時間：2023-03-24 15:12:32
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇干部教育論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.深入扎實的教育管理。
首先，確保生源質量，為培養高素質拔尖創新人才奠定了堅實基礎。武漢大學在“軍隊讀研干部”入學之前，就嚴格把好資格審查關，確保參考人員的基本素質；在入學之初，結合考生意愿調整相關專業，以實現人才優化配置、協調發展的培養目標；在入學之后，開展“教、管、導、育、評”五位一體的思想政治建設，加強對“軍隊讀研干部”素質的培養。并且根據每個學生的實際學習情況與學習能力，在入學后的第二個學期實施有針對性的輔導方案，從而使他們能夠迅速適應大學生活，跟上教學節奏。其次，開展特色教育，關注“軍隊讀研干部”的身心健康。比如，學校在“強軍計劃”研究生的知識體系架構上，以必修課和選修課的形式將理論與實踐相結合，必修基礎課程必到，選修課程則根據部隊的工作需要在導師的指導下進行選擇。在以往的“軍隊讀研干部”座談會上，有學生因為角色轉換的原因而表現出部分心理沖突的負性情緒，如焦慮、抑郁等。因此學校為該群體多次開展心理健康知識宣講、團體培訓和心理咨詢等活動，幫助他們調整動機、緩解壓力、重新認知社會角色，這一系列的舉措在讀研干部中得到了普遍認可，收到了良好反饋。
2.積極創新的組織管理。
學校特別注重結合實際開展工作，堅持解放思想、開拓創新，為“軍隊讀研干部”培養工作設計了新的抓手、提供了新的平臺。第一，統籌安排“軍隊讀研干部”教育管理工作。一方面，學校在校內協調教學、后勤、組織等相關各部門的工作，共同完成培養任務；另一方面，積極與用人單位溝通，共同做好“強軍計劃”研究生的管理工作。此外，學校研究生工作部門把“強軍計劃”當作一項重要任務常抓不懈，尤其是在學生思想政治教育、學生管理和服務、學生能力培養等關鍵環節上精心組織、周密安排，并與軍隊有關部門保持密切聯系，注重提升“強軍計劃”研究生培養質量，盡可能多地為軍隊培養需要的技術人才。第二，針對學生專業特點實施分類指導和管理?！皬娷娪媱潯毖芯可奶厥庑裕粌H表現在任務來源、培養目標上，還表現在學生的年齡、畢業時間和專業知識結構等諸多方面。學校對這種狀況進行了分類教育和管理，根據其特點制訂了有針對性的計劃、措施，以更好地完成培養任務，確保人才培養的針對性和實效性。
二、當前影響“軍隊讀研干部”培養質量的因素分析
當前，“軍隊讀研干部”教育管理工作穩步推進，但不可否認的是，“軍隊讀研干部”的教育與管理機制尚不完善，出現了一系列影響“軍隊讀研干部”培養質量的不容忽視和亟待解決的問題。
1.思想素質存在下滑趨勢。
“軍隊讀研干部”黨員比例高，立場堅定、思想覺悟高、品德優良，是同輩人中的佼佼者。入學后離開了嚴格管理的軍營和統一規范的部隊生活，不少人放松了對自己的要求，存在思想政治教育松懈的現象。一是“軍隊讀研干部”特別是“強軍計劃”研究生年齡偏大，學習生活與普通生有差別，在參加學生黨支部活動方面積極性主動性不夠。二是“軍隊讀研干部”入校后，互聯網已實現對“軍隊讀研干部”的“全面覆蓋”“全面融入”，各種腐朽思想和錯誤思潮不斷侵蝕他們的政治敏銳性和政治鑒別力。三是“軍隊讀研干部”和普通生住在一起，作息規律不一致，長期以來，相互影響，導致“軍隊讀研干部”自我約束能力下降。此外，部分普通生對時事政治批判過多，對某些熱點焦點問題言辭激烈，都在不斷侵蝕著“軍隊讀研干部”的“思想陣地”。
2.課程設置缺乏系統性。
“軍隊讀研干部”的培養在課程設置上沒有充分考慮該群體的特點和需求。具體而言：一是“強軍計劃”研究生多年沒有摸過課本，但沒有適應課程的“緩沖期”，一入學即面對很多新課程，完全跟不上進度，導致學習興趣下降；二是“軍隊讀研干部”對一些自認為用處不大的課程如英語，學習熱情不高；三是“軍隊讀研干部”想選修的人文素質類課程幾乎沒有設置，諸如心理學、組織管理、歷史、外交、小語種等。
3.科研創新能力不足。
“強軍計劃”研究生在就讀的學校和攻讀的專業方面沒有選擇權，跨專業報考的比例大，入學后因為基礎知識薄弱，參與導師的研究課題后，其科研創新能力明顯不如普通生，由此導致部分導師在分配科研任務時在觀念上有失偏頗，認為“軍隊讀研干部”來校就是“鍍金”的，或者是“為了拿到學位”的。結果是，“軍隊讀研干部”參與導師的課題少，參與科研實踐的機會不多，提升科研創新能力的培養目標難以實現。
4.生源質量參差不齊。
國防研究生是指本科國防生畢業當年保送或者考取研究生，保留2年學籍后繼續到相應學校攻讀研究生，生源質量較好。但是，“強軍計劃”研究生是從參加工作至少四年的部隊現役專業技術干部中招收的，有的同學甚至是跨專業考取的研究生。從調研的情況來看，“強軍計劃”研究生普遍存在著基礎知識薄弱、專業知識老化的現象。
5.后勤管理存在薄弱環節。
住宿比較分散。全校125名“軍隊讀研干部”中，95名分散居住于信息學部、工學部、國際軟件學院以及校外三環、宏博公寓等17棟宿舍樓內，其余30名學生在外租住或者住在定向、委培單位?！败婈犠x研干部”住宿過于分散，既不方便他們開展集體活動，也不利于學校對他們進行教育管理。特別是住在校外公寓的“軍隊讀研干部”，對學習生活上的不方便抱怨頗多。
6.育人合力尚未形成。
首先，在部隊層面，部隊有關部門和學校缺乏相應的溝通。由于部隊的生活、培養方式和學校有所不同，許多問題沒有得到雙方的共同協商和有效解決，培養效果沒有達到最佳。其次，就學校層面，有關部門對“軍隊讀研干部”工作思想重視但政策落實不夠，全校沒有形成上下互動的有利育人氛圍；就學院層面，對“軍隊讀研干部”群體關注度不夠，日常生活不關心；就導師方面，部分導師對“軍隊讀研干部”培養的重要性認識不夠，責任心不強。再次，就“軍隊讀研干部”自身而言，一方面缺乏對學校文化、當地文化的了解，他們雖很想融入學校，渴望了解校史校情，但相關知識匱乏。同時，“軍隊讀研干部”的自我教育、自我管理、自我服務的能力有待進一步提升。另一方面，“軍隊讀研干部”并不能全面享受學校的優惠政策，在某種程度上被“邊緣化、特殊化”。例如在研究生獎助方面，他們享受不到普通獎學金；在乘車優惠方面，他們沒有享受到在校普通生半價購買火車票的優惠政策；在公費醫療服務方面，他們不能享受學校和本地部隊醫院的公費醫療服務，看病難、看病貴成了他們的后顧之憂。他們面臨的實際問題比較多，同時缺乏必要的溝通渠道和解決途徑，造成了“軍隊讀研干部”對學校的歸屬感和愛校情懷的缺失。
三、提升“軍隊讀研干部”培養質量的對策和建議
1.做好系統規劃和制度頂層設計。
學校有關部門應強化對“軍隊讀研干部”培養工作重大戰略意義的認識，建議教育部門和總政治部采取措施進一步推動“軍隊讀研干部”教育管理工作向深度、廣度發展。應遵循教育教學規律和拔尖創新人才的成長成才規律，因材施教。要探索拔尖創新高素質軍事人才培養新路徑，制訂“軍隊讀研干部”教育管理規章制度。針對“軍隊讀研干部”的群體特點和思想特點，制訂有針對性、可操作性強的培養方案，創造有利于拔尖創新高素質軍事人才成長的環境。
2.嚴把選拔關，確保生源質量。
高質量的生源是培養高質量人才的基礎。為了選拔優秀生源，建議部隊在下達招生指標前要認真進行調查研究，摸清考生的基本情況并建立儲備人才數據庫，將那些確實立志獻身國防事業、有較強科研能力和發展后勁的考生作為選拔對象，并要盡量報考對口專業。同時嚴格把好復試關，以往“強軍計劃”研究生復試這一環節容易被忽視，很少有考生因復試不合格而被淘汰，主要原因就是要完成總部和國家教委下達的培訓指標，因此，復試往往流于形式。在復試時，除了要考核考生的專業知識外，還要對其綜合能力進行考核，對報考動機不純、沒有發展潛力的考生要堅決淘汰，這對確保生源質量尤其關鍵。
3.優化課程設置和實踐環節，提升創新創造能力。
要增加針對性、應用性的課程設置，特別要考慮跨專業考生的知識結構，合理設置學科通科課。開設“軍隊讀研干部”人文素質提升課程，諸如心理學、組織管理、歷史、外交、小語種等。在提升科研實踐能力方面，要為每一名“軍隊讀研干部”量身定做培養計劃，著力提升科研創新能力，要引導、敦促導師更新觀念，注重培養這類研究生的科研能力，引導其參加重大科研課題、科研創新團隊、學術交流活動、重大學術會議等。要定期舉辦“軍隊讀研干部”喜聞樂見的前沿知識講座，通過學術報告會、學術討論會等活動，拓寬他們的學術視野，及時了解學科前沿動態，掌握新的研究方法與手段。要營造良好的學術氛圍，鼓勵“軍隊讀研干部”學術自由與創新，培養他們在學術研究上形成自主創新的良好意識。要培養“軍隊讀研干部”熱愛科學、崇尚科學和獻身國防科技事業的精神。
4.做好服務管理工作，切實解決實際困難和問題。
首先，“軍隊讀研干部”高度關注獎助學金、乘車優惠、醫療保險等事關“軍隊讀研干部”切身利益的問題，軍隊和學校在“軍隊讀研干部”的獎助措施方面可進行專題調研，出臺相應的舉措，切實提高“軍隊讀研干部”的待遇，將國家和學校的關懷落到實處。其次，對“軍隊讀研干部”和本科生國防生育管理，實行集中住宿，嚴禁讀研干部單獨在校外借住、租住。建立模擬營、連、排、班，嚴格落實軍隊有關規章制度，保持“軍隊讀研干部”良好的學習、訓練和生活秩序。再次，要對“軍隊讀研干部”進行特色化事務管理，做好“軍隊讀研干部”的日常思想政治教育及管理工作；對“軍隊讀研干部”統一組織畢業考核，進行德才鑒定；負責接收、轉遞“軍隊讀研干部”攻讀研究生學位期間的檔案材料等。最后，要做到組織健全、領導有力、制度落實和管理經常，嚴格落實“軍隊讀研干部”的組織生活制度，增強“軍隊讀研干部”黨支部的戰斗堡壘作用，切實提高“軍隊讀研干部”黨支部的向心力和凝聚力。
5.完善文化育人環境，形成育人合力。
[關鍵詞]傳統文化；誠信；教育
中華民族有著悠久的歷史和豐富的文化傳統，弘揚中華文化就應象總書記在十七大報告中指出所指出的“取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性”。歷史證明，“人無信不立，業無信難興，政無信必頹?！闭庞靡呀浭巧鐣庞玫暮诵?，政府誠信引導著人民誠信，直接影響著社會誠信。毫無疑義，將中華傳統誠信道德資源的合理內核與現代思想進行完善融合是我們開展干部誠信教育的理性選擇。
1 誠信在傳統文化中的豐富內涵
“誠信”是由“誠”和“信”兩個規范構成的，“誠”“信”二字在古代典籍中意思相近又有著一定的差異?！罢\”多于“真”、“實”等范疇相關聯，涉及人類社會生活諸多領域，像人際交往、個人修養、道德理想等方面?！靶拧眲t多與“忠”、“任”等范疇相關聯，其基本內涵是守言行諾，即“言必信，行必果。”
“誠”與“信”在含義上不盡相同但又有著密切的聯系。許慎的《說文解字》就是將二者互訓的：“誠，信也”、“信，誠也?！睆南惹貢r期開始，“誠”與“信”開始連用，《荀子》中就有“誠信生神”之說法，此后“誠信”便作為一個完整的范疇使用。作為一個統一的概念，誠信的基本內涵和要求就是真實不妄、誠實不欺、言行一致、信守承諾。
2 傳統誠信思想的精髓
2.1 誠信為天地間的一種必然法則?！疤煨胁恍牛荒艹蓺q，地行不行，草木不大?！?《呂氏春秋?貴信》)即是說，天地都必須有信而后才能形成四季銜替、萬物更新。在中國傳統文化中“信”被理解為一種超越的、統天統地的絕對法則，這種思想或許有些夸張，但它充分表現了中國傳統文化中對“信”的近乎敬畏的崇尚。
2.2 誠信是做人的基本準則。在中國傳統文化中，誠信被當成立身處世論之根本。“人而無信，不知其可也?！薄按筌嚐o，小車無，其何以行之哉?”(《論語?為政》)儒家思想代表人物孔子認為誠信是做人的基本品格，是一個人在社會生活中安身立命的道德起點，如同車子缺少、這樣樞紐就不能行走一樣，人若無誠信寸步難行。
2.3 誠信是基本的交友之道。對誠信是交友的基本原則在中國傳統文化中尤其著意。在傳統文化中誠信交友大致可概括為兩個層面：①誠信是晤友的基本原則?？鬃诱f“事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交言而有信。”(《論語?學而》)孔子的弟子不但對此有充分的認識，而且常常以此嚴格要求和反省自己，曾參“吾日三省吾身――為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習乎?”②誠信是擇友的基本標準。在社會生活中，結交什么樣的朋友對一個人的行為及品德有著重要影響，與那些正直誠實、寬善謙遜的人交友可以受其感染和熏陶，而與那些花言巧語、口是心非的偽善之人交往，不但不會有所獲益反而會沾染惡習。孔子曾說：“益者三友，損者三友。友直、友諒、友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣。”因此，交友要有所選擇，要選擇仁德之鄉居住，以免受不良影響。
2.4 誠信是經濟活動的基本行為規范。在中國傳統文化中，固然有著君子重義輕利的思想，但對人們合理的正當的利益追求也決非一味的排斥和拒絕，只是提出“君子愛財，取之有道。”主張對利益的追求要持節制態度，反對通過不正當手段謀利，反對為了獲取一定的利益而不擇手段。荀子就說過：“商賈敦愨無詐，則商旅安，貨財通，而國求給矣。”事實上，講究貨真價實，強調童叟無欺也是中華民族經濟及商業活動的傳統美德，歷史上也出現過許多著名的廉賈義商?；罩萆倘俗⒅亍靶帕x服人”，他們“以忠誠立質，長厚攝心，以禮接人，以義應事，故人樂與游，而業日隆隆起?！蓖侍盟幍耆俣嗄陙硎冀K堅持“炮制雖繁從不敢省工時，雖貴必不敢減物力?！彼麄兘猿蔀槿藗儌黜灥恼\信經營的成功典范。
2.5 誠信是保證社會穩定發展的為政之道。中國傳統文化中歷來主張“為政以德”，而要做到“為政以德”誠信是其重要內容和手段之一?？鬃右鬄檎咦龅健熬词露拧辈⒄J為“信則民任焉”《論語?堯日》，即是說要贏得民心除了與民生息的“仁政”外，誠實無欺、講究信用，努力取信于民才能得到老百姓的擁護和信賴。荀子說：“古者禹湯本義務信而天下大治，桀紂棄義背信而天下大亂?！薄墩撜Z?王霸》孔子也堅決反對與國交往中背后耍陰謀。公元前550年，齊、魯和解，兩國之君會于峽谷，齊國卻企圖乘機以東夷人劫持魯侯，時孔子相魯，聞之后深為不滿：“兩君之好，而以裔夷俘兵以亂之?！鼻宕笕逋醴蛑畡t精辟地概括為：“夫誠信者，中國邦交之守也。”(《讀通鑒論》)
3 傳統誠信思想在干部誠信教育中的價值
3.1 誠信執政教育是干部教育的核心目標和內容。在中國傳統誠信思想中，誠實不欺不僅是上天固有的規律，亦是人與人之間的自然法則和道德本體。人們的道德規律必須遵循這一“天之道”，這是做人不可移易的法則?！靶揶o立于誠，所以居業也。”(《周易?乾》)正因為如此，中國歷代十分重視誠信的教育。自西漢儒學成為官學之后，《論語》、《大學》等儒家經典成為了學校的必修課，學子們在熟讀四書五經等儒家著作時自然而然的接受儒家誠信觀的洗禮、教化，以塑造誠實守信的君子人格。而唐代以后出現的書院更是把誠信的道德教育列入教規之中，如岳麓書院的教規中即有“言忠信，行篤敬，懲忿室欲，遷善改過”等條目。當然，把“誠”“信”理解為超越的、統天統地的絕對法則的思想有些夸張，但“人之無信，不知其可”(《論語?為政》)、“唯君子能信，一不信則終身之行廢矣”(《袁子?用賢》)的誠信而厚德方能立人，并進而實現人格自我完善的成人教育思想今天依然閃光。因此，我們應大力弘揚中華民族的傳統美德，并將之融入到干部教育的辦學理念之中，把誠信執政教育確立為干部教育的核心目標和內容，貫穿于教育教學的全過程，利用一切教育陣地和教育場景開展廣泛而深入的誠信教育，喚起干部自我教育和自我完善的意識。同時，還應該施以相應的保障機制，對干部日常行為規范中諸如打牌賭博、貪污受賄、欺上瞞下、學歷灌水等不誠信行為給予約束和嚴厲的懲處，營造良好的誠信氛圍和輿論環境，形成誠信者受尊重、不誠信者遭鄙視的社會氛圍，讓干部在教化與熏陶中誠信執政。
3.2 內誠而外信是開展干部誠信教育的必由之路。在中國的傳統文化中，“誠”主納思“信”主外行，“內誠于心外信于事”是傳統誠信內在的語言邏輯形式。“意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平?！倍龅絻刃牡恼嬲\，最好的方法就是“慎獨”?！八^誠真意者，毋自欺也，……故君子必慎其獨也，小人閑居為不善，無所不至，見
關鍵詞：感恩教育
鏡頭一：在2008年和2010年的兩次地震中，為悼念地震死難同胞，國務院特設了全國哀悼日，所有學校都舉行了哀悼儀式，進行默哀?？墒牵谶@莊重而悲痛的時刻，有很多學校的個別學生竟然能在偷偷地抿著嘴笑……
鏡頭二：一天放學時下著雨，我校王老師上初一的兒子不小心用傘碰到了一位初二男生（班主任經常資助的學生），沒想到這個男生怒不可遏，嘴里罵罵咧咧，上去就把自己班主任的孩子打倒在地，騎在他身上痛打一番。更可悲的是，一大幫初二男生看著本班同學毆打自己班主任的孩子，一個個伸長了脖頸，活像魯迅筆下描寫的“看客”。
鏡頭三：早上，女兒要穿襪子，翻柜子沒找著。
女兒：媽媽，你沒給我洗襪子嗎？我沒有襪子穿了。（很急切地喊道。）
媽媽：你都上初中了，自己的襪子從來不洗，一天一雙白襪子，脫下來挽成一團，一扔就不管了。我這幾天護理你奶奶，沒時間給你洗。（媽媽在廚房洗刷碗筷，不悅地說。）
女兒：媽媽，我不是學習忙嗎？我先穿你的了。今天再把我的內衣內褲洗一洗。（一副得寸進尺的口氣中國期刊全文數據庫中國期刊全文數據庫。）
媽媽：你晚上自己洗吧，我太忙了。（無可奈何地推脫。）
女兒：我才不洗呢，那么臟！如果你也嫌臟，就扔了吧。（很不耐煩地嚷道。）
鏡頭四：九年級一位班主任安排一個大款的兒子跟一個父母雙亡的孤兒結對子，讓這位“闊少爺”盡可能地在經濟上資助他。“闊少爺”很不情愿，背后里總嘟囔：“我花錢可以得到享受，感到痛快德育論文德育論文，我憑什么要幫他？”可想而知，這種結對只是虛設。
看到這幾個鏡頭，我們的內心能平靜嗎？一定會把我們帶到沉重的思考中。這幾年，國家十分重視感恩教育，特別是學校，把感恩教育當作學校德育工作的重中之重，但我們教育的結果又如何？好象是不言而喻。我們的民族是個會感恩的民族，如今，在我們祖國寄予厚望的學子身上，卻上演著一幕幕不知感恩的人和事，難道不是我們感恩教育中的空格？難道不是我們教育的悲哀？
在網上看到這樣一件事：北京曾經組織了一個校長團去歐洲考察，到達德國時，發現該校居然沒有品德課！一個校長似乎帶著些嘲諷的語氣問道：“怎么沒見你們學校有品德課呀？學生們的思想品質如何培養啊？”德國校長詫異的回答到：“怎么？難道中國人的品德還需要上課來培養嗎？”一句話，使全體中國校長啞口無言！是呀，我們國家幾乎在所有領域都覆蓋了品德和感恩教育，如此良苦用心的教育投入，換來的卻是一次又一次與之相悖的事實。
痛定思痛，在學生身上出現有悖于感恩教育的事件，跟學生的教育者有直接關系。在競爭日益激烈的今天，我們的社會、學校和家庭對學生的教育存在很大的偏頗和漏洞，表現在重智育輕德行、重分數輕德育、重能力輕做人這三方面。面對這種現狀，我們對學生進行思想教育時，不能只停留在講大道理上，要從小事抓起，要把它滲入到整個社會的全部領域。如果這三方面形成合力，把德育教育落到實處，就會使學生真正從內心深處認識到“感恩是一種文明，感恩是一種責任。”只有這樣，才一定會彌補掉感恩教育中的空格，使感恩之花開遍家庭，開遍學校，開遍社會！
一、“十一五”職工教育培訓主要目標
1、以打造品牌職工隊伍為目標，充分挖掘職教資源，與高等院校聯合，開展學歷教育，實現專業人才培養與培訓一體化。
2、堅持以繼續教育為重點，培養一批會管理懂經營的復合型企業管理人才和高級人才。
（1）進一步加強干部學歷教育。“十一五”期間，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。
（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。
（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。
3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。
（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。
（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。
（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。
二、下半年職工教育培訓主要工作
1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。
2、認真執行龐黨發（2006）43號、44號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。
3、繼續執行龐礦黨政辦（2006）6號文和某某礦司教委辦（2006）13號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。
4、繼續執行龐礦發（2006）89號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。
5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。
6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。
三、保障措施
1、加強領導：一是建立強有力的教育培訓工作領導和協調管理機制，及時解決教育培訓工作中出現的重要問題；二是建立健全教育培訓責任制，明確各級責任人，把教育培訓狀況、培訓任務完成情況與干部考核任用掛鉤。三是制定教育培訓計劃，并嚴格按照計劃組織實施；四是制定獎罰標準，加強督促檢查，確保教育培訓任務的完成。
1、以打造品牌職工隊伍為目標，充分挖掘職教資源，與高等院校聯合，開展學歷教育，實現專業人才培養與培訓一體化。
2、堅持以繼續教育為重點，培養一批會管理懂經營的復合型企業管理人才和高級人才。
（1）進一步加強干部學歷教育。期間，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。
（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。
（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。
3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。
（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。
（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。
（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。
二、下半年職工教育培訓主要工作
1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。
2、認真執行號、號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。
3、繼續執行號文和號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。
4、繼續執行號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。
5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。
6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。
三、保障措施
1、加強領導：一是建立強有力的教育培訓工作領導和協調管理機制，及時解決教育培訓工作中出現的重要問題；二是建立健全教育培訓責任制，明確各級責任人，把教育培訓狀況、培訓任務完成情況與干部考核任用掛鉤。三是制定教育培訓計劃，并嚴格按照計劃組織實施；四是制定獎罰標準，加強督促檢查，確保教育培訓任務的完成。
1、以打造品牌職工隊伍為目標，充分挖掘職教資源，與高等院校聯合，開展學歷教育，實現專業人才培養與培訓一體化。
2、堅持以繼續教育為重點，培養一批會管理懂經營的復合型企業管理人才和高級人才。
（1）進一步加強干部學歷教育。期間，干部學歷80％達到大專以上，為企業外出創業發展提供后備人才。在培訓形式上采取內培與外培相結合。
（2）繼續開展專業技術干部新理論、新知識以及新技術培訓。組織多層次的培訓講座，到重點院校和知名企業請學者、教授、專家來礦傳經送寶。
（3）開展管理干部的計算機等級培訓，干部計算機達到中級以上水平。
3、堅持以崗位培訓為重點，突出專業技術工人培訓，培育一專多能的復合型人才，提高職工業務素質和工作技能，滿足創業發展人才需求。
（1）加大教學基地“現代化”建設。在教學設備、實驗設施和教學手段、教學管理、教學方法和教學信息管理等方面逐步實現“現代化”，以適應企業技術進步、設備更新對人才的需求。
（2）實行崗位技能“按需”培訓。在培養目標上，其專業設置、教學內容要與所需人才掛鉤，需要什么人才就培養什么人才，缺少什么技能就補什么技能，努力提高培訓質量和辦學效果。
（3）實現兩個轉化。一是從注重理論培訓向注重實踐培訓轉化，切實提高職工動手解決問題的能力。二是從注重短期培訓向注重中長期培訓轉化，加大高級工和工人技師的培訓力度。
二、下半年職工教育培訓主要工作
1、發揮四級安全技術培訓機構功能，強化職工的安全技能培訓工作，繼續搞好一般工種和四級安培中心培訓的特殊工種的安全資格培訓、復訓工作，以滿足企業安全生產的需要。
2、認真執行號、號文精神，做好職工日常安全宣傳教育和創建節約型企業的相關工作。
3、繼續執行號文和號文精神，圓滿完成全年品行習練計劃。
4、繼續執行號文精神，認真做好三違人員的教育培訓工作。
5、做好省安全培訓系統的資料輸入工作及安全培訓一人一檔工作。做好辦證、換證、發證存檔工作。
6、在全礦范圍內廣泛發動，認真落實職工教育論文征集工作。
三、保障措施
1、加強領導：一是建立強有力的教育培訓工作領導和協調管理機制，及時解決教育培訓工作中出現的重要問題；二是建立健全教育培訓責任制，明確各級責任人，把教育培訓狀況、培訓任務完成情況與干部考核任用掛鉤。三是制定教育培訓計劃，并嚴格按照計劃組織實施；四是制定獎罰標準，加強督促檢查，確保教育培訓任務的完成。
1、做好綜合協調及黨委決議的督促落實工作，完成了黨委文件、紀要、計劃、各種匯報、總結的起草工作。
2、參與制定《學院“十一.五”建設規劃》、《學年工作要點》；制定我院《系、處級單位年終工作考核辦法》，并組織實施今年的單位考核工作。
3、不斷加強自覺服務意識，完成黨委會議、總支書記會、處級干部會等會議的組織、保障和服務等工作。
4、在年初的“學費”風波中做好相應工作，維護了學院穩定；做好接待和部門之間的溝通工作；積極聽取意見，參與院領導定期聽取教職工代表和學生代表座談會。
5、做好文書工作和保密工作，收發送閱文件1402份；整理文書案卷17卷，登記待銷毀文件1420份。
6、制定院領導接待日計劃并負責好落實工作。
7、加強校園有線電視網絡建設，保障學院有線電視網絡的正常運轉。
8、在全院師生中開展了保密法教育活動，開辦廣播保密宣傳專題十期。完成“四五普法”的總結。
9、協同組織部抓黨建工作，開展黨員先進性教育理論研討，開展“七一”紀念活動。
10、與院辦一起辦好《學院工作簡報》。
11、與院辦、工會落實《校務公開實施辦法》。
12、參與兄弟院校領導來我院接待等工作；完成了領導交辦的其他各項任務。
13、參加省教育工委14期中青年干部學習班。
二、宣傳部工作
今年重點圍饒科學發展觀、和諧社會建設、榮辱觀教育、迎評工作、紀念勝利70周年、先進性教育長效機制建設等主題展開宣傳工作。重點抓好黨的六中全會精神學習貫徹工作。
1、起草了學院《學年思想政治理論學習安排》等文件，并就加強迎評宣傳、和諧校園建設等工作擬訂了具體的實施方案。
2、負責黨委中心組學習的落實和處級干部周二政治理論學習的組織。目前處以上干部政治理論學習已進行了15次。
3、根據理論學習需要，訂購學習材料30余種，收集整理《中心組學習材料匯編》電子版三期。
4、負責學院精神文明建設工作計劃的制定、落實、總結和推薦省教育系統精神文明建設先進集體工作。
5、建立黨辦、宣傳部和統戰部網站，完成了和學院主頁的鏈接；
6、順利完成《院報》的采編、審稿和發行郵寄等工作，全年出版〈院報〉10期和合訂本1期，根據評估宣傳工作需要，開辦“迎評專欄”已滿一年，自上期起將“迎評專欄”擴大為一個整版。
7、組織政工干部、學生干部參加各類上級組織的報告會事跡展等。
8、院思想政治教育研究會成立一年多來，參加省思政研究會活動3次，推薦論文10篇，推薦先進性教育論文5篇，獲省教育工委教育廳表彰4篇，1人獲思政研究先進個人；思想政治教育研究會成立以來收集論文68篇，其中發表44篇，核心刊物10余篇，配合評估工作，計劃編印《學院思想政治教育研究會論文集》，自己還撰寫了黨建方面的論文多篇。
9、圍繞學院重大活動搞宣傳。做好場景氣氛營造、拍照、新聞媒體邀請等工作。今年校外媒體宣傳報道我院各類活動及個人400余次。今年還完成“省15規劃成就素材集”學院部分的內容。利用〈院報〉、展板、櫥窗、廣播等配合搞好宣傳工作，共出各類宣傳欄10期，計展板73張，開辦廣播專題10個。
三、統戰部工作
1、繼續抓好中央五號文件的落實工作。
2、落實五省區高校統戰工作會議精神，黨委會組織學習同志在“全國統戰工作會議”上的重要講話精神，就加強我院統戰工作做了專題研究。在各總支設立統戰委員。
3、完成統戰工作自查調研報告，重新整理、統計造冊各類統計表：
《學院黨外高級知識分子基本情況》；《學院副處以上黨外領導干部基本情況》；《學院各黨總支統戰委員基本情況》；《學院僑聯組織基本情況》；《學院各派基本情況》；《學院省文史館員基本情況》；《學院省、市、區政協、人大委員、代表基本情況》。
4、12月11日，我院統戰工作接受了省委統戰部和教育工委的檢查，并同我院派、非黨高級知識分鐘代表進行了座談，上級領導同志對我院黨政支持統戰及統戰工作做了充分的肯定，
5、加強與派、無黨派的聯系工作，協助各黨派加強其自身組織建設等各項工作，經常與他們交流思想，了解工作和生活情況。積極配合省民進做好我院民進支部改選前的準備工作。支持學院民革支部完成了改選工作。
6、做好派和非黨民主人士后備干部的推薦工作。今年配合省委統戰部推薦一名黨外高級知識分子作為省統戰后備干部。
7、積極向省、文史館推薦人才，目前正在研究推薦中，等待黨委會研究。
8、積極配合省、市委統戰部做好年政協、人大代表換屆前的有關工作，對我院已有的兩名市政協委員情況進行介紹和推薦。
9、完成了“省高等院校統戰工作情況”（包括民主的黨派等）的統計工作。
10作為統戰工作的重要組成部分，積極圍繞學院中心工作發揮積極作用，最近被市僑聯評為先進集體。
11、每年召開僑聯、派春節茶話會等座談會，征求他們對學校工作的意見和建議；雙節對重點統戰對象進行慰問。
四、“迎評”準備工作：
1、關于近年媒體宣傳我院情況（電視媒體報道不在統計中）。整理年媒體宣傳我院資料12輯（兩套）其中合訂本1輯；年、各1輯；年2輯、年4輯；黃土畫派（含劉教授）、楊院長專輯各1輯；其他院領導合訂專輯1輯。
2、整理《美術學院規章制度匯編》（黨群系統部分）；
3、整理了-年黨委所有文件；
4、編印《“迎評”知識100問》；隨著學院“迎評”工作的進一步深入，編印《“迎評”宣傳手冊》。
5、編印《本科教學評估工作文件匯編》；
6、組織整理“迎評”宣傳標語共五十條，分不同階段在校園懸掛。僅11月懸掛8條；
他二十余年如一日，銳意教育教學改革，以研促教，全面實施素質教育。他始終以德育為首，育人為天職，關心愛護學生，嘔心瀝血，勇于創新，積極探索，大膽嘗試教學改革，勤奮工作，無私奉獻，在教書育人的工作崗位上做出了成績，教育教學改革效果顯著、成績突出，贏得了社會、學校、家長、學生的信賴和愛戴。他主持研究的教改小課題《小學生應該從小養成好行為、好習慣》和《如何指導小學生有感情的朗讀課文》已于2012年9月全部結題并且獲普安縣教育科研教改實驗優秀成果一等獎；他參與研究的教改課題《全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題分課題“中小學生個性化教學實驗研究”》已于2012年6月全部結題，課題評獎在進行之中；《中國可持續發展教育（ESD）項目“十一五”重點課題分課題子課題體育學科課后拓展有效性的策略研究》已于2012年6月全部結題，并獲全國科研教改實驗優秀成果一等獎。他參與研究的中國教育科學“十二五”教育部規劃課題子課題《語文有效閱讀與寫作教學研究》已經申請立項在研究中；他負責研究的中國教育學會“十二五”教育科研規劃重點課題《學科小課題有效設計與實施的策略研究》子課題《小學美術生活化教學研究》已經申請立項，在研究中。
二十年來，鄭志江無論擔任哪科教學，都刻苦鉆研教材，根據學生年齡特征和學習基礎進行教學。以學生為主體，用親切平等的語言與學生溝通，大膽嘗試現代教學法，不斷改進教學方法，讓學生學得主動、學得快樂，學習成績有所提高。同時，把德育滲透到各學科教學之中，培養學生良好的思想品德。在教學工作中，所任學科，學生成績逐年提高。他率先嘗試教學改革，推行“引導――發現”語文教學法，取得明顯成效。2005年指導三年級學生吳愛霞等五位學生參加全國青少年五好小公民主題教育“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動，吳愛霞獲一等獎，其余學生獲二等獎，2005年7月他獲全國青少年五好小公民主題教育“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動優秀輔導獎。2005年9月他獲普安縣全國青少年五好小公民主題教育“做誠信人，辦誠信事”讀書征文活動指導二等獎。2010年3月指導學生撰寫的作文李靈芝《人生的選擇》、楊瑾《艱辛的快樂》、張怡《快樂與感恩》、鄭詩紅《童年的快樂》、《快樂，其實很簡單》在“中華頌”全國萬校小學生魅力國家級大賽中獲國家級一等獎，以上五篇作文被貴州民族報刊登；本人在“中華頌”全國萬校小學生魅力國家級大賽中榮獲國家級輔導“金”獎，并同時被教育部授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號。2010年12月指導學生鄭詩撰寫的作文《山上的致富經》、《國家強盛》、劉賢梅《今天的祖國》在“全國教育科學‘十一五’規劃教育部重點課題分課題‘中小學生個性化教學實驗研究’”第四屆作文大賽中榮獲小學組二等獎，本人獲優秀輔導獎。2011年12月指導學生鄭鳳《大自然的聲音》在“藝義豐”杯第三屆《當代教育》貴州省小學生作文競賽中獲佳作獎，本人同時也在“藝義豐”杯第三屆《當代教育》貴州省小學生作文競賽中獲佳作獎。
綜合素質不斷提高，繼續教育出碩果。學高為師，要讓學生掌握“一滴水”，教師必須具備“一桶水”的知識。任現職來，鄭志江注重知識更新，認真鉆研業務知識，積極實施基礎教育課程改革實驗，熟悉教學技能，提高自身的綜合素質，具有愛好特長，全面發展。在教師繼續教育培訓中，2002年8月普通話經貴州省語言文字工作委員會測試，成績80.4分，確認為二級乙等水平。2009年12月27日參加貴州省農村中小學財務人員培訓班第十一期培訓，2010年8月21日參加由貴州省教育廳主辦、貴州財經學院高校財務教研承辦的全省中小學財務人員培訓班，經考試成績合格。
勤于筆耕，教改教研論文頗豐。鄭志江2002年撰寫的《如何指導小學生朗讀課文》、《情感教育在語文教學中的作用》、《小學課改中學生創新思維能力的培養》、《上好小學作文課的幾點做法》四篇教育教學論文在《中華教育論壇》雜志2002年1、2期合刊上刊登；2003年撰寫的《如何調動學生體育鍛煉的積極性》、《小學作文教學的一點體會》教育教學論文在《中華教育論壇》雜志2003年1、2期合刊上刊登，并分別獲國家級一等獎、二等獎；2009年和2012年撰寫的《如何指導小學生朗讀課文》、《情感教育在語文教學中的作用》、《小學課改中學生創新思維能力的培養》、《上好小學作文課的幾點做法》四篇教育教學論文在《學苑新報》報刊上刊登；2012年撰寫的《如何調動學生體育鍛煉的積極性》、《小學作文教學的一點體會》教育教學論文在《貴州民族報》報刊上刊登，并分別獲國家級一等獎、二等獎；2012年撰寫的《淺議創新思維能力的培養》、《談一談指導朗讀課文》等教育教學論文在《中國教育科學》雜志第9期上刊登，分別獲一等獎、二等獎。
任勞任怨，無私奉獻。鄭志江老師愛崗敬業、愛校如家，任勞任怨，從不計較個人得失，從不計較報酬，只要認定能做的事，就踏實地去做，并將它做好。比如學校的綠化、美化，他常常放棄休息時間、節假日到校園澆花、施肥、除草等。學校工作，哪里有困難，他就被安排到哪里去。勤奮工作、無私奉獻、默默無聞是他的性格。工作到深夜才回家已習以為常。生病了，利用午休輸液，拔掉針頭后又繼續工作。他2002年獲普安縣人民政府“優秀少先隊大隊輔導員”榮譽稱號；2003年參加黔西南州體育科優質課競賽，獲普安縣小學階段體育科優質課一等獎；2004年9月年被普安縣盤水鎮人民政府評為“優秀教育工作者”；2004年12月年獲普安縣人民政府首屆“十佳青年”榮譽稱號；2006年被普安縣教育局評為繼續教育工程“先進個人”；2007年被普安縣教育局評為“優秀教師”；2008年被普安縣盤水鎮人民政府評為“優秀教育工作者”；2009年被普安縣盤水鎮人民政府評為“優秀教育工作者”； 2012年6月在（2010-2011年）普安縣教育系統干部人事檔案整理工作中成績突出，獲縣級“優秀工作人員”稱號。2012年榮獲普安縣縣委、普安縣人民政府“師德標兵”榮譽稱號。
