時間：2023-03-20 16:14:34
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇寢室文化論文，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
過去高校大學(xué)生宿舍管理比較嚴(yán)格,學(xué)生處、學(xué)工部、各系部和后勤處都分擔(dān)一些任務(wù),現(xiàn)在高校內(nèi)公寓式管理相對寬容一些,要求后勤部門負(fù)主要責(zé)任,加之入住的學(xué)生情況各異,使得公寓寢室管理存在很大的特殊性。
1.1公寓寢室的管理難度大為增加
公寓式管理,就是響應(yīng)一些大學(xué)生的號召,管理稍微寬松一些,尊重學(xué)生的自由,給學(xué)生提供更多的私人空間,讓學(xué)生在寢室內(nèi)有住旅社的感覺,這就增加了管理部門的工作難度。一方面,高校想加強(qiáng)對寢室的管理,保證不出現(xiàn)任何事故,尤其是防盜、防火、防水之類的重大事情,另一方面學(xué)生不愿意管理人員過多的步入他們的生活空間,又盼著提供更為熱情、周到的服務(wù),比如網(wǎng)絡(luò)、熱水、洗衣等等,這種兩難選擇考驗著管理部門的工作智慧。
1.2大學(xué)生情況比較復(fù)雜
入住在公寓寢室的大學(xué)生,一般都是來不同的家庭、不同的地域,生活習(xí)慣、文化背景都不盡相同,不同院系、不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生都住在公寓宿舍內(nèi),不可避免出現(xiàn)混合寢室的情況,入住在這里的學(xué)生,不僅僅是本、專科生,還有高知識群體如碩士生、博士生,甚至是博士后群體,這種文化層次的差異也使得他們對公寓管理方式的要求也不完全一樣,這種復(fù)雜情況也加大了管理難度。
1.3公寓內(nèi)缺乏富有相關(guān)經(jīng)驗的工作人員
公寓式管理,就要求高校后勤部門承擔(dān)更多責(zé)任,后勤人手本來就相對不足,加之管理這么多公寓寢室,他們更是不堪重負(fù),迫不得已,后勤部門在社會上招聘一些人員來從事公寓管理工作。相對于從事學(xué)生管理工作的校內(nèi)職工,招聘來的人員缺乏相關(guān)工作經(jīng)驗的人員,這也加重了公寓寢室管理的難度。
2高校公寓內(nèi)加強(qiáng)寢室文化建設(shè)的重要性
在各個高校,加強(qiáng)學(xué)生宿舍管理本來就是一件棘手的事情,需要花費(fèi)相當(dāng)大的人力和物力。高校公寓寢室復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)情況,注定了在這種環(huán)境中加強(qiáng)寢室文化建設(shè)尤為重要。
2.1優(yōu)秀寢室文化是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要組成部分
大學(xué)生最主要的任務(wù)還是學(xué)習(xí),由于學(xué)校教室數(shù)量不足、圖書館自習(xí)室也總是人滿為患,一些大學(xué)生選擇在自己的寢室里上自習(xí)。若想在宿舍里營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,必須有一個或數(shù)個熱愛學(xué)習(xí)、成績優(yōu)異的學(xué)生起帶頭作用,用這名排頭兵的示范作用來帶動和影響寢室的其他成員,從而充分調(diào)動起寢室成員的學(xué)習(xí)熱情,在寢室中形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,宿舍成員人人都熱愛學(xué)習(xí),實(shí)質(zhì)上就是營造了優(yōu)秀的學(xué)風(fēng),對大學(xué)生來說受益匪淺。
2.2優(yōu)秀的寢室文化有助于提高大學(xué)生明辨是非的能力
寢室是大學(xué)生離不開的活動場合,在公寓寢室內(nèi),由于大學(xué)生距離學(xué)校稍微遠(yuǎn)一些,他們更多的時間會花費(fèi)在自己的寢室內(nèi)。相對于其他公共場合,大學(xué)生在自己的宿舍里可以對各種事件自由發(fā)表言論,保持各自的立場,他們也可以對各種事件進(jìn)行自由辯論,暢所欲言,充分發(fā)表自己的意見和見解。這種不受制約的現(xiàn)狀是辯證的,有利有弊,只有形成優(yōu)秀的寢室文化,才能有助于大學(xué)生們明辨是非的能力,對一些事件保持清醒的頭腦和正確的,增強(qiáng)他們明辨真?zhèn)闻c善惡的洞察力,從而不斷提高思想政治素質(zhì)。
2.3加強(qiáng)寢室文化建設(shè)有助于塑造和諧的寢室人際關(guān)系
在公寓寢室內(nèi),寢室中的每個成員,來自不同的家庭、不同的地域,各自有著不同的性格和生活習(xí)慣,因此在日程生活中難免會會出現(xiàn)各種小的摩擦。因此,公寓寢室必須重視塑造和諧、開放、包容的寢室文化,鼓勵寢室內(nèi)各位成員相互理解、相互寬容,相互幫助、相互團(tuán)結(jié),增強(qiáng)寢室成員的歸屬感,減少寢室成員之間的不和諧因素,形成健康和諧的寢室人際關(guān)系。
3公寓寢室文化的建設(shè)策略
高校公寓的建設(shè)和發(fā)展是高校后勤社會化改革中的一個產(chǎn)物,公寓寢室的組織方式、運(yùn)行程序、和管理策略等,都需要在社會實(shí)踐中進(jìn)一步探索,因此,公寓寢室的管理部門應(yīng)主動與其他相關(guān)部門攜手合作,采取切合大學(xué)生實(shí)際情況的管理措施,推動公寓寢室文化建設(shè)邁向新的臺階。
3.1增加經(jīng)費(fèi)投入,完善寢室硬件設(shè)施
由于公寓寢室對設(shè)施要求相對比較高,學(xué)生對公寓寢室的硬件設(shè)備的期望值也不低,這就加大了高校后勤部門的經(jīng)濟(jì)壓力。一些高校由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力的制約,對公寓寢室硬件設(shè)施的建設(shè)投入力度不夠,使得學(xué)生對公寓寢室怨言較大,難以形成對公寓寢室的認(rèn)同感。
3.2完善寢室管理制度,重視管理隊伍建設(shè)
公寓宿舍的寢室文化建設(shè),必須建立健全各項規(guī)章制度,制度是對公寓村寢室實(shí)施有效管理的內(nèi)在依據(jù),是規(guī)范和約束大學(xué)生在寢室內(nèi)言行舉止的重要途徑。除制度建設(shè)之外,后勤部門還應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生公寓寢室管理隊伍建設(shè),在公寓寢室管理隊伍中內(nèi),高素質(zhì)、富有工作經(jīng)驗的工作隊伍必不可缺建設(shè),他們可以落實(shí)各項管理制度,打造為大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境。
3.3加強(qiáng)與高校相關(guān)部門的溝通與協(xié)作
后勤部門對學(xué)生寢室的管理,需要加強(qiáng)與高校相關(guān)部門的溝通與協(xié)作。在大學(xué)生眼里,學(xué)校和老師、尤其是輔導(dǎo)員是他們最信任的組織和力量,他們面對緊急情況時,內(nèi)心最渴望的還是第一時間能聯(lián)系上自己的輔導(dǎo)員,由于公寓寢室率屬于后勤部門遠(yuǎn)離學(xué)校,導(dǎo)致了學(xué)生聯(lián)系自己的輔導(dǎo)員和相關(guān)老師存在很大困難。因此,后勤部門可以專門騰出一些宿舍,讓學(xué)生輔導(dǎo)員居住,輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的具體執(zhí)行者,既可以方便學(xué)生與輔導(dǎo)員溝通與聯(lián)系,也可以使輔導(dǎo)員及時、準(zhǔn)確地了解學(xué)生的動向,有利于維護(hù)公寓寢室的穩(wěn)定工作。只要各個寢室都能時時保持穩(wěn)定,寢室文化建設(shè)就不是一句空話。
4結(jié)語
為了解大學(xué)生寢室文化建設(shè)實(shí)際狀況，明確具體問題，尋求相應(yīng)對策，筆者針對大學(xué)生進(jìn)行了問卷設(shè)計，并發(fā)放問卷119份，基本信息包括幾下兩點(diǎn)：
（1）回收有效問卷119份，其中性別為男性的大學(xué)生53人，女性的大學(xué)生為66人；
（2）各年齡段中以大二（45.38%）、大三（31.09%）為主，以大一（7.56%）、大四（15.97%）為輔。根據(jù)問卷反映的問題可從兩方面具體研究：影響因素、利弊分析。
（一）寢室文化建設(shè)影響因素
宿舍氛圍不和諧，室友關(guān)系難處理。據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在119位受調(diào)者中63.03%的人認(rèn)為寢室不合理的作息習(xí)慣（如睡懶覺）是寢室文化建設(shè)中最大的阻礙因素，而多數(shù)人同樣認(rèn)為衛(wèi)生紀(jì)律不過關(guān)、沉溺上網(wǎng)、使用違章電器仍會影響寢室良好文化氛圍的建設(shè)（見圖2：大學(xué)生宿舍存在的不合理現(xiàn)象）。而相對學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)查結(jié)果顯示，43.7%的大學(xué)生認(rèn)為自己所在寢室的學(xué)習(xí)氛圍較一般，花費(fèi)于看書學(xué)習(xí)上的時間較少，55.46%的大學(xué)生表示平日較多的時間用于上網(wǎng)。公寓集體活動的開展對寢室關(guān)系的建立有重大意義，但調(diào)查中發(fā)現(xiàn)50.42%的受調(diào)者表示只有部分寢室成員對公寓、班級等集體活動表現(xiàn)的積極，而不積極或沒興趣仍占據(jù)大部分人數(shù)。而此不利條件進(jìn)而成為促進(jìn)室友關(guān)系的障礙，62.18%的受調(diào)者認(rèn)為室友關(guān)系較為融洽，但依舊存在小部分大學(xué)生認(rèn)為室友關(guān)系不太融洽。寢室生活成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分，聊天消遣、看書娛樂成為寢室輕松娛樂的方式，但調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，77.31%的受調(diào)者在上網(wǎng)中度過，58.82%的受調(diào)者在聊天或串門中度過。
（二）寢室文化建設(shè)利弊分析
建設(shè)目標(biāo)明晰，處理問題方式積極。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，被調(diào)查者能夠積極調(diào)整心態(tài)，設(shè)身處地地為他人著想，50.42%的受調(diào)者認(rèn)為因做某事影響室友的休息時會立即停止。面對矛盾時，絕大多數(shù)受調(diào)者會選擇相互溝通或借助機(jī)會道歉并和好。數(shù)據(jù)顯示，受調(diào)者認(rèn)為寢室文化建設(shè)對增進(jìn)感情、拓展知識面、養(yǎng)成良好生活習(xí)慣、培養(yǎng)氣質(zhì)、提高生活質(zhì)量有重大意義，對大學(xué)生的成長成才有一定的推進(jìn)作用，普遍認(rèn)為寢室文化建設(shè)有助于寢室成員相互理解相互幫助理念的形成，幫助個人滿足自尊心、調(diào)節(jié)情緒、增進(jìn)身心健康，更具有對個人模式標(biāo)準(zhǔn)化的作用。
二、大學(xué)生寢室文化的影響因素分析
（一）個體特征的影響
作為群體文化一部分的宿舍文化，其創(chuàng)建的文化形態(tài)為師生共享，而高校學(xué)生正處在價值觀及思想理念轉(zhuǎn)變的重要過渡期，其所處的環(huán)境成為主要影響因素，而宿舍是多數(shù)高校生生活及接觸最多的地方。宿舍的制度文化、行為文化及精神文化作為文化建設(shè)的主體，主觀因素的發(fā)展成為文化創(chuàng)建的決定性因素。性別不同導(dǎo)致文化建設(shè)過程中個體表現(xiàn)的不同。相較于男生寢室，女生寢室明顯比男生寢室愛學(xué)習(xí)，但一般男生寢室的和諧程度常常高于女生寢室；大一學(xué)生寢室成員因為剛認(rèn)識，寢室成員之間會盡量克制自己，避免矛盾；大四階段，就業(yè)和準(zhǔn)備畢業(yè)論文是寢室成員最重要的事情，在寢室的時間變得很少，經(jīng)常不能全部成員聚在一起，個體因此變得更珍惜最后一年的相聚時間，矛盾反而減少。
（二）學(xué)校因素的影響
高校管理工作中的宿舍分配、基本設(shè)施配置、維修等都與宿舍管理工作直接或間接掛鉤。一般來說，寢室管理制度不僅直接影響寢室的物質(zhì)文化，如寢室管理規(guī)定，如每個寢室的水電費(fèi)，還直接影響寢室的生活習(xí)慣及文化氛圍，如作息時間等、每天衛(wèi)生大檢查。宿舍文化則是高校管理制度的細(xì)化與拓展，高校宿舍規(guī)范管理依托高校文化創(chuàng)建的管理制度，而高校文化創(chuàng)建制度則以宿舍文化為切入點(diǎn)，深層次地挖掘高校管理特色，創(chuàng)建優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)，其一定程度上是高校多方?jīng)Q策的重要體現(xiàn)。
（三）社會因素的影響
寢室文化是基于校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)上衍生而出的新興文化倡導(dǎo)，其作為校園文化的折射、家庭文化的延生、社會文化的濃縮，是寢室成員在寢室里共同學(xué)習(xí)生活、傳播信息、溝通交流、相互作用的過程中所形成的一種環(huán)境和氣氛的總和。寢室文化的形成一方面是寢室成員之間，自然形成或約定形成的寢室文化。這部分寢室文化的形成具有必然性，亦有著不成熟、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，有些看似平靜的寢室實(shí)則波濤暗涌，暗藏不安定因素。如高校教育管理工作者不能及時預(yù)警，積極教導(dǎo)，有些可能導(dǎo)致嚴(yán)重后果。這就相應(yīng)的推動了另一方面寢室文化的形成，它是依靠學(xué)校規(guī)章制度，寢室管理制度等相因而生的，以促進(jìn)學(xué)生身心健康、愉悅發(fā)展為目的。合理的寢室規(guī)章制度能有效地約束學(xué)生在寢室中的行為，有效增強(qiáng)學(xué)生的組織紀(jì)律觀念和集體榮譽(yù)感，促進(jìn)學(xué)生對優(yōu)良寢室文化的建立。
二、寢室文化現(xiàn)狀及寢室規(guī)章實(shí)施情況分析
為全面了解高校寢室規(guī)章制度的實(shí)施情況，進(jìn)一步分析寢室規(guī)章對于寢室文化建設(shè)的影響，本文選取了臺州數(shù)個高校學(xué)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)研。調(diào)研以寢室為單位，對寢室成員進(jìn)行抽樣訪談，其中與24個寢室進(jìn)行了深度訪談（其中男女寢室各12個）。訪談中大三、大四寢室各6個，大二寢室8個，大一寢室4個。問卷主要涉及兩部分內(nèi)容：第一，寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀，包括對寢室衛(wèi)生及文明寢室建設(shè)情況、寢室內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、寢室間的人際關(guān)系；第二，對寢室現(xiàn)有兩個管理制度（《學(xué)生公寓管理制度》和《公寓自律委員會管理制度》）及教師聯(lián)系寢室制度的考察，包括制度的熟知度，滿意度，執(zhí)行情況。
三、寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀
（一）寢室衛(wèi)生及文明寢室情況數(shù)據(jù)對比分析
通過對調(diào)研數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，在現(xiàn)有的制度下，學(xué)生寢室衛(wèi)生狀況基本良好，能夠定期或不定期打掃寢室衛(wèi)生，保持寢室整潔干凈。但學(xué)生打掃的主動性不足，參加文明寢室的目的多是為了綜合考評加分。而更確實(shí)的情況是，寢室環(huán)境的優(yōu)劣直接影響著學(xué)生的日常生活及人際關(guān)系。因此，在寢室文化建設(shè)的制度創(chuàng)新中融入對學(xué)生清理寢室的主觀能動性倡導(dǎo)，成為我們研究的重要對象。
（二）寢室學(xué)習(xí)氛圍現(xiàn)狀
寢室作為高校學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的綜合體，越來越多的學(xué)生有大部分學(xué)習(xí)時間選擇在寢室進(jìn)行，寢室已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要之地，良好的寢室學(xué)習(xí)氣氛更利于學(xué)生的成長成才。根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)表明，經(jīng)常在寢室學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)生有52人，占總?cè)藬?shù)的56.5%；偶爾在寢室學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)生有32人，占總?cè)藬?shù)的34.8%；從不在寢室學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)生有8人，僅占總?cè)藬?shù)8.7%。由此可以看出寢室學(xué)習(xí)氛圍對于學(xué)生起到重要作用。調(diào)研同時針對現(xiàn)有寢室制度對寢室學(xué)習(xí)氛圍形成的影響，有82.7%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)有寢室制度對于寢室良好學(xué)習(xí)氛圍的形成未起到實(shí)際作用或甚至有消極影響。在寢室文化建設(shè)的制度創(chuàng)新中更有效地體現(xiàn)對寢室學(xué)習(xí)氣氛的促進(jìn)，是我們亟需考慮的問題。
（三）寢室的人際關(guān)系情況
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，寢室的人際關(guān)系是相當(dāng)復(fù)雜微妙的，幾乎每個寢室都存在或多或少，或明或暗的人際關(guān)系矛盾，小部分的寢室緊張關(guān)系甚至上升到水火不容的地步。在被調(diào)查者中，表示寢室人際關(guān)系融洽的有20人，占總?cè)藬?shù)的21.7%；寢室關(guān)系偶爾有矛盾的有62，占總?cè)藬?shù)的67.4%；寢室關(guān)系緊張、非常不合的有10人，亦占總?cè)藬?shù)比例的10.9%。大多數(shù)高校在寢室管理上都存在著著重硬件條件改善，而輕視忽略了軟件方面的提高。寢室管理上，雖然有了輔導(dǎo)員進(jìn)公寓、教師聯(lián)系寢室、公寓自理管理等機(jī)制的出現(xiàn)，但在制度落實(shí)實(shí)施中還存在不少問題。可見，通過寢室文化建設(shè)的制度創(chuàng)新倡導(dǎo)良好的寢室人際關(guān)系，亦是研究考察的重中之重。
四、寢室規(guī)章制度的實(shí)施情況
（一）制度的推廣范圍直接影響學(xué)生的接受普及度
為了對寢室文化建設(shè)起到有效干預(yù)及積極促進(jìn)作用，高校一般已出臺涉及多方面相關(guān)的寢室/公寓管理制度。調(diào)研中，學(xué)生對于《學(xué)生公寓管理制度》還是相對熟悉的，對于《教師聯(lián)系寢室制度》也比較了解，但對于《公寓自律委員會管理制度》很多同學(xué)表示并不知曉。對于學(xué)生已知曉的寢室管理制度，學(xué)生均表示會積極配合教師、公寓及學(xué)校的相關(guān)工作，也能夠切實(shí)起到促進(jìn)寢室文化建設(shè)的作用。
（二）制度合理性對比
被調(diào)查的學(xué)生中，絕大多數(shù)學(xué)生對于《學(xué)生公寓管理制度》普遍比較熟悉，認(rèn)可度也比較高，有65.2%的學(xué)生認(rèn)為該制度制定合理，21.7%的學(xué)生認(rèn)為部分制度需要改善或加強(qiáng)，僅少部分學(xué)生認(rèn)為《學(xué)生公寓管理制度》還需更多完善才能適應(yīng)學(xué)生公寓生活要求。《教師聯(lián)系寢室制度》亦是近年來各高校為完善寢室文化建設(shè)管理，積極關(guān)注學(xué)生生活狀態(tài)及思想活動普遍推行的管理制度之一。對于該制度有些被調(diào)查學(xué)生表示并不熟悉，只是知道有這樣的制度，相對而言《教師聯(lián)系寢室制度》的推廣尚未普遍。而對于其內(nèi)容的合理性，有78.2%表示支持該制度，也期待制度更加完善，促進(jìn)寢室文化積極、融洽的發(fā)展。最不被知曉的寢室規(guī)章制度中，《公寓自律委員會管理制度》位列榜首，有超過半數(shù)69.6%的被調(diào)查者完全不知道有該項制度的存在，該制度對于寢室文化建設(shè)的相關(guān)性在學(xué)生群體中的影響可說是微乎及微。在部分對此制度些許知曉的學(xué)生中，有54.5%的學(xué)生認(rèn)為該制度制定不合理或者仍需要改善。
（三）制度的執(zhí)行情況
在寢室管理制度的調(diào)研中，學(xué)生對于管理制度的知曉程度直接影響學(xué)生遵守或配合情況。對于《學(xué)生公寓管理制度》，有82.6%的學(xué)生表示能完全遵守該項規(guī)章制度。而《公寓自律委員會管理制度》表示能完全遵守的人數(shù)僅有6.5%。在《教師聯(lián)系寢室制度》的調(diào)研中可以看出：輔導(dǎo)員走訪寢室的頻率最高，其次是班主任，各級領(lǐng)導(dǎo)和一般教師基本上很少或者不走訪學(xué)生寢室。
五、優(yōu)化寢室規(guī)章制度，促進(jìn)優(yōu)秀寢室文化的形成
（一）健全和完善現(xiàn)存的兩個寢室管理制度和教師聯(lián)系寢室制度
1.完善學(xué)生公寓管理制度，提倡創(chuàng)建良好的寢室文化
《學(xué)生公寓管理制度》是維系學(xué)生公寓正常秩序的保障，是公寓各方面工作開展和落實(shí)的基本保證。具體建議：一、就近幾年學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)改善結(jié)合學(xué)生實(shí)際，出臺清晰條款，通過數(shù)據(jù)直接量化《學(xué)生公寓管理制度》。二、創(chuàng)造一種適合學(xué)生各方面發(fā)展的制度文化，使出臺的制度針對性強(qiáng)、可操作性強(qiáng)，盡量減少頻繁修改，從而推進(jìn)優(yōu)良寢室文化的形成。
2.改進(jìn)學(xué)生公寓自律委員會管理制度，創(chuàng)學(xué)生主導(dǎo)的寢室文化建設(shè)
對于《學(xué)生公寓自律委員會管理制度》，首先要在學(xué)校層面，建立起對學(xué)生公寓自律委員會的培養(yǎng)體系，對其成員進(jìn)行盡量全面地培訓(xùn)，如公寓管理、寢室安全知識、傳染病的防治與早發(fā)現(xiàn)、大學(xué)生情緒管理藝術(shù)、特色寢室文化建設(shè)等，使得公寓自律管理會成員具備應(yīng)有的管理自我與他人的能力。其次，可出臺相關(guān)激勵機(jī)制，分層次、多方面地激發(fā)各成員的工作熱情和動力。對于委員會的優(yōu)秀成員，如：發(fā)現(xiàn)公寓突發(fā)事件和敏感問題及時向老師、領(lǐng)導(dǎo)匯報，關(guān)心幫助同學(xué)、成果突出，均予以公開表揚(yáng)，并結(jié)合綜合考評予以加分。同時，對學(xué)生自律委員會的工作細(xì)則做出安排和統(tǒng)籌，如將他們對學(xué)生寢室的衛(wèi)生評分情況納入到文明寢室評選中，肯定他們的勞動成果。再次，讓各成員積極展開學(xué)生寢室的各項活動，認(rèn)真負(fù)責(zé)做好寢室的各項檢查，在學(xué)生自己的督導(dǎo)下，促進(jìn)文明寢室的建成和發(fā)展。
3.加強(qiáng)教師聯(lián)系學(xué)生制度，促進(jìn)學(xué)生寢室文化建設(shè)
教師是傳道、授業(yè)、解惑之人，教師在課堂教育之外，更應(yīng)走進(jìn)學(xué)生寢室，多與學(xué)生溝通、聆聽學(xué)生心聲。《教師聯(lián)系寢室制度》應(yīng)明確教師聯(lián)系學(xué)生寢室的目標(biāo)、內(nèi)容和形式。校方通過定性定量的具體工作安排，結(jié)合考評，對教師聯(lián)系學(xué)生寢室的具體工作進(jìn)行獎罰制度，同時將教師聯(lián)系寢室的實(shí)際情況與教師的評獎評優(yōu)、晉升、職稱聘任等掛鉤，通過制度規(guī)范使教師與學(xué)生寢室的密切聯(lián)系，促進(jìn)教師引導(dǎo)，以形成良好的寢室文化。
（二）對寢室文化建設(shè)制度創(chuàng)新的探討
1.不自主的，無意識的順從性和趨同性。
因為學(xué)生都是生活在群體當(dāng)中，所以這就要求他們必須要接受一些集體的事情，而我們的寢室其實(shí)就是一個小小的單位群體，所以會對問題有共同的意見和看法。所以在同寢室共同的努力下會形成一個特有的寢室文化氛圍，同時，也會產(chǎn)生對事情的一種趨向性，這在無形中影響著整個寢室的行為，思想等等。這種影響并不是通過我們的教育機(jī)制、以及管理制度等外部強(qiáng)制來形成的，而是通過我們自己學(xué)生寢室內(nèi)部文化之間所形成的精神交流文化以及相對應(yīng)的物質(zhì)生活水平所進(jìn)行的潛移默化的影響的。
2.心理上具有感染性。
大學(xué)生的寢室文化實(shí)際上就是寢室成員之間相互交流形成一種特殊的感情相互交流、相互感染而形成的一種大家心理上的共識，而這種共識深深的影響著大學(xué)生的生活方面和學(xué)習(xí)。
3.情緒方面和心理方面具有易變性。
大學(xué)生本身思維的獨(dú)特性、創(chuàng)造性、明銳性等這些都使大學(xué)生表現(xiàn)出反映形式、思想方式等都容易受社會的各種價值觀所趨向，所以會在價值觀念、情緒、心理等方面產(chǎn)生一種動態(tài)性，這就使大學(xué)生寢室文化當(dāng)中產(chǎn)生易變狀態(tài)。
4.大學(xué)生寢室文化還會具有自主性和鮮明的個性化特征。
現(xiàn)在的大學(xué)生寢室文化個體意識都非常強(qiáng)、但是在集體意識方面卻表現(xiàn)得淡漠的特點(diǎn)。這個特點(diǎn)具體表現(xiàn)在群里生活當(dāng)中，每個成員的目標(biāo)意識都很強(qiáng)，都很關(guān)注自己在群體生活當(dāng)中的位置，有些甚至?xí)萌豪锷顏磉_(dá)到自己的某種目的，群體生活當(dāng)中缺乏真正的互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛等。
二、大學(xué)生寢室文化的意義
同其他校園文化一樣，寢室文化也是一種育人的文化。但是它的育人作用和效果又明顯地區(qū)別于其他的校園文化。它不但對大學(xué)生的正確思想、健康心理、良好習(xí)慣、行為方式、正常人際關(guān)系的形成與發(fā)展有著重要的推動作用，而且還會對大學(xué)生進(jìn)入社會以后的價值取向、生活道路、做人準(zhǔn)則造成影響。
1．輿論導(dǎo)向功能。
作為一個開放的“小社會”，寢室是連接大學(xué)生與社會的中間環(huán)節(jié)。大學(xué)生對社會上的各種各樣的思想、理論、觀念、思潮的吸收以至內(nèi)化都會在寢室內(nèi)發(fā)生，所以健康的寢室文化有助于開闊大學(xué)生視野，提升大學(xué)生政治鑒別力，幫助大學(xué)生形成正確的價值觀。
2．規(guī)范約束功能。
寢室文化中包含了寢室制度文化，這是一種行為規(guī)則。通過投射效應(yīng)，寢室制度文化使得大學(xué)生從人們對他們的褒貶、毀譽(yù)來反省自己、約束自己和控制自己。
3．情感平衡功能。
大學(xué)生是一個內(nèi)心充滿著矛盾和沖突的群體，他們需要傾訴對象，需要要有適合的場合作為自己愿望、利益和要求外化的載體。相對于相對嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂文化、隱私度相對較低的其他校園文化載體，寢室具有較大的自由度，使得大學(xué)生可以相對寬松地進(jìn)行心理調(diào)節(jié)的特點(diǎn)，能夠幫助大學(xué)生淡化內(nèi)心矛盾和沖突，實(shí)現(xiàn)情感的平衡。
4．品質(zhì)塑造功能。
寢室留給了大學(xué)生最美好的回憶，他們在宿舍里學(xué)習(xí)、生活、聚會、沙龍等，這些重要活動和經(jīng)歷就形成了寢室文化。
1.1大學(xué)生寢室文化的概念
寢室是大學(xué)生生活中最重要的活動場所，也是大學(xué)生日常管理系統(tǒng)中最為基層的組織單位。所謂寢室文化，就是蘊(yùn)藏于這一特定場所與特定形式中的物態(tài)文化、制度文化、行為文化和心態(tài)文化，是寢室空間中由大學(xué)生個體與群體及其所屬物品和環(huán)境所構(gòu)成的物質(zhì)與精神存在方式的總和。簡言之,寢室文化就是大學(xué)生在寢室中的活法。
1.2大學(xué)生寢室文化的外延
如果把大學(xué)生寢室文化進(jìn)行擴(kuò)大化研究，這種文化的外延就可分為寢室物態(tài)文化、寢室制度文化、寢室行為文化和寢室心態(tài)文化。大學(xué)生的寢室物態(tài)文化主要是通過家具、服裝、洗浴用品、書刊文具、室內(nèi)裝飾等反映出來的。大學(xué)生寢室制度文化是由寢室管理制度、寢室文明條例、寢室衛(wèi)生公約等組成的制度文化。大學(xué)生寢室行為文化，就是大學(xué)生在寢室中各種內(nèi)在心理活動在外在的表現(xiàn)的總和。寢室心態(tài)文化是由一個共同生活在同一空間的群體，其不同的主體因素經(jīng)過長期磨合交融而形成的文化。
2大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)
大學(xué)也是青年學(xué)子身心健康發(fā)展的時期，大學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，與他們接受的高等教育質(zhì)量、校園環(huán)境、寢室文化狀況息息相關(guān)。
2.1人格的概念
心理學(xué)家認(rèn)為，人格是一種可以離開人的肉體，離開人所處的物質(zhì)生活條件，而獨(dú)立存在于人類的精神文化維度里的自我意識和自我控制能力，具有感覺,情感,意志等機(jī)能的主體，是一種區(qū)別于他人的獨(dú)特而穩(wěn)定的思維方式和行為風(fēng)格。人格是具有一定傾向性的和比較穩(wěn)定的心里特征的總和。
2.2大學(xué)時光與人格塑造
從人格的概念可以看出，人格一旦形成，很難再進(jìn)行改變，人格也基本上決定了一個人的性格、心理、情感等個人要素，也決定了一個人以后的思維方式和行為方式。大學(xué)是青年學(xué)子人格塑造的關(guān)鍵時期，一旦在校園里塑造了健康人格，他們以后步入社會走向工作崗位就會受益終身，相反，在大學(xué)里人格因素沒能塑造健康人格的畢業(yè)生，他們步入社會后慢慢就會走向社會的對立面。青年學(xué)生剛剛步入成年，處于世界觀、人身觀、價值觀慢慢形成的關(guān)鍵時期，加之他們第一次遠(yuǎn)離家庭，離開了父母的言傳身教，自身人格的塑造除老師的教導(dǎo)外，還受校園環(huán)境、身邊同學(xué)、和寢室文化的影響。
2.3寢室文化與大學(xué)生人格塑造
寢室文化對大學(xué)生人格塑造會產(chǎn)生重要影響。優(yōu)秀寢室文化熏陶出來的學(xué)生，往往身心都很健康，相反，充滿矛盾、生活不協(xié)調(diào)的寢室文化，一般都會給生活在這間宿舍的學(xué)生帶來不利影響，甚至?xí)斐尚睦黻幱啊?/p>
3構(gòu)建優(yōu)秀寢室文化與大學(xué)生健康人格塑造
根據(jù)相關(guān)研究，個體健康人格的塑造與形成，離不開適合自己成長、積極高尚的環(huán)境，因此，相關(guān)管理階層應(yīng)重視構(gòu)建優(yōu)秀寢室文化，最終幫助大學(xué)生健康人格的形成與塑造。
3.1構(gòu)建相互包容的寢室文化
大學(xué)生的人格成長離不開環(huán)境與他人的影響，寢室是他們生活中最為重要的環(huán)境因素，室友則是學(xué)習(xí)和生活中最為密切的他人。大學(xué)生來自五湖四海、四面八方，不同的地域所帶來不同生活習(xí)慣，他們在一個寢室生活和學(xué)習(xí)時，難免會出現(xiàn)摩擦、會產(chǎn)生一些小矛盾。解決這種小矛盾，除了相關(guān)管理部門的調(diào)節(jié)之外，大學(xué)生自己也應(yīng)學(xué)會相互包容、相互理解，最終實(shí)現(xiàn)與室友和諧相處。
3.2加強(qiáng)制度建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)秀制度文化
無以規(guī)矩不成方圓，制度是弘揚(yáng)健康文化的內(nèi)在保證，在高校內(nèi)，建設(shè)優(yōu)秀寢室文化，首先得建立健全各項規(guī)章管理制度，在學(xué)生寢室內(nèi)弘揚(yáng)優(yōu)秀制度文化，因此大學(xué)生寢室應(yīng)該建立一套完善的且行之有效的規(guī)章制度，這樣才能保證大學(xué)生寢室良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)、高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。建立規(guī)范完善的寢室制度能夠有效約束和規(guī)范大學(xué)生的行為，逐漸消除不文明、不道德的言行舉止。在具體管理措施上，相關(guān)管理人員應(yīng)嚴(yán)格督促大學(xué)生遵守各項規(guī)章制度，對大學(xué)生在寢室的表現(xiàn)進(jìn)行量化評比，把獎懲結(jié)合的激勵手段運(yùn)用與日常管理之中，促使大學(xué)生自覺遵守各種制度，用制度文化熏陶他們的日常生活和學(xué)習(xí)活動，最終促使他們健康人格的形成。
3.3美化宿舍環(huán)境，建設(shè)高雅的寢室物態(tài)文化
一屋不掃，何以掃天下，大學(xué)生只有動手美化寢室環(huán)境、經(jīng)常打掃衛(wèi)生、保持宿舍干凈整潔，才能在寢室內(nèi)保持心情愉快，亂糟糟的環(huán)境走不出陽光、開朗的青年人。因此，每個寢室都應(yīng)重視美化環(huán)境、建設(shè)高雅的寢室物態(tài)文化。除進(jìn)行正常的日常打掃、保持整潔之外，大學(xué)生還可以充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，去營造更加優(yōu)美溫馨的寢室環(huán)境，比如可以養(yǎng)些花草，凈化寢室空氣的同時還能給寢室增添一抹鮮活的色彩；動手制作精美的窗簾、設(shè)計寢室標(biāo)志，充分體現(xiàn)出不同寢室的特點(diǎn)等。優(yōu)越、高雅的寢室物態(tài)文化對青年學(xué)子健康的人格的塑造和形成有重要作用。
4結(jié)語
大學(xué)生健康人格的塑造既是自我發(fā)展的需要，也是全球化時代的需要。寢室不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的場所，良好的寢室文化的構(gòu)建也有利于塑造大學(xué)生健康人格。一是從寢室物質(zhì)環(huán)境因素來看，人的心理活動來源于對客觀世界的感知，寢室的整體布局、寢室樓棟的環(huán)境布置以及寢室內(nèi)部的設(shè)計可以給大學(xué)生以直觀的認(rèn)識，有利于大學(xué)生與周圍環(huán)境保持和諧一致;二是從寢室制度文化看，通過規(guī)范的制度可以約束大學(xué)生的行為，幫助大學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，共同遵守的寢室公約也有利于良好人際關(guān)系的建立;三是從寢室精神文化看，通過舉辦各種寢室文化活動，可以發(fā)揮學(xué)生群體的集體智慧，也有利于價值觀念的傳遞，引導(dǎo)大學(xué)生在自我滿足的基礎(chǔ)上，挖掘自身潛力，形成積極向上宿舍風(fēng)氣。可見，積極向上的寢室文化可以增進(jìn)寢室成員的交流溝通，也有利于寢室成員的心理成熟，有利于大學(xué)生健康人格的塑造。
二、構(gòu)建寢室文化，塑造大學(xué)生健康人格
(一)規(guī)劃寢室物質(zhì)環(huán)境，塑造大學(xué)生健康人格
1．寢室的整體布局。寢室的整體布局要考慮到功能區(qū)的合理規(guī)劃，寢室區(qū)應(yīng)盡量集中，靠近運(yùn)動區(qū)和生活區(qū)，遠(yuǎn)離教學(xué)區(qū)和學(xué)校前區(qū)，這樣既滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的需要，又保持了相對的獨(dú)立性，符合大學(xué)生個性鮮明、活力四射的群體特征。
2．樓棟的環(huán)境布置。各樓棟可根據(jù)宿舍文化建設(shè)要求，張貼名人名言、安全警句、文明標(biāo)語等，也可張貼特色寢室合影、優(yōu)秀學(xué)生典型、學(xué)生活動、書畫作品等，有意識地通過營造宿舍外部環(huán)境，引導(dǎo)規(guī)范大學(xué)生行為。
3．寢室內(nèi)部的設(shè)計。寢室內(nèi)部的規(guī)劃設(shè)計，是保證大學(xué)生良好學(xué)習(xí)生活的保障，同時不同的設(shè)計風(fēng)格也凸顯了寢室的不同風(fēng)格。嚴(yán)格來說，寢室應(yīng)分為休息區(qū)、學(xué)習(xí)區(qū)和儲存區(qū)，合理的區(qū)域規(guī)劃和美化的室內(nèi)設(shè)計保證了大學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境的私密性和舒適性，也更容易留住大學(xué)生，既有利于學(xué)校的集中管理，也有利于大學(xué)生健康人格的塑造。
(二)規(guī)范寢室制度文化，塑造大學(xué)生健康人格
1．建立寢室管理組織機(jī)構(gòu)。分級建立寢室管理組織機(jī)構(gòu)，一是成立由學(xué)院分管學(xué)生工作的書記、輔導(dǎo)員老師、寢室樓層管理人員和學(xué)生干部組成的寢室管理指導(dǎo)機(jī)構(gòu);二是成立由學(xué)生自主管理，由各樓層優(yōu)秀寢室長組成的各樓棟管理機(jī)構(gòu)。
2．建立健全寢室管理規(guī)章制度。學(xué)校在出臺《學(xué)生寢室管理規(guī)定》的基礎(chǔ)上，還要配套出臺《學(xué)生寢室衛(wèi)生檢查條例》、《學(xué)生寢室安全檢查條例》、《學(xué)生寢室自我財產(chǎn)保護(hù)須知》、《學(xué)生寢室評比考核辦法》等。各寢室長要根據(jù)自己寢室實(shí)際情況，制定寢室公約和寢室值日制度等。讓學(xué)生在寢室有制度可依，通過規(guī)范約束學(xué)生的行為，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，塑造學(xué)生健康人格。
(三)開展寢室文化活動，塑造大學(xué)生健康人格
1．開展寢室衛(wèi)生安全檢查和特色寢室評選活動。根據(jù)學(xué)校制定的寢室管理規(guī)定，聯(lián)合宿舍管理部門，定期、不定期開展衛(wèi)生安全檢查，通過檢查培養(yǎng)學(xué)生愛勞動、愛整潔的品質(zhì)，并保持宿舍長期的整潔，營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。評選學(xué)生特色寢室，如黨員示范寢室、學(xué)習(xí)示范寢室、文明示范寢室、衛(wèi)生免檢寢室等，通過樹典型的輻射效應(yīng)，激勵學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)，在評建中塑造學(xué)生健康人格。
2．開展以寢室為單位的體育、文化及科技活動。如寢室杯籃球賽、寢室辯論賽、寢室故事征文比賽;寢室生活攝影比賽、心理素質(zhì)拓展?fàn)I等，一方面展示學(xué)生各方面的才能，另一方面增進(jìn)各寢室同學(xué)之間的交流溝通。在展示自我才能的同時，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，達(dá)到塑造健康人格的目的。
1.1學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，學(xué)習(xí)興趣不高
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，進(jìn)入大學(xué)之后，特別是90后的學(xué)生幾乎每人手里都有1臺電腦，美其名是用于學(xué)習(xí)工具，實(shí)際90%以上的孩子都用來打網(wǎng)絡(luò)游戲。有的學(xué)生甚至是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不分晝夜，黑白顛倒，更甚者不去上課或上課睡覺，遲到的現(xiàn)象很多，就更別提學(xué)習(xí)專業(yè)知識，有的寢室全體成員集體玩1個游戲，學(xué)習(xí)興趣就更淡了，學(xué)生無心學(xué)習(xí)，有的甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，使得寢室環(huán)境不良風(fēng)氣高漲，低級趣味蔓延。
1.2寢室內(nèi)衛(wèi)生較差
90后的大學(xué)生獨(dú)生子女多，從小嬌生慣養(yǎng)，沒有良好的生活習(xí)慣。在很多寢室，學(xué)生的衣服、襪子、鞋、書本等物品，隨處擺放，亂扔亂掛，垃圾隨地都有，地不掃、不擦，被褥不疊，有的被褥1年不洗1次，寢室內(nèi)空氣污濁，氣味熏天，讓人無法進(jìn)入，大一新生入學(xué)時衛(wèi)生現(xiàn)象較好，隨著年紀(jì)的增長，寢室內(nèi)衛(wèi)生情況和個人習(xí)慣就會越來越差，很多學(xué)生認(rèn)為寢室是自己自由活動的地方，因此在寢室衛(wèi)生和個人生活習(xí)慣上就無所顧忌，導(dǎo)致寢室內(nèi)臟、亂、差。
1.3學(xué)生對個人貴重物品管理松懈
寢室內(nèi)成員缺乏安全意識。被偷、被盜的現(xiàn)象時有發(fā)生，大多數(shù)是由于學(xué)生安全意識太差而造成的，銀行卡密碼管理不嚴(yán)密，鑰匙亂放，門不鎖，寢室內(nèi)網(wǎng)線亂接亂掛，都為寢室安全留下了很大的隱患。寢室內(nèi)很多學(xué)生吸煙，喝酒，使用違章電器，如加熱棒，熱得快等，有的寢室甚至有打撲克，麻將等賭博現(xiàn)象，這些都是文明寢室的“天敵”。
1.4寢室成員之間交流溝通較少
寢室成員都是來自不同的城鎮(zhèn)，農(nóng)村。大家的生活習(xí)慣各有不同，家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件不同，同一寢室不同成員相互交往溝通不多，部分學(xué)生分幫派，城鎮(zhèn)的一組，家庭條件好的一伙，這種現(xiàn)象時有發(fā)生。寢室是除了上課學(xué)習(xí)之外學(xué)生之間互相交流，互相溝通最多的的地方，1個寢室的成員大多數(shù)都是來自不同的地方學(xué)生受家庭環(huán)境，經(jīng)濟(jì)條件和區(qū)域的影響，都有著不同的生活習(xí)慣，因此，他們在互相交往時就會出現(xiàn)分歧，高傲的學(xué)生不會很好的處理這些事，就會導(dǎo)致與學(xué)生間關(guān)系不融洽，互相不理不睬，時間長了就會形成孤僻、自私的個性，成為大家眼中的“怪人”，還有的學(xué)生只限與寢室成員交往，不和班，系其他同學(xué)來往，從而導(dǎo)致大學(xué)生交往面窄，缺乏和其他學(xué)生溝通與交往，不利于自身的身心健康全面發(fā)展。
2加強(qiáng)大學(xué)生寢室文化建設(shè)的對策
2.1建全寢室管理制度，加強(qiáng)寢室管理隊伍的建設(shè)
寢室文化建設(shè)一定要有一套完善、建全的管理規(guī)章制度，保障每個大學(xué)生都有良好的，有序的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，把寢室建設(shè)成一個“清，新，潔，美”的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，應(yīng)該把《寢室管理規(guī)章制度》、《值日生制度》等列入學(xué)生的綜合素質(zhì)考評里，載入檔案中，作為學(xué)生評獎助學(xué)金的一個重要依據(jù)，從而規(guī)范了大學(xué)生的行為，對寢室文化建設(shè)起到了激勵和督促的作用。寢室文化建設(shè)中必須要加強(qiáng)對管理隊伍的建設(shè)。現(xiàn)在學(xué)生寢室管理，都?xì)w后勤部門，后勤管理員應(yīng)充滿工作熱情，態(tài)度和藹，注重在管理中教育學(xué)生，在工作中不斷提升自己的綜合素質(zhì)和服務(wù)水平。增強(qiáng)大學(xué)生對他們的信任度，同時，輔導(dǎo)員應(yīng)時長下寢室，多與大學(xué)生溝通，督促他們養(yǎng)成良好的個人行為習(xí)慣，有助于大學(xué)生寢室文化的建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生干部隊伍的綜合素質(zhì)建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生會每天查寢的力度，協(xié)助輔導(dǎo)員、后勤管理人員共同服務(wù)于學(xué)生。
2.2加大寢室內(nèi)設(shè)施的投入，改善寢室環(huán)境
目前，學(xué)院寢室內(nèi)人員多，寢室內(nèi)物品配備不齊，在調(diào)查中，有60%以上的學(xué)生希望住到4～6人間，26%的學(xué)生希望住到6～8人間。關(guān)于“你希望自己的宿舍清，新，潔，美嗎?”這一問題的回答，30%的學(xué)生希望馬上改善，67%的學(xué)生希望改善，3%的學(xué)生認(rèn)為還可以，不用改善。可見，我們的大學(xué)生迫切的希望加強(qiáng)寢室內(nèi)的物質(zhì)文化建設(shè)，擴(kuò)大寢室空間，這就要求我們加大寢室內(nèi)設(shè)施的投入，從而改善寢室內(nèi)環(huán)境，給學(xué)生們創(chuàng)建一個干凈，清潔，溫馨舒適的家。
2.3開展寢室文化建設(shè)
(一)恭謙禮讓，互相幫扶
“友善”的第二種內(nèi)涵表現(xiàn)為“禮”和“幫”兩個層面。“禮”這個層面體現(xiàn)為謙遜有禮、虛心、不自滿。“幫”的層面則表現(xiàn)為幫助他人、為別人提供助力。傳統(tǒng)儒家思想認(rèn)為“有禮者敬人”，將“禮”作為人的最高行為準(zhǔn)則。現(xiàn)代我們也提倡“助人為樂”。由此可見，對于“友善”這種美德的追求，古今中國人都有著共同的衡量標(biāo)準(zhǔn)。
(二)共同努力，攜手奮進(jìn)
“友善”的第三種內(nèi)涵有著兩層含義。第一層含義體現(xiàn)在“共同”與“攜手”上。要求自我和他人的進(jìn)步是在同時進(jìn)行，兩者都有進(jìn)步，表現(xiàn)為利人利己而不是利人不利己或者利己不利人。第二層含義體現(xiàn)在“努力”與“奮進(jìn)”上。它要求人們奮發(fā)圖強(qiáng)，不斷進(jìn)步，努力尋求更高的發(fā)展。同時，第三種內(nèi)涵也是前兩種內(nèi)涵共同的述求。
二、高校大學(xué)生寢室文化建設(shè)現(xiàn)狀分析
(一)高校大學(xué)生寢室文化的整體狀況
目前在校園中開展的寢室文化建設(shè)活動有著多種多樣的形式。例如制定寢室公約、裝飾寢室環(huán)境、檢查寢室衛(wèi)生等等。對優(yōu)秀寢室的評選每學(xué)期也都如期舉行。但是，目前的寢室文化建設(shè)大多停留于物質(zhì)層面，對于大學(xué)生精神層面的引導(dǎo)比較少。這說明大學(xué)生對精神文明有著較高的期望，而目前所進(jìn)行的寢室文化建設(shè)并沒有達(dá)到大學(xué)生們的期望值，并不能滿足大學(xué)生的精神文明需求。因此，大學(xué)生寢室文化建設(shè)的狀況不容樂觀，還需要更多的關(guān)注寢室精神文明建設(shè)，以引導(dǎo)大學(xué)生寢室文化的健康發(fā)展。
(二)高校大學(xué)生寢室的人際關(guān)系
高校大學(xué)生宿舍人際關(guān)系分為淡漠型、松散型、和諧友好型三種類型。淡漠型的寢室，成員之間的交流僅僅停留在表面，缺少精神與思想的溝通。松散型的寢室，成員之間存在著一個或多個小團(tuán)體，團(tuán)體之內(nèi)的成員關(guān)系比較密切，各團(tuán)體之間的關(guān)系則比較平淡。和諧友好型的寢室，成員之間關(guān)系融洽，相互之間經(jīng)常有溝通與合作。這種類型是大學(xué)生寢室人際關(guān)系的理想模式。筆者認(rèn)為除開這三種類型之外，還應(yīng)該有一種關(guān)系惡劣型存在，從馬加爵案到復(fù)旦投毒案都表現(xiàn)出這種寢室人際關(guān)系類型的存在，當(dāng)然這種類型存在的數(shù)量極少，但是其具有極其惡劣的影響，嚴(yán)重威脅大學(xué)生的成長甚至生命。因此，大學(xué)生寢室的人際關(guān)系必須引起重視，必須以良好的寢室文化引導(dǎo)其良性發(fā)展。
(三)高校大學(xué)生寢室的學(xué)習(xí)氛圍
部分學(xué)生缺乏科學(xué)合理的學(xué)習(xí)規(guī)劃，對于課余時間的利用不合理。在網(wǎng)絡(luò)普及程度相當(dāng)高的今天，大學(xué)寢室?guī)缀跻呀?jīng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，有相當(dāng)一部分大學(xué)生并非利用網(wǎng)絡(luò)來學(xué)習(xí)，而是利用網(wǎng)絡(luò)在寢室中玩網(wǎng)絡(luò)游戲、看電視劇，寢室儼然成為了娛樂場所。于此同時，由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)，室友之間缺乏交流，這不僅不利于寢室成員之間形成和諧友好的關(guān)系，更不利于良好學(xué)習(xí)氛圍的培養(yǎng)。部分大學(xué)生寢室中還存在著另一種不利于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)氛圍的現(xiàn)象。一些大學(xué)生不滿食堂提供的飯菜，自己在寢室中另開小灶，成天面對的都是鍋碗瓢盆，思考的都是油鹽醬醋。寢室已然成為廚房，而不再是學(xué)習(xí)、休息的場所。這不僅影響自己的學(xué)習(xí)，而且影響同寢室其他人的學(xué)習(xí)和生活。因此，引導(dǎo)大學(xué)生合理利用寢室里優(yōu)越的物質(zhì)條件來學(xué)習(xí)，使自己和室友共同進(jìn)步顯得尤為重要。
三、以“友善”為基礎(chǔ)引導(dǎo)高校大學(xué)生寢室文化建設(shè)的途徑
(一)將友善價值觀融入高校大學(xué)生思想政治教育
首先，在思想政治教育課程中加深傳統(tǒng)倫理思想教育，向?qū)W生系統(tǒng)的展示“友善”價值觀的內(nèi)涵與述求，提高大學(xué)生對“友善”價值觀的認(rèn)識，加深“友善”價值觀對大學(xué)生思想的影響，加厚“友善”價值觀的歷史文化底蘊(yùn)。加強(qiáng)友愛、互助、謙虛、禮貌、協(xié)作奮進(jìn)教育。從思想上武裝高校大學(xué)生。其次，要求輔導(dǎo)員深入學(xué)習(xí)社會主義核心價值觀，將“友善”價值觀融入對學(xué)生日常的教育和管理中，并且以身作則，建立起友善的師生關(guān)系，起好示范、帶頭作用。
(二)將友善價值觀融入寢室文化活動與宣傳
開展以“友善”為主題的寢室文化節(jié)。在活動中開展以“友善”為主題的征文比賽，提升高校大學(xué)生對于“友善”價值觀的認(rèn)識和理解。舉辦以寢室為單位參加的運(yùn)動比賽、互動游戲，培養(yǎng)同寢室成員之間的默契和協(xié)同精神。開展以“友善”為主題的寢室布置活動，通過同寢室成員共同布置自己的學(xué)習(xí)生活環(huán)境達(dá)到磨合矛盾、協(xié)同合作、充分交流的目的。由輔導(dǎo)員牽頭，促進(jìn)同寢室成員共同協(xié)商制定寢室公約，通過寢室公約的制定使各成員之間達(dá)成一個共同遵守的準(zhǔn)則。并且在公約制定以后，由輔導(dǎo)員與寢室成員共同約束，保證寢室公約的效力。
(三)將友善價值觀融入校園文化建設(shè)