時間：2023-03-21 17:04:33
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇大專藥學論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
近些年來，人民生活水平得到提高，但是生活方式和飲食結構不合理，隨著老齡化進程加快，原發性高血壓發病率明顯上升。原發性高血壓不僅危害人類的身體健康，而且一些心腦血管的并發癥已經成為致死重要原因之一[1]。目前在我國，據資料介紹原發性高血壓患者約有2億，醫學論文，護理學論文，臨床醫學論文，藥學論文，泌尿論文，婦產科論文其中有3/4的患者不知道原發性高血壓的危害性，同時血壓并沒進行有效控制。近幾年，對原發性高血壓的患者開展教育，取得令人滿意的效果。文章將2010年1月～2012年1月收治的200例原發性高血壓患者進行對比分析，研究探討護理干預模式對原發性高血壓的作用。
1 資料與方法
1.1 一般資料：選擇住院治療的原發性高血壓患者200例，所有患者隨機分為對照組和觀察組，每組100例。觀察組男69例，女31例，年齡55～81歲，平均68歲。小學文化22例，初中29例，高中有18例，大專及以上31例。原發性高血壓分級情況：1級35例，醫學論文，護理學論文，臨床醫學論文，藥學論文，泌尿論文，婦產科論文2級47例，3級18例。對照組男55例，女45例，年齡55～82歲，平均71歲。小學文化23例，初中31例，高中22例，大專及以上有24例。1級原發性高血壓36例，2級30例，3級34例。兩組患者年齡、性別、文化程度和原發性高血壓分級差異無統計學意義（P＞0.05），具有可比性。
1.2 方法：對照組患者實施常規治療與護理措施，觀察組患者在對照組護理基礎上開展的護理干預。
具體方法：①心理的干預：對于初發原發性高血壓的患者，由于缺乏對疾病的認識，對治療效果和預后恢復存在擔心。需要加強對患者心理上的干預，醫學論文，護理學論文，臨床醫學論文，藥學論文，泌尿論文，婦產科論文在入院后需要與患者進行交流和溝通，掌握患者心理的狀態，讓患者對原發性高血壓危害性和治療的控制效果有一定的了解，提高認知度，確?；颊邔χ委煼e極配合，增強信心戰勝疾病，以減輕精神壓力，讓患者擁有良好心情并保持心理的平衡；
②用藥的干預：因為原發性高血壓患者需要終生服藥，在這個長期過程中，患者可能遇到很多情況，比如耐受性、規律性等情況。要對患者的病情采用個體化、特異化的原則，指導患者進行科學、合理用藥。并對患者進行提醒，引導患者能自覺進行按時、按量服藥，正確用藥；
目前國內外發表于各類不同期刊的藏、漢、英文藏醫藥學術期刊有26種，論文約有32000篇。由于大多均為紙質版，存在語言障礙、出版周期長、讀者面狹窄、傳播途徑窄、信息傳遞速度慢、論文資源散亂等問題，無法滿足日益增長的藏醫藥學術研究與交流需求。
藏醫藥學術的繼承、創新，始終是藏醫藥事業發展的核心任務，是藏醫繼承工作最重要的組成部分。繼承是為了更好地創新，繼承是創新的基礎和前提，藏醫藥學術論文是藏醫藥學術價值、應用價值的重要憑借，是藏醫藥工作者在藏醫藥基礎理論或原理應用實際上取得新的研究成果或創新見解的科學總結。也是真實、全面、系統反映最新研究成果和傳播學術信息的主要載體。代表著藏醫藥學術和臨床發展的最高水平。隨著信息技術的快速發展和互聯網在世界的普及，電子期刊越來越受到讀者的歡迎。電子期刊具有體積小，存貯密度高，信息量大，傳播范圍廣泛，利用率高，檢索方便快捷等特點，是實現信息資源共享的有效途徑。國內已建立的大型期刊數據庫有維普、中國知網、萬方等，由國家統籌建設的大型綜合性中醫藥數據庫有《中醫藥期刊數據庫》、《中藥數據庫》等，在滿足中醫藥信息需求方面起著主導作用。藏醫藥數據庫建設相對滯后，為適應國際和國內活躍的藏醫藥研究在網絡化時代的需求，我們擬借鑒成熟的學術期刊數據庫開發與應用技術，引進先進的信息網絡設備，結合藏醫藥的特點和優勢，自主開發基于信息網絡技術，藏漢英互相兼容的藏醫藥學術期刊數據庫，深度整合國內外藏、漢、英文相關藏醫藥學術論文資源，對藏醫藥學術期刊進行數字化研究，建立方便、快捷、準確和具有檢索功能的藏醫藥學術期刊數據庫，形成面向國內外藏醫醫療機構、科研院所、大專院校、生產和銷售企業及國內外醫學界、文化界、學術界和廣大患者的信息共享平臺，通過網絡實現藏醫藥學術論文資源的廣泛覆蓋與快捷檢索，為藏醫藥的長遠發展與重點突破提供強有力的科技支撐，有效滿足國內外對藏醫藥學術論文信息資源的迫切需求。
改革開放以來，特別是隨著我國西部大開發戰略的實施，藏醫藥事業取得快速發展。目前，我國現有藏醫藥醫療機構近4000家、科研院所120多家、大專院校50余家、藏藥生產和銷售企業80余家，藏醫藥產業已經成為、青海、甘肅、四川、云南等藏區特色支柱或優勢產業，為促進藏區經濟社會發展、保障人民群眾身心健康發揮著不可替代的重要作用。同時，隨著國際上綠色化學、環保產品、回歸自然與可持續發展的提倡，國內外醫學界、文化界、學術界和廣大患者對藏醫藥深入了解和研究需求日益迫切，項目實施具有廣闊的應用前景。青海省藏醫藥研究院主辦的《中國藏醫藥》雜志是2007年通過青海省藏醫藥研究院的不懈努力，在全國期刊審批基本凍結的情況下，經國家新聞出版總署批準的我國首部面向國內外藏醫醫療、藏醫藥科研、藏醫學院校、藏藥企業廣大藏醫藥工作者公開發行的藏醫藥學術專業期刊，由青海金訶藏醫藥集團主管，青海省藏醫藥研究院、青海省藏醫院、青海大學藏醫學院主辦，青海、甘肅、四川、云南、北京等省市19家藏醫藥骨干單位協辦，面向國內外公開發行。截止2016年，累計出版發行雜志40期，收稿1355篇，596篇，總發行量達46000冊，辦刊質量和水平逐步提高，在國內外的影響力不斷提升，已經成為展示和傳播藏醫藥最新研究成果，代表國內外一流藏醫藥學術水平、有豐富文化內涵、珍貴史料價值和鮮明使用價值的藏醫藥學重要學術期刊，為傳承和弘揚優秀藏醫藥文化，促進藏醫藥學術繁榮與進步，推進國內外藏醫藥學術交流與合作發揮著積極作用。數據庫開發與應用技術日趨成熟，在現代信息網絡社會得到廣泛應用。藏醫藥數據庫開發與應用起步較晚，至今國內外尚無藏醫藥專業學術電子期刊數據庫。項目擬借鑒成熟的學術期刊數據庫開發與應用技術，深度整合國內外藏醫藥學術論文資源，結合藏醫藥自身的特點和優勢，自主開發中國藏醫藥電子期刊數據庫，通過網絡為用戶提供藏醫藥學術論文資源的廣泛覆蓋與快捷檢索，實現藏醫藥學術資源的有效整合與高度共享。
以《中國藏醫藥》雜志已發表的論文為基礎，搜集整理國內外相關的藏醫藥學術論文，深度整合藏醫藥學術論文資源，對藏醫藥學術論文進行原文掃描、內容分類，組織形成具有一定格式的期刊電子文檔?！吨袊蒯t藥》電子期刊數據庫標準體系:為進一步完善期刊數據庫建設與數字化規范，在電子論文整理的基礎上，解析完善藏醫藥電子期刊的內容和結構，建立制定論文篩選、論文分類、數據結構、數據庫模型等內容的《中國藏醫藥》電子期刊數據庫標準。基于藏醫藥電子期刊數據庫的結構和內容，對藏醫藥學術論文按照篇名、作者(第一作者)、關鍵詞、機構、摘要、全文、刊名、刊期、分類號、年代、主題詞等進行元數據的深度加工，經專家審核校驗后入庫?！吨袊蒯t藥》電子期刊數據庫:根據《中國藏醫藥》電子期刊數據庫標準和數據資源的結構，采用目前最先進成熟的數據庫MicrosoftSQLSERVER2008數據庫管理系統，建立藏漢英多語言互相兼容的藏醫藥電子期刊數據庫。電子期刊數據庫的應用:采用服務器/瀏覽器(B/S)開發模式和國際Unicode編碼，建立藏漢雙語的《中國藏醫藥》電子期刊數據庫共享平臺，通過Internet實現藏醫藥學術論文資源的檢索服務功能。
一、實施人才培養“金橋工程”的基本思路
據調查，2**0年，我市共有衛技人員5407人，其中本科學歷的297人，占5.49%；大專學歷的有586人，占**0.83%；中專學歷的20**6人，占37.29%；高中以下學歷的有2508人，占46.38%。市直醫療衛生單位的**6**多名衛生技術人員中，40歲以下中專學歷以下的就有8**多人。尤其是護理隊伍，幾乎都是中專以下學歷，大專以上學歷者只有2人，高級職稱的護理人才也面臨斷層。其它如藥學、臨床檢驗、預防醫學、放射專業的情況與護理差不多。鄉鎮衛生院一級，不說高級人才，就是中級職稱、大專以上學歷者也是鳳毛麟角，醫生極大部分都是中專畢業生。面對這種情況，陽江市衛生局做出了一項大膽決策，決定將全市衛生系統中專以下學歷的人員全部“回爐”，參加“金橋工程”大專班學習。通過實施這項工程，徹底改變這種局面，把中專以下學歷人員全部提高到大專以上水平。
二、實施“金橋工程”的做法和政策措施
（一）制定方案，明確培養目標
為使“金橋工程”有目的、有計劃、有步驟地推行，2**0年****月，我局制定并下發了《陽江市衛生系統“金橋工程”實施方案》。方案中對培養目標、培養對象、培養方式、培養時間、單位職責等均作了明確的規定。具體如下：
**、培養目標：從2****年起，用5—**0年時間，把我市在職中專以下學歷、年齡低于40歲的衛技人員提高到大專以上學歷水平。至**年，市直單位有70%衛技人員，全市有50%衛技人員取得大專以上學歷；至20**0年，90%以上衛技人員達到大專以上水平。
2、培養對象：以中專以下學歷的衛生技術人員為主要培訓對象，并要突出幾個重點，兼顧幾個方面：①鄉鎮衛生院為重點，兼顧衛生站和個體診所；②以縣、區醫院為重點，兼顧市直單位；③以醫療、護理專業為重點，兼顧其他專業；④以40歲以下人員為重點，兼顧40歲以上人員。
3、培養方式：①與高等院校合作，開設成人大專班、本科班。學習方式有三種：全脫產學習、半脫產學習和業余班學習。②參加“全國統一自學考試”，取得大學專科或大學本科學歷。③選送到高等院校進修或參加函授學習，取得大專以上學歷。
（二）排除阻力，制定有關政策
對全市中專以下學歷的人員全部進行“回爐”，這是一項非常浩大的工程，實施起來難度很大，單位有阻力，個人也有阻力。為保證該項工程的順利進行，我局多次召開有關會議，反復申明實施“金橋工程”的重要意義，并作了以下的政策規定：⑴“金橋工程”是“科教興醫”和跨世紀的重點工程，要求各地各單位從“講政治”和站在發展我市衛生事業的高度上來對待該項工程，統一認識，無條件執行；⑵把“金橋工程”的各項指標納入單位綜合目標管理責任書的內容進行年度考核，并作為單位領導班子任期政績的重要考核指標；⑶明確規定各單位科教經費不得低于業務收入的2%；⑷凡是參加“金橋工程”學習的人員，其學習期間的工資、獎金等福利待遇不變；⑸所在單位必須為參加學習的人提供方便，不得以工作或人少為由阻礙或不準學員參加學習；⑹對符合培訓條件而又不參加“金橋工程”學習的人員，將在人事制度改革中逐步淘汰，使大家有一種緊迫感和危機感。通過采取上述措施，使該項工程得以順利進行。
（三）依托高校，保證質量
為保證“金橋工程”的質量，我們選定陽江市衛生學校作為培訓基地，以中山大學等多所高校作為依托，進行合作辦學。一是與中山大學高等繼續教育學院合作，開設臨床醫學和護理大專班和本科班；與**藥學院合作，開設預防醫學、藥學大專班；與南方醫科大學合作，開設臨床醫學和衛生事業管理等專業的研究生班。在此值得一提的是，在省衛生廳、中山大學和陽江市委市政府的大力支持下，2**2年****月**8日，中山大學高等繼續教育學院陽江分院在陽江市衛生學校正式掛牌成立，使陽江成為中山大學高等教育學院的教學、培訓基地，使我市的人才培養有了一個強而有力的后盾，從而大大保證了“金橋工程”的教學質量。
（四）考前培訓，提高入學率
“金橋工程”明確規定，參加成人大專班或本科班學習，必須參加全國成人高考，并達到錄取分數線。為提高入學率，我局要求陽江市衛生學校認真做好考前輔導。從2****年起現在，每年都委托陽江市衛生學校舉辦為期5個月的考前輔導班。通過輔導，升學率達70%以上。
三、實施“金橋工程”取得的成效
（一）“金橋工程”的實施，培養了各類人才
**、培養了一大批專業技術人才。據統計，2**0-**年，我市共有2638人參加“金橋工程”大專班學習，其中在中山大學高等繼續教育學院陽江分院就讀的有2**80人（護理**04**人，臨床醫學脫產4**人，臨床醫學夜大634人，藥學夜大65人，預防醫學夜大29人，衛生監督****人）。通過“金橋工程”的驅動，改變了全市衛技人員的學歷結構，提高了專業質素和醫療衛生技術的服務能力。
2、培養了一批衛生管理人才。為提高全市醫療衛生單位領導的管理水平，2**2年5-****月，我局與中山大學合作，在我市衛生系統舉辦了EMBA精要課高級研修班，全市共有93名醫療衛生單位的領導（包括鄉鎮衛生院院長）參加了學習，并領取了由中山大學頒發的EMBA結業證書。由于知識的更新和管理理念轉變,使我市的衛生事業管理注入了新的活力,醫療衛生單位的效益也顯著提高。
3、培訓了一批鄉醫和個體醫。鄉醫和個體醫大多數都沒有正規學歷。為解決他們今后的出路問題，我們專門委托陽江市衛生學校為他們開設了成人中專班，積極發動他們參加學習，幾年來共招收鄉醫和個體醫生850名，并已于2**4年6月全部畢業。
4、培養防保人員。防保人員的學歷普遍較低，為加強防保人員的培養，我們還專為衛生院防?？崎_設了一個預防醫學大專班和一個中專班，共有70多人參加學習。
5、培養研究人才。從**年起，我們與南方醫科大學合作，開始實施“精英人才培育計劃”。今年****月，已開設臨床和衛生事業管理專業研究生班，有****4人員參加了學習。
（二）“金橋工程”的實施，有力地推動了科研的開展
我市“金橋工程”實施后，由于人才結構發生了實質性的變化，大專以上的衛技人員逐年增多，醫務人員的業務素質普遍提高。人才層次的提高帶動了全市科研活動的開展。幾年來，在我局和各單位的努力下，我市衛生系統的科研工作取得了較好的成績。據統計，2**0--**年，我市共獲省醫學科研立項22項（含中醫），市級立項228項；獲陽江市科技進步獎54項，其中一等獎3項，二等獎9項，三等獎42項。共發表國家級論文**3**8篇，省級論文3074篇。
（三）“金橋工程”的實施，帶動了全市的學習氣氛
隨著“金橋工程”的實施，一股讀書的熱潮已經在我市衛生系統形成，大家都在爭先恐后地讀書：中專畢業的讀大專，大專畢業的讀本科，本科的畢業的讀研究生。不但技術人員在讀，而且管理人員也在讀。在這股學習熱潮的帶動下，全市衛生系統的學術氛圍日趨濃厚。2**0-**年，我市共舉辦國家級繼續醫學教育項目6項，省級醫學繼續教育項目26項，市級項目****2項。共有**5555人次參加了學習。全市共派出進修三個月以上人員有383人次。通過舉辦繼續教育活動，大大活躍了我市的醫學學術氣氛。
（四）“金橋工程”的實施，促進了醫療單位管理的規范化
“金橋工程”不但解決了低學歷人員的學歷層次問題，也使高學歷的人員得到外出進修學習的機會，人員的素質和工作積極性明顯提高。我們以此為契機，狠抓綜合目標管理和醫院管理年活動，圍繞“質量、安全、服務、費用”這個核心內容，認真做好各項工作，使我市的醫院管理工作不斷走向規范。
（五）“金橋工程”的實施，為農村衛生工作帶來了生機
幾年來，我們不但培養了一大批農村衛技人員，而且也使一批衛生院院長得到EMBA主干課程的培訓，醫院的管理水平和技術水平普遍提高，農村衛生事業得到了較快的發展。
（六）“金橋工程”的實施，疾控工作得到加強
1.談英語專業自考畢業論文寫作
2.護理學專業自考本科生畢業論文指導需求的調查
3.普通高校在自考教育中的作用探討
4.濟南市開展自考畢業申報網絡管理的嘗試
5.做好自考畢業設計工作之我見
6.某高校自考護理學本科專業畢業論文質量分析
7.自考畢業論文的設計與寫作
8.對公安本科自考畢業論文答辯工作的體會
9.護理自考本科生畢業論文質量分析與對策
10.天津理工大學高自考項目管理專業畢業論文開題暨學士學位授予儀式在我院隆重舉行
11.高自考英語類專業畢業率及其影響因素的調查研究(英文)
12.護理自考畢業實習規范化管理實踐培養
13.護理自考本科畢業論文撰寫及答辯
14.護理自考本科畢業論文寫作中的常見問題分析
15.自考護理本科畢業論文撰寫及答辯現狀分析
16.中國美術學院繼續教育學院自考部視覺傳達系2010畢業設計優秀作品
17.設立答辯考核環節 確保自考教育質量——中醫自考本科畢業答辯考核規范化研究
18.上海市高教自考畢業生自學時間統計分析及應用
19.談公安自考(本科)畢業論文答辯的幾個問題
20.運用情感教學提升全日制自考生的自考合格率
21.高校自考班的困惑與出路
22.創新形式 創造成功——“董元奔自考助學模式”探源
23.自考畢業生就業質量偏低的經濟學分析
24.關于高等教育自學考試畢業生就業問題的思考
25.自考畢業生就業質量偏低:現狀、原因及對策
26.自考畢業生就業現狀調查與分析
27.構建和諧的全日制自考助學教學秩序
28.面向勞動力市場發展全日制中專自考教育
29.關于對高等教育自學考試畢業生就業狀況的分析與探討
30.對自考畢業生擇業觀的思考
31.教師自學考試與江蘇中小學教師隊伍建設
32.衛校學生自考認知態度的調查分析
33.試論高校自考助學班的教學監控
34.淺談我院高護自考畢業生情況
35.提高科內護士自考通過率的體會
36.檔案干部榮登上海高教自考優秀生光榮榜
37.自學,我生命中的永恒
38.高職院校辦自考本科應嚴格把關
39.楊延諦:十一歲的自考大學生
40.在校中專生參加自考之我見
41.“三多”自學法
42.領導重視 精心組織 熱情服務 從嚴治考——抓好高自考工作的體會
43.自考護士心理健康狀況及其對醫院管理的啟示
44.新疆護理自考本科畢業生健康評估能力分析及對策
45.自強不息 厚德載物——一個清華女博士的自考情結
46.自考助學要注重學生自學能力的培養
47.高職自考前程似錦——聯大應用文理學院高職自考助學班創辦之路
48.“三自”大學的產生與社會效應——錦州師院培訓中心辦學實踐評介
49.綜合性醫院自考護理大專臨床實踐管理工作探討
50.校園自考熱悄然升溫的啟示——寧波林校在校學生參加大專自考、函授情況調查
51.全日制自考助學與職業技能培訓雙證交互式教學改革的研究
52.打造自考品牌 促進教育公平公正
53.云學習視野下的自考助學模式創新研究
54.高教自考道德教育的探析
55.高教全日制自考助學教學管理的“以人為本”理念
56.搭建自考助學平臺 構建自考育人體系
57.就自考助學質量提高的途徑探究
58.試論高校全日制自考助學班班集體建設
59.淺談高職學校高自考的教學管理
60.提高普通高校自考助學教學質量芻議
61.自考助學質量提升的有效對策探究
62.高自考助學教育創新模式的實踐探索
63.自考新生環境適應的心理健康教育
64.江西民辦高校自考助學的困境及改革對策
65.自考保險專業課程設置改革的可行性研究
66.新疆護理自考本科畢業生健康評估能力分析及對策
67.影響自考助學學生學習適應的因素及其對策
68.某高校自考護理學本科專業畢業論文質量分析
69.自考報名系統中角色訪問控制權限的設計與實現
70.淺談自考“專本銜接”的學生管理工作——以桂林電子科技大學職業技術學院為例
71.高校全日制自考助學學生管理工作探索
72.三網融合下的自考助學模式創新與發展研究
73.高校全日制自考生學風建設的現狀和對策研究——基于湖南H高校1689名全日制自考學生的問卷調查
74.增強自考學生就業競爭力的難點解析
75.從“蝴蝶效應”看自考助學學生管理
76.“自考”+“職業教育”模式的自考助學廣告專業培養方案探討
77.構建自考助學模式 提高自考輔導質量
78.淺談高教自考網絡助學發展與農村科技人才的培養
79.我國普通高校藥學專業本科自考課程體系設計的思考
80.高教自考命題質量三要素評價體系的創新研究
81.優化自考服務支撐體系 推進自考教育可持續發展
82.自考創新與思維
83.推進中職與專科教育銜接自考學生管理的思考
84.科學發展觀視角下自考助學生黨建工作的思考
85.高校全日制自考助學學生管理對策研究
86.推進班主任專業化建設提升自考助學機構教學管理能力的研究
87.對提高自考助學教學質量的探討
88.繼續教育自考學生管理模式創新研究
89.人才成長“立交橋”背景下中職與自考高職銜接研究
90.自考校園文化的特點、作用與管理
91.本科自考助學對高職高專學生的影響調查
92.基于自考“中套?！便暯釉圏c助學模式路徑的實踐與思考
93.論自考助學質量保障體系的構建
94.高校自考助學檔案管理模式研究
95.應當重視和研究自考文獻資源建設
96.江西省自考助學的問題及對策分析
97.論民辦高校內統招取代自考
98.自考助學與技能培訓銜接教學的研究與實踐——以浙江省高職類大專自考為例
99.21世紀高教自考面臨的挑戰及對策
100.一站式數字化自考學習服務中心研究與實踐
101.回歸“考”的本質——淺談MOOC時代的自考定位
102.網絡自考助學系統的建設與分析研究
103.中高職自考銜接教育責任教師評價體系探究
104.自考英語教學現狀分析與對策
105.論自考主考學校的“助學”
106.衛校學生自考認知態度的調查分析
107.護理學專業自考本科生畢業論文指導需求的調查
108.論教育選擇對全日制高自考教育價值取向的影響
109.淺談高校本科自考助學的困境與出路
110.高校全日制自考助學班問題分析——基于某高校2009級全日制助考班的研究報告
111.中高職自考銜接的課程銜接與教學模式研究
112.全日制自考助學學生管理工作探析——以浙江工商大學為例
113.新升格本科院校自考工作的發展思路——以湖南第一師范學院為例
114.普通高校全日制自考助學班的困境與對策研究
115.淺談自考“專本銜接”的學生管理工作
116.高職?？婆c自考本科銜接及互認的難題和對策
117.自考全日制助學現狀及發展對策研究——以浙江省為例
118.新形勢下全日制自考助學學風建設的探索與實踐
119.自考助學專科專業人才培養方案研究與設計
120.自考助學廣告專業人才培養途徑探討
121.論成人自考英語教學的困境和對策
122.自考社會助學德育工作面臨的挑戰與對策
123.普通高?！白钥级W歷”教育管理模式——以新疆昌吉學院為例
124.從自考招生看成人自考教學中的問題
125.淺析新形勢下高教自考的人才培養定位
126.自考教材發行服務研究
關鍵詞：藥學專業英語 現狀 改革探討
一、在高職高專學校開展專業英語教學的意義
（一）專業英語教學是高職院校英語教學的重心
從目前的英語教學來看，英語教學和研究的兩大主流是一般用途英語(EGP，English for GeneralPurpose)和專門用途英語(ESP，English for SpecificPurpose)。一般用途英語(EGP)指在學校教授的基本英語知識，它強調學生理解英語的基本語言結構，包括詞匯和語法。在一般用途英語教學法的訓練下，學生能夠欣賞文學作品，和應付普通語言水平測試。專門用途英語（ESP）則要解決學生在英語學習的基礎階段沒有掌握或尚未完全掌握的專門語體內英語知識和技能問題，幫助學生逐步具備以英語為工具進行某專業學科交流的能力，在職業范圍內運用這門語言的能力。高職高專教育定位于“培養生產、服務一線的技術、管理、技藝型人才”，其教學核心是“能力本位”。對高職高專畢業生而言，英語不再僅僅是其素質的表現，更是一種與其職業能力相伴的直接運用能力。具備較強的專門英語能力無疑將起到提升其職業技術能力，增強高職畢業生競爭力的作用。從市場發展的趨勢來看，高職院校的英語教學應以ESP教學階段為重心，縮小學生水平和企業需要之間的差距，培養符合企業需要的復合型外語人才。
（二）掌握藥學專業英語是藥學專業高職高專學生的必備技能
藥學英語是高職高專的藥學學生在完成一、二年級公共英語基礎上開設的專業英語課程。前期基礎英語教學主要是學生的語言詞匯量的擴大、所掌握的語法規律的熟練應用、應用文體的學習與訓練，為后來英語的實際運用打基礎。后期藥學英語教學則為應用提高階段，結合藥學專業知識進行英語教學，實現英語語言與藥學專業的對接，是醫藥院校英語教學的重要組成部分，是學生完成從英語學習階段過渡到英語應用階段的有效途徑。藥學專業英語的目的是培養學生閱讀有關英語專業材料的能力，掌握必要的詞匯，為本專業的語言交流打下堅實的基礎。藥學專業英語不僅是文化素質的重要組成，而且在很大程度上也是外語能力的補充和延伸。對于藥學專業的高職高專生來說，掌握一定的藥學專業英語，才能了解國外的前沿技術，應對醫藥行業的變化。
二、高職高專學校藥學專業英語的教學現狀
（一）社會、學校、學生對藥學英語不重視
由于高職高專畢業生英語必須通過全國大專英語A級考試后才能去考取大學四、六級英語等級證書；加之社會追捧英語等級證書的“過熱”現狀，使得學校和學生對基礎英語都比較重視。學生認為一旦拿到英語等級證書，就業時就擁有了砝碼，爭取 “過級”幾乎成了高職高專生學習英語的終極目標；招聘單位對專業英語能力的不關注，也導致學生產生專業英語學不學、學好學壞并不會影響自身的應聘力的想法，對專業英語的學習缺乏動力。同時，學校對藥學英語的開設時間普遍少于基礎英語，通常是在第三學期開課，周學時2節，總學時在36節至40節之間，使學生從思想上把它視為選修課，多數學生認為專業英語是可有可無的，在工作中也不一定會用到。
（二）藥學專業英語教材的局限性
目前出版的藥學英語教材大多是2000年后出版的，但大多針對藥學專業的本科學生編寫。這些教材在內容上或專業性很強或截取國外相關文著加以改編成課文，對主要面向藥廠、藥店等基層單位就業的高職高職高專學生而言，缺乏針對性、實用性；在單元結構上或以傳統的課文、單詞、習題編排或以相關藥學知識（如：藥劑學、藥理學、藥物分析等等）逐一編排章節，具備知識的系統性但缺乏趣味性、實踐性。
（三）教師的施教水平不高
擔任專業英語教學工作需要教師即擁有專業知識又擁有較高的英語水平。但現有的高職學校都很缺乏這種雙面俱到的教師。目前的藥學專業英語課或由藥學方面的專業老師授課但不懂英語教學規律，只是給學生灌輸大量的藥學英語的專業詞匯，翻譯一下課文含義而已；或由基礎英語教師擔任但又缺乏基本的藥學知識，常常不能給學生準確的藥學信息，造成詞不達意。施教水平的參差不齊直接挫傷了學生的學習興趣和教師的教學熱情，進而影響了該課程的良性發展。
三、初探高職高專藥學英語教學改革
（一）轉變教學指導思想，制定藥學專業英語的教學大綱
教學的指導思想對教學效果能產生巨大的影響，高職高專英語教學應把英語教學從“學科型”或“知識型”中解放出來，放到整個高職高專教學體系中重新定位，樹立為服務于學生職業的理念，把有限的英語教學資源(時間、師資、設備)和學生的態度都集中于與其職業能力相匹配的英語實用能力的培養、形成上來。教學大綱是一門課程的生命和根本，教學管理部門應積極組織藥學專業教師和英語教師共同編寫藥學專業英語課程的教學大綱，科學的制定本門課程教學的目的任務和指導思想，提出教學內容選編的原則和依據；根據高職高專學生現有水平制定該課程的知識、技能的范圍，深度與體系結構；提出每個學生必須掌握的理論知識、實際技能和基本技能要求。同時應考慮基礎英語課程和專業英語課程在學時上的合理分配，適時增加該課程的授課學時，滿足藥學英語教學的要求。對學生要做針對性的思想教育，讓他們明白中國改革開放30年來，國內與國外的交流只會愈加密切，不可輕視專業英語在其職業生涯中的作用。
（二）編寫校本教材
依據教學大綱要求，有目的、有針對性地選擇教材，是達到良好教學效果的前提，教材的合適與否直接影響教學質量。搞好藥學英語教學的前提是選擇實用的教材。針對目前已出版的藥學英語書籍不適用高職高專學生的英語水平的情況，學校可組織教師根據所設專業特點、生源情況以及周課時數，自編或聯編校本教材。高職高專藥學英語課程要以基本涵蓋未來職業崗位所需的基本知識和技能為導向，即包含前沿知識，又有生產實踐中已應用的知識，不強調知識的整體性和系統性，讓學生在工作崗位上會用、夠用。在選材內容上不宜過專過深，注重其實用性及難易度，針對學生的就業去向編排藥店英語、藥品使用說明書、藥品管理法、OTC介紹、藥品安全性、國外藥典、中藥知識等章節；藥學知識的選材則應從藥學基礎到藥學專業，將藥學知識逐步融入到藥學英語教學中去；文體的選材上從藥學論文、文獻、教科書到期刊、藥歷文檔等等；單元結構上，可采取靈活多樣的形式，多創設情景內容，多給學生創造和實踐運用的機會。
（三）構建合作、開放的藥學英語教學隊伍和教學模式
1. 培養專業英語師資隊伍
教師是教學的兩個主體之一，師資隊伍的培養可從校內、校外兩個途徑著手。一方面從學校內部進行培養，在不影響正常教學工作的情況下，安排藥學專業課教師和英語課教師互相聽課，引導教師相互學習對方的專業知識，以彌補各自知識方面的不足，雙方在教學過程中討論、研究、切磋，互幫互學，共同提高。同時，鼓勵藥學專業教師利用業余時間自學英語，充分挖掘自身潛力，依靠自身能力，盡快轉化為合格的專業英語教師；選派英語課教師到國內外知名院校進修相關專業內容，彌補藥學知識的不足。另一方面可從專業研究機構、外資藥企聘請人才來為學生授課或進行講座，作為在職教師的重要補充，兼職教師可以彌補在職教師與社會行業脫節的弱勢，他們熟悉行業現狀及工作中會遇到的問題，他們的講授內容結合實際，更有針對性、實用性。從這兩方面著手逐步建立起一支藥學知識和英語知識都過硬的相對穩定的專業英語教師隊伍。
2.激發學生的學習熱情，構建合作、開放的藥學英語教學模式
藥學專業英語比基礎英語顯得單調、枯燥無味，導致學生的學習興趣不濃。英語是一門實踐性很強的學科，語言的交際性決定了英語課堂必然是參與型的課堂，學生只有在參與的過程中才有旺盛的學習動力，有機會運用語言知識，并形成主動進行交流并積極自我評價的能力并發展其他相關素質。高等職業教育強調理論與實踐并重，教育與訓練結合，教師在藥學英語教學過程中要改變傳統的“書+錄音機+黑板=英語課堂”的授課模式，開展靈活多樣的實訓活動，培養學生的實際應用能力，最大限度地激發學生的學習熱情。教師可以讓學生自主組合學習小組，成員4-5人不等，小組成員分工完成每次的學習任務，并且每個成員都必須擔任一次隊長負責管理該次任務的順利完成。教師可根據每個章節的特點布置相應的學習任務：在學習藥店英語時，教師可以把教室設定成藥店場景，由學生分別扮演店員和顧客，模擬售藥情境；在學習藥品說明書時，可以讓學生收集一些進口藥品的說明書，學生自己翻譯內容，自己分析理解國外藥品說明書的結構和特點；在學習中藥英語時，安排學生通過網絡、書籍、報刊收集某種藥材的圖片或者到藥店買某種藥材實物，自己制作介紹該藥材的英語小卡片，課堂上請學生到講臺上來用英語說明該藥材的藥理、藥性、藥效；在學習國外藥典時，教師放手讓學生通過工具書來理解文獻內容，教師只做補充說明。教學活動結束后由教師和學習小組共同評價每組的表現，并評比最佳團隊。學生通過自主學習體驗到了學習的快樂，自我價值得到肯定，擁有了學習成功的體驗，這樣的學習是溫暖的、有安全感的學習。在這些實踐訓練中，教師和學生是一個集體的成員，師生間平等對話，共同探討；小組間發揚了團隊精神，互動互助；生生合作、師生合作，創建起和諧的學習氛圍，構建起開放、輕松、合作的課堂。
四、結束語
學習英語最終是要應用于實踐中，實現“學以致用”。高職高專學生通過藥學英語課程的學習，最終是要實現能夠借助工具書自行閱讀藥學文獻，吸收了解國內外先進技術，并應用于工作實踐中。筆者只對該門課程改革作了初步探討，教師還可以在考試形式上也可采取更科學更靈活的方式進行，在課外通過E-MAIL、QQ、BLOG等網絡方式加強和學生的交流溝通，共同探討該門課程的發展。
參考文獻：
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[關鍵字] 基層；醫院藥師；現狀；發展趨勢；
藥學是醫院之醫、護、藥三大支柱之一，在臨床上是否能夠發揮藥學支柱的功能，與藥師的關系十分密切。伴隨著藥學學科自身的不斷發展以及患者對藥物治療需求的不斷提高，使得藥學服務逐漸成為基層醫院藥學發展的方向與重點，藥學服務理念正逐步滲透在整個醫療衛生保健市場的過程之中。醫院藥師負責患者的藥品調配和用藥指導，確?；颊哂盟幒侠怼踩⒂行?、經濟[1]。在當今社會，基層醫院藥師主要工作包括藥品供應、發放、管理、調劑以及制劑等相關專業工作。在我國衛生體制改革的逐步建立基礎下，已難以適應時下的臨床需求。衛生部已于2002年頒布了《醫療機構藥事管理暫行規定》，該規定不但突出了臨床藥學工作，而且重點強調培養臨床藥師轉變工作性質，深入臨床以開展臨床藥學工作，進一步指導協助臨床合理用藥。由此可見，倘若要轉變藥師的職能，將必須透徹分析當前基層醫院藥師的工作現狀，以正確合理的使用藥師資源，以充分發揮其特長，要求藥師由保證治療到參與治療，突出其重要地位，由指導患者用藥到指導醫生用藥，實現合理使用藥物之目的筆者將就基層醫院藥師的工作現狀與其發展趨勢方向等問題提出了一些建議與意見。
1.基層醫院藥師的現狀
1.1專業水平及素質相對較低，缺乏必要的培訓與教育
就我國基層醫院藥師現狀而言，專業素質普遍較差，普遍為高中、中專水平，學歷普遍較低。由于長期不開展業務學習，極少參加大型學術會議，缺乏相關規范的專業培訓與繼續教育，進而導致業務荒廢，調劑人員逐漸形成只是照單發藥的習慣，制劑重點是幾種大輸液和少量外用制劑，品種十分單一。
1.2缺乏重視
目前基層醫院藥師的職能還停留在管藥、配藥、發藥等簡單重復性工作上，“重醫輕藥”的現象仍然存在[2]，基層醫院藥師普遍未能得到領導的足夠重視?；鶎俞t藥單位的領導多數較重視診療科室的發展與規劃，對藥劑科的相關投入則顯得相對不足，認為只要會數藥、發藥，就行勝任藥劑崗位，所以很多基層醫院藥房人員都是從其他崗位轉崗來的，面非專業的藥師。長久以來，一般情況則是藥劑科的培訓人員相對最少，設備更新最遲，工作環境較差，員工福利待遇較低，以上種種均造成基層醫院藥師工作人員的熱情減低，難以調動起積極性。近年來，有些藥房發生了購進偽劣藥品以及使用過期失效藥品的不良現象，有的甚至引起了醫療事故。這些都是長期重醫輕藥的必然結果，將直接嚴重影響到醫藥之間同步協調發展。
1.3基層醫院藥師制度尚不健全
我國國家衛生部、中醫藥管理局2002年所頒布的《醫療機構藥事管理暫行規定》中曾言：“藥學部門要建立以病人為中心的藥學管理工作模式，開展以合理用藥為核心的臨床藥學工作，參與臨床疾病診斷、治療，提供藥學技術服務，提高醫療質量”。與此同時，在當前基層醫院尚處于宣傳階段，仍然未曾落實完善規定的具體措施，更加缺少一套科學、客觀、合理的能夠為醫生和患者都接受的評價標準。再加上在傳統的服務性收費中，藥學服務屬于無償勞動的，缺乏對醫院藥師工作的激勵機制。
2.基層醫院藥師的發展趨勢與方向
2.1加強基層醫院藥師的規范培訓與繼續教育，提高專業素質水平
基層醫院應當加強對醫院藥房工作人員的專業規范培訓與繼續教育，對于已參加工作的中?；虼髮W歷的人員，年輕的要求在特定時間內達到大?；虮究茖W歷；對于年齡偏大的則實施崗位在職繼續教育，以更新期知識層面，定期參加學習班或各類藥學專業的學術活動會議，鼓勵并要求報考執業藥師和從業藥師，并要求藥師每年必須撰寫專業論文，以督促藥師的業務學習。舉辦有關領導、有關人員參加的學習班，灌輸《藥品管理法》基本知識，加強執法人員和有關人員的廉政教育，提高自身素質。加強與公安、工商等部門的協作，不定期開展打假活動，取締游醫藥販，嚴格把握藥品生產、經營、個體開業等審查、審批關，確?！端幤饭芾矸ā返挠行嵤?/p>
2.2重視藥師工作，提升藥房服務，立藥師新形象
基層醫院的領導應重視藥師工作，藥房作為醫院直接面對患者的窗口，代表的是醫院的形象，也是醫院藥品供應和用藥安全的關鍵。改變當前現狀除了提升藥師自身業務水平外，院方也應結合當前醫學模式對藥房模式實施相應改變。對員工進行現代服務理念的培訓，藥房作為服務窗口應具有服務行業性質?，F代服務理念核心便是交流與溝通。由此可見，藥房藥師需改進以往機械、被動的工作態度，為患者提供藥學知識上的幫助，以促進藥師與患者之間建立一種互信的關系，有助于提高藥師的認知度，進而提高藥師的社會影響力。
2.3基層藥師要轉變觀念，要走出醫院，深入社區
在社會快速發展的今天，人們的生活理念在不斷的更新，對健康的要求從以前的治病型逐步向預防型、保健型轉變，基層醫院的藥師的職能也應該隨之轉變，要從以前單純的“數片機”、“發藥機”“藥品混合器”中解脫出來，要走出醫院，深入到社區，進入家庭，把藥事服務融入到預防、醫療、保健、康復、健康教育、計劃生育技術服務等六位一體的全過程中，要做健康專家。要從服務于治療性用藥，擴大到服務于預防性用藥、保健性用藥，要建立規范化、人性化、全程化、社會化的服務模式。
3.結束語
從目前的狀況來看，基層醫院藥師的狀況不容樂觀，前景模糊，但從長遠來看，藥學服務特別是基層社區藥學服務，正在被社會越來越重視，所以我們不能就此沉淪，要有遠見和接受挑戰的自信心，克服自餒和惰性，觀念轉變天地寬，我們要用我們全方位的服務、深厚的專業水平、廣泛的知識面和豐富的實踐經驗來證明自身存在的價值，為基層醫院藥師打出一片屬于自己的廣闊的天空。
參考文獻：
個人自1993年1月被聘任為主管中藥師以來，牢牢圍繞計劃生養工作重點，認真學習和執行《中華人民共和國人口與計劃生養法》、《計劃生養技術治理條例》、《醫療事故處理條例》以及有關醫藥法規，不斷加強自身醫德修養，始終堅持以全心全意為廣大育齡群眾服務為宗旨，工作勤勤懇懇，任勞任怨，盡心盡責，對技術精益求精，刻苦鉆研業務技術，努力進步業務技術水平，圓滿地完成了各項工作任務。
自任職以來，始終堅持工作質量第一，服務質量第一。工作中，嚴格按照《藥品治理法》的規定，加強對藥品質量的控制把關，嚴防假、冒、偽、劣藥品進進臨床。同時，做好毒、麻、劇等特殊藥品的治理，確保臨床用藥安全有效，防止舞避現象的發生;積極協助領導指定和完善單位藥品治理制度、先后指定了《藥品質量治理制度》、《藥品保管制度》、《藥品發放工作制度》等治理制度，使單位的藥品治理趨于制度化、規范化，避免了違規操縱和差錯事故的發生;工作學術方面有了很大的進展，積累了較多的工作經驗，進步了自己的業務技能，較好地完成了本職工作。以醫藥法規為準則，時刻以高標準要求自己，果斷糾正和杜盡醫藥行業中的不正之風，使本人的政治素質與業務素質達到了主管藥師的水平。工作中，明確自己的職責，兢兢業業，較好地完成了各項工作與任務指標，認真做好缺藥登記、效期登記，認真對待處方的審核、化價、調配、發放工作，嚴格遵守處方調配制度，認真按照“三查七對”處方審查制度，嚴格操縱，發現處方中存在的配伍禁忌、劑量、規格等方面的差錯，能及時與醫生聯系，正確調配，認真復核，近五年來，發放藥品32300張處方，未出現任何差錯事故，為群眾提供了快捷、正確、優良的藥學服務。同時，積極主動地向服務對象宣傳計劃生養、避孕節育和生殖保鍵知識，協助醫生做好計劃生養技術指導、咨詢以及有關的臨床醫療服務，工作中，嚴格執行“***品”、“醫療毒性藥品”、“放射性藥品”、“”治理辦法以及特殊治理的有關發規。熟練把握藥品的微機化治理技術，在一定程度上保證了藥品的財務治理的正確性，做到微機化價，操縱熟練、迅速，盡可能減少病人化價等候時間，對發放到病人手中的藥品，能主動向病人講解有關用藥的常識與留意事項，尤其對孕產婦用藥留意事項作耐心解答，使病人在服藥時良好地遵守醫囑。積極參加本專業的各項活動，加強藥學基礎理論知識學習，不斷充實和更新自己的知識，了解和把握藥學界的學術新動向，熟練把握藥學基礎理論、基本知識和基本操縱技能，利用藥學專業知識指導臨床公道用藥。
隨著醫藥改革的不斷深進，藥學事業的迅速發展，藥師職能的轉變，積極參加臨床藥學藥物咨詢和新制劑、新劑型的研究工作，不斷吸收應用國內新理論、新知識、新技術、新方法，了解和把握藥品的新動向，及時向臨床提供有價值的藥物信息資料，并與有關臨床醫護職員共同探討最佳治療方案，促進公道用藥，同時開展新藥咨詢和藥物監測工作，建立不論不良反應報告制度，使臨床用藥更科學、更公道，以適應計劃生養工作的需要;在學術方面，能夠虛心向老同道請教，吸取他人之長。豐富個人知識，同時加強基礎理論知識學習，先后自學了《藥學》、《藥理學》、《中藥學》等醫學專著及文獻，做讀書筆記近30萬字。每年還訂閱一定數目的醫學刊物如《中國藥學雜志》、《中國醫院藥學雜志》、《中國藥房》等，及時了解和把握藥學新進展、新動向，積極探索新理論，研究新方法。近幾年來，利用中醫藥理論，采用中西醫結合的方法，治療先兆流產65例，取得了滿足醫療效果。能力鉆研、刻苦學習不斷進步藥品新知識水平，留意加強醫藥信息溝通。任職以來，先后有近十篇論文在省、市學術會議上宣讀交流，其中3篇分別在《中華新醫學》、《宜春學院學報》、《中華臨床新醫學》上發表;199x年9月參加了xx省中醫學院藥劑專業學習，通過一年半的刻苦學習，取得了大專專業證書，從而使工作和理論有了系統性的進步。 任職以來，積極培養指導下級職員開展專業技術工作，自1996年以來，長期擔任大、中專實習生進修生及鄉鎮計生服務站職員的臨床實習帶教工作，先后在縣鄉組織的業務培訓班上擔負《藥學》、《藥理學》授課任務，為全縣計生系統培養了近百名合格的業務技術職員，他們都在各自的工作崗位上發揮著骨干作用。
關鍵詞：創新創業理念；高職高專；藥學專業；課程體系優化
1雙創教育與專業教育融合現狀
師生對雙創教育理念認識不準確，雙創教育理論沒有納入人才培養體系中，只停留在創業操作和技能層面，雙創教育理論體系的構建和研究相對滯后，在實際操作層面往往只是簡單開設雙創教育選修課或是在就業指導課程中增加部分雙創教育內容，系統的雙創教育課程體系沒有形成，更高層次的與藥學專業教育融合更是微乎其微，導致在藥學專業知識的傳授中只是專業知識的枯燥輸入，缺乏對學生創新精神的培養培育；創業實踐平臺建設沒有緊跟社會的發展，無法滿足學生多元化的需求。在管理機制層面上，雙創教育主要依附在學生處、教務處、團委等職能部門，沒有有效整合包括擁有豐富的專業實踐教師隊伍的教學部門的資源，人財物資源未能有效利用，形成最大合力。在以往的藥學專業人才培養方案中，其目標定位中缺乏培養學生的雙創意識，教師還在沿用傳統教學模式，課堂主要講授基礎性知識，沒有融入創新素養教育內容，導致學生雙創意識不強，創新精神缺乏，有限的創業活動也只局限于低層次的生存性創業。教師和學生對雙創的認識和理解總體上還是狹義的創業概念，對雙創實踐的必要性及其影響力并未深刻理解，而在藥學專業知識的教育過程中由于教師本人缺乏創新意識的樹立和培養，雖然偶有創新點子，但受限于經驗不足和專業實踐水平不高等因素，且得不到團隊的有效幫助和指導，最終使雙創教學和實踐活動不太理想。學校雙創教育師資力量總體上是薄弱的。因此，基于以上這些問題和制約因素的存在，必須在創新創業理念下，整體優化高職高專藥學人才培養方案，將雙創意識培養和創新精神融入藥學專業教育的全過程中，對課程體系重新優化建構，在藥學專業課程中廣泛地種下“雙創種子”，更新教學內容、改革教學方法，不斷提高人才培養質量。
2課程體系整體優化
2．1優化設計思路
秉承以人為本、主體建構、整體育人、知行統一的教育理念，對藥學專業所涉醫藥行業核心崗位進行調研，獲取核心崗位必需的創新創業素養，制定帶有創新素養特征的核心崗位標準，經能力與知識轉化，修訂人才培養方案，將必需的創新創業素養轉變為學習實踐形式，實現創新創業實踐活動與藥學專業課程體系有機融合，制訂藥學專業教學質量標準，調整優化課程設置和教學大綱，實現創新創業素養教育人才培養全過程覆蓋，建構創新創業導向下高職高專藥學專業人才培養課程體系。
2．2創新創業教育及素養現狀調研
運用問卷調查和訪談的方式了解湖南中醫藥高等?？茖W校大專藥學專業學生雙創教育現狀［3］，從藥學專業學生的創業素質結構及現狀、創業影響因素、雙創教育現狀以及如何推動大學生雙創教育4個方面進行調研。通過分析調查數據，提出構建高職高專創新創業教育模式和標準，促進創新創業教育與藥學專業教育體系有效融合，重視雙創教育師資隊伍的培養及素質提升，通過產教融合，校企雙方合作搭建雙創教育實踐平臺等培養策略，為學校政策制定提供參考依據。對醫藥企業用人單位的用人需求［4］，也進行了問卷調查，內容包括人才需求情況、人才開況、人才需求素質、專業課程設置、醫藥公司的用人標準、員工的創新品質和創新能力以及對湖南中醫藥高等?？茖W校藥學專業人才培養工作的意見建議等，根據調查結果提出建議方案，從而為藥學專業人才培養課程體系的優化提供參考依據。
2．3課程體系整體優化
依據調研數據，系統修訂人才培養方案，優化課程設置，在專業課程體系中有效滲透科研活動素養訓練、專業社會實踐調查、操作競賽實踐、職業發展創意活動等元素，將雙創教育活動和專業教學活動、德育教育活動、社會實踐活動相互結合，實現雙創教育覆蓋人才培養全過程，建構創新創業高職高專藥學專業人才培養課程體系。（1）優化課程設置，重構課程體系。按照藥學相關崗位工作任務和國家對高等職業教育的現行要求，對藥學職業相關崗位的知識技能要求和職業素質（含雙創意識）要求進行梳理，對課程進行重組，設置公共文化基礎（通識）模塊、藥學專業基礎模塊、藥學專業核心課程模塊、素質拓展模塊（可持續發展模塊）、綜合實訓學習5個模塊，每個模塊由若干課程組成，分別為后續的教學模塊服務。其中，公共文化基礎（通識）模塊增加創新創業基礎課程，并優化職業生涯規劃和就業指導課程；素質拓展模塊為職業可持續發展提供必要的素質保障，分為公共選修課，增加食品營養與安全、職場人格分析、形象設計與管理、口才藝術與社交禮儀等課程；素質教育課程，增加志愿服務（如加入記者團、國旗隊、護衛隊）、競賽活動、各種德育教育活動和校園第二課堂活動（如中醫藥文化節、技能活動周、心理健康月、科研訓練、）等實踐課程；專業選修課程，增加醫藥電子商務、中醫藥膳技術等課程。將創新創業教育融入德育教育活動、專業教學活動、社會實踐活動中，實現人才培養全過程覆蓋。（2）制訂核心課程標準。根據藥學專業職業崗位技能、職業素養，以及“種下創新創業種子”的需求、按照職業成長的規律科學制訂專業核心課程的課程標準，在課程目標增加雙創意識和創新精神的培養，在課程內容（包含實踐項目）滲透融入科研活動素養訓練、專業社會實踐調查、操作競賽實踐、職業發展創意活動等元素，形成雙創理念導向下高職高專藥學專業核心課程實施方案，并依此制訂授課計劃和教案。（3）優化課程內容。在創新創業導向下，結合藥學專業課程自身特點和社會發展，將科研活動素養訓練、專業社會實踐調查、操作競賽實踐、職業發展創意活動等實踐活動與專業課程核心內容有機融合，強化相應的實踐教學，凸現創新創業素養在專業教育過程的活躍和帶動作用，有效地銜接藥學教學實踐、科研活動訓練和社會服務等多項活動，從而實現不斷提高人才培養質量的目標。例如，在《藥學服務知識與技能》教學設計中，將學生分成若干小組，通過設計“模擬用藥實訓”，在模擬藥房的工作情境中，學生分別扮演藥師角色和患者角色，通過這一教學活動學生掌握了常見疾病辨證思維的方法，鍛煉了與病人溝通的技巧、增強了問病鑒藥的技能，從而實現創新創業意識滲透進入本課程的教學中。又如在《藥物分析》教學設計中，教師采用翻轉課堂模式進行教學，預先將未學習的部分藥物檢驗內容分配到各小組，要求以團隊形式設計藥物檢驗方案并PPT匯報。在前期調研階段，培養學生查閱文獻能力，讓團隊成員熟悉文獻查閱方法；在分組討論過程中，培養學生積極思考和提出問題、解決問題的能力；在課堂匯報時，學生普遍采用PPT進行口述，增強了學生計算機操作能力；再通過實驗操作，學生的藥物檢驗動手能力得到了提升。將課堂活動與科研活動素養訓練融為一體，培養學生初步科研能力，這些能力為學生后期就業、進一步提升學歷打下基礎。（4）建構創新創業理念下專業實踐教學體系［5］。教師主動將創新思維融入專業實踐教學中，學生通過實踐教學活動提升創新意識和創新能力，體驗創新樂趣和成就感。如湖南中醫藥高等專科學校教師運用模擬法庭審案的形式開展《藥品管理法》的授課。課前，教師要求學生做相應的知識準備，如自主學習有關知識、推薦學生在網絡（如SFDA網站）、電視等媒體查找資料，熟悉相關案例；專業實踐教學活動中，教師根據法庭審案的工作情境將學生分成三組（法官組、原告組、被告組），鼓勵學生運用已學的《藥品管理法》等相關知識，引導學生自主探究案例的內在聯系，在模擬法庭上學生之間通過角色扮演展開討論學習，教師隨時加以正確引導，實現創新思維融入專業實踐教學的目標。為了培養學生的科研思維，提高學生的綜合運用知識能力，增強學生的雙創意識，我們開展了一系列的科研活動素養訓練，如藥學類學生畢業論文的撰寫和答辯工作，體現了專業特點，將創新思維融入專業教育活動中。在素質教育方面，學生借助各種社團開展具有醫藥行業特色的第二課堂活動，如辨藥大賽、藥學服務技能大賽、中藥傳統技能大賽、中藥標本制作大賽以及充滿濃郁中醫藥氣息的中醫藥文化藝術節。通過這些活動，學生的素質教育、德育教育等實踐活動與藥學專業教育相互融合，深度滲透，達到了培養學生的雙創意識，實現了雙創教育在人才培養過程的全覆蓋。
3結語
基于以人為本、主體建構、整體育人、知行統一的教育理念，以高校人才培養為出發點，以提高大學生的創業能力為創新創業教育核心，將創新創業教育融入整體育人的全過程，實現創新創業理論教育、創新創業實訓環節、創新創業實戰環節融為一體。這將有利于培養學生創新性思維，培養學生結合專業知識開展創新創業活動，推動社會創新，有助于解決畢業生與社會需求脫節的問題。同時，有利于教師將科研素養訓練、社會調查實踐、競賽實踐、職業創意活動等創新創業元素融入專業教育中，提升專業實踐水平，構建復合型教學團隊，進一步助推人才培養質量的提高。
參考文獻
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