時間：2023-03-15 14:57:57
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇講嚴立學習材料，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、加強政治理論學習，提高教師的政治理論水平和思想道德素質。
1、全體教師采取每月集中學習與自學相結合的方式，進一步學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等法律法規，做到學法、懂法、守法，提高教師的法律意識，并在工作中依法治教、依法治校。認真及時的收聽、收看廣播電視，關心國內外重大新聞，建立政治學習筆記，豐富自己的理論知識，提高政治思想覺悟。
2、突出抓好職業道德及其相關知識的學習，使教師在師德教育活動中樹立高尚的品格。本學期組織教師認真學習《中小學教師職業道德規范》，在全體教職工中進行職業道德規范大討論，切實把師德建設內化為教師的自覺行為。不但做到不體罰和變相體罰學生，不加重學生負擔，更重要的是學會賞識教育、平等教育、學會尊重學生人格、尊重學生個體差異、尊重學生自主選擇。主要學習篇目有《關于進一步加強和改進師德建設的意見》、《新教師職業道德規范解讀》、《師德師風學習材料》等。要求全體教師通過學習提高理論水平和認識能力，聯系自己的工作實際落實到行動上。
二、開展豐富多彩的師德教育活動，促教師師德水平的提高。
1.積極探索新形勢下師德建設的新途徑，努力提高師德建設的質量和水平。樹立“以人為本，敬業奉獻”的師德理念，引導教師敬業奉獻，促進學生發展，并在成就學生的同時，實現自身的不斷進步。積極開展“樹良好教師形象”活動，加強教師的政治理論學習，增強教師職業道德素質和職業責任感，并能落實到平日的教育教學中。
2、本學年圍繞在廣大教師中開展“立高尚師德，爭文明教師——雷鋒家鄉人學雷鋒”活動，即對自己要講道德，對學生要講愛心，對同志要講友情，對工作要講責任，對教學要講質量，對事業要講奉獻，對社會要講公德，對祖國要講貢獻。
3、嚴格落實《中小學教師道德行為“十不準”》、《中小學教師用語“十提倡”》等。“十不準”即：①不準參加組織和迷信活動;②不準從事有償家教和收費補課;③不準上課時吸煙和接打手機;④不準侮辱、體罰和變相體罰學生;⑤不準在工作時間上網玩游戲、聊天以及其他娛樂活動;⑥不準利用任何形式傳播有害學生身心健康的言論;⑦不準訓斥、指責和羞辱學生家長;⑧不準私自向學生收費、攤派讀物及推銷商品;⑨不準賭博、酗酒以及說臟話;⑩不準穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發型。“十提倡”即①“你真聰明，真能干”;②“你真可愛，真活潑”;③“你還有什么樣問題?”;④“你的問題一定能解決”;⑤“別著急，慢慢說”;⑥“別灰心，再來一次”;⑦“看到你進步，真高興”;⑧“今天，你做得很好”;⑨“相信你，一定行”;⑩“通過努力你一定能成功”。
4、實施“五師”教育工程：
(1)鑄師魂 要求教師具有“四心”：關愛學生誠心，了解學生細心，教育學生耐心，服務學生熱心。
(2)育師德 要求教師做到“三愛”：愛事業，愛崗位，愛學生。對后進學生有“三心”：愛心、耐心、信心。
(3)樹師表 要求教師實現“一二三四”目標：一強——強化為人師表意識;二嚴——嚴肅的自我修養、嚴謹的治學態度;三種精神——奉獻精神、敬業精神、創新精神;四高——高度的覺悟、高度的社會責任感、高尚的道德情操、高超的教學藝術。
(4)正師風 通過制度規范、行為規范、榜樣規范，加強教師的職業道德建設。
(5)練師能 對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進集體和師德標兵目標進行培養。
5、學校將結合“八對八講”、“五師”教育工程和“十不準”、“十提倡”活動，學年末評選師德先進教師，以培植推廣先進典型，樹立教師良好形象。
三、完善考核評價制度，確保師德建設實施。
將教師職業道德確立為年度考核等首要條件，實行一票否決制。不斷完善考核評價制度，進一步推動師德建設工作向縱深發展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設落到實處。
一、營造弘揚民族精神的良好氛圍
1．利用開學典禮召開民族精神教育月活動啟動儀式。
2. 利用每周國旗下演講，如“民族精神在我心”“我愛我的祖國”“傳承中華民族傳統美德”等，宣揚民族精神。
3．利用年級展板展示學生作品：
展板一：“民族精神代代傳”（高二年級）
展板二：“我與偉大祖國共成長”（高一年級）
4．利用班級板報做弘揚民族精神主題宣傳，如“民族魂”和“輝煌六十年”。
5．利用學校櫥窗激發民族自豪感：“優秀班主任風采”.“尊師重教，和諧師生”和“祖國萬歲”。
二、寓民族精神于活動之中
1、結合常規教育月，校政教處常抓儀容儀表，規范“做、立、行”。
2、多種活動小而實：
1）高一年級專題講座：“不屈不撓奮斗史”；
2）八年級革命歌曲聯唱；
3）七年級和高一年級校歌合唱比賽；
4）全校民族精神和愛國情懷征文；
5）全體班主任“民族精神”和“愛國情懷”班會活動設計；
6）全?！拔液妥鎳渤砷L”演講比賽；
7）七年級講革命故事比賽。
三、弘揚民族精神成果卓著。
通過為期一個月的活動，學校德育工作取得顯著成效，學生普遍經受了一次民族精神的洗禮。
經過開學初由班主任負責的始業教育，學生對新學期的工作都有了一個明確的目標。七年級和高一新生也了解了學校的各項常規并基本適應了中學學習生活；八年級和高二學生學習更加努力，挑戰關鍵性的一年；九年級和高三學生向著更明確的中考或高考目標奮進，學習氛圍更加濃烈。勤奮刻苦的民族精神得到充分的體現。
學校行政班子全體出動，群策群力，狠抓學生行為規范。政教處主持編印禮儀規范學習材料并明確提出教學區內不得使用手機以及制定文明學生標準。在這些舉措下，全校學生的儀容儀表，行為習慣都能完全符合中學生的要求。文明之花在長虹處處綻放，拾金不昧，樂于助人等民族傳統精神得到進一步的弘揚。
尊師重教是中華民族的優良傳統之一。2010年9月10日是第25個教師節。長虹學子也以自己的方式抒展這一情懷。各班都在教師節前出了一期主題黑板報弘揚尊師重教精神；有的班級，有的學生或一張卡片、或一朵康乃馨、或一句祝福送給老師，既表達了對老師的愛，又拉進了師生的距離。
十月一日，這是一個舉國歡慶的日子，祖國迎來了六十華誕。在此之前，各班采用各種方式迎接國慶，有黑板報，有周記，有組成志愿者上街撿垃圾等等。而這一天，長虹學生絕大多數都觀看了天安門廣場升旗儀式和閱兵式。這一刻，他們感受到了國旗升起的莊嚴；這一刻，他們感受到了祖國富強的喜悅。
現行初中數學的教學目的，明確提出了要“運用所學知識解決問題”，“在解決實際問題過程中要讓學生受到把實際問題抽象成數學問題的訓練”，“形成用數學的意識”。
作為數學教師，必須對教學目的有明確的認識，并緊緊圍繞教學目的展開教學。必須全面、深刻地掌握數學教學目的，并在教學過程中，經常以此來檢查和評價自己的教學水平和教學效果，從而不斷改進數學教學方法。
1.激發學習動機。激勵學生主體的內部心理機制，調動其全部心理活動的積極性。首先，以數學的廣泛應用，激發學生學好數學的熱情。其次，以我國在數學領域的卓越成就，培養學生的愛國主義思想，激發學習動機。再次，挖掘數學中的美育因素，使學生受到美的熏陶。此外，教師還可以在教學過程中，根據教學的內容，選用生動活潑、貼近學生生活的教學方法，引起學生的興趣，使學生產生強烈的求知欲；教師還可以運用形象生動、貼近學生、幽默風趣的語言來感染學生；教師還可以安排既嚴謹又活潑的教學結構，形成熱烈和諧的氛圍，使學生積極主動、心情愉快地學習，充分調動學生學習的積極性和主動性。
2.鍛煉學習意志。心理學家認為：“意志在克服困難中表現，也在經受挫折、克服困難中發展，困難是培養學生意志的‘磨刀石’。因此，數學教學中要經常給學生安排適當難度的練習題，讓他們付出一定的努力，在獨立思考中獨立解決問題（但注意難度必須適當，因為太難會挫傷學生的信心，太易又不能鍛煉學生的意志）。
3.養成良好的學習習慣。第一，針對不同層次的學生提出不同的要求；第二，反復訓練，持之以恒；第三，樹立榜樣，激發自覺性；第四，評價表揚，鼓勵發展；第五，建立學習規章制度，嚴格管理；第六，創造良好的學習環境，如搞好校風、學風、教風、班風建設。
二、切實抓好課堂教學，進一步提高教學效果
長期以來，許多學校的課堂教學都存在一個嚴重問題，即只注重教師與學生之間的“教”與“學”，而忽視了學生與學生之間的交流和學習，從而導致學生自主學習空間萎縮。表現為：教師權威高于一切，對學生要求太嚴太死；課堂氣氛緊張、沉悶，缺乏應有的活力；形成了教師教多少，學生學多少，教師“主講”，學生“主聽”的單一教學模式；違背了“教為主導、學為主體”的原則。長此以往，學生在學習上依賴性增強，缺乏獨立思考問題和解決問題的能力，最終導致厭學情緒，致使學習效率普遍降低。因此，要充分發揮學生的主體作用，就必須做到：
1.創設情境，活躍思維
精彩的課堂開頭，往往給學生帶來新異、親切的感覺，不僅能使學生迅速地由抑制到興奮，而且，還會使學生把學習當成一種自我需要，自然地進入學習新知識的情境。因此，創設一個學生學習情境，不但激發學生學習興趣，激起學生好奇的心理，促使學生由“好奇”轉化為強烈的求知欲望，而且還活躍了學生的思維，從而盡快地進入最佳的學習狀態。例如講初二幾何“平行線等分線段定理”時，向同學們亮出1根1米長的竹竿問：“同學們，能在不用刻度的情況下，迅速將這根竹竿五等分嗎？”這樣一來，創設了探究問題的情境，激起了學生學習這節課的興趣，活躍了學生的思維，使學生很快進入最佳的學習狀態，積極主地動參與到課堂學習之中，對問題進行實踐性的探究活動。這節課的學習效果非常明顯，達到了預期的教學目標。
2.使學生進行獨立思考和自主探索
教學應為學生提供自主探索的機會，讓學生在討論的基礎上發現知識。例如講授“軸對稱圖形”時，出示松樹、衣服、蝴蝶、雙喜等圖形，讓學生討論這些圖形具有的性質。學生經過討論得出“這些圖形都是沿一條直線對折；左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側正好能夠重合……”。學生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。為了加深學生的理解，當學習了“軸對稱圖形”之后，可以讓學生兩兩提問生活中的（比如數字、字母、漢字、人體等）“軸對稱圖形”。學生在自主探索的過程中，經歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數據處理等思維過程。
3.鼓勵學生合作交流
為了促使學生合作交流，在教學組織形式和教學方法上要變革，由原來單一的班級授課制轉向班級授課制、小組合作學習多種教學的自制形式。教師可指導學生在小組中從事學習活動，借助學生之間的互動，有效地促進學生的學習，并以團體的成績為評價標準，共同達成教學目標。在教學中，應注意如下幾個方面：首先，合理分組。為了促進學生進行小組合作學習，首先應對全班同學適當分組。分組時要考慮學生的能力、興趣、性別、背景等因素。一般地講，應遵循“組內異質、組間同質”的原則，保證每個小組在相似的水平上展開合作學習。其次，明確小組合作的目標。合作學習由教師發起，教師不是合作中的一方。這種“外部發起式”的特征決定了學生對目標的理解尤其重要。只有理解了合作目標的意義，才能使合作順利進行。因此，在教學中，每次合作學習，教師應大致明確提出合作的目標和合作的要求。
在教學中要鼓勵學生大膽創新，自主探究，敢于挑戰教材，挑戰教師。如果每一節課學生都能對所學的知識多問幾個為什么，甚至能對一些概念、定理、公式提出獨特的看法，這樣才會不斷有新思想涌現，久而久之，他們才會逐漸樹立創新意識。在數學教學中，不斷地改進教學方法，更新教學觀念，培養學生創新意識，才能提高學生學習數學的興趣。
【關鍵詞】學困生 英語教學 學習興趣
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.171
初中階段是學生成長的關鍵時期，學習知識在此時顯得格外重要，尤其是學習英語決定了他們今后人生的發展方向。而在學習英語的過程中部分學生由于自身和環境因素，對英語學習感到困難。學困生的出現和增加會導致班級英語成績整體下降，因此，轉化學困生，提高整體教學水平勢在必行。經過多年的英語教學實踐，我認為可嘗試以下做法：
一、激發學生學習興趣
托爾斯泰說過：“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”。興趣是學習的動力、先導，學生只有對學習產生了興趣，才會主動去學習。因此，教師必須用學生感興趣的形式去表達不感興趣的內容。
學困生在課堂上不敢大聲朗讀，不愿主動回答問題，生怕老師和同學笑話，聽講處于消極被動之中。對此，首先要幫助他們樹立學英語的自信心，用欣賞的眼光看待他們。課上課下對他們學習中的點滴進步給予肯定：如贊許的點頭，真誠的微笑，鼓勵的眼神等，以此表達對他們的關愛和信任，使他們不由自主地產生對老師的親近感和認同感，激發他們的學習愿望和興趣，自尊心、自信心倍增，各方面分外努力。同時我們要記住每一個學困生的姓名，常與他們談心、了解他們的學習生活狀況，關愛并積極鼓勵他們，給每位學生以適當期望，讓他們在自己已有的基礎上發展得更好一些，達到自己最好的狀態。
二、改進課堂教學
課堂是師生共同成長的舞臺，要轉化學困生情況，必須重視調動他們參與教學的積極性。
1.要簡化教材，將信息技術與英語學科整合，讓學生輕松學會知識。對于我們新疆的學生，無論是人教版或北師大版的教材，每個單元的知識是有層次的，他們也許不愛學，也許學不會，這就需要我們外語教師善于整合、重組教材，讓教材更適合我們的學生去學習。同時，利用多媒體突出的優勢：多樣化的感官刺激，交互性和能創設英語互動情景的特點，讓死板的課本知識活起來，提高學生學習英語并聯系生活實際的能力。
2.要充滿感情，創造熱情的課堂氣氛，鼓勵學困生參與學習活動，讓他們在克服困難，掌握知識的過程中獲得成功體驗，如在教新單詞時，我很注重引導學生觀察單詞拼寫與音標的變化規律幫助他們從中歸納總結出一些基本和常用的拼讀規則，再指導他們運用這些規則進行拼讀單詞的實踐。通過經常性的訓練，不但培養了學生的拼讀能力，提高了記憶單詞的效率，還讓他們從中意識到和感覺到自己智慧的力量，體驗了成功的喜悅。
3.要積極贊許，盡量給學生表現自我的機會。每個孩子都喜歡表現自己，教師可在教學中利用自主學習，合作學習和探究學習的方法，給學生表現的機會。如課前5分鐘演講，多讓學生進行對話練習、接龍回答、小組練習，尤其要給學困生提供機會，課堂上留給學困生一個平臺，讓他們有展現自我的機會；給他們一個問題，讓他們自己去找答案。
4.要因人施教，分層教學，讓不同層次的學生都能體驗到學習的快樂，教師在保證教學進度的前提下，要多關注學困生的成長，尊重他們的個性，對他們提出不同的要求，使他們逐步走出困境，成為學習的成功者。
三、培養學生學習能力
通過實踐我們不難發現，導致學困的原因不是笨，而是方法不當，尤其是學習英語必須學會的方法。因此，在每節課的教學中，課前我都要布置預習內容，上課時先告訴他們這節課學什么，怎么學，哪些知識是必須記住的，理解的，哪些知識是重點，課上怎樣聽講，筆記記什么內容，怎樣記住單詞和語法句型，課后怎樣復習。對于重點課文，還會告訴他們背誦的方法、記憶的竅門，并帶著他們背誦。課堂上學到關鍵處、疑難處時反復講、舉實例并及時反饋，帶領他們在課堂上掌握重點，運用重點知識。現代心理學最新研究成果表明：“人的成功不僅取決于智商的高低，還受到“情感智商”的制約與影響”。因此，我們在英語教學中也要重視英語學習非智力因素的培養。有時還可結合課文中的人物， 講述名人學習和成功的故事、方法，英語教師也可把自己學習英語的故事、方法講給學生，激發他們的學習興趣。
四、構建和諧師生關系
美國教育學家布魯諾說過：“一個帶著積極情感學習課程的學生，應該比那些缺乏熱情，樂趣或興趣的學生，或者比那些對學習材料感到焦慮和恐懼的學生，學得更加較松，更加迅速?！币虼?，教師在教學工作中要注意師生情感的溝通。和諧的師生關系是教學成功的重要因素，在和諧的氛圍中，師生間沒有心理距離，更利于大膽進取。因此在英語教學中我們要擺正態度，尊重不同的個體，相信每一個學生的學習能力，用微笑、眼神、手語，鼓勵調動他們學習的積極性，力爭使他們人人參與，實現較快發展。同時，我們還要設身處地的為學困生著想，理解他們的困惑，想方設法幫他們改進學習狀況。
五、總結
學困生現象的出現不是一朝一夕形成的，因而轉化工作也很難立竿見影，這就要求我們教師要將引導、轉化、幫助等各項工作持之以恒地開展下去。一方面，我們要善于發現、因材施教、耐心輔導；另一方面，我們還要注重不斷更新觀念，讓自己的教學形式與內容永遠充滿活力與新意，努力避免新的學困生的出現。
參考文獻
[1]陳霞.淺談小學英語教學高年級學困生轉化工作[J].教育教學論壇.2009（02）.
造成學生厭學的原因是多方面的，既有客觀因素，也有學生本身的主觀因素；既有來自社會的不良因素影響，也有學校教育因素影響，同時也有家庭教育的影響；當然教育制度的弊端也“功不可沒”。
1. 厭學輟學情況的嚴重性
1.1 涉及的范圍非常廣。不僅鄉鎮地區，還有城市都有這樣的現象。小學、初中、高中；中專以及大學都有厭學輟學的現象。
1.2 所占學生比例越來越重，尤其是農村地帶,最為嚴重。
1.3 因厭學輟學而產生的的一些負面影響令人憂虎：
(1) 精力過剩，課余時間想到的就是“玩”，而且越新奇越刺激越好。
(2) 講吃穿，圖享受、懶勞動。
(3) 一切以“我”中心，對集體的事不聞不問；對不良現象視而不見，充耳不聞。
2. 厭學輟學的現象原因分析
2.1 學生學習情感淡漠，缺乏興趣。造成學生學習情感淡漠的原因是多方面的。首先，學生課業負擔過重，學生學習時間長，導致學生興趣下降。其次，教師教法陳舊、師生情感不良。中小學生學科情感的產生, 學生學習往往源于他們對學科教師的情感。一個老師德高望重, 從自然威信到學識水平、治學態度、教育教學能力等各個方面, 贏得了學生的愛戴,他們必然對這位老師所教的學科抱有濃厚的興趣。
2.2 學生意志薄弱，耐挫力差。許多學生雖然主觀上有學習的愿望,但學習畢竟是一項艱苦的事情,需要一定的時間及毅力,目前的中小學生幾乎都是獨生子女,是父母的寵兒,生活中的任何困難幾乎都是父母幫助解決。因此很多學生堅持性差，意志薄弱。一旦碰到困難便打退堂鼓,害怕去學、去動腦,長期下去,便產生厭學情緒。
2.3 學校原因。
（1）教學體制陳舊。學制固定、教材固定、專業固定。
（2）教學方法陳舊呆板。以書本為中心，以課堂為中心，以教師為中心的應試教育，弄得學生長期處于一種被禁錮被壓抑的狀態，久而久之，逆反心理便隨之產生。
（3）理論多，實踐少；看的多，做的少；教師灌的多，學生吸收的少……這與相當部分學校教學、實驗，實習等設備或儀器欠缺有關。造成了學生不愿學或不愿勤學，不愿鉆研的客觀條件。
（4）學生管理上，“嚴”的多，“寬”的少；課余活動單調死板的多，生動靈活的少。這與學校的教學設施和教的方法亦有很大關系。
3. 克服對策與措施 根據厭學輟學原因及表現復雜的特點，在采取對策時，我們應堅持內外結合、多管齊下，標本兼治的原則。具體設想及做法以下：
3.1 培養厭學學生的學習興趣。首先，讓學生悅納老師。如果學生討厭某一老師，他也會討厭這位老師所教的課程。所以教師要時刻注意自己的形象，注重教儀教態，學習必備的教育學、心理學理論知識，學會運用這些知識來剖析學生的心理，了解學生的情感需要并給予滿足，樂于疏導學生偏差的心理等等，使學生感到老師可敬、可親、可信任，樂于接受老師的教誨。
其次，幫助學生獲得尋求知識的新奇感。教師既要加強對學習方法的指導，又要擴大學生的閱讀范圍和閱讀量，擴大他們的知識面，與學生一同讀書、評書，使學生讀有所值，讀有所樂，逐漸學會從知識中尋找到可令他們感到新奇的、喜歡的內容，從而提高學習興趣。
再次，改善教學方式方法， 提高學生學習興趣。教師可通過對教學方式方法的改善來提高學生的學習興趣，例如結合實際對學習材料補充其趣味性，給學生創設一種知識的饑餓感，以激發他們的求知欲。
興趣是最好的老師。厭學學生對自我價值有了新的認識后，隨即就要開始自我實踐，這種嘗試結果的好壞是他們能否我徹底轉變自己的關鍵。要盡量創造環境，讓厭學學生在實踐中培養興趣，品嘗到學習的成功感和趣味感，并逐步養成良好的學習習慣和正確的學習方法，進而樹立信心、堅定信念，徹底矯治厭學的心理障礙。
3.2 激發學生學習動機，特別是成就動機。學生的學習動機是促使學生學習的內部動力，一個有強的學習動機的學生絕對不會產生厭學的情緒。通過人生觀、價值觀教育和成功教育，讓他們樹立遠大的理想和為提高民族素質、實現自我價值而學習的決心。學?？赏ㄟ^舉行各種各樣的比賽，在比賽中激發學生的成功欲望、提高學生成就動機。
一、 和諧氣氛走進課堂,把握課堂前序
教學活動其實是一種師生心靈的撞碰、情感的交流和人格的影響。營造良好民主氣氛、和諧師生關系學生能否對一門課程發生興趣,很大程度上取決于學生是否歡迎任課的老師,“親其師,然后信其道”,學生往往會因為喜歡某個老師而喜歡其所教的科目,愛屋及烏就是這個道理;反之,學生學習興趣會相應降低。
教師的主導作用主要體現在幫助學生成長為學習和發展的主人,重視和加強師生間的情感交流。教師可以放下“師道尊嚴”的架子,力求成為無話不談的知心朋友。一旦濃濃的師生情建立起來,學生真正欽佩、喜愛老師了,由于“愛屋及烏”而導致的學習興趣和動力是不可估量的。當然要注意把握個度,否則教師要求布置的作業要求等,學生就不當回事。
教師應該面對笑容走進教師,可以關心學生的生活學習情況啊,讓學生感受到貼心的溫暖,從而也就敞開心扉接受教師,也就接受教師的教學。
萬事開頭難,上一堂課也一樣,因此開好頭是上好一堂課課的關鍵。對于一個有經驗的教師,他對新開課的第一節的前15分鐘是很重視的,他會精心設計,精彩表演,如果這15分鐘讓學生喜歡上你的本課堂教學內容,就為你講好這堂課奠定了基礎。這如同演員上臺演戲一樣,一個好的演員一出場,一個動作一句臺詞或一句唱腔,都會讓臺下觀眾起反響。教師也一樣,一堂課剛開始,教室里幾十雙眼睛都盯著你,看著你的儀表、儀容,聽著你講話,你能不能引起學生的重視、興趣這一點很關鍵。如果激發起學生的興趣,那后續的教學效果會大大提高。那么這15分鐘教師該如何設計呢?
運用精選的實例,能迅速地把學生的興趣和思維吸引到課堂中來。選用實例時應注意材料的真實性和典型性,要取材于大家都十分關注的社會熱點問題,舉一些學生學習和生活實際的事例。真實的案例,使死板的內容形象化、具體化、寓教于樂,激發學生學習政治課的積極性,促使學生發散思維,并從實例中悟出道理。
教師也可運用前沿技術知識,激發學生的好奇心,喚起學生的創新意識,開闊學生的視野,并且還可以使學生能掌握最新科技動態。
所以教師要特別重視新開教師的心理狀態和情緒影響著整個課堂氣氛。教師要注意調控情緒,時刻保持良好的授課心境,以飽滿的激情激活學生的情感,從而活躍課堂氣氛,融洽師生關系,保證學生的心理安全。
當然教師上課,從一開始就要控制好課堂秩序。如果課堂秩序好,教師講課不受干擾,備好的課能夠順利進行;如果課堂秩序亂,肯定會影響教師的情緒,以至于會造成你講你的,我亂我的情形,所以教師一開始上課,就要認真組織好課堂教學的秩序,寬中帶嚴,嚴中帶寬,做到過猶而不及。
二、 案例教學激發學生興趣,活躍氣氛走下講臺
美國心理學家布魯諾說過:“學習的最大動力,是對學習材料的興趣。”興趣是最好的老師,成功的先導。在教學準備環節,合理的案例,對所學的知識產生濃厚的興趣。一個好的案例能夠形象生動地使學生理解所學的基礎知識,達到滿意的教學效果。因此,課堂教學中,案例的設計與教學是極其重要的。案例的設計既要與課程的內容緊密相關,有利于加深對基礎知識的理解,同時又要與課堂時間相適應。盡管書中的案例具有代表性,也真實可信,但離學生所處的實際生活環境較遠,滯后性強,證明力弱,往往不能很好地激起學生學習的興趣,因此要把那些條條變成鮮活的,能指導學生生活分析解決問題的知識能力,教師就要依托教材,關心最新科技動態,把有時代特征,有生命力的內容引進課堂,讓學生在課堂上能聽到我們這個日新月異、突飛猛進的時代腳步。
雙向互動式案例教學法促使教師與學生和教授內容之間建立相互作用的主客體關系,從而在教師與學生之間建立平等、和諧、愉悅的教學氛圍,以達到更好的教學效果,再加上將鮮活的案例引進課堂,借助案例這個載體,將大量實際問題帶入課堂,既可以使教師“以案說法”,又可以使學生“以案明法”,這樣就讓學生既掌握了基礎理論,又激發了學生創新思維,并通過對案例的研究和討論,學會運用理論分析問題和解決問題的能力。
課堂進行到一段時間后,有些學生思維開始走神,教師可以走向講臺繼續剛才的教學內容,1.可以提醒學生不能分神了;2.可以讓學生感覺教師講理論課不是那么空洞,可以跟學生進行相互交流,比如這款服務器以前有沒有見過,有沒有配置過,也可以從本章節知識當中拓寬一些生活中比較常見的例子,可以引起學生的興趣,同樣也做到理論聯系實踐;三、可以讓部分不認真上課的學生也認真聽講起來,也繼續跟著老師的思路方向思考,把他們從外界思維中拽回歸課堂中。
那么此時,教師上課仍然要有保持興奮感、有激情,通過教師的興奮感,把學生的積極性調動起來。大家知道,有時學生在此時可能會出現走神情況,教師可以非常有激情的講一個故事或笑話,講個典型案例,出個問題對學生進行詢問,把學生的興趣調動起來,本來疲倦的,走神的學生立刻來了精神。
教師同時也要做到和學生“零距離”,走到學生中間或通過視頻廣播監控、關注每一個學生的學習進程,了解他們學習中的每一個環節,這樣能使教師在評價時也更具體,更有針對性。走到學生身邊,一個鼓勵的眼神,一個贊賞的手勢,一次適時的指導,都能激勵和幫助學生更順利地開展學習,教師也能更好地實現對學生學習過程中情感、態度的評價目標,針對不同的學生提出不同的學習要求,讓每個學生都能有所收獲,促進每個學生的發展。國外教學中就是常常采用這種教學方式,教師一般是處在學生的中間進行教學,其實恰恰這樣帶動了學生融入課堂,融入教學的積極性,反之,教師一直站在講臺上講課,學生勢必會慢慢的走神。
三、 引導學生走上講臺,發揮教學互動
在課堂教學中,應突出學生的主體地位,讓學生在“自動”的基礎上“互動”起來,教師也參與其中。教師要極力倡導小組間的合作與交流,同學們互相啟發、互相吸收、互相糾正,觀點逐漸完善,使認識不斷深化。有些實踐演示可以讓學生走向講臺在多媒體電腦上自己動手操作一遍,一是加深學生的印象,而是可以又一次的聚集學生的注意力。在課堂中學生回答問題,或者操作演示,即使講過的,簡單的做錯了,也要正確的應道,多注重賞識,實施成功激勵,人們的學習、認識過程,是大腦思維活動同時作用的過程,是有意活動和無意活動和諧一致的發展過程。課堂上,教師注重賞識學生,讓學生感受被尊重、受贊賞,這對創設寬松的氛圍,激發學習的興趣將產生極大的正面效應。對學生來說,一句贊揚低得上十句責罵。贊美猶如陽光,能帶給人歡樂 、鼓勵和信心,努力使教學過程時常處于一種寬松、融洽的氛圍中。
四、 教學過程中其它注意點
1.師生交融反饋式
隨著新課程的實施,廣大教師已經逐步意識到教師和學生本身的發展,在教育教學改革和發展中,己成為極為重要的因素。在課堂教學實踐中,教師要對自己在課堂上扮演的角色進行正確定位,這有利于師生在課堂教學中的共同發展。
(1) 增強師生合作中的情感交流良好的師生關系是師生共同滿足教學需要、協同教學活動、實現教學目標的基礎和保證。它能營造具有感染性的催人積極向上的教學情境,而生動活潑、積極向上的課堂氛圍又能激發學生的學習興趣,這種興趣會轉化為學生學習的一種心理需求。
(2) 創建師生學習中的平等氛圍
在傳統教學過程中,教學是單向的,師生關系處于“尊卑”地位,處于“上下級”關系。教師對學生現實與客觀的態度大于情感與交流。這樣的關系使得師生間的交流是單向的、疏遠的。
2.調控課堂時間,讓學生有張有弛
我很苦惱，經過一段時間的反思，我從學校圖書室借來德育方面的報刊.雜志.拼命的汲取養分，學校領導也很關心我，特意幾次派我去附近的團場參觀學習?！吧礁F水盡疑無路，柳暗花明又一春”，我的心情豁然開朗起來，工作中多了一份智慧，多了一份從容，也多了一份開心。
以后的日子里，在領導和有經驗的教師的指導下，結合團場學校的實際情況，我親自起草并擬定了學期德育工作大型活動和中小學班主任考核細則，并很快付之于行動。每逢重大節日，我帶領處室工作人員組織中小學生開展有重要意義的活動。例如在學雷鋒月，每年讓少先大隊和學生團員到幸福院幫助孤寡老人打掃衛生，清洗衣物，表演節目。利用農場植樹造林和秋收時節組織學生參加勞動，進一步培養學生的勞動觀念、環保意識，結合農場繁忙季節父母對孩子的教育松懈現象，我就提醒班主任及有關人員，特別要加強對學生行為規范和遵紀守法的教育，同時利用學校廣播、錄相、板報櫥窗、主題班會，邀請團司法辦的工作人員來校給全校師生上法制課等形式，對學生進行懂法、知法、守法的教育。
在每年的六一活動中，組織開展豐富多彩的慶?；顒樱?，歌舞表演、動手剪一剪、畫一畫、做一做，充分培養學生的創新意識，也豐富了孩子們的課外生活。
通過以上德育活動，學校的校風、校貌有了很大的起色，我逐漸從每天的“值勤”位置上走下來，走入學生、班主任中。
人是一種復雜的高等動物，它歷來是政治家、文學家、藝術家、教育家最感興趣的研究對象，也是最難認識的對象。教育家魏書生說過：“一個人的內心深處一定是一個廣闊的世界，而世界必然是假丑惡和真善美并存的世界?！弊哌M孩子們幼稚的心靈，才會為其純真無邪的靈魂感動，把一個孩子看成是一個世界，是對他們最起碼的尊重和負責，對于一些不時犯錯誤的孩子，單憑簡單的說教是遠遠不夠的，還需要愛和寬容、溝通。
記得六年級一個叫王良的男生，因父母離異，自己變得自卑、自棄，不學習，經常在校內、校外打架，甚至連整天醉醺醺的父親都說：我只要孩子能混個初中畢業就行了，不指望他有什么出息。面對多次犯錯誤而被送到政教處的他，我被他那被扯破衣服，滿臉灰土和因氣憤扭曲的臉所老有震驚，我沒有大聲詢問、呵斥，而是親自處理了他臉上身上的土后，以溫和的口氣問了事情發生的經過，又問了他的家庭情況，才得知他的一切，我沒有批評教育他，而是讓他脫下扯破的衣服，新自為他縫好，讓他回去想一想今天的事誰對誰錯，可以把想說的用筆寫下來。第二天，他那充滿矛盾、掙扎、茫然的心里話用兩頁紙展示在我面前。以后的日子，他成了我的知心朋友。對于許多“問題學生”，我讓他們從容易的事做起，讓他們體驗到成功的喜悅，教他們如何克服困難，體驗戰勝自我的喜悅，教他們參加各種鍛煉，讓他們品嘗成長的喜悅。
我喜歡把學生當成朋友，從學生的角度去思考問題，我喜歡和學生一起參加社會實踐活動，比如：與學生團員去20多公里以外的地方步行拉練，感覺感受部隊的吃苦耐勞，與學生一起春游、秋游，感受大自然的美景和環境保護的重要性。
在對初中生的教育過程中，對于男女生身上也有影響成長的因素，比如：什么是美和丑，他們講義氣，重感情，甚至有可以為朋友兩肋插刀的意思，有些中學生凡事喜歡以自我為中心，強調我怎么認為，很少換拉思考。面對這系列問題，我反復學習心理學中關于青少年心理發展特征，逐漸明白了學生的許多無奈，如承受升學壓力，家長和老師的壓力，甚至情感問題的困惑等現象，我就讓“問題學生”寫一封致家長、老師的信，并利用召開家長會的機會轉送到他們父母手中，同時，我還專門聘請了生物老師與我分別給男女生上心理健康課，特別對女生進行衛生知識專題講座。
對“問題學生”的教育，我不是一味采用寬容和愛，而是愛中有嚴，嚴中有愛，記得有個班干部曾多次給我講，班中隔三差五的總有人將瓜子殼散落在走廊或教室里。老師多次教育無效，我暗地里觀察兩天后，抓住問題較嚴重的一個班，讓吃瓜子又不自覺的兩位女生第二天帶兩公斤瓜子，結果帶來后，我讓全班學生一起吃，完后又將瓜子皮散落在教室，讓帶瓜子的女生將教室打掃干凈，事情過后，兩位女生主動在班中檢討，這一舉動后在其它班效仿，起到了意想不到的效果，我的德育工作即平凡又生動，最令人自豪的是：就是學生很喜愛我，雖然我常批評他們，也曾給過他們各種處分，但他們一見到我總是“你好，老師”，無論我在學校還是在街上，都會聽到一聲聲真誠的問侯，看到一張張友好笑臉，在許多作文中，學生都寫到，我是他們的朋友，我像大朋友可愛，又像媽媽嚴厲，在七年的政教工作中，我漸漸懂得,要想做一個各格的政教主任就要先學會了解學生,做他們的知心朋友。
對于班主任工作，我是在摸索中前進，在抓學生教育同時，我狠抓班主任隊伍的建設，從對班級的衛生、紀律、勞動、德育活動等考核中，與班主任的工作態度、工作責任心、工作能力掛起鉤。并每月記入在案，與津貼掛鉤，對于責任心不強或工作能力差的年輕班主任多引導，并幫助他們借閱大量報刊、雜志，讓他們吸取好的班級管理辦法，并對全體班主任定期培訓。通過看全國優秀班主任先進經驗介紹，在校優秀班主任座談、印發班主任培訓材料等形式，不斷提高班主任管理水平。
有位剛從師范從分配來的李老師，她很想干出點成績，每天早早到校，備課、上課、聽課、批改作業，事事都很認真負責，誰知沒出兩個月班中的違紀學生逐漸增多，有的說李老師太嚴肅，好像從來不會笑，不讓學生做這做那，有的說她布置作業太多......，要求換班主任，面前這一切要求，我利用班會課學生展示才藝的機會，讓李老師表演了女聲獨唱，優美的歌聲終了，學生立即報以熱烈掌聲，以后的日子里，我一面向學生介紹了我所知道的李老師，讓學生進一步了解李老師的責任心，知識面廣，以及多才多藝，一面對李老師進行談心，幫她重新認識自我，使她逐步成為合格的優秀班主任。
在七年政教中，我逐步減輕班主任工作負荷，改變一周例會制，把每一階段工作重點和注意事項以“班主任培訓材料”形式印發下去，深受班主任歡迎。近兩年，我采取了對學生進行“你最喜歡怎樣的班主任”問卷調查，結果讓班主任了解學生，貼近學生，班主任工作逐步從成人思維中走出來，走近學生心靈世界。
我所在的團場學校的學生89%是近幾年進疆支邊的農工或流動人口，這些家長文化低，各方面素質差，給學校的教育教學工作帶來很大負面影響，而許多“問題學生”來自這些家庭。針對學校家庭教育嚴重脫鉤現象，每學期一開學，我就要求各班主任建立“問題學生”檔案，并建立家校聯系卡，定期檢查。
同時，我還利用每年農閑時節，請“問題學生”家長來校上“家庭教育知識”講座，其中把“遵紀守法”教育列為重點。我親自搜集并印發家庭教育學習材料，幫助和引導家長如何樹立正確的家庭教育同，推廣家庭教育成功的經驗，由于團場流動人口大，連隊農工的子女個人租房多，又無監護人，偷竊、打架逐漸增多的現象，我們建立租房學生檔案，定期召開租房學生和這些學生家長會，請當地司法部門工作人員宣傳《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》，真可謂利用現有條件，重視和發展家庭教育。
【關鍵詞】施工企業；職業道德
市場經濟是利益經濟和法制經濟，同時又是道德經濟。充分發揮工會的宣傳教育職能，全面推進職工職業道德建設，努力提高員工的道德素質，對于建筑施工企業更好地闖市場至關重要。為此，筆者結合中原油田建設集團公司闖市場的實際，就建筑施工企業工會如何發揮宣傳教育職能，全面推進職工職業道德建設，從以下三個方面進行探討。
一、充分發揮工會的宣傳陣地優勢，堅持正面教育和運用反面教材相結合，不斷強化職工對加強職業道德建設在闖市場中重要性的認識
加強職工職業道德建設，必須依靠必要的宣傳教育陣地。各級工會組織經過長期的不斷發展，擁有相當數量和規模的圖書室、廣播、專欄、黑板報和職工學校等宣傳教育陣地，為職工提供了開展各種宣傳教育活動的基地。充分發揮工會的宣傳陣地優勢，把堅持正面教育和運用反面教材結合起來，恰當地利用現實生活中典型的正反事例，是提高職工職業道德教育活動效果的重要途徑。
中原油田建設集團公司是以保油上產為主、面向國內外市場的油田建筑施工企業，干部職工都曾有過闖市場的親身經歷。由于我們的職工在一些市場上表現出良好的職業道德素養，工程的工期、質量、安全、成本都達到甚至超過甲方的要求，受到甲方好評，甲方又給我們追加了大量的后續工程，使企業的市場份額得到不斷鞏固和拓展。同時，我們也曾經有過深刻的教訓。一些工程由于個別職工表現出不良的道德行為，工程在工期、質量、安全、成本上出現了這樣或那樣的問題，甲方不滿意，已經允諾過的后續工程也被取消了。事實證明，職工隊伍良好的職業道德修養是建筑施工企業在市場上創信譽、樹形象、求生存、謀發展的基礎。
為了使干部職工對加強職業道德建設有一個全面、正確的認識，筆者認為應從以下三個方面對職工進行教育引導：
一是要充分認識加強職工職業道德建設在貫徹落實“以德治國”方略中的重要性。充分發揮工會的宣傳教育職能，全面推進職工職業道德建設，正是貫徹落實“以德治國”方略的重要舉措。我們只有把職工職業道德建設搞好了，培育一支有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”職工隊伍，才能有力地促進企業物質文明、政治文明和精神文明建設的協調發展。
二是要充分認識加強職工職業道德建設在闖市場中的必要性。青島海爾集團在改革初期，是一個名不見經傳的民營企業，由于從經營者到企業員工都牢固樹立了“真誠到永遠”的職業道德意識，經過十幾年的不懈努力，海爾的產品不僅在國內激烈競爭的家電市場站穩了腳跟，而且靠對用戶的真誠，沖出亞洲走向世界。反之，如果我們不守道德、不講誠信、不懂規則就很難在市場競爭中有立足之地，就會被市場無情地淘汰出局。南京“冠生園”月餅事件導致這個中華百年老字號破產的殘酷事實，不能不引起我們廣大干部職工予以足夠的警示。
三是要充分認識加強職工職業道德建設在企業發展中的緊迫性。油田建筑施工企業施工能力過剩，必須沖出“石油莊園”，到社會大市場上拓展生存和發展空間。因此，闖市場是我們建筑施工企業一項長期的發展戰略。要闖市場，就要進一步加強職工職業道德建設，著力打造我們的品牌，樹立中原建筑施工企業威武之師、文明之師的良好形象，從而不斷鞏固和拓展我們的市場空間，這是我們建筑施工企業當前必須首要解決的緊迫任務。
二、充分發揮工會的組織網絡優勢，堅持重在建設和加強管理相結合，切實保證職工職業道德建設的全面推進
工會有健全的組織系統，從上到下，網絡貫通，與廣大職工有著廣泛的緊密聯系，可以從組織上確保職工職業道德建設工作落實到班組，落實到人頭，引導職工群眾的廣泛參與。
為此，建筑施工企業工會組織應該充分發揮自身的組織網絡優勢，采取一系列切實可行的措施，保證職工職業道德建設的全面推進。
一是建立健全專門的組織機構，分層次有重點的搞好職工職業道德教育和培訓。通過建立健全相應的活動組織機構，全面負責職工職業道德建設的工作安排、情況收集、信息傳遞、匯報總結等工作，把上級的文件和領導的要求，及時電傳到外部施工項目部，與基層工會組織經常保持聯系，做好上傳下達，以及信息收集工作，從組織上保證職業道德教育的全面開展。同時，分層次有重點的搞好職業道德教育和培訓。通過舉辦基層工會主席、工會干部學習班，對他們進行輔導，讓他們先學一步，多學一點，學好一點，以利于他們組織好職工群眾學習。通過組織宣講團到工地授課，帶上錄像帶和放映設備，到前線工地放映職業道德教育錄像片，以此增強對職工職業道德教育和培訓的效果。通過舉辦知識競賽和板報比賽等群眾性活動，大力營造濃厚的活動氛圍。針對過去曾發生過的“職工在外闖市場，妻子在家找情郎”的個別現象，通過舉辦職工家屬培訓班，進行世界觀、人生觀、價值觀教育和家庭美德、個人品德教育，穩定外部市場職工隊伍情緒，努力提高職工家屬的思想道德水平。
二是靈活安排學習時間，切實搞好檢查落實。對于工期緊的工程項目，每天工作時間長，晚上無法組織教育學習，我們利用下雨天組織職工進行學習。對于處于收尾階段和搬遷階段的工程項目，我們就利用施工間隙組織教育學習。干部職工外出，我們要求干部職工帶上學習材料進行自學。生產淡季和安排冬季輪休的隊伍，在進行業務技術培訓的同時，利用時間充裕的機會，集中開展職業道德教育，對重點內容進行補課。切實搞好檢查落實，通過組織相關人員，深入到各基層單位巡回檢查落實情況，督促職業道德教育活動的全面開展。
三是結合建筑施工企業特點，制定和規范職工職業道德行為。我們按照市場經濟是道德經濟的原則，根據中原油田制定的《職工、家屬職業道德規范和行為規范》的要求，認真制定了《項目經理行為準則》、《外部市場職工行為準則》。在《項目經理行為準則》中，我們對項目經理做出5條24款要求，主要內容是：項目經理要堅持“三講”，帶頭實踐“三個代表”；要有強烈的法律觀念和組織紀律觀念，時刻把自己置于組織和群眾的監督之下；要以經濟效益為中心，堅決消滅虧損工程；要廉潔自律、實行項目部“部務公開”，在工程分包、對外公關中嚴禁“暗箱操作”；要轉變工作作風，加強“兩堂一舍一室”建設，切實關心職工生活。在《外部市場職工行為準則》中，我們對職工做出14條32款要求，規范了職工與地方政府、群眾、業主、監理交往準則，施工作業準則，個人行為準則，內部人員交往準則等，并要求干部、職工認真組織學習，對違犯準則中規定的干部職工進行嚴肅處理。
三、充分發揮工會的活動載體優勢，堅持開展活動和促進生產經營相結合，圍繞闖市場的實際深入開展職工職業道德建設系列活動
職工職業道德建設是實踐性非常強的一項系統工程，需要通過各種活動載體來深化。結合中原油田建筑集團公司開展職工職業道德教育活動的實際，筆者認為，施工企業各級工會組織應該主要抓住以下幾個載體。
一是圍繞打造企業精品名牌工程，開展為用戶提供優質高效服務活動。教育職工樹立良好的職業道德，著力打造名牌精品工程，應是教育的重點。我們結合集體主義教育，大力開展“油田發展我發展，我為油田做貢獻”的宣傳活動，教育職工熱愛油田，以油田發展為己任，保油上產為天職，為油田用戶提供優質高效服務活動，贏得油田用戶的信賴。在油田外部市場，堅持“質量第一”、“用戶至上”的教育，不斷鞏固和開辟市場。
二是圍繞提高職工隊伍技能素質的需要，廣泛開展群眾性技術創新活動。市場競爭主要是科技力的競爭。教育職工提高職業技能、增加科技知識含量，是教育的一項重要內容。只有通過管理創新、體制創新、工藝創新、技術創新以及合理化建議、勞動競賽等活動，不斷提高生產力和生產效率，才能在工期、質量上滿足用戶要求，同時實現企業效益最佳化和利潤最大化。