時間：2023-03-15 15:00:04
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【正文】
文化和旅游局2020年度工作情況總結匯報
一、工作情況總結
1.推動文旅融合發(fā)展，強化各級文化陣地建設。協(xié)調落實榮和大廈11層-13層3000平方米辦公用房供縣文化館使用，對文化館老場館進行了整體修整和改造，完善功能服務；落實國有房產2600平方米供縣圖書館使用，新購圖書7227冊，進一步豐富圖書館藏。制定《昌樂縣基層綜合性文化服務中心提升方案》，重點打造完成了魏家莊社區(qū)、西湖社區(qū)等19個建設示范點，以示范點為引領加快站點全面提升，完成120處站點建設提升任務。昌樂縣火山國家地質公園游客服務中心成功入選省級文化和旅游公共服務機構功能融合試點單位。在南郝廣場、濠景海岸廣場建立固定電影放映點，進一步滿足群眾觀影需求。指導山東世代名車文化旅游有限公司打造峨山風景區(qū)。指導喬官鎮(zhèn)番茄王國堅持標準要求，完善配套服務，提升區(qū)域功能，爭創(chuàng)國家3A級旅游景區(qū)。
2.開展豐富多彩的文化活動。疫情期間，率先在全市開展線上文化服務，開放文化慕課400余門，深受群眾好評。截至目前，開展廣場舞大賽、京劇票友大賽、送戲下鄉(xiāng)等各類文化品牌活動400余場，放映公益電影3400余場次，惠及群眾10余萬人次。舉辦公益性藝術培訓班8期，培訓文藝愛好者2萬人次，基本實現(xiàn)全年培訓不“打烊”。整理編寫了昌樂縣公共文化服務目錄，延伸服務，實現(xiàn)貧困村由單送戲曲到“送圖書、送電影、送歌舞戲曲、送文化器材、送文化培訓”五送服務的轉變。
3.開展文旅產業(yè)攻堅，著力推動夜間經濟發(fā)展。黃金珠寶首飾智能制造中心等4個項目10.832億元已通過市招商委認定，“中國藍寶石之旅”項目已委托相關單位進行規(guī)劃設計。山東夢金園珠寶首飾有限公司入選2020年山東省文化產業(yè)10強民營企業(yè)。山東億福金業(yè)珠寶首飾有限公司建設的黃金珠寶首飾智能制造中心項目入選2020年山東省新舊動能轉換重大項目庫第二批優(yōu)選項目庫。按照縣委重點工作攻堅年要求，選取朱劉街道濰坊世代古典汽車博物館，在前期已投資2.2億元建成國內最大的老爺車博物館的基礎上，再投資1億元建設老爺車主題公園，著力打造我縣夜間經濟樣板，推動夜間經濟發(fā)展，取得良好成效。
4.文化遺產保護工作取得新成效。向上級文物部門申報的館藏石刻文物修復項目共200萬元預算獲得批復，將于2021年正式實施；大力推進方山廟修繕等4個文物修復項目，預計2021年全面完成；為崔家莊子遺址等6處市、縣級文物保護單位樹立了文物保護標志碑。新增濰坊市級非物質文化遺產代表性項目7個，代表性傳承人3名；有50余件作品在濰坊市級以上比賽中獲獎。建成并開放位于朱劉街道的昌樂非遺博物館，與原有的老爺車博物館、漢代石刻博物館等組成我縣首個博物館群，成為展示我縣歷史文化資源和非遺保護成果的重要場所。
5.文化市場執(zhí)法工作走在全市前列。承辦全省“掃黃打非”進基層現(xiàn)場會，劉裕斌書記在會上作“創(chuàng)新工作模式 健全體制機制 努力開創(chuàng)‘掃黃打非’工作新局面”典型發(fā)言；建立庵上湖村、西湖社區(qū)、山東概念印刷有限公司3處“掃黃打非”進基層示范點，并推薦庵上湖村申報國家級“掃黃打非”先進基層示范點；在寶石城建立了昌樂縣版權工作站。開展版權作品登記工作，目前，已進行作品登記500余件。
二、存在的主要問題
1.基層文化服務陣地建設不完善。全縣各鎮(zhèn)街區(qū)基層綜合性文化服務中心建設不平衡，有的雖然已基本建成，但標準還比較低、基礎條件還比較差、活動記錄也不完善，遠遠達不到上級要求。
2.專業(yè)人才相對匱乏。縣文化館現(xiàn)有人員12人，全日制院校畢業(yè)的專業(yè)人員僅3人，專業(yè)人才缺乏。縣圖書館現(xiàn)有人員10人，平均年齡51歲，總體年齡偏大，專業(yè)人員不足和年齡偏大影響了兩館對社會開放。另一方面，由于編制不足或體制原因，鎮(zhèn)（街）文化站“專職不專用”現(xiàn)象長期存在，導致許多文化干部沒有足夠時間和精力開展文化服務活動。
三、下步打算
1.加強公共文化服務設施建設。重點打造完成3處綜合文化站，切實提高基層綜合性文化服務中心利用。做好圖書館、文化館免費開放工作，提高圖書借閱率；做好第七次全國縣級以上公共圖書館評估定級工作，沖刺一級圖書館。
2.開展好群眾性文化惠民活動。繼續(xù)深入實施好“一村一年一場戲”演出活動，全年力爭為各行政村送去不少于400場的精彩演出，進一步提升群眾幸福感和文化獲得感。繼續(xù)做好農村公益電影放映工作，達到“一村一月一場電影”的要求。創(chuàng)新工作方式，通過線下線上結合，開展各類公益講座、朗誦比賽、國學學習等閱讀推廣活動，營造“文化昌樂”的良好氛圍。
推進全市文化院壩建設工作；維護好全市應急廣播村村響系統(tǒng)，上半年，200個廣播站（室）運行狀態(tài)良好；籌備廣電5G建設，央視地面數(shù)字覆蓋工程48頻道需要遷移。2020年底前關停本地模擬發(fā)射12頻道，轉自建7頻道地面數(shù)字發(fā)射，過渡期本地模擬發(fā)射節(jié)目插入央視覆蓋48頻道發(fā)射；上報我市農民體育健身工程25處，提高城鄉(xiāng)體育基礎設施建設；加強年畫博物館提檔升級，進一步完善博物館保護、傳承、整、研究、宣傳推廣的功能；市7人制、5人制足球場建設項目目前已完成立項、批概、審圖，正準備預算資料報財評中心評審，預計7月進入招標程序，力爭10月底完成建設工作；市圖書館在鎮(zhèn)年俗村建立了圖書館分館，培訓工作人員操作圖書館總分館操作系統(tǒng)，并現(xiàn)場指導圖書室管理員進行圖書分類排架工作；穩(wěn)步推進新圖書館建設，預計竣工時間為2020年6月，同時做好舊館圖書打包搬遷準備工作。
二、實施群眾文化、體育、廣電惠民工程
1.在年初開展“倡導全民閱讀助力全面小康”為主題的市“農民讀書月”活動，并同步展開了“暖冬行-愛傳遞”志愿服務活動。在遵道、齊天、綿遠、漢旺、拱星、圣新村、板橋、土門等8個集鎮(zhèn)為農民群眾送去了圖書，包含種植類、養(yǎng)殖類、加工類等技術書籍，貼合“三農”的主題圖書。
2.年初成功組織舉辦首屆年文化旅游節(jié)暨2020年第年畫節(jié)。開展特色年畫主題群眾巡游活動，同時與成都寬窄巷子繼續(xù)舉辦第二屆寬窄年畫節(jié)系列活動。
3.疫情發(fā)生以后，文旅局實施“六個暫停”措施，即文體場館暫停開放、春節(jié)群眾文化活動暫停舉辦、文保單位暫停開放、旅游景區(qū)和旅行社暫停迎客組團、文化市場經營場所暫停營業(yè)、暫停文體旅相關公眾聚集活動。并根據疫情防控的情況逐步放開，實行限流開放，落實好疫情防控的各項措施。
4.疫情期間積極開展線上服務，豐富群眾文化生活。借助微信公眾號平臺，舉辦迎新春書法美術攝影微展，并在相關信息技術公司的支持下開設線上課堂和小程序，提供海量文化藝術資源，先后推送包括戲曲、美術、書法、舞蹈、電影、文學、音樂以及非物質文化遺產知識普及等多方面內容110余條，方便群眾隨時隨地體驗分享。搭建“市圖書館數(shù)字閱讀云平臺”，為讀者提供在線查詢圖書、查詢個人借閱信息、在線觀看視頻、在線閱讀電子圖書、在線聽書等功能。
5.進入常態(tài)化疫情防控之后，積極探索常態(tài)化防疫情況下群眾文化活動開展模式，書法、舞蹈、合唱等常態(tài)化成人公益性培訓班恢復上課，目前已開展常態(tài)化公益藝術培訓活動30班次。組織開展慶祝五一勞動節(jié)“向勞動者致敬”主題作品線上有獎征集活動，召開總分館制建設研討座談會和紀念《同志在延安文藝座談講話》發(fā)表78周年活動，到鎮(zhèn)中華年俗村開展了民俗表演，邀請省市專家到清平鎮(zhèn)開展了送文化下鄉(xiāng)活動—“市九頂山山歌歌”創(chuàng)作采風暨培訓輔導活動，組織開展慶祝六一國際兒童節(jié)“關愛未成年人”文化活動，為公益少兒舞蹈班學員集體慶祝兒童節(jié)，到市紫巖小學慰問留守兒童、貧困學生，到市特殊教育學校慰問特殊兒童。
6.在5月18日國際博物館日舉辦了抗疫新年畫作品展，宣傳抗疫知識和新年畫。6月，木版年畫展在年畫博物館舉辦，弘揚了傳統(tǒng)文化、加強木版年畫的保護和傳承以及年畫創(chuàng)新發(fā)展的交流合作。通過展覽和學術交流，弘揚傳統(tǒng)中華文化，共建和諧社會。
7.2020年市文旅局以政府購買服務的方式，購買了228場社區(qū)公益電影放映服務，按年初計劃有序開展，上半年已完成100場放映任務。
8.從市到鎮(zhèn)（鄉(xiāng)）均設立了廣播電視安全播出領導小組，安全播出指揮部制定完善廣播電視安全播出應急預案，認真開展各時期三次安全播出大檢查，已完成相關問題整改，加強日常廣播電視設備和網絡安全巡查，及時消除各類安全隱患，有效保證了廣播電視安全生產和安全播出。上半年廣播電視安全播出無事故。
9.著力加強了公益廣告、民生、法制等專題新聞宣傳，著力提升服務意識。完成了50項防詐騙、防火、廁所革命等50條/次宣傳任務，接收并執(zhí)行宣傳指令30余條/次。
10.完成了2019年新增體育場地統(tǒng)計調查工作和2019年體育產業(yè)統(tǒng)計、體育彩票公益金統(tǒng)計工作。
11.組織研究我市女子曲棍球隊復訓工作，抓好備戰(zhàn)十四屆省運會工作。
三、加強文藝隊伍管理和培訓，創(chuàng)作融合主流價值觀、契合時代精神的特色文藝作品
1.積極組織文藝愛好者創(chuàng)作防疫主題文藝作品，先后創(chuàng)作方言快板《今年春節(jié)不一般》《小區(qū)是我家，防疫靠大家》《祖國明天更燦爛》，方言《勸告》，歌曲《愿你平安》《口罩歌》《武漢不孤單》《白衣》《逆風沖向前》，詩歌《白衣天使》《牽掛》以及書法等防疫文藝作品40余件，通過微信公眾號進行宣傳推送。方言快板《小區(qū)是我家，防疫靠大家》、詩歌《白衣天使》《牽掛》在《人民日報文創(chuàng)頻道》刊登發(fā)表，《武漢不孤單》《白衣》等歌曲被學習強國平臺登載
2.創(chuàng)作7幅防疫宣傳年畫作品，利用傳統(tǒng)的年畫形象及現(xiàn)代卡通表現(xiàn)形式，巧妙融入了預防和抗擊病毒感染的肺炎疫情相關知識，如“戴口罩、勤洗手、少出門、少聚集、相信醫(yī)生、平安過年”“關愛他人、保護自己”“增強防范意識”“出門一定戴口罩”“向廣大醫(yī)務工作者致敬”“信科學、不傳謠，強防護、不恐慌”等。這組年畫作品形象生動、內容豐富、特色鮮明，一面世便廣受歡迎，其中“雙揚鞭”圖于1月26日，被新華社《拒絕新型肺炎，你必須懂得的“口罩文化”》為標題宣傳普及戴口罩的文章作為第一幅宣傳畫所采用。
3.創(chuàng)作了一組Q版垃圾分類宣傳年畫，共四個年畫娃娃，分別代表可回收垃圾、其它垃圾、廚余垃圾、有害垃圾，以有趣的Q版年畫的形象，生動的體現(xiàn)和普及垃圾分類的知識。同時把這組娃娃與分類垃圾箱結合，制作了一套年畫Q版垃圾箱，成品已經擺放在市文化廣場、年畫博物館內，醒目亮麗，融入在城市的風景中。
四、加強非遺和文物保護工作，不斷發(fā)展壯大文化產業(yè)
1.落實《市年畫保護條例》實施工作，積極對條例進行宣傳，向市級各部門、鎮(zhèn)鄉(xiāng)、街道發(fā)放《條例》讀本和冊頁共計47720冊；初步擬定《年畫保護專項資金管理辦法》《年畫保護目錄評審工作規(guī)則》《年畫工匠評選認定辦法》。
2.完成省級代表性傳承人搶救性保護記錄工作市級驗收，省級驗收進行中，完成木版年畫傳統(tǒng)工藝提升點、“師帶徒”點項目驗收；積極籌備“自然和文化遺產日”系列活動。參加省2020年非遺保護電視電話會議，市作交流發(fā)言；接受省人大《省非遺條例》實施情況執(zhí)法檢查。積極組織年畫企業(yè)申報省級研學旅行基地（營地）及研學主題線路，積極推動省級非遺體驗基地與日報社達成戰(zhàn)略合作，目前已簽約。
3.組織企業(yè)申報文旅產業(yè)發(fā)展獎補資金，目前獎補資金已兌現(xiàn)相關企業(yè)；推進2018年文化產業(yè)獎補資金評審、兌現(xiàn)工作，加強對文化產業(yè)企業(yè)、規(guī)上企業(yè)的走訪調查，了解復工復產情況，做好企業(yè)服務工作。
民族文化藝術創(chuàng)作碩果累累。滿族業(yè)余舞蹈隊憑借《滿風神韻》等舞蹈，連續(xù)4年5次獲得國家級舞蹈比賽大獎；講述我縣民族英雄“龍虎將軍”伊克唐阿故事的舞臺劇《虎將軍和云燕兒》，獲得第四屆杯舞臺類一等獎；滿族神話歌舞二人轉《額鷹》獲得省第八屆二人轉小品藝術節(jié)劇目綜合一等獎，《荷花棒槌》獲得第十一屆中國戲曲牡丹獎入圍獎，正備戰(zhàn)總決賽；省級非遺項目滿族珍珠球正申請成為國家級非物質文化遺產保護單位。
競技體育突破不斷。我縣健兒在省“十八運”上取得1金3銀3銅的成績，實現(xiàn)金牌零的突破。在省田徑錦標賽上又取得2金4銀7銅總分榜第五名的成績。
十四五重點規(guī)劃
文旅局將在“十三五”工作的基礎上，再接再厲，以縣委“31345”戰(zhàn)略布局為總藍圖和總指引，以繁榮民族文化、促進文旅深度融合為主要目標，以繼續(xù)加強文化基礎設施建設為主要抓手，積極開展工作。力爭到2025年，實現(xiàn)縣文旅產業(yè)形成一定規(guī)模、民族文化影響力有較大提升、公共文化基礎設施更加完善的總體格局。文化的戰(zhàn)略目標更進一步。
一是建成文化館、圖書館和旅游服務中心，并投入使用。更好地滿足城鄉(xiāng)群眾日益多元化的精神文化需求，提供更高質量的公共文化服務，提升縣公共文化服務水平，為促進民族文化繁榮奠定堅實基礎。更好地促進旅游產業(yè)發(fā)展，為政府決策提供數(shù)據支撐，為游客提供更舒適的游覽體驗。
信息素養(yǎng)教育作為高職院校評價學生綜合素質的重要組成部分，在高校圖書館始終是一項持久的系統(tǒng)工程。1984年，教育部《關于在高等學校開設〈文獻檢索與利用課〉的意見》中提出：“最好以圖書館為基地來組織教學”。2002年，教育部對1987年的《普通高等學校圖書館規(guī)程》進行修訂并提出五項任務，其中第三項明確規(guī)定：“開展信息素質教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力。”隨著互聯(lián)網和數(shù)字技術的高速發(fā)展，圖書館信息素養(yǎng)教育的外延和內涵不斷變化，傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)標準逐漸顯露一些弊端。元素養(yǎng)作為Web2.0技術發(fā)展新浪潮中“信息素養(yǎng)的素養(yǎng)”，在新媒體環(huán)境的刺激下應運而生。它的功能類似于互聯(lián)網技術的“漏洞補丁更新”，在傳統(tǒng)信息素養(yǎng)基礎上不斷追加新要素的理念，使元素養(yǎng)理論逐漸成為新時代美國信息素養(yǎng)教育的新標準。
本文針對元素養(yǎng)理論的提出、意義及實踐研究現(xiàn)狀進行分析，意在借鑒國內外高校圖書館開展元素養(yǎng)教育的學術研究與實踐探索，嘗試構建符合筆者學校特色的校本化元素養(yǎng)教育實踐體系。 一、元素養(yǎng)理論的提出及意義
2000年，美??大學與研究圖書館協(xié)會（Association of College and Research Libraries，以下簡稱ACRL），高等教育信息素養(yǎng)能力標準。面對信息飛速發(fā)展的環(huán)境，2007年，美國中小學圖書館協(xié)會針對義務教育提出新的信息素養(yǎng)標準，引起美國圖情界人士的廣泛關注。
2011年，一直走在信息素養(yǎng)教育前沿的ACRL成立工作組，開展了信息素養(yǎng)新標準的調研和探索。同年，麥基（Tom Mackey）和雅各布森（Jacobson）在其發(fā)表的《重構信息素養(yǎng)為一種元素養(yǎng)》一文中，首次提出元素養(yǎng)概念。Jacobson指出，傳統(tǒng)信息素養(yǎng)是其他媒體素養(yǎng)、視覺素養(yǎng)、數(shù)字素養(yǎng)等系列素養(yǎng)概念的基石，而元素養(yǎng)則是信息素養(yǎng)的核心基礎。
2013年ACRL工作組以元素養(yǎng)為核心內容，開始對高等教育信息素養(yǎng)能力標準進行探索更新。2015年2月ACRL正式了《高等教育信息素養(yǎng)框架》（以下簡稱《框架》），確立了信息素養(yǎng)的新定位――元素養(yǎng)。
2014年，我國學者楊鶴林在《元素養(yǎng)：美國高等教育信息素養(yǎng)前瞻》一文中對元素養(yǎng)進行解讀：認為元素養(yǎng)可理解為“催生其他素養(yǎng)的素養(yǎng)”。是數(shù)字化時代通過互聯(lián)網和社交媒體，整合吸納其他相關素養(yǎng)的理念，以獲取信息、生產及分享。
元素養(yǎng)理論的提出，不僅保留了傳統(tǒng)信息素養(yǎng)的核心內容，將情感和元認知一并納入教學目標，融入MOOC、游戲、嵌入式等教學手段，調整以往定期、短暫的教學周期，使信息素養(yǎng)教育貫穿學生的整個學習過程。而且，擴大素養(yǎng)教育關注對象，改變素養(yǎng)教育參與角色，有效促進高校師生的批判性思維、元認知能力以及交互協(xié)同等新能力的發(fā)展。美國學者S.Bell曾預言：“元素養(yǎng)教育必將成為下一代美國高等教育信息素養(yǎng)標準的基石。” 二、國內外元素養(yǎng)教育實踐研究現(xiàn)狀
在新信息化情境下，F(xiàn)acebook、Twitter、ins、YouTube、微信和微博等社交媒體軟件受大環(huán)境刺激，原本的靜態(tài)信息變得活躍，元素養(yǎng)已成為高校圖書館信息素養(yǎng)教育的研究焦點。
在美國，元素養(yǎng)教育實踐已相對正常運作，包括：根據《框架》標準，制作元素養(yǎng)教育MOOC，通過互聯(lián)網形式，向全世界感興趣的人免費開放資源；紐約州立大學設立元素養(yǎng)教育協(xié)作學習項目為創(chuàng)新教育技術項目；分設協(xié)作學習的子項目――徽章系統(tǒng)，讓參與者在學習中通過挑戰(zhàn)任務的方式學會評判、選擇和共享信息；Mackey和Jacobson將徽章系統(tǒng)學習模式嵌入到MOOC中，創(chuàng)建設計創(chuàng)新在線學習；TrudiJa―cobson等人在原有的元素養(yǎng)徽章系統(tǒng)基礎上，重新建構資源。
在國內，經圖書館電子文獻檢索，直至目前，元素養(yǎng)教育基本上還處于理論研究階段，主要涉及以下幾種：以分析元素養(yǎng)教育產生背景，培養(yǎng)目標，重新定位與思考為主的理論性研究；對美國元素養(yǎng)教育實踐進行剖析、總結、啟示的分析性研究；還有對元素養(yǎng)現(xiàn)狀調查等一些其他研究；以及西南交大圖書館陳曉紅等老師構建的一組“All-along-study（一貫式）、Based-on targeting（目標化）、Cooperation（協(xié)同式）、Diversification（多元化）”四維一體的元素養(yǎng)教育體系模型，即“A-B-C-D”教育體系模型。 三、筆者學校信息素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀
筆者學校圖書館以往的信息素養(yǎng)教育主要以傳統(tǒng)教育為主，以行為、認知為目標，以面對面的培訓、講座為主要方式。學生信息素養(yǎng)教育的周期定期、短暫，關注的對象主要是信息，圖書館是信息素養(yǎng)教育的主要角色。
筆者學校學生的基本信息能力薄弱，檢索能力不高，對信息的利用目標不明確。加上入館教育效果不明顯，文件檢索課又沒有得到學校足夠的重視，圖書館的講座信息宣傳有待加強，在線教育還是單向傳授為主。在當今信息數(shù)量猛增，信息質量參差不齊的情況下，學生具備獲取、鑒別和運用信息的能力成為關鍵能力。
圖書館是信息素養(yǎng)教育的重要基地，因其海量的信息資源和豐富的素養(yǎng)教育經驗，一直是學生獲取各類信息的重要場所。綜合國內外研究現(xiàn)狀，借鑒國外的實踐操作方式，針對筆者學校學生的特點、專業(yè)學科差異，元素養(yǎng)在國內高校圖書館尚屬于較新穎的研究領域。作為高職圖書館人應如何理性認識元素養(yǎng)，開展符合學校特色的元素養(yǎng)教育實踐迫在眉睫。 四、校本化的元素養(yǎng)教育實踐體系建設
針對目前高職院校信息素養(yǎng)教育中存在的問題，借用美國元素養(yǎng)教育實踐模式，參照西南交通大學圖書館的四維一體元素養(yǎng)教育模型體系，以元素養(yǎng)理論為基礎，以美國 《框架》的核心理念為依據，結合筆者學校師生的專業(yè)學科特點，探索圖書館元素養(yǎng)教育實踐體系建設，主要從以下幾方面開展。
1.搭建符合本校特點的元素養(yǎng)教育體系框架
大數(shù)據時代，圖書館信息素養(yǎng)教育內涵隨著信息技術的飛速發(fā)展不斷拓展，從信息檢索時強調資源的查全、查準，到傳統(tǒng)的信息素養(yǎng)教育中包含信息意識，文獻檢索，信息分析與利用，以及信息倫理的把握，直至目前，元素養(yǎng)教育的提出，其內容在傳統(tǒng)信息素養(yǎng)基礎上涵蓋了現(xiàn)代信息的數(shù)字、視覺及媒體素養(yǎng)，涉及學術能力、信息處理、信息技能、數(shù)據監(jiān)督以及數(shù)據管理等。信息素養(yǎng)教育涉及的范圍也逐步拓寬直至面向全校，面向院系以及專題培訓等。圖書館開展元素養(yǎng)教育的目標進一步變寬：首先，是提升全校師生的信息素養(yǎng)能力；其次，研究、制定符合浙江商業(yè)職業(yè)技術學院的信息素養(yǎng)能力標準；最后，形成層次分明，形式多樣，效果可測的全校師生信息素養(yǎng)教育綜合體系。為了推動元素養(yǎng)教育的順利進行，根據這些條件，筆者學校的元素養(yǎng)教育框架體系流程如下。
制定浙江商業(yè)職業(yè)技術學院元素養(yǎng)能力標準設置元素養(yǎng)教育系列課程制定各學科元素養(yǎng)教育能力標準形成圖書館員元素養(yǎng)能力培訓體系構建元素養(yǎng)教育教學模式體系依照框架，搭建元素養(yǎng)教育能力在線平臺設計元素養(yǎng)教育效果分析與評價體系。
2.利用分層服務方式，設置元素養(yǎng)教育課程
由于筆者學校是以商科專業(yè)為主要特色，專業(yè)設置門類廣泛，旅烹、電商、會計、工院、人文、藝術等一應俱全，導致全校師生在信息素養(yǎng)教育需求上呈現(xiàn)出多樣性，牽引信息素養(yǎng)教育應需要教學的培訓范圍廣、內容多、涉及面大。針對筆者學校這一特點，為滿足全校師生的要求，我們在設置實踐元素養(yǎng)教育時考慮開展分層式服務。
一是對學校的決策者開展前瞻式服務。發(fā)揮Web2.0時代互聯(lián)網的效用，搜集與決策相關的各類信息，聯(lián)動傳遞，讓學校決策層可以有優(yōu)先把握權。
二是對學校的科研人員及各專業(yè)教師開展保障式服務。學校在建設元素養(yǎng)教育?n程平臺時，把與教學、科研相關的需求合理對接，按專業(yè)分類歸置，積極宣傳推送。
三是對大二、大三的學生開展創(chuàng)新式服務，在進行元素養(yǎng)教育課程培訓時，按專業(yè)需求，為大二的學生盡力提供專業(yè)上的幫助。對大三即將畢業(yè)的學生，按求職需求，有效發(fā)揮網絡時代搜索引擎的有效利用，并提供技術支持。
四是對大一的新生開展啟發(fā)式服務。合理利用圖書館的入館教育，通過圖書館宣傳片、參觀圖書館、入館教育講座等，讓新生了解圖書館資源與基本服務。
3.合理設置元素養(yǎng)教育學分與教學
在全力支持學校教學、學生學習和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基礎上，根據筆者學校學生畢業(yè)學分規(guī)定，學生在校三年，畢業(yè)時必須修滿2個學分的素質教育分。其中，素質教育分中的部分學分需要在學校圖書館完成。因此，元素養(yǎng)教育課程的合理安排，按需開設課程，既可支持學校通識教育和院系教學，保證學生既能順利畢業(yè)，又能有效習得相關信息素養(yǎng)教育知識。
（1）設置學分課程。根據高職學校師生的特點，課程目標定為：以培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)及動手操作、創(chuàng)新能力為準則，掌握基本文獻檢索知識和技巧，能夠有效地獲取和鑒別信息來源，將合理合法獲取的信息融入自身的知識體系，并利用其順利完成一項任務。我們選擇對學生實用性較強的武漢大學黃如花教授的《信息檢索》為參考范本，選取符合學校師生需求的章節(jié)。在進行課程設計時，參照美國ACRL的元素養(yǎng)教《框架》，參照美國高等教育信息素養(yǎng)能力標準，合理配置教學隊伍，教學方法與環(huán)節(jié)多樣化，考評規(guī)范。比如：案例教學，課堂互動與分組討論，通過網站和QQ等在線學習，中間穿插題目問答，開卷考、大作業(yè)等，課程考核通過平時成績、小組討論、綜合練習等形式，最后按照修得的總分數(shù)根據以上框架體系中制定的標準進行換算。
（2）在學院學科教學中運用嵌入式教學模式。根據學校的專業(yè)設置，開展課程合作，嵌入元素養(yǎng)教育。運用局部嵌入或全程嵌入的方式。比如嵌入式的新生研討課，大二大三學生的專業(yè)課程，嵌入信息檢索與利用、網站制作、視頻制作、PPT制作等，和專業(yè)教師協(xié)同確定考核方案和標準，參與作業(yè)、小組評閱。
（3）常規(guī)的培訓講座。在元素養(yǎng)教育部分課程中融合滾動培訓、新生培訓、學院專題講座、各學院信息專員培訓等多種形式。如每學期滾動推出元素養(yǎng)教育系列講座，滾動培訓特有的特點是，時間可以周期化、模塊化，講座教師可以多元化，培訓流程可以規(guī)范化。學院開辦專題講座時可以按需定制個性化專題，既可達到元素養(yǎng)教育的目標，又與各專業(yè)密切結合。隨著新時代學生群體學習行為方式的變化，學校在常規(guī)培訓時減少傳統(tǒng)的面對面授課，利用微課、MOOC、翻轉課堂等各類學習手段穿插開展。
4.搭建在線輔助學習平臺，支持教學新模式
社交網絡時代，借鑒美國元素養(yǎng)教育模式，有效利用MOOC、自制微課等手段在圖書館網站上設計元素養(yǎng)教學課程在線平臺，供學生自主學習，最后按學生在線學習時長、學習過程中的闖關問答，獲得學分。在大知識環(huán)境下，融合人、資源、平臺、技術為一體，構成一個完整的學習有機體。學生在課下學習，課上討論，群組學習與互動分享結合，翻轉課堂，并提供圖書館智慧服務，借助網絡主動推送有關信息素養(yǎng)教育學習資源。打造集圖書資源、深入閱讀、課程學習、群組交流于一體的元素養(yǎng)在線學習輔助平臺，以提升師生的素養(yǎng)品質，促進元素養(yǎng)教育理論的發(fā)展，邁出元素養(yǎng)教育實踐的第一步。
5.圖書館元素養(yǎng)教育展望
一、主要做法和成效
1、夯實文旅產業(yè)基礎，全面提升公共服務水平。文化和旅游公共服務體系不斷完善。一是縣鄉(xiāng)村場館功能完善。文化廣場等大型廣場，文化大舞臺、社區(qū)文化活動室等均衡分布在縣城各區(qū)域。新建和改擴建19個集圖書閱覽室、電子閱覽室、多功能室為一體的鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化綜合樓。積極推動文化信息共享工程，建成縣級支中心1個、基層站點19個和基層服務點183個；累計為183個村級農家書屋配送圖書30多萬冊。二是文化服務惠及全民。年均完成送戲下鄉(xiāng)300余場、送電影下鄉(xiāng)3000余場、鄉(xiāng)鎮(zhèn)自辦活動400余場。三是旅游服務體系全面提升。以全域旅游集散中心為“總站臺”，成立旅游船務公司，構建通達廬山西海各景點的“水上公交”，常態(tài)配備直升機實現(xiàn)10分鐘通達所有景區(qū)。打造幕阜風情、九嶺風光2條景觀廊道，環(huán)湖32公里騎行綠道、17公里慢行步道。建成縣城、鄉(xiāng)村、景點、交通主干道多級咨詢服務體系，旅游咨詢服務和導覽系統(tǒng)全域覆蓋。新建、改建A級旅游廁所98座，實行“編號、掛牌、專人”規(guī)范管理。
2、強化文旅產業(yè)支撐，大力推進文旅經濟發(fā)展。堅持效益為王理念，培植各類文旅經濟增長點。一是文旅項目。年均安排旅游發(fā)展專項資金近8000萬元。2016年至今，整合各部門涉旅資金13億元，撬動社會資本120多億元投入旅游產業(yè)，精心建設長水、歡樂灣、魯溪洞、西海灣、“遇見**”、“橋中橋”等30多個文旅項目，其中，“遇見**”項目為九江市唯一大型戶外水上演藝項目，讓廣大市民和游客在視覺盛宴中感受山水**的獨特魅力，深受游客喜愛；“橋中橋”項目利用36個橋墩立面繪畫全方位展示**的鄉(xiāng)土文化和風俗民情，形成獨具特色的旅游文化長廊，成為游客必到“網紅”打卡點；二是文創(chuàng)產品。發(fā)揮好鰲魚文創(chuàng)街集群效應，鼓勵、引導本土文化創(chuàng)意產業(yè)發(fā)展，研發(fā)設計出山水**創(chuàng)意書本燈、牛轉乾坤旅行茶具等12種文創(chuàng)產品，進一步壯大我縣文創(chuàng)產品庫目；三是民宿經濟。鄉(xiāng)辦旅游公司，精心包裝并對外進行招商推介，吸引大批企業(yè)家和鄉(xiāng)村能人下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，著重聚焦連鎖品牌，成功引進“天天惦記”等一批具有先進經驗和理念的全國連鎖民宿品牌；悅山居、林云山居、桐林山宿、北灣人家等一批精品民宿在市場上漸成品牌并榮獲首屆“九江市十佳最美民宿”。
3、增添文旅產業(yè)活力，積極舉辦文旅特色活動。秉持以文促旅、以節(jié)興旅理念舉辦各類活動。一是節(jié)慶活動。共舉辦環(huán)鄱陽湖國際自行車大賽、半程馬拉松、美食節(jié)、花朝節(jié)、等旅游節(jié)慶活動25次；二是文化活動。組織舉辦迎新春晚會、旅游攝影大賽、廣場舞大賽、涌翠亭記800周年紀念活動等文化活動30次；三是高雅藝術。**劇院在縣一級率先加入全省劇場聯(lián)盟。自2019年來，先后上演芭蕾舞劇、音樂會、舞臺劇、皮影劇等形式多樣、內容豐富的高質量演出共計33場,進一步活躍了文化市場，讓人民群眾在家門口就能享受高端文化大餐。
二、下步工作安排
我們將緊盯建設全國旅居時代最佳目的地戰(zhàn)略目標，打造“新型旅游城市”，力促全縣文旅產業(yè)內涵式高質量發(fā)展。“十四五”期間，力爭旅游接待人次和收入年均增長20%以上，全縣文化旅游新增投資總量達到100億元以上，招引文旅項目數(shù)量達30個，其中億元以上10個；新建文化場館數(shù)量20個，非遺保護名錄入選數(shù)翻番。2021年，我們將著力做好以下幾件事：
1.加強品牌創(chuàng)建力度。進一步完善提升現(xiàn)有景區(qū)景點景觀質量，啟動西海灣創(chuàng)建5A級景區(qū)，創(chuàng)建4A級景區(qū)1個、3A級景區(qū)2個，結合鄉(xiāng)村振興，推進“品牌清零”行動，打造文化旅游帶，實現(xiàn)縣域內各鄉(xiāng)鎮(zhèn)A級旅游品牌創(chuàng)建覆蓋率達80%以上。力爭成功創(chuàng)建一批星級酒店、民宿、旅行社。
2.提升公共服務水平。依托現(xiàn)有文化場館資源，推動圖書館、文化館總分館建設，啟動未來科技圖書館項目、紅色文化展示館等項目建設；圍繞建黨一百周年主題，打造文藝精品，舉辦主題活動；挖掘紅色旅游資源，開辟1-2條以上紅色旅游線路；完成智慧旅游工程建設，完善全域導視導覽系統(tǒng)；落實旅游先行賠付辦法，開展從業(yè)人員技能培訓，提升服務質量。
為全面落實農民增收工作，進一步推動鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，推動農民收入持續(xù)快速增長，結合文旅工作實際，制定本方案。
一、指導思想
堅持以科學發(fā)展觀為指導，認真貫徹區(qū)政府下發(fā)的促進農民增收工作的文件精神，充分發(fā)揮農文旅產業(yè)融合優(yōu)勢，依托我區(qū)鄉(xiāng)村旅游資源和萬畝農業(yè)產業(yè)園，大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，豐富農村地區(qū)旅游業(yè)態(tài)，促進旅游商品發(fā)展，帶動農民收入增長。
二、組織領導
局黨組高度重視農民增收工作，調整后局農民增收工作領導小組如下:
組 長：XX黨組副書記、文旅中心主任
副組長：XX總規(guī)劃師
XX副局長
XX黨組成員、副局長
XX黨組成員、文旅中心副主任
XX黨組成員
XX班子成員
成 員：XX局辦公室副主任
XX局辦公室副主任
XX文旅中心綜合服務股股長
XX文旅中心投資促進股副股長
XX區(qū)文管所所長
XX區(qū)博物館館長
XX區(qū)文化市場綜合執(zhí)法大隊大隊長
XX區(qū)文化館館長
XX區(qū)圖書館副館長
領導小組下設辦公室于文旅中心投資促進股，由XX同志任辦公室主任，負責日常工作。
三、主要工作
（一）依托全域旅游規(guī)劃，促進農文旅產業(yè)發(fā)展。
以全域旅游規(guī)劃編制為契機，結合XX本地自然生態(tài)、人文景觀等資源以及農事體驗等農業(yè)生產活動，打造農文旅融合示范項目。以三條精品路線為核心，抓好鄉(xiāng)村旅游業(yè)態(tài)布局、路網建設、景觀打造等工作，構建農文旅“三產聯(lián)動、多業(yè)融合”的“旅游+”產業(yè)，實現(xiàn)經濟效益、社會效益和生態(tài)效益的統(tǒng)一，打造我區(qū)休閑度假旅游新天地，推動鄉(xiāng)村文化旅游高質量發(fā)展。
（二）豐富鄉(xiāng)村旅游業(yè)態(tài)，打造“一村一品”“一鎮(zhèn)一特”。
聚焦美麗鄉(xiāng)村旅游發(fā)展，依托現(xiàn)有的人文歷史和景區(qū)資源，倡導因地制宜、一鎮(zhèn)一特、一村一品。依托XX景區(qū)“天然氧吧”、XX產業(yè)園、XX村鄉(xiāng)村振興示范基地、春花秋月彩色小鎮(zhèn)等文旅資源，主動順應現(xiàn)代人的出行需求，以生態(tài)養(yǎng)生、康養(yǎng)食療、鄉(xiāng)村休閑、研學旅行為重點，廣泛吸引民宿、康養(yǎng)產業(yè)及文創(chuàng)集團，到我區(qū)建設特色民宿、農家樂、文創(chuàng)基地、房車營地等，豐富我區(qū)旅游業(yè)態(tài)，變“過境游”為“過夜游”，提高游客消費熱情，促進我區(qū)城鎮(zhèn)經濟發(fā)展，增加農民收入。
（三）加快推進文旅項目，實施景區(qū)風貌改造。
加快推進XX文化旅游提升項目、XX鎮(zhèn)傳統(tǒng)村落保護項目、XX谷旅游基礎配套設施項目、XX片區(qū)風貌改造及景觀提升、水晶藝術小鎮(zhèn)項目、后樂園4A景區(qū)建設項目、XX莊園建設等文旅項目，通過文旅項目提升當?shù)厝藲猓慰停ㄟ^拉動農民就業(yè)、游客消費等帶動農民增收。
（四）做好幫扶村扶貧工作。
一是抓好結對幫扶，對生活存在困難、收入不達標的困難戶實施對口幫扶，解決貧困戶在生活中遇到的難題；二是抓好以購代扶工作，通過對口采購、聯(lián)系供貨渠道、幫助宣傳推廣等方式，解決困難戶農產品銷售問題，提高幫扶戶收入；三是抓好行業(yè)扶貧工作，提供最基本的文化、廣播電視需求，激發(fā)困難群眾脫貧致富動力。
四、工作要求
（一）提高政治站位。
局機關各股（室），局屬各事業(yè)單位要高度重視該項工作，認真落實責任，切實推進農民增收工作。
（二）強化經驗總結。
要全面總結梳理日常工作中的做法、成效及經驗，分析問題、剖析根源，提出解決辦法及意見建議，及時調整思路、整改問題，確保完成年度工作任務。
——讀《文化苦旅》有感
適之中學 908班 汪逸秀
回望過往的時光，總會發(fā)現(xiàn)如此多的極好的詩文都是在文人墨客的足跡中誕生的。他們總會以自己的獨特感受寫出壯美的山河，而同時也會令一個個不為人知的美景躍入人們眼中。雖說如今有無數(shù)大學，圖書館講授著人文或古代文化，但那種就只是“紙上談兵”而已，真正的文化卻是這天地間的山山水水。
初讀《文化苦旅》，只覺作者的細膩的筆觸將我?guī)肓四切└鳟惖木吧校憾鼗湍呖撸龒{，洞庭湖，天柱山，西湖……但他又不只是單單記錄景色這么簡單而已，內里有著許多對過往人們故事的描寫，使得旅程中似乎又融入了一絲絲的沉重與思索。
也許是人生的經歷讓作者深感蒼老，正如作者在自序中所說：“對歷史的多情總會加重人生的負載，由歷史滄桑感引發(fā)人生滄桑感。”坐著的心思或許正是古時文人的心思，都會在如畫的景色面前大發(fā)感慨。當自己的回憶與經歷與某地的自然、文化、人情相融合式便形成了自己的獨特思想。
如今的我們早失了那種與萬物融為一體的美妙感覺了。每天都為生計而打拼著，沒了欣賞和善河山的閑情逸致，更沒了關注文化生活的心。我們都懼怕于闖蕩那些人煙罕至的地方，即使那里有著非塵的美景，卻還是寧愿身居嘈雜的都市，假惺惺地與別人相處，卻不愿遠行，感受真性情。這是進步，亦是倒退？
而同時，國慶長假的各個景點令人望而興嘆的擁擠，一片片山林因旅游開發(fā)而失了自己本真模樣，盡管有許多的人前去游玩，但令人感到困惑的是，我們游歷的似乎并不是自然的瀟灑，而是人潮的壯觀了。真正的欣賞不是這樣的。
古時文人墨客的游歷總是伴隨著詩詞文化的欣賞，他們只微微佇立，便有了聯(lián)貫千年的力量。這力量只由少少的方塊字組成，卻能穿透時光，使人文的力量注入大地之中。這種微妙的力量是只有在遠離塵囂的寧和境地中才能真切感受到的。山水千萬年間不曾改變過，如今的我們也應只用與古人同樣的眼光打量世界，而非改變它們的面貌。
聽自然之聲，感受古風古韻。
關鍵詞：校園文化；差異；理念
國立高雄餐旅大學為臺灣首創(chuàng)的餐旅專業(yè)學府──國立高雄餐旅管理專科學校三明治教學，勞作教育，海外實習參訪等犖犖大者，于焉一一出爐，廣獲各界一致好評。因此，每屆的招生考試，青年學子均趨之若鶩，不少大學畢業(yè)生甚至研究所碩士亦爭相報名角逐，造成極大的轟動。與此同時，秉持"經年常綠，四季有花，荷花椰影，南國風光"，"春風無限意，庭園發(fā)清新，校園即觀光景點"的理念規(guī)劃布置，營造豐富人文氣息的校園景觀，以及每年兩次，依循純古禮式
進行的開學"拜師感恩"和畢業(yè)"謝師祝望"典禮，乃至校園不置垃圾筒，不裝設鐵窗，不筑圍墻等柔性設計，皆成為膾炙人口的舉措。盡管我們的大學校園內，不乏有漂亮的建筑與綠化，很難看到大學生能真正融入其中享受感受校園文化，我們能看到園藝師揮汗如雨的修剪樹木，清潔工人認真的在打掃的場景。我們的圖書館很漂亮，圖書的種類很豐富，卻很少有同學在其間享受學習的狀態(tài)。我們的制服很漂亮，可是同學們的著裝總是很隨意。我們的教室很漂亮，課桌里總是堆滿垃圾，這些是大學校園常見的問題，筆者有幸走進臺灣高雄餐旅大學，在學習的同時也感受到了不同的校園文化，與我們的校園比較有許多觀念上的不同，具體表現(xiàn)在：
一、微觀校園綠化
校園環(huán)境既是學生休憩、活動、學習的場所，也是校園人文精神的體現(xiàn)，反映了校園文化品位及師生的精神面貌。可以說校園的一草一木、每一座雕像都具有文化意義。校園內隨處可見漂亮的樹木貼上美麗的標簽（鼓舞人心的名人名言），每一座雕像都刻著一段小傳記，向同學們傳遞著正能量。每日清晨六點在學長的帶領下，同學們拿著工具齊聚校園，點名后有條不紊迎著清晨的第一縷陽光，同學們用心的澆灌校園的一草一木；徒手一顆顆拔掉雜草；清除掉角落的垃圾；在這一刻人與自然顯得尤為和諧。在美好的環(huán)境中生活，更加激發(fā)了同學們的美好的情感，這也是一個學校實現(xiàn)其育人功能的重要條件。然而我們的大學校園，學生的勞作意識有待提高，勞作不僅是清掃校園，更重要的是鍛煉的同學們的心智。從早晨拿起掃把起，學生的心靈也會被洗滌一遍，從熱愛勞作起，培養(yǎng)學生熱愛生活。從小學教師一直在灌輸?shù)乃枷氲搅舜髮W更應該繼續(xù)加強，從一般角度來看，大學里校園的綠化和文化是密不可分的，是大學生思想的表現(xiàn)。校園綠化不僅是樹是花，更要追求綠化和建筑以及校園雕塑、雕像的互相結合，體現(xiàn)出學校的文化精髓的雕塑、綠化碑刻要講究配合校園整體的風格，并與學校的其他環(huán)境因素想和融合、相得益彰，從而形成一種意象共同和諧存在，富有學校人文特色的校園綠化和建筑風格。
二、微觀校園基礎設施
在高餐大的校園內每一棟教學樓每一間教室看似沒有特別之處，在進入大樓時我們看到了教室內外處處都體現(xiàn)了人文關懷，溫馨的提示語、殘疾人也可使用的電梯、教室門外擱置物品的柜子，時時刻刻方便了學生。我們在校園內學生每日爭先恐后的地方是校園圖書館，在這里可以感受到，學生是真正的主人，所有的設施設備都在為他們服務，和我們的圖書館相比，高餐大的圖書館是學習的加油站，學生教師都離不開他，學生課前課后都在此查閱資料，在圖書館內有舒適的沙發(fā)，便捷的電腦接口，學生的學習環(huán)境和學習氛圍相得益彰，在這里學習是很幸福的時光。
三、微觀校園文化活動
在校園內文化活動是豐富多彩的，同時也推動了校園文化建設，調動了師生的積極性和參與意識。校園內同學們很精心的布置活動區(qū)域，有條不紊，部分同學在邀請路過的同學參與到活動中來，整個活動沒有看到教師的參與，只看到學生認真的在投入。參加社團活動時是結識朋友、娛樂、增強自信、補充學業(yè)知識的最好途徑，豐富多彩的校園文化活動可以娛樂學生的身心，陶冶性情，潛移其品性，培養(yǎng)其情操，塑造其靈魂。學生通過參與校園活動，還可以培養(yǎng)個人領導才能以及與他人合作的能力，如若學校能把學生的學習和大學文化活動妥善結合在一起，將會更加有利于推動校園文化的建設。
四、微觀高參大與內地校園文化的差異
1、理念的差異
校園文化的支撐應該是和學生的學習生活和諧 起來的，它所應該體現(xiàn)的價值追求、氛圍、道德規(guī)范、和理想信念決定學生和一所學校的命運，是學校發(fā)展的大腦和靈魂，學校的文化活動實實在在統(tǒng)領和體現(xiàn)了的學生學習的各種行為和方方面面，也體現(xiàn)了學生和教師的精神素質，形成了共同的氣質和風尚，形成學校的向心力和凝聚力。而目前許多大學校園文化建設的理念認識，還主要立足于思想政治教育，著眼于管理學生，在手段上表現(xiàn)在校園文化建設工作附屬于學生管理部門，著重強調控制，改善生活，學習條件的物質功能；校園文化建設在實際工作中又往往定位于校園行為文化活動上，單純的開展學生業(yè)余文化生活，簡單開設幾門藝術課，組織幾場學術講座，組織學生社團開展一些活動。沒有從和諧的理念把校園文化建設放在整體辦學方向和培養(yǎng)目標的大背景下來操作實施，致使大量校園行為文化只是流于形式。
2、特色不明顯
就當前大學校園文化整體發(fā)展狀況說，大部分學校在推進制度文化建設、實體文化，尤其是促進觀念文化的核心即大學精神的形成中，尚未注重體現(xiàn)大學自身的特點、歷史淵源和發(fā)展趨勢。高餐大的校園處處體現(xiàn)了能鼓舞人心的精神力量，學生在勞作中體驗生活、感悟生活、陶冶情操、同時也充分調動了學生的主體能動性。
3、物質文化和精神文化結合不足
校園的物質文化建設的目的應該是讓校園成為承擔精神文化的載體，從學生的角度出發(fā)，校園物質文化建設應該不是目的，而應是手段。但是有部分大學校園物質文化建設的現(xiàn)狀卻時常偏離了這一初衷。部分大學甚至把校園物質文化的建設和意義等同于建設幾棟漂亮的教學樓，增添若干硬件教學設施，經常看其數(shù)量、關注最多的是質量和外形。這種離開了大學精神文化，單純的大學校園物質文化建設就失去了文化建設的意義，只流于形式與膚淺。臺灣高餐大把人文歷史和校園美景結合的十分和諧，讓學生處處體會到文化內涵，當物質和文化相互融合時才能較好的提升校園的人文氣息。
臺灣高雄餐旅大學校園文化建設，實現(xiàn)人本管理并讓優(yōu)良的文化傳統(tǒng)能代代相傳并發(fā)揚光大。面對經濟全球化時代的到來、傳統(tǒng)的教育觀念、信息網絡化，教育內容、教學模式、教學手段以及教育環(huán)境等都受到了前所未有的挑戰(zhàn)和沖擊，創(chuàng)造適應時展的需要和人類文明進步潮流的先進的校園文化是趨勢。今后的大學校園文化，一方面應轉變思維方式，打造出更加科學化、系統(tǒng)化的大學校園文化建設新思路，另一方面可加強校園文化的研究，對比中外以及國內不同類型學校的校園文化研究，在這種比較中，找到有特色的校園文化來支撐學校的發(fā)展。
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