時間：2023-03-15 15:01:56
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇紡織專業，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
隨著我國社會主義市場經濟的快速發展，培養更多的專業型技術型紡織人才才能為我國紡織業的可持續發展提供源源不斷的人才，因此，要想培養更多專業的人才，加大中職學校紡織專業教學改革，提供教學質量是重要舉措之一。同時，在社會主義市場經濟體制下，我國紡織業的發展面臨著巨大的挑戰，深化中職學校紡織專業教學改革也是經濟社會發展的必然要求。自改革開放以來，我國加大了對職業教育的重視力度，其中對不斷改革紡織專業的人才培養模式，為培養具有競爭力的專門人才，有效的實現學生的人生目標，實現就業做出了貢獻。經濟的快速發展，市場對人才需求的不斷加大，進一步促進了我國紡織專業學生就業率的提升。面對這一良好現象，國家和高校要引起高度重視，要保持和發展這種良好勢頭，在社會主義市場經濟競爭日益激烈的環境下，培養學生的創新綜合能力，提高在市場中競爭力是現代化紡織專業教學改革的目標，只有不斷培養出具有創新能力的專業性技術人才，才能滿足市場發展的要求，從而實現紡織業的更快發展
2.中職學校紡織專業教學改革中存在的問題
2.1.教學條件有限，導致學生理論知識掌握強，實踐能力差，畢業后無法更好的走向崗位。在社會主義市場經濟體制下，企業間的競爭、人才之間的競爭日趨激烈，但是，從我國現階段中職學校教學條件來看，由于教學設備、教學方法、教學理念的影響，導致學生實踐操作能力不強，不能與市場發展同步，如學生在崗位工作中，面對大量的新設備時會不知所措，無法有效的對設備進行操作，這種教學局面如果無法得到改善，勢必會導致中職學校所培養的紡織人才與紡織業的快速發展脫軌。
2.2.現階段中職紡織專業教學無法適應紡織產業的快速發展。中職紡織專業教學開展的目的是培養更多滿足市場發展需求的專業紡織人才，但是，現階段中職紡織專業教學中由于受到傳統教學模式的影響，無論是學校還是教師都比較側重紡織專業理論知識的教學，忽視了學生實踐能力的培養，導致所培養出的人才只能紙上談兵，實踐能力非常差，無法適應紡織業發展的要求。
3.中職學校紡織專業教學改革的有效策略
3.1.強專業技能的考核，實行激勵機制。紡織專業的應用就是進行實踐操作，在專業教學當中加強專業技能的考核，不僅能夠加強學生對專業理論知識的掌握，同時還能鍛煉學生更好的操作能力，能夠順利達到就業的目的，我們可以在實踐教學當中引入“面料設計師”、“針紡檢驗工”等技能考核環節，不斷的讓學生身臨其境，反復的操作，通過培訓考核后，學生不僅加強了對專業識的掌握，同時還讓學牛認識到在今后就業過程中應該要做的事情，提早的打下預防針，便于今后在就業中更好的選擇。紡織專業教學考核的過程實行教學激勵機制，能提高學生的積極性，增加他們的自信心，對考核合格的學生采用獎學金評定加分、抵扣選修課學分等機制，能夠有效的提升學生自主學習的積極性，同時提升學生就業的競爭力。
3.2.加強實踐能力的培訓，建設實踐教學的師資隊伍。聘用長期在紡織專業教學的老師，經過長時間的教學積累了許多豐富的教學經驗，他們的實踐能力強，有深厚的專業理論知識。建設有實踐教學的師資隊伍是我國紡織專業教學的根本措施，利用這支隊伍，不斷培養學生的實踐操作能力，鼓勵他們業余時間主動進行就業前的體驗。同時學院還經常聘請專家進行紡織專業講座，加大學生對專業知識的認識，從而提高學生自主學習的能力。
戶口所在： 廣州 國 籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民 族： 漢族
培訓認證： 未參加 身 高： 180 cm
誠信徽章： 未申請 體 重： 75 kg
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向人才類型： 普通求職
應聘職位： 服裝/紡織設計：
工作年限： 6 職 稱： 中級
求職類型： 兼職 可到職日期： 一個星期
月薪要求： 8000--12000 希望工作地區： 廣州,,
工作經歷DBD BOMB 起止年月：2008-03 ～ 2011-03
公司性質： 民營企業 所屬行業：服裝/紡織/皮革/鞋業
擔任職位： 服裝設計
工作描述： 在這3年的過程中，除負責了公司每季設計外，牛仔、針織和梭織面、輔料的搭配以及生產流程，還根據客戶的要求設計了大量的服裝款式，其中包括四季樣式、潮流男裝及各種印花繡花等，所設計的款式決大部分都銷往國外，得到了市場的充分肯定，使公司的業績上了一個新的臺階。
離職原因： 志愿者經歷
教育背景畢業院校： 廣州大學紡織學院
最高學歷： 中專 獲得學位: 畢業日期： 2006-07
專 業 一： 服裝設計 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校（機構） 所學專業 獲得證書 證書編號
語言能力外語： 英語 一般 粵語水平： 精通
其它外語能力：
國語水平： 精通
工作能力及其他專長1、熱愛服裝行業，具有六年多的工作經驗，工作中能吃苦耐勞，表現出色。
2、有敏銳的服裝設計洞察力，能及時捕捉時尚潮流，對色彩感覺好。
3、熟悉操作corelDRAW、photoshop及 Illustrator軟件，服裝相關工藝流程、輔助檢測等。
4、有較強的責任心和團體合作精神，且有創新意識和能力，適應性強，敢于面對挑戰。
5、能準確把握潮流時尚的流行趨勢并有較好的前瞻性，了解富驪、白馬等大型服裝批發市場的實際需求，有強烈的市場意識、審美意識、創新能力和語言表達能力
詳細個人自傳1、熱愛服裝行業，具有六年多的工作經驗，工作中能吃苦耐勞，表現出色。
2、有敏銳的服裝設計洞察力，能及時捕捉時尚潮流，對色彩感覺好。
3、熟悉操作corelDRAW、photoshop及 Illustrator軟件，服裝相關工藝流程、輔助檢測等。
您好！首先非常感謝您在百忙之中抽出寶貴的時間瀏覽我的自薦信！
我是西安工程大學紡織與材料學院紡織工程專業的應屆本科畢業生，通過對貴公司的初步了解，有意加盟貴公司，為公司盡一份力。為便于公司對我的了解，現自我簡介如下：
大學四年，我本著學好本專業，盡量擴大知識面，并加強能力鍛煉的原則，大量汲取知識財富，鍛煉了自己的各種能力。我努力的學習基礎課，深研專業知識，并取得了優秀的成績。本人在幾年中系統學習了紡織材料學、紡紗學、機織學、針織學、紡織結構設計、染整工藝學、紡織CAD/CAM、紡織品性能測試、紡織信息系統應用、紡織品設計、針織物設計、非織造布工藝學、紡織原料前處理、裝飾織物設計、產業織物設計、紡織新產品開發、工程力學、機械設計基礎、電工學、微型計算機原理及應用、工程化學、企業管理與技術經濟等課程。
通過幾年的學習，本人具備以下幾方面的知識和能力：
掌握紡織工程學科的基本理論、基本知識；
具有紡織品設計和紡織工藝設計的基本技能；
基本了解與紡織工業有關的方針、政策和法規；
掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，熟練掌握了WINDOWS操作系統，能運用WORD，EXCEL等辦公軟件，具有較強的自學能力。
此外，我還參加了青年志愿者總隊藝聯部，期間參加芷陽村小學“六一”節目表演，驪山公墓掃墓活動，慰問聾啞兒童活動，餐廳就餐文明行動等，認識了很多朋友。利用課余時間，我還在校外兼職，將所學用于實踐，加強了自己的實踐能力，鍛煉了我吃苦耐勞，踏實肯干，工作認真負責的品德。
我深知走上工作崗位將要面臨更多的新的挑戰，面對挑戰，我將一往無前。盡管我缺少經驗但我學習的能力強、好塑造、好改造，適應性強，希望通過貴公司的培訓，我能成為適合公司未來發展需要的員工。至此，我期待著您的答復。希望我能夠符合貴單位的招聘條件，同時也希望以我所學，盡我所能，為貴單位的繁榮發展貢獻自己一份微薄之力。我會好好珍惜，全力以赴，為實現自己的人生價值而奮斗，為貴公司的發展貢獻力量。
希望領導能夠對我予以考慮，我熱切期盼您的回音。謝謝!
最后，衷心的愿貴公司蒸蒸日上，屢創佳績，祝您的事業百尺竿頭，更進一步!
此致
敬禮
【關鍵詞】江蘇中職；紡織技術及營銷專業；課程標準解讀；核心素養；信息技術
【中圖分類號】G714 【文獻標志碼】A 【文章編號】1005-6009（2016）34-0080-04
【作者簡介】葛鴻鵠，江蘇省蘇州絲綢中等專業學校（江蘇蘇州，215228）紡織服裝部主任，中學高級教師，主要研究方向為紡織藝術設計。
江蘇省中等職業教育紡織技術及營銷專業課程標準的制定，以先進的教育教學理論為指導，堅持與課改創建相結合，遵循理論研究與實踐開發相結合的原則，以探討課程開發程序、策略與方法，著力解決本專業培養目標模糊、課程結構老化、課程內容理論性強而實踐性差等重要問題，建構新的課程評價方法等為中心任務。從接受任務起，我們就成立了江蘇省紡織技術及營銷專業課程標準開發小組，在這個小組中，有專業負責人和企業相關的行業專家，以及高職院校相關專業的老師和學校有豐富教學經驗的中青年教師。
紡織技術及營銷專業課程標準開發小組首先對中職的紡織技術及營銷進行專業剖析，明確該專業的培養目標是培養具有創新精神和實踐能力，適應社會主義市場經濟建設需要，德、智、體、美、勞全面發展，牢固掌握必需的科學文化基礎知識和較強的實踐能力，能熟練從事紡織品工藝設計、紡織品質量檢測與貿易、紡織設備維護和生產操作的技術工人。
一、通過對紡織技術及營銷專業的剖析，確定四門基礎平臺課程的任務和地位
江蘇省的人才培養方案中紡織技術及營銷專業的基礎平臺課程是五門，我們從中選擇了“紡織材料基礎”“織物結構與設計”“織造基礎”“染整概論”四門既具有一定的理論知識，又要求有一定實踐動手能力的課程進行課程標準的開發。
“紡織材料基礎”是理論與實踐相結合的核心課程，掌握紡織材料的性能是學習和運用紡織技術的基礎，其任務是培養學生掌握紡織材料識別和測試的基本知識和基本技能，為后續“織物結構與設計”“織造基礎”等課程的學習奠定基礎。在這里我們根據中職學生的實際情況，強調的是掌握對常用紡織材料“識別”和“測試”的基本知識和基本技能。“織物結構與設計”這門課程的任務是使學生掌握織物結構和設計的基本知識和基本技能，為后續“織造基礎”課程的學習奠定基礎，并指出其前導課程是“紡織材料基礎”，后續課程是“織造基礎”。“織造基礎”是針對紡織品生產的專業技能課，其任務是培養學生機織生產的認知能力、機織產品工藝設計的應用能力，為后續紡織工藝綜合實訓課程的學習奠定基礎。“染整概論”是在“紡織材料基礎”“織造基礎”等課程基礎上開設的一門理論與實踐相結合的核心課程，其任務是培養學生掌握紡織品染整工藝的基礎知識與基本技能，為后續課程的學習以及勝任染整工作崗位職業要求奠定基礎。
二、按照現代職業教育的理念和要求確定課程設計的思路
課程設計思路指對一門課程的內容選擇和內容組織的總體謀劃。本專業課程標準的總體設計思路為：按照立德樹人的要求，堅持就業導向、能力本位，以促進學生發展為目標，突出本專業的核心素養、必備品格和關鍵能力，兼顧中高職課程銜接，高度融合紡織行業的職業技能學習和職業精神培養。堅持知行合一，做中學、做中教，學以致用、用以促學、學用相長。下面從三個方面來敘述各課程設計的思路。
1.課程目標確定的基本依據是《江蘇省中等職業教育紡織技術及營銷專業指導性人才培養方案》，強調了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個維度，結合本課程的性質和職業教育課程教學最新理念，確定課程目標。
2.課程內容選擇的基本依據是通過對各課程所承擔的教學任務以及對應的職業崗位和技能要求，對接相應職業資格標準，遵循基礎性原則，結合學生職業生涯的發展需要，確定四門課程教學內容。
3.對四門課程內容的組織結構關系及編排。在這里我們考慮的是在課程目標指導下，怎樣遵循現代中職學生的年齡特征與學習習慣，怎樣緊貼紡織行業的實際工作崗位需求和將來的職業發展，精選、提煉課程內容，尤其是處理好模塊總量以及模塊之間的結構以及銜接關系、縱橫協調；如何實現單元之間的梯度結構關系和教學推進關系，顯示模塊和單元的雙重并行和教學匹配，經過權衡后，作出思路性的、高度概括的簡要說明或路徑指引。
三、通過共同探討確定本課程標準的課程目標，重點推敲了專業的核心素養和關鍵能力
關于核心素養的問題，我們學習了教育部2015年出臺的《中國學生發展核心素養》征求意見稿，其中指出學生發展的核心素養，是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。關于紡織專業的核心素養，我們通過組織學校的校企合作單位的技術能手和車間班組長，以及專業的專家委員會一起進行座談和調研，充分了解企業對紡織技術及營銷專業的職業素養和崗位需求與學校培養目標之間的差距，達成對紡織技術及營銷專業核心素養的理解。核心素養是最關鍵、最必要的共同素養，也是知識、技能和態度等的綜合表現。我們認為中職的“紡織技術及營銷”專業總的核心素養應包括：熱愛紡織行業，有為紡織事業的發展貢獻的精神；求上進，講團結，講科學，動腦筋；掌握相應的崗位所必備的專業知識，具備動手實踐能力；有在生產實踐中發現問題和解決問題的能力，并具有進一步深化學習的興趣。
在江蘇省人才培養方案中將其稱為綜合素養和職業能力，職業能力又分為行業的通用能力、職業的特定能力和跨行業職業能力，由此提出四門核心平臺課程的核心素養和關鍵能力應該包括知識素養、能力素養、實踐素養、發展素養、安全素養和職業素養。
比如，“紡織材料基礎”中的核心素養和關鍵能力的表述是：1.熟悉紡織材料的基本性能和特點。2.能辨識紡織材料的種類，能夠鑒別常用的紡織纖維，能熟練計算與換算纖維、紗線、織物的有關指標。3.能規范使用紡織測試儀器測試常見紡織材料的基本結構和性能。4.能獨立思考、獲取相關信息，具備分析問題、解決問題的能力。5.具備規范操作的職業習慣和安全意識、環保意識，形成良好的職業道德、職業操守和嚴謹求實的精益求精精神。我們認為熟悉紡織材料的性能和特點是必備的知識點，辨識和鑒別常用紡織材料是學生必備的技能點，這是這門課程的核心所在。
“織物結構與設計”的核心是掌握織物組織結構的基本原理和織物組織圖的繪制，熟悉三大基本組織（平紋組織、斜紋組織和緞紋組織）的形成與特征，能辨認和描述變化組織、復雜組織，能仿制織物組織結構，能初步組織應用織物與創新設計。
“織造基礎”的核心是掌握織造生產的典型工藝流程，了解機織生產典型工序工藝參數，能規范操作織造生產的典型加工設備。
“染整概論”這門課程的名稱其實是有爭議的，因為概論的提法在中職教育體系中不太恰當，理論化的程度比較高，但在江蘇省人才培養方案中是這樣命名的，所以我們在這里只是將其作為名稱。實際上課程性質強調的是理論與實踐相結合，其核心素養和關鍵能力是對染整四大工序的了解：在練漂工藝上是掌握織物練漂后各項性能指標檢測，在染色工藝上是知道染色方法及工藝要求，掌握染色后織物疵點種類以及色牢度及檢測和評級方法，在印花工藝上是了解印花工藝及要求。
四、根據中職學生的特點，反復推敲確定課程的教學內容
在課程內容上我們主要針對中職生的特點和要求，以模塊化、項目化的形式，突出課程的核心內容，強調內容的整體性和關聯性，又恰當地考慮到節能環保、產業升級等時代元素。在文獻的引用上對其相似度作了認真而嚴肅的檢查，相應的課程內容相對獨立，我們強調的是專業核心素養和關鍵能力的培養。同時，我們又把在“十二五”期間的規劃教材和這次課程標準的制定結合起來，通過制定課程標準來豐富校本教材和規劃教材的內容。
“紡織材料”這門課，主要分成七大模塊二十五個單元，把熟悉紡織材料的基本性能和特點、辨識紡織材料的種類、鑒別常用的紡織纖維作為該專業的基本知識點，把能規范使用紡織測試儀器測試常見紡織材料的基本結構和性能作為該專業的基本操作技能。在內容上，從紡織纖維類型、性能和基本結構入手，了解紡織材料的物理性能和化學性能，從而鑒別紡織材料，達到會檢測紡織材料的目的，使畢業生在將來的工作崗位上能夠勝任相應的各項工作任務。在各個單元的內容與要求中，主要考慮中職生的特點和將來的工作崗位的需求，用“掌握”“理解”“了解”“認識”“熟悉”“能”“會”等詞語來劃分學生的學習程度。
“織物結構與設計”這門課的教學內容強調的是對織物結構的認識，特別是常見的三原組織是紡織面料中的基礎，而變化組織和聯合組織等是在其基礎上的變化和復雜化，以期豐富面料的組織變化。所以，我們在教學要求上是熟悉基本組織（平紋組織、斜紋組織和緞紋組織）的形成與特征，能辨認和描述變化組織、復雜組織的形成與特征，掌握織物上機操作的過程與內容，具有初步組織應用織物與創新設計的能力。
“織造基礎”這門課是以紡織面料生產的流程為主線，強調絡筒、整經、漿紗、穿結經與緯紗準備工藝，在織造上既照顧傳統的有梭織機生產與工藝，又兼顧現代的劍桿、噴氣、噴水的生產工藝和要求，最后還帶有下機織物的整理與工藝要求，使我們的學生能充分地掌握織造生產的典型工藝流程及相關專業技能，能規范操作織造生產的典型加工設備。在參考課時的分配上也有所側重，傳統的“有梭織機”只安排18課時，“現代織機”安排96課時，也有專家提出把“有梭織機”這部分去掉，但考慮到有梭織機是織造的基礎，現代織機是在有梭織機基礎上發展而來的，學生起初學習的“小樣機織造”還是“有梭織機”的原理，所以我們的意見是保留其內容但減少1/4的課時。
“染整概論”這門課強調的是掌握紡織品染整工藝的基本知識與技能，了解常用染料的性能，會運用染整的四大工序對紡織品進行處理。特別在練漂上，我們列舉了棉織物、苧麻、羊毛、絲織物、化學纖維織物等常見織物的練漂技術要求與工藝，強調染色的基本知識與工藝要求，熟悉四種印花工藝和特點，了解常用五種印花設備和特點，掌握一般織物印花工藝，在整理上突出手感整理、定型整理、外觀整理和功能性整理，了解軋光、軋紋、電光、增白整理的加工效果和工藝過程。
五、靈活運用實施建議，講究課程資源的開發與信息化的運用
第一，注重以學生為中心，發揮教師主導作用。突出學生主體地位，以能力為本位，推行案例教學、工作過程導向教學，倡導“做中學、做中教”。同時要求任課教師要靈活運用不同教學方法，發掘學生潛能，發展學生個性。
在“紡織材料基礎”的課程教學中，要注意理論教學與實踐教學的比例，要保證實訓教學開設的比重，在實訓中讓學生了解和學會常用的紡織材料的檢測設備的使用方法。在操作上宜采用教師示范、分組操作的方法，在先行示范的過程中，要求教師的示范動作準確規范，學生在訓練時，教師要適時、恰當地點評學生的動作和方法。在“織物結構與設計”課程教學中，選擇恰當的教學策略和教學手段，像上機圖的繪制內容，本身其理論和實踐的成分都有，如果能采用理實一體化教學方法，讓學生清楚地看到理論化的知識在上機圖上呈現，就能達到事半功倍的效果。盡可能在小樣機房、分析實驗室內選用生產中各類典型織物組織教學，讓學生體驗真實的生產環境、工作環境，有目的地提高學生的感性認識。教學中應注重發掘學生潛能、發展學生個性。在“織造基礎”的教學建議上，提出強化實際操作能力的訓練，強調與織造擋車工國家職業標準、崗位工作要求的對接，倡導“做中學、做中教”。在“染整概論”課程教學中，由于染整行業的特殊性，所以要求在教學中要充分依托校內外實訓基地為學生營造真實的學習情境，結合染整產業發展趨勢，貫穿染整生產的新技術、新方法、新模式、新理念，讓學生全程參與計劃、預處理、染色（或印花）、后整理等整個過程。高溫高壓的環境對教學有一定的危險性，所以特別強調將操作規范、設備保養、安全生產與環境保護等內容融入相應教學任務和活動中，促進學生形成良好的職業意識與職業素養。
關鍵詞:職業學校 紡織專業 現狀 思考
當前我國職業學校紡織教育令人擔憂:首先由于一段時期以來的紡織品行業的不景氣造成一些職校染織專業學生的招生困難與就業問題。隨著市場經濟的發展,由于現代行業、企業生產方式的升級換代,傳統的職業教育模式已不能適應要求。
一、模式陳舊,紡織教育陷入尷尬局面
當前職業學校紡織設計專業的教育模式仍較陳舊,在紡織品設計的三個層面中重視圖案設計,而忽略紡織品織物設與產品造型設計教育,因而培養出的學生雖具有較強的圖案設計能力,但由于對紡織品纖維、染色、織物設計、紡織品產品造型設計等缺乏足夠的知識。他們對紡織品整體把握的能力較差,無法全面地借助紡織品纖維、織物特征表達織物之美。也無法根據紡織品最終產品造型特點完美表達紡織品的圖案之美。
目前紡織專業的人才培養存在這兩方面的矛盾:企業急需高素質能適應現代化生產的產業工人和知識技能全面的復合型人才,而學校培養的學生,重理論輕技能,知識單一,缺乏創業、創新意識。在教學中課程特色不突出,各門課程自成體系,缺乏整合,造成知識單一,理論和實踐脫節;培養的專業面過窄,不能適應市場經濟的要求;專業實踐環節薄弱,不能和行業企業接軌;課程結構及內容單調,不利于學生個性發展和主動性的發揮;教學過程中重理論輕技術實踐,專業技能訓練不全面,新技術的教學與應用滯后。
二、思考改革,定會使辦學煥發新春
1.確立新的教育質量觀。在培養學生的創新意識與能力上給予高度的重視,要培養多元化和具有創新能力的人才,要使學生在掌握必需的文化基礎知識的同時具有熟練的職業技能、適應職業變化的能力和創業能力。
2.確定培養目標。紡織專業是一門實踐性強的綜合學科。職業學校的培養目標應針對職業崗位對人才需求,要使培養的學生掌握服裝專業各項工藝技術技能成為高級技工而不是單純的車工。紡織企業對人才需求結構主要有生產管理類、業務操作類和設計輔助類。要從培養管理能力、設計能力和持續發展方面來考慮,否則紡織專業學生的就業壓力就越來越大,專業的發展將越來越難。
3.改革教學模式。我國中等職業教育傳統的教學模式大多是各科相互分離,缺乏課程的橫向交融,理論與實踐類課程過分注重教學的獨立性,這樣無助于理論知識、專業技能與社會生產實踐、社會需要相適應。
4.堅持理論與實踐結合。主要專業課程應采取邊講、邊動手練習的教學方法,打破課堂常規。所開課程,如服裝設計、結構設計、工藝制作等課程應緊密圍繞生產實際進行,可結合產品開發有針對性地教學。學生在學習專業理論知識的同時,專業技能也得到了訓練。
5.落實項目教學。項目教學包括模擬產品開發、跟單練習、企業頂崗實習。按照具體項目對學生在校期間所學專業理論知識及技術技能進行訓練。跟單練習和企業頂崗實習可以使學生掌握服裝生產、經營等各方面的整體運作知識,提高自己獨立創業必備的行業素質和職業技能,實現與社會的接軌。
6.貫徹校企結合。校企結合是培養高素質勞動者和專門人才的有效途徑之一。學生通過在校辦工廠生產,可以將學到的基本技能與商品化生產相結合起來進行實踐鍛煉,既提高了綜合能力,又加強了對企業經營、創業方面的了解,強化了的技術技能,縮短了從學校到企業較長的適應過渡期。
7.充分運用現代化教學手段。在教學工作中,為提高學習效率,調動學生的學習積極性,采用先進的信息技術教學方法和手段,可加強實踐應用技術教學的直觀性、實踐性。傳統的教學是教師講,學生聽,定時、定點、定課程,群體上大課,以課本為中心,“黑板加粉筆”的教學模式。在信息時代的今天,傳統的教學方法和手段因傳授信息量小,手段落后,直觀性差,已遠遠不能滿足人們學習知識、獲取信息的要求。服裝專業教學也應充分利用計算機輔助教學及網絡技術,結合職業教育的特點,加強理論與實踐教學的直觀性。如利用多媒體對服裝設計大師作品分析講評;服裝色彩教學的配色練習;利用服裝CAD系統進行教學示范、演示及設計;應用Internet,收集信息、瀏覽服裝展示和;在計算機輔助教學的基礎上,建立校園網,進行遠程教學,加強學校間的聯系與合作,使學生享受其他學校豐富的課件資源。
【關鍵詞】紡織技術專業；校企合作；人才培養；教學改革
1實施背景
隨著廣西建設千億元紡織服裝產業戰略目標的推進，本地新、擴、改建紡織項目不斷增加，人力資源出現緊缺的現象。對此，我校紡織技術及營銷專業開啟了全日制在校生和員工在崗短期培訓同步并行的“產教對接、一體雙模”人才培養模式改革。然而在實踐教學中，發現存在如下問題：一是企業員工在班余時間到學校培訓需要往返于學校和企業之間，不利于企業生產和管理的有序進行；二是校內實訓基地還不能完全與真實工作情境、真實生產任務達到高度一致，畢業生仍然難以適應首崗的工作要求；三是實習指導教師校內教學任務較重，只能利用假期赴企業實踐，培訓學習的時間受到一定限制。這些問題不僅直接制約了校內實訓基地功能的發揮，還對員工培訓及全日制人才培養產生不利影響。在廣泛的調研中，專業建設團隊對進一步完善紡織技術及營銷專業的實訓基地建設達成共識，即校企合作共建“廠中校”，在紡織優勢骨干企業設立“教學點”，提升人才培養和服務地方經濟的實力。
2實施過程
2．1主要目標及工作思路
校企合作共建具有鮮明職業教育特色的“產、教、學、做”統一的“廠中校”，將培訓點搬進企業，把學生課堂搬到車間，充分發揮學校師資優勢和公司生產設備的資源優勢，共同實施在職在崗培訓教育、學生專業實習實訓、教師下企業實踐鍛煉、兼職教師聘請和培養和技術攻關與服務等工作。形成“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔的”校企深度合作的長效運行機制，促進知識傳授與生產實踐的緊密銜接，最終提高教育教學質量，實現“校、生、企”三方共贏。
2．2工作方法和程序
2．2．1開展企業調研，選擇合作企業
紡織專業團隊在自治區工信委、行業協會的協助下，對廣西紡織企業總體情況進行了調研，了解到近兩年來一大批重點項目的新建擴建給廣西紡織工業迎來了良好的發展機遇，如南寧錦虹公司，是廣西最具規模的紡織龍頭企業，在行業內影響力大，工藝設備先進，具有較高的管理水平和技術力量，重視人力資源建設，開設有職工技能培訓中心。專業團隊經過調研分析認為，南寧錦虹公司綜合實力強、生產任務充足，有相應的用人需求，能提供完善的實習場所和滿足專業技能培養需求的工作崗位。校企雙方很快達成合作意向，并在錦虹公司掛牌成立“校外教學點”。
2．2．2建立長效運行機制
校企共建“廠中校”，應建立校企深度合作的長效運行機制。在專業教學指導委員會的指導下，學校與錦虹公司成立廠中校管理委員會，校企共同探討建立并完善“廠中校”建設方案及各項管理制度，共同制訂員工培訓計劃、培訓標準，共同制訂全日制在校生實習計劃和實訓課程標準，校企共同規劃建設培訓教室兩間（企業提供教室，學校投入教學輔助設備及軟件），企業對生產車間重新整改，規劃建設了兼備生產和實習功能的實訓室5間（如產品檢測室、細紗車間和后紡車間等），用于員工技能培訓及學生的生產性實習實訓。
2．2．3“學歷教育”+“在崗培訓”雙模式
依托廠中校實施“學歷教育”+“在崗培訓”雙模式，實現校企“人才共育”。將培訓點搬進企業，把學生課堂搬到車間，充分發揮學校師資優勢和公司生產設備的資源優勢，共同實施在職在崗培訓教育、學生實習實訓，實現了工作環境與學習環境合一、崗位技能與學習標準合一、教師與師傅合一和工作任務與學習任務合一。對于全日制在校生，充分利用廠中校的資源，采用在校進行“項目教學”，下廠進行“生產教學”的工學交替循環教學，通過下企業進行“專業認識實踐”和“崗位認識實踐”，使學生了解紡織企業實際生產環境、產品生產流程、工藝設計與產品檢測方法、各工序崗位要求及管理方法等，具備紡織專業基本應知應會知識和操作技能。與此同時，根據企業提出的培養崗位需求，在錦虹公司員工中組建初級班、技術骨干班、管理班3個層次的崗位專項短期培訓班，制訂“分層定位、按需培養”教學方案，企業全程參與人才培養，充分利用“廠中校”的生產性實訓條件，按照崗位任務進行技能模塊學習和實訓。
2．2．4監控管理體系建設
校企共建全程全方位的立體監控管理體系。在學生實習與學員培訓過程中，校企雙方明確分工，共同管理，企業選派的廠中校技術人員負責實操性指導和崗位職責教育，實施工作任務監控；校方指定的責任教師負責專業理論知識指導、思想政治教育、安全教育，實施定點監控；班級學生組建實習小組，實施組長負責制，實現自我監控。
2．2．5制訂多元評價方法
采取“企業、學校、學生”相結合的多元評價方法。由校企雙方共同參與廠中校實習實訓的考核與評價，制訂評價辦法時，根據實習課程標準和實習計劃的考核要求對學員/學生進行評價與考核。學生是主體，應對自己實習的感受和收獲做自我評價，學校指導老師主要考核學生的組織紀律性和實習任務完成的情況，企業指導老師（師傅）的考核重點在于學生的實踐操作能力和職業培養，包括職業素養、工作態度、團隊合作能力、專業技能等各方面；根據評價表，結合校企雙方的意見，給出學生實成績。
2．2．6教學團隊組建
校企雙向互派指導教師，共建專兼結構教學團隊。在“廠中校”建設和實施過程中，校企雙方充分發揮自身優勢，組織實施“校企互派”計劃，校企授課教師互兼互聘，專業教師從規劃設計、帶學生實習、開展學員培訓等各個環節全面參與“廠中校”建設，在此過程中教師的專業實踐能力和生產管理能力得到極大的提高。企業選聘技術骨干、能工巧匠作為學校兼職教師和“廠中校”的企業指導教師，與校方指導教師共同制定培訓/實習方案和計劃，共同指導學生學習，開展各類培訓。
3實際成果與主要成效
3．1主要成果
建立校企共建共管“廠中校”工作機制，建立了校外教學實體3個，形成“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”校企深度合作的長效運行機制，確保“產教對接、一體雙模”人才培養模式的順利實施；以“廠中校”為載體，創設了一個集雙師素質教師培養、學校兼職教師聘用、企業培訓講師培養的綜合平臺，建立了一支校企合作的“教師＋師傅”紡織技術及營銷專業教學團隊，形成一個強大的專業智囊團、專家庫，形成專業強勁的發展力；建成中國紡織服裝人才培養基地，成為區域內紡織行業在職在崗培訓教育、學生專業實踐實訓、技術服務、技能鑒定為一體的綜合性紡織人才培養基地。
3．2主要成效
3．2．1提升了員工和學生的綜合素質和技能水平
兩年實踐證明，通過對企業員工實施在崗培訓，員工的綜合素質和技能水平得以全面提升，以適應公司搬遷和技術改造所帶來高技能人才需求；而在校生赴廠中校進行教學實習，在真實的工作情境、真實的生產任務下開展教學，使學生強化理論知識，熟悉實踐操作技能，人才培養更具針對性。促進了學生綜合能力的發展，有效提高了人才培養質量。在2013年全國職業院校學生作品展恰會上，紡織專業學生獲民族技藝比賽一等獎1項，優秀學生技能作品二等獎2項，三等獎1項。2014年11月紡織專業學生參加第六屆全國紡織服裝類高職高專院校學生紡織面料設計技能大賽，參賽作品融入壯錦元素獲得專家好評，獲三等獎2個，優秀獎2個。畢業生的就業穩定性強，多數畢業生能夠學為所用，迅速適應工作崗位，成長為企業生產、服務和管理一線的骨干，深受社會歡迎和行業企業的好評，社會滿意度高。
3．2．2實現了“校、生、企”三方共贏
“企業贏”：通過廠中校培養模式，較好地實現了學校教育與企業需求對接，學校按照企業生產標準進行課程教學，培養了大批“懂技能、會工作”的企業后備軍，為企業提供了豐富的人力資源，企業滿意率達88％以上。“學校贏”：“廠中校”建設與實施推動了校企深度合作，推動行業企業文化與校園文化的融合，促進了與之相適應的專業課程體系、“雙師素質”教師隊伍、教學方法及手段等一系列改革創新，提高了教師的實踐能力和教學水平，為實現“產教對接、一體雙模”的人才培養模式改革提供了可靠的平臺，促進了專業更加適應市場發展的需要。“學生贏”：通過到企業實習，提高了學生的綜合素質和動手操作能力，逐步形成崗位實踐能力和技能水平，學生深入生產第一線，參與生產過程，可以提高質量意識和職業意識，端正學習態度和樹立正確的擇業觀和立業觀，其職業能力明顯得到鍛煉和提高。
3．3成果推廣情況
紡織服裝專業市場是伴隨產業發展和商業流通體制改革而出現的，面臨著新的業態變革，市場將從單一的交易平臺提升為融信息交流、貿易洽談、流行趨勢、品牌匯集的綜合平臺，通過多元的資源整合，使專業市場的所有者、經營者和商戶實現共贏。中國加入WTO已多年，一方面國內批發市場競爭日益激烈，另一方面,根據世貿組織協議規定，中國對本土商業企業階段性的保護措施在2004年底已全面開放，批發市場業態面臨著強大的國際競爭對手的沖擊。在新形勢下，中國紡織服裝專業市場面臨新的挑戰，如何在保持傳統優勢的同時創新發展，已成為業界關注的焦點。
產業集群地專業市場
產業集群地市場，首先要有自己的支柱產業和特色產業，形成優勢企業和重點產品，建立完整的上下游產業鏈條,這樣才足以支撐一個大規模專業市場地產的發展。產業集群地市場主要具有低成本、低風險、高效集約、工商聯動等優勢；根據國內服裝產業水平，服裝產業集群地市場具有產品檔次相對較低的劣勢。
在產業集群地市場中，存在城鎮式和群體之獨立式兩種模式。
城鎮式是指整個集群地就是一個專業市場品牌。比較典型的例子有中國東方絲綢市場、濮院羊毛衫市場等。中國東方絲綢市場地處江蘇盛澤，素以絲綢紡織業而聞名，通過數輪大規模技術改造，盛澤絲綢紡織裝備和生產水平顯著提升，成為國內有名的生產基地。依托盛澤絲綢優勢而創建的中國東方絲綢市場交易、服務功能日趨完善，市場的規模越來越大，交易品種也從單一的絲綢化纖面料、原料拓展到裝飾、家紡、服裝、紡機配件等10余類數千個品種，中國東方絲綢市場成為規模大、品種全、價格低、運輸暢、服務優的面料、里料采購地，成為絲綢化纖薄型織物集散地。
針對濮院市場銷售產品以外地產品為主，“買全國貨、賣全國貨”的特點，桐鄉市委、市政府認為，濮院羊毛衫市場作為全國最大的羊毛衫集散中心，必須要有自己的生產基地作為依托，與市場互促共進，共同發展，形成強大的羊毛衫產業。2000年3月，建設毛衫特色工業區的決策應運而生。濮院羊毛衫市場是政府引導、民資參與、社會共建、市場運作的典范，建有科學合理的管理體制，市場管理委員會代表市人民政府行使管理職權。濮院羊毛衫市場盡管有知名品牌的進駐，但其交易的貨品總體上層次偏低，品牌孵化能力不強，市場對本地產業和本地品牌的升級貢獻不大。
對于城鎮式的紡織服裝專業市場，最重要的是要盡量做到政府引導、民資參與、社會共建、市場運作。
群體之獨立式是指在一個產業集群地中有多家專業市場，彼此是獨立的實體，一個市場品牌不能代表整個集群地。比較典型的例子有杭州四季青服裝市場、虎門富民時裝城等。杭州是中國女裝生產集群地，其中，除了比較典型的四季青服裝市場外，還有其他服裝專業市場。杭州四季青服裝市場是國內首批通過ISO9002國際質量體系認證的專業市場，開創性地在行業市場內引入現代企業管理方法，并結合豐富的市場運營經驗，使“四季青”在全國的同行業和商戶中享有很高的品牌吸引力和影響力。市場健全的制度與不斷提升的服務內涵，全心全意為廣大經營戶著想；多方位的商品質量管理，不斷提高上市服裝品質，維護消費者的利益；市場商戶及物業管理全部采用高效的計算機網絡管理體系。從服裝經銷的來源和方式上看，為了適應市場發展的需要，自己有加工廠的經營戶都在積極地考慮注冊自己的商標，目前注冊品牌商標的經營戶仍在繼續增加，這說明經營戶們的品牌意識越來越強，這不僅有利于品牌自身的發展，也將有助于市場更好地發展。同時，杭州四季青服裝專業也存在一些自身劣勢，市場經營業態水平有待提高，市場發展也受到地區結構調整的挑戰與現有經營場地的限制。
虎門已經形成了自己頗具規模的產業集群。其中包括企業集群、市場集群等集群。自1993年富民時裝城開業以來，虎門現已擁有大型專業服裝批發商場21個，大中型布料市場9個。虎門富民服裝城核心的經營策略就是抓住機遇，應需而動。包括應需起步——低租金，培育品牌、應需擴張——品牌和資本，雙管齊下、應需升級——商貿物流，國際接軌。虎門服裝集群效應明顯，整體實力較強，但是服裝專業市場孵化知名品牌能力不足，經營服裝檔次偏低，與浙江相比有一定差距。現代物流的需求阻礙著富民時裝城的進一步發展。虎門服裝城周邊環境和交通比較混亂，既影響了物流，又不利于服裝城檔次的提升，為此富民在周邊尋求空地來興建停車場和物流配送中心。
對于群體之獨立式的紡織服裝專業市場，最重要的是在依托產業集群的基礎上，抓住機遇，應需而動，提高自身檔次，提升自身品牌，首先在產業集群地站穩腳跟，繼而資本品牌輸出，模式復制，連鎖經營，尋求更大發展。
總之，產業集群地市場要著力于以下幾個方面：一、依托產業集群，提升集群地市場優勢；二、規范經營管理，開拓高附加值領域；三、尋求工商聯動，增強產業和市場的發展后勁等。
集散地專業市場
盡管產業基礎薄弱，沒有產業集群效應，集散地市場所在的地區一般都有著得天獨厚的區位和交通優勢，當然不可避免地存在著高成本、高風險、工商分離的劣勢。
集散地市場可分為升級改造式和新型專業市場兩種模式。
升級改造式是指為順應市場發展趨勢和要求，在原有老市場品牌的基礎上對軟硬件進行升級改造，主要形式包括退市進樓和局部改造。比較典型的例子有鄭州銀基服裝批發市場、成都荷花池批發市場等。由于具有獨特的地理位置和四通八達的鐵路、公路交通，鄭州歷來就是重要的內陸商貿城。在鄭州火車站附近形成了規模龐大的服裝批發市場集群。國內服裝廠商在向北向西擴張過程中，越來越多的華北或華中總首選銀基服裝商圈市場。20世紀90年代初期，銀基斥巨資打造“樓宇式批發”新模式。另外，讓商戶參股，建立“銀基財富俱樂部”，財富俱樂部是銀基商貿城股份改造的一種有益嘗試。租賃經營形式是一次性投資，分期收益；出售產權則能夠在短期內實現實物型資產向貨幣型資產的轉化，從而回籠巨額資金。銀基選擇興建12年后出售部分商鋪的產權，是非常科學的商業行為。經過12年培育，這些商鋪除了具備較低的房產價值外，還成倍地增長了商業附加值。銀基建立了“一站式服務”，定期舉辦大規模的廣派、漢派、海派等服裝交易會和時裝展覽會，為廠家和商戶朋友宣傳自己的產品提供舞臺。銀基商圈的崛起在很大程度上與鄭州的區位優勢有關，但這種優勢伴隨電子商務及交通網絡的發達將削弱，所以，鄭州服裝加工業的崛起相當關鍵。
成都市是中國西部商業重鎮，為中國西部最重要的商品集散地。荷花池市場坐落在成都市的北大門，是一個集多種經營形式、經營方式、經營品類、管理服務功能和多地區客商并存的大型綜合批發市場，成為成都市和四川省乃至整個大西南的重要商品流通渠道，是外地商品進入四川市場的一個必須占據的陣地。成都荷花池羊毛衫批發市場的成立填補了這一市場的空白，成為西南地區首家專業化、規模化、品牌化、配送化、現代化針織品批發市場，吸引了國內外多家知名品牌入駐。
對于升級改造式的紡織服裝專業市場，最重要的是要提高貨品質量，樹立市場品牌，增強市場輻射力，擴展市場空間，構建完整的現代分銷環節，打通產業鏈，加快發展速度。
新型專業市場是指在缺少老市場基礎的情況下，按照專業市場的發展趨勢和實際要求，規劃和建設先進的硬件設施，制定先進的經營理念和科學的管理方法所形成的全新專業市場。比較典型的有哈爾濱紅博世紀廣場、北京百榮世貿商城等。北方服裝交易中心趨向“北移”，在中國服裝界已經形成了“南有廣州白馬，北有哈爾濱紅博”的新格局。全面推行新商業模式ShoppingMall的紅博世紀廣場整合市場資源，以大會展帶動大物流，以大物流拉動大經濟，實現紅博“輻射全東北，面向大歐亞”的遠景戰略規劃。
ShoppingMall，意為大型購物中心，號稱“第六代商業業態”，是超級市場的升級，屬于一種新型的復合型商業業態。與其他業態比較，它有如下特點：第一，將購物和休閑、娛樂及餐飲結合起來，營造出了一種深化的購物體驗。第二，在購物中心，商店的組合是有目的、有計劃的。第三，對于不同的零售商而言，Mall提供同樣的外部經營環境，如統一的營業時間、櫥窗展示，外部標志也遵守統一規范等。缺陷主要在于：與獨立的商店及中心商業區相比，Mall的租金較高，租房經營還會受到諸多來自物業管理上的不自由，另外，商業競爭可能更加激烈，小型的專營店很難與大型百貨商店直接競爭。值得一提的是，美國的Mall還有著不同的“類型”，如：地區購物中心、折價商品和過季商品中心（如紐約尼亞加拉大瀑布附近一個占地120萬平方英尺的工廠過季商品大廈）、歷史名勝購物中心（如加利福尼亞MountaiView的老磨坊中心）等。購物中心與旅游度假區相結合，對我們的一些著名旅游地商業的發展，無疑是有啟發意義的。在我國，大型購物中心這兩年一直處于一種狂熱狀態之中。由于購物中心建設牽涉過多的資金、人力和物力，已暴露出種種問題，切忌貪大求“洋”，在高層或多層、超大面積、豪華、張揚上做文章。市場營銷學家菲利普·科特勒曾特別提到：“特級商場……購物所需的長距離行走也使許多顧客感到不便。”我們已經有了“大商廈熱”的教訓，要講究“以人為本”，重視生態環境，珍惜國土資源。另外，ShoppingMall的模式需要結合當地的實際情況，不斷創新管理經營理念和模式。
北京以其無可替代的首都地位，成為商家將地方品牌提升為全國性品牌的必占之地。北京百榮世貿商城交通便利、定位明確、功能完備、服務到位、分行排市、布局合理，最重要的是經營模式獨特，交易方式和商戶多元化、多層次和立體化。市場管理者打出了服裝零售批發市場的升級版——高檔商場式零售批發市場的概念，保持商品低廉的價格，又追求舒適性、休閑性的購物方式，無論從購物環境和經營管理等方面全面提升。目前，這種新型專業市場在國內多存在于集散地，當然，在產業集群地也應該是適用的。
新型專業市場無論在硬件設施還有軟件建設上，都有幾分舶來品特有的現代味和先進性，這就要求引入者不能奉行簡單的“拿來主義”，最重要的是要結合本地實際，實事求是，創新經營理念和具體的經營模式，只有這樣才能做到“先場后市”，高起點謀發展。
其他模式的專業市場
一些紡織服裝專業市場不具有歸類的典型性。新七浦服裝市場位于中國經濟、金融中心上海，兼具紡織服裝產業集群地和集散地的雙重要素，無論在區位、交通、硬件、管理、配套等方面都具有一定的優勢，商戶實力和品牌效應更是其制勝法寶。上海新七浦服裝市場的商戶大多數是服裝品牌的華東總商（包含部分的全國總、廠家）。他們有著雄厚的資金實力，多年服裝品牌經驗和散布全國的分銷網絡。目前，新七浦在上海有很高的知名度和美譽度。
模式：市場運營先鋒，商業實踐藍本
記者：嘉享商業經營管理有限公司經營服裝專業市場的思路是什么?取得成功的秘訣是什?
嘉享商業經營管理有限公司(以下簡稱嘉亨)：我們以大視野，全角度、大產業的經營思路，按照“交流――民主――協作――共贏”四大國際化經營模式廣泛開展產業合作，與國內外知名商業運營機構建立互惠顧問機制經過不斷的努力，嘉享公司摸索、建立、完善出整套行之有效的商業經營管理方法，總結出一套獨特的商業地產運營藍本――“嘉享模式”。嘉享以HICC為依托，逐步通過富有創意的市場運營，以行業論壇，展覽展示、公關、促銷、渠道營銷網站平臺創新服務等經營手段，為客戶和商家傳遞品牌價值，促進財富增值，實現生意加速。
嘉享商業經營管理有限公司與國際時尚美麗組織，美國美人節國際文化傳播機構 中國國際文化交流中心、中國紡織工業協會，中國紡織信息中心，廣東省紡織行業協會等建立起良好的合作關系，搭建了一個“時尚、創新權威，共贏”產業多元化聯盟平臺。通過織織交易會電子交易網站推廣、創新俱樂部、研究中心等服務平臺，舉辦了第33屆國際比基尼小姐中國區總決賽、國際紡織品流行趨勢論壇大陸香港雙十佳服裝設計師高峰論壇及會中國流行面料動態展演等頗具國際知名度的活動，在紡織業內影起極大反響，吸引了眾多專業媒體眼球，豐沛的人流量為經營商家帶來了可觀的客戶資源和經濟回報。嘉享努力在專業市場項目運營過程中創造顧客、廠商通路建設三贏的局面，致力于為國內優質紡織服裝專業項目或產業集群提供專業經營服務，這也許就是我們取得成功的秘訣所在。
業績：HICC全程運作，演繹經“贏”神話
記者：嘉享商業經營管理有限公司在管理專業市場中主要的工作是什么?取得的成效如何?
嘉享：作為一家全程策劃＆運營機構，嘉享商業經營管理有限公司為HICC提供了包括前、中、后期在內的全程策劃運營，物業管理，會展組織網絡交易、二手租賃、顧問等服務。經過嘉享公司持續性的經營活動，取得了良好的成效成績才是硬道理!
從2006年3月11日正式開業9個月以來，HICC發生了可喜的變化整體入駐率達85％，一樓品牌面料區入駐率接近100％，整體招商率達86.6％，開鋪率為91.8％優質商戶率90％以上，經營商戶的數量和質量不斷提高，包括浙江、福建，香港臺灣、廣東在內的10多個省、市、自治區均有紡織名企經營商家入駐，HICC立足虎門，流通珠三角、輻射全國的業態格局現已然成型。
據抽樣調查，與3月份開業時相比，HICC商戶生意成交額增長2.85倍，商戶入駐增長率、優質商戶增長率、商戶生意增長率均有大幅提高。商城內現擁有十余萬種流行面輔料精品，HICC現今的經營面積產品規模均占到了虎門面輔料專業市場的半壁江山，一大批國內外紡織名企在場內設立專門辦事處。2006年10月第一次參評，就有15家商戶入選“中國流行面料入圍”評審。HICC已逐步成長為虎門面輔料龍頭市場華南地區具影響力的新興大型紡織專業批發市場。
HICC的成功經營，吸引了湖南長沙政府考察團、日本訪問考察團代表等國內外參觀團參觀訪問考察取經，學習嘉享的先進經營管理經驗!
利益：致力做大蛋糕，商戶利益優先
記者：在專業市場運營覺得最重要的商業原則是什么?
嘉享：公司在專業市場運營中，始終遵循一條規律，那就是經營戶利益優先原則。嘉享認為：商業地產的價值鏈中，傳統發展商占的權重并不是很大，占權重大的是后續的經營管理機構，如果說住宅地產是B-2-C模式(2即to，即開發商直接面對消費者)的話，那么商業地產的客戶關系鏈條要長得多，是B-2-B-2-B模式。第一個B是發展商，第二個B是投資者，即購買商鋪的人，第三個B是商鋪的經營戶。在這個價值鏈條中只有商鋪的經營者獲得了預期的經營收入之后，才能夠續租或者擴租商鋪，那么第二個B，即商鋪的投資者也才能夠獲得租鋪的投資收益。一句話沒有經營戶的收益，就沒有投資者的收益。只有在保障經營戶的利益下的經營旺場，才是檢驗專業市場經營好壞的準繩。
嘉享商業經營管理有限公司在實際經營操作中始終將經營商戶的利益放在第一位，嘉享積極組織大經營商戶集體參加相關專業展會，籌劃實施市場內的品牌商家推介活動。組建創新俱樂部，促進商家與行業、采購商、企業、媒體等多方的交流。成立廣東省紡織服裝市場(虎門)研究中心，打造專業市場內的商家品牌，商戶的品牌知名度的提高同時反過來促進專業市場的招商與銷售，形成“良性循環”與“互動效應”，實現與經營兩戶利益掛鉤，一起將專業市場的蛋糕做大。
拓展：護航中山中南服飾廣場
記者：能談談此次嘉享商業經營管理有限公司與中山中南服飾廣場的合作情況嗎?
嘉享：隨著實力的不斷壯大增強，嘉享商業經營管理有限公司已實現走出虎門，影響珠三角等地區的遠景，據了解，嘉享現已與中山市規格最高規模至大的專業休閑服飾批發市場――中南服飾廣場形成產業戰略革命聯盟，并為其經營管理提供服務性的保駕護航。
