時間：2023-03-16 15:48:13
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇西方文化史論文，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
論文摘要溫室環境利于花卉病害的發生，為減少病害對溫室花卉生產的影響，需不間斷地實施環境控制、栽培措施、選用抗病品種、無病植物材料、環境衛生、植物檢疫、物理防治和化學防治等綜合措施，貫徹“預防為主，綜合防治”的方針。
對溫室花卉的生產來說，病害構成經常性威脅。栽培花卉極易感染許多病害，而花卉消費者要求生產者提供近乎完美的花卉產品。溫室環境非常適合花卉生長，同樣，也非常有利于病害的發生和發展。特別是在花卉品種繁多的同一溫室里，由于不同花卉品種對溫度、濕度、光照等條件的要求不盡相同，必然有部分花卉品種處于非適宜生長條件，因而更有利于病害滋生。由于溫室花卉價值高、病害的嚴重性以及溫室內的環境條件可以控制，因此在溫室花卉生產中，采用多種對策控制病害，較之其他農作物生產系統更為有利和可行。
為阻止病菌侵染，花農往往多數使用農藥，這有悖于病害防重于治的原則。一個有效的預防病害的計劃必須立足于清潔溫室和優化栽培措施，而不是化學防治。溫室清潔和優化栽培措施對一般病害的防治是行之有效的，而化學防治更多的是以特定病害作為目標而實施的措施，這并不意味著可以忽視化學防治措施，只是化學防治應作為田園清潔和栽培措施的補充，而不是替代。
1環境控制
植物侵染性病害是由活的病原體引起的，病原的生長和繁殖在很大程度上受土溫和氣溫或兩者共同的影響，正如寄主植物的生長受溫度影響一樣，在經濟和使用限度內，溫室溫度也同樣有利于病原菌生長，病害就容易發生。如果植物和病原菌生長的最適溫度相差甚遠，溫室管理人員就可以通過控制溫度來控制病害的發生。相對濕度和溫度是不可分割的，當氣溫上升時，相對濕度下降。氣溫下降時，相對濕度增加。溫室中植株表面上的冷凝水，為病原體的活動提供了理想環境。因此，溫室環境的控制尤為重要。
1.1灌溉
大多數病原體需借助植株表面上的自由水侵入寄主。對多數病原體，飛濺的水是在植株間傳播的重要途徑。不適當地向植株頂頭澆水，由于植株表面澆濕以及植株間病原體的反濺，可增加發病率和嚴重度。重澆、頻繁地當頭澆水還使溫室的濕度增加，更有利于病害的發展。水分過多，特別是排水不良的介質，可促使腐霉和疫霉發生，引起猝倒病、根腐病和冠腐病。適宜的灌溉方式應該是將水灌到土面，這樣可以使大部分植株的地上部保持干燥，有助于控制葉和花的病害；灌溉水量和灌溉次數應根據溫室土壤的持水性和植物的需水狀況以及環境條件來調節。
1.2光照
光的質和量對病害發展很少有直接作用，但對花卉的生長卻有很重要的作用。光照強度強到引起葉和花的損傷后，將有利于灰霉病這類病原物的發展。低光照強度導致植株組織液，更易染病。夏季溫室常需遮蔭以防止強光照引起花卉受損傷，這一措施還有利防止高溫出現。但遮蔭過度會產生植株液現象。光照強度應控制在適合植株生長發育的程度。
1.3通風
相對濕度高有利于灰霉病菌等真菌產生孢子及侵入寄主。相對濕度高也妨礙植株過濕部位干燥。而潮濕部位有利于病原物侵染。通風良好的溫室，植株表面干燥，不利于病原物侵入植株體內。適當利用風扇，控制植株間距以及搭建網狀種植臺等措施都有助于溫室空氣流通，從而預防病害流行。
2栽培措施
2.1調整播種期或移栽期
許多病害的發生往往局限于花卉植株的某一生長時期。提早或推遲播種或移植，則可以減輕病害的發生。
2.2注意輪作，防止重茬
對于一些忌連作的花卉，如、唐菖蒲、翠菊等，應每年進行花盆消毒，換上新的培養土，以減少發病機會[1]。
2.3植株的搬動
搬動植株時，即使是小心作業也可能造成傷口并使其成為病原體的侵入點。任何搬動植株的措施如移栽、間苗、套袋、換盆等都能造成傷口。要盡可能小心地搬弄植株以便傷口的數量和嚴重程度減少到最低限度。植株潮濕時搬動也可能增加病害發生，因此應避開這種情況。
2.4整枝與整修
花卉的生產常需整枝和修剪。結合整枝和修剪，剪除發病枝條、葉和根等器官。植株整枝或修剪時常會造成病原體侵染的傷口。不要經常去整枝或修剪。對整枝和修剪丟棄的植株殘體（特別是病根、枝和葉）應盡快移出溫室并燒毀[2]。
2.5間苗
種植地間苗對生產高質量的花卉是必需的。種植過密往往使植株周圍的空氣流通受阻、植株表面不易干燥，極易造成病害的流行，而間苗則可使植株的小環境不利于病害的發生。同時，植株可以獲得更多的陽光和營養，生長得更健壯，從而可增強其對病害的抵抗作用。
2.6清除雜草
雜草往往是一些病原物繁殖的場所，如一些病毒病常以雜草作為寄主，及時清除雜草，清潔園圃，是防治花卉病害的必要技術措施。
2.7生長調節劑的使用
和所有的農藥一樣，生長調節劑必須使用適當，以免使植株中毒。如使用生長調節劑不當，可能使植物組織對病原體的侵染更加敏感。
2.8合理施肥
適當地使用化肥是生產優良花卉所必須的。適度的、均衡完善的施肥方案可生產出優質的花卉。施肥水平低導致植株矮化和各種缺素癥狀。氮肥水平低導致早衰現象，也變得對弱寄生性和繼發性病原體更易感染。高氮肥使植株過于也同樣會增加葉部病害。有機肥料要腐熟，以防止造成爛根。
3選用抗病品種
選用抗病品種是最經濟、最有效的病害防治措施，能大大減少化學農藥的施用，有利于保護天敵，減輕對環境的污染。有些花卉已育成了抗病害的品種，如薔薇、香石竹等有抗銹病的品種，翠菊有抗立枯病的品種，蘭花有抗炭疽病的品種，月季花有抗黑斑病的品種等。對于像病毒病、類菌原體病害和系統染的真菌病害往往缺乏有效的藥劑，抗病品種的應用顯得更為重要[3]。
4選用無病植物材料
病害的發展需要3個因素，即敏感的寄主、適宜病害發展的環境和一種致病力強的病原體。因此，如果沒有病原體的存在，病害也就不能或不會發生。這一措施對寄主譜廣的氣體傳真菌病原體如灰霉病是無效的，但對那些在溫室中或其周圍不普遍發生的病菌、病毒或系統侵染性真菌病原體是很有效的。
用作繁殖用的母株，如天竺葵和一品紅，必須是無病的。當種植者通過無性繁殖來增加植株數量時，即使原始母株帶菌率低，也可能在適宜的條件下造成病害流行，病原物常常通過繁殖材料或新的植株引進溫室。如果感病的植物材料直接被帶進溫室，新的病原物可能被引入并迅速傳至健株上。病原被引入溫室后，不僅能使被引入的花卉遭受損失，而且對未來若干茬花卉都可能造成威脅[4]。5溫室衛生
做好溫室環境衛生是預防溫室花卉病害發生的有效措施，是防治計劃的基礎。溫室必須是向植物而不是向病原體提供良好生長環境的處所。潔凈的泥炭、土壤、蛭石、珍珠巖、砂、樹皮等是種植花卉的理想介質。而污泥（污染的土壤）、死的和正在死亡中的花朵以及枯萎的葉子很可能帶有大量的病原物。溫室衛生計劃能減少栽培介質中病原物數量。在一個清潔衛生的溫室中要保持植物無病比在一個看上去像垃圾堆似的溫室中保持植物無病容易得多。
許多侵襲溫室花卉最常見的病原物，能在修剪時丟下的植株殘體和用過的介質上存活或產生接種體。這些接種體或侵染源必須從栽培區迅速定期地收集和消除。工作人員必須定期地去收集死去的葉片和花朵。殘損植株應連同介質和盆缽從栽培區搬出至垃圾堆，垃圾堆與溫室保持500~1000m的距離為宜。通常提供給溫室的新盆缽和淺盆是不帶病原的。它們在使用前必須存放在安全地點使它們不會被病原體污染。如果盆缽或淺盤需要再利用，則應該在使用前消毒。在每茬收獲之間，種植臺必須清洗或加以處理。在收獲完畢后，應立即將垃圾、植株殘體、盆缽、淺盤和用過的土壤或介質從種植區移出并送到垃圾堆去。
6植物檢疫
凡新引進的種子、花苗用繁殖材料，必須根據國家所確定的檢疫對象進行嚴格檢查，發現有檢疫對象時，絕對禁止輸入，防止蔓延成災。
7物理防治
利用熱力處理是防治多種病害的有效方法，主要用于苗木、接穗、插條等繁殖材料的消毒。例如：用50℃的溫水浸苗10min，可以消滅黃化病毒病。對于一、二年生草本花卉的種子可用溫湯浸種法，殺死種子內部帶有的病原菌；一般花卉種子可利用比重法進行精選（帶病種子比健康種子輕），可用鹽水、泥水、清水法漂除病粒[5]。
8化學防治
化學防治是綜合防治的重要組成部分。進行化學防治，要運用生態學的觀點來使用農藥。要求做到用藥少，防治效果好，不污染環境，殘毒性小，對人畜安全，不殺傷天敵，對作物無藥害，能預防或延緩病菌產生抗藥性，并切實貫徹經濟、有效的“保益滅害”原則。
（1）根據病害種類選擇農藥。各種農藥都有一定的防治范圍和對象。決定施藥時，要弄清防治對象，選準優質對口農藥，辨證施治。
（2）根據病害的發生規律適時施藥。準確掌握病害發生規律及消長動態，抓住有利時機，適時用藥，或合理混用及輪換施用，是提高藥效、事半功倍的一個關鍵問題，把病害消滅在花圃之外、為害之前是上策。
（3）控制藥劑濃度、用量及使用次數。應以追求最低有效濃度和最少有效次數為目的，這樣符合、安全、有效的要求，又避免對農作物產生藥害，減少殘留及環境污染，保護天敵。
參考文獻
[1]徐明慧，林紹光，丁夢然.花卉病蟲害防治[M].北京：金盾出版社，1998.
[2]張濤.園林樹木栽培與修剪[M].北京：中國農業出版社，2002.
[3]蔡祝南，張中義，丁夢然，等.花卉病蟲害防治大全[M].北京：中國農業出版社，2003.
論文關鍵詞：建筑裝飾卷草紋比較文化
建筑裝飾的形式和內容十分豐富，潛在的精神象征意義博大精深，我們從建筑裝飾的形式中選取植物紋樣——卷草紋作為切入點，以比較文化的角度對東西方建筑裝飾的差異進行分析，探討建筑裝飾在不同的民族、地區和時代所體現的不同的精神內涵和文化特征。
植物紋樣在世界各國的建筑裝飾中大量存在，其中卷草紋是不同文化形態中最具代表性的植物裝飾紋樣，卷草紋的首次出現，對裝飾藝術史有著極大的意義。東西方的卷草紋裝飾，彼此具有內在的聯系。對于卷草紋究竟屬于何種植物，不同地區有不同的理解，從形式和構成規律方面看它們非常相似，都以植物藤蔓為紐帶，互相交錯，以葉片為點綴，穿插少量花蕾，具有連續性。無論東方的忍冬紋還是西方的莨苕紋，都以線條的生動構成有機紋樣，使人們感受到一種植物紋樣風格化和生成過程中所承載的人類情感。
一、古代中國和埃及的卷草紋飾
中國的卷草紋樣出現于公元300年前后，在宮殿、廟宇等建筑裝飾中較為常見。中國卷草紋最初稱為忍冬草紋樣，隨佛教一起傳入中國，多少帶有宗教的含義。任何宗教性質的符號，只要具有藝術的潛能，都能隨著時間而成為主要的或純粹裝飾性的母題。當一個母題因為與宗教意義有關而被頻繁地在各種領域別是建筑上運用時，就會產生定式。忍冬紋以及與之同源的蓮花紋樣一起，在南北朝時期得到廣泛發展，主要體現在當時的石雕、壁畫等裝飾中。南北朝時期的裝飾藝術具有極強的超現實主義風格，這種風格的形成與當時的社會背景有著不可分割的關系，漢滅亡后，三國鼎立，數年戰亂，人民生活苦不堪言，渴望擺脫現實進入美好的精神境界，此時佛教傳入中國，各地開窟造像，敦煌莫高窟便始于此時。這種風格對卷草紋的形成和發展產生了一定的影響，使之具有自由、隨意、唯美的特點。忍冬紋的特征為三瓣葉或四瓣葉圖形，以富有變化的組織形式構成有節奏的圖案，其中有單獨紋樣、二方連續、四方連續等不同構成形式。隨著時代的發展，卷草紋不斷變化，這種最初的宗教裝飾符號，其原始的含義逐漸被淡化，到唐代演變出更加豐富的形式。唐代建筑裝飾風格華麗富貴，卷草紋樣與葡萄、蓮花、石榴、牡丹、寶相花以及祥禽瑞獸等紋樣相融合，創造出極富理想主義色彩的植物裝飾形象，以其流暢舒展的風格用于建筑的石雕、木雕、藻井、門飾、壁畫等方面。
古埃及人最先創造了紀念性建筑，他們用極其耐久的石頭建造神廟和陵墓。古埃及藝術是最先把植物的形象加以改變，使之成為裝飾形式的，有兩種植物與埃及文化緊密相連，即蓮花和紙莎草。古埃及的卷草紋樣以蓮花、棕櫚、紙莎草為主題構成藤蔓，花和花蕾點綴在卷曲的莖葉之間，形成優美的曲線，這種紋飾被認為是卷草裝飾的基礎。蓮花和紙莎草生長于尼羅河岸邊，蓮花象征美好，紙莎草可用于書寫，與人民生活息息相關，它們在埃及文化中具有特別的意義，常用于建筑柱頭、柱身、壁畫、門楣等裝飾。埃及建筑裝飾本質上是象征性的，是東方文化中將宗教與政治結合起來的強有力代表，它們不僅僅是純粹的裝飾，更是為了表達民族自身的觀念、情感和思想。
二、古代希臘和羅馬的卷草紋飾
富于韻律、節奏鮮明的植物卷草紋，在希臘建筑裝飾中形成一道美麗的風景。雖然其淵源來自古代東方，但在希臘人這里被賦予了形式美。古希臘羅馬的卷草圖案，多用于柱子的裝飾。古代希臘包括希臘半島、愛琴海諸島、小亞細亞沿岸、意大利南部及西西里島五大部分，經歷了荷馬時期、古風時期、古典時期和希臘化時期等不同歷史階段，古希臘文明及愛琴文明，是西方文明的搖籃。西方的卷草紋主要以莨苕葉和葡萄紋為基礎，組成彎曲的藤蔓，用于建筑裝飾。莨苕最初是生長在地中海沿岸的一種低矮的多年生草本植物，在西方，“莨苕樹”以其生命力特別旺盛，象征重生、復活而被崇拜和敬仰。古希臘羅馬的神殿建筑多采用莨苕葉造型進行裝飾，科林斯式柱頭便以莨苕葉造型雕刻而成，象征神殿永存萬世，如雅典利斯克拉底紀念碑的科林斯柱頭裝飾，以及厄瑞克忒翁神廟的柱飾、門楣、門框等建筑裝飾，都是以莨苕葉為基礎，以柔美流暢的卷草造型進行裝飾。莨苕葉紋飾后來發展為羅馬卷草紋，這種形象奇異、卷曲而充滿生命力地向周圍伸展的葉子，影響了阿拉伯藤蔓的形成（阿拉伯藤蔓演化為阿拉伯寺院的裝飾花紋，具有生機盎然的氣勢和無限擴張的活力）。古希臘羅馬建筑裝飾中，葡萄卷草紋也很常見，以橫向延伸的莖為基礎，兩側安排葡萄和葡萄葉。葡萄卷草紋是由波斯傳向西方的，因其象征豐收、多產和幸福而被人們所喜愛，在西方與莨苕卷草紋一樣，逐漸成為主導型的植物裝飾紋樣，大量使用于建筑裝飾。
東西方不同的文化背景，使建筑裝飾具有不同的特點，基于人類精神情感的某些共性，不同文化又產生種種奇妙的聯系與融合。卷草紋作為不同文化形態最具代表性的植物裝飾紋樣，涵蓋了東西方文化的相互滲透及發展演變。從比較文化的角度對東西方建筑裝飾進行分析比較，能夠使我們從社會、歷史、政治、經濟、心理等更廣泛的角度認識建筑裝飾文化。
參考文獻：
①（日）城一夫：《東西方紋樣比較》，孫基亮譯，中國紡織出版社，北京，2002。
公認的最早的“異鄉人”系列小說，當推埃及作家陶菲格•哈基姆在1938年發表的《東方來的小鳥》。這部小說在一定程度上也是作者本人的自傳，與他曾在巴黎留學的數年生活息息相關。這部小說后來被認為是異鄉人小說的開山之作。該小說取材于陶菲格•哈基姆在巴黎留學期間的見聞。小說的主人公是埃及青年穆哈辛，他被父母送往法國留學。穆哈辛是一位熱愛學習與讀書的青年。他刻苦而又低調，在小說中，他常常在燈火暗淡的圖書館中潛心閱讀，他最愛看的小說是柏拉圖那本《理想國》。與穆哈辛形成鮮明對比的是那些西方學生，他們熱愛運動喜歡參加社交娛樂。穆哈辛的愛好是寫作與藝術，穆哈辛雖然在大學中學習法律但他更熱愛戲劇與音樂，在法國有大量的劇院，這讓穆哈辛倍感欣慰，他常常獨身一人出入其中。小說花費了大量筆墨描寫穆哈辛在劇院聽音樂時的情景。穆哈辛最喜歡貝多芬的《第五交響曲》，在聆聽這些音樂的美妙時，穆哈辛感受到西方文明的強大與迷人。穆哈辛在法國的大學里也結識了一些當地朋友，法國青年安德里便是其中之一。雖然兩人過從甚密，但兩人在生活態度上卻截然相反。穆哈辛是東方文化的理想主義，而安德里則很務實。兩人對對方的思維都不敢茍同。在法國留學期間，穆哈辛戀愛了。穆哈辛喜歡上了法國姑娘蘇琪，蘇琪是一個活潑開朗的姑娘。穆哈辛多次鼓起勇氣想向蘇琪表白，但是穆哈辛卻因為自幼生長在東方社會，對傳統禮節十分自已，無法敞開心扉，最終導致兩人關系越發疏遠。不過，這一切都被好友安德里看在了眼里。在安德里的鼓動下，穆哈辛終于決定大膽追求蘇琪。穆哈辛突然變得活潑開朗起來，還為蘇琪送上了一只可愛的鸚鵡，于是蘇琪接受了穆哈辛，不過沒過多久，蘇琪就與穆哈辛分手了。穆哈辛這次短暫的戀愛并不是西方人那種與交融，相反，是具有東方柏拉圖式的戀愛，是精神上的痛苦多于肉體上的欲望。小說中還有一位主要的角色，那就是俄國工人伊凡。伊凡在西方社會中處于下層，但身為留學生的穆哈辛卻與之建立起了深厚的友誼，成為無話不談的朋友。小說加入這個人物，其實為了表現對工人階級的同情，也為了突出東方文明對于下層人民深厚的感情。俄國工人伊凡不僅是他的朋友而且還是其中啟發性的人物，小說中很多關鍵點都由這個叫做伊凡的俄國工人所揭示。伊凡在地理上是一個介于東方與西方之間的人物。作者通過塑造伊凡的形象，并借助伊凡之口表達了中西方文明的差異———“西方探索大地，但東方探索天空”。這句話頗具詩意，似乎還有俄國詩人普希金的影子，它深刻地揭示了作者所了解的東西方文明之間的差異，雖然言簡意賅，卻也不失深刻。其實，作者想通過這部小說，表現出西方文明的偉大之處在于物質與經濟，但是卻缺乏東方世界的純真與高尚。西方重視物質文明，東方更側重精神文明。
2《移居北方的季節》:不可調和的兩種文明
20世紀60年代在阿拉伯世界出生的作者，他們所處的年代是阿拉伯世界落后、貧苦的年代。一些先進知識分子懷著強烈救國意識和民族責任感去西方學習，希望終有一天能回到祖國，重振祖國的繁榮。《移居北方的季節》一書描寫了小說主人公穆斯塔法•賽義德在英國倫敦的生活，在穆斯塔法•賽義德眼里，倫敦是一座腐朽墮落的“罪惡之城”。他從骨子里憎恨這座城市，中西方文化的沖突在他身上體現得淋漓盡致。穆斯塔法•賽義德是在24歲時獲得牛津大學學位的，他畢業后在學校里做了一名講師，在受到西方文化的浸后，穆斯塔法•賽義德開始變得放蕩不羈，沉溺在享樂之中。但他也是矛盾的，他有來自東方人的強烈自卑感。賽義德雖然在英國結婚生子，卻不能安于此。他與多名女性長期交往，后來還殺死了她們，因此穆斯塔法•賽義德被判入監獄。出獄后，他開始憎恨西方文明，獨身一人回到了蘇丹隱姓埋名，不提當年。在蘇丹他與一名女子結婚生子，生活漸漸安逸起來。可一次酒醉后，他用英文朗誦了一首詩歌，暴露了自己的身份。失意的穆斯塔法•賽義德選擇用自殺結束了自己的生命。這部小說不是單一主線的小說，相反，小說以“我”的口吻敘述了穆斯塔法•賽義德的一生。我與穆斯塔法•賽義德是朋友，在穆斯塔法•賽義德死后，“我”開始重新審視西方文明，與穆斯塔法•賽義德選擇“報復”式的毀滅不同，“我”希望找到西方文明與東方文明的融合點，希望可以為兩種文明的融合努力。這部小說很深刻地揭示了東西方兩種截然不同的文明之間的巨大矛盾:一種是蘇丹歷史上的殖民國家與被殖民國家矛盾，另一種則是兩種文明之間的齟齬。小說主人公對他的西方妻子是又愛又恨，他內心里有東方文明的根，而又熱衷于西方文明的物質文化，這種精神分裂般矛盾讓他最終選擇了毀滅。這部小說試圖找尋兩種文化之間的“融點”，但也僅僅停留于此，并未脫離描繪現象的苦惱里，歸根結底沒有找到答案，這無疑又是悲劇的結尾。這部小說相比于《東方來的小鳥》來說，對東西方文明的描寫更加深入，也更加接近精神內核。蘇丹長期被西方國家殖民化統治，長期受到壓迫，骨子里有對西方文明的仇視。西方文明確乎有許多高明之處，但東西方文明又不是可以簡單地融合起來的事物，穆斯塔法•賽義德的死無疑預示了兩種文明之間的“不可調和”。這部小說試圖尋找東方文明與西方文明的交集而無果。
3《杜鵑鐘》:兩種文明的美與丑
關鍵詞：中西體育文化 沖突 互補 關系
1.中西方體育文化的沖突
中國民族傳統體育文化與西方體育屬于體育文化中的兩個不同體育文化體系，盡管是兩個平等發展的文化體系，但是，它們的特點也大相徑庭，所以對立是絕對存在的，主要有以下幾點：
（1）中國民族傳統體育文化的根源于中國傳統的古典文化理論，例如五行、陰陽、八卦、“天人合一”等；而西方的競技類體育文化則注重外在和分析，著眼于人類與自然相互抗爭的觀念，在這種觀念的引導下不斷地發展和形成。傳統的中國體育文化是注重人與自然的和諧統一，這種體育文化中包含的是感覺和經驗成分，比較模糊；然而西方的體育文化是將數種醫學科學相互結合，主要有實驗、解剖學、生理學等醫學科學。中國體育文化注重運動的節奏，神韻，通過外在表現體現內涵，表現和諧和朦朧的美，這種文化比較隱晦抽象；而在西方的體育文化中，運動的速度和運動的力量是十分重視的，體現的是形體美。
（2）中國民族傳統體育文化講究禮儀，融合著娛樂成分和表演性質，運動項目更加注重一個人的內在精神修養，把健康和長壽作為目的，追求身體和心靈合二為一，動靜相互結合的養生之道，這樣，運動中的競技成分自然消減。而西方競技體育文化較為驚險，具有很明顯的競爭性，同時體育的健美和趣味性質也較為明顯，這種體育文化在追求全面發展的時候忽視了對運動者的思想道德的修養，容易產生暴力。西方體育文化追求的是力量與速度，而中國民族傳統體育文化追求的是健康和長壽。
（3）中國民族體育文化中體育鍛煉講究身體從外到內，從表面到內心的一個升華，通過身體運動來提升內心，進而塑造人的品格，這種文化明顯的向人格塑造方向傾斜；而西方的競技類體育文化注重人的身體勝過注重人格，運動展現的是人身體本身的價值，體育最重要的意義就是對人體的培養，人在運動中塑造完美體形，實現人生。
2.中西方體育文化的互補
在歷史的發展長河中，體育文化從產生到發展是個不斷發展變化的過程，體育文化經過時間的積累，在經驗中選擇變化，文化與文化間的碰撞交融，最后形成。體育文化以一種動態的方式存在社會中，所以中西方體育文化的交流過程中，雙方定會吸收對方文化中的精華部分，并內在統一化。主要有以下幾個方面的表現：
（1）追求倫理道德觀念
隨著現代社會經濟的迅速發展，一國的政治也對外逐漸對外開放，這個時候中國的政治文化也得到勃興。在這樣的新的政治環境中，中國民族體育傳統文化中也加入了很多新鮮血液。
（2）相互移植對方的優秀運動項目
西方開始移植中國的一些運動項目如武術、氣功、秋千、踏青等，隨之西方競技類體育一統天下的形勢也被隨之沖破。同時西方的足球、籃球、乒乓球等諸多球類項目和田徑類體育項目都深入中國，得到了我國廣大人民的認可和喜愛。
（3）中國傳統養生思想為西方所接受，西方競爭觀念為東方所認可
中國的體育屬于保健體育，它包含著豐富的人體科學內容，如現今對人類保健仍有很重要意義的一些辯證思維，如身心的統一，動和靜的相互結合，內外的相互協調統一。西方體育文化中所表現出的競爭觀念與社會需求一致，也被中國人民所認可和接受。
3.中西方體育文化矛盾存在的意義
（1）推動體育事業進步的動力
體育文化是人類文化溝通交流的產物，任何一種文化都不能脫離開世界文化的范圍。人類體育文化屬于休閑文化的一種，體育文化的產生和發展需要大家的共同參與。在任何時期，任何一種體育文化的存在都渴望與外界進行溝通交流，從而學習吸收其精華部分，以此推動整個體育事業的發展。當今社會，西方體育文化逐漸滲透到中國的各個地方，全國上下掀起一股健身熱潮，西方的競技體育項目受到全國人民的喜愛。
（2）維系體育文化發展的連續性
中國是世界四大文明古國之一，中華文化有五千年的歷史，雖然年代悠久，文化卻從沒中斷過，這其中頻繁的內外部文化交流起了重要的作用。幾百年來，西方體育文化與中國民族傳統體育文化不斷地進行交流碰撞，經過長期的磨合研究，我們都從對方的文化中獲得新的血液，體育文化中加入新元素使得發展的空間更大，生命力也更強。體育文化中新鮮血液的加入必然使得世界體育文化得到更長期更廣闊的發展。
（3）調節各地區體育的平衡發展
世界各地方的地理條件差異，自然環境和社會條件的不同使得各地方的體育文化發展也得不到平衡。各種體育文化之間的對立和統一對調節世界體育文化有著積極的意義。中國民族的傳統體育文化與西方的體育文化是相互對立統一的，所以這兩種文化能夠相互的影響、借鑒。這種東西方體育文化相互交流的方式和手段，使得世界體育的文化體系得到完善，人類體育的功能和結構得到拓展。
參考文獻：
關鍵詞 《西游記》 《幻想西游記》 戲仿
中圖分類號：I106 文獻標識碼：A
戲仿（parody）一詞源于希臘語，最早是戲劇的一支，也是后現代主義中非常重要的概念之一。不同學者對于戲仿有著不同的定義。《牛津英語詞典》中將戲仿解釋為“模仿，使之變得比原來更荒謬”，著名理論家琳達?哈琴（linda hutcheon）認為戲仿是對于原作品再編輯、再構成等跨語境下的綜合模仿中所體現出來的文本與文本之間的影響關系。戲仿作品在與原文本相似的形式結構下表達了不同的主題，對原文本進行反轉或顛覆性的再創作。在現代社會中，戲仿扮演著越來越重要的角色，它以更加多元化的面孔出現。它可以脫離原有的價值觀并向其挑戰；它可以通過想象力對社會現象進行諷刺；它也可以只是一次對于新創作的嘗試；它甚至可以是單純為了娛樂大眾而進行的搞笑。
古典小說對于現代作家來說是非常重要的素材。古典小說中這些熟悉的故事情節不僅可以給讀者帶來親切感，吸引讀者的注意力，而且，讀者在閱讀過程中區別戲仿所產生的與原小說的不同之處也給讀者帶來了閱讀的。作為中國古典四大名著之一的《西游記》自然不會例外。
《西游記》自傳入韓國之后，一直備受韓國各個階層的喜愛，不僅對韓國的古典文學有著極為深遠的影響，直到今天，也仍然影響著韓國的現代文化。對于韓國社會來說，《西游記》已經不單純是一本古典小說，它更是與時代相結合，在不停的變形中體現出了每個時代的文化和變化。動漫可以認為是《西游記》與時代相結合的最佳體現。由于動漫這一形式給作者提供了無限的空間來發揮其想象力和創造力，在這里不存在任何限制，可以通過反轉、顛覆等手段進行再創作，所以成為了戲仿最佳的體現空間。韓國動漫中《幻想西游記》（）可是說是對于《西游記》進行戲仿的代表作。
《幻想西游記》是由韓國著名漫畫家許英萬的作品《Mr.孫》改編而成的動畫片，1990年由kbs電視臺開始播放，共有5季。它在故事主線上仍然延續了《西游記》原著，講述了唐僧師徒四人一路斬妖除魔去往西天的故事，但是除了主線和人物不變以外，背景和情節上加入了大量的現代元素，和原著已經完全不同。這種帶有時代感的戲仿的模式使得《幻想西游記》在韓國自播出以來就受到青少年的熱烈歡迎，很多年輕人是通過這部動畫片才開始對《西游記》產生興趣并開始去了解《西游記》的。
作為一個成功的戲仿的案例，《幻想西游記》在拼貼這一技法上是非常成功的。拼貼（pastiche）是戲仿的方法之一，是“一種關于觀念或意識的自由流動的、由碎片構成的、互不相干的大雜燴似的拼湊物。它包容了諸如新與舊之類的對應換屆。它否認整體性、條理性和對稱性；它以矛盾和混沌而沾沾自喜。”①
在《幻想西游記》中，孫悟空不再是英姿颯爽的美猴王，而是變成了一個身材矮小，大大咧咧，活潑可愛的小猴子，頭上的金箍變成了頭盔，身上的虎皮裙變成了帶有（下轉第30頁）（上接第27頁）超人S標志的緊身衣。盡管是一只猴子，但是非常討厭被別人叫做“猴子”，在片中大家對他的稱呼更多的則是非常有現代感的“Mr.孫”。動畫片中雖然延續了原著里孫悟空活潑樂觀的形象，但是孫悟空大鬧天宮的反抗精神和英雄主義被弱化了，取而代之的是更多的兒童性、娛樂性的色彩。唐僧在《西游記》原著中是一個善良仁慈、相貌白凈的和尚，手無縛雞之力，性格懦弱，經常不能夠明辨是非。而在《幻想西游記》中，唐僧變成了一個中年長者，不再騎著白龍馬，而是開著一輛越野車，善于躲避妖怪的攻擊，以世界和平為己任。由于生性熱愛和平，在少林寺中學習武術的時候，故意只學習防守而不學習攻擊。豬八戒雖然仍然是一個大腹便便的豬頭人身的形象，但是服飾與原著中有很大不同，不僅戴著墨鏡，還有輛摩托車，手上的九齒釘耙也變成了威力強大的火箭炮。豬八戒對孫悟空說話時特有的口氣“”也成為了播出期間最火的流行語，受到了韓國青少年的追捧和模仿。
沙悟凈的形象變化是最大的一個。原著中對于沙悟凈的描述是“一頭紅焰發蓬松，兩只圓睛亮似燈，不黑不青藍靛臉，如雷如鼓老龍聲，身披一領鵝黃氅，腰束對攢露白藤，頂下骷髏懸九個，手持寶杖甚崢嶸”。這個原本帶有些恐怖色彩的形象在《幻想西游記》中被完全顛覆了。沙悟凈變成了一個穿著紫色斗篷，喜歡吃炸醬面，拿著小榔頭作為武器的可愛的小妖精，他的身體可以像橡膠一樣拉長，在第四季中手里的武器還變成了一瓶殺蟲劑大小的噴霧器。這是一個有點聽覺障礙的沙僧，因為經常聽不清別人說的話而鬧出很多笑話。這樣一個滑稽的，帶有搞笑色彩的人物形象在韓語中不僅成為了沒有耳性一類人的代名詞，也成為了韓國搞笑喜劇界的經典題材，沙僧的一系列荒謬的笑話不僅成為了當時熱門的流行語，直到播出二十余年后的今天，韓國娛樂節目當中還經常能夠見到以此為素材的笑話。
另外，《幻想西游記》中妖怪的形象也有所改變，希臘神話中的美杜莎，西方民間故事中的巫婆等等都曾出現在師徒四人去往西天的路上。
教師作為這項活動的設計者和組織者，必須對初中化學實驗內容進行全面系統的排查和了解，熟悉每項實驗內容原理、操作要點，在活動中要注意發現和總結學生在實驗操作中存在的問題，隨時接受學生的提問和求助，并及時給學生以輔導和幫助，活動前要檢查好學生實驗設計的可行性和科學性，實驗中要及時糾正學生不規范的操作，搞好實驗技術培訓，實驗后要認真輔導學生寫好實驗報告。并且老師要做好每一次活動的詳細記錄，幫助學生總結好實驗成敗的經驗和教訓。
2．能充分體現學生的主體作用
活動前全體學生充分利用課余時間，相互討論、相互幫助、翻書、找資料、鉆研實驗原理和技術，進行實驗步驟的設計，在此期間經常有同學主動來找老師請教問題，討論實驗方案。這大大激發了全體學生主動學習化學的熱情和自覺性。實驗中由于“角色”發生了轉換，學生成了活動中的真正主體，教師僅起指導者的作用，與平時學生實驗不同的是：原先是老師要求學生怎么做，而現在則變成了學生“我要做”，有了主動、自覺、高度積極的參與要求，操作中學生做的十分認真、仔細和一絲不茍。成功后興奮的心情是無法形容的；失敗了會認真研究，虛心討教以爭取下次成功。活動后每位同學都須對自己的實驗進行必要的自我評估，從而推動自己再學習。輔導老師則以學生在實驗中出現的問題進行歸納、總結進而分析、講評，這樣對學生有較強的說服力和針對性，學生也很樂于接受。
3．能有效融洽師生關系促進學生學習
通常的教學中，老師給學生的感覺是：不是坐在辦公室就是站在講臺上，和同學有距離。通過開放實驗室活動，老師走到了學生中，和學生打成一片，一起討論、研究的時間大大增加了，和學生的距離也縮小了。學生和老師的關系不僅有師生關系而且又增加了一層朋友關系，這樣就給化學課堂教學效果帶來了意想不到的效果，課堂紀律、上課注意力等都有了明顯的提高。
總之，這一活動大大激發了學生學習化學知識的濃厚興趣；強化訓練了學生的實驗技能技巧；提高了學生綜合分析問題和解決問題的能力；同時也有效地培養了學生的設計能力和創新意識。可見，要使學生學好化學這門學科，我們首先要抓好實驗教學這一關。讓學生更多地在實驗中學習化學知識是教學改革的一個重要方向，我們一定要在這方面多做文章，多下工夫，以期取得更好的教學效果。
關鍵詞：旱災；生態系統；林業信息化；預警；對策
引言
2010年，全國五省遭遇了歷史罕見的重大旱災。由這場災難造成的各方面經濟損失極為嚴重，人民生活遭受了巨大的破壞，生態環境面臨危機。如何利用日常生產實踐經驗收集、整理信息，從而能夠分析判斷，對災難的發生作出科學預測，制定合理化應對措施，對有效保護生態資源，促進社會和諧、健康地發展具有重要的歷史意義。
一、從旱災現象及影響觸及旱情發生的本質探索
2010年全國旱災十分嚴重，部分省區干旱持續幾個月。旱情直接影響到農業、林業和畜牧業等各行各業，對各個地區經濟發展造成巨大威脅，給西南林業生產帶來了極大的損失。據林業部門統計，截至3月底，西南旱災林業受災面積達1418.4萬畝，成災面積900萬畝，直接經濟損失1545.3億元。這樣的災難對部分省區來講可謂百年難遇。從現象上分析，今年的旱情主要受到持續高溫、降雨偏少、江河水量偏枯、水利工程蓄水不足等多種因素影響。
二、由林業信息化現狀引發科學預警和預測分析
我省林業信息化建設自2006年以來，先后完成了遼寧數字林業建設規劃（含六個子規劃）和遼寧數字林業系列標準（10項21個），并先后通過省科學技術監督局以及相關專家和部門審定。逐步完善了基礎設施建設，完成了省、市、縣三級林業專網和中心機房建設，網絡正逐漸延伸到鄉（鎮）四級體系。建立了全省森林資源數據庫、公共基礎數據庫、政務辦公數據庫和資源監測數據庫等。2007年，通過全省數字林業核心平臺的開發實現了公共基礎數據的共享和系統間的數據交換。在此基礎上逐步完成了14個應用系統的開發，并全部與核心平臺實現集成。遼寧省數字林業核心平臺基于底層應用支撐為出發點，內置流程建模、表單建模、報表建模等工具，同時為各應用系統提供統一的標準和接口，從而方便資源的共享與數據交換。有了這樣強大的底層支撐和應用平臺建設，根據林業的生產實際，我們需要定期按照林區（林場）的平均氣溫、年降水量、相對濕度、疫情變化等因素建立估算模型。以上述建模工具為雛形，采樣數據，建立深度計算模型，經過中長期或長期的實測數據的收集整理，建模分析，進而得出結論，對該地區災難性的異常狀況實行預警和監測的目的。
三、依林業生產實踐經驗研究科學應急管理決策
3.1模型的理論假設
3.2模型的規范分析
四、結論與探討
上述模型結果可以看到：通過現有系統中的模型計算和數據獲取，同時設定相應的預警觸發條件，比如設定偏離值，當月降水量超過30%時發出觀察預警，連續兩個月則發出嚴重預警，連續一季度則發出最高等級警報。當某年數據曲線與前幾年數據的擬合曲線發生連續或嚴重偏離時可以有效實現監測和預警。通過對數據建模中曲線變化趨勢的模擬分析，甚至可以對未來相關數據的變化進行部分預測。:
式乘以不同的系數后加合造成的。采取“一對一”的方法可解決不確定系數化學方程式的書寫問題。
關鍵詞化學方程式探討
在化學學科領域，化學方程式很重要。所謂化學方程式就是用反應物和生成物的化學式來說明化學反應的始態和終態的式子。一個化學方程式就是對一個（或同時發生的幾個，或先后發生的幾個）化學反應本質的揭示。在一般情況下，化學反應中各物質總是按照一定的比例進行，一定的質量比，或者一定的物質的量之比，或者一定的微粒數目之比等。也就是說，一定條件下，化學反應中各反應物總是按照一定的比例進行，生成物也滿足一定的比例。因此，表示化學反應的化學方程式各反應物和各生成物總是按照一定的計量系數書寫，而且系數是確定的、唯一的，遵循質量守恒定律。很少出現在一定條件下的同一反應，書寫化學方程式時系數不確定、不唯一的情況，即反應物和生成物完全相同，但有許多或無數個不同系數的化學方程式。
下面是作者搜集和整理的幾個不確定系數化學方程式，并對其進行分析和探討。
1不確定系數化學方程式舉例
例1：HClO3O2+Cl2+H2O+HClO4，化學方程式可以寫成：
3HClO3=2O2+Cl2+H2O+HClO4
5HClO3=O2+Cl2+H2O+3HClO4
7HClO3=7O2+3Cl2+3H2O+HClO4
11HClO3=5O2+3Cl2+3H2O+5HClO4
13HClO3=4O2+3Cl2+3H2O+7HClO4……
以上化學方程式，反應物和生成物相同，均符合質量守恒、電子守恒（或化合價升降總數相等）等原則，化學方程式書寫沒有錯誤。但是，系數不確定不唯一，將這類化學方程式叫做不確定系數化學方程式。
不確定系數化學方程式還有許多。
例2：KMnO4+KI+H2SO4MnSO4+I2+KIO3+K2SO4+H2O，系數可以是：2，5，5，2，2，1，3，5；或8，15，17，8，5，5，9，17；或12，35，33，12，15，5，21，33，……
例3：Cu2S+HNO3Cu(NO3)2+CuSO4+NO2+NO+H2O，系數可以是：1，8，1，1，4，2，4；或2，14，2，2，5，5，7；或3，26，3，3，15，5，13……
例4：CuSO4CuO+SO3+SO2+O2，系數可以是：3，3，1，2，1；或4，4，2，2，1；或5，5，3，2，1……
2不確定系數化學方程式的特征
經分析發現，不確定系數化學方程式具有以下特征。
2.1反應物或生成物比較復雜。在HClO3O2+Cl2+H2O+HClO4的反應中，HClO3既是氧化劑又是還原劑，氧化產物有O2和HClO4。氯元素化合價有升有降，化合價降低生成Cl2，化合價升高生成HClO4，同時，還有氧元素化合價升高生成O2。在KMnO4+KI+H2SO4MnSO4+I2+KIO3+K2SO4+H2O的反應中，氧化產物有兩種I2和KIO3。在Cu2S+HNO3Cu(NO3)2+CuSO4+NO2+NO+H2O的反應中，還原產物有兩種NO2和NO。在CuSO4CuO+SO3+SO2+O2中，既有硫酸銅加熱的分解產物CuO和SO3，又有氧化、還原產物。在NaOH+H2SNaHS+Na2S+H2O反應中，酸堿中和反應產物有NaHS、Na2S和H2O。
2.2一個反應可以看作由幾個反應加合而得到。中國-例如：HClO3O2+Cl2+H2O+HClO4，可以看作：
4HClO3=5O2+2Cl2+2H2O和7HClO3=Cl2+H2O+5HClO4乘以不同的系數加合而成。
例如：KMnO4+KI+H2SO4MnSO4+I2+KIO3+K2SO4+H2O可以看作:中國
2KMnO4+10KI+8H2SO4=2MnSO4+5I2+6K2SO4+8H2O和6KMnO4+5KI+9H2SO4=6MnSO4+5KIO3+3K2SO4+9H2O乘以不同的系數加合而成。
例如：Cu2S+HNO3Cu(NO3)2+CuSO4+NO2+NO+H2O可以看作:
第一個化學方程式Cu2S+12HNO3=Cu(NO3)2+CuSO4+10NO2+6H2O和另一個化學方程式3Cu2S+16HNO3=3Cu(NO3)2+3CuSO4+10NO+8H2O乘以不同的系數加合而成。
2.3可以用待定系數法分析。
用待定系數法分析和配平這些化學方程式時，發現某幾個物質的系數會構成多元一次方程，方程的解不確定，所以系數不確定、不唯一。
如：CuSO4CuO+SO3+SO2+O2，用待定系數法分析，aCuSO4bCuO+cSO3+dSO2+eO2，根據原子守恒列方程如下：
解方程組得：d=2e，d和e構成二元一次方程，方程的解不確定，所以，化學方程式的系數不確定、不唯一。
3化學方程式出現不確定系數的原因分析
先看一下兩個等式的變換。①a=b，②c=d。將①式和②式左右分別相加，得：a+c=b+d。將①×2和②式左右分別相加，得：2a+c=2b+d。將②×2和①式左右分別相加，得：a+2c=b+2d……。將①式和②式分別乘以不同的系數之后加合，就可以得到無數個等式。本來很簡單的兩個等式，由于乘了不同的系數后進行加合，可以得到不同的無數個等式。化學方程式也一樣，可以看作是等式。如果將兩個化學方程式乘以不同的系數再加合，也可以得到不同的無數個化學方程式。
所以，化學方程式出現系數不確定的原因，就是將兩個簡單的同時發生的或先后發生的化學方程式乘以不同的系數后加合造成的。
4不確定系數化學方程式中存在的問題
4.1將簡單問題復雜化。給化學分析、研究和應用帶來不便。
4.2掩蓋了某些化學反應的本質。例如，Na2O2+2H2O=2NaOH+H2O2，2H2O2=2H2O+O2，前后發生的兩個反應，前一個是復分解反應，后一個是氧化還原反應。后一反應中，2molH2O2中的2mol氧原子給了H2O，另2mol氧原子給了O2，H2O2自身發生氧化還原反應，既是氧化劑又是還原劑。將兩個方程式加合之后，中間產物H2O2沒有了，方程式變為：2Na2O2+2H2O=4NaOH+O2，表面上看似乎是Na2O2發生自身氧化還原反應，既是氧化劑又是還原劑，2molNa2O2中的2mol氧原子給了O2，另2mol氧原子給了NaOH，與事實不相符合，掩蓋了化學反應的本質。顯然，該反應過程分兩步用化學方程式表示出來，更清楚，更能揭示反應的本質。
4.3給化學方程式配平和實際應用帶來不便。在化學知識傳授、普及以及實際應用過程中，增大難度。尤其在工業生產和科學實驗中，各物質的計量系數不確定，困難就很大。
