時間：2023-03-22 17:36:20
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河南中級職稱論文字數
每個刊物的字數都是不一樣的，要是發省級刊物的話一般字數在2000字到3000字之間不等，一般多數在2500字左右
河南中級職稱論文
軌道交通的軌道施工應用
摘 要：通過軌道的特征來介紹軌道 交通的施工流程及操作要點。
關鍵詞：軌道交通;梯形軌道
1 前言
根據城市軌道交通的不斷 發展，各大城市已進入到城市建設的，因為城市軌道交通關鍵在于城市居民區、商業區等繁華地段，因而需要滿足可靠性高、成本低、維修少、振動低、噪音低、抗振性能高等，普通整體道床已經無法滿足需求。
梯形軌枕軌道系統是由PC制縱梁和鋼管制的橫向聯接桿構成的，形似扶梯，因此稱之為梯形軌道，它是縱向軌枕的一種，具有既能夠發揮軌枕本來的特性，大幅度提高荷載的分散能力，又可補充鋼軌本身的剛性和質量的性能特點，可以說是軌枕的一種革新形式。
據統計，鐵道的維護管理成本占總營運費的1/3，越是高速對軌道的整備條件的要求越高，梯形軌道系統通過改造車輛，軌道結構相互作用系統的動力特性，能夠達到減少20%～30%的維護管理成本，這對促進經營改善起到很大作用。同時，車輛軌道結構相互作用系統動力特性的改善，能明顯地減輕車輛軌道系統的沖擊輪重。因此，在維護管理及環境問題的解決上有很大作用。
2 工法特點
梯子形軌道施工整體道床一次性成型，簡化施工工藝，提高施工效率，每工日施工進度達到50m～75m。梯子形軌道施工后梯形軌枕能有效浮置，對其減振降噪性能有保障。
3 工藝原理
梯子形軌道施工采用“散鋪法”施工工藝，施工前根據設計的軌道高度對梁面實際高程進行復核，當梁面高程不能滿足軌道設計高度要求時，需要對橋面進行鑿除處理。然后進行基底鑿毛、清理工作，按照整體道床施工工藝進行鋪軌基標測設，并用墨線在橋面上標記出軌道中心線、道床邊線等，綁扎L形支座鋼筋，然后吊裝梯形軌枕就位，粘貼泡沫板，上扣件及鋼軌，利用支承架調整軌道狀態，再支設支座模板，檢查軌道狀態符合設計及規范要求后，利用混凝土輸送泵進行支座混凝土一次性澆注，養生待混凝土強度滿足要求后拆除模板，人工清除泡沫，從而形成浮置狀態梯子形軌道，梯子形軌道施工斷面。
4 施工操作要點
4.1 梁面高程、預埋筋的檢查及梁面鑿毛處理
在梯子形軌枕就位前完成梁面高程復核、預埋筋的位置和高度檢查工作，若不符合要求要及時進行處理。梁面高程不能超過設計值2cm，對預埋鋼筋高度、數量、位置也進行全面檢查，對歪斜的鋼筋要進行調直、銹蝕鋼筋要進行除銹處理。為加強支座混凝土與橋面混凝土的有效結合，防止通車運營后支座混凝土在長期振動過程中與橋面剝離，對L形支座范圍內橋面進行鑿毛處理，鑿毛點位間距為30～50m m，鑿深5～10m m，鑿毛后用高壓水或高壓風將基底面沖洗干凈。
4.2 基線測設、放線
鋪軌基標及加密基標的測設與普通高架道床相同，控制基標在直線地段每120m 設置一個;曲線地段每50m 設置一個;曲線起止點、緩圓點、圓緩點處各設置一個;加密基標在直線上每隔6m、曲線上每隔5m 設置一個;水準點間距宜為100m，標樁應與道床同級混凝土埋設牢固。另外根據梯形軌枕設計圖紙利用墨線將L底座及軌枕位置標記在梁面上，梯形軌枕的編號、軌枕面標高也標記在對應位置處。
4.3 L形支座鋼筋綁扎
支座鋼筋采用基地集中下料，現場綁扎的施工形式，鋼筋加工后集中存放，并將鋼筋分類編號、做上明顯標記，確保上料運輸過程中鋼筋種類不混亂。現場按圖紙要求進行支座鋼筋的綁扎，鋼筋交接點用鐵絲捆牢，鋼筋鋪設順序為：底層、中間層、面層、板塊端部，最后綁扎特殊部分加固鋼筋，鋼筋綁扎過程中嚴格按圖紙要求設置好預埋管線。
4.4 梯形軌枕吊裝、架設、調整
梯形軌枕吊裝前，將WJ- 2 型扣件的橡膠墊板、鐵墊板按要求安裝在軌枕上。用起吊設備將梯形軌枕吊裝至梁面對應位置上方，在梯形軌枕的凸形擋臺吊裝孔位置安裝支架，移動軌枕使其基本就位，而后放置在梁面上。梯子形軌枕吊裝時，其起吊點位四點，位置設在梯子形軌枕兩端的連接鋼管端部。軌枕就位后，可在梯形軌枕兩端部的表面適當位置處，用紅油漆做標記作為軌枕調整參照點，用千斤頂或專門工具調整軌枕的平面位置和高低，當達到要求后，將軌枕固定。
4.5 粘貼泡沫板
梯子形軌枕主要依靠減振墊及緩沖墊滿足減振降噪作用，為保證施工完畢后的梯子形軌枕能與L形支座有效浮離，最大程度發揮梯子形軌道的減振降噪作用，在梯子形軌枕就位前，在梯子形軌枕底部(減振墊范圍外) 用厚30mm 的泡沫板滿貼，在梯子形軌枕外側面(緩沖墊范圍外) 用15mm 泡沫板滿貼，泡沫板的粘貼效果直接影響到梯子形軌枕的減振效果，為保證泡沫板有效粘貼并防止施工過程中脫落，采用膠水先將泡沫板粘貼在軌枕上，然后再利用膠帶進行綁扎加固，在澆筑混凝土前全面進行檢查，防止泡沫板破碎和脫落。另外在粘貼泡沫板的時候注意泡沫板邊緣與軌枕邊緣平齊，粘貼的順序是先粘貼底部的泡沫板，然后粘貼側面的側面的泡沫板。
4.6 鋼軌及扣件安裝
放置橡膠墊板I，將鋼軌撥入鐵墊板的承軌槽內。扣件組裝時，鋼軌內側采用10號軌距墊，外側采用8號軌距墊，安裝彈條，按扣件扭矩要求擰緊T形螺栓。
4.7 軌道幾何狀態調整
鋼軌及扣件安裝完畢后，按照 《地下鐵道工程施工及驗收規范》要求對軌道幾何狀態進行測量和精調，注意不得使用軌枕支撐架的絲杠調整，使用千斤頂或其他專用工具進行調整，調整到位后將軌枕固定。
4.8立模板，澆筑混凝土
待鋼軌精調完畢后，用高壓水或高壓風清潔梁面，立L形底座模板，進行混凝土的澆筑與養護，按《鐵路混凝土與砌體工程施工規范》執行，另需注意以下事項：
從L 形底座的側模上方澆筑。先澆筑 L 形底座水平部分，再澆筑垂直部分。澆筑時間間隔等要求按規范執行，并不得導致水平部分混凝土變形。
L形底座混凝土澆筑時，防止混凝土與梯形軌枕的減振墊之間出現空隙。
混凝土終凝后，及時松開扣件及接頭夾板，以防止鋼軌脹縮對混凝土造成損壞。混凝土澆注質量直接影響到梯子形軌道的減振效果及軌道狀態，如果混凝土澆注振搗不密實，則梯子形軌枕減振墊與混凝土間出現空隙，直接影響到梯子形軌道的減振效果及軌道狀態。
4.9 清除泡沫板
支座混凝土達到設計強度后，人工將軌枕底部及外側面的泡沫板清除，從而使梯子形軌道依靠減振墊和緩沖墊浮置在L形支座之上。
5 結語
隨著城市 經濟和生活的 發展，人們觀念的更新，我國的地鐵建設也面臨著新的發展。地鐵車站內部裝飾裝修和城市綜合開發將密切結合是必然的趨勢。當然，要根據當時當地的具體情況和條件來確定其適當的規模。同時，創造出良好的地下環境和更具特色的 中國地鐵車站建筑，將是我國建筑師為之奮斗的任務之一。
參考 文獻：
[1] 鐵道標準設計,北京地鐵梯形軌道工程試驗段考察報告.2006.
1.2017年中級職稱論文字數
2.工程類中級職稱論文字數要求
3.副高職稱論文有字數要求嗎
第一章 總則
第一條 資格標準
掌握本專業基礎理論和技術知識、熟悉本專業的有關標準、規范，了解本專業領域的發展動態，具確實踐J㈠經驗。能獨立解；入本專業技術問題：能對自己的工作經驗和技術成果進行理論論述，具有指導初級專業人員的能力，運用外語和計算機獲取信息，能夠在引進、消化、吸收新技術中創新開展工作
第二條 適用范圍
本資格條件適用于全市從事建筑施工工程包括房屋建筑工程、機電設備安裝工程、建筑裝修裝飾，混凝土等專業技術人員(含聘用在專業技術崗位上工作的工人)，不受身份限制，均叫申報、評審專業技術資格。 第二章 申報條件
第三條 政治、職業道德要求
遵守國家法律法規，有良好的職業道德和敬業精神，任現職期間認真履行聘約，勝任本職工作，正常晉升專業技術資格人員，年度考核均為合格(稱職)以上。破格晉升專業技術資格的人員任期內至少有2次年度考核為“優秀”。
取得助理級資格后，出現如下情況之一，在規定的年限上延遲申報：
㈠凡任期由有一個年度考核為基本職稱(基本合格)或受到行政警告處分者，延遲1年以上;
（二）重大工程質量事故的主要責任人，受記過以上處分者，延遲2年以上；
（三）偽造學歷、資歷、剽竊他人成果等弄虛作假者，延遲3年以上。
第四條 學歷、資歷要求
必須具備下列條件之一：
(一)符合下列條件者，可申報工程師資格：
大學本科畢業(學位)或大學專科畢業，取得助理工程師資格，并從事助理工程師工作4年以上。
(二)獲得相關專業的以下學歷者，經考核合格(稱職)，可初定工程師資格：
1、博士研究生畢業(學位)；
2、碩士研究生畢業(學位)，從事本專業技術工作3年以上；
第五條 職稱外語要求
晉升中級專業技術資格的人員在評審時應具備相應的職稱外語能力，須參加國家或省統一組織的職稱外語考試，且成績符合評審要求。
具備下列條件之一可免試外語：
(一)獲博士畢業(學位)；
(二)任現職期間出國留學或工作、出國前通過國家出國人員外語水平考試，并在國外學習或工作1年以上；
第六條 職稱計算機要求
1957年(不含)以前出生的，經參加國家、省、市組織的職稱計算機應用能力考核，并取得考核合格證書。
具備下列條件之一可免試職稱計算機考試(考核)：
(—)獲計算機專業本科畢業以上學歷；
(二)取得省人事廳組織的專業技術人員信息化素質培訓考核合格證；
㈢參加全國計算機軟件專業技術資格(水平)考試，成績合格。
第七條 教育要求
任現職期間，按照《南京市專業技術人員繼續教育暫行規定》(寧政辦發〔2003〕2 0號)的要求，結合實際專業技術工作需要，參加公共課、專業課的學習、培訓完成規定學時，繼續教育證書通過市區縣的審核驗證。
第三章 評審條件
第八條 專業理論知識要求
(一)掌握本專業基礎理論知識和專業知識，對所從事的專業理論有一定的研究。
(二)熟悉相關的技術法規和專業技能。
(三)了解本專業的技術標準、規范、規程、基本掌握相關專業的有關知識。
(四)能對一般技術問題進行總結和分析，能結合本單位實際情況，提出新技術應用及技術開發的設想。 第九條 專業技術工作經歷(能力)要求
任助理工程師期間，具備下列條件之一：
(一)作為主要責任人(前三名)完成過市級科研項目一項或市行業科研項目兩項：
(六)從事建筑裝飾工程的專業技術人員應完成400萬元以上裝飾工程一項或200萬元以上裝飾工程兩項，或150萬元以上裝飾工程三項；
(七)參加過市級以上技術標準、規范、規程的編寫(前五名)；
(八)參加過兩項市級以上科研項目的全過程；
(九)參加過兩項以上開發和推廣新技術、新產品、新材料、新工藝的全過程。
第十條 業績成果要求
(一)作為主要完成人獲市級科技進步(優秀設計、優秀工程)獎兩項(含單項獎、個人獎)；
(二)作為項目主要負責人或技術負責人，工程項目獲部省級單項獎一項，或市級單項獎兩項以上;
(三)任現職內,因在專業、技術等工作表現突出，受到市級(行業)以上表彰一次以上(含先進工作者，先進個人)；
(四)經有關部門或專家鑒定，在新技術、新工藝的引進及推廣應用中有較大的創新，取得年經濟效益10萬元以上(需甲方財務部門出具證明)并經市以上主管部門認定；
(五)取得有實用價值的技術成果經專家鑒定被列為市級重點推廣項目；
(六)解決復雜疑難技術問題，在處理工程質量事故中，措施得當，效果顯著，經市級以上主管部門認可；
(七)提出的合理化建議被采納，解決生產中的技術問題，在本專業技術工作中吸取、采用國內先進技術，取得明顯經濟效益或社會效益;
(八)獲得發明專利或實用新型專利，且已實施取得效益。
第十一條 論文論著要求
任觀職期間，出版、發表、撰寫本專業有一定水平的論文(第一、二作者)，著作(主要編著者)專業文章等，具備下列條件之一：
(一)出版本專業著作二萬字以上；
（二）在市級以上期刊發表或在市級學術會議交流有學術價值的論文2篇以上；
（三）為解決較復雜的技術問題而撰寫的有一定水平的專項研究報告、技術分析、技術總結、立項研究(論證)報告2篇以上。
第四章 破格條件
第十二條 破格申報條件
確有真才識學，任現職期間業績顯著，學術或技術上有較大貢獻，符合下列條件之一的，可破格申報：
(二)中專畢業后從事本專業工作10年以上，后大專學歷不滿4年，晉升中級專業技術資格要具備破格條件兩類中的一條。
凡破格申報者，必須符合第二章第三條規定的要求外，任現職以來至少有2次年度考核為“優秀”。
第十三條 破格評審條件
任現職以來，在符合第三章規定的評審基本條件的前提下，還需具備下列條件之一：
(一)市(廳)級科技進步二等獎以上獲獎項目的主要完成人(以個人證書為準)；
（二）市(廳)級科技進步三等獎獲獎項目的主要完成人(前5名，以個人證書為準)：
（三）獲得市級以上批準的優秀科技工作者和勞動模范稱號者：
(四)直接負責(技術負責)完成市(廳)級以上重點項目的研究、設計或發明、引進、轉化技術創新成果(專利)并 用于生產實踐，取得較好的經濟效益和社會效益，經有關專家鑒定認可。
關鍵詞：AutoCAD；中級證；試題評析；技巧；方法；時間安排
中圖分類號：TP391.72
計算機設計繪圖員考試是全國計算機信息高新技術考試的一門，是勞動和社會保障部為適應社會發展和科技進步的需要，提高勞動力素質和促進就業，加強計算機信息高新技術領域新職業、新工種職業技能鑒定工作，在全國范圍內統一組織實施的社會化職業技能考試。由于當代計算機的飛速發展和普及，使用計算機輔助設計軟件AutoCAD繪制建筑圖形，可以提高繪圖精度，縮短設計周期，還可以成批量地生產建筑圖形，縮短出圖周期。在建筑設計行業中，熟練的運用計算機輔助設計軟件AutoCAD的進行設計，已經成為衡量從業人員繪圖水平高低的重要尺度，為此在教學過程中，加強學生的對軟件熟練操作及運用變成極其重要。
1 中技學生的現狀分析
中技學生來自不同的地區，受到的教學水平有明顯的差別，特別是在計算機應用教學的水平上，差異最為突出。來自富裕地區的學生計算機應用的水平較高，領悟能力強，是因為地區經濟條件好，小學及初中的硬件及軟件條件較好，學生能較早接觸計算機，對于計算機的基本操作及運用有很好的理解，對于學習新的軟件有很好的基礎。相對來說，來自經濟條件較差地區的學生從來沒有接觸及很少接觸計算機的情況較多，由于人的心理上對于沒有見過的事物產生自然的畏懼心理，在學習上需要更多的時間才能適應，因此學習的進度和接受能力較慢，需要老師用較長的時間進行輔導。
2 考試題型分析及知識點、失分點
考試一共四道題目，對考生進行多方面的考查。從第一題新建文件夾，到更改文件名，繪制繪圖框然后存盤這些計算機基礎開始。到第二題，抄畫房屋建筑圖，考核點從計算機的應用，向室內設計專業知識轉移，對室內設計里面的圖號、標注標準、繪圖標準、如何查看數據以及建筑繪圖標準等一系列的知識點進行考核。第三題繪制幾何圖，這題目相對簡單，考生只要能掌握一般的繪圖命令如：C、L、EL、XL等及編輯命令TR，這題目就可以拿來到滿分。最后一道題目考的重點不是繪圖的能力，而是三視圖，這個部份給出任意兩個視圖，考生須求出第三個視圖，這部份也是考專業基礎知識。
在近十年計算機輔助設計軟件AutoCAD中級證的考評員工作中的監考情況發現，歷屆都有考生把文件放在哪里不知道、找不著的情況，還有把文件名字忘記了等等。另外，值得強調的是文件的保存及文件的另存為的區別，考生把新做的文件覆蓋了上一道題的文件，導致上一道題目零分，浪費時間同時分也掉了。
（1）中文輸入的速度提升，在考證的第一題，大約50個中文需要輸入，個別考生因為輸入慢，浪費過多的時間。（2）考證的時間只有180分鐘，需要完成四道題目，要提高操作速度的捷徑就是熟背命令表。（3）考證的二大題是抄畫房屋建筑的平面圖、立面圖、剖面圖及詳圖。這題目對于不熟悉室內工程圖畫法的考生來說是非常困難的事情，因為題目涉及室內工程的知識點如軸圖符號、門的符號、窗的符號、剖切符號以及標注的文字大小、距離。因為不能理解平面圖上的符號和尺寸標注的意義，而無法找到相對應的尺寸，考生將無法畫出對應的立面圖、剖面圖和詳圖，丟分嚴重。（4）第三題是比較容易的題目，難度不大，只需要考生細心的參照題目所給出的尺寸完成就可以了。一般不用標注尺寸。（5）對于空間思維較弱的考生，第四題的難度較大，一般只能畫出題中所給的兩個視圖，而無法求出第三個視圖。
3 對應的教學方法
3.1 基礎訓練（只有知識點，沒有方法，針對第二大點的知識點和失分點，有針對性的進行教學和訓練）：（1）有針對性的進行保存及另存為的區別訓練，并在日常做練習時反復講解；（2）熟記及熟練運用AutoCAD命令，學生抗拒死記硬背的方式，因此在教學上使用實例法進行教學，一個例子一個命令，學生每學會繪制一個圖，記住一到兩個命令及使用的方法與技巧；（3）上課的第一天開始，訓練學生左右手配合繪圖工作，養成左手進行命令的輸入，右手握鼠標進行繪圖的習慣，雙手合作同時進行繪圖，大大提高繪圖的效率；（4）抄畫房屋建筑圖是考查的重點題目，運于演示法，把平面圖分成多個步驟進行講解，每講解一步，步驟進行分析，讓學生有一個初步的了解，再次是講解加上示范，讓學生加深印象和理解，并識記操作步驟，接著就讓學生按教學的方法完成以上步驟，老師根據學生學習的情況，按需再補充或是繼續下一步。要注意的是，在教繪圖的時候必須把室內設計工程圖畫法的基本知識講得清晰、透徹；（5）綜合幾何體的三視圖的繪制方法，任意給出兩個視圖，求出第三個視圖的畫法。在教學過程中，先通過對單個的幾何體進行三視的分析，使學生能掌握不同形狀的幾何體的三視圖畫法，再進行兩個相同或不同的幾何體的結合，進一步提升學生的畫三視圖的水平。通過遞進式的教學方法，解決這道難題。
3.2 考證前密集訓練。經過兩學期的訓練，學生基本能完成考題，但是由于學生的生源參差，基礎較好的學生能在180分鐘以內完成四道題目，基礎弱的學生能做完，但未能在規定時間內完成，因此，考證前的訓練會重點集中在時間的控制上，把考證題目用時間進行分割，通過比賽、游戲、測驗的競賽形式進提速訓練，學生通過一個多月的考證前特訓，效果非常好，最快的同學能以90分鐘完成所有的題目。
3.3 考證答題技巧。為了更好的通過考證，做題順序做出調整，先做第一題，原因是：這道題占20分，而且容易，一般同學都能拿到滿分，接著做第三題畫幾何圖占10分，所有的同學都能拿滿分，然后做第四題是畫三視圖，占10分，一般的同學都能抄畫三視圖中的兩個視圖，能求出第三視圖就能拿滿分，但這有難度，但是能完成兩個視圖有4-5分，也就是說前面三道題完成了基本上能35分。所需要的時間60分鐘的時間，留下120分鐘的時間去完成第二題，那么時間就相當的充裕了。成績也就有了保證。
4 效果與反思
計算機設計繪圖員（建筑類中級）考證教學中，遇到比較突出的問題是學生的差距很大，一個知識點，一部份的學生只用十分鐘就能理解并能運用，有些卻需要兩節課，在這樣的差異當中，任課老師對于課堂的控制，時間的安排難度很大，為此會在備課時需多預備多幾道練習題，讓學得快的學生多練點，接受能力慢的學生能抓住學習重點和難點盡可能在課堂上完成操作、掌握技巧，做到優良生能多學習、多練習、提高水平與速度，對后進生采取不放棄、不拋棄的態度，相信他們能慢慢的跟上老師的進度。在教學的過程中，調動學生之間的互助學習是非常的重要的，學得好學生作為助教的形式帶動后進的學生，互相幫助，能使得同學之間的關系更融洽的同時，前者能獲得學習帶來的成就感并能再一次復習，在后者的前者身上學到的知識和技巧。通過多種的訓練方法得到理想的效果，今年四十位學生參加計算機設計繪圖員（建筑類中級）考證，以82.5%的優良率，100%的通過考證。
參考文獻：
[1]黃惠廉.計算機輔助設計AutoCAD2006基礎與應用[M].北京：高等教育出版社，2010，1.
[2]施勇，張計.中文版AutoCAD2009建筑圖形設計[M].北京：清華大學出版社，2009，5.
[3]劉林.AutoCAD2002高級應用教程[M].廣州：華南理工大學出版社，2002.
論文提要兗礦職業教育自上世紀年代開始以來，逐漸發展成高等職業教育、中等技工學校教育、職工培訓等多層次、多種形式的完整的教學培訓體系，本文在分析了兗礦目前職業教育發展現狀的基礎上，分析了當前職業教育所面i臨的5個方面的問題，提出了作者對兗礦現代職業教育的發展理念，發展定位、管理體系運行模式的認識和見解，供決策者參考。
充州礦區開發始于上世紀60年代末期，1976年7月成立充州礦務局，1996年3月整體改制為國有獨資公司，1999年5月成立充礦集團。經過40多年開發建設，已發展為員工近10萬，以煤炭、煤化工、煤電鋁及機電成套裝備制造為主業，跨地區、跨行業發展的國際化的特大型煤炭企業集團。職業教育也從70年代末成立充州煤炭建設指揮部技校開始起步，由原來的單一技工教育，發展到后來的職大、電大、函大等高等職業學歷教育、高級技工教育、崗位技能培訓和安全培訓等多種形式的職業培訓教育，至今已經形成由職工大學、黨校、高級技工學校為主體的多層次的教育體系。職業教育培訓也從以集團公司為主，深人到基層各單位。30多年來，充礦職業教育體系為充礦培養和培訓了近10萬名優秀員工，其中不少已成為中高級管理人才和技術骨干，為充礦的發展做出了巨大的貢獻。總結這30多年來集團職業教育培訓事業的發展，可以用四句話、20個字來概括，即“形式多樣，層次完備，體系龐大，功能齊全、成績斐然。”
1目前集團職業教育體系現狀
(1)目前集團公司擁有完備的職教學校2所:黨校、山東工貿學院籌備處(包括職工大學、技工學校、環保安全培訓中心)。其中，黨校以干部培訓為主，學歷教育為輔;職工大學以學歷教育為主，培訓為輔;技工學校以職業技術和技工教育為主;環保安全培訓中心全部為培訓業務。教職工1200人左右，辦學規模8410人，設備總價值1570.57萬元。
(2)獨立設置的礦處培訓單位17所:南屯礦教培中心、興隆莊礦教培中心、鮑店礦教培中心、東灘礦教培中心、濟二礦教培中心、濟三礦教培中心、北宿礦教培中心、楊村礦教培中心、鐵運處職教中心、唐村公司教培中心、三十七處教培中心、新陸公司教培中心、機電廠教培中心、水泥廠教培中心、焦化廠教培中心、濟東新村教培中心、鐵東社區教培中心。這17所礦處培訓單位有獨立的機構、場所、設備。教職工287人，辦學規模4530人，設備總價值534.82萬元。
其中有一所國家一級煤礦安全培訓基地一“中國煤炭工業環保安全培訓中心”;一所國家二級地面安全培訓基地;四所國家三級煤礦安全培訓基地，即:南屯礦教培中心、興隆莊礦教培中心、鮑店礦教培中心、東灘礦教培中心，四所國家四級煤礦安全培訓基地，即:濟二礦教培中心、濟三礦教培中心、北宿礦教培中心、楊村礦教培中心。
(3)未獨立設置的礦處職業教育部門6個:物資部勞動人事科、開發公司人力資源部(教培中心)、地質公司教培中心、大陸公司人力資源部(培訓)、魯南化肥廠人力資源處、華聚能源公司人力資源部(職教辦)。這6個未獨立設置的職業教育部門有專職教育人員20人，辦學規模880人，設備總價值24.3萬元。其培訓計劃列人集團公司總計劃。
2集團公司現行的職業教育管理體制
集團公司教育培訓工作實行“一級決策”、“兩級管理”的體制。一級決策:教育委員會是公司教育的一級決策機構，對教育培訓的重大問題進行統一研究部署。兩級管理:一級是公司教委和教育培訓部，二級是公司所屬各教育部門。
3目前集團公司職業教育存在的問題和困境
3.1管理體制不順，運行機制不暢
集團公司從2002年進行了專業化改革，將集團教育體系劃為物業公司管理，使得原先建立的“一級決策”、“兩級管理”的體制難以實施，教育委員會名存實亡，職能缺失。集團公司教育培訓部也掛靠在物業公司，難于在全集團公司實行統一管理。
3.2集團公司職業教育定位不準，過分市場化導致職業教育失去應有的方向
集團公司職業教育定位應該是為集團公司發展提供人才支撐和保障。為此，應該承擔起員工職業培訓、文化素質水平的提高以及為集團公司輸送所需要的具有一定專業技能和水平的初中高級技術工人的任務，這是企業自身發展所必須做好的一項工作，也是企業對員工應該承擔的責任和義務。但從這幾年的運行體制來看，集團公司職業教育沒有把握好這個責任定位，過分強調教育要面向市場，而把集團公司職業教育全面向市場化推進，導致職業教育失去應有的方向。學校不去想如何設置專業、改進教學內容、提高教學質量以滿足集團快速發展對各類人才的需求，而是花費很大的精力去想著創收，用創收來維持職業教育的運行，千方百計的尋找生源、財源和安排學生的去向，以維持學校的生存，事實上已嚴重的影響了正常的職業教育工作，迷失了職業教育發展的方向。
3.3職業教育經費不足，職業教育發展面臨極大困境
由于職業教育定位不準，教育市場化理念的引導，導致集團投人的教學經費嚴重不足，教學設施得不到改善，教師工資待遇相對其他學校差距很大，甚至難以保障，這嚴重的影響了教師們的教學熱情和積極性，教學質量下滑嚴重，職業教育發展面臨著極大的困境。
3.4職業教育發展與集團人才發展規劃要求脫節
由于管理體制機制的原因，分管人力資源部門與分管卑 業教育部門不歸同一領導管理，也不歸屬于同一管理部門，招 此之間沒有溝通機制，使得職業教育發展與集團人才需求}r 劃相脫離，技工學校和職工大學招生專業、招生規模、課程is 置以及培養方向難以與集團發展要求相統一，與社會需求性 難以適應，許多學生畢業后難以就業，礦區大量的畢業生在易 待業，嚴重影響了礦區的穩定和發展。
3.5人才資源配里體制住化，導致從事職業教育人員數龐大、結構失衡
全集團公司人才資源管理條塊限制嚴重，人才資源配置體制僵化，流動不暢，職業教育領域大量行政人員及富余教歸 閑置不能發揮作用，而一些緊缺的專業教師引進不進來，導彩從事職業教育人員數量龐大，結構失衡。
這些問題的存在已嚴重地制約著充礦的發展，不利于伍進集團人才的成長和礦區子女就業，影響礦區的安全和穩定不利于科學發展。
4新時期充礦職業教育發展的理念和模式探討
當前我國正處于工業化中期，工業化、城鎮化建設進程力「快，一方面帶來了對煤炭等能源資源的需求量不斷加大，另一方面也加劇了我國長期存在著的人口眾多，就業壓力大的傾題，同時我國的環境問題也越來越嚴重。未來“十二五”期間，我國將實施高效低耗減排的低碳經濟，并建設資源節約型私環境友好社會，對我國能源產業特別是煤炭行業，將產生深遠的影響。他要求我國煤炭等能源產業，一要加快發展，保障能源供給;二要轉變發展方式，節能減排，保護環境，實施低碳經濟，三要優化調整產業結構、產品結構，大力發展新能源等新型戰略性產業。在煤炭行業特別要求加快產業結構調整，加快大基地、大集團建設，淘汰落后的中小煤礦，提高產業集中度。伴隨著“十二五”煤炭產業布局和結構的調整，資源和市場爭奪將進一步加劇，競爭激烈。面對這快速變化的形勢和要求，充礦集團職業教育必須做進行相應的調整，加快管理體制機制和發展觀念的轉變，盡快建立適合集團快速發展需要的職業教育體系，以適應新形勢的要求。針對充礦目前職業教育發展存在的問題，本文對新時期充礦現代職業教育發展的理念和模式提出作者自己的一些觀點作為探討，以期得到決策者的關注。
4.1職業教育理念
貫徹“以人為本，教育為先”的思想，樹立“教育興企，教育立企”的理念，通過加強職業教育，提升員工的素質和技能水平，為員工發展提供機會，為企業發展提供所需的各類技術和管理人才，做好人才和知識的儲備。
4.2職業教育的定位
突出充礦現代職業教育的特色，以現代采煤技術、現代機電加工制造、現代煤化工、電力、電鋁、建筑、物流等專業為主，圍繞著充礦集團和當地經濟、社會發展的需求，以內為主，以外為輔，為充礦和社會培養大批具備良好職業道德，具有初中級以上知識和技能的技術工人，同時為在職員工提供各種繼續教育服務，為集團發展提供人才和智力支持。
4.3發展思路
貫徹落實“科學發展觀”，以服務為宗旨，以就業為導向，以能力培養為本位，堅持職業教育為促進集團公司產業發展服務，為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，堅持體制創新、制度創新，深化辦學體制、管理體制和教育教學改革，著力構建職業教育服務網絡體系，認真實施技能型人才培養培訓工程、實用人才培訓工程、成人繼續教育和再就業培訓工程，全面提高礦區勞動者的綜合素質，為推動充礦集團又好又快發展提供人力資源保障。
4.4集團公司職業教育體系管理運行模式
鑒于目前充礦職業教育存在的管理體制和運行模式不適應集團發展的問題，本文作者認為，應結合集團公司管控體系建設與調整的契機，抓住當前充礦大發展的機會，調整和理順好充礦現代職業教育管理體系，建立起功能完備、體系完整、管理運行順暢、教學效果有保障的良好的現代職業教育管理運行模式。為此，本文作者提出以下模式供決策者參考。
充礦現代職業教育管理運行模式見圖1:
幾點需要說明的問題:①充礦職業教育應以滿足集團發展為根本目的;②辦學方式:以集團統籌為主、市場化為輔;③管理方式:集團統一管理，礦處分級負責;④教育資源分享方式:職業教育資源全集團共享，培養對象面向全集團公司所有員工及其子女，集團內各單位員工均享有職業再教育培訓的權利，各單位用人均可跟集團職業教育機構簽訂委托培養協議，獲得培訓合格的技術工人;⑤招生及培養方式:高等職業學校面向社會招生，自主就業;高等技工學校實行“訂單式”培養、以內為主，以外為輔，優先滿足充礦集團發展對各類各級技工人才的需求。⑥教學質量評估:以人力資源、技能鑒定單位和用人單位評價考核為準。
關于教學經費問題需要說明的是:充礦集團職業教育是支撐企業發展的一項重要工作，其經費來源應該主要由集團公司承擔，集團公司每年應根據辦學規模、教師數量以及招生人數，在保障教師工資水平的基礎上，根據辦學規模和需要增減辦學經費。
【關鍵詞】物;標識;象征;技術
【作 者】吳興幟,云南民族大學講師,廈門大學博士研究生。昆明,650031
【中圖分類號】C912.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】1004-454X(2010)01-0039-006
Identifications and Symbols: “Object” of Anthropological Research
Wu Xingzhi
Abstract: The objects, as an anthropological object of study, began in Social Darwinism as a social development phase of analyzing the identity of the order of social evolution sequence. Since then because of the different schools of thought argues that the analysis of needs, material and physical properties of their respective interpretation of the underlying social relations and cultural metaphors.This article is from the material symbols of social evolution and the perspective of the anthropological research on the genealogy of things to sort out, and get discussions of human Science School in the “object” to study the object of the methodology and epistemology.
Key words:Object Identification Symbol Technology
人類學對于物及物質文化的研究大致經歷了:(1)對具體的物的存在形式的研究。認為物與物質文化本身具有不可取代的邏輯與價值,從而是一個獨立的研究領域;(2)以物為交換的媒介,對物的交換背后人與人之間、社會與社會之間的物、人、社會、文化的體系進行研究;(3)關于物的分類與象征研究,通過物的象征性符號與物的文化分類,揭示物的“物”的“能指”意義、文化秩序與認識分類;(4)關于物的心性與人觀的研究。以物作為研究的切入點,透過歷史社會文化脈絡,來探討社會生活及其背后的心性,在主客體互化的情況下,人如何通過物表達自我與情感。①作為人類學傳統研究領域,不同學派以物為媒介,從不同的角度對物進行分析語闡釋,從而建構各自學派的理論架構與研究范式。
一、作為社會演進標識的物
早期人類學對“物”研究,主要是以“物”為工具,古典進化論強調人類社會發展時間上的序列,傳播論強調相似文化的空間分布,文化歷史學派更多是運用“文化區”來進行考古實物與文物器物的分類整理,證明各種文化形式之間的相互關系。
考古人類學在對遠古社會的分類中習慣性地采用了諸如“石器時代”(Stone Age)、“青銅時代”(Bronze Age)和“鐵器時代”(Iron Age)的分類 (C. J. Thomsen:1836年)。這一線性分類比達爾文的進化論還早20多年。石器時代又分為“舊石器時代”(Old Stone Age)、“中石器時代”(Middle Stone Age)和“新石器時代”(New Stone Age)。現在學術界以“新石器時代”作為“史前”(無文字歷史)的一個標志性劃分。在考古學領域,“新石器時代”的主要標志有三:1,從地史上看,它與所謂有人類全新世(Holocene)最為接近。2,技術上,以磨研法制造石器。3,經濟上,農耕和馴養家畜的出現。事實上以“物”為標志的線性演進的認知和分類早在世界古代文明中早已經出現,以古希臘為例,“黃金時代-白銀時代-青銅時代-黑鐵時代”就屬于這種線性歷史的劃分法。這都說明,遠古人類對于社會和自然認知的一個原則就是對“物”的區分。
在人類學歷史上,摩爾根以“火、弓箭、陶器以及鐵器”為標志,把人類發展的過程概括為三個階段:“蒙昧階段-野蠻階段-文明階段”。不同的階段以不同的物質工具為標識,把蒙昧、野蠻階段有分為低/中/高三期,如低級的蒙昧階段人類以野果和堅果為食物;中級蒙昧階段人類開始食用魚類和使用火;高級蒙昧階段人類發明和使用弓箭。低級野蠻階段,以人類發明制陶術為標志;中級野蠻階段,東半球開始了動物的馴養,西半球則開始了灌溉法種植玉米和使用土坯、石頭來建筑房屋;高級野蠻階段,人類發明了冶鐵術并開始使用鐵器。文明的標志始于文字的發明和使用。②早期的進化論者的研究視域中,物、技術成為其構建人類社會文化發展宏觀敘事的基礎,其倡導的單線、直線型的社會發展模式,雖然受到后來各學派的批判,但是作為一種認知社會的方式,對社會人文學科的發展產生深厚的影響,尤其是對的社會理論。對古典進化論學派第一個發起批判的是傳播學派,認為進化論理論無法解釋不同地區文化的相似性。他們認為不同地區文化、器物等相似性在于人們交往過程中的傳播、借用。格雷布納(Fritz Graebner)根據不同的器物、工具、生產方式、文化特質將澳大利亞和大洋洲地區劃分為8個“文化圈”,如“東巴不亞文化圈”包括:種植塊莖植物的農業,使用固定網的漁業、木板制的小船、兩面坡蓋的房屋、螺旋式編制的籃子、沉重的棒槌、木制或編制的盾牌、秘密的男性結社、化妝舞蹈、靈魂崇拜、月亮神話、信號鼓、排簫等。③物及其承載的文化,成了傳播學派區分不同“文化圈”的工具。博厄斯(Franz Boas)基于特定的物質文化分布,在博物館陳列布展中提出了“文化區”的概念,并把這一概念嚴格控制在考古實物與文物分類的范疇里來使用。④但是其弟子繼承和發揚了“文化區”概念,以克拉克•威斯勒(Clark Wissler)集大成者,他根據“食物帶”(food regions)等因素來劃分“文化區”。如:他提出了馴鹿(Caribon)帶屬于愛斯基摩人文化區,野牛(Bison)帶屬于平原印第安人文化區,鮭魚(Salmon)帶則為北太平洋沿岸以及臺地印第安人文化區等。⑤
新進化論興起于20世紀50年代,從物、技術與生態的角度進行論述社會發展,物的技術系統以及能量與環境的關系成為其研究重點。懷特(White. Leslie A)的“技術決定論”把“能量”的研究引入人類學領域,探討人類與環境以及人類社會發展的問題,懷特認為文化分為四個部分,包括技術、社會、觀念、態度,其中技術部分包括工具、生計方式,防御與維護的器具等。⑥“技術”本身是物質的結果之一。⑦懷特以能量的來解釋文化發生與發展的動力與過程。“能量”作為文化生態學的核心,不僅提供了一個理解人與自然的切入點,同時它也成為一種物質分析的方法。懷特認為人類文化的發展經歷了依靠自身能源的階段,如狩獵、采集,完全依賴人類自身的能量,人類社會處于原始階段;太陽能利用階段,通過栽培谷物和馴養家畜,把太陽能轉化為人類可利用的能源,人類社會處于古文明階段;動力革命階段,人類把煤炭、石油、天然氣等地下資源作為能源,人類社會處于現代工業國家階段;核能階段。懷特以物為能量的載體,認為在其他因素保持不變時,文化發展程度與所用工具的效率成正比,⑧從而使得進化論研究有了定量分析的視角。斯圖爾德以多線進化論為其研究導向,運用文化生態學、文化類型,從“全觀法”(holistic view)的視角來探討文化與物質環境之間的關系。文化生態學主要是研究文化對自然環境的調試與安排,一般包括三個步驟:一是分析生產技術與環境之間的相互關系,而是以一項特殊技術開發一特定地區所涉及到的行為模式;三是確定環境開發所需要的行為模式,究竟對文化及其相關聯的方面有多大的影響。⑨所以擁有相似的技術設備的社會,因為環境的差異,可能會有不同的社會模式。斯圖爾德以物與環境的關系來確認和分析“文化核”(cultural core)的整體觀,賦予了文化生態學以嶄新的內容。雖然這種判斷受到后來的一些人類學家的批評,但在生態與人類關系成為世界性主題的今天,這些觀點仍不失其特殊的價值。
這些以特定物質的使用和工具的發明作為衡量和判斷文明的肇因,在今天看來顯然過于刻板;不斷發現的考古材料和民族志資料也不支持線性進化論的發展程式,但無論是傳統的進化論還是新進化論所反映的價值理念以及對學術研究的影響,今天仍不失其重要性。在摩爾根看來,人類文明發展線索中具有重大標志和紀念意義的事件多少都來自于物質的資源。這也成為馬克思恩格斯等人建立社會進化論的唯物史觀一個重要的知識來源。10即使在今天,人們認識和看待社會演變時仍然以物的使用、物的產生、物的交換、物的價值、物的關系、物的技術等為參照依據。
二、作為象征與分類的物民族學人類學研究
20世紀60年代以后,結構人類學在人類學譜系中占據主導地位。列維-斯特勞斯以索緒爾的結構語言學為研究模式,以南美和其他地區的神話和以及負載神話喻意的物質文化為研究對象,探求的是人類普遍相同的、無意識的、深層次的心智結構。《神話學》四卷本以物質文化作為其描述對象,分析物質文化所蘊含的二元對立結構,如生與熟、自然與文化、世俗與神圣。他認為物質文化符號個體并不具有意義,個體與個體間的關系遠遠要重要于個體本身,真實有意義的唯有關系,沒有個體和事物。B11列維-施特勞斯關于深層次的結構研究對于后來的象征人類學產生了很大的影響。象征人類學是以研究文化符號及其意義為主要內容。《簡明牛津字典》把“象征符號”定義為“指某物,它通過與另一些事物有類似的品質或在事實或思維上有聯系,被人們普遍認作另一些事物理所當然的典型或代表物體,或使人們聯想起另一些事物”。作為象征符號的物的意義要在具體的儀式情境中、過程中動態的來理解。以格爾茲為代表的解釋人類學對物質文化的研究主要是物質文化所隱含的“意義體系”,而維克多•特納的象征人類學認為象征之物最重要的本質就在于可以代表多元意義和動態的特征,從而促進了對事物的多義性與現實的多側面性的了解。B12隨著象征人類學發展,在人類學關于物的民族志研究中,物自身構成被分為“能指”(siginfier)――物的構成――和“所指”(signified)――概念和意義――兩部分。物的“所指”需要根據不同的社會、文化語境和事件過程,給予不同的表述。
埃德蒙•利奇把列維-施特勞斯理性主義的無意識結構和經驗主義的社會結構綜合起來,對象征體系進行研究。以“魔發”分析個人的頭發與社會種類的關系,他認為在許多社會中,男子留長發象征著放縱的性生活或玩世不恭、性解放等;而剃成光頭則象征著禁欲、嚴守清規戒律;在長發與光頭之間,象征著有節制的性生活和正常人的行為。B13
格爾茲認為,符號人類學的目的不在于符號自身,而在于符號所承載的意義。他從“文化持有者”即“主位”的視角,利用“深描”的方式,借助文化符號,來解釋他的關于“文化是意義的體系”。格爾茲認為,巴厘島的“雄雞”以及“斗雞”儀式,是整個巴厘島文化表述與社會結構的象征隱喻。在巴厘島,雄雞的意象多指涉男性,Sabung這個指雄雞的詞,用于表示“英雄”、“勇士”、“冠軍”、“有才干的人”、“政治候選人”、“花花公子”、“勾引女性的人”,或者“硬漢”等,雄雞在巴厘島成了男人的象征。巴厘島的斗雞分為中心圈和邊緣圈,中心圈的斗雞是集體的、正式的、敵對的、大型的,錢的輸贏并不重要,關鍵是名望、榮譽、尊嚴、地位的象征性得失才是主要的;邊緣圈的斗雞是個人的、非正式的、以獲取金錢為目的的。B14格爾茲通過對“斗雞”的“深層描述”,展示出來的并不是斗雞事件的“能指”,斗雞行為在巴厘島的文化背景中,成了巴厘島社會文化的隱喻,具有多層的“所指” 意義。“物”非“物”,“物”只是“物”的“所指”意義的符號。
作為象征學派的集大成者,維克多•特納關注的是象征符號如何作為重要的社會因素與人的利益、目的和手段聯系起來,在社會適應內部與外部的變化中起作用。所以符號在特納這里只是意義的載體,是分析的工具,是儀式語境中的物體、行動、關系、事件、體態和空間單位。恩登布人認為“奶樹是恩登布人世系內所有母親們的地方。它代表男人和女人的女祖。奶樹是我們的女祖入會時睡的地方。這里,‘入會’指的是婦女們繞著奶樹跳舞,樹下睡著新入會者。一個又一個女祖睡過這里,一直延續到我們的祖母、母親河我們這些孩子們。那是我們部落風俗開始的地方,甚至對男人來說也是如此,因為男人也在奶樹下接受包皮切割手術。”B15特納通過分析恩登布人文化體系,認為奶樹在恩登布人的文化內涵中有母乳、母子關系,、的發育、已婚的婦女,分娩等含義,特納認為,恩登布人對奶樹的表述,使奶樹具有他們的文化隱喻,這里包括了社會組織的原則,如奶樹代表著母系繼嗣制度,女人的責任、權利和義務,社會的整合與延續等。
無論是利奇、格爾茨還是特納,都是把作為“象征符號”的物放在一個特定的情境中,來分析物所承載的意義以及物在社會整合中的作用等,基本上都是在“儀式”的語境中來研究象征符號的問題。瑪麗•道格拉斯從“物的分類”角度,對物的象征進行研究。瑪麗•道格拉斯認為我們將不同的物歸屬于不同的分類體系,有些東西在特定的分類體系中屬于“骯臟”,它就危險;反之,如果“凈潔”它就安全。當某物處于它本來不應該在的位置上時,它的性質也發生變化。B16而干凈與骯臟取決于分類體系以及事物在該體系中的位置。干凈與骯臟是相對的概念,鞋子本身并不臟,把它放在餐桌上就是臟的了;食物本身并不臟,把它放在臥室的家具里或者衣服上,就是臟的了;同樣,客廳里放廁所用具、頭頂內褲或襪子等。臟物不取決于孤立的事件,它是混淆我們分類體系或與之矛盾的結果。
分類是指人們把事物、事件以及有關世界的事實劃分成類和種,使之各有歸屬,并確定他們的包含關系或排斥關系的過程,分類具有等級性,是關于物的秩序安排,分類的目的就是要把物或事區分開來。B17分類屬于認知的范疇,是一個文化的概念,不同的社會群體都有自己的認知方式與分類原則,所以,物的象征符號意義在不同的分類體系中,會有不同的表述。如Taussig 在討論哥倫比亞人、波尼維亞人把從資本家那里掙了的錢認為是當地人被剝削的象征,是同邪惡或者惡魔交易來的,很隨意就被花掉。這種超自然的分類與觀念,影響了當地人對于勞力、貨幣、乃至社會經濟秩序的認識與反應。B18 Parry Jonathan, and Maurice Bloch等人認為不同文化中貨幣的象征化方式如何結合短期的實際貿易與長期的道德及宇宙秩序,以達到社會的繁衍,并說明文化的象征機制是如何超越或解決文化傳統中的矛盾。如安第斯山人民視金與銀是社會秩序與國家的象征,將其用之于個人利益被視為是打擾社會秩序而為不道德的。B19
象征人類學關于物的研究,其對象一般為小的傳統社區的象征符號物,物的“能指”與“所指”均是由傳統文化來界定。而作為一個孤立的傳統社區,文化似乎都是處于一種靜止的共時性的狀態,基本上忽視了外來因素的影響以及對外來文化互動后的文化變遷。深受法國社會年鑒學派影響的人類學政治經濟學派,則認為小型共同體屬于較大的體系的一部分,處于世界體系之中,人們無法逃離外來因素的影響,所以要關注外來因素對共同體的影響、共同體和文化如何與之調適。伊曼紐爾•沃勒斯坦認為現代世界體系大概起源于15世紀的新航線開辟后的全球范圍內經濟貿易的發展,而安德烈•岡德•弗蘭克認為世界體系大概具有5000千年的歷史了。兩者沒有本質的區別,只是體系存在的時間問題和體系的中心與邊緣的轉移問題,那么半隨著現代交通、通訊的發展,世界的每個角落都已經卷入世界體系中,所以作為技術的“物象化”的人造物,傳播到一個傳統社區中,必然會引起傳統社區的變遷與調適。
三、作為社會變遷動因的物
技術總是物象化為人造物的技術是指:技術是物化為人造物的技術。作為實體性的人造物的技術是生活世界的物化,是組成這一世界的各要素和關系的聚集和反映;技術不僅是物化為人造物的技術,而且是“物象化”為人造物的技術,物象化是一種將人與人的關系以物的關系、性質、形態的形式所體現出來的現象。B20在進化論學派那里,技術知識為“物化”的人造物,其反應的是社會發展的水平,在政治經濟學派這里,技術是“物象化”的人造物,此人造物既是技術的載體,又是社會文化的符號,對于在全球世界體系中的不同群體,一中新的“物象化”的人造物的引入,將會對“地方性知識”產生深遠的影響。Lauriston Sharp在研究澳大利亞土著“Yir Yoront”人在全球化的浪潮中,新的技術人造物傳入后,社會發生的變遷。
一直到20世紀初,Yir Yoront與歐洲人之間僅有零星的接觸,然而對于野悠榕人來說已經是致命的了。因為白人殘殺他們,誘拐他們的孩子到大農場當奴隸。最后,他們的土地被拔為保留地,允許他們保持自己的傳統的石器時代生活方式到20世紀中期。1915年,一個英國圣公會的傳教機構開始有選擇地介紹一些技術產品到這個民族來,其中之一就是鋼斧,鋼斧很快代替了土著的石斧。這一特殊技術創新的傳入,產生了廣泛的影響,最終導致了野悠榕文化的徹底解體,以及這個民族實質上的滅亡。
在Yir Yoront社會中,男人、婦女和兒童在各種必不可少的工作中,如采集食物、刈割柴火、蓋房子、制造工具和武器等,都使用石斧。但是,既然男人保持了石斧的所有權,婦女和兒童就必須向他們借用。這種借用按固定的親屬行為模式進行――向丈夫、兄長或父親借用,但很少向其他親屬借用――并籍以表明和維持一種在低位、性別和角色上不平等的根深蒂固的制度。婦女、兒童依賴、從屬男人,年輕的男人附屬于年老的男人,弟弟從屬于哥哥。因而,石斧的借用就成了男人的優越和男人統治體系的象征,它滲透到野悠榕文化和社會的各個重要方面。Yir Yoront社會中,過去只有男人才能制作和擁有石斧。因為用來制作斧頭的石塊在他們的海邊環境無法得到,他們依賴一個復雜的系統與其南面400英里遠的鄰居們進行交換,以換取石塊。每個野悠榕男人至少有一個永久性的貿易伙伴,通過這個伙伴,野悠榕男人們用魚叉交換到石斧頭。這種交換在數以百計的土著參加的大規模集會上進行,在這種集會上,還舉行十分重要的入社儀式和圖騰慶典。現在的鋼斧是分別為貿易和教會引進的,由于它效率高和耐用,很快便被廣泛采用,這就導致了:性別、年齡和親屬角色的混亂,因為年輕人、婦女、兒童現在已擁有斧頭,因而不必通過 的渠道去借了;傳統的貿易伙伴關系的削弱,從而交換物品時曾經舉行的土著慶典儀式衰落了;表現明確的領導模式的喪失;信仰體系的混亂:他們文化中的各個部分都有一個神話,以解釋這個部分的存在和意義,并把它歸屬于特定的親屬系統中。因為沒有人能給鋼斧制造一個神話,鋼斧并不能整合到野悠榕文化之中――它不能“切合”現存的模式,因此,人們開始不相信其他的原始神話,迷惑、懷疑、搖擺不定便出現了。B21Sharp認為“鋼斧以及其他從幾個白人亞文化傳進來的因素作用的結果,最具有破壞性的影響,在傳統的思想、感情和價值觀念的領域里發展。這些傳統的思想、情感和價值觀念被日益急速地破壞,沒有用新闡明的概念來替代。其結果是一種精神上和道德上的空虛。它預示著即使不是野悠榕民族本身實際的滅絕,也是整個野悠榕文化的崩潰和毀滅。”B22
在19世紀,當歐洲人遭遇其他文化時,機器成了主導性的隱喻、范型,成為主觀因素的物質顯現,已經超越了其他跨文化標準(如宗教和道德)成為衡量其文化成就和界定自我的方法。B23鋼斧對于Yir Yoront社會來說,不僅僅是一件比石斧好用的物,鋼斧的傳入,使原來作為技術“物象化”的石斧所營造的社會結構、文化秩序與信仰體系出現了無法調適的矛盾,反映了一個弱勢的群體,在現代世界體系中如何調適與應對外來文化帶來的沖擊。
隨著消費主義與商品拜物教的發展,作物科技載體的消費物尤其是傳媒物進入了地方社會, 作為弱勢的“地方性知識”面臨新的決策,文化結構的重組與變遷是地方性人群共同體不得不面對的選擇。李春霞博士關于“電視與彝民社會”也是屬于同類的研究,考察了電視作為科技的載體、信息的媒介在1998年進入彝族社區“草壩子”后,草壩子及其村民們如何進入了結構和社群或神圣與世俗的轉換,以及電視文化、當地文化變遷的發生過程。電視機在村民家中創造了一個新的中心與堂屋中具有神圣意義的火塘中心并存,草壩子“電視與彝民”的關系并非是固定不變的“影響與被影響者”,在很多時候,彝民是電視及其電視節目的“文化劫持者”,他們用自己的方式接受、理解電視及其流出來的“媒介世界”,有時甚至將其置換為自己的世界。草壩子用自己的方式漸漸把電視納入到自己的社會結構、地方知識體系中,電視成為村民們可以理解、接受,進而消費的東西。同時草壩子在人際關系、生活作息、時間空間感、性別觀念(包括時空、性別的政治)、傳播環境等方面都作出了相應的調整,這些調適在為(電視植入后的)草壩子建構、維持一個有序、有意義文化世界的過程中起到非常關鍵的作用。B24
作為外來技術載體與信息媒介的“物象化”的符號,電視的傳入,一方面改變了彝民的生活方式、認識分類,另一方面,彝民也是從自己文化的視角,去理解電視及其所傳遞的外來文化模式,使地方性文化在一個互動的過程中得以調適與重組。地方性文化應對外來科技以及傳播媒介的影響的能力和方式取決于地方性文化自我的結構以及外來文化的沖擊強度。Yir Yoront的社會文化結構在鋼斧的沖擊下瀕于解體,而草壩的彝民卻能把電視帶來的影響納入地方性文化結構中,從“地方”的觀點去重組文化,調適生活。
注釋
①黃應貴 主編:《物與物質文化》【C】,臺北:中央研究院民族研究所,中華民國九十三年五月,第17-18頁。
②路易斯•亨利•摩爾根:《古代社會》【M】,(新譯本)楊東莼等譯,北京:商務印書館1977年版,第9-12頁。
③Fritz Graebner, Kulturkreise und Kulturschichten in Ozeanien, Zeitschrift fur Ethnologie, 1905. vol37: pp.28-53.
④Boas, Franz, General Anthropology, N. Y.: D.C. Health Press, 1938. P.761.
⑤ 和少英:《社會文化人類學初探》【M】,昆明:云南民族出版社, 2003年8月,第58頁。
⑥White. Leslie A. The Evolution of Culture: The Development of Civilization to the Fall of Rome, New York:Mc. Graw-Hill, 1959. P6-7.
⑦ E•R•塞維斯:《新進化論》【M】,黃寶瑋等譯,北京:華夏出版社,1991年版,第25頁。
⑧ 【美】L.A. 懷特:《文化的科學》【M】,沈原 等譯,濟南:山東人民出版社,1988年9月,第356-360頁。
⑨ White. Leslie A. The Evolution of Culture: The Development of Civilization to the Fall of Rome, New York:Mc. Graw-Hill, 1959. P.40
⑩ Maurer, Bill “In the Matter of Marxism,” In C. Tilly., W. Keane., S. K. M. Rowlands., P. Spyer.(ed.) Handbook of Material Culture. London: SAGE Publications.2006. pp.17-18.
B11 孟悅 羅剛:《物質文化讀本》【C】,北京. 北京大學出版社,2008年,第8頁。
B12和少英:《社會文化人類學初探》【M】,昆明. 云南民族出版社,2003年,第160-166頁。
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關鍵詞：企業發展模式；中小工業企業；核心能力；白云區
基金項目：本文系廣東白云學院校級課題：“廣州市白云區中小工業企業發展模式研究”（BYKY201428）階段性研究成果
中圖分類號：F270 文獻標識碼：A
收錄日期：2017年2月21日
一、前言
2015年廣州市白云區公報顯示：當年白云區生產總值1，538億元，同比增長7.7%。其中，第一產業增加值33.02億元，第二產業增加值334.42億元，第三產業增加值1，170.57億元；全區三次產業比是2.2∶21.7∶76.1。是年，廣州市實現地區生產總值（GDP）18，100.41億元，其中第一產業增加值228.09億元，第二產業增加值5，786.21億元，第三產業增加值12，086.11億元，三次產業比為1.26∶31.97∶66.77；白云區生產總值占全市比例8.5%，而第二產業（工業和建筑業）增加值占全市比例僅5.77%，第二產業發展程度達不到全市平均水平。再來看一下工業，該年廣州市工業三大支柱產業規模以上汽車制造、電子產業制造業和石油化工制造業完成總產值9，119.25億元，增長8.7%，占全市規模以上工業總產值的比重為48.7%；白云區全區規模以上工業總產值833.64億元，增長7%，其產值主要來自電器機械、家具制造、通用設備制造，欠缺能迅速拉升產值的前述三大產業。特別值得關注的是，白云區多年在全市生態環境中墊底，區內河流污水橫行，鮮存有可飲用水源，社會管理和生態環境堪憂。
二、企業發展模式理論及研究方法
（一）企業發展模式理論闡釋。“發展”是指事物由小到大、由簡單到復雜、由低級到高級的變化，它不僅表現為量的擴大，表現為資產的增值、銷售額的增加、盈利的提高、人員的增多；而且表現為質的提高，即經營資源性質的變化、結構的重構、支配主體的革新等，表現為企業創新能力的增強、環境適應能力的提升、企業總價值的提高等。“模式”指事物的標準樣式。發展模式一般指企業在特有的歷史、經濟、文化等背景下形成的發展方向以及在體制、結構、思維和行為等方面的特點。
國內學者關于其類型卻仁者見仁，智者見智。比較有代表性的研究有李黎（1997）認為外資競爭條件下民族工業企業的發展模式從資本積累的角度可以劃分為二種，自我積累式和借殼積累模式，并進行了深入論證。周煜（2008）認為全球價值鏈下，中國汽車企業發展模式有合資、自主創新等。佟鈴（2012）博士論文梳理了國內外關于民營企業發展基本理論，界定了民營企業、民營經濟、中小企業等基本概念，特別對比分析了國內民營企業發展的幾種典型模式，即蘇南模式、溫州模式、珠江模式、中關村模式和三城（海城、興城、諸城）模式；20世紀80年代后珠三角的鄉鎮企業乘改革開放東風，“三來一補”、“三資”企業蓬勃發展，以大量勞動密集型產業集群而獲得“世界工廠”的稱號。我國著名社會學家實地調查后提出了“珠江模式”，與蘇南模式、溫州模式共稱三大鄉鎮企業發展模式。王學力（2010）則更深入地分析了廣東中小企業發展模式，認為“依附發展”模式務必要向“自主發展”轉型；大量廣東中小企業主要依賴承接國際產業轉移、融入跨國公司全球化布局，具有典型外向型特征，多數處于全球產業鏈中低端，甚至屬于無核心技術、無產品品牌、無銷售渠道的三無企業，即典型的“依附發展”模式。在供過于求的轉型時代，基于原始技術創新的自主發展模式是中小企業轉型的必然選擇。掌握產業關鍵、核心、共性技術，不斷增加企業技術含量和科技創新，使之成為企業成長的內源性動力，這是自主發展模式的實質所在。
（二）研究方法。調查問卷是用于獲取第一手資料的最普遍的工具，一項調查結果是否能達到預定的要求和目的，以及所收集到資料的可靠度和完善度取決于問卷的設計、發放和結果分析。本問卷題目由幾位研究者參與設計，幾次討論通過審核；問卷發放為現場填寫、回收，研究者附近就是白云區江高鎮私營經濟區，有幾十家工業企業生產，包括歐派櫥柜、廣鋁集團、秋鹿服飾、紅蜻蜓鞋業等知名企業，具備企業調查基礎。平時校企合作、學生實習、共建黨支部等不少機會讓雙方有交流經驗，企業對學校發展比較支持。本問卷設計包括問卷標題、問卷說明、問卷正文、受訪管理者基本情況等四個部分；正文部分包括企業基本情況、企業生產經營情況、企業創新發展模式等內容。具體內容包括：受訪管理者的信息，年齡、性別、教育程度、職位、從事行業或者任職時間；受訪管理者對企業發展的認知，企業近三年收入、利潤、企業名稱、資本金、固定資產，企業生產狀況、專利、研發投入；其他開放式問題的意見和建議，對工業企業發展模式的政策、反饋、想法等。實際調查情況大相徑庭，研究人員帶領學生進入到企業調研后阻力重重，每份問卷能回答一半已經相當不錯，根本無法取得企業經營數據。因此，在調查20多個企業后感覺結果跟調查目的相差甚遠，不得不轉到其他研究方法。國家、省、市、區每年都定期公布經濟社會發展公報、年鑒、統計報表，這些二手數據具有成本低、易獲取、迅速等優點，不足之處是相關性低、處理難、實效性低，綜合比較還算可靠和實用，因此本課題充分運用文獻研究法、對比法、扎根研究等等。
三、廣州市白云區中小工業企業發展現狀
白云區位于廣州市區中北部，面積達795.79平方公里，僅次于花都，位列各區第二。據公報顯示，2015年白云區工業增加值294.77億元，同比增長7.3%。全區工業生產穩步增長，規模以上工業總產值847.6億元，增長7%，位列各區第九。在規模以上工業企業中，大中型工業企業完成產值526.28億元，同比增長8.5%，占全區規模以上工業總產值的62.1%。小微型工業企業產值312.2億元，增長9.2%。民營工業企業產值641.25億元，增長7.8%。分輕重工業看，輕工業產值386.2億元，重工業產值447.5億元，分別增長4.4%和13.4%。輕、重工業產值比重比例為46∶54。工業集聚效應明顯，民科園一核四園增長較快，合計完成規模以上工業產值379.19億元，同比增長12.4%。其中，核心區規模以上工業產值40.9億元，下降3%；白云工業園區規模以上工業產值72億元，增長1.3%；居家用品園區規模以上工業產值72.08億元，增長1.3%；神山工業園區規模以上工業產值24.03億元，增長2.1%；白云電氣園區規模以上工業產值170.3億元，增長14.9%。高新技術為工業發展增添動力，全區高新技術產品產值265.1億元，同比增長9.2%，占全區規模以上工業總產值的比重為31.8%。分行業看，包括家具制造業、化學原料及化學制品制造業、有色金屬冶煉及壓延加工業、電氣機械及器材制造業、通用設備制造業等五大主要行業實現產值465.18億元，同比增長8.7%。
四、廣州市白云區中小工業企業發展模式存在的問題
（一）工業企業資源消耗大、區域生態環境處于絕對劣勢。多年來，工業企業粗放式發展，資源消耗大，對周邊環境污染大。自2013年以來廣州市公布的環境生態榜單中，白云區連續3年墊底或居倒數位置。該生態榜單根據空氣達標率、地表水水質、噪聲水平、投訴數量、污染事件曝光數量進行了統計，特別是空氣達標率和地表水基本反映了區域生態環境狀況。白云區本身處于城鄉接合部，省市級規劃乏力，加上外來人口非常集中，生態環境紊亂度極高，地表水污染極嚴重，肉眼所至基本看不到清潔河涌。白云區工業五大行業比如化學原料及化學制品、有色金屬冶煉及壓延加工都是極其污染環境的，其工業生產排放物就是污染地表水和空氣的來源。這五大行業企業或多或少都對周邊生態環境造成一些影響，不符合國家生態保護和可持續發展理念。
（二）工業產業結構不合理。首先，白云區三次產業比是2.2∶21.7∶76.1，第三產業占比高達76.1，甚至貌似比廣州市三次產業比1.26∶31.97∶66.77更合理。實際分析下來因為第二產業占比低，發育不良，反映政府對工業企業轉型升級重視程度不夠。其次，白云區工業號稱五大產業，包括電氣機械、家具、通用設備、有色金屬加工業、醫藥等年度實現產值440.4億元，一方面這五大產業與廣州市三大支柱產業汽車、電子和石油化工不沾邊，另外這五大產業并不適合做大做強，屬于勞動密集型行業，技術含量低，這從白云區大型工業企業數量少可以看出來。由于白云區公開資料有限，研究者查閱全國第二次經濟普查2008年白云區工業企業5，856個，數量居全市首位，占全市工業企業總數20.8%；產值692億元，只占全市工業總量5.43%；工業經濟規模僅高于荔灣區、海珠區和從化市；而大型龍頭企業更是缺乏，只有廣州市白云電氣集團一家產值超100億元的企業，達131億元；10～100億元有5家；5～10億元有9家；大中型規模企業的數量太少，不太容易帶動整體經濟的發展。
（三）中小工業企業生態位低，知名品牌少。工業科技創新與全市相比差距明顯。根據2008年普查年鑒，白云區共有39家規模以上工業企業開展科技活動，占工業企業總量的0.7%；規模以上工業法人企業科技活動經費支出5.1億元，代表企業自主創新能力的R&D經費支出2.83億元，兩者遠低于全市平均水平。專利申請量為142件，其中發明專利為43件，占全市總量的6.65%和6.31%。科技創新主要集中在電氣電子、設備制造和化工制品行業；R&D經費支出占主營業務收入比重為0.47%，低于全市平均水平0.75%。白云區規模以上工業企業1，124家，規模以下工業企業4，732家，規模以下企業占全區企業總量的98.75%，這些企業科技生存壓力大，基本沒有科技投入，其特征就是數量多、規模小、產品技術含量低，多數產品處在價值鏈的低端。平均每個企業完成工業產值1，181萬元，人均產值24.5萬元，成本高、產出低，缺乏核心競爭力，知名品牌少，非常容易被取代。
（四）中小工業企業得到關注少，占有資源少。首先中小工業企業多數投向產能過剩行業。民營企業沒有特殊關系很難得到政府關照，在土地、設備資源競爭方面沒有優勢。由于其經營風險大，管理水平低等原因，導致融資難，成本高。有關數據顯示，占企業總數98%以上的中小企業只有20%的銀行信貸額，金融資源嚴重不足。在人才資源方面，白云區聚集了大量規模較小的勞動密集型企業，這些企業勞動者的學歷層次低，普查資料顯示，2008年底白云區工業共有從業人員28萬人，具有初中以下學歷是從業人員的主體，共有14.46萬人，占全區總量的51.6%；而具有大專及本科以上學歷的有4.22萬人，占15%，高中學歷的為33.4%，研究生以上學歷占0.43%。中級工是技術工人的主體，占比58.55%；中小企業從業人員素質更低，制約著中小企業發展。
（五）中小工業企業發展環境堪憂。“互聯網+”時代渠道轉型中小工業企業生存壓力大，外部環境對其影響更大。近年來，廣東包括制造業在內的中小企業發展環境惡化，政府支持乏力。首先，整個廣東省中小企業稅費負擔重。2012年全省規模以上中小微型工業企業應繳稅收1，585.64億元，同比增長8.1%，較平均增速快3.5個百分點，省監測的1，324家中小企業應繳稅收同比增長30.3%；其次，針對中小企業的各項行政事業收費多，企業受外界干擾多；再次，企業經營成本高，投資環境變差。企業成長需要當地環境提供自身必需的質優價廉的人、財、物等資源，然而工資上漲，勞動合同法的實施使企業用工成本增加。
五、優化對策
（一）發展新型低碳、循環經濟工業模式。工I是能源消耗大戶和溫室氣體排放大戶。面對日趨強化的資源與環境約束，白云區工業企業只有加快技術創新、管理創新和理念創新，綜合采用低碳技術創新、低碳管理提升和循環經濟、低碳文化建設等發展模式獲得可持續發展能力。首先，作為白云區五大主要行業的化學原料及化學制品制造業、有色金屬冶煉及壓延加工業、家具制造業、電氣機械及器材制造業、通用設備制造業都需要進行技術改造，逐步減少固體廢棄物和污水排放，最終實現無污工業。其次，需要引進大型高新技術企業，提高產業技術含量和產值，同時改變不合理的工業結構。白云區民科園一核四園應盡快向生態園區、循環經濟區轉換，實現片區生態發展，再帶動全區生態化發展。
（二）優化工業企業生態位，加大教育投入。首先，要加強對企業生態位和生態位重疊理論的研究。寬生態位表示企業適應范圍大但適應效率低，這樣的企業可以尋求多元化的優勢；窄生態位則表示企業環境適應高但適應范圍有限，這樣的企業應尋求專業化的優勢。當前白云區中小工業企業大多是傳統勞動密集型，企業生態位窄而且重疊度高，企業產品相似，所需求資源相似，市場競爭激烈。因此，各類中小企業應集中力量瞄準目標客戶，充分運用藝術、個性化設計，進行差異化生產；其次，工業化和城鎮化是經濟發展的兩大推力，白云區城鎮化率只有54.8%，還有巨大潛力。發展教育可以繼續推動、深化。教育才是真正的產業升級關鍵，大力發展教育事業、職業教育，全區要大力推廣12～15年的義務教育。產業轉型最為重要的就是加強對勞動力的培訓，提高勞動力素質。發展職業教育，校企對接，讓職業課程內容和社會發展的需要相適應，為全區工業企業轉型升級打下良好的人力資源基礎。
（三）改變中小企業社會弱勢地位，公平獲取資源。首先，區政府要對中小工業企業加大扶持力度，減稅降費，在民營企業投資渠道上要打破國家、地方諸多限制，對社會資本采取一視同仁的態度，逐步放開并公平競爭；其次，學者們在中小企業融資方面已經有很多研究成果，希望政府真正采納并實施。比如，中小企業提高自身管理水平和完善財務管理制度；建立全方位的金融體系和資本市場，開辦中小銀行，拓寬融資渠道等。人才方面政府要鼓勵他們進入中小企業，對合法雇傭員工，解決社會就業的企業要嘉獎或者免稅、減費的專門政策。支持企業創新員工激勵制度和方法，更多采用員工持股和股票期權等，讓員工與企業共同發展，用事業和感情留人。企業可以獲取更多土地、資金、技術等發展資源。
（四）拓展生態位寬度，扶持大型企業成長。白云區大中型企業少，產業集群和專業鎮缺少龍頭企業，產業協同和關聯效應不強；需要重點培育一批引領區域品牌產業發展的中大型企業。除需要重點支持年銷售額達130億元的白云電器集團外，還需要培育一批10億元～100億元的企業，也可以引進國內外優秀高新技術企業，多頭并進協同發展。支持企業重點投向工業設備、技術、人力而不是廠房、土地。大型企業產值高、經濟帶動能力強，而且科研投入高，擁有專利技術多，生態位也更寬，企業復合競爭力更強。
（五）改造傳統優勢產業，形成企業核心能力。食品飲料、紡織服裝、家具、皮革、工藝品等是白云區傳統行業，充斥大量中小企業。生產方式視角下非耐用品的產品種類多而產量少，適合中小企業，比如法國和意大利的服裝、制鞋、木工、飾品很有名。因此，這些企業依靠技術積累、創新、專利形成自己的有競爭力的核心零配件、產品很重要。這些行業跟百姓的生活息息相關，市場穩定，如果依靠技術、設計和精心制造，通過二次創業塑造一大批高端品牌，將是企業和國家的幸事。引導企業逐步增加R&D經費投入，依托高校和科研機構，政府為傳統產業技術創新提供公共平臺，引導企業開發中下游產品，延長產業鏈，提高附加值。利用創新驅動發展戰略，在一些關鍵領域形成核心競爭力和新的增長點。
綜合上述分析，筆者認為廣州市白云區中小工業企業、生態環境保護還處在發展之中，存在不少題，需要業界和政府、社會去關心和關注，共同努力克服困難。
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