時間：2023-03-25 10:44:37
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目前建筑施工現場中小型起重機械(特別是塔機)使用的鋼絲繩端部連接方法大致有以下幾種：帶套環的編制接頭；帶套環的壓制接頭；楔形接頭；鋼絲繩夾。其中楔形接頭是將鋼絲繩在楔塊上繞1圈后再插人楔套中的一種接頭連接方法，屬于自拉緊性質，具有較強的承載能力。此種連接方法可達到鋼絲繩80％破斷拉力，而且安裝方便、可靠性高，是起重機械除鋼絲繩夾外最為常用的鋼絲繩端固定方法。但筆者在檢驗實踐過程中，發現許多起重機械上使用的楔形接頭連接方法不規范甚至錯誤，存在安全隱患。本文就國家標準及某些國際標準對楔形接頭的要求進行闡述，以指導正確使用楔形接頭。
2幾種不同的楔形接頭與鋼絲繩的連接方法
(1)圍家標準GB／工5973—2006《鋼絲繩用楔形接頭》附錄A(楔形接頭的連接方法)中規定了楔形接頭的連接方法示意，見圖1。圖1中只指出了使用楔形接頭時鋼絲繩的穿繞方法，未說明是否使用鋼絲繩夾。(2)美圍標準ASMEB30系列標準中，如ASMEB30．3—2004《Cons工ruc工ion工owerCrane(塔式起重機)》規定了2種楔形接頭與鋼絲繩的連接方法，見圖2。圖2中出現了鋼絲繩夾，均使用在鋼絲繩的尾端即自由端，并沒有將鋼絲繩的自由端與受力端通過鋼絲繩夾連接在一起。(3)歐洲標準EN13411-6：2004《Asymme工—ricwedgesocke工(非對稱楔形連接套筒)》也規定了兩種類似的連接方法，見圖3。圖3的連接方法與美標類似，在圖3a中，用軟繩將鋼絲繩的自由端及受力端連接在一起，僅起到一定的連接作用，并未使用鋼絲繩夾固定鋼絲繩的自由端和受力端。
3國內楔形接頭的使用現狀及建議
建筑機械的監督管理并不僅限于施工過程中的監督管理，而是貫穿于整個建筑機械租賃、安裝、使用等全過程中。
1.1建筑機械的租賃管理
建筑機械是一種大型的造價昂貴的建筑設備，并且建筑機械的保養維修需要花費大量資金。因此建設施工單位為保證施工成本效益，不可能常備建筑機械。一般情況下，建設單位在正式施工前，根據具體的施工要求到專業的租賃部門去租賃合適的建設機械。因此建設機械的監督管理應該從機械租賃開始。對建筑機械租賃單位的監督管理主要集中在以下幾個方面：租賃單位是否具備相應的從業證書；租賃單位所采購的建筑機械是否具備相關部門頒發的質量合格證明，機械質量是否有保障；租賃單位所出租的建筑機械是否已經在相關部門進行備案；租賃單位是否具備機械設備的維修養護能力，是否對閑置機械進行定期維修保養。
1.2建筑機械的安裝管理
建筑機械的安裝是一項專業性較強的工作，需要由專門的安裝單位進行。此時建筑機械的監督管理重心就要從租賃轉移到安裝上來。對建筑機械安裝單位的管理主要有以下幾個方面：安裝單位是否具備相應的安裝從業資質證明。安裝單位是否與施工單位簽訂了合同，是否明確了雙方的責任認定。安裝單位是否履行了相關的安全職責，例如，安裝操作是否符合相關標準；機械安裝完成后，安裝單位是否按照相關說明進行機械試運行檢驗，并且是否將檢驗結果及時告知施工單位。
1.3建筑機械的使用管理
建筑機械的施工過程是最容易出現安全事故的環節，因此建筑機械的使用管理是建筑機械管理中最重要的工作。對建筑機械的使用管理主要是對施工單位的管理。對施工單位的管理主要包括以下幾個部分：施工單位是否與租賃單位和安裝單位簽訂了相關合同與安全協議；施工單位是否按按照相關規定對建筑機械的安裝進行了試運行驗收；施工單位對機械的操作使用是否符合該類機械的操作施工規定與流程；施工單位是否對建筑機械的使用采取了必要的安全防護措施；施工單位是否具備必要的機械故障維修與使用養護能力；施工單位對自行購置的建筑機械是否已在相關部門進行備案。
2建筑機械監督管理存在的問題
2.1建筑機械租賃存在的問題
建筑機械的租賃過程中存在的問題主要有：租賃單位沒有相應的行業從業資質證明，屬于違法經營。租賃單位購置的建筑機械大都沒有質量合格證明，建筑機械存在重大的質量隱患。租賃單位與施工單位簽訂的租賃合同不規范，未明確雙方的責任。例如，建筑機械由租賃單位提供，而司機等操作人員由施工單位配備。一旦發生事故，租賃單位會將責任推到操作人員身上，而施工單位會將原因歸結為機械故障，從而造成安全糾紛。
2.2建筑機械安裝存在的問題
建筑機械安裝過程中存在的問題主要有：機械安裝單位沒有從業資質證明，安裝施工能力水平不足；安裝單位編制設計的機械拆裝方案不合理，在安裝過程中造成機械損壞，影響了機械的正常使用，給施工造成很嚴重的安全隱患；安裝單位未對安裝好的機械設備進行試運行檢驗，給機械使用帶來嚴重的安全隱患。
2.3建筑機械使用過程中存在的問題
建筑機械施工過程是建筑機械監督管理的重要環節，同時也是最容易出現問題的環節，存在的問題主要有幾個方面：首先，施工單位與租賃、安裝單位簽訂的合同協議不規范，對各方的責任并未進行明確說明，從而導致機械施工過程中經常出現安全事故糾紛，影響了工程的正常進行。其次，施工單位操作人員素質不高，未按照嚴格的機械操作規范進行操作，導致機械事故頻發，不但影響了施工的連續進行，而且嚴重威脅著現場施工人員的生命安全。最后，施工單位不具備設備維修能力，沒有配備專業的設備故障維修保養人員，一旦出現設備故障就會造成施工的長時間停頓，給工程施工帶來了嚴重的經濟損失。
3做好建設機械監督管理的具體措施
從以上的分析中可以看出，建筑機械監督管理問題雖然存在于租賃、安裝與使用過程中，但是這些問題可以概括為制度問題、人員問題兩個方面。因此本文從這兩方面入手對做好建筑機械監督管理的措施進行了探討。第一，完善相關法律規范，建立合理的機械租賃、安裝制度。相關部門應該完善建筑機械管理的相關法律規范，對合同的制定、部門資質的審查等進行嚴格規定說明。要求租賃、安裝、施工單位按照合同標準文本簽訂合同協議，同時對合同雙方的責任義務進行明確說明。第二，加強相關人員的培訓，提高人員的安全意識。這一措施主要針對的是機械使用過程，施工單位要面向社會招聘優秀的機械設備操作維護人才，同時加強單位內部人員的培訓。要求機械操作人員能夠熟練掌握相關的機械知識，嚴格按照相關標準進行機械操作，從而減少機械操作失誤。另外，施工企業還要抽調專業的人員組成機械故障維修小組，以確保及時排除施工過程中出現的機械故障，從而保證施工的連續性，提高建設施工的經濟效益。同時，施工單位要大力宣傳安全生產理念，增強施工人員的安全生產意識，減少安全事故的發生。
4結語
1.1維修基礎設施跟不上
一些設備相對先進，對質量的零件和燃料的油、液壓油、高品質、個人購買服務缺乏知識，責任力不強，購買零件低和油的質量低劣，以便一些相對先進的機械設備，利用油料配件和低質量差通過早期設備機械惡化，減少機械使用的有效性。或因為網站常常是偏遠的沙漠，運輸機械工程備件設施會帶來一些困難，周期長允許延長導致巨大損失的設備的停機時間的連接順序。
1.2未建立有效的建筑機械維修管理體制
各種各樣的機器和設備建筑工程公司有較大的數字。機械設備從國外，這些機器的高成本，使用率較高的速度和復雜性技術在市場上的進口和快速更新。仍然使用這些機器絕大多數建筑公司管理是維修的一種管理模式舊，沒有一套科學、有效的系統，購買設備，從使用、維護、管理和處置、同步和轉售業務登記缺勤的特征方法更新維護機械設備缺乏保養和維修配件，如購買認識信息、混沌、機械廢物可能管理文書和其他現象的技術指標。
1.3缺乏建筑機械維修管理上的創新
對管理的大部分的建筑行業機用于體積小、允許取得效果，在很多場合使用維護。然而在實踐中，機械施工過程中不能適應實際工作環境中，導致機械損失，這種現象工作的有效性。這樣的建設實踐的機器更適合國情的改造和創新，工程機械所需的時間。這就是管理維修的機器在我們缺乏創新的精神。
1.4未建立詳細的建筑機械維修管理檔案
系統類型、批次、模型、時間采集，數目工程機械的使用，獲得數據維護時間，等等維修企業的管理是至關重要的有效力學。然而，大多數的公司未能建立維修機器的文件系統管理體系結構來管理此信息供后來機械修理、配件及工藝帶來了很多維修困難、沒有證據的選擇。
1.5設備維修人才建設不全
建設市場經濟時期的公司是追求效率經濟，致力于建設的機器和設備的可用性和利用不唯一合理的建筑結構、各類人才除了有自己的優點。建筑公司在管理中設備必須配備的維護、建設、運營和維修機械工程、機器和材料管理設備，等等的工作人員機的管理。和單位為了降低成本，盡管個人能力，往往一個人同時多職位，設備材料和管理人員及操作人員的維修等。因為缺乏技術能力和能源缺乏，這類兼職傭工也往往不用對機器的維修工作的需要作出反應。操作機器的維修工程員工的技術水平有直接影響施工機械的先進的、對經濟和可用性。目前，大部分的機械施工業務高管不是誕生，相信工作的維修技術人員只需填寫窗體中，這臺機器是破碎改變一些組件等。這些簡單的工作，因此，服務技術人員的重要性是不夠的。
2增強建筑機械維修管理質量的幾點建議
2.1建立專業的建筑機械維修管理團隊
建筑公司擁有一支專業，保養的機器高專業素質的管理團隊是非常重要管理未來的實際維護，保養，技術管理人員直接相關的機械及設備，維修質量程度公司的管理的維護成本等等。在人才儲備，應該吸收由專業工程師經驗豐富的人員的思想道德素質的職業訓練，利用手段修復機和最新設備的培訓、建立獎勵制度，鼓勵創新，用來發揮其潛在作用的工作，評估業績的一整套的機器維修人員管理、責任、質量的機械維修管理系統。
2.2建立完善的建筑機械維修管理體制
取決于建筑項目，以建立一個相應的施工設備維護管理系統的實際情況。該機制是根據管理養護機械部、維修專業職位的位置和挑選人才的管理編寫的。建設的機器來面試的管理，新員工的職業培訓，注重員工培訓，以創建一個系統管理模式的分工明確，責任質量部署位置管理經驗豐富采購的機械維修和管理的三權分立的權利。
2.3保證建筑機械維修管理過程規范化
進行施工機械管理維修要求維修現有設施，維修公司，足夠的資金等的技術人員，過程是復雜的。要執行維護機器到更好的管理，應該是，建立明確的規則運行的機械維修管理技術系統的標準化進程。后具體制度、維護和修理機械，符合業務要求、舊廢舊設備和工作流的二手機械設備轉售等等。為進口價格的設備，它應該是配置的特定，機械維修管理人員，以照顧其維護、維修、檢查的行和更新組件和其他問題，以確保維持最佳狀態。負責管理，嚴格控制的驗收，確保維持的有效性。
2.4建立詳細的建筑機械維修管理檔案
在國有體制下，建筑機械設備的投資，由于受所謂固定資產舊式概念的影響，基本上采用的模式為：單位購買—單位所有—單位使用。就如筆者本人單位而言，其大型建筑機械設備購置時間，從最早的20世紀80年代中期到90年代中期。近年來，由于市場競爭的加劇，各建筑企業，把資金主要都投入到主業中，用于持續投資建筑機械設備的資金幾近于無，所購設備使用年限基本上都已超過10年，部分已經報廢，在用建筑機械設備陳舊。雖然各企業根據自己的實際情況，對現有設備進行一些革新，制定了一些相應的安全管理制度，克服了許多困難，狠抓了建筑機械設備的管理，取得了一定成績，積累了不少行之有效的經驗。但是，也還存在著許多問題。特別是在目前情況下，如何積極主動地適應市場經濟體制，通過創新使機械設備煥發出勃勃生機與活力，是擺在我們面前迫切需要解決的一個大問題。筆者僅就這些當前管理工作的現狀作出剖析，并結合工作實際，探討一下解決問題的具體辦法與措施。
1存在的主要問題
（1）從技術層面來講
①機械設備陳舊，技術狀況下降。
②操作人員隊伍龐雜，素質高低不一。
③修理技術力量薄弱，維修保養困難。
④配件質量好壞不一。
（2）從管理層面來講
①對機械設備租賃的重要性認識不足。
②機械設備租賃市場不規范。
③建筑機械設備租賃專業人才十分短缺。
2產生建筑機械設備問題的多方面因素
（1）國有大中型企業購置建筑機械設備的時間，大多集中在20世紀80年代中期，到現在，在用的建筑機械設備大都已進入使用壽命晚期，經過10多年的使用，即使維修保養到位，其設備現狀已不具備良好狀態，為了能投入使用，企業必須花費更多的人力物力來保證其使用，從經營上來說，已是一種負擔。
（2）我國建筑業是以體力勞動為主的勞動密集型行業，工作人員素質普遍偏低。建筑機械是特種設備，其操作人員必須經過特種作業培訓才能上崗，但現在一些培訓點，為了更快讓人員投入使用，操作人員的培訓時間、強度、實踐都不夠，一些人員可能今天還在人力資源市場等待用工，而明天就成為了一名特種作業操作人員。許多操作人員僅僅只會動按鈕，而對一些基本的維修保養作業都不懂，這對設備的維護保養和作業過程中對安全事故的預防都有害無益。
（3）在90年代初期，國家對大學生畢業分配開始實行雙向選擇，在此期間，許多國有大中型建筑企業都大量引進了一批大學生，但從此后，卻很少招收中等專業人員，這批大學生現在留在建筑企業的，都已成長為管理人員，但對于進行實際操作的維修技術人員，已出現了人員斷層現象，基層大量缺少電工、機修工等維修人員，造成建筑設備維修力量薄弱，設備維修保養困難。
（4）國家實行市場經濟，建筑機械設備的維修配件也打斷了專營，進入了市場，其利弊眾說不一。但有一點，由于受經濟利益的影響，在機電配件市場上，許多魚目混珠的配件擺上柜臺，這些產品并不是不能用，只是使用壽命有限，或強度不夠，造成維修工作不力。
（5）國營企業的企業等級是以固定資產總額作為劃分的標準，造成各企業重占有、輕效益，對建筑機械設備等固定資產的投資，每個單一的企業都在進行，造成社會財富巨大浪費和資本的低效益，由于多年來的計劃經濟體制和傳統觀念的影響，現代租賃意識不足，建筑施工企業對施工機械設備這一重要生產要素的管理長期處于重用輕管、管理粗放、不重視經營成本的狀態，經濟效益和機械設備利用率較低，成本核算不清，對設備租賃的重要性認識不足。在現代租賃觀念中，追求資本價值的最大化是其核心內容，這種分岐導致我國租賃業與發達國家相比嚴重滯后。目前我國租賃業在宏觀管理上還沒有具體的部門統一地對租賃業實施有效管理，難以在政策上協調統一，無法形成一個規范的、具有規模效益的社會租賃市場，對租賃業在優化組合、合理配置社會資源的重要作用估計不足，對機械設備租賃的重要性認識不足。
（6）機械設備租賃市場不規范。我國目前尚無一部系統完備的、旨在保障租賃雙方合法權益的《租賃法》，只是在《合同法》、財政部的有關文件及專業銀行自行制定的金融租賃暫行辦法中對融資租賃有一些簡單的規定，致使租賃業近似處于一種“無法可依，無章可循”的環境之中，與發達國家比較差距明顯，嚴重制約了租賃業的發展。特別是我國加入WTO后面臨國際市場競爭的租賃業發展的需要。經營性租賃業無法可依，租賃合同沒有統一的行為準則，租賃市場就難以規范運作，租賃合同的合法權益就不能得到有效保障。在財政稅收政策上，沒有根據租賃業的經營特點，制定符合其經濟規律的財政稅收政策。由于租賃業的特點是需要大量、穩定的資金來源才能夠正常運行，而我國則長期將租賃融資視作貸款，在稅收上視同一般商業行為，因此租賃業的經營資金和正常利潤無可靠保障。企業看不到利用租賃方式進行交易的獨特優勢，因而影響了其實行租賃的積極性。近年來為適應市場競爭，建筑施工企業的管理體制進行了相應的改革，部分大中型建筑施工企業出現了內部機械設備租賃市場，但租賃市場的建設沒有放在企業經營管理的重要地位進行籌劃，基本上屬于盲目的、不規范的運作。主要表現在租賃市場規模小，服務功能單一，用于租賃的機械設備數量少，機型陳舊老化，同時由于租賃企業的資金無可靠來源，更新改造能力不強，租賃市場無法滿足施工生產的需要。這種無序的、自發的、粗放的、主要針對企業內部需要的機械設備租賃市場，是一種功能不健全、運作不規范、生命力非常脆弱的市場，雖對降低工程成本起到一定作用，但無法實現國有大中型建筑施工企業集團化規模運作和增強投標、承攬工程任務的競爭能力的目的。另外，由于一些私人公司涉足建筑機械設備租賃，其購買的設備均是新設備，并進而和生產廠家聯合起來，實施以租代買，在租賃費用上，用較低價位對原有市場進行爭奪，對國有建筑施工企業形成了較大沖擊。
（7）設備租賃專業人才十分短缺。租賃業在我國發展雖然已有20年的歷史，但它仍然是一個新興的行業，由于市場環境等諸多因素的影響，建筑施工企業的租賃市場與全國其它行業一樣，專業人才十分短缺。建筑施工企業普遍存在著人員管理水平、文化素質、技術能力不強的問題，加之從事租賃業務的人大多數未從事過租賃專業工作，缺乏專門知識和經驗，不能滿足租賃業發展的需要，急待調整人員結構，提高和充實專業人員的素質。
3解決建筑機械設備問題可采取的對策
（1）加強教育培養，努力造就一支高素質的專業技術人員隊伍。首先要抓好管理人員的選配和培養，通過送出去培訓、在職自學、函授等形式，提高他們的素質，使之成為具有現代科學管理知識和以法管理的能力，善于在復雜條件下實施有效管理專業管理人員。其次要抓好操作人員的教育訓練，要結合本單位實際，采取集中學習與分散自學相結合、定時輔導與集中測試相結合的方式，分層次地進行政治理論學習和專業技術培訓，積極開展評先創優、崗位練兵和技術比武活動，多手段培養職工的愛崗敬業的精神，對于未按規定使用、維護設備的要進行嚴厲的處罰，同時對嚴格執行機械設備管理規程、工作認真負責、成績突出的給予獎勵。真正把機械設備管好、用好、修好，確保生產的安全、高效、低耗。最后是要抓好維修隊伍的建設，通過單位自培、引進中等專業人才等辦法，提高國營建筑企業的維修技術力量，通過較好的維護保養作業，努力提高陳舊設備的活力。
（2）立足現有條件，積極想辦法改善管理條件。近年來，客觀上由于大部分單位管理條件差，經濟緊張，不可能一下子拿出更多的經費來改善設施，這就要發揚艱苦奮斗的精神，因陋就簡，立足現有條件，挖掘潛力，千方百計搞好保障。在此情況下，要積極想辦法克服當前的困難，要精打細算，堵塞各種漏洞，做到計劃開支，制度監控，讓每一分錢都用在刀刃上，找信譽好的經銷商購買配件，形成長期伙伴關系，這樣質量價格可以得到有效保證。搞好修舊利廢，充分利用現有庫存，能用就用，該處理的就處理，變死物為活物，以彌補維修經費不足。
（3）廣泛宣傳機械設備租賃的重要作用，提高企業領導者對租賃的認識。建筑施工企業的領導者要充分認識到實行機械設備租賃是搞好建筑施工管理體制改革的重要組成部分；認識到機械設備租賃既是一種商品交易方式，也是一種優化配置生產要素，提高企業經濟效益的管理方式；認識到機械設備租賃對降低經營成本、提高資金利用率和企業的綜合效益，充分利用社會經濟資源具有不可替代的作用。企業的領導者應從集團化運作及社會化大生產的高度把握機械設備租賃對建筑施工的深層意義，樹立“機械設備使用比占有更重要”的現代租賃經營觀念。要打破陳舊的思維方式，對機械設備租賃給予高度重視，下大力解決租賃市場運行中的具體問題，統籌安排租賃市場的建設和規范運作。
（4）規范租賃市場，實現生產要素優化配置。根據目前大中型國有建筑施工企業機械設備存量資產多、產權界限不清的實際情況，企業應建立內部機械設備租賃市場。采取資產置換、收購、以機械設備折價入股等方式進行企業的資產重組，實現生產要素的優化配置。機械設備租賃公司既要面向建筑施工企業內部市場的需求，真正成為要素市場的骨干，又要面向社會市場創收，提高建筑施工企業的綜合效益。各建筑施工企業的機械設備租賃分公司之間應建立租賃信息網，在保證本企業施工生產需要的前提下，為增加經濟效益，可進行相互調劑、拾遺補缺，提高機械設備的利用率。租賃市場的規范運行必須排除來自由于傳統管理模式形成的陳舊觀念以及各方面的阻力，對機械設備租賃渠道、價格、臺班定額、交易規則、資金來源及信用等方面經過一個調整和理順的過程。
建筑經濟學是一門屬于建筑領域的一門基礎性的學科，會涉及到國家相關政策以及地方法規的一門基礎學科，同時還具有指導國家宏觀調控以及地方政府根據建筑經濟的現狀來進行規范和市場引導，是一門緊密聯系實際的一門綜合性、實用性以及時效性很強的學科。這幾年隨著我國市場經濟的不斷發展，房地產從最初的粗放式經濟開始發展到宏觀調控和市場相結合的模式。建筑經濟從發展到現在出現了明顯的一波三折的現象，從最初的計劃經濟，再到粗放式的市場經濟，如今則是由政策引導和宏觀調控的市場經濟。這對于經濟效益的追求也產生了不同的變化，在計劃經濟時代，房地產成為老百姓的福利房，這顯然不能夠滿足國民的需求，但是到了粗放式的市場經濟體制下更多的房地產商追求的是經濟利益，到了政策引導和宏觀調控階段，則把建筑經濟納入到持續發展，追求社會效益和環境效益以及經濟效益為一體的經濟管理模式，因此這對于當前我國建筑經濟的要求變得更高，而實現這一點，則需要充分發揮和諧發展理念下的建筑經濟活動的導向原則。
2建筑經濟活動的導向原則分析
2．1對綜合平衡原則的分析
這個指導原則僅僅是宏觀上的，但是涉及到具體應該要緊密結合具體的建筑工程項目來進行決策、立項以及設計和施工、竣工驗收等，甚至還要包括建筑的維護期，從建筑項目的設計立項開始，到這個項目的終結，在整個建筑的生命周期中，都要做到綜合平衡，確保環境效益、經濟效益以及社會效益的完美結合。而實現經濟效益的綜合平衡就要從每一個細節步驟進行評價，因為某些情況下，為了保證建筑經濟的經濟效益，往往就會損害社會效益或者環境效益，因此我們可以通過適當的變化，來滿足這三種效益的綜合平衡，這就是綜合平衡原則的核心所在。
2．2對全程全息原則的分析
在建筑經濟活動的基本原則方面，主要包含三個方面的內容，其一就是要實現全程監理，這是現代建筑經濟下的基本概念，在過去建筑過程往往不會被監理，只有到驗收階段才會，這顯然不能夠滿足全程原則的需求。全程監理要做到建筑環節中每一個環節都要受到監理部門的管理，同時還要受到施工單位的質量監督部門的管理，實現三方共管對于提升建筑工程的質量是非常有幫助的，而建筑工程質量的提升對于社會效益以及環境效益的幫助都非常大。所以在全程監理方面，應該從建筑工程招投標開始，分析中標施工企業是否具有施工資質，然后對施工設計階段進行監理，分析設計圖紙是否存在缺陷，而且有大量事實和研究數據表明，在施工設計階段和招標階段的有效監理，對建筑工程造價的影響超過了95%，這說明在前期階段的監理不僅重要，同時必要。其二就是要主動控制，包括對建筑經濟的論證，為什么這里提出了主動控制原則，因為通過被動式的監理來督促施工單位按照既定的方案設計進行操作，但是畢竟在設計過程中，特別是大型建筑工程設計，比如橋梁道路工程等，那么就很可能在設計階段就會出現偏差，此時再按照設計進行監理，那就可能會越做越差，因此需要建筑單位主動進行技術革新，同時建筑施工單位同時有完整的質量控制手段，比如建立質量控制規章制度，確立施工單位自上而下的責任制度，明確到人，項目到人，真正介入到經濟論證，包括經濟合理化、精準標靶化，這樣才能夠提升主動控制的水平。其三就是串聯監控，在建筑經濟活動中，整個建筑流程是分段進行，同時具有串聯的效應，前段是后端的前提，后端是前段完成情況的具體反映，這個過程是不可逆的。根據建筑工程項目的整個生命周期，對于建筑立項、圖紙設計、預算、合同等列為前段，而在施工以及竣工驗收階段可以設為中段，而在后面的維護則可以設定為后段。這三個階段缺一不可。但是目前在建筑經濟活動中前段和后段往往得不到足夠的重視，脫節現象較為嚴重，造成建筑經濟價值前后差距巨大，因此我們在建筑工程建設過程中，應該強化這種串聯監控的意識，來做好每一個階段的工作，真正做到前者限定后者，而后者能夠反映前者。
2．3市場導向原則
市場導向原則主要包括兩個方面，其一就是時效性原則。在市場經濟體制下，建筑相關的資源比如材料、人力成本、環境、以及設備等都會存在明顯的時效性。時間和效率存在著十分明顯的關系，可能在這個時間段，建筑經濟產生的經濟效益以及環境效益和社會效益非常好，但是在另一個時間段，這三個效益卻出現了明顯的變化，其中經濟效益就更是如此，因為市場需求的變化，自然會導致建筑經濟效益的變化，因此我們在建筑經濟活動中，應該堅持決策快、時間準、建設周期短以及見效快等基本原則，在技術上既不能夠冒進也不能夠落后，避免時機稍縱即逝的問題出現。從而影響建筑經濟的三大效益。其二就是動態性的原則，因為在市場經濟體制下，建筑經濟效益是呈現一種動態性的基本原則，因為時間的變化會產生不同建筑資料以及成本等方面的變化，這反映出建筑經濟是呈現一種動態的波動。因此就需要我們將建筑的經濟價值預估到建筑產生之前，同時也包括建筑產生之后，盡量避免因為波動誤差的影響造成整個建筑經濟面臨巨大虧損。從具體工作的表現上來說，就應該對影響建筑經濟變化的建筑資源、空間以及人力等進行一定的預留。這能夠進一步防范建筑經濟的隱患，提升建筑工程的質量。
2．4其他原則
上述研究的三個基本導向原則是最重要的，當然除了這三種基本導向原則在建筑經濟活動中，同樣也存在著突出重點、主從有序以及先進先出等原則，在發生建筑經濟活動時，都需要進行一下預估，然后再進行過程控制，事后審核，最后全面總結。進而為下一個建筑環節提供良好的提前。在和諧發展理念下的建筑經濟工作應該是綜合效益大于單一效益，主動控制重于事后總結，決策重于實施，時效重于先進。
3總結
本項目為純辦公用房輔以配套商業餐飲用房，以辦公空間為核心，合理組織功能分區及流線設計。地下1～3層布置停車庫、設備用房；地上1層為挑高三層的主入口大堂、食堂、商業用房，2層為餐廳、廚房，3層為餐飲包房，4～20層為出租辦公層面，21～25層為自用辦公層面。
標準層平面設計
1.標準層平面形狀及規模
根據基地高層退界要求，布置主樓在場地上最大和有效使用率最高的雛形平面，尺寸為35mx56m的矩形。結合規劃面積指標的要求，控制標準層面積在1800m2左右，該面積處在主流甲級寫字樓標準層面積1500～2000m2的范圍內。標準層由辦公空間及核心筒公共空間（交通、設備機房及管道、使用房間）兩個區域組成。
2.核心筒位置及面積
核心筒的布置方式根據平面形式和面積尺度等因素采用了中央核心筒類型，該類型具有辦公空間完整開敞、靈活可變性好、充分利用自然采光和景觀條件、有利于結構布置的特點。核心筒的面積對辦公使用面積系數（K值）影響很大，為了在經濟效益及使用系數上得到高值，核心筒部分需要簡潔緊湊的布置，同時應避免不合理的設計帶來功能上的不適合進而影響舒適性。設計初始階段，核心筒需要初步擺出容納設備機房及管道垂直系統的空間，完善建筑和結構布局并盡早予以協調，落實核心筒的尺寸后確認設計方案的可行性。根據寫字樓的等級標準、標準層面積、層數等因素結合電梯組群布置原則，提出所需電梯體系和梯井數量：客梯分為高低區分區運行，共設置有八臺雙側排列電梯（載重量1350kg），其中高區電梯速度4米/秒，低區電梯速度3米/秒。電梯系統的兩個效率控制指標：“平均間隔時間”小于30秒、“五分鐘載客率”16%都滿足甲級寫字樓多租戶服務質量的要求。在不影響使用品質的前提下，通過合理設計和組織，優化了核心筒內的交通空間和機電設備用房，核心筒尺寸減少為27.4mx11.8m（不含聯系辦公空間的公共走道），標準層辦公使用面積系數（K值）接近80%，平面效率高。公共走道寬度通常在1.5～1.8米，根據設備管線在走道中的布置寬度及辦公需求確定為1.6米。
3.辦公空間進深
開發商從商業租賃角度出發，要求辦公空間效率高、適應性好，并對單面采光房間的進深（從外墻到核心筒的距離）提出了大于10m的控制指標。對于以上需求，標準層平面設計著重考慮靈活可變性和模塊化，開間尺寸以8.5m為模數單位，進深尺寸為10～14.2m，樓層沿外墻周邊設置單排柱，無柱的辦公空間可最大限度地提高空間使用效率和靈活性。在保證較高的辦公使用面積系數（K值）的前提下，需兼顧整層出租及分塊出租，因此充分考量辦公部分和公共服務部分的平面關系顯得尤為重要。
標準層凈高設計
根據市場需求及相關規范，甲級寫字樓辦公空間凈高一般要求在2.6m以上。本項目綜合考慮結構構件和設備管道所占空間等因素，設計標準層層高3.85m，結合施工現場情況最終落實標準層凈高2.7m。
1.優化結構尺寸
設計中對結構平板體系與梁板體系進行比較，通過結構整體性能、經濟因素及設備管道布置等多方面的考慮，最終確定了梁板體系結構。同時在此基礎上，綜合其他專業的設計進行調整:主樓采用現澆混凝土框架及核心筒體結構體系，與核心筒連接的框架梁采用寬扁梁（1000mm寬x550mm高），采用了預應力混凝土形式控制其撓度和裂縫。這種結構形式既提高了結構的抗震性能，又節省了板的折算厚度（梁板式為180mm，厚板式為300mm）。
2.合理布置設備管道
標準層機電管線根據管道體積通常以風管為主，其次為電母線槽、水管等。機電專業提出管線的大致走向及標高，在深化階段把主要管線的平面及標高匯總在平面中，以“次管讓主管”、“小管讓大管”的原則，針對空間瓶頸的節點給予重點考慮并解決問題。空調按內外區分別設變風量空調系統，辦公區靠公共走道及外墻兩側分別設置兩根尺寸800mmx320mm（含保溫層及支架）的回風管，中間一根尺寸800mmx320mm（含保溫層及支架）的新風管。由于空調機房的主風管需通往辦公區，機房分設在核心筒的兩端，并利用機房一側的輔助房間分散風管數量，有效降低風管高度縮短管線長度。剖面設計中把空調機房靠走道一側的框架梁局部做翻梁處理，提高了風管的布置高度。
立面設計
項目地處浦東新區，周圍標新立異之作比比皆是，不同的建筑風格在此碰撞融合。基地北面、西面為已建寫字樓，東側隔福山路為已建酒店式公寓，南側隔浦電路為竹園公園。主樓共25層樓面，建筑屋面高度99.7m，玻璃幕墻最高點120m，建筑體量采用簡潔、規則的長方體。
主樓以突出玻璃的豎向金屬肋條劃分墻面，肋條在頂層收分增強仰視透視效果，從而在北面、西面及局部的東面、南面形成豎向線條為主的金屬質感立面。建筑以高聳純凈的玻璃幕墻體量作為東南轉角焦點，強化豎直體量，既映射周邊建筑，又與金屬質感形成強烈對比。向外挑出的玻璃面使建筑獲得最大限度的景觀面，既提升辦公空間的品位和商業價值，又形成建筑對城市風景的迎合，明亮通透的玻璃體成為遠近眾人矚目的地域標志。為強化視覺挺拔感，玻璃體直通底層，突出三層挑高大堂空間的敞亮和流動性，結合室外的廣場綠化，在開放與封閉、自然與人文、公務與休閑之間營造一座溝通的橋梁，體現高尚品位和舒適宜人的特征。為強化福山路街景，塔樓東立面在金屬質感和玻璃體的表面外增加第三個層次：藝術裝飾玻璃面，在不影響室內視線的條件下，在幕墻內表面附加固定透光裝飾膜，通過巨幅彩像活躍街道氣氛。
三層高的裙樓布置在較為隱蔽的塔樓西側，橫向舒展的造型與上升的豎線條形成對比，尺度上也與相鄰高層的基座呼應，體現富有傳統意味的人行街道空間。大堂底層的北側和西側為商業功能，裙樓西北角底層架空，增加地面停車位，形成服務區。西南角裙樓向綠地伸出2層高的休息廳，將綠色引入室內，休息廳的屋頂是供露天休閑的觀景平臺。
關鍵詞：民用住宅；建筑設計；問題；措施
前 言
民用住宅建筑設計是建筑設計的重要組成部分，其必須要突出民用的特點，要能夠充分考慮住戶的居住感受。因此，相關設計人員就應該對當前民用住宅設計中存在的問題進行認真的分析，以期獲得解決的措施，從而為提高我國民用住宅設計水平做出更大的貢獻。
1 民用住宅建筑設計發展概述
1.1 可持續性建筑設計
隨著經濟社會發展水平的不斷提高，可持續性發展已經成為社會發展的基本形態，在民用住宅建筑設計造價過程中也充分體現了這一點。就當前而言，高耗能的發展模式已經逐漸被綠色節能的環保發展模式所取代，這也體現了我國城市發展的基本模式。在民用住宅設計的時候，要能夠根據建筑物周圍的自然環境、地理特征以及風土人情，在滿足建筑基本要求的基礎上，要能夠盡量使用可再生能源，要盡量直至避免使用不可再生能源。
1.2 民用住宅耐久性需要提高
近年來，我國的房價持續走高，相關部門采取了一系列措施，但仍舊沒有取得良好的效果。就當前而言，我國的購房權限一般在70年左右，而事實上，很多房屋不到70年就被拆除了，這在很大程度上浪費了資源和能源。為了提高民用住宅的使用壽命，就應該逐步提升建筑的耐久性，這不僅能夠從根本上解決住房需求問題，而且能夠在很大程度上節約能源資源，提高我國的可持續發展水平。
1.3 民用住宅的舒適性
與普通的風景區建筑和商業建筑相比，民用住宅建筑的舒適性要求更高，這也是民用住宅建筑在設計時需要首先考慮的問題。在實際的民用住宅設計之前，相關設計人員要能夠考慮到住宅中不僅具有中年人，還有兒童和老人，因此，民用住宅建筑的設計要能夠滿足相互的標準，使得空間能夠得到合理的使用。此外，民用住宅建筑的設計要能夠與周圍的環境達到和諧統一的效果，這樣不僅能夠方便人們的正常出現，還能夠帶給人非常舒適的感受。
1.4 民用住宅的適應性
民用住宅建筑要具有較強的適應性，主要體現在地域性、多樣性以及抗震性等方面。其中，民用住宅建筑的地域性主要體現在濕度、溫度以及城鄉差別等方面，在實際的設計過程中要能夠充分考慮建筑與這些因素的適應性。多樣性主要指的是，不同的人群對于民用住宅的需求也是不一樣的，這就要求設計人員在設計的時候要能夠充分考慮到不同人群的需要。抗震性主要指的是，民用住宅要能夠根據當地的地震狀況采取相關的抗震技術進行設計建造，只有這樣才能夠滿足人們的需要，切實提高民用建筑的質量。
2 民用住宅建筑設計中存在的問題
2.1 空間布局不合理
2.1.1 錯層設計不合理
錯層是一種常見的結構形式，其不僅能夠對房間的空間進行合理的布置，而且能夠形成層次感非常強的效果，使人們獲得舒適的感受。然而，錯層的設計具有一定的要求，并不是所有的房間都適合設計錯層的。一般來講，設計錯層的房間的面積要在一百平方米以上。如果設置錯層的房間面積腳下，就必須要采用踏步設置，這樣一來房間的空間就會更小。值得注意的是，在地震多發的地帶要避免采用錯層，不能為了房間的美觀而采用錯層，否則可能會造成很嚴重的負面影響。
2.1.2 躍層使用不合理
在住宅內設計躍層能夠在很大程度上增強空間的變化和整體氣派，然而，并不是所有住宅都適合設置錯層的。一般來講，比較大的空間適合設置錯層，而對于較小的空間設置錯層就不太合理了。通過在房間中各個用房分層布置，可以省去公共樓梯的使用，從而增強住宅別墅式的感覺。值得注意的是，戶內樓梯都要占去一定的空間，如果居民家庭中有兒童和老人則一般不適合設置躍層。
2.2 廚房和衛生間設計中存在的不足
在住宅的設計過程中，廚房和衛生間的設計是重要的設計內容。然而，就目前而言，我國還沒有統一的廚房衛生間的設計標準，因此，在實際的設計過程中經常會出現一些不科學的設計。主要表現在衛生間地面坡度不能夠達到相應的標準，從而導致長期積水甚至積水倒流的問題。廚房的分區很不合理，不能夠滿足正常的做飯操作流程，這在很大程度上影響了做飯的舒適感。此外，各種插座、電線不能夠很好的接通也在很大程度上影響了空間的整體狀況，給人們的生活帶來了很大的不便。
2.3 住宅朝陽設計不合理
在住宅設計過程中，朝陽設計非常重要，其不僅影響到房間的溫度情況，而且對人們的心情也具有重要的影響。因此，在民用住宅的設計過程中，一般都需要將重要的房間或者是臥室設計在朝陽的位置。然而，在實際的操作過程中，有些設計人員并沒有考慮到朝陽問題，而是只進行簡單的設計，這在很大程度上影響了民用住宅建筑的整體水平。
3 提高住宅建筑設計水平的措施
3.1 注重空間合理布局
3.1.1 套型的功能空間分離
在民用住宅的設計過程中，注重套型的功能分區顯得非常重要。所謂的功能分區主要就是將不能的功能位置進行隔離和劃分，從而使得空間能夠得到最科學合理的利用。一般來講，套型的功能分區主要涉及主臥與起居室分離，食寢分離，洗漱區與洗浴區分離，學習區與工作區分離等等。在民用住宅中，對功能區劃分的越高，就能夠獲得更好的空間使用效果。食寢分離主要就是將就餐區和臥室進行分離。要能夠將主臥和起居室分離，能夠在很大程度上保護家庭的私密性。住宅空間私密性如圖1所示。要能夠將工作區和學習區分離開來，從而能夠實現學習與工作的互不干擾。洗浴區和洗漱區分離就是將洗漱區從洗浴區分離出來，設置專門的洗漱區域，也就是常說的干濕分離。套型功能空間劃分示意圖如圖2所示。
3.1.2 平面布局面的多元性
由于人們的生活水平、知識背景、審美觀念等存在很大的差異，因此，不同的人對于住宅的要求存在很大的差異。為了達到不同人的要求，民用住宅設計人員要能夠根據不同人的實際需求，進行針對性的設計，實現民用住宅平面布局的多元性，最終能夠滿足不同人的需求。
3.2 提高廚、衛布局水平
民用住宅內部衛生間和廚房的設計非常重要，其設計質量對于整個住宅建筑具有非常大的影響。在廚房設計的時候要能夠密切關注電線線路、天然氣管道以及各個區域的預留問題。當前而言，很多人只是簡單地考慮廚房的空間而沒有考慮到整個建筑的空間，使得廚房設計很不合理。此外，對于衛生間的設計要能夠注重干濕分區，使得布局合理。要對民用住宅的常用數據進行正確的使用，部分民用住宅設計常用數據如表1所示。
3.3 注重民用住宅的朝向設計
民用住宅設計，要能夠兼顧風向與陽光的照射情況。使得房屋能夠在夏季有足夠的自然風吹進來，提高室內的涼爽度，又能夠在冬季有足夠多的陽光照射進行，使得臥室等主要單元有充足的陽光。其中，建筑的日照數要符合相關的標準，如表2所示。
3.4 注重民用住宅的細部設計
細節決定成敗，在建筑設計中這句話也同樣適用。建筑細部的設計也就是建筑細節的設計。一個成功的建筑設計，不僅外觀要美觀，功能要齊全，而且在細節的處理上也要獨具匠心，才能稱得上是一個合格的設計。一個建筑作為一個城市的細部，而一個完整的建筑設計，又是由無數個細部設計組成的，所以不可以忽視任何一個細部的作用。它代表的不僅僅是設計師的設計理念，而且體現了整個建筑設計甚至是一個城市所特有的文化和特征。
4 結束語
隨著國民經濟水平的不斷提升，人們對居住環境提出了更高的要求。在民用住宅建筑設計的過程中，要能夠遵循建筑設計相關規范進行。此外，還要能夠細致考察建筑物所處的環境，合理布局，注重細部的設計和處理，只有這樣，才能夠創造出健康舒適的住宅。
參考文獻
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論文摘要：應用寫作是一門理論和實踐緊密結合的技能性課程，應注重寫作能力的培養。建構主義提倡情境教學和協作學習對應用寫作實際能力的培養具有重要意義。把拋錨式、支架式、隨機式等建構主義教學模式運用到應用寫作教學中將有利于培養學生自主學習能力、創新能力、分析解決問題的能力，有利于加強學生的團隊合作精神和人際交往能力。
論文關鍵詞：建構主義學習理論；拋錨式；支架式；隨機式
應用寫作是一門理論和實踐緊密結合的技能性課程，應注重寫作能力的培養。改變以往以理論教學為主的教學模式，探討能確實提高學生寫作技能的教學模式是從事應用寫作教學的教師們應該考慮的。建構主義學習理論在國內外的研究中并不少見，從宏觀的指導意義到微觀的課程教學的運用都有所涉及，但探討建構主義學習理論在應用寫作教學中的應用還較少涉及。借鑒建構主義學習理論，探討建構主義學習理論視野下具有可行性和可操作性的應用寫作教學模式顯得尤為重要。
一、建構主義學習理論對應用寫作教學的啟示
(一)建構主義學習理論內涵
建構主義學習理論是指：“學生是信息加工的主體、知識意義的主動建構者，不再是外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象，教學要以學生為中心。教師是意義建構的幫助者、促進者，不是知識的傳授者與灌輸者，教師在教學中要起到組織者的作用。建構主義提倡情境教學和協作學習，情景、協作、交流和意義建構是建構主義理論的四大要素”。
(二)建構主義學習理論對應用寫作教學的啟示
應用文是在各種社會實踐中產生、使用和發展的文體，是用來處理社會實踐中各種具體事務的，“應用性”是其本質特征。該課程是一門實踐性很強的學科。
應用寫作的基本寫作格式的理論知識不難掌握，難的是如何讓學生參與寫作實踐，用什么題材讓學生訓練，怎樣循序漸進訓練學生。應用寫作能力的培養只有與學生從事某種實踐活動緊密結合，才能獲得好的教學效果。換句話說即應用寫作能力的培養在一定的情境中進行會取得更好的教學效果。建構主義提倡情境教學和協作學習對應用寫作實際能力的培養具有重要的作用。
l、強調“情境”對意義建構的重要作用
建構主義認為，學是在一定的情境中進行，在實際情境下進行學習，可以使學習者能利用自己原有認知結構經驗的經驗積累去順應新知識，豐富新知識的內容；或是應用原有認知結構對新知識進行改造與重組。在應用寫作教學中，創設一些模擬情境有利于學生更好地學習一些新知識。如在講授一則關于電腦買賣合同的寫作，讓兩組學生分別扮演校方和經銷商方進行模擬談判，然后根據談判結果，在了解完合同的基本寫作技巧后，讓學生擬訂這一則合同。
2、強調協作學習對意義建構的關鍵作用
建構主義非常注重學習者與周圍環境的聯系，學生在協作學習的環境中積極參與討論，發表自己的見解和看法，這樣學生可以更好地理解和掌握所學的知識。在應用寫作教學中，讓學生一起協作查找資料、確定寫作提綱、完成寫作文稿等顯得頗為重要。如在調查報告寫作的教學中，把學生分成幾組，讓他們去調查、討論，一起合作形成文章。
3、強調對學習環境的設計
建構主義認為，學習環境是學習者可以在其中進行自由探索和自主學習的場所。平常的教學環境，學生并未有自主學習的機會。在學習環境中，學生在老師和其他學生的幫助與支持下完成自己的學習任務。在應用寫作教學中，學生不應只是被動的學習文種寫作的基本格式，更應該發揮自己的主觀能動性，加強自主學習的能力的培養。
4、強調利用各種信息資源來支持“學”
建構主義認為，在學習過程中為學習者提供各種信息資源獲取和使用的方法，主要目的是用于支持學生的自主學習和協作式探索。在應用寫作教學中，教師提供課外例文等信息資源不僅僅為寫作技巧的講授服務，更要讓學會從海量的信息中進行歸納和整理的能力。
5、強調學習過程的最終目的是完成意義建構
建構主義學習環境中的教學設計主要是為學生創設有利于學生意義建構的情境，老師的指導以及學生的相互合作與交流都圍繞意義建構的中心。這一點對應用寫作教學的啟示是應用寫作教學的目標不僅是讓學生了解、掌握不同文種寫作的基本的格式與寫作技巧，更主要的是讓學生在一定的模擬或現實的情境中完成某項工作任務。這樣，學生在寫作的過程中不僅要會寫作，也必然要求具備處理問題的能力，甚至是人際交往能力。
二、應用寫作教學中建構主義學習理論的運用
(一)拋錨式
“拋錨式教學模式是使學生在一個完整、真實的問題情境中產生主動學習、主動參與的學習需要。通過師生共同創設各類文體的寫作情境，從而引發學生的寫作動力，通過學生共同擬訂實施方案。展開應用寫作定向，并通過交流、討論、評價、驗證假說及修定應用寫作方向來完成應用寫作教學的一種教學模式。’’
拋錨式教學模式主要包括以下幾個階段：l、創設情境。教師創設與現實生活相吻合或與現實生活基本一致的情境。2、確定問題。確定一個學生熟悉的與現實密切關聯的真實性問題(一個真實的工作任務)。3、自主學習。教師引導學生如何解決問題，教師不是簡單給出答案，而是提供解決問題的線索，至于具體的解決過程交給學生解決。4、協作學習。學生與學生、學生與老師之間共同探討解決問題的方法。5、效果評價。效果評價既有學生在協作學習過程的經驗交流，也有老師對學生在實踐過程中的動態效果評價。
如要寫一份有關班級出游計劃的會議紀要，可以進行如下步驟：1、創設一個班級出游計劃主題班會的情境。2、讓學生確定班會討論的大致方向和會議紀要開頭、主體、結尾如何寫的問題。3、讓學生自主學習會議紀要標題、開頭、主體、結尾的寫法。4、讓學生5人一組發表出游地點、出游意義、出游活動組織、出游安全等事項的觀點，其他同學做記錄。5、學生5人一組提交會議紀要的寫作文稿。6、學生與教師一起教師對學生習作進行評改，對較好習作進行修改并給出范文。
另外，如要講授有關啟事等的寫法。教師可以在上課前事先讓學生各自收集材料校園內各類啟事的原文，接著對學生收集的啟事的范文進行歸類，對屬于同一類型的學生重新分在同一組。接著確定如何把握啟事寫法的問題，在學生自主學習的基礎上，讓學生分小組探討各類啟事的寫法形成文章，教師在學生討論的觀點的基礎上加以總結，指出學生總結的不足之處。教師同時引導學生注意收集的各類啟事的寫法的不足之處，總結寫作此類型的啟事應該注意的事項。
再如在講授“公文的擬辦”(操作性非常強的過程)一節時，傳統的教學模式教師一一講授公文擬辦的各個程序，學生印象不深刻。而運用拋錨式教學模式，可創設一個現實的情境，某服裝企業要制發一公文，教師可在寫作模擬實驗室內將學生分成若干小組，讓學生完成從草擬、會簽、核稿、簽發、繕印、校對、用印、分裝、傳遞到立卷、歸檔相關程序。每組同學可以查閱相關資料一起商量如何完成任務，當然，有問題也可以與老師一起溝通，教師要起到啟發的作用。然后，讓學生扮演不同角色，從草擬、會簽、核稿、簽發、繕印、校對、用印、分裝、傳遞到立卷、歸檔，進行流水作業。最終，教師再點評每組學生的優缺點。當學生立體地把公文擬辦各個環節完成，其實就可以把抽象、繁雜的理論化為具體的、實在的操作技能。
拋錨式教學模式中，教師是學生學習的組織者、指導者、幫助者和促進者，因此教師創設的情境要符合學生心理，要符合學生的現實情況，教學的“錨”拋在學生的關鍵點上，要能激發學生內部學習動機，能掌控整個教學進程。有時，在使用拋錨式教學模式時，還要與啟發式等教學模式相配合使用。
(二)支架式
“支架式教學是為學習者建構對知識的理解提供一種概念框架。這種框架事先把復雜的學習任務加以分解，以便于把學習者的理解逐步引向深入。一般具有如下過程：l、搭腳手架——圍繞當前學習主題，按‘最鄰近發展區’的要求建立概念框架。2、進人情境——將學生引入一定的問題情境。3、獨立探索——讓學生獨立探索。4、協作學習——進行小組協商、討論。5、效果評價——對學習效果的評價包括學生個人的自我評價和學習小組對個人的學習評價。”
如講授調查報告的寫作，要寫一有關《閩南文化色彩的美育與校園文化建設》的調查報告，將問題拆解為確定閩南文化色彩的美育的內涵，閩南文化色彩的美育開展情況的調查范圍、調查方法、調查報告寫作等。接著讓學生了解：1、閩南文化色彩的美育的內涵、校園文化建設內涵、閩南文化色彩的美育與校園文化建設關系等問題。2、調查的范圍與調查方法。3、調查報告的寫作。再接著引導學生獨立思考以上問題。
然后是讓學生小組討論，如對于第一個問題，可以讓學生在收集有關閩南文化色彩美育、校園文化建設資料的基礎上，在課堂上進行討論閩南文化色彩美育內涵、校園文化建設內涵及其二者之間的關系。第二個關于調查的范圍與調查方法的問題，假如調查的范圍定在本校，接下來讓學生先討論將如何確定具體的調查對象，是典型調查還是抽樣調查還是普遍調查，根據學生所提供的調查對象進行分組，每8人一組。讓幾組學生各自用現場調查法、訪問調查法(問卷調查、電子郵件、上門訪問)等調查學校閩南文化色彩美育的實施現狀。第三個調查報告寫作技巧的問題。在學生獨立探索調查報告開頭、主體、結尾的寫作技巧的基礎上，引導每組學生進行寫作，讓每組學生在課堂上交流共同完成的文章，對不同組的學生的習作各自優缺點作比較，然后給出具體的范文供學生參考。
在支架式教學模式中，教師不再是將知識“灌輸”給學生，而是以知識為載體，以學生的觀察能力、探究能力和學生的合作能力為主要教學目標，將學生的能力發展為教學的主線。支架式教學過程的展開循序漸進、由淺入深，由表及里，各個環節的教學設計有利于學生的主動學習，有利于學生循序漸進接受知識，有利于學生的綜合素質的提升。
(三)隨機式
“隨機式教學是指：教學中就要注意對同一教學內容，要在不同的時間、不同的情境下、為不同的教學目的、用不同的方式加以呈現。隨機進入教學主要包括以下幾個環節：1、呈現基本情境——向學生呈現與當前學習主題的基本內容相關的情境。2、隨機進入學習——取決于學生隨機進入學習所選擇的內容，而呈現與當前學習主題的不同側面特性相關聯的情境。3、思維發展訓練。4、小組協作學習——圍繞呈現不同側面的情境所獲得的認識展開小組討論。5、學習效果評價——包括自我評價與小組評價’’。
如要訓練請示的求批性與求示性不同類型的寫法，可以把一些具有相聯性的文種打通，成為一個實訓單元。如通知、請示、批復為一個訓練單元。計劃、通報、請示為一個訓練單元。第一個訓練單元主要解決的是求批性請示的寫法，第二個訓練單元主要訓練求示性請示類型的寫法。第一個訓練單元中，如學校后勤管理處發了一個加強學校桌椅管理的通知，某班級教室存在桌椅毀壞的情況，請你以班級的名義向系里寫一份有關更換桌椅的請示，同時以系里的名義寫一份批復。
第二個訓練單元中，如某服裝公司準備接待一批外國客戶考察，讓辦公室秘書擬定接待計劃，在外國客戶考察期間，XX車間XX等工人在上班期間打牌，違反公司規定，損壞公司形象，讓你以分公司的名義寫一則批評通報。在寫批評通報之前，分公司先向總公司請示該給予XX工人怎樣的處分。
在講請示的寫法時，在不同的訓練單元中隨機進入。讓學生在不同的情境中強化對請示的理解，拓展思維能力。在此期間，教師要注意培養學生的自主學習能力，培養學生從事物的不同層面全面客觀地分析問題。在學會獨立探索的同時，教師還要組織好學生的協作學習，讓小組共同完成一個任務(如接待計劃)的制定，對批評通報的寫法進行討論，協商完成，從而構建共同的意義，并通過成果展示，在更大的學習群體中回顧共同意義來構建可以共享的集體意義。
把一些相聯性文種打通，成為一些實訓單元，在具體的教學過程中，教師課程教學內容的講授就不是簡單按照挑選公務文書、事務文書、財經文書中常用的文種來進行講授，而是要在構建一定的項目任務，把可能常在一起出現的文種合在一起講。對于一些非常常見的文種可以在多個訓練單元中體現，以達到強化訓練的目的。
三、建構主義學習理論視野下的教學質量評價
筆者把運用建構主義學習理論教學模式教學的班級(08文員班)同未運用建構主義學習理論教學模式教學的班級(07物流班)進行比較。運用傳統的教學方式，以教師為中心，教師盡管在課堂上講授得再精彩，學生因為是被動的學習，學校效果并不理想。而建構主義學習理論學模式教學以學生為中心，教師只是起組織和引導的作用，學生的積極性和主動性大大增強，學生可以有效地建構自己所學的知識。如在講授會議紀要時，前者(08文員班)運用拋錨式教學模式講授，通過讓學生積極參與班級出游計劃的班會的討論，學生們因為有了寫作素材的積累，在接下來的有關正文寫作的把握中更清晰、更透徹。
