時間：2023-04-17 17:22:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇網絡工程論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
我們認為，解決這個問題并不一定完全靠加強學習理論知識和強化對專業知識的訓練，讓學生在學習基礎課程時就認識到網絡積極的一面，體會網絡的各種應用和實踐活動，同樣能夠達到使學生盡早認識專業的目的，并且比理論教學更能激發學習興趣。當然，這種方法需要網絡軟硬件系統和相關教學資源的支撐，甚至需要改革教學管理制度。
2具體內容與方法
我們從幾年前開始探索網絡應用系統在網絡工程專業人才培養中的運用，并在理論教學、實踐教學、課程考核等方面進行了一系列的嘗試和實踐。
2.1網絡應用系統在理論教學中的運用
對于理論課程的教學，我們主要采取以下兩種方式來利用網絡應用系統：一是開發與課程有關的網絡應用系統；二是使用現有的網絡教學資源平臺。在開發與課程相關的網絡應用系統方面，我們目前主要是制作網絡化的教學軟件；嘗試將教學內容制作成為開放式、可擴展式的網絡教學軟件，并將其掛載到Web服務器上。教師在課前通知學生把要講授的教學內容及相關教學材料添加到此課件中。學生在上課前可以通過瀏覽器預習相關的內容。在我們的網絡教學課件中，除要介紹的知識外，還增加了留言板、教學互動等功能，便于與學生交流、了解學生的狀況和教學過程中存在的問題。通過這方面的實踐發現，部分學生可能在課堂上或課后不愿意當面向老師提問，但卻能夠在網絡課件中提出自己在學習過程中遇到的問題。這表明在網絡深刻影響人們的交流方式的情況下，部分學生把網絡交流作為學習方式之一；有些接受得較好的學生甚至在教師回復前給出自己的理解，因此這為師生之間的交流增添了有效的渠道。在使用網絡教學資源平臺方面，我們積極利用學校或公共的教學資源平臺來開展教學活動，例如河南科技大學的網絡教學綜合平臺、公網上的數字大學城等，這些平臺支持上傳和訪問教學課件、布置作業、提交和批閱作業等。在使用這些網絡系統的同時，我們注意提及與專業相關的背景知識和技術，在某些課程（尤其是涉及開發的課程）中還提及相關的實現方法，并引導對它們感興趣的學生開展自學。通過網絡系統的應用，使學生提前接觸到網絡工程相關專門知識，無形中強化了學生的專業意識。
2.2網絡應用系統在實踐課程教學中的運用
讓學生在實踐中通過網絡應用系統參與基于網絡的處理事務過程，能進一步深化學生對網絡技術的認識，因此我們花了許多精力來探索和實踐網絡應用系統在實踐教學中的運用。在這方面的工作中，首先面臨的是在哪些課程中應用的問題。在網絡工程專業人才的能力結構中，大部分能力都是以程序設計能力為基礎的，而程序設計能力的培養取決于對C語言程序設計和數據結構知識的掌握和運用的程度。因此，我們選擇C語言程序設計和數據結構這兩門課程的課程設計來開展網絡應用系統的運用探索。其次是網絡系統的選擇問題。在兩年前，我們已經嘗試在C語言課程的實驗中使用基于校園網的在線判題系統來實驗內容，用競賽評價機制來判斷學生對知識的掌握程度，這種改革取得了較明顯的效果。從近兩年開始，我們進一步擴展在線判題系統的功能，將在線判題系統引入到C語言程序設計和數據結構課程設計的集中實踐課程中，并設計了專門的教學內容與之配合。考慮到作為才學習完C語言和數據結構理論的初學者，學生要馬上完成較系統的課程設計內容是存在一定困難的。因此，我們所設計的教學內容包括一部分與課程設計內容相似、難度較低并貼近教材中相應章節知識的題目，將它們先給學生去熟悉，從而避免了部分學生對實踐內容不知如何下手的情況。在實踐課程教學過程中，教師只需要引導學生分析課題、制定解決問題的方案，幫助學生解決一些具體的知識運用問題。其他的事情，例如判斷程序正確性、運行過程及結果的評測等，都由在線判題系統來實現。由于有了網絡系統的協助，教師和學生在教學過程中不僅能夠了解班上所有學生完成課題的數量，同時還能獲得所完成內容的時間信息和代碼的執行信息。在教學過程中，學生隨時可以通過系統的統計功能了解自己的排名，無形中就有了競爭的壓力，培養了競爭意識。借助這兩門實踐課程是開設在大一的有利時機，我們在指導學生的課程設計的過程中，有意識地引導他們將部分注意力集中到在線判題系統本身的結構和運行機制上，讓學生及時認識到網絡應用系統的基本架構、使用的主要技術及其與當前實踐課程和后續專業課程之間的緊密聯系。從目前的效果看來，將程序設計競賽網絡系統應用到實踐課程教學中能帶來以下好處：一是形成競爭氛圍，學生整體完整的任務量比前幾年增加不少；二是提高了學生學習的積極性，不認真開展課程設計的情況明顯好轉；三是通過對網絡系統的應用，學生在一年級對網絡應用系統有了具體的認識，對后續專業課程的學習興趣增強。
2.3網絡應用系統在課程考核評價中的運用
在某種程度上，課程考核是推動學生學習的因素之一。傳統的課程考核一般有兩種形式，試卷形式和課程報告形式。前者不能很好地反映出學生的實踐創新能力，后者則很難保證學生是自己完成相應的內容。此外，由于兩種方式都是紙質形式，對于網絡工程專業中占多數的設計類課程，如果要教師在評閱時先判斷答案或作品的正確性，這是一項困難且繁重的工作，現實中難以執行。無紙化考試是未來考核方式發展的一個趨勢，它經濟環保，其技術基礎之一就是網絡技術。既然網絡系統在理論和實踐教學中起到了有效的輔助作用，我們嘗試將其應用到課程考核和評價中。目前，我們主要通過以下三種途徑進行相關實踐：一是將課程考試直接在網絡系統上進行。一個網絡應用系統要用于考試，它需要有在線判題系統相關功能和考試所需的成績處理相關功能。我們在前面提及的在線判題系統中擴展了成績處理相關的功能，使其能夠滿足對考試的有關需求。之后，我們對C語言程序設計實驗這門易于進行嚴格的數據測試的課程通過這個系統直接進行考試，通過試用我們發現這種方式能夠較好地反映學生的動手能力。二是將網絡系統應用于集中實踐課程的考核。我們將第一條途徑所獲得的系統進一步用于C語言相關的程序設計類課程對應的集中實踐課程的考核中。集中實踐課程的考核與單純的課程考試之間有區別，學生在實踐過程中的表現也是非常重要的方面。為此，在設計教學內容時，為了兼顧學生不同能力層次，我們設計了基礎部分和綜合應用部分。前者為必須完成的部分，后者為選做部分。在課程結束時，系統將學生完成的任務量、能夠反映工作的質量的相關信息（如時間、任務正確完成前的錯誤提交次數等）都匯總起來，形成一個初步的成績統計表。指導教師以此表作為重要依據，進一步根據學生的其他實際情況進行最終的判定。進行判定的方式由教師自己把握，可以直接使用系統的判定，也可以增加一部分類似考試的限時設計內容，或者選擇學生完成的任務中的部分內容進行問答式考核。三是將網絡應用系統作為理論考試之外的部分考核工具。大多數理論課程的最終成績一般分為考試成績和平時成績兩部分。對于平時成績部分，由于一般不易于量化，往往都是由教師根據對學生的印象進行粗略的判定，從而不能較準確地反映學生表現的差異。鑒于網絡應用系統提供的便利，我們嘗試利用它們對學生的平時表現進行考核。主要的方法是利用前面提及的網絡教學應用系統中的作業、在線提交、在線批閱以及相關自動記錄、統計功能來分析學生完成課外任務情況的相關數據。有了這些數據，根據一定的分值比例和評分標準就很容易得到這部分的成績，從而形成比較客觀準確的判斷。
3結語
隨著我國社會的發展速度越來越快，信息化建設的腳步也越來越快，現代的通信技術也得到了比較大的提高。人們可以利用網絡的推廣和普及來完成很多以前很難完成的事情，可以獲取各種各樣的信息以及和他人交流等等。但與此同時，由于計算機網絡的分散性、互聯性以及開放性等特點，使得網絡工程也存在著一些安全隱患，讓網絡工程的通信網絡環境受到一定的威脅。網絡安全防護作為一種網絡安全技術，可以對網絡工程中的安全進行加強，也能夠讓通信網絡能夠更加安全和暢通。所以，網絡工程中的安全防護技術對于計算機網絡來說非常的重要。
二、網絡工程安全目前存在的問題
(1)黑客威脅攻擊
在網絡工程安全中，黑客的威脅攻擊一直以來都是一個重要的問題。黑客是指對系統的安全漏洞進行利用，然后再對網絡實施破壞以及盜竊資料等等的人。在通常情況下，黑客攻擊網絡工程的時候主要使用兩種方法，分別是破壞性攻擊以及非破壞性攻擊，前者是指破壞電腦的系統之后，再進行入侵電腦系統以及盜竊系統的保密信息等等；后者是指用信息炸彈以及拒絕服務來攻擊系統，并不會盜竊系統的資料，目的是對系統的運行進行擾亂以及阻礙系統的正常運作。
(2)計算機病毒入侵
網絡工程安全的發展在一定程度上受到了計算機病毒入侵的制約。計算機病毒的特點有傳染性、破壞性以及復制性等等，它并不是天然存在的，而是由人工編程而成，并將其植入到想入侵的計算機系統當中。計算機病毒通過對計算機系統的正常運行進行影響，就可以盜竊計算機上的資料，對用戶造成了極大的危害。由于計算機病毒的傳播非常迅速、不易察覺且破壞力強，一些通過網絡來傳播的計算機病毒會對用戶的計算機造成嚴重的影響，破壞了計算機的資源等等。因此在網絡工程安全中，必須要讓計算機系統的安全性得到提高，來防止計算機病毒的入侵。
(3)IP地址被盜用
在網絡工程安全中，IP地址被盜用也經常發生。在用戶的IP地址被盜用之后，就不能正常地訪問網絡，也無法正常的進行網絡連接。IP地址被盜用多發生在區域網絡之中，被竊取的IP地址的權限通常較高，在這種情況之下，用戶無法進行正常的網絡連接，也會被告之IP地址已被占用。竊取IP地址的人通常會對用戶的正常網絡使用進行擾亂，讓用戶受到嚴重的印象，侵犯用戶的自身權益。
(4)垃圾郵件泛濫
網絡工程安全陷入困境的其中一個原因就是垃圾郵件的泛濫。垃圾郵件是指那些不是用戶自愿但不能阻止接收的郵件。在那么長時間以來，垃圾郵件都對郵件使用者的權益造成了嚴重的損害，也讓網絡的負荷越來越大，對網絡工程的效率和安全性都造成了影響，一方面對網絡資源進行了大量的消耗，讓系統的運行效率減慢，另一方面，垃圾郵件由于數量非常的多，整個網絡工程的安全受到了侵害。
(5)計算機系統風險
網絡工程安全也收到計算機系統風險的影響。在網絡工程當中，由于管理機構在體系方面并不夠健全，在崗位的分工上面也不夠明確，也不能對密碼以及全縣進行完善的管理，因此會讓用戶的防衛意識相對來說比較薄弱，對信息系統帶來的風險也無法做到有效的規避，也讓網絡安全受到越來越多的破壞，這樣就會讓計算機系統的風險越來越嚴重，甚至會讓計算機不能正常工作，最終讓計算機網絡的安全受到嚴重的威脅。因此，必須要對網絡工程中的安全防護技術進行加強。
三、如何對網絡工程中的安全防護技術進
行加強為了可以讓網絡工程的安全可以進一步的提高，針對以上提到的網絡工程安全問題，可以采取以下措施，
(1)設置防火墻過濾信息
要做好黑客防治，最直接的手段就是運用防火墻技術，對防火墻過濾信息進行相應的設置就可以對網絡工程中的安全防護技術進行加強。在網絡工程中，在局域網和外部網絡之間架設防火墻是最有效的防護手段，網絡防火墻可以分割局域網和外部網的地址，所有計算機的網絡通信都要經過網絡防火墻，在經過防火墻的過濾之后，就能夠對一些網絡上的攻擊進行過濾，避免了攻擊在目標計算機上的執行，讓內部網絡的安全性大大提高。同時，防火墻還可以對一些不使用的端口進行關閉操作，還可以讓一些特定端口的通信進行盡職，封鎖木馬。對于一些來自特殊站點的訪問，網絡防火墻還可以對其進行禁止，防止黑客的入侵。
(2)加強病毒防護措施
在網絡工程中的安全防護技術當中，對病毒的防護措施進行加強是其中的一個重要的組成部分。在計算機系統的安全管理以及日常維護當中，病毒防護是其中的重要內容，由于目前計算機病毒的形式越來越多，越來越難分辨，這樣就造成了防止計算機網絡病毒的工作變得越來越困難，單純依靠技術手段是不能杜絕病毒的蔓延的，因此必須要把技術和管理機制科學且有機的結合起來，讓人們的防范意識得到提高，才可以讓網絡系統能夠從根本上受到保護，才能夠安全運行。在殺毒軟件當中，常見的有金山毒霸、卡巴斯基以及瑞星殺毒等等。在通常情況之下，一定要對計算機進行定期的病毒檢測以及病毒查殺，發現了病毒之后要及時對其進行處理。除此之外，對于計算機的一些重要文件也要及時進行備份，防止在收到計算機病毒的入侵之后造成重要文件的丟失。
(3)植入入侵檢測技術
入侵檢測系統在網絡工程當中，是一個主動的安全防護技術，可以有效的對網絡工程中的安全防護工作進行加強。對于網絡工程來說，入侵檢測技術可以有效識別計算機網絡資源中包含的惡意攻擊行為，在網絡系統受到危害之前就可以進行響應以及攔截工作。可以實時保護外部攻擊、內部攻擊以及誤操作等等，也可以根據受到的攻擊來采取相應的安全防護措施等等。在網絡工程中，如今監測系統可以從網絡安全的多層次防御以及立體縱深的角度來為用戶提供安全服務，從而可以讓來自網絡的威脅和破壞有效的減少，因此要提高對如今檢測技術的重視。
(4)拒絕垃圾郵件收取
前面說過，垃圾郵件是指未經過用戶同意就強行要用戶收取的電子郵件。批量發送幾乎是所有垃圾郵件的特征，在計算機網絡急速發展的這段時間當中，垃圾郵件也逐漸成為了計算機網絡安全的公害。因此要對網絡工程中的安全防護技術進行加強，就必須要拒絕垃圾郵件的收取，而要想決絕收取垃圾郵件，就必須要保護自己的郵件地址，不可以隨意的將自己的郵件地址泄露出去，這樣就可以有效避免收取垃圾郵件。除此之外，還可以使用一些郵件管理郵件來對自己的電子郵箱進行管理，對郵件進行過濾操作，從而拒絕收取垃圾郵件。
(5)加強網絡風險防范
在網絡工程的安全防護中，也不能忽視網絡風險防范的加強。而要想做好網絡風險的防范工作，可以對數據加密技術進行利用，它可以對網絡上傳輸數據的訪問權進行限制，具體來說就是通過對用戶的數據設置進行引導，從而達到加密的目的。在網絡工程中，數據加密的方式主要有端與端加密以及線路加密等等，可以根據不同的情況來采取不同的數據加密方式。
四、結語
中小型局域網具有一定的局限性，其覆蓋的范圍較小，有線網絡一般在1~2km的范圍，無線存在網絡不穩定的問題，但是其建設的成本低和工期短等優勢，因此較為適于中小型企業。局域網絡的建設是集信息技術、工程技術、網絡技術、電子技術等多種先進技術于一身的先進工程，其工程的建設與普及符合當今我國企業的發展趨勢。
1.1缺乏職業技術人員
目前企業建設中人才隊伍中嚴重缺乏專業技術人員，基本上企業建設局域網所謂的專業人員都出自高職技術學院，甚至僅僅受過社會上短期的培訓，僅僅掌握局域網建設的表層，他們擅長的是技術的執行，而非局域網建設的設計，在如此重視創新性的競爭環境，注定在這一方面使市場競爭中處于弱勢，不利于企業的發展。這種層次的“專業”人士并不能從根本上改善局域網建設的現狀，企業急需進一步提升專業人員的職業素養。
1.2局域網工程的不正規化
局域網建設工程的相關標準國家并沒有給予明確的規定，造成該工程優良衡量標準和發展方向的混亂。往往局域網工程并不能滿足企業對于局域網的要求，在企業工作過程中頻頻出現故障，影響企業的正常工作流程。由于該工程體系并不完善，企業對于該工程的控制力度也受到質疑，往往竣工后并不符合企業專業人員對于工程項目的設計規劃，該工程嚴重缺乏監管體系，局域網工程存在很多問題，需要健全的體系引導其走向正規化的道路。
1.3安全性和兼容性不能滿足企業工作的要求
中小型企業的局域網存在很多漏洞，已經影響到企業的正常工作。在日常工作期間經常出現網絡癱瘓，惡性攻擊等網絡問題，安全性不能得到保證。局域網安全性差，一方面是因為企業所配置的設備沒有達到工程設計的要求；另一方面是因為我國信息網絡的相關法律不健全；還有就是在設計階段專業人員的專業素養滿足不了企業日常工作的要求，在網絡程序編排方面存在漏洞，造成該局域網安全性差。我國網絡本身就具有兼容性的問題，品牌的不同、格式的不同、瀏覽器的不同等多方面因素都有可能導致兼容性不同，從而影響企業正常工作。
2局域網網絡工程的建議
2.1網絡拓撲設計建議
網絡拓撲是網絡工程首要解決的問題，其大多數企業選擇運用樹形拓撲方案。樹形拓撲經常被用做網絡計算機之間的連接，這種連接方案具有良好的延展性，可以根據企業規模的擴張，隨時增加計算機設備，同時也有利于設備的更新換代，降低設備更新的成本。從經濟和效率的角度考慮更適用于中小型企業局域網網絡建設。
2.2布線設計建議
局域網布線設計時需要考慮到兩方面的內容，一方面是同一樓層或不同樓層子系統之間連接點的連接；另一方面就是中心網絡機房的連接點的特殊性。局域網在設計子系統的布線要注意同一樓層計算機之間的水平布線和不同樓層之間的垂直布線，并且要盡可能減少布線的渠道，對于整體的布線結構做到橫平豎直，線路簡潔大方，這不僅僅是視覺美觀的享受，也有便于日常的檢查維修。中心機房的布線應該考慮到大量連接點的特性，科學合理的安排各個子系統的線路分布。水平布線時一般選取非屏蔽雙絞線或屏蔽雙絞線的布線方案，垂直布線則利用交換機技術進行處理，至于線路材料的選取則根據局域網對于線路的要求決定。
2.3設備的選取
局域網建設所涉及的主要設備有路由器、交換機、防火墻、服務器和操作系統等設備。不同設備的選擇有不同的注意事項，根據局域網對于設備要求的不同來進行選擇恰當的設備，以經濟適用為設備選擇的原則。路由器的選取主要注意端口和包交換兩方面的能力。根據局域所覆蓋的范圍大小和子系統的多少來選取路由器型號。中小型局域網對于數據交換和端口覆蓋都沒有過高的要求，因此選擇中低端的路由器設備完全可以勝任局域網內部數據的轉換和端口的連接。中心機房需要設置交換機，實現對各個子系統的控制功能。交換機負擔的是局域網內部所有計算機的高速轉換的安全性。交換機要確保所有子系統網咯同時高速運轉時的網絡安全性，并且實現終端對于仔細同網絡訪問的控制。防火墻是為局域網建立的保護膜，防御外界對于該局域網的惡意或無意的破壞，維持局域網內部網絡的正常運轉，從硬件和軟件兩方面建立堅實的防火墻，對于中小型局域網而言一般選取包過濾的防火墻。中小型局域網的網絡服務器選取：應盡個能選取高性能的服務器，保證企業的工作效率，但是在企業條件不允許的情況下，也可以利用多臺低配置的服務器進行組合來滿足局域網內部對于服務器的要求。這種方案既可以降低局域網建設的成本，又可以減輕服務器的負擔，從而增加服務器的使用壽命。操作系統的選擇，中小型企業對于操作系統并沒有過高的要求，主要從兩點出發，首先要考慮的就是操作系統的穩定性能，其次就是操作系統的先進性。盡可能選取當下普及的操作系統，確保員工能夠熟練掌握操作系統，若是選擇剛剛出道的系統，企業員工還需要花費精力和時間去適應新的系統，并且對于系統的穩定性也有所保證。
3結束語
跟蹤2010~2014年，51job、智聯招聘、中華英才網、大學生就業網等國內知名就業網站的招聘信息.分析顯示涉及到網絡工程專業人才需求的崗位主要有以下幾類：
（1）軟硬件開發（如：硬件工程師、網絡測試工程師、網頁設計工程師、網絡游戲開發工程師、移動互聯網應用開發工程師等）；
（2）網絡運維管理（如：網絡管理員、網絡建構分析師）；
（3）網絡系統集成（如：網絡系統集成工程師、網絡安裝工程師、網絡綜合布線工程師等）
（4）網絡產品營銷等.因受移動互聯網絡、云計算、3G/4G的普及發展，各類網絡應用軟件開發、網站開發、網絡游戲開發、Andriod開發、IOS開發、云計算和云平臺設計運營、WIFI無線互聯網絡、電子商務應用開發等方面的人才需求供給存在巨大漏洞.這主要是因為高校的網絡工程專業的課程體系受到學科知識結構、課程學時數、學時分配、教學條件、教材資料、師資力量等各種因素限制，人才培養多陷入知識結構“廣而不精”，“重理論輕實踐”，“重考試輕能力”等境地，并且不同學校人才培養呈現知識結構趨同，新知識更新相對企業需求具有一定的滯后性.企業在中端崗位及以上的人才選拔時，雖然以本科以上學歷為起點，但是對應聘者的專業知識、綜合素質、工作經驗和職業能力等都有較高的要求，致使應屆畢業生很難適應相關崗位的需求.
2專業定位
針對安徽科技學院應用型本科示范建設院校建設的背景，根據學校關于人才培養模式改革的整體指導思想，對網絡工程專業的人才培養模式，課程體系等進行反復的研討，確定建設一套適應地方經濟建設要求的，具有我校鮮明特色的網絡工程本科專業人才培養體系，該體系既要區別于重點院校學術性、科研型人才培養定位，又要有別于高職高專或民辦三本院校的純技能型的人才培養定位.遵從教指委關于網絡工程專業的網絡科學理論和網絡工程技術兩個層面的專業內涵，并結合我校的辦學實踐、區域特點等客觀因素.我校網絡工程專業的人才培養定位是：培養德、智、體、美全面發展，掌握計算機學科和網絡通信領域的基本專業知識，具有網絡工程規劃與設計，網絡安全防控管理，網絡軟件開發或嵌入式系統開發及網絡硬件產品研發等專業能力，能夠在相關企事業單位從事網絡工程設計與管理、高級應用軟件開發或相關網絡硬件產品研發等方面工作，具有創新意識和創業精神的高素質應用型專門人才.
3課程體系設置
2014年修訂的人才培養方案建立在2010年修訂的框架基礎上，繼續采用“兩級平臺+三級模塊”形式的課程體系結構.所謂“兩級平臺”指的是以培養學生政治立場、人文素質、語言能力和學科基礎為主要目的的通識課程平臺和基礎（學科、專業）課程平臺.通識課程平臺主要教授思政類課程、大學英語和大學體育，課程學時共計690，占38個學分.具體課程設置由學校教務處統一部署，與2010版人才培養方案相比無較大改動.其中思政類課程著眼于引導和培養學生正確的政治立場和辯證思維能力，改變傳統的灌輸式教學模式，利用學校所在地鳳陽縣的地緣優勢，將小崗村政治學習實踐活動納入課程教學，并觀看實政教育、反腐倡廉等視頻，引入對實時政治的討論分析等實踐性環節.體育課程則采用俱樂部形式開展活動，學生可以根據個人興趣自由選擇加入合適的俱樂部并修得相應的學分.專業教育課程平臺進一步分為學科基礎課程、專業基礎課程和專業核心課程3個板塊，其中學科基礎課程共設置了436個學時、24.5個學分，著力于奠定學生良好的數理基礎、邏輯思維能力和理論分析能力，開設研究生入學考試必考的3門數學課程（即：高等數學、線性代數、概率論與數理統計）和大學物理；專業基礎課程共設置了628個學時、37個學分，該部分立足于網絡工程專業所屬學科，開設計算機科學與技術學科的必修專業課程（如：程序設計基礎、數據結構與算法、計算機組成原理、計算機網絡、操作系統等），為學生攻讀計算機類的研究生，實現深層次發展奠定堅實的學科理論基礎；同時增設《現代通信原理基礎》和《網絡工程制圖》課程，突顯網絡工程專業與計算機科學與技術專業的專業基礎上的區別；專業核心課程共設置260個學時、15.5個學分，該部分依據教職委的意見，篩選、整合5門網絡工程職業核心能力培養所需的課程，如：網絡系統設計與集成、網絡安全基礎、TCP/IP協議分析與編程、linux操作系統與內核編程、網絡性能測試與評價，突出對學生網絡工程規劃、管理、運維等技術，網絡底層協議分析、開發等核心能力的培養.所謂“三級模塊”指的是以培養學生就業能力、個性化發展和創新能力為主要目的的專業方向課程模塊、創新創業課程模塊和個性化拓展課程模塊.該板塊的修訂較大。
專業方向課程模塊根據學校實際辦學能力和條件，設立網絡應用軟件開發和嵌入式系統開發兩個子模塊，學生可以根據個人未來的職業發展定位、興趣能力、及前期課程的學習基礎，自由選擇其中一個課程群模塊.該模塊課程群的設置盡量貼近企業對人才知識結構的需求，促使學生在某個方向能夠深入、系統、全面的開展學習.創新創業課程群采用彈性方式進行，要求學生需修滿4學分，其中創新模塊和創業模塊各2學分.同時學校制定創新創業學分認定政策，鼓勵學生通過參加技能培訓、專業競賽、大學生創新課題、發表科研論文、大學生創業實踐等，并申請置換相應的課程學分.個性化拓展課程模塊鼓勵文理兼修、全面提高綜合素質，要求學生至少選修4個學分，其中人文素質模塊至少選修2個學分（2門課程）.專業拓展實現學生差異性發展需求.實踐性教學環節，根據相應的課程設置、專業能力需求，開設對應的實踐教學周，如表2.高年級的實踐教學，積極開拓校級教學合作模式，將企業需求作為實踐能力培養宗旨，引入“校企雙導師”教學方法，聯系企業工程師來校開展實踐教學，教學內容引入企業實際項目及其子項目，采用案例教學、項目實施、教師指導，在“教、學、做”一體化的方式下，逐漸提高學生實踐動手能力.目前，我們已經和南京網博、上海尚嵌、無錫中軟國際、上海志盟、蘇州天智等多家企業建立了良好的長遠合作關系.
4結束語
網絡工程專業是實踐性很強的專業，要培養出“會技術、懂管理、能開發”的網絡工程方面應用型人才，在專業教學過程中植入CDIO理念是十分必要的。通過實際項目驅動式培養模式提高學生的綜合素質，學生不僅能將專業知識應用于實踐，而且能夠提高團隊合作、自主學習能力以及職業道德。基于CDIO理念的網絡工程人才培養方案可從以下幾方面開展：
（1）優化課程體系
專業課程設置是否合理是培養目標實現與否的關鍵因素之一，課程開設的寬窄直接影響到學生掌握專業知識體系和專業技能范疇的大小。課程設置過窄會弱化學生的就業面，課程設置過寬則無法體現學生專業的重點。同時在有限的課堂教學過程中要避免課程間的重復性，保證專業基礎知識的繼承性和延續性，便于提高學生解決綜合問題的能力。我院網絡工程課程體系按照學校“三重一高”的教學體系頂層設計思路采用金字塔式結構，由“通識教育平臺課程+學科基礎平臺課程+專業教育平臺課程+實踐教學模塊”構成。塔基是主要涉及大學通識教育課程及網絡工程專業課程和專業方向的課程；塔身課程設計、課程實驗和實習實訓；塔尖是畢業設計。在課程設置中，實踐性的課程設置是CDIO教育的突出點，我校2014版網絡工程人才培養方案中總學時為2880（16節課1學時），實踐課學時（含通識教育課、學科基礎課的實驗學時和實踐學時）1042學時，占總學時比例的36.2%；選修課學時662學時，占總學時比例的23%。實踐性的課程包括課程實驗、課程設計、實習和實訓。
1）課程實驗：在計算機與信息科學學院計算機相應實驗室進行，著重編程、網絡規劃與設計、綜合布線、軟件開發等方面的實踐。通過學生獨立完成實驗所要求的基本任務以鞏固所學課程知識，并運用到實際工作中，提高學生的動手能力。
2）課程設計：程序設計包括語言課程設計、數據結構課程設計、軟件工程課程設計、網絡工程課程設計、JAVA程序設計課程設計、數據庫原理課程設計、TCP/IP協議課程設計。通過這些課程設計，使學生進一步掌握該課程的具體應用實例，提高實踐應用能力。
3）實習和實訓：主要包括認識實習、生產實習、畢業實習。通過統一安排，組織學生到企業從事有關軟件開發、網絡規劃與設計、網絡安全工作的集中實習，使學生在實習過程中掌握軟件開發、網絡規劃與設計、網絡安全、網絡管理等工作方法，以積累工作經驗，提高就業競爭力。
（2）改革教學方法
影響CDIO式教學改革成功與否的一個重要因素是改革的指導者的改革手段和自身綜合能力，指導者是施教體，也是引路人。指導者的改革思路直接導向改革的方向，所以在改革的過程中可以通過課程群的建設和社會實踐，使四個平臺課程有機聯系，通過案例式教學和項目式的學習，不但可以提高學生學習的興趣，更能提高學生綜合素質。同時教師自身只有具備工程實踐經驗時，才能更好的指導學生進行實踐項目的開展。所以要進行項目式、工程化的教學改革，雙師型的教師是基礎，雙師型的教師除了有必要的知識結構，還需具備不可或缺的職業技能，比如個人實踐操作能力和人際能力。
（3）營造工程教育環境
工程教育環境是成功實現項目式學習的重要保證，培養出合格的網絡工程師或者從業人員，首先工程概念必須要具備的，在大一暑假我們集中安排1周的認識實習，以此培養學生工程概念的感性認識，增加學生對網絡工程專業學習的興趣；其次工程從業的方向要明確，通過三年的大學校園學習后，專業還可能處于模糊的印象中，為了提高學生的專業感，我們在大三暑假集中安排3周生產實習，組織學生到工作作坊和大型的軟件公司參加實踐鍛煉；最后從事工程要有歸宿感，要愛崗，要敬業，在大四第二個學期安排學生在實習工地進行8周的畢業實習，提高學生的從業感的同時，使學生盡快從學生向員工身份的轉變，大大提高了學生的實際動手能力，同時也增強了學生的溝通能力和團隊精神。
（4）改革學分認定制
在我國高校現在的教育模式下，學生能否順利畢業是看學生在校期間是否修完學分，而學分獲取實際是老師通過各種考核方式衡量學生完成各類課程任務的結果。然而高等教育大眾化后，不同學業基礎的人走進高等學校，他們的智能結構、學習能力、個人目標和學習動機趨于多元，而社會對他們的期待也是多元的、寬容的。由于任何一個學生均具有各自的個性，在共性標準之上總會在某一部分存在偏離、超越、拓展等等，都可能在各自的事業上找到用武之地。為了全面發展學生的獨特性，教育更要強調“以學生為本”，鼓勵學生根據個人的興趣和余力拓展學習內容，打破學習時段的限制，根據自身能力和生活節奏靈活安排學習進程，變固定學習制為彈性學習制，將技能培訓的地位凸現出來并融入學歷教育之中，將社會教育與學校教育相互溝通、自主學習和應試教育充分兼顧。所以高校可以與時俱進制定創新創業學分認定制度，鼓勵學生多參加技能培訓、專業競賽、發表科研論文、大學生創新創業課題等，通過這些活動的參與提高學生學習的興趣，培育學生的個性發展方向，并申請置換相應的課程學分。
2.結束語
網絡工程專業認證是專業認證機構對高等學校網絡工程專業的人才培養目標、專業條件、課程體系、教學過程、教學成果、學生評價等進行的認證工作。教育部于2006年3月成立了全國工程教育專業認證專家委員會，由教育部、高等學校教學指導委員會、計算機教育界、計算機相關行業學會、工程界等的權威專家、知名教授、工程師等組成專業認證工作組。專業認證可以對網絡工程專業的教育質量加以控制，保證網絡工程專業的畢業生達到相應教育要求，與企業崗位的技能要求相匹配。網絡工程教育認證更加重視學生的工程實踐與能力，注重學生的教育產出，可以實現從“教什么”到“學到什么”的轉變。為了達到專業認證標準，學校進行教學研究與改革，更加注重與企業的合作與聯系，不斷注入教育改革的動力。在專業認證的驅動下，學校的課程體系、師資隊伍、圖書資料、實驗條件等得到了不斷改善，教學管理體系進一步規范，教學管理質量也提高了。
2以專業認證為導向的網絡工程專業人才培養模式
基于新建本科院校網絡工程專業的教育現狀及地方產業發展的實際需求，以專業認證為導向，我們構建基于CDIO的網絡工程專業的工程教育人才培養模式，即將網絡工程專業工程型人才的培養與專業認證相結合，使新建本科院校培養的網絡工程人才與產業需求相適應。
2.1完善人才培養方案
CDIO代表構思、設計、實現和運行，以任務驅動，構建以項目為主導的知識、能力和創新培養一體化的教學體系。CDIO通過“做中學”，激發學生的學習興趣，強調工程實踐訓練，強化能力的培養，著重培養學生的工程基礎知識、個人能力、團隊合作能力和工程系統能力。人才培養模式是大學本科教育的出發點，學校應依據人才培養模式制訂合理的人才培養目標，構建完善的人才培養方案。依據網絡工程專業的發展潮流、產業的發展需求、學校與地方的特點，我們確立“2+1+1”的分段式工程教育人才培養模式。前兩年學生在校完成專業認知模塊、綜合能力模塊、專業基礎模塊的學習，重點培養學生的綜合能力（價值判斷能力、身心調適能力、交流溝通能力等）、專業認知與專業基礎能力等；第3年企業與學校共同完成專業應用模塊、專業專長模塊、校內實踐模塊的教學過程，有針對性地指導學生完成項目以及專業方向相關內容的學習；最后1年，學生進入企業實習，參與項目開發，完成企業課程模塊、素質拓展模塊、畢業設計等。通過“產學研”深度聯動，校企合作共同制訂人才培養目標、人才培養方案，企業全程參與專業人才的培養，使“教、學、需”一致。通過“做中學”，將“知識、能力、探索興趣、解決問題毅力和社會責任感”的培養融入CDIO教學過程中，培養社會急需的有責任感的實踐能力強的、與企業需求相匹配的高級工程型人才。
2.2優化課程體系
網絡工程專業的工程教育是為了培養具有熟練技術基礎，擁有善于構思、設計、實現和運行網絡產品或系統的能力，能夠適應網絡行業發展的網絡工程師。課程體系建設要對照專業認證的標準，堅持以產業需求為導向、以應用為目標、以能力為核心，整體優化課程體系。以往專業課程教學模式大多強調各課程自身的特點和作用，在教學實踐過程中注重本課程知識的運用與知識點的深、專、獨。如果弱化了專業課程綜合體系的整體關系，會導致相關課程間內容重復較多，課程培養目的分散，各門課程授課內容之間缺乏連貫性，學生不善于綜合運用所學知識解決實際問題。因此，我們應當堅持整體優化原則，注重學生知識結構、素質結構和能力結構的優化，適當進行專業主干課程群、專業專長課程群的優化與重組，形成以培養網絡工程能力為核心的課程體系。
2.3建設專兼結合的雙師型教學團隊
依據專業認證的標準要求，師資隊伍建設要突破現有體制，按照市場配置資源，組建由企業工程師、外聘教授、學院專業帶頭人、實驗師等組成的教學團隊。充分發揮企業工程的人才優勢，用好外聘教師，推行“雙師授課法”，形成特色鮮明的“雙師結構”和“雙師素質”的專兼結合教學團隊。我們要本著“引聘、培養、合作”的原則，充分利用學校的各項優惠政策，引進或聘用具有工程背景的高水平教師、企業工程技術人員，實現“校企”人才資源共享，加強工程教育師資隊伍建設。學校要有計劃有步驟地選派部分教師到重點工科高校、科研單位進修，鼓勵并安排教師到企業一線頂崗鍛煉，提高工程實踐能力。此外，還要切實發揮教學團隊的作用，采用“帶頭人+團隊”的人才組織結構，充分發揮學術帶頭人與學術骨干的帶頭作用，確定“老中青”教師的“傳幫帶”關系。通過建立青年教師導師制、系級教學督導制、聽課與評課制等制度，開展青年教師成長沙龍、青年教師教學技能比賽等活動，提高青年教師的教學與科研水平。
2.4建設實踐教學體系
我們要對照專業認證標準的要求，依托校內外實踐基地、產學研合作企業，整合校內實驗資源，構建“兩大平臺、4個模塊”的分層實踐教學體系。兩大平臺即學校教學實訓平臺與企業工程實訓平臺，4個模塊即基礎技能實訓、專業技能實訓、應用技能實訓和創新技能實訓，構成逐層遞進的實踐教學。
2.5探索多元的評價方案
我們建立“評價主體多方、評價內容多種、評價方式多樣”的多元評價體系。通過學生自評、互評以及教師評價等方式，建立科學合理的激勵機制。注重學習過程的評價，實現由對結果的“終結性評價”轉為對過程的“形成性評價”，激發學生的學習熱情，調動學生的科研興趣，培養學生的知識運用能力與科研創新能力。學校要參與國際交流與合作，開展工程教育專業認證，對照工程教育認證標準，切實構建工程教育質量保障體系。
3結語
1.1采用密碼技術以及對數據進行備份
密碼技術是安全防護中較為常用的一種防護技術，對數據庫進行備份也是一種較為實用的安全防護方法。例如，在中國石油在大港油田的一個測試公司中有專門的信息管理部門，測試公司主要是對企業的信息進行管理以及安全方面的維護，為了保證大港油田的信息安全，就需要進行有效的安全防護，這時需要選用多種安全防護技術對大港油田的信息進行管理與分類，然后對信息進行加密處理，尤其是對大港油田的重要信息以及測試公司的重要商業信息可以采取雙重或者多重的加密技術進行有效的防護，因為重要信息關乎企業的切身利益。由于測試公司的數據較多，數據的種類也很頻繁，因此信息管理人員在進行加密處理后還可以對數據進行備份，這樣可以防患于未然，提高信息的安全度，防止意外發生后沒有補救的辦法，數據備份可以起到雙重防護的目的，也可以有效要管理與維護大港油田的數據信息安全。
1.2常用殺毒軟件
網絡用戶在使用計算機進行上網過程中應該常用殺毒軟件進行殺毒，或者是使用有效的防護墻軟件進行安全防護，間隔一段時間或者常用安全監控對計算機進行掃描與檢測，這樣可以及時發現計算機中的病毒或者是有害信息，進行及時的刪除或者技術處理，提高自身信息的安全性。例如，很多的用戶會下載360殺毒軟件或者是安全管家等軟件對用戶的計算機進行有效的防護，發現不安全的網站或者病毒軟件會及時提醒并且自動防護，所以用戶為了提高網絡的安全性，需要經常使用殺毒軟件或者是安全監控進行掃描。
1.3重視網絡管理
網絡工程的安全防護技術的提高，很重要的是需要對網絡進行有效的管理與規范。因為我國的網絡建設時間較短發展很快，但是在網絡工程發展過程中往往重視網絡工程的建設，提高網絡工程的覆蓋范圍，提高網絡用戶的數量。但是在網絡安全管理上卻不夠重視，在管理制度上也不夠規范與完善，甚至對很多的網絡安全問題沒有實用可行的管理措施。例如，我國的網絡安全管理上，首先需要國家重視網絡工程建設與安全防護技術的研究，加大國家資金的投入力度。如在我國的計算機用戶不一定要用微軟的視窗系統，尤其是國家的重要部門以及各個機關與企事業組織也不一定要要微軟的視窗系統，最好用本國的視窗系統。近年來我國進行了多項自主研究，如超級計算的研究，也研究開發了具有自主知識產權的視窗系統。我們國家重要的信息部門以及國家機關需要慎重選擇視窗系統，因為使用微軟公司的視窗系統會給美國政府提供一個潛在的控制世界的后門，微軟公司通過核心技術可以用一個簡單的指令來摧毀全世界使用微軟視窗系統的計算機，這是一個災難性的嚴重后果。接著是我國的各級政府部門對于當地的網絡工程建設以及地區安全防護要嚴格管理，制定完善的管理制度。例如，對于我國的政府部門在安全管理制度上可以明文規定政府部門只可以使用我國的國產視窗系統，如開放源碼的視窗系統。在這個系統使用過程中由我們國家的專業人員進行代碼的檢查與管理，尤其是安全方面的檢查與防護，然后由專業人員進行有關的編譯工作。
2結束語
采購平臺的運作是通過信息及管理手段搭建一個低成本、高效率的采購管理體系，達到商品采購質量保證、價格優先。通過集群采購、大批量聯盟采購等增加需求的措施降低采購價格，有效降低整個供應鏈的運作成本，同時多渠道整合資源，建立供應商動態管理系統，采購傭金公開操作，列作為采購平臺的運作費用，從商業角度而言采購平臺的運作是實現盈利結構調整的良好手段。
二、完善采購平臺管理的操作模式
采購平臺管理機構的常規工作主要包括信息、按采購需求組織評審工作、對采購業務實際執行確保規范性等，完善采購平臺管理的操作模式對采購平臺的構建有重大意義，通常主要建立三個體系進行日常管理維護：
1、評審專家庫：以推薦等方式，廣泛納入各方面的專業人士，建立專家庫進行日常信息管理。涉及商品招投標業務，按需求抽取專家成立評標專家委員會開展商品采購評審及定價談判工作。
2、采購信息系統：以網絡技術為基礎建立定單系統，將各項目公司采購計劃與生產計劃直接集成，使各項目公司生產與采購無縫對接。同時建立供應商送貨管理和往來賬務查詢信息系統，提高商品采購交易的實時監控作用。
3、供應商信息系統：建立并合格供應商信息，幫助各項目公司與供應商建立緊密的戰略伙伴關系，實現雙方在線業務協同和信息共享，提高供應鏈對市場響應的敏捷性。
三、搭建采購平臺的具體工作
水務投資公司采購平臺搭建實施“總體規劃，分布落實”的操作策略，總目標是通過網絡技術手段，對全系統所有商品及服務的需求，實現采購環節流程化集中管理。具體實施工作流程是：
1、明確組織架構，擬定科學的采購流程，以流程進行管理；
2、分類統計各項目公司所需大宗物資，選擇使用量大、價值大的主要物資商品進行集中招標及后續管理；
3、制定采購管理制度，明晰相關責任人的權利和義務,完成三個體系的初步構建，主要是技術平臺、操作流程等工作內容形成固化制度保障；
