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摘要：從主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和凈利潤(rùn)、凈資產(chǎn)收益率、每股收益和每股凈資產(chǎn)及市場(chǎng)潛力等方面，實(shí)例分析了我國(guó)現(xiàn)有的18家生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)上市公司的發(fā)展和資本經(jīng)營(yíng)情況，進(jìn)行了總結(jié)并提出了相關(guān)建議。
關(guān)鍵詞：生物醫(yī)藥；上市公司；實(shí)例研究；資本融資環(huán)境；資本市場(chǎng)
自1993年6月29日我國(guó)第一家醫(yī)藥公司—哈醫(yī)藥在上海交易所上市以來(lái)，經(jīng)過(guò)十多年的發(fā)展，至2009年3月我國(guó)共有醫(yī)藥上市公司100家，醫(yī)藥板塊作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)廣受投資者關(guān)注。醫(yī)藥上市公司已成為我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)中具有一定規(guī)模和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力的優(yōu)勢(shì)群體，成為我國(guó)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主力。其中屬于生物醫(yī)藥領(lǐng)域的上市公司有18家，占醫(yī)藥行業(yè)的18％，代表了目前我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)利用資本市場(chǎng)的總體狀況。筆者將對(duì)這18家生物醫(yī)藥上市公司進(jìn)行資本市場(chǎng)利用現(xiàn)狀的實(shí)證分析，以期對(duì)利用資本市場(chǎng)促進(jìn)我國(guó)生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供有益借鑒。
1生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)上市公司總體發(fā)展概況
生物醫(yī)藥是一個(gè)投入相當(dāng)大的產(chǎn)業(yè)，前期的研究開(kāi)發(fā)與后期的產(chǎn)業(yè)化都需要雄厚的資金作為保障。生物醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展需要資本市場(chǎng)為其注入資金、專業(yè)技術(shù)和人才等多種現(xiàn)代生產(chǎn)要素。生物醫(yī)藥公司上市是走向資本市場(chǎng)利用的有效途徑，上市后的生物醫(yī)藥公司可成為龍頭企業(yè)，擁有組織制度優(yōu)勢(shì)、市場(chǎng)組織優(yōu)勢(shì)以及資金、技術(shù)和人才等優(yōu)勢(shì)。
至2008年底，我國(guó)已有18家生物醫(yī)藥概念的股份公司上市發(fā)行股票，利用資本市場(chǎng)直接融資，籌集到大量生物醫(yī)藥業(yè)發(fā)展資金，同樣也說(shuō)明我國(guó)生物醫(yī)藥業(yè)目前對(duì)資本市場(chǎng)的利用主要是通過(guò)股票市場(chǎng)進(jìn)行的。自1993年第一家生物醫(yī)藥類公司—四環(huán)生物上市以來(lái)，深、滬A股市場(chǎng)生物醫(yī)藥類上市公司的數(shù)量不斷增加，迅速發(fā)展到2008年的18家，流通A股從最初的9億元增長(zhǎng)至44．08億元，增長(zhǎng)了3．9倍。可見(jiàn)，生物醫(yī)藥業(yè)類公司整體籌資能力在不斷增強(qiáng)，生物醫(yī)藥業(yè)的投入不斷加大，有力推動(dòng)了我國(guó)生物醫(yī)藥業(yè)的發(fā)展。
2生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)上市公司資本經(jīng)營(yíng)情況分析
生物醫(yī)藥類企業(yè)發(fā)行上市進(jìn)入證券市場(chǎng)，打開(kāi)了通往資本市場(chǎng)融資的道路，為生物醫(yī)藥業(yè)的快速發(fā)展提供了資金支持。生物醫(yī)藥上市公司積極在資本市場(chǎng)上進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)，為生物醫(yī)藥業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造了良好的融資環(huán)境，企業(yè)實(shí)力不斷增強(qiáng)，業(yè)績(jī)穩(wěn)定增長(zhǎng)，為各公司上市后實(shí)施配股或發(fā)行債券創(chuàng)造良好條件。適時(shí)分析該類上市公司的資本運(yùn)營(yíng)情況，結(jié)合企業(yè)實(shí)際、經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)在要求以及資本運(yùn)營(yíng)的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)行業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題，適時(shí)進(jìn)行資產(chǎn)調(diào)整與重組，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與升級(jí)，對(duì)于該類上市公司持續(xù)利用資本市場(chǎng)發(fā)展生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)具有重要意義。
2．1主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和凈利潤(rùn)分析
2002－2007年，我國(guó)生物醫(yī)藥上市公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入總體呈穩(wěn)步增長(zhǎng)趨勢(shì)（見(jiàn)圖1）。2002年平均每個(gè)公司主營(yíng)業(yè)務(wù)收入為3.267億元，占醫(yī)藥類上市公司平均值的31．87％；2007年平均每公司主營(yíng)業(yè)務(wù)收入已達(dá)到4.291億元，占的醫(yī)藥類上市公司的26．78％，年平均增長(zhǎng)0.205億元，年增長(zhǎng)率為5．89％。其中，長(zhǎng)春高新、北海國(guó)發(fā)、交大昂立、錢(qián)江生化、星湖科技、誠(chéng)志股份等6家公司的年平均主營(yíng)業(yè)務(wù)收入在4億元以上，收入增長(zhǎng)幅度明顯高于行業(yè)平均水平3．842億元，年平均增長(zhǎng)7．119億元；其余12家上市公司年平均主營(yíng)業(yè)務(wù)收入低于行業(yè)平均水平，年平均增長(zhǎng)僅2．102億元。由此可以看出，在主營(yíng)業(yè)務(wù)收入方面，僅1／3左右的上市公司以較大幅度增長(zhǎng)，而大多數(shù)上市公司的年平均主營(yíng)業(yè)務(wù)收入徘徊在2億元左右。
2002－2007年，生物醫(yī)藥類上市公司的平均每公司每年凈利潤(rùn)為0.149億元，占醫(yī)藥行業(yè)整體水平的23．97％，變化范圍在0.01-0.31億元之間，年際間有較大的變化幅度。北生藥業(yè)、銀廣夏、深本實(shí)、四環(huán)生物、長(zhǎng)春高新等5個(gè)公司的平均年凈利潤(rùn)為負(fù)值，萊茵生物、達(dá)安基因、交大昂立、誠(chéng)志股份、四環(huán)藥業(yè)、上海萊士、天壇生物、雙鷺?biāo)帢I(yè)、華蘭生物、科華生物等10個(gè)公司的平均年凈利潤(rùn)為0.519億元，是生物醫(yī)藥類上市公司平均水平的3．48倍。由此可見(jiàn)，生物醫(yī)藥類上市公司的凈利潤(rùn)年際間存在明顯波動(dòng)，體現(xiàn)出一定的風(fēng)險(xiǎn)性特點(diǎn)，但超過(guò)一半以上的該類企業(yè)仍然可以獲得較大的凈利潤(rùn)。
結(jié)合圖1來(lái)看，生物醫(yī)藥上市公司的主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和凈利潤(rùn)在2002－2003年、2004－2007年分別是兩個(gè)逐年增長(zhǎng)的過(guò)程。但在18家生物醫(yī)藥類上市公司中，1／3左右的公司主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和一半以上的公司凈利潤(rùn)都明顯高于行業(yè)平均水平，這些公司應(yīng)該屬于本行業(yè)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)。但其主營(yíng)業(yè)務(wù)收入雖逐年增長(zhǎng)，凈利潤(rùn)卻依然存在年度間的大幅增減變化，說(shuō)明其年際間存在明顯的成本增減變化。
2．2凈資產(chǎn)收益率分析
凈資產(chǎn)收益率反映企業(yè)自有資金投資收益水平和資本運(yùn)營(yíng)的綜合效益，是企業(yè)獲利能力的核心指標(biāo)。該指標(biāo)越高，企業(yè)自有資本獲取收益的能力越強(qiáng)，運(yùn)營(yíng)效益越好，對(duì)企業(yè)投資人和債權(quán)人權(quán)益的保證度越高。2002－2007年，生物醫(yī)藥類上市公司的凈資產(chǎn)收益率分別為1．41％、9．02％、8．23％、2．41％、－3．74％和3．85％，年度間有明顯差異。但誠(chéng)志股份、達(dá)安基因、天壇生物、萊茵生物、華蘭生物、雙鷺?biāo)帢I(yè)、科華生物、上海萊士等8個(gè)公司年平均凈資產(chǎn)收益率為16．83％，公司之間的差異范圍在5％-35％之間，年際變化幅度為12％－22％，屬于具有穩(wěn)定凈資產(chǎn)收益的企業(yè)。而四環(huán)藥業(yè)、北生藥業(yè)、深本實(shí)、長(zhǎng)春高新、四環(huán)生物、星湖科技等6個(gè)公司的年際間平均凈資產(chǎn)收益率為負(fù)值，屬于自有資本獲取收益能力和資本運(yùn)營(yíng)效益較差的公司。說(shuō)明生物醫(yī)藥上市公司之間、年際之間其資本收益和資本運(yùn)營(yíng)效益存在差異，也是其經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)的體現(xiàn)。
2．3每股收益和每股凈資產(chǎn)分析
每股收益反映企業(yè)普通股股東持有每一股份所能享受的企業(yè)利潤(rùn)和承擔(dān)的企業(yè)虧損，是衡量上市公司獲利能力時(shí)最常用和綜合性較強(qiáng)的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)。每股收益越高，說(shuō)明公司的獲利能力越強(qiáng)。2002－2007年我國(guó)生物醫(yī)藥類上市公司的平均每股收益為0．13元，年際間變化范圍在
－0．06－0．23元之間，公司間變化幅度在
－0．76－1．01元之間；其中上海萊士、雙鷺?biāo)帢I(yè)、華蘭生物、科華生物、萊茵生物、達(dá)安基因、天壇生物、誠(chéng)志股份、交大昂立等9個(gè)公司的每股收益高于生物醫(yī)藥業(yè)平均水平，達(dá)到平均每股收益為0．45元，公司間變化范圍在0．13－1．01元之間，年際間變化范圍在0．33－0．47之間。但深本實(shí)、北生藥業(yè)、銀廣夏、四環(huán)藥業(yè)、長(zhǎng)春高新、四環(huán)生物等6個(gè)公司年平均每股收益為負(fù)值，星湖科技、北海國(guó)發(fā)和錢(qián)江生化等3個(gè)公司的年平均每股收益僅0．02－0．06元，遠(yuǎn)低于平均水平。
每股凈資產(chǎn)是上市公司年末凈資產(chǎn)（即股東權(quán)益）與年末普通股總數(shù)的比值。2002-2007年生物醫(yī)藥類上市公司的6年平均每股凈資產(chǎn)為2．16元，年際間在1．75-2．57元／股之間波動(dòng)，公司之間的差異范圍在－3．24－4．23元／股之間。除了深本實(shí)和ST銀廣夏的為負(fù)值外，其余公司的均為正值，其中雙鷺?biāo)帢I(yè)、交大昂立、華蘭生物等12個(gè)上市公司的每股凈資產(chǎn)高于生物醫(yī)藥行業(yè)整體平均值，年際間變化幅度在2．73－4．04元／股之間，公司間差異范圍為2．31－4．23元／股之間。
通過(guò)以上分析，筆者認(rèn)為，生物醫(yī)藥類上市公司在2002－2007年間利用資本市場(chǎng)進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)，總體呈現(xiàn)出穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，但是生物醫(yī)藥公司之間和年際間存在明顯差異，其中50％左右的公司平均每股收益和每股凈資產(chǎn)均比較高，顯示出穩(wěn)定的高水平發(fā)展優(yōu)勢(shì)，其資本經(jīng)營(yíng)狀況良好。
2．4我國(guó)生物醫(yī)藥類上市公司的市場(chǎng)潛力分析
生物醫(yī)藥類上市公司與其他行業(yè)類上市公司比較，其股票具有更大的市場(chǎng)增長(zhǎng)潛力。因?yàn)橥顿Y者投資股市除了希望獲得眼前的穩(wěn)定收入外，更多的是期盼企業(yè)的高成長(zhǎng)性和具有良好的未來(lái)發(fā)展前景。因此，具有高技術(shù)、高投入、高收益、高風(fēng)險(xiǎn)特征的生物醫(yī)藥類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，必將是投資者投資追逐的熱點(diǎn)領(lǐng)域。
（1）生物醫(yī)藥業(yè)是典型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。生物技術(shù)是當(dāng)前高新技術(shù)研究開(kāi)發(fā)的一個(gè)熱點(diǎn)，生物醫(yī)藥作為生物技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用的前沿之一，在生物醫(yī)藥研發(fā)領(lǐng)域有著廣闊的應(yīng)用前景。因此，高科技與資本對(duì)接，為生物醫(yī)藥類企業(yè)提供誘人的發(fā)展空間。作為典型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)之一，生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)既有很高的投資收益和廣闊前景，技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)又充滿風(fēng)險(xiǎn)性。但是風(fēng)險(xiǎn)往往與機(jī)遇并存，這也是風(fēng)險(xiǎn)投資的魅力所在。只不過(guò)在投入生物醫(yī)藥技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)時(shí)，企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理者注意采取一切可能的措施來(lái)進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)控制即可盡可能地避免之。
（2）獲利能力與上市公司本身直接相關(guān)。從每股收益來(lái)看，2002～2007年有67％的生物醫(yī)藥上市公司具有獲利能力，50％的公司具有良好的業(yè)績(jī)，年平均每股收益達(dá)到0．45元，明顯高于醫(yī)藥行業(yè)的年平均每股收益0．23元。其余1/3的上市公司年平均每股收益為負(fù)值，盈利能力較差。說(shuō)明年平均每股收益在公司之間存在顯著差異，資本運(yùn)營(yíng)好的公司可以獲得明顯高于醫(yī)藥行業(yè)平均水平的每股收益，對(duì)于投資選擇來(lái)說(shuō)這也是風(fēng)險(xiǎn)性的一種體現(xiàn)。
（3）資產(chǎn)負(fù)債率較低，凈資產(chǎn)收益率較高。除深本實(shí)和銀廣夏兩個(gè)公司外，其余16家生物醫(yī)藥上市公司2006年的平均資產(chǎn)負(fù)債率為41．62％，明顯低于醫(yī)藥行業(yè)平均資產(chǎn)負(fù)債率60．83％。2002－2007年醫(yī)藥行業(yè)的年平均凈資產(chǎn)收益率為0．64％，而生物醫(yī)藥業(yè)為3．53％，其中近半數(shù)的上市公司更達(dá)到了16．83％。可見(jiàn)生物醫(yī)藥類上市公司在醫(yī)藥行業(yè)上市公司中的突出地位。
綜上所述，約30％－50％的生物醫(yī)藥類上市公司在主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、凈利潤(rùn)、凈資產(chǎn)收益率、每股收益和每股凈資產(chǎn)等指標(biāo)方面明顯高于該類上市公司的平均水平，屬于本行業(yè)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，具有良好的資本運(yùn)營(yíng)和獲利能力；除此之外，年際間的差異也是影響生物醫(yī)藥類上市公司資本市場(chǎng)利用潛力的因素之一。
2．5生物醫(yī)藥上市公司的優(yōu)勢(shì)分析
2003－2007年生物醫(yī)藥上市公司的年平均主營(yíng)業(yè)務(wù)收入達(dá)到39572．78萬(wàn)元，是非上市生物醫(yī)藥公司的7．04倍；上市公司的年平均利潤(rùn)為5624．29萬(wàn)元，是非上市公司的29．73倍。我國(guó)生物醫(yī)藥上市公司的平均主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和利潤(rùn)都比遠(yuǎn)比非上市公司的高，充分說(shuō)明生物醫(yī)藥類企業(yè)利用資本市場(chǎng)的優(yōu)越性。
3結(jié)語(yǔ)
目前我國(guó)生物醫(yī)藥上市公司積極在資本市場(chǎng)上進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)，為生物醫(yī)藥業(yè)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展創(chuàng)造了良好的融資環(huán)境，企業(yè)實(shí)力不斷增強(qiáng)，業(yè)績(jī)穩(wěn)定增長(zhǎng)，為各公司上市后實(shí)施配股或發(fā)行債券創(chuàng)造良好條件。
2002－2007年，我國(guó)生物醫(yī)藥上市公司利用資本市場(chǎng)進(jìn)行資本運(yùn)營(yíng)，總體呈現(xiàn)出穩(wěn)定發(fā)展的趨勢(shì)，其中約30％－50％的生物醫(yī)藥類上市公司在主營(yíng)業(yè)務(wù)收入、凈利潤(rùn)、凈資產(chǎn)收益率、每股收益和每股凈資產(chǎn)等指標(biāo)方面明顯高于該類上市公司的平均水平，屬于本行業(yè)的優(yōu)勢(shì)企業(yè)，具有良好的資本運(yùn)營(yíng)和獲利能力；除開(kāi)公司本身因素外，年際間的差異也是影響生物醫(yī)藥類上市公司資本市場(chǎng)利用潛力的因素之一。
由于生物醫(yī)藥業(yè)是典型的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，成為投資者投資追逐的熱點(diǎn)領(lǐng)域。年平均每股收益在公司之間存在顯著差異，資本運(yùn)營(yíng)好的公司可以獲得明顯高于醫(yī)藥行業(yè)平均水平的每股收益。大多數(shù)生物醫(yī)藥公司的資產(chǎn)負(fù)債率較低，凈資產(chǎn)收益率較高。因此，我國(guó)的生物醫(yī)藥企業(yè)具有良好的市場(chǎng)潛力。我國(guó)生物醫(yī)藥上市公司的平均主營(yíng)業(yè)務(wù)收入和利潤(rùn)都比遠(yuǎn)比非上市公司的高，充分說(shuō)明生物醫(yī)藥類企業(yè)利用資本市場(chǎng)的優(yōu)越性。
參考文獻(xiàn)
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生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)既是實(shí)踐教學(xué)的課堂，又是學(xué)生理解、掌握和運(yùn)用知識(shí)的重要途徑。利用生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)課可以進(jìn)一步拓展其與理論知識(shí)相聯(lián)系的空間。然而在實(shí)驗(yàn)課上，我們發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生只會(huì)按部就班地操作，只重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果正確與否，采取應(yīng)付了事的做法。因此，在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)我們可以采用提問(wèn)等方式幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)的理論知識(shí)，引出實(shí)驗(yàn)?zāi)康模@樣學(xué)生就會(huì)充分認(rèn)識(shí)到理論知識(shí)對(duì)于指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作的重要性;而另一方面，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)總結(jié)分析，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作也加深了對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，應(yīng)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的興趣，增強(qiáng)其獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)的信心，注意并引導(dǎo)其注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，遇到實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一致的情況，我們應(yīng)鼓勵(lì)他們自己尋找原因，從而培養(yǎng)他們敏銳的觀察力和鍛煉他們分析、解決問(wèn)題的能力。例如在“溫度影響尿素酶活性因素”的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)該是55度反應(yīng)的試管中顏色最深，可部分學(xué)生做出的結(jié)果不盡相同，這就要引導(dǎo)他們思考分析在實(shí)驗(yàn)操作中是否注意“預(yù)溫”、“按一定順序滴加試劑”等細(xì)節(jié)。
2實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)基本實(shí)驗(yàn)技能
熟練扎實(shí)的實(shí)驗(yàn)技能是能否做好一個(gè)實(shí)驗(yàn)的先決條件，規(guī)范操作是保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果準(zhǔn)確可信的必要前提。因此在第一次做實(shí)驗(yàn)時(shí)就要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的重要性，以便學(xué)生自主加強(qiáng)基本技能和基本操作的訓(xùn)練，如試管、燒杯的刷洗，刻度吸管、加樣槍的使用等。教師要認(rèn)真示范，不僅要教會(huì)學(xué)生如何使用，而且要求學(xué)生熟練掌握使用方法，對(duì)可能的錯(cuò)誤操作進(jìn)行特別的提醒。實(shí)驗(yàn)中不斷巡視督促，及時(shí)指正學(xué)生在操作過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。對(duì)首次使用的儀器簡(jiǎn)要介紹其原理，嚴(yán)格按儀器的操作規(guī)程進(jìn)行示范，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范操作的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，從而提高實(shí)驗(yàn)課的質(zhì)量。
3實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)積極探索新的教學(xué)模式
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是以驗(yàn)證性、基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)為主;且實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容稍顯陳舊，技術(shù)手段滯后，不能反映當(dāng)今科學(xué)的前沿。同時(shí)由于實(shí)驗(yàn)預(yù)期結(jié)果較明確，容易造成學(xué)生興趣不高、消極怠工，編造數(shù)據(jù)或是抄襲報(bào)告的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生［2］。近年來(lái)，生命科學(xué)尤其是分子生物學(xué)的發(fā)展迅速極快，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生接觸和了解更多的新技術(shù)、新知識(shí)。同時(shí)為了順應(yīng)醫(yī)學(xué)發(fā)展的需要，培養(yǎng)基本功扎實(shí)、動(dòng)手能力強(qiáng)的高素質(zhì)醫(yī)學(xué)人才，我們改變?cè)薪虒W(xué)理念，積極探索新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分成2個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)K，即生物化學(xué)實(shí)驗(yàn)和分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，涵蓋了生物化學(xué)與分子生物學(xué)的基本實(shí)驗(yàn)技術(shù)，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手與思考能力，體現(xiàn)了設(shè)計(jì)性和綜合性，也促進(jìn)了師資隊(duì)伍學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平的提高。
例如我們將“影響酶活性因素”調(diào)整為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)設(shè)立相關(guān)的問(wèn)題和討論點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生查閱文獻(xiàn)資料、合理制定方案、自行開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、分析和評(píng)價(jià)問(wèn)題。這種提問(wèn)式、引導(dǎo)式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新模式始終讓學(xué)生處于主體地位，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛，有助于學(xué)生科研素養(yǎng)的養(yǎng)成和創(chuàng)新綜合能力的培養(yǎng)。同時(shí)也進(jìn)一步增強(qiáng)了教學(xué)老師的綜合素質(zhì)，提高了教學(xué)的品質(zhì)，從而達(dá)到實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)互融互動(dòng)的良好效果［3］。而通過(guò)綜合性大實(shí)驗(yàn)的開(kāi)設(shè)，有助于學(xué)生對(duì)于各章節(jié)理論知識(shí)的掌握和融會(huì)貫通。例如我們開(kāi)設(shè)了“基因組DNA的提取、檢測(cè)及PCR擴(kuò)增”、“質(zhì)粒DNA抽提、酶切、連接”、“感受態(tài)細(xì)胞的制備及重組質(zhì)粒的轉(zhuǎn)化鑒定”三個(gè)分子生物學(xué)綜合性實(shí)驗(yàn)，構(gòu)成了一個(gè)完整的基因工程的實(shí)驗(yàn)流程，使學(xué)生對(duì)重組DNA技術(shù)的基本原理和操作步驟有了直觀的認(rèn)識(shí)，并掌握了離心、電泳、分光光度技術(shù)等生化重要技術(shù)。每一個(gè)實(shí)驗(yàn)之間環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，前一個(gè)實(shí)驗(yàn)的成功與否直接會(huì)影響接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此如果想完整地做好一個(gè)綜合性大實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的注意力會(huì)更加集中，而且在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中無(wú)論從理論知識(shí)方面，還是實(shí)驗(yàn)技能的操作方面都會(huì)得到很大程度的提高。
1.1選課學(xué)生的分子生物學(xué)背景知識(shí)：
對(duì)選課學(xué)生的分子生物學(xué)背景知識(shí)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)：在選課人群中，90.7%的學(xué)生缺乏分子生物學(xué)的理論背景知識(shí)（31.40%學(xué)生沒(méi)有了解，59.30%的學(xué)生了解不多），僅有不足10%的學(xué)生對(duì)分子生物學(xué)理論知識(shí)比較了解或進(jìn)行過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，見(jiàn)表1。這就要求我們?cè)谥v解分子生物學(xué)技術(shù)之前，需要介紹必須具備的分子生物學(xué)基本理論知識(shí)。大于50%的學(xué)生從未接觸過(guò)分子生物學(xué)技術(shù)，有過(guò)動(dòng)手操作經(jīng)驗(yàn)的僅為16.28%。提示我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要循序漸進(jìn)，給學(xué)生充分的操作時(shí)間與足夠的訓(xùn)練。如果能對(duì)選課人群在開(kāi)課前進(jìn)行初步的調(diào)研，根據(jù)其分子生物學(xué)知識(shí)背景分組授課，有望達(dá)到更好的教學(xué)效果。
1.2課程設(shè)計(jì)與安排：
我們對(duì)學(xué)生選修本門(mén)課程的動(dòng)機(jī)與預(yù)期學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果見(jiàn)表3。研究表明，77%的學(xué)生以掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)作為學(xué)習(xí)本門(mén)課程的主要目標(biāo)，體現(xiàn)出對(duì)于本課程實(shí)用性的一致要求。進(jìn)一步深入分析研究生科研對(duì)分子生物學(xué)技術(shù)的共性需求，對(duì)提升本課程的實(shí)用性具有重要意義。同時(shí)，突出實(shí)驗(yàn)的可操作性，增加學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)、提高操作水平也是本課程的改革需要重點(diǎn)考慮的內(nèi)容。與選課學(xué)生的預(yù)期目標(biāo)對(duì)應(yīng)，多數(shù)的學(xué)生希望增加動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，72.09%的學(xué)生希望實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作主要由學(xué)生完成，15.12%的學(xué)生希望全部的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備均由學(xué)生完成，體現(xiàn)了學(xué)生希望掌握分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)全流程的急迫性。對(duì)于教學(xué)模式，以“科研設(shè)計(jì)-實(shí)施”為核心的教學(xué)方式更加受到學(xué)生的青睞，80%以上的學(xué)生認(rèn)為比較感興趣這種授課方式。
2討論與建議
分子生物學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中醫(yī)藥各個(gè)研究領(lǐng)域。掌握分子生物學(xué)技術(shù)業(yè)已成為我校研究生的迫切需求，選修分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)是其掌握基本實(shí)驗(yàn)操作、提高科研素養(yǎng)的重要途徑之一。根據(jù)本次調(diào)查的結(jié)果，我們認(rèn)為分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程可以重點(diǎn)進(jìn)行以下幾方面的改革，以進(jìn)一步滿足研究生學(xué)習(xí)與科研的需求。
2.1補(bǔ)充基礎(chǔ)理論知識(shí)：
本校的研究生生源背景多樣，但以中醫(yī)藥相關(guān)專業(yè)為主。在本科階段接受的訓(xùn)練中，關(guān)于分子生物學(xué)的基礎(chǔ)理論接觸相對(duì)較少。如果實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)僅僅講授實(shí)驗(yàn)操作步驟，難以使學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)操作步驟的意義，也難以讓學(xué)生具備科學(xué)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果、改進(jìn)實(shí)驗(yàn)步驟的能力。因此，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中，在講授實(shí)驗(yàn)原理、步驟方法等常規(guī)內(nèi)容外，還必須深入淺出介紹實(shí)驗(yàn)技術(shù)涉及的分子生物學(xué)基礎(chǔ)理論知識(shí)，彌補(bǔ)其原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的不足。根據(jù)學(xué)生分子生物學(xué)背景知識(shí)層次不齊的特點(diǎn)，可以嘗試通過(guò)課前調(diào)研、分班授課提高教學(xué)效果。
2.2增加動(dòng)手操作機(jī)會(huì)：
由于實(shí)驗(yàn)樣本和教學(xué)課時(shí)有限，一方面部分學(xué)生只是參觀別人做實(shí)驗(yàn)，并未親自動(dòng)手；另一方面，教師完成了大量的實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，學(xué)生只是參與了“正式”的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。但是，作為研究生應(yīng)用分子生物學(xué)技術(shù)獨(dú)立從事科研活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備、實(shí)施、數(shù)據(jù)分析整理的全過(guò)程都必須親自完成。為了提高教學(xué)效果，提高研究生動(dòng)手能力，建議研究生參與分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程（包括實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備及善后），并建議研究生每人可以獨(dú)立完成1個(gè)樣品的全程分析。
2.3鍛煉科研設(shè)計(jì)能力：
如果規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是獲得可靠數(shù)據(jù)的保障，那么合理的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)則是獲得有意義科研數(shù)據(jù)的前提。在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中滲透科研設(shè)計(jì)的理念與方法，同樣是實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要組成部分。而教師引導(dǎo)下的學(xué)生科研選題設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作方案細(xì)化可以作為實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)的重要補(bǔ)充，以鍛煉和提高研究生科研設(shè)計(jì)能力。探索以研究生自主選題為核心的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)模式，將是未來(lái)分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程改革的重要方向。
3結(jié)語(yǔ)
論文關(guān)鍵詞：二類調(diào)查，森林資源，動(dòng)態(tài)變化
兩次森林資源二類調(diào)查結(jié)果顯示，儀征市森林覆蓋率已由1987年的8.5%上升到2008年的18.26%。本文擬從各類林地、林木蓄積量、齡組、樹(shù)種結(jié)構(gòu)等4個(gè)方面進(jìn)行比較研究，在宏觀上把握全市森林資源現(xiàn)狀以及動(dòng)態(tài)變化，為全市制定和調(diào)整林業(yè)建設(shè)的方針政策提供依據(jù)。
1 各類林地變化
2008年與1987年兩期二類調(diào)查相比，林業(yè)用地面積增加了11302.70hm2，增長(zhǎng)了344.38%；有林地面積增加了9109.20 hm2，增長(zhǎng)了401.52%；疏林地面積減少了81.80 hm2，減少了100.00%；灌木林地面積增加了1322.68 hm2，增長(zhǎng)了7721.42%；未成林造林地面積增加了1229.98 hm2，增長(zhǎng)了892.58%；苗圃地面積增加了68.86 hm2，增長(zhǎng)了85.65%；宜林地面積減少了346.22 hm2，減少了49.73%，詳見(jiàn)表1。
表1各地類面積變化情況 單位：hm2
時(shí)間
有林地 疏林地 灌木林地 未成林造林地 苗圃地 無(wú)林地
1987
2008
±
2268.67 81.80 17.13 137.80 80.40 696.20
關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)向教學(xué)法，分子生物學(xué)，教學(xué)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0162-02
一、前言
生物工程專業(yè)是培養(yǎng)掌握生物學(xué)（微生物學(xué)、分子生物學(xué)和細(xì)胞學(xué)等）及其產(chǎn)業(yè)化的基礎(chǔ)科學(xué)理論、基本技能、工藝生產(chǎn)過(guò)程和工程設(shè)計(jì)等知識(shí)，能在生命科學(xué)領(lǐng)域從事工程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理和新工藝、新技術(shù)、新產(chǎn)品研究開(kāi)發(fā)的工程技術(shù)人才[1，2]。分子生物學(xué)是生物工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程之一，是研究核酸、蛋白質(zhì)等生物大分子的結(jié)構(gòu)、功能和特點(diǎn)，并從分子水平上闡述蛋白質(zhì)和核酸的相互作用關(guān)系及其基因表達(dá)調(diào)控機(jī)理的學(xué)科[3]。分子生物學(xué)課程內(nèi)容微觀、抽象、信息量大。傳統(tǒng)教學(xué)方法[4]相對(duì)枯燥、封閉，學(xué)生分析、解決問(wèn)題能力、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)得不到良好培養(yǎng)，所以有必要從分子生物學(xué)課程的特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)是一種基于“問(wèn)題”的教學(xué)方法，它由美國(guó)神經(jīng)病學(xué)教授Barrows在麥克馬斯特大學(xué)首創(chuàng)。它的顯著特征是把“問(wèn)題”引入到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)問(wèn)題所發(fā)揮的作用促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的[5]。教師根據(jù)課程內(nèi)容和教學(xué)大綱，歸納提煉知識(shí)點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題、構(gòu)建問(wèn)題氛圍，學(xué)生以解決問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力，通過(guò)解決問(wèn)題實(shí)現(xiàn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力等素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。課堂教學(xué)成為教師和學(xué)生的互動(dòng)過(guò)程，具有開(kāi)放性、創(chuàng)意性和趣味性。問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)方法已在多種專業(yè)的不同課程教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，取得良好教學(xué)效果。
筆者所在南陽(yáng)理工學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我校”）擔(dān)任生物工程專業(yè)教師，根據(jù)課程特點(diǎn)，總結(jié)了在實(shí)踐問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)過(guò)程中需要強(qiáng)調(diào)三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：
二、創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題
問(wèn)題（problem）是指在給定狀態(tài)與目標(biāo)狀態(tài)之間存在一些疑難和障礙，需要解決疑難和克服障礙的任務(wù)情境。根據(jù)問(wèn)題在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中所起的作用，一般將問(wèn)題分為三類[6]：（1）背景性問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)新知之前，提供相應(yīng)的預(yù)備知識(shí)問(wèn)題。（2）中心認(rèn)知問(wèn)題。為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目的，理解和掌握所學(xué)知識(shí)和技能的過(guò)程中提供的需要解決的問(wèn)題。（3）鞏固性問(wèn)題。將已獲得的知識(shí)和技能遷移到新情境中需要練習(xí)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)、分析和解決未知問(wèn)題，問(wèn)題的答案具有一定的開(kāi)放性。
（一）創(chuàng)設(shè)背景性問(wèn)題
分子生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容偏重于基因的分子生物學(xué)，重點(diǎn)講授內(nèi)容是基因的結(jié)構(gòu)和功能、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄等過(guò)程，以及這些過(guò)程中相關(guān)蛋白質(zhì)和酶的結(jié)構(gòu)和功能，部分教學(xué)內(nèi)容與生物化學(xué)課程內(nèi)容有重復(fù)，如DNA結(jié)構(gòu)、DNA復(fù)制、遺傳密碼、原核生物RNA的轉(zhuǎn)錄和加工等，因此，在分子生物學(xué)課堂講授的前期，創(chuàng)設(shè)一定量的背景性問(wèn)題，如“中心法則的內(nèi)容是什么”、“示意圖方式解釋核酸的化學(xué)組成和共價(jià)結(jié)構(gòu)”、“操縱子模型是不是由Waston和Crick共同提出”、“DNA半不連續(xù)復(fù)制和半保留復(fù)制的特點(diǎn)”、“基因突變的定義和類型”和“什么是tRNA，rRNA和mRNA”等。設(shè)計(jì)選擇、判斷和簡(jiǎn)答三種題型，通過(guò)背景性問(wèn)題的提出、分析和解釋，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
（二）創(chuàng)設(shè)中心認(rèn)知問(wèn)題
從課程內(nèi)容中歸納、提煉知識(shí)點(diǎn)創(chuàng)設(shè)形成中心認(rèn)知問(wèn)題，如“如何保證DNA復(fù)制精確性”、“原核生物和真核生物蛋白質(zhì)的翻譯有什么不同”和“聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)-變性梯度凝膠電泳（PCP-DGGE）的工作原理和步驟”等。問(wèn)題設(shè)計(jì)成選擇、判斷和簡(jiǎn)答三種題型，穿插于課堂教學(xué)，通過(guò)中心認(rèn)知問(wèn)題的提出、分析和解釋，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索獲得解決問(wèn)題的成就感。
（三）創(chuàng)設(shè)鞏固性問(wèn)題
我校生物工程專業(yè)注重建設(shè)和發(fā)展發(fā)酵工程、生物制藥、生物能源三個(gè)專業(yè)方向，其中以研究工業(yè)微生物為基礎(chǔ)的發(fā)酵工程專業(yè)方向是重點(diǎn)。在分子生物學(xué)課程教學(xué)的后期，創(chuàng)設(shè)鞏固性問(wèn)題如“傳統(tǒng)發(fā)酵食品白酒的微生物群落結(jié)構(gòu)分析”、“釀酒酵母發(fā)酵五碳糖的分子技術(shù)研究”、“生物素亞適量調(diào)控谷氨酸分泌的分子機(jī)制”和“設(shè)計(jì)分子生物學(xué)技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)高強(qiáng)度、高產(chǎn)發(fā)酵”等。通過(guò)文獻(xiàn)查閱、分組討論、學(xué)生匯報(bào)和教師評(píng)價(jià)四個(gè)階段完成鞏固性問(wèn)題的分析和解答，問(wèn)題的答案具有開(kāi)放性和綜合性，學(xué)生通過(guò)查閱、分析、討論和解決這些問(wèn)題，不僅理解和掌握課程的理論知識(shí)，熟悉課程內(nèi)容在某一領(lǐng)域的研究前沿，還體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，獲得了知識(shí)應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)，在遇到新的問(wèn)題情境時(shí)就能較靈活地遷移和應(yīng)用知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。
三、靈活運(yùn)用CAI課件
分子生物學(xué)課程內(nèi)容繁雜，抽象微觀，且學(xué)科發(fā)展迅速、前沿性強(qiáng)。在講授課程內(nèi)容時(shí)，采用板書(shū)、掛圖等教學(xué)手段，學(xué)生無(wú)法很好地理解和接受。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（Computer Assisted Instruction，CAI）是指以計(jì)算機(jī)為主要媒介進(jìn)行教學(xué)，CAI課件用文字、圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等多媒體數(shù)據(jù)通過(guò)計(jì)算機(jī)處理和控制來(lái)輸出信息，相比較于板書(shū)、掛圖等教學(xué)手段，具有顯著優(yōu)勢(shì)：（1）生動(dòng)性強(qiáng)。CAI課件教學(xué)將抽象、微觀、復(fù)雜的生理生化過(guò)程，如蛋白質(zhì)的生物合成、聚合酶鏈?zhǔn)椒磻?yīng)、基因重組等用具體的圖形或Flas表現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)更加容易理解和掌握知識(shí)。（2）移植性好。CAI課件可以拷貝復(fù)制給學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)使用，讓學(xué)生集中注意力聽(tīng)課、思考和回答問(wèn)題，便于教師和學(xué)生互動(dòng)。（3）集成性高。CAI課件具有節(jié)奏快、畫(huà)面多、表現(xiàn)力強(qiáng)等特點(diǎn)，在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生獲取更多的知識(shí)，顯著增加課堂容量。
目前，CAI課件多使用Powerpoint電子課件，在具有上述優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，存在交互性不強(qiáng)等缺點(diǎn)，導(dǎo)致CAI課件難以與問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法結(jié)合使用。Authorware是Macromedia公司推出一款易學(xué)、方便和功能強(qiáng)的多媒體制作軟件，利用流程線和圖標(biāo)就可以將文字、聲音、圖形和動(dòng)畫(huà)等多媒體數(shù)據(jù)集成在一起，制作出需要編程語(yǔ)言才能實(shí)現(xiàn)的功能和效果[7]。另外，Authorware的強(qiáng)大的交互功能能夠幫助教師制作習(xí)題庫(kù)中所需的各種題型，并將問(wèn)題穿插其間，非常適用！筆者在分子生物學(xué)理論課程的講授過(guò)程中，基于Authorware 7.0軟件制作并實(shí)踐了CAI課件和習(xí)題庫(kù)。尤其是習(xí)題庫(kù)的建設(shè)和使用，充分利用了該軟件的交互功能，同時(shí)設(shè)置問(wèn)題的題型多樣化，取得良好的教學(xué)效果。學(xué)生普遍反映利用Authorware 7.0軟件制作的習(xí)題庫(kù)，對(duì)知識(shí)理解的更加深入和透徹，真正實(shí)現(xiàn)了寓教于樂(lè)。
四、提高教師科研水平
分子生物學(xué)發(fā)展迅速，教師需要大量閱讀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，不斷提高科研水平。首先，可利用分子生物學(xué)的新技術(shù)、新知識(shí)拓展知識(shí)層面。其次，將科研中試驗(yàn)現(xiàn)象、以及成功或失敗的心得體會(huì)介紹給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。最后深入科研第一線利用實(shí)例創(chuàng)設(shè)具有真實(shí)性和挑戰(zhàn)性的鞏固性問(wèn)題，評(píng)價(jià)總結(jié)學(xué)生問(wèn)題答案時(shí)，言之有物，生動(dòng)有趣。如在分子生物學(xué)理論課程教學(xué)的后期，筆者創(chuàng)設(shè)鞏固性問(wèn)題“發(fā)酵食品白酒的微生物群落結(jié)構(gòu)分析”，在學(xué)生查閱文獻(xiàn)、分組討論和匯報(bào)的基礎(chǔ)，首先結(jié)合自身研究課題和經(jīng)歷，包括纖維素降解菌的分離和16S rRNA分子鑒定，PCR-DGGE分析纖維素降解復(fù)合菌系、活性污泥的高通量測(cè)序研究，白酒微生物（酒曲、酒醅和窖泥）的高通量測(cè)序研究，歸納總結(jié)環(huán)境微生物群落結(jié)構(gòu)分析的研究進(jìn)展，從常規(guī)平板培養(yǎng)、PCR-DGGE等常用技術(shù)介紹到最新的高通量測(cè)序技術(shù)，如Rocher 454、Illumina Miseq等。其次，總結(jié)白酒微生物的研究現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，對(duì)學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。通過(guò)科研實(shí)例和經(jīng)驗(yàn)講授領(lǐng)域內(nèi)的技術(shù)和前沿，學(xué)生遇類似情境，很容易知識(shí)遷移和應(yīng)用。
五、結(jié)語(yǔ)
分子生物學(xué)是生物工程專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程！然而，分子生物學(xué)課程內(nèi)容的特點(diǎn)是微觀、抽象、信息量大和更新快，導(dǎo)致傳統(tǒng)教學(xué)方法難以在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)讓學(xué)生理解、掌握和應(yīng)用，難以提升學(xué)生綜合素質(zhì)。而問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法可以很好地解決分子生物學(xué)課程教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，其中創(chuàng)設(shè)有效問(wèn)題、靈活運(yùn)用CAI課件和提高教師科研水平是成功實(shí)踐問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，實(shí)踐結(jié)果為推廣和深化問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法，推進(jìn)分子生物學(xué)理論課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量提供參考。
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關(guān)鍵詞：生物；網(wǎng)絡(luò)資源；學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào)：G40-056 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）29-0244-02
生命科學(xué)是21世紀(jì)發(fā)展最為迅速的學(xué)科之一[1]，該專業(yè)具有實(shí)驗(yàn)性、實(shí)踐性以及前沿性等特征。對(duì)于生物專業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，除了課堂學(xué)習(xí)之外，進(jìn)入試驗(yàn)室進(jìn)行一定的科學(xué)研究工作，對(duì)于培養(yǎng)自己的獨(dú)立創(chuàng)新能力以及適應(yīng)未來(lái)工作的能力有很大的益處。大學(xué)生在著手試驗(yàn)室工作之前，必須閱讀大量的文獻(xiàn)資料，迅速地了解本領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外的最新研究進(jìn)展，一方面可以借鑒前人的研究成果，并以此為基礎(chǔ)開(kāi)展自己的工作，另一方面可以避免不必要的重復(fù)，節(jié)約人力、物力和財(cái)力。試驗(yàn)室工作完成后，會(huì)有大量試驗(yàn)數(shù)據(jù)，處理這些數(shù)據(jù)不可避免會(huì)用到一些生物軟件。查閱文獻(xiàn)資料和下載使用相關(guān)軟件，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)很好的平臺(tái)。那么，如何有效的利用網(wǎng)絡(luò)資源，是大學(xué)生必須面對(duì)的問(wèn)題。本文將從以下幾方面來(lái)探討生物科學(xué)專業(yè)大學(xué)生如何充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)和科研水平：
一、充分利用學(xué)校的電子圖書(shū)館
目前，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展，幾乎所有的大學(xué)都建立了自己的電子圖書(shū)館，購(gòu)買(mǎi)了科技論文數(shù)據(jù)庫(kù)，提供大量的電子資源。除此以外，我們還可以通過(guò)館際互借等方法來(lái)獲取自己所需的文獻(xiàn)資料。這些方法使大學(xué)生在查閱資料的效率大大提高，并且，在使用時(shí)不需要額外付費(fèi)。因此，大學(xué)生可以充分利用學(xué)校的這一資源，方便快捷的查詢、下載自己所需的文獻(xiàn)資料。生物專業(yè)常用的中文數(shù)據(jù)庫(kù)有：中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國(guó)學(xué)位全文數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)會(huì)議全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、重慶維普《中文科技期刊》。英文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)有：SCI數(shù)據(jù)庫(kù)、EI數(shù)據(jù)庫(kù)、Elsevier Science Direct全文期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、Springer全文電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、NSTL網(wǎng)絡(luò)版科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)。
二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索引擎查找相關(guān)信息
網(wǎng)絡(luò)的普及可以使我們便捷得獲取豐富的資源，但是，網(wǎng)絡(luò)的高度開(kāi)放性讓我們每個(gè)人都有可能在網(wǎng)上信息。因此，獲取準(zhǔn)確可信的信息變得非常重要。如何在浩如煙海的信息中，快速有效地找到我們需要的信息？這就需要掌握一些搜索引擎。Google（http：//）是一個(gè)搜索功能非常強(qiáng)大的搜索引擎，很值得一提的還有Google學(xué)術(shù)搜索（http：//）和百度（http：//）。其中，中文信息檢索大多使用百度。如果搜索英文信息，Google是個(gè)很好的選擇。
三、登陸生物網(wǎng)站并下載相關(guān)生物軟件
網(wǎng)絡(luò)上很多共享的資源，或者這些資源可以免費(fèi)獲取。不能小看這些共享的資源，它們可能會(huì)在試驗(yàn)前期或者分析數(shù)據(jù)時(shí)起到舉足輕重的作用。大學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)上的搜索引擎找到相關(guān)的生物網(wǎng)站。進(jìn)入到幾乎任何一個(gè)生物網(wǎng)站后，如果有足夠的耐心，我們可以找到絕大多數(shù)免費(fèi)公用的生物軟件，并且可能附帶使用說(shuō)明、工作原理等信息[2]。有的網(wǎng)站會(huì)提供免費(fèi)的在線服務(wù)，我們?cè)跒g覽網(wǎng)站的時(shí)候，一方面了解它的相關(guān)功能，另一方面也要學(xué)習(xí)使用流程。一旦自己試驗(yàn)需要，那么使用起來(lái)就會(huì)輕車(chē)熟路，節(jié)約不少時(shí)間。生物科學(xué)專業(yè)常用的生物網(wǎng)站有：①Online analysis tools（http：//molbiol-tools.ca/）：這是Guelph大學(xué)的細(xì)胞生物學(xué)及分子生物學(xué)教授Andrew Kropinski整理的在線生物學(xué)分析工具網(wǎng)站，主要包括DNA序列、RNA序列、基因組、蛋白的在線分析等。②Basic Local Alignment Search Tool（BLAST）（http：//ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/2231712）：這是生物專業(yè)功能最為完整的網(wǎng)上服務(wù)器。其中核苷酸分析包括酶切位點(diǎn)的查找，motif、開(kāi)讀框的搜索等，PCR引物設(shè)計(jì)，二級(jí)結(jié)構(gòu)預(yù)測(cè)，多重序列比較以及分子進(jìn)化樹(shù)的構(gòu)建等；蛋白分析則包括酶切圖譜，功能區(qū)搜索，分子進(jìn)化分析，蛋白質(zhì)二級(jí)結(jié)構(gòu)的預(yù)測(cè)等；此外還提供序列管理等功能。③GenBank（http：//ncbi.nlm.nih.gov/）：GenBank是美國(guó)國(guó)家生物技術(shù)信息中心（NCBI）所維護(hù)的供公眾自由讀取的、帶注釋的DNA序列的總數(shù)據(jù)庫(kù)，包含70，000多種生物的核苷酸序列。每條紀(jì)錄都有編碼區(qū)（CDS）特征的注釋，還包括氨基酸的翻譯。④The European Molecular Biology Laboratory（EMBL）（http：///）：歐洲分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室（EMBL）成立于1974年，由16個(gè)國(guó)家支持。在該網(wǎng)站可以進(jìn)行序列查找和檢索以及序列的配對(duì)、通過(guò)登陸號(hào)檢索EMBL核酸數(shù)據(jù)庫(kù)、通過(guò)FTP傳輸EMBL數(shù)據(jù)庫(kù)文件；還可以分析蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)等，此外該網(wǎng)站還提供一些軟件。⑤DNA Data Bank of Japan（DDBJ）（http：//ddbj.nig.ac.jp/）：DDBJ數(shù)據(jù)庫(kù)創(chuàng)建于1984年。DDBJ數(shù)據(jù)庫(kù)主頁(yè)包括數(shù)據(jù)庫(kù)檢索、數(shù)據(jù)提交、數(shù)據(jù)分析等功能。GenBank、EMBL和DDBJ這三大數(shù)據(jù)庫(kù)雖然具有各自不同的數(shù)據(jù)記錄格式，但是由于國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，用戶可以任意地向其中任何一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)提交序列，所提交的序列也將從公布之日起同時(shí)在該三大數(shù)據(jù)庫(kù)中出現(xiàn)[3]。一般情況下，大學(xué)生需要了解和使用的生物軟件有：Bioedit：具有序列簡(jiǎn)單分析和序列對(duì)比功能的軟件；Clustal W：用來(lái)對(duì)核苷酸與蛋白質(zhì)序列進(jìn)行多序列比較的軟件；Clustal X：ClustalW Windows界面程序；）Cn3D：觀看蛋白質(zhì)三維結(jié)構(gòu)的軟件；DNAStar5.03：序列分析軟件；DNAMAN：限制酶分析，引物設(shè)計(jì)，序列比對(duì)的軟件；FASTA：數(shù)據(jù)庫(kù)中查找同源序列軟件；GeneDoc：對(duì)序列進(jìn)行相關(guān)分析等操作的軟件；Primer Premier 5.0：核酸序列引物分析設(shè)計(jì)軟件；Peptool：蛋白分析軟件；Phylip：進(jìn)化樹(shù)分析軟件；Puzzle：核苷酸序列、蛋白質(zhì)序列相似性分析及進(jìn)化樹(shù)構(gòu)建工具；Paup：系統(tǒng)進(jìn)化分析軟件；TreeView：進(jìn)化樹(shù)處理軟件；SeqPup 0.9：生物分子序列編輯與分析軟件；SPSS：統(tǒng)計(jì)軟件。
四、關(guān)注一些生物論壇
論壇是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下一種學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，它可以突破常規(guī)交流在時(shí)間和地域上的局限性，和相關(guān)領(lǐng)域的科研人員進(jìn)行溝通。比如：試驗(yàn)過(guò)程中遇到了技術(shù)上的問(wèn)題，自己一時(shí)又難以解決，可以在論壇上和大家一起討論。往往這些問(wèn)題已有人碰到過(guò)，并且已經(jīng)找到了解決的辦法，討論的時(shí)候就可以得到他們的指點(diǎn)，不少難題迎刃而解。常見(jiàn)的生物論壇有：小木蟲(chóng)（http：///）、丁香園（http：///）、生物谷（http：///）、中國(guó)生命科學(xué)論壇（http：///bbs/forum.php）、生物信息學(xué)論壇（http：///）等。
五、通過(guò)電子郵件和作者溝通
大學(xué)生在閱讀文獻(xiàn)資料時(shí)，難免會(huì)遇到反復(fù)思考仍不得其解的問(wèn)題，有的學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榍笾鸁o(wú)門(mén)而不了了之。其實(shí)，我們有一個(gè)非常好的求助對(duì)象，那就是作者。一般在期刊論文首頁(yè)的下方會(huì)留有作者的電子郵件信箱。我們?cè)谧屑?xì)閱讀論文之后，如果發(fā)現(xiàn)有疑惑的地方，可以通過(guò)電子郵件和作者進(jìn)行請(qǐng)教和討論，一般作者都會(huì)很好的給予答復(fù)。
綜上所述，大學(xué)生平時(shí)在完成學(xué)校設(shè)定的課程之余，可以以網(wǎng)絡(luò)為媒介，結(jié)合自身興趣，主動(dòng)探索，充分挖掘網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，從專業(yè)學(xué)習(xí)中選擇和確定相關(guān)課題，在指導(dǎo)教師的幫助下，以個(gè)人或小組的方式進(jìn)行科學(xué)研究，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
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