時間：2023-04-03 09:48:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇體育運動論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1．提高體育學困生對體育運動的重視
學生對體育運動的不重視是體育學困生形成的重要因素之一，如何轉(zhuǎn)化學困生的思想觀念，使其充分認識到體育運動的重要性，是激發(fā)其運動積極性的重要手段。通過灌輸科學的知識和生動的事例打動學生，同時了解學生周圍真實的例子，并列舉其中一些有代表性的事例來讓學生明白體育運動在現(xiàn)實生活中的重要性；提高學生家長對體育運動的重視程度，也可以間接激發(fā)學生的積極性，學生家長的重視主要表現(xiàn)為帶領學生在課后及假期進行體育運動，這不但可以使學生的身體素質(zhì)得到鍛煉，而且學生在父母的帶領下會逐漸積累對體育運動的興趣，同時為了得到父母的賞識，學生會更具積極性。
2．激發(fā)學生對體育運動的興趣
學困生對學習體育的興趣是叩開學困生學習積極性大門的鑰匙。教師要善于觀察學困生平時的興趣愛好，對學困生感興趣的體育項目要積極引導，也可以將學困生生活中的興趣愛好與體育運動結合起來，并在學困生感興趣和擅長的體育項目中要給予其更大的展現(xiàn)空間，幫助那些內(nèi)向或自卑的學困生在班級中展現(xiàn)自己，更好的進入到集體中去。同時，體育教師應該具有靈活利用體育教學的多變性，同樣的運動技巧以不同的方式展現(xiàn)出來更能吸引學困生的注意；將枯燥的體能訓練轉(zhuǎn)變?yōu)橛腥さ捏w育競技活動，能進一步提高學困生對體育運動的興趣。小學體育教師作為青少年體育運動的啟蒙者，應該更加大膽的推銷自己，通過展現(xiàn)自身在體育運動方面的優(yōu)點吸引學困生，幫助其打下熱愛運動的基石。
3．適當?shù)馁p識教育和情緒激勵
體育老師在教學中要充當伯樂，抓住學困生體育學習中的種種閃光點給予充分的肯定，并在學困生取得較大自我突破時給予適當通報表揚和獎勵，這不但可以激勵受表揚學困生的學習積極性，還可以給其他學困生樹立榜樣。在體育教學中對學困生的賞識能夠樹立其體育學習的自信心，另外對體育成績在班級中較為優(yōu)秀的學生進行表揚與獎勵，能使體育學習充滿競爭性，也是激發(fā)學困生上進心的一種方法。對于體型和身體素質(zhì)原因所造成的學困生，要讓他們認識到體育運動對其自身的好處，舉出一系列成功的事例，制定運動目標來激勵這類學困生進行體育鍛煉，同時幫學生審視運動中自身體型的改變和身體素質(zhì)的改善，來維持學生持續(xù)的運動積極性，幫這類學困生樹立自信心。
二、總結
1．1文獻資料法
通過中國知網(wǎng)(CNKI)查閱相關校園文化、校園體育文化等方面的研究成果，為該研究提供理論依據(jù)和研究思路。
1．2問卷調(diào)查法
在具體研究過程中，選取了甘肅省體育運動學校、天水市體育運動學校、張掖市體育運動學校、酒泉市體育運動學校、嘉峪關市體育運動學校、定西市體育運動學校等6所學校作為本文特定的調(diào)查對象。本研究主要采取自編式問卷，內(nèi)容涉及校園文化方面的相關內(nèi)容。調(diào)查中將上述6所體校在校學生進行隨機抽樣。共發(fā)放問卷750份，回收問卷730份，回收率97．3%，其中有效問卷722份，有效率98．9%。問卷的回收率和效度符合該研究需要。
1．3實地訪談法
通過實地走訪甘肅省6所地方體育運動學校的主管領導，并與甘肅省體育局相關處室的領導進行廣泛交流，了解校園文化在甘肅省地方體育運動學校中的建設現(xiàn)狀，為研究提供可信的第一手資料。
1．4數(shù)理統(tǒng)計法
對調(diào)查問卷獲得的有效樣本數(shù)據(jù)運用excel進行統(tǒng)計后，依據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)繪制圖表，并做出必要分析。
2結果與分析
2．1甘肅省地方體育運動學校學生對校園文化內(nèi)涵的理解
甘肅省地方體育運動學校的學生更多認同校園文化是文化氛圍和文化潮流;其次是物質(zhì)精神綜合和意識形態(tài)。而研究表明:校園體育文化是一個多層次結構系統(tǒng)，主要包括物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和行為文化4個層面。
2．2甘肅省地方體育運動學校學生對所在學校校史的了解程度
校園精神是校園文化的核心，是學校在長期發(fā)展過程中形成自身獨特的精神傳統(tǒng)與作風。而學生對所在學校歷史的了解程度在一定意義上是學生對自己學校精神優(yōu)良傳統(tǒng)繼承和發(fā)揚的一種表現(xiàn)表現(xiàn)形式。同時，它也是校園文化的建設的有機組成部分。為此，筆者就甘肅省地方體育運動學校學生對所在學校校史的了解程度進行了調(diào)研。從圖表2可以看出，甘肅省地方體育運動學校的學生對自身學校歷史情況“不了解”的比例占半數(shù)以上。由此說明，學校忽略了對學生校史校情的教育，值得學校管理者予以深思。為進一步探究學生不了解學校歷史的原因，筆者又對甘肅省地方體育運動學校新生入學教育內(nèi)容進行了調(diào)研。甘肅省地方體育運動學校新生入學教育內(nèi)容更多的偏向于校紀校規(guī)教育。筆者認為，一個學校的校園文化是學校歷史的產(chǎn)物，是學校歷代師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)文化與精神文化的歷史沉淀與結晶，是學校遺產(chǎn)的重要組成部分。因此，學生對其所在學校校情校史的認知應該納入學生入學教育的內(nèi)容中。
2．3甘肅省地方體育運動學校的物質(zhì)環(huán)境調(diào)查
校園環(huán)境作為校園文化的有機構成部分，對學生的發(fā)展如同知識傳授一樣同等重要。校園環(huán)境中的建筑設施、綠化美化、人文景觀等，都是校園文化建設的載體。而校區(qū)標志性建筑的文化設計，又是學校特色的反映。為此，筆者對甘肅省地方體育運動學校有無標志性建筑進行調(diào)研。有標志性建筑的學校占絕大多數(shù)?？梢姡拭C省地方體育運動學校硬件設施還有待進一步完善。
2．4甘肅省地方體育運動學校開展課外活動的狀況
校園文化活動是校園文化中最活躍的動態(tài)因素，是校園文化的“發(fā)動機”，是隱形的德育課程，是課堂教學活動的補充和延伸。甘肅省地方體育運動學校校園文化活動開展最多的是體育比賽，其次是社團和社會實踐活動，學術沙龍的開展則相對偏少。另外筆者就這些活動在學生中開展的滿意度進行了調(diào)研，結果顯示:滿意的占50．8%，不滿意的占44．5%，棄權的占4．7%。
2．5甘肅省地方體育運動學校學生對學校社團舉辦活動所持態(tài)度
學生社團是推動校園文化、學生全面成才的重要載體。同時，學生社團融入校園文化之中，會成為豐富學生課余生活并促使其向更深層次和更高質(zhì)量發(fā)展。甘肅省地方體育運動學校的學生對于學?；蛘呱鐖F舉辦的活動，絕大部分學生所持的態(tài)度首先是自由參加，學校不應硬性規(guī)定;其次是學校應鼓勵學生參加，且自身要有興趣?？梢姡瑢W校社團組織的各項活動只有充分調(diào)動學生的積極性，才能順理成章的使學生投入到學校社團組織的活動中。
2．6甘肅省體育運動學校學術講座的舉辦情況
甘肅省地方體育運動學校的學生首先希望舉辦的講座是專業(yè)性的知識，其次是對社會、娛樂、學術、思想方面的學術講座。這就從另一個側(cè)面反映出地方體校學生和其他院校的學生對知識的追求期盼值較高。
2．7甘肅省地方體育運動學校開展體育文化活動對學生產(chǎn)生的心理影響
校園體育文化是校園文化的重要組成部分，無論在專業(yè)性體育院校還是綜合性大學，校園體育文化活動歷來都是學?；顒又信e辦各項活動中次數(shù)和頻率最高的，對學生成長成才的影響也是最大的。甘肅省地方體育運動學校開展的體育文化活動在“溝通、適應、自信心”等方面對學生產(chǎn)生的心理影響相對較大，這也是體育專業(yè)學校在校園文化建設中的優(yōu)勢所在。
3結論與建議
3．1結論
對甘肅省地方體育運動學校校園文化建設進行實證研究后表明:學生對校園文化內(nèi)涵理解不全面;對所在學校校情校史的了解程度不深;學校物質(zhì)環(huán)境有待進一步改善;學校校園文化活動開展最多的是體育比賽，其次是社團和社會實踐活動，學術沙龍的開展則相對偏少，且學生對學校課外活動開展的滿意度不高;學生對于學?；蛘呱鐖F舉辦的活動所持態(tài)度各異，首先是自由參加，學校不應硬性規(guī)定，其次是學校應鼓勵學生參加，且自身要有興趣;學生對學校舉辦的學術講座期盼值較高;學校的體育文化活動對學生“溝通、適應、自信心”等方面產(chǎn)生的心理影響相對較大。
3．2建議
1．優(yōu)化課程結構，合理知識結構
地方體育運動學校是以體育運動為特色的中等職業(yè)學校，面向體育，服務體育是辦學的出發(fā)點和歸宿。因此，在辦學定位上，地方體育運動學校應始終堅持以“體”為主，把提高學生運動技術水平作為立足點。但也要適時開設哲學、文學、美學等相關課程，促使學生的知識結構日趨合理，從而改善校園文化建設氛圍。
2．抓好校風校紀
實踐經(jīng)驗證明，校園文化的建設的成敗得失與學校管理層的辦學理念有很大關系。辦學者要辦成一個什么樣的學校，培養(yǎng)什么學生，和學校的校風、學風息息相關。學校領導的風格影響校園文化的形成，領導的主張引導校園文化的方向，領導的重視程度決定著校園文化建設的力度。所以，地方體校的管理者在校園文化建設的開展過程中，要從有利于學生全面發(fā)展的角度去決定校園文化的建設方向，從學校校風的形成和人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略和全局高度，理順校園文化規(guī)范化管理的渠道。
3．提升學校物質(zhì)文化
地方體育運動學校要將辦學目的任務與學校物質(zhì)設施、校園布局和校園美化等因素有機結合，才更有利于形成學校特有的文化氛圍。因此，建議學校應適當投入人力、物力和財力，改善學校環(huán)境設施，美化育人環(huán)境。通過提升學校物質(zhì)文化，促進校園文化建設。
4．提高地方體育運動學校生源素質(zhì)和教師素質(zhì)
生源素質(zhì)對學校的人文環(huán)境有很大的影響。在實際辦學中，地方體育運動學校歷來注重學生體育競技成績，忽視文化成績。為此，建議學校在招生時應提高對學生文化成績的要求。同時，學生進入學校后除對專業(yè)高要求外，更要重視加強學生理論文化課的學習。此外，教師作為學生增長知識、提高競技水平和思想進步的導師，對老師而言，如何促使學生實現(xiàn)奪標育人方面要提出新的、更高的要求。
5．加強圖書館建設
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，甘肅省地方體育運動學校的圖書館建設在校園文化建設中存在圖書質(zhì)量不高，不能滿足學生的需要;圖書館自習室有限;圖書館給學生提供的僅僅是圖書、缺乏電子雜志等問題。筆者認為，地方體育運動學校要充分發(fā)揮圖書館在校園文化建設中的作用，建議購進除體育學科以外的文、史、哲以及科技等類圖書。同時，盡量營造圖書館舒適安靜的閱讀環(huán)境，提供大量的自習室以供學生學習。
6．充分發(fā)揮體育文化優(yōu)勢
校園體育文化是推動校園文化發(fā)展中最具活力的催化劑，地方體育運動學校具有體育文化氛圍濃郁的特點，學校應積極倡導健康向上的體育精神，促使體育精神與校風、學風建設有機結合，共同促進校園文化建設。
7．通過學生社團促進校園文化建設
建議地方體育運動學校要多組建諸如藝術團、文學社、體育協(xié)會、書畫社、影視協(xié)會、科技協(xié)會、龍誼沙龍等各類學生社團，通過學生社團組織促進校園文化建設。
8．以生為本，激發(fā)學生興趣，搞好校園文化建設
豐富的運動安全知識是體育老師的基本要求。體育老師在體育學院已經(jīng)學到體育專業(yè)需具有的專業(yè)知識和技能，體育運動安全知識的儲備同樣是體育老師成為一名合格教師的必要條件和要求。體育教師要同其他老師一樣在課前做好充分的準備，根據(jù)教學計劃和教學大綱，編寫教案，在本節(jié)體育教學課堂內(nèi)容中可能出現(xiàn)的運動安全因素和防范措施也應大體寫出來（這也是體育教案與其他老師做上課準備不同之處）；在每一堂課上課之前一定要檢查運動場地、運動器械等安全事項，把安全隱患消除在上課之前；了解本次上課班級學生的基本體質(zhì)狀況和天氣變化造成的學生身體體質(zhì)變化等，以備學生發(fā)生意外。充分的課前準備是上好體育課的前提，也是防備運動安全事故的有效措施。
二、盡心上課，保證安全運動
老師在課堂上一定要全方位做好學生運動安全教育，保證高質(zhì)量地完成體育課堂教學任務。體育課是一門以運動為主的特殊課程，老師需要防止和盡可能減少運動中出現(xiàn)受傷等意外事件。老師應當傳授給學生體育運動安全知識和簡單科學施救方法，并且做到易懂詳盡，以防為主。首先，全面了解所教授學生的基本身體素質(zhì)狀況，為有針對性地開展課堂教學做好充分準備。其次，開學時的第一堂體育課就應當全面地講解體育課中可能發(fā)生的安全隱患和簡單處理方式方法，主要內(nèi)容包括摔倒、扭腳、磕碰、出血、刮擦、碰撞、器械傷害及過度疲勞等意外現(xiàn)象。再次，嚴格組織課堂，檢查學生穿戴特別是鞋子是否符合體育課要求等安全狀況。每一堂課前要講解在練習和訓練過程中出現(xiàn)的由于專項運動不規(guī)范造成的不適，如籃球是許多學生的愛好，但是籃球課中運球之手臂動作有運球時五指要張開，用手指及指根以上部位與手掌的外緣觸球，掌心不觸球的要求，如果不規(guī)范如整個手掌都觸球則易造成運球堅持時間不長且易勞累，跑步中岔氣等問題。還有，在體育課中分組對抗或比賽中出現(xiàn)的由于身體過度接觸造成的意外更需要老師及時化解和制止，否則會出現(xiàn)如打架等意想不到的矛盾和后果；有女生的班級更需要老師注意有特殊情況的學生，不要一概而論強制要求去練習或訓練；在上課前要有充分的準備活動，讓學生做到肌肉放松及心理放松；同時在練習和訓練過程中老師要注意觀察學生的身體狀況，如是否有不適應和病痛等現(xiàn)象。最后，教育學生學會自我保護，具有自我保護意識。這是老師必須做好的一點，如哪些運動或動作可以獨立做、可以協(xié)作運動或保護運動等。老師不僅要告訴學生知曉一些體育運動不安全事項，還要教會學生有自我保護意識、懂得簡單、科學合理的救護知識，告訴學生不科學、不規(guī)范的動作和方法可能造成的不良后果，出現(xiàn)一些意外時理智科學處理的方法和技巧，不要人為地造成二次傷害，留下遺憾。同時及時表揚嚴格規(guī)范、有效防范、合理運用安全知識的同學。總之，體育課上可能出現(xiàn)的安全隱患防不勝防，這就要求老師一定要做一個有心人，要有高度的責任心，在讓學生體驗到體育運動帶來的快樂時，對體育運動愈加有興趣。但這必須以保證學生的運動安全為前提。
三、及時總結，服務教學
（1）教師對于運動器械的介紹不清楚，功能介紹模糊。體育教學是一項實踐性教學，在教學過程中經(jīng)常要利用運動器械輔助教學。而不同的運動器械有著不同的作用和不同的使用方法，這些運動器械的使用過程中要嚴格遵循使用要求。但是，由于教學時間緊張，大多情況下教師對于這些器械的使用方法只是簡單的一句帶過，導致學生在使用器械的過程中造成運動損傷。
（2）任課老師對于運動量安排不合理，忽多忽少。體育運動講求循序漸進，切不可一蹴而就。運動量安排不當，尤其是局部負擔過大，是在體育教學、運動別是在專項訓練中造成損傷的主要原因。例如田徑訓練課上，這節(jié)課只是簡單的將技術要領和規(guī)則規(guī)范介紹給學生而下一節(jié)課突然增大運動量。這樣的教學方式?jīng)]有考慮學生的身體承受能力，十分容易給機體帶來損傷。這種現(xiàn)象在體能測試中的800米和1000米測試中尤為突出，往往為了完成測試一些老師在原本少量運動量基礎上突然將運動量加大，從而使學生由于身體承受不住而造成運動損傷。
（3）體育課堂只重視實踐教學，忽視了運動保健等“軟知識”的教授。大多數(shù)體育老師將授課的重心放在了實踐教學之中，重點提高學生對于動作和規(guī)則的掌握情況而對于運動保健等體育運動過程中必不可少的知識避之不談。運動保健的知識對于有效的自我保護是非常重要的，缺之不得。缺少了教授運動保健知識的環(huán)節(jié)就會使得學生在運動過程中缺乏自我防護意識或者造成了運動損傷之后不能及時處理進而發(fā)展為二次損傷。長期惡性循環(huán)下去也會嚴重影響學生的身體健康以及參與體育運動的積極性。
（4）教師對動作要領的講解不透徹，不能及時糾正學生的錯誤習慣。以羽毛球教學為例，由于羽毛球的要求手上動作和腳下步伐的高度協(xié)調(diào)，因此對于技術要領的要求比較嚴格，但是體育課堂上由于教授對象的數(shù)量過多，老師不能一對一，手把手的教學，這種情況下，很多學生不能很好的理解羽毛球的發(fā)球、接球手上動作和腳下步伐的特點，只知道一味的使大力，邁大步。這樣的教學模式下，學生很容易在接球或者發(fā)球過程中造成手部肌肉的拉傷以及因為步伐調(diào)整錯誤而引起腳踝扭傷，關節(jié)錯位。
2、體育教學過程中避免運動損傷產(chǎn)生的解決途徑
2.1、從學生自身來減少運動損傷的發(fā)生
（1）培養(yǎng)耐心聽講，認真觀察動作示范的習慣。學生在體育教學的過程中要學會養(yǎng)成能夠靜下心來聽老師講看老師做的良好習慣。在遇到不清楚或者對于某個技術動作理解不透徹的情況下切勿急于實踐，在把知識應用于實踐之前要認真的詢問老師，把不清楚的技術動作和不理解的技術要領搞明白。
（2）要不斷的熟練技術動作，弄清規(guī)則規(guī)定。從了解到熟練的掌握一項運動是需要時間和不斷練習的，絕對不能一蹴而就。很多學生自我感覺良好，認為自己已經(jīng)掌握了所有的動作，但是真正實踐起來還差很多。所以，在真正的參加體育運動之前一定要把所學到的技術要領反復在心里回放并且利用一切機會進行練習。這樣當投入運動的時候就很容易得心應手，有效地避免因為對于動作的不熟悉而造成緊張，進而產(chǎn)生運動損傷的情況的發(fā)生。
（3）重視熱身運動，嚴格按要求執(zhí)行。嚴格按照技術要求進行熱身，“該蹲的時候要蹲下，該跳的時候要跳起”摒棄原有的應付了事的錯誤習慣，可以極大地減少運動損傷的發(fā)生。
2.2、從教師教學過程中減少運動損傷的產(chǎn)生
（1）細致講解每一種運動器械。教師在運用器械輔助教學的同時一定要詳細的向?qū)W生講明器械的原理，器械的結構構造還有器械的使用方法以及使用過程中的注意事項。力爭做到讓每一個學生都能夠聽懂并且能夠?qū)W會正確使用器械的方法。比如在使用臂力擴推器來鍛煉學生的臂力時，要詳細的講明臂力擴推器的組成原件，以及作用效果，告訴學生不能突然發(fā)力或者突然收力，這樣很容易造成手上肌肉的損傷。這樣詳細的介紹不僅能夠有效的減少運動損傷的發(fā)生還能夠提高課堂的趣味性，增強學生的學習興趣。
（2）合理安排運動量，為學生量身打造運動“食譜”。在體育課堂教學中，教師要根據(jù)教學大綱和教學任務將運動量合理的分配到每一節(jié)課，使每一節(jié)課的運動量循序漸進不會出現(xiàn)忽多忽少的現(xiàn)象。而且，老師還要根據(jù)每一個學生不同的身體素質(zhì)為他們打造不同的運動計劃，對于身體素質(zhì)較弱的同學要適當?shù)姆潘梢螅鴮τ隗w質(zhì)較好的同學則可以在完成基本教學任務的條件下適當?shù)脑黾舆\動量，進一步使身體得到鍛煉，這種因人而異的運動“食譜”可以很好的幫助解決因為運動量不合理而造成的運動損傷的發(fā)生。
（3）增強運動保健知識的重視程度。在注重實踐教學的同時，教師要更加的重視運動保健知識的介紹，同時體育教師在課堂上要對學生進行安全教育，增強學生安全防范意識，教會學生一些自我保護方法?？梢栽诿刻谜n保證教學任務完成的前提下，見縫插針地向?qū)W生灌輸運動保健的知識，并且要培養(yǎng)學生在運動過程中自我防護的意識。為了考核學生對于運動保健知識的掌握程度，教師大可以在課堂上隨機開展運動保健知識小測試，通過點名提問的方式來檢驗學生的接受情況，從而也能讓學生真正的重視起運動保健知識，不至于只是走馬觀花，過后就忘。
3、結語
1.1籃球運動的特點籃球運動是一項集體運動項目，它是在遵守相關規(guī)則的前提下，已投入球數(shù)給計分，并且阻止對方進球得分的競技運動。其具有對抗性、戰(zhàn)斗性、集體性的特點，同時籃球運動也涵蓋了健身、娛樂、藝術以及趣味等功能。
1.2籃球運動的作用籃球運動在高校的普及對高校學生而言具有重要的作用：①籃球運動促進學生的身體健康發(fā)展?；@球運動的形式有很多種既有三人制、四人制以及五人制，而且還可以采取半場、全場比賽，但是無論采取哪種運動方式，都需要參與者不斷地奔跑與對抗，經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：經(jīng)常參加籃球運動的學生他們的肌肉非常發(fā)達、身體部位均衡發(fā)展、體能比較強。這是因為籃球運動要求參與者在運動的過程中要不斷地進行對抗，從而增加了身體的新陳代謝，提高了身體的體能。②籃球運動促進學生的心理健康發(fā)展?；@球運動不僅充滿著身體的對抗，而且更是意志與智慧的對抗，籃球運動是一項攻防快速轉(zhuǎn)換的集體運動項目，運動員需要根據(jù)比賽的現(xiàn)狀及時的做出理智的判斷，合理把控比賽進程，這就需要運動員在比賽中要時刻保持冷靜的頭腦，并且要有將強的心理素質(zhì)，不能因為比分的落后或者一些其它因素而出現(xiàn)不理智的行為發(fā)生，通過對學生比賽的過程分析，導致比賽失利的大部分原因就是因為運動員的心理素質(zhì)不過硬，而心里素質(zhì)不過硬的原因就是學生參與比賽的次數(shù)比較少，因此通過積極參加籃球比賽可以增強學生的心理素質(zhì)。
2籃球運動對高校體育文化的影響
2.1籃球運動對高校體育文化物質(zhì)層面的影響籃球運動對高校的體育文化物質(zhì)層面的影響主要表現(xiàn)在：一是對高校體育基礎設施的影響，體育基礎設施是籃球運動開展的基礎，如果沒有完善的籃球體育基礎設施，高校的籃球運動不可能興起與發(fā)展，就不能為體育文化傳播提供場地，因此體育基礎設施的完善與否直接影響學生參與籃球運動的積極性；二是對體育師資隊伍的影響。師資隊伍的質(zhì)量對學生學習籃球技能與知識具有關鍵的影響，如果高校學生學習籃球運動的氛圍比較濃厚，那么高校就必然會提高師資力量，從而帶動整個高校的籃球技能水平；三是對體育圖書音像信息傳播的影響?；@球運動在高校的興起離不開相關籃球知識的圖書音像信息資料，學生通過各種渠道學習與了解各種音像、圖書資料，不僅可以幫助學生學習到正確的籃球理論知識，還可以拓展學生的視野，這對提高校園體育文化具有積極的促進作用。
2.2籃球運動對高校體育文化制度層面的影響首先籃球運動促進高校體育制度的不斷完善與發(fā)展。學校的體育制度是保證校園體育運動項目順利開展的重要制度支撐，如果某項體育項目在校園內(nèi)沒有普及，那么高校構建此制度的動機也就不足，籃球運動的普及要求高校要根據(jù)籃球運動的特點等設置相應的教學方法、訓練內(nèi)容以及方式，同時需要制定相應的比賽制度等，同時還要制定運動員損傷應急預案等，這些都是體育制度的重要內(nèi)容，對于完善與發(fā)展校園體育制度具有重要的促進作用；其次籃球運動有利于校園體育運動傳統(tǒng)。校園體育運動傳統(tǒng)是經(jīng)過時間的沉積而逐漸發(fā)展起來的，其具有普遍性、重復性以及相對穩(wěn)定性。通過廣泛的籃球運動可以形成濃厚的籃球傳統(tǒng)，籃球運動傳統(tǒng)是校園體育文化的重要組成部分，通過籃球運動傳統(tǒng)可以為校園體育文化營造良好的氛圍，比如每當高校舉辦籃球比賽時，校園內(nèi)的籃球文化氛圍就非常濃厚，學生參與籃球運動的積極性就會顯著提高，進而也會帶動一些其它體育項目，為校園體育文化的發(fā)展提供良好的發(fā)展契機。
2.3籃球運動對高校體育文化精神層面的影響首先籃球運動提升了高校的體育風尚。籃球運動是將體格鍛煉與人格磨練為一體的集體項目，大學生在參與籃球運動的過程中不僅能夠獲得體育鍛煉的，而且還能夠滿足自己的內(nèi)心世界，進而形成樂觀、積極向上的性格，同時學生在感受到籃球運動的益處后，他們就會在以后的生活、學習中形成主動參與的意識，形成終身體育鍛煉的習慣，這樣一來參與高校體育鍛煉的人口越來越多，高校的體育風尚就會越來與濃厚；其次籃球運動提升了大學生的綜合素質(zhì)。大學生的綜合素質(zhì)不僅包括大學生的基本理論知識、還包括大學生的精神、道德、觀念等，通過籃球運動會促進大學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展?；@球運動是一項集體運動，這就決定了參與者必須要有集體意識、公平意識、責任意識以及較強的組織紀律性，只有具備這些基礎的意識才能保證籃球比賽的成績。同時籃球運動比賽所體現(xiàn)出來的：拼搏、創(chuàng)新、競爭、協(xié)作完全符合高校校園體育文化的內(nèi)容。當然籃球運動對大學生的籃球運動知識的提高、樹立奮斗的目標等方面也具有積極地作用，而這些都是大學生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的必要內(nèi)容；最后籃球運動豐富了校園文化的內(nèi)容。校園文化包含的內(nèi)容是非常多的，體育文化作為校園文化的內(nèi)容之一，通過籃球運動可以豐富大學生的業(yè)余生活，避免一些學生長期的迷惑于虛擬的網(wǎng)絡世界中，而且還可以通過觀看NBA等國際籃球比賽等了解世界先進的文化或者當?shù)氐娘L俗，拓展自己的視野。
3籃球運動與高校體育文化的關系
籃球文化與高校體育文化之間的關系是辯證統(tǒng)一的關系：
3.1校園體育文化推動籃球運動的發(fā)展良好的校園體育文化可以為籃球運動發(fā)展提供良好的發(fā)展平臺與氛圍：首先校園內(nèi)到處充滿了體育鍛煉的氛圍，就會影響與帶動大部分的學生參與到體育鍛煉中，濃厚的校園體育文化可以讓更多的學生參與到籃球運動中來，讓更多的人了解籃球運動的樂趣；其次校園體育文化可以為籃球運動發(fā)展提供平臺。良好的校園體育文化與籃球運動的融合，不僅可以豐富校園文體生活，還可以為籃球運動的開展提供保障，學校通過定期組織籃球比賽，可以在校園內(nèi)營造一種“籃球熱”的氛圍，進而帶動整個高校積極開展籃球運動；最后籃球運動的普及離不開宣傳，良好的校園體育文化可以增加對籃球運動的宣傳力度。
3.2籃球運動對高校體育文化建設的促進作用籃球運動以其具有的競技性、娛樂性、凝聚力彰顯其在校園體育文化活動中的地位，無論是籃球運動參加者還是觀看者都會被籃球運動的氛圍所吸引，就會激發(fā)學生參與體育鍛煉的激情，這樣一來高校參與體育鍛煉的人口就會顯著的提升，校園內(nèi)的體育鍛煉氛圍瞬間就會變濃，因此籃球運動在豐富校園文體生活、增強學生身心健康、提升體育風尚以及改善高校體育基礎設施等方面都具有重要的推動作用。
1.1多樣化
在拓展運動的幫助之下教學內(nèi)容還有教學方式都有了極大的豐富。課改的不斷深入要求教學手法和教學理念都要跟著時代的進步而不斷的跟新。課堂要改變原本呆板無趣的狀態(tài)，變得豐富生動。
1.2推進素質(zhì)教育
傳統(tǒng)大學體育教導學生的更多的是體育技術、體育技能還有體育知識以及如何提高自身的體育成績。對于提高學生的綜合素質(zhì)促進學生的全面發(fā)展則考慮的不是很到位。拓展訓練的出現(xiàn)可以很好的解決這個問題。通過拓展訓練，學生的想象力、創(chuàng)造力還有發(fā)散性思維等都可以得到很好的鍛煉。學生對問題的分析能力、解決能力等也都可以得到很好的鍛煉。在拓展運動中，學生的心理、生理都會成熟很大的考研。在這樣的環(huán)境之下學生的潛能就會被充分的挖掘和使用。發(fā)散性思維可以更好的被訓練，自身的潛能能夠更好的發(fā)揮作用。當今大學生一個很明顯的缺點就是意志力不夠堅強。遇到挫折之后容易自暴自棄、自我否定。因此，拓展運動幫助大學生更好的樹立自信，幫助大學生解決這個煩惱。此外，在拓展運動中大學生可以更好的學習團隊之間的交流和合作，學會凝聚團隊的力量去達成一個目標。
1.3個人潛能
通過拓展運動可以更好的挖掘大學生的個人潛能。拓展運動的形式是戶外體驗式訓練。學生必須學會體驗還感受。這就讓學生從傳統(tǒng)課堂的傾聽理解脫離出來變成一個實踐家。有相關研究的研究數(shù)據(jù)表明傳統(tǒng)課堂的只是吸收率只有不到30%。但是拓展運動中學生自己親身參加實踐，因此其對于相關知識的吸收就更見成效，大概能達到80%。所以，高校應該有意識的引進拓展運動。此外，在進行拓展運動中學生往往需要獨立自主的解決問題，這就使得學生必須不斷的相信自己、鍛煉自己。長此以往學生的自信就越來越強烈?？芍^是一舉兩得。
2拓展運動可行性研究
2.1安全性
拓展運動需要的配套設施在高校完全可以得到滿足。而且拓展運動的實施方式比較靈活，富有趣味性，現(xiàn)有的教師隊伍完全符合進行拓展運動的要求。
2.2拓展運動的價值
拓展運動具有很大的價值。通過拓展運動，學生的心理健康還有生理健康等都可以得到很好的鍛煉。根據(jù)每一個學生特點的不同，教師要實事求是的制定相關的教學方式和方針。在不斷的實踐中間幫助大學生更好的成長。拓展訓練兼顧學生的生理和心理，對于建立健全學生的人格具有十分重要的作用。對于學生意志力的塑造也可以產(chǎn)生積極的影響。
2.3進行拓展運動的要求比較低
進行拓展運動除了需要有教師進行一定程度的知道之外，還需要一些簡單的器材進行輔助。即便是在一些相對來說經(jīng)濟比較落后的地方也可以進行拓展運動。但是，簡陋的器材有時候也可以起到一些積極的作用，比如可以幫助學生進一步鍛煉自己的心理能力等。
3開展拓展運動需要的條件
3.1游戲教學
高?？梢酝ㄟ^游戲的手段將拓展運動引入到體育教學之中。在進行課堂教學的時候，教師可以進行情境設置幫助學生更好的融入到課堂分為中間來。將游戲可課堂教學有機高效的結合起來。這樣一來不僅課堂會變得更加的有趣和富有吸引力，而且對于提高學生的綜合素質(zhì)可以起到很大的促進作用。
3.2拓展訓練
為了更好的開展拓展運動，高校應該開設拓展訓練選修課程。在這門課里，學生應該到戶外親自體驗。時間可以保持在四五天左右。高?？梢愿鶕?jù)自身的實際情況進行設置。另外，在沒有體育課的高年級學校也可以開設拓展訓練選修課。只要合理的安排好實踐，那么拓展訓練選修課就可以很好的進入到高校大學生的學習和生活中去。
3.3開展各種項目的比賽
為了拓展運動更好的開展，高?？梢蚤_展各種和拓展運動有關的比賽。通過比賽，學生對于拓展運動可以有更加深刻的了解和認識。而且通過和拓展運動有關項目比賽的開展可以幫助高校形成更加濃厚的大學氛圍，幫助豐富大學生的生活增加學生們之間的友誼，可以說是一舉多得。
3.4成立拓展運動據(jù)累不
俱樂部是高校一個很有文化特色的模式。通過俱樂部可以幫助學生更好更深刻的了解拓展運動，同時也有利于學生們豐富自己的課余活動。通過拓展訓練俱樂部的建立可以將大學生的課堂內(nèi)外活動聯(lián)系起來。這樣高校的師資力量就得到了更加有效的利用。此外，由于俱樂部的成立，拓展運動很多都可以在學校內(nèi)部開展，相對來說就更加的安全和有秩序。
3.5對教師隊伍進行訓練培養(yǎng)
要想更好的促進拓展運動的開展就必然需要有相對來說高質(zhì)量的師資隊伍。很多高校老師對拓展運動都還是比較陌生，因此為了拓展運動更好的開展就必然的需要對高校的教師隊伍進行一定程度的培訓。在教師掌握了基本的知識之后就可以到社會上面去切實的感受一下。在有了這樣的基礎之后，高校教師就可以根據(jù)學校自身的特點對拓展運動進行內(nèi)化整理以方便其在學校內(nèi)更好的運行。
3.6實事求是、有的放矢
為了更好的促進拓展運動的發(fā)展就必然需要考慮到各個高校的實際情況。拓展運動項目的開展要循序漸進，不能夠盲目冒進。只有在擁有了一定經(jīng)驗的基礎之上才能夠慢慢的將要求提高。在結合本校資源的基礎之上合理的利用社會上面的資源，以此來幫助拓展運動更好的進行開展。
4結語
關鍵詞:體育教學 體育動機 運用
所謂體育學習動機是指推動學生參與體育學習與身體鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。它是在學生體育學習和鍛煉活動需要，以及體育參與的環(huán)境誘因的相互影響下產(chǎn)生的，在學生的內(nèi)部心理活動中常常以意向、愿望等形式存在。一般來說，體育活動能滿足學生好動、好玩、好奇、好勝等內(nèi)在需要，體育教學中豐富多彩的運動項目、體育技能、競賽游戲、組織教學、場地器材等都能夠喚起學生的運動欲望，吸引他們參與到體育學習和身體鍛煉中，并通過各種體育實踐活動使他們獲得滿足。
一個人是否愿意參加并堅持體育活動，主要動力來源是在內(nèi)部。我們采用獎勵或懲罰的手段，可以從外部去激發(fā)一個人參與體育活動的動機，但讓人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)體育運動自身所具有的價值，確認自己具有參加體育活動的能力，體驗到超過成功與失敗本身所蘊含的“挑戰(zhàn)”樂趣，對促使一個人長期、自主地參加體育活動是很重要的。為此，對學生體育動機的培養(yǎng)可以從以下幾個方面進行。
首先: “成功教育”能夠激發(fā)學生學習的動機
顧明運教授在“提高民族素質(zhì)，迎接21世紀挑戰(zhàn)”一文中提出：“我贊成讓一個孩子都獲得成功的成功教育，讓學生學有所成，學有所得，讓學生學到實實在在的知識，自己的興趣和才能得到發(fā)展，獲得學習成功的喜悅?！痹凇俺晒逃钡乃枷氲膯⒌舷拢隗w育教學中，學生在教師的指導下，獲得成功的體驗，這不但能夠增強學生的自信心，而且還能夠激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生的學習興趣。例如在縱向分腿騰越教學中，有的學生由于害怕，不能按要求完成練習，對于這些學生，教師除了進一步講解、示范，教會他們掌握正確的技術要領外，還要改進教學方法，適當降低箱的高度或縮短踏跳板與箱子之間的距離等，幫助和保護這些學生進行練習，鼓勵他們通過自己的努力一定會取得成功。在教師耐心細致的講解和鼓舞下，學生就會逐步掌握正確的動作，逐漸消除恐懼心理，獨立完成練習，獲得學習成功的喜悅。當學生以堅韌的毅力，頑強的品質(zhì)，持之以恒的精神取得成功時，不但能夠使他們體驗到成功的全部樂趣，還能夠激發(fā)學習的動機和欲望。
其次: 目標教學是激發(fā)學生學習動機的重要途徑
目標教學是近年來運用較為廣泛的教學方法之一，也是激發(fā)學生學習動機的重要途徑。根據(jù)教材內(nèi)容和大綱要求，在體育課的教學中，教師和學生都要有明確的目標。增強學生體質(zhì)，增進學生健康，對學生進行終身體育教育，培養(yǎng)學生終身體育意識和能力等是學校體育課程的目標。教師要在學生明確學校課程總目標的基礎上，不斷去實現(xiàn)學年目標、學期目標、單元目標、近期目標和課堂目標。教師在備課和教學中，要制定單元達標項目和考查項目，幫助學生制定達標計劃，明確奮斗方向。對身體素質(zhì)差，體能較弱的學生進行目標跟蹤管理。對照目標，找出差距，注入學習的動力，促使他們不斷進步，最終達到質(zhì)量目標要求，從而獲得完成教學目標的成就感。這種成就感對其保持與提高學習動機非常重要。
第三、創(chuàng)設情境可以引發(fā)學生體育動機的功能。
體育課和參加體育鍛煉，學生都是在體育教師直接設計或間接控制的情境下進行的。情境應具有引發(fā)學生體育動機的功能。我們在教學和活動中，主要采用以下方法：1，激發(fā)學生內(nèi)部動力。學生每次學習的東西，都介于會與不會之間，學生對學習的目標，都有一個躍躍欲試的心態(tài)，他有強烈的成功愿望，也有些許不自信。在組織教學時，根據(jù)這些情況，我們精巧設計，讓學生通過觀察、對比、實驗。提高他們參與活動的動機。2，調(diào)動學生的歸屬感。體育活動大多數(shù)不是一個人的活動，應利用體育教學或訓練中人際交往頻次高的特點，讓學生體會到教師認同、悅納，同伴間互相關心的歸屬感。一個欣喜的表情，一句贊賞的言語，一份善意的指點，都會使學生產(chǎn)生強勁的動力，達到意想不到的效果。如在籃球比賽中，同伴間通過密切配合，發(fā)動了一次成功的快攻。每個隊員都能體會到成功的喜悅。這是能得到老師或同伴的表揚和鼓勵，無疑能極大地促進學生的動機發(fā)展。當然創(chuàng)設情境需要教師根據(jù)課的實際情況，隨機應變。所以體育教師應加強學習。不斷提高個人綜合素質(zhì)。
校園體育文化是校園文化的一個重要組成部分，它是以學生為主體，以校園為活動空間，其價值核心與價值取向與校園文化所依托的價值體系相通，在促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的教育方針中，在培養(yǎng)身心健康和具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義現(xiàn)代化合格人才中具有十分重要的作用。并且隨著素質(zhì)教育改革的不斷深入，校園體育文化也在不斷發(fā)展，如今的高校校園體育文化不僅僅是由大學生主導，同時還在一定程度上由教師主導，例如目前很多高校每年都會舉辦師生共同參與的體育活動?？偠灾?，高校校園體育文化的主要宗旨就是培養(yǎng)大學生的體育精神，增強大學生的體育意識和提高大學生的體育技能，以此來促進大學生的健康全面發(fā)展。
二、籃球運動對高校校園體育文化的影響
籃球運動以其獨特的魅力對高校體育文化的發(fā)展有著很大的影響，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）籃球運動對大學生體育觀念的影響
隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在不斷加快，生活方式也有了很大的改變，而籃球運動能夠有助于增強身體素質(zhì)，保持身體健康，活躍身心，對鍛煉人的綜合能力起到積極影響。同時籃球運動對于場地以及參與者技能的要求不是很高，很容易就能組織一場籃球活動，所以說籃球運動不僅僅能夠使大學生充分認識到身體健康的重要性，同時還能夠促使其樹立終身體育的理念。
（二）籃球運動對大學生體育風尚的影響
一般情況下，籃球運動是一項具有團隊性、競爭性、娛樂性以及健身性等特點的體育運動項目，同時籃球運動也是一項靈活性比較大的體育項目，大學生可以根據(jù)場地情況自愿參與籃球運動，這就使得很多大學生對籃球運動具有很高的興趣。從另一個方面來看，這種非強制性、娛樂性較高的運動項目更加能夠大學生參與的積極性，進而能夠養(yǎng)成積極主動參與體育活動的良好習慣。所以說，通過籃球運動，大學生已經(jīng)在一定程度上形成了比較普遍和穩(wěn)定的大學校園體育風尚。
（三）籃球運動對大學生體育知識的影響
高校體育教育就是教導學生掌握正確的運動知識，樹立良好的體育觀念，而籃球運動以其獨特的魅力吸引著廣大學生。大學生通過籃球運動能夠掌握更多的體育知識，例如運動損傷的急救等體育知識，這對大學生以后的體育運動中能夠更好的保護自己，增強自己的身體素質(zhì)。
（四）籃球運動對大學生體育目標的影響
大學體育教育要督促學生選擇自己喜愛的運動項目，樹立自己的體育目標，只有這樣才能堅持運動。大學生在參與籃球運動主要就是培養(yǎng)自己的興趣愛好，根據(jù)自己的身體素質(zhì)以及能力選擇與自己相適合的籃球運動。在實際調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，很多大學生在籃球運動過程中都感受到了快樂與喜悅，這就說明籃球運動不僅僅能夠有助于大學生實現(xiàn)自己的體育目標，同時還能夠在體育目標的實現(xiàn)過程中娛樂身心、增強體質(zhì)。
（五）籃球運動對大學生體育精神的影響
校園體育精神主要就是指體育競爭精神、體育協(xié)作精神、意志精神、遵守規(guī)則精神以及創(chuàng)新精神等體育精神，這些體育精神能夠有效增強學生的競爭意識，激發(fā)學生的進取心，提高大學生克服困難的信心和勇氣。而現(xiàn)代籃球運動在很大程度上超越了該項運動項目起源時的游戲性，它以豐富多彩的內(nèi)涵能夠有效開發(fā)大學生的智慧、陶冶大學生的情操，提高大學生的身體素質(zhì)，漸漸成為了大學生體育運動中一種寶貴的精神財富。例如籃球運動是一項講究團隊協(xié)作的運動項目，大學生通過籃球運動能夠有效體會到協(xié)作的內(nèi)涵，進而能夠有效提高學生的團隊協(xié)作能力，對于學生的全面發(fā)展有著積極的影響。同時籃球運動具有很多規(guī)則，如果籃球運動中違法規(guī)則，那么籃球運動就無法繼續(xù)進行下去，因此大學生在籃球運動中會不知覺的養(yǎng)成一種遵守規(guī)則的習慣，這對大學生以后的生活有著很大的積極的影響。所以說，籃球運動對于校園體育精神有著很大的影響，因此各大高校應該要進一步重視籃球教育。
三、結束語
