時間：2023-03-25 10:44:11
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇建筑工程資料員論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關鍵詞】建筑工程，竣工資料，整理探討
中圖分類號：K826.16 文獻標識碼：A 文章編號：
一、前言
建筑工程施工圖是告訴我們建筑工程應該按什么形狀尺寸，用什么標準及材料來建造，而工程竣工資料是告訴我們建筑工程是由那些人，用什么工程材料，在什么時間里建設完成的。建筑工程竣工資料又是施工全過程的原始記錄，是反映工程隱蔽后內在的質量記錄。一旦發生某些工程事故，它就能為事故調查和正確處理提供有力的依據，也是工程在使用過程中維護、維修、擴建、改建等重要的參考資料。做好工程竣工資料管理工作，對保證工程結構安全和使用功能，提高工程質量有著重要意義。
二、建筑工程竣工資料整理中存在的問題分析
1.資料整理不及時。隱蔽工程在現場驗收以后，需要立刻填寫驗收記錄表，并做好簽證手續。而許多工程往往數天后才辦理簽證，出現隱蔽工程驗收記錄表內的驗收日期和實際的驗收日期不相符；分部工程驗收不及時；由于工程初期事務繁忙，工程資料的整理往往被擱置，不能及時記錄，甚至工程完成時才去整理。
2.分包工程的相關施工資料不規范、不達標或不齊全。一些大的工程項目施工時，常常將其中的部分工程分包出去，有些工程甚至分包給無資質的施工企業，導致該項工程完工時某些技術資料整理不規范或者資料不齊全的情況經常發生。
3.資料未按單位工程進行組卷
按照施工資料管理規程，一個建設工程由多個單位工程組成時，施工資料應按單位工程組卷。但在實際工作中，由于一個建設工程的多項單位工程有時由一個施工單位進行施工，許多施工資料為多個工地所共有，資料員更是同時兼多個工地資料的整理工作。為了減少工作量，經常出現建設工程不按單位工程進行組卷的情況。
三、加強建筑竣工資料整理的措施探討
1．根據施工進度及時收集整理
建設工程竣工資料是施工項目、施工質量、施工進度的真實反映，因此要求各種資料必須按照施工的進度和驗收安排進行及時收集、整理。現在有些項目部在平時的資料收集不是很及時，舉個例子，有個工程項目都快要竣工驗收了，還沒有把水泥廠家的水泥28天的強度報告補進去，造成因竣工資料不全而耽誤了工程竣工驗收時間，要杜絕以上該情況，應做到：
（一）要指定經過專業培訓并考核合格的人員負責工程竣工資料的管理和對工程檢測資料及質保資料逐項跟蹤收集，現場的施工竣工人員還要將當天施工項目及各單項的工作內容完成后的資料及時做出來，不能堆積到一起，如果等工程驗收時或有專項驗收時再做，這樣就會容易造成資料遺漏或者錯誤。
（二）與各分包方做好分部分項質量評定等各種原始記錄，建立專項檔案，使資料的整理與工程形象進度同步，施工內容同步。不會出現施工資料短缺、遺漏的情況。項目部有條件的話，要指定專人每個月將各方的資料統一收集，即使有露項缺項的情況，也能及時加以補充，也能及時發現資料中存在的問題和錯誤，及時得以糾正。
2．工程竣工資料要有真實性、準確性和完整性
（一）真實性是做好工程竣工資料的根本。現在有些工程項目部要趕工程施工的進度，就將一些資料改下工程名稱就直接使用，甚至造成好幾個工程項目的竣工資料的檢測數據都是相同的，還有這些人員不是天天在施工現場，對現場的施工情況不是很了解，當工程有檢查和驗收時，才急忙整理資料，對一些欠缺的工程竣工資料采取“后補”的作法。
要保證工程竣工資料的真實性，首先必須設立專職的竣工資料制作人員，了解現場施工情況，資料制作與工程進度同步，要堅決杜絕對原始記錄采用“后補”造假的做法，否則，一旦工程出了質量問題，不僅不能作為竣工資料使用，反而造成工程竣工資料混亂，以致誤判，造成無法估量的損失。
（二）準確性是做好工程竣工資料的關鍵。分部分項要劃分準確，數據計算要正確，不能隨意的填寫，不能隨意涂改。有些項目部的工程質量評定表，做出來的數據都是滿分，這一看就知道是不可能的。還有做資料的人員把鋼筋力學性能檢測中重量不合格的報告單當作合格的報告單放入資料，做資料的人就沒有想過重量不合格的鋼筋是施工現場是不能用的。
對一些新增的竣工資料，比如節能分部資料和智能建筑分部的新增資料也未能及時的更新和替換。而是很隨意的做表格應付了事。要改變這種局面，首先在思想上要引起重視， 其次在文字說明部分要使用規范用語，不能采用口頭語，要讓外行人也能看懂，不會產生歧義，確保資料準確、規范。
（三）不完整的竣工資料將會導致片面性，不能系統地、全面地了解單位工程的質量狀況。除了質量證明材料，我們平時的施工日志、測量放樣資料同樣也很重要，雖然有些不需要作為竣工備案資料的部分，但我們也要把這些相關的資料放在一起，使質量評定表上的數據都是有據可循的。特別是施工中的一些質量檢查記錄，都要有整改回復和說明，現在項目部對主管部門關于工程施工質量檢驗和質量巡查中發現的問題基本上都有回復，但對平時甲方或是公司內部的工程質量檢查，有些就很少或更本沒有回復，對檢查中發現的質量問題到底有沒有整改或整改到位，也沒有留下文字記錄。如果一旦出現質量問題就無法提供有效的說明和依據，對自己非常不利。
3.做好整理和保管
應要求有專人把資料收集回來進行統一的分類整理。資料要按單位工程、分部工程、子分部工程和分項工程逐項分類整理。拿樁基工程的資料來說，我們可以按樁號分別整理，可以把每根樁的施工原始記錄、檢查記錄、樁身質量資料放在一起組卷，組卷要求是平行進行，不能交叉進行。對資料按照備案目錄建立專門的臺帳，臺帳要求不但能反應工程的施工進度和竣工資料是否同步，是否完整，還能方便查閱。
資料的保管也很重要，現在很多工程項目都有單獨的檔案室，有專職檔案員，我們要有健全的資料保管制度和借閱制度，檔案柜內要存放防蟲、防霉等物品，要有放塵、防潮、防高溫的措施。特別是在溫州沿海地區臺風暴雨較多，工地現場很容易積水，因此檔案室的位置不可在低洼處，資料要放置在較高的位置。
四、結束語
竣工資料整理工作是一項系統工程，涉及各個專業技術部門的一項復合型工作，要保證工程竣工檔案資料的完整、準確、系統、齊全，真實地記錄和反映施工及竣工驗收的全過程，就必須不斷加強建設、監理和施工單位的管理水平，從而保證高質量竣工資料的形成。
參考文獻：
[1]-庾季英 淺談建筑工程竣工資料整理[期刊論文] 《山西建筑》 -2008年19期
[2]-徐燕 芻議建筑工程竣工資料整理[期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2011年21期
[3]-原亮，武麗娜 淺談關于建筑工程檔案資料整理的注意事項[期刊論文] 《城市建設理論研究（電子版）》 -2012年15期
[4]-夏瑩 淺談工程資料的管理[期刊論文] 《科技資訊》 -2009年18期
關鍵詞：資料管理論文；存在問題論文；施工技術
Abstract: the construction technical data directly reflects the quality of construction enterprise and project management situation, also is an important basis for the quality of the project, the author，combined with years librarians and peer work experience, puts forwards to how to deal the construction material management work.
Key words: data management paper; problems paper; construction technology
中圖分類號：TU71文獻標識碼：A文章編號：
工程施工技術資料是施工企業按有關規定要求，在施工管理過程中所建立與形成的反映工程實際情況的資料。在工程項目施工管理中，施工技術資料管理是一個重要的環節，是作為核定工程質量重要的依據。施工技術資料是否準確、完善，還在很大程度上反映出工程管理的水平。但在項目管理的實施過程中，很多項目經理對于工程技術資料管理并不是特別重視，因此在施工檢查中，施工技術資料中普遍存在以下問題：(一)存在弄虛作假，代簽現象。由于項目經理對施工技術資料不重視，有的施工管理人員根本不填寫相關資料，而是由資料員全權代勞，代編代造。工程資料需要施工人員簽名的也由資料員或是別人代勞，沒有嚴格把關，致使有的資料與實際不符。這給工程竣工驗收帶來了不必要的麻煩，給竣工結算帶來了巨大的困難，往往使工程蒙受了不必要的經濟損失論文。 （二）施工技術資料存在抄襲現象。有些兼職或本身的業務水平較差的資料員為了省事省心，沒有根據自己所做工程的實際情況，而是照搬其它工程資料，將內容直接套用，改頭換面。
（三）對隱蔽工程的驗收記錄資料不及時或是不完全。
隱蔽工程是指完工后將被下一道工序所掩蓋的工程(如打樁工程中的鋼筋籠)。隱蔽工程項目在隱蔽前應進行嚴密檢查，作出記錄，簽署意見，辦理驗收手續，不得后補。有問題需復驗的，須辦理復驗手續，并由復驗人作出結論。填寫復驗日期。然而很多資料員在施工過程中因對現場不熟或有的資料員對工序不清楚而又沒跟現場施工人員及時溝通，造成隱蔽資料不能反映現場實際的隱蔽情況或不完整。
（四）施工資料內容與施工進度不同步，常常存在滯后于施工進度或是工程要交工時沒有資料，過后再組織人員補資料，至使資料粗制濫造不能真實反映工程情況，有的甚至連監理單位簽字都是代簽的。（五）施工技術資料存在漏項、缺項、內容不全面等。特別是在技術交底時，若是交底不清，則很容易造成技術資料的缺漏。對建筑工程中安裝工程的分部分項不明確，而造成漏項。
工程資料在施工管理中的不真實不完整是目前大部工程管理存在的一些問題，那我們要如何改進，才能更好的把這項工作做得更好，本人認為可以從以下幾個方面入手： （一）配備素質較高的人員。聘用有施工管理經驗的施工技術人員，需具有良好的電腦操作知識，能借助現代信息化的工具進行資料的編制。通過培訓加強施工人員對工程技術資料的作用和重要性的認識。同時配備熟悉工程施工工序的施工資料員，這是非常重要的和關鍵的，也是一個合格的資料員必備的素質。因為都知道所有的資料都是緊跟著每一道施工工序產生的，能及時收集、填寫、整理施工技術資料，確保施工技術資料的及時、真實、準確和完整。（二）在施工過程中注意易忽略和易缺漏環節：（1）要正確劃分檢驗批。在施工過程中，因施工管理人員、資料員對規范了解不透徹，不能正確的劃分檢驗批，使施工技術資料的施工部位凌亂不交接，造成了整理上的不便。正確的劃分原則如下：檢驗批可根據施工及質量控制和專業驗收需要按樓層、施工段、變形縫等進行劃分。①多層及高層建筑工程主體分部的分項可按樓層或施工段劃分檢驗批。②單層建筑工程中的分項工程可按變形縫等劃分檢驗批。③地基基礎分部工程中的分項工程劃分為一個檢驗批；有地下層的基礎工程按不同地下層劃分檢驗批。④屋面分部工程中的分項工程按不同樓層屋面可劃分檢驗批。⑤其他分部工程中的分項工程可按樓層劃分檢驗批。⑥對于工程量較少的分項工程可統一劃為一個檢驗批。⑦安裝工程一般按一個設計系統或設備組別劃分一個檢驗批。⑧室外工程統一劃為一個檢驗批。⑨散水、臺階、明溝等含在地面檢驗批中。（2）施工技術交底要盡可能的詳盡和完全施工技術交底的目的是為了使參與施工管理和操作人員都能夠了解掌握工程特點、技術要求、施工方法和安全注意事項，以便達到質量優，消耗低，進度快，效益高的目的。就目前來看，許多工程的施工管理人員不重視技術交底工作，將資料軟件中提供的參考資料，不進行修改，直接套用到實際工程中，導致工程技術交底不符合實際，內容沒有針對性，不能指導施工，致使工人不能按照規定施工，違章操作，使得工程質量達不到要求，導致工程窩工、局部返工現象的出現。要提高施工技術交底的質量，使技術交底起到指導施工的作用，施工技術交底的編寫應遵循以下原則：①所寫的內容必須針對工程實際，不可棄工程實際而照抄規范、標準和規定。②所寫內容必須實事求是，切實可行，對規范、標準和規定，不能困施工素質不高而降低。③交底內容必須重點突出，全面具體，確保達到指導施工的目的。④交底工作必須在開始施工以前進行，不能后補。⑤編寫的程序和內容應力求科學化、標準化，凡是能用圖表表示的，一律不用文字和敘述。施工技術交底內容主要包括：①作業條件及要求。②施工準備(作業面準備、工具準備、勞動力準備、對設備和機具的要求)。③材料及其質量要求。④施工操作流程。⑤施工操作工藝及措施(要求具有可操作性且不違反規范)。⑥質量要求及應注意的質量問題、質量標準(質量要求是指對本工序的質量要求而不是抄工藝標準，要有檢查手段及方法、標準要求等)。⑦成品保護措施。⑧文明施工、安全措施。⑨環保措施等方面內容。（3）注意易忽略的隱蔽記錄。隱蔽記錄大的分項工程基本都能做到，但是易忽視的隱蔽部位有：①地基驗槽：包括土質情況、標高、地基處理。②基礎、主體結構各部位的鋼筋均須辦理隱檢：內容包括鋼筋的品種、規格、數量、位置、錨固或接頭位置長度及除銹、代用變更情況，板縫及樓板胡子筋處理情況，保護層情況等。③現場結構焊接。鋼筋焊接包括焊接型式及焊接種類；焊條、焊劑牌號(型號)；焊口規格；焊縫長度、厚度及外觀清渣等；外墻板的鍵槽鋼筋焊接；大樓板的連接筋焊接；陽臺尾筋焊接。鋼結構焊接包括：母材及焊條品種、規格；焊條烘焙記錄；焊接工藝要求和必要的試驗；焊縫質量檢查等級要求；焊縫不合格率統計、分析及保證質量措施、返修措施、返修復查記錄等。
④高強螺栓施工檢驗記錄。
⑤屋面、廁浴間防水層下的各層細部做法，地下室施工縫、變形縫、止水帶、過墻管做法等，外墻板空腔立縫、平縫，十字縫接頭、陽臺雨罩接頭等。
2、“項目規模”的填法參見“民用建筑工程設計等級分類表”、“燃氣專業工程項目等級分類表”及“道橋專業工程項目規模表”等（建人教[1999]214號文件84頁、118頁、131頁等），如可寫“一級（4萬m2）”；如科技管理等不便按此劃分規模的組別，可用適合本組的劃分方式填寫，如項目規模屬“全行業”、“本單位”、“本部門”應用等。如本人承擔的是分項目（子項目），應明確注明本人承擔部分的項目規模。
3、“本人作用”欄按本人在項目中擔任的角色或職務填寫，如工種負責人、項目總監、資料員等。
4、項目完成情況指所填項目已建成（已完成）、投入使用、在建（進行中）還是未建等情況，正在進行的項目可以明確注明完成進度。
5、“獎勵名稱”填寫獲獎項目全稱或標準簡稱，如“XX省科技進步獎”；“級別”應注明X級X等，如“省級二等”；“時間”指獲獎時間而非工程進行的時間；“排名”指獲獎證書（報獎說明）中的申報人名次；所列獎項均應有相應證明，否則不予承認。
6、“代表性論文”項目中，排名一欄，如屬獨著，填“獨著”，如合著，注明本人排名。
7.“其它論文”指除前面所列三篇代表性論文之外的論文，根據表中分類，逐項列明篇數即可。
8、所有申報材料必須真實無誤，涉及原單位的業績，須原單位出具業績證明。
關鍵詞： 職業標準 課程化 考核方式 建筑工程技術
中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）01（b）-0000-00
根據國家職業標準來開設課程及調整課程內容，構建以能力本位為核心，以就業為導向的職業活動課程體系是當今職業教育界課程改革的新趨勢。2010年頒布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）中指出要“推進職業學校專業課程內容與職業標準相銜接”。《高等職業教育發展五年規劃（2011-2012年）》中多次提到，將相關行業企業的國際通用標準融入教學計劃、教學內容中，將職業資格標準（職業標準）融入專業人才培養方案中，可以看出，國家積極提倡職業院校中的課程組成要素與職業標準進行銜接、溝通。本文以高職建筑工程技術專業為例，結合高職教育人才培養目標，借鑒國內外建設類職業教育的先進經驗，將建設類職業標準課程化處理的步驟以及引入職業標準后課程的考核方式進行探討。
一、職業標準課程化處理的步驟
職業標準“課程化”是將職業標準所含內容在一定目標的指導下，通過適當的方式轉化成職業院校的課程或課程組成部分的課程活動，這是一種新的課程開發方式。鑒于建筑類專業的特點，職業院校應根據本校培養目標、人才培養方案、教學資源、教學場地、實訓基地等將建筑類職業標準的結構和內容轉化相關專業課的課程結構和內容。具體步驟如下：
1、市場調研和工作分析
對建筑行業、企業的就業崗位進行調查分析，了解當前建筑企業及未來一段時間對人才的需求情況，并根據調查結果進行分析，確定本專業所對應的主要就業崗位或崗位群，建筑工程技術專業畢業生的就業崗位主要集中在施工單位和監理單位的職業崗位，個別畢業生可能去設計院或社會職能部門等。施工單位的職業崗位主要包括：項目經理（國家一二級注冊建造師）、員（即施工員、質量員、安全員、標準員、材料員、機械員、勞務員、資料員）、各班組（砌筑工班組、模板工班組、鋼筋工班組、混凝土工班組、抹灰工班組等）。建筑工程技術專業畢業生的主要崗位是施工員。
2、確定轉化對象
將中華人民共和國行業標準《建筑與市政工程施工現場專業人員職業標準》J1059-2011中對各大員的工作職責及需具備的專業技能，確定達到該技能所需的專業知識作為轉化對象。這部分工作的完成以學校專任教師為主，同時可吸納建筑類企業專家、施工一線的技術人員參與。限于篇幅，本文僅討論施工員。
3、確定典型工作任務
由于職業標準已經形成，得到了多方面專家的廣泛調研，這簡化了課程開發前期行業調研、工作崗位分析確定典型工作任務的復雜過程。表1為施工員工作職責、能力要求、典型工作任務等。
4、典型工作任務轉化成課程結構
一個典型工作任務可以轉化成一門課程結構（如表1所示），課程結構采用模塊式。課程模塊是實現高等職業教育課程體系與職業標準銜接的關鍵，不同的職業標準反映了不同課程的要求（如某項技能），而不同課程的組合則反映了不同職業（崗位）知識、能力的要求。因此，將高職作為一個整體并根據職業能力的要求，設計對不同職業大類的課程模塊（包括基礎課程模塊和各專業模塊），在能力分析的基礎上確定各專業模塊中反映具體知識技能的小模塊即課程，這些課程必須涵蓋職業標準要求的所有知識和技能。按照不同職業能力結構的要求，每個專業模塊都由若干個必修和選修課程組成。按照職業標準中工作內容的安排順序、完整的工作過程要求，以及工作任務在工作過程中的地位，并參照職業標準的理論和實踐比重來決定各專業課程（必修課和選修課）的課時數和開設順序，同時還需考慮學生的學習基礎，學習發展規律，本專業人才培養方案以及學校自身的教學資料等情況。要達到某一級職業能力必須完成若干個必修和選修課程，同時，所有課程要求都細化到知識點，通過知識點來確定各層次教學內容的銜接點，以避免不同層次的重復教育。
根據中華人民共和國行業標準《建筑與市政工程施工現場專業人員職業標準》J1059-2011，建筑施工現場專業人員包括施工員、質量員、安全員、標準員、材料員、機械員、勞務員、資料員。標準中規定了各種專業人員所應履行的職責、所需的專業知識和專業技能的基本要求。根據職業標準中規定的工資職責及需具備的專業技能，確定達到該技能所需的專業知識，然后將專業知識劃分為基礎知識（與職業崗位工作相關的專業基礎理論和技術知識）、通用知識（應具備的相關法律法規及專業技術與管理知識）和崗位知識（與職業崗位工作相關的專業標準、工作程序、工作方法和崗位要求）三個課程模塊，根據職業崗位所需的能力不同，對專業知識的認知目標不同，包括“了解”、“熟悉”、“掌握”三個層次，因此，每個崗位的專業知識可由若干個必修和選修課程組成。圖1為施工員所對應的專業知識模塊及相應的認知程度。
5、將職業標準、地方技術標準融入課程內容
課程確定后，就要根據一定的培養目標，確定課程內容。職業標準、地方技術標準融入課程內容主要依據職業標準中的技能要求及相關知識。首先，對典型工作任務進行分解，將典型工作任務分成若干個小任務或工作任務小模塊，確定學習情境。然后根據職業標準中的技能要求對工作任務小模塊進行分析，確定能力要點和知識點，并確定學習任務，最后，根據典型工作任務的目標確定學目標，進而確定學習情境目標、學習任務目標，根據學習任務目標，選擇學習內容，同時引入地方技術標準。在施工員學習中引入的地方標準主要要《地基與基礎工程施工工藝規程》《砌體工程施工工藝規程》《混凝土結構工程施工工藝規程》《屋面工程施工工藝規程》《建筑防水工程施工工藝規程》《建筑裝飾裝修工程施工工藝規程》等。
二、引入職業標準后課程的考核方式
傳統的課程考核方式主要是采取以筆試考核為主，實踐考核為輔；量化考核為主，質性評價為輔，終結性評價為主，過程性評價為輔的方式。課程判斷考核趨于對學生理論知識水平的考核，評價的指標主要指向掌握知識點的多少，對于學生在完成仿真或實際的工作中所表現的操作能力、責任意識、態度等崗位素質評價內容非常少。
引入職業標準后，課程的考核是建立在對職業崗位分析的基礎上，評價中以職業能力為核心，以能力作為考核的重點，同時能力考核和理論考核并舉。在理論考核中，除了以筆試來考核學生對知識的掌握以外，還要考慮學生的學習態度，如聽課、發言、出勤及作業等情況。在能力考核中，要從職業道德、操作能力、實踐成果等方面考核，其中職業道德包括誠信守法、敬業精神、團隊精神、安全意識、吃苦耐勞等；技能操作包括操作能力、操作中表現等；操作成果包括實訓報告的完成程度、格式和內容、實訓報告的質量等。
三、結語
對建設類職業標準進行課程化處理，有利于學生在校能接觸行業與企業的標準；有利于學生考取相應的職業崗位證書；有利于生產和就業的緊密結合；有利于建立動態和開放的標準體系；有利于課程開發建設的規范化和制定統一的課程標準，從而實現高職教育質量的有效控制，為創建適合我國國情的職業教育體系提供有利的探索途徑。
參 考 文 獻
⑴中華人民共和國行業標準.建筑與市政工程施工現場專業人員職業標準（JGJ/T250-2011）
⑵唐振華. 基于職業標準的高職課程改革策略研究. 河北師范大學碩士學位論文，2012年.
⑶施民憲，謝菁. 與國家職業標準相銜接的電子商務課程體系改革. 職業技術教育，2009（ 2）：14―15.
⑷昌永紅.高職課程內容與動態行業標準互動機制的構建.建筑與預算，2013年增刊.
關鍵詞：建筑工程；施工質量；管理措施
Abstract: the quality of the construction of the healthy development of the our country economy produces direct and the profound influence, must strengthen the construction of the project construction engineering quality management, ensure the overall quality of engineering level. Expounds the construction quality management of the meaning and characteristics, strengthen building engineering construction quality management to the measures and methods of the deep discussion.
Keywords: building engineering; Construction quality; Management measures
中圖分類號: TU7文獻標識碼：A文章編號：
0引言
作為建設工程產品的工程項目，投資和耗費的人工、材料、能源都相當大，投資者付出巨大的投資，要求獲得理想的、滿足適用要求的工程產品，以期能發揮工程項目設計的預期目的。建筑施工項目質量的優劣，直接影響國家經濟建設的速度，關系到工程的適用性和人民生命財產的安全和社會安定。因此，必須加強建筑工程項目的施工質量管理，確保質量水平。
1建筑工程施工質量管理的含義及其特點
1.1含義
建筑工程施工項日質量管理就是確立質量方針的全部職能及工作內容，并對其工作效果進行的一系列工作，也就是為了保證工程項目質量滿足工程合同、設計文件、規范標準所采取的一系列措施、方法和手段。它是一個組織全部管理的重要組成部分，是有計劃、有系統的活動。
建筑工程施工質量管理有兩方面的含義，一個是狹義的建筑工程質量，就是建筑工程施工質量；建筑工程施工質量也就是建筑工程的使用價值，這也就是建筑工程施工質量的適用性和安全性，正確認識建筑工程的施工質量是非常重要的。建設單位所要求的質量標準，是質量要求的一個重要條件，通常是有一定限度的。而作為建筑施工企業，應該按照國家建筑法所要求的質量標準、按最經濟的施工方法和手段，努力降低建筑工程造價，提高勞動能量，使建筑工程質量達到國家規范要求的質量標準。建筑工程施工質量管理的另一個含義是廣義的建筑工程質量，廣義的建筑工程施工質量還包括施工工序質量和施工人員的工作質量。施工程序質量也就是生產程序質量，這是在施工過程中直接影響施工質量的主要因素，包括施工人員的素質、機械設備的性能、原材料的優劣、操作方法的熟練程度、生產環境的好壞，這就是建筑工程施工中的五大要素，不斷提高和完善施工程序質量和施工人員的工作質量，建筑工程施工質量就有了保證的基礎，施工人員是施工過程中直接操作的人員，是施工質量的關鍵。為了保證建筑工程施工質量，必須提高施工管理水平和完善各種規章制度。
1.2建筑工程施工質量管理的特點
1.2.1影響因素多
工程項目質量不僅受項目決策、材料、機械、施工工藝、操作方法、施工人員素質等人為因素的直接以及間接影響，還受到地理、地區資源等環境因素的影響。
1.2.2質量差異大
工程項目無法根據固定的生產流水線進行批量生產，而且一般在露天環境下生產，無穩定的生產環境，所以質量差異較大。
1.2.3整體性強
工程項目的生產強調協調性、連續性以及總體性，任何一個環節出現問題，均會使整個工程項目系統受到影響，使工程項目的質量受到損害，甚至出現質量事故。
1.2.4隱蔽性強
工程項目生產的協調性同樣造成生產過程中上一工序的生產結果為下一工序所掩蓋，產生隱蔽工程，導致工程項目竣工后的終檢驗收帶來一定的困難。
2加強建筑工程施工質量管理措施及方法
2.1正確樹立質量意識
在工程管理中，必須建立項目法人負責制，明確工程質量終身制。分期分批地對項目管理人員進行全面質量管理教育培訓，通過學習和考試，使大家都能系統地掌握全面質量管理知識和要領。從而牢固樹立“質量第一”、“優質興業”的經營思想和“創優質、樹名牌、拓市場”的發展理念，使之形成一個“創優質工程光榮，建劣質工程恥辱”的質量氛圍。同時，要樹立科學的、嚴密的質保體系，扎扎實實地落實質管責任制。從項目到每個分部工程、到工段、到班組，都要圍繞工程質量總目標進行層層分解，制訂出自上而下的縱到底、橫到邊的質量管理網絡和質量信息反饋制度，使之從項目經理到項目總工程師、工段長、班組長、施工員、質安員、材料員、資料員，到每個操作工人都要明確工程質量的具體任務和各人職責。
2.2加強施工材料管理
建筑工程施工質量管理的基礎施工材料管理是建筑工程施工質量管理的基礎、是保障建筑工程施工質量的基礎。在進行建筑工程施工材料質量管理過程中，建筑工程施工企業首先要注重進場材料的檢驗與檢查，確保進場材料符合設計要求。另外，還要加強施工材料的存放管理以及使用前的檢驗，對于受暴曬、雨水影響較大的材料要采用覆蓋等方式保障其不受日曬雨淋的影響，確保施工用建筑材料符合設計及相關規范要求。
2.3完善質量管理體系
完善質量管理體系，將施工質量管理工作的實施作為建筑工程施工質量管理工作的基礎，施工企業質量管理體系的完善對建筑工程施工質量管理工作的開展有著重要的意義。在進行建筑工程施工質量管理工作前，施工企業必須要根據企業自身特點以及工程實際情況對質量管理體系進行完善。并在質量管理體系完善過程中明確施工各部門、人員職責，減少施工過程中由于職責不明確造成的推諉現象，提高施工質量管理工作效率。通過根據自身管理結構與工作流程特點的、工程實際情況的質量管理體系完善，確保質量管理工作的適用性。避免照搬其他企業或工程質量管理體系造成的質量管理工作不能適用于實際工程的質量管理工作。
2.4落實土建和機電安裝
在施工前，要根據設計施工文件及圖紙，認真地了解與熟悉各個接口，并制定出多種可能引起接口部位質量問題的預防性措施。在土建結構施工過程中，機電工程可同時開展穿插管線預埋工作，以便于在施工現場及時協調解決安裝、土建工序間出現的配合矛盾。在每一接口界面的施工過程中，要由專人進行協調，以便于充分了解自身的職責與權限，確保業主、監理工程師的指令能夠得到有效實施。在建筑物的墻體上，應當預留出設備的進入孔，再由安裝相關工種在現場確定由土建留孔。暗設箱盒的安裝，要隨土建墻體進行施工。各電氣開關和門開啟方向間的相互關系，暗埋線管過密可能對梁扳造成的影響線管施工當中的堵塞，衛生間等處給排水管線預留空洞和施工后衛生潔具間的位置等，都要全面考慮。機電施工人員在設備與系統安裝結束之后，應當在條件具備的情況下進行試運轉及其系統調試。
2.5把握住工程竣工驗收關
竣工驗收，是基礎上建設的最后一道程序，是對工程設計、工程質量的最后檢查總結。在驗收時，要嚴格執行國家相關驗收規范標準，逐項驗收評定。工程質量驗收具體可采取查看、實測的方法。重點查看各項資料和原始記錄資料是否齊全，是否符合驗收標準；砂漿和混凝土試塊、構件強度是否符合設計規范要求；室內外裝修是否達到標準，有無屋面漏水、廁所、廚房滲水、陽臺倒泛水、水管、衛生設施接頭冒水，樓地面、屋面開裂等質量通病。實測，主要是現場實測，對基礎工程、主體工程、結構有影響的部位和技術上特殊要求的進行實測。
3結語
建筑工程施工質量管理工作是一項貫穿于施工全過程的、需要施工過程全體人員共同參與的系統工程，是施工企業管理工作的重點。現代建筑工程施工企業應注重自身質量管理體系的建設以及有關人員的培養，以此作為基礎開展建筑工程的施工質量管理工作，并通過科學的質量管理有效提高施工過程質量管理效果，確保工程的施工質量，為企業綜合管理水平、經濟效益的提高奠定基礎。
參考文獻
[1]劉永鋒，公晉芳．淺談施工過程中的質量管理[J]．中國科技信息，2005,(21)
[2]范賢輝．再論建筑工程施工質量管理[J]．科技資訊，2007，(1 4)
[3]吳恒輝，李桂陵．建筑工程項目施工質量管理[J]．科技信息，
業道德和職業素養教育的良好途徑，也是當前職業教育面臨的難點。本文從建筑工程技術專業頂崗實習的現狀出發，分析了其存在的問題及原因，同時結合河南建筑業的行業背景，闡述了提高頂崗實習質量的觀點和建議。
關鍵詞：頂崗實習；建筑工程技術專業；高職教育
中圖分類號：文獻標識碼：文章編號：
頂崗實習是高職教育教學過程中的重要環節，是其他各教學環節的繼續、深化、補充和檢驗，是學生走向社會和上崗前全面提高職業能力的必經階段，它對于培養學生良好的職業道德、熟練的專業技能、較強的可持續發展能力等具有重要意義。建筑工程技術專業學生畢業前進行頂崗實習是培養施工、管理、服務一線高等技術應用型專門人才的重要手段，是培養學生職業工作能力的必備過程，是學生畢業即能上崗就業的根本之路。近年來，我校高職建筑工程技術專業面向工程施工一線技術與管理崗位群，依托行業，聯合企業，深化校企合作，推進專業建設，創新工學結合人才培養模式，積極進行頂崗實習的研究與實踐，取得了較好的效果[1]。
1 頂崗實習現狀
1.1 教學計劃設置
在我院建筑工程技術專業教學計劃中，頂崗實習一般安排在最后一學年或者是最后一學年的最后一學期，根據學制的不同，安排27～30周或12～15周時間。大大超過了半年的時間要求，不僅符合建筑工程施工生產周期較長的特點，而且可以幫助學生針對具體崗位工作的內容，從崗位實踐中探討畢業設計（論文）課題，將專業理論知識綜合應用于工程實踐中，從而提高畢業設計（論文）和頂崗實習的質量。
1.2 學生實習崗位分布
建筑工程技術專業學生的頂崗實習崗位與畢業后的職業崗位基本一致，主要是工程施工一線的施工員、質檢員、材料員、安全員、資料員和監理員等，再結合建筑工程技術專業能力培養目標，要求學生在實習過程中，具備二級建造師助理工作的能力。因此學生頂崗實習的單位也就集中在施工企業、監理企業、造價咨詢企業和少數的房地產企業。而建筑工程的單件性、固定性和施工生產的流動性，又決定了學生頂崗實習的地點遍布全國各地及不同的施工場所。在長達半年以上的的時間里，許多學生的實習崗位還會因工程的進展、崗位的適應性、畢業就業等原因發生變動。
2 頂崗實習中存在的問題
2.1學生對頂崗實習認識不到位，崗位適應能力較差
頂崗實習期間，學生要扮演學生和員工兩種角色，接受學校和企業的雙重管理。頂崗實習的學生一方面要接受學校的統一管理，另一方面也要受到企業的相關規章制度和企業文化的約束。對比之下，又覺得企業對他們的要求太高、太嚴，難以適應。再加上大多數企業在為學生提供實習報酬時并不是按正式員工的標準進行，可能會造成學生心理失衡。部分學生過高估價自己，“眼高”現象較突出，一是由于一些學生認為自己已受高等教育，讓其從事具體的操作，有“大材小用”之感，工作中缺乏主動性、責任心和上進心；二是部分學生對頂崗實習的認識不清，認為自己在其中輸入了一定的勞動，要求以相應的工資與自己的付出相配套，在思想上有片面追求實習報酬的傾向，而現實與其要求不符，則在行動上表現不積極，實習質量難以保證。
2.2師資力量不足，管理難度大
目前，大多數高職院校建筑工程技術專業專職的實習指導教師少之又少，尤其是“雙師型”實習指導教師極為稀缺，僅有的幾個實習指導教師除指導實習外，還要擔任其他班級的授課任務，對實習指導往往感到“心有余，而力不足”。為解決這一問題，學校只能派出非專業人員協助，這些非專業人員對具體的技術環節不能做具體的專業指導，不能有針對性地發現問題、解決問題，只能起一般的組織作用。此外，學生實習崗位種類多、人員分散，指導教師到各個實習點指導學生不夠深入，往往只能起到巡視、監督、信息反饋的作用。
2.3企業配合力度不夠、頂崗實習的企業不夠穩定
建筑施工現場危險性較大，很多建筑企業發展良好、工程建設任務繁重，出于安全生產、管理、生產效率以及新設備與工藝技術保密等自身利益的考慮，不太歡迎接收沒有實際工作經驗的學生來企業頂崗工作。即使是允許某些特殊關系的院校學生實習，很多崗位是不敢讓學生真正頂崗操作的。因此很多院校學生實習變成了到企業參觀和調研活動，真正體驗式頂崗實習的學生很少。
2.4頂崗實習考核體制不健全
頂崗實習實施過程中，往往在開始階段安排得井然有序，而在實習結束后的成績評定、內部交流、總結等環節，由于受時間和其他客觀因素制約，往往比較草率，對學生在實習過程中的收獲和教訓不能進行系統的收集、歸納和總結，對取得的成績不能上升到理性。校外實訓基地管理對學生頂崗實習很重要，但現行評價方法往往忽略校外實訓指導教師的有效參與，使得評價內容缺失了重要環節，難以保證評價結果的完整性[2]。實訓基地的評價往往是一紙公文或寥寥幾句評語，無法全面衡量頂崗實習成果。
3 提高頂崗實習質量的建議
3.1加大頂崗實習的宣傳教育力度，增強學生的使命感和責任感
首先要做好實施頂崗實習的動員工作。學生到企業頂崗實習，會在較長的一段時間內脫離學校環境，處在完全不同于學校的社會環境中，繁重的生產勞動、復雜的人際關系、嚴格的企業管理，以及種種無法事先預測的人和事，會使學生產生許多想法，甚至產生很多不適。所以，必須加強對學生的敬業觀教育和責任感教育，使他們能敬業愛崗、安心本職工作。對于單位的選擇，應充分尊重學生意愿，從學生自身發展角度出發，考慮學生的愿望和職業規劃。此外，由于學生的家庭背景、對職業的認知、知識技能儲備、身體狀況、溝通協調能力和心理承受能力的不同，到企業頂崗實習一段時間后，學生的個體差異會比較大。我們尊重這些差異，對學生做好心理調適的同時，注重因材施教、適度分流[3]。
3.2加強校企合作，建立穩定長久的優質實習基地
頂崗實習需要企業的積極配合，需要建立一批相對穩定的能滿足頂崗實習需要的優質校外實習基地。要找準學校與企業的利益結合點，本著“雙贏”原則，建立長期穩定的組織聯系制度。在目前建筑企業參與合作積極性普遍不高的情況下，學校應充分利用自身條件，探索多種校企合作模式。譬如學校可優先為合作單位提供優秀畢業生，利用自己的師資、設備為企業進行員工培訓等。同時專業教師深入學生頂崗實習的企業參與技術攻關，與企業的工程技術人員一起為企業解決一些技術難題，這將促進企業更樂意接受學生的頂崗實習。
3.3加強實習指導教師隊伍建設，強化頂崗實習的技術支撐
一方面，從校內選派經驗豐富、責任心強的教師具體負責學生在頂崗實習期間的日常管理，以及與企業的溝通協調，管理部門要在實訓人員組成和資金方面給予適當傾斜，保證一定數量的“雙師型”專業教師進入實習一線，為實習目標的實現奠定堅實的基礎。另一方面，要舍得花大力氣從企業聘請理論水平和技術水平較高、熱心人才培養工作的專家和技術能手作為兼職指導教師，具體負責指導學生在企業的頂崗實習。
3.4創新考核評價體系，確保頂崗實習質量
頂崗實習由于實習地點、實習項目、指導教師等諸多因素的多樣性和差異性，所以必須創新考核評價的辦法，采取定量考核和定性評定（包括職業資格的認證、優秀頂崗實習生的獎勵）等相結合的辦法，分別確定定量和定性的權重。定性評定包括：思想政治表現、敬業精神、社會適應能力，實習日志、周匯報、轉崗小結、實結、論文答辯等“結果性”評定，評價的主體有自我評價、小組互評、指導教師評價、實習單位評價等。定量考核包括：針對崗位能力目標、實習任務內容而進行的“過程性”考核。
參考文獻:
[1]殷翔文.中等職業學校學生頂崗實習制度研究[J].中國職業技術教育，2008（33）.
[2]張雁平,成軍.高職學生頂崗實習評價體系的研究和實踐[J].中國職業技術教育,2008(15):10-11.
1.教學計劃設置。在我院近五年的建筑工程技術專業教學計劃中，頂崗實習的總學時為360學時，一般安排在第六學期的第一至十八周。實際執行是從第五學期的第十三周開始到第六學期畢業前結束，期間包括第五學期的第十三至十九周完成畢業設計（論文）的時間，大大超過了半年的時間要求，不僅符合建筑工程施工生產周期較長的特點，而且可以幫助學生針對具體崗位工作的內容，從崗位實踐中探討畢業設計（論文）課題，將專業理論知識綜合應用于工程實踐中，從而提高畢業設計（論文）和頂崗實習的質量。
2.學生實習崗位分布。建筑工程技術專業學生的頂崗實習崗位與畢業后的職業崗位基本一致，主要是工程施工一線的施工員、質檢員、材料員、造價員、資料員和監理員等，學生頂崗實習的單位也就集中在施工企業和少數的監理企業。而建筑工程的單件性、固定性和施工生產的流動性，又決定了學生頂崗實習的地點遍布全國各地及不同的施工現場。在長達八個月的時間里，許多學生的實習崗位還會因工程的進展、崗位的適應性、畢業就業等原因發生變動。
3.頂崗實習質量分析。盡管在前五個學期里學生經歷和接受了實踐教學環節的訓練，但在剛剛進入頂崗實習初期，多數學生仍感到十分迷茫，導致學生實際進入崗位角色的時間滯后，同時，面對施工現場艱苦惡劣的工作環境，較大的工作強度和壓力，吃苦耐勞精神和自我約束力的欠缺，企業待遇的不平衡，在崗實習的學生往往頻繁地調換實習崗位，導致學生實際頂崗實習的時間并未得到保障。因此，對離校頂崗實習的學生，指導老師、班主任、輔導員一般采取電話、短信、飛信、QQ、郵件等方式進行聯系，檢查并指導實習及畢業設計（論文）。但較長的實習時間（含寒假、春節），分散的實習地點，學生實習場所、通信方式的變更，實習人數的逐年增多（全系07級在外頂崗實習學生約370人），給頂崗實習的管理帶來了一定的難度。目前考查學生頂崗實習效果的依據，主要是頂崗實習結束學生提交的頂崗實習日志、頂崗實習報告、實習單位的實習鑒定、畢業設計（論文）及頂崗實習學生被實習單位錄用的比例。在近幾屆畢業的學生中，能夠完成實習全過程實習日志的學生寥寥無幾，而實習日志中能夠全面反映當天實習地點、工作內容、實習體會、工程中的技術難題及處理方法等內容的也不多。畢業設計（論文）的選題、內容、格式、進度也因各種主客觀原因達不到規定要求，甚至出現雷同、抄襲等現象，畢業設計（論文）答辯委員會評定時，會因學生的畢業就業而降低要求，學生渾水摸魚，僥幸過關，學生嚴謹治學、踏實工作、不畏困難、勇于探索的精神不斷缺失，職業素養不斷下降，因而，頂崗實習學生被實習單位錄用的比例僅有20%左右。
二、提高頂崗實習質量的建議
1.創新校企合作機制，建立穩定的校外頂崗實習基地。建立互動雙贏和可持續發展的校企合作關系，是建立穩定的頂崗實習基地的前提。例如我校可利用省示范院校、省特色專業、省優秀教學團隊、中央財政支持建設的職業教育實訓基地等教育環境、專業師資的優勢，為企業“量身打造”符合企業需要的高技能人才，解決企業技術、管理、經營方面的難題，開展新技術、新產品的研發，使企業實現其經濟和社會效益的增長。另一方面，企業與學校通過共建專業、共同開發課程、共建實習基地、共同開展應用研究與技術服務等，使學校分享企業資源，實現學校人才培養、技術研究、社會服務的三大職能。只有這樣，才能改變由學生自主聯系實習單位、教師依靠個人社會關系建立校企“私下”合作的現狀，使學校與企業成為真正意義上的戰略合作伙伴，為學生的頂崗實習提供強有力的保障。
2.建設校內外“雙師型”教師隊伍，加強頂崗實習指導。學生頂崗實習的效果不僅取決于學生對頂崗實習所持有的態度、對專業理論知識掌握及靈活運用的熟練程度，指導老師的悉心指導也同樣重要。學生參加頂崗實習，有一個適應的過程，必須在指導老師的指導下才能完成崗位工作任務。另一方面，盡管在職專業教師中取得國家建筑業執業資格的人數十分可觀，但他們實際工作經歷有限，或者離開實際工作崗位的時間已久，很難勝任指導學生頂崗實習這一“雙師型”教師的角色，而通過校企合作聘請的行業、企業專家作為兼職教師，真正親臨一線指導學生頂崗實習的到位率也較低。因此，把“雙師型”教師隊伍建設作為高職院校內涵建設、專業建設的重點之一，加快、加大建設的進度、強度，實實在在地出臺相關政策，鼓勵在職教師積極主動去企業鍛煉，了解行業發展的最新動向，逐步培養他們的實際工作能力、技術應用能力和實踐教學能力。同時，建立更廣泛的校外兼職教師資源庫，組建“校企互通、動態組合”的兼職教師隊伍，讓企業的能工巧匠真正走進課堂，不斷提高其教學能力，并支持他們取得高校教師資格證書，從而保證校內外“雙師型”教師對學生頂崗實習的參與度，做好學生頂崗實習的指導，實現企業、學校和學生的三贏。
我，1999年12月認定為助理工程師，先后工作于河北省第二工程建設有限公司、唐山現代建筑工程有限公司，XX年9月在唐山現代建筑安裝工程有限公司技術質量科任科長。在此期間，我努力鉆研專業技術知識，在技術管理過程中努力推行“新工藝、新結構、新材料、新設備”，對科技創新和技術進步傾注了滿腔熱情。任助理工程師專業技術職務以后，先后在豐南市國稅局群體住宅小區工程和唐山一中第二教學樓工程中擔任技術負責人，這兩個工程竣工以后均被評為唐山市優質工程，而且唐山一中第二教學樓工程在評為市優工程的基礎上又被評為XX年度河北省優質工程。在施工一線鍛煉的幾年中，通過理論聯系實際，在大學期間所學的專業理論知識迅速轉化為了業務能力。作為公司的技術和質量管理部門，在公司經理和公司總工程師的直接領導下，對技術管理一絲不茍，對工程質量從嚴控制。經過數年的努力，公司已建立了嚴格的管理體系，并且獲得了國際承認的建筑施工企業的三大認證：質量管理體系（ISO9001）認證、職業安全健康管理體系（OSHMS）認證、環境管理體系（ISO14001）認證，是河北省第一家獲得三個認證證書的建筑施工企業。五年來，在為公司的發展貢獻自己的聰明才智的過程中，也使個人的專業技術能力得到了充實和提高。總之，五年來自己做了一些有益的工作，但也存在著很多有待提高的問題。
現對幾年來的專業技術工作總結如下：
一、 積極推廣使用“四新”技術，營造建筑精品
1999年12月，我在唐山一中第二教學樓工程項目部任技術負責人。工程質量是建筑施工企業的生命，而要想獲得好的工程質量，就要求技術管理人員要具有創優良工程的先進意識，作為該工程的技術負責人，由我牽頭，首先著手建立、健全項目部的有關技術、質量管理制度。按照項目工程施工方法，以我為首，將工程質量目標分解到各個專業技術崗位，在按照技術崗位的要求組織施工。先后建立了技術復核制度、工程質量檢查制度、隱蔽驗收制度以及質量通病控制措施和半成品保護措施等一系列有益于保證工程質量的管理制度。根據本工程大開間及混凝土澆筑量大的特點，模板支撐選用工具式快拆體系，配合使用覆塑竹膠合大模板，保證竹模板間隙不大于1mm；接縫高低差不大于1mm，表面平整度不大于2 mm，頂棚可取消抹灰工序，既可以節省水泥用量，又可以徹底根除頂棚抹灰空裂的質量隱患，取得了經濟效益和社會效益的雙豐收。內外墻瓷磚表面平整、潔凈、色澤協調一致，接縫填嵌密實、平直、寬窄一致，顏色一致；屋面防水層細部均經過精心處理，做法一致、美觀；門窗表面潔凈，無劃痕、碰傷，涂膠表面光滑、平整、厚度均勻，無氣孔；樓梯踏步相鄰兩步寬度和高度差不超過10mm，齒角整齊，防滑條順直。施工過程中嚴格按照設計施工圖和國家規范、規程和通用圖集的要求施工，并按照創精品工程細部做法要求精心完成每一個分項工程，實現了“創高標準優質工程”的質量目標。通過對該工程技術工作的直接參與和控制，使該工程的質量、進度和效益都收到了較好的效果。唐山一中第二教學樓工程榮獲XX年度最佳優質工程(金牌獎)及XX年度河北省優質工程獎。
二、 努力鉆研專業技術業務，做好本職工作
自從到唐山現代建筑安裝工程有限公司工作以來，各項工作干得更是出色。調任技術質量科科長之后，恰逢公司建立ISO9001質量管理體系，由于時間緊、任務重，該同志自愿放棄個人休息時間，一心鋪于質量管理手冊、程序文件以及作業指導書的編寫和修改工作中，加班加點，毫無怨言，充分體現了一個青年專業技術人員應有的先鋒模范作用。在總結我公司建立質量管理體系的相關經驗，我形成了《淺析建筑質量管理體系》一文，并獲得河北省建設系統科技技術論文一等獎。
在日常工作中，該同志憑借扎實的專業知識和理論基礎，工作中如魚得水，從施工現場的技術指導和質量檢查驗收到施工技術資料的核查和管理，各項工作樣樣精通。在工作中形成的技術性文件和各種申報資料做得結構嚴謹、術語規范、見解獨特、論斷精僻，送到市里交流的技術性文件多次受到唐山市建設局、唐山市質量監督檢測站有關領導的表揚，為企業贏得了榮譽。
隨著公司管理體制改革的逐步深入，公司領導決定啟動OSHMS職業安全健康管理體系認證和ISO14001環境管理體系認證。在上述兩個管理體系建立的過程中，該同志又一如既往地投入到體系文件編寫、初始狀態評價、重大危險和環境因素辨識、管理方案的制定等工作當中，為企業順利通過注冊認證作出了突出貢獻。在參與建立企業質量管理體系、職業安全健康管理體系和環境管理體系的過程中，我個人也學到了國際通用的許多管理方面的知識，同時作為三個體系的內審員也時刻為三個管理體系的持續改進做出艱苦的努力。
三、 推行無紙化辦公，用高科技手段提高企業的經濟效益共2頁,當前第1頁1
該同志在潛心鉆研專業技術知識的同時，還努力探索和研究電腦的軟、硬件知識，把微軟Office系列辦公軟件和AutoCAD系列軟件成功應用于日常施工管理之中，在不斷地學習和實踐中，努力推進工程管理資料的無紙化管理，應用Word完成字處理工作，打印各種記錄表格以及文字材料；應用Excel完成工程信息的存儲和分析處理，為工程決策提供量化依據；應用PowerPoint制作培訓用的電子幻燈片，運用現代化的多媒體形式，生動、活潑地講解施工技術知識和施工構造常識，徹底改變了傳統教育培訓的方式，使高科技、現代化的技術手段真正服務于生產和質量管理。AutoCAD計算機輔助設計繪圖軟件在工作中的推廣應用，使施工技術人員徹底甩掉了笨重的繪圖板和鉛筆手工作圖的重擔，使工程繪圖變得異常輕松。
我通過學習和鉆研計算機軟、硬件知識，積極動手實踐，完成了企業內部計算機局域網的建設，使各個科室的計算機實現了資源共享，除了共享數據以外，還能夠共享諸如打印機、繪圖儀等硬件設備，節省了大量寶貴資金，取得了良好的經濟效益。至于更深層次的應用，如共享Internet連接上網，利用Netmeeting實現視頻會議等連接手段的應用更是前景廣闊。這一切都為最終企業內部的文件實現無紙化管理奠定了堅實
的基礎。為總結建筑業企業實現無紙化辦公的經驗，我寫成了《建筑企業辦公局域網－搭建實例》一文；為了適應企業科技技術文獻檢索的需要又寫成了《用Web瀏覽器查詢工程信息資源》一文，這兩篇論文上報到河北省建設廳參加河北省建設系統科技論文評審，均榮獲二等獎。
四、 適應時展的需要，不斷學習、不斷更新知識
現代社會的發展日新月異，知識更新十分迅速，如果不及時補充新知識，不經常進行不間斷的學習和交流，就不能適應企業技術管理工作的需要，就要被淘汰。為此，我利用一切機會參加各種培訓班、技術交流活動。在助理工程師任職期間，先后參加有關部門組織的各種專題培訓十余次，獲得質檢員、施工員、安全員、土建三級預算師、資料員等崗位資格證書；獲得ISO9001質量管理體系內審員、ISO14001環境管理體系內審員、OSHMS職業安全健康管理體系內審員資格證書；獲得河北省建設廳頒發的貳級項目經理資質證書。通過各種繼續再教育培訓班，使我始終保持著旺盛的求知欲，同時也讓我本人的專業技術水平不斷地得到提高。
以上是我近五年來從事的主要技術工作的情況，通過從書本上學習、從實踐中學習、從他人那里學習，再加之自己的分析和思考，確實有了較大的收獲和進步。成績和不足是同時存在的，經驗和教訓也是相伴而行。我將繼續努力，克服不足，總結經驗，吸取教訓，把自己的工作做的更好。
