時(shí)間：2023-03-23 15:09:44
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在骨架提取方面，已經(jīng)有很多自動(dòng)生成骨架的方法。①②③Baran等的Pinocchio系統(tǒng)創(chuàng)造性地提出了骨架嵌入的方法。在自動(dòng)角色動(dòng)畫(huà)方面，骨架嵌入比骨架提取要好的原因是對(duì)于復(fù)雜骨架的角色，骨架提取可能會(huì)產(chǎn)生不同的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，這就讓使用者很難將原來(lái)有的骨架運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)運(yùn)用到其中來(lái)。雖然可以通過(guò)附屬肢體模板來(lái)鑒別復(fù)雜的附屬肢體，但是由于拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，自動(dòng)生成時(shí)也會(huì)產(chǎn)生各種不同的誤差。骨架嵌入相對(duì)于骨架提取的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是它能夠在骨架中定義角色所需要的很多的結(jié)構(gòu)信息，這是在提取的純幾何骨架圖中難以得到的。
幾乎所有的網(wǎng)格變形技術(shù)，無(wú)論是基于表面的還是基于體積的，都可以用來(lái)作為基于骨架運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)中的對(duì)表面進(jìn)行蒙皮。④⑤不幸的是，到目前為止，這些方法都不能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的動(dòng)畫(huà)。Baran等的線(xiàn)性混合蒙皮（LBS）具有簡(jiǎn)單高效并且能夠利用GPU進(jìn)行運(yùn)算，并可以根據(jù)骨架進(jìn)行子空間變形等優(yōu)點(diǎn)。雖然在質(zhì)量上的不能夠達(dá)到很好的效果，但是它仍然成為在實(shí)踐應(yīng)用中最常用的方法。所以我們的系統(tǒng)采用該方法。⑥
二、原型系統(tǒng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)過(guò)程
對(duì)于輸入的三維角色模型，我們首先嵌入骨架，然后通過(guò)定義骨骼運(yùn)動(dòng)對(duì)表面網(wǎng)格上每個(gè)頂點(diǎn)的變化的影響權(quán)值，將表面皮膚依附在骨骼上。對(duì)于不同的角色，我們建立不同的罰函數(shù)去懲罰那些我們不期望的骨架嵌入方式。基于樣本用支持向量機(jī)的方法求得最大邊緣解，然后對(duì)不同罰函數(shù)賦予不同的權(quán)值。用人工智能中A*啟發(fā)式的方法在指數(shù)級(jí)的搜索空間里加速尋找最優(yōu)的骨架嵌入方式。在蒙皮階段用熱擴(kuò)散方程的方法去計(jì)算骨架運(yùn)動(dòng)時(shí)每一塊骨骼對(duì)表面網(wǎng)格上頂點(diǎn)的影響權(quán)值。據(jù)骨架的變化情況，插值計(jì)算出骨架的“蒙皮”模型的各個(gè)頂點(diǎn)的位置變化。對(duì)于某個(gè)特定骨骼，“蒙皮”模型的頂點(diǎn)變換矩陣＝初始姿勢(shì)的變換矩陣的逆×姿勢(shì)變換后的矩陣。另外還要考慮到一個(gè)頂點(diǎn)可能受多個(gè)骨骼運(yùn)動(dòng)的共同影響。
1.骨架嵌入
由于骨架嵌入需要將骨架重新定義大小和定位使得它能夠正確的嵌入到模型當(dāng)中，所以它能公式化為一個(gè)優(yōu)化的過(guò)程：計(jì)算關(guān)節(jié)點(diǎn)的位置和朝向使它能夠更好的適合于給定的模型。但是這個(gè)優(yōu)化是一個(gè)三維空間的問(wèn)題，所以連續(xù)優(yōu)化的方法是不可行的。因此可以建立一個(gè)用頂點(diǎn)表示潛在關(guān)節(jié)點(diǎn)，用邊表示獨(dú)立的骨骼的圖來(lái)簡(jiǎn)化優(yōu)化問(wèn)題。建立這樣一個(gè)圖是具有一定挑戰(zhàn)的，因?yàn)槲覀兛梢杂梦粗獢?shù)量的頂點(diǎn)和邊來(lái)表示相同模型的關(guān)節(jié)和骨架。我們?cè)诮颇Ｐ痛怪钡确值钠矫嫔辖⒅休S面，并且建立圓心在中軸面上的圓的一個(gè)特定的集合，將這些圖的圓心連接起來(lái)形成一個(gè)圖。然后使用自定義的離散的罰函數(shù)來(lái)最優(yōu)化的骨架嵌入這個(gè)圖。為了幫助優(yōu)化，在給定的骨架中可以包括一些關(guān)節(jié)點(diǎn)的額外的信息。比如說(shuō)對(duì)稱(chēng)的部位應(yīng)該以相同的名稱(chēng)命名，又比如如果一個(gè)關(guān)節(jié)被命名為腳，那么就表示它應(yīng)該事在模型中位置最低的一個(gè)關(guān)節(jié)。由于定義的罰函數(shù)是獨(dú)立于具體的模型的，所以并沒(méi)有減弱它的通用性。
2.簡(jiǎn)化骨架
前面的步驟建立了幾何圖G=(V,E)來(lái)表示骨架，我們需要將它嵌入到我們給定的骨架當(dāng)中。給定骨架原先是以有s個(gè)節(jié)點(diǎn)的樹(shù)的形式給出(在一般人形的骨架上會(huì)取s=18)，但是如果這s個(gè)節(jié)點(diǎn)沒(méi)有經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化，嵌入的優(yōu)化過(guò)程是很難處理的。因此我們需要一個(gè)簡(jiǎn)單的骨架，所以在嵌入骨架之前，需要將骨架簡(jiǎn)化。所有的自由度為2的關(guān)節(jié)都將被除去(比如說(shuō)膝關(guān)節(jié)）,關(guān)節(jié)兩端的骨骼塊被連在一起。簡(jiǎn)化后的骨架將會(huì)只有r個(gè)連接點(diǎn)。那么骨架嵌入以后缺少某些必要關(guān)節(jié)的骨架怎么讓角色動(dòng)起來(lái)呢？我們根據(jù)未簡(jiǎn)化骨架上關(guān)節(jié)在整條邊上的比例，重新計(jì)算出該關(guān)節(jié)在簡(jiǎn)化骨架上的位置，然后插入到骨架中。在我們的系統(tǒng)中，簡(jiǎn)化的骨架中r＝7。簡(jiǎn)化后的結(jié)果就是我們可以將簡(jiǎn)化的骨架嵌入到系統(tǒng)中以最小化罰函數(shù)懲罰的對(duì)象。否則這樣的工作是很難實(shí)現(xiàn)的。
3.離散的嵌入骨架和優(yōu)化
一般不可能計(jì)算離散的嵌入方式時(shí)使罰函數(shù)最小，因?yàn)榍度氲臄?shù)量是指數(shù)級(jí)的。但是可以用類(lèi)似分支定界的方法在問(wèn)題的解空間樹(shù)T上搜索問(wèn)題解。我們使用這樣一種方法：首先根據(jù)部分嵌入的下界估計(jì)保存優(yōu)先級(jí)隊(duì)列。然后在每一步，取出在隊(duì)列中最好的部分嵌入，將它展開(kāi)，與下一個(gè)關(guān)節(jié)進(jìn)行計(jì)算，然后將結(jié)果保存在隊(duì)列中。所以，第一個(gè)被完整展開(kāi)的嵌入就是最好的嵌入。為了加速算法并且盡可能少的占用內(nèi)存，如果部分嵌入有一個(gè)很高的下界，那么它將被立即拒絕并不在嵌入到隊(duì)列中。雖然這種算法在最壞的情況下依然是指數(shù)級(jí)的，但是在我們測(cè)試實(shí)際情況它都是很快的。
在骨架嵌入前將骨架進(jìn)行了簡(jiǎn)化，省略了很多的關(guān)節(jié)，比如說(shuō)膝關(guān)節(jié)，但簡(jiǎn)單骨架嵌入以后，要讓角色真正的動(dòng)起來(lái)，還是需要重新插入這些關(guān)節(jié)。在這里可以通過(guò)按比列分割骨架圖中路徑最短的邊來(lái)得到。我們希望嵌入后的骨架能夠很好的滿(mǎn)足角色的形態(tài)比列，但是，有時(shí)候骨架并不能很好的適應(yīng)我們的角色。同時(shí)，一些小的被忽略的骨骼塊并沒(méi)有被賦予正確的朝向。骨架優(yōu)化的過(guò)程就是為了解決這些問(wèn)題的提出的。
4.蒙皮
我們的角色和嵌入的骨架在將皮膚依附到骨架上之前是沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)的。骨架并不能夠驅(qū)動(dòng)角色運(yùn)動(dòng)。因此我們需要指定骨架運(yùn)動(dòng)與角色表面網(wǎng)格變化之間的聯(lián)系。雖然在這里我們可以用很多的網(wǎng)格編輯技術(shù)來(lái)進(jìn)行網(wǎng)格變形，但是我們選擇標(biāo)準(zhǔn)的LBS方法：假設(shè)表示網(wǎng)格頂點(diǎn)j的坐標(biāo)，表示第i塊骨骼的變形矩陣，表示第i塊骨骼對(duì)第j個(gè)網(wǎng)格頂點(diǎn)的變形權(quán)值。LBS把j變形后的位置表示為。我們的目標(biāo)就是找到每一塊骨骼變化對(duì)所有頂點(diǎn)的影響權(quán)值。我們所期望權(quán)值有以下幾個(gè)特性：首先它應(yīng)該與網(wǎng)格的大小無(wú)關(guān)，其次權(quán)值的變化應(yīng)該平滑，最后關(guān)節(jié)間兩塊骨骼的移動(dòng)寬度必須與關(guān)節(jié)到表面網(wǎng)格的距離成一定的比例。即使有一個(gè)方案能夠得到權(quán)值使得骨骼能夠滿(mǎn)足這些特性，但是它們很可能失敗因?yàn)樗麄兒雎粤私巧牡膸缀螌W(xué)特性。作為代替，我們用熱平衡原理來(lái)尋找權(quán)值。假設(shè)我們把角色的體積認(rèn)為是一個(gè)不占容積的熱導(dǎo)體，然后我們強(qiáng)迫骨骼i的溫度為1，而其他骨骼的溫度為0。當(dāng)熱平衡以后，我們就可以把表面上每個(gè)頂點(diǎn)的溫度值作為該骨骼對(duì)它影響的權(quán)值。
三、實(shí)驗(yàn)結(jié)果
盼盼動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)主要依照三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：①?gòu)V泛性。適應(yīng)于盡可能多的模型。對(duì)一些結(jié)構(gòu)比較特殊，或者會(huì)產(chǎn)生歧義的模型能夠盡可能的正確嵌入骨架。②質(zhì)量。關(guān)鍵在于蒙皮的技術(shù)，讓表面皮膚能根據(jù)骨架運(yùn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)正確的位和形變，以期與視頻游戲中的模型相媲美。③性能。運(yùn)行在大多數(shù)的家用計(jì)算機(jī)上。在盼盼動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)里對(duì)采用的模型進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的限制：模型必須是全封閉的，并且是以最自然的姿勢(shì)站立，這樣能大幅度的提高骨架嵌入的準(zhǔn)確性。當(dāng)然模型需要是一個(gè)有四肢能被嵌入人體骨架的。
圖3為盼盼三維角色動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)的一張截圖畫(huà)面。系統(tǒng)主要包括模型選取、BVH運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)選取、運(yùn)行、視圖操作、工具條等功能。該系統(tǒng)的運(yùn)行環(huán)境為英特爾酷睿雙核CPU，主頻為1.73Mhz，內(nèi)存為1GB。因?yàn)榕闻蝿?dòng)畫(huà)系統(tǒng)是單線(xiàn)程的，所以雙核的CPU幾乎沒(méi)有什么影響。測(cè)試發(fā)現(xiàn)，計(jì)算的主要消耗花費(fèi)在分離過(guò)程中距離場(chǎng)的計(jì)算上。
4、展望
雖然盼盼動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)在人體動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域取得了一定的進(jìn)展，但是它依然存在著不足，限制著它的應(yīng)用范圍。在技術(shù)方面，建立骨架圖的時(shí)候可以用橢圓來(lái)建立初始骨架圖。在應(yīng)用方面，首先它的蒙皮質(zhì)量在某些地方還可以改進(jìn)，可以通過(guò)在骨架上自動(dòng)蒙皮的技術(shù)來(lái)提高質(zhì)量；其次，它的骨架中的關(guān)節(jié)與一般人體的關(guān)節(jié)有出入，不能由一般人體骨架運(yùn)動(dòng)的數(shù)據(jù)來(lái)驅(qū)動(dòng)，這樣就不能很好地利用網(wǎng)絡(luò)上大量的表現(xiàn)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。另外，盼盼動(dòng)畫(huà)系統(tǒng)依然不能夠表現(xiàn)手部動(dòng)畫(huà)、臉部動(dòng)畫(huà)這些需要細(xì)節(jié)的動(dòng)作。如果能在后期中加入這些方面的應(yīng)用，一定能夠得到更為廣泛的應(yīng)用，并且大大減少人體動(dòng)畫(huà)開(kāi)發(fā)的整個(gè)周期。
注釋
①LiuP,WuF,MaW,LiangR,OuhyoungM,“Automaticanimationskeletonusingrepulsiveforcefield”,Proc.ofPacificGraphics’2003,pp.309-413.
②TeichmannM,TellerS.“Assistedarticulationofclosedpolygonalmodels.”P(pán)roc.ofComputerAnimationandSimulation’98,pp.87-102.
③KatzS,TalA,“Hierarchicalmeshdecompositionusingfuzzyclusteringandcuts”,ACMTransactionsonGraphics,2003,22(3):954-961.
④WadeL.Automatedgenerationofcontrolskeletonsforuseinanimation.PhDthesis,TheOhioStateUniversity,2000.
⑤BaranI,Popovi?J,“Automaticriggingandanimationof3Dcharacters”,ACMTransactionsonGraphics,2007,26(3):72.
⑥KryP,JamesD,PaiD,“EigenSkin:Realtimelargedeformationcharacterskinninginhardware”,Proc.ofSymposiumonComputerAnimation(SCA)’2003,pp.153-160.
水利工程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，設(shè)計(jì)周期長(zhǎng)、投資大、主體結(jié)構(gòu)復(fù)雜，具有標(biāo)準(zhǔn)化程度低、協(xié)同配合要求高等特點(diǎn)，并且專(zhuān)業(yè)涉及面廣，包括測(cè)繪、地質(zhì)、土木、建筑、機(jī)械、給排水等多個(gè)專(zhuān)業(yè)，各專(zhuān)業(yè)之間存在著相互聯(lián)系又相互制約的關(guān)系，且各專(zhuān)業(yè)的二維圖紙表達(dá)抽象，其他專(zhuān)業(yè)參照非本專(zhuān)業(yè)圖紙較難理解。因此，在水利工程展示中采用三維動(dòng)畫(huà)表達(dá)設(shè)計(jì)意圖具有以下3點(diǎn)現(xiàn)實(shí)意義：
1）清晰展示工程建筑物主體結(jié)構(gòu)
三維動(dòng)畫(huà)可從多視角將工程建筑的結(jié)構(gòu)、材質(zhì)、布置準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，在模型基礎(chǔ)上，能夠任意觀(guān)察壩工、廠(chǎng)房等專(zhuān)業(yè)建筑結(jié)構(gòu)。相較于用工程圖紙加上說(shuō)明的表達(dá)形式，更能直觀(guān)地讓人感受到工程建筑的形態(tài)，突破了二維的局限性。
2）明確展示各專(zhuān)業(yè)的設(shè)備布置
水利工程廠(chǎng)房專(zhuān)業(yè)中布置了電氣、暖通、水機(jī)等各專(zhuān)業(yè)設(shè)備，一般二維展示只能根據(jù)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)圖紙作基本位置的介紹，通過(guò)數(shù)字標(biāo)高識(shí)別各設(shè)備布置的高程。通過(guò)三維動(dòng)畫(huà)展示，能清楚地表達(dá)各個(gè)專(zhuān)業(yè)在真實(shí)場(chǎng)景中相互交錯(cuò)的關(guān)系，一些本身具有運(yùn)動(dòng)工作性質(zhì)的設(shè)備，還能模擬其工作過(guò)程并真實(shí)地表達(dá)出來(lái)。
3）直觀(guān)展示水利樞紐的工作原理及施工過(guò)程
通常為了說(shuō)明重要的技術(shù)點(diǎn)，用簡(jiǎn)單的、示意性的平面圖形來(lái)反映復(fù)雜的原理過(guò)程，不容易表達(dá)清楚三維空間上的真實(shí)內(nèi)容，而且還要求工作人員具備良好的抽象理解能力和很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。用三維動(dòng)畫(huà)表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的水利樞紐、展示水利工程的工作原理及施工過(guò)程等則非常直觀(guān)而清晰，也是對(duì)重點(diǎn)工程項(xiàng)目技術(shù)、工藝闡釋的深化和重要延伸。
2.三維動(dòng)畫(huà)制作流程
三維動(dòng)畫(huà)借助計(jì)算機(jī)對(duì)所表現(xiàn)對(duì)象的形狀、尺寸建立模型以及場(chǎng)景，為模型賦予特定材質(zhì)，設(shè)置模擬燈光，再根據(jù)要求設(shè)定模型的運(yùn)動(dòng)軌跡、虛擬攝影機(jī)的運(yùn)動(dòng)和其他動(dòng)畫(huà)參數(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)的自動(dòng)運(yùn)算生成一組靜態(tài)圖片，將這些靜態(tài)圖像高速播放，從而產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果，之后添加字幕、圖像、音頻等效果，最后得到工程演示動(dòng)畫(huà)，。實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫(huà)流程的Bentley軟件模塊主要有Architecture、Structural、GEOPAK、MicroStation的渲染模塊以及后期處理軟件AfterEffects等，可根據(jù)需要，結(jié)合各軟件的優(yōu)勢(shì)綜合利用。
2.1模型的建造
基于筆者所在單位三維可視化協(xié)同設(shè)計(jì)平臺(tái)，利用MicroStation基礎(chǔ)軟件和包括測(cè)繪、地質(zhì)、建筑、結(jié)構(gòu)、管路、電氣、暖通、給排水、校審和全生命周期數(shù)據(jù)管理等涵蓋水電設(shè)計(jì)所有專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)模塊的強(qiáng)大功能，各個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠同時(shí)進(jìn)行模型建造并實(shí)時(shí)協(xié)同。相較于傳統(tǒng)建模軟件，如Sketchup、3DMAX等更能精準(zhǔn)、快速地完成模型建造。利用MicroStation軟件的優(yōu)勢(shì)，最終能得到尺寸精確、細(xì)致、仿真度極高的壩區(qū)地形、擋水建筑物、通航建筑物、地下廠(chǎng)房模型、施工場(chǎng)地、公路等工程模型。
2.2材質(zhì)及燈光的選擇
材質(zhì)的處理，可在MicroStation中的渲染模塊用軟件自帶的材質(zhì)，也可根據(jù)需求，替換任意其他材質(zhì)，操作簡(jiǎn)單便捷。三維動(dòng)畫(huà)與水利工程建筑物相關(guān)的材質(zhì)種類(lèi)不多，主要有混凝土、鋼筋、石頭等。由于水工建筑物的結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，但真實(shí)場(chǎng)景中材質(zhì)的同一種色調(diào)在三維展示中運(yùn)用略顯單調(diào)，并且難以清晰地表現(xiàn)建筑物各部分的銜接情況。為此，對(duì)同一種材質(zhì)也需收集多種顏色或紋理不同的樣本。燈光方面，可利用MicroStation中的渲染模塊功能可以模擬室內(nèi)、室外多種光源，表達(dá)形式也多樣化，如點(diǎn)光源、線(xiàn)光源、片面光源、太陽(yáng)光源等。各專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)及布置情況展示的三維動(dòng)畫(huà)對(duì)燈光的要求并不高，只需確保所展示的建筑物清晰可見(jiàn)，具有少量陰影即可。外部場(chǎng)景則需要對(duì)燈光的色彩、強(qiáng)度、衰減、陰影等方面進(jìn)行詳細(xì)考慮，以達(dá)到仿真效果。
三維動(dòng)畫(huà)的最大優(yōu)點(diǎn)，就是能夠多角度查看工程場(chǎng)景，在現(xiàn)實(shí)中無(wú)法拍攝的角度，在三維動(dòng)畫(huà)中能輕松展現(xiàn)，只需在場(chǎng)景中設(shè)置好行進(jìn)路徑，并設(shè)置相機(jī)位置及目標(biāo)點(diǎn)位置。在水利工程建筑中，室內(nèi)展示受到建筑布局及結(jié)構(gòu)的影響，可能出現(xiàn)視角被遮蓋、行進(jìn)過(guò)程中遇到專(zhuān)業(yè)設(shè)備阻攔等情況，為了能使建筑及專(zhuān)業(yè)設(shè)備能更專(zhuān)題研究Special Research好地被觀(guān)看，有時(shí)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景需要，對(duì)建筑物進(jìn)行剖切、隱藏墻體或半透明化處理以達(dá)到最佳的展示效果。
2.4渲染輸出及后期合成
渲染輸出時(shí)根據(jù)三維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景的時(shí)間長(zhǎng)短，單張圖片為一幀，以每秒25幀形成動(dòng)態(tài)效果。MicroStation能進(jìn)行渲染輸出連續(xù)的靜態(tài)圖片，渲染則由計(jì)算機(jī)自動(dòng)操作。后期合成是將渲染輸出的圖片素材進(jìn)行加工處理，添加文字、標(biāo)注、顏色顯示框甚至聲音效果等，之后合成AVI、MOV等視頻格式的動(dòng)畫(huà)，這一步驟主要在AfterEffects后期處理軟件及AdobePremiere視頻編輯軟件中完成。后期合成是水利工程三維動(dòng)畫(huà)制作較為重要的一部分，能在三維動(dòng)態(tài)展示的基礎(chǔ)上，添加更為清楚的解說(shuō)及標(biāo)識(shí)。
3.三維動(dòng)畫(huà)在水利工程中的實(shí)際應(yīng)用
筆者所在單位根據(jù)勘測(cè)設(shè)計(jì)技術(shù)市場(chǎng)及業(yè)主的需求，于2010年底成立了數(shù)字工程中心，其中，三維室主要推廣三維可視化協(xié)同設(shè)計(jì)，以托巴水電站、蟠龍抽水蓄能電站等各水利工程項(xiàng)目為依托，在協(xié)同平臺(tái)上利用三維建模，成功地將工程項(xiàng)目從二維轉(zhuǎn)化為三維，模擬出真實(shí)、精確的現(xiàn)實(shí)工程。在此基礎(chǔ)上，將模型以三維動(dòng)畫(huà)的形式展示出來(lái)，更直觀(guān)地闡述工程技術(shù)原理，促進(jìn)科研開(kāi)發(fā)與成果推廣工作水平進(jìn)一步提升。
4.結(jié)語(yǔ)
經(jīng)過(guò)現(xiàn)下計(jì)算機(jī)軟硬件技術(shù)的不斷更新，有關(guān)三度空間內(nèi)部立體形象以及運(yùn)動(dòng)創(chuàng)作活動(dòng)開(kāi)始緊鑼密鼓地運(yùn)作，其始終向外傳輸某種虛擬世界體系信息，設(shè)計(jì)主體的中心任務(wù)就是依照既定模型運(yùn)動(dòng)軌跡以及虛擬攝影器械進(jìn)行異質(zhì)化動(dòng)畫(huà)參數(shù)設(shè)定，最后配合方案指令賦予模型相關(guān)材質(zhì)并照上燈光；所有后期的激烈情節(jié)當(dāng)然需要計(jì)算機(jī)自動(dòng)調(diào)試完成。而動(dòng)畫(huà)角色定義剛好就是整個(gè)藝術(shù)規(guī)劃體系中的特殊要訣，其秉承一系列夸張、擬人藝術(shù)表現(xiàn)手段進(jìn)行可視形象搭設(shè)，動(dòng)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)就是賦予各個(gè)動(dòng)畫(huà)角色比較特別的生命力、藝術(shù)感染效果。可以說(shuō)，角色設(shè)計(jì)工作已經(jīng)成為整部影視作品中的主導(dǎo)元素，單位腳本都必須圍繞其實(shí)施科學(xué)掌控。尤其在創(chuàng)作前期階段，依據(jù)劇本延展條件審視，系統(tǒng)地整合各類(lèi)視覺(jué)形象，使得設(shè)計(jì)師的核心價(jià)值觀(guān)能夠清楚得傳輸?shù)绞鼙娙巳褐小＿@部分想象、個(gè)性?xún)?nèi)容基本源自于生活考究經(jīng)驗(yàn)，能夠側(cè)面烘托人們的現(xiàn)實(shí)生活狀況與理想認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。優(yōu)秀的作品架構(gòu)內(nèi)部，角色形象以及性格特征會(huì)得到一定程度地放大化處理，設(shè)計(jì)主體長(zhǎng)期維持童心狀態(tài)，盡可能地拓展創(chuàng)造力跟想象力。整個(gè)動(dòng)畫(huà)中幾乎包攬萬(wàn)象，其與電影一樣能夠刺激人們創(chuàng)作的火花，區(qū)別的是三維動(dòng)畫(huà)中的角色大部分是為了迎合劇本需求被創(chuàng)造出來(lái)，透過(guò)形態(tài)比例、動(dòng)作流程以及語(yǔ)言特征觀(guān)察，都或多或少隱藏著設(shè)計(jì)主體的性格特征。創(chuàng)作流程中，規(guī)劃人員有必要聯(lián)合故事時(shí)代背景以及內(nèi)容疏導(dǎo)格式進(jìn)行角色設(shè)計(jì)，包括身高、服裝樣式、發(fā)型以及配件等；另外，影片整體藝術(shù)表現(xiàn)風(fēng)格也將深入影響動(dòng)畫(huà)造型結(jié)果，具化要素就是美術(shù)設(shè)計(jì)與動(dòng)畫(huà)語(yǔ)言，總結(jié)為角色造型一直維持與動(dòng)畫(huà)風(fēng)格相輔相成的交互關(guān)系。
2三維動(dòng)畫(huà)角色造型分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)陳列
造型設(shè)計(jì)工作需要針對(duì)外在形體與潛在氣質(zhì)做出疊加改造，卡通賦予角色一種特別的造型基礎(chǔ)，使其能夠盡量規(guī)避生活中混亂認(rèn)知跡象，充分彰顯獨(dú)到的藝術(shù)風(fēng)格。所謂的角色設(shè)計(jì)類(lèi)別基本呈現(xiàn)為：（1）擬人化造型。三維動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景之中大多采用擬人手法實(shí)施造型梳理。例如，《獅子王》中的辛巴、《海底總動(dòng)員》中的尼莫等，因?yàn)楹⒆颖容^喜歡動(dòng)物，涉及生命化、擬人化的處理結(jié)果將會(huì)令我們發(fā)現(xiàn)截然不同的世界奇景，這種夸張式工藝在動(dòng)畫(huà)作品中可說(shuō)是隨處可見(jiàn)。因此，擬人化造型調(diào)試工藝主要呈現(xiàn)以下細(xì)化特征：首先，外型要基本符合動(dòng)植物顯性特征。其次，關(guān)于人化的手部、面部特寫(xiě)要足夠精細(xì)，全面迎合人們正常的審美習(xí)慣。（2）寫(xiě)意類(lèi)造型。基本強(qiáng)調(diào)部分個(gè)性化特征顯著的角色造型，這類(lèi)動(dòng)畫(huà)作品基本被定義為藝術(shù)片，其造型處理結(jié)果不會(huì)出現(xiàn)過(guò)多要求，只要透過(guò)影片反映活動(dòng)中能夠適當(dāng)激發(fā)觀(guān)影人群的聯(lián)想思路便足以。其在造型設(shè)計(jì)工作上往往散發(fā)出一種隨意性色彩，但對(duì)于影片整體風(fēng)格把握能效上的確精良。
3三維動(dòng)畫(huà)角色造型設(shè)計(jì)的細(xì)化流程分析
（1）整體風(fēng)格確認(rèn)。針對(duì)動(dòng)畫(huà)劇本內(nèi)部角色實(shí)施設(shè)計(jì)活動(dòng)中，需要首先掌握內(nèi)容表述風(fēng)格，異質(zhì)化類(lèi)型動(dòng)畫(huà)角色表現(xiàn)手段幾乎是天差地別的，必須保證設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行整體考察、驗(yàn)證。（2）角色性格搭配。動(dòng)畫(huà)里應(yīng)該全程傳遞著多角色交流的活躍氛圍，經(jīng)過(guò)細(xì)致化的對(duì)比、映襯能夠進(jìn)一步彰顯動(dòng)畫(huà)核心靈魂，針對(duì)這類(lèi)性格特征做出有機(jī)鋪陳便對(duì)影片整體收視成果產(chǎn)生巨大影響。當(dāng)然，除了在表演活動(dòng)上，造型基本承攬全篇章疏通的職責(zé)，單純拿《亞瑟和他的迷你王國(guó)》為例，在迷你王國(guó)中的小矮人就在人們心中留下難以磨滅的印記，其對(duì)神幻王國(guó)探險(xiǎn)的氣魄以及天真的童心都博得大眾的喜好。（3）從自然、傳統(tǒng)藝術(shù)資源中挖掘靈感。三維動(dòng)畫(huà)角色設(shè)計(jì)本就該結(jié)合自然、人文情感環(huán)境實(shí)施長(zhǎng)期調(diào)研，從中掌握無(wú)限的素材資料，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)主體科學(xué)鑒定與提煉、挖掘之后，使得一些看似丑陋的事物也能變得活潑可愛(ài)。傳統(tǒng)藝術(shù)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的錘煉已經(jīng)蘊(yùn)藏著深厚的文化價(jià)值，針對(duì)其進(jìn)行有機(jī)吸收、改造將為作品自身內(nèi)涵灌輸更多活力因子，不計(jì)較地域、民族差異特性，無(wú)論任何藝術(shù)審美觀(guān)念都將得到充分融合。因此，能夠使影視作品滲透出一種傳統(tǒng)繪畫(huà)氣息，引起更多愛(ài)好主體的審視。例如，中國(guó)傳統(tǒng)雕塑工藝具備豐厚的裝飾趣味，比較迎合我國(guó)民族個(gè)性和審美心理標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)在三維動(dòng)畫(huà)角色定義上就應(yīng)該廣泛吸納更多傳統(tǒng)風(fēng)格，使得材質(zhì)彰顯成果充斥著我們自己的角色韻味。（4）夸張與變形處理模式。在進(jìn)行角色設(shè)計(jì)時(shí)我們一般要考慮所設(shè)計(jì)的角色主要特征在那里，這些特征往往是吸引觀(guān)眾的地方，抓住它并對(duì)它進(jìn)行夸張強(qiáng)化處理，動(dòng)態(tài)上亦是如此。實(shí)施夸張變形處理環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意以下細(xì)節(jié)：首先，對(duì)形體要進(jìn)行歸納，強(qiáng)化幾何形體。其次，注意對(duì)比，包括體量上的大小對(duì)比，細(xì)節(jié)的煩瑣與簡(jiǎn)潔的對(duì)比等。最后，掌握好適度與整體協(xié)調(diào)，注意平衡。例如，在二維環(huán)境中一個(gè)碩大腦袋可能比較可愛(ài)，但將他放入三維中就顯得特別怪異，因?yàn)樵谌S中除了考慮形還應(yīng)該考慮到體積的因素。
4結(jié)語(yǔ)
【關(guān)鍵詞】三維動(dòng)畫(huà)；創(chuàng)新型人才；大學(xué)教育；動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)
三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)研究的意義重大，第一，突破傳統(tǒng)三維動(dòng)畫(huà)教育模式，健全和規(guī)范三維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)整人才培養(yǎng)方案結(jié)構(gòu)，適合動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)人才需求。第二，創(chuàng)新教學(xué)方式及提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)作思維。第三，提高學(xué)生三維技能培養(yǎng)，把三維動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，讓學(xué)生提前接觸三維動(dòng)畫(huà)公司項(xiàng)目運(yùn)作。第四，拓寬學(xué)生就業(yè)面，提高學(xué)生自主團(tuán)隊(duì)創(chuàng)業(yè)意識(shí)及藝術(shù)修養(yǎng)，同三維動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)所需人才接軌。第五，有助于提高動(dòng)畫(huà)質(zhì)量，避免以數(shù)量占據(jù)質(zhì)量為主導(dǎo)。第六，有用于中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)研究參考。在國(guó)外，以亞洲國(guó)家韓國(guó)為例，各個(gè)高校在90年代末就開(kāi)始實(shí)行動(dòng)畫(huà)教育，在2000年達(dá)到更廣的推廣，并且三維動(dòng)畫(huà)教育越來(lái)越受到關(guān)注，并且由國(guó)家出資支持一批優(yōu)秀教師出國(guó)深造以提高國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫(huà)教育水平。至今，韓國(guó)境內(nèi)的大部分高校都設(shè)有三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，并且形成產(chǎn)業(yè)與教學(xué)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)，還結(jié)合外部實(shí)際的動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握更為實(shí)用的動(dòng)畫(huà)制作技巧，同時(shí)為學(xué)校的學(xué)科建設(shè)提供了資金來(lái)源和提高學(xué)科硬件建設(shè)提供基礎(chǔ)。本論文主要通過(guò)國(guó)內(nèi)外三維動(dòng)畫(huà)高校教育及三維動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)方面進(jìn)行分析，探索三維課程及人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新。
一、國(guó)內(nèi)外三維動(dòng)畫(huà)教育現(xiàn)狀分析
(一)美國(guó)
20世紀(jì)80年代，美國(guó)開(kāi)始探索運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作動(dòng)畫(huà)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)驗(yàn)性的探索，1995年，由迪士尼發(fā)行的三維動(dòng)畫(huà)《玩具總動(dòng)員》上映并獲得巨大的反響，則意味著三維動(dòng)畫(huà)正式進(jìn)入尋常人的生活。由此可見(jiàn)，軟件技術(shù)發(fā)展對(duì)于三維動(dòng)畫(huà)發(fā)展的影響非常大。美國(guó)到現(xiàn)在為止都為世界頂級(jí)三維動(dòng)畫(huà)強(qiáng)國(guó)的稱(chēng)號(hào)，第一所三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)創(chuàng)建于1974年，當(dāng)時(shí)主要是理工技術(shù)為基礎(chǔ)的軟件實(shí)力和動(dòng)畫(huà)相結(jié)合的方式發(fā)展起來(lái)。1987年成立了真正意義上的三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。這與他相對(duì)發(fā)達(dá)的軟件技術(shù)平臺(tái)的關(guān)系密不可分，除此之外，還有它創(chuàng)新自由的美術(shù)教育。在很多制作公司都設(shè)有專(zhuān)門(mén)的動(dòng)畫(huà)培養(yǎng)基地，例如迪士尼公司就設(shè)有自己的美術(shù)學(xué)校，這位學(xué)員提供了豐富的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)耳濡目染，直接影響著學(xué)員的創(chuàng)作能力和技巧。并且很多大學(xué)的三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，甚至整個(gè)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)都積極和外界制作公司合作，形成學(xué)員與社會(huì)接軌，已工作人員返回學(xué)校再教育的雙向合作模式。這種交流不僅活躍了教學(xué)內(nèi)容，而且還為三維動(dòng)畫(huà)事業(yè)輸送高質(zhì)量人才的同時(shí)不斷地提高著已有的創(chuàng)作水平。在教學(xué)內(nèi)容上，美國(guó)的三維動(dòng)畫(huà)教育做到最大化專(zhuān)業(yè)細(xì)分，在某種意義上提高了教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，提高了每個(gè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，也同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的專(zhuān)業(yè)性提高，影響著企業(yè)公司制作方面更加專(zhuān)業(yè)，制作水平更加完善。
(二)日韓
日本的動(dòng)畫(huà)開(kāi)始于第二次世界大戰(zhàn)以后。隨后，因?yàn)槿毡敬蜷_(kāi)門(mén)戶(hù)吸收了大量的西方文化，動(dòng)畫(huà)事業(yè)發(fā)展迅猛。日本的動(dòng)畫(huà)教育發(fā)展與1975年，隨后設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的動(dòng)畫(huà)大學(xué)，代表大學(xué)有東京設(shè)計(jì)師學(xué)院，日本電子專(zhuān)門(mén)學(xué)校等。日本的動(dòng)畫(huà)教育起步早，發(fā)展快之外，他的教育也有一定的獨(dú)特性。在日本的電子專(zhuān)門(mén)學(xué)校，日本工學(xué)院專(zhuān)門(mén)學(xué)校，東方學(xué)院專(zhuān)門(mén)學(xué)校電腦動(dòng)畫(huà)得打大力支持的專(zhuān)門(mén)大學(xué)。根據(jù)時(shí)代的要求，日本的大學(xué)對(duì)于三維動(dòng)畫(huà)學(xué)生的培養(yǎng)不僅僅受限于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教育，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間也接受到電腦技術(shù)，二維多媒體動(dòng)畫(huà)，繪畫(huà)，電影等知識(shí)的教育。韓國(guó)的電腦動(dòng)畫(huà)始于1994年樸先水(音譯)導(dǎo)演的九尾狐。隨后比較著名的三維動(dòng)畫(huà)有《波露露和他的朋友們》等一系列深受觀(guān)眾喜愛(ài)，并且形成產(chǎn)業(yè)鏈的三維動(dòng)畫(huà)。韓國(guó)的大學(xué)里大多都設(shè)立了專(zhuān)門(mén)的三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)。很多大學(xué)生都是熱愛(ài)三維動(dòng)畫(huà)而選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)風(fēng)格化明顯。相比于美國(guó)三維動(dòng)畫(huà)最初始于公司開(kāi)設(shè)的學(xué)院，日本的三維動(dòng)畫(huà)也是基于二維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)上而開(kāi)設(shè)的，而韓國(guó)在三維動(dòng)畫(huà)教育方面相對(duì)獨(dú)立較早有著很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。韓國(guó)三維動(dòng)畫(huà)教育方面主要尊重學(xué)生自我的學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，設(shè)立專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶領(lǐng)學(xué)生更好更快速地進(jìn)入到專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)中。這樣是教育或者學(xué)習(xí)過(guò)程，教師和學(xué)生，教育內(nèi)容等構(gòu)成要素間相互緊密的依存，發(fā)揮教育的最大作用。教學(xué)內(nèi)容上側(cè)重于學(xué)生的技術(shù)培養(yǎng)的同時(shí)注重藝術(shù)涵養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)多樣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自主選擇自己的專(zhuān)業(yè)方向的同時(shí)，老師作為輔佐，培養(yǎng)出了大批的藝術(shù)與技術(shù)兼?zhèn)涞膶W(xué)生。
(三)國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫(huà)教育水平分析
早期的高校藝術(shù)教育培養(yǎng)高等人才的理論架構(gòu)中偏重對(duì)學(xué)生理論基礎(chǔ)和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)，其次是技能的培訓(xùn)，結(jié)果高校學(xué)生畢業(yè)之后面臨相當(dāng)大的困難:社會(huì)上的生產(chǎn)企業(yè)需要聘用的是立即能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益的工人，對(duì)于被聘用者的繼續(xù)學(xué)習(xí)和深入培養(yǎng)往往缺乏信心和足夠的物質(zhì)、人力支持，在對(duì)人才的二次開(kāi)發(fā)上，不愿意投入過(guò)多的成本。這一矛盾的出現(xiàn)，促使社會(huì)上一批以社會(huì)辦學(xué)形式出現(xiàn)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般不斷成長(zhǎng)并壯大起來(lái)，但也只在某種程度上彌補(bǔ)了高校教育和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際需求間對(duì)于技術(shù)工種的空白，對(duì)于動(dòng)畫(huà)藝術(shù)的發(fā)展并沒(méi)有多少貢獻(xiàn)，模式單一、缺乏想象力的教育模式顯然已不能滿(mǎn)足時(shí)代的需要。高校還在教育的硬件條件上不斷進(jìn)行建設(shè)，從最早的配備拷貝臺(tái)、線(xiàn)拍系統(tǒng)，到建設(shè)專(zhuān)門(mén)的動(dòng)畫(huà)軟件工作室、建設(shè)定格動(dòng)畫(huà)拍攝間，再到錄音棚、后期、三維制作以及最近幾年對(duì)于三維動(dòng)作捕捉系統(tǒng)、三維掃描系統(tǒng)等大型工作場(chǎng)所的投入，為三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)教育奠定了一定的物質(zhì)基礎(chǔ)。［1］隨著科技的發(fā)展，一般質(zhì)量和缺少創(chuàng)意、缺少藝術(shù)感的三維動(dòng)畫(huà)已不能滿(mǎn)足觀(guān)眾對(duì)于高質(zhì)量、富逼真感和有視覺(jué)震撼力的動(dòng)畫(huà)作品的強(qiáng)烈需要。因此中國(guó)政府繼續(xù)加大動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的投入力度，國(guó)家“十二五”規(guī)劃中依然把動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)列為重點(diǎn)扶持產(chǎn)業(yè)。
二、國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)需求分析
國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫(huà)發(fā)展起步較晚，但是近年來(lái)隨著社會(huì)需求擴(kuò)大，政府支持力度不斷擴(kuò)大，市場(chǎng)也逐漸成熟起來(lái)，電影，電視及動(dòng)漫游戲方面設(shè)計(jì)隊(duì)伍不斷壯大。例如動(dòng)畫(huà)片《秦時(shí)明月》，運(yùn)用了三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)，畫(huà)面效果表現(xiàn)優(yōu)秀，故事內(nèi)容設(shè)計(jì)完善等，受到不少觀(guān)眾的喜愛(ài)，也表現(xiàn)了國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作的高水平。2016年出品的動(dòng)畫(huà)電影《大魚(yú)海棠》利用三維技術(shù)和傳統(tǒng)二維結(jié)合的技法，設(shè)計(jì)制作，同樣得到了社會(huì)的廣泛好評(píng)。雖然我國(guó)比國(guó)外的三維動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)起步晚10年左右，但是在各種應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)展迅猛。2015年，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到337億元，動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)規(guī)模擴(kuò)大，因此動(dòng)畫(huà)人才需求量不斷擴(kuò)大。加上VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的推廣，更多三維動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)被打開(kāi)，但是依然存在優(yōu)秀人才缺失的現(xiàn)象，曾經(jīng)市場(chǎng)上某企業(yè)給出月薪3萬(wàn)的薪酬，但是還是沒(méi)有招到理想的人才。理想的三維動(dòng)畫(huà)人才必須兼?zhèn)浼夹g(shù)與審美能力，并且對(duì)于現(xiàn)在就業(yè)越來(lái)越困難的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，鼓勵(lì)年輕人利用技術(shù)創(chuàng)業(yè)，因此掌握一些經(jīng)營(yíng)管理能力對(duì)團(tuán)隊(duì)建設(shè)及創(chuàng)業(yè)都有很大幫助。但是我國(guó)的教育一直在“全面”及“創(chuàng)新”方面有所缺失。對(duì)于市場(chǎng)上三維動(dòng)畫(huà)人才需求的分析，大部分企業(yè)需要有創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以獨(dú)立思考及制作的人才，這就需要在教育過(guò)程中按照社會(huì)需求改變和創(chuàng)新教育方式及內(nèi)容，從而使學(xué)生更快適應(yīng)市場(chǎng)需求，并且為我國(guó)三維動(dòng)畫(huà)應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域創(chuàng)造價(jià)值。
三、結(jié)語(yǔ)
國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫(huà)起步比較晚，但發(fā)展比較迅速。唯一不足的就是質(zhì)量很難跟上。全國(guó)各大高校在近十多年都相繼開(kāi)設(shè)三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)，由于教學(xué)硬件、師資力量及人才培養(yǎng)定位很難跟上。造成培養(yǎng)出的學(xué)生與動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)所需的人才脫軌，我認(rèn)為創(chuàng)新三維動(dòng)畫(huà)教育可以從以下幾點(diǎn)出發(fā):首先，應(yīng)該通過(guò)聯(lián)合國(guó)外優(yōu)秀高校進(jìn)行實(shí)地考察調(diào)研、國(guó)內(nèi)三維動(dòng)畫(huà)市場(chǎng)調(diào)研及結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況對(duì)三維動(dòng)畫(huà)課程進(jìn)行教學(xué)改革，融合國(guó)外動(dòng)畫(huà)教育方式，可以通過(guò)引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀三維動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)人才或選送年輕的教師送到國(guó)外進(jìn)行培訓(xùn)。這樣可以吸取和借鑒國(guó)外優(yōu)秀教學(xué)方式代入三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)過(guò)程去，和國(guó)內(nèi)動(dòng)畫(huà)教學(xué)實(shí)際情況相結(jié)合。其次，分析三維動(dòng)畫(huà)行業(yè)及專(zhuān)業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，以實(shí)際教學(xué)和實(shí)際項(xiàng)目相結(jié)合，探求解決方法與途徑。尋找三維動(dòng)畫(huà)教學(xué)中規(guī)范、系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系;通過(guò)對(duì)三維動(dòng)畫(huà)課程教學(xué)改革，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)三維動(dòng)畫(huà)的重新認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的求知欲，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，以達(dá)到行業(yè)市場(chǎng)專(zhuān)業(yè)要求，為三維動(dòng)畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)規(guī)范化、系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化做出有力支撐，同時(shí)也擴(kuò)大學(xué)生就業(yè)方向和創(chuàng)業(yè)途徑。同時(shí)我們要進(jìn)一步的加大和動(dòng)畫(huà)公司合作。把項(xiàng)目細(xì)分到專(zhuān)業(yè)中去，讓學(xué)生更好地把握理論和實(shí)踐的相結(jié)合。動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目從社會(huì)需求和學(xué)校實(shí)踐出發(fā)，以安師大新聞與傳播學(xué)院在校學(xué)生為例，將實(shí)際教學(xué)案例與實(shí)踐項(xiàng)目相結(jié)合，梳理新的三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)效果表現(xiàn)及如何將動(dòng)畫(huà)公司項(xiàng)目引入課堂。使學(xué)生能獲得規(guī)范、系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，積累經(jīng)驗(yàn)不斷創(chuàng)新。這對(duì)相關(guān)高校三維動(dòng)畫(huà)課程體系建設(shè)發(fā)展提供一個(gè)借鑒。
參考文獻(xiàn):
【關(guān)鍵詞】科普教育；形象化；靈活性
中圖分類(lèi)號(hào)：J954 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2015）12-0101-03
一、科普影片的傳播目的
“科普”一詞，應(yīng)源于1959年英國(guó)人查理斯?波西史諾《兩種文化與科學(xué)革命》的演講內(nèi)容，這是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于科普開(kāi)始了解及重視的開(kāi)端，在以人文社會(huì)為主流的時(shí)代，這一概念的提出也逐漸發(fā)掘了科學(xué)于社會(huì)發(fā)展和人民生活之間的重要聯(lián)系，因?yàn)榭茖W(xué)所要普及的即是以人文為主的社會(huì)環(huán)境。更好的公民科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成與質(zhì)量的提升，是促進(jìn)國(guó)家繁榮的重要因素，并可以提供更優(yōu)質(zhì)的社會(huì)決策和更高質(zhì)量的個(gè)人生活，提高廣大民眾的科學(xué)素養(yǎng)是對(duì)未來(lái)的投資。目前世界各國(guó)推廣科普教育的政策雖然各有不同，但是都對(duì)科普教育的推廣工作非常重視，且不乏積極發(fā)展的案例。在歐洲，大多數(shù)民眾都看好一般科學(xué)和技術(shù)所帶來(lái)的好處；根據(jù)美國(guó)相關(guān)機(jī)構(gòu)的研究顯示，超過(guò)百分之八十的美國(guó)民眾表示出對(duì)生活上具有普遍利益的科學(xué)知識(shí)有一定的興趣；在澳洲，大部分的民眾也認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是改善生活的重要因素。
如何喚起學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)力，是近年來(lái)科學(xué)教育最關(guān)注的議題之一。過(guò)去科普或科教領(lǐng)域的研究主要關(guān)注于學(xué)習(xí)效率的提升，或改變教學(xué)策略對(duì)成就表現(xiàn)的影響。然而，推廣科學(xué)教育的目的是提升學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，有相關(guān)機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，觀(guān)眾在聽(tīng)完科學(xué)知識(shí)講座后，自身在對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和對(duì)于相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)興趣方面有明顯提升。科學(xué)教育因內(nèi)容議題廣泛，對(duì)于科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效益研究、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和科學(xué)素養(yǎng)等相關(guān)議題皆會(huì)產(chǎn)生積極影響。
學(xué)生在科學(xué)、科技知識(shí)課程中，能連結(jié)科學(xué)概念、理解與知識(shí)的相關(guān)應(yīng)用，甚至在課程結(jié)束后，會(huì)持續(xù)關(guān)注相關(guān)議題并統(tǒng)籌所學(xué)內(nèi)容，這就是科普影片所應(yīng)起到的作用。具體說(shuō)來(lái)，注重科普影片的傳播可以達(dá)到以下的效果：
（一）大眾能肯定科學(xué)研究、科學(xué)方法、科學(xué)精神與其重要性，并能接受及推廣這些方法與價(jià)值；
（二）吸引更多民眾投入相關(guān)活動(dòng)；
（三）促進(jìn)專(zhuān)業(yè)與非專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的溝通了解，激發(fā)跨領(lǐng)域的新研究。
所以，科普影片的傳播目的不僅在于學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，更重要的是協(xié)助對(duì)科學(xué)的了解，并提升科普議題的關(guān)注與學(xué)習(xí)。科學(xué)知識(shí)是透過(guò)不斷辯證、收集數(shù)據(jù)并評(píng)估進(jìn)而取得發(fā)展的，所以，借由科普影片輔助及整合科學(xué)知識(shí)內(nèi)容，有助于延續(xù)學(xué)生在科學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。
二、三維動(dòng)畫(huà)科普影片的優(yōu)劣勢(shì)比較
近些年來(lái)，隨著科技的不斷進(jìn)步，科普影片的拍攝形式也由過(guò)去依靠相機(jī)、攝像機(jī)實(shí)景實(shí)地拍攝的單一拍攝方式，轉(zhuǎn)為利用計(jì)算機(jī)運(yùn)算三維動(dòng)畫(huà)仿真圖像的新型科普影片制作方式。那么，這種新型的科普影片拍攝方式相對(duì)于傳統(tǒng)拍攝方式，到底有哪些優(yōu)缺點(diǎn)呢？首先我們來(lái)探討優(yōu)點(diǎn)部分：第一，由于三維動(dòng)畫(huà)完全采用電腦進(jìn)行制作，在制作空間上可以節(jié)省許多，只要是能擺放電腦進(jìn)行創(chuàng)作的地方都可以進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作；而其他的影片制作方式，不管是用拍攝方式還是用手繪方式，除了要有繪畫(huà)或是制作道具的場(chǎng)地，還需要有拍攝用的攝影棚等工作場(chǎng)所才可以進(jìn)行制作。第二，利用三維動(dòng)畫(huà)方式制作影片，具有高度的制作靈活性，如果有不滿(mǎn)意的鏡頭需要修改，只需在軟件中修改原有文件的相關(guān)參數(shù)即可，使得制作和修改過(guò)程變得相對(duì)簡(jiǎn)單；而其他的影片制作方式，一旦出現(xiàn)某個(gè)環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤，可能就必須重做一次，好比實(shí)景拍攝的方式，只要有一個(gè)地方出錯(cuò)，可能整個(gè)鏡頭就需要全部重拍，這會(huì)使得制作過(guò)程變得冗長(zhǎng)、繁瑣且會(huì)消耗更多的資源，拍攝時(shí)間上也得不到很好的保證。第三，因?yàn)槿S動(dòng)畫(huà)能夠模擬生成復(fù)雜的環(huán)境場(chǎng)面，比起傳統(tǒng)手繪動(dòng)畫(huà)能夠呈現(xiàn)更大的空間變化和更為逼真的視覺(jué)效果，而傳統(tǒng)的攝影機(jī)或顯微鏡拍攝的方式因?yàn)闀?huì)受到環(huán)境、光線(xiàn)以及器材的影響，使得拍攝過(guò)程受到諸多限制，往往效果會(huì)不盡人意。隨著電腦硬件和軟件科技的不斷向前發(fā)展，三維動(dòng)畫(huà)可以呈現(xiàn)出越來(lái)越多我們以往無(wú)法企及的視覺(jué)可能性，從而制作出更為逼真的影像效果。雖然這點(diǎn)有人認(rèn)為未必更好，但是若純粹以技術(shù)層面來(lái)看確實(shí)是一種進(jìn)步。第四，三維動(dòng)畫(huà)制作方式能夠節(jié)省更多的制作成本，因?yàn)椴恍枰罅康娜肆ξ锪Φ慕槿耄谫Y金有限的情況下，只要有一臺(tái)中等配置的電腦便能夠開(kāi)始制作工作，而傳統(tǒng)拍攝方式除了要將畫(huà)面用相機(jī)或是攝影機(jī)拍攝下來(lái)，還要將拍攝素材送交后期剪輯以及合成部門(mén)進(jìn)行畫(huà)面的后續(xù)處理，而現(xiàn)在這些步驟在三維動(dòng)畫(huà)制作的流程里可以在同一臺(tái)電腦上完成。
在探討要三維動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我們也應(yīng)注意到利用三維動(dòng)畫(huà)方式制作科普影片也存在一些缺點(diǎn)和問(wèn)題。第一，是所有利用電腦進(jìn)行動(dòng)畫(huà)制作的方式下普遍存在的問(wèn)題，就是過(guò)度依賴(lài)電腦使得資料的保存方式限于電腦硬件之內(nèi)，一旦電腦硬件出現(xiàn)損毀，辛苦創(chuàng)作的數(shù)據(jù)資料很有可能一瞬間化為烏有。第二，也與過(guò)度依賴(lài)電腦有關(guān)。由于制作過(guò)程全部或大部分透過(guò)電腦完成，軟、硬件之間的配合就顯得尤為重要。一旦軟、硬件之間出現(xiàn)不兼容的情形便會(huì)出現(xiàn)制作過(guò)程的停滯。例如：當(dāng)制作過(guò)程是由多人共同擔(dān)當(dāng)，并非個(gè)人獨(dú)立制作時(shí)，一旦所用的制作軟件不相同或是版本不同的時(shí)候，就有可能出現(xiàn)文件無(wú)法相容，導(dǎo)致制作過(guò)程停滯的情況。尤其是多人參與制作時(shí)，這是經(jīng)常出現(xiàn)的、非常麻煩的問(wèn)題。第三，是與電腦硬件配置情況有關(guān)。雖然理論上只要電腦能安裝三維動(dòng)畫(huà)制作軟件，就可以進(jìn)行影片的制作工作，但是實(shí)際制作中如果電腦硬件設(shè)施過(guò)于老舊，即便是軟件能夠安裝，也很難正常使用。這個(gè)問(wèn)題也會(huì)影響到將來(lái)圖像的輸出以及最終影片的完成時(shí)間。硬件設(shè)備的落后，使得相對(duì)的圖像運(yùn)算需要花費(fèi)更多的時(shí)間去完成，這會(huì)直接導(dǎo)致影片制作效率低下和制作成本的增加。
三、生物三維動(dòng)畫(huà)科普影片的特性與制作流程
傳統(tǒng)生物學(xué)教學(xué)影片注重知識(shí)化、通俗化和形象化，將艱深難懂的生物學(xué)知識(shí)和生物學(xué)技術(shù)普及給社會(huì)大眾。隨著時(shí)代的發(fā)展和生物學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，新世紀(jì)的生物學(xué)科普影片除了要繼承傳統(tǒng)生物學(xué)科普影片的現(xiàn)有特征以外，還應(yīng)探索面臨的新形勢(shì)、新內(nèi)容和新問(wèn)題，并以此指導(dǎo)生物學(xué)科普影片的創(chuàng)作工作。
隨著音視頻技術(shù)和媒體傳播方式的變遷，利用傳統(tǒng)方式拍攝制作的生物學(xué)科普影片從畫(huà)面效果到視頻內(nèi)容方面，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足當(dāng)今人們對(duì)于生物科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的渴望。近年來(lái)，由于三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)的精確性、真實(shí)性和無(wú)限的可操作性，被廣泛應(yīng)用于影視、教育、軍事、娛樂(lè)等諸多領(lǐng)域。利用三維動(dòng)畫(huà)仿真技術(shù)制作的影片能夠給人耳目一新的感覺(jué)，因此受到了眾多觀(guān)眾的歡迎。在國(guó)外，三維動(dòng)畫(huà)仿真技術(shù)也被廣泛應(yīng)用于生物學(xué)教學(xué)影片、科研及科普等多個(gè)領(lǐng)域。那么，國(guó)內(nèi)生物三維動(dòng)畫(huà)科普影片的制作與發(fā)展現(xiàn)狀又是如何呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們的科研小組做了一系列的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：首先，盡管生物學(xué)研究領(lǐng)域特別是教學(xué)方面極度需要相當(dāng)數(shù)量的三維生物學(xué)動(dòng)畫(huà)科普片的片源，但是國(guó)內(nèi)卻沒(méi)有一家機(jī)構(gòu)能夠?qū)I(yè)從事此類(lèi)影片的制作，制作流程和技術(shù)表現(xiàn)特質(zhì)的研究方面仍屬空白；其次，國(guó)內(nèi)目前對(duì)于生物學(xué)科普影片的制作方面，仍然大多以電子顯微鏡或相機(jī)拍攝到的真實(shí)圖片或視頻為主，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)攝制條件的限制和軟硬件方面的制約，這種傳統(tǒng)拍攝方式得到的影片效果往往不盡人意；最后，國(guó)內(nèi)現(xiàn)在三維生物學(xué)動(dòng)畫(huà)科普片的來(lái)源，主要是依靠采購(gòu)國(guó)外僅有的幾家相關(guān)制作機(jī)構(gòu)制作的片源，影片價(jià)格高居不下，內(nèi)容也不甚豐富，而且品質(zhì)良莠不齊。
通過(guò)以上的調(diào)查結(jié)果我們不難看出，目前我國(guó)生物科普影片的制作中在牢牢把握科學(xué)性的同時(shí)，必須考慮當(dāng)今受眾的需要――只有觀(guān)眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的科普影片形式才是“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”。三維動(dòng)畫(huà)具備不受時(shí)空、結(jié)構(gòu)與尺度限制的特征，能以逼真的圖像表現(xiàn)無(wú)法實(shí)拍或者具有危險(xiǎn)性的生物生活環(huán)境或身體內(nèi)部構(gòu)造，使用三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)能真實(shí)、清晰地展示想要表達(dá)的生物對(duì)象的每一個(gè)細(xì)節(jié)，可以在小規(guī)格時(shí)段內(nèi)模擬出實(shí)際發(fā)生過(guò)程漫長(zhǎng)的生物研究過(guò)程，并可以突破物理屏障，深入對(duì)象內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行“拍攝”，也能夠輕松模擬在顯微鏡條件下難以拍攝到的對(duì)象外形和運(yùn)動(dòng)，適宜表現(xiàn)那些強(qiáng)調(diào)真實(shí)感、空間層次感的復(fù)雜研究題材，其制作修改靈活性較強(qiáng)，畫(huà)面質(zhì)量能得到很好地控制，以上特點(diǎn)使得三維動(dòng)畫(huà)將成為今后一段時(shí)間生物科普影片表現(xiàn)的主要手段和趨勢(shì)。
生物三維動(dòng)畫(huà)影片的制作過(guò)程依照制作團(tuán)隊(duì)人員的數(shù)量和制作成本的不同會(huì)有一些差異，但是其整體的制作流程大體相同。本文以筆者制作影片的過(guò)程為例，大致將生物三維動(dòng)畫(huà)科普影片的制作流程總結(jié)并劃分為：前期制作階段、動(dòng)畫(huà)中期制作階段和后期合成階段等三大步驟。
（一）前期制作階段
這一階段主要將影片的構(gòu)思、文獻(xiàn)收集過(guò)程中的生物物種、生活習(xí)性和細(xì)胞結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等資料，透過(guò)與生物科學(xué)專(zhuān)家的不斷溝通交流，取得科學(xué)層面上的建議與確認(rèn)，并充分結(jié)合三維動(dòng)畫(huà)制作的特點(diǎn)，由故事大綱延伸出完整的文字劇本及基本美術(shù)造型設(shè)計(jì)方案，包括整體畫(huà)面風(fēng)格設(shè)計(jì)、生物造型設(shè)計(jì)、色彩氣氛設(shè)計(jì)等步驟，然后將細(xì)化的文字劇本給予鏡頭語(yǔ)言，制作成完整的畫(huà)面分鏡頭臺(tái)本，即完成影片的前期制作階段。
（二）動(dòng)畫(huà)中期制作階段
這一環(huán)節(jié)主要將完整的前期美術(shù)設(shè)計(jì)方案依照設(shè)計(jì)完成的圖樣，進(jìn)行諸如三維數(shù)字模型搭建、材質(zhì)貼圖、骨架綁定等工作，之后再進(jìn)行生物角色的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)、三維虛擬鏡頭運(yùn)鏡、燈光、特效等方面的設(shè)定與測(cè)試，最后進(jìn)行全片三維圖片序列素材的渲染輸出解算工作。
（三）后期合成階段
主要通過(guò)后期制作軟件完成圖片序列素材的剪輯與畫(huà)面效果調(diào)整處理工作，調(diào)整好畫(huà)面的節(jié)奏與色調(diào)，并對(duì)照畫(huà)面影像來(lái)制作影片中的全部字幕，最后將視頻進(jìn)行完整輸出，得到最終成片。
以下便是筆者總結(jié)歸納的整個(gè)三維動(dòng)畫(huà)科普影片的制作流程圖，如圖1所示：
盡管目前國(guó)外已經(jīng)有關(guān)于三維生物學(xué)動(dòng)畫(huà)的制作案例，然而，這在我國(guó)生物學(xué)研究界的應(yīng)用至今仍然處在起步階段。研究三維動(dòng)畫(huà)在現(xiàn)代生物學(xué)研究活動(dòng)中的運(yùn)用，能夠使三維動(dòng)畫(huà)更好地服務(wù)于生物學(xué)研究和其他相關(guān)科研項(xiàng)目，為生物學(xué)科研與科普活動(dòng)的發(fā)展帶來(lái)新的契機(jī)。
參考文獻(xiàn)：
[1]彭國(guó)華，陳紅娟編著.3ds Max三維動(dòng)畫(huà)制作技法（基礎(chǔ)篇）[M].科學(xué)出版社，2009.
[2][美]葛詹尼加等著.周曉林，高定國(guó)等譯.認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)――關(guān)于心智的生物學(xué)[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2011.
[3]毛松午，李藝康，顧潔燕等.美國(guó)IMAX醫(yī)學(xué)科普電影《人體奇跡》給我們的啟示[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2010（6）.
關(guān)鍵詞：交互式動(dòng)畫(huà)；界面設(shè)計(jì)；應(yīng)用
中圖分類(lèi)號(hào)：J218.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：1005-5312（2012）17-0037-02
一、交互式動(dòng)畫(huà)概述
（一）交互動(dòng)畫(huà)概念
交互動(dòng)畫(huà)是指在動(dòng)畫(huà)作品播放時(shí)支持事件響應(yīng)和交互功能的一種動(dòng)畫(huà)，也就是說(shuō)，動(dòng)畫(huà)播放時(shí)可以接受某種控制。這種控制可以是動(dòng)畫(huà)播放者的某種操作，也可以是在動(dòng)畫(huà)制作時(shí)預(yù)先準(zhǔn)備的操作。這種交互性提供了觀(guān)眾參與和控制動(dòng)畫(huà)播放內(nèi)容的手段，使觀(guān)眾由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)選擇。交互設(shè)計(jì)就是設(shè)計(jì)使用者與產(chǎn)品交互的過(guò)程、方式等。具有互動(dòng)性特征的媒介系統(tǒng)更易被使用者接受，更能給人以滿(mǎn)足感，更易學(xué)習(xí)與掌握，而且能夠增加合作感。不僅能明顯提高產(chǎn)品的友好性。使原本單調(diào)、生硬的信息傳遞系統(tǒng)的界面變的更加華麗,有親和力。更重要的是,可以增加信息傳遞效率，達(dá)到更好的信息推廣的效果。
（二）交互式動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)
1、交互性。交互動(dòng)畫(huà)的使用是一種人機(jī)交互的信息傳遞形式，受眾并不是被動(dòng)地接受信息，而是主動(dòng)地查找，因此設(shè)計(jì)更注重使用者的參與性，改變了受眾被動(dòng)接受信息的情況。這種設(shè)計(jì)可以提高使用者的興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，符合現(xiàn)代信息的傳播理念。
2、集成性。交互式動(dòng)畫(huà)與計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展有著極其緊密的關(guān)系，是技術(shù)和藝術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。具有文字、圖形、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)并茂的立體表現(xiàn)的集成性特點(diǎn)。它使視覺(jué)語(yǔ)言有了一個(gè)縱深地?cái)U(kuò)展，其信息傳遞的效果會(huì)比單純的圖片、文字要高出許多。
3、娛樂(lè)性。交互動(dòng)畫(huà)參與設(shè)計(jì)使作品不再是單調(diào)的一個(gè)圖片或者文字的展示，豐富的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、甚至是觸覺(jué)、味覺(jué)的整體調(diào)動(dòng)，使整個(gè)設(shè)計(jì)氣氛活潑，擴(kuò)展了使用者的想象力。帶來(lái)一種更令人愉悅的視聽(tīng)感受，使娛樂(lè)性大大增強(qiáng)從而充分調(diào)動(dòng)使用者主觀(guān)能動(dòng)性。
4、準(zhǔn)確性。對(duì)于交互動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)應(yīng)用來(lái)說(shuō)，信息的準(zhǔn)確傳達(dá)是交互動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)的基本原則，交互動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)是綜合多項(xiàng)技術(shù)的設(shè)計(jì)手段，可以綜合處理包括文字、圖像、視頻和聲音在內(nèi)的多種信號(hào)，實(shí)現(xiàn)視聽(tīng)、圖、文的一體化。
（三）交互式動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)方式
動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)方式多種多樣，傳統(tǒng)手繪、三維制作、實(shí)物動(dòng)畫(huà)、等等。除此之外一些網(wǎng)絡(luò)編輯軟件flash、dreamweaver、toombom都能根據(jù)需要來(lái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。下面列舉下常用制作方式。
1、矢量動(dòng)畫(huà)。許多網(wǎng)絡(luò)編輯軟件flash、dreamweaver、toombom都能根據(jù)需要實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果。其中以adobe 公司的軟件flash 制作的為最多。Flash是一個(gè)非常優(yōu)秀的矢量動(dòng)畫(huà)制作軟件，是以數(shù)學(xué)公式而不是以記錄每個(gè)像素的色彩信息來(lái)處理圖像的，所以完成作品需要的內(nèi)存和存儲(chǔ)空間小很多，而且集成繪畫(huà)、動(dòng)畫(huà)編輯、特效處理、音效處理等功能。制作的動(dòng)畫(huà)具有短小精悍的特點(diǎn)，所以被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)的設(shè)計(jì)中，以成為當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)最為流行的軟件之一。
2、傳統(tǒng)二維手繪動(dòng)畫(huà)。不同的制作手段會(huì)帶來(lái)不同的視覺(jué)效果，傳統(tǒng)手繪多以點(diǎn)陣圖的形式記錄畫(huà)面，擅長(zhǎng)表現(xiàn)細(xì)膩的色彩豐富的畫(huà)面，更易于展現(xiàn)創(chuàng)作者的藝術(shù)風(fēng)格。
3、三維動(dòng)畫(huà)。成熟的三維動(dòng)畫(huà)技術(shù)擅長(zhǎng)從一種更為直觀(guān)、動(dòng)態(tài)的方式多角度展示對(duì)象的功能、特性、結(jié)構(gòu)、組件等細(xì)節(jié)問(wèn)題。三維動(dòng)畫(huà)依賴(lài)CG技術(shù)通過(guò)電腦強(qiáng)大的運(yùn)算能力來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)，并滿(mǎn)足觀(guān)眾對(duì)三維動(dòng)畫(huà)作品越來(lái)越高的視覺(jué)要求。模擬攝像機(jī)的強(qiáng)大功能又可以實(shí)現(xiàn)二維動(dòng)畫(huà)難以達(dá)到的多機(jī)位、多角度的拍攝效果。
4、定格動(dòng)畫(huà)。紙和毛筆、鉛筆、沙和粘土、鐵絲、各種我們身邊的材質(zhì)都可成為定格圖形動(dòng)畫(huà)的創(chuàng)作素材。這種創(chuàng)作手段，采用實(shí)拍和制作相結(jié)合的手段，保留了傳統(tǒng)手工藝制作的粗糙感、親切感的定格動(dòng)畫(huà)，不僅充滿(mǎn)質(zhì)樸的童趣意味，其技術(shù)特征更是展現(xiàn)出了動(dòng)畫(huà)藝術(shù)最原始的魅力。
二、交互動(dòng)畫(huà)在界面設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
（一）交互式動(dòng)畫(huà)參與界面設(shè)計(jì)的必要性。
20世紀(jì)70年代，美國(guó)未來(lái)學(xué)家阿爾文·托夫勒在《未來(lái)的沖擊》一書(shū)中明確提出“服務(wù)業(yè)最終會(huì)超過(guò)制造業(yè)，體驗(yàn)生產(chǎn)又會(huì)超過(guò)服務(wù)業(yè)”的觀(guān)點(diǎn)。而“體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)”的提出，正是體現(xiàn)了人類(lèi)文明程度的提高，如何滿(mǎn)足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，提高互動(dòng)式體驗(yàn)是當(dāng)今設(shè)計(jì)師的重要研究課題。
交互式動(dòng)畫(huà)參與界面設(shè)計(jì)給使用者提供一種自助式的體驗(yàn)，以一種更加自由、自然、友好、多渠道的信息傳播方式，通過(guò)參觀(guān)者的多種感官進(jìn)行信息傳遞。在信息爆炸的今天，這種信息傳遞方式以其交互性、非線(xiàn)性、娛樂(lè)性、準(zhǔn)確性等諸多人性化的特點(diǎn)迅速介入到設(shè)計(jì)領(lǐng)域中，構(gòu)建起人與人之間、人與產(chǎn)品之間、產(chǎn)品與產(chǎn)品之間、人與環(huán)境之間的交互網(wǎng)絡(luò)，增加了產(chǎn)品溝通的有效性。體現(xiàn)了設(shè)計(jì)以“人”為本的理念，圍繞著人的需要，滿(mǎn)足人的需求。
（二）案例分析
下面以筆者參與的2011年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“現(xiàn)代多媒體技術(shù)在城市導(dǎo)向系統(tǒng)中的應(yīng)用”為例, 來(lái)分析交互動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)中的在界面設(shè)計(jì)中的思路與方法。
當(dāng)前，隨著我省城市化發(fā)展進(jìn)程的日益加快和城市空間的不斷擴(kuò)張、城市道路狀況不斷翻新，使原本就不完整、不清晰的標(biāo)識(shí)系統(tǒng)變得更加難以辨認(rèn)：
1、標(biāo)識(shí)不醒目。城市現(xiàn)有的道路標(biāo)識(shí)大都相對(duì)簡(jiǎn)陋甚至接近老化，許多信息都模糊難以辨認(rèn)。
2、 標(biāo)識(shí)不準(zhǔn)確。由于道路的不斷翻新擴(kuò)張，許多路段出現(xiàn)道路信息缺失，或者不完整的情況。
3、標(biāo)識(shí)不系統(tǒng)。道路標(biāo)識(shí)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不斷的變更，難免出現(xiàn)位置不統(tǒng)一、規(guī)格不統(tǒng)一、字體不統(tǒng)一等情況，甚至有些時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)同一道路路口兩個(gè)或者多個(gè)不同道路信息。
由導(dǎo)向標(biāo)識(shí)牌的不完善等現(xiàn)象，給生活和工作在城市中的人們帶來(lái)了許多出行的不便。并逐漸成為困擾諸多城市管理者的一大頑癥。如何通過(guò)交互式動(dòng)畫(huà)的介入，完善視覺(jué)傳達(dá)因素在城市導(dǎo)向設(shè)計(jì)中的科學(xué)應(yīng)用，讓所有本地區(qū)的出行人員安全、準(zhǔn)確的到達(dá)目的地的同時(shí)，高效、有序地引導(dǎo)人們?cè)诔鞘胁煌部臻g環(huán)境中自如的行動(dòng)，就是本課題所要研究的目的和方向。
本項(xiàng)目以鄭州市金水區(qū)東部繁華地段為例，此路段包括酒店、學(xué)校、醫(yī)院、動(dòng)物園、餐廳、大型超市、廣場(chǎng)、公交車(chē)站、長(zhǎng)途車(chē)站等公共設(shè)施。經(jīng)項(xiàng)目組成員的討論，結(jié)合本項(xiàng)目實(shí)例，交互動(dòng)畫(huà)的最終效果定位在以簡(jiǎn)潔、清晰、親和力、易操作上。并最終選擇了以傳統(tǒng)手繪方式作為交互式動(dòng)畫(huà)的主要表現(xiàn)形式。手繪的地圖既具有嚴(yán)謹(jǐn)性又具有藝術(shù)觀(guān)賞價(jià)值；交互式動(dòng)畫(huà)畫(huà)面的筆觸感增加了導(dǎo)向系統(tǒng)的親和力；聲形并茂的動(dòng)畫(huà)準(zhǔn)確、高效的傳遞了道路信息；簡(jiǎn)單、清晰的操作方式方便所有年齡和層次的人使用。在具體應(yīng)用上，主要包括以下幾種應(yīng)用：（1）查找某地點(diǎn)信息。例如：當(dāng)使用者將鼠標(biāo)點(diǎn)到花園路沃爾瑪超市時(shí)，便會(huì)有相應(yīng)窗口彈出此地點(diǎn)相關(guān)文字介紹和對(duì)應(yīng)的交互動(dòng)畫(huà)（例如會(huì)出現(xiàn)超市購(gòu)物車(chē)的小動(dòng)畫(huà)，和收銀臺(tái)掃描貨品的聲音。）聲形并茂的展示該地點(diǎn)相關(guān)信息。（2）查找兩地之間行進(jìn)路線(xiàn)。首先在界面上方搜索兩地之間行進(jìn)路線(xiàn)，然后在對(duì)應(yīng)的窗口中選擇某種出行方式：步行、公交、自駕等。主界面便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)可愛(ài)的卡通吉祥物（步行或者乘坐交通工具）帶領(lǐng)著使用者在地圖中尋找最正確和最便捷的行進(jìn)路線(xiàn)。（3）查尋路況信息。當(dāng)使用者搜索某路段信息時(shí)，界面上會(huì)以動(dòng)態(tài)形式顯示該路段單、或者雙向、單個(gè)或者多個(gè)復(fù)雜道路以及連接這些道路的路口、紅綠燈以及現(xiàn)階段路況的擁堵情況等相關(guān)道路信息。在應(yīng)用上，除了交互式動(dòng)畫(huà)本身所具備的優(yōu)越性以外。還能達(dá)到及時(shí)更新的目的。隨著城市不斷的發(fā)展，交通和道路狀況日漸復(fù)雜，除正常更新以外，修路、事故等狀況都可能會(huì)改變道路的通行信息。對(duì)于這種由網(wǎng)絡(luò)統(tǒng)一控制的城市導(dǎo)視系統(tǒng)，我們只需要在控制中心改變數(shù)據(jù)即可最快、最高效的進(jìn)行實(shí)時(shí)更新。
復(fù)雜多變的社會(huì)需求對(duì)設(shè)計(jì)者提出了多方面的挑戰(zhàn)，社會(huì)的發(fā)展需要多學(xué)科的融合，交互動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)也將應(yīng)用領(lǐng)域發(fā)揮出更大的作用。
本文為2011年度河南省教育廳人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“現(xiàn)代多媒體技術(shù)在城市導(dǎo)向系統(tǒng)中的應(yīng)用”（廳級(jí)項(xiàng)目）項(xiàng)目論文，項(xiàng)目編號(hào)：2011-GH-212。
參考文獻(xiàn)：
[關(guān)鍵詞]動(dòng)畫(huà)模塊化教育模式Maya教學(xué)課改
常州工學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院開(kāi)辦動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)已6年有余，由于Maya使用靈活、功能強(qiáng)大且行業(yè)中應(yīng)用廣泛，故我院動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在軟件技能課上選擇了Maya，而筆者本人也一直在從事Maya的課程教學(xué)任務(wù)，回顧教學(xué)歷程，雖然碰到很多問(wèn)題，但也取得了一定的經(jīng)驗(yàn)，特別是本人依據(jù)MES模式設(shè)計(jì)的Maya軟件技能目標(biāo)細(xì)分培養(yǎng)思路取得了一定成效，今天提出來(lái)與廣大同行共議。
1、模塊化教育模式在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的考量
模塊化教育模式以“CBE”和“MES”兩種流派比較具有代表性。CBE（Competency Based Education，能力本位教育），主要以加拿大、美國(guó)等為代表。它是以知行能力為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)應(yīng)當(dāng)具備的認(rèn)知能力和活動(dòng)能力為主線(xiàn)，可稱(chēng)之為“能力模塊”。該種模式非常類(lèi)似于現(xiàn)在我國(guó)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的統(tǒng)稱(chēng)，即在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)中以一個(gè)動(dòng)畫(huà)從業(yè)者的角度出發(fā)，強(qiáng)調(diào)一個(gè)從事動(dòng)畫(huà)行業(yè)的人所應(yīng)具備的比較綜合性的知識(shí)與技能。故CBE模式可以用來(lái)統(tǒng)籌動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教學(xué)體系，也基于此我們?cè)趯?zhuān)業(yè)課程設(shè)置上從素描、色彩、劇本、創(chuàng)意、分鏡、動(dòng)畫(huà)運(yùn)動(dòng)規(guī)律、軟件技能、動(dòng)畫(huà)流程管理直至短片創(chuàng)作無(wú)所不包，其根源也是強(qiáng)調(diào)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)動(dòng)畫(huà)從業(yè)人員所應(yīng)具備的各種綜合性知識(shí)和綜合技能，只有學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)入到動(dòng)畫(huà)公司并從事相應(yīng)的崗位工作后，在這一特定工位上繼續(xù)提高，一般來(lái)講具有通識(shí)知識(shí)的學(xué)生在后續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上空間會(huì)更大，但其劣勢(shì)也是明顯的，即不能像以MES培訓(xùn)出來(lái)的學(xué)生更容易進(jìn)入崗位角色。
MES（Modules of Employable Skills，模塊式技能培訓(xùn)），是20世紀(jì)70年代初由國(guó)際勞工組織研究開(kāi)發(fā)出來(lái)的以現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主，以技能培訓(xùn)為核心的一種教學(xué)模式。它是以崗位任務(wù)為依據(jù)確定模塊，以從事某種職業(yè)的實(shí)際崗位工作的完成程序?yàn)橹骶€(xiàn)，可稱(chēng)之為“任務(wù)模塊”。 MES是從職業(yè)具體崗位工作規(guī)范出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)崗位工作能力。該種模式類(lèi)似于現(xiàn)在的影視動(dòng)畫(huà)培訓(xùn)公司的動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)模式，即從三維動(dòng)畫(huà)制作流程的工位入手，以模型、材質(zhì)、動(dòng)畫(huà)、渲染、特效、后期等為主要切入點(diǎn)，進(jìn)行針對(duì)性的專(zhuān)門(mén)強(qiáng)化訓(xùn)練。
兩種流派的共性是都強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和能力化。其區(qū)別是CBE從職業(yè)普遍規(guī)律和需求出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)基礎(chǔ)通用能力。而MES是從職業(yè)具體崗位工作規(guī)范出發(fā)，側(cè)重于職業(yè)崗位工作能力。
2、基于MES模式下的Maya軟件技能目標(biāo)細(xì)分培養(yǎng)
由于Maya軟件本身在架構(gòu)上實(shí)行了模塊劃分，如Modeling（NURBS和 Polygon）、Animation、Dynamic、Rendering等，切換某一模塊會(huì)引起相應(yīng)的界面主題內(nèi)容的變化，另外在行業(yè)內(nèi)三維動(dòng)畫(huà)制作也主要按照模型、材質(zhì)、動(dòng)畫(huà)、特效、渲染等幾個(gè)主要流程來(lái)進(jìn)行，并且在動(dòng)畫(huà)公司的實(shí)際工位設(shè)置上也主要是基于模型、材質(zhì)、動(dòng)畫(huà)、動(dòng)力學(xué)等方式來(lái)進(jìn)行，故我們以模塊式技能培訓(xùn)（MES）方式來(lái)設(shè)置Maya軟件教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容也是順理成章的事情。在具體的設(shè)置中主要是將四個(gè)模塊的內(nèi)容分配到兩個(gè)學(xué)期完成，在第一學(xué)期主要完成模型及材質(zhì)，在第二學(xué)期主要完成動(dòng)畫(huà)及動(dòng)力學(xué)，其中在兩個(gè)學(xué)期中會(huì)分別穿插一些輔助插件模塊的學(xué)習(xí)，如PanitEfects、Hair、nCloth等。
在具體的模塊化培養(yǎng)中則依據(jù)實(shí)際三維動(dòng)畫(huà)公司中的相關(guān)制作工位對(duì)人員的要求細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)，如以模型制作技能培養(yǎng)階段為例，首先按照三維動(dòng)畫(huà)公司模型工位要求進(jìn)行能力培養(yǎng)目標(biāo)細(xì)分為道具、場(chǎng)景和角色三種類(lèi)型的模型創(chuàng)建能力，如道具模型創(chuàng)建能力以賽車(chē)制作為典型代表，要求學(xué)生掌握工業(yè)產(chǎn)品模型的構(gòu)建方法，如圖1所示。
在場(chǎng)景模型制作中以室內(nèi)、室外兩種模型創(chuàng)建為代表，要求學(xué)生掌握如圖2和3所示的兩種模型的構(gòu)建方法。
在角色模型創(chuàng)建中要求學(xué)生掌握卡通、機(jī)器、人物和怪物四種類(lèi)型角色的模型構(gòu)建方法，并力求造型準(zhǔn)確，布線(xiàn)合理，課堂范例基本模型如圖4、圖5、圖6和圖7所示。
在其余的模塊化培養(yǎng)中則繼續(xù)參照動(dòng)畫(huà)公司的相應(yīng)工位需求進(jìn)行相應(yīng)的能力細(xì)分培養(yǎng)以求目標(biāo)細(xì)化和知識(shí)點(diǎn)細(xì)化。在材質(zhì)貼圖階段則要求學(xué)生掌握如下知識(shí)點(diǎn)：Maya材質(zhì)工具節(jié)點(diǎn)；常用CG材質(zhì)調(diào)節(jié)方法：如玻璃、金屬、塑料、木頭、皮膚等；UV及復(fù)雜UV的展開(kāi)方法；兩足和四足角色貼圖繪制；建筑貼圖繪制；燈光類(lèi)型及投影類(lèi)型；軟件渲染的設(shè)置；MentalRay渲染器的使用等。在動(dòng)畫(huà)階段則要求學(xué)生掌握兩足或四足骨骼的創(chuàng)建方法，控制器的設(shè)定方法，蒙皮與權(quán)重的繪制方法；典型的兩足和四足的動(dòng)畫(huà)調(diào)節(jié)方法；其間還需掌握攝像機(jī)動(dòng)畫(huà)、變形動(dòng)畫(huà)、路徑動(dòng)畫(huà)及材質(zhì)動(dòng)畫(huà)的設(shè)定技巧與方法，同時(shí)還需要掌握一些綁定插件的使用方法，如AdvancedSkelton等。在動(dòng)力學(xué)階段則重點(diǎn)掌握剛體、粒子、柔體及流體的四種類(lèi)型動(dòng)力學(xué)動(dòng)畫(huà)的實(shí)現(xiàn)機(jī)制及原理，并要求學(xué)生重點(diǎn)掌握表達(dá)式控制粒子狀態(tài)與形態(tài)的方法，其間穿插Hair、Fur和nCloth系統(tǒng)的使用及案例講解。
限于篇幅我們將動(dòng)力學(xué)模塊粒子階段學(xué)習(xí)內(nèi)容呈現(xiàn)給讀者，粒子學(xué)習(xí)階段學(xué)生至少要完成射箭、奔跑的野獸、爆炸和掃射四個(gè)案例制作，以強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)式初步應(yīng)用能力，依次如圖8、9、10和11所示。
3、取得的教學(xué)成果、存在問(wèn)題及課改的方向
基于MES模式下的Maya軟件技能目標(biāo)細(xì)分培養(yǎng)方法在幾年的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中實(shí)踐下來(lái)取得了較好的成效。如優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)方面：周道信同學(xué)的三維畢業(yè)設(shè)計(jì)作品《蠟燭》獲得2009年校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)；金媛媛同學(xué)的三維畢業(yè)設(shè)計(jì)短片《皮埃爾奇遇記》獲2011年校優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)，汪玲玲、薛科、莊靜三位同學(xué)三維畢業(yè)設(shè)計(jì)短片《三心二意》獲優(yōu)秀畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)稱(chēng)號(hào)等。競(jìng)賽獲獎(jiǎng)方面：《最后的常青藤》獲2009年常州市大學(xué)生動(dòng)畫(huà)作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)；《蟲(chóng)蟲(chóng)精神》獲2009常州常州市大學(xué)生動(dòng)畫(huà)作品競(jìng)賽三等獎(jiǎng)，設(shè)計(jì)短片《皮埃爾奇遇記》獲得2011年常州市大學(xué)生動(dòng)畫(huà)作品競(jìng)賽一等獎(jiǎng)。在大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新方面主要兩項(xiàng)：其中省級(jí)課題《2010上海世博會(huì)氣象組織館景觀(guān)規(guī)劃動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》（已結(jié)題）和校級(jí)課題《上海虹橋機(jī)場(chǎng)GPS系統(tǒng)功能演示動(dòng)畫(huà)制作》。而學(xué)生所從事的商業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用則不再詳舉。圖12、圖13和圖14是省級(jí)課題《2010上海世博會(huì)氣象組織館景觀(guān)規(guī)劃動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》中的有關(guān)場(chǎng)館生長(zhǎng)、水汽噴射和彩虹顯現(xiàn)的特效動(dòng)畫(huà)。
在Maya軟件技能教學(xué)取得一定成績(jī)的同時(shí)也遇到了很多問(wèn)題，本人曾撰文進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)論述，請(qǐng)見(jiàn)論文《Maya課程教學(xué)問(wèn)題探討》，發(fā)表于《電影評(píng)介》2011年第13期（7月上）。另外本人認(rèn)為配套于Maya軟件技能類(lèi)課程教學(xué)改革應(yīng)著重于以下幾個(gè)方面：
首先，學(xué)校應(yīng)設(shè)置合理的專(zhuān)業(yè)方向，在尊重學(xué)生興趣和能力的基礎(chǔ)上讓學(xué)生做出自己的選擇。Maya系統(tǒng)龐雜，內(nèi)容枯燥，并且隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生感覺(jué)越來(lái)越像學(xué)計(jì)算機(jī)，故Maya的學(xué)習(xí)是要憑著興趣、執(zhí)著和實(shí)力的，其學(xué)習(xí)周期也是以年為計(jì)的，但是我們要承認(rèn)不是所有人都需要學(xué)習(xí)Maya的，Maya也不適合所有人。學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫(huà)創(chuàng)作方式和完成手段具有興趣趨向和選擇多樣的權(quán)利，基于此，學(xué)校應(yīng)首先在動(dòng)畫(huà)本科教育的專(zhuān)業(yè)方向上設(shè)置合理的選項(xiàng)：如二維動(dòng)畫(huà)、影視動(dòng)畫(huà)、三維動(dòng)畫(huà)、游戲設(shè)計(jì)等等。然后專(zhuān)業(yè)方向劃分時(shí)該給學(xué)生一次選擇的機(jī)會(huì)，這樣在充分尊重學(xué)生選擇的基礎(chǔ)上會(huì)使Maya軟件技能課程教學(xué)更順利展開(kāi)，對(duì)于自愿選擇三維或影視特效方向等必須要學(xué)習(xí)Maya的學(xué)生能更好地發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。有道是“知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者”， 這樣在Maya軟件技能教學(xué)授課時(shí)能夠和學(xué)生興趣統(tǒng)一而不沖突，也避免了培養(yǎng)了一批人卻放任了一批人的尷尬，這樣學(xué)生在最后的短片創(chuàng)作以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)就不會(huì)發(fā)生退而求其次的現(xiàn)象，相信這樣會(huì)使Maya的課程教學(xué)走向一個(gè)比較正常的軌道。在這一點(diǎn)上我院動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)上已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了專(zhuān)業(yè)細(xì)分：動(dòng)畫(huà)、影視特效和游戲設(shè)計(jì)，但是本人認(rèn)為在有些培養(yǎng)細(xì)節(jié)上還有可改進(jìn)的余地。
其次，著眼于動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)的長(zhǎng)流程、長(zhǎng)過(guò)程來(lái)審視Maya軟件技能課程培養(yǎng)的切入點(diǎn)和時(shí)機(jī)。本人一直力主Maya及各類(lèi)軟件技能課的單元制授課，但囿于各種因素而無(wú)法成功，但Maya軟件技能掌握的意義在于為動(dòng)畫(huà)創(chuàng)造服務(wù)，本人認(rèn)為課改的方向還可以從動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程的融合方面入手，如劇本創(chuàng)作、分鏡繪制、三維制作、后期制作及短片創(chuàng)作等課程進(jìn)行融合，如本人現(xiàn)在進(jìn)行的就是這樣的嘗試，在短片創(chuàng)作課程中讓學(xué)生延續(xù)其在劇本創(chuàng)作課程和分鏡繪制課程的最后課程結(jié)束時(shí)的考核作業(yè)，利用其在三維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)I和三維動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)II中所學(xué)的Maya技能進(jìn)行制作，這樣將Maya技能學(xué)習(xí)就延續(xù)了下來(lái)，并且可以在短片創(chuàng)作實(shí)踐中得到提升。將各個(gè)課程的獨(dú)立培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合來(lái)共同服務(wù)于動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，這是任何一種專(zhuān)業(yè)方向課程體系設(shè)置的初衷，在一般情況下，畢業(yè)設(shè)計(jì)是唯一的檢測(cè)途徑，而如果我們?cè)诟鲗?zhuān)業(yè)課程開(kāi)始階段就讓學(xué)生有一個(gè)心理準(zhǔn)備：本次課程的結(jié)束將是下一個(gè)課程的開(kāi)始，其結(jié)果是順聯(lián)的。這樣將會(huì)使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中目的更強(qiáng)。當(dāng)然這種課程體系融合一般只局限于關(guān)聯(lián)度較高的專(zhuān)業(yè)課程，并且還需要不同授課老師之間的協(xié)調(diào)溝通。
最后，引入影視動(dòng)畫(huà)公司的培訓(xùn)機(jī)制和相關(guān)社會(huì)力量進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。常虹先生曾將中國(guó)的動(dòng)漫教育類(lèi)型分為三種：綜合型、產(chǎn)業(yè)型和技能型三種。綜合型模式以北京電影學(xué)院、中央美院、中國(guó)美院等院校為代表，其目標(biāo)是培養(yǎng)有獨(dú)立編導(dǎo)能力的學(xué)生。課程涉及繪畫(huà)、影視、音樂(lè)、電腦技術(shù)、文學(xué)基礎(chǔ)，注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。產(chǎn)業(yè)型模式以四川美術(shù)學(xué)院為代表，學(xué)生入校后進(jìn)行選拔考試，成績(jī)好、能力強(qiáng)的學(xué)生直接進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)、工作，參與動(dòng)漫創(chuàng)作。那些沒(méi)能入選的學(xué)生則留下繼續(xù)學(xué)習(xí)。技能型教學(xué)模式是和綜合型模式相對(duì)應(yīng)，以院校中專(zhuān)、高職院校為主，主要為動(dòng)漫企業(yè)培養(yǎng)技工[1]。如果進(jìn)行匹配的化，我校的動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)以產(chǎn)業(yè)型為主，而部分民辦生源則應(yīng)以技能型教學(xué)為主。
本人越來(lái)越感受到動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)單純靠一校之力是難以完成的，無(wú)論是綜合型，產(chǎn)業(yè)型或是技能型，都需要公司實(shí)踐或社會(huì)歷練來(lái)提升學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。荀子言：“聞之不若見(jiàn)之，見(jiàn)之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。”動(dòng)畫(huà)貴在實(shí)踐。合理、適時(shí)引入社會(huì)力量來(lái)分擔(dān)動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的相關(guān)環(huán)節(jié)，比如軟件技能培養(yǎng)、短片創(chuàng)作、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)，可以很好地解決動(dòng)畫(huà)學(xué)生知行統(tǒng)一的問(wèn)題，從而避免學(xué)生產(chǎn)生眼高手低的自傲心里。基于此，四川美院影視動(dòng)畫(huà)學(xué)院的“課程項(xiàng)目化，實(shí)驗(yàn)實(shí)戰(zhàn)化，作品產(chǎn)品化”動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系的構(gòu)建與實(shí)踐取得了社會(huì)的廣泛認(rèn)可。
4、結(jié)語(yǔ)
本文主要總結(jié)了本人在動(dòng)畫(huà)軟件Maya技能教學(xué)中一些思考、嘗試和一些經(jīng)驗(yàn)，并由此提出了相關(guān)課改的一些思路。軟件技能類(lèi)課程教學(xué)在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)課程課程體系中地位和作用是一個(gè)備受討論的議題，筆者還是贊同“簡(jiǎn)單的學(xué)院式藝術(shù)教育與只注重軟件使用的企業(yè)式技術(shù)教育均不足以培養(yǎng)優(yōu)秀動(dòng)漫人才”[2]。但是我們可以通過(guò)一些調(diào)整來(lái)促使我們的專(zhuān)業(yè)教學(xué)不斷趨向合理。當(dāng)我們將動(dòng)畫(huà)人才培養(yǎng)作為一個(gè)系統(tǒng)工程來(lái)分析的話(huà)，會(huì)發(fā)現(xiàn)藝術(shù)熏陶、技能培養(yǎng)、創(chuàng)意啟迪、人文素質(zhì)積淀等都是該系統(tǒng)中不可或缺的要素，故各個(gè)要素間的合理配合與有機(jī)互動(dòng)才是我們動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)取得成功的關(guān)鍵。
基金項(xiàng)目
本論文得到常州工學(xué)院教改課題《軟件技能課程在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)中的問(wèn)題分析及對(duì)策研究——以Maya為例》項(xiàng)目資助；項(xiàng)目編號(hào)：J110943
參考文獻(xiàn)
[1] 馬子雷. 中國(guó)動(dòng)漫教育發(fā)展遭遇瓶頸[N] .中國(guó)文化報(bào)，2010-7-19（1）
[2] 于靜宜, 任戮, 李波. 我國(guó)高等動(dòng)畫(huà)教育問(wèn)題分析[ J ] . 電影評(píng)介，2007（6）：72
關(guān)鍵詞：MAXSript；勾線(xiàn)效果；暈染效果；合成效果；彩墨效果
中圖分類(lèi)號(hào)：TP391.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9599 （2012） 21-0000-03
近幾年是中國(guó)不平凡的幾年，“中國(guó)熱”現(xiàn)象持續(xù)升溫，中國(guó)特色動(dòng)畫(huà)形式——水墨動(dòng)畫(huà)經(jīng)歷輝煌、沉寂之后，以三維技術(shù)的形式再次吸引了大家的眼球。
傳統(tǒng)水墨動(dòng)畫(huà)曾因難度大、耗時(shí)耗力而難以為繼，三維水墨技術(shù)將水墨動(dòng)畫(huà)的難度一再降低，但水墨動(dòng)畫(huà)并沒(méi)有普及，而水墨效果的模擬已經(jīng)成為制約水墨三維動(dòng)畫(huà)發(fā)展的攔路虎。
水墨風(fēng)格效果仿真的處理方式主要為兩類(lèi)：一類(lèi)是基于物理原理的模擬，另一類(lèi)是基于圖像特征提取的模擬，以及再現(xiàn)。第1類(lèi)方法的特點(diǎn)是繪制，以原畫(huà)繪制為主體，水墨效果以位圖為材質(zhì)基本元素，效果好，但缺點(diǎn)是非常耗時(shí)。第2類(lèi)方法的特點(diǎn)是更加快速，但繪制效果不如前者逼真，且開(kāi)發(fā)技術(shù)難度大。
從制作動(dòng)畫(huà)的角度考慮：使用第1類(lèi)方法需要大量原畫(huà)人員，且只能進(jìn)行離線(xiàn)渲染；使用第2類(lèi)方法渲染速度快，適合應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)游戲及動(dòng)畫(huà)領(lǐng)域。
如何更好的擁有渲染速度快及技術(shù)難度低一點(diǎn)的水墨效果設(shè)計(jì)方法，是一個(gè)值得研究的問(wèn)題。
1 MAXScript腳本開(kāi)發(fā)技術(shù)
3ds Max作為國(guó)內(nèi)用戶(hù)最多的三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)軟件，大受用戶(hù)歡迎，然而其三維腳本插件技術(shù)卻鮮為人知。近幾年各高校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)遍地開(kāi)花，動(dòng)漫學(xué)習(xí)者人數(shù)每年逐次增加，而知道或者聽(tīng)說(shuō)過(guò)MAXScript的卻寥寥無(wú)幾。對(duì)于熟悉3ds Max的人來(lái)說(shuō)，腳本絕對(duì)可以帶給大家全新的理念。
1.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)群體腳本開(kāi)發(fā)技術(shù)分析
一部動(dòng)畫(huà)片是否“好”，不在于其所使用的是什么技術(shù)，技術(shù)故事畫(huà)面和情節(jié)能否打動(dòng)人才最關(guān)鍵。真正好的動(dòng)畫(huà)片，靠的是故事本身的感染力和情感訴求與觀(guān)眾產(chǎn)生共鳴。作為其表達(dá)情感的一種方式，如何更好地利用現(xiàn)有技術(shù)來(lái)為展現(xiàn)畫(huà)面感染力服務(wù)，是設(shè)計(jì)者最關(guān)注的。動(dòng)畫(huà)藝術(shù)設(shè)計(jì)者可以沒(méi)有很好的“高深”技術(shù)編程能力，但一定需要具備發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美的能力。因此，藝術(shù)設(shè)計(jì)者往往會(huì)將更多的精力用于后者的培養(yǎng)，應(yīng)用編程技術(shù)來(lái)開(kāi)發(fā)作品的能力則一般較低。
而三維動(dòng)畫(huà)或?yàn)榱诉_(dá)到更真實(shí)更具美感的效果，或?yàn)榱烁焖俣行У耐瓿赡骋惶匦В枰喙δ軓?qiáng)大的應(yīng)用軟件或插件來(lái)實(shí)現(xiàn)。
然而CG設(shè)計(jì)行業(yè)的現(xiàn)狀是，插件設(shè)計(jì)者與一線(xiàn)的藝術(shù)作品設(shè)計(jì)者交集較少。尤其國(guó)內(nèi)，插件開(kāi)發(fā)者一般從事圖形學(xué)和三維重建等的研究，而作品設(shè)計(jì)者一般是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才[1]。如何將藝術(shù)創(chuàng)作和需求的插件設(shè)計(jì)結(jié)合起來(lái)，使基于插件開(kāi)發(fā)的群體更好地把握所需特效的精髓，是需要解決的一大問(wèn)題。
1.2 MAXScript腳本特征分析
MAXScript腳本語(yǔ)言最大的優(yōu)勢(shì)——易學(xué)易用。MAXScript非常適合沒(méi)有編程基礎(chǔ)的大眾用戶(hù)特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)用戶(hù)學(xué)習(xí)。因?yàn)樗恼Z(yǔ)法格式和規(guī)則非常少。MAXScript腳本語(yǔ)言除了能把腳本做成工具欄的按鈕以外，還可以通過(guò)命令行窗口將用戶(hù)在3ds max用戶(hù)界面中的操作轉(zhuǎn)化為MAXScript腳本。
腳本語(yǔ)言必須具備的特點(diǎn)——功能強(qiáng)大。MAXScript語(yǔ)言具備一般程序語(yǔ)言的普遍特點(diǎn)，而且?guī)缀蹩梢詫?shí)現(xiàn)所有3ds max界面下的交互操作。MAXScript完全基于OpenGL以及VC核心制作，功能強(qiáng)大。如果能好好利用MAXScript，完全可以在3ds max里實(shí)現(xiàn)許多MAYA等工具的優(yōu)勢(shì)功能。
與國(guó)內(nèi)應(yīng)用最廣的三維動(dòng)畫(huà)軟件3ds max——融合最好。MAXScript是3ds max內(nèi)置腳本語(yǔ)言，是3ds max軟件最好的表達(dá)式和插件編寫(xiě)工具。MAXscript很好地融入到了3ds max用戶(hù)界面中，可以將腳本集成為程序面板、卷展欄、浮動(dòng)窗口或者工具欄中的一個(gè)按鈕，也可以用來(lái)擴(kuò)展或替代對(duì)象、修改器、材質(zhì)、貼圖、渲染效果和大氣效果的默認(rèn)設(shè)置界面。
1.3 MAXScript腳本開(kāi)發(fā)技術(shù)應(yīng)用
3ds max中的插件又稱(chēng)作外掛濾鏡（Plug_in），3ds max允許用戶(hù)對(duì)軟件功能進(jìn)行重新卡發(fā)，對(duì)軟件功能進(jìn)行擴(kuò)展和完善。因此，3ds max中已有的外掛濾鏡，大部分可以重新被擴(kuò)展，或重新定義——在MAXScript腳本語(yǔ)言中這種能力被稱(chēng)為“規(guī)劃移植”[2]。
MAXScript并不能對(duì)所有的插件進(jìn)行新對(duì)象的擴(kuò)展，部分插件類(lèi)型限制只能對(duì)已有的插件進(jìn)行功能性擴(kuò)展，如本插件中需要用到的貼圖插件。還有個(gè)別插件類(lèi)型暫時(shí)還被限制擴(kuò)展。在編寫(xiě)MAXScript插件時(shí)必須指定對(duì)應(yīng)的插件類(lèi)型，才能調(diào)用該插件類(lèi)型的相關(guān)屬性。
MAXScript腳本文件大致可分為3種類(lèi)型：程序型腳本（.ms）、插件型腳本（.ms或.dlx）和宏腳本（.mcr）。
根據(jù)類(lèi)型的不同，文件名和所使用的方式也有所不同。3ds max軟件本身提供了很多腳本范例，都可以直接使用，有些非常優(yōu)秀。另外，國(guó)外的一些腳本網(wǎng)站也提供了大量的免費(fèi)或收費(fèi)腳本。
3ds max腳本擴(kuò)展名為*.ms，可以使用記事本來(lái)編輯腳本另保存為*.ms，3ds max內(nèi)置有一腳本編輯器，通常使用這種方式來(lái)編寫(xiě)腳本。
MAXScript腳本語(yǔ)言因其語(yǔ)法格式和規(guī)則非常少，操作相對(duì)簡(jiǎn)單，適合沒(méi)有編輯基礎(chǔ)的用戶(hù)。國(guó)外有不少免費(fèi)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，同時(shí)還有不少優(yōu)秀的免費(fèi)插件開(kāi)源，對(duì)于學(xué)習(xí)MAXScript腳本語(yǔ)言有較大的幫助。
2 基于MAXScript的水墨效果仿真
水墨筆觸的特點(diǎn)遵循了中國(guó)特色藝術(shù)特點(diǎn)，所謂“大音希聲，大象無(wú)形”，描述的是一種和自然融為一體的境界[3]。水墨筆觸就是一種墨水與宣紙融為一體，墨的濃淡、宣紙不同位置對(duì)墨水的吸收自然呈現(xiàn)，仿佛自然存在于宣紙上，沒(méi)有刻畫(huà)痕跡的特殊筆觸，對(duì)水墨筆觸的模擬難度是可想而知的。
ChineseMaterials水墨材質(zhì)插件是對(duì)水墨暈染[4]與勾線(xiàn)效果[3]的仿真設(shè)計(jì)。通過(guò)MAXScript腳本語(yǔ)言對(duì)3ds Max的標(biāo)準(zhǔn)材質(zhì)插件進(jìn)行擴(kuò)展，得到本插件。插件功能模塊如圖1。插件功能結(jié)構(gòu)表如表2。
由于兩部分功能是獨(dú)立存在的，所以，對(duì)造型的筆觸描述可以根據(jù)實(shí)際場(chǎng)景進(jìn)行部分效果的模擬，如有些造型不需要勾線(xiàn)效果，只注重內(nèi)部墨水的自然暈開(kāi)，就可以只應(yīng)用“暈染效果”功能直接設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)材質(zhì)。
3 仿真效果算法設(shè)計(jì)
ChinesePainter插件主要實(shí)現(xiàn)了對(duì)水墨筆觸的模擬，通過(guò)材質(zhì)實(shí)現(xiàn)模塊的“勾線(xiàn)效果”、“暈染效果”、“合成效果”、“彩墨效果”四個(gè)子模塊，實(shí)現(xiàn)了對(duì)水墨效果和彩墨效果的模擬。
3.1 “暈染效果”效果仿真
水墨材質(zhì)插件ChinesePainter 的“暈染效果”模塊是本插件的核心部分。主要用來(lái)調(diào)制水墨材質(zhì)的內(nèi)部墨水暈開(kāi)的效果。具體設(shè)計(jì)算法如下：
Step1 設(shè)置材質(zhì)的不透明度貼圖為衰減貼圖。通過(guò)設(shè)置衰減貼圖的顏色、類(lèi)型、衰減方向并調(diào)整混合曲線(xiàn)，得到衰減效果。
Step2 設(shè)置衰減貼圖1為漸變坡度貼圖。通過(guò)指定漸變坡度貼圖參數(shù)的標(biāo)志1、2、3及漸變類(lèi)型、噪波相關(guān)參數(shù)，得到漸變效果。
3.2 “勾線(xiàn)效果”效果仿真
“勾線(xiàn)效果”模塊主要用來(lái)模擬外部輪廓線(xiàn)。水墨動(dòng)畫(huà)中也有不描繪外部輪廓的造型，所以“勾線(xiàn)效果”模塊為可選項(xiàng)。
本程序段的編寫(xiě)具體對(duì)材質(zhì)進(jìn)行的設(shè)置與“暈染效果”類(lèi)似，不同之處在于參數(shù)值的變化。
3.3 “合成效果”效果仿真
“合成效果”部分主要實(shí)現(xiàn)“勾線(xiàn)效果”和“暈染效果”兩種效果的混合效果，用戶(hù)需要先設(shè)置“勾線(xiàn)效果”和“暈染效果”兩種材質(zhì)，通過(guò)“合成效果”按鈕指定合成材質(zhì)的基礎(chǔ)材質(zhì)為“勾線(xiàn)效果”材質(zhì)，再指定材質(zhì)1為“暈染效果”材質(zhì)，即可實(shí)現(xiàn)兩者的合成效果。
當(dāng)然，在不同的用戶(hù)需求下，合成效果的使用情況會(huì)有所不同，對(duì)于不同動(dòng)畫(huà)造型，可能出現(xiàn)部分使用合成效果，部分只取勾線(xiàn)效果或暈染效果一種效果的情況。因此，合成功能當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況使用。
3.4 “彩墨效果”仿真
“彩墨效果”部分主要實(shí)現(xiàn)用戶(hù)對(duì)彩色對(duì)象的設(shè)置需求，如水墨荷花中的荷花等，自然界的許多動(dòng)植物都可以調(diào)制彩墨效果。
Step1設(shè)置材質(zhì)的不透明度貼圖為衰減貼圖。設(shè)置衰減貼圖的color1、color2和curve曲線(xiàn)，并指定衰減貼圖的map1為漸變坡度貼圖，實(shí)現(xiàn)衰減效果。
Step2 設(shè)置漸變坡度的漸變參數(shù)，如：flag1、2、3的位置和顏色，并設(shè)置漸變類(lèi)型和對(duì)應(yīng)噪波參數(shù)，實(shí)現(xiàn)漸變效果。
4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
本文使用上述方法，利用MAXScript設(shè)計(jì)了Chinese painter水墨材質(zhì)插件，對(duì)多個(gè)靜態(tài)造型進(jìn)行測(cè)試，均達(dá)到較真實(shí)仿真水墨效果。為了驗(yàn)證將其應(yīng)用于動(dòng)畫(huà)、游戲及其他數(shù)字娛樂(lè)產(chǎn)業(yè)的可行性，而進(jìn)行了實(shí)時(shí)動(dòng)畫(huà)的制作。本文使用3ds max設(shè)計(jì)了一個(gè)簡(jiǎn)單茶壺模型，對(duì)茶壺模型分別進(jìn)行了三種水墨效果的渲染。并制作了一部水墨效果動(dòng)畫(huà)短片，對(duì)其中的花朵應(yīng)用彩墨效果進(jìn)行了渲染，渲染窗口大小為800*600（pixel），模型水墨效果仿真如圖4，其中圖4（a）為暈染效果仿真，圖4（b）為勾線(xiàn)效果仿真、圖4（c）為合成效果仿真，圖4（d）為彩墨效果仿真。
5 結(jié)束語(yǔ)
水墨動(dòng)畫(huà)作為極具中國(guó)特色的動(dòng)畫(huà)形式，在經(jīng)過(guò)三維技術(shù)重構(gòu)以后，以全新的形式再次吸引世界的眼球，然而三維水墨技術(shù)的開(kāi)發(fā)難度大，本文提出一種基于MAXScript腳本的水墨材質(zhì)設(shè)計(jì)方法，操作簡(jiǎn)單易學(xué)，并開(kāi)發(fā)對(duì)應(yīng)的設(shè)計(jì)插件，可以快速自動(dòng)生成默認(rèn)的水墨效果，同時(shí)提供自定義模塊，供廣大藝術(shù)設(shè)計(jì)工作者參考使用。
參考文獻(xiàn)：
[1]何芳.基于GPU的3D水墨動(dòng)畫(huà)技術(shù)研究[D].天津大學(xué)碩士學(xué)位論文.2008.
[2]王華.3ds MAXScript腳本語(yǔ)言完全學(xué)習(xí)手冊(cè)[M].北京：北京科海電子出版社.2006：755-759.
[3] 鮑海燕.從3DS MAX軟件到三位動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)[J].硅谷.2008，（24）：194-195.
[4] Bousseau A， kaplanM，Thollot J，et al.Interactive watercolor rendering with temporal coherence and abstraction[C]//Proceedings of the 4th International Symposium on Non-photprealistic Animation and Rendering.New York：ACM Press，2006：141-149.
[5] Luft T，Kobs F，Zinser W，et al.Watercolor illustrations of CAD data [C]//International Symposium on Computational Aesthetics in Graphics，Visualization and Imaging.Lisbon：Eurographics Association，2008：57-63
