時(shí)間：2023-03-23 15:12:01
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇游戲界面設(shè)計(jì)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
【關(guān)鍵詞】手機(jī)界面 界面設(shè)計(jì) 交互 產(chǎn)品設(shè)計(jì)
一、前言
隨著移動(dòng)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，手機(jī)的功能日益強(qiáng)大，成為人們生活不可或缺的用品。而喬布斯帶領(lǐng)的蘋果公司引發(fā)的手機(jī)革命，使得以諾基亞、摩托羅拉占主導(dǎo)的手機(jī)市場重新洗牌，開啟了智能手機(jī)大屏觸控操作方式的全新時(shí)代，為人們創(chuàng)造出了一種全新的移動(dòng)信息體驗(yàn)，在全球也掀起了一場蘋果手機(jī)的熱潮。手機(jī)市場的巨變是科技的發(fā)展與市場的需求，手機(jī)領(lǐng)域創(chuàng)新性的消除按鍵操作，引入觸摸屏的設(shè)計(jì)，使手機(jī)界面設(shè)計(jì)的重要性顯得尤為突出，界面設(shè)計(jì)隨之蓬勃發(fā)展。
二、界面設(shè)計(jì)
界面設(shè)計(jì)在國外盛行較早，近幾年在中國逐漸受到重視，界面設(shè)計(jì)師也成為一個(gè)新興崗位受到親昵。界面設(shè)計(jì)涉及到計(jì)算機(jī)科學(xué)、藝術(shù)、認(rèn)知心理學(xué)、人機(jī)工程學(xué)等知識(shí)。界面是人與產(chǎn)品之間經(jīng)互動(dòng)、傳遞和交換信息的媒介，包括硬件界面和軟件界面。界面設(shè)計(jì)是通過用戶體驗(yàn)來提升設(shè)計(jì)，優(yōu)化信息與通信軟件系統(tǒng)，以滿足用戶的需要。界面設(shè)計(jì)主要在視覺、聽覺和觸覺上運(yùn)用人的感知能力通過符號(hào)的意義，達(dá)到用戶與產(chǎn)品的信息交流。界面設(shè)計(jì)的成功與否，不僅決定了用戶對(duì)產(chǎn)品的第一印象，而且能拉近與產(chǎn)品的距離，給人帶來愉悅而難忘的體驗(yàn)。
三、手機(jī)界面設(shè)計(jì)的特性
（一）簡單明了，體貼細(xì)致
手機(jī)是一個(gè)集信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)于一體的多功能產(chǎn)品，在生活中手機(jī)不再只是通訊的工具，更像是手中電腦，包括網(wǎng)絡(luò)游戲、應(yīng)用軟件、影視娛樂，成為日常生活中不可缺少的電子娛樂工具。現(xiàn)在智能手機(jī)絕大多數(shù)功能都集中在手機(jī)觸摸屏上，顯示屏成為信息配置交互的媒介，手機(jī)界面設(shè)計(jì)的重要性不可言喻。在手機(jī)界面設(shè)計(jì)中要考慮用戶使用習(xí)慣，方便操作，減少識(shí)別與操作的時(shí)間。讓用戶更加愉快、輕松、沒有負(fù)擔(dān)的進(jìn)行操作。因此，簡潔的界面設(shè)計(jì)更容易上手。
（二）風(fēng)格統(tǒng)一，主題明確
手機(jī)界面設(shè)計(jì)有效的傳播各種信息，進(jìn)行各種信息編輯、傳達(dá)和顯示。界面設(shè)計(jì)風(fēng)格逐漸成為手機(jī)的標(biāo)志，界面設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手段和表現(xiàn)范圍得到了大大的擴(kuò)展。手機(jī)界面圖窗化、菜單化的交互界面大大豐富了設(shè)計(jì)師的表現(xiàn)力，解放了對(duì)設(shè)計(jì)形式的束縛。沒有風(fēng)格特色就是沒有閃光點(diǎn)，盲目的突出炫麗的色彩和個(gè)性，忽視主題的表現(xiàn)是手機(jī)界面設(shè)計(jì)的大忌。整體化的設(shè)計(jì)風(fēng)格，突出各種信息傳播，將成為未來設(shè)計(jì)師的主要表現(xiàn)手段。
（三）體現(xiàn)文化、品質(zhì)生活
進(jìn)入品質(zhì)生活的時(shí)代，將科技成果應(yīng)用于產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，不但促進(jìn)了產(chǎn)品設(shè)計(jì)水平的提高，也滿足了人對(duì)高品質(zhì)生活的追求。科技是界面設(shè)計(jì)體驗(yàn)性、舒適性、美觀性和智能性的保證。科技與手機(jī)界面設(shè)計(jì)結(jié)合起來，手機(jī)界面更為清晰，視覺效果更為逼真，真實(shí)感強(qiáng)，界面圖標(biāo)形象直觀。科技融入設(shè)計(jì)文化中，才能有效拓展設(shè)計(jì)創(chuàng)造，達(dá)到理性和感性相統(tǒng)一的境界，創(chuàng)造一種文化的品味。
四、手機(jī)界面設(shè)計(jì)原則
良好的手機(jī)界面設(shè)計(jì)是易用性、互動(dòng)性以及用戶需求的統(tǒng)一，為用戶創(chuàng)造一種完美的使用體驗(yàn)達(dá)到為以人為本的設(shè)計(jì)宗旨。
（一）易用性
現(xiàn)代手機(jī)以其擴(kuò)展性強(qiáng)大的功能逐漸融入人們的生活。手機(jī)功能的日益強(qiáng)大，科技含量日益升高，加之觸摸屏設(shè)計(jì)的融入，以往功能性按鍵都融入到界面設(shè)計(jì)里面，使得手機(jī)在使用上的復(fù)雜程度和潛在功能空前提高。高科技的產(chǎn)品難免給人帶來不適應(yīng)感，因此手機(jī)在界面設(shè)計(jì)上要能夠向用戶表明操作方式，讓用戶輕松上手。在操作方式上要從用戶的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，逐步引導(dǎo)用戶，帶給人便利與快捷，使用戶面對(duì)這種智能產(chǎn)品不再那么陌生和恐懼。手機(jī)界面設(shè)計(jì)的易用性，使人和手機(jī)之間的關(guān)系更加融治。人性化的友好界面不僅要美觀簡潔易于操作，而且要具有引導(dǎo)人們進(jìn)行操作，遷就人的行為方式，體諒人的情感，增強(qiáng)使用興趣，縮短掌握時(shí)間，提高使用效率，使手機(jī)界面在使用上變得簡單易行。
（二）互動(dòng)性
互動(dòng)可以理解為是產(chǎn)品與用戶之間的一種交流。手機(jī)不在像過去那樣通過功能、外形、材質(zhì)或工藝等方面去獲取市場競爭，而是通過用戶體驗(yàn)來提升產(chǎn)品的價(jià)值，以用戶為中心的體驗(yàn)設(shè)計(jì)越來越受人們的重視，這種用戶體驗(yàn)主要是人機(jī)之間的交互界面設(shè)計(jì)，其核心的強(qiáng)調(diào)人性化、強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷過程、強(qiáng)調(diào)角色扮演、強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)，吸引用戶樂于自我嘗試操作，自我學(xué)習(xí)。差強(qiáng)人意的手機(jī)界面設(shè)計(jì)，往往給人冷漠呆板，缺乏熱情的印象。隨著人類社會(huì)步入體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人們愈來愈追求個(gè)人的全面發(fā)展，追求新奇多樣化的人生體驗(yàn)，渴望產(chǎn)生互動(dòng)，更積極主動(dòng)參與，越來越多期待在產(chǎn)品使用過程中獲得愉悅而難忘的體驗(yàn)。因此在手機(jī)界面設(shè)計(jì)上應(yīng)增加界面設(shè)計(jì)的互動(dòng)性、多樣性和創(chuàng)造性，通過互動(dòng)的方式與用戶進(jìn)行接觸，給人們帶來歡樂，留下更為深刻的記憶。手機(jī)界面是圖形、文字、聲音等元素的集合。互動(dòng)性的融入讓用戶與手機(jī)之間的交流轉(zhuǎn)化為更加主動(dòng)的參與。加強(qiáng)界面設(shè)計(jì)的生動(dòng)性，可通過視覺、聽覺、觸覺、味覺，來增強(qiáng)用戶使用手機(jī)的愉悅度。
（三）用戶需求
產(chǎn)品設(shè)計(jì)的目的是為人服務(wù)，因此，任何界面設(shè)計(jì)的開始必須面向用戶。滿足用戶需求，體現(xiàn)出設(shè)計(jì)對(duì)使用者的關(guān)懷，這樣的手機(jī)界面設(shè)計(jì)才具有生命力。手機(jī)界面設(shè)計(jì)需要準(zhǔn)確定位使用者、使用環(huán)境、使用方式，以用戶的期望和用戶的理解方式來進(jìn)行設(shè)計(jì)，一切以用戶的需求和感受為出發(fā)點(diǎn)，避免那些虛張聲勢(shì)的噱頭。
五、結(jié)語
手機(jī)伴隨著時(shí)代的發(fā)展而不斷進(jìn)步，手機(jī)的變革豐富了現(xiàn)代社會(huì)生活，影響了人們的生活方式，提高了人們的生活質(zhì)量，已經(jīng)給我們帶來了前所未有的生活體驗(yàn)。在為來手機(jī)界面設(shè)計(jì)將更加豐富更加完善。
參考文獻(xiàn)：
[1] 蘇青山.移動(dòng)時(shí)代UI設(shè)計(jì)中用戶體驗(yàn)淺談[J].網(wǎng)絡(luò)財(cái)富，2010（3）.
[2] 胡守海.設(shè)計(jì)美學(xué)原理[M].合肥：合肥工業(yè)大學(xué)出版社，2011.8.
關(guān)鍵詞：數(shù)字媒體藝術(shù)；專業(yè)課程；設(shè)置
隨著數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展與數(shù)字媒體藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的推動(dòng)，近年來，我國許多高校都接連增設(shè)了數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)。一方面培養(yǎng)了眾多專業(yè)人才，促進(jìn)了我國數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展；另一方面在學(xué)科快速發(fā)展的進(jìn)程中，也暴露出許多問題，比如，作為學(xué)科建設(shè)核心部分的課程設(shè)置不夠科學(xué)合理，這直接影響到了學(xué)生的就業(yè)。
一、數(shù)字媒體藝術(shù)研究
“數(shù)字媒體藝術(shù)”屬于藝術(shù)類專業(yè)范疇，但其與傳統(tǒng)意義上的“藝術(shù)”所不同的，數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)定位學(xué)科領(lǐng)域有一定的交叉和細(xì)化，是關(guān)于媒體領(lǐng)域，表現(xiàn)方式為數(shù)字化，也就是“換筆”了的藝術(shù)類專業(yè)。
當(dāng)人類從工業(yè)社會(huì)走進(jìn)信息社會(huì)后，藝術(shù)家與科學(xué)家都猛然發(fā)現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)竟然同處一個(gè)載體中，以至于達(dá)到密不可分的程度。這種密不可分的現(xiàn)象，幾乎遍及藝術(shù)與科學(xué)的任何一個(gè)領(lǐng)域，如：舞蹈、音樂、繪畫、戲劇、電影等。一切都離不開新技術(shù)，有了新技術(shù)，傳統(tǒng)的藝術(shù)形式才更加絢麗多彩。藝術(shù)需要借助科學(xué)技術(shù)來塑造形象，創(chuàng)造更新、更奇、更異的藝術(shù)效果；科學(xué)也同樣需要調(diào)動(dòng)一切藝術(shù)手段，證明和推銷自己的新技術(shù)，依賴藝術(shù)無邊的想象來創(chuàng)新。
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)主要培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)等新媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。本專業(yè)要求學(xué)生學(xué)好計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)的基本理論、知識(shí)和技能；能熟練掌握各種數(shù)字媒體制作軟件，具有較扎實(shí)的數(shù)字媒體藝術(shù)操作能力；了解數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，具有獨(dú)立完成數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本能力。
二、數(shù)字媒體藝術(shù)課程設(shè)置研究
當(dāng)前，我國高校數(shù)字媒體藝術(shù)課程普遍以核心課程為主，其他課程協(xié)助的方式進(jìn)行設(shè)置。本學(xué)科的核心課程一般為：《數(shù)字游戲概論》、《游戲三維視覺制作技術(shù)》、《游戲原畫設(shè)計(jì)》、《游戲界面設(shè)計(jì)》、《游戲引擎應(yīng)用技術(shù)》、《游戲三維場景制作技術(shù)》、《游戲場景設(shè)計(jì)》、《游戲角色設(shè)計(jì)》、《游戲三維角色制作技術(shù)》九大類。
《數(shù)字游戲概論》目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握數(shù)字游戲的定義、發(fā)展簡史，以及數(shù)字游戲開發(fā)和市場運(yùn)營相關(guān)的知識(shí)，初步了解數(shù)字游戲行業(yè)。為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《游戲三維視覺制作技術(shù)》目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握三維建模與貼圖，理解游戲建模與貼圖的深入含義，了解游戲美工的工作流程，培養(yǎng)學(xué)生三維游戲場景，道具及三維游戲角色模型的制作能力，提高學(xué)生制作游戲道具貼圖和場景貼圖的繪制技巧和要求，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)次世代場景與次世代角色模型課程和從事游戲美工工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
《游戲原畫設(shè)計(jì)》要求學(xué)生掌握游戲角色、場景、配飾及道具基本的造型規(guī)律、透視規(guī)律以及塑造游戲美術(shù)資源的一些表現(xiàn)手段，使學(xué)生創(chuàng)作的游戲內(nèi)容更為豐滿、真實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的造型基礎(chǔ)。針對(duì)現(xiàn)今游戲行業(yè)中的場景及角色概念設(shè)計(jì)原畫，開展此課主要針對(duì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作游戲場景的概念設(shè)計(jì)能力與技能的培養(yǎng)。
《游戲界面設(shè)計(jì)》目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握游戲界面設(shè)計(jì)的基本方法，理解游戲用戶界面設(shè)計(jì)原則，了解除游戲外其他軟件用戶界面設(shè)計(jì)需求，培養(yǎng)學(xué)生在游戲用戶界面方面的設(shè)計(jì)能力等。
《游戲引擎應(yīng)用技術(shù)》目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握游戲引擎的基本使用方法，理解不同游戲引擎特點(diǎn)，了解游戲引擎的發(fā)展歷史，培養(yǎng)學(xué)生在獨(dú)立游戲開發(fā)和團(tuán)隊(duì)游戲開發(fā)中游戲引擎的協(xié)同操作能力等。
《游戲三維場景制作技術(shù)》目的是使學(xué)生系統(tǒng)地掌握游戲場景及道具的制作流程，理解網(wǎng)絡(luò)游戲場景和次時(shí)代游戲場景的特點(diǎn)和區(qū)別，了解2D、2.5D、3D及次時(shí)代游戲道具及次時(shí)代游戲場景的制作方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)游戲場景的模型制作，UV拆分以及貼圖繪制的實(shí)踐能力。
《游戲場景設(shè)計(jì)》要求學(xué)生掌握游戲場景，建筑基本的造型規(guī)律、透視規(guī)律以及塑造場景及建筑的一些表現(xiàn)手段，了解如何塑造游戲場景的正確方法，使學(xué)生創(chuàng)作的游戲場景更為豐滿、真實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的造型基礎(chǔ)。
《游戲角色設(shè)計(jì)》要求學(xué)生掌握游戲角色、非人生物、配飾道具基本的造型規(guī)律、透視規(guī)律以及塑造游戲角色的一些表現(xiàn)手段。了解如何塑造游戲場景的正確方法，使學(xué)生創(chuàng)作的游戲角色更為豐滿、真實(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的造型基礎(chǔ)。針對(duì)現(xiàn)今游戲公司中的場景及角色概念設(shè)計(jì)原畫，開展此課主要針對(duì)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)作游戲場景的概念設(shè)計(jì)能力與技能的培養(yǎng)。
《游戲三維角色制作技術(shù)》目的讓學(xué)生對(duì)游戲項(xiàng)目實(shí)踐開發(fā)的流程進(jìn)行了解，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。了解傳統(tǒng)三維游戲和次時(shí)代游戲項(xiàng)目生產(chǎn)的一般流程與各個(gè)環(huán)節(jié)之間的不同，懂得游戲美術(shù)制作方面的具體要求，掌握游戲中角色的制作方法。
三、總結(jié)
數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)是技術(shù)和藝術(shù)融合的新興交叉學(xué)科，社會(huì)需要數(shù)字媒體藝術(shù)人才，不過，隨著越來越多的院校開設(shè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，這一專業(yè)的就業(yè)壓力開始逐漸增大。該專業(yè)課程設(shè)置非常有意思，特別是核心課程，實(shí)用性很強(qiáng)，但要完全掌握好一個(gè)軟件，需要花很長的時(shí)間，大學(xué)四年的時(shí)間很難學(xué)得精深。而且由于這門課程是新興課程，眾多高校懂行的老師較少，很多都是從計(jì)算機(jī)系等其他專業(yè)調(diào)過來的，想法不夠前瞻，技術(shù)水平也老套。中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院院長廖祥忠先生指出了幾乎在所有院校都存在的問題：“首先，總體上還未能形成科學(xué)的體系，課程種類也存在缺失，課程之間的銜接有問題，就像是散開的珠子，乍一看都不錯(cuò)，卻有不少雷同內(nèi)容，反反復(fù)復(fù)學(xué)了，有些知識(shí)點(diǎn)卻仍是空白。其次，核心主干課程缺少特色和絕對(duì)實(shí)力，跟國外的專業(yè)院校相比，可以體會(huì)到國外‘小而精’而我國‘大而全’的特點(diǎn)。”由此可見，數(shù)字媒體藝術(shù)的發(fā)展任重道遠(yuǎn)，離不開每一位從事這項(xiàng)工作的學(xué)者、教師的努力。
參考文獻(xiàn)：
關(guān) 鍵 詞：兒童 界面設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)方法 工業(yè)設(shè)計(jì)
引言
當(dāng)代，高新技術(shù)飛速發(fā)展，尤其是與計(jì)算機(jī)相關(guān)的信息技術(shù)、通信技術(shù)、多媒體技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)生了很多先進(jìn)的好玩的富有啟發(fā)和教育意義的兒童用數(shù)字化產(chǎn)品，比如兒童用繪圖軟件、游戲軟件、學(xué)習(xí)軟件、兒童用瀏覽器等，這些工具和手段極大的促進(jìn)了兒童的身心發(fā)育，但是在兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的開發(fā)與設(shè)計(jì)方面還缺少理論指導(dǎo)，兒童用品成人化現(xiàn)象嚴(yán)重，兒童作為重要而特殊的用戶群應(yīng)當(dāng)引起設(shè)計(jì)師的重視。
兒童用戶是指年齡在 2～10 歲之間的兒童用戶，他們是重要而特殊的用戶群。兒童用品應(yīng)該為兒童的身心發(fā)育提供助力，這就要求兒童用數(shù)字化產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)符合兒童的心理和生理特點(diǎn)，滿足兒童用戶的心理和生理需求，促進(jìn)兒童身心健康協(xié)調(diào)的發(fā)展。
1 兒童的生理、心理特點(diǎn)及需求
布盧姆認(rèn)為：如果把17 歲時(shí)所達(dá)到的普通智力水平看作100%，那么從出生到4歲就獲得50%的智力，從4—8 歲又能獲得30%的智力，而余下的20%智力則在8—17 歲這個(gè)時(shí)期獲得[1]。100年前，神童卡爾？威特的父親說過：“兒童的教育必須與兒童的智力曙光同時(shí)開始。”威特在9歲那年考取了萊比錫大學(xué)，14 歲時(shí)獲得哲學(xué)博士學(xué)位，16 歲時(shí)又獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授。在我國也涌現(xiàn)了許許多多的少年大學(xué)生或少年期就成名的特殊人才，這些少年人才與他們的家庭對(duì)其實(shí)施早期教育有著密切的因果關(guān)系。
現(xiàn)代腦科學(xué)研究證明：幼兒期兒童大腦發(fā)育、發(fā)展最迅速。3 歲時(shí)兒童的腦重量是出生時(shí)的三倍，約1000克左右，相當(dāng)于成人腦重量的三分之二。6、7 歲時(shí)約為1256～1300 克，已接近成人的腦重量（約1500克），神經(jīng)纖維髓鞘化接近完成，皮層細(xì)胞的聯(lián)系增加，整個(gè)皮層的分析綜合活動(dòng)日益完善，興奮和抑制機(jī)能日趨平衡，第二信號(hào)系統(tǒng)進(jìn)一步發(fā)展[2]。不過智力的發(fā)育有待后續(xù)開發(fā)，人的智慧不僅僅取決于腦的重量，而主要取決于腦細(xì)胞之間的神經(jīng)聯(lián)系。大腦是人類心理發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，嬰幼兒的大腦發(fā)展水平為早期教育提供了可能性。
當(dāng)前，信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用引起了教育思想、技術(shù)、手段和工具的變化，以信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的兒童用數(shù)字化產(chǎn)品（繪圖軟件、音樂軟件、學(xué)習(xí)軟件、游戲軟件、瀏覽器等）具有較強(qiáng)的形象性、生動(dòng)性、交互性和方便性，深受兒童喜愛，促進(jìn)了兒童的身心發(fā)育，已經(jīng)成為兒童早期教育的好幫手。
當(dāng)代兒童受外部環(huán)境影響身心發(fā)育早、速度快，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，貪玩，對(duì)色彩和聲音敏感，喜歡嘗試，需要伙伴，自尊心強(qiáng)，意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性不夠[3]。兒童在不同年齡段身心發(fā)育特點(diǎn)和需求有所不同，家長應(yīng)當(dāng)注意了解兒童不同時(shí)期的身心需要，正確的引導(dǎo)和培養(yǎng)兒童的感覺和認(rèn)知技能，促使兒童身心正常健康的發(fā)展。表14列出了2～10歲兒童在不同階段的發(fā)育特點(diǎn)及需求，并提出了引導(dǎo)和培養(yǎng)方式。
2 兒童用數(shù)字化產(chǎn)品
兒童用數(shù)字化產(chǎn)品主要指與計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)相關(guān)的產(chǎn)品，包括兒童用學(xué)習(xí)軟件、繪圖軟件、游戲軟件、瀏覽軟件等軟件產(chǎn)品，也包括兒童用手機(jī)、電腦、MP3等硬件產(chǎn)品。這些兒童用數(shù)字化產(chǎn)品深受兒童喜愛，促進(jìn)了兒童的身心發(fā)育，已經(jīng)成為兒童早期教育的好幫手。據(jù)李開復(fù)講他的兩個(gè)女兒是從兩歲時(shí)就開始接觸電腦，并馬上喜歡上了鼠標(biāo)、繪圖軟件、電腦游戲以及相關(guān)的學(xué)習(xí)軟件。
兒童用數(shù)字化產(chǎn)品既要在功能性方面滿足兒童的生理和心理需求，開發(fā)智力，也要在易用性方面符合兒童的感覺和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，操作方便。這類產(chǎn)品的開發(fā)主要是通過設(shè)計(jì)定位來指導(dǎo)功能設(shè)計(jì)，通過界面設(shè)計(jì)來協(xié)調(diào)任務(wù)與操作的關(guān)系。當(dāng)前兒童用數(shù)字化產(chǎn)品主要問題是易用性而不是功能性，兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)的好壞直接決定易用性的優(yōu)劣。兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面分為硬界面和軟界面兩類，下文將介紹現(xiàn)有兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)。
2.1 兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的硬界面
（1）鼠標(biāo)（圖1）
功能：電腦的輸入設(shè)備，人機(jī)交互工具。
尺寸：是成人用鼠標(biāo)的三分之二，符合兒童手掌和手指的尺度。
造型：是兒童喜愛的夸張?jiān)煨停砻嫣幚砭拢浅Ａ聋悺?/p>
按鍵：按鍵功能符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
色彩：對(duì)比強(qiáng)烈，鮮艷明亮。
圖案：簡潔，一般選擇兒童喜愛的卡通形象。（2）手機(jī)（圖2）
功能：通信設(shè)備，是與父母、同學(xué)交流和聯(lián)系的工具。
尺寸：是成人用手機(jī)的三分之二，符合兒童手掌和手指的尺度。
造型：是兒童喜愛的夸張?jiān)煨停砻嫣幚砭拢浅Ａ聋悺?/p>
按鍵：按鍵功能符合兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。該手機(jī)按鍵的設(shè)計(jì)很有特色，按鍵的數(shù)目少、可接觸面積大，通過加號(hào)鍵、加法運(yùn)算來實(shí)現(xiàn)任意號(hào)碼的輸入，既方便又鍛煉了兒童的加減法運(yùn)算能力。
色彩：對(duì)比強(qiáng)烈，鮮艷明亮。
圖案：簡潔，一般選擇兒童喜愛的卡通形象。
2.2 兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的軟界面
（1）繪圖軟件（圖3）
功能：繪畫，繪圖，著色。電腦繪圖是一種互動(dòng)性的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)可以強(qiáng)化兒童的視覺感知，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，鍛煉眼和手的協(xié)調(diào)配合能力等等，給兒童提供表現(xiàn)自己視覺感受的平臺(tái)，滿足探索欲望和表現(xiàn)欲望。
布局：簡潔明了，主要包括繪圖區(qū)、菜單、標(biāo)準(zhǔn)工具欄、繪圖工具欄、調(diào)色板、圖案庫、圖層對(duì)話框、導(dǎo)航對(duì)話框、畫筆筆觸對(duì)話框。
圖標(biāo)：采用了兒童生活中很熟悉并喜愛的符號(hào)，其含義與代表的功能命令一致。
色彩：醒目、鮮艷、明快、活潑。
易用性：操作步驟簡單方便。
輸入設(shè)備：鼠標(biāo)。
（2）瀏覽器（圖4）
功能：查看并管理本地計(jì)算機(jī)資源與網(wǎng)絡(luò)資源。滿足兒童用戶了解新事物的好奇心，以及獲取知識(shí)的求知欲。
布局：簡潔明了，主要包括菜單、地址欄、功能區(qū)、場景區(qū)。
圖標(biāo)：采用兒童熟悉并喜歡的形象符號(hào)和抽象符號(hào)（文字）的結(jié)合，以形象符號(hào)為主，形象符號(hào)的動(dòng)作和表情暗喻該圖標(biāo)的功能。
色彩：醒目、鮮艷、明快、活潑。
易用性：操作步驟簡單方便。
角色：瀏覽器的內(nèi)容采用故事板的形式敘述，選用了兒童熟悉并喜歡的米老鼠卡通形象作為引導(dǎo)，它的行為構(gòu)成不同的場景內(nèi)容，這樣既能讓兒童看懂又能夠吸引他們。
輸入設(shè)備：鼠標(biāo)。
Holes 瀏覽器的二級(jí)界面如圖5、6、7、8。
（3）電腦游戲（圖9、10）
功能：“玩”。“玩”是兒童的天性，兒童在玩中認(rèn)識(shí)了事物，學(xué)會(huì)了探索，明白了一些社會(huì)規(guī)則（比如說商業(yè)、交往、服飾等），寓教于玩的游戲能夠開發(fā)兒童的智力。圖9“城鎮(zhèn)里的紅色小貨車”，該游戲中紅色的小貨車穿行于整個(gè)城鎮(zhèn)，可以利用它去購買我們需要的食品（冰激凌、油炸餅、水果）和商品（帽子、體恤衫）。該游戲可以幫助兒童認(rèn)識(shí)日常事物，了解社會(huì)規(guī)則，培養(yǎng)商業(yè)意識(shí)，寓教于玩。
布局：簡潔、清晰、形象化，主要包括游戲名稱、場景選擇區(qū)、紅色的小貨車。
場景：采用真實(shí)的生活場景，場景中的日常事物形象經(jīng)過了提煉概括，事物形象的形狀、色彩、動(dòng)作和表情符合生活習(xí)慣。
色彩：醒目、鮮艷、明快、活潑。
易用性：操作步驟簡單方便。
角色：場景任務(wù)采用故事板的形式敘述，選用了兒童熟悉并喜歡的卡通形象----小貨車作為工具，它的行為構(gòu)成不同的場景內(nèi)容，這樣既能讓兒童看懂又能夠吸引他們。
輸入設(shè)備：鼠標(biāo)。
（4）學(xué)習(xí)軟件（圖11）
功能：使兒童掌握簡單的生存和生活技能、基本的計(jì)算能力、詞匯以及初步的語言交流能力。圖11“小拇指系列課堂”學(xué)習(xí)軟件適合三年級(jí)學(xué)生使用。2～10 歲兒童的智力發(fā)育是人生當(dāng)中發(fā)育最快的時(shí)期，兒童學(xué)習(xí)軟件要滿足兒童的智力發(fā)育需求。
布局：簡潔、清晰、形象化，主要包括軟件名稱、提問引導(dǎo)句、任務(wù)選擇圖標(biāo)。
場景：根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、兒童的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)場景，場景中的日常事物形象經(jīng)過了提煉概括，事物形象的形狀、色彩、動(dòng)作和表情符合生活習(xí)慣。
色彩：醒目、鮮艷、明快、活潑。
易用性：操作步驟簡單方便。
角色：學(xué)習(xí)場景中選擇了可愛的小動(dòng)物的卡通形象作為兒童的學(xué)習(xí)伙伴---小狗、小兔、狐貍、小鴨，這樣可以使兒童在學(xué)習(xí)過程中不感到厭倦。
輸入設(shè)備：鼠標(biāo)。
“小拇指系列課堂”的二級(jí)頁面如圖 12、13、14、15。
參考表2（兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)方法及要求）歸納出兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)原則與方法，同時(shí)根據(jù)兒童的心理、生理特點(diǎn)及其需求說明這些原則的合理性。
（1）互動(dòng)
兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面應(yīng)該有良好的互動(dòng)性，響應(yīng)敏捷迅速。這一點(diǎn)在繪圖軟件、瀏覽器軟件、游戲軟件、學(xué)習(xí)軟件上均有體現(xiàn)。兒童好奇心強(qiáng)，愛動(dòng)，喜歡參與體驗(yàn)，互動(dòng)性是兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的基本要求。
（2）易用
兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面要便于理解，操作步驟簡單方便。這一點(diǎn)在繪圖軟件、瀏覽器軟件、游戲軟件、學(xué)習(xí)軟件上均有體現(xiàn)。兒童的行動(dòng)過程由生到熟分兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、記憶，第二個(gè)階段是目的、計(jì)劃、執(zhí)行、評(píng)價(jià)。兒童用數(shù)字化產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)便于理解、探索、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、記憶和操作。
（3）合理布局
兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面布局要簡潔、清晰、形象化。這一點(diǎn)在繪圖軟件、瀏覽器軟件、游戲軟件、學(xué)習(xí)軟件上均有體現(xiàn)。兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，信息的接受量少，以形象思維為主，這就要求兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面布局要簡潔、清晰、形象化。
（4）圖標(biāo)形象化
兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面要采用兒童熟悉并喜愛的符號(hào)，圖標(biāo)的動(dòng)作和表情暗喻出它代表的功能。這一點(diǎn)在繪圖軟件、瀏覽器軟件、游戲軟件、學(xué)習(xí)軟件上均有體現(xiàn)。兒童的內(nèi)部認(rèn)知符號(hào)是他們喜愛并熟悉的形象事物，如果把這些符號(hào)作為功能圖標(biāo)，很容易被兒童理解并接受。
（5）按鈕就近
2～4 歲兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面按鈕最好采用手指觸摸屏幕的交互方式，以實(shí)現(xiàn)看、行的一致性，鍛煉兒童動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。5 歲以上的兒童用數(shù)字化產(chǎn)品既可以采用鼠標(biāo)點(diǎn)按的方式，使動(dòng)作更精細(xì)，也可以采用手指觸摸屏幕的交互方式。2～4 歲兒童動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和準(zhǔn)確性不夠，思維方式直接，應(yīng)當(dāng)采用看、行一致的動(dòng)作方式。5 歲以上的兒童動(dòng)作的協(xié)調(diào)性較好，能夠發(fā)現(xiàn)簡單的聯(lián)系，可以采用間接的方式控制物體的運(yùn)動(dòng)。
（6）色彩醒目
采用比較醒目、鮮艷、明快、活潑的顏色。這一點(diǎn)在繪圖軟件、瀏覽器軟件、游戲軟件、學(xué)習(xí)軟件上均有體現(xiàn)。兒童喜歡醒目、鮮艷、明快、活潑的顏色。
（7）有角色
兒童用品的界面應(yīng)當(dāng)有一個(gè)角色，并且應(yīng)當(dāng)選用兒童喜愛的形象，角色代表的對(duì)象可以是兒童本人、兒童的指揮對(duì)象、教師、朋友、家長等等。這一點(diǎn)在瀏覽器軟件、游戲軟件、學(xué)習(xí)軟件上均有體現(xiàn)。兒童需要伙伴，注意力容易分散。
（8）講故事
場景中的表述或轉(zhuǎn)換應(yīng)當(dāng)采用故事板的形式進(jìn)行。這一點(diǎn)在瀏覽器軟件、游戲軟件、學(xué)習(xí)軟件上均有體現(xiàn)。兒童的思維形式主要還是形象思維，不能夠進(jìn)行聯(lián)系式的推理，因此講故事的方式才是能夠被兒童理解的方式。
5 小結(jié)
依據(jù)兒童的心理、生理特點(diǎn)及其需求，參考優(yōu)秀的兒童用數(shù)字化產(chǎn)品界面，歸納出八條兒童用數(shù)字化產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)原則與方法，分別是互動(dòng)、易用、合理布局、圖標(biāo)形象化、按鈕就近、色彩醒目、有角色和講故事。
中圖分類號(hào)：TB472
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞： GameBoyAdvance游戲；SDL庫；嵌入式系統(tǒng)
中圖分類號(hào)：TP311 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2016）15-0122-04
Abstract： GameBoyAdvance game simulator is transplanted to the embedded system. With open source cross platform multimedia development library SDL， the simulator source code based on PC is transplanted， including function such as the window design， key events of judgment and audio playback man-machine interface design， eventually the GameBoyAdvance game in the SDL operation is completed.
Key words： GameBoyAdvance； SDL library； embedded system
1 背景
GameBoyAdvance游戲以其獨(dú)特的魅力吸引了大量的游戲愛好者。相對(duì)Game Boy游戲的早期版本，如GameBoy、Game BoyColor游戲，GameBoyAdvance游戲需要耗費(fèi)龐大的系統(tǒng)資源，隨著嵌入式處理器處理能力的迅猛發(fā)展，GBA游戲模擬器在嵌入式處理器的移植、運(yùn)行成為了可能。模擬器的移植工作是本論文中最大的內(nèi)容之一，移植工作顯得非常重要，它決定著這個(gè)論文是否能順利進(jìn)行下去。但是移植過程中會(huì)出現(xiàn)許多不確定因素，因素是多樣的，有被移植代碼的因素，也有來自SDL本身接口函數(shù)處理的因素，因此被移植代碼是否最終能夠在系統(tǒng)中正常運(yùn)行將遇到許多障礙。由于windows下的開發(fā)工具非常方便，因此我們的思路是先拋開SDL的移植，在去掉windows的API接口后先能夠確保代碼在windows上編譯通過，然后再將代碼進(jìn)行SDL移植，雖然看似多走了一段路，但這樣將移植風(fēng)險(xiǎn)降到了最低。
GameBoyAdvance模擬器能夠正常在嵌入式系統(tǒng)下運(yùn)行，其移植過程是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)的旅程，我們選擇VC++6.0，通過VC++6.0 windows開發(fā)工具的調(diào)試修改，使得GBA游戲能夠在windows下運(yùn)行，最終能夠移植到嵌入式系統(tǒng)下運(yùn)行。
2 GameBoyAdvance在SDL上的移植
由于GameBoyAdvance模擬器是開源代碼，所以在網(wǎng)上可以找到GameBoyAdvance模擬器的部分代碼，但這些代碼都只能在系統(tǒng)上編譯以及對(duì)GBA文件進(jìn)行解碼，但是調(diào)用windows的AIP函數(shù)會(huì)出錯(cuò)，所以沒有游戲運(yùn)行窗口、按鍵響應(yīng)、音頻播放等基本功能，也就是說，一般用網(wǎng)上的開源源代碼編譯出來的可執(zhí)行程序不能直接運(yùn)行GBA游戲。
SDL是一個(gè)用C語言編寫的免費(fèi)跨平臺(tái)多媒體開發(fā)庫，使用LGPL許可證，可用于游戲、游戲開發(fā)工具、模擬器、樣本演示、多媒體應(yīng)用等。[1]為了添加人機(jī)交互界面，我們直接將工程中的windows的API函數(shù)拋棄，與跨平臺(tái)的SDL相結(jié)合起來，調(diào)用SDL中的一些庫函數(shù)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)GameBoyAdvance模擬器的移植。
2.1 SDL庫函數(shù)的添加
先將開源源代碼工程中的main.cpp文件更名newMain.cpp，把 GameBoyAdvance整個(gè)工程文件和newMain.cpp文件添加到VC++6.0的工程中，當(dāng)執(zhí)行編譯時(shí)會(huì)產(chǎn)生許多錯(cuò)誤，部分錯(cuò)誤如下：
C：＼GBV＼vb_no_MMX＼vb_no_MMX＼win32＼newMain.cpp（16）： error C2062：type 'int' unexpected
C：＼GBV＼vb_no_MMX＼vb_no_MMX＼win32＼newMain.cpp（17） ： error C2146： syntax error ： missing '；' before identifier 'CALLBACK'
C：＼GBV＼vb_no_MMX＼vb_no_MMX＼win32＼newMain.cpp（17） ： error C4430： missing type specifier - int assumed. Note： C++ does not support default-int
C：＼GBV＼vb_no_MMX＼vb_no_MMX＼win32＼newMain.cpp（17） ： error C2146： syntax error ： missing '；' before identifier 'WndProc'
C：＼GBV＼vb_no_MMX＼vb_no_MMX＼win32＼newMain.cpp（17） ： error C2065： 'HWND' ： undeclared identifier
C：＼GBV＼vb_no_MMX＼vb_no_MMX＼win32＼newMain.cpp（17） ： error C2065： 'UINT' ： undeclared identifier
C：＼GBV＼vb_no_MMX＼vb_no_MMX＼win32＼newMain.cpp（17） ： error C2065： 'WPARAM' ： undeclared identifier
C：＼GBV＼vb_no_MMX＼vb_no_MMX＼win32＼newMain.cpp（17） ： error C2065： 'LPARAM' ： undeclared identifier
可以看出，編譯出錯(cuò)主要是因?yàn)樵垂こ淌侵苯诱{(diào)用windows下API函數(shù)，但我們?cè)谝浦渤鯇⑦@些API函數(shù)的頭文件刪除了，部分刪除內(nèi)容如下：
#include
#include
#include
#include
#include
#include
#include
#include
#include
#include
所以，如果要進(jìn)行SDL移植，就要加上SDL庫和模擬器源代碼的頭文件，添加內(nèi)容如下：
#include
#include
#include
#include
#include
#include
#include "SDL.h"
#include "GBA.h"
#include "agbprint.h"
#include "Flash.h"
#include "Port.h"
#include "debugger.h"
#include "RTC.h"
#include "Sound.h"
#include "Text.h"
#include "unzip.h"
#include "Util.h"
#include "gb/GB.h"
#include "gb/gbGlobals.h"
至此，GameBoyAdvance模擬器開源源代碼成功用SDL移植成無人機(jī)交互界面的模擬器。
3 為GameBoyAdvance模擬器增加人機(jī)交互界面
當(dāng)GameBoyAdvance在Windows上利用SDL實(shí)現(xiàn)了無人機(jī)交互界面移植成功后，模擬器還只是 “又聾又啞”，還需要添加人機(jī)交互界面才是一個(gè)完整的模擬器。這個(gè)過程包括了3大部分的內(nèi)容：游戲畫面、鍵盤響應(yīng)、聲音播放。
3.1 窗體設(shè)計(jì)
通過SDL建立窗口界面，在newMain.cpp的main函數(shù)里添加創(chuàng)建窗口語句，就可以建立在windows下的窗口，部分程序如下：
if（cartridgeType == 0） {
srcWidth = 240；
srcHeight = 160；
systemFrameSkip = frameSkip；
} else if （cartridgeType == 1） {
if（gbBorderOn） {
srcWidth = 256；
srcHeight = 224；
gbBorderLineSkip = 256；
gbBorderColumnSkip = 48；
gbBorderRowSkip = 40；
} else {
srcWidth = 160；
srcHeight = 144；
gbBorderLineSkip = 160；
gbBorderColumnSkip = 0；
gbBorderRowSkip = 0；
}
systemFrameSkip = gbFrameSkip；
} else {
srcWidth = 320；
srcHeight = 240；
}
destWidth = （sizeOption+1）*srcWidth；
destHeight = （sizeOption+1）*srcHeight；
surface = SDL_SetVideoMode（destWidth， destHeight， 16，SDL_ANYFORMAT|SDL_HWSURFACE|SDL_DOUBLEBUF | （fullscreen ？ SDL_FULLSCREEN ： 0））；
3.2 加入鍵盤響應(yīng)
為了能響應(yīng)到按鍵事件，我們?cè)趎ewMain.cpp文件中利用SDL對(duì)按鍵事件響應(yīng)的判斷，自行編寫按鍵事件響應(yīng)函數(shù)，從而可以達(dá)到對(duì)按鍵進(jìn)行響應(yīng)，程序如下：
while（SDL_PollEvent（&event） {
if（event.type == SDL_KEYDOWN） {
switch（event.key.keysym.sym） {
case SDLK_UP： // GBA_UP
ZSC_Key_UP（）；
break；
case SDLK_DOWN ： //GBA_DOWN
sample[1][sample_pos] = （short） （r >> 8）；
sample_pos++；
if （sample_pos >= AUDIOBUFFER） {
play_sample（sample[0]， sample[1]）；
sample_pos = 0；
}
}
WriteSample中，當(dāng)音頻數(shù)據(jù)采集到AUDIOBUFFER的長度后 ，音頻數(shù)據(jù)通過 play_sample播放出去。我們將play_sample填入代碼，將采集到的音頻數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在final_wave中，由回調(diào)函數(shù)waveout播放出去。部分程序如下所示：
void play_sample（signed char *dataL， signed char *dataR）
{
int i；
for （i = 0； i < 2049； i++）
{
sdlBuffer [waveptr] = （dataL[i] +dataR[i] ）；
waveptr++；
if （ waveptr == 2048 ）
{
waveptr = 0；
wavflag = 2； wavdone=0；
}
else if （ waveptr == 1024 ）
{
wavflag = 1； wavdone=0；
}
while （！wavdone） SDL_Delay（0）；
}
}
因?yàn)樵a中的close_audio用來關(guān)閉聲音設(shè)備，而SDL的 SDL_CloseAudio（）函數(shù)可以用來實(shí)現(xiàn)對(duì)聲音設(shè)備的關(guān)閉，因此在close_audio中填入代碼：
void close_audio（void）
{
SDL_CloseAudio（）；
audio_is_open = 0；
}
至此模擬器能夠顯示游戲畫面、播放游戲音樂、響應(yīng)用戶指令，已經(jīng)能夠運(yùn)行在凌動(dòng)平臺(tái)下了，有了上述基礎(chǔ)下一步只需要做一些小小改動(dòng)即可運(yùn)行在嵌入式系統(tǒng)，如linux系統(tǒng)、WinCE等等。移植GameBoyAdvance模擬器運(yùn)行游戲如圖1所示：
4 結(jié)束語
論文成功的將GameBoyAdvance游戲模擬器成功移植到凌動(dòng)平臺(tái)上。通過測(cè)試，支持大部分網(wǎng)絡(luò)下載的GBA文件格式的游戲。游戲畫面清晰流暢，聲音，按鍵操作可靠。論文雖然達(dá)到了預(yù)期目的，但仍有許多可以改善的地方，如在游戲運(yùn)行中存在聲音有輕微不流暢，畫面有輕微卡、頓的現(xiàn)象，將在后續(xù)的研究過程中進(jìn)行改進(jìn)。
參考文獻(xiàn)：
[1] 王園園， 高明煜， 曾毓. 基于 SDL 庫的嵌入式平臺(tái)中文顯示技術(shù)研究[J]. 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)應(yīng)用， 2009（4）.
[2] 顧葉鋒，付宇卓，魯欣. 基于ARM Linux 的GameBoy模擬器移植和優(yōu)化研究[J]. 計(jì)算機(jī)仿真， 2005（9）.
關(guān)鍵詞：Flash；網(wǎng)頁游戲；設(shè)計(jì)研究
中圖分類號(hào)：TP311.52 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 20-0000-02
Flash網(wǎng)頁游戲是一種新興起的游戲形式，以游戲簡單、操作方便、綠色無需安裝、文件體積小等優(yōu)點(diǎn)而漸漸被廣大網(wǎng)友所喜愛。Flash因其基于矢量圖的優(yōu)勢(shì)而被廣泛應(yīng)用于一些趣味化和小型的游戲之上，在游戲形式上的表現(xiàn)Flash網(wǎng)頁游戲與傳統(tǒng)游戲基本無異，因?yàn)榫哂畜w積小、傳播快、畫面美觀的特點(diǎn)漸漸有取代傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)游戲的趨勢(shì)。它的使用簡單方便，比傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)步許多，只要瀏覽器安裝了Flash Player就可以玩游戲。
1 Flash網(wǎng)頁游戲的特點(diǎn)
Flash最初用來研發(fā)交互式或動(dòng)畫網(wǎng)址組建，在近幾年取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，現(xiàn)在不僅用于電腦上，更在大力向智能手機(jī)等終端發(fā)展。目前越來越多的網(wǎng)友自己制作Flas游戲，也出現(xiàn)了一大批的粉絲使得Flash成為網(wǎng)絡(luò)上不可缺少的一部分，現(xiàn)在的Flash網(wǎng)頁游戲已經(jīng)不單單是一個(gè)游戲，而成為了一種網(wǎng)絡(luò)文化。Flash使用的是矢量圖形和流式播放技術(shù)，流式播放技術(shù)使得動(dòng)畫可以邊播放邊下載，能夠緩解用戶焦急等待的情緒；矢量圖形可以任意縮放尺寸而不影響圖形的質(zhì)量。Flash網(wǎng)頁游戲還可以把音樂、動(dòng)畫和聲效互方式融合在一起，而且可以支持MP3的音樂格式。現(xiàn)在，越來越多的人已經(jīng)把Flash作為網(wǎng)頁動(dòng)畫設(shè)計(jì)的首選工具。Flash用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)上不僅可以使網(wǎng)頁更加生動(dòng)，而且可以使得動(dòng)畫在打開網(wǎng)頁很短的時(shí)間里就得以播放。此外，F(xiàn)lash通過使用關(guān)鍵幀和圖符使得所生成的動(dòng)畫文件非常小，幾K字節(jié)的動(dòng)畫文件已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)許多令人心動(dòng)的動(dòng)畫效果。
目前從事動(dòng)畫游戲制作的人員已經(jīng)成為了最為搶手的人才，MAYA、3D MAX等計(jì)算機(jī)軟件的功能日益強(qiáng)大，給了動(dòng)畫游戲制作人員更廣闊的空間。Flash網(wǎng)頁游戲結(jié)合了Flas的所有優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)還增加了作者與游戲者交互的關(guān)系，使得游戲成為每個(gè)人都可以參與制作并且同時(shí)滿足每個(gè)人不同需求的新產(chǎn)物。Flash網(wǎng)頁游戲不僅囊括了新時(shí)代一切的時(shí)尚元素如網(wǎng)絡(luò)、互動(dòng)、娛樂、音樂、動(dòng)畫等，還充滿個(gè)性化，游戲設(shè)計(jì)者可以借鑒現(xiàn)有的小游戲開發(fā)出具有有個(gè)人特色的、更加完善的Flash網(wǎng)頁游戲。另外，F(xiàn)lash與當(dāng)今最流行的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)工具Dreamweaver配合默契，可以直接嵌入網(wǎng)頁的任一位置，非常方便。強(qiáng)大的動(dòng)畫編輯功能使得設(shè)計(jì)者可以隨心所欲地設(shè)計(jì)出高品質(zhì)的動(dòng)畫，通過ACTION和FS COMMAND可以實(shí)現(xiàn)交互性，使Flash具有更大的設(shè)計(jì)自由度。
2 Flash網(wǎng)頁游戲的設(shè)計(jì)
目前，F(xiàn)lash網(wǎng)絡(luò)游戲與傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)游戲相比有了新的特點(diǎn)，針對(duì)其特點(diǎn)，游戲設(shè)計(jì)者應(yīng)在游戲中設(shè)計(jì)全新安全加密方式來保證用戶游戲的安全性。通過域檢查方式增加服務(wù)端腳本檢查url，當(dāng)游戲運(yùn)行的時(shí)候，先檢查運(yùn)行游戲服務(wù)器上，是不是有合法的安全腳本。然后通過swf加載游戲的主swf文件，編寫腳本并在開始游戲時(shí)從服務(wù)端加載對(duì)應(yīng)密碼，如果密碼驗(yàn)證失敗則退出游戲。在注意安全性問題的同時(shí)，游戲的引擎是游戲設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的核心內(nèi)容，一個(gè)游戲引擎和游戲本身之間的主要區(qū)別在于引擎如同汽車的發(fā)動(dòng)機(jī)，同類游戲可以使用同一類的通用引擎，而不必重復(fù)開發(fā)那些和具體游戲內(nèi)容無關(guān)的部分，這樣就可以提升游戲開發(fā)速度和品質(zhì)。
從用戶的角度來看，F(xiàn)lash網(wǎng)頁游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的流行，在大型多人在線游戲和休閑競技類游戲中，玩家在一起切磋，若網(wǎng)頁游戲設(shè)計(jì)的具有挑戰(zhàn)性，會(huì)更加引起玩家興趣，促進(jìn)玩家之間交流攻略戰(zhàn)法等，認(rèn)識(shí)越來越多的朋友。Flash網(wǎng)頁游戲中的成就系統(tǒng)讓玩家不斷獲得裝備、聲望、金錢、經(jīng)驗(yàn)、技能等，一邊玩一邊獲得收益，這往往是最吸引用戶的地方，因此，游戲中成就的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。在虛擬的網(wǎng)頁游戲世界中，游戲的設(shè)計(jì)者應(yīng)該充分發(fā)揮想象，這樣用戶就能夠體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)中沒有的內(nèi)容，在工作學(xué)習(xí)之余，找到一個(gè)世外空間，隨心所欲地的暢游在虛擬世界，比起無法自主選擇的電視節(jié)目更加讓人興奮。好的游戲還應(yīng)讓用戶獲得知識(shí)，現(xiàn)今的知識(shí)傳播極為快速，F(xiàn)lash網(wǎng)頁游戲能很好的寓教于樂，幽默詼諧的故事最容易讓大眾接受。
Flash網(wǎng)頁游戲作為統(tǒng)一整體而存在，在游戲設(shè)計(jì)中，應(yīng)從整個(gè)游戲的角度出發(fā)，游戲代碼要統(tǒng)一、設(shè)計(jì)規(guī)范要標(biāo)準(zhǔn)、傳遞的語言要盡可能一致。可靠性既是評(píng)價(jià)游戲設(shè)計(jì)質(zhì)量的一個(gè)重要指標(biāo)，又是游戲設(shè)計(jì)的一個(gè)基本出發(fā)點(diǎn)，只有設(shè)計(jì)出的游戲是安全可靠的才能在實(shí)際運(yùn)行中發(fā)揮作用。為了保持游戲的長久生命力，就要求系統(tǒng)具有較強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)性，在游戲設(shè)計(jì)中，應(yīng)盡量采用模塊化結(jié)構(gòu)，以便于對(duì)模塊的修改，提高模塊獨(dú)立性，從而使得游戲具有較好的開放性和結(jié)構(gòu)的可變化性。在游戲設(shè)計(jì)中既要考慮到現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的費(fèi)用，又要考慮到游戲?qū)嵤┖蟮馁M(fèi)用，在滿足游戲需求的前提下，盡可能的減少游戲的開銷。此外，游戲應(yīng)集合不同的藝術(shù)門類，把藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合，從而讓人可以在游戲中的到美的享受。讓設(shè)計(jì)師之與玩家之間產(chǎn)生交流，從而完善游戲。
在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁游戲特別是設(shè)計(jì)界面時(shí)，應(yīng)該盡量讓玩家忘記網(wǎng)絡(luò)的影響，盡量使游戲速度不受到用戶網(wǎng)絡(luò)帶寬的影響。可以考慮位為不同網(wǎng)速的用戶設(shè)計(jì)不同的界面，不能為了一個(gè)無關(guān)緊要的僅僅為了美觀的圖片或多媒體從而使得用戶打開游戲速度變慢。在網(wǎng)上，用戶在不同的網(wǎng)站和不同的設(shè)計(jì)之間具有相當(dāng)?shù)牧鲃?dòng)性，對(duì)于用戶的感覺，所有的網(wǎng)站是一個(gè)整體，而不是某個(gè)特定的網(wǎng)站，現(xiàn)今的網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)變成了一個(gè)整體的概念，每一個(gè)網(wǎng)站都是這個(gè)概念的一部分。雖然在整個(gè)開發(fā)過程中不能保證用戶的每一個(gè)環(huán)節(jié)都參與，但注重用戶的感受能夠令設(shè)計(jì)人員始終把用戶的需求放在第一位來考慮。為了設(shè)計(jì)出更好的Flash網(wǎng)頁游戲，用戶應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)加入設(shè)計(jì)過程，并進(jìn)入設(shè)計(jì)組共同進(jìn)行決策，參與設(shè)計(jì)的用戶對(duì)于游戲本身的理解以及對(duì)游戲界面的認(rèn)識(shí)在很大程度上決定了他所能提出的建議和意見，所以應(yīng)制定出嚴(yán)格的挑選機(jī)制，這樣不但可以增加參與者的責(zé)任感，同時(shí)也顯示出了游戲界面設(shè)計(jì)的嚴(yán)肅性。對(duì)于參與用戶的意見和建議最終應(yīng)該
經(jīng)過游戲設(shè)計(jì)小組會(huì)議討論過后才能決定是否采納，對(duì)于游戲用戶在使用過后的意見，應(yīng)該提取最具代表意義的問題進(jìn)行集中討論，并最終確定是否要進(jìn)行改進(jìn)。
3 結(jié)束語
Flash網(wǎng)頁游戲是目前比較流行的網(wǎng)絡(luò)游戲，有著較大的發(fā)展?jié)摿Γ現(xiàn)lash由于其自身的優(yōu)勢(shì)，已經(jīng)成為開發(fā)網(wǎng)頁游戲主要用到了技術(shù)，其成本低、效率高、開發(fā)技術(shù)短。游戲系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，開發(fā)一個(gè)Flash無客戶端游戲系統(tǒng)是一個(gè)龐大的工程。在Flash網(wǎng)頁游戲的設(shè)計(jì)過程中，以用戶為中心原則是網(wǎng)頁游戲界面設(shè)計(jì)的重要原則，中心問題是要設(shè)計(jì)出一個(gè)既便于游戲用戶使用又能提供愉悅游戲體驗(yàn)的游戲界面。一個(gè)好的游戲界面設(shè)計(jì)應(yīng)該是既有實(shí)用功能又能滿足使用者的審美需求。在理論知識(shí)方面，需要了解相關(guān)的數(shù)學(xué)、物理學(xué)和計(jì)算機(jī)圖形學(xué)的各種知識(shí)，同時(shí)需要掌握各種的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)，并將這些技術(shù)應(yīng)用于游戲的設(shè)計(jì)開發(fā)中。總之，隨著3G時(shí)代的來臨，F(xiàn)lash網(wǎng)頁游戲必將有一個(gè)更大的上升發(fā)展空間。
參考文獻(xiàn)：
[1]葉思義.游戲設(shè)計(jì)全方位學(xué)習(xí)[M].北京：中國鐵道出版社，2005，12.
關(guān)鍵詞：三維動(dòng)畫；交互設(shè)計(jì)；虛擬交互
隨著動(dòng)畫制作技術(shù)的不斷發(fā)展變革，三維動(dòng)畫影視開始迅速崛起，三維動(dòng)畫給予觀眾更加立體的視覺畫面效果，滿足了人們?cè)谝曈X方面的審美需求，使用三維技術(shù)制作的《大圣歸來》《瘋狂動(dòng)物城》等動(dòng)畫影片受到了觀眾的一致好評(píng)。三維動(dòng)畫技術(shù)也同樣可以應(yīng)用于工業(yè)設(shè)計(jì)、文化教育、航空科技等領(lǐng)域，但由于各種因素的制約，目前只能作為演示的方法和論證、研究的工具，可操作性受到一定限制。交互設(shè)計(jì)可以解決這個(gè)問題。將交互設(shè)計(jì)和三維動(dòng)畫技術(shù)結(jié)合在一起，使參與者與三維動(dòng)畫產(chǎn)生互動(dòng)。參與者在觀看三維動(dòng)畫的同時(shí)，能夠扮演動(dòng)畫中的角色參與動(dòng)畫劇情，根據(jù)自己的想法對(duì)動(dòng)畫的發(fā)展進(jìn)行控制，不僅具有多感官的虛擬互動(dòng)式的體驗(yàn)，還能增加三維動(dòng)畫的可操作性，使三維動(dòng)畫技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域更加廣泛。三維交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)具有更加真實(shí)的沉浸感，參與者能夠隨心所欲地在虛擬的三維空間中漫游，甚至還可以進(jìn)行新形式的藝術(shù)創(chuàng)作，進(jìn)一步滿足人們的觀賞體驗(yàn)需求。
一、三維交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)在游戲設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
在游戲設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，三維交互動(dòng)畫主要應(yīng)用于角色扮演類游戲的設(shè)計(jì)與制作。使用Maya、3dsmax等軟件為游戲建立三維模型和游戲場景，創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)游戲角色，由玩家選擇自己喜歡的游戲角色，控制游戲角色在虛擬的三維場景中跑、跳、飛到空中、在水面上飛奔、戰(zhàn)斗等，這種三維交互動(dòng)畫使玩家感受到不一樣的視覺效果和體驗(yàn)感。部分大型3D網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)榱宋婕遥谟螒蛑屑尤肓藙?dòng)態(tài)雨雪天氣系統(tǒng)，使三維游戲場景每隔幾小時(shí)就有陰、晴、雨、雪的天氣變化，還在玩家創(chuàng)建三維游戲角色的界面中加入“捏臉系統(tǒng)”，使玩家能夠根據(jù)自己的喜好修改虛擬人物的面部造型。“捏臉”系統(tǒng)為三維虛擬人物的發(fā)型、眉毛、眼睛、顴骨、鼻梁、嘴唇、臉型甚至妝容等都設(shè)置了多項(xiàng)參數(shù)，例如眼部輪廓的參數(shù)設(shè)置中包括眼睛位置、大小、傾斜角度、眼睛間距、瞳孔大小、瞳孔位置、眉骨凸出、眉毛突出角度、眉毛高度等；臉部輪廓的參數(shù)設(shè)置包括顴骨位置、臉頰寬度、臉頰高度、上臉寬度、下臉寬度、臉蛋豐滿程度、下巴寬度、下巴位置等參數(shù)。玩家對(duì)這些參數(shù)進(jìn)行不同數(shù)值的調(diào)整，可以創(chuàng)建出面部形象各不相同的角色人物，給予玩家全新的造型體驗(yàn)感，增強(qiáng)了游戲的娛樂性以及玩家與三維游戲之間的交互性。將三維交互動(dòng)畫應(yīng)用于體感游戲中已成為近幾年游戲設(shè)計(jì)的一大熱點(diǎn)。體感游戲是用身體動(dòng)作來操控游戲。使用三維動(dòng)畫技術(shù)建立虛擬的三維游戲空間，創(chuàng)建三維動(dòng)畫人物，由玩家改變自身的身體動(dòng)作來操控游戲角色，這種體感交互的游戲方式給玩家?guī)砀玫挠螒蝮w驗(yàn)感和沉浸感。日本的任天堂游戲制作公司推出的WII游戲機(jī)將體感交互和三維游戲很好地結(jié)合在一起。它設(shè)計(jì)了可單手手持的細(xì)長手柄，使玩家能夠單手握手柄對(duì)電視中的三維角色進(jìn)行控制。WII游戲的手柄Wiimote中內(nèi)置無線感應(yīng)控制器，具有動(dòng)作感應(yīng)和動(dòng)作跟蹤的能力，玩家可以通過移動(dòng)手柄位置和對(duì)電視屏幕進(jìn)行不同方向的指向與虛擬游戲人物產(chǎn)生互動(dòng)。任天堂游戲制作公司將三維交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)應(yīng)用于體感游戲中，使游戲的操作方式更加靈活多變，給予玩家更真實(shí)更舒適的游戲體驗(yàn)。例如玩家在玩體育類游戲時(shí)，只需要揮動(dòng)手中的手柄就可以使游戲中的人物做出揮動(dòng)球拍的動(dòng)作，移動(dòng)手柄的前后左右位置可以控制游戲人物的移動(dòng)和轉(zhuǎn)身；在戰(zhàn)斗類的角色扮演類游戲中，握住手柄做出水平方向和垂直方向的揮動(dòng)動(dòng)作，游戲中的三維動(dòng)畫角色也會(huì)做出相應(yīng)的平砍和斬?fù)舻膽?zhàn)斗動(dòng)作。一臺(tái)WII游戲主機(jī)可以控制四個(gè)游戲手柄，在游戲中創(chuàng)建多個(gè)虛擬人物，同樣可以使多人在游戲中進(jìn)行互動(dòng)，WII游戲機(jī)也因其優(yōu)秀的交互性和逼真的三維動(dòng)畫效果成為家庭娛樂、朋友聚會(huì)中不可缺少的游戲機(jī)。美國微軟公司看到任天堂游戲公司在三維動(dòng)畫游戲中體感交互技術(shù)方面取得的成功之后，也開始對(duì)體感交互技術(shù)進(jìn)行研發(fā)。2010年美國微軟公司推出了Xbox360游戲機(jī)，在這款游戲主機(jī)中加入3D體感攝影機(jī)，它可以對(duì)游戲主機(jī)前的玩家進(jìn)行即時(shí)的動(dòng)態(tài)捕捉和影像識(shí)別，使玩家完全擺脫了游戲手柄的束縛，通過自己的肢體動(dòng)作控制三維游戲角色，使三維動(dòng)畫游戲中的交互設(shè)計(jì)又上升到了一個(gè)新的高度。在體育類游戲和動(dòng)作類游戲中，三維動(dòng)畫角色可以擺出與玩家相同的動(dòng)作；在舞蹈類游戲中，玩家甚至可以擺脫九宮格跳舞毯的束縛，無需任何游戲配件，只要隨著音樂的節(jié)拍做出相符的肢體動(dòng)作就可以輕松地沉浸在三維游戲的快樂中。在三維動(dòng)畫游戲的設(shè)計(jì)中，還可為游戲主機(jī)加入麥克風(fēng)輸入、語音辨別、社交互動(dòng)等功能，以加強(qiáng)三維動(dòng)畫游戲的交互性。例如在運(yùn)動(dòng)健身類的三維動(dòng)畫游戲中，虛擬動(dòng)畫角色可提醒并記錄玩家每天的運(yùn)動(dòng)量，玩家也可通過語音輸入的方式安排每天的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并在游戲結(jié)束后通過網(wǎng)絡(luò)社交和朋友們分享游戲體驗(yàn)。
二、三維交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)
在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種可以創(chuàng)建和體驗(yàn)虛擬世界的計(jì)算機(jī)技術(shù)，將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)和三維交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)結(jié)合在一起，可以建立多源信息融合交互的三維動(dòng)態(tài)視景，并為其賦予實(shí)體行為的系統(tǒng)仿真。使用者可以借助傳感頭盔、觸覺控制設(shè)備，實(shí)時(shí)感受三維虛擬空間，并操控虛擬世界中的對(duì)象。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在建筑景觀方面可以實(shí)現(xiàn)視覺模擬。在虛擬的三維場景中建立三維建筑模型，并在場景中建立多個(gè)攝像機(jī)模擬人的多個(gè)視角，為其加入沉浸式的交互技術(shù)，使用戶能夠感受到置身于虛擬的建筑中，給予用戶更加真切的三維漫游的體驗(yàn)感。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可應(yīng)用于古代遺跡的場景瀏覽和漫游，應(yīng)用三維動(dòng)畫的重構(gòu)技術(shù)，對(duì)受到破壞的遺址和文物進(jìn)行還原，建立數(shù)字化遺址和博物館，使用者通過傳感頭盔在古代遺址中漫游，佩戴觸覺傳感設(shè)備還能感受到虛擬建筑和文物的外觀造型。在醫(yī)學(xué)方面，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可用于虛擬解剖和虛擬手術(shù)，用三維動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)建人體解剖現(xiàn)場的三維虛擬場景，設(shè)計(jì)制作出手術(shù)刀、數(shù)據(jù)手套等觸覺傳感控制設(shè)備，為使用者構(gòu)建人體虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，訓(xùn)練者帶上傳感頭盔就能進(jìn)行模擬解剖。這種虛擬解剖、虛擬手術(shù)的方式可以使訓(xùn)練者沉浸在手術(shù)情景中，更加真實(shí)地進(jìn)行外科手術(shù)訓(xùn)練，減輕人體解剖的成本。在軍事領(lǐng)域方面，可將虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用于虛擬軍事訓(xùn)練。使用三維動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)建不同的地形地貌和天氣等虛擬環(huán)境，使用者佩戴傳感設(shè)備可在虛擬的三維空間與其他人協(xié)同作戰(zhàn)。將這種虛擬互動(dòng)的方式應(yīng)用于軍事對(duì)抗作戰(zhàn)演習(xí)，可以使訓(xùn)練者適應(yīng)多種環(huán)境的作戰(zhàn)，給予訓(xùn)練者更加真實(shí)的空間感受，加強(qiáng)互動(dòng)合作。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)還可應(yīng)用于藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，為用戶設(shè)計(jì)制作出觸覺控制畫筆和相應(yīng)的調(diào)色盤，并為虛擬空間中的調(diào)色盤賦予多種色彩。用戶佩戴視覺傳感頭盔，手持畫筆和調(diào)色盤就可以在虛擬的三維空間進(jìn)行創(chuàng)作，通過手中的畫筆創(chuàng)作出具有空間層次效果的三維繪畫作品。這種新形式的藝術(shù)作品不僅擁有簡練的線條和色塊構(gòu)成，還具有三維的質(zhì)感和體積感，很自然地將線條、色塊等平面造型語言與立體結(jié)構(gòu)、光影、質(zhì)感等三維造型語言結(jié)合在一起。還可以加入雕塑、三維動(dòng)畫軟件等多種創(chuàng)作手段，用戶通過使用觸覺控制手套等相應(yīng)設(shè)備和工具在虛擬世界中創(chuàng)建三維動(dòng)畫角色，創(chuàng)作過程不需要耗費(fèi)大量的時(shí)間和精力，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以很快地為其呈現(xiàn)出更加具有真實(shí)感的立體影像。配以3D動(dòng)態(tài)捕捉技術(shù)還可以從用戶的表演中捕捉到相應(yīng)的表情和動(dòng)作，將這些動(dòng)作數(shù)據(jù)附加到剛剛建好的三維動(dòng)畫角色上，使三維動(dòng)畫角色更加真實(shí)地模仿用戶的表情和動(dòng)作，增強(qiáng)虛擬現(xiàn)實(shí)與使用者的交互性。
三、三維交互動(dòng)畫設(shè)計(jì)在其他領(lǐng)域中的應(yīng)用
在界面設(shè)計(jì)中加入三維交互動(dòng)畫可以進(jìn)一步提高產(chǎn)品使用的辨識(shí)度，三維動(dòng)畫為使用者帶來了更好的交互體驗(yàn)，增加產(chǎn)品的親和力和易用性。交互界面設(shè)計(jì)中的三維動(dòng)畫使產(chǎn)品擺脫了冰冷的程序界面，使產(chǎn)品和使用者能夠進(jìn)行更好的交流，提高操作的可識(shí)別性和判斷性，使用者在操作過程中能夠獲得更好的心理感受。例如在手機(jī)APP應(yīng)用的界面設(shè)計(jì)中加入精美的三維交互動(dòng)畫，可以使產(chǎn)品應(yīng)用的體驗(yàn)更具吸引力，更具動(dòng)態(tài)性和引導(dǎo)性。將APP的應(yīng)用界面從傳統(tǒng)的二維平面設(shè)計(jì)成可移動(dòng)的三維交互動(dòng)畫界面，增強(qiáng)使用界面的視覺效果，給使用者提供更加舒適的操作體驗(yàn)。在網(wǎng)絡(luò)廣告中加入三維交互動(dòng)畫可以改變網(wǎng)絡(luò)廣告枯燥、生硬、被動(dòng)的宣傳模式。它將三維動(dòng)畫、聲音、文字、視頻等多媒體元素融合在一起，使用戶在觀賞網(wǎng)絡(luò)廣告的同時(shí)還可以與其中的三維動(dòng)畫角色產(chǎn)生互動(dòng)，充分地展現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)廣告所特有的交互性、體驗(yàn)性和娛樂性。將三維交互動(dòng)畫應(yīng)用于教育教學(xué)領(lǐng)域，可以為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的互動(dòng)學(xué)習(xí)情境，例如模擬實(shí)習(xí)過程、操作機(jī)械、體育專項(xiàng)訓(xùn)練等。也可以將其應(yīng)用于三維校園漫游動(dòng)畫設(shè)計(jì)中，教師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)校園進(jìn)行三維建模、場景優(yōu)化、材質(zhì)貼圖制作、設(shè)置環(huán)境、交互設(shè)計(jì)、漫游動(dòng)畫以及網(wǎng)絡(luò)等一系列步驟的設(shè)計(jì)，在虛擬的三維空間中實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫漫游、交互操作、信息查詢以及網(wǎng)絡(luò)公開課等功能。三維交互動(dòng)畫已走進(jìn)了人們的生活，隨著它的飛速發(fā)展，未來的數(shù)年也將成為三維交互動(dòng)畫的時(shí)代。盡管三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)和交互設(shè)計(jì)有著各自不同的發(fā)展規(guī)律和軌跡，但兩者間的合作必將推動(dòng)技術(shù)的進(jìn)步，有著廣泛、密切的互動(dòng)和交叉應(yīng)用領(lǐng)域。
參考文獻(xiàn)：
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[關(guān)鍵詞]青年教師 企業(yè)實(shí)踐 雙師
中圖分類號(hào)：G717.38 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2015）13-0175-01
一.實(shí)踐任務(wù)
1、在企業(yè)里學(xué)習(xí)最前沿的技術(shù)知識(shí)，了解本專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，虛心向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員請(qǐng)教，鞏固加深對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解與認(rèn)識(shí)，提升解決問題的實(shí)踐能力。
2、了解中職學(xué)校所授專業(yè)知識(shí)在企業(yè)實(shí)踐工作中的應(yīng)用，掌握教學(xué)工作和實(shí)際工作的異同點(diǎn)，改進(jìn)現(xiàn)有教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變現(xiàn)有的教學(xué)觀念，提高教學(xué)的實(shí)用性和針對(duì)性。
3、在企業(yè)的實(shí)踐過程中，通過所看所學(xué)，在收集資料的前提下開展調(diào)研活動(dòng)，了解企業(yè)相關(guān)崗位對(duì)從業(yè)人員的知識(shí)技能和職業(yè)道德的要求，崗位職責(zé)和操作規(guī)程，用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等，為學(xué)生將來就業(yè)崗位的調(diào)整和課程改革積累資料，為學(xué)校的教育教學(xué)管理和培養(yǎng)專業(yè)對(duì)口人才提供依據(jù)。
二.實(shí)踐培訓(xùn)階段
培訓(xùn)期間大致分為以下幾個(gè)階段：相關(guān)軟件學(xué)習(xí)、創(chuàng)意學(xué)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐。
（一）軟件學(xué)習(xí)
在正式進(jìn)入重慶正大軟件集團(tuán)旗下動(dòng)夢(mèng)游戲開發(fā)軟件公司之前，按照學(xué)院培訓(xùn)辦的安排，我們先進(jìn)行崗前培訓(xùn)――系統(tǒng)的進(jìn)行軟件學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)如下幾門軟件：
1、photoshop圖形圖像軟件的基本操作知識(shí)。
（1）UI界面設(shè)計(jì)――工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一個(gè)部分。經(jīng)歷了最初的手機(jī)和平板終端導(dǎo)航、圖標(biāo)設(shè)計(jì)、各種LOGO的圖形設(shè)計(jì)、手機(jī)界面設(shè)計(jì)到最后的一個(gè)游戲登陸界面設(shè)計(jì)的初次嘗試。熟悉掌握了UI設(shè)計(jì)的一些表現(xiàn)手法，它不僅僅是狹義的美工設(shè)計(jì)而是可以理解為協(xié)調(diào)用戶與界面之間關(guān)系的設(shè)計(jì)。
（2）商業(yè)人像處理。在本模塊中涉及的有關(guān)于ps中的選區(qū)和簡單的摳圖、邊框、導(dǎo)航、畫筆、漸變填充、路徑、描邊填充、圖層、色階和色相，蒙版、人像的修復(fù)和美容等ps基礎(chǔ)操作知識(shí)的各個(gè)方面。
2、3DMAX的基本操作知識(shí)。本軟件學(xué)習(xí)中，通過學(xué)習(xí)掌握了軟件操作的快捷方式，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用各種視圖下操作，學(xué)會(huì)簡單的建模和在建模的基礎(chǔ)上給物體賦予相關(guān)的各種材質(zhì)以及在場景下燈光的設(shè)置和模型的渲染，最后完成了一個(gè)戶型圖的設(shè)計(jì)和室內(nèi)裝修設(shè)計(jì)。
3、FLASH動(dòng)畫設(shè)計(jì)。通過學(xué)習(xí)掌握了FLASH二維動(dòng)畫軟件中矢量圖形的繪制，掌握了基本動(dòng)畫的制作方法，如補(bǔ)間動(dòng)畫、遮罩、引導(dǎo)動(dòng)畫、按鈕動(dòng)畫、特效動(dòng)畫、人物動(dòng)畫的制作流程等。
4、插畫藝術(shù)設(shè)計(jì)、AI軟件的使用。在本模塊課程中我們首先學(xué)習(xí)了插畫的發(fā)展史以及應(yīng)用，手工繪制一些簡單的插畫作品，在利用Adobe Illustrator軟件把手工繪制的插畫上色，通過這些流程的操作使我們對(duì)游戲動(dòng)畫中原畫的繪制流程有了基本的了解。
（二）創(chuàng)意學(xué)習(xí)
藝術(shù)熏陶和創(chuàng)意學(xué)習(xí)，是我在本次學(xué)習(xí)過程中最大的收獲。由于培訓(xùn)專業(yè)是計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)，必須涉及到藝術(shù)領(lǐng)域方面的知識(shí)。在軟件操作學(xué)習(xí)過程中，培訓(xùn)為我們安排了豐富的藝術(shù)類專業(yè)理論知識(shí)講授，如《色彩與構(gòu)圖》、《插畫藝術(shù)》和《思維》這一系列課程我們充分感受到藝術(shù)的氣息和熏陶。這對(duì)后來在企業(yè)的實(shí)踐過程中，讓我能夠把自己對(duì)色彩的理解和定位融入設(shè)計(jì)作品里，這種感覺前所未有，不但擴(kuò)大了視野，也拓寬了創(chuàng)意的思路，受益匪淺。
（三）企業(yè)實(shí)踐
在通過了一系列的崗前系統(tǒng)培訓(xùn)后，培訓(xùn)進(jìn)入了企業(yè)的實(shí)踐階段，我們進(jìn)入了重慶正大動(dòng)夢(mèng)科技有限公司。在了解動(dòng)夢(mèng)公司的企業(yè)的架構(gòu)和基本工作流程后，根據(jù)導(dǎo)師的分配和自己的興趣，我順利進(jìn)入了該公司的游戲設(shè)計(jì)的事業(yè)一部，開始為期二個(gè)月的企業(yè)實(shí)踐。
1、 實(shí)踐的崗位：事業(yè)一部二維動(dòng)畫原畫師。
2、 崗位的職責(zé)：一是根據(jù)策劃需求設(shè)計(jì)游戲角色動(dòng)畫及表情動(dòng)畫；二是根據(jù)策劃及程序開發(fā)的要求制作相應(yīng)的特效。
3、 崗位的能力標(biāo)準(zhǔn)：具備較好繪畫造型基礎(chǔ)、熟練運(yùn)用PS、FLASH等二維動(dòng)畫軟件的能力和運(yùn)用軟件制作粒子特效的能力；具備動(dòng)作表演與動(dòng)畫設(shè)計(jì)制作的能力，能將角色的性格特點(diǎn)融入角色動(dòng)畫中。
4、 崗位實(shí)踐的過程：進(jìn)入到動(dòng)夢(mèng)公司后，我把自己的身份從一名培訓(xùn)學(xué)員迅速轉(zhuǎn)化為一名企業(yè)員工，以便能盡快的適應(yīng)公司的工作環(huán)境，讓自己融入到這個(gè)大家庭中去，這樣也能了解更多的公司運(yùn)作方式和社會(huì)對(duì)人才的需求。在不影響公司正常運(yùn)營的基礎(chǔ)上，我按照導(dǎo)師的安排開始原畫師崗位實(shí)踐。實(shí)踐的內(nèi)容如下：
一是動(dòng)畫游戲物體的繪制；二是動(dòng)畫游戲中各種Q版角色的繪制；三是動(dòng)畫游戲中場景的繪制；四是關(guān)于補(bǔ)間動(dòng)畫、引導(dǎo)動(dòng)畫、遮罩、特效動(dòng)畫、角色動(dòng)畫等的制作。在公司實(shí)踐的過程中，每周順利完成實(shí)訓(xùn)的項(xiàng)目，并及時(shí)提交每周的計(jì)劃和周報(bào)表，以達(dá)到總結(jié)本周的工作情況的目的。
三.實(shí)踐心得體會(huì)
（一）進(jìn)一步提高了理論聯(lián)系實(shí)際的能力和專業(yè)實(shí)踐技能
在沒有進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐之前，接觸更多的是理論知識(shí)和課堂教學(xué)，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的運(yùn)作環(huán)節(jié)很少接觸，更不用說去親自操作一下。所以原來的書本知識(shí)是紙上談兵，在企業(yè)實(shí)踐中會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)，自己的理論知識(shí)和企業(yè)實(shí)踐要求差距還是很大。短暫的實(shí)踐時(shí)間固然不能深入熟練的進(jìn)行實(shí)踐操作，但是重要的是為以后的實(shí)踐教學(xué)工作提供了很實(shí)用的參照，在實(shí)踐教學(xué)過程中做到融會(huì)貫通，可以大大提高實(shí)踐教學(xué)能力。
（二）教學(xué)模式改革方面和教學(xué)觀念方面發(fā)生了新的轉(zhuǎn)變
一是教學(xué)模式改革方面，我們的課程知識(shí)結(jié)構(gòu)不夠完善，課堂中的一些知識(shí)在實(shí)際生產(chǎn)中并不重要，而生產(chǎn)實(shí)際中的一些關(guān)鍵知識(shí)在課堂教學(xué)中卻鮮有涉及。項(xiàng)目教學(xué)中的案例不夠典型、無針對(duì)性。用于項(xiàng)目教學(xué)中的案例多以知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合，缺少與企業(yè)實(shí)際的關(guān)聯(lián)，學(xué)生缺乏應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題的靈活性，甚至到企業(yè)第一線后會(huì)不知道如何下手，我們的教學(xué)改革應(yīng)從解決課堂教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際相脫離的問題出發(fā)，應(yīng)與企業(yè)的先進(jìn)的技術(shù)、理念和創(chuàng)新意識(shí)等方面與時(shí)并進(jìn)。
二是教學(xué)觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，能更好的提升專業(yè)教學(xué)水平。作為一名專業(yè)課教師需要傳授給學(xué)生真正實(shí)用的技能，而這些技能恰恰是書本和學(xué)校里最欠缺的。通過實(shí)踐觀摩，實(shí)際參與，親身體會(huì)和了解企業(yè)對(duì)中職學(xué)生的技能和素質(zhì)要求，體驗(yàn)了企業(yè)的經(jīng)營管理，有助于轉(zhuǎn)變觀念，不照本宣科，不講授已過時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，而是結(jié)合行業(yè)、企業(yè)實(shí)際，按最新標(biāo)準(zhǔn)傳授給學(xué)生，這樣，使教學(xué)真正貼近企業(yè)實(shí)際。并且能夠在以后的教學(xué)中盡可能的結(jié)合企業(yè)的實(shí)際需要，不斷向?qū)W生滲透企業(yè)新的用人標(biāo)準(zhǔn)，新的規(guī)章制度等，能避免空洞的說教。
（三）學(xué)校的教育教學(xué)管理和企業(yè)的管理有著很好的結(jié)合點(diǎn)
學(xué)校的教育教學(xué)管理和企業(yè)的管理殊途同歸，企業(yè)管理工作程序化、系統(tǒng)化、制度化、指標(biāo)化、標(biāo)準(zhǔn)化，我們?cè)趯W(xué)校教育教學(xué)管理、課堂既可借簽。企業(yè)最講求團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)，而團(tuán)隊(duì)精神是通過與人合作、溝通、交流來實(shí)現(xiàn)的。在我們以后的教育教學(xué)工作和班級(jí)建設(shè)中，我們可以通過借鑒企業(yè)的模式組織團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和活動(dòng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通交流能力，避免自我為中心，使他們走入社會(huì)后能較快地融入到新的工作和生活。
參考文獻(xiàn)
關(guān)鍵詞:多媒體;教學(xué)軟件;素描課程
隨著計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷的發(fā)展變化，過去的很多設(shè)想慢慢的都能得以實(shí)現(xiàn)。應(yīng)用多媒體技術(shù)開發(fā)的教學(xué)軟件已經(jīng)在眾多高校得以應(yīng)用。素描課程作為繪畫及設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課程，也需要順應(yīng)時(shí)代潮流進(jìn)行改革。將多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用于素描課程教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
一、素描多媒體教學(xué)軟件及其相關(guān)概念
多媒體教學(xué)軟件不僅能替代教師教學(xué)中所使用的教材、黑板、粉筆等工具材料的作用，還能讓傳授知識(shí)的過程更加直觀、形象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要想應(yīng)用多媒體技術(shù)開發(fā)出優(yōu)質(zhì)的教學(xué)軟件，我們首先需要了解多媒體技術(shù)、素描多媒體教學(xué)軟件的相關(guān)概念。
(一)多媒體技術(shù)
多媒體信息包括文本、圖形、圖像、音頻、動(dòng)畫、視頻等類型，每一種類型的信息又有多種文件格式。［1］多媒體技術(shù)是指用戶應(yīng)用計(jì)算機(jī)對(duì)文字、圖形、視頻、音頻等素材進(jìn)行處理和管理，使用戶可以和計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)時(shí)信息交互的一種技術(shù)。多媒體技術(shù)現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的方方面面，如教育、娛樂、游戲、金融、家庭、通訊等。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)首先是能將各種信息進(jìn)行綜合，其次能進(jìn)行交互操作且能通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳輸。
(二)素描多媒體教學(xué)軟件
素描多媒體教學(xué)軟件是指應(yīng)用多媒體技術(shù)，依據(jù)素描課程的教學(xué)目標(biāo)，表現(xiàn)素描課程的教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教師的教學(xué)理念和策略的一種計(jì)算機(jī)教學(xué)程序，它能對(duì)教學(xué)信息進(jìn)行儲(chǔ)存、傳輸，能讓師生進(jìn)行交互操作和溝通，還能對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋交流和評(píng)價(jià)。
二、素描多媒體教學(xué)軟件的研究現(xiàn)狀及存在的問題
1958年，美國IBM公司沃思頓研究中心開始嘗試將程序教學(xué)和教學(xué)機(jī)器理論應(yīng)用到計(jì)算機(jī)上，并設(shè)計(jì)了全世界第一個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，標(biāo)志著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的產(chǎn)生。［2］在我國，多媒體教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與開發(fā)研究起步較晚。1978年在北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)成立了教育技術(shù)研究所，專門從事計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方面的研究。目前國內(nèi)的眾多高校都開展了有關(guān)多媒體教學(xué)軟件的研究，例如北京航空航天大學(xué)在分布式飛機(jī)模擬方面的應(yīng)用;浙江大學(xué)在建筑方面進(jìn)行虛擬規(guī)劃、虛擬設(shè)計(jì)的應(yīng)用;哈爾濱工業(yè)大學(xué)在人機(jī)交互方面有很好的成果。目前，多媒體教學(xué)軟件普遍存在下列的問題:部分多媒體教學(xué)軟件基本上就是課本教材的翻版，只是簡單的將書本教材做成了電子版;多媒體教學(xué)軟件的技術(shù)含量不高，軟件的效果不夠真實(shí)，缺乏說服力;多媒體教學(xué)軟件缺乏教學(xué)理念的支撐，部分教學(xué)內(nèi)容和安排不太符合教育教學(xué)規(guī)律，也缺乏可操作性。但是通過查閱資料和數(shù)據(jù)檢索我們發(fā)現(xiàn)基于信息化手段開發(fā)多媒體教學(xué)軟件，將其應(yīng)用于素描課程教學(xué)并創(chuàng)新教學(xué)模式的研究尚無，這為本論文提供了可嘗試的研究空間。
三、素描多媒體教學(xué)軟件的研究目標(biāo)
針對(duì)素描課程的教學(xué)內(nèi)容開發(fā)多媒體教學(xué)軟件并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，可以減少授課教師的工作量，降低教學(xué)強(qiáng)度。同時(shí)也能幫助解決很多偏遠(yuǎn)地區(qū)缺少專業(yè)美術(shù)教師的困難。將素描多媒體教學(xué)軟件應(yīng)用于課堂教學(xué)，可以豐富授課教師的教學(xué)方法。傳統(tǒng)素描教學(xué)方法多為臨摹和示范，有了素描多媒體教學(xué)軟件，教師可以綜合應(yīng)用眾多的教學(xué)手段，如:實(shí)驗(yàn)法、現(xiàn)場演示法、討論法、參觀學(xué)習(xí)法等。該素描多媒體教學(xué)軟件具有更換場景模型、改變燈光方向、攝像機(jī)拉近推遠(yuǎn)等功能。這些功能打破了傳統(tǒng)素描教學(xué)對(duì)場景、燈光、觀察角度的限制，讓很多繪畫的設(shè)想得以直觀的呈現(xiàn)。素描多媒體教學(xué)軟件還具有網(wǎng)絡(luò)傳輸和存儲(chǔ)功能。學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，打破了傳統(tǒng)素描教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)場地和授課時(shí)間的約束，這樣學(xué)生可以靈活自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間和空間。此外素描多媒體教學(xué)軟件還具有交互功能，師生可以通過本軟件進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)，及時(shí)反饋教學(xué)效果和建議，達(dá)到教學(xué)相長的目的。
四、素描多媒體教學(xué)軟件的研制及應(yīng)用
(一)開發(fā)思路
以專業(yè)人才培養(yǎng)方案、素描課程的教學(xué)大綱和教學(xué)理念為指導(dǎo)思想，同時(shí)考慮到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、開發(fā)流程、軟件界面、軟件評(píng)價(jià)等因素。
(二)教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)軟件是針對(duì)本科院校美術(shù)及設(shè)計(jì)專業(yè)的素描基礎(chǔ)課程的教學(xué)內(nèi)容而開發(fā)的。因此素描課程的教學(xué)目標(biāo)為:通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)理解素描的概念和意義;了解各種透視的基本規(guī)律;掌握素描繪畫的基本步驟及過程;了解各種繪畫工作的使用方法;掌握畫面構(gòu)圖、空間表現(xiàn)、體積表現(xiàn)的方法和技巧;理解繪畫對(duì)象的結(jié)構(gòu)特征及素描表現(xiàn)方法;掌握創(chuàng)造思維與獨(dú)特體驗(yàn)的視覺化過程等方面的知識(shí)。將本教學(xué)軟件應(yīng)用于素描教學(xué)以后，應(yīng)該充分利用軟件的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，采用新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，使授課過程和手段更加多樣化，充分調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的教學(xué)效果。
(三)教學(xué)內(nèi)容的確定
素描多媒體教學(xué)軟件所涉及的教學(xué)內(nèi)容以素描教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容為依據(jù)。所選教材采用北京交通大學(xué)出版社出版的由張恒國編著的《素描》為主，參考教材為清華大學(xué)出版社出版的由張虹主編的《素描》、人民美術(shù)出版社出版的由竇鳳至主編的《素描》。在教學(xué)過程中，我們參考傳統(tǒng)素描教材的教學(xué)內(nèi)容，充分應(yīng)用素描多媒體教學(xué)軟件的優(yōu)勢(shì)和特色進(jìn)行教學(xué)，通過實(shí)時(shí)呈現(xiàn)場景效果、改變角度和燈光等技術(shù)手段，再加上靈活方便的交互功能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
(四)開發(fā)流程
軟件研發(fā)人員通過分析素描課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)理念，制定了素描多媒體教學(xué)軟件的研發(fā)思路和軟件使用需求。本軟件的開發(fā)流程基本分為三個(gè)步驟，分別是三維模型的建立、三維模型集成、軟件的編制等。
1．三維模型的建立
三維模型是素描多媒體教學(xué)軟件中很重要的組成部分，它直接影響到軟件最終的效果。我們應(yīng)用3DSMAX軟件和PHOTOSHOP軟件，根據(jù)素描課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行建模。首先我們需要應(yīng)用3DSMAX軟件建造教室場景，然后建造靜物臺(tái)，再創(chuàng)建一系列的素描繪畫所需物體，如幾何體、陶罐、花瓶、盤子、玻璃杯、金屬器皿、桌面、襯布等。在進(jìn)行三維建模的過程中，我們要盡量注意下列的要求:通常情況下，3DSMAX軟件中的單位應(yīng)該設(shè)置成米;通常用多邊形面片建模的方法建立三維模型;通常使用英文或拼音對(duì)模型或材質(zhì)進(jìn)行命名，否則在將模型導(dǎo)入其他軟件或插件的時(shí)候，容易丟失文件或圖片路徑;模型的面段數(shù)在不影響物體效果的前提下應(yīng)該盡量的精簡，這樣可以讓軟件的運(yùn)行速度更快。
2．三維模型的集成
素描多媒體教學(xué)軟件所需的全部素材，包括三維模型和貼圖等在之前的操作中已經(jīng)全部制作完成，接下來我們需要將這些素材導(dǎo)入到UNITY3D軟件中。在模型導(dǎo)入的過程中，要注意下列問題:3DSMAX軟件制作完成的模型在導(dǎo)出的時(shí)候，應(yīng)該保存成．fbx格式，這樣在模型重新導(dǎo)入U(xiǎn)NITY3D軟件中以后，才能確保原模型軸的方向是正確的;在3DSMAX制作的材質(zhì)，導(dǎo)入U(xiǎn)NITY3D軟件中后，材質(zhì)會(huì)丟失，所有的材質(zhì)，我們都需要重新設(shè)置;模型導(dǎo)入到UNITY3D軟件中后，比例尺寸可能會(huì)發(fā)生變化，需要根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整單位。
3．軟件的編制
Unity3D是由UnityTechnologies公司開發(fā)的綜合性專業(yè)游戲引擎，可以讓用戶輕松創(chuàng)建諸如三維游戲、建筑可視化、實(shí)時(shí)渲染動(dòng)畫等類型互動(dòng)內(nèi)容的多平臺(tái)開發(fā)工具。Uni-ty3D軟件具有對(duì)三維模型進(jìn)行編輯、添加光源系統(tǒng)、添加音效、制作物體碰撞的物理系統(tǒng)等功能。同時(shí)Unity3D軟件還具有強(qiáng)大的程序編輯功能，使用C#或JavaScript等高級(jí)語言實(shí)現(xiàn)腳本功能，就能很方便的實(shí)現(xiàn)各種軟件交互功能。
4．軟件界面設(shè)計(jì)
軟件的界面設(shè)計(jì)通常需要經(jīng)歷下列幾個(gè)步驟:可行性分析、市場調(diào)研、功能定位、產(chǎn)品創(chuàng)意、繪制原型草圖、原型的制作、可行性測(cè)試等。對(duì)于用戶界面設(shè)計(jì)而言，有三條黃金定律:第一，界面用戶控制;第二，減少用戶記憶負(fù)荷;第三，保存界面的一致性和連續(xù)性。在軟件界面設(shè)計(jì)的過程中，還應(yīng)該注重點(diǎn)線面因素的應(yīng)用，要將信息元素進(jìn)行變化和組合。“點(diǎn)動(dòng)成線，線動(dòng)成面，面動(dòng)成體”。［3］合理、簡潔、美觀的界面設(shè)計(jì)可以提高軟件的吸引力，激發(fā)學(xué)生的使用興趣，取得事半功倍的教學(xué)效果。
5．軟件的評(píng)價(jià)
本教學(xué)軟件的評(píng)價(jià)分為軟件技術(shù)評(píng)價(jià)和教學(xué)評(píng)價(jià)兩個(gè)部分。評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)由3名專業(yè)教師和3名軟件開發(fā)人員組成，在軟件開發(fā)的每一個(gè)階段，都會(huì)對(duì)軟件教學(xué)檢測(cè)、測(cè)試，尋找軟件技術(shù)上的各種問題并尋求解決方案。軟件開發(fā)全部完成后，評(píng)價(jià)團(tuán)隊(duì)會(huì)對(duì)整個(gè)軟件的界面設(shè)計(jì)、軟件運(yùn)行、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全方位的使用和評(píng)估，最后技術(shù)人員根據(jù)總體性的評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)再一次對(duì)軟件進(jìn)行修改、完善。在界面設(shè)計(jì)方面，我們要求界面簡潔、美觀、有親和力，界面設(shè)置合理且容易操作。軟件運(yùn)行方面我們要求流暢、兼容性好、容錯(cuò)性和可維護(hù)性好。教學(xué)設(shè)計(jì)方面我們要求新穎有創(chuàng)意，要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，要體現(xiàn)交互性。教學(xué)內(nèi)容方面我們要求內(nèi)容完整、全面，要符合教學(xué)目標(biāo)的要求，要和教學(xué)大綱相匹配。本軟件開發(fā)完成后，進(jìn)入正式教學(xué)使用以前，我們邀請(qǐng)學(xué)生代表、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師、素描課程授課教師共32人一起對(duì)本軟件進(jìn)行了鑒定評(píng)價(jià)。鑒定結(jié)果如下:87%的人認(rèn)為本軟件使用非常方便，界面美觀大方;90%的人認(rèn)為本軟件的教學(xué)內(nèi)容非常合理、全面;92%的人認(rèn)為本軟件教學(xué)互動(dòng)效果良好，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;91%的人認(rèn)為使用本軟件相比傳統(tǒng)教學(xué)模式更有優(yōu)勢(shì)，教學(xué)效果會(huì)更好。本教學(xué)軟件由于開發(fā)時(shí)間比較倉促，開發(fā)經(jīng)驗(yàn)不足，肯定還會(huì)存在很多不足之處。我們將會(huì)在后續(xù)的教學(xué)中加以改進(jìn)，不斷完善。我們也會(huì)在今后將素描多媒體教學(xué)軟件的開發(fā)經(jīng)驗(yàn)向其他課程和院校推廣，以促進(jìn)教研教改質(zhì)量的共同提高。
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