時間：2023-03-21 17:03:45
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇化學畢業生論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
目前化工類本科生畢業設計選題主要是模擬和參考現場裝置選取某一局部開展設計工作，多數學生因受現場裝置的約束，設計興趣不高，缺乏學習主動性，畢業設計中體現不出自己的新想法，實踐創新能力不足，設計中體現的創新點相對較少，導致畢業設計質量不高。管理不善，考核不嚴學校雖然制定了相關畢業設計管理辦法，但在具體的執行過程中卻普遍存在不嚴格、不規范、缺乏有效監控等現象，特別是到用人到位完成畢業設計的學生，由于缺乏有效的監控和指導，導致畢業設計達不到預期的效果，整體畢業設計完成質量不高。
二、畢業設計教學改革措施
(一)學生提前進入畢業設計環節，解決了畢業設計和就業時間上的矛盾，保證了有效的畢業設計時間
1．第七學期學生提前選題進入課題組，提前進行畢業設計工作，以擬補因考研、就業、到用人單位實習實訓所耽誤的時間，保證了有效的畢業設計時間［8］。2．對到用人單位進行實習實訓的學生，加強管理，除必須履行必要的手續外，指導教師還應強化遠程指導，做到每周學生必須匯報一次畢業設計進展情況，對畢業設計過程中遇到的各種問題，指導教師應隨時做到遠程指導。3．對因考研、就業等請假較多的學生，充分利用周六、周日時間加班完成畢業設計內容，指導教師犧牲休息時間進行指導，保證了畢業設計按計劃進度進行。
(二)在教學實踐中注意提高教師的業務素質，強化教師的指導作用
1．在畢業設計過程中，指導教師的指導起到至關重要的作用。要求每位指導教師要業務過硬，要有良好的師德，日常要嚴格管理。特別要求青年教師在接收指導畢業設計學生之前，首先要選定設計題目，完成畢業設計預設計，由所在系組織進行預設計答辯，答辯過程中，要明確提出引導學生興趣學習，培養學生的創新意識、創新思維和創新能力的具體方法和措施。所在系審查同意后，報教學院批準后方可接收指導學生畢業設計，確保畢業設計的教學質量。2．充分發揮老教師的“傳幫帶”作用，青年教師導師制，從選題到日常的指導，老教師要全程跟蹤指導。系里也應配合專題教研活動，如請老教師進行經驗介紹、預答辯、研討等形式，提高青年教師的教學水平，特別要提高師德水平。經過兩輪的傳幫帶，使青年教師指導畢業設計的水平不斷提高，業務能力穩步提升，使他們盡快成為教學骨干。
(三)因材施教，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生的實踐創新能力
1．對多數學生，主要是強化教師的指導作用，強化教師的事業心、責任感和師德。科學合理地解決學生畢業設計時間與就業時間的矛盾，在具體的教學實踐中，要引導學生不要受現場裝置的約束，要有開拓性和創造性思維，畢業設計中一定要體現出自己的創新點。2．對少數學生，可以結合教師的科研成果(小試或中試成果)完成一個新的化工類工藝包設計。包括收集和整理有關設計數據和信息、方案論證、廠址選擇、工藝流程設計、物料衡算、熱量衡算、設備計算及選型、技術經濟分析、設備布置設計、管道布置設計、設計說明書的編寫等。鍛煉和提高學生分析問題和解決問題的能力，培養學生勇于探索的創新精神，嚴肅認真的科學態度和嚴謹求實的工作作風。3．鼓勵和指導學生參加“三井化學杯”大學生化工設計競賽等競賽活動。通過競賽，讓學生體會到知識創新的樂趣，體會到學以致用、學為所用的科學道理，培養學生具有實踐創新能力和團隊協作的能力。4．強化過程監控，增加期中答辯環節，納入成績考核指導教師在畢業設計過程中，對畢業設計工作量和質量要做到全過程有效地監控，特別對在校外完成畢業設計的部分學生，更應加強管理，按學校、教學院和系統一要求除必須履行必要的手續外，指導教師還應強化遠程指導，做到每周學生必須匯報一次畢業設計進展情況，對畢業設計過程中遇到的各種問題，指導教師應隨時做到遠程指導。以往的畢業環節，少部分學生學習不主動，前半學期設計工作拖拖拉拉，不按計劃進度完成，后半學期才開始投入精力，有的甚至找別人幫忙完成設計工作。由于精力投入不夠，嚴重影響了畢業設計的完成質量。為了確保畢業設計按計劃進度完成，保證畢業設計質量，在畢業設計過程增加期中(考核)答辯環節，即在學期中對學生進行期中考核(答辯)，考核成績占指導教師評分的50%，該成績納入畢業設計總成績考核，以確保在有限的時間內保質保量地完成畢業設計工作。
三、結語
關鍵詞 高校 畢業論文 全程化管理
1 全程注重制度建設，強調規范要求
1.1 注重制度建設
“沒有規矩，不成方圓”，有一個明確的制度要求是畢業論文管理中非常重要的前提。在畢業論文的管理過程中，我們制定了一系列的制度文件，如選題專家審核制度、中期檢查制度、成績評定制度、延期畢業制度等，并將這些制度要求以學院正式文件的形式在全院、導師及學生中間予以公示和說明。在全程的論文管理中，嚴格執行相關的制度準繩，結合彈性靈活的突發事件處理決策機制，取得了一定的管理成效。
選題專家審核制度指選題由師生共同產生，答辯領導小組根據專業特點進行篩選。中期檢查制度指學生提交論文初稿后，通過網絡平臺進行數據統計分析，對于產生的問題進行及時處理。成績評定制度則主要是制定評分標準，將導師初評、交叉評閱、答辯評分制度按合理比例組成，最終評定學生論文成績。
1.2 強調規范要求
管理類專業學生在畢業論文的撰寫過程中，除了要求其能夠有一定的創新意識和寫作能力外，也十分注重其文章寫作的規范性和嚴謹性。因此，我們在建設和形成書面制度文件的基礎上，特別強調畢業論文寫作的規范要求，制定了論文模板。
在模板中，對字體、目錄、參考文獻、文本編排順序等格式要求，給出嚴格的規范規定。同時，還會做出一些明確的量化要求，如：題目應該簡短、明確，字數一般不宜超過20個漢字；中文摘要一般不超過300個漢字；關鍵詞一般為3~6個，每一個英文關鍵詞必須與中文關鍵詞相應；目錄一般按3級標題編寫；文本主體（包括引言、正文與結論），字數不少于8000字；參考文獻應在20篇以上，其中外文文獻不應少于2篇等。
2 全程依托網絡平臺，實時監控與反饋
2.1 定期檢查，輔以不定期抽檢
首先，我們采用“以定期檢查為主，隨機不定期抽檢”的方式，對學生提交各項材料情況加以實時監控。
在具體的操作中，我們采用項目管理的方法，根據畢業論文的各個具體環節，詳細制定進度表，細化各階段任務，給出一個供師生參考的畢業論文 “時間進度表”。按照我們的進度安排，畢業論文時間安排在實習結束后。實習前，教師出選題，答辯指導小組討論選題，初定選題，學生帶選題進點。實習結束后，大四第一學期第6~7周召開師生動員會，收集學生選題、專家篩選選題；第8周確定選題，配備指導教師；第9~10周指導老師下發任務書，學生提交開題報告；第11~14周學生提交外文翻譯及原文、文獻綜述；學期末，學院組織初期檢查，檢查學生提交情況和教師指導情況。大四第二學期第3周，學生提交調查報告、問卷、論文初稿，學院組織中期檢查；第4~10周，導師反饋論文意見，學生修改，導師定稿、簽字；第11~12周，導師初評、交叉評閱、論文答辯、成績匯總，召開工作總結。
2.2 師生互動，靈活彈性管理
整個畢業論文進程，我們實行師生互動的管理，成立畢業論文領導小組、指派一名專業老師為論文秘書，指派一名學院辦教學管理人員協助論文秘書進行過程管理。領導小組在宏觀上對師生論文進展進行監督，論文秘書和教學管理人員督促師生按時完成各項分解任務。學生記錄教師指導記錄，并在學生中選取優秀學生組成學生論文檢查組，對同學進行督促，并對論文格式等進行規范化檢查。
3 注重基礎訓練，全方位培養學生科研能力
畢業論文不是本科教育中一個孤立的教學環節，而是與前期專業課程學習、科研素養培養、畢業實習等緊密聯系的一個系統教學過程。我們在教學管理中將專業學習、科研訓練、畢業實習、畢業論文工作作為同一項工程，進行四位一體的改革與實踐。將論文訓練過程前移，強化學生的論文寫作能力，并以畢業論文為載體，將學生四年的課程理論學習、參加教師的科研活動、競賽活動，與實習的前后銜接等形成有機整體，構建成一套有理論支撐、有實踐基礎的畢業論文設計模式。四位一體的全程化論文管理結構圖如圖1：
（1）專業學習。大學前三年進行專業理論學習，啟動論文寫作的預備階段。開設社會研究方法、公共政策分析、統計學、公文寫作等課程，進行論文研究方法、論文規范性（包括格式規范化）培訓，使學生能夠掌握畢業論文的基本研究方法、研究思路、文獻檢索，為畢業論文的撰寫奠定基礎。
（2）科研訓練。成立學院科研指導小組，對學生開展專業科研訓練。結合教師科研，引導學生運用專業理論，進行論文撰寫、發表或參賽。
（3）畢業實習。高等院校要進一步加強實踐教學，注重學生創新精神和實踐能力的培養，高度重視畢業實習，提高畢業設計、論文的質量；建立健全教學質量監測和保證體系。①我們把實習教學與畢業選題工作結合起來，學生帶選題下點實習，根據實習內容選擇選題方向，或者將實習過程中遇到的問題與在實習中遇到的工作重點等作為畢業論文選題，在實習中收集相關資料，把實習與畢業論文的工作結合起來，有效地提高了畢業論文的質量。②
堅持崗前培訓，重點學習《醫院各項規章制度》、《病歷書寫質量與要求》、《醫療事故處理條例》等內容，規范學生的言行舉止，認知醫務人員的性質，從而增強法規意識，用制度、條例來規范個人行為，培養良好的氣質和修養。由醫院統一制定和安排實習生的培訓、實習科目及時間分配，制定《實習管理規定》和《實習生守則》，用制度規范臨床帶教教師有針對性的教學以及實習生的行為守則。尤其是涉及具體實習科室方面，要制定有針對性的實習成績考核辦法，對實習生請假、獎懲措施等方面做出明確的規定，使實習生嚴格遵守科教處安排的“實習報到實習過程實習出科”的輪轉程序，杜絕實習生擅自調科的現象，并且上級部門要組織人員對實習生管理工作進行監控和檢查，一旦發現指導教師有懈怠和疏忽的教學現象，要嚴肅處理。要在最后的出科考核上嚴格把關，可以由教研室負責進行理論考試和臨床技能考試，由主考教師現場考核學生詢問病史、體格檢查和病歷書寫，對考生進行臨床知識提問，評價學生的理論知識掌握情況和臨床思維、分析能力等，并結合實習生的實習態度、遵守有關規章制度等情況進行綜合評價，最后把實成績歸入學生檔案。
二、注重實習生素質培養是畢業實習的核心內容
在醫院里實習生是一個特殊的群體，他們兼任學生和醫務人員的雙重身份。醫學生畢業實習是學生走向社會的一個過渡時期，是實習生人生觀、價值觀、道德觀培育的關鍵時期，也是塑造良好醫學職業道德的重要時期。然而，現階段的實習醫學生大部分是“90后”，自我意識強，思想獨立，不喜歡受約束和教條式的灌輸。因此，有必要加強“共情（empathy）”教育。所謂“共情”是一種帶入式思維方式，就是從患者的角度想問題，平等的溝通，使實習醫生對人文知識與醫學實踐從根本上協調一致，形成一體化認知。在具體操作方面，可以在實習生入科后，由教學秘書負責制訂和實施實習教學計劃。首先進行入科教育，熟悉各項科室的規章制度等，再由臨床帶教教師有計劃的帶領實習生進行技術和醫德的討論和總結，安排具有中級職稱以上的教師精選與實習生知識層次相符合的題目與內容，不定期進行各種形式的講座，加強理論與實踐相結合的能力。此外，還要有指導教師有針對性的布置實習生的自習內容，了解國內外醫學發展的新動態，幫助學生與時俱進。
三、加強教師隊伍的建設是提高臨床教學質量的重要一環
實習生教學管理一直是醫院管理中的主要組成部分。國內已經有一部分綜合性醫院在試行以教學促進醫院發展的策略，這也是關乎醫院百年大計的長遠性策略。在借鑒他們成功經驗的同時，可針對醫院的具體情況，在各科室實行實習生導師制，選擇具備良好素質的教師擔任實習生培養的任務。首先，實習生導師應具備扎實的專業知識，有豐富的臨床經驗及靈活的教學方法；其次，實習生導師應具備良好的職業道德，包括醫德和師德，熱愛教學，具備優秀的個人修養，從而影響學生在醫療活動中具備良好的精神面貌和耐心的服務態度等個人素質；第三，要精選實習生導師，要求導師具備協調溝通能力，能準確把握醫療和教學的時機，協調好實習醫生和病人及家屬的關系，從而增多實習生的實踐機會；最后，醫院要堅持教學反饋機制，可以通過實習生座談會和問卷調查等形式，了解教師的帶教情況及實習生的心聲，使“教”與“學”相互推動、相互促進，從而進一步提高實習教學的水平。
四、領導重視、監控到位是搞好實習生管理的關鍵所在
關鍵詞：化學；本科畢業論文；實踐模式
中圖分類號：G642.477 文獻標識碼：A 文章編號：1674-120X（2016）26-0089-01 收稿日期：2016-05-26
基金項目：綿陽師范學院教改項目（Mmu-JY1545）；綿陽師范學院科研啟動項目（QD2016A006）。
作者簡介：李輝容（1976―），女，副教授，博士，研究方向：無機化學、納米材料。
化學類本科畢業論文作為化學類專業本科生培養方案中最后一個實踐性的環節，要求學生運用已學到的專業基礎知識選擇論文選題、查閱并收集相關的文獻資料、設計與實施實驗方案，并根據實驗結果進行數據分析而得出結論，最后形成畢業論文。文章從化學類專業本科論文的現狀及存在的問題出發，提出了化學類專業本科畢業論文實踐模式改革的重點。
一、化學類專業畢業論文現狀與存在的問題
（1）選題新穎性不夠。
選題是畢業論文過程中的首要環節，目前主要采用教師正在進行的科研課題，很少有學生會根據所學的專業知識自主選題。就近幾年化學專業本科畢業論文的選題情況來看，盡管多數學生在老師的指導下所選的選題比較合理，但仍有不少畢業生的論文選題存在許多問題。如同一老師所指導的本科畢業論文連續幾屆的選題相似度較高，實驗目的、實驗藥品與材料、實驗路線都出現某種程度的相似，選題單一。
（2）畢業論文與找工作、考研相沖突。
本科生畢業論文在培養方案中往往安排在最后一個學期完成，學生考研和找工作與之沖突，這對畢業論文的開展也造成了一定的影響。據調查，有些學校班級考研人數達到一半以上，競爭日益激烈，考研學生不得不把大量的時間和精力放在考研上。另外，畢業生擇業在時間上正好與畢業論文相沖突， 學生為了在限定的時間內找好工作， 就把畢業論文放到了從屬位置，對論文的實驗工作投入明顯不足。
（3）實驗室條件限制。
在高校招生規模不斷擴大的背景下，學生人數連續增加，而教學資源的投入又相對滯后，導致學生在做畢業論文時，實驗中所需的實驗場地和設施卻得不到保障，從而限制了本科畢業論文設計的進行和質量。
二、化學類專業本科畢業論文改革的重點內容
（1）采用分組組合的方式。
根據化學類各專業的特點，教師可以把本科畢業論文設計的學生根據分組組合的方式進行組合，把學生按畢業論文設計中需要實施的實驗類型分到同一個組，組里的成員可采用相似的實驗過程但選用不同的實驗試劑與材料。采用分組組合的方式對學生進行分組指導后，學生學習就不再是老師和每位學生之間的互動，而是同學之間共同交流學習的過程。論文選題環節的時候，組合內的學生就需要對實驗設計和內容進行交流，并對實驗過程中出現的問題提出自己的建議和改進方法。
（2）校企聯合指導畢業論文。
校企聯合指導大學生的畢業論文是一種新的人才培養模式，畢業的學生畢竟要走出校門到社會上工作，因此這也符合了畢業班學生對化學、化工類企業生產和經營的興趣。化學、化工企業需要生存，同樣要面對創新這一課題，而企業往往缺乏人才，但卻擁有充足的經費，這為雙方合作奠定了基礎。
（3）教研室定期開展學術交流活動。
由于完成畢業論文時間不長，這就需要指導教師加強對自己課題組的實驗督促工作。讓學生和老師展開討論，這樣既督促了實驗進程，提高了學生獨立思考的能力，又培養了學生之間的協作意識。
（4）發揮教師的引導作用和學生的主體地位。
在論文完成過程中， 指導教師為學生把握好方向， 給予學生必要的啟示， 但不能陪作， 更不能包辦。
三、結語
對于化學類本科畢業論文在選題、安排時間、實驗室條件等方面存在的問題，我們可以通過采用實驗分組組合方式、校企聯合方式、教研室學術交流活動，來發揮教師的引導作用和學生的主體地位，提高本科學生畢業論文的質量， 從而使學生能夠完成較高質量的畢業論文。
參考文獻：
關鍵詞：藥物化學 畢業實習 帶教心得
中圖分類號：C424 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）04（b）-0216-01
教師富有成效的帶教方法能使學生在實習期間收獲頗豐，能大大提高畢業生的專業素養。本文結合筆者自身對畢業生的實習帶教實踐，淺談畢業生實習帶教的幾點體會，以期提高藥物化學畢業生的專業素質及綜合能力，并對實習帶教的同行提供方法參考。
藥物化學是藥學領域中重要的帶頭學科，涉及先導藥物分子的發現，新藥的發明，藥物分子及中間體的化學合成、生物合成，化學分子的藥物化學性質測試與分析以及藥物分子的活性評價。是一門研究藥物分子與機體細胞（生物大分子）之間相互作用規律的綜合性學科。在藥物化學課題研究過程中需要多個學科知識的參與和綜合應用，藥物化學的研究離不開天然藥物化學、有機化學、合成化學、分析化學、藥理學及生物化學等學科的參與[1～2]。
1 結合實習生專業意向選題
結合藥物化學專業本科畢業生的畢業去向，有目的的選擇畢業實習的研究課題有利于提高學生的實習積極性，按實習生的專業意向選題也是學生所渴望的。教師在實習帶教時應多了解實習生的思想動態以及畢業后的專業意向，如有的同學希望畢業后進一步深造繼續從事藥物化學方面的研究，可以讓這類同學多從事基礎性研究。有的同學希望畢業后到醫藥相關企業工作，可以讓他們到與學校有合作關系的醫藥企業進行畢業實習，或是到學院的附屬醫院藥房進行實習。針對我院相當大比例畢業生選擇考研繼續深造這一現實情況，除了本院老師的研究課題供畢業生實習參與外，學校也為畢業生開辟了校外進行基礎性科研項目研究的途徑，例如到醫藥企業的研究單位進行實習。畢業生的選題意向也與個人的興趣點有關，有的學生喜歡西藥的化學合成，有的喜歡從事中藥的化學提取，而有的喜歡從事藥物與機體相互作用的研究即從事藥理相關的實驗，有的同學喜歡藥物化學性質的測試與分析可讓其主要開展藥物化學性質測試方面的實驗等。針對實習生的專業意向及個人興趣開展畢業實習會起到事半功倍的效果。
2 對預期研究結果做出評價和分析
針對學生的畢業意向及興趣選題后，帶教老師首先給實習生闡明選題的重要性，免得出現有些同學經過半年的實習畢業后才“恍然大悟”覺得自己選錯題了，或者覺得糊里糊涂收獲甚微。學生選好研究課題后首先要熟悉研究素材，對自己將要參與實施的研究課題有個清晰的整體的把握，可以預知研究過程結束后會得到一個什么樣的結果，并對預期的研究結果做出評價和分析，對實驗過程中可能出現的偏差有所預知和了解，這樣不僅可以縮短學生從選擇課題到進入研究狀態的時間，也可以避免由于對研究思路不明徒走彎路。
3 培養實習生調研文獻的能力
選好研究課題后，實習生組織調研文獻的能力融匯貫穿于整個實習過程中，包括對實驗結果的預知評價和分析過程以及研究課題的實施過程中。調研文獻的能力不僅影響學生對實驗材料的準備，更是關系到實習生實驗過程中遇到問題時解決問題的能力。調研文獻不僅僅包括狹義上的各種期刊數據庫中的期刊文獻，還包括各種相關的教材或工具書的查閱，工具書如藥理實驗方法學、各類藥物化學相關教材等。數據庫文獻資料如CA數據庫、Elsevier數據庫、ACS數據庫等，以及比較簡單的中文數據庫CNKI、VIP、萬方等數據庫等。帶教老師應給實習生介紹上述常用數據庫的在線查閱方法，增強實習生查閱資料的能力，同時培養實習生實驗材料準備能力和遇到問題時查閱資料解決問題的能力。
4 培養實習生實驗操作能力
上述的各項準備工作做好后，實習生已經對自己的研究課題有了比較清晰完整的全局認識和把握，這時就可以有條不紊的進入實驗實施階段。對于藥物化學等化學相關學科的實驗研究，在學生進入試驗室做實驗之前，很關鍵也是很有必要的一點就是帶教老師首先對學生進行安全意識的強化，這是畢業生順利完成實習并培養各項綜合實驗操作能力的前提。實驗操作能力的提高是一個實踐的過程，非一日之功，需要實習生在實驗過程中細心觀察，勤加思考，善于總結。帶教老師可以把自己多年的試驗或科研經驗傳授給學生，對學生動手操作進行適當引導，使他們明白試驗操作的要點以及注意事項，然后讓學生獨立操作，在實踐中增強試驗操作技能。
5 培養實習生處理試驗數據并歸納整理成論文的能力
課題研究的試驗研究部分完成后，將試驗所得數據進行處理分析并歸納結果得出結論也顯得非常重要，這是整個實習階段的收尾工作，優秀的畢業實習生必須是善始善終的，這一點做科研的人應該深有體會，有的人試驗做的很好，可惜整理結果的能力差，或者說文字處理能力差，這會直接影響研究論文的質量和發表，本科畢業實習生一般對撰寫論文方面的要求很少，畢業實習論文的寫作質量也會直接影響實習生整階段的實習成績。盡早培養處理數據和歸納整理研究結果的素質和能力對本科生進一步深造從事科研工作等方面都大有裨益。在處理試驗數據的過程中有可能會有一些化學軟件或者其他數據處理軟件的應用，例如，SPSS、EXCEL、MATLAB、Origin等軟件的使用。
6 結語
通過上述對實習生畢業實習的各個環節進行把關，結合實習生專業意向及個人興趣選題，在熟悉了課題材料的基礎上首先對預期研究結果做出評價和分析，在試驗過程中培養學生的文獻調研能力、解決問題的能力及試驗操作能力，最后引導學生做好后期的數據分析，結果歸納工作。按照上述模式有利于提高藥物化學專業畢業生實習的質量。實習帶教方法探討已成為當前有實習生帶教任務的同仁共同關心的話題。本文結合藥物化學實習帶教實踐，指出筆者在實習帶教過程的幾點心得體會，與有相關經驗的同仁分享交流，也為藥物化學及其他相關學科畢業生實習帶教方法的優化改革提供參考。
參考文獻
論文摘要：結合我校化學實驗中心的建設，探討了大學本科化學實驗教學的創新教學模式的構建，提出了“四模塊、分層段”的實驗教學新模式，總結分析了新教學模式的實施效果。
在組織指導本科生學習基礎理論知識的前提下，再進行相關實驗課程的教學，這是化學及化學相關學科教學的特點。但是一般實驗教材中的實驗項目也均為經典的實驗項目，從實驗方法、內容、步驟到問題思考與討論，基本上是預先設定的，學生沒有太多選擇和發揮的機會，難以調動學生學習的主動性和積極性。面向21世紀化學化工各學科的實驗教學改革研究，現已形成了以“實驗原理與技術”為主線和以“制備—分離分析—結構性能測試”為主線的2種主流的實驗課程新體系，這對我國化學化工實驗教學將產生深遠影響。但在實驗教學中如何加強實驗教學改革，充分體現學生技能的訓練和創新能力的培養仍是高校面對的新課題。
在實驗室建設與實驗教學改革方面，我院于2003年申報了山東省化學基礎實驗教學示范中心建設項目，從實驗室建設到實驗教學改革進行了較大的實踐創新。
1化學實驗中心的實驗室設置與管理
曲阜師范大學化學科學學院原有無機化學、有機化學、分析化學、物理化學、化學工程與工藝等實驗室，1999年重新組建為基礎化學實驗室、物理化學實驗室、化學工程實驗室和儀器分析實驗室(測試中心)。化學實驗中心建成后，經過優化調整，重新設置了9個實驗室，其中應用化學實驗室、綠色化學實驗室、綜合化學實驗室、材料化學實驗室和環境化學實驗室為新設實驗室(見圖1)。
2實驗課程體系和實驗內容體系的改革
2. 1實驗課程體系的改革
在實驗課程體系改革方面，分析了高等師范院校化學實驗教學現狀，吸取綜合大學的實驗教學改革經驗，從改革實驗課程體系、優化實驗教學內容、更新實驗教學手段、實施新實驗成績考核辦法等方面，探討了高等師范院校如何培養學生的實驗技能和創新能力，全面推進實驗教學新體系建設。
打破原有課程設置體系，統籌安排實驗內容，將無機化學實驗、有機化學實驗、分析化學實驗、物理化學實驗和儀器分析實驗、化工基礎實驗等綜合起來，重新設置為:基礎化學實驗I、基礎化學實驗n、物理化學實驗、儀器分析實驗、化工基礎實驗、綜合與設計實驗、現代分析測試技術、研究性實驗(畢業論文)等(見圖2）。
2. 2實驗教學內容體系的改革創新
實驗教學內容改革是本次改革的一個重點。在實驗開設內容方面，按實驗由簡單操作到綜合訓練，從對基礎理論的理解到理論的綜合、應用的漸進過程，將大學本科化學實驗教學的內容依次安排成4個層次的實驗內容，即:化學基礎實驗技能、綜合性實驗、設計性實驗和研究性實驗，構建了“四模塊、分層段”的實驗教學模式(見圖3)。化學基礎實驗技能訓練內容包括基本化學實驗操作等內容，在這一方面重點強調操作的規范性和實用性，使學生能夠熟練、正確地使用各種常規儀器設備，充分體現教師教育特色。綜合性實驗提倡學科交叉，通過增加綜合性實驗的數量，提高學生綜合運用知識、解決問題的能力。如“制備+性質測定”、“分離+分析+性質”等類型的綜合性實驗。設計型實驗由學生根據實驗課題，自己通過查閱資料完成實驗內容的設計，經指導教師批準后實施，能夠培養學生綜合運用知識、自主研究創新的能力。研究型實驗主要是以學生畢業論文或畢業設計形式體現，在這一環節中，強調學生的實驗內容與教師和科研課題相關聯，與應用開發相關聯，通過研究性實驗加強學生創新能力和實踐能力的培養。
另外，學生除了在教學計劃安排的時間內進行實驗技能學習以外，還可利用開放實驗室獨立自主地進行強化和創新。所有實驗室對學生開放，學生在教師指導下可以自由選擇實驗內容，利用實驗室的開放進行實踐創新活動，給學生更多的發展空間，提高自主創新的能力。
從實驗時間安排上(見圖4)，基本實驗技能方面的實驗在一年級進行，綜合性與設計性實驗主要在二、三年級進行，設計性實驗則是在進行了一定綜合性實驗的基礎上安排，研究性實驗與畢業論文環節相融合，一般安排在四年級，學生在指導教師指導下進行科研訓練，并完成畢業論文。
3實驗教學改革實踐與人才培養成效
化學專業畢業生的去向主要有2個方面，一是直接就業，到中學擔任化學教師;二是報考碩士研究生。根據這一現狀，我院積極進行因材施教與分流培養，對準備直接就業的學生加大進行教育職業技能訓練，增強社會竟爭力，提高就業素質;對報考研究生的學生，加強化學專業知識和研究能力的培養，提高考研錄取率。通過一系列措施，使本科畢業生的就業率和考研錄取率一直保持在很高的水平。 2001至2005年化學專業共畢業本科生1164人，其中有761人考取碩士研究生，平均考取研究生的比率為65. 38，畢業生一次就業率5年平均達到90%以上。
畢業實習與論文撰寫是本科生學習的最后階段，也是大學 實踐教學的最后一個環節。由于畢業論文撰寫正值畢業生找工 作、考研或實習之際，學生對畢業論文寫作重要性的認識普遍 不足，出現應付差事現象,學校和指導教師也睜一只眼閉一只 眼，以致醫藥相關專業本科生畢業論文質量下降，與提高畢業 生綜合寫作能力的教學目標相悖。因此，如何提高畢業論文質 量一直是高校本科生畢業論文管理中備受關注的問題。我們有 必要對醫藥相關專業本科生畢業論文指導情況進行調查，分析 存在的問題，提出改進對策。
1對象與方法
l.1調查對象
選擇我校人文學院2014屆畢業生，發放調查表280份，收 回265份，問卷有效率94.64%。
1.2調查內容與方法
自行設計調查表，包括畢業論文準備、畢業論文撰寫和 畢業論文答辯與反思等內容。于2014年6月初,利用畢業生開 班會的時間，交由各班學習委員發放，畢業生填寫后統一收回。
1.3統計分析
運用雙盲雙錄方式，將收回的有效調查表整理錄人Epidata 3.1數據庫，并利用Excel和SPSS 20.0軟件進行描述性統計分 析。
2結果
2.1畢業生基本情況(見表1)
2.2畢業論文準備階段
2.2.1開始時間與指導內容被調査畢業生中，有121人 (45.66%)認為畢業論文開始時間應為大四第一學期，81人 (30.57%)認為畢業論文開始時間應為大四第二學期，其余學生 認為什么時候開始畢業論文寫作無所謂。在畢業論文寫作與實 習、找工作是否沖突的問題上，接近70%的畢業生認為有沖突, 其中161人(占60.75%)認為雖有沖突但能合理安排。畢業生認 為需要教師指導的環節依次為:論文撰寫93人(35.09% )、選題89人(33.58% )、論文設計86人(32.45% )、開題57人 (21.51%)、査閱資料35人(13.21%)和論文答辯25人(9.43%)。 2.2.2論文選題相關問題被調査畢業生中，有133人(50.19%) 論文選題是依據個人興趣自主確定的，97人(36.60%)論文選題 源自實習中的感悟,34人(12.83%)論文選題由指導教師指定。 在寫作過程中，修改過論文題目的被調査者占76.23%(202 人),沒有修改過論文題目的僅為23.77%(63人)。66.42%(176 人)的畢業生認為開題報告很重要，應該認真撰寫。
2.3畢業論文撰寫階段
被調査者中，有209人(78.87%)認為畢業論文寫作有助于 提高獨立思考能力和實際工作能力，166人(62.64%)認為畢業 論文寫作有助于加深對專業知識的理解,133人(50.19%)認為 畢業論文寫作有助于提高寫作能力，僅18人(6.79%)認為畢業 論文寫作沒有任何實際意義。有165人(62.26%)認為在論文寫 作前開設論文寫作課有幫助，164人(61.89%)認為組織一次畢 業論文寫作講座很有幫助，141人(53.21%)認為選修文獻信息 檢索課有助于論文寫作，88人(33.21%)認為進行個別指導有利 于論文寫作。214人(80.75%)的畢業論文中40%以下內容是摘 錄參考資料，37人(13.96%)承認其畢業論文中摘錄參考資料比 例超過60%,這與實際情況基本吻合。被調查畢業生認為撰寫 畢業論文的困難依次是:專業水平不足和資料難査(146人，占 55.09%)、寫作能力不足(141人，占53.21%)、缺少指導(137 人，占51.70%)、創新性要求較高(136人，占51.32%)、寫作時 間緊(126人，占47.55%)等。
2.4畢業論文評價階段
2.4.1論大荅辯相關問題論文答辯是對畢業生論文監管的最后一道關，畢業生對論文答辯意義的理解各不相同：有127人 (47.92%)認為畢業論文答辯能夠進一步考查和驗證論文撰寫 水平，120人(45.28%)認為畢業論文答辯是增長知識、交流信 息的過程,90人(33.96%)認為畢業論文答辯能夠審核畢業論文 是否為學生獨立完成,76人(28.68%)認為畢業論文答辯是展示 才能的機會，只有8人(3.02%)認為畢業論文答辯只是形式、走 過場。
2.4.2論大質董相關間題被調査畢業生認為提高畢業論文質量的關鍵依次為:專業知識(142人，占53.58%)、寫作態度(135 人，占50.94%)、教師指導(64人，占24.15%)、監督管理(27人， 占10.19%)。認為影響畢業論文質量的因素依次為:平時缺乏訓 練且寫作有困難(171人，占64.53%)、圖書館資料缺乏(120人， 占45.28%)、獲取素材的途徑匱乏(112人，占42.26%)、選題較 困難(89人，占33.58%)、與找工作時間沖突(57人，占 21.51%)、教師指導不力且寫作時間安排較短(34人，占 12.83%)、導師指導任務過重(17人，占6.42%)、考核標準較低 (10人，占3.77%)。認為提高畢業論文寫作質量應采取的措施 依次為:學校加強論文質量監控(111人，占41.89%)、將寫作與 文獻檢索課作為必修課(86人，占32.45%)、建立獎懲分明的師 生互評激勵機制(79人，占29.81%)、延長畢業論文寫作時間 (67 人，占 25.28%)。
3討論與建議
3.1靈活安排畢業論文撰寫時間，構建師生交流平臺
結合畢業生意愿，靈活安排畢業論文撰寫時間，由畢業生 自行選擇在大四第一學期或第二學期完成畢業論文，并做好分 批答辯管理安排，以滿足不同畢業生的需要，減少畢業論文撰 寫與畢業實習的沖突，使學生能夠安心準備論文。
針對畢業生論文指導需求，建議指導教師提前了解畢業生 興趣點和實習狀況，有針對性地給予選題意見可以要求畢業 生自學文獻檢索等網上公開視頻資料，在規定時間內完成相關 文獻的檢索與閱讀;學生必須經常與指導教師交流文獻閱讀心 得，并在教師指導下確定論文題目，通過及時交流解決論文撰 寫中遇到的問題，以提高畢業論文質量。
3.2善于利用網絡視頻資源，強化學生寫作能力訓練
調査數據顯示,絕大多數畢業生能夠正確認識撰寫畢業論 文的意義。因此，可以要求學生在畢業論文撰寫前觀看相關網 絡公開課程，充分認識畢業論文撰寫的意義、過程與方法，進一 步落實畢業論文撰寫工作。
畢業生寫作能力較差問題并非一朝一夕就能解決,需要從 長計議。建議從人學抓起，增加寫作必修課[51,要求大二學生每 學期至少參加一次征文活動，并給予獲獎學生一定獎勵;要求 大三學生主干專業課論文成績占期末成績的一定比例,引導學 生重視寫作能力訓練。同時，也可不定期組織開展征文活動， 激發學生參與熱情，實現課堂內外遞進式寫作能力訓練，逐步 提高學生寫作水平。
3.3加強專業知識應用訓練，引導學生端正寫作態度
調查數據顯示,多數畢業生認為影響畢業論文質量的主要 因素是專業知識和寫作態度。因此，建議理順、精簡專業課數 量，要求專業課教學突出專業知識的應用性。可采取情景模擬 訓練、小組討論分析、撰寫分析報告等形式，對學生專業知識掌 握情況進行檢驗，督促學生重視專業知識學習與應用。建議加 強畢業論文管理n,實施畢業論文指導過程監控,優化畢業論文 答辯流程與辦法'推進畢業論文考評機制創新，將學生“慕課” 學習計人學分，激勵其自主學習。同時規范指導教師的言行與 指導流程，逐步深化畢業生對畢業論文的認識，幫助學生端正 畢業論文撰寫態度，努力提高畢業論文質量。
關鍵詞：蒙藥學；畢業生；帶教；PBL
蒙藥學專業畢業生畢業實習主要包括專業選題、文獻檢索、實驗設計、實驗操作、數據處理以及撰寫論文等多個環節，成熟完善的實習帶教方法會使畢業生從畢業實習的各個環節中得到培養與鍛煉，可提高蒙藥學專業畢業生的專業素養。PBL（Problem-Based learning）是以問題為導向的教學方法，是基于現實世界的以學生為中心的教育方式，1969 年由美國的神經病學教授 Barrows 在加拿大的麥克馬斯特大學首創，目前已成為國際上較流行的一種教學方法。與傳統教學法不同，PBL 強調以學生的主動學習為主，將學習與更大的任務或問題結合，使學生投入到問題中，通過學生的自主探究和合作來解決問題，從而學習隱含在問題背后的科學知識，形成解決問題的技能和自主學習的能力。基于此，筆者擬在蒙藥學專業畢業生實習帶教中將PBL教學模式應用于畢業生實習帶教的各個環節中，提出基于PBL的蒙藥學畢業實習帶教模式，為蒙藥學及其他學科實習生帶教方法的教學改革提供有意義的參考。
1 基于PBL的專業選題
蒙藥學專業畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力，包括掌握蒙醫藥學的基本理論、熟悉臨床用藥的基本知識；掌握蒙藥化學成分的提取、分離和檢測的基本原理和技能；掌握蒙藥藥理學與毒理學的基本理論與實驗技能；熟悉藥事管理的法規、政策與營銷的基本知識，熟悉藥事管理的基本知識；具有蒙藥炮制加工、制劑制備和制劑分析的基本理論與技能；掌握蒙藥及其制劑質量的控制和鑒定分析；了解現代蒙藥學發展的動態，掌握文獻檢索，資料查詢的基本方法，具備一定的科研和實踐工作能力。即蒙藥學專業畢業生在實習期間主要從事蒙藥化學、蒙藥藥理、蒙藥方劑及蒙藥制劑等相關方面的實驗研究。
因此，在實習之初，帶教老師可多通過PBL啟發學生去思考如何選題。比如，引導學生首先根據自己的專業選取待研究的蒙藥，啟發學生思考研究選用蒙藥的哪方面內容，是傾向于化學成分的提取、分離、含量測定，還是傾向于藥物的質量控制標準，是傾向于蒙藥的藥理方面研究，還是蒙藥的劑型改革研究等，若是藥理方面的研究，是研究抗炎、解熱、抗癌還是其他等問題。
2 基于PBL的文獻檢索與閱讀
在初步確立研究課題后，檢索文獻與閱讀文獻是接著要進行的重要環節。由于蒙藥的相關資料一部分被電子數據庫收錄，我們可以通過網絡在電子數據庫中查找；而一部分由于蒙文文字的特殊性存在于印刷版的工具書或者材料中。教師基于PBL啟發學生搜索當前常用的中文數據庫、外文數據庫有哪些，并指導通過哪些數據庫能下載到蒙藥的相關文章的全文而哪些數據庫只能看到蒙藥相關文章的摘要等；在了解文獻數據庫的正確使用之后.就要啟發學生思考通過數據庫檢索文獻的方法和技巧。同時，指導學生去圖書館或者資料室查找印刷版蒙藥相關資料。學生在教師的引導下，掌握文獻查閱方法之后，對所下載、復印及借閱的文獻資料進行系統的閱讀，并進行總結、歸納。同時舉辦專題研討會讓學生通過講解文獻的方式對所選課題的相關內容初步熟悉，并隨時發現問題、糾正問題，并在糾正問題的過程中培養學生文獻閱讀的能力，同時指導學生學會將文獻內容與所選課題聯系起來。
3 基于PBL的實驗設計
在專業選題、文獻檢索與閱讀之后，即進入實驗設計階段。此時，基于PBL啟發學生思考如何安排實驗時間、準備哪些實驗材料、采用哪些實驗方法、需要哪些實驗條件等問題。從而使學生為即將開始的實驗奠定扎實的實驗設計基礎。
4 基于PBL的實驗操作
實驗設計后馬上要進入的是具體的實驗操作階段。此時，基于PBL啟發學生思考需要培訓哪些實驗方法操作、具體操作時的注意事項等問題。在此過程中，教師抽出專門的時間給學生演示實驗操作，并邊演示操作邊講解要點，并指出操作的注意事項，使學生掌握基本的實驗操作技術，從而能更好地完成實驗。
5 基于PBL的實驗數據處理與實驗結果分析
在實驗操作階段完成之后，即進入了實驗數據的處理、結果分析階段。此時，基于PBL啟發學生思考選擇何種統計軟件、利用所選統計軟件中的何種檢驗方法來分析、如何分析統計結果是否存在統計差異、如何制作圖表來表示實驗結果等問題。通過培養學生獨立完成對實習期間獲得實驗數據的處理、分析能力，為學生今后的科研工作奠定堅實的基礎。
6 基于PBL的論文撰寫
最后一步進入畢業論文的撰寫階段。基于PBL啟發學生思考畢業論文撰寫的基本格式、要求，每一部分的撰寫要點、注意事項等問題。之后，教師抽出專門時間對學生撰寫的論文進行修改、指出存在的不足，幫助學生撰寫出更專業的符合要求的畢業論文。
