置系統(tǒng)維修人員要以機(jī)、電、光和液（氣）控制技術(shù)為基礎(chǔ)，掌握冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)維護(hù)與維修的技術(shù)和技能。
對(duì)于高級(jí)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才，必須具有較扎實(shí)的冶金和自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)，較全面地掌握冶金工業(yè)自動(dòng)化系統(tǒng)維護(hù)、冶金自動(dòng)化專用設(shè)備的相關(guān)原理與技術(shù)，具備冶金工業(yè)自動(dòng)化設(shè)備研制與開(kāi)發(fā)能力，還必須具有較高的外語(yǔ)水平。
（三）冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)教育發(fā)展現(xiàn)狀與問(wèn)題
雖然我國(guó)各類院校加大了培養(yǎng)工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才的力度，但始終不能滿足現(xiàn)代鋼鐵行業(yè)的需求，主要原因有以下幾個(gè)方面。
1.課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容不能滿足現(xiàn)代冶金企業(yè)需求
我國(guó)工業(yè)自動(dòng)化類專業(yè)的課程設(shè)置近幾年雖有所改進(jìn)，但教學(xué)內(nèi)容仍較陳舊，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)、技能與企業(yè)的要求尚存在差距。例如，板帶材可逆冷軋機(jī)壓下計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)和步進(jìn)式加熱爐集散控制系統(tǒng)的教學(xué)還較薄弱；部分學(xué)校因?qū)嶒?yàn)條件所限，仍以理論講授為主，企業(yè)急需的冶金工業(yè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)的編程、操作、維護(hù)的培訓(xùn)效果較差。
在實(shí)踐技能培訓(xùn)方面，很多院校把實(shí)訓(xùn)重點(diǎn)放在交直流調(diào)速系統(tǒng)的簡(jiǎn)單操作上，而對(duì)軋鋼系統(tǒng)、冶煉工藝（如冶煉基本原理、冶煉控制技術(shù)、冶煉參數(shù)設(shè)置等）、計(jì)算機(jī)控制設(shè)計(jì)、可編程控制器與數(shù)控編程、冶金自動(dòng)化數(shù)控設(shè)備調(diào)試技術(shù)、系統(tǒng)的維護(hù)、維修等專業(yè)技術(shù)能力訓(xùn)練不夠。
2.冶金工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)（方向）師資數(shù)量不足，素質(zhì)不高
同時(shí)具備相當(dāng)?shù)睦碚撝R(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的冶金工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)師資嚴(yán)重不足，尤其缺乏熟悉冶金企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，并能夠承擔(dān)冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)教學(xué)工作的“雙師（教師、工程師）型”專業(yè)教師，嚴(yán)重制約著現(xiàn)代冶金工業(yè)自動(dòng)化技術(shù)人才培養(yǎng)水平的提高。
三、培養(yǎng)模式的研究、改革、創(chuàng)新與實(shí)踐
（一）指導(dǎo)思想
在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，特別是對(duì)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重慶科技學(xué)院而言，培養(yǎng)模式的改革和創(chuàng)新應(yīng)緊緊圍繞“增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高畢業(yè)生就業(yè)率”這個(gè)主題來(lái)進(jìn)行。因此，改革、創(chuàng)新培養(yǎng)模式的指導(dǎo)思想為：以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高技能和動(dòng)手能力為主線，突出專業(yè)特色，全面改革課程設(shè)置和課程內(nèi)容，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，增強(qiáng)實(shí)際應(yīng)用能力，創(chuàng)建具有重慶科技學(xué)院特色的人才培養(yǎng)模式。
（二）確立專業(yè)方向和核心專業(yè)要求
根據(jù)市場(chǎng)調(diào)研，確立冶金工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)方向和特色為“軋鋼與冶煉控制”，即在培養(yǎng)通用型的電機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制技術(shù)人才的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)能從事冶金工業(yè)自動(dòng)化控制技術(shù)、冶煉控制技術(shù)、軋鋼數(shù)字控制技術(shù)與系統(tǒng)維修維護(hù)方面的專業(yè)應(yīng)用人才。
核心專業(yè)要求也就是學(xué)生應(yīng)具有的核心專業(yè)能力是具有基于計(jì)算機(jī)控制技術(shù)的冶金工業(yè)自動(dòng)化軟硬件的設(shè)計(jì)能力。
1.確立專業(yè)方向課程體系
我院開(kāi)設(shè)的工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)冶金自動(dòng)化方向的課程包括：冶煉過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、冶金控制系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)、自動(dòng)化儀表及DCS、交流調(diào)速系統(tǒng)、冶金過(guò)程控制、過(guò)程控制系統(tǒng)及裝置、直流調(diào)速控制系統(tǒng)、常用電氣技術(shù)與PLC、電力電子與電力傳動(dòng)、集散控制系統(tǒng)與現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、單片機(jī)系統(tǒng)綜合訓(xùn)練、過(guò)程控制系統(tǒng)綜合訓(xùn)練。這些課程構(gòu)成了本專業(yè)的課程體系。
電力電子與電力傳動(dòng)課程原來(lái)講授通用的電力傳動(dòng)控制技術(shù)，現(xiàn)改為以軋鋼傳動(dòng)控制為實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，重點(diǎn)講授電力電子技術(shù)、伺服控制、PLC控制。直流調(diào)速控制系統(tǒng)課程是對(duì)電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)課程的鞏固和提高。冶煉過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、冶金控制系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)課程是對(duì)冶金自動(dòng)化技術(shù)知識(shí)水平的鞏固和提高。通過(guò)過(guò)程控制系統(tǒng)綜合訓(xùn)練課程，學(xué)生才能真正掌握好冶金工業(yè)自動(dòng)控制技術(shù)。單片機(jī)系統(tǒng)綜合訓(xùn)練課程包括單片機(jī)原理和軟件編程能力培養(yǎng)，并增加了1周的單片機(jī)軟件設(shè)計(jì)過(guò)程。
2.確立核心專業(yè)能力課程體系
計(jì)算機(jī)輔助仿真設(shè)計(jì)（Matlab）、計(jì)算機(jī)電子電路設(shè)計(jì)（Protel）、計(jì)算機(jī)C＋＋語(yǔ)言、DSP原理與應(yīng)用、EDA原理與應(yīng)用等課程構(gòu)成了培養(yǎng)學(xué)生基于計(jì)算機(jī)的仿真設(shè)計(jì)與計(jì)算機(jī)控制軟硬件設(shè)計(jì)能力的核心專業(yè)能力課程體系。計(jì)算機(jī)輔助仿真設(shè)計(jì)（Matlab）軟件在生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用非常廣泛，是現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)控制技術(shù)必須掌握的一個(gè)工具。計(jì)算機(jī)電子電路設(shè)計(jì)（Protel）和EDA原理與應(yīng)用也是在生產(chǎn)實(shí)際中應(yīng)用非常廣泛的軟件，作為選修課，對(duì)進(jìn)一步提高學(xué)生基于計(jì)算機(jī)的軟硬件設(shè)計(jì)和控制能力，拓展學(xué)生的就業(yè)空間都有重要作用。
（三）堅(jiān)持以冶金行業(yè)為主、自動(dòng)化與冶金相結(jié)合的專業(yè)內(nèi)涵
在整個(gè)課程設(shè)置體系中，自動(dòng)化類課程約占40%，計(jì)算機(jī)類（軟件、硬件、芯片）課程占30%，冶金自動(dòng)控制系統(tǒng)與檢測(cè)占30%。之所以這樣設(shè)置，原因主要有以下兩點(diǎn)。
首先，幾乎所有冶金企業(yè)的冶煉類崗位和自動(dòng)控制系統(tǒng)類崗位是分開(kāi)設(shè)置的，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的冶煉技術(shù)與自動(dòng)控制系統(tǒng)技術(shù)融合崗位，因此，必須堅(jiān)持以冶金自動(dòng)化裝置控制技術(shù)為主，學(xué)生才好就業(yè)。但是，大量的冶金自動(dòng)化高技術(shù)設(shè)備又要求自動(dòng)化，這類技術(shù)人員必須既懂冶煉，又懂控制，而不是以往傳統(tǒng)的純自動(dòng)化類技術(shù)人員。因此，自動(dòng)化必須結(jié)合冶煉技術(shù)是冶金工業(yè)自動(dòng)化專業(yè)的內(nèi)涵。
其次，我校冶金類專業(yè)在西南地區(qū)是相當(dāng)知名的，有強(qiáng)大的師資和學(xué)科支撐，因此，利用好這種優(yōu)質(zhì)資源來(lái)打造品牌專業(yè)是具備條件的。
1.冶金控制過(guò)程主干課程
冶煉過(guò)程控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、冶金控制系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)、自動(dòng)化儀表及DCS、冶金過(guò)程控制、過(guò)程控制系統(tǒng)及裝置、過(guò)程控制系統(tǒng)綜合訓(xùn)練等課程構(gòu)成了培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的主干課程。
2.自動(dòng)化控制主干課程
電工電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電機(jī)控制技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電力電子技術(shù)、電力拖動(dòng)自動(dòng)控制技術(shù)、自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)等課程構(gòu)成了培養(yǎng)學(xué)生加工制造能力的主干課程。
3.計(jì)算機(jī)主干課程
PLC原理與應(yīng)用、單片機(jī)及控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、單片機(jī)及控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)、集散控制系統(tǒng)與現(xiàn)場(chǎng)總線技術(shù)、單片機(jī)系統(tǒng)綜合訓(xùn)練、DSP原理及應(yīng)用、EDA原理及應(yīng)用、計(jì)算機(jī)仿真、C＋＋語(yǔ)言等課程構(gòu)成了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)控制等方面應(yīng)用能力的主干課程。
（四）加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化專業(yè)能力和專業(yè)特色
長(zhǎng)期以來(lái)，各重點(diǎn)高校的培養(yǎng)目標(biāo)都是寬口徑、復(fù)合型人才，采用的是粗放式的培養(yǎng)模式，其指導(dǎo)思想是使畢業(yè)生的就業(yè)面更寬，能從事的職業(yè)更廣。因此，在其培養(yǎng)計(jì)劃中，學(xué)習(xí)的課程門(mén)數(shù)、學(xué)科和專業(yè)基礎(chǔ)課、概述性課程均較多，專業(yè)課較少，因而也淡化了專業(yè)特色和學(xué)校特色，削弱了學(xué)生的專業(yè)能力。在這種情況下，加強(qiáng)專業(yè)課的學(xué)習(xí)和專業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化專業(yè)特色，反而更有利于學(xué)生就業(yè)。我們采取的措施是：減少通識(shí)課、學(xué)科基礎(chǔ)課的學(xué)時(shí)，增大專業(yè)課的學(xué)時(shí)比例將原有的電機(jī)原理與拖動(dòng)、電工原理、模電技術(shù)、數(shù)電技術(shù)課程壓縮，課時(shí)由110學(xué)時(shí)減為80學(xué)時(shí)。刪去工廠供電、常用電氣技術(shù)等基礎(chǔ)課。電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)由88學(xué)時(shí)減為64學(xué)時(shí)，增加30學(xué)時(shí)的DSP原理及應(yīng)用和EDA原理及應(yīng)用，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)仿真的核心專業(yè)能力。改革后，通識(shí)課所占學(xué)時(shí)比例由36.75%降為31.5%，學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課由28%降為20.5%，而專業(yè)課則由10.25%提高到22.75%。
（五）加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力
實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括實(shí)驗(yàn)、上機(jī)等非集中性實(shí)踐教學(xué)和電氣綜合實(shí)習(xí)、兩性實(shí)驗(yàn)、參觀實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等集中性實(shí)踐教學(xué)。集中性實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)由28周增加到改革后的42周，增加了34%。主要增加了1周的冶金控制系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)、2周的單片機(jī)系統(tǒng)綜合訓(xùn)練、1周的過(guò)程控制系統(tǒng)綜合訓(xùn)練、2周的自動(dòng)控制課程設(shè)計(jì)以及其他課程設(shè)計(jì)周數(shù)。為充分保證實(shí)踐性教學(xué)的質(zhì)量和效果，學(xué)校投入大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，建成了擁有先進(jìn)技術(shù)的電工技術(shù)實(shí)驗(yàn)中心、自動(dòng)化實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新基地。實(shí)驗(yàn)和上機(jī)等非集中性實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)由原計(jì)劃的202學(xué)時(shí)增加到改革后的290學(xué)時(shí)，增加幅度約為43%。
（六）加強(qiáng)課程銜接的科學(xué)性及合理性
將變頻器技術(shù)與應(yīng)用由原來(lái)的第6學(xué)期講授改在與電力電子技術(shù)課程同步的第5學(xué)期講授，所有課程設(shè)計(jì)均在學(xué)習(xí)了相應(yīng)課程后立即進(jìn)行。直流調(diào)速系統(tǒng)由原來(lái)的第6學(xué)期講授改為第5學(xué)期講授，作為一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，提前上更科學(xué)合理。
（七）改革教學(xué)方法
將一些應(yīng)用性較強(qiáng)的課程（如電力拖動(dòng)自動(dòng)控制系統(tǒng)、變頻器技術(shù)及應(yīng)用等）的部分學(xué)時(shí)由教室改在實(shí)驗(yàn)室或?qū)嵱?xùn)基地進(jìn)行，實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。將操作性較強(qiáng)的軟件課程，如EDA、計(jì)算機(jī)電子設(shè)計(jì)（Protel）等，由課堂講授改在機(jī)房進(jìn)行，教師邊講授，學(xué)生邊操作，以提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。
（八）加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材、大綱、指導(dǎo)書(shū)的編寫(xiě)
關(guān)鍵詞：電氣自動(dòng)化；創(chuàng)新能力；自主學(xué)習(xí)能力；培養(yǎng)模式
一、當(dāng)代社會(huì)對(duì)電氣自動(dòng)化人才需求的特點(diǎn)
（一）扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)
電氣自動(dòng)化專業(yè)的特點(diǎn)要求畢業(yè)生擁有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，完整的理論體系，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)有著準(zhǔn)確的掌握，對(duì)工作原理有著清晰的認(rèn)識(shí)[2]，且掌握的基礎(chǔ)知識(shí)要貼近生產(chǎn)實(shí)際，突出實(shí)用性。
（二）持續(xù)的創(chuàng)新能力
持續(xù)的設(shè)計(jì)與不斷更新的產(chǎn)品才能贏得更多的客戶。電氣自動(dòng)化人才的創(chuàng)新能力是企業(yè)的活力源泉，是生存發(fā)展的基石。自動(dòng)化人才應(yīng)始終擁有創(chuàng)新的意識(shí)，在日常的生產(chǎn)管理、產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí)不斷產(chǎn)生新的成果，幫助企業(yè)提高產(chǎn)品原有的品級(jí)，改革現(xiàn)有的生產(chǎn)流程，降低成本，提高生產(chǎn)效率，從當(dāng)前的人才需求實(shí)際上看，創(chuàng)新特點(diǎn)的人才非常受企業(yè)的歡迎。
（三）具有自主學(xué)習(xí)的能力
電氣自動(dòng)化行業(yè)的技術(shù)日新月異，不斷有新的技術(shù)，新的知識(shí)內(nèi)容，新的設(shè)備介入[3]。只有擁有自主學(xué)習(xí)的能力，在工作中繼續(xù)完善知識(shí)體系，接受新的知識(shí)內(nèi)容，才能跟上技術(shù)發(fā)展的步伐，保證企業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。自主學(xué)習(xí)的能力要突出對(duì)于技術(shù)發(fā)展的認(rèn)識(shí)，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際情況，自身的崗位需求，選擇學(xué)習(xí)的方向和實(shí)際內(nèi)容。
二、面對(duì)人才需求的教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)方案
（一）培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力
創(chuàng)新是解放人的思想意識(shí)，開(kāi)放性的態(tài)度理解世界，提倡個(gè)性發(fā)展。把創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中。知識(shí)體系的形成，正是不斷突破前人的創(chuàng)新所形成的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)其提出問(wèn)題，利用他們認(rèn)為可行的思路去理解問(wèn)題，解決問(wèn)題。創(chuàng)新首先從教師開(kāi)始，他們的身體力行對(duì)于學(xué)生的影響是直接的、根本性的，整個(gè)教學(xué)的展開(kāi)都牢牢的體現(xiàn)這一基本點(diǎn)，把最新的發(fā)展動(dòng)態(tài)，取得的學(xué)術(shù)成果，理論突破在教學(xué)中都應(yīng)有所體現(xiàn)。創(chuàng)新的意識(shí)培養(yǎng)不能一蹴而就，而應(yīng)根據(jù)客觀發(fā)展規(guī)律，循序漸進(jìn)，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)逐漸養(yǎng)成。大一介紹自動(dòng)化發(fā)展歷史重要的人物，重要設(shè)備、主要理論創(chuàng)始人的名字、學(xué)歷，職業(yè)經(jīng)歷等基本內(nèi)容。大二時(shí)介紹當(dāng)前研究領(lǐng)域的難點(diǎn)，近些年的突破點(diǎn)，研究的方向，學(xué)校專業(yè)的帶頭人，取得的成果等。大三則鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手，以興趣小組、社團(tuán)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題參與等多種方式親自參與到創(chuàng)新實(shí)踐當(dāng)中。大四為分水嶺，就業(yè)的面向企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際，通過(guò)實(shí)習(xí)的途徑了解企業(yè)需要的改進(jìn)和創(chuàng)新的方向，繼續(xù)深造的同學(xué)則在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，閱讀科技文獻(xiàn)，親自參與科研項(xiàng)目。在實(shí)踐條件不能充分滿足時(shí)，理論研究、分析和討論是有效的方式。邀請(qǐng)學(xué)校知名專業(yè)老師、企業(yè)的突出技術(shù)人才，甚至還可以邀請(qǐng)創(chuàng)新實(shí)踐中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生以學(xué)術(shù)講座的形式，分享經(jīng)驗(yàn)，介紹他們?cè)趧?chuàng)新過(guò)程中的心得體會(huì)，靈感的源泉，困難的解決思路等。講座時(shí)，給予學(xué)生提問(wèn)的機(jī)會(huì)，把已有的科研項(xiàng)目、創(chuàng)新計(jì)劃，與學(xué)生們分享，從新的思路分析探討，最后由指導(dǎo)教師總結(jié)評(píng)定，進(jìn)一步提高對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。
（二）重視自主學(xué)習(xí)能力
大學(xué)時(shí)期的學(xué)習(xí)本身上就是“自主的學(xué)習(xí)”，雖然有教師教學(xué)指導(dǎo)，但是大部分時(shí)間卻由學(xué)生自己來(lái)把握。這段學(xué)習(xí)時(shí)間利用率高低，直接影響學(xué)生知識(shí)體系建立，關(guān)鍵知識(shí)內(nèi)容的儲(chǔ)備，學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，工作后的適應(yīng)性，職業(yè)的發(fā)展。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并不是單純意義的學(xué)生“獨(dú)立”學(xué)習(xí)，而是在教師指導(dǎo)下的有步驟的能力形成。安排學(xué)習(xí)主線，現(xiàn)在的課堂教學(xué)體系已經(jīng)非常完善。需要補(bǔ)充的只是課堂外的內(nèi)容，充實(shí)學(xué)生的知識(shí)面，加大寬度，對(duì)于興趣點(diǎn)加深深度。成立若干個(gè)自學(xué)小組，由能力突出的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，力爭(zhēng)在組內(nèi)解決問(wèn)題。當(dāng)遇到解決不了的問(wèn)題時(shí)，反饋到教師。利用課堂教學(xué)答疑，或者電子郵件等多種方式解答。對(duì)學(xué)生多給予鼓勵(lì)，即使出現(xiàn)失敗的情況，分析失敗的原因，經(jīng)過(guò)多次的鍛煉，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力自然會(huì)明顯地提升。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)更應(yīng)強(qiáng)調(diào)課堂的主體地位。課堂教學(xué)時(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的理解，發(fā)展性的分析和記憶，要充分考慮到學(xué)生的心理活動(dòng)。及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，層層推進(jìn)，對(duì)于存在的知識(shí)掌握不清，理論混亂的情況，選擇突出的問(wèn)題利用答疑時(shí)間處理。還可以抽出少量的課時(shí)，讓學(xué)生以教師的身份去講解，增強(qiáng)他們的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高他們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。
三、高校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新方式與思路
（一）專業(yè)教學(xué)方向的創(chuàng)新
1.創(chuàng)新方向確定的方法教學(xué)創(chuàng)新和改革首要任務(wù)就是明確創(chuàng)新方向，只有方向符合社會(huì)發(fā)展需求，才能夠進(jìn)一步的促進(jìn)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新。電子自動(dòng)化專業(yè)的就業(yè)前景廣泛，在明確創(chuàng)新改革方向時(shí)，首先需要對(duì)社會(huì)上各大電力企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，明確市場(chǎng)需求，通過(guò)分析市場(chǎng)數(shù)據(jù)，從而制定出教學(xué)改革的方向。其次需要對(duì)歷年學(xué)生畢業(yè)就業(yè)狀況進(jìn)行分析，然后通過(guò)分析就業(yè)形勢(shì)，從而制定詳細(xì)的改革措施。最后，要明確電氣自動(dòng)化專業(yè)的應(yīng)用范圍，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，電氣自動(dòng)化技術(shù)應(yīng)用范圍主要包括電機(jī)電氣維修、電氣自動(dòng)化控制、自動(dòng)裝置的安裝以及電氣設(shè)計(jì)等領(lǐng)域，結(jié)合不同的領(lǐng)域要求和規(guī)范，需要明確各個(gè)領(lǐng)域的側(cè)重點(diǎn)，從而明確電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的方向。2.培養(yǎng)目標(biāo)的確定高校教育培養(yǎng)的最終目的是為社會(huì)輸送合格的專業(yè)型人才，所以，在進(jìn)行高校教育時(shí)必須立足于社會(huì)市場(chǎng)的需求，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，其中培養(yǎng)目標(biāo)的確立尤為重要。電氣自動(dòng)化專業(yè)是實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)，在培養(yǎng)過(guò)程中，必須符合市場(chǎng)需求，按照市場(chǎng)需求規(guī)律進(jìn)行培養(yǎng)。電氣自動(dòng)化專業(yè)人才的培養(yǎng)需要依據(jù)社會(huì)發(fā)展，進(jìn)行針對(duì)性的教育，而且要兼顧其他領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和提高，既要培養(yǎng)專業(yè)性的技術(shù)人才，也要培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)型人才，因?yàn)殡姎庑袠I(yè)不僅涉及到電氣設(shè)計(jì)和電氣制造領(lǐng)域，而且還有電氣產(chǎn)品的銷售領(lǐng)域，所以在進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)過(guò)程中就需要注重側(cè)重點(diǎn)。
（二）教學(xué)體系的改革和創(chuàng)新
1.專業(yè)課程內(nèi)容的創(chuàng)新電氣自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)性強(qiáng)、實(shí)踐性高，大部分崗位要求人員必須具備一定的實(shí)踐能力，所以，在進(jìn)行專業(yè)課程改革和創(chuàng)新時(shí)必須依據(jù)理論實(shí)踐雙向發(fā)展的原則進(jìn)行。目前，電氣自動(dòng)化專業(yè)的教材內(nèi)容理論知識(shí)占據(jù)絕大部分，所以，在創(chuàng)新中應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容的比例。高等教育過(guò)程中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很多，這樣分配到每科的學(xué)習(xí)時(shí)間就會(huì)相對(duì)減少，教師很難講系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，即使全部講完，學(xué)生要完全理解吸收也非常困難，這就需要在教材中加入實(shí)例分析進(jìn)行輔助教學(xué)。在教材內(nèi)容改革中，首先，應(yīng)該以基礎(chǔ)知識(shí)為框架，然后加入實(shí)例分析，從而讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。其次，要結(jié)合社會(huì)發(fā)展方向，將社會(huì)生產(chǎn)中新的技術(shù)、工藝和方法引進(jìn)教材當(dāng)中，拓寬學(xué)生知識(shí)面，從而使學(xué)生的培養(yǎng)符合社會(huì)發(fā)展潮流。最后，在課后作業(yè)題中加入對(duì)工程技術(shù)領(lǐng)域的探索問(wèn)題，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)發(fā)展與進(jìn)步方向的探索，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索的能力。2.專業(yè)課教學(xué)理念的創(chuàng)新大學(xué)課堂教學(xué)的主要模式是課堂教學(xué)，這一現(xiàn)狀由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念以及教育發(fā)展的限制，無(wú)法從根本上做出改變，但是，就課堂教學(xué)的理念卻是可以得到創(chuàng)新。首先，電氣工程專業(yè)的教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體地位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性和自主學(xué)習(xí)能力。高等教育不同于初高中教育，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上。其次，善于利用現(xiàn)達(dá)的通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，利用多媒體技術(shù)，豐富課堂能容，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面。例如，電子圖書(shū)、音像、模擬軟件等的利用。再次，教師應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)于電氣專業(yè)課程而言，實(shí)驗(yàn)課程是重要的一環(huán)，它有助于提高學(xué)生的實(shí)踐能力以及鞏固學(xué)生課堂所學(xué)的知識(shí)。最后，教師的考核觀念要改變，在制定考核計(jì)劃是，不僅僅是為了考核學(xué)生知識(shí)掌握的情況，應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能上。3.專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)方式的創(chuàng)新應(yīng)該將重點(diǎn)放在學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的方向上。首先，建立雙向教學(xué)模式，一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)理論知識(shí)的教育，另一方面是對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教育。整個(gè)高等教育過(guò)程中，應(yīng)該將其分為兩個(gè)階段，分別是學(xué)校教育和在崗實(shí)習(xí)。在學(xué)校學(xué)習(xí)階段主要是進(jìn)行專業(yè)課理論的學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，在崗實(shí)習(xí)主要是學(xué)習(xí)時(shí)間技能。兩個(gè)階段側(cè)重點(diǎn)不同，所以對(duì)教師的要求也不同。其次，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，要擴(kuò)大創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)的比例，降低驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)的比例，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手和自主思維的能力。最后，加強(qiáng)研究型學(xué)習(xí)，在本科階段就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生研究型的思維，增強(qiáng)學(xué)研究能力，發(fā)展研究式的學(xué)習(xí)方式。
（三）實(shí)習(xí)階段的模式創(chuàng)新
首先，學(xué)校所選擇的實(shí)習(xí)單位應(yīng)該是電力行業(yè)的單位，要嚴(yán)格按照專業(yè)培訓(xùn)的要求進(jìn)行選擇，并且要考慮實(shí)習(xí)單位是否有足夠的實(shí)力來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。其次，要?jiǎng)?chuàng)新實(shí)習(xí)模式，要充分尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)利，讓學(xué)生自己選擇和專業(yè)相關(guān)的職位進(jìn)行實(shí)習(xí)。最后，要在最后畢業(yè)考核中加重實(shí)習(xí)成績(jī)的考核，可以和單位簽訂合同形式的實(shí)習(xí)方式，如果用人單位和學(xué)生意向在畢業(yè)后在實(shí)習(xí)單位就業(yè)，可以免除用人單位的考核期。
四、結(jié)束語(yǔ)
加強(qiáng)高校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新是高校教育改革的重要組成部分，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。產(chǎn)學(xué)結(jié)合，既符合社會(huì)需求，也符合學(xué)生自身發(fā)展的需要。通過(guò)模式創(chuàng)新，為社會(huì)提供合適的電氣專業(yè)人才，也能促進(jìn)社會(huì)電氣行業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展，從而形成一種良性循環(huán)的趨勢(shì)。
參考文獻(xiàn)
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正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地做出擇業(yè)意向。為使得三年研究生生活更加有目標(biāo)性、指向性，減少畢業(yè)后失業(yè)現(xiàn)象發(fā)生，使得當(dāng)代大學(xué)生更加能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求，不斷發(fā)散新思維，開(kāi)創(chuàng)新領(lǐng)域，主動(dòng)地轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念、調(diào)整自身素質(zhì)，以充分適應(yīng)社會(huì)并能夠正確認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)與擇業(yè)困難之間的關(guān)系并理性地做出擇業(yè)意向，減小就業(yè)難度，同時(shí)對(duì)于我們自身來(lái)講提早認(rèn)識(shí)就業(yè)問(wèn)題，未雨綢繆，以達(dá)到“防患于未然”的效果。
二、自動(dòng)化專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)
1.專業(yè)市場(chǎng)需求。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，現(xiàn)代化電氣設(shè)備的廣泛應(yīng)用，工業(yè)生產(chǎn)的自動(dòng)化程度越來(lái)越高，人工智能的發(fā)展，特別是電力電子技術(shù)和微機(jī)控制技術(shù)向著智能化方向發(fā)展，因此，企事業(yè)部門(mén)急需電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的技術(shù)人才。進(jìn)入21世紀(jì)，工業(yè)電氣自動(dòng)化已成為現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)和主導(dǎo)。社會(huì)對(duì)該專業(yè)人才特別是應(yīng)用型人才有著極大的需求量。本專業(yè)正是培養(yǎng)這種既有實(shí)踐技能又有一定理論知識(shí)的應(yīng)用型專業(yè)人才。該專業(yè)技術(shù)先進(jìn)，緊密結(jié)合社會(huì)要求和科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新，適應(yīng)性強(qiáng)，實(shí)用性好，做到與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展同步。該專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)容量大，前景廣闊，工作環(huán)境好，多年來(lái)一直被人才市場(chǎng)列為最受歡迎的專業(yè)之一，畢業(yè)生供求比長(zhǎng)期保持在1∶5左右。而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)的具有專業(yè)理論知識(shí)，又具有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、實(shí)用型、現(xiàn)代型的電氣自動(dòng)化人才。
2.自動(dòng)化專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)特點(diǎn)。工業(yè)自動(dòng)化是機(jī)器設(shè)備或生產(chǎn)過(guò)程在不需要人工直接干預(yù)的情況下，按預(yù)期的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)測(cè)量、操縱等信息處理和過(guò)程控制的統(tǒng)稱。自動(dòng)化技術(shù)就是探索和研究實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化過(guò)程的方法和技術(shù)。它是涉及機(jī)械、微電子、計(jì)算機(jī)等技術(shù)領(lǐng)域的一門(mén)綜合性技術(shù)。工業(yè)革命是自動(dòng)化技術(shù)的助產(chǎn)士。正是由于工業(yè)革命的需要，自動(dòng)化技術(shù)才沖破了卵殼，得到了蓬勃發(fā)展。同時(shí)自動(dòng)化技術(shù)也促進(jìn)了工業(yè)的進(jìn)步，如今自動(dòng)化技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于機(jī)械制造、電力、建筑、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)等領(lǐng)域，成為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的主要手段。自動(dòng)化專業(yè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合以上專業(yè)背景必須深入企業(yè)，從企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)過(guò)程中對(duì)自動(dòng)化技術(shù)的需求類型和程度，以專業(yè)的理論知識(shí)為指導(dǎo)，為企業(yè)分析自動(dòng)化設(shè)備及技術(shù)的需要，提出專業(yè)的技術(shù)方案，從而使實(shí)踐活動(dòng)的效果從研究生教育與解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題兩方面得到體現(xiàn)。
三、實(shí)踐活動(dòng)具體實(shí)施
1.實(shí)踐基地建設(shè)。本次研究生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)由武漢科技大學(xué)與武漢恒際自動(dòng)化有限公司于2012年暑期聯(lián)合完成，武漢恒際自動(dòng)化有限公司是專門(mén)從事電氣傳動(dòng)與自動(dòng)化控制系統(tǒng)集成的專業(yè)自動(dòng)化公司，為本次活動(dòng)提供了技術(shù)、場(chǎng)地、設(shè)備等等方面的支持。
（1）實(shí)踐中心基地。地點(diǎn)為公司辦公大樓3樓會(huì)議室。本次實(shí)踐中所有資料收集、整理工作在此完成。并于每天工作結(jié)束后在此開(kāi)會(huì)討論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。網(wǎng)上交流中心在中心基地成立暑期實(shí)踐QQ群，每天會(huì)有一名隊(duì)員在網(wǎng)上交流中心值班，解答同學(xué)們的疑惑，并根據(jù)同學(xué)們的意見(jiàn)和建議及時(shí)調(diào)整實(shí)踐內(nèi)容。
（2）信息流動(dòng)站。進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，由通訊員用新浪微博手機(jī)實(shí)時(shí)直播實(shí)踐概況，傳遞圖片和消息，讓沒(méi)有參與的同學(xué)能夠身臨其境地了解本次暑期實(shí)踐的情況。
2.實(shí)踐詳細(xì)情況。實(shí)踐活動(dòng)組跟蹤參與恒際自動(dòng)化公司項(xiàng)目“起重機(jī)變頻器控制節(jié)能性研究”，使用雙PWM技術(shù)實(shí)現(xiàn)電能的回饋，從而實(shí)現(xiàn)起重機(jī)的節(jié)能。主要做了如下工作與研究。
（1）針對(duì)目前起重機(jī)變頻控制的技術(shù)、設(shè)備使用情況制定了研究開(kāi)發(fā)方向，包括目前技術(shù)缺點(diǎn)分析，現(xiàn)階段市場(chǎng)分析，技術(shù)方案的研究與開(kāi)發(fā)。
（2）起重機(jī)變頻控制的關(guān)鍵組件的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)與試驗(yàn)。（3）起重機(jī)變頻控制樣機(jī)的裝配，測(cè)試與帶負(fù)荷運(yùn)行試驗(yàn)及最終方案的確定。實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)組成員與企業(yè)技術(shù)人員有良好的溝通，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，整個(gè)項(xiàng)目研發(fā)過(guò)程進(jìn)展順利，取得了預(yù)期的效果。
3.實(shí)踐總結(jié)。
（1）凸顯專業(yè)特色。武漢恒瑞電氣有限公司是專門(mén)從事電氣傳動(dòng)與計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)集成的專業(yè)電氣公司，這與本次實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)特色相符。通過(guò)實(shí)踐小組成員發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的不足，從實(shí)踐中了解了自己需要掌握專業(yè)的知識(shí)，增強(qiáng)了專業(yè)素質(zhì)，為以后上崗就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，深化了對(duì)控制專業(yè)的定位與就業(yè)方向的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感與服務(wù)意識(shí)。
