時間：2022-10-07 23:02:26
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇教育教學先進事跡材料，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
——過風樓鎮劉村小學嚴肖銘同志主要事跡
嚴肖銘，男，1973年3月2日出生，畢業于商州師范學校，1992年7月參加工作。 參加工作以來，擔任班主任工作20年，一直負責學校教學工作，現擔任五年級語文學科教學及班主任。自從走上教育崗位，他孜孜不倦的工作態度，靈活創新的教學方法，豐碩的教學業績給大家留下了深刻的印象，也帶動了我校教師不斷進步，激發了大家的工作熱情。在工作中他嚴格要求自己，把愛心灑在學生柔嫩的心田，把團結融在教師隊伍行列，把奉獻留給學校的每個角落，得到了上級領導和廣大教師的一致認可。
一、堅持道德操守，做好學生楷模
過風樓鎮劉村小學是一所邊遠貧困的鄉村學校，山大溝深，交通不便，學生來源分散，學生性格差異較大，如何才能做到全校一盤棋，全班一條心，將這些孩子培養成健康向上的學生，讓他們帶著一顆希望之心進來，懷著一顆感恩之心離去，他認為首先在于老師本身。孩子的心靈是純潔的，他們十歲左右，正是形成正確的人生觀、價值觀的年齡，這就需要老師用心去感受他們，愛護他們，走進他們的心靈深處，讓他們和老師達到亦師亦友的關系。他做為老師，堅持自己堪為楷模的道德操守，正確的引導學生。
他們班有十幾個留守兒童，長期缺少父母之愛，成績很不理想，原因是他們喜歡網吧，迷戀課堂外面。當他當上這個班的班主任后，他決定先抓準一個學生，以點帶面。通過一段時間的觀察、了解，其中有一個學生房濤濤，父愛在外打工，他借住在姑姑家，性格孤僻，沒有形成良好的生活習慣和學習習慣，經常遲到，完不成作業，還頂撞老師。了解到這個學生的思想狀況后，他對癥下藥，天天陪著這位學生，要求學生做到的，他自己先做到。他告訴這位學生，每天除了教授課堂知識外，他會有六次準時出現在教室和宿舍，除此之外，還有不定時的檢查。他日復一日的堅守，觸動了學生。他適時找這位學生談心，講一些他能理解的道理。另外，他經常帶領學生到過風樓鎮劉村小學家風館接受教育熏陶，感受祖國源遠流長的孝道文化，后來這位學生和另幾個學生完全改變了。他不僅自己做得很好，而且用他的影響力帶動了全班。他真正改變了一個班。平時他在言行、衣著方面都能給學生做表率，任何時候他都是著正裝到教室，所以他們班的學生不管什么時候都沒有沒穿拖鞋的，沒帶首飾的，男生沒留長頭發的。
他時常提醒自己，學生要做得到的，老師先要做到。他也從來沒有把教書看成是一種職業，而是把教育作為他一生追求的事業。
二、廉潔從教，不損師德
人們常說，教師是藍天下最陽光的職業，人們又說，教師這種職業除了奉獻，還是奉獻。傳道授業解惑，包含著天下教師的職責所在。
如何才能做到"傳道授業解惑"，首先必須端正自己的價值觀取向，要明白身為教師的特殊性，牢固樹立"廉潔從教，不損師德"的意識。
當今社會發展很快，所謂的現代文明時時擠壓著大家，開公司，做生意，掙大錢，住洋樓，但作為一個教師，如果沒有清醒的認識，盲目攀比，不求實際，守不住清貧，必將害人害己，損害師德師風。他家來自于農村，父母都沒有工作，家庭條件一般，后來結婚，且愛人家的條件也很差。他一大家子住在學校的老校舍，冬天冷，夏天熱，但這并沒有影響他的工作。他一個經商不錯的朋友勸他加入他的公司，但他不為所動，學校有他熱愛的學生，教育事業是他一生的追求，而且他說他喜歡站到三尺講臺上和學生交流。有這樣一句話，沒有規矩，不成方圓。做為教師，應該有教師的原則，在他自己的原則限度內可來可往。他的辦公室有外行業新招聘來的劉老師，在當教師之前，工資為4000元左右，而且加班都會有加班費，剛參加教育工作就陷入困境，學生不聽話，英語課不好教，錢不夠花，住宿條件差，老是抱怨。他聽在心里，并沒有和他一起抱怨，而是開導他，要知足，要學會感恩，只有困難，你才會有進步，安樂并不是一件好事。在教學上的問題他也會耐心開導他，經過一年的相處，現在的那位老師已逐漸成熟，在教育教學上也有了獨到的思維。人跟樹一樣，必須時刻鞭策自己，修剪自己，調整自己，才不至頹廢。“守住清貧，其樂無窮”，這是他的人生自勉。他說自己是最富有的人，這么多可愛的學生，就是他最大的財富，他怎會感覺自己貧窮呢。
三、關愛學生成長，做好班主任工作
在班主任工作方面，注重班風、學風建設。他堅持以學生為主體的評價形式，促進學生自理自治，重點落實學生行為習慣養成教育，要求學生根據校紀班規，定出自己的學習計劃和目標，運用“比誰成績好、比誰進步快”、“一幫一”、“一對一”的互幫形式，班上常年開展"星級標兵"評比競賽活動，每月評比一次，學生自己制定評比方案，然后分小組評，最后班主任審核，評比優秀者給予加授星級，此舉極大程度上形成比學、幫、趕、超的熱潮，形成良好的班風、學風。另外，他所帶的班級是住校班，學生自己照顧自己的生活，有的開始生活自理能力差，他像父母一樣教他們洗衣、做人、做事，讓他們學會了生活，學會了學習。學生有困難，主動給予幫助解決。想家的時候，他就掏出手機讓學生與家里通電話，從不計較得失。他給自己制定了嚴格的家訪計劃，每學期去每個學生家中不少于一次，對于留守兒童他是經常去，隨時去，學生看到老師這樣為他們付出，有幾個學生就說“長大了我也要當你這樣的老師”。他就是這樣幫助別人于無聲之中。
一、學校領導重視對遠程教學的科學管理與規劃
學校在構建遠程教學工程的同時，還認識到要真正發揮現代信息技術教育手段的作用，還需要制定有利于教師利用信息技術手段的措施和辦法。為此，我們做了以下方面的工作：
1.配齊一個班子。學校成立了以校長田軍為組長，分管教學的副校長涂永鴻為常務組長，教導主任為譚衡具體負責人的江夏區五里界中學遠程教育工程領導小組，直接領導學校遠程教育的開展實施工作。XX年底，學校各處室、年級組的所有計劃、通知、方案、總結等材料已經可以自行打印，無需請人了。學校配備專職管理員，負責維護、安排師生使用。
2.形成一個機制。學校制定了《江夏區五里界中學教師利用信息技術優化教學的制度》具體規定和安排教師利用課件、多媒體教室、上網教學的時間和效果；《江夏區五里界中學多媒體教室使用的規定》鼓勵要求教師利用多媒體教室給學生上課。《江夏區五里界中學學生上機的規定》規定了計算機教師必須保證學生充足的上機和上網時間。《江夏區五里界中學電子備課室的使用規定》規定了全體教師每學期至少制作一節優質課件。《江夏區五里界中學文明上網的公約》規定了學生上網的時間和要求，同時學校星期日開放機房供學生使用，讓學生上網學習。《江夏區五里界中學優質課評比條件》規定優質課必須使用多媒體教學。學校規定復印室不復印手寫試卷，不報銷校外打印費用。這些制度和規定，大力宣傳教師利用網絡資源，優化自己的課堂教學，大力倡導學生充分利用網上資源，開闊眼界，提高自身素質，給學生提供一個優質教育的平臺。
3.XX年學校為教師的電子備課室裝配了11臺帶液晶顯示器的電腦。XX年學校在辦公經費緊張的情況下，為滿足領導班子和班主任工作的需要，為辦公樓的每一個辦公室都配置了一臺電腦，并為校領導、班主任和教研組長配置了13部筆記本電腦。XX年春又購買了一臺新投影儀來滿足教師運用多媒體進行教學和培訓，計劃在近兩年內教師能用上交互式電子白板進行教學。
二、加強對教師和為農服務的信息技術應用的培訓
學校領導率先學習現代信息技術，并安排電腦專業教師利用雙休日及每周星期三、星期四的晚上，分兩批培訓全校教師，講授計算機的基本原理、office辦公軟件、flash、authorware、課件大師、wps文字處理軟件的使用技巧，同時還利用開天辟地、萬事無憂、暢通無阻等學習軟件開展業余自學，全校教師掀起了觸電忙的熱潮。
經過近兩年多的培訓和個人自學，我校五十歲以下的教師都基本上掌握了office的操作。人人能夠電子備課并打印教學輔助資料，能夠上internet網查尋、整理、下載教學資料，會自己制作課件進行教學，在每年的計算機等級考試中我校教師一次性合格率100%，95%的教師都取得了高級計算機等級證書，計算機已成為教師備課和教學必備的工具。有8位教師制作的課件，參加市優質課件評比獲獎，每次市區領導來校視導，對我校教師在運用現代信息技術教學都很滿意。
學校每月至少開展一次為農服務的教育培訓，面向農民開展實用技術的培訓和黨員干部的教育培訓活動。堅持微機室節假日在規定時間內開放。到目前為止，假期內免費上機學生累計達5000人次，涉及到各個年級學生。
三、 將信息技術應用于教學教研中
充分利用網絡資源來輔助教學。各學科組教師經常登陸xx信息網、xx信息網和xx科學等網站，充分利用網絡資源，吸取外校教學的經驗，來指導我的教學工作，同時，篩選出一些典型的、具有代表性的習題作為學生學習資源。
建立學校網絡資源庫，學校利用機房的硬件資源，花費4000多元購置科學光盤全部復制入微機室硬盤，實行共享。從教研室借回各學科光盤資源，復制入微機室硬盤，實行共享。收集學校教師和外校教師制作的課件資源、試卷資源實行分類共享。
我校在區內率先實行電子備課，為加強對備課組電子集體備課的管理和監控，各備課組長每月應將集體備課的電子教案存入教導處電腦內，教務處和教研組長對備課組集體備課的電子教案的質量進行檢查和審核、禁止照抄照搬原集體備課的教案或網上下載別人的教案不加修改。
人人上一節多媒體公開課。規定每學期50歲以下的教師每學期必須利用多媒體上一節多媒體課堂教學課，極大地激發了教師利用多媒體制作課件的熱情。同時鼓勵教師利用網絡資源和滲透各學科教學中，無限的資源，開闊了學生視野，活躍了課堂氛圍。
四、利用現代信息技術為教師搭建教研網上交流平臺
我在教育部教育管理信息中心主辦的校本研究網上發表教科研論文三百多篇以上，居全省初中學校第四位，其中精品文章16篇。網絡科技時代雜志專為五里界中學“一主多輔互動式”課堂教學模式推出一期特刑。
去年九月份，我校在網上建了一個五里界中學博客圈。將博客圈作為我校教師教學、教研、管理交流及師生情感交疊的網上平臺。學校領導、年級組長、教研組長、班主任、備課組長率先建立博客，隨后大部分教師建了自己的博客。學校領導及管理人員將各塊的管理資料，工作安排、活動開展情況、計劃、行政值班手記、總結等寫在自己的博客里。教師將備課教案，學案，課堂教學中的反思，課堂教學實錄，課堂觀察報告，學習心得體會，教學研究論文都寫在自己的博客里。領導與領導之間，領導與教師之間，教師與教師之間相互交流、學習、評論。
某學院國防教育先進集體事跡材料
__學院依法堅持將把國防教育納入學校建設、管理、教學的內容，開拓進取,務求實效，凸顯了鮮明的特色，有效提高了學生的綜合素質。1995年以來，學校多次被省、地評為“全民國防教育先進單位”。
高度重視，長抓不懈。長期以來，學校堅持把國防教育納入學校重要議事日程，認真貫徹國防教育相關法律法規，做到心中有位子、工作上有路子、經費上有盤子。實行領導責任制，建立健全了學校國防教育領導小組及辦公室，形成黨委統一領導、國教辦和武裝部組織協調、各系部和班級具體實施的國防教育組織網絡。并把國防教育工作列入目標管理考核內容，作為年終目標考核的重要依據,建立了一系列促進學校國防教育落到實處的長效機制。
重點突出，扎實推進。該校在以教育體制改革為動力，以教學質量為核心的基礎上，大膽探索出一條加強國防教育，促進學校管理，培養德、智、體、美等方面全面發展的新一代大學生的新路子。學校嚴格按《高等學校軍事訓練大綱》要求組織實施學生軍訓，軍訓工作走上一條制度化、規范化的軌道；建設開通了__省高校第一個國防教育專題網站，內容豐富，方式靈活，互動性強；學校充分利用人力、智力、裝備和專業優勢，建立了以化學系、生物系學生為主的“防毒防化民兵應急分隊”，以計算機科學技術系學生為主的“電子對抗技術應急分隊”和以體育系學生為主的“抗洪搶險、消防救災應急分隊”，堅持對這三支隊伍進行軍事技能訓練的同時加強國防理論知識教育，使各分隊在緊急情況下反應快速，拉得出、用得上、起作用；學校在人流量大的通道上，因地制宜建設了富有特色的國防教育長廊，內容適時更新，長年成為學校的一道亮麗“風景線”，使師生在不經意間就接受到熏陶和教育，起到了潛移默化的作用。學校在大學生中組建了“軍事愛好者協會”，該協會與學校影視傳媒協會利用課余時間義務為師生員工免費播放愛國主義影片，累計播放愛國主義教育影片3000余場次；學校采取了專題講座、櫥窗宣傳、知識競賽、網絡互動、演講比賽、征文活動、參觀愛國主義教育基地、祭掃烈士墓、慰問子弟兵等豐富多彩的教育形式，增加了國防教育的實效性；學校嚴格按照《高等學校軍事理論教學大綱》，開設了國防教育課程并不斷加強國防教育的師資建設，多次選派教師參加(來源：文秘站 ）各級軍事理論骨干教師培訓，并選送教師攻讀國防教育專業碩士研究生，不斷提高了教學人員的理論水平和綜合素養。組織軍事理論課教育結合學校科研，該校教師李軍、孟小平同志撰寫的《關于西部欠發達地區高校國防教育師資隊伍建設的思考》論文獲第四屆全國普通高校國防教育科研論文三等獎，學校組織編寫了《當代國際政治格局軍事形勢與我國國家安全》專著，參編了《大學軍事理論與技能教程》，每年都有多名教師撰寫文章在報刊上發表，教學科研相得益彰；學校加強與派的工作互動，充分利用派智力資源，適時邀請派同志為國防教育工作獻計獻策，既增大了對民主人士的國防教育宣傳力度，又團結派同志一道為國防教育工作做貢獻；學校不斷加強軍民共建力度，注重與駐軍、駐警開展共建活動，促進了軍警民的良好關系。1995年以來，學校多次被省、地、市評為“國防教育先進單位”，多次被省教育廳評為“高校學生軍訓工作先進單位”，多次被地區評為“雙擁工作先進單位”，6月，學校被總參、總政聯合表彰為“基層民兵預備役工作先進單位”。
成效明顯，促進學校全面發展。通過長期、規范的國防教育，廣大師生員工強化了國防觀念和愛國精神，強健了體魄，砥礪了意志，增強了組織紀律觀念，培養了嚴謹的生活、工作作風，思想覺悟和綜合素質都得到進一步提高，學校集會及參加游行活動時，大家作風嚴謹、隊列整齊、士氣昂揚，展現了良好的精神風貌；上體育課時， 老師只需一聲口令，同學們就能按口令列隊，秩序井然，節約了大量時間和精力；在寢室，同學們內務整潔、物品擺放有序，促進了寢室的正規化管理；同學們集體榮譽感增強，團結友愛，言行文明，愛護環境，促進了學校的全面管理。學校充分利用國防教育活動，引導學生克服畏難情緒，增強進取心和責任心，校正人生坐標，樹立健康向上的世界觀、人生觀和價值觀，使同學們思想穩定，健康發展。學校在為地方培養高質量建設人才的同時，也為部隊儲備了一大批高質量的后備兵員和預備役軍官，使他們成為戰時擴建、組建部隊的骨干，每年都有數十名學生參軍入伍，目前，該校畢業生在部隊擔任營級以上職務的就有30余人。在地方建設中更是人才輩出，成績斐然。總之，通過國防教育，促進了學校管理，優化了育人環境，提高了教學質量，促進了校風、學風建設，推動了學校全面發展。
俗話說“一分耕耘，一分收獲”，在工作中我利用自己的特長認真參加各級領導組織的各項活動，在2013年度的高青縣幼兒園早操評比活動中，組織排練的《大家來做廣播操》榮獲二等獎，同時在2013年度高青縣幼兒園區域活動評比中，區域活動《泡泡超市》榮獲二等獎。其次在各種論文評比中我也積極參與，并自行向各級刊物投稿，2010年12月，在淄博市首屆班主任工作論文征集活動中我的論文《農村資源在教育活動中的應用》被評為一等獎，并于2012年7月，在國家級刊物《演講與口才》中《教師曲解評價，化解學生難堪》。教學中力求為自己的課堂成為吸引學生的舞臺，為達到一定的教學目標，自己經常自制教玩具來吸引孩子的興趣，2010年8月自制教具《動物時鐘》榮獲淄博市第三屆幼兒園自制玩教具評選二等獎，并于2010年10月，在高青縣“第三屆幼兒園自制教玩具”中榮獲一等獎。所以在這幾年的工作中，不僅我帶領的幼兒有各種可喜可賀的成績，我個人也取得了一些成果，更是為幼兒園發展添磚加瓦。2013年10月，我有幸被評為高青縣2012-2013學年度學前教育工作先進個人，這是我第一次獲得這樣的榮譽稱號，我非常真珍惜，將用我的實際行動來證實“先進個人”的稱號。并在幼兒園內起到先鋒作用，將我園教師的工作積極性以及熱情推向！
一、加強職業修養，熱愛本職工作。
首先，我在思想上樹立高度的責任感與奮斗目標，遵守園里的各項規章制度，遵守職業道德規范，把熱愛教育事業放在首位，注重為人師表，加強職業道德修養，立足本職，勤奮鉆研業務，努力提高文化專業知識和教育教學的技能。積極參加政治學習和業務學習，做到不遲到，不早退，端正教育思想，熱愛幼教事業，堅持教養并重，全面貫徹黨的教育方針。在教研工作方面，積極組織教師參加各項活動！
二、加強自身學習，提高業務能力。
我深深感到：要想成為一名優秀的幼兒教師，只憑一些簡單的技能技巧是遠遠不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身的各項基本功水平，適應形勢發展對幼兒園教師的要求。我以“我是一名光榮的幼兒教師”為指導，面向全體幼兒，關心幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導的正面教育，加強業務學習與崗位培訓。在教育教學活動方面，我遵循各科教學大綱，刻苦鉆研教材，認真制定了課時計劃，按要求認真備課，并根據幼兒年齡特征的不同，遵循科學創新的教育原則精心設計每一節教育活動，力求使教學方法做到新穎，恰到好處的激發挖掘幼兒的思維潛力。在教學中充分調動幼兒的各種感官，觀察認識周圍事物，綜合各方面的教育內容，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創新，從而掌握多方面的知識與技能。同時我還注重對幼兒的隨機教育，利用課間談話等日常活動向幼兒進行愛護環境，節約用水，不浪費糧食，熱愛大自然，愛護花草樹木的思想教育與引導。
在搞好教學工作的同時，積極地參加幼兒園組織的各項活動，認真完成領導交給的各項任務，精心為幼兒排練項目和文藝節目，參加幼兒園組織的慶“六一”聯歡會和家長會等活動的教育，通過各種活動，向幼兒進行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。為進一步做好家園共育的一致教育工作，我通過認真填寫家園聯系冊、進行家訪、與家長個別交談等途徑，使家長更進一步的了解到早期教育的重要性與幼兒園教育的特殊性，得到了家長對我的一致好評，用家長的話說就是“孩子交給老師我們放心”！
三、加入孩子的行列，與他們成為朋友。
教育學家說：與孩子成為朋友是教育孩子的前提，幼兒的生活是“豐富多彩”、“千變萬化”的，他們有的調皮搗蛋，有的整天跑來跑去，有的愛哭愛鬧……想想每天都有這樣幾十個“豐富多彩”、“千變萬化”孩子伴隨著你，如果沒有一顆“童心”，會覺得疲憊不堪的。因此，在戶外活動時，為了避免孩子們磕著碰著，我每次都會站在他們身邊，當起“孩子王”。我會把本來亂跑亂撞的孩子分成了幾組“車隊”，讓幼兒當起“警察叔叔”。游戲中，遵守交通規則的“小司機”就被選為“交通警察”來指揮交通。有一次，我故意“闖紅燈”，“小警察”把我叫到一邊教育我：“你要遵守交通規則，怎么能闖紅燈呢？”我也裝著聽話的樣子向大家道歉。就這樣，在這種無拘無束的愛的氛圍里，我和孩子們成為了好朋友，他們心里有話也會告訴我，我發現我與孩子之間其實一點也沒有距離！
四、無私奉獻，以愛傳愛。
在這十幾年的幼教工作中，通過我的愛心教育，得到了領導和家長的一致好評，在同事和家長中也贏得了較好的口碑，受到了社會的認可。
幼兒教育工作是全面而又復雜的，當然也在工作中有過煩惱和困惑，但是我依然堅信，只要無愧于孩子，無愧于千千萬萬個家庭，只要我心中有愛，心中有孩子，心中有未來，一定能用愛心贏得了孩子們的依戀，用真情贏得了家長的信任，用專業贏得了同事的敬佩，用執著贏得了親人的理解。我深深的懂得：做為一名幼兒教師，我所做的一切都是我應該做的，雖然它們瑣碎而又平凡。
一、加大教學設施投入力度，大力改善辦學條件
二、加強學校規范化管理，全面提升辦學質量
一是采用千分量化制，激發教職工的積極性。制定并實施了《千分量化管理制度》、《崗位聘任制度》和《崗位職責管理制度》。按照教職工自愿選擇、競爭上崗，學校擇優聘用的原則，與教職工簽訂了聘用合同，實行崗位聘任制和崗位工資制，每月按量化打分情況，獎勤罰懶，獎優罰劣，并作為評優樹先的重要依據，最大限度地調動了教師的工作、學習積極性，確保了教學質量。二是采用星級管理制度，促進學生良好行為習慣的養成。學校以抓學生的養成教育為重點，以《特校學生日常行為規范60條》為標準，制訂了《學生星級管理制度》，從學習、勞動、助人、守紀、禮儀五個方面對學生進行考評，由分管校干檢查監督，班主任和教養員具體負責，評出班級“每日一星”、學校“每周一星”，學期結束時評出“校園之星”，并張榜公布，增強了學生的參與積極性，提高了自我約束能力。三是加強職業技術教育，提高學生的勞動技能。積極貫徹《全國特殊教育十一五發展規劃》中加強職業技術教育的要求，配備了專業職勞教師，在啟智部開設生活技能課，在聾啞部開設服裝裁剪與制作、計算機等職勞課。同時，還根據學生實際情況，組織到學校職業技能培訓學院進行一對一的實踐培訓。通過這種
“教、學、做”合一的培訓，使學生都能掌握一技之長甚至是多技之長，增加了他們就業選擇的機會，提高了他們的社會適應能力。目前，學校畢業生就業率達到了96%以上。
三、改善校園環境，建設生態文化和諧校園
***，男，**年出生，中學體育一級教師。**年大學畢業，現為**縣第三高級中學體育教師，體育教研組長，縣級骨干教師。從教9年來，***老師堅持教學一線工作，兢兢業業，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛戴。17年來，他熱愛學習，刻苦鉆研，取得大學本科學歷，成為新一代學習型研究型學者型教師。9年來，他矢志教學改革，求實創新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協作，憑著強烈的事業心和嚴謹的治學態度，取得了令人矚目的成就，在**教育界特別是高中體育教學界擁有很高的聲譽和威望，為****體育教學改革發展作出了突出的貢獻，取得了令人矚目的成績。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
***老師初入三中，正是三中搖搖欲墜、舉步維艱的時候，
學校學生不足200人，教師也無心安于教育，校園內荒草連天、殘垣斷壁，后來新一任學校領導高瞻遠矚，在泥濘中找到了學校的發展之路，確定了“兩翼齊飛，拉動主體”的發展方案，就是以體育藝術兩門小學科的發展，帶動文化課教育質量的提升。而這體育教育的發展重任就落到了向老師這位年輕的教研組長稚嫩的肩上。多少個不眠之夜，選定訓練苗子，制定訓練計劃，確定授課方案……幾番寒暑、幾度春秋，風雨中、烈日下總見他忙碌奔波的身影。當別人還在香甜的睡夢中的時候，他已經在陪同學生晨跑，當別人躲避風雪，圍著火爐享受溫暖的時候，他在訓練場指導學生的訓練，無論春夏秋冬，他總是風雨兼程。天遂人愿，20**、20**、20**三中體育考生捷報頻傳，文化課考生也相繼踢開名校的大門，三中的教育發展迎來了一抹曙光。
愛心鋪就成功路智慧沐浴新教壇
“人格是最高學位”，這是***老師的另一個口頭禪，也是他人格的真實寫照。他老師以其高尚的人格感染學生，更影響了體育組甚至全校教師。作為體育學科帶頭人，對其他教師，他從來是知無不言，言無不盡，是學校老師最信任的教師之一。對前來請教的老師，他為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，他又會毫不客氣地給予他們痛斥，“做優秀教師要先學做人”，這是她的原則。
作為教研組組長，對待組里的新教師，他更是積極指導，悉心培養，從思想上進行敬業精神教育，培養他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，年輕教師很快成熟，成為業務骨干。
他深知山區教育特別是體育教育，條件差，設施落后，學生要取得成績十分不容易，但山區的孩子也有自己的優勢，愛吃苦，身體素質普遍較好。他針對這些實際情況，深入研究，形成了自己一套適合農村一般高中教育的體育訓練模式，強化訓練，糾正誤差，取得了很大的成功。
他關心愛護每一個學生，在訓練中，大到姿勢，小到動作分解，他都手把手的教，對于家境特別困難的體育生，雖然他自己并不富裕，但只要被他知道，他都解囊相助，他親手帶出的學生，每一個都十分尊敬他、佩服他、崇拜他。
驀然回首，那人卻在燈火闌珊處
在提倡人的全面發展的今天，把教育價值取向定位在升學上，定位在部分學生的身上，是很不合時宜的。為此，遵照《全國學校藝術教育總體規劃（**—2000年）》，《全國學校藝術教育發展規劃（2001－2010年）》，學校總結經驗，深化研究，借助學校的優質硬件資源和師資力量，希望探索出一條“生活化”的特色美術之路。在保持專業教育特色的同時，能夠最大限度地滿足全體學生的興趣和需求，促進學生個性、藝術鑒賞能力等的全面發展，力求使“美”成為學生的精神動力和生活方式，進而對廣大農村地區學校的發展提供一定的借鑒和參考。 2009年7月學校成為全國教育科學“十一五”規劃普通高色學校研究專項課題百所項目學校之一，現正有計劃地實施課題。
（一） 術校本課程、地方美術資源開發
化、校本化是實現特色辦學的最佳途徑，建設美術特色學
，需要打破舊
（一）美術校本課程、地方美術資源開發
地域化、校本化是實現特色辦學的最佳途徑，建設美術特色學校，需要打破舊思想、舊觀念，合理構建課程資源的結構和功能。
1、鄞江中學高一美術選修課菜單
課程
指導教師
意象水彩色粉畫
張經倫 劉小青
風景速寫
應豪
視覺設計與制作
陳芬維
電腦繪畫
程建軍
剪紙藝術
謝凡
陶藝
李冬勇 徐蔚
衣上繪畫
陳少新
書法
張韓光
拼貼畫
李明濤
木刻版畫
孔春能
扎染
朱賢飛
五谷畫
李偉光
刮畫
金華祥
手工制作
周開芬
裝置藝術
潘鴻術
簡筆插畫
吳頔
插花藝術
鄭維丹
漫畫—諷刺與幽默
陳金芬
2、校本教材編寫
（1）校本美術欣賞課教材
（2）陶藝教材
（3）工藝教材（剪紙、視覺設計和制作、拼貼畫、扎染）
（4）繪畫教材（水彩、素描、衣上繪畫、版畫）
3、在各年級普通班中，開設了每周一節的欣賞課，在高一年級開設音樂必修課，在高二年級開設美術必修課。每學期舉行全校性的書畫創作比賽，如“迎國慶”書畫比賽、“迎新年”書畫比賽、以“校園文明”為主題的書畫比賽、黑板報比賽等等。學校還開辟了“每周名畫欣賞”專欄。
（二）校園文化建設
1、專業教學設施的完善。1996年，學校投資350萬元新建了藝術館，新藝術館占地3660平方米，內設12間畫室、二個展廳（教師作品展廳和學生作品展廳）、一間精品收藏室、二間高標準畫廊和多個教師工作室等，一所400平米的市陶藝研究中心，各類美術教具一應俱全，2010年投資200萬元改造藝術館，內設精品畫廊、專業學習室4間、社團活動室5間，擬建成藝術中心。
為適應現代化建設的需要，學校還專門配備了電教設施、設備和道具。此外，學校還在圖書大樓內開辟了美術專用閱覽室和作品展覽廳。
2、特色活動項目的開展。包括由中國美協主編、鄞江中學主辦的水彩方面的唯一的國家級刊物《中國水彩》落戶學校，至今已出版了26期；2002年與寧波市人民政府聯合舉辦了第七屆全國水彩畫寫生大賽，2004年組織了水彩藝委會成員象山采風活動，反響很大。在此帶動下，寧波已成為中國水彩畫的活動中心。2008年3月組織了《中國水彩年鑒》的編寫工作，填補了中國百年水彩歷史的空白，2010年10月承辦由中國藝術委員會主辦的第九屆全國水彩、水粉畫展，共征集到全國各地包括臺港澳作品3000多件，初評、復評工作在學校舉行。
3、積極的承辦各類學術年會和研討會，目前已經成為寧波市藝術研討中心。建立專家網絡，舉行“美與生活”系列講座，每學期舉辦一次，今年6月邀請清華大學王鐵牛教授來校講學，此前已有8位畫家在學校舉辦個人畫展，省內外的著名專家如周大風、何啟陶、馬亦釗、杜巽、鐘式震、曹興高、鐘雷等先后來校作過專題講座，并進行臨場指導，講座內容包括水彩畫、素描、書法、國畫傳統藝術、色彩、速寫、工藝設計、中外美術史、現代繪畫史等，同時，融進了眾多名人名作的介紹，尤其是一些杰出的藝術家所表現出的崇高精神和人格力量，給學生心靈以極大的震撼。通過上述這樣豐富多樣的教育，使學生懂得怎樣去熱愛美、理解美、追求美。
4、舉辦校園文化藝術節。開展豐富多彩的藝術活動，積極鼓勵全體學生參與其中，發揮特長，展現自我。
5、校園環境的布置。通過營造美的環境，來教育、感染和影響全校學生。為了強化環境育人的功能，做好了“氛圍”這篇文章。在主教學樓的草坪上、藝術館的大廳內和館前的廣場上分別設置了魯迅、陶行知、華羅庚、李四光、冼星海、鄧稼先、錢學森、貝多芬、畢加索、羅丹、米開朗基羅等中外文學家、教育家、科學家和藝術家的塑像；在藝術館旁建造了兩個下沉式的有塑像和噴泉的藝術廣場：教學樓大廳內開辟了藝術作品展覽版面，讓優秀的學生作品展覽。設立精品畫廊，收藏名家作品，讓學生直面畫家的真品，這既體現了特色學校校園文化的基本特征，又是陶冶學生心靈、激發學生藝術追求的教學園地。
6、校園文化的生活化。發動全校學生擬寫美的格言并張掛，精選30幅中外名畫在張帖在校園 。把以鄞江古鎮風貌為題材的彩繪的陶藝品作為三好學生獎品。全校師生閱讀美的書籍，如李澤厚的《美的歷程》為師生必讀書。
（三）管理體系的進一步完善
在目前已經設立的藝術教育處（作為與教務處、政教處和總務處同級的職能部門）的基礎上，進一步完善學校的行政管理、教學管理、藝術教育管理、崗位職責等方面的規章制度，以保證特色美術教育目標實現，促進學生的最優發展。
1.行政管理制度。藝術教育成為所有領導的共識。
2.教學管理制度。制定專業班的教學計劃和普通班的必修，選修課教學計劃。
3.美術館館長制度。負責作品的積累和收藏，留下保貴的文化財富。
4.藝術教育管理制度 。設立藝術教育處，全面負責學校的藝術教育工作。
5.科研管理制度。為提高美術教學質量，依托科研，加強合作。該校與杭師院建立合作關系，編寫了《普通高中美術特色班教學大綱》，課題《普通高中美術教學的構建與實踐》獲省二等獎。
6.外聯制度。選取美術教學成績出色的鄞州區六所初中建立生源基地，學校美術教師每學期到相關的學校舉辦畫展，指導學生，并邀請相關學校的教師來我校參加各項藝術活動。現正計劃與中國美院建立更高層次的合作，使大學、中學在教學上緊密相連。
與意大利米蘭LABA美術學院建立了合作關系。2010年組織我校的非專業類的學生的美術作品到澳大利亞中學展出，受到廣泛的贊譽。
（四）專業教師成長計劃
任何教育改革得不到教師的支持都不能成功，美術特色學校的建設更是如此。近年來學校對專業教師成長十分重視，并投入了大量的資金，據統計至今學校在教師進修方面已花費70余萬，進修學校包括中央美院、中央美術研究所、上海油雕院和中國美院等。但是，學校教師隊伍的整體素質仍有待進一步提高，如果不加重視的話，必將對下一階段的課題研究乃至學校的長遠發展造成消極的影響。為此，我們積極開展新一輪的專業教師成長計劃，以更好的促進教師隊伍向更高、更優、更專的層次發展，其主要內容包括：
1.專業教師創作計劃。無課教師在上課之余如無特殊情況下必須在個人創作室參加創作活動；每一學期有一張創作作品由學校保管，但所有權歸作者，使用權歸學校；舉行教師作品雙年展。2009年學校有兩位教師的作品入選全國第八屆美展，2010年三位教師入選第九屆全國水彩粉畫展。
2.專業教師進修計劃。優秀教師與學校簽定相關協議，回報母校；進修結束后，參與進修的教師必須在一學年內舉辦一次有影響的畫展；對參與進修的教師必須帶一名徒弟，以促進專業教師專業水平的均衡發展。
3.美術教師作品雙年展，引入作品淘汰機制，激勵教師創作。
4.美術教師欣賞課說課比賽，提高美術選修課教學質量，保證每周一節美術和音樂欣賞課的高質、高效，提高學生的藝術素養。
5、其他學科教師以課題研究的形式開展美在學科滲透的研究，如“新課程下化學實驗教學中滲透美育的課堂教學研究”，“美術特色高中的美育理念融入歷史課堂的實踐研究”“寓美育于數學教育教學中的認知與實踐”“美育理念融入物理課堂教學的實踐研究” “美術特色背景下中國古典山水文學的美育實踐研究”等。
（五）培養機制的創新
1.形成多樣化的評價體系
以促進學生的全面發展為根本目標的“特色美術教育”辦學理念，要求教育評價遵循整體性、多元性和可操作性原則。在評價手段上，應在教育過程的不同階段采用不同的評價手段，如診斷性評價、形成性評價、終結性評價和系統性評價等等。
2.多軌培養體制
多軌培養體制，即多軌出發，轉軌有利，多軌合一。普通班的學生可以轉入美術班學習，美術班學生也可以轉入普通班學習，為學生的發展提供多樣化的選擇。
這幾年來，我校以科學發展觀為指導，堅持“服務為本，責任為根，創新為魂”的理念，各項工作穩步推進，扎實有效，教育教學管理、師德師風建設、校風學風建設、黨風廉政建設等工作都有了新的突破與發展。特別是在新一屆領導班子的帶領下，一年來，學校圍繞長遠發展這一命題，積極地進行了一系列創新性、求實性的探索與努力，影響學校發展的一些主要問題、重點難題也得到了科學有效的解決。學校先后榮獲“全國藝術教育先進單位”、“全國群眾體育工作先進單位”、“全國五四紅旗團委”、“全國素質教育百面旗”、“山西省文明學校”、省五一勞動競賽集體一等功等榮譽稱號。
一、樹立科學發展理念，形成科學發展模式。
隨著“舊三級”師范教育向“新三級”教師教育的戰略過渡，以及中小學教師隊伍整體素質的不斷提高，教師教育從總量不足、全面緊張轉變為結構性矛盾和對高學歷高素質教師的需求，這就迫切要求作為地方基礎教育師資培養主體力量的地方師范學校提升辦學層次。據上級部門有關要求，我省17所師范學校將通過合并、撤消、轉型等途徑，壓縮到9所。我校地處偏僻，學校發展尤其受到地域限制，無論是周邊環境氛圍、師資力量或是生源，與其他同等學校相比，都拉下了距離。
面臨困難，學校領導一班人不等不靠，直面挑戰，將學習實踐科學發展觀活動作為學校實現安全發展、轉型發展、和諧發展的契機，進行了一系列創新性、求實性的探索與努力，并取得了階段性成果。第一，我校高度重視，組織黨員領導干部積極參加學習實踐科學發展觀活動，樹立科學發展理念。在學習實踐活動中，堅持深入學習與注重實踐相結合，征求意見與調查研究相結合，分析檢查與認真整改相結合，創新化工作與解決實際問題相結合。在分析檢查階段學校就自身存在的問題剖根究源，對癥下藥，就梳理總結出的四方面問題制定出了十三個科學有效的解決方案，力求問題求準求真，原因求深求透，目標求高求遠，措施求好求實，目前，已有七個方案落到實處。市委常委、組織部長陳振亮帶領市縣有關領導對我校學習實踐活動開展情況進行檢查調研，并給予了充分的肯定和贊揚。第二，在上級有關部門和領導的支持下，學校領導一班人多方奔走，積極籌劃，確定了新的發展模式，與運城師范學校合并，升格為“運城高等師范專科學校”，全國師范學校改革實踐證明這是一條可行的路子。目前，新校區建設正在積極籌備中，土地已與鹽湖區政府達成協議,資金也正在多方籌措中。同時學校也正采取多種科學有效的措施，加強師資隊伍建設、優化專業結構、提升科研能力等等，努力創造條件以適應升格要求。
二、加強教育教學管理，沖破招生就業瓶頸。
近幾年來，由于師范院校在招生、就業上已并軌，沒有了國家的優惠政策，師范院校對考生的吸引力大大降低。又由于社會對教師資源配置的高學歷化趨勢和人才需求的多樣化，使廣大考生紛紛涌向綜合大學或本科師范院校。招生計劃的縮減、生源質量的下降、就業前景的渺茫，成為制約學校生存與發展的瓶頸。教學質量與招生就業相互制約，相互促進，為了推動學校和諧發展，可持續發展，重點抓好了以下幾項工作：
第一，加強教師隊伍建設。一是開展以“責任與愛心”為主題的師德教育，先后進行了師風建設座談會、“我的教育生活”典型經驗報告會、師德標兵評選，引導全體教職員工樹立“服務為本，責任為根”的工作理念，樹立教書育人的使命感和責任感，時刻關注學生的利益、學生的成長、學生的前途；二是堅持“走出去，引進來”，千方百計提升教師隊伍整體素質，定期選派骨干教師外出培訓學習，積極支持在職教師攻讀研究生，目前已有12名教師攻讀研究生，1名碩博連讀，同時還通過多種途徑引進高學歷人才，充實教師隊伍；三是開展“傳、幫、帶”活動，要求副教授與青年教師“結對子，一對三”；四是定期開展課堂教學競賽、教學技能競賽，促進教師能力提升。第二，堅持“創新為魂”，革新工作理念、創新工作舉措，積極推進教育教學管理。一是成立“教學指導委員會”和“教學評價督導組”，堅持定期聽課、評課，促進日常教學工作，提高教學質量；二是開展文化課學習、體育達標、校園文化建設、基本功過關、新教育實驗五項競賽，每周一次的學術講座、國學經典誦讀、校園文化藝術節、演講比賽、讀書筆記展評、周末文藝大舞臺等等一系列的活動既豐富了學生的學習生活，更提高了學習的積極性、主動性，促進了教育教學 管理的優化；三是通過開展文明禮貌月、學生自治管理、班主任經驗交流會等活動，促進學生管理工作安全、民主發展。第三，開展了招生宣傳、新專業開發、崗前培訓、就業市場開拓、就業信息平臺設置、畢業生招聘會等一系列講創新、求實效的工作，推動招生就業工作向著更優更快發展，繼而帶動全局工作。目前，我校已經形成師范教育與中職教育并行的教育模式，今年將新開設外語導游專業，同時09屆畢業生招聘會簽約率達到80%。
三、重點關注民生民計，凝聚力量抱團發展。
民生民計關系到每一位師生的切身利益，同時也是凝聚人心，凝聚力量的著力點。主要開展了以下幾項工作：
第一，制定了領導值班制度，值班領導堅持每天深入一線，檢查工作，了解情況，最大限度地為師生員工解難題、辦好事、謀利益。第二，將安全工作放在重中之重，開展安全專項整治，打造安全、和諧的生活環境，目前已對校內及周邊環境的安全隱患進行了一次全面排查，同時發放安全工作手冊，組織學習，使學生對自然災害、突發事故等有了更明確的認識，并學會了一定的防范措施。第三，從解決實際問題入手，實施愛心工程，新領導班子上任以來共為師生辦理實事好事16件，比如設立教工食堂、公務電話、成立俱樂部、改造學生公寓樓衛生間、增加熱水供應量等等，讓群眾真正得到實惠。第四，建立健全保障民生的長效機制，堅持開展活動不搞一哄而起，解決問題不搞形式主義，切實把解決和改善民生納入學校發展總體規劃之中，目前教職工的婚喪嫁娶、身體健康檢查、新分配人員的生活困難、患病住院人員的慰問等細節性工作，都有了一整套行之有效的機制，并由工會、總務處等部門專職負責，真正讓群眾打消顧慮、得到實惠、看到希望、堅定信心。
