時間：2023-03-17 17:59:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇學校圖書管理論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
信息活動貫穿管理的全過程。高校管理部門對學校的發展有極其重要的作用，擔負著制定教學、科研等方面的發展策略及中長期規劃任務，引導學校今后發展的方向，因此需要不斷掌握最新的、盡可能全面的信息，并根據這些信息科學、合理地制定重要決策，保證決策的正確性與可行性。高校管理部門的信息需求具有以下幾個特點。
1．1信息需求的突發性和不確定性
高等教育要適應社會不斷變化的人才培養需求及新情況、新問題的不斷出現。科研人員的研究方向比較固定，信息需求較為穩定，信息的收集、整理以及信息推送等工作較為系統、穩定。教學、科研等方面的管理活動是富于變化的，受突發任務、行政命令等的影響，所需要的信息相對較散雜，對信息的需求是隨時變化的和不確定的。
1．2信息表達方式客觀、簡潔
信息不足會使決策缺乏依據，但信息量過載同樣會影響決策。高校的正常運轉與管理工作的有效組織和執行密切相關。管理工作瑣碎、繁雜，日常工作中有大量的事務需要處理，管理者最需要的信息不是從各種途徑搜集來的大量原始信息，而是經過系統加工處理的。特別是管理工作中需要的各項數據，要求經過處理后的信息，直截了當的信息可直接為學校管理工作者做出決策或調整決策內容提供依據。
1．3信息內容宏觀、綜合
高校的管理工作內容豐富，涉及到教學、科研、人才建設等。與科研、教學人員的需求不同，管理人員的信息需求并不要求高、精、尖，大多需要宏觀的、綜合性的各類信息。如教學管理人員的信息需求涉及國內外同類院校的專業和課程建設、教材建設與管理、教學組織及評價方式等;科研管理人員的信息需求涉及國家、地方科技政策，前沿學科的發展，各類科研活動的組織、協調和管理等。
2我館為學校管理部門服務的實踐
2．1為教學管理提供事實參考
未來十年我國高等教育將進入發展模式轉變、體制機制改革和教育質量提升的新階段。實現高等教育發展理念戰略性轉變，必須把提高質量作為核心任務，深化體制改革和教育教學改革，在重要領域和關鍵環節上取得突破。近幾年，我校教學管理部門開展了一系列教學改革，在計劃及實施的過程中需要大量的信息。在與教學管理部門交流的基礎上，我館組織人員對其所需信息進行了搜集、整理。如在課程設置、教材選擇等方面，我們在搜集國內醫學院校相應信息的基礎上，通過圖書、期刊及網絡信息，查找了哈佛、劍橋、麻省理工、約翰斯霍普金斯等世界著名大學醫學院的課程設置信息以及教材選擇情況，整理并撰寫了調查報告。我館還通過多種途徑搜集整理了美國、英國、德國、日本等國家軍醫學院的管理、課程、訓練等基本情況供管理部門參考。這種具有較強針對性的信息服務，受到了教學管理人員及部門領導的歡迎和好評，為他們制定和實施教學改革措施提供了依據。
2．2為科研管理開展主動服務
高校作為國家科技創新體系的重要組成部分，肩負著科技創新與推動國家科技發展進程的重任，是國家基礎研究、前沿技術研究和社會公益研究中的主體力量?？蒲泄芾韺τ诟咝？蒲泄ぷ鞯拈_展、科研目標的完成與科研戰略的規劃具有至關重要的作用。我校圖書館與科研管理部門聯系極為密切，已持續開展了20多年的查新工作，早期圖書館是被動接受任務，現在圖書館通過與科研管理部門的溝通，提前掌握重大科研項目立項及成果評價方面的信息，預先做好準備，使查新高峰期工作高效有序，為科研管理工作提供了及時有力的保障。此外，為使我校科研管理部門及時了解國內外科研動態，我館利用SCI、ESI、F1000等數據庫，統計我校各科室及科研人員論文數量，并列出同期北大、復旦等地方醫學院校以及第二軍醫大學、第四軍醫大學、軍事醫學科學院等軍隊院校的情況，同時精選ESI及F1000中較有影響的、高質量的熱點論文以及科研管理方面的論文提供給科管部門配合翻譯Nature、Science、Lancet、NEJM等權威醫學期刊每期重點內容的摘要，編制成冊，每月1－2期，為科研及管理人員及時提供最新醫學研究熱點和前沿。最為突出的是為管理部門的臨時應急任務提供及時的信息保障。如2010年11月，我校醫療隊參加了我國與秘魯在利馬開展的為期13天的“和平天使－2010”人道主義醫療救援聯合作業。我校醫療管理部門在任務開始前一周聯系我館，要求提供有關秘魯當地的醫療情況及流行病等方面的資料，在時間緊、任務重的情況下，我館組織人員精心查閱了大量相關資料，進行了綜合比對分析，及時將相關信息提供給管理部門。
2．3為人才管理提供學術依據
引進一些海內外高水平專家學者成為學校的學術、學科帶頭人，從而進一步帶動學校的教學和科研水平，無疑是高校向前發展的強大助力。高校對于人才的遴選一般包括政治素質、學術素質和發展潛力等方面，其中學術素質主要是通過量化指標評價測評的，如中科院、中國人民大學等都要求其論文被SCI、EI、ISTP等收錄，這些工作也正是圖書館信息服務的主要內容之一。2010年以來，我館承擔了學校引進人才、職稱評審、導師聘任等教學工作中學術成果的核實任務，有力地支持了學校人才隊伍的建設。此外，從2012年起，我們還根據人事部門的要求，為更合理地評價不同學科領域人員的學術水平，在參照中國科學院、浙江大學等單位制定的SCI期刊分區表的基礎上，協同多個部門的專家，以JCR學科分類為參照，以我國國家教育部學科專業目錄為框架，結合我校學科建設實際情況，對生物醫學相關SCI期刊進行學科分類分區，形成了符合本校特色的《生物醫學相關SCI期刊分級分區排序目錄》。該目錄每年更新一次，具有較強的針對性和實用性，為學校管理部門進行人才評價提供了參考。
3改進措施
為了更好地為管理部門提供信息服務，發揮高校圖書館在在學校管理決策中的作用，進一步提升信息服務能力，高校圖書館需要在資源建設、服務方式等方面進行相應調整和改變。
3．1拓寬管理類信息資源的來源途徑
豐富的信息資源是圖書館開展信息服務的基本條件。管理類信息來源較為廣泛，包括報紙、圖書、期刊以及網絡資源等，對于多數高校，特別是學科較為單一的學校而言，在購買圖書、數據庫等資源時主要側重于與其專業設置相關的內容，管理類的相對較少，無法滿足管理類信息的需求。為更好地為管理部門提供信息服務，圖書館應不斷拓寬管理類信息資源和來源途徑，在管理類信息資源的建設中，除了常規的采訪工作外，還應開辟多元化的管理類信息源。例如建立管理類網絡資源的導航系統，加強對網絡上管理類信息的收集、組織和保存;建立管理類網絡信息的自動采集系統，針對本校管理人員需求特點，進行有序組織和加工整理，使管理人員能夠快速便捷的利用網絡資源。此外，圖書館有限的經費不可能滿足全面的資源，需要借助館際聯盟，走資源共享之路。
3．2樹立主動服務意識
1.管理不夠規范高校圖書館學生勤工儉學的提出時間，在時間上來說并不久遠，因此在各個高校推行的過程中會出現或多或少的問題，并在一定程度上缺乏可以參照的對象，經驗也較為缺乏，因此在崗位的設置和勤工儉學學生的選拔方面存在著部分問題，并在人員的組織管理方面沒有統一性，給高校圖書館日常工作造成了不必要的麻煩。另外，在學生實踐安排方面也存在著較多的問題。勤工儉學的學生會受到課程時間的限制，因此在安排工作的時間上會出現沖突。學生工作效率不高在對學生進行工作安排后，學生需要一定的時間來適應新的工作，這樣就出現了工作效率低下的情況，這雖然不會給高校圖書館造成過大的影響，但是卻在一定程度上挫傷了大學生的積極性，因此在安排工作時要盡量將簡單、技術含量較低的工作安排給勤工儉學的學生。
2.學生的工作能力狀況不同勤工儉學學生的素質、道德、文化水平、責任心等因素會因人而異，因此在工作的過程中經常會表現出不同的劣勢，再加上沒有對其進行較為系統的培訓，勤工儉學的學生大部分都對高校圖書館的工作處于陌生的狀態，因此會降低工作的效率。即便對勤工儉學的學生進行崗前培訓，也只是簡單地介紹、了解，并不系統，使勤工儉學的學生感到不受重視，因而產生了懈怠的心理，進而降低了工作效率。
3.學生在圖書館的工作周期不持久目前我校存在著這樣的現象，即在每個學期的開始，高校圖書館勤工儉學的學生都需要進行更換。這一現象需要將一切的工作都重新安排，工作熟悉程度不高的情況又出現了，對勤工儉學學生進行培訓要花費一定的時間，因此，也就不能保持高效率?；谶@一情況，筆者認為，只有保證勤工儉學學生隊伍的穩定，才能從根本上提高工作效率，保證高校圖書館工作正常開展。情況下，甚至出現了很隨意的工作態度，因此，學生不能完成安排的任務，即便能夠完成相關的任務但是在質量上并不能有效保證。這一情況嚴重阻礙了高校圖書館的正常運作，給圖書館的健康發展帶來了極為不利的影響。
二、高校圖書館學生勤工儉學科學管理的對策
1.準備工作準備工作主要包括:學生管理機構的設置情況、勤工儉學學生必須遵守的相關準則、勤工儉學學生各個崗位日常工作的事宜、推進勤工儉學方案的擬定等。學校應鼓勵學生在課余的時間通過勤工儉學的方式減輕自身家庭的負擔，但這必須建立在不影響正常學業的基礎之上。另外，需要充分尊重大學生自身的意愿，不能勉強。學生在自愿的基礎上需要提供相關的貧困證明，只有這樣才能將勤工儉學工作做到實處，名副其實，只有這樣才能讓學生獲益良多，在公平競爭的前提下實現科學管理高校圖書館學生勤工儉學的目標，發揮勤工儉學的作用。
2.根據勤工儉學學生的具體情況安排崗位高校圖書館學生勤工儉學報酬發放的主體是學校，因此，勤工儉學學生崗位的設置也需要由校方決定。另外，在工作時間的安排上，需要根據教育部和財政部聯合頒布的《高等學校學生勤工助學管理辦法》來制定，而且還需要根據學生的具體情況進行安排，也就是說學生每個月的工作量不能超過40個小時，只有這樣才能夠保證學生有充足的時間進行學習。在工作崗位的安排上，需依據相關工作性質進行安排。在圖書館日常管理的過程中，主要的任務有兩類:一般性工作。這類工作主要包括整理歸還圖書、圖書上架、書架整理、圖書修補、回答學生相關問題等工作，此類工作對勤工儉學學生的要求較高，需要學生具備一定的專業能力。第二類工作需具備極強的專業性。此類工作主要涵蓋的范圍有:給圖書編目、業務輔導、對圖書管理系統進行管理維護等。從上述特點來看，在給勤工儉學學生安排工作時應盡量安排一般性工作。
關鍵詞:學科館員;高校圖書館;網絡
在信息時代、網絡環境下,高校圖書館如何加強服務職能、轉變服務觀念、深化服務內容、提高服務質量,實行學科館員制度便是一項新舉措。
1學科館員與學科館員制度
學科館員是圖書館選派的具有某一學科專業知識、熟悉館藏情況和信息資源利用手段、有較強的工作能力和信息素養、能為讀者提供深層次服務的專業人員。學科館員應當具有良好的知識結構,掌握圖書情報學的理論和技術,有較高的專業知識、計算機知識和外語水平,同時還要有一定的交往能力。
學科館員制度是圖書館根據讀者的需要,結合圖書館的職能。以學科專業為服務對象而開展的主動的、有針對性的高水平服務措施。實施學科館員制度就是為了更好地適應網絡環境下讀者需求的新變化,不斷提高館藏質量、服務水平和文獻資源利用率,使圖書館的服務更主動、更直接、更積極,讓讀者獲得更滿意的服務。
2實施學科館員制度的必要性
(1)信息時代需要學科館員的網絡導航。在網絡環境下。互聯網對世界的影響日益加深,讀者對網絡的依賴也越來越強,網絡已成為讀者獲取、交流和傳遞信息的重要工具。但是隨著科學技術的迅猛發展,信息技術的廣泛應用,產生了許多新興學科、交叉學科和邊緣學科,這樣不僅使傳統的紙質文獻資源數量龐大、種類繁多、分布面廣、出版分散,而且也使網絡資源迅速增長、內容包羅萬象、良莠共存、更新頻繁,這就給讀者檢索和利用文獻信息資源帶來了很大困難,受到了很多限制。而讀者對文獻信息的需求越來越向系統化、專業化和個性化的方向發展,要求圖書館多角度、全方位地為讀者提供價值高、內容新、專業性強的網絡信息服務。
(2)新形勢要求圖書館提升服務水平。隨著我國高等教育的快速發展,高校不僅是培養各種人才的搖籃、科學研究與學科建設的基地,也是發展經濟和各項社會事業建設的重要生力軍。高校圖書館是學校的文獻信息中心,是高校辦學的三大支柱之一,是為教學和科研服務的學術性機構,擁有一支具有某一學科方面的專業知識,又有信息管理方面的實踐經驗,掌握館藏文獻信息和網絡檢索技術,具有很強的信息處理能力的專業隊伍。充分調動他們的工作積極性和主觀能動性,發揮他們的知識水平和業務能力,就能夠提高圖書館的服務水平,深化服務內容,使圖書館的服務工作做的更好,使寶貴的文獻資源得到有效的開發和利用,實現圖書館管理創新和服務創新。
3實施學科館員制度的方法
(1)圖書館根據學校教學科研和學科建設的需要,結合圖書館的實際情況,選派具有專業知識、熟悉館藏的業務人員為有關院系的學科館員。為了更好地開展工作,使學科館員制度順利實行,圖書館應制訂實施學科館員制度的規則。內容包括發展目標、人員組成、工作職責、館員素質要求、管理機制等項內容。
(2)通過召開座談會、廣告宣傳(館報、館刊、宣傳欄等)、走訪約談、圖書館網頁等方式公布學科館員名單、工作職責、聯系方式(包括電話號、電子信箱、QQ號等),盡快讓院系的師生熟悉學科館員,了解學科館員的工作內容及服務方式。
(3)學科館員應當主動與所負責的院系建立聯系,了解師生的閱讀傾向和對文獻信息的需求。應聘請每個院系的校圖工委委員和資料員成為圖書館的聯絡員,協助學科館員開展工作,保證圖書館與院系的聯系暢通。學科館員要為對口院系的學科帶頭人、知名教師、重點學科和科研課題建立資料檔案。熟悉他們的學科專業情況,了解教學計劃、科研進程等,以便提供有針對性的知識密集、效益顯著的專業化、個性化網絡信息服務。
(4)建立學科館員的管理機制,調動其積極性和創造性,明確工作任務,制定發展目標,定期對學科館員的工作成效和工作業績進行考核與評價。對工作完成的好、業績突出者給予鼓勵和獎勵,對較差者要找出不足,限期達標或培訓提高。注重人才的引進和培養,引入競爭機制,擇優聘用學科館員,使學科館員制度建設平穩、持續的開展下去。
4學科館員的職責
(1)經常走訪、打電話與對口院系聯系。了解該院系教學、科研和學術活動情況以及師生對文獻信息的需求情況。熟悉有關學科專業的科技水平、研究動態和發展方向。為學院科研立項、成果評價、課題研究提供查新、、專題檢索及全程跟蹤服務。
(2)定期向學院提供搜集、篩選、整理的網絡信息資源以及圖書館新引進的文獻資源。并在圖書館主頁上按學科大類建立網絡信息導航。負責試用、評價、推薦與學院學科專業相關的數據庫、專業網站及其它電子資源,為師生方便快捷的利用這些資源提供幫助。
(3)積極開展讀者教育工作,有針對性的開辦講座、培訓指導、開設文獻檢索課、印發讀者服務指南手冊等。例如為新生講授怎樣利用圖書館的講座,使學生能夠了解圖書館及圖書館的資源。學會利用這些資源;為高年級的學生及研究生開設文獻檢索與利用課,使其掌握文獻檢索的方法和技術;為教師介紹特種文獻的檢索和利用,特別是外國的特種文獻,如專利、標準、科技報告等等。
(4)學科館員要及時了解師生的閱讀需要和對圖書館服務工作的意見與建議,并反饋給圖書館的相關部門,以加強圖書館的管理,改變工作作風,改進服務方式與方法。在購進圖書、訂購報刊、購買數據庫及其它電子產品時,征求他們的意見、聽取他們的建議,供采購時參考,以保證重點學科專業文獻的收藏率。提高圖書館文獻資源的質量。
(5)通過網絡技術在圖書館主頁上建立網上咨詢站點,搭建學科館員網上在線咨詢服務平臺,直接接受師生的網上咨詢,解答讀者遇到的問題,或以電子郵件、QQ聊天、BBS論壇等方式解答師生的疑難問題,共同探討和交流有關的議題,為師生傳送獲取的最新信息。
5學科館員制度的發展方向
學科館員制度是在網絡環境下圖書館為適應讀者需求多樣性的新變化而采取的積極主動的服務措施。學科館員制度的發展受人員素質、校情館情、經費等多種條件制約。目前。我國高校圖書館學科館員制度的開展經歷了起步、探索、總結提高和發展幾個階段,即由點到面、由易到難,循序漸進的逐步推行。
(1)初級階段。由于學科館員剛剛從事這項工作,要有一個了解和探索的過程。要了解院系師生的專業和學科,也要熟悉有關的館藏文獻和網上資源,并向師生宣傳和推薦。根據師生的需要。有針對性地進行文獻資源利用的培訓和指導。使他們獲取文獻信息的能力逐步提高。
(2)提高階段。隨著師生信息意識的增強,學科館員的工作也將向深入展開。學科館員要參與到重點課程、重點學科和科研課題中去,了解和掌握學科專業的進展和動態。為他們提供定人、定題、定向的跟蹤服務和代查、代借、代譯、代復制的全程服務。
【關鍵詞】學校圖書；文化管理；圖書館；建設
放眼我國目前各級學校內部的圖書文化管理方式，圖書館毫無疑問是最主要、最直接同樣也是最有效的圖書管理途徑。研究我國不同級別的圖書館內部的圖書文化管理模式與現狀，就是探究我國學校圖書的文化管理的模式與現狀。本文就目前我國各個級別、個個性質的學校內部圖書的文化管理情況的現狀進行分析整合，以中小學和各大高校的圖書文化管理為例，淺論我國學校圖書文化管理的發展情況以及在其過程中存在的相應問題及最終的解決對策。
一、廣大中小學圖書文化管理的現狀與存在問題
在我們國家中小學的校園內部基礎設施建設計劃中其重要支配地位的就是中小學的圖書館內部圖書文化建設。一直以來，中小學的圖書館圖書管理建設工作存在著國家投入資金不到位、地區差別城鄉差別過大、高科技數字化多媒體技術應用不到位等一系列問題。學校內部信息文化的傳播中心就是圖書館。廣大中小學教師進行教學科研的重要地方就是圖書館。廣大中小學通過各式各樣圖書館得建設達到拓寬學生視野，充分調動學生學習興趣的重要途徑。
2003年，教育部下達了關于印發《中小學圖書館（室）規程（修訂）》的通知，明確提出“進一步加大對中小學圖書館（室）建設的經費投入，設立圖書專項經費，加強數字圖書館和圖書資源中心的建設”的總體要求。然而，政策制定的再好，如果沒有地方政府、學校及其相關部門的密切配合，中小學圖書館的相關建設工作就不能得到應有的重視。
二、各個高校圖書文化管理的現狀與存在問題：
在中國特色社會主義的中國，高校對全社會的進步和不斷發展起著指導性的重要作用，為我國的社會進步提供著源源不斷的精神動力。各大在推進我國文化事業不斷發展的改革創新之路中的作用是舉足重輕的。學校作為我國全方位、各領域、多層次人才的聚居地和培養地。是中國文化傳承和不斷創新的模范帶頭基地。但是，就目前我國不同地區各大高校的圖書管理工作的現狀來看，任然存在很多不足的地方：
（一）部分高校圖書館建設投入支持力度不足，圖書館的發展建設政策并不均衡。地區、地域、城鄉差別較大。
受我國不同地區的不同歷史、政治、經濟、文化等因素的影響，我國各大高校的圖書館管理、建設狀況在地區之間、地域和城鄉之間的差別比較突出。這些都已經成為我國各個高校圖書館建設差異形成的影直接影響因素。東部沿海地區由于經濟發展速度較快，經濟水平比較發達，對高校文化建設的投入力度比較大。因此東部地區的圖案書管理建設配套設施比較完善。相比之下，西部等部分經濟欠發達地區的高校圖書館建設無論是圖書的收藏量還是書目結構以及圖書館的總體規模都與中東部地區的高校向距甚遠。
（二）部分高校圖書館文化建設高科技數字多媒體應用程度明顯不高。
經濟的發展，推動科技的進一步創新。計算機技術的廣泛普及與傳播，使得其自身對信息資源的收集整合、智能搜索處理的能力不斷加強。這一大背景的催化作用帶出了數字化圖書館的問世。其具有速度快、資源豐富、廣泛化的特點，深受各大高校的青睞。但是由于這一高科技技術科技含量較高，其運行必須依托強大、雄厚的經濟實力。也正是因為這個原因，部分高校圖書館文化建設高科技數字多媒體應用程度明顯不高。
（三）圖書管理人員數量不足，專業素質不高
高效率的工作以及低成本的服務要求，高校圖書館工作人員的工作壓力將只增不減。另外受我國各大高校師生比例數量的限制，高校內部圖書館的圖書管理人員數量日趨緊張。目前多數高校圖書館內部現有的圖書管理人員是從教學崗位輪休下來的教學不合格人員或者部分由權威資格教師的家屬等非專業圖書管理人員。由于沒有接受過正規的圖書管理相關方面的專業技能培訓，他們的業務素質普遍不高，不具備正常的圖書館工作人員的能力。這一現狀與數字化圖書館時代對管理人員的高標準要求格格不入，不利于高科技數字化圖書館強大作用的進一步發揮。
三、解決我國中小學和各高校圖書文化管理問題的措施：
（一）改變傳統的學校圖書管理模式，明確分類，精確化管理
無論是中小學還是各大高校，圖書館內部圖書的管理模式都是制約一個學校文化氛圍的決定性因素。所以，圖書館的工作人員要多多向大家提供借閱、查詢圖書的快捷方法。將圖書整理、規制的參照分布普及到各個學生和老師那里。幫助學生更快捷、有效的找到自己需要的圖書。改變以往傳統的圖書管理模式，明確分類，精確管理，只有這樣才能更好地為廣大師生服務。
（二）建立學校圖書的文化管理信息一體化模式
信息高速發展的今天，學校的不斷發展對圖書館的圖書文化管理和服務的要求也不斷增加。這一發展對我國廣大學校的圖書館來說，既是機遇也是挑戰。建立學校圖書的文化管理信息一體化模式，也是順應經濟大發展的需求，是承接文化發展的需求。我們在進行知識管理與創新的具體過程中，高效、方便、快捷的文獻信息服務是非常有必要的。建立新的學校圖書的文化管理信息一體化模式需要廣大圖書管理工作人員改變管理理念和指導方針，創新工作和服務模式，提高自身的業務技能與水平，更加靈活的對圖書進行分門別類，檢索查詢等。從最基本的工作入手，層層遞進，節節把關，對學校圖書館的所有文獻信息、知識、智力資源進行統一的一體化科學管理，使文獻知識的更新和服務的提供等夠充分適應信息時代的發展需求。
（三）加大對經濟欠發達地區學校圖書文化管理工作的支持力度，均衡中東西部不同地區的學校圖書的文化管理與建設工作。
受我國不同地區的不同歷史、政治、經濟、文化等因素的影響，我國各大高校的圖書館管理、建設狀況在地區之間、地域和城鄉之間的差別比較突出。這些都已經成為我國各個高校圖書館建設差異形成的影直接影響因素。要想解決這一問題，就要從根本上完善我國的基本文化支持發展政策。對西部等一些社會經濟欠發達地區要給與適度的傾斜。因地制宜，因地而異。均衡中東西部不同地區的學校圖書的文化管理與建設工作。
（四）全面提升學校內部圖書文化管理工作人員的綜合素質
激發學生興趣，招募小圖書管理員
根據各年齡段孩子的特點，在閱讀課上為他們提供適合他們的讀物，在各班宣傳并實行圖書管理員獎勵機制，如一般的學生一星期可借閱2本，而管理員能借閱4本，在完成整理圖書館圖書工作后獎勵1小時額外自由閱覽書籍的時間，以此吸引孩子加入管理員隊伍；通過和各班級配合，設立“小擂臺”來招募圖書管理員，開展“小小圖書服務明星”比賽。在比賽中將孩子按照年齡大小分為低、中、高三段，對于低段孩子，讓他們大膽說出自己愿意為大家服務的思法，成為小朋友的借書“小導游”；對于中段孩子，讓他們進行“爭當小圖書管理員”的演講競賽，說說自己要怎樣幫助同伴更好地選書借書，幫助教師管理好班級圖書角和學校的圖書館；對于高段孩子，各班舉辦“我是小圖書管理員”的就職演說。從這些活動中，每班選出2～3人擔任各班小圖書管理員。
有的放矢，定期開展培訓，讓小圖書管理員在自主管理中成長鍛煉
1.對小圖書管理員的培訓分為崗前培訓和實踐中的培訓
(1)崗前培訓。每學期開學后對選出的所有小圖書管理員進行崗前培訓，培訓內容包括接待小讀者的程序和禮儀，要求熱情接待、耐心細致、維持正常秩序；簡單的圖書分類、排架、查找、整理圖書，要求基本熟悉圖書排架規律，能幫助小讀者查找圖書、解答他們提出的簡單的圖書借閱咨詢問題等，使其掌握基本的管理技能，具備勝任圖書管理崗位的基本能力，然后頒發小圖書管理員證。
(2)實踐中的培訓。在學期中安排時間逐步對小圖書管理員進行培訓，如接待小讀者、協助教師整理并上架歸還的圖書、圖書管理系統的操作等。根據各年級孩子的年齡特點，設置不同的培訓內容：針對中低段圖書管理員年齡小、好動、易接受感性知識的特點，側重培訓他們如何接待好每個小讀者；如何當好“圖書小衛士”，勸誡文明借閱，當好借書“小導游”。高段圖書管理員具備一定的理性知識接受能力和電腦操作知識，要求他們做教師的好助手，側重培訓圖書管理自動化系統的簡單借還書操作，實現在教師指導下使用圖書管理系統完成借還書。
2.在自主管理中成長鍛煉
在這些小圖書管理員中不難發現，他們不一定是各班學習成績最優秀的孩子，但他們愛讀書，樂于助人。在他們參與圖書管理的具體事務中時，會遇到很多問題，通過思考探索，培養了孩子的探究精神。他們還會發現自己并不比成績拔尖的孩子差，這增加了他們的自信心。而且這些小小管理員通過和圖書的親密接觸，更愛讀書了，也帶動身邊更多的同學來圖書館借閱，提高了借閱的流通量。同時在圖書管理實踐中，孩子們掌握了圖書流通管理的技巧與方法，學到了圖書的基本知識，為到省市各級圖書館借閱圖書打好基礎。在圖書借閱中，也培養了孩子的交際能力，如有的孩子剛擔任圖書管理員時還很害羞，工作時放不開，慢慢地他們性格越來越開朗活潑，漸漸地在班上樹立了威信，成了小伙伴們最好的圖書館“導游”；高段的小圖書管理員也在課余時間來圖書館幫忙整理亂架，協助教師管理，在教師的指導下用自動化圖書系統為學生借還書，在規定時間內完成了煩瑣的借還工作。
總之，小圖書管理員的參與，讓整個圖書館的借閱工作有條不紊，減輕了教師的負擔，更實現了學生的自主管理。小圖書管理員上崗培訓后在實踐中得到鍛煉，提升了交際能力和管理能力，樹立了自信心。
加強管理，運用激勵機制鞏固培訓成果
1.小圖書管理員管理運作中存在的問題如孩子因為課業重，課間借閱期間不一定能準時到崗；長期參與圖書管理服務，部分孩子出現倦??；低段孩子貪玩，不如高段孩子負責，還需單獨安排時間對他們進行培訓，讓他們快速熟悉圖書的分類與排架規律；中高段孩子通過長時間的服務，有的出現為自己的好朋友借還書時不按規定手續辦；由于小學的孩子年齡小，對圖書管理自動化系統掌握不熟練，需要教師反復地講解示范。
2.針對存在問題，運用激勵機制鞏固培訓成果
(1)根據學生的年齡特點，重新分配他們的具體工作。如低段孩子擔任“圖書小衛士”，檢查借閱過程中有無學生損壞圖書、不愛惜圖書的行為；中段孩子做好圖書館“導游”，準確帶領要借閱的孩子找到他們所需的圖書，維持圖書館安靜；高段孩子進一步熟悉圖書管理操作系統，通常在教師的指導下使用圖書館電腦，以免造成系統崩潰；從高段圖書管理員中選出擔任圖書館學生館長和副館長，全面負責整個工作，讓他們帶領其他小圖書管理員更好地為小讀者服務。
(2)加強管理，激發學生參與熱情。由于圖書管理具體事務的勞累和辛苦，孩子們會厭倦，為吸引更多的孩子參與，實行一年一輪換制度，各班輪換推選出新的圖書管理員，培訓后上崗；利用激勵機制，允許他們比其他小讀者多借圖書，在每學期對表現突出的小圖書管理員授予“最佳圖書管理員”“優秀圖書管理員”“小小圖書衛士”稱號，在全校予以表彰，大大激發學生爭當圖書管理員的熱情。
摘要：高校圖書館是大學的重要組成部分，是大學改革發展與建設的三大支柱之一，擔負著為教學、科研服務的重要任務。本文簡述了高校圖書館管理和圖書館管理創新的概念，針對當前圖書館管理工作存在的問題，提出了一定的管理創新措施，以期使圖書館更好地發揮其教育和服務職能，為高校的教學科研提供更高質量的服務。
關鍵詞：高校圖書館管理創新問題措施。
高校的圖書館一直是高校師生獲得文獻信息的基本來源，是為教學和科學研究服務的學術性機構，是學校信息化和社會信息化的重要基地。高校圖書館館藏總量和服務質量也一直被視為衡量大學辦學水平和辦學條件的重要指標之一。圖書館管理創新是提高高校圖書館服務質量、發展圖書館情報事業的保證。高校圖書館原有的一套管理模式已不能適應新世紀的運行特點，高校圖書館要更好地生存與發展就必須對傳統的管理理念和方式進行改革，通過管理創新，建立一套新的管理運行機制，使其煥發無限生機，才能推動高校圖書館事業的全面發展。
一、高校圖書館管理和管理創新的概念。
1、高校圖書館管理是通過計劃、組織、領導和控制等方法，優化配置圖書館系統的各種資源（人力資源、財力資源、信息資源）以期完成圖書館為全校教學和科學研究工作服務并且使服務的提供者—館員亦獲得一種高度的士氣和成就感的活動。
2、高校管理創新是指管理者用新思想、新技術、新方法對企業現有資源的重新組合，以促進企管理系統綜合效益不斷提高的過程。運用先進的、科學的管理方法創新高校圖書館的管理，可以更好地體現現代高校圖書館為高校科研、教學充分服務的功能。
二、高校圖書館管理工作存在的問題。
1、封閉式的管理體制。在宏觀上，缺乏一個統一的機構來對圖書館事業和工作進行管理協調，各系統圖書館習慣于各自為政的分散型管理形式，使得缺乏宏觀規劃、管理、調控的能力；在微觀上，實行的卻是嚴格的行政監控，圖書館缺乏必要的管理自，造成圖書館失去了管理的靈活性，繼而束縛了圖書館管理創新的手腳，也壓抑了圖書館管理創新的積極性，致使圖書館管理模式僵化。
2、圖書館基礎業務工作重視不夠。
我國長期以來對圖書館的投入嚴重不足，致使圖書館與發達國家差距較大，甚至還低于某些發展中國家。目前我國很多高校圖書館還停留在自動化和半自動化代替手工操作的水平上，根本談不上網絡化。
3、管理創新人才匱乏。在圖書館工作人員中知識結構、職稱結構不盡合理。有相當一部分人員是靠關系走進圖書館的。學歷層次低，工作只能簡單應付，圖書館專業人員呈下降趨勢。在信息服務中，缺乏信息、英語、計算機管理人才，更談不上高層次創新服務。
三、高校圖書館管理創新的措施。
1、建立以人為本的管理機制。在圖書館的各種服務活動中，應真正樹立以讀者為本的理念，使讀者能夠公平、公正、自由、方便地利用和獲取各種文獻信息，平等享受各種服務，真正體現“圖書館是所有人都可以利用的場所”
這一宗旨。建立以人為本的管理機制，就是要以人為中心，強調通過建立完善有效的激勵制度和競爭的機制，指導館員對立全新的服務理念，以館員價值的實現促進圖書館服務體系的落實。因此，高校圖書館在提供服務的過程中，就是要通過這種的服務理念，多想讀者之所想，多為讀者提供方便。
才引進的外部環境。一方面要創造良好的人力資源開發和管理的外部大環境。高校圖書館作為高等院校的一個服務部門，它要實行的許多重大的策略和措施必然會受到學校相關部門的制約和影響，與學校相關部門進行溝通，爭取學校對圖書館人事管理改革的支持。另一方面要爭取學校加大對人力資源開發與管理的資金投入，使他們明白對人力資源進行系統的開發管理，不斷提高工作人員的素質和知識層次對高校圖書館事業發展的重要意義。只有營造了良好的外部環境才能為高校圖書館吸收高素質人才打下良好的基礎。
3、努力提高館員的綜合素質。圖書館管理迫切需要一大批職業道德品質好、情報意識強、專業技術硬、有合理的知識結構和網絡技術的專門人才，圖書館員必須具有德才兼備的良好素質。
因此，有計劃地開展崗位培訓，對館員進行在職繼續教育和終身教育，全面提高館員的綜合素質，把學歷教育、崗位培訓、短期培訓、學習考察和學術交流等有機結合起來，使館員的知識不斷拓寬和更新，以適應現代圖書信息服務網絡化、自動化發展的需要。
總之，管理創新是圖書館一個永恒的課題，也是一個緊迫的課題。我國的圖書館正處于從社會主義計劃經濟向社會主義市場經濟的轉型期，如何改善管理進行管理創新是解決所有問題的關鍵。只有管理的創新，全面實施管理創新措施，高校圖書館才能適應社會環境的變化，才能不斷增強應變能力和競爭力，才能實現自我改造、自我發展、自我更新和自我完善。
參考文獻：
[1]魏建功：《論信息化與圖書館管理創新》，《圖書館學刊》，2003年第1期。
關鍵詞 零借閱率 灰度預測 核心出版社
分類號 G253
Abstract This paper starts from ubiquitous zero lending rate of college libraries， carries out quantitative analysis of zero lending in book circulation on the basis of circulation data. Besides， it analyzes effects of physical space and service adjustment on zero lending from the perspective of time span， applies grayscale forecast and “core press” measurement to optimize zero lending in terms of “quality” and “quantity” and explores the best binding point between rational collection structure and reader demand through data mining.
Keywords Zero lending rate. Grayscale forecast. Core press.
圖書館作為高校文獻資源的保障機構，為了滿足教學和科研的需求，每年都需更新大量資源。特別是按照教育部本科教學評估要求，每年要根據學生人數采購相應數量的紙質圖書。與此同時，網絡化和移動互聯的發展十分迅猛，數字閱讀的便利性，引導了讀者閱讀習慣的改變，傳統紙質圖書的借閱情況受到了前所未有的挑戰，紙質圖書零借閱問題也變得更為突出。
零借閱率問題一直都是圖書館界關注的焦點。很多學者針對零借閱率現象進行分析并提出一些解決策略。其中，對于零借閱率數據統計分析較為詳實，但在優化分析上偏重理論。本次研究將針對高校圖書館零借閱率情況及優化策略展開量化分析，希望能通過數據量化的方式，探索零借閱率問題的解決方法，在合理館藏結構和讀者需求之間尋找最佳的結合點。
1 零借閱率分析中相關概念的界定
“零借閱圖書”，借鑒斯多利亞洛夫對零借閱文獻概念的界定[1]，主要指在一定時期內（通常指一年或者更長的時間），圖書館館藏中某種一次都沒有被讀者借閱過的圖書。
在零借閱率公式設計上，圖書館界對于分母的設置有一些分歧，有的學者將分母設為“可借館藏圖書數量”，也有的學者設為“某年入藏圖書數量”。兩者的分歧在于研究視角的不同，若是考察某段時間的館藏圖書利用率，可考慮將“可借館藏圖書數量”設為分母；若是考察文獻采訪工作質量，則可選擇將分母設置為“某年入藏圖書數量”[2]。本次研究涉及到零借閱率的優化策略，與圖書館采訪質量有著密切關系，因此在零借閱率計算公式的分母設置上選擇“某年入藏圖書數量”為統計量。
零借閱率的數據統計以“種”還是“冊”為計量單位，也存在著不同意見，本次研究將以斯多利亞洛夫的定義為準，選擇“種”為統計單位。
零借閱圖書的概念中提到“一定時期”這一時間范圍的確立也有很多種選擇，有提出1年[3]、2年[4]為限的，也有提出3年、4年[5]甚至更長時間，還有提出以文獻半衰期作為統計時段[5-6]。對此，筆者的觀點是，采用以“種”為統計單位測量零借閱率時，圖書利用率的高峰期是設立統計時間段的重要依據。因為圖書在高峰期被借閱的可能性要高于低谷期，由于復本量大于1，低谷期借閱的圖書很有可能在高峰期前就已經被借閱了，因此圖書的借閱量出現拐點時應作為時間參考點。以金陵科技學院圖書館流通數據為例，對時間參數進行實際測量，具體數據如表1所示。
從表1可以看出，2010年入藏的圖書，在2011年進入借閱高峰期，隨后的2012、2013年借閱量開始遞減，筆者認為2010年入藏圖書首次借閱的時點大部分會出現在2010―2012年內，即使2012年以后的某冊圖書被首次借閱，也存在是已被借過的某種復本。因此將“一定時期”的時間統計量設定為3年（含入藏當年）。
2 高校圖書館零借閱率的數據分析
2.1 數據來源
本次統計以金陵科技學院圖書館江寧校區的館藏數據為數據來源，以中國圖書館分類法為依據，將中文圖書分為37類（其中T大類分為16個小類），通過圖書管理系統統計各類圖書入藏及零借閱情況，入藏時間選擇2010年、2011年兩個年度，借閱時間段設為入藏后3年（含入藏當年）。
2.2 高校圖書館零借閱率統計分析
對江寧校區圖書館2010年、2011年入藏圖書按類進行零借閱情況統計，具體情況如表2所示。
從表2可以看出，2010年入藏圖書在隨后3年（即2010-2012年度）中的零借閱率比2011年入藏圖書在隨后3年（即2011-2013年度）中的零借閱率普遍要高，部分類別數值懸殊較大，結合金陵科技學院圖書館江寧校區實際情況，嘗試進行原因分析。
（1）物理空間。紙質圖書的采購不光受到經費的制約，同時也會受館藏面積等物理因素的限制。在教育部高校本科教學水平評估的要求下，學校大幅增加文獻采購經費，連續幾年大量購入紙質圖書，2010年已有部分類別書架出現漲架現象，但圖書采購工作并未停止，導致部分圖書加工結束后無法上架，只能暫時進入庫房，無法正常流通借閱。2011年11月江寧館購置新書架，并完成書庫布局調整，方便讀者更快地找到所需圖書，改善了讀者的借閱體驗，是零借閱率降低的因素之一。
（2）業務流程。2011年以后，圖書館的服務工作有了進一步的改進，讀者服務部增加人員配置，延長服務時間，保證歸還圖書及時上架；咨詢工作進一步加強，讀者有問題也能及時找到工作人員解決。文獻資源建設部在采購過程中從原來重數量轉為品質、數量并重，對圖書外包加工工作的審核更加嚴格，在圖書驗收環節中對新進圖書逐本核對，將編目、典藏、分類等環節中出現的錯誤在送交流通前全部改正完畢。這些措施的實施，使得同類圖書更好地聚類，方便讀者查找所需文獻?？梢哉f，基礎業務的改進也是零借閱情況改善的原因之一。
2.3 零借閱優化的量化策略
圖書館管理和業務的改進對降低零借閱率是有幫助的，但是進一步改進的空間不大，從表2可以看出，2011年入藏圖書的零借閱率已有所降低，但37個類別中，還是有7類圖書的零借閱率超過30%，這也表明通過改善物理空間及業務流程對降低零借閱率的幫助有限。
在采編工作中，往往采用與讀者服務部門溝通了解讀者需求及讀者薦購等方式構建以“讀者需求”為導向的文獻資源采購模式，力求滿足讀者，增加圖書利用率。但在實際工作中，只通過溝通難以獲得精準的信息，特別是讀者服務部多采用輪班制，同一書庫館員面臨的流通情況不一定一樣，難以量化操作。所以，筆者認為圖書管理系統中，實際的借還記錄更具有客觀性，而且可以進行數據整理、統計，具有實際操作性。通過對流通日志的整理、統計，可以理清讀者對各類別圖書的需求及變化，從而及時調整文獻資源建設經費的采購比例，從源頭上降低零借閱率。
調整圖書的采購比例需要合理地預測出可能流通情況，而圖書流通情況是受多種不確定因子影響，其內部狀態不能用定數論規律描述，屬于灰色系統的范疇，因此采用灰度模型預測情況更加合理[7]。從圖書管理系統中調出2009―2013年的流通日志，按照37個類別，分別代入GM（1，1）模型中，對2014年度的流通情況進行預測，采用MATLAB（2010b）編寫代碼計算預測值。以TP類為例，2009―2013年度流通量設為原始時間序列，將數據累加后代入GM（1，1）模型估計參數，通過MATLAB（2010b）編碼計算出預測值為10 098冊，設定平均復本數為2本，則TP類2014年預測值（種）為5049種。同理其他36類圖書可依次計算出2014年的預測值（種）。
根據GM（1，1）模型可以預測出2014年讀者的需求情況，采購策略可以參考上述數值進行制定。通過科學合理的預測，減少采訪工作中的主觀性和盲目性，能更好地把握住各類圖書的讀者需求結構，切實控制好“量”的問題。
讀者的閱讀需求不僅要求類別結構適合，而且還需要該類圖書具有一定的閱讀價值。圖書采購類別結構合理化后，若是本身質量不高，也難以引發讀者借閱行為。根據2009―2013年度的流通日志提取文獻借閱特征，探尋與讀者閱讀需求相符的文獻類型特點，在此基礎之上規范文獻采購策略，降低零借閱率。依據筆者工作經驗，比較有操作性的是將各類圖書的出版社進行細化，在讀者閱讀需求的基礎上，歸納出符合本館讀者需求的出版社群即“核心出版社”，在日常采購文獻工作中，圍繞“核心出版社”選擇圖書，從而降低零借閱率，控制好“質”的問題。
“核心出版社”的遴選方法采用類H指數的運算方式進行，對37個類別圖書2009―2013年的92 732條借閱記錄分別提取出版社數據，以類別做區分，按出版社累計借閱量降序排列，累計借閱量不小于排序值時，作為核心出版社的遴選參考點，累計借閱量大于遴選參考點對應借閱量的出版社，納入核心出版社群。以A類為例（見表3）。
從表3可以看出，A類圖書的累計借閱值為14時不小于排序值，因此將累計借閱值14作為遴選參考點，將紅旗出版社、上海三聯書店等14家出版社列為A類圖書的核心出版社。按照上述方法對其余36類中文圖書的核心出版社進行統計，具體情況見表4。
通過流通累計借閱量和H指數運算原理統計出的核心出版社，能夠真實地反映圖書集合的讀者熱衷情況以及出版社對應的讀者群活躍度，有利于日常采訪工作制定科學的采購策略，采購到更貼近讀者需求、借閱更充分的圖書。
3 高校圖書館零借閱率的量化分析結論
通過上述分析，可以看出高校圖書館零借閱情況的成因比較復雜，受到多種因素的影響。筆者選擇金陵科技學院江寧校區作為研究標的，主要考慮其情況也同樣較為復雜，具有一定的代表性，能夠通過對其數據的分析總結歸納出對策建議以供其他院校圖書館做決策參考。
首先，當通過零借閱率公式計算發現零借閱情況較為明顯時，應當優先考慮是否因圖書館的基礎業務脫節，導致異常現象的發生。例如圖書是否出現滯留庫房尚未流通，圖書擺放設置是否合理，亂架情況是否已經影響圖書正常流通借閱等等。這類情況雖然屬于圖書館日常基礎性工作，但由于目前圖書館崗位設置通常采用“相對公平”的管理策略，以輪崗制平衡崗位工作量，在工作交接上容易造成工作疏忽、相互扯皮，導致上述情況時有發生。通過零借閱率的量化分析，可以幫助圖書館管理者發現這些問題，還可以進一步通過類的細分縮小范圍，提高解決問題的效率。
其次，圖書館采訪部門作為圖書館流通業務的源頭，其采購策略將對零借閱情況有著直接的影響。高校圖書館采訪部門在制定采購策略時，一般按照高校學科設置進行圖書的采購，采購質量多數情況下依賴采訪人員的經驗，決策偏主觀性，容易脫離讀者的真實需求，情況一旦出現后續難以調整。通過圖書館管理系統的流通日志的挖掘以及合理的預測，能夠使決策更加客觀、科學，保證高校圖書館采購策略的合理性。
另外，零借閱現象的成因還存在著其他方面的因素，例如數字化時代的來臨，讀者對紙質圖書的依賴不斷降低；圖書館圖書推薦工作做得不夠，讀者不知道新書的情況；某些有強烈時效性的圖書因為采購、加工過程過長，而導致內容過時，文獻老化；全開架模式下讀者將某些圖書占為己有等等情況。
隨著人們對科學決策認知的不斷提升，尤其是大數據時代的來臨，決策不再來自于一般性的主觀認知，更多來自于客觀的數據分析。對于圖書館原有的一些經驗法則需要我們通過數據來驗證，對于零借閱情況的改善，要以圖書管理系統中長期累積的數據為基礎，對其進行再挖掘再加工，提高我們解決方案的科學性、可行性。本次研究以金陵科技學院為例，以圖書管理系統中的流通日志為基礎，進行數據統計及再處理，以灰度預測流通量、測量“核心出版社”控制圖書采購“質”和“量”的問題，探索從源頭解決零借閱情況的發生。
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孔 超 金陵科技學院圖書館館員。江蘇南京，211169。
【關鍵詞】 西安財經學院； 創新型人才；培養模式；長效機制
大學之“大”乃是全面、普遍、高深、超越之意；大學之“學”乃是精神、思想、探索、創造力之旨。創新是一個民族進步的靈魂。一個民族要發展進步，就必須敢于走新路，走有自己特色的路，而不能按部就班、人云亦云、亦亦步趨。這就需要培養出一大批不畏權威、敢于開拓、富于創造性的創造型人才。所謂創新型人才，就是具有創新精神和創新能力并能取得創新成果的人才。西安財經學院在培養創新型人才方面進行了許多有益探索，積極構建創新型人才培養的長效機制，培養出一批批德智體美全面發展的優秀人才，為陜西乃至西部經濟社會發展做出了重要貢獻。
一、深化教學改革，創新人才培養機制
長期以來，西安財經學院堅持以育人為中心，以創新型人才培養為根本任務，以學生全面發展為目標，樹立育人和育才并重的教育價值觀，推進辦學類型定位與人才培養目標定位轉型，實施人才培養“質量工程”，注重對學生思想品德、人文素養、科學精神、創新思維、健康心理的培養，塑造和諧人格，將學生培養成德、智、體、美全面發展的人。
深化教學改革，構建與學校定位相適應的人才培養模式。積極實施教學質量工程，全面開展教學內容、教學方法、教學手段和教學管理改革，修訂人才培養方案，構建應用型創新人才培養體系。以精品課程建設為突破口，設立“教學內容與課程體系改革”專項研究課題，深化教學內容與課程體系改革，不斷強化基礎課程和主干課程，擴大選修課程，突出專業特色，以能力培養為導向，建立應用型創新人才模塊化的課程體系，提高人才適應能力。進一步明確人才培養體系的內涵和外延，把學科建設和專業建設、思想政治教育、素質教育、教師管理和隊伍建設、校園文化和校風建設等全部納入人才培養體系；加強輔修專業建設力度，擴大學生知識面，提高學生專業適應性；建立班級導師制，由各二級學院向本專業學生班級指定有一定威望的教師，對學生的學業設計、成才規劃、選課、生活等進行指導；根據應用型創新人才培養目標要求，創建與之相適應的人才培養評價標準和評價體系；建立健全用人單位、教師、學生共同參與的學校內部質量保障與評價機制，逐步建立保證教學質量不斷提高的長效機制。
二、以科研促教學，形成人才培養合力
以教學為中心、不斷提高教學質量是學校工作永恒的主題，而科研是提高教學質量的推進器，以科研促進教學是提高教學質量的重要途徑。科學研究是學科建設的核心，只有高水平的科學研究，才能提高現有學科水平和學校的國內外地位，豐富現有學科內涵，開拓邊緣新興學科，造就高水平學術帶頭人，培養出創新型學生。沒有科研的支撐作用，教師便不能及時深入地掌握學科前沿、動態，難以提高旨在培養創新能力的教學質量。基于這種理念，學校在狠抓教學質量的同時，特別強調科研對教學的促進作用，全面深化課程內容體系和教學方法改革，圍繞教師的教學積累設計科研課題，每年根據教學實際提供50余項教學研究課題，大力支持教職工參加校內外教學改革研究活動；鼓勵教師活躍教案教學，隨時補充科研最新成果，把科研與教學有機結合，把科研成果帶入課堂，把最新知識和信息傳遞給學生，使學生通過實實在在的項目、研究內容、研究方法加深對課本理論概念的理解及應用，并將有關研究論文作為課外閱讀資料。這種做法豐富了課堂教學內容，提高了課程質量；同時科學研究也使廣大教師更充分地掌握學科發展前沿，給學生以前沿的引導和培養。如陜西省級教學名師周作斌教授、王佐仁教授、劉小冬教授，陜西省“三五人才”鐵衛教授始終堅持在教學一線，為學生授課，開設學術講座。名師走進課堂，不僅使學生掌握了深厚的專業基礎知識，了解了學科發展前沿，激發了學習興趣，而且名師的師德風范、教學藝術帶動著廣大教師潛心從教，不斷提高教學質量和教學水平。而由公共管理學院郝耕教授主講的《哲學案例分析》課，更是一個成功嘗試。這是一門選修課，郝耕教授把案例教學引進課堂，使枯燥乏味的哲學變得生動有趣，深受同學們的喜愛和歡迎。
三、強化實踐教學，提高學生創新能力
近年來，為更好地適應經濟社會發展對人才的更高需求，學校秉承優良的辦學傳統，進一步加強實踐教學，努力提高學生的創新能力。根據專業培養目標、人才培養方案和專業技能規范要求，遵循構建實踐教學體系的基本原則，按學生的認知規律，將實踐教學活動各環節——實驗、課程設計、各類實習、社會實踐、畢業論文 （設計）等，組成一個貫穿于學生學習的全過程；完善基礎實踐、專業實踐和綜合實踐三個層次的實踐教學體系，增加對本科生實踐教學經費投入，加快教學實驗室改造和建設步伐；加強實習基地建設，構筑校內外實習基地群，設立“實踐教學建設與改革”專項研究課題，加強對實踐教學內容、方式和方法的研究與改革；積極組織教師和實驗室人員編寫反映我校辦學特色、專業特色、課程特色及最新科學技術發展的實驗（實訓）教材、指導書和輔助教學資料。
學校鼓勵和引導學生參與科研創新活動，制定了《大學生從事科學研究活動管理暫行辦法》等規章制度，對學生申請的科研與創新活動在人、財、物上給予大力支持，并指派教師進行指導，為學生開展科技創新活動提供了良好的條件和環境。學校每年舉辦大學生數學建模競賽、大學生數學競賽、大學生英語競賽、大學生科技活動月和各類學術征文、科技作品競賽等活動；積極組織學生參加全國大學生電子設計競賽、中國大學生數學建模競賽、全國大學生室內設計大賽、“CCTV杯”英語演講大賽、“挑戰杯”全國大學生課外學術作品競賽等學科競賽，取得顯著成績。近五年來，學生在國家和省級各類學科競賽中獲國家級一等獎1項、二等獎6項、三等獎2項，省部級獎20余項，學校大學生足球隊代表陜西高校多次進入全國八強，曾取得全國第四名的好成績。值得一提的是，2011年首次組隊參加最具競爭力的國際性學科競賽——第27屆美國大學生數學建模競賽和第13屆跨學科建模競賽，取得2個一等獎、3個二等獎、2個三等獎的優異成績。
四、豐富校園文化平臺，發揮第二課堂的育人作用
學校進一步豐富校園文化平臺，充分發揮第二課堂的育人作用。學校大力加強學生社團建設，逐步形成涵蓋理論學習、學術科技、公益實踐、體育藝術、人文教育等各類別協調發展的學生社團建設格局。積極引導學生社團發揮“三自”功能，自主開展校園文化活動，努力形成具有學校特色和時代特征的精品活動項目，引領和推動校園文化活動的開展。目前，學校依托學生社團，推出的校園科技文化藝術節、英語文化節、高雅藝術進校園等系列活動已成為有較大影響的品牌項目；學生社團發揮自身優勢，自主開展的“校園之星”風采大賽、模擬招聘大賽、flash網頁設計大賽等系列活動，貼近實際、貼近校園、貼近學生，引起學生廣泛參與；學生社團自籌經費，創辦的《藍風鈴文學報》、《區域財經論壇》、《管理論叢》、《經濟新視野》等刊物，已成為學生綜合素質拓展教育的重要陣地。學校舉辦的以提高學生文化素質、豐富學生知識結構、引領學生健康成長為目的的“名人名家進校園”等高層次講座，拓展了學生的社會和文化視野，提升了學生的文化品位；積極推動的“高雅藝術進校園”活動，培養和提高了學生的藝術品位和鑒賞能力；組織的社會實踐團隊，利用寒暑假奔赴延安、商洛、寶雞、安康等全省各地進行社會實踐，開展社會調查、環境保護、支教掃盲、法制宣傳、社區援助等多種形式的社會實踐活動，五年來，參加學生人數達4萬余人次。
學校還積極促進教學相長與網絡文化建設，搭建網絡互動平臺。依托校園網，積極整合教育資源，開通西財教育在線、英語在線、財務管理教學網站等網絡教學平臺，開展網絡教學答疑輔導；有計劃地引進大量具有較高權威性并適合學校特點的網絡課程、精品課程資源，開設網絡必修和選修課程，為師生教學提供互動平臺；開設“網上報告廳”，正面引導學生，牢牢把握網絡教育主動權；整合并開發教學質量評價監控系統、就業信息系統、圖書管理系統等多個信息系統，有效發揮網絡傳播得快捷作用，實現師生溝通交互化；學校職能部門和二級學院網站設置網上黨校團校、理論輔導、學習交流等欄目，融思想性、知識性、服務性于一體，形成網上網下學生教育工作合力。
五、堅持開放辦學，提高國際化人才培養質量
