時間：2023-03-21 17:05:37
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我國工業能耗的現狀嚴峻，國內單位生產總值能耗高于業界平均水平的27倍；我國重工業的單位產品能耗相較于發達國家也不容樂觀，以乙烯、燒堿電石等產品為例：我國合成氨平均單耗比歐美發達國家高了近一倍；我國乙烯平均單耗比國外高出一倍多；我國燒堿的噸產品能耗比歐美發達國家高40％；而每噸電石的耗電量比國外高20％。我國化工行業能源消耗大且化工產品生產規模小，其中煤是工業最主要的能源消費之一，煤作為一種不可再生的資源，其總量是有限的，而工業生產的另一重要能源———石油，其加工過程和產品質量對它的利用效率和生態環境都具有重大影響，而且我國石油的產量不高，在一定程度上要依賴進口。根據以上分析，我們可以得出結論，節能工作依然任重道遠，而化工節能涉及生產、工藝、技術、設備、管理等各個方面，是一項全局性的系統工程，其關鍵是優先采用先進生產工藝、先進節能技術和節能設備，加強節能管理，降低能耗物耗，提高能源及原料利用率。
2化工行業節約能源方面應采取的措施
近年來，我國化工行業已經有了突飛猛進的發展。然而在節能領域上做的還不夠完善，有很大的提高空間。目前節能主要有兩個方面：技術節能和管理節能。技術節能主要是通過采用先進的工藝過程和技術來實現節能的目的。研發并使用新型節能技術、提高能源的利用率：例如采用集成膜技術和吸附過程的膜吸收器，在分離特定組分時具有獨特優勢，可以使氣體吸附效率極大地提高。這是因為疏水的多孔膜可使氣液具有更大的接觸表面，使兩相間傳質極大地增強，從而強化吸附過程。新型微孔金屬有機框架材料，該材料可用于煙道氣中CO2的捕集和分離，具有低成本、高選擇性、高容量的優勢，特別是在較低壓力下具有上述特性。氮氧化物是造成城市空氣污染的一個主要來源，采用負載型分子篩催化劑可在較低溫度下、高選擇性地脫除氮氧化物。還有使用新型高效的化學催化劑，在化學變化中，它參與化學反應，但反應結束后，它的質量、性質不變，卻能夠加快反應過程，這樣就能減少能源的使用。研發和采用新型節能技術是解決能源問題的根本途徑，然而這種方法需要較高的投入和較長的周期，并未一朝一夕可以做到的。管理節能是通過加強管理來實現節能。具體就是通過對用能的人員以及用能設備進行科學管理實現節能目的。管理節能是低成本或無成本的，但是其節能潛力需要通過制度等措施建立而實現的，建立用能管理體系以及通過相關標準認證都是管理節能的重要方式。管理節能必須和技術節能相互配合，如果只采用技術不加強管理，則也不能實現技術應該發揮的節能效果，同樣，只是依靠管理節能而不采用節能技術、使用高效節能設備，也是不能實現最佳節能效果的。
3結語
1.1企業能源審計類型
我國現在開展能源審計主要有三種類型:一是政府監管的能源審計，即國家或地方節能主管部門對石油化工企業能源使用情況進行審計，是我國開展能源審計的主要類型;二是委托從事能源審計的相關機構，該機構具有規范性，以保證審計方案、采用數據和審計結果更加科學，提出的建議更加有效;三是企業內部設立能源管理體系，依照國家能源相關規定對企業用能情況進行審計。
1.2企業能源審計的方法
石油化工企業能源審計的基本方法是依據物料平衡原理、能源平衡、能源成本分析原理、工程經濟與環境分析原理以及能源利用系統優化配置原理，對企業的能耗、物耗的投入產出情況進行審計、診斷和評價［3］。相關依據參考表2。
1.3能源審計程序
1.3.1編寫能源審計方案首先成立能源審計小組并分工，其次，明確能源審計目標，審計期和審計內容，最后根據前兩塊內容制訂能源審計方案。
1.3.2了解企業能源利用情況針對能源審計內容，通過企業能源管理人員初步了解企業生產工藝、能源管理體系、能源購銷、能源轉換輸送等等。召開能源審計動員會，向相關人員介紹能源審計的目的和要求，隨后布置數據資料收集工作，資料主要包括:能源管理資料、能源統計報表、各分系統和主要用能設備的數據資料等等。
1.3.3現場調查測試進入企業生產內部，了解主要的生產系統、能源轉化輸送和能源利用系統的詳細情況，必要時對重點用能設備和裝置進行現場測試。另外，可通過現場核查、盤點、查賬等手段來判斷、分析收集數據的真實性。
1.3.4召開交流會相關信息收集和分析之后，就發現的相關問題與企業相關部門負責人進行交流探討，共同提出提高能源利用率得可行性措施以及可達到的初步成果。
1.3.5編寫能源審計報告報告內容主要包括:審計有關事項的說明(如:技術標準)、企業概況、能源審計結果、重點耗能設備的測試結果和對標評價、企業能源利用中存在的問題及整改措施和能源審計總體評價和結論。
2我國石油化工企業能源審計面臨的問題
隨著能源審計規范不斷地完善，我國企業能源審計取得了一定的進展。但還是存在一些問題，如許多化工廠考慮到投資回報率和回報期，時間如果是兩三個月則會比較積極，若為3～5年甚至更久的話，往往會扔到一邊。現將相關問題總結如下:
2.1企業對能源審計的需求意識淡薄相關文獻報道指出，面對我國日趨嚴峻的能源形勢，各重點耗能企業被迫與各地政府簽訂的《節能目標責任書》，被動地接受能源審計。很多省份的企業自主能源審計幾乎為零，主要原因是企業認為能源審計太過麻煩，需要增加新的投入，很難產生經濟效益，所以管理人員對能源審計并不持支持態度［4］。對于石油化工企業而言，部分能源也是生產原料，對企業內部進行能源審計，從管理到設備及能源的分配都需投入一筆較大的資金，而且在短時間內得不到及時的利潤，故企業自主進行能源審計的積極性不高。
2.2能源審計部門存在限制性能源審計的主體包括審計單位和專業性人才。目前我們國家能源審計以政府審計為主，很少有企業自主設立專門的能源審計部門。而政府部門由于業務繁多，工作人員有限，不可能及時處理各企業的能源審計需求，因此會導致部分企業不能按時拿到相關審計材料。另一方面，對于審計人員而言，不僅需要掌握財務方面的知識，對于企業單位能源計量和統計、社會節能量的認定和換算方面也需要了解，而在實際工作中，工作人員大多是財務科班出身，對能源審計業務不熟，“不會審”現象時有出現［4］，且審計隊伍的水平參差不齊，在工作方面會存在較大的差異性，導致能源審計失去其包含的重要意義。
2.3企業能源管理基礎薄弱大多數石油化工企業缺乏有效的能源管理體系，從能源計量器具的配制到能源數據的計量和統計工作，都無專人負責。日常能源運行情況的記錄，直接影響到能源審計的進行，數據的真實性與實施能源審計后給企業帶來的經濟效益密切相關。
3能源審計面臨問題對策的思考
3.1“強制性”和“鼓勵性”措施并舉首先，政府部門可根據自己在能源審計中的主導地位，結合新修訂的節約能源法、化工企業能源審計管理規范和管轄范圍內石油化工企業的實際情況而下發政策文件，政策中可規定新老企業需進行能源審計的的方法、步驟和審計內容等。其次，政府部門可積極出臺相關財政政策和稅收政策，獎勵進行能源審計較好的企業，帶動其他石油化工企業進行能源審計;最后，政府部門應積極宣傳能源審計為企業帶來的經濟效益，讓企業明白能源審計的本質是服務于企業，使企業更好地管理自己的“本錢”，最大化企業利益。
3.2充分發揮能源審計中介機構的作用能源審計需要既懂財務和審計，又懂工程技術的綜合型人才。因此，政府部門可招聘相關專業的人才，并對其在專業方面進行考核，然后進行技能培訓和崗位實踐，最后可根據各地需求成立第三方能源審計服務機構，更好地服務各地石油化工企業。對企業內部從事能源管理的人員可階段性地進行培訓，總結出節能的經驗，從而更好地展開能源審計工作。
3.3建立健全企業內部能源管理體系石油化工企業內部建立能源管理體系不僅有利于企業能源管理的合理化，安全化，能及時掌握企業能源消耗情況，保證能源計量數據的真實性，從而為企業實施能源審計和節能措施提供理論依據。此外，企業內部成立能源管理體系，能夠為企業帶來間接的經濟效益，例如:企業在進行能源審計或申請新項目時，完整、科學的能源消耗數據，可以為企業省去一系列的行政成本。
4結語
內部能源審計的原理和內容內部能源審計的主要內容包括：①查閱企業用能系統、設備臺賬資料，檢查節能設計標準的執行情況；②核對電、氣、煤、油、市政熱力等能源消耗計量記錄和財務賬單，評估分類與分項的總能耗、人均能耗和單位能耗；③檢查用能系統、設備的運行狀況，審查節能管理制度執行情況；④檢查前一次能源審計合理使用能源建議的落實情況；⑤查找存在節能潛力的用能環節或者部位，提出合理使用能源的建議；⑥審查年度節能計劃、能源消耗定額執行情況，核實公共機構超過能源消耗定額使用能源的說明；⑦審查能源計量器具的運行情況，檢查能耗統計數據的真實性、準確性。
2化工企業內部能源審計程序
2.1前期準備在開展能源審計工作之前，企業應組織相關的領導小組，并按照能源審計的崗位配置合適的審計人員，劃分崗位職責，在實際能源審計過程中，責任落實到具體的個人，審計領導小組要制定化工企業內部的能源審計目標，按照一定的審計期限進行，完善能源審計方案，聘請專業的能源審計顧問，對整體的審計計劃進行修訂。溝通協調好被審計部門、單位的關系，向有關人員詳細講解能源審計的具體目標和要求，根據本企業自身的行業特點、生產規模等具體情況，量身定做了一套適合本單位的能源審計流程，在實際資料調查、數據提取、統計分析、對比論證過程中，嚴格按照相關標準程序進行。
2.2現場調查測試根據任務分配，由內部能源審計小組相關人員進入化工企業的實際生產車間、倉庫，了解各生產單位的運作流程和生產系統，并詳細考察生產部門的能源投入和實際產出效益的情況，對能源生產和消耗設備進行測試，對比其參數是否正常合格，對中間的項目資料、報表數據、結算單據、現金流等要進行細致的考察分析，發現問題的，及時提出。
2.3交流研討資料收集和現場調查完成后，能源審計領導小組和工作小組應就發現的問題與相關部門及人員進行交流，分析存在的問題，共同探討提高能源利用效率可能采取的措施。通過適當的交流研討，可以及時發現審計人員自身存在的問題，提出合理的建議，還可以咨詢審計專業人士。
2.4編寫能源審計報告現場審計完成后，能源審計領導小組應及時進行數據處理和能源利用狀況分析，并編寫能源審計報告，經相關部門核實后，向企業內部最高管理層提交最終報告。能源審計報告在經過企業高企管理人員的批準審核后，可以適當對外公布。
3化工企業內部能源審計的效用分析
3.1化工企業能源利用現狀從實際情況來看，當前我國化工企業在能源利用方面還存在諸多問題，集中表現為：能源浪費比較嚴重，能源的利用率偏低，對環境造成的污染和危害較大，產能過剩等，總的來說，我國化工行業面臨的資源和環境形勢十分嚴峻。
3.1.1產能過剩矛盾突出。目前一些過剩化工企業處于“被開工”境地，特別是一些新投產的企業，由于種種原因，開工虧損，不開工更虧損，處境艱難，前途莫測。總體表現為：化工企業的能耗下降緩慢，行業技術更新進步較慢；先進、節能效果明顯且易于推廣的節能技術逐漸缺乏；單位節能量投資額上升，節能投入變大，節能效果相對減小。
3.1.2能耗居高不下。據統計，我國單位GDP的能耗是美國的2.9倍、日本的4.9倍、歐盟的4.3倍，世界平均水平的2.3倍。我國化工行業的產業調整政策發揮作用有限，長期以來，單位GDP的能耗居高不下。
3.1.3對社會和環境造成的污染很嚴重。化工行業的發展，為國內其他行業提供了化學原材料，但是化工企業本身就是高耗能、高污染的企業，在實際生產過程中，很難做到無污染排放，化學工業“三廢”的排放對大氣、水體和土壤都造成了不同程度的污染和破壞，也影響到了人們的日常生活。
3.1.4資源匾乏明顯。目前我國的石油需求日益增長，在石油進口方面，對外依存度逐步升高，主要化學原材料、能源的對外依存度越來越高，這對我國化工企業的長遠發展是非常不利的。
3.1.5運輸量大。化工行業是運輸量非常大的行業，大宗產品多，運輸量大，隨之而來的運輸消耗和能耗較高。
3.2化工企業內部能源審計效用分析化工企業內部能源審計的主要作用為審核、診斷和評價。具體如下：
3.2.1內部能源審計便于化工企業摸清家底。如今，越來越多的化工企業，甚至一些外資化工企業也參與到了能效領跑者的活動當中。2013年，評出的行業標桿包括：黃磷節能居行業之首的興發集團，節能環保投資2億5356萬元卡博特天津，能耗水平國際先進的中石化。化工企業對自身進行能源審計，可以明確知道自身企業的能源利用情況，找出同同類企業在能源利用方面存在的差距，同時還可以更加清醒地認識到企業在能源管理過程中的問題與不足，這樣就可以激勵化工企業不斷挖掘自身的節能減排潛力。國家通過樹立行業標桿推動行業節能，非標桿企業可以選準相應的行業領跑者進行技術交流，學習借鑒節能降耗措施，提高企業節能管理水平，對全行業整體能效水平的提升也有幫助。
3.2.2內部能源審計可以找出化工企業能耗方面存在的主要問題和高能耗的環節。內部能源審計能幫助化工企業找出能耗方面存在的主要問題和導致高能耗主要環節，這樣化工企業就可以找出提高能源利用效率和降低能耗的突破口，為企業提升經濟效益尋求一條適應自身發展的高效綠色環保之路提供思路。
3.2.3內部能源審計報告中提出解決節能減排問題的建議。內部能源審計報告中提出解決節能減排問題的的建議，幫助企業合理規劃發展方向，化工企業的管理層可以以根據能源審計報告的相關建議，制定切實可行的節能減排方案。同時，借鑒發達國家同類型的化工企業工藝技術，不斷進行升級改造，要正視產能過剩問題，一方面要靠嚴格的環保監控和市場機制淘汰落后產能；另一方面要發掘和創新，推動未來產品的需求。
3.2.4內部能源審計為做好能源規劃和企業技術進步打下基礎。以“減量化、再利用、資源化”為原則的循環經濟和精細化生產是總體的發展方向。我國化工行業產品結構層次不夠豐富，很多化工產品的加工仍然停留在初級階段，缺乏高水平的技術工藝，我國化工行業的精細化率較低，同發達國家存在很大的差距。通過內部能源審計，化工企業可以明確自身企業所處的位置，找準企業未來的能源規劃發展方向。
3.2.5內部能源審計可以提高化工企業對是否完成國家賦予的節能減排目標的重視。國家為了治理環境，每年都會給化工行業設定一定的減排指標，而減排指標能否完成，與每一個化工企業是否真執行節能減排政策有著非常直接的聯系。通過內部能源審計，化工企業可以將相關數據與國家給出的節能減排目標進行對比，關注自己節能減排目標的完成情況。
3.2.6內部能源審計有利于化工企業提高對社會效益的重視。環境污染日益嚴峻，化工企業的污染排放已經引起了人們的反感，國家制定的化工企業污染排放標準，很多化工企業根本達不到，并且也沒有相應的問責機制。而通過化工企業內部的能源審計，可以讓企業內部高層清楚認識到自身企業給社會環境造成的危害，提高他們對社會環境效益的重視。
4結束語
摘要：幼兒園多元文化課程的評價功能可包括：第一，診斷鑒定功能。含檢測、分析、比較、判斷、鑒定等方面。第二，信息導向功能。含解釋、反饋、調節、引導等方面。第三，教育發展功能。含預測、激勵、深化、改進、推動等方面。第四，管理監督功能。含決策、規范、監督等方面。
關鍵詞：幼兒園；多元文化課程；評價功能
【中圖分類號】G617
課程評價功能寄生于課程評價，是通過課程評價活動及其評價結果作用于評價雙方，引起評價雙方的改變而得以體現的。課程評價功能的大小和內容主要取決于課程評價活動本身的結構以及其運行機制。根據幼兒園多元文化課程的特點，可將其評價功能歸納為診斷鑒定、信息導向、教育發展和管理監督功能。
一、診斷鑒定功能
診斷鑒定功能包括檢測、分析、比較、判斷和鑒定等方面。（一）檢測。檢測不是測驗。在幼兒園多元文化課程評價中，檢測環節最重要的是收集檢測材料的真實性、綜合性、全面性，鑒于學前教育的特殊性，評價主體須動態收集評價信息，體現獲取信息的動態性、及時性、準確性，深層挖掘和拓展評價內容。（二）分析、比較和判斷。分析是課程評價過程的重要環節和課程評價結果的功能表現，課程評價結果的獲得必然包含了分析環節，而課程評價結果又反過來促進和深化分析過程，分析評價結果包括探究評價結果形成的影響因素，以及根據檢測結果進行反思，分析課程目標的合理性、評價方式方法的適宜性、評價機制的有效性、檢測結果的可行性等。（三）鑒定。通過鑒定，課程評價活動獲得結果，這一輪課程評價活動也進入了最后環節，但評價活動的結束并不預示著課程評價功能的終結，恰恰相反，通過課程評價結果，評價活動還將發揮出重要的評價功能，并奠定下一輪課程評價的基礎。
二、信息導向功能
信息導向功能主要包括解釋、反饋、調節、引導等方面。（一）解釋。課程評價是對課程運行的解釋，通過對課程評價結果的理解，促進課程各方之間的理解。教師加深對課程運行和兒童的理解，從而提高自己分析判斷的能力，調整和改進自己教育教學的方式方法，能更有針對性的幫助兒童、引導兒童，因材施教，促進兒童的發展。（二）反饋。通過課程評價，教師和兒童理解課程評價結果，獲得反饋信息，反饋信息在課程運行中具有重要的調節作用。課程評價本身是一種教育活動、一種信息活動，兒童與教師通過課程評價，獲取相關的信息，在這過程中，教師應善加利用信息，使信息的交流與分享成為促進兒童發展的資源。（三）調節。調節功能是很重要的。平等、公正、客觀、多元化的評價，對兒童自我意識、情緒情感、評價意識與能力等各方面都有著重要的影響，甚至影響到兒童身心的健康，教師通過與兒童建立多主體、多元化、立體化的評價方式，不僅僅有利于兒童的身心健康，也有利于教師的課程實施。（四）引導。課程評價引導課程目標的實現，引導課程生成與發展的方向、引導教師促進兒童的整體發展等。
三、教育發展功能
教育發展功能是幼兒園多元文化課程評價最重要、最核心的功能。主要包括預測、激勵、深化、改進、推動等方面。（一）預測。預測教育需求和結果。1．預測教育需求。兒童的教育需求有別于其他年齡階段兒童的教育需求，由于學前階段存在各方面發展的敏感期，學前期發展的巨大價值、學前兒童的認知方式也體現出具體形象化特點等，必然促使其教育需求更多的遵循兒童“成長大綱”，所以，滿足兒童的教育需求，必須以兒童發展為本。2．預測教育結果。通過對教育結果的預測，可制定課程評價的標準和指標體系，以改進、優化課程評價，或是調整課程目標，使之更有利于兒童的整體性發展。（二）激勵。激勵兒童進步。激勵是一種引發需要、激發動機、并通過對行為的指導以求達成有效實現目標的心理過程，激勵是通過評價機制的運行得以實現和發揮作用的。兒童的興趣、動機、態度、情感、意愿、自我認識等對課程實施有著非常重要的作用，通過及時的評價信息反饋，讓兒童學會認識自己、欣賞自己，了解自己的情況，看到自己的強勢與弱勢，體驗成功和正確認識挫折，激發兒童競爭與進步的意識和動機，以促進兒童的進步。（三）深化。深化課程實施。在課程實施過程中，通過課程評價活動，引導和幫助教師去關注兒童，分析兒童的言語、行為、情感、觀念、興趣、愿望等，指導教師正確、客觀、公正的評價兒童，引導兒童發現問題，進行探究，深化兒童的求知欲；針對兒童個性心理特征，引導兒童克服不良情緒，促進兒童心理健康；采取多種課程實施策略，保持兒童興趣，激發兒童積極性和主動性等。（四）改進和推動。改進課程設計，推動課程發展。幼兒園多元文化課程評價存在課程設計的每一個環節中，也存在課程運行的每一個環節中，并在評價中積聚變革力量，積極推進課程改革、改進課程設計和推動課程發展。
四、管理監督功能
在強調環境保護的今天，主題公園被看做是維護城市生態平衡的強有力的工具。漪汾公園在整合優化地形土壤、水、動植物等自然生態資源時，主要把生態效益放在首位，在造園中引進海棠、玉蘭、銀杏、山楂、竹子、牡丹等上百種珍稀樹種及花卉。公園遵循自然的原則，從起伏的景觀山丘，到疏林草地，均以喬木、灌木、草坪相結合，落葉與常綠樹種相結合，觀葉與觀花植物結合，以發揮最大的生態效益，創造出一座上、中、下(喬、灌、草控制面積比例約為5:3:2)相得益彰的城市生態型綠地［1］。公園不斷栽種、補種應季樹種及花卉，實現了四季常青、三季觀花的觀賞景觀。
公園的規劃中始終貫徹以人為本的原則，以服務大眾為宗旨，力爭打造成一個通俗化、適應大眾、能解除人們生活壓力、展示社區形象的場所。公園更多的傾向于“動”，傾向于“娛樂性”。公園中設置很多開敞的大空間，人們在公園中的活動范圍相對較大，行動的目的性增強，滿足居民娛樂、享受、休憩的要求，使得他們有家可居，有園可游。為了使市民在園內觀賞植物的同時增加一些樹木知識，公園中各種喬木、灌木的枝條上綁有標簽，上面注明該種植物的中文名、拉丁名、所屬科類及其主要習性［1］，增加了市民的園林樹木、花卉知識。
功能分區及分析：
(一)功能分區
公園的建設滿足了社區公園的服務半徑，不僅起到文化繼承的作用，還提高公園的內涵與品位，樹立社區形象與特色，為周圍居民展開戶外活動提供了一個公共的大舞臺。公園規劃設計以方便周邊居民休閑、健身、娛樂、教育為主導，將公園劃分為休閑、觀賞、活動三個功能區。北區在設計上以體現晉商文化為主題形成休閑區;中區結合亭、臺、廊、橋等園林小品構建成公園的主要觀賞區;南區設計則體現資源共享特色，社會與學校共享的體育場所構成了活動區。
1．休閑區
休閑區則是公園北區，以幽雅自然為設計理念。休閑區的入口為次入口，因此入口處不需要宏大的氣勢。此處以不銹鋼火柴雕塑為中心(如圖1)，輔以觀光廣場、環形花壇的布置、太陽能“科普畫廊”及其他園林小品作為序幕。廣場周圍分別設置花卉帶、景墻、玉蘭園、泡桐園等景點，簡潔明快的步行道穿流于疏林草地之中，或坐、或行、或觀棋、或讀書，怡然自得，幽雅、平和。其中種植泡桐、玉蘭觀賞林，配以灌木、草坪及長椅，創造出安靜幽雅的空間。在這個圓形的平臺上，附近居民早上在這里跳廣場舞、打太極，下午在這里跳交誼舞、戲曲演唱、踢毽子等，形成了獨特的社區文化，同時也陶冶了人們的情操。
2．觀賞區
觀賞區為公園主景區，主出入口設置在千峰北路處，位于公園南北距離的中段。入口南側設置一處小型停車場，方便遠處的市民駕車來游玩。規則式布局、敞開式入口，配以小型假山、景亭點綴，創造出大氣而不失華麗的廣場(如圖2、3)。區域北側結合地形落差設置一座高4m的山丘地形，山丘按摩步道貫穿南北。山丘后面則是望景高層小區，以草坪、圍欄分割，并與小區內的綠地建筑相結合，整體形成高低錯落有致、住宅與園景相融合的景色。山丘以植物造景為主，結合喬灌草花相結合的形式配置，園林小徑蜿蜒在草坪綠地之中，配以木椅、徐繼畬的雕塑和紀念亭(如圖4)，形成自然、安靜又有內涵的氛圍。山下設計水面及小棧道、木廊橋(如圖5)，以小段木橋將水面分隔為北靜水和南部動感假山水景相結合。北側水面用卵石灘形成自然的駁岸形式(如圖6)，水面上架起木廊橋、水上棧橋形成一系列的親水空間;南側水面則設置噴泉，自由式不規則疊石的池岸方式(如圖7)設計得很自然，岸邊的石頭可以供人們乘坐，人和水完全融合在一起;小型動感瀑布主要是利用山丘地形高差和砌石形成的，潺潺流水及水簾后若隱若現的景觀吸引許多游人駐足觀賞。有了水這一生命的母體，有利于公園及其附近城市區域生態微氣候的形成。
3．活動區
活動區入口處以小型雕塑遮擋視線，繞過雕塑，則豁然開朗，占地7630m2的運動場盡現眼前。該運動場實屬太原市外國語學校的運動場，其鋪設400米標準塑膠跑道，6對標準籃球架及其場地。運動場不僅為市民提供了健身運動的場所，也解決了太原市外國語學校運動場的難題，實現了社會與學校資源共享的目標。運動場的北出口處，是供游人休息活動的運動器材區，各種不同的運動器材可謂老少皆宜，方便了附近居民來此健身，充分體現了社區公園的功能。
(二)設計分析
1．地形設計
公園設計對地形進行了合理有效的利用。公園西側靠近城市干道，設計師采用大片綠地與松柏林及高大喬木的種植，巧妙地將道路的喧囂與公園的靜謐隔離，從園外望園內也起到隱約可見、誘人入園的效果。公園東側與高層住宅建筑緊鄰，設計師進行了適當的土方調整，填土成丘，并設計下沉草坪與住宅區連接，形成高低起伏變化的地形，配合植物群落的強化作用，將住宅與園景貼切地融合在一起，豐富了公園的立面景觀效果和空間層次。
2．園路及空間設計
公園中優美的園路曲線，形式多樣的路面鋪裝，與地形、水體、建筑、植物、石景等景物緊密結合，形成一幅完整的風景圖，給人一種不是“因景設路”，而是“因路得景”的感覺。園路的設計主次分明，主干道將各個景區融洽地貫穿起來，既保證了高峰期人群流動的通暢，又增添了公園空間變化的趣味性。次干道及散步道均鋪有鵝卵石，起到按摩健身的作用，同時根據地形的起伏，構造出不同坡度、彎曲度的園路，給那些喜歡晨練、通過散步來進行鍛煉的人以多種選擇。公園中的步道每隔一段距離就會在路邊擺設供人們休憩的坐凳或辟出一塊舒適、和諧的活動場地，周圍適當配以小灌木、草坪和觀賞樹木，尺度宜人，給人一種心曠神怡的感覺。公園園路設計時，注重兩側空間的變化，園林空間的組織與園路的布局融洽地結合，疏密相間，留有透視線，并有適當緩沖草地，以開闊視野，起到了兼顧游園路線和展示園景兩方面的功能。
3．綠化
公園十分強調綠色景觀的打造，將大面積綠地展示給居民，植被覆蓋率達80%，并通過密林、草地等多種表現形式來體現這種自然式園林的手法，從密林小徑到林中空地，疏林草地再到緩坡草坪，形成疏密、明暗、動靜對比。同時通過樹陣、幾何形園路、規則草坪來分割、展現高低層次不同的綠色景觀，兩種綠色景觀相輔相成，形成對比的同時，也給游人豐富變化的視覺感覺;在引入綠色的同時，又體現著一種自然與規整的融合。公園內的植物景觀設計注入了“四季有景”的設計理念，按照上層喬木、中層喬灌木、下層耐陰的低矮花灌木、地被和綴花草地三層設計模擬自然的生態群落，以保證夏景的濃蔭與冬季有景可觀。公園綠化的后期養護與重建的管理工作相當及時、到位，養護人員會根據氣候的變化，及時管理公園中的植被，并重建或更換一些不適合的植物。
4．水體、小品及其他設計
水體是公園的靈魂，公園內水體設計由動態水體如噴泉、瀑布和靜態水體相結合，形成了動靜鮮明的對比，充實空間藝術氣氛，滿足了游人親水、近水的需求。景觀小品是獨立設置的，功能簡明、造型別致小巧，起到點綴裝飾、隔斷空間、美化強化景觀、休憩和觀賞的作用。公園內可見的景觀小品有亭、池、廊、橋、花壇、噴泉、瀑布以及各種建筑雕塑等。作為社區公園，還為居民提供休息娛樂的器材和公共活動的設施，不僅增添園趣，豐富景觀，又能給人一種親切宜人的感覺。
5．設計不足之處
留學生身處異國他鄉，周圍的語言文化環境與本國的語言文化環境有著很大差異，容易產生“文化休克”現象。“文化休克”是指在跨文化交際中，人們由于失去了自己熟悉的社會交往信號或符號，對于對方的社會符號不熟悉而在心理上產生深度焦慮癥。對于留學生特別是本科學歷留學生，這種情況則顯現得尤為突出。
1.語言不通。來華留學生面臨的跨文化交際障礙首先是語言障礙。語言是交流的基本工具，從這個層面上來講，留學生初到中國，基本的交流都面臨巨大困難，要適應中國的文化環境則更是無從談起。語言不通會導致留學生心理上的焦慮、恐懼情緒，直接影響他們的學習態度和興趣。部分留學生由于長期語言水平不足，不能有效和教師溝通，不能充分參與到課堂和課外的學習中來，甚至出現厭學、棄學的情況。
2.生活不便。語言的障礙以及由之而來的文化生疏會導致留學生在生活中的交際障礙。留學生有專業學習的任務，常常沒有太多的機會與中國人接觸。缺少溝通會造成留學生的文化誤解。比如，中國人在市場購物時習慣討價還價，而外國人不懂這個規則，或者因為表達有誤不能有效地討價還價，看到別的中國人花更少的錢買到跟自己一樣的東西時，他們會覺得自己被欺騙。這種對文化的生疏如果不能得到足夠的關注和輔導，會對留學生的心理造成較大的影響。
3.文化孤立。語言上的障礙和生活上的隔離會最終造成留學生文化上的沖突和孤立。文化沖突首先表現在教學活動中，中西方在教育教學體制和教學方法方面具有很大差異，我國的教學方法側重知識傳授，教學模式側重于以教師為中心，這與西方國家強調學生為主的輕松活躍的教學模式有很大反差，很多留學生由于不能及時適應，學習興趣減弱，學習成效低下。語言的障礙和交際的困難，使留學生容易退縮在自己的群體之中，減少與其他文化的交際，形成了文化上的孤立，而思想意識、價值觀念的沖突也加劇了這種孤立。
二、通過留學生第二課堂建設實現校園文化育人功能
1.留學生第二課堂的定位。長久以來，第二課堂一直被認為是第一課堂的補充，得不到學校和師生的重視。而隨著教育理念的更新和教育手段的發展，人們越來越意識到第二課堂和第一課堂實屬兩種相互獨立的教育組織形式。因其人性化和開放性的特點，第二課堂在實現教育目標的過程中占有更明顯的優勢，應該更廣泛地被利用。留學生第二課堂，作為留學生教學中的一個更為靈活的形式，相比于中國大學生的第二課堂，有著更大的意義，更能發揮其育人功能。
2.留學生第二課堂的育人功能。第一，拓展知識，提高留學生的實踐能力。第二課堂能夠對第一課堂進行延伸和補充，它能夠克服第一課堂教師傳授的單向性和被動性，通過豐富多樣的形式和開放的教學模式，將課堂內容融入到各項活動中來，使學生在根本上加深對書本知識的認知和體驗，培養創造能力、交際能力和協作精神。因此，綜合素質中所包含的實踐能力、合作能力、文化素養等不能在第一課堂得到充分培養的內容都可以通過第二課堂來實現。對留學生來說，第二課堂的開展能夠幫助他們掌握豐富專業的知識和實踐技能，更能使他們通過參與到廣闊的實踐空間中，深入感受校園文化和中華文化的氛圍，是幫助他們理解中國文化、融入中國文化的重要途徑。第二，使留學生融入到校園文化氛圍中來。第二課堂不僅給留學生提供參與實踐、溝通交流的機會，而且允許學生結合自身的特點，施展自己的才華，參與到校園文化活動中來，這對促進留學生心理適應期的順利過渡，解決留學生的文化適應問題有著十分重要的意義。留學生來自多元化的文化背景，單純地通過第一課堂的教育或者行為規范的硬性約束，很難讓他們真正理解并接受。形式豐富多樣的第二課堂，可以吸引留學生主動參與，并在其中培養他們自我教育的意識，幫助他們形成積極向上的人生觀念，使他們在自己感興趣的活動中充分展示自我獲得自信，同時又得到了思想上和行為上的鍛造，以更樂觀更開放的心態融入到學習生活和校園文化中來。
主題詞： 企業員工 跨文化交流 問題 解決方法
一、企業員工跨文化交流的背景
隨著中國對外開放程度的逐漸深入，科技和經濟的發展，全球化進程已成為必然趨勢。跨文化的政治、經濟、外交、商品、人員交流比以往任何一個時代都要頻繁。無論在國際市場還是在國內市場，中國的商家和企業都必須與國外的商家和企業競爭。隨著越來越多的國外廠家的不斷涌入和到國外經商設廠的中國企業與日俱增，無論是大型企業，還是中小型企業，想要在日益激烈的國際競爭中生存和發展，都要具備一定的國際交流能力，跨文化交流能力的重要性也顯得越來越突出，受到從未有過的重視。很多企業都結合自身的實際情況，在自身的企業文化中逐漸導入國際交流元素，使員工接受國際交流教育。如何使員工面對來自陌生的文化和國家，思維方式、生活習慣和行為方式與我們迥然不同的人，盡量減少交往過程中出現文化沖突現象，如何使自己的員工和外國人充分交流，這是每個企業都應該思考的問題。
二、企業員工存在的跨文化交流問題及解決方法
企業員工普遍不了解西方國家的生活和工作習慣，在交流中無法取悅對方。我們就以下問題，對企業員工進行了特別培訓，舉例說明在各種場合下應該說什么得體的話、做什么得體的事，取得了很好效果。
1.隱私問題。中國人的隱私觀念比較薄弱，認為個人要歸屬于集體，在一起講究團結友愛、互相關心，故而中國人往往很愿意了解別人的酸甜苦辣，對方也愿意坦誠相告。而西方人則非常注重個人隱私，講究個人空間，不愿意向別人過多提及自己的事情，更不愿意讓別人干預。因此在隱私問題上中西雙方經常發生沖突，例如：中國人第一次見面往往會詢問對方的年齡，婚姻狀況，兒女，職業，甚至收入，在中國人的眼里這是一種禮貌，但在西方人眼里這些問題侵犯了他們的隱私。
2.守時觀。對于約會遲到甚至爽約，很多中國人都不會特別介意，會接受對方的各種解釋。有的中國學生或同事不事先跟外教約好，而直接到外教住所找外教，讓外教大為頭疼，有的外教就直接拒絕見來訪者，雙方都不愉快。西方人的時間觀和金錢觀是聯系在一起的，“時間就是金錢”的觀念根深蒂固，所以他們非常珍惜時間，在生活中往往對時間都作了精心的安排和計劃，并養成了按時赴約的好習慣。在西方，要拜訪某人，必須事先通知或約定，并說明拜訪的目的、時間和地點，經商定后方可進行。
3.寒暄。中國人注重謙虛，在與人交際時，講求“卑己尊人”，把這看作一種美德，這是一種富有中國文化特色的禮貌現象。在別人贊揚我們時，我們往往會自貶一番，以表謙虛有禮，甚至鬧出“哪里，哪里”被翻譯成“where? Where?”的經典笑話。西方國家卻沒有這樣的文化習慣，當他們受到贊揚時，總會很高興地說一聲“Thank you”表示接受。由于中西文化差異，我們認為西方人過于自信，毫不謙虛；而當西方人聽到中國人這樣否定別人對自己的贊揚或者否定自己的成就，甚至把自己貶得一文不值時，會感到非常驚訝，同時也很尷尬，不知道該如何繼續談話。我們應該主動地看到別人的優點，嘗試把贊美之詞多掛嘴邊。
4.用餐文化。中華民族素有熱情好客的優良傳統。在交際場合和酒席上，熱情的中國人常常互相敬煙敬酒。中國人宴客，即使美味佳肴擺滿一桌，主人也總習慣講幾句“多多包涵”等客套話。主人有時會用筷子往客人的碗里夾菜，用各種辦法勸客人多吃菜、多喝酒。而在西方國家，人們講求尊重個人權益和個人隱私，所以他們不會做強人所難的事。吃飯的時候，絕不會硬往你碗里夾菜，自己想吃什么就吃什么，他們也不會用各種辦法勸客人喝酒，不會非要你喝醉了為止。中國人點菜也很讓外國人頭痛，在中國，多由主人點菜，而客人只是客氣說“隨便”；而在西方，主人認為每個人的口味不一樣，不會代為點菜，如果對其說“隨便”，會讓主人很為難，整個飯局都會很尷尬。西方人用餐也很講究，正式場合，餐具擺放的順序與上菜順序一致，服務員會在上下一道菜之前撤掉上一道菜的餐具。這些都是中國沒有的，應該多了解。
企業員工應充分了解外賓的文化背景，在每次接待前都應做足功課，應充分站在對方的立場考慮接待方式，如見面時是握手還是擁抱，對方有何，在飲食上有何忌諱，等等，這些都要妥善考慮。
隨著中國的不斷崛起，中國文化越來越受西方的青睞。很多西方客人對中國的古老文化有較深的研究。因此，除了要充分了解外國文化外，企業員工還應充分了解本國的基本文化，人文地理知識也要精通，這樣才不至于在談及中國文化時，自己卻成了“老外”。
參考文獻：
關鍵詞: 校園街舞健身價值文化功能
街舞運動于20世紀60年代末誕生于美國,是美國黑人城市貧民的舞蹈,是美國黑人“嘻哈文化”(Hip-Hop)的組成部分。在20世紀80年代初街舞文化登陸亞洲,勁爆日本、韓國、中國臺灣等國家和地區,80年代中期憑借一部美國電影《霹靂舞》在我國內地也掀起了一股街舞的時尚浪潮,深受廣大人民群眾特別是青少年的喜愛,成為一種時尚健身運動。近些年隨著街舞運動的快速發展,在一些大中城市,幾乎所有的健身中心都開設了街舞運動課程,各種街舞協會、團體應運而生,并且街舞運動在校園也滲透得很快,目前已經成為高校體育文化的重要內容之一。通過學習街舞,大學生可以增強體質,調節情緒,陶冶情操,樹立正確的人生觀、價值觀和終身體育觀,對培養大學生的全面發展具有重要的意義。因此,筆者對街舞運動的健心價值和文化功能進行了深入的分析,以求更好地促進校園街舞在高校蓬勃發展,讓更多的大學生了解和參與街舞運動。
1.校園街舞的健身價值
1.1提高大學生的身體協調性
健身街舞以小肌肉群、小關節運動為主,它強調全身協調配合,尤其是胸、腰、膝、踝等部位小動作的配合,既要注意上肢與下肢、腹部與背部、頭部與軀干動作的協調,又要注意各部分動作的獨立運動,并且街舞動作靈活多變、步伐多種多樣,練習者往往需要在一個音樂節拍里完成多個組合動作,因此長期練習有助于提高身體的協調性。
1.2改善大學生的心理素質
街舞練習的環境氣氛輕松自然,可以讓參加者變成一個整體,提高參加者與人相處的能力,使性格變得隨和,同時減緩社會生活帶來的壓力,消除緊張、激動、易怒、神經質等不良情緒,把不快宣泄出來,使參加者在心理上得到放松。隨著街舞動作的不斷完善和完美,大學生會有一種成就感,從而增強自信心。
1.3豐富大學生的創造力和想象力
想象,是在表象重新組合的基礎上反映未直接感受過的事物新形象的過程。街舞具有一定的隨意性,練習者可以在音樂的伴奏下隨意運動,此時練習者可以充分發揮自己的想象創造力,根據音樂特點,隨意發揮情緒,盡情歡跳。一套街舞動作編排要求很高,它要求成套動作素材多樣化,不得多次重復某個動作,音樂選配也與動作性質、節奏和人的性格情緒統一,經常進行整套街舞動作的編排有利于提高大學生的想象力和創造力。
1.4鍛煉大學生的意志品質和身體耐受力
意志是人們自覺地確定目標,并支配行動,克服種種困難而實現目的的心理過程。對于從未接觸過舞蹈、體操的大學生來說,剛開始訓練時會遇到許多困難,如動作不協調,柔韌性差,動作不到位,體力跟不上等。但街舞能以其獨特的魅力吸引練習者去咬緊牙關,克服困難。良好的意志品質不是自發產生的,而是在教育和學習中形成的。街舞動作到位有一個量的積累過程,即量變到質變,因此大學生需要一定的耐力和頑強的意志。
1.5培養大學生的審美意識
街舞以其豐富的內容和獨特的形式,培養著大學生正確的審美觀。優美歡快的音樂,豐富多彩的動作,矯健勻稱的體型,獨特的服裝,構成了一幅美的圖畫。大學生在街舞練習中不僅會心情愉快,精神上得到滿足,而且會懂得什么是美的動作、美的儀表、美的心靈,提高對美的感受、鑒賞、表現和創造能力。
2.校園街舞的文化功能
2.1促進大學生的社會化
社會化是指“自然人”或“生物人”成長為“社會人”的全部過程。校園是人的社會化過程中的重要場所,人在學校通過對各種文化的學習,從而達到所有社會化的必要條件,最終實現社會化。校園街舞文化對大學生的社會化的促進作用主要體現在以下幾個方面:第一,促進個性形成和發展;第二,樹立價值觀念,教導社會規范;第三,傳授體育文化和健康知識;第四,教導基本生活技能,培養社會角色;第五,形成同齡群體,體驗團體生活。
2.2提高大學生的藝術修養
體育和藝術是一對密不可分的伴侶,藝術是以人類情感和想象力為特征來把握和反映世界的一種特殊方式,有時它需要肢體語言來表達,體育也是把人類情感和力量通過動作來表達的,兩者有著和諧的共同之處,它們都是人們現實生活和精神世界的形象反映,不僅滿足人們多方面的審美需要,而且在人們的精神領域起著潛移默化的作用,這種“隨風潛入夜,潤物細無聲”的特殊效果,是別的課程無法取代的。校園街舞文化的深化與生命力就在于與藝術的有機結合,培養大學生的藝術修養,從而進一步提高大學生對美的欣賞能力和鑒賞水平,進一步提高其藝術素質,提高校園體育文化的品位。
2.3促進校園精神文明的發展
通過校園街舞文化的建設,高校能搭建更多可對大學生進行人文熏染和人格重塑的平臺與載體,這是因為校園街舞文化中包含了“塑造頑強的意志品質和拼搏精神”,包含了“塑造‘公平’的競爭意識和精神”,還包含了“塑造集體主結協作精神”。良好的校園街舞文化氛圍,無疑將使校園的文化積淀和人文精神得到進一步的擴展與延伸。大學生在良好的校園街舞氛圍中進行街舞的學習,能夠形成良好的精神和意志品質,從而促進校園精神文明的發展。
2.4促進校園全民健身活動的開展
高校體育要為大學生終身體育奠定基礎,已成為高校體育教育改革的重要目標之一。對大學生實施個性培養,使大學生形成自己的優勢項目,這是高校為大學生終身體育打好基礎的有效途徑與方法。街舞在我國高校中深受廣大學生喜愛,它以獨特的魅力深深吸引著大學生,使大學生對其產生濃厚的興趣,因而街舞是最適宜于作為培養大學生形成體育興趣和終身體育習慣的運動項目之一。從街舞運動的特征來看,它不受場地、器材、人數、年齡、性別、種族、國籍等限制,在全民健身活動中比較容易開展,具有廣泛的群眾性。參與街舞運動,不但可以鍛煉身體,增強體質,而且可以擴大交往,增進友誼,陶冶情操,提高藝術修養,使人們在展現美的同時享受美。它的這些獨特功能有利于促進校園全民健身活動的開展。
2.5促進和諧校園的構建
街舞作為當前一種時尚的健身運動方式,具有獨特的魅力。在校園內大學生因為熱愛街舞而參與街舞和享受街舞,從而鍛煉身體、放松精神、釋放壓力、娛悅自我、表現自我,同時也擴大交際面,結交更多的朋友,大家在一起團結互助,彼此分享自己的成功、快樂和希望,為有效化解各種矛盾與沖突、建立融洽的人際關系提供了可能,因而有利于和諧校園的構建。
參考文獻:
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