時間：2023-03-20 16:16:41
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇在職研究生畢業論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
可以非常肯定的告訴大家的是，在職研究生畢業的時候也是需要論文答辯的，如果想要獲得碩士學位證書，不管在職人員選擇哪種在職研究生報考方式最后都是要進行論文答辯的。
五月同等學力申碩：五月同等學力申碩要求報考者需要在院校規定的時間內完成教學計劃中的所有課程內容，修滿規定的學分，申碩考試通過后將可申請論文創作，在提交論文半年時間內完成答辯，答辯及格的將可獲得在職研究生學位證書。
另外，五月同力統考允許專科生報考，擁有專科學歷的可直接參加在職研修班課程學習，課程完成后可獲得結業證書。選擇只參加課程研修班學習的是不需要論文答辯的，只需課程學完即可。
一月統考：一月統考對于在職研究生學員要求很嚴格，參加一月統考專業課程班學習，不僅要達到在職研究生報考條件要求，還需在完成課程內容，學分修滿后進行論文答辯，只有通過了論文答辯才能順利畢業，獲得在職研究生雙證，即碩士學位證書和畢業證書。
一、開題報告的目的?
開題報告是研究生畢業論文工作的重要環節，是為闡述、審核、確定研究生畢業論文選題及內容而舉行的報告會，旨在監督和保證研究生畢業論文的質量。?
二、開題報告的內容?
研究生畢業論文開題報告的內容包括審核和確定論文選題依據和研究方案。選題依據包括：選題的學科性質、理論意義及實踐意義；國內研究現狀的分析。研究方案包括：研究內容、研究中所要突破的難題、擬采取的研究方法，有何特色與創新之處以及與選題有關的參考文獻等內容。?
三、開題報告的時間和步驟?
脫產研究生在第2學期末，在職研究生在第3學期末進入畢業論文開題報告階段。可先由教研部提供選題指南，在研究生提交選題意向后，由教研部批準。本論文由整理提供為確保研究生畢業論文的寫作時間，開題報告會應在脫產研究生的第2學期結束前、在職研究生的第3學期結束前舉行。
四、評審小組的組成?
研究生畢業論文開題報告評審小組由本學科研究生導師和秘書組成。評審小組的組長由教授或副教授擔任。?
五、開題報告的方式和成績評定?
開題報告評審小組的成員在聽取研究生的畢業論文開題報告后，對選題依據和研究方案進行審查，提出修改或補充意見。研究生根據評審小組的意見，在對研究方案進行修正、補充和改進后，按規定程序審批備案和存檔，并正式進入論文寫作階段。論文開題報告成績按合格、不合格兩級評定。不合格者不得進入畢業論文寫作階段。研究生畢業論文開題報告后，需變動論文題目和基本內容時，需本人申請，導師批準并重新填寫《研究生畢業論文開題報告》表。?
在職研究生現在主要有兩種在職研考形式，一種是一月在職聯考，一種是五月同等學力申碩，這兩種報考形式都要寫論文，論文是拿證的最后一個環節，只有通過了最后的論文答辯才能拿到證書。
一月在職聯考： 一月聯考是在職研究生考試形式中考試難度最大的，并且它是先考試后入校學習的，通過兩輪考試被錄取的人才有可能到校上課。一般課程是周末上課，課程結束后修滿學分的人可以寫畢業論文參加論文答辯，通過論文答辯的人可以拿到在職研究生學歷與學位證書。
同等學力申碩： 同等學力申碩考試，免試入學，不用參加在職研究生入學考試，一般學習兩年的時間，但是若想申碩，必須滿足本科畢業三年有學士學位，通過申碩考試考生要寫畢業論文，通過論文答辯可以拿到在職研究生學位證書。所以，所有在職研究生都要寫畢業論文，但是報考了同等學力申碩的人，如果達不到申碩條件，可以在修滿學分以后畢業，不用寫畢業論文，畢業后拿課程結業證書，但是拿不到學位證。
Abstract
culturing of clinical medical special academic rank graduates has carried out for almost 10 years but only several years in military medical university.That is a very important duty how to strengthen the culturing of clinical graduates and make them become high grade clinical doctors with good skills as well as good medical moral characters.This article put forward some improved schemas according to some problems of clinical graduate culturing in our university such as the management mechanism not perfect，clinical characteristics not clear and definite，check-up system not complete，and medical moral characters not be attached importance to and so on.
Key words
clinical medical；special academic rank；graduate culturing
摘要： 醫學專業生的培養在我國已經開展了近10年，而軍隊醫學院校則剛剛起步。如何加強臨床型研究生培養，造就醫德兼備的高級臨床醫師是研究生的一項重要任務。本文從管理機制不完善、臨床特點不明確、考評制度不完善、醫德教育未重視等幾個方面探討了我校臨床醫學專業研究生培養起步階段存在的一些，并提出了相應的改進措施。
關鍵詞： 臨床醫學；專業學位；研究生培養
對于專業學位，我國以前舊的學位條例沒有明確的界定和表述，對于學位的認識只是側重于學術的標準，培養的目標基本是教學、科研人員。而醫學專業不同于其他專業，是一門實踐性很強的，除少數研究生畢業后從事基礎研究外，多數都將進入從事具體的臨床工作，而診治水平的提高很大程度上取決于臨床實踐經驗的積累，高素質、會看病、能做手術的臨床醫師更為需要。培養目標與實際需求的脫節導致了研究生不會看病的“高學位低能力”局面，培養的改革勢在必行。1998年我國開展了臨床醫學專業學位教育試點工作，將醫學學位分為醫學科學學位和醫學專業學位，從而使醫學專業學位研究生的培養逐步進入制度化、規范化階段。醫學專業研究生培養要求側重于某一特定職業實際工作的能力，以培養高級臨床醫師、口腔醫師、衛生防疫和新藥研制與開發的型人才為目標，明確突出了臨床醫學的特點［1］。我校近年才開始臨床醫學專業學位研究生的培養工作，受到了各附屬醫院和導師、研究生的歡迎，招生報名踴躍。但在實際的培養工作中發現尚存在較多的問題，有待我們探討與解決。
1 存在的問題
1.1 管理機制不完善 臨床醫學專業研究生的公共課程于前一、二學期完成，教學實踐及臨床實踐一般安排在第三至五學期完成，五、六學期完成學位論文工作和論文答辯工作。其中臨床能力訓練時間不少于一年半。在完成公共課程的一年中，研究生主要由研究生管理大隊進行管理，這一階段的生活學習基本比較正規。但在公共課程結束后的教學和臨床實踐階段，研究生多半處于“放羊”狀態，學校（研究生院和研究生管理大隊）和科室兩頭都疏于管理：學校研究生院機關在研究生進入臨床階段后將管理職能轉歸醫院，基本沒有相關的監管措施；研究生管理大隊則認為研究生進入臨床后應屬于醫院管理，手術、值班等導致作息時間不確定，沒必要也沒辦法再進行管理了；而反過來，研究生進入科室后，醫院機關對他們并沒有具體的管理措施，認為這是科室的事；而科室領導和導師，因為忙于繁雜事務和臨由，在安排了研究生的課題和工作后，也就很少過問其他的具體問題了，研究生多數時候其實是科室的“邊緣人”，科室對其工作和學了導師和指導教師外基本無人知曉也無人關心，只在的時候有專門的人員來進行考評；還有教學實踐，任務是分配了，但沒有專門的培訓教研究生如何成為一名合格的教員，只有靠自己摸索，更多的時候是從聽前輩的講課中獲取經驗。這些顯然都是非常不規范、不科學的醫學專業人才培養，從學校到醫院、科室都缺乏管理制度上的統一和連貫，不僅缺乏有條理的監控和測試機制，各科室更缺乏專業、規范的臨床技能培養和教學培訓計劃，研究生多的大科室還有專人負責研究生的管理，只有幾個研究生的小科室則多數無專人管理。這樣的研究生培養模式很難使研究生在一年多的臨床實踐中學到扎實過硬的專業技能和教學方法，這將大大臨床醫學專業研究生的培養質量。
1.2 臨床特點不突出 盡管是明確的臨床醫學專業研究生的培養，但實際的培養計劃中仍存在著“輕臨床重科研”的傾向。臨床實踐的一年多時間，大部分學生把精力集中放在課題的完成和畢業論文上，而且大部分課題為了凸顯“水平高”，都會不自主地加重基礎研究的比例，而能夠轉化為臨床應用的應用型課題研究明顯不足。不能結合臨床實際，更不能用于臨床，輕實踐重的情況依然普遍存在。這些在很大程度上制約了臨床診治水平的進一步提高，也在一定程度上影響了醫學專業研究生臨床能力的培養。據統計，我校臨床專業學位研究生（碩士、博士）用在臨床輪轉學習的時間有近80%不到一年，因此，畢業前夕的臨床技能考核被專家組普遍認為差強人意，尤其是沒有接觸過臨床的應屆研究生，和基層醫療單位考來的研究生，他們入校前在專業知識、解決實際問題等方面與本校在職研究生均存在不小的差距。這讓我們不得不反思對臨床型研究生的培養導向缺乏引導和對不同背景研究生的培養方案不夠具體化等問題。
一、寫“畢業論文”及“論文開題報告”的目的
“研究生”顧名思義就是具有一定科研能力的學生，研究生畢業以后應該具有一定的、必要的科研能力，而寫畢業論文就是對這種能力的考核和驗收，如同任何學校的學生通過畢業考試來檢驗其學習是否合格一樣。應該說，寫畢業論文從本科班學生就開始了，只不過要求沒有研究生這么嚴格罷了。
寫“論文開題報告”實際上就是為寫畢業論文作前期的準備工作，就是在指導教師(一般講每個學生都有自己的指導教師，通常是一位)的幫助下，對論文的選題、論證、意義、價值、依據、內容、結構、寫作、創新等等，進行必要的梳理和說明，最后通過開題報告的形式，再經過更高一級的指導教師小組集體決定論文寫作是否可以進行下去。所謂開題報告，是指在個別指導教師指導下具備了開題資格(即得到了自己指導教師的認可)的學生，再向指導教師小組(通常有幾位教師組成)進行匯報并接受其他教師(開題時自己的指導教師一般不發表意見)集體指導的過程。在開題前，有多少指導教師學生就要提前印多少份開題報告送到教師手里以便接受指導。
如果多數教師認為，某一學生的開題報告有問題，不適合進行下去(即寫論文)，就會以“不允許通過”的方式，使原來所作的前期準備工作作廢，這樣的學生就必須對論文構想進行調整，重新在指導教師的幫助下準備下一次的論文開題報告，直到被通過為止。(現在，通常一年一次論文答辯，沒有通過開題的學生另尋時間開題，盡量不耽誤年度完成論文，如果有特殊原因只好推移到下一個學年度，如果再通不過，再往后推移，直至通過為止)而通過論文開題報告的學生，則繼續在指導教師的幫助下按照學校的要求完成論文的寫作任務。
可見，寫“論文開題報告”還不等于“寫論文”，只是作論文的前期準備，寫教育碩士論文與寫別的論文也存在一定區別，應該弄清楚以下兩個重要的不同。
二、寫教育碩士論文開題報告應該注意的問題
1、注意“畢業論文”和“論文開題報告”的區別
這里注意兩種誤區：一是有的學生把寫“論文開題報告”同寫“論文”混為一談，開題寫的很詳盡，費了不少力氣，結果論文開題報告沒通過，所有努力付之東流;二是有人很明白這個區別，在寫論文開題時過于簡單，把開題報告變成了寫作提綱，結果言之無物，缺少必要的論證和說明，開題報告同樣不能通過。
應該說，論文的開題報告，把論文中主要的東西進行了高度概括，讓人通過開題報告基本能了解論文的主要論點、論據和大致輪廓，開題如能通過基本上論文已經完成一半，接下來就是一些細節處理了。開題報告包含“寫作提綱”或“論文結構”，但它又不等于“寫作提綱”或“論文結構”，而是把其內容分別進行介紹和說明。寫論文開題報告，是為了通過這種介紹和說明，來論證論文選題、論據、意義、寫作、創新等是否具有合理性，以期達到通過論文開題報告和最后完成畢業論文寫作的目的。
2、注意教育碩士論文與其它論文的區別
一般說來，同本科班學生相比，教育碩士的論文比較專業化、深入化、要求理論深度、實踐證明更精深一些，開題報告就是為此服務的，有的本科班學生甚至沒有這個環節。
而同其他研究生論文比較，教育碩士論文還有自己的特殊性：一方面，在理論方面可能要求沒有這么深入、專業、系統;但在實踐、可操作性方面卻必須有自己獨特的方面，特別是在職研究生，其論文要求必須同自己的教學實踐相結合，要求所寫論文對中學教學有一定(普遍)的指導意義。
從這個意義上講，教育碩士論文既有寫作劣勢又有寫作優勢，劣勢可能更多地是在理論方面，在理論的系統性、專業性方面;優勢則在實踐方面，在教學經驗方面。所以，要學會揚長避短，發揚自己的長處，在實踐教學方面找到研究課題，選擇適宜的題目寫開題報告。
三、寫論文開題報告的基本要求
通過幾年對教育碩士論文開題報告的指導和學生是否能夠通過的經驗教訓，我把論文開題報告的大致要求歸納如下：
1、選題：
2、選題意義
3、國內外研究現狀
4、理論依據、研究方法、關鍵詞等
5、創新點(要重點考慮)
6、論文的理論部分
7、論文的實踐部分
8、實踐的效果與反思
9、結束語
10、參考文獻
11、論文寫作提綱
我覺得，寫好開題及論文的關鍵是先確定好“創新點”和“關鍵詞”，有的學生寫開題報告時根本就沒有思考這兩個問題，顯然沒有弄清楚寫論文是為了什么，把寫開題和論文僅僅當成了完成任務或應付學校的考察。
寫論文是為了發現問題、解決問題，而發現和解決問題就要有“創新”，如果沒有創新，都是別人早就發現和解決過的問題，論文就沒有任何意義可言。“關鍵詞”恰恰反映了你的論文，是圍繞著什么展開的，是如何解決問題的。論文寫作應該圍繞著關鍵詞來寫，關鍵詞也是寫作的中心問題，如果連考慮這個問題都沒做到，可想而知以后的論文會是怎樣了。
那么，寫論文開題報告有沒有好的方法呢?
四、寫論文開題報告的方法
應該說方法很多，不同的人有自己的寫作習慣，但無論什么方法都要盡量選擇自己比較熟悉的東西來寫。
第一，是確定“論文題目”。盡量選擇比較小的或具體一點的題目，學會“小題大做”。一般來講，論文題目是提前(分配指導教師之前)已經確定好的，而且被學校所認可的，如果沒有極特別的原因是不允許任意改變的，可以進行小的調整，不能影響整個論文構想或發生根本性的變化，所以，沒特殊原因不要任意改變論文題目。
第二，搜集材料。題目確定后，就應該圍繞自己想要論述的問題去搜集材料，現在互聯網比較發達，什么樣的材料幾乎都可以找到，要善于充分利用網上的材料。在搜集材料時，盡可能了解國內外相關研究現狀，為自己的論文創新點尋找出路。但切忌不可抄襲，把別人的東西不經過消化、整理，完全照搬過來算作自己的東西，這種科研惡習必須杜絕。學會利用別人的東西為自己服務。
第三，思考、整理材料。在這種思考、整理中找到自己的創新點，特別是結合自己的實習或教學經驗，把所學理論和教學實際密切結合，把自己的教學實踐、教學體會進行理論升華，通過論文寫作對今后的教學提供有益的指導。
第四，確定關鍵詞。找出自己論文的關鍵詞，作為論文寫作的重點，并圍繞這一重點來安排自己的論文寫作，寫好開題報告。開題中的安排要圍繞自己的關鍵詞來確定，它們構成了論文的中心思想。
第五，建議隨時編一個“開題目錄”。把目錄放在前面，后面所寫的內容，隨時檢查同目錄是否一致，寫完開題后目錄是可以刪除的，但在寫開題甚至寫論文時是很有用的，你可以隨時發現問題，對論文進行修改，不要小看目錄所起的作用。
第六，論文依據。應該以主流文化、主流文獻為依據，文科論文應該注重搜集、引用經典理論，許多人把根據僅僅放在非主流思想文化上，不重視主流文化，這是在寫教育碩士論文中應該引起注意的問題。
第七，注意“有的放矢”。有人在進行文獻綜述、介紹國內外成果、介紹研究方法等的時候，為了介紹而介紹，沒有目的性，沒有把這些介紹同自己將要寫的論文結合起來。有時安排寫作內容、寫作邏輯結構時，也不能很好地為論文中心思想服務。其實，論文的一切安排，都應該圍繞著論文主題進行，要有針對性和目的性，可有可無或無關緊要的東西可以去掉。
第八，注重“參考文獻”的作用。通過參考文獻的搜集、整理、引用，也表現著論文的知識深度和廣度，表現著研究水平和范圍的不同，也表現著論文說服力和全面性，應該注重這個方面。
第九，實踐部分是重點。這是教育碩士論文與其它論文相比，所具有的突出特點，學生應該把實踐、操作當作自己選題、論述、創新的重點，這也是對教育碩士論文的特別要求，開題報告一定要把這部分寫好，論述完整。很多學生把參考文獻、國內外研究現狀、研究依據、方法、意義等等論述得非常詳細，到了“實踐探究”部分就沒有什么可說了，這是不符合要求的。
第十，合理安排論文結構。這部分也可以叫列出“論文寫作提綱”，這部分一般放在開題報告的最后，通過這部分使人能看到將來論文寫作的大致情況，對論文的基本情況有個概述的了解。這部分內容也是對前面內容的高度濃縮，是把開題報告中的可行性論證進行一個寫作規劃，開題一旦通過即將按照這個規劃進行寫作。
第十一，多向指導教師請教，主動接受指導。這一點也是要特別注意的。作為學生要學會利用寫開題報告和寫畢業論文的機會，多向指導教師進行請教，充分地調動指導教師的積極性和創造性，從中學到在平時所學不到的東西。許多優秀論文，都是和有經驗的指導教師的指導分不開的。有的學生，把寫開題報告乃至畢業論文當成應付差事，天天忙得被指導教師催著寫，這樣的論文質量是可想而知的。
作為教育碩士論文的“寫作提綱”大致有以下部分組成：
緒論(導言、引言、引論等，總體情況介紹)
論文的理論部分(理論論述)
論文的實踐部分(具體方法、技巧，應有創新性)
反思與對策(有一定的實踐證明材料及其對材料的分析)
結束語及參考文獻
多年前，聶芳帶著女兒呂晶，與郭志祥組成了新的家庭，一家三口相處和睦。
1998年，聶芳下崗，隨后她籌集資金，在當地創辦了一家食品釀造有限責任公司。經過多年艱辛打拼，她變身成為黑龍江鶴崗市有名的女企業家。
呂晶在哈爾濱上大學時，聶芳每個月都給她兩三千塊錢作生活費，而且一有空就去哈爾濱看她。呂晶大學畢業后，聶芳又在哈爾濱買了一套房子和一輛轎車給她。生活無憂的呂晶先是在哈爾濱一家銀行工作，然后又到北京某大學念在職研究生。她一直欽佩事業有成的母親，多年來逐漸產生了像母親一樣創業的想法。
2011年3月，呂晶想和朋友開美容院，由于資金不足，她決定向母親借錢。她說：“媽，協議我都簽好了，全部投資200萬，我自己籌了80萬還缺120萬，你支援一下我吧。”聶芳蹙著眉頭，翻看著女兒跟別人簽的協議，說：“媽不是不相信你的能力，只是覺得你一下子投這么多錢進去，不夠慎重。如果經營不當，這些錢就要打水漂了。做生意得一點一點地擴大規模，這樣才能規避風險。”
呂晶說：“媽，我已經投了80萬，如果你不管，那80萬才叫打水漂呢。”事已至此，聶芳只好答應了女兒的要求。
幾天后，聶芳把一張銀行卡交給呂晶，說：“這是120萬，不過咱娘倆可要把丑話說在前頭，這筆錢是我向朋友借的，有利息，你得連本帶利一起還我。”呂晶向母親保證：“你放心，我會一分不少的全還給你。”
隨后，聶芳將心中的擔憂告訴丈夫：“如果我不給孩子投這筆錢，將來她肯定會埋怨我。但120萬不是小數目，給了她我心里也沒底，所以必須給她壓力，讓她把事情做好。”郭志祥說：“放心吧，孩子會理解你的。”
生意失敗，女兒與母親產生矛盾
不料，美容院開張后不但沒賺到錢，還賠了不少。
呂晶給母親打電話，告知實情。聶芳當即在電話里數落了一頓，然后叫呂晶馬上把借款連本帶利還給她。呂晶不解，聶芳說：“你必須馬上還回來，說實話，我怕你再亂花這筆錢。”呂晶很傷心，當即掛斷電話關了機。
郭志祥知道后對聶芳說：“生意賠了，呂晶心里肯定也不好受，你除了教育還要多幫幫她才行啊。”聽丈夫這么一說，聶芳心里平靜下來，說：“過幾天我去趟哈爾濱，幫她處理這事。”
聶芳來到哈爾濱，一見到女兒便說：“媽擔心你頂不住，特意來看看你，你沒事媽就放心了。”晚上，聶芳還給呂晶做了頓飯。吃著母親做的飯菜，呂晶心里一陣感動，愧疚地對母親說：“媽，怪我當初沒聽你的話，讓你為我擔心了，那筆錢過段時間我會還的。”
聶芳立刻放下碗筷，說：“不是媽心腸硬，那筆錢你還真得盡快還回來，不然我心里整天沒法消停，以后由不得你瞎折騰了。”自己一心想創業，母親卻說是瞎折騰，呂晶心里來氣，把碗筷朝桌子上一摔，說：“你怎么跟黃世仁逼債一樣，你到底是來看我的還是來要錢的?”聶芳發火了：“我找你要錢也是為你好，怕你把錢亂花了。”呂晶不甘示弱：“你這哪是為我好，我看你是拿我當面團捏……”母女倆激烈地爭吵起來，最后不歡而散。
之后，呂晶隔三差五地接到母親的催款電話，她想關機又怕誤事。有什么辦法既能讓母親不再逼自己還債，又能修復母女關系呢?呂晶苦思冥想，終于想到一個辦法。
女兒喬裝打扮駕車撞死母親
6月4日21時30分許，聶芳對郭志祥說：“快遞公司打來電話，讓我下樓取個包裹。”21時35分，出租車司機宋師傅駕車路過時，突然聽到“咣”地響了一聲，路邊的中年婦女倒在了血泊中，緊接著一輛轎車從他身旁駛過，宋師傅急忙打電話報警。
救護車趕到，迅速將傷者送往市醫院搶救，民警封鎖了現場并向刑警大隊、市交警支隊事故大隊通報情況。
22時許，偵查員在案發現場附近走訪時，遇到一個50多歲的男子。男子說他叫郭志祥，妻子聶芳下樓取包裹，可出門半小時了還沒回來。偵查員將案發現場遺留的挎包拿給他辨認，郭志祥當即認出這是妻子的東西，偵查員便帶他到醫院辨認傷者。看到病榻上陷入深度昏迷的婦女，郭志祥確認此人就是妻子聶芳。
傷者身份查清了，可肇事逃逸的車輛在哪里?宋師傅說由于事發突然，車速太快，他沒有看清那輛車的牌照。偵查員便想找快遞員了解情況，可快遞員的手機始終處于關機狀態。經查詢，其號碼也不是本地的。案發時，快遞公司早已下班，這時候送包裹顯然不合常理，而且本市的快遞員為何使用外地的手機號碼?于是，刑警大隊沒有將此案按交通肇事逃逸移交交警部門處理，而是列為刑事案件偵查。
6月5日凌晨2點，聶芳因搶救無效死亡。同時，警方也找到了肇事車輛。天亮后，郭志祥給呂晶打電話，想讓她馬上返回鶴崗為母親善后，可呂晶的手機一直關機。警方繼而了解到，聶芳和郭志祥是重組家庭，所以，他們決定到哈爾濱找聶芳的女兒呂晶了解情況。
一組偵查員立即趕往哈爾濱，不過他們沒找到呂晶，卻找到了呂晶的男友張天宇。經詢問得知，呂晶現就讀北京某高校在職研究生，6月1日晚到北京遞交論文去了，是張天宇送她上的火車。6月2日、3日，張天宇和她曾有聯系，但6月4日就沒有聯系了。
因為呂晶去北京后聯系不上的時間和案發時間吻合，警方覺得呂晶有作案嫌疑。隨后，警方在調閱某收費站監控錄像時發現，案發當日下午，肇事車從該站進入鶴崗市，駕駛員為一名20多歲的女子。經過照片比對，那名女子就是呂晶。
6月6日上午，呂晶給張天宇打電話，說她還在北京，原來的手機丟了。警方讓張天宇對呂晶說她母親出車禍住院了，讓她趕緊回鶴崗。呂晶說：“我現在就去機場，下午飛到哈爾濱，然后咱們一起坐車回家。”
呂晶沒想到，她一下飛機就被鶴崗警方捕獲并押解回鶴崗市。經審訊，呂晶對駕車撞母后逃逸的犯罪事實供認不諱。
落網后竟聲稱撞母是為了緩解緊張關系
據呂晶交代，她想到的辦法就是開車將母親撞傷，然后照顧母親，以緩和緊張的母女關系。
她先在網上購買了一輛外地轎車，到了6月1日，她說要去北京交研究生畢業論文，讓張天宇送她上火車。第二天到達北京后，她先給母親打電話報平安，然后購買了返回哈爾濱的火車票。
6月3日，呂晶回到哈爾濱便轉乘火車前往佳木斯。6月4日一早，她到佳木斯后立即聯系賣車人將車提走，然后趕往鶴崗。經過一番喬裝打扮之后，呂晶駕車來到自家小區附近，停車守候。晚上，她用變聲手機撥通了母親的電話：“我是快遞公司的，因為找不到你家的具置，麻煩你出來簽收一下。”聶芳爽快答應后下了樓。
呂晶看到母親來到大街上，便狠下心，一踩油門，駕車朝母親撞去，然后逃走。由于慌亂，轎車左前輪嵌入道邊的馬路牙子不能動了，她急忙下車，消失在夜色之中。幾經輾轉后，她又回到了北京。
6月6日，呂晶將作案的每一個細節在腦海里梳理一遍，覺得沒有破綻，便打電話給男友。她哪里知道，此時母親已經死亡，鶴崗警方也已經將她鎖定為犯罪嫌疑人。當她從北京飛回哈爾濱時即被警方捕獲。得知母親被自己撞死后，呂晶先是震驚，繼而平靜下來，也許這個意外也在她料想之中吧。
摘要：圖書借閱率下降，是各高職院圖書館遇到的普遍問題。本文分析了高職院校圖書借閱率下滑的原因，并對提高圖書借閱率的方法和途徑進行了探討。
關鍵詞：高職院；圖書館；圖書；借閱率
高職院圖書館是學院的信息中心，是圖書資源的集散地。圖書流通部門則是圖書館的窗口。高職院大多數圖書館的館藏書庫現都已建立起了藏借閱一體化的服務體系。紙質圖書作為館藏資源的重要組成部分，其借閱率直接關系到館藏質量的好壞和服務能力的高低。如何提高圖書的借閱率，是圖書館現今所面臨的重大問題，值得去認真思考與探析。
一、圖書借閱率出現下滑的原因分析
圖書館圖書借閱率近年來出現下滑且有逐年遞減之勢，不只是一個學校單一的現象，而是各學院普遍面臨的問題。筆者經過調查研究，認為主要有以下幾個方面的原因：
1、學生獲取資源的方式趨向多元化。互聯網在在現實生活中已普及，學生可通過電腦、手機等方式上網，通過其它相關的電子媒介快捷地獲取信息。數字資源正在很大程度地取代過去單一的紙質資源。學生不用到圖書館就可以獲得其想要的大部分資源、數據、信息。
2、館藏資源的結構和更新速度是制約圖書借閱率的一大原因。高職院圖書館因為館舍面積、資金不足等問題，館藏資源不夠豐富，更新速度滯后，結構不夠合理，專業類圖書的購入不能滿足師生教學、學習的需要，無法跟上快速發展的信息時代。
3、高職院是以培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的職業類大專院校，以就業為導向，注重實訓、實驗、實習。學院對學生人文精神的培養不夠重視。例如：現在許多高職院校都已不開設《大學語文》，轉而開設直接面向就業的實用型《應用寫作》課。高職學生對文學名著等人文類圖書的借閱率在下降，也對圖書流通量構成影響。
4、社會環境的影響。浮躁的社會環境對學生身心的影響是巨大的。相對寬松的大學業余時間，并沒有用在讀書上。一些學生對于到圖書館借書提不起興趣。現實的就業等壓力也讓部分學生產生讀書無用論的思想，無法找到自己正確的定位，缺乏正確的世界觀和人生規劃。
5、圖書館導讀及宣傳等工作不夠到位，自身的管理亟待加強。學生對新書信息的了解渠道單一，圖書檢索系統的有效性或數量不足，圖書館沒有建立起與讀者真正雙向互動的聯系，宣傳面不廣，缺乏強有力的宣傳手段。
二、提高圖書借閱率的方法和途徑
1、以學院專業和培養目標為導向，做好圖書選購工作
館藏圖書質量的好壞直接影響圖書的借閱率。高質量的藏書，是圖書更好流通的關鍵因素，也是圖書館提供高質量服務的前提。沒有高質量的館藏，再現代化的管理手段和設備，都將無法發揮作用。
①要以學院的發展定位為目標，根據教學科研，重點學科的實際需要，建立起具有本院特色的藏書體系。例如：作者所在學院的目標定位是培養具有良好綜合職業素養，適應現代商貿和新農村建設需要的高素質應用型、技能型、創新型人才。專業定位是的財經、商貿類專業為主體，以旅游、電子信息類等相關專業為輔，形成優勢互補、相互支撐、協調發展、具有市場競爭力的專業體系。學院圖書館要根據學院的具體情況，制定出科學的藏書規劃與目標任務，注重收藏與本校專業密切相關的圖書，保持重要文獻和特色資源的連續性和完整性。
②拓寬選購圖書的渠道。采取專家選書、師生薦書、館內采書等方式來做好圖書館的藏書工作。目前多數圖書館都存在資金不足等問題。圖書館的進書量受限，而館藏圖書利用率卻不高。其中一個重要原因就是采編人員僅憑經驗和簡單收集一些咨詢信息, 以此來判斷選購圖書,缺乏利用現代化管理技術和科學評價的手段。因而，要拓寬渠道，與教學主管部門、各系部進行聯系，作好溝通，成立學院圖書情報專業委員會，與圖書館形成合力，分組專項負責專業類教學參考資料、公共參考、綜合素質閱讀文獻的采購，合理使用經費，避免交叉學科、邊緣學科的相關資料在采購過程中出現遺漏。
2、做好圖書流通統計工作，建立與學生的良性互動
做好流通分析統計，可以分析各類圖書的外借比率，讀者在某一階段的閱讀偏好，學習及研究方向等信息。新生剛入校時，I類書借閱比較多，高年級同學由于有考證、撰寫畢業論文等壓力，F類、T類圖書借閱比較多。借書量排前幾十名的同學中，大二的同學占了近70%。
據統計，本院圖書館2011年度，I類圖書占圖書流通量的25.33%，F類為21.45%，T類為11.12%，H類8.23%，B類7.77%。而數理化的圖書則因為專業設置等原因，零借閱率的圖書不少。
圖書館要根據圖書借書率的高低，進行圖書復本的調整。刪減讀者利用率低，且重復訂購的品種。減少重復浪費。對一些零借閱率的圖書，要進行下架。了解學生在不同學習階段對圖書的不同需求。同時，要運用圖書館網站、讀者協會等平臺，做好與學生的溝通互動工作。讓學生及時反饋在圖書借閱過程中出現的問題，發表對圖書館藏及服務等方面的看法和意見，反映他們學習中的需求，形成圖書館與讀者間和諧的良性互動的關系。
3、加大宣傳力度，激發讀者的借書熱情
①做好導讀工作。學院圖書館應充分利用館內空間及校園網絡,定期推出新書和部分舊書的介紹或書評,也可進行專欄宣傳。如物流管理專欄，電子商務專欄，法國文學專欄，以使讀者能更好地了解館藏圖書。同時，要把每批次新購圖書書目簡介通過網絡，讓學生盡快了解新書信息。
②開展讀者月活動，征文比賽等活動。對借書熱情高，喜愛讀書的同學，予以適當鼓勵。增加其借書冊數和電子閱覽室上機時間。開展“我與圖書館”等為主題的征文活動，或不限主題的讀后感。開展讀者協會所組織的趣味讀書活動，營造圖書館溫馨的讀書環境，改善館庫給學生生硬的印象，以各種活動為契機，吸引讀者，擴大讀者群。
③建立與各系、部的良好溝通渠道，通過專任教師、輔導員與學生的紐帶關系，加大對圖書館的配合宣傳。專業課教師要開列書目讓學生到圖書館進行查詢、借閱，輔導員要引導學生閱讀綜合素質閱讀文獻，注重學生世界觀、思維方式的培養。培養學習閱讀的良好習慣，塑造濃郁的學習氛圍。
4、提高管理水平，提供更優質的服務
①加強制度建設，完善流通管理。針對教師和學生，制定合理的借閱規則。適當增加學生借書冊數。我院圖書館學生最大借閱冊數原為3冊，考慮到學生學習等需要，為提高圖書借閱率，現已改為6冊。同時，借閱時間調整為21天，并可繼借一次。
②完善檢索系統，為學生提供良好的檢索環境。通過新生入館教育、上檢索課，教會學生檢索圖書及相關的電子資源。為學生提供快捷、準確有效的檢索系統，使書能找到閱讀的人，人能快速地找到所需的資源。
③做好咨詢服務工作。圖書管理人員特別是咨詢人員應熟悉館藏資源分布情況，不斷充實自己的學識，提高專業服務水平，提高咨詢服務能力。以學科館員的標準來要求自己，能把握某一兩個學科的發展動向和學生的閱讀需求。
高職院圖書館要根據學院的辦學思路，進一步充實特色館藏資源，滿足讀者的閱讀需要，提高服務意識和質量，才能更好地激發讀者讀書借書的興趣，為學院教學、科研提供更有力的服務和保障。
參考文獻：
[1]張巍．《提高高職院圖書借閱率的幾點思考》．《南京工業職業技術學院》．2010.9。
[2]張永山．《有效利用圖書借閱率，提高圖書館藏書質量》．《蘭臺世界》．2011.5。
