時間：2023-03-16 15:51:05
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇會計實習論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
1.1學生對畢業頂崗實習思想認識有問題
學生進行頂崗實習沒有意識到自己既是學生又是企業員工的雙重身份。有些學生在人際關系、工作紀律等方面有時存在問題而影響到實習工作。有的學生實習一段時間后,會發現頂崗實習與自己的理想有偏差,對頂崗實習失去興趣。有的學生不守企業紀律,對實習工作缺乏敬業精神。
1.2學生對畢業頂崗實習進行專業學習有問題
頂崗實習重點是培養學生的職業技能,增強高職學生的就業能力。有的學生認為參加頂崗實習只是為完成實習環節的學分,對實習工作存在應付態度。有的學生甚至沒有真實在單位進行實際實習;到實習結束,只是叫單位蓋章了事。
1.3學校對畢業頂崗實習學生管理存在問題
有些學校對學生在頂崗實習期間,缺乏實際管理或有效管理。一些學校不能適時地掌握學生在企業實習狀況。有的學生沒有真在在單位進行實際實習,學校也沒有發現;發現了也沒有及時處理。
1.4學校對畢業頂崗實習學生專業要求存在問題
有些學校對學生在頂崗實習期間的專業要求過低,也缺乏實際專業指導或有效專業指導。一些學校沒有詳細的專業要求,對學生專業要求僅僅限于畢業論文。
2畢業頂崗實習改革情況
畢業生頂崗實習被本校視為培養高職學生專業技能的重要途徑,特別是在會計專業學生職能培養上。因此,浙江同濟科技職業學院推出了一系列行之有效的改革措施。
2.1強化了安全與紀律教育
要求學生學習安全知識。頂崗實習安全生產知識學習材料,有安全生產的基本方針、建筑施工安全知識、應急預案知識、安全使用電氣設備知識、預防焊花引發火災知識、使用危險化學品注意事項、正確使用勞動防護用品知識、《安全生產法》所明確的從業人員的義務、安全色、滅火器知識、用電安全知識、火災類型和滅火器的選擇知識和使用方法等,還有施工安全手冊。要求完成安全作業試題。學生《安全生產知識學習》作業-試題,題型分為簡答題(60分)、論述題(40分),簡答題內容有哪些火災不能用水救、發生火災事故報警、在施工現場中行駛走、上下“五不準”是什么等,論述題有請列舉學院頂崗實習管理關于安全生產方面的條款;請調查一下實習單位目前關于安全生產要求方面的有哪些制度,結合安全生產知識和崗位要求談談你將如何做來確保在頂崗實習中的安全。強調頂崗實習紀律要求。實習期間,嚴格遵守勞動紀律、工藝紀律、操作紀律、工作紀律。按實習單位的作息時間上下班,不遲到、不早退。有事向實習教師和班主任請假。尊重實習指導教師,注意自己的言行,維護學校的聲譽。積極收集資料。查閱資料要注意愛護,不損壞、不丟失,并注意保密。實習期未滿,不得擅自離開或調換實習單位。個別學生確因特殊情況,需中途調換實習單位時,須征得指導老師、所在系及原實習單位同意后辦理相應的手續。如果自己的聯系方式發生變動,要及時告訴班主任和校內指導教師等有關人員,并且確保提供的聯系方式正確有效等。
? 2.2細化了頂崗實習專業要求
在頂崗實習系統網上平臺,按系統要求逐項填列實習單位、聯系方式等信息。實習期間,每周于周末在頂崗實習系統網上平臺,認真記實習周記。實習周記應該包括以下內容:每天(一般是周一至周五工作日)實習內容,工作的經驗教訓、心得體會等。周記字數要求在300字以上,周記篇數會計方向不少于12篇。要求按時編制頂崗實習工作計劃,并上傳在頂崗實習系統網上平臺“開題報告”項目;按時編制頂崗實習專業
工作報告,并上傳在頂崗實習系統網上平臺“實習報告”項目(后來為方便統計,改為“畢業論文”處);還要求登記本頂崗實習手冊所要求的頂崗實習日志等。請校外指導教師填寫本頂崗實習手冊所要求的有關表格(含實習月度評價表、成績評定表、實習單位鑒定等)。實習結束,上交本頂崗實習手冊、頂崗實習專業工作報告等。頂崗實習專業工作報告的字數不少于10000字(其中專業調查部分不少于2500字)。畢業頂崗實習專業報告裝訂要求:左側裝訂,封面要求采用塑封。上交安全作業等有關其他要求。 2.3改革了開題報告與畢業論文等要求
開題報告方面。開題報告改為畢業頂崗實習工作計劃。內容目前包括封面、畢業頂崗實習單位介紹、主要工作崗位及職責、主要工作任務及時間安排(分月或周)。筆者建議可以包括畢業頂崗實習目的、實習崗位及職責(實習單位、實習主要崗位、職責)、實習工作任務(指主要實習工作任務、內容)、具體安排(總時間段、分月或周具體工作安排)、遵守紀律承諾等方面。畢業論文方面。要求寫畢業頂崗實習報告,而不是畢業論文。畢業頂崗實習主要書面成果是頂崗實習專業工作報告。畢業頂崗實習專業工作報告分封面、目錄、正文,正文由四部分組成:實習單位介紹、專業工作情況、專業工作調查、專業工作體會。專業工作調查先要選定題目,選定調查對象,確定什么調查方法,調查哪些問題,統計調查數據,分析調查結果,給出合理建議。專業工作調查由學生根據實習實際情況來選定,系部也為學生提供了一些參考選題。計劃和報告在專業教師的指導下獨立完成,不得抄襲和剽竊他人成果。畢業頂崗實習完成后,請將專業工作報告制成電子文本(用word格式),并根據要求放入頂崗實習系統,還要打印裝訂成冊。
課程改革以來，有人提出：既然中職學校是為社會培養初、中級專業技術人才，中職學校財會專業的教學是否能放棄會計原理的傳統課堂教學而直接實施會計模擬實訓呢？我們認為這樣不妥。因為中職學校財會專業的學習不能簡單地等同于職業技能訓練。作為一門專業學科，會計學有自身的理論體系及其科學的核算方法。職業學校的財會專業教育不但要使學生具備較為完整的會計理論知識，更要具備豐富的會計實踐能力。學生需要先通過課堂教學來掌握會計專業基本原理，并在初步掌握了現代會計核算方法的基礎上，而后才能進行實訓操練。會計知識的學習建立在課堂理論教學的基礎上，不能簡單地由會計模擬實訓所能取而代之。開展會計模擬實訓是為了提高學生的實際動手操作能力（會計軟件運用能力及網絡操作能力）。提高學生對會計工作的適應性，鞏固與加深學生對會計理論學習的理解與感悟。同其他學科的理論與實踐的關系一樣，會計課程的理論教學與模擬實訓二者關系是相輔相成的，共同構成了會計學科教學的有效形式。可以這么說，會計模擬實訓教學是會計理論和實踐二者結合的最有效的途徑。
會計手工操作與電算化的關系
記賬與報賬等是會計最基本的工作職能。而文字及數字的書寫則是會計從業人員最基本的工作技能。隨著時代的發展，會計工作也與時俱進，電腦的運用已相當普及，各單位的會計核算基本告別了賬務手工操作，普遍采用財務軟件進行電算化處理。會計模擬實訓還要不要有手工操作呢？答案是肯定的。雖然會計電算化全面普及，在經濟管理中發揮出日益重要的作用。會計核算工作由傳統的“珠算”基本為現在的“電算”所替代。但是在相當長的一段歷史時期內，手工會計憑證、賬簿等許多原始資料仍然存在。可以預計，在未來的一段時期內，會計從業人員的手工記賬仍然是一項不可或缺的基本技能。這也是會計工作人員業務素質的展示窗口。所以職業學校從會計模擬實訓的第一天起，就要對學生進行手工操作訓練。會計工作要求耐心嚴謹、細致認真，書寫文字與數字要求規范；賬簿、憑證、票據等要求頁面清晰整潔、易于辨認。特別是阿拉伯數字的書寫，更是要求規范嚴格。我們常在銀行見到一些票據因書寫不規范而被工作人員退回重寫便是證明。但是，現實生活中手機、電腦的普及，使一代人喪失了了手寫能力的鍛煉機會。不管是實訓操作還是日常書寫，許多學生下筆隨意，歪斜潦草。文字與數字或寫得很大超出格子，或寫得很小偏居一隅，又難認又難看。現在會計工作電腦的普及背景下，可以將手工模擬實訓與會計電算化模擬實訓結合起來。在手工操作訓練中，教師要嚴格要求學生規范書寫，一絲不茍地進行文字、數字書寫訓練。手工操作模式與計算機操作模式可以采用同一套訓練資料，讓學生先進行手工會計操作，然后進行會計電算化操作。二者得出的結果，對照驗證，取得一致結果。如先提供一套會計憑證、賬本、報表等實訓內容讓學生在手工會計模擬實訓室中進行實訓，然后把所得到的會計信息，再在電算化模擬實訓室中，利用財務軟件重新演算處理一遍。藉此對比手工操作與電算化兩種方式的差異。加深對會計基本理論與實際業務處理程序的感性認識，培養學生的動手操作能力。
會計校內實訓與校外實習的關系
實習單位簡介
中國工程與農業機械進出口總公司財務部主要負責統籌和調配資金,降低資金成本;負責公司的年度財務決算的合并,報批,定期編制和提供會計報表,并向有關國家管理部門報送財務報告;根據公司的經營目標編制財務預算,并組織實施和執行;負責公司系統的擔保,保函審核;利用各種有利條件幫助子公司提高財務管理水平,增加經濟效益,降低經營風險.
會計電算化管理制度
電算化操作使用人員的操作職責與權限
(一)系統管理人員職責
1,根據財務軟件的特點及公司會計核算要求,建立適應會計電算化體系與核算方式.會計科目的設置及報表格式必須符合國家有關會計制度以及公司核算,管理的要求.
2,負責所有會計核算軟件數據的初始化,數據備份與恢復,系統運行錯誤的登記與排除工作.
3,負責系統操作使用的組織與管理工作,分配操作使用人員的工作權限.
4,負責已復核數據的入賬.
5,做好軟件數據及資料的安全保密工作.
(二)數據操作人員職責
1,按照操作規程錄入機制憑證數據,核算經濟業務,并負責錄入數據的正確性校驗,并打印會計憑證.
2,制單人員無權修改原始憑證的數據,不得對本人填制的憑證進行復核操作.
3,核對各類會計賬簿,編制相應的會計報表,并負責賬簿,報表的打印工作.
4,用計算機查詢各類會計數據.
5,保護計算機軟硬件,對操作中出現的問題作詳細記錄并及時報告系統管理員.
(三)數據復核人員職責
1,負責對已錄入計算機的憑證編號及數據的真實性,完整性,正確性審核,確保入賬數據的完整與正確.
2,復核無誤后在打印輸出憑證上及計算機內簽章.
3,復核時發現憑證錄入錯誤必須通知制單人員進行修改,待數據錄入人員修正錄入數據后再進行復核簽章操作.
(四)系統維護人員職責
1,負責對會計電算化硬件和軟件的檢查及運行故障處理工作,以保障會計電算化工作的正常運行,協助系統管理員定期做好數據的備份工作,系統維護人員一般由經過培訓的人員或計算機專業人員擔任.
2,實施數據維護外,一般情況下不允許隨意打開系統數據庫進行操作,實施維護時不準修改數據庫結構,其他操作人員一律不允許實施數據庫操作.
電算化賬務處理流程及規定
(一)財務部門應在每年或上年末建立新的會計年度的完整的賬務文件,根據現行財務制度,運用當前在用系統的規則正確地設置全部級次的會計科目,會計年度中間可以追加新的會計科目,但已制單或記賬的會計科目不得修改或刪除.
(二)轉換會計年度時,應在上年會計年度決算后,完成結轉各賬戶的年初手續,并保證數據檢驗平衡正確.
(三)任何登記入賬的經濟業務都必須填制計算機記賬憑證(簡稱機制憑證),記賬憑證摘要需按規范填入,記賬憑證編號應當連續,自動生成.
(四)記賬憑證必須經過復核人員簽字后,才能根據其登記賬薄,同一張記賬憑證,制單和復核不能是同一個人,記賬憑證在記賬以前必須打印輸出.
(五)每張憑證必須經以下步驟審核:
1,原始憑證經業務人員確認,業務部門經理核實簽字.
2,制單人員檢查原始憑證金額是否準確,票據是否齊全,審批手續是否完備,確認各項無誤后,方可編制機制憑證.
3,復核人員核實機制憑證摘要,金額,科目是否真實,準確,完整地記錄了經濟業務的發生情況;打印輸出憑證與機內憑證是否完全一致.
(六)出納人員根據復核人員審查并準許報銷的機制憑證,付出款項,并于每日核對現金余額表,保證賬實相符;按月編制,打印銀行存款余額調節表,及時將銀行對賬單輸入計算機中,利用計算機已有的功能進行自動及手工核對.
(八)每月結賬后,各主管會計應根據職責生成,打印月報表.
(九)為了保證會計信息的準確性,總賬必須按月打印,可用科目余額表代替.其他各類明細帳應每月打印末級余額表.主管會計年終必須將各自經管的賬簿輸出打印,并裝訂成冊.
資金管理辦法
公司資金管理的具體實施部門為財務部,財務部有目的有計劃的籌措資金,取得的資金在規模和期限上要符合公司的經營需要,并注意防范財務風險.凡劃轉,對外還付款金額超過100萬元的資金業務需經公司總經理批準.
總公司為降低全系統的資金成本,提高系統總體的資金使用效率,將為子公司經營發展提供資金支持,并對子公司的資金保留調度權.子公司因經營需要向總公司申請直接借款或以總公司名義向銀行借款進行轉貸,應向總公司提交以下文件:
1,股東大會或董事會審批簽報,決議
2,借款申請書(重點說明申請借款的原因,款項用途,還款來源,還款計劃,借款子公司目前的資金狀況和經營情況)
3,項目借款還需提供對外采購合同,合同評審表,項目可行性分析報告,利潤測算,收匯方式,還款計劃,風險防范措施.
總公司財務部會同戰略規劃部負責對子公司的借款申請進行審核,報單位主管財務領導及總經理批準方可放款,總公司和子公司需簽訂正式的借款合同.
子公司向總公司直接借款或以總公司的名義向銀行借款進行轉貸,總公司承擔的風險大于擔保責任,子公司除按銀行同期貸款利率每季度支付總公司貸款利息外,同時還應比照擔保業務,向總公司支付4‰的擔保費.
總公司財務部事先與子公司協商后,在保證各子公司自身正常生產經營資金需求的前提下,經公司總經理批準后將子公司暫時閑置資金統一調集供系統內其他有資金需求的公司使用,以提高整體的資金使用效率.雙方需簽訂正式的資金調度合同,借款期限在180天以下(含)的,調度資金的利率為企業在銀行同期活期存款利率的基礎上增加0.7%;借款期限在180天以上的,調度資金的利率為企業在銀行同期定期存款利率的基礎上增加0.7%;在調度資金期滿后總公司一次性還本付息.
總公司對各項資金業務的監控,檢查實行逐級負責制,并納入審計范圍.各公司的財務部門應建立資金業務備查帳,全面掌握本公司的融資借款,綜合授信的使用情況,每季度向本公司財務部門的主管領導提交書面報告.
財務預算制度
財務預算由經營預算,費用預算,資本支出預算和信貸及財務費用預算,現金流量預算,資產負債和利潤預算以及財務預算說明共同組成.
公司業務部門負責編制經營預算;投資部負責編制投資預算;公司各職能部門及其它非經營性單位需編報管理費用預算和固定資產預算;人力資源部門負責編制工資總額及相關的住房公積金,養老保險,醫療保險,失業保險預算;公司財務部負責編制信貸及財務費用預算,并匯總各部門的預算,形成全面預算報告.
在預算報告中各附表都要將各明細項的實際發生數與本年預算數及上年同期數進行比較分析,反映預算完成情況和同比增減情況,對同比增減超過10%的項目要分析增減變化的主要原因.計算說明本年度各類費用預算數及實際發生數分別占成本費用總額的比重.同時與上年度同類指標進行比較說明(成本費用總額指:主營業務成本+主營業務稅金及附加+經營費用+營業費用+管理費用+財務費用).以上費用,除按照報告說明要求分析說明外,要對各費用明細科目發生的主要內容以及金額按照項目進行列示說明,就大額支出要計算其所占相應費用項目(管理費用,經營費用,財務費用)的百分比率.
各公司應根據公司附列的基礎表格逐項填列預算,并對預算數據提供詳細的文字說明,確保數據的可靠和真實.預算執行情況報告中要在相應附注中對資產負債表,損益表,現金流量表中的數據進行分析說明.主要分析指標如下:進出口總額,出口總額,經營額,主營業務收入,銷售毛利率,利潤總額,現金盈余保障系數,利潤增長率,凈資產收益率,成本費用占主營業務收入的比重(報表數據變化如金額較大并且是客觀因素導致的要加以解釋說明,同時要剔除影響因素重新計算分析指標).同時要結合報表對本企業的潛虧掛帳以及預計損失(各項資產減值計提)進行解釋說明.
為保證預算的嚴肅性,預算單位不得對已批復的預算隨意調整.在執行過程中由于市場環境,經營條件,政策法規等發生重大變化,致使財務預算編制的基礎不成立或導致財務預算執行結果產生重大偏差,可對預算進行調整.調整預算需經董事會批準,并向公司預算委員會提交書面預算修改申請,就調整內容和原因作出詳細說明.預算委員會審核后報總經理辦公會批準后,方可調整并下達執行.
擔保,保函管理制度
(一)擔保制度
總公司提供擔保須經總經理辦公會討論決定;全資子公司提供擔保須經董事會審批通過后報總公司總經理辦公會批準;控股公司提供擔保須根據擔保標的額分別經股東大會或股東大會授權董事會批準;總公司各部門及駐外機構無權提供擔保.
擔保種類:
1,為流動資金貸款提供的還款擔保;
2,為項目專項貸款提供的還款擔保;
3,為支持法律訴訟等向國家機關提供的責任擔保等.
總公司對外提供擔保的總額應以公司承受能力為依據,最高不能超過總公司凈資產的兩倍.擔保期限一般不超過一年,項目貸款的還款擔保期限與項目收款期一致. 申請單位申請擔保時必須提供反擔保,子公司向總公司申請擔保時須經董事會批準方可上報總公司.
總公司,子公司提供的對內所有擔保,被擔保單位每年必須按擔保金額的千分之四交納擔保費,互保的相應扣除.對于經營風險較小的公司可適當降低擔保收費比率,但不能低于千分之一.一切對外單位提供擔保,擔保費不得少于擔保金額的百分之五.
(二)保函制度
業務部門或子公司以總公司的名義開展業務需要開具保函時,應先提出書面申請,經公司戰略規劃部和財務審計部審核,公司主管經理批準,方可送交銀行申請開出.開具保函需提供以下材料:
1,《保函開具申請單》;
2,《要求開具保函申請書》(銀行要求)(其他銀行格式另行通知);
3,與保函相關的材料(如:標書,合同等與開具保函相關的部分);
4,保函格式.
此外,還需要說明收匯方式等情況,如為投標保函,還需提供項目利潤測算.
子公司占用總公司額度開具保函,需提交保函額度使用申請書(總公司要求)及承諾書(中行要求;其他銀行暫不要求),如開具無效期保函,還需向總公司提供擔保.
為減少風險,節約資金,財務部將每月通知各業務部門保函開具明細情況,并對將到期已到期的保函提出警告.各業務部門應加強對保函的管理,及時清理,對已過效期或未中標的保函應及時向受益人或招標公司催回保函正本,以便及時辦理撤銷手續.
1,對于有具體失效日期的保函撤銷,待保函到期后,由各業務部門需填寫工作聯系單,經財務部審核登記后,便可到銀行辦理撤銷手續.保函中規定應撤回正本的還應向業主要求退回保函正本.
2,對于無具體失效日期的保函撤銷,待保函實質性失效后,各業務部門應負責向業主聯系撤銷保函.根據保函開立方式的不同,撤銷的條件不同:
3, 轉開保函只有在收到國外銀行來函電同意撤銷保函后,才能向國內銀行辦理撤銷手續,由各業務部門填寫工作聯系單及提供國外銀行同意撤銷保函的書面信函,函電,經財務部審核登記后到銀行辦理撤銷手續.
4, 直開保函需持保函正本到開出行辦理撤銷.申請撤銷保函時,由各業務部門填寫工作聯系單和提供保函正本,經財務部審核登記后到銀行辦理撤銷手續.
5, 對于工程已驗收合格而保函不能及時撤回或未中標而不能及時撤回保函,業務部門應當限期聯系業主,及時撤回保函,以避免損失.
財務審計部有權對保函執行不好的單位提出警告,要求業務部門或子公司盡快整改.對于到期保函,給予一個月的辦理時間,如到期仍不能及時撤銷,仍繼續占用總公司額度,總公司有權對保函金額按日萬分之三的利率加收額度占用費.對子公司占用額度過多,保函管理不善,不能及時向總公司提供保函情況表的,總公司財務審計部有權拒絕為其開具新保函.
實習體會
中職學校的教育目的就是為社會培養衫型人才，它是一種就業教育。與其他教育一樣，職業教育是一種根據人的發展和社會的發展需要，通過適宜的教育活動，使受教育者個體的綜合素質得到和諧發展，成為實用型人才的教育活動。工業企業會計實習，正是秉承中職學校的教育目的，在會計電算化專業中，在學生學習有關基礎會計、企業會計、成本會計、商品流通企業會計和初級會計實務等到相關理論課程之后的會計模擬實習。一方面，它可以檢驗學生以往所學知識的掌握程度。另一方面，它可以系統地模擬會計工作過程，使學生熟悉會計流程。尤其在培養學生的動手能力、分析能力和就業能力的提高上，起到了舉一反三、角類旁通的作用，是學校達到職業教育目的，幫助學生實現從學校向工作過渡的重要舉措。因此，受到教師和學生的高度重視，也成為學生三年來學習成果的一個展示平臺。
二、職業素質的培養
隨著社會主義市場經濟的發展，競爭機制的不斷完善，企業對員工職業素質的要求越來越高。從社會對中職學校畢業生的需求來看：用人單位并不過分強調專業理論，而更注重學生的崗位適應能力和可持續發展能力。事實上，有些企業一開始會讓新手從事一些不太重要的崗位，一個崗位做下來，可能就是十年八載。進行會計核算的全過程的操作常常是很多畢業生夢寐以求的事情。為此，要讓學生熟悉所有的會計流程，熟悉會計核算的全過程，以適應不同用人單位的不同要求。教學法實踐證明：以下的做法對于完成職業教學目標、培養良好的職業素質具有重要的指導作用。
1.試算平衡的重要性
所謂試算平衡，是指根據資產與權益的恒等關系，以及借貸記帳法的記賬規則，檢查所有帳戶記錄是否正確的過程，包括發生額試算平衡和余額試算平衡兩種方法。根據實習資料，我們選擇了余額試算平衡法，即根據所有帳戶借方余額合計與貸方余額合計的恒等關系，檢查本期所有帳戶記錄是否正確。這是由“資產=負債+所有者權益”的恒等關系決定的。公試為：“全部帳戶的借方余額合計=全部帳戶的貸方余額合計”。根據上述公式，我們讓學生在進行經濟業務處理之前，對所給實習資料的期初數進行了試算平衡。結果，出乎學生的意料左方并不等于右方，相差1000元。此時，最簡單的方法是告訴學生這是印刷錯誤，改一個數就可以了。如果這樣做的話學生就失去了一個很好的學習機會。于是，我們假設是會計工作失誤，漏記一次帳簿的登記工作。現在，讓我們想想如何來禰補這個差錯才能盡量對其他經濟業務的影響最小，解決試算平衡的問題，同時避免一但年末不平衡很難查找原因的尷尬。經過大家的熱烈討論，我們將1000元的金額記入了“資本公積”帳戶，對往來帳戶沒有發生任何影響，愉快輕松地搬走了這個“攔路虎”。通過這個例子，同學們知道了做會計工作，需要高度負責、仔細認真，來不得半點馬虎。對試算平衡，起到了一舉兩得的效果。
2.審核原始憑證的意義
原始憑證是記錄經濟業務發生和完成情況的書面證明，也是填制記帳憑證的依據，其種類繁多。在以往的理論教學中，同學們只是在書中見到過一部分，印象不是很深刻，也沒有引起特別注意。在進行帳務處理的練習中，老師通常都是用語言描述有什么樣的經濟業務發生，如何進行帳務處理等等。在會計模擬實習中，一切都是以憑證形式表現，面對陌生的、大大小小形式不一的原始憑證，學生不知道從何下手。至于究竟發生了什么樣的經濟業務，要在老師的指導下，分析、揣摩逐漸學會對原始憑證的審核。比如，審核原始憑證的真實性。真實性是會計工作的生命，是會計信息的質量源泉。其真實性的審核包括憑證日期是否真實、業務內容是否真實，數據是否真實等內容的審核。對外來原始憑證，必須有填制單位公章和填制人員簽章；對自制原始憑證，必須有經辦部門和經辦人員的簽名或蓋章等。此外，還要審核原始憑證的合法性、合理性、及時性等。任何原始憑證都必須經過有關人員的嚴格審核并確認后，才能作為記帳的依據。這是從源頭控制開支、堵賽漏洞的最好途徑。像實習資料中，通過銀行轉帳時，均沒有轉帳支票存根，而是在實習題后面附加了空白轉帳支票，可謂獨巨匠心。在學生懂得了審核原始憑證的重要性的同時，又練習了轉帳支票的填寫，增加了許多趣味性。對大多數畢業后就從事出納工作的學生來說，是一種非常重要的及時的模擬練習。
3.填制記帳憑證，登記會計帳簿
填制記帳憑證是登記會計帳簿的前提條件，真實、準確地填寫記帳憑證，據此登記會計帳簿所反映的會計信息才能為企業的經濟管理提供有用的資料。如果在此環節出錯，會計帳簿的登記也很可能出錯，甚至會計報表的編制工作也將因此受阻。為了使經濟業務的時間順序清晰地反映在帳簿記錄中，對于逐日逐筆進行登記的現金日記帳和銀行存款日記帳，尤其是現金日記帳，還要逐日結出借貸方發生額合計及余額。業務量大，稍不留神，就會出現登記差錯，必須小心謹慎。對于對總帳起補充說明作用的明細分類帳，可根據管理需要，依據記帳憑證、原始憑證或匯總記帳憑證逐日逐筆或定期匯總進行登記。如材料核算中，入庫單、出庫單、發出材料匯總表的填寫，先進先出法、加權平均法等的應用。在成本費用核算環節，成本項目的確定、輔助生產成本分配方法的選擇、產品核算方法的選擇等，都讓學生有了一次難得的思考學習機會，知道了針對不同經濟類型的企業要選擇不同的會計核算方法。當我們還不能明確自己末來能夠到什么類型的單位從事什么具體的會計工作時，學會每一種方法并靈活運用是至關重要的大事。
4.編制會計報表
在根據資料要求每旬一匯總，將匯總結果登記在匯總記帳憑證上據此登記總分類帳之后，就要開始編制會計報表。編制會計報表，是整個會計核算的最后一個環節，也是檢驗學生分析、處理會計信息的能力強弱的時刻。在此環節中，難免會有個別人信心不足，擔心自己不行。如果就此放棄部分學生、放棄該項業務，將是非常遺憾的事情。作為指導教師，要有足夠的耐心，體諒每一位學生，這對于形成他們有始有終、末來充滿信心地獨立完成工作大有益處。尤其是關于增殖稅納稅申報表、地方稅收納稅申報表、企業所得稅納稅申報表等的填寫練習。在學生學會如何申報、記算、填寫的同時，也加強了他們依法納稅、及時足額納稅的守法意識，使他們對如何成為一名合格的會計人員做到心中有數。
全面性是設計選擇實習作業的基本要求。全面性主要體現在以下幾個方面：
（一）同期性
實習作業的設置要體現一個完整的會計期間，經濟業務為發生在同一個會計期間的業務。
（二）完整性
模擬的經濟業務要涉及企業生產經營的主要活動。即按供、產、銷設置相應的經濟業務。
（三）多維性
要指導學生按照正常的會計程序操作一個會計小（或大）循環的全過程。即根據原始憑證（或業務題）編制記賬憑證（或會計分錄）；根據記賬憑證登記賬簿（或丁字賬）；根據賬簿資料編制試算平衡表和基本的會計報表（資產負債表、利潤表、現金流量表）。同時還要考查學生的成本計算等能力。
（四）序時性
要按每月的時間先后順序合理設計經濟業務。
二、實習作業的實施
（一）差異性
因材施教是大作業的一個原則。實施實習作業的指導思想是區別對待，循序漸進，量力出發。從學科和年級上設計大作業的指導思想是區別對待，循序漸進，量力出發。從學科看，《基礎會計》學科或在低年級可設計簡單的經濟業務，《財務會計》或在高年級可相應提高經濟業務的復雜性，也可以同時布置由淺入深的多個大作業。針對高職班學生素質的實際情況，可以使用彈性實習作業。學習水平一般的學生完成一般的基本業務作業，學習能力突出的學生完成復雜的業務作業。實習作業可以分工負責，重要的角色由學習優秀的學生承擔。如學習優秀的學生充當主管會計角色，其他學生觀摩其工作。在具體的實訓過程當中，小組長記總賬的同時，輔導本組同學填好憑證和做好記賬工作。這樣，同學之間可以互相配合，相互學習，從而有效地提高實習作業的質量。
（二）靈活性
實施實習作業的形式靈活多樣。“真賬”與模擬賬相結合。仿真實訓使用的是實際憑證和實際賬頁，這樣的作業更能接近實際。如果業務量少，為節省賬頁可用會計分錄和丁字賬代替憑證和賬簿。完成實習作業的地點可以在模擬實驗室，進行實驗操作（一般以小組為單位），也可以是在課后規定時間完成（一般為個人獨立性作業）。從承擔人角度看，實習作業可以一人獨立完成，也可以是小組分工完成。一人完成的作業可以考查出每一名學生掌握全部會計核算技能的情況。這樣的實習作業一般為業務量較少的實習材料（只有幾十個業務），可用丁字賬和會計分錄代替賬簿和憑證。教師設計此類作業的工作量較小，批閱及時，學生也可在較短的時間內知道自己作業情況的反饋信息；以小組為單位分工完成的實習作業一般為業務量較大的作業（有上百個業務）。這樣的作業往往需要在模擬會計室完成。可按會計崗位分工，培養學生的角色意識。小組中有人記總賬，有人記明細賬，有人擔任出納工作，有人負責編制憑證，有人從事稽核工作。教師在實驗中巡回指導。這樣的模擬實訓操作一般較為正規，采用實際憑證和賬頁。但這樣的作業耗時較長，反饋的信息較滯后。也不利于培養學生的綜合業務能力。
三、結語
論文關鍵詞：會計，實踐教學，“1+1+1”模式
一、構建會計專業實踐教學體系的意義
目前我國高職會計專業實踐教學存在諸多問題，企業、會計公司、會計師事務所等會計職業界和學校之間沒有形成固定、長期的合作關系和聯系機制，很少有企業愿意接受實習學生，因而使會計專業學生在社會實習環節中不能形成一個良好而穩定的運行機制。如何在傳統實踐教學體系的基礎上進行創新，將會計理論和實踐有機地結合起來，加強會計實踐教學，呼吁社會會計職業界關注和參與學校實踐教學，充分發揮實踐教學的作用，以培養學生熟練的實踐技能和較快適應職業崗位的能力，是高職院校會計實踐教學改革中一個急需解決的問題。
因此，筆者將通過本論文探索構建融單項技能訓練（蘊含在會計相關課程中）─分崗位模擬實訓(會計實驗室) ─綜合實訓（在會計中介機構，如會計公司、會計師事務所等）─頂崗實習（在真正的會計崗位）于一體的、校內教學與社會實習相結合、系統完善的實踐教學新體系。該體系將為各高職院校規劃和完善專業人才培養目標提供有效的借鑒，為會計中介機構參與會計教育與實踐提供有利的平臺，為教育行政部門、會計主管部門及政府其他相關部門加強會計教育的管理、指導與協調工作提供新的思路論文格式，讓全社會共同關注和參與會計職業教育。
二、影響會計專業實踐教學體系構建的因素
（一）內部因素
1．會計專業人才培養方案僵化
各高職院校人才培養方案中對于會計專業實踐教學普遍缺乏整體性和系統性，實踐教學環節支離破碎，會計實踐教學與職業崗位相脫離。學生實習操作主要依靠票據、描述性的語言資料進行，實踐內容空洞，與具體經濟業務的職業情境相脫離。學生被動跟著指導老師走，缺少在實際會計工作中的感受。
2．實踐教學指導教師的局限性
教師講授偏多，仍以準則加解釋為主，學生始終陷于對會計處理的具體描述之中。主要的實踐教學形式就是集中實訓，無論采用“獨立式”或“分工式”，都會存在學生“渾水摸魚”的現象，學生不能獨立、主動地去思考問題和解決問題，達不到教學效果。目前高職院校“雙師型”教師主要以“雙證”教師（職稱證加會計師證）居多，由于這些教師多數沒有一線工作經驗，雖取得了職業資格證書，但還是脫離不了書本，教師本身的職業崗位實踐能力不高，滿足不了會計實踐教學的需要。
3．實驗教材的滯后性
由于會計專業具有很強的政策性，會計準則和制度經常修訂，往往實驗教材滯后，新教材中新舊知識混雜，學生在實習過程中比較迷惑。
（二）外部因素
1．政府部門對會計教育管理的缺失
教育行政部門、會計主管部門、政府其他相關部門對于會計職業教育的管理、指導、宣傳、引導與協調工作不到位，導致學校與企業、教育與職業崗位相脫離。
2．缺少會計中介機構的參與
目前在學校與中介機構的合作過程中困難較多，主要是會計中介機構沒有承擔會計教育的義務，他們不愿給自己找麻煩；另外，他們是以盈利為目的的，而在實習費用上雙方難以達成一致。
3．企事業單位不愿接納會計實習學生
學生到企業實習會給企業帶來一定的麻煩，另外會計工作涉及單位的敏感事物，企業不愿讓外人接觸，所以會計專業學生頂崗實習實現難度較大。
三、國外會計實踐教學的啟示
美國學校會計教學的目的不在于訓練學生在畢業時即成為一個專業人員論文格式，而在于培養他們未來成為一個專業人員應有的素質能力。美國規定:“大部分的大學教師，必須具有最近取得的相關會計實務工作經驗”。且大學專職教師至少必須有40%在最近5年內擁有60天以上的相關會計實務經驗，且允許會計教師每周有一定時間外出自由謀職。這些措施對于增加教師的閱歷和實踐經驗，提高實踐教學能力都很有幫助。美國會計教育在職業界和教育界的配合下，形成了一種良性循環機制，即會計人才的供給（教育）與需求存在緊密的聯系：職業界把對會計人才的需求通過一定的渠道反映到教育界當中，教育界把職業界的需求作為學生的培養目標，并取得了職業界的支持。會計職業團體不定期地對會計教育狀況進行評估，以改進會計教育，使會計人才符合社會發展的需要。
英國會計教育一直以“注重學生素質和能力的培養”而著稱，根據這一目標設置的會計課程體系，也緊緊地與社會需求、學生就業相結合。英國學校重視與社會會計職業界的溝通與協作，會計專業課程設置緊扣時展脈搏，主要是根據市場需要和學生就業情況，每學年進行會計課程的總結、修改和替換。每當出現會計領域的新技術、新理論，教師都要及時把它們加入到授課內容里面，避免學生在學校學到的理論知識和社會需要脫節。
目前，日本的會計教育除教育機構實施外，還包括各種專門學校和企業及監察法人（如會計事務所、職業會計人團體）實施的會計教育。日本學校積極探討與注冊會計師協會等職業團體和經濟團體的合作，增加產學、師學合作的機會。教育機構按照實業界提出的職業會計師標準來改進教育體系和課程計劃，提高會計教育水平。
國外會計教育改革給我們的啟示是：除了加強學校會計實踐教學和師資隊伍建設之外，必須重視學校與社會、政府、會計職業界的溝通與合作，疏通會計人才供求雙方的聯系渠道，使會計人才的供給者─會計教育部門能夠根據社會會計職業界對會計人才的需求狀況，訂立教育目標，培養出社會需要的會計人才。
四、會計專業實踐教學體系“1+1+1”模式的構建
（一）什么是“1+1+1”模式
該模式是會計專業實踐教學改革的新嘗試，這里的“1+1+1”即學校、會計中介機構、企業三方合作，共同承擔會計專業實踐教學任務，實現三方資源和人才共享論文格式，優勢互補，既破解了高職學生就業難的問題，又給企業培養了“理論夠用，技能管用，人才適用”的真正急需的人才。這一模式突破了原有校企合作模式，引入了會計中介機構，為培養人才提供了技術支撐和師資保障；實踐教學的安排包括學校專業課程模擬教學、會計中介機構模擬實習及實戰演練、企業頂崗實習三個方面；在學制上，學生一年（或一年半）在學校，一年（或半年）在會計中介機構，一年在企業，加大了實踐教學的比例。這一模式將會計人才的供給（教育）與需求緊密的結合在一起，使會計教育在職業界和教育界的配合下，形成一種良性循環機制，為培養會計實用人才奠定堅實的基礎。
（二）構建“1+1+1”模式對策
1．完善校內實踐教學
（1）完善會計人才培養方案
會計課程設計中，要遵循理論夠用、突出實踐訓練和一專多能相結合的原則。在教學改革中，要增加一些理論教學和實踐教學的銜接性課程。增設專業技能課程如單證模擬、會計綜合模擬(手工及軟件應用)、會計職業判斷案例、會計分崗位模擬、畢業實習等。
（2）選擇和編寫適用的實驗教材
組織教師或企業財會人員編寫適合創設以企業具體業務流程和任務情境為中心的實驗教材，或選用企業真實的材料，讓同學們在仿真的環境中體會會計核算的流程。
（3）提升“雙師”素質，加強“雙證”教育
提升“雙師”素質的手段有：組織教師參加國家組織的會計執業資格考試；通過科研、咨詢服務和技術開發等方式帶動會計教師參與會計實踐和開發工作；聘請社會上有經驗的會計人員來講座或者擔任兼職教師，加強對專職會計教師的指導；選送教師到企事業單位進行專業培訓或頂崗鍛煉。加強學生的“雙證”教育，將職業資格證書引入會計日常教學，學生通過參加會計執業資格考試，鞏固所學知識，理論與實踐相結合，提高職業能力。
（4）改革教學手段和方法
在教學手段上要摒棄傳統，采用實物、模型、圖表、音像、投影等各種直觀教具和現代教學媒體，使學生獲得直接經驗和感性認識，增強其對知識的認知和理解。改進教學方法，讓學生主動參與論文格式，教師主要引導學生發現問題、分析問題、解決問題；多運用啟發式、討論式、問題式、實務演示、案例分析、角色扮演等教學方法來激發學生的學習興趣，提高學生學習積極性。
2．切實加強與會計中介機構的合作
會計中介機構雖然沒有承擔會計教育與實習實訓的義務，但它們擁有豐富的會計專業人才資源，擁有與企業長期合作的機會與經驗，加強與會計中介機構的交流與合作，讓學生參加他們組織的會計實習培訓，參與會計實際業務，是提高學生實踐技能和職業能力的捷徑。
3．實現會計實踐教學與企事業單位的對接
加強會計職業教育的宣傳力度，讓更多的企事業單位和社會團體關心和關注會計教育，及時反饋企業會計崗位工作信息，積極參與會計教育，為學校會計教育教學提供有效的幫助。可采取工學交替、頂崗實習和社會實踐等方式，提升學生實踐技能。
4．政府相關部門對會計教育應擔負一定責任
教育行政部門要擔負起教育指導和管理責任，會計主管機關要創造更多的會計人才培訓、考試測評機會，協調和引導會計職業界積極參與會計教育，為會計教育提供更廣闊的平臺，為學生提供更多的實踐機會。
參考文獻：
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[3]陳兆芳.高職會計實踐教學體系的探索與實踐[J]. 會計之友，2010（1）
【關鍵詞】會計信息；失真；危害；治理
一、會計信息失真的危害分析
（一）會計信息失真，影響了正常的社會經濟秩序。會計信息是國家宏觀調控的重要依據，由于會計信息失真，使得有關核算資料不真實，掩蓋了某些矛盾，國家宏觀調控失去了可靠的基礎，政策制定失誤，干擾市場經濟的發展，資源配置低劣化，國有資產嚴重流失，造成大范圍的國家利益受損，嚴重影響正常的社會經濟秩序。
（二）會計信息失真，破壞了投資環境。由于企業對外界提供的信息失真，給投資者、債權人帶來重大損失，也導致他們對企業失去信任而拒絕與企業再次合作，市場籌資功能受到嚴重挑戰，最終危及整個資本市場健康發展，從而使企業失去市場機會，造成經濟資源浪費，破壞了社會經濟資源的優化配置和有序流動，這與深化改革的客觀要求是不相適應的。
（三）會計信息失真，破壞了正常的生產經營程序。企業的生產經營離不開及時準確的各種會計信息。如果會計資料不實，企業必定難以制定科學正確的生產經營決策。
（四）會計信息失真，掩蓋了企業的真實財務狀況。偷逃稅現象更加嚴重，不僅造成大量國家稅收流失，還會形成不良貸款，不利于金融風險的防范。
（五）會計信息失真，將引發會計信息信任危機，危及會計服務業的生存和發展。會計信息的真實性和“誠信”是會計服務業的生命，會計造假必然使會計組織體系和工作規范體系崩潰、行業秩序混亂，嚴重地阻礙整個服務業的發展。
（六）會計信息失真，助長了腐敗現象和不正之風。會計信息失真不僅削弱了會計基礎工作，影響了會計工作秩序的正常運行和會計職能作用的有效發揮，使會計內控系統秩序失控，助長了諸如、行賄受賄、權錢交易等不正之風和違法行為的滋生和蔓延，長此以往，必將導致嚴重的社會信任危機和價值危機。
二、會計信息失真的原因分析
（一）會計信息失真的主觀原因
1．會計法規體系建設不完善。雖然《會計法》、《企業會計制度》和《企業會計準則》相繼頒布實施，初步克服了無法可依的狀況，但由于“會計造假犯法”的法制環境尚未完全建立，對企業負責人及相關人員造假的處分太輕，在現實生活中，因弄虛作假而被追究刑事責任的，微乎其微。社會上的不良風氣也在影響著會計信息質量，有些費用超過會計核算范圍的開支，無法按正常情況入賬，就采取做假賬等辦法。隨著新經濟業務的不斷涌現，現有的會計理論在很多方面還不能滿足完全客觀地反映經濟業務的需要，會計準則和會計法規也難免有漏洞和不足之處，從而造成會計信息失真。
2．企業負責人法制觀念淡薄。有了“政績”就有可能被提撥，企業的生產業績與企業負責人的收入掛鉤，企業經濟效益的好壞與企業負責人的業績、收入有著密切聯系，而經濟效益必然通過數據表現出來。在這種意識的驅使下，本應對會計工作和會計資料的真實性、完整性負責的企業負責人，為追求個人或小集體不正當的政治經濟利益，指使和縱容會計人員弄虛作假，甚至強令會計人員作假。會計人員如不按其意圖辦事，往往被調離會計崗位或遭到其不公正待遇，會計人員出于自我保護，屈服于單位領導，難以依法維護會計信息的真實性，在企業負責人對會計信息有隨意處置權的情況下，會計信息因而失真。
（二）會計信息失真的客觀原因
1．會計人員的素質問題。會計人員素質高低直接影響會計信息的質量，業務素質較差的會計人員由于認識水平的局限性使會計數據脫離實際情況，使會計信息出現不實；業務素質的高低又直接影響其職業判斷能力，進而影響會計信息的質量。還有些會計人員由于職業道德和思想素質低，法制觀念淡薄，為了企業利益做假賬，為了個人利益而編假證、假據，化公為私，一味地順從領導的意圖從事，喪失了一名會計工作者應有的責任感和職業道德。
2．會計管理體制的弊端。會計人員身份具有雙重性，同時擔當經濟活動的主體與客體，這實際上是將會計人員置于左右為難的兩難境地。雖然會計法中明文規定“國有企業、事業單位會計機構負責人、會計主管人員的任免應當經過主管單位同意，不得任意調動或撤換”，當企業利益與國家利益發生沖突時，作為企業一員的會計人員為了自身利益不得不維護本單位利益，提供虛假會計信息。
3．會計基礎工作的弱化。會計基礎工作是會計工作的基本環節，也是經濟管理工作的重要基礎。有些企業無視《會計基礎工作規范》的規定，會計機構設置不健全，人員配備不合理，崗位職責不明晰，交接手續不規范，缺乏有效的內控制度和會計監督機制。財務制度不健全，會計核算不規范，會計資料不完整，會計業務處理手段落后，會計電算化的普及程度不高，不能滿足現代企業的要求。
4．會計監督機制不健全。企業的負責人在經營活動中的財務行為與會計法規制度發生抵觸時，往往片面強調
搞活經營，而放松對違紀違規行為的監督，削弱會計監督。會計監督、財政監督、審計監督、稅務監督等各種經濟監督之間監督標準不統一，管理上各自為政，功能上相互交叉，無法有機結合，不能從整體上有效地發揮監督作用。
5．企業產權制度不明晰。現行國有企業產權制度不明晰是會計信息失真的重要原因。國有企業的產權主體實際上很不具體，人人所有，而人人都沒有，這樣國有企業的產權主體形成了事實上的缺位，因而不能形成有效的內部約束機制。企業為了自身利益最大化，會計核算以企業負責人的利益為核心，使提供的會計信息失真。
6．業績評價體系不合理。長期以來，相關部門對企業業績的考核評價側重于企業一定期間的經營結果，而不關心產生這種結果的程序或過程是否合理。只強調企業的經營結果是否達到了既定的目標、與過去和相關單位比處于何種水平等，而忽視企業是通過什么程序或采取哪些過程來達到這種結果的，導致會計信息嚴重失真。
7．審計結構體系不完善。目前我國的審計結構是由國家審計部門和單位審計、社會審計三者組成。國家審計只對政府宏觀管理部門、國家重點建設資金和部分重點國有大中型企業進行審計，不可能對所有企業實施全面的經常性監督。部門審計往往從本部門利益出發，對所屬企業采取保護主義，不能進行有效地監督；單位內部審計則受制于企業經營者，無法獨立行使審計職能。社會審計的數量和質量與經濟發展的要求相差甚遠，有些會計師事務所、審計師事務所出于商業的目的，給企業虛假的財務報告出具審計報告，不僅監督職能喪失，反而滋長了會計造假的風氣。
8．會計違規的執法不力。對違反會計法規的處罰力度不夠，使得會計違規的機會成本很小。違反會計法規的巨大利益誘惑與低廉機會成本所形成的反差，使得會計信息失真現象屢禁不止。企業的監督和管理部門在執法或依法行政時和處置企業違紀違規事件時，未能嚴格按照國家有關政策、法律法規條款進行處理，往往是象征性地處罰一下了事，這種做法在某種程度上縱容了會計信息的造假。
三、治理會計信息失真的對策
（一）明晰界定產權，健全現代企業制度
要按照現代企業制度要求，對企業產權進行明確。很多企業的財務管理混亂，是因為許多管理者未能認識到所有者財務和經營者財務的差異，使所有者與經營者經營責任不明，且缺乏有效的約束機制，致使所有者的所有權得不到保護，同時又使經營者的經營權不能完全施展。只有產權明確，才能財務清晰，會計信息失真問題才能解決。
（二）改革會計管
理體制，實行會計委派制
改變會計人員隸屬關系，變企業單位所有為社會所有，將會計人員全面推向市場，實行社會化管理。會計委派制就是通過穩定會計負責人的地位，保證會計機構和會計人員不受干擾地正確貫徹執行國家政策、法規和制度，提供客觀、真實的會計信息，維護正常規范的會計工作秩序，只有這樣，才能徹底走出企業財務人員“雙重身份”的尷尬境地，為最終實現會計目標打下最堅實的基礎。
（三）提高會計從業人員的整體素質
完善會計人員從業資格制度，在堅持目前專業資格“考評”結合制度的基礎上，應該相應提高資格考試的入門條件。加強會計職業道德建設，建立一套統一的、具有剛性的會計人員職業道德規范，會計人員要有較高的職業道德素質，以“不做假賬”為道德準繩，《會計法》為行為準則，做到自律、自重，依法理財，營造良好的社會環境。要加大對違反職業道德規范的處理力度，以此約束和管制會計人員的職業行為。加強會計人員的繼續教育制度，提倡會計人員終身教育的觀念。
（四）明確界定企業負責人會計責任
企業負責人的指導思想不端正，是造成會計信息失真的重要原因。明確企業負責人為會計信息第一責任人，要按照新《會計法》中“單位負責人對本單位的會計工作和會計資料的真實性、完整性負責”的要求，強化企業負責人的會計責任和所承擔的法律責任，督促其加強會計管理；有關機構要定期對他們的業績、行為進行考評，對于經營者的劣跡要隨時公布，從而迫使他們放棄短期行為轉而追求長期利益，有利于防范經營者提供虛假會計信息。
（五）改進企業業績評價機制
改變對經營者的激勵機制，不應再將企業經營者的業績與其政治待遇掛鉤。企業業績評價體系應當注重過程的合法性和科學性，考核方案設計和業績評價指標的選擇中應加強對會計信息產生全過程的考核，避免對于結果狀態的偏愛，以正確引導會計工作的運行，保證提供真實可靠的會計信息，緩解企業會計信息失真的內在動機和外在壓力。
（六）會計審計信息網絡化
建立會計審計信息管理網絡，集中處理會計信息，各部門分享會計信息。建立了企業會計審計信息互聯網，會計信息資料的來源就變得單一化，企業做假賬就失去了實際意義。企業還必須權衡其所出具的年度會計報表可能會帶來的負面影響，如果企業因偷逃國家稅收而隱瞞收入和利潤、資產，則會面臨銀行貸不了款和上級主管部門的不良印象；反之，如果企業為應付貸款和上級主管部門評審的需要多報收入、利潤，多報資產，則面臨多交稅收的矛盾等問題
。這樣，做假報表失去了原動力，會計人員也不會因強烈的壓力而被迫做假賬，會計信息的質量將會大幅度提高。因此，建立會計審計信息互聯網，對規范企業行為，整頓會計工作秩序，提高會計信息質量，加強宏觀調控均有積極作用。
（七）加強企業監督機制，完善社會監督體系
按照“行業自律、政府監管、法律規范”的思路框架，不斷完善“內部約束、部門監管、社會監督”三位一體的監管體系。建立健全內部會計控制制度，加強對會計信息的采集、歸類、記錄、匯總等過程和相關環節的監督和管理力度，可及時發現并有效糾正會計工作中出現的問題，提高會計信息質量，真實完整地反映企業的經濟管理活動。外部監督具有鮮明的獨立性，因此應更加重視外部監督的作用，除了財政部門必須加強對企業會計工作的監管，從各個方面建立行之有效的監管體系，以減少和杜絕企業做“假賬”的機會；還應大力發展注冊會計師事業，擴大注冊會計師的會計監督面，建立和完善以注冊會計師為主體的社會監督體系，使之與政府、財政、銀行、審計、稅務、企業等經濟監督有機地結合起來，實現對企業經濟活動的再確認，對會計的再監督，以達到提高會計信息質量的目的。
（八）完善會計法規體系，營造法治氛圍
治理會計信息失真，還必須健全會計法律法規體系，使會計工作有法可依，有章可循。各項法律法規應根據社會經濟發展的實際情況適時地進行修改，不斷完善，以提高法律法規自身的科學性和嚴謹性。要完善立法，盡快統一對提供虛假會計信息的責任認定，統一量刑依據，從而使制假者不敢以身試法，輕舉妄動；健全民事賠償制度，發揮民事賠償的作用，以調動有關利害關系人的積極性。良好的法律環境是促進企業內部控制，防范會計造假的重要保證。
（九）加強會計執法檢查，加大執法力度
對會計信息做假應出重拳，對檢查出的會計信息做假事實，財政部門要根據《會計法》賦予的權力，實施必要的行政處罰，做到發現一起查處一起，決不留情。對做假單位進行處罰的同時也要對企業法人代表以及有關責任人員進行處罰，直至吊銷會計人員的從業資格證，對嚴重做假案可移送公安機關追究其刑事責任，以真正做到嚴格執法、懲處有力。對會計信息失真的治理，應當做到有法必依、執法必嚴、違法必究，加大對違反會計法規的處罰力度，使后來者不敢重蹈覆轍，從而保證會計信息的真實性。
【參考文獻】
中華人民共和國會計法．1999-10-31．
1.會計信息安全缺乏保證
會計的信息化是把會計信息和計算機、信息技術、信息網絡充分融合的一項工程。信息化就要求能夠實現信息的共享，交流，開放。要想解決會計信息化技術和系統的推廣，要在網絡安全的研究上下足功夫，確保能夠最大限度地避免可能的危險泄露或者惡意的攻擊，做到滴水不漏，而不是出現問題后亡羊補牢，會計信息的重要性不允許這種情況發生。隨著云時代的來臨，在云會計模式下，會計數據存放在云服務商提供的云平臺上。雖然從技術角度來看，云服務商通常可以提供較安全的數據保障機制，但云計算模式決定了它的風險，由于大量數據的存儲和分析都在“云”端，許多單位會擔心其核心的會計數據遭黑客盜竊，或者是被意外泄露使得其會計數據保密和隱私問題將成為一個亟待解決的問題。
2.會計監督信息化還處在摸索階段
新時期會計信息化的方向主要是由核算型逐步向管理型升級，要求的功能越來越強大，然而針對如何和信息化的審計對接卻考慮少，軟件的設計也忽視此方面，例如，大多數的系統沒有提供可用的標準I/O接口和外部進行數據交換，不能實現審計功能。另外，軟件的內設數據庫在結構方面也不夠開放，不夠規范，沒有考慮審計時的雙向查詢需要；目前的信息化軟件對于如何保存審計的痕跡還做得相當不夠，特別的是沒有給信息化審計提供相應的測試環境，無法進行審計的直接對接。
二、解決新時期會計信息化難題的策略
1.提升單位管理水平，實現財務業務一體化
信息化時代，信息技術不僅是工具，單位開展會計信息化工作，應當注重會計信息系統與經營管理環境的契合，會計信息系統的建設實施過程，往往也是會計工作變革的過程，通過會計信息化推動單位管理模式、組織架構、業務流程的優化與革新，建立健全適應會計信息化工作環境的制度體系，提高業務數據與會計數據的一致性，實現單位內部信息資源共享，推動會計信息系統與企業信息系統集成，促進財務業務一體化。
2.注重整體規劃，統一標準，消除會計信息孤島
在會計信息化的世界里，標準即是生命線，會計信息系統要做到整體規劃，統一技術標準、編碼規則和系統參數，實現各個系統的有機整合。以全面推廣會計信息化為契機，構建基于XBRL的標準財務報告平臺。XBRL(eXtensibleBusinessReportingLanguage)可擴展商業報告語言，作為財務信息處理的最新標準和技術，通過它可以使各種會計信息在不同軟件、平臺、技術間實現數據的可靠提取和順暢交換，促進單位財務報告的標準化和信息化，使計算機能夠以統一的方式識別、處理會計信息，從而消除會計信息孤島。
3.拓展會計信息化專業人才培養渠道
再強大，再科學，再有效的管理方法歸根結底還是人在操作，所以順勢培養專業的人才是推動技術普及的重要環節，各行各業都是這樣，會計更是如此。實施學歷教育與在職教育并重的發展戰略，建立健全學歷教育、繼續教育、網絡教育、實踐鍛煉、交流研討、在崗學習為一體的長效的人才培養和管理機制，充分發揮學校和社會培訓機構的作用，單位也應加大投入，造就一批既能夠精通信息技術，又具有財務管理知識，能夠熟練地進行會計信息的加工處理和分析的復合型會計信息化人才，為促進會計信息化的順利推進打下扎實的基礎。
4.重視會計信息系統安全
會計信息是單位的核心價值所在，必須保證重要數據在單位控制之下。必須加強和完善會計信息化內部控制制度，加強硬件系統的維護，做好數據的備份工作，建立預防病毒和黑客的網絡安全措施。在當前有關網絡法律法規不健全的情況下，單位應根據自己的實際情況研究應用云會計的可行性，可以有選擇地使用“私有云”或“公有云”的部分模塊，關鍵會計信息不儲存在“云”端。
5.加強會計監督信息化
會計監督信息化主要包括以下幾個內容：通過信息化手段監督檢查會計基礎工作，監督檢查會計信息質量，監督檢查內控制度建設，監督檢查會計信息化工作。在會計監督信息化過程中，主要任務是要推進會計監管手段和方式的信息化，首先，加快審計軟件的開發進程，提高審計手段的信息化含量；其次，審計機構要利用信息化平臺，加強對會計日常業務的監管，實現從事后監督向日常監督和實時監督轉變。
三、結語
