時間：2023-03-15 15:01:29
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇初二上學期語文總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
孫天瑞是個13歲的男孩，1.82米的大個子，和那張稚嫩的小臉比起來，多少顯得有些不協調。不“協調”的遠遠不止這些。這個本該剛上初中的男孩，今年高考以654分的高分，考取了北京航空航天大學。
怎么節省的5年?
3歲時，天瑞該識字了。那時，他們還住在黑龍江省的一個小縣城。爸爸孫峰領他沿著馬路，教他認每家店鋪的名字。一條馬路上有二三十家店鋪，走上兩三遍。天瑞就能把字認全了。然后，又開始去另一條馬路。
到了4歲，天瑞就能讀兒童版的四大名著了。5歲上學前，他已經讀了30多本名著了。媽媽怕影響他視力，不讓他看書時間太長。可他拿到一本書就不撒手，為此還挨過打。
上學后，他很輕松就得雙百，還經常看課外書。家里有個親戚的孩子比他高一年級，他經常拿她的書看。
三年級下學期，他拿四年級期末考試題來做，結果語文數學都得雙百。干脆就直接跳到五年級。這一年，他們搬到了長春。五年級上學期學完后，又跳到初一下學期。初二上學期，他休了學，自己去圖書館學了3個月，把前面落下的補回來，又往后趕了進度。
初二下學期上完，就直接考了高中。這期間，老師只是偶爾幫他補課。高二下學期，也就是去年的這個時候，他參加了高考，考了s60分。差了9分，沒考上中國科技大學少年班。
“不負責任”的父母
天瑞取得今天的成績，也離不開父母的英明。
孫峰說，就算到了高中最緊要的關頭，兒子每晚寫作業的時間也只有半個小時，其他時間都在看課外書、下棋、打乒乓球，他們也支持他。
半個小時怎么能做完備科老師留的作業呢?這時。父母就幫忙了。
上小學時，作業太多，媽媽認為兒子已經學會的，干脆替他寫。結果，作業本上的兩種字體常被老師識破。
上中學后，孫峰就找老師“談判”，內容是兒子的作業有重點的寫就行了。老師不理解，認為這個家長不負責。孫峰就跟老師說，可以根據兒子的成績來定。結果天瑞回回考試名列前茅，老師只能特批他一已經學會的作業，可以不做。至于課后班，更是一個都沒有參加過。
“孩子在學校灌輸課本內容已經夠多的了，課后，再同樣內容反復加量復習，對有的孩子是有用的，但對天瑞這種自學能力很強。綜合類‘雜書’補充量很大的學生，過多的‘作業’會成為負擔，會抹殺他們學習的愛好。”對兒子思維模式和學習習慣了如指掌的孫峰，經常與老師溝通，為老師了解天瑞，更有效地提高在校教育打好基礎。
后來，天瑞的老師們也發現，小天瑞確實找到了適合自己的學習方法。
在老師和父母寬松的教育環境下，孫天瑞有大量時間讀課外書，他涉獵的閱讀范圍很廣，很快他這個“小百事通”就在全校出了名。
能自理的小孩
天瑞高三的班主任叢宏偉說。天瑞的智商很高，尤其是自學能力和理解能力非常強。“我當班主任近20年，像他這樣比同班同學小五六歲，學習又這么好的，還是頭一次遇見。”
孫峰說，天瑞的人際關系很好，碰到問題大多能自己解決，自理能力相當不錯。“10歲就學會炒雞蛋，現在簡單的衣服也是自己洗。”孫峰說，他和愛人都沒有過陪讀的打算。
但大學的氛圍畢竟跟小學、中學不一樣。比如，假如同學都有了男朋友和女朋友，天瑞怎么辦?小天瑞說，他現在還沒想這么多。
孫峰說，在大學里可能碰到的事情，包括情感問題，他已經跟兒子講過了，提前給兒子打了“預防針”，“兒子跟我們無話不說，假如他有問題解決不了，會給我們打電話，我們再視情況幫他拿主意。但是，他自己的事還是要他自己做。”
孫峰對兒子有一句非常中肯的評價：“孫天瑞不是天才。但他很勤奮，也找到一條適合自己成長的路。”
教子秘訣：養成好的行為習慣
孫峰總結教育兒子的心得，有三點：
一是從小培養孩子快速閱讀的能力。碰到讀不懂的地方也沒關系，孩子的書讀得多了，自然就懂了。讀的書多，愛好就能培養出來了，這樣，孩子就形成了主動學習的習慣。
二是呵護寶貴的好奇心。孫峰說，兒子很小的時候，把家里一套2000塊錢的音響給拆得七零八落。換成別的家長，不把孩子一頓打，也是一頓罵。可他和妻子一致認為，孩子是好奇，才會拆這些東西。“就當給孩子交學費了。”長大后，天瑞果真很喜歡機械制造之類的東西。
三是要養成好的行為習慣。孩子從上幼兒園開始，父母一定要親自帶兩年，把孩子好的習慣養成了，就撒開手不用管他，他自己也知道該怎么做了。
幽默的智慧
莫小梅對文學很感興趣。當時我年輕氣盛，上課時喜歡旁征博引，學生自是聽得如癡如醉。而在課余時間，總有很多學生圍著我，嘰嘰喳喳問個不停。在這眾多的學生當中，我總會看到莫小梅那雙與眾不同的大眼睛，那眼睛里裝滿了對文學的熱忱。
還在初一時，莫小梅就是班長，并榮獲“三好學生”“優秀班干部”等稱號。在所有科目中，她語文成績最好，其他科目成績也不賴。這是我通過原來教她初一的語文老師那兒了解到的，他們上初二時，我才開始接手這個班。后來，我發現這個女孩特愛寫作，除了寫我所布置的作文之外，她還另外寫了不少。她總在作文本里寫上這樣一句話：“老師，麻煩您給我改那幾篇好嗎？謝謝！”每每看到這行字，我就感到特別親切，因此總盡力批改，并附上一些鼓勵性的話語。
日歷在繁忙的教學中漸漸變薄。初二上學期結束了，她的語文成績不但是班里第一，而且是全年級第一。但她的其他科目成績，諸如數學成績卻滑落了，很明顯，這是偏科所致。
有一次在課堂上，我說家中存有四大名著。這一說不得了了，班里很多學生都想向我借書，其中也包括她。我放言道：“凡語文期末考試獲80分（滿分100分）以上者均可借閱！”同學們紛紛贊同。可事與愿違，那學期由于題目出得偏難，很多同學都考砸了，其中就包括她，我記得她只差兩分就上80分。我心想，這樣也好，還有一年就要畢業了，同學們還得為升學考試而努力拼搏啊。可當同學們來領取“家庭報告書”那天，她跟班里一位同學來拜訪了我，當然為的是借書一事。看著她急切的樣子，想到她其他科目的成績，我說：“哎呀，真不巧，書已經被我朋友借走了。”于是她帶著失望離去了。
最后一個學年，同學們越發努力了，可她還是老樣子，繼續做著那繆斯的夢。一次，她指著一則廣告給我看，上面說是入會以后投稿優先發表等許諾，可一看那入會費竟然是80元。我料想她可能要入會，果然她開口就拋出話來了。不過，她現在還沒有錢，想先向我借，日后再還。我拗不過她，答應借錢給她（但錢不在身上）。放學后，我便準備那錢，可仔細一想，覺得不大對頭，這是不是在騙人呢？聯想到此前自己投稿到某雜志社，雜志社說要附上幾十元的評審費，我將錢附上了，可半年過去了還杳無音信，顯然是上當受騙了。趁著晚上下班的輔導機會，我把她叫出教室，語重心長地說了此事，她借錢一事只好告吹了，她頗為不悅地拿著那張廣告單回到座位。后來我得知，她還是入會了，并發表了一些文章。
初三上學期段考過后，有一天我批改初一作文，發現那道作文題很適合本班學生，便決定拿這題目來給本班學生寫，看看他們心里到底想說什么，題目是《老師，我想對您說》。布置過后不久，我便收上來批改，她的作文卻令我頗為尷尬。她在文中這樣寫道：“老師，在這以前我總認為你是多么了不起，你知識淵博，上課令人神往，可有兩件事促使我改變了對你的看法，那就是借閱名著時你拒絕了我，借錢入會時你又拒絕了我，你是個十足的‘偽君子’‘小人’，你說話不算數，以后我再也不相信你所說的每句話了，包括上課所講的。”嗚呼，再沒有比這更悲哀的了，本來看到她的理科成績江河日下，想借此提醒她先顧及學習，等升學了再說；本來怕她上當受騙，所以委婉地拒絕了她，可她卻以為老師在騙人！
由于沉迷于寫作而未能自拔，所以她的理科成績考得一塌糊涂，很多任課教師再也忍不住了，都找她談心，希望她收收心。期末考試結束后，還沒等學校宣布放假，她就提前回家了。
期考成績出來后，學校照例是開校會進行總結并頒獎。那天上午，我正站于校門口，準備參加校會。很多學生忙著集合，有點亂糟糟的感覺。就在這時，我突然發現，一個女孩從校門口閃了進來，不錯，是她，她手里還拿著一個行李袋。此前，我聽同學說，莫小梅不想讀書了，想和父母去遠方做生意。難道今天是來收拾東西的么？校會剛剛開始，我就走到她的宿舍，果然，她正將衣服、書等物品裝入行李袋里。我對她說：“聽班里同學說，你不想讀書了，是真的嗎？”她聽后不作聲，兩眼看著別處。“你為什么不想讀書了呢？你成績不算差呀！期末總成績還挺靠前的，為什么要自暴自棄呢？”我繼續說道。“是呀，我為什么要自暴自棄呢？”她反問道，臉上露出一絲笑容，“我不走，我要和同學們共度最后一個學期。”我松了口氣，就這樣離開了宿舍。
可誰知，到下午我來學校的時候，班里同學便告訴我她已離開了。過了兩天，我趕到她家里，她家已人去樓空。后來我再也沒見過她。
作為初中生，你應該學會如何自我評價自我總結，如果你不懂得如何撰寫自我評價，那么下面小編給大家分享一些初中生自我評價范文，希望能夠給大家一些幫助。
初中學生的自我評價范文一：時光如流水，轉眼間，初中的生活已過了一半，不知道自己是否滿意現在的我，分析一下吧! 似乎在別人的眼里，我不認真吧。其實，我一點也不清楚自己是在什么狀態，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么亂七八糟的東西，每個星期天晚上都告戒自己，這個星期要好好努力了，可是到了星期六才發現，我有迷糊了一個星期。
現在我只能苦笑了，不，我連笑都笑不出來了，因為發現了自己實在是很差勁，想要努力，卻總是沒毅力，不能堅持下去，真的好恨我自己的沒毅力，不優秀，想成功，想優秀，可是卻又是自己讓自己放棄了。
期中考試結束了，我所剩下的初中生活隨著一次又一次的考試逐漸變短，這次考試雖然比上次有些進步，可是這離我想考上一所好的高中還相差甚遠，我認真分析了原因：
1、在考試前我并沒有深入復習，只不過是看了看書。
2、臨陣磨槍，突擊英語，平時不善于積累。
3、復習沒有重點。
主要拉分的是英語。
其實，英語一直是我這幾科中最不理想的科目，我對此也非常的著急，所以我在今后的學習中會更加重視英語學習。 數學一直是我的強項，可這次發揮的不是令自己滿意，雖然及格了，但沒有發揮出自己應有的水平。這是什么原因呢?主要是自己思想上的問題，我總認為數學沒什么，靠自己的功底完全可以應付，但是事實與自己所想的是完全相反的。
經過這次考試，我也明白了，隨著年級的升高，我們所需要掌握的知識也在不斷的增多，我以前學的那些知識已經遠遠不夠，所以，數學既是自己的強項，就更不能落下，就更應該跟著老師好好的學。在語文方面，我還應該加強閱讀訓練，使自己的閱讀能力有所提高。 努力，是我們熟得不能再熟的字眼，但這兩個字就夠一個人做一輩子的了，而且它是永遠做不完的。所以我更應該珍惜時光，為自己的目標而奮斗!
初中學生的自我評價范文二：本學期在忙碌中就這樣度過了，放假的時候肖校長讓我們每人寫一份工作總結，梳理一下本學期的工作。說句實在話我屬于那種不太會整理工作的人，工作不太細致，不過工作態度還算可以，關鍵時候也不會掉鏈子。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力，初二上學期我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
本學期在忙碌中就這樣度過了，放假的時候肖校長讓我們每人寫一份工作總結，梳理一下本學期的工作。說句實在話我屬于那種不太會整理工作的人，工作不太細致，不過工作態度還算可以，關鍵時候也不會掉鏈子。
本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動。
本人品德兼優、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力，初二上學期我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。
當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。
學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。
初中學生的自我評價范文三：時光如梭，轉眼即逝，當畢業在即，回首一年學習生活，歷歷在目：
一年來，學習上我嚴格要求自己，注意摸索適合自己情況的學習方法，積極思維，分析、解決問題能力強，學習成績優良。
我遵紀守法，尊敬師長，熱心助人，與同學相處融洽。我有較強的集體榮譽感，努力為班為校做好事。作為一名團員，我思想進步，遵守社會公德，積極投身實踐，關心國家大事。在團組織的領導下，力求更好地鍛煉自己，提高自己的思想覺悟。
性格活潑開朗的我積極參加各種有益活動。初一擔任語文科代表，協助老師做好各項工作。參加市演講比賽獲三等獎。主持校知識競賽，任小廣播員。一年以來任班級文娛委員，組織同學參加各種活動，如：課間歌詠，班級聯歡會，集體舞賽等。在校文藝匯演中任領唱，參加朗誦、小提琴表演。在校辯論賽在表現較出色，獲“最佳辯手”稱號。我愛好運動，積極參加體育鍛煉，力求德、智、體全面發展，校運會上，在800米、200米及4×100米接力賽中均獲較好名次。
一年的初中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，為日后我成為社會主義現代化建設的接-班人打下了堅實的基矗但是，通過一年的學習，我也發現了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現在學習上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當然，在我發現自己的不足后，我會盡力完善自我，培養吃苦精神，從而保證日后的學習成績能有較大幅度的提高。
作為跨世紀的一代，我們即將告別中學時代的酸甜苦辣，邁入高校去尋找另一片更加廣闊的天空。在這最后的中學生活里，我將努力完善自我，提高學習成績，為幾年來的中學生活劃上完美的句號，也以此為人生篇章中光輝的一頁。
遷移是實現知識間轉化、知識能力轉換以及知識能力向語文素養轉化的重要途徑。語文課堂要向學生呈現不一樣的風景，要能產生步移景換的美妙教學效果，就需要教師在課堂中對教學素材進行巧妙的遷移。
一、遷移和遷移能力的內涵
遷移，它的原意是離開原來的所在地而另換地點，或是由于自然力的作用，從一地移向另一地。在心理學概念中，遷移指的是在一種情境里獲得的知識、技能或態度，對另一種情境中知識、技能的獲得或態度的形成所產生的影響。在語文教學中，遷移便是一種學習對另一種學習的影響，是用“一棵樹”去撼動“另一棵樹”，是用一個想法去激發另一個想法，以促成學生想象力和創造力的發展。
學習者的可遷移能力是學習力的一個重要組成部分，是學習者有意或無意地將已經獲得的知識、技能，甚至方法和態度，運用于后續的學習過程中，并對學習新知識、新技能產生影響的能力。它是解決各類問題過程中最能起決定性作用的能力，不僅是直接影響學習者完成活動的基本條件，且對于解決問題的效率和品質具有高釋放力。
二、培養初中學生遷移能力的重要性
初中階段是學生由感性認識向理性認識、由形象思維向抽象思維過渡的重要時期，也是學生可遷移能力培養的黃金時期。作為語文教師，對于初中階段學生可遷移能力的培養責任重大。培養得好，有助于他們今后的可持續發展；反之，學生可遷移能力的培養就會錯失良機。
在學習語文的過程中，不少初中學生覺得語文不好學、學不好。他們花了不少時間和精力卻沒有獲得理想的成績，更不要說語文素養的提高了。反思一下不難發現：目前初中生學習語文要么“淺嘗輒止”，忽視了知識背后的“風光”；要么撿了芝麻，丟了西瓜，今天學，明天忘，缺失學習語文的整體邏輯性；要么囫圇吞棗，更談不上“反芻”的過程了，缺乏學習語文的嚴謹性。
究其原因，要么是學生學習語文的方法不到位，要么是教師的教學方法還有值得商榷之處……其中對學生語文遷移能力培養不夠，便是重要原因之一。那么，教師如何才能有效提高學生的遷移能力呢？下面筆者以教學中的“問”這一環節為例來做簡要說明。
三、以“問”來培養學生的遷移能力
春秋時期，中國偉大的思想家、教育家孔子，提出了，啟發式教學思想。他曾對自己的學生說過：“舉一隅，不以三隅反，則不復也。”而他最得意的學生顏回就能夠“聞一而知十”，足見其遷移學習能力之強。比孔子晚約80年的古希臘思想家、哲學家蘇格拉底，終身提倡“精神助產術”，他便是以“問”來引導學生獲得真知的典范。但無論是孔子還是蘇格拉底，他們的教導都是以被問者的舊有知識為基礎，采用以問題為導向的方式來培養學生遷移能力的。
在語文課堂中，語文教師最好的教法就是問、聽和看，而不是一味地講。教師傾耳以聽學生的說法，俯身以看學生的做法，然后要用問來引導學生，來獲得教學反饋。課堂中的問既可以是口頭形式的，也可以是書面形式的。語文教師有意識地問，往往可以喚起和培養學生的可遷移能力。
語文學科的綜合性特點，決定了語文的知識點比較豐富，學習技能、方法比較多樣。所以，教師必須要重視引導學生構建起具有概括性、系統性特點的知識網架。課堂上，教師之問要考慮學生的實際知識、技能儲備，要讓學生有意識地運用到前一課、本單元，甚至是上一冊書中學到的相關、相似知識或技能來進行解答。長此以往，學生所學得的散落一地的“知識之珠”才能越滾越緊、越滾越大，成為一個完整的“大雪球”，并且，學生堆“雪球”的技能也會越來越嫻熟。
如在教學高爾基《海燕》這篇課文的第一課時，筆者首先嘗試讓學生回想一下什么是“象征”“散文詩”（學生在初一時學過艾青的《我的思念是圓的》和屠格涅夫的《蔚藍的王國》，已經有了相關知識點的儲備）；然后，筆者簡單介紹本文的寫作背景（寫于1901年，此時處于1905年俄國革命爆發前），同時，讓學生參考郭沫若《天上的街市》的寫作背景；接下來，筆者請學生朗讀一遍此文后，讓他們聯系背景想一想、議一議，通過合作討論的方式得出太陽、上天、海燕、大海、風云雷電、三種其他海鳥的象征意義；最后，請學生通過描寫海燕的語句，歸納海燕的形象（結合初二上學期學過的第一單元《組歌》的形象分析，海燕所代表的樂觀、無畏的無產階級革命先驅者形象，被學生一下子就分析出來了）。
事實證明，30分鐘時間不到，筆者通過三個主問題、四個步驟的教學，第一課時新授課的任務就基本完成了。接下來，在課堂10分鐘的活動反饋環節，筆者設計了一個探究題：海燕的快樂源于哪里？如果這只海燕飛到了屠格涅夫“蔚藍的王國”里，它依舊快樂地飛翔著，它快樂的原因可能是什么？經過當堂討論、分析、匯總，學生們通過對這個問題的思考，既加深了對海燕作為俄國革命先驅者迎接戰斗、呼喚革命到來的理解，又通過聯系《蔚藍的王國》得出了海燕追求的是自由、幸福、美好的生活，并且認識到：為了美好的生活，必須通過戰斗、革命風暴，才能一切黑暗勢力。
作為一名語文教師,面對這種現狀,就應該想法去改變,去探索讓學生樂意讀書的途徑,讓學生由被動的“要我讀書”變為“我要讀書”,盡量激發他們的閱讀興趣。愛因斯坦說過:興趣才是最好的老師。有了興趣,才能從根本上改變學生不愿主動閱讀的現狀,讓他們自覺、主動、積極地去閱讀。培養學生良好的閱讀習慣,能為學生終身學習打下良好的基礎。
那么,作為語文教師,應該如何培養學生的閱讀興趣呢?我結合我在教學實踐中的一些做法和感悟,來談談我個人的一些不成熟的見解,和大家共同探討。
一、教師應勤于讀書,以身作則,樹立榜樣,激發學生的興趣
作為一名語文教師,自己首先應該勤于學習,既增加自己的文化底蘊,又給學生樹立一個可以模仿的榜樣。有了文化的積累,在教學時才能旁征博引,信手拈來。這樣,既能幫助學生更充實地理解文本,又能展示自己淵博的學識。同時還明確地告訴學生,自己的知識是從哪本書上看來的,并簡單介紹書本的內容。通過這樣做,學生就會對這本書產生濃厚的興趣,激發讀課外書的欲望。例如,在教學《再塑生命》一文時,我結合作者的經歷,向學生介紹了米開朗琪羅、貝多芬、托爾斯泰等人苦難和坎坷的一生,并告訴他們這些都是從《名人傳》得來的。這樣,學生更能理解文本,理解名人們都是經歷過難以想象的困難才獲得成功的,理解人要勇于去戰勝生活中的困難這一主題。同時又能激發學生去讀《名人傳》的興趣。而這本書又恰是教材推薦學生閱讀的。
二、以成功的體驗,促進學生閱讀,激發學生閱讀的興趣和動力
要讓學生體驗到成功的快樂,多為學生提供展示才能的舞臺和機會,讓他們覺得學有所用。我結合學生的閱讀內容,開展了一些適合學生的活動,讓學生去展示自己。如故事會、演講賽、讀書征文、黑板報等。例如在初二上學期,我推薦學生讀《三國演義》《水滸傳》《西游記》這幾本名著,我在班上開展了“讀名著,講經典故事”的故事會,讓學生將自己讀的名著中的精彩片段講給大家共賞。學生著實興奮了很久。通過活動的開展,學生閱讀名著的興趣大大提高,同時,又訓練了學生的口頭表達能力,融洽了學生之間的關系。另外,我還把閱讀課外書和寫作較好的學生作為典型,加以宣傳,讓他們介紹學習的經驗。其他學生既能學到經驗,又能夠讓這些同學獲得成功的喜悅,激發他們進一步學習的興趣。
三、加強閱讀方法的指導,讓學生能夠學
有一些學生,讀書不得方法,只是注意文章的離奇情節,而不注意欣賞優美的語言、巧妙的布局,不注意感悟情感,理解主題等等。而《語文課程準》指出:閱讀教學重點培養學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。因此,針對不同年齡階段學生的不同水平,向學生介紹一些簡單實用的閱讀方法就很有必要。而方法的指導應包括兩個方面:一是指導學生選擇合適的書籍雜志,二是結合內容指導一些具體的閱讀方法。我在教學中,推薦了一些《大綱》推薦的書目,以及適合學生閱讀的雜志,如《故事會》《文摘》《讀者》等等。并指導學生學習用圈點法、批注法、寫讀后感等方式進行閱讀,以提高閱讀的效果。這樣,讓學生讀有所獲,不走過場,不搞花架子。
四、注重同學間的交流活動
學生之間開展讀書交流活動,在班上成立“讀書會”,每周用一定的時間組織他們進行交流活動,交流他們的讀書感悟和讀書心得,傾聽別人的見解,汲取別人的觀點,觸發自己新的思維,還能展示各自的勞動成果,樹立信心,激發興趣。
五、創設條件,保護學生的閱讀興趣
不可否認,在我們的家長和教師中間,有很大一部分人不能正確認識學生進行課外閱讀的意義,他們認為學生進行課外閱讀會占用學生的學習時間,影響他們的學習成績。因此,他們會向學生做一些不恰當的宣傳解釋,甚至采用收書等過激方式,這樣,會在很大程度上阻礙學生的課外閱讀的興趣。這時,作為語文教師就要與其他科任教師以及學生家長多溝通,讓他們正確認識,積極配合。同時,要教育學生合理安排時間,處理好課外閱讀和學習的關系,讓二者協調發展,互相促進。
為了克服學生課外書籍較少,學生無書可讀的問題,“書友會”的成員們把書拿出來,互通有無,使他們資源共享。
當然學生課外閱讀的興趣的培養絕不是一朝一夕就可以見效的,它需要教師不斷地探索,去總結提高。但我想,只要把我們的學生培養成為愿讀、會讀、樂讀的人,培養了他們良好的讀書習慣,我們的工作是有成效的,付出辛勞是值得的。
這些光芒背后的內動力之一，就是他們擁有一部自己制定、自己監督實施的“班法”。且看――
誕生：人人參與“立法”
同學――
那是2004年9月，我們作為初一新生進校的第一天，班主任鄭重其事地宣布：我們班要制定一部屬于自己的法律……
大家立刻納悶了，學校有那么多規章制度，照著執行不就得了，干嗎還要費那個勁，不是沒事兒找事兒嗎?膽兒大的同學立刻提出了質疑。班主任卻早有準備，不慌不忙地說，學校是有校規，班級也都有班規，但那些都只是宏觀指導，并沒有細則規定，如果違反規定該怎么辦。制定班法，就是把這些規范細化、具體化。“而且，”班主任看了大家一眼，補充道：“這部班法，不是由我和班里優秀的同學來制定，而是每位同學都要參與，大家先在腦海中想象自己心目中理想的班級是怎樣的，然后開動思維，一起出點子，為了創造理想的班級，班級法律應該有哪些條款……”
自己制定規范管自己，這對習慣了被家長老師管的我們來說可是“大姑娘上轎，頭一遭”，真有種自己當家作主的感覺，大家一下就興奮起來。
接著，班主任給我們搭了一個框架，給出了標準：要注重“立法”程序的公正，《班法》面前人人平等，任何人都不能享有特權，條款要細致入微，要可操作。然后，放手讓我們自己去添磚加瓦，雕梁畫棟。
一個月后，我們全班同學討論、修改，逐條逐項舉手表決。到期中考試過后一星期，班法才真正確立。一共有七章85款。分為“課堂法”“作業法”“清潔衛生法”“值日生條例”“班委干部條例”“班主任自律條例”“其他規定”7部分。幾乎涉及我們生活和學習間的所有方面，比如起立敬禮要對齊，違者扣2分，所在小組練站姿5分鐘：上課不得說小話，不得做與當堂課無關的事，違者扣3分：早晨進教室即將有關作業放在自己課桌上，由組長來收，預備鈴一響不再收作業，違者扣2分……
確立后，班法被編印成冊，人手一份，還真像模像樣。班主任又宣布，班法原則上不作修改，確有特殊情況，全班表決，一年修訂一次。
班主任龔春梅：
教書以來，我一直想找到一條學生“自治”的途徑，做了很多嘗試。我發現只要是學生自己認可的事情，他們往往執行起來特別上心。帶新生時，我就想把對班級的日常管理和對學生學習、行為習慣的管理變成學生自己的事情。
執行：個個都是“法官”，天天都要總結
同學――
《班法》正式生效，班主任說光有法不行，還得有執法者，“歡迎大家自愿報名，申請擔任各項委員。”
班會上，大家針對不同方面選出了不同的“法官”，設立了42個“法官”崗位：值周班長、小組日記管理員、好事管理員、眼淚管理員、監督班級法管理員、名言管理員、補考管理員、游戲管理員、課外書籍管理員、粉筆管理員、班級秘書、發型委員、操行評分管理員、作業統計員、班級周報總編、安全委員、財物管理員、聯絡員、廢品回收員、民意調查員、家校通管理員、說明書管理員、心理病歷管理員……一番選舉下來，我們每個人都成了法官，至少都擔任了一個“法官”崗位。
每位“法官”都有自己明確的執法范圍和權力：眼淚管理員可以對犯了錯誤挨批評時只顧流淚的同學，收一百字說明書：小組日記管理員可以要求未經本人允許私自看他人日記者寫1000字說明書：名言管理員負責檢查黑板上每一條格言寫得是否認真，對不認真者，有權力處以擦掉重寫，扣3分的處罰……
一般的“違法”行為當天處理，放學后，由值周班長公布當天情況，核對事實，在沒有爭議的情況下按照條款處理，進行總結。每周五最后一節自習課，由值周班長、各個班委總結一周情況，記錄在家校聯系本上，反饋給家長。
如果碰到影響班集體榮譽等特別重大的事情，則需要“開庭審理”。
第一次開庭是初二上學期。學校規定，上課期間出校門要憑出門卡，班里三個同學偷偷溜出去。結果被發現，我們班被取消了那一周學校優秀班集體的評比資格，這可是影響班級榮譽的嚴重“違法”事件。全班同學都要求“開庭審理”。最后大家討論之后形成“判決”意見：3名“違法”同學每人扣操行分40分，罰做5件好事。
班主任龔春梅：
每一個孩子都是班級管理者，人人有事做，事事有人做。人人都有一份光榮感、責任感、成就感，學生的自我約束、自我管理能力就能在這樣一份主人翁的自豪感中孕育、發芽。
平等：班主任兩次受“罰”
同學――
俗話說，天子犯法與庶民同罪。老師當然也不能把自己置身于班法之外。班法制定時，我們特意針對班主任制定了第六章“班主任自律條理”，一共7條。其中規定班主任每月出現下列任何情況獨自打掃教室衛生一次：對全班發火1次以上；上課拖堂2分鐘以上；錯誤批評同學1次；用不文明語言侮辱同學；擅自將自習課改上語文……此外，每半學期在班上對班主任進行一次信任投票，低于50％班主任要自我反省，在全班同學面前作檢討。兩次未過半將通報學校并要求撤換班主任。
初一后半期，班主任終于“違法”了：下課鈴聲響了，她還在講課，眼看著我們寶貴的課間休息時間被占用了3分鐘……這時候，負責監督班主任的“法官”張卓然舉手站起來，告訴班主任她“違法”了，按照規定，她將面臨獨自打掃教室衛生一次的處罰。
那天放學以后，班主任出現在教室門口，拿起工具，在我們幾十雙眼睛的注視下開始打掃。這件事讓我們大家都挺感動的，老師果然是言而有信的，班法面前果然是人人平等的，人人都應該遵守班法。
班主任龔春梅：
我以身試法，目的是讓同學對班法信服。因為班級法律的約束，我們班在課堂紀律、清潔衛生、自習紀律、集會紀律、作業完成等日常行為規范中，表現出色。
波折：緊箍咒還是助動力
同學――
初一第二學期，班主任擔任了3班的語文科任老師，她的一部分精力用在了3班，我們這幫學生有點“吃醋”，覺得龔老師不再像以前那樣愛我們了，她的愛分給3班了。
碰巧這個時候，一個同學聽到另一個班的班主任無意中表達了對我們實施班級法律的懷疑。消息傳開，我們對《班法》的信心開始動搖了。有個同學說：“糟糕，我們的金點子原來都是壞點子，我們給自己戴緊箍咒了。”
大家決定開會討論。結果是，多數舉手表決《班法》不好，應該廢除不要。班主任聽了我們的表決結果，沒有強行干涉，按我們的愿望，廢除了班級法律。
接下來的一周，班里的紀律大亂。
那一學期的期中考試，成績出來了，我們班總體都不好。那是一個周五的下午，我們卻沒有考后的那份輕松。“我們已經到了生死存亡的時刻!再不恢復《班法》，我們9班就要完蛋了!”我們終于意識到了這一點。
這個時候，一位班委會成員站了出來，召集班委會開會，尋找班級混亂、成績下降的原因。龔老師作為列席代表，也被邀請到教室參與討論。
同學們七嘴八舌地開始分析：成績差，是因為紀律差；紀律差，是因為班級法律廢除了。順理成章，大家舉手表決：恢復《班法》。
班主任龔春梅：
初一的時候，班法的實施很繁瑣，幾乎每個法官都很忙碌，學生們的確有點束手束腳；而班法的一些條款也的確應該斟酌。所以，班法也應該講人性化，應該修訂。
修訂：班法也講人性化
同學――
其實，有時候的“違法”行為是情有可原的，可是懲罰又過于嚴厲，比如剛開始時，遲到一次就得做一天的清潔，可有時候遲到是因為路上堵車、鬧鐘沒有響、爸媽沒有叫，被灰頭土臉地罰去打掃一天的衛生真是覺得挺冤的。大家就提出意見，全班討論修改，班法就修改為一個學期，每人允許有5次合理的遲到。
班法執行了一段時間，我們發現懲罰的辦法不應該執行一條標準，應該根據不同情況、不同程度的違紀現象采用不同的懲罰辦法，于是一學期操行分60分以下，就要寫道德長跑日記；做了有損班級形象的事，就要為班級做3～5件好事；上課說話要在總結會上唱一首歌或講一個故事；自習課說話要寫500字的心理病歷(由疾病名稱、發病時間、發病原因、治療方法等構成)；對人無禮，就要在班上當禮儀先生或禮儀小姐為大家服務，兩次以上就要和爸爸、媽媽時空連線……
母親從洗衣工到碩士研究生,女兒從鎮中學一步跨入省城重點中學,母女同時成功的背后,到底隱藏著怎樣的家庭故事呢?
營造學習型家庭氛圍,洗衣工妻子要圓大學夢
1995年3月初,河南省義馬市第三小學教師李丁未每天上完課,都會樂滋滋地往煤礦醫院跑,原來,妻子馬書青給他生了個大胖丫頭,而他也幸福地加入到了為人父母的行列中來。兩口子斟酌再三,給女兒取名為“春曉”,寓意著女兒的生命像春天的早晨那樣透著勃勃生機。
李丁未畢業于豫西師范,平時最大的愛好就是看書、學習。妻子馬書青雖然技校畢業,做過保管員、清潔工等,但她從小學到初中一直都是尖子生,考到重點高中后,因為學習遇到了挫折,加上老愛生病,才在父母的勸慰下,退學考了技校,但從此她的心里埋下了大學夢碎的深深遺憾。
轉眼到了2000年春天,5歲的曉曉上了學前班,馬書青輕松多了。這時,她心里潛藏已久的念頭冒了出來:通過自考取得大專文憑,爭取能到大學校園讀書。
李丁未很支持妻子的想法,他認為榜樣的力量是無窮的。父母都愛讀書、學習,對模仿能力很強的孩子的影響也是巨大的。
而家庭的學習環境對于孩子來說也很重要,李丁未一家住的是90多平米、三室一廳的房子,他專門選出一間向陽的房子作為書房,并把書房裝修得明亮暢快、賞心悅目。為了一家人讀書時互不相擾,李丁未和妻子的臥室也都擺放書柜、書桌,女兒的房間買來兒童組合家具,包括書柜、連體書桌等,這樣,家里便整體勾勒出一種讀書的氛圍,能給孩子以積極的暗示,并激發她想學習的欲望。
沒有書籍的家庭是蒼白的。從女兒上學前班開始,李丁未就給孩子準備了豐富的精神食糧,既有曉曉喜歡的童話故事、寓言故事、經典傳奇,又有她暫時費解但是朗朗上口的古人遺訓,比如《弟子規》、《菜根譚》、《朱子家訓》等。平時,李丁未還會把一些戰爭故事簡化成孩子易于接受的語言講給她聽。
在丈夫的建議下,馬書青報考了河南大學漢語言文學自考大專,計劃兩個月內通過《哲學》和《現代漢語》兩門課程。確立學習目標后,馬書青忘我地投入到了學習之中,李丁未主動把大部分家務都攬了過來。
曉曉上小學后,在李丁未的鼓勵下,一家三口進行了學習比賽。爸爸的目標是把課教好,自己帶的學生考試成績達到全市前列;媽媽的任務則是爭取每門考試順利過關;而曉曉的任務則是把功課學好,還要多讀課外書,在班里的學習成績要排到前三名。為了鄭重起見,三個人還把自己的目標和決心都寫下來,貼到自己的書桌上,彼此之間互相監督。
曉曉畢竟是個孩子,有時缺乏自制力。一次,她二年級期中考試時,語文成績出現了退步,李丁未暗中一了解,原來曉曉那段時間迷上了漫畫書,上課時也偷偷地看,被老師發現過幾次,雖然曉曉受到了批評,但總控制不了自己。
李丁未開了個家庭會議,對曉曉的課堂行為提出了批評,教育她上課不認真聽講,就是對老師的不尊重,還讓她寫份檢討書。曉曉接受了爸爸的批評,把自己寫好的檢討書貼在書桌上,每天大聲地讀三遍。
2003年,是李丁未一家三口的收獲年。馬書青順利拿到了大專自考文憑。李丁未教學成績突出,受到了學校的嘉獎。而曉曉更是收獲頗多,學習上不僅穩居前三名,畫畫、音樂等興趣也得到了發展。
重視對女兒的教育,讀書成樂趣而不是苦趣
馬書青拿到大專文憑后,又瞄準了新的目標:三年攻下大學自考本科文憑。拿本科文憑要過英語關,這對馬書青來說,無疑是自我挑戰。因為她在初中時學的那點英語底子,歷經歲月的磨蝕,早就還給老師了。
馬書青決定從零開始學習英語,她找來了初中和高中教材,把所有的單詞、語法、句型全部摘抄下來,歸類總結,反復學習。為掌握英語發音,她跟著光碟一遍一遍地進行音標練習,并把自己的發音錄下來,跟標準的發音對照糾正,直到掌握為止。時間一長,馬書青掌握了學習英語的竅門,她覺得只要詞匯量上去了,并在閱讀中驗證常用詞的意思,就可以熟能生巧。
桃李不言,下自成蹊。看到媽媽這么用功,曉曉也整天離不開書本。有一次,馬書青驚訝地發現,由于自己經常在家里讀英文字母、單詞、句型等,一些東西曉曉竟能準確無誤地說出來。李丁未決定提前開發女兒的語言潛能,讓曉曉和媽媽一起學習英語基礎知識。
由于家里的學習氛圍濃厚,電視機幾乎成了擺設。偶爾打開電視,李丁未匆匆瀏覽一下幼兒教育、科學探索、新聞資訊一類的欄目;曉曉則看自然科學、少兒學英語方面的欄目。在馬書青家里,最常見的情景就是,一家三口各自伏案讀書,休息間歇彼此還交流讀書及學習心得。
女兒雖然養成了自覺學習的好習慣,李丁未并沒有放松對女兒的養成教育。曉曉是獨生女,他和妻子不知不覺對她有所嬌寵,這讓孩子有缺乏毅力、吃苦精神等缺點。如果不克服這些性格中的不利因素,女兒將來就不可能有好的發展。
有一天,女兒在飯桌上說出了一句讓夫妻倆吃驚的話:“爸爸、媽媽,你們說什么叫幸福呀?我怎么從來沒有過幸福的感覺!”
女兒的話讓李丁未和妻子相互對視了一下,卻沒有回答她。李丁未想了想,單純給女兒講什么是幸福,她不會真正地理解,還是通過具體的事例讓她體會一下吧!
接下來的雙休日,李丁未和妻子策劃了一次行走教育,目的就是讓女兒體會到什么是幸福,鍛煉孩子的毅力和韌性。為了讓女兒有競爭的動力,李丁未特意邀請了和女兒同齡的兩個孩子,女孩叫小婷,男孩叫小堅。他還宣布了行走規則:出發前把飯吃飽,喝足開水,路上不帶吃的喝的,回到家里才允許喝水吃東西。三個孩子心氣都很高,同意了李丁未苛刻的要求。
一行5人上路了,他們步行的目的地是離義馬煤礦10公里的洪慶寺。步行頭一個小時,三個孩子都勁頭十足,可第二個小時還沒結束,三個孩子都有些氣力不支了,曉曉開始有了怨言,李丁未故意激她說:“曉曉,如果你堅持不下去,我可以打車把你送回去,但你必須向大家說一聲:我認輸,我退出!”
聽了爸爸的話,曉曉的好勝心上來了,她猛地站起身,嘟著嘴說:“走就走,誰認輸了!”接下來,她沒再叫苦,小婷和小堅也咬牙堅持著,因為他們都不想認輸。
回程的路上,由于行走了三個多小時,沒有喝水,也沒有吃東西,三個孩子走路的速度都慢了下來,小婷嚷著嗓子渴壞了,曉曉也眼巴巴地看著賣飲料的攤點,小堅倒顯示出小男子漢的派頭,堅持咬牙走在前面。
五個小時后,孩子們終于回到家里,他們一進門,第一件事就是拿著水杯大口大口地往肚里灌水,李丁未笑著問曉曉,你體會到什么是幸福了吧?曉曉深有所悟地回答說:“幸福就是當你渴得無法忍受的時候,有杯水出現在面前,讓你開懷痛飲!”李丁未點了點頭,又補充道:“幸福的種類很多,比如當你感到寒冷時,別人遞過來的一件棉衣;當你感到饑餓時,能吃上一個熱騰騰的烤紅薯,這種細小的幸福很實在也很溫暖!”聽了爸爸的話,曉曉若有所思地點點頭。
母女同躍“龍門”,新一輪學習競賽拉開帷幕
2006年7月,馬書青通過刻苦學習,終于拿到了自考大學本科文憑。而11歲的曉曉小學畢業后,也以優異的成績被洛陽新安縣城關鎮三中錄取。
雖然拿到了本科文憑,但馬書青到大學校園讀書的夢想仍沒有實現。經過深思熟慮,馬書青向丈夫提出了考研的打算,李丁未表示全力支持妻子,而曉曉更為媽媽的決心和勇氣感到高興,她再次提出了要和媽媽在學習上比一比。李丁未覺得這是激勵女兒學習的好機會,便以監督人的身份,讓兩人把自己要達到的目標寫下來。馬書青計劃兩至三年考上山西師范大學漢語言文學碩士研究生,而曉曉則考入洛陽最好的重點高中。
定好學習目標后,馬書青和女兒都投入到緊張的學習中去。由于考研資料繁多,馬書青制訂了詳細的學習計劃,早上、中午、晚上都進行分門別類的學習。早上腦子清醒,記憶力好,她學習需要記憶的課程;中午抽出近一個小時跟著復讀機練英語口語;晚上學習現代漢語等課程。為了鍛煉女兒的獨立生活能力,李丁未讓曉曉做了寄宿生。每個周末回來,曉曉都要向爸爸媽媽匯報一周來的學習情況,而馬書青也向女兒介紹自己一周來的收獲。
馬書青知道外語是自己的薄弱環節,為了鍛煉自己的聽力和口語,女兒在家時,她還堅持與女兒用英語對話,而曉曉在學習英語中也想出了很多好點子。
一個雙休日,馬書青和丈夫外出辦事,留下曉曉一個人在家,兩人從外面回來后,曉曉得意地讓爸爸媽媽認真觀察一下,看家里發生了什么變化。馬書青走進各個房間,沒發現有什么異樣,倒是丈夫比她心細。他讓馬書青到書柜、桌子、電腦、洗衣機等物品旁邊細心觀察一下,看有何變化。馬書青這才看到,女兒在每一個物品不起眼處,都貼有一張小紙條,精心裁剪的小紙條上,寫出了物品相對應的英文名稱。這樣,在生活中,她和媽媽不經意間就會把英語單詞記牢了,馬書青為女兒的點子鼓掌叫好。
母女倆的學習競賽進行大半年后,2007年元月,馬書青參加了第一次考研,在忐忑與企盼中,分數出來了,其他科目馬書青考得都不錯,唯獨英語僅考了20分,這次考研也因為英語拉分太多未能如愿。想到大半年來的辛苦付出,以及丈夫為家里所付出的一切,馬書青對自己考研的信心有了動搖,心情也很沮喪。而這個時候,曉曉在初中一年級期末考試中,獲得了年級總分第二,班級第一名的好成績,看到媽媽因為英語而落榜,曉曉也替媽媽感到難過,可當她看到媽媽心情有些懊喪,便竭力鼓勵起媽媽來,甚至還用起了激將法:“你平時總是鼓勵我遇到困難不能泄氣,怎么自己倒開始灰心了,你是媽媽,可得給我做個好榜樣呀!我還要向你下戰書,我拿年級第一名,如果媽媽能考上研究生,我用壓歲錢獎勵你!”
聽了女兒的話,馬書青不好意思地笑了,李丁未也鼓勵妻子說,第一次能考出這樣的成績已相當不錯了,明年只要英語過關,考研肯定能成功。在父女倆的勸慰和鼓勵下,馬書青又升起一腔豪情:“好,你們看我的吧,下次我要考研成功!”
時光在母女倆你追我趕、互不示弱的學習競賽中過得很快。轉眼,2008年1月,馬書青又參加了2008年研究生入學考試,這次,命運又和她開了個玩笑:英語僅差了5分,再次讓她名落孫山,而女兒在初二上學期全年級期末考試中,如愿以償地拿到了第一名。
這次,馬書青倒沒有沮喪,她從這5分的差距中看到了成功的曙光。她決定這一年重點攻破英語關,爭取明年考研成功。而曉曉也沒忘記自己的目標,明年考上洛陽最好的中學。
苦心人,天不負。經過一年的艱辛備考后,馬書青在2009年1月的研究生入學考試中終于脫穎而出,她在報考山西師范大學漢語言文學專業的幾十名考生中,以第10名的成績通過了考試。得到好消息后,曉曉狠狠地親了媽媽一口,說:“祝賀你,我的研究生媽媽,女兒為你感到驕傲,接下來,該看我的了!”
果然,2009年6月底,曉曉的中考成績在洛陽市排到了前十名,河南省實驗中學在全省選拔高一新生時,對年僅14歲的曉曉很感興趣,對她進行了面試。面對嚴苛的省城重點中學老師,曉曉不怵不懼,對答如流,其豐富的知識面和敏捷的思維,讓面試老師贊嘆不已。很快,曉曉就接到了來自省城重點中學的錄取通知書。
加入學生會是具有意義的，同學們加入學生會可以認識更多的人，擴大社交圈子，拓展人脈關系，鍛煉交際溝通能力。共同閱讀進學生會演講范文3分鐘，請您閱讀!
進學生會演講范文1尊敬的各位校領導、老師、親愛的同學們：
大家好!我是來自_級計算機班的單興。今天我很榮幸地站在這里表達自己由來已久的愿望：“我想加入學生會，競選學生會主席。”
我已經在校廣播站擔任站長的工作近一年的時間了。從工作中，我總結了不少的工作經驗。“認真完成老師所交代的每一項任務”是我的口號。同時，我也學會了：“做事要先學會做人，因為大家天天在一起，誰都能看出誰是什么樣的人。和同學們之間建立一種朋友式的工作關系，只有在這種情況下，他們才會跟著你走，才會更認真的完成上級所交代的每一項工作。”
假如我是學生會主席，我要切實的抓好學生會各部門的各項工作，努力把學生會打造成一個學生自己管理自己的積極團體，真正做到為同學們服務。
就學生會各部門的各項工作而言，比如說：
宣傳部：“要切實的抓好學校的各項信息決定，以及全國運轉的動態，聯合校廣播站，努力的做到讓每一個職教學子有所耳聞，有所共見。”
文娛部：“在學校組織的各次文藝活動中，積極完成老師所安排的任務，將活動的各項節目打造的更精彩，配合宣傳部，讓活動更突出主題。”
勞動部：“除以往審核各班分擔區以及各班衛生的任務外，在陰雨等天氣更要加強工作力度，認真配合校領導檢查進入教學樓內同學們的鞋部衛生，也是份內之事。”
體育部：“嚴格抓好早操以及間操等各班無假的缺席情況，進一步鞏固我校嚴格規劃管理的方針。”
生活部：“以‘奉獻校園，服務同學’為宗旨，加強對男宿舍，女宿舍不良習慣的管理，同時做到廣納賢言，決不以公謀私。”
紀保部：“以學校，大多數同學的利益為重，代表同學們行使合法權益，嚴格打擊校園打仗，斗毆等暴力事件。”
學生會主席是一個體現責任心之重，工作力之強的職務。我想，如果我當選的話，我一定會做到“言必行，行必果”!我將在這里鄭重承諾：“我將盡全力完成校領導和同學們所交給的任務，使學生會成為學校的得力助手和同學們所信賴的組織。”
請各位校領導、老師、親愛的同學們給我一張信任的投票，給我一個施展才能的機會!
進學生會演講范文2尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好!
今天，我能站在這里參加學生會干部的競選，很高興也很激動!首先我介紹一下自己吧，我是__系__班的__，我要競選的職位是學生會副主席。在此之前身為班干部的我，本著認認真真、兢兢業業的負責精神，一直以來都是盡己所能地把班會工作做到最好，并得到了老師和同學們的認同。
這里高手如云，我要取勝是一件不容易的事情。但是，我抱著“思想有多遠，人就可以走多遠!”“心有多大，舞臺就有多寬!”的信念來參加競選，況且，我也有足夠的實力與大家公平競爭，我堅信，我會脫穎而出的。
君子藏器于身，待時而動。成功者，并不是那些嘴上說得天花亂墜的人，也不是那些把一切都設想得極其美妙的人，而是那些腳踏實地去干的人。以前，我只會按老師要求辦事，現在，我能獨立策劃、組織各種活動，經歷了一個由不會到會，從不好到好的過程。在虎外就讀的兩年多以來，我積極地參加各項活動，不斷從中吸收經驗來提高自己的綜合能力。作為虎外的第一屆公辦班的學生和一名光榮的共青團員，我每天都努力拼搏，在精英薈萃的環境中勇于競爭、敢于競爭、善于競爭，不斷奮斗、不斷創新更是我一往無前的信念。
當然了，“人非圣賢，孰能無過”。我在工作中也出現過一些錯誤，但我敢于面對。以人為鏡可以知得失。通過老師、同學的批評、幫助及自己的努力來改正，決不允許自己在同樣的地方跌倒兩次。正是由于在勝利面前不驕傲，在失敗面前不低頭，我才會在奮斗中迅速的成長和提高。
假如我競選成功，我的第一個打算就是讓每一個同學充分享有自己的民主權，大家可以向學生會提出自己的意見，我會謙虛接受所有良言和建議，使學生會的工作做到最好。一個好漢三個幫，我更需要同學們的信任與支持。在同學、老師們的協助下，我相信我可以把學生會的工作做好、做出色!
夢，需要自己去追，路，需要自己去走，選擇了遠方就必須風雨兼程。我相信自己的實力，也相信自己的能力，更加相信自己能把學生會副主席一職做好，我認為，我能行!
最后，請在座的各位支持我，相信我，我一定會把學生會帶領好的!
進學生會演講范文3尊敬的各位老師、同學：
大家下午好!我是來自__心理班的__，現任咱們教育學院外聯部部長。首先非常感謝在座的各位關心和支持學生會的老師和同學參加今天的大會。今年是我在學生會工作的第二年，這一年，我收獲了很多，也成熟了很多。作為一個部長，我懂得了在工作中我應該身先士卒;在領導上，應該用人以長;在與人交往上，應該嚴于律己、寬以待人。
在這里我不想說我都做了哪些具體的工作，因為工作本身只是表面性的，我真正看重的是工作背后所體現的個人素質以及工作理念，所以在今天這樣一個場合下我更愿意和大家一起分享我的工作理念。
談到我的工作理念，其核心就是三個詞：自信、真誠、負責。也就是說：對待自己要自信;對待他人要真誠;對待工作要負責。在學生會里，每一位成員都有他獨特的一面，專長的一項。我們首先要對自己的能力有信心，這才能讓我們堅信我們可以把工作做好。要做好工作，除了信心，還要有責任心，責任心除了體現在我們對工作認真、耐心的態度，更體現在敢于承擔自己在工作中的失誤上。最后，也是我認為最重要的一點，就是真誠。以前我只是認為誠信是一種重要品質。但在學生會的工作中，我真正感受到真誠的重要性，在與人交流上，真正可以幫助我們的就是我們這顆真誠的心!記得去年我們為送老生晚會和人人樂超市聯系贊助時，我們幾次被對方拒之門外。但之后的一個中午我給人人樂超市的錢主管寫了一封真誠的信，在信中，我表達了對這次合作真誠的態度和我們為此付出的努力。當天下午對方就主動打來電話決定與我們合作，最終雙方建立了長期的合作關系。所以今天，我要說，自信、真誠、負責是我在學生會成長的根本，也是我對學生會今后工作的核心理念。
接下來，我想說一下我的工作風格，簡而言之，就是兩個字——快樂!我們部每周至少半小時的例會，大家經常是歡聲笑語，妙語連珠，每個人都在快樂地工作著，快樂地交流著。這種快樂不僅體現在語言的交流上，更體現在大家的日常工作中的互幫互助上。助人是快樂之本，人人為我，我為人人，這就是我所崇尚的為人原則。自信、真誠、團結、負責，這就是學生會，在這里，我們不僅是同事，更是一家人!
謝謝大家!
進學生會演講范文4尊敬的各位領導、老師，親愛的同學們：
大家，下午好!我是來自__學院__專業__級_班的__。非常感謝校團委和學生會能夠給我這次機會讓我站在這里競選校學生會主席團的職位。
學生會是一個鍛煉人的組織，同時也是聯系老師和同學的橋梁與紐帶。校學生會則是全校學生活動的中心，而作為其的主席團則更應是其中的佼佼者。
抱著感拼敢闖的精神。今天，我競選主席團的職位，我認為個人擁有一些優勢：
首先，我有著豐富的活動經驗。從大一開始，我就積極參加各種活動，演講比賽、朗誦比賽、主持_賽、學生辯論賽、歌手大賽、相聲小品大賽、征文比賽以及社會實踐等都活躍過我的身影。這么多參與者的經驗，使我能更多的為選手、觀眾著想，讓活動辦得更具吸引力。
除了參與活動，在擔任__學院學生會副主席以及校明星社團__團團長的一年里我也積累了各種經驗提高了能力。比如活動的組織能力，處理緊急事務的能力，較強的交際能力，堅韌的毅力以及過硬的心理素質等。
再者，我還擁有創新的精神。作為當代大學生，我們現在就要具備這種精神，將創新融入到我們的學生活動中去，就能夠更加輕松的走向成功!
__年的學生工作在我們校團委老師的帶領下、校學生會全體成員的共同努力下取得了令人稱贊的成就。但是新學年即將到來，我們的學生會仍有很多的工作要做。下面我想就主席團今后的學生工作談一下我的看法。
第一，立足自身發展傳統、開拓創新。校學生會在經歷這么多年之后，擁有很多具有重要意義的傳統活動，我們要在原有的基礎上去將這些發揚光大，讓這些活動成為每一代學生和老師心_同的記憶。另外，我們還要與時俱進、有所創新。例如，__年，大家都稱之為中國年，不僅因為中國即將舉辦奧運會、更因為那一個個意想不到的意外。我想我們就可以做大量系統的宣傳，將活動定位在中國年——向世界展示我們的中國上。另外，也可以開展一系列的防災抗災的宣傳普及活動。此外，在我們全國都在掀起節能減排的風氣之時，我想我們也可以做一些有意義的活動。
第二，加強同本地高校、各分學院學生會以及其他學生組織的交流。各學生組織齊心協力、集思廣益，充分調動各方面優勢，共同成為活動的組織者，使活動有更廣泛的參與。
第三，加強校學生會對院學生會的管理。各分學院學生會有很多的活動上重復。解決這個現狀，就應當各分學生會的工作統一收集、進行有計劃的管理和指導，這樣就使得資源能夠在程度上配置、時間能夠更加節約，讓我們有更多的經歷放在其他重要活動上。與此同時也應當鼓勵各學院根據自己學院的特色主推一些傳統的品牌活動。
第四，要走出去、引進來。加強同青島地區企業的聯系。無論是我們的想要在大學期間鍛煉能力、獲取經驗，還是想在今后的就業上更有優勢，我覺得同青島地區的企業開展更加密切的合作是很有必要也有意義的。試想一下我們有__獎學金，但為什么我們不能將與學校毗鄰的_、y等一批世界知名的企業拉起來，創立“_獎學金”、“y杯”呢?
以上的這些是我自己對于學校學生工作的一些看法和建議，請大家信任我，我一定能夠讓__年的學生工作在原有的基礎上有所發展，讓我們的學生會工作獲得豐收!
進學生會演講范文5尊敬的各位老師，親愛的各位同學：
你們好!
我是來自初三四班的同學，我的名字叫__，馬，只有跑過千里，才能知其是否為良駒;人，只有透過競爭，才能知其是否為棟梁，我很高興能站在那里同大家參加學生會競選，我競選的職務是體育部長，期望能得到大家的支持。
在成長的日記和檔案中，記錄著我擔任過紀律委員，勞動委員，小組長以及語文課代表的經驗，也參加過學校組織的田徑，籃球，書法，繪畫，演講等活動。從初二上學期就進入學生會這個大家庭里，“工齡”也不算短了，這使我有了相當多管理經驗與領導潛力。作為我自己，我需要一個更廣闊的天空來展示自己的潛力。“欲窮千里目，更上一層樓”，只有站得更高才會看得更遠，我期望在更高的位置發揮更大的作用，在同學們的協助下，我相信我能夠把學生會體育部的工作做得更好、更出色。當然了，“人非圣賢，孰能無過”我在工作中也出現過一些錯誤，但我敢于應對。透過老師、同學的幫忙及自己的努力來改正，正是由于在勝利面前不驕傲，在失敗面前不低頭，我才會在奮斗中迅速的成長和提高。
假如我就任此學生會體育部長，我的第一件事就是召集我們體育部的各位成員舉行一次會議，我會全面地聽取他們的意見與推薦，放下權力，廣納賢言，實行承包職責制。在就職期間，我會做好自己的本職工作，“求真，務實，開拓，創新”，將體育部工作做“小”，做“細”。第二件事是我們將在有限的條件下，開展一些搞笑活動，建立管理制度，全面的提升成員的用心性與配合潛力，俗話說：“流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚。”我也會全力以赴和一齊大家團結合作，共同建立完美的校園。我們將努力使學生會成為學校領導與學生之間的一座溝通心靈的橋梁，成為師生之間的紐帶，成為敢于反映，維護正當權益的組織，新的學生會將不再是徒有虛名的擺設，而是名副其實的存在!
