時間：2023-03-13 11:07:42
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇職教中心，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
目前，學校占地185畝，建筑面積5萬多平方米，現有在校生3862人（其中送教下鄉學員1884人），教職工285人（不含特教、幼兒園），其中專任教師245人，高職39人，省市級學科帶頭人9人，“雙師型”教師55人。主要開辦了電子電工、計算機、會計、建筑裝飾、機械加工、焊接技術、生物化工、農林牧類專業，其中電子電工專業是省級特色專業。
2008年，新班子上任以來，學校將辦學宗旨定位在“服務地方經濟，創辦特色學校”上，堅持走特色辦學之路，確立了對口升學、就業服務、社會培訓、農村雙帶頭人培養“四位一體”的辦學定位，形成教務處、學生處、就業處、實訓處、總務處、產業處、雙帶工程辦公室、職業教育研究室、辦公室“六處三室”的管理結構。在辦學模式上，既有學歷教育班，又有陽光工程培訓、就業再就業培訓、特種行業培訓、訂單培養、聯合辦學等，形成了學歷教育和職業培訓并舉的辦學新格局。
為加強實踐教學，學校一方面按照“學練結合、練賽結合”的教學模式，對學生進行全方位的技能訓練和技能比賽；另一方面下大力改善實訓實習條件，安裝了閉路電視、校園網站和多媒體教室等，更新充實了電子電工、電力拖動、PLC、電氣焊等22個專業實訓室。2011年，國家級電子電工實訓基地建設項目又為學校配備了360萬元的實習設備，使該專業辦學條件達到省級先進水平，該專業師生多次在省、市級技能比賽中榮獲一、二等獎。
新增的活力大學生、培訓進修的老教師、企業招聘的能工巧匠構成了學校強大的師資陣容，按照科研興校的教育理念，大膽教改，形成“學中做、做中學”和假期社會實踐的教育特色，50多名教學能手、學科帶頭人、優秀教師、三三三拔尖人才應運而生。過硬的師資隊伍保證了學校教育質量的穩步攀升，對口升學率可達100%，2011年高考又傳捷報：本二上線率10.26%，其中現代農藝專業32人參加高考，本二上線16人。
1、職教中心新校區地址是河北省華興西路246東南方向187米。
2、25年來，有4萬多名涿職學子從這里走向社會，成為各行各業的建設者。25年來，涿職取得了一個又一個被世人矚目的成績，先后獲得了國家級重點、全國教育系統先進單位、全國首批中職改革發展示范校、河北省精品學校等諸多榮譽。
3、這些成績的取得，源于全體涿職人的頑強拼博、銳意進取，既有校內師生的努力，更是大批涿職畢業生的良好表現，贏得了社會的認可和贊譽。
（來源：文章屋網 ）
參加比選，今天。因為我生于農村，長于農村，地地道道“農民的兒子”對農村充滿著深沉的愛，對“農業難、農村難、農民更難”有著深刻的感受。希望投身于中職教育，力促“三農問題”解決，為我縣“整體轉型，提速發展”奉獻綿薄之力。
歷屆縣委、縣政府的高度重視和精心培育下，開縣職業教育。歷屆前輩的傾心付出和強力推動下，取得了豐碩的成果，實現了創辦“市重、國重”兩大跨越，重慶有為，全國有位。今天的職教中心，成功實現了組建，整合，發展”三大嬗變，創辦高職院校”愿景也即將實現。職業教育良好的發展態勢和空前的發展機遇給了莫大的勇氣和動力。
將秉承開縣職中人“艱苦創業、堅韌不拔、敢為人先”精神，各位評委：如果比選成功。堅持走“穩定規模、提升質量、彰顯特色、打造品牌”內涵發展道路，務實推進《中等職業教育改革創新行動計劃》力爭從以下四個方面進一步抓好職業教育工作。
一、立足“三農”破解招生難
如果進一步圍繞解決好縣域農業、農村、農民的問題做文章，縣的職業教育。從專業設置、技能培訓、辦學模式等方面改革創新，切實提高教育質量，就不愁招不到學生。就專業設置而言，做特做強現有20個專業的基礎上，開辟“基礎教育、汽車駕駛、民間工藝”等實用型專業。就技能培訓而言，采取“理論、實踐一體化”教學模式，以“師傅帶徒弟”強化操作技能訓練，增強學生崗位能力。就辦學模式而言，長學制培養模式的基礎上，充實中學后培訓，既可以應對普通高中擴招給中職生源帶來的沖擊，又可以讓中學后學生得到專業培訓。讓更多的農民子弟“愿讀、想讀”中職學校。
二、優化師資。
雙師型”教師還不能滿足職業教育需求的狀況下，師資隊伍是提高教育質量的關鍵所在中職教育需要有一支知識和技能都過硬的雙師型”教師。近期較長一段時間。對職教師資的優化采取“三三制”作為過度。即：文化課、專業課、實作課教師各占1/3對目前難以滿足的實作課教師，可以從社會聘請生產和服務一線專技人員，甚至是民間工匠，作為兼職教師，切實保障技能教學的需要，實現學生技能培訓“硬著陸”
三、更新理念。
著重畫好“圈、餅、叉”畫好一個圈，學校管理在堅持“以人為本”以教職工為主體、施行民主管理的基礎上。就是使管理組織及其成員明確職責定位，每個成員在這個“圈”中能放開手腳發揮自己最大的主觀能動性。畫好一個餅，就是讓組織和成員在具有共同目標的基礎上，還要有適合自己口味的理想追求，從而明確前進的方向，產生前進的動力。畫好一個叉，就是讓組織及其成員明白堅決禁止的行為規范。治理好一個組織的前提和必要條件。叉”也是社會責任的體現，因為“叉”代表了一個單位價值觀的取向。
四、轉變觀念。
定單培養”雖然能夠安排學生就業；但是安排就業不等于解決就業。要真正解決學生的就業問題，中職學校已經建立的校企合作。
一是進一步幫助學生轉變就業觀念。樹立“遠走不如近爬”先求生存，后謀發展”思想，引導學生調整好就業期望值，使自己的職業意向與社會需求相吻合。
二是要切實踐行“以生為本”理念。建立學生就業、創業幫扶機制，讓每一位畢業生都能夠在適合自己的崗位上發揮作用。甚至可以推薦涉農專業的優秀畢業生進入“村官”隊伍。
三是積極創造條件。
關鍵詞：農學專業；教學；問題
我國是農業大國，三農問題一直是我國經濟發展當中不可回避的問題。十以來，黨和政府強力推進社會主義新農村建設，農業、農村和農民的發展出現了前所未有的大好形勢。在社會主義新農村建設當中，農民理所當然地成為生力軍，其文化素質、技術能力和思想水平必然成為新農村建設成敗的決定性因素。縣級職教中心農學專業的主要任務就是不斷提高專業教學的有效性，培育本縣經濟社會發展所需的農業技術人才。從教近三十年來，我始終在職教中心從事農學專業教學工作，經常參與學校和上級部門組織的聽課、評課活動，對于中職農學專業教學的變化深有體會，經常為各位同行的敬業精神所感動，但對于教學當中所出現的失誤也有較為深刻的認識，在此梳理一下，以供大家參考。
一、存在的問題分析
（一）教學直奔主題，前后內容缺乏銜接
在教學當中，我們最為常見的導入方式是這樣的：上節課我們學習了×××，今天我們將要學習×××……如此導入直接切入主題，確實節省了寶貴的教學時間，但是由于沒有對已經學過知識的銜接性復習，學生對于新的課程內容也難以真正理解，往往辛辛苦苦地聽一節課，卻感覺大腦一片空白。
（二）內容設計不當，忽略了教學主題
在題目為《棉花田間管理技術》的新型職業農民培養課當中，應該重點講述棉花不同生長期的管理要點和注意事項，結果有的教師在棉花的栽培流程上花了較大的篇幅，而這些本應該是上一節課的內容。教師這樣做，過多地復習已經講過的內容，勢必會沖淡教學重點，使學生產生厭倦情緒。在教學中，溫故而知新是不能否定的。但必須注意，溫故的目的是為了知新，教師必須把握好溫故和知新的度，由于溫故而影響知新的做法是斷不可取的。
（三）要求任意拔高，不符合學生的認知結構
教育學和心理學的研究表明，教學內容和教學要求都應該與學生的認知結構相符合，否則將會嚴重影響教學質量和教學效率。但是，中職農學專業課程，特別是專業理論課程，一直延續使用大學教材“精簡版”的做法，教師在教學當中經常會出現教學要求“大專化”的現象。教材內容和教學要求如此隨意拔高，學生如何接受得了。
（四）理念模式陳舊，教學效果不盡如人意
從現實情況來看，縣級職教中心的辦學條件已經今非昔比，多媒體教學手段已經不再是新鮮事物，教學理念和教學模式也應該隨之更新，但實際情況并不盡如人意。如有的教師在教學當中仍然沿襲傳統的教學模式和教學理念，一堂課下來，學生都在教室當中面對教材和黑板，靜靜地聽教師在講臺上眉飛色舞地講解。教師則一直在自問自答式的表演，極少甚至完全不與學生交流。如此教學，教師完全沒有考慮在現有的教學條件下如何讓學生理解更多的專業知識。但是，如果我們能恰當地利用好多媒體教學手段，在教學過程中展示一些影像資料，學生定然會形成較深的感性和理性認識，教學效果將會大不相同。
（五）過于重視理論考核，評價機制滯后
受傳統的教學理念影響，中職農學教學仍以理論考試為教學效果評價的標準，過于重視理論教學的考核，這就造成了過程性評價的先天缺失。從當前來看，中職農學專業重在服務“三農”，如果仍延續過去的評價標準和評價機制，就違背了中職教育以就業為本的原則，使教學過程性評價被忽視，最終導致職普教育難以分清的結局。因此，職教中心農學專業教學應該堅持過程與結果并重的評價原則，突出職業化的評價理念，將就業需求和行業標準引入到教學評價當中來。
二、解決策略與建議
（一）抓住教學當中的主要矛盾，使學生建立清晰的知識結構網
教學實際上就是處理教師、學生和教材三者關系的過程。在這一過程當中，學生所經歷的是由“不知”到“知”的過程，教師所做的則是正確處理自己“已知”和學生“不知”之間的矛盾，而這一矛盾正是教學的主要矛盾。這里所說的“已知”是指教師對教學內容的理解和掌握。從實踐來看，經歷過專業訓練的農學專業畢業生會基本了解農業科學的概念、定理和定律，但并不能夠深刻地理解其中的細節問題。針對這種情況，教師應該精讀教材，抓住教學內容的重點和難點，引導學生在學習過程中形成清晰的知識結構網。
（二）知識與能力并重，突出能力培養
中職教師需要鉆研教材，但更應該鉆研培養和提高學生能力的方法。鉆研教材最為重要的是挖掘教材當中所有有利于學生專業能力成長的要素。如梳理解題思路既有利于學生深入理解概念和定律，也有利于學生總結能力的提升。由于教學時間、場地等因素的限制，學生在學校當中只能夠學到一些基本的知識和技能，真正對其日后走上社會有指導意義的還是在學習過程中形成的專業能力。當學生走上工作崗位之后，其能力會隨著實踐經驗的不斷豐富而擴展和更新，促進學生知識水平的不斷提高。因此，教師應該摒棄以知識傳授為主的教學模式，堅持知識與能力并重、突出培養學生的專業能力。
（三）理論實踐相結合，建立完善的實踐教學體系
與其他學科相比，農學專業具有鮮明的專業特色，突出表現為綜合性和應用性上。所謂的綜合性就是指農學與生物、化學、統計學等學科之間聯系密切。所謂的應用性就是指農學與農業生產實踐密不可分。因此，在教學過程當中，教師不應該僅僅局限在有限的課堂之上，而應該面向農業生產實踐，建立與農業發展要求相適應的實踐教學體系。對于中職學生來說，實驗是重要的實踐環節，實驗的種類和數量直接決定著教學效果。但是，由于重視程度不夠，職教中心根本沒有建立富有針對性的實驗科目，實驗教學完全依賴于教師的直觀感覺，這便給實驗教學的有效開展帶來了巨大的困難。因此，教師應該重新調整實驗教材的結構布局，整理和總結以往的實驗內容，匯編成冊，為學生的實驗學習提供參考。
（四）注重執行性，建立多元化的評價機制
為貫徹落實全縣教育工作會議精神，加快實施“五城同創”戰略，強力推進“十個六”工程，現將縣職教中心建設有關工作匯報如下：
前 期 工 作
自縣委、縣政府決定組建職教中心以來，我們前期主要做了以下工作：
一、組建專班。項目牽頭領導周主席多次組織縣職教中心籌建協調工作，明確了牽頭單位教育、局人社局和相關人員的職責，強調了紀律要求。設立了籌建辦公室，掛靠教育局。教育局抽調4人組成工作專班，由我總負責并由局黨組成員理工中專黨委書記陳先平、教育督導室副主任黃新柳兩位同志牽頭，項目辦、理工中專協助。
二、外出考察。為充分發揮我縣職教中心建設的后發優勢，籌建辦公室收集了黃梅、麻城、紅安、羅田、崇陽、岳西等7個縣市的職教資源整合和職教中心建設經驗；陳部長、伍縣長、周主席等四大家領導帶領教育局、人社局實地考察了麻城，我們還考察咨詢了黃梅、岳西等地職教中心建設，外地經驗對我們很有啟示。
三、實地考察。縣伍縣長周主席等領導和工作專班多次到開發區、葉坊村實地考察規劃選址情況，并向縣領導提出建議，為職教中心建設做好前期準備。
四、調研摸底。我們通過多次到縣理工中專、勞動就業培訓中心、財政局、人社局、發改局等單位調研摸底，基本摸清了全縣可整合職教資源。
五、申報項目。教育局負責的縣職教中心教學樓建設項目申報“國家中職基礎能力建設（二期）工程項目”（1000萬元）已順利通過立項。
建 設 思 路
一、指導思想
為進一步深化我縣職業教育改革，優化職教資源配置，促進英山職業教育事業健康發展，更好地為縣域經濟和社會發展提供職業技能人才支撐，根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要，根據省政府《關于大力發展職業教育的決定》，省教育廳、省發改委《關于實施“319工程”整合中等職業教育資源的通知》，《英山縣中長期教育改革與發展規劃綱要》，縣委、縣政府于____年3月決定整合職教資源組建職教中心，并將縣職教中心建設列入全縣“五城同創”“十個六”工程項目之一等有關精神，從根本上解決我縣職教發展短板問題，以教育部《中等職業學校設置標準》為藍本，立足縣情，科學規劃，遵循“現代、實用、夠用”的原則，分步完成建設任務。
二、建設規劃
㈠學校定位
職教中心按國家示范定位。力爭在兩年時間內把它建設成為設計科學、布局合理、設施一流、功能齊全的融全日制中職學歷教育、成人學歷教育、教師繼續教育、各類職業培訓于一體的綜合性職教中心。
㈡學校選址
職教中心按照縣“五城同創”統一規劃，在位于城西工業新城的文化產業城內（葉坊村）選址新建。選址應遵循“三個有利于”原則，即有利于“五城”的招商引資和項目的帶動輻射效應；有利于校企合作、技術推廣及應用、工學結合和產學研結合；有利于方便廣大師生學習和 生活。
㈢辦學規模
1、全日制中職在校生：進一步調整高中階段學校布局后，按普教職教招生比大體相當的要求，職教中心中職在校生規模約3600人，68個教學班；
2、成人學歷教育在籍學員約1000人；
3、整合職教資源后每年完成各類職業培訓約10000人次。
㈣規劃建設規模
為滿足上述辦學規模要求，按照教育部《中等職業學校設置標準》（生均用地面積不少于33平方米，校舍建筑面積不少20平方米），不考慮成人學歷教育和各類職業培訓，縣職教中心建設規模應為：校園占地面積180畝（其中可預留小學、幼兒園用地30畝），校舍建筑總面積約7.2萬㎡。
1、具體建設項目
①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；
②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；
③實 訓 樓：3棟×4000㎡＝120__㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；
④藝 術 樓：1棟3000㎡；
⑤綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；
⑥學生公寓：6棟×3000㎡＝18000㎡；
⑦學員培訓住宿樓：1棟4000㎡；
⑧食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；
⑨生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；
⑩教師周轉房：3棟×3000㎡＝9000㎡；
11體育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個， 籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。
12基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。
2、布局規劃
以上建設項目，實行分區建設，按教學區（教學樓、藝術樓、職業培訓樓）、實訓區、行政綜合區、生活區（生活1區---學生宿舍，2區---食堂、超市、服務中心，3區---教師宿舍）、運動區、中心廣場與集中綠化等六區合理布局，依山就勢，科學規劃。
3、建設要求
所有建筑設施應符合國家關于學校建筑設施抗震、消防等要求和滿足現代化教學需求，所有教室可進行多媒體教學，校園大門、宿舍門、食堂、商店、服務中心等實現一卡通，覆蓋整個校園的監控、音響系統、有線電視系統等。
4、規劃建設投資概算
資金測算總額約為1.94億元（不含土地補償和拆遷費用）：
（1）工程前期費用測算：約3000萬元。
①現有規劃校園選址面積177.46畝，其地貌特征為兩山夾一田壟，最大高差約30米，校園平整工程量大，平整費用概算超過2200萬元；
②“三通”（水電路）、地下管網及規劃設計費用約計800萬元。
（2）主體工程項目建設投資：約1.44億元。
因校園平整后，大部分校園屬填基軟基礎，按抗震設防要求，全部應使用樁基，單位造價增大，每平方米至少增加400元以上，達到20__元/m2。建設項目總面積7.2萬m2，需要資金約1.44億元。
（3）配套工程項目建設投資：約20__萬元。
含校門、圍墻、運動場、道路硬化、綠化美化、景點建設等項目建設內容。
三、分步建設建議
1、另選校址。選擇平整工程量小、地基硬的地方作校園，以壓縮前期工程費用，主要是平整費用，可節約1500萬元。當然現址建成后位置更優越。
2、分步建設。
（1）一期工程完成5.2萬㎡的建設任務，具體建設項目為：
①教 學 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（教室35間×2＝70間）；
②培 訓 樓：1棟4000㎡（教室35間）；
③實 訓 樓：2棟×4000㎡＝8000㎡（含機械數控中心、計算機中心、電子中心等）；
④綜 合 樓：1棟4000㎡（含行政辦公、學術報告、圖書閱覽等）；
⑤學生公寓：4棟×3000㎡＝120__㎡；
⑥食 堂：1棟7200㎡（含學生餐廳、教師餐廳、客餐廳、操作間）；
⑦生活輔助用房：1棟3000㎡（含超市、洗衣房、醫務室、理發室等）；
⑧教師周轉房：2棟×3000㎡＝6000㎡；
⑨體育設施：400m環形塑膠跑道田徑場、足球場1個， 籃球場10個，排球場6個，羽毛球場10個。
⑩基礎設施建設：主要是“三通一平”，含場地平整、圍墻、校門、道路硬化、水電系統、管網系統、綠化美化、景點建設等。
（2）二期工程擬建2萬㎡，具體擬建項目為：
① 實訓樓1棟：4000㎡；
② 藝術樓1棟：3000㎡；
③ 學生宿舍樓2棟：6000㎡（3000㎡×2）；
④ 學員培訓住宿樓1棟：4000㎡；
⑤ 教師周轉房1棟：3000㎡。
（3）一期工程建設資金測算（1.2億元）：
①壓減建設面積共20__0 ㎡，減少投資20__0 ㎡×20__元/m2＝4000萬元；
②選址變化減少單方造價投資400元/㎡，可節約投資520__㎡×400元/m2＝2080萬元；
③重新選址節約校園前期平整費用1500萬元。
合計壓縮、節約投資約7500萬元，一期工程主體總投資概算約1.2億元。
四、現有資源及引資建議
（一）現有資源
1、項目資金
省發改委（國家中職基礎能力建設二期工程項目）1000萬元；
2、專項經費
返還中職經費600萬元；
3、資產置換
建議溫泉小學整體遷至現理工中專并附設城北幼兒園。將現在的溫泉小學（實際可使用面積8畝）進行置換，大約可置換1500萬元。
4、教師周轉房項目
教師周轉房可利用公租房政策，套建100套，項目資金450萬元。
5、其他部門培訓資源
扶貧辦：雨露計劃培訓補貼136萬元/年（2013年）；
農業局：農村勞動力培訓補貼44萬元/年（2013年47萬，2104年40萬）；
就業局：職 業培訓補貼308萬元/年；創業培訓補貼102萬元/年（2013年）；
民政局：復員軍人再就業培訓補貼7萬元/年（2013年）。
以上各部門各類培訓補貼約600萬元/年，實為不可用資金。
上述1-4項共可籌集到資金約3500萬元，尚有8500萬元資金缺口，擬通過招商引資解決。
（二）、招商引資建議
方案1：民辦公助。吸引商家投資辦校，商家負責出資建設和建成后的學校管理，政府按照《民辦教育促進法》、國家職教政策和我縣職教資源現有管理模式履新相應義務予以支持。
方案2：分期付款。由開發商墊資完成全部主體工程建設，建成交付使用后，按照合同分期付款，每年還款1700萬元，5年還清。
方案3：以土地換建設（BT模式）。縣政府另外劃撥土地給開發商，由開發商墊資完成全部工程建設。
幾 點 請 示
1、縣委、縣政府成立縣職教中心籌建工作領導小組，并成立職教中心建設指揮部，確定指揮長。制訂建設方案，全面領導職教中心建設。
一、培養學生對計算機學習的濃厚興趣
興趣是促使學生學習進步的動力，很難想象對計算機沒有興趣的人能學好計算機，而往往計算機教育工作者忽視了這一點，一開始就讓學生接觸乏味的操作系統、程序設計語言，立即就難倒了一大片學生，其實，教育者完全可以從學生感興趣的東西入手，教學生做些精美的卡片、玩一些有趣的小游戲、帶學生上網沖浪等，激起學生對電腦的濃厚興趣，這才是邁出成功的第一步。
二、建立以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式
計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。尤其是職高學生的計算機課，在教學過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統教學模式，而應采用以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式，加強學生的實踐能力。從理論中來，到實踐中去，進而提升技能，真正做到“知行合一”，這已成為職教界人士的共識。
由于現在計算機軟件，特別是windows下的各種軟件，均以圖形化界面和鼠標操作為主，其教學講求直觀、便捷，這些操作在黑板上是無法向學生講解明白的。因此，視頻教學是每個計算機教師必須靈活運用的教學手段。
三、建立以多媒體技術為教學環境的教學模式
首先，教師通過制作教學課件實現模擬環境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題：其次，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，既明了，又生動形象：其三，多媒體技術能為學生創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持：其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發學生學習興趣，形成學習動機。顯然，建立在多媒體技術基礎上的交互式教學大大優化了教學環境和教學效果，教師應將多媒體技術熟練地、廣泛地運用于計算機教學之中。
四、注重學生的學習過程，培養學生綜合能力
計算機課程教學中，“出現問題，提出任務，自主探討”的過程，體現了集體的智慧，深化了學生對問題和知識的理解，開闊了視野，打開了思路，幫助學生學會用多角度思考問題的方法。在知識內涵加深的同時，讓學生當堂操作，驗證或嘗試完成本課知識內容，進一步加強學生動手能力和實踐能力培養。如在講述計算機的構造和工作原理時，將一臺計算機拆開，將主板、cpu、內存條、顯示卡等硬件通過視頻實物演示平臺展現于投影屏上，使每位同學都對計算機有一個感性的認識，讓他們初步了解計算機內部是由一些集成電路芯片和邏輯電路共同組成，打開了學生心中的黑匣子，打破了學生對計算機內部的神秘感。這時可將一些問題提出來，讓學生進行思索：這些芯片是怎樣組裝在一起，而成為一臺能工作的計算機呢?各個芯片之間又將是如何工作的呢?學生思索之后，教師將這些硬件組裝在主板上，同時將cpu的作用、內存條的功能，磁盤驅動器的用途一一進行解說，最后啟動機器，當學生看到顯示器出現熟悉的英文字幕時，都會產生自己動手操作的欲望。針對剛才組裝時的操作提問，讓回答較準確的學生上臺進行實踐操作。使學生快速掌握該知識點，同時也培養了學生愛觀察、思考、動手操作的習慣，培養了學生學習計算機課的能力。學生經過一段時間的自主探索學習，對計算機的學習有了一定的認識，逐漸掌握了學習的技巧和規律，就會對所學知識有一個比較透徹的理解。
五、針對不同班級采用不同的教學模式
本年度又是我校努力實現教育教學的制度化、科學化、精細化的一年，在管理上有了長足的進步。
一、 兩校合并 、 措施得力 、 有條不紊
隨著社會的發展，生源的匱乏是不爭的事實，我區工貿中專和職教中心的合并，是職教發展的必然結果，也是更好的搞好我區職業教育的必然途徑，今年暑假兩校合并工作順利完成。為實現順利合并這一總體目標，我們做了大量細致的準備工作。
一是充分做好動員工作，統一思想是做好工作和實現目標的前提和保證，在教職員工中廣泛發動，使兩校教職員工對合并的意義目的有深入的了解，打消個別員工在合并中出現的不情愿情緒。要求所有員工識大體重大局，局部服從整體。這為合并工作提供了思想上的保證。
二是安排得當、各得其所，兩校合并簡單講便是人與物的合并，暑假期間，合并工作正式啟動。兩校領導縝密安排，團結一致，有條不紊，原工貿教學物資有條不紊的合入職教中心，未出現任何事故、疏漏、遺失等現象。對于原工貿領導干部教職員工以及物資的安排使用，著眼于大局，站在有利于學校發展的高度，統一安排部署，力求做到人盡其才，物盡其用，工作協調，心情愉快，最大限度的發揮人與物的效能。截止到暑假招生工作開始之前，兩校合并工作圓滿完成。分工更加明確，管理更加精細。
二、 思路清晰、目標明確、工作井然
“職業教育就是就業教育”，我們的培養目標就是讓更多的學生能夠掌握一技之長，從而實現高質量就業。為使這一辦學思想得到進一步升華，在上一年度我們便制定了學校發展的“1、2、3、4工程”做為工作的基本思路，“1、2、3、4工程”就是貫徹一個體系，突出兩條主線，抓好三個重點，強調四個建設。這一工作思路，在具體工作實踐中行之有效，使我校在管理的精細化程度得以大幅度的提高，使學校工作在波瀾不驚中變得井然有序，教育教學質量得以大幅度提高。本年度，我們依然延續這一工作思路，貫徹iso9001質量管理體系，爭取實現認證，為達到這一目標，我們也采取了相應的措施。
首先是領導班子統一思想，而后廣泛征求意見，并邀骨干教師參與論證和決策。同時，利用集會、座談等形式向全校師生貫徹“規范管理，提高質量”的思想，通過這些環節，使大家的思想在最短的時間里統一到學校的重點工作中來。
二是有重點的開展工作 ，一是專業室的規范管理。專業室是學生了解和掌握技能的主要場所，我們首先強調專用室與企業車間的無縫對接，使我們的專用室儼然就是生產車間。為此充分調動專業教師的積極性，聘請的企業高級技術人員為專業室的建設出謀劃策，使學校的專用室符合企業車間的配置，以規范的環境培養學生良好的習慣。加強專業建設，向品牌、特色專業邁進。我校現有電工、焊工、機加工等三個主干專業，各專業現有設施不僅滿足實訓需求，且具有一定的先進性，在我市同等學校中處于領先地位，但是尚沒有一個專業能在全省乃至全國有影響。這對此窘境，我們做了大量工作，努力規范專業建設，強化師資素養的提高，推品牌、展特色。經過市專家組檢查驗收，焊接專業被評為特色專業。
二是著力打造老師們之間相互學習的平臺。本校老師之間相互聽課，相互學習，取長補短，共同進步，這是業務提高比較快捷的途徑之一。上半年主要是組織老師聽評“示范課”，下半年，由于兩校合并，為了促進相互間的了解，組織了全員聽課活動。要求每位任課教師都要上一節“公開課”，人人講課，人人聽課，盛世空前。精心謀劃教學改革，努力提高育人質量使教學活動更具針對性、實效性。推進教學方法的改革，三是隊伍建設。從學校的長遠發展出發，積極支持鼓勵老師進修學習，學校努力爭取名額派老師外出學習、交流。同時，我們還聘請了20余位企業高級技術人員來校做兼職教師，這樣，我校的師資隊伍得到進一步優化，我們的教學活動與企業需求就更加貼近，逐步實現學校與企業的無縫對接。我們的教育更加有的放矢。
其三是向兄弟學校學習。今年4、5月份，組織部分教師分別到首鋼礦業技校、昌黎技校、昌黎職教中心等學校進行聽課及交流活動。同時上述三所學校的部分領導和老師也來我校聽了王海棠、王君娜老師的課；教育局職成處馬達民處長、勞動局培訓處劉秀峰主任等也分別來校聽課。本年度，學校還安排三位教師參加了國家級骨干教師和省級學科帶頭人的培訓，安排4名教師參加市級專業教師培訓，帶領20名教師聆聽了業務講座。通過學習與交流，使老師們的業務能力與水平得到了顯著提高。
其四是努力創設規范和諧的育人氛圍。培養全面發展的學生是我們的追求和目標，針對職校學生生源較差的客觀現實，學校在強調提高學生動手能力的同時狠抓德育工作不放松，我們深知沒有穩定的秩序，沒有良好的風氣，教學質量就是一紙空談，“德育為首”是亙古不變的教育法則。為此，我們深入開展以“禮儀教育”為主線的特色教育，以“講文明、懂禮儀”為載體，強化學生的道德意識，努力造就品學兼優的新一代技術工人。大力提倡“以欣賞的眼光看學生，以尊重的態度待老師”，在師生之間努力搭建理解、信任的橋梁，努力營造輕松、和諧的氛圍。將班級狀態考核 落到實處，考核內容包括各班的衛生、紀律、儀表、宿舍、板報、班級文化建設等項，由學生處、宿舍及兩部并結合文明禮儀督導小組的記錄綜合賦分，同時開展了豐富多彩的活動，搭建德育教育平臺，如：舉辦了第六屆班主任素質比武暨“感恩祖國——做有道德的人”主題班會評比活動和“感恩祖國——做文明職校學子”演講比賽活動，在校操場召開了全體師生的“行為規范教育大會”。召開了“古冶職教中心第26個教師節慶祝大會”，等等。
三、 恪盡職守、殫精竭慮、謀求發展
做為一名管理者，彰顯的不是手中的權利，而是心中的責任。為了這份責任，不辭勞苦、不計代價，把每件事都當作自己家里的事一樣盡心、盡力。
一是努力搞好硬件建設。為了增強學校發展后勁，我們不等不靠，主動出擊，四處跑項目，找資金，加大在育人環境、實訓設施等方面的投入。在上級領導的大力支持下，投入650余萬元新建焊工實樓和宿舍樓以及相關配套設施已經交付使用，新增建筑面積5000平米；我們在市局爭取到的60萬元專項資金，改善實訓了條件，全部用于購置焊接和機加工設備。利用暑假時間學校共作防水 2898.49平方米；鋪水泥地面1205平方米；鋪彩磚852平方米；普通磚342平方米；籃球場地714平方米。同時，在上級領導的支持下，我校又在積極申請2011“國債”項目，主要用在電工專業的升級改造，努力打造品牌專業、特色專業。通過努力，使實習實訓生均占地面積、工位比例比以前提高3——4倍以上，年招生人數可增加200人以上，還優化了專業結構，帶動了其它專業同步發展，提高了學生專業知識和操作水平。關心愛護教職工的生活，幫助有困難的教職工，盡力為教職工謀福利。加強校園管理，營造一個“以美促德，以美益智”的育人環境。加強對包干區的檢查和督促，做到真正意義上的凈化、美化、綠化，為全體師生營造一個綠色校園環境。
二是不斷加強招生就業工作。生源是學校生存與發展的前提，招生工作是學校每年的頭等大事。今年是職校合并的頭一年，為拓寬就業渠道，讓畢業生高質量就業，將“職業教育就是就業教育”真正落到實處，以“出口”帶動“進口”是我們努力的方向。本年度截止到目前接觸企業三十余家，安排面試幾十次，推薦就業學生410人。，自XX年與首鋼技校聯合辦學以來，到如今聯辦校已達5家。使“聯合辦學互利雙贏”更具規范化、長效化，為我區學生就業開辟了新領域。古冶技校所處的地理位置，人文環境等不占優勢。但我在工作中努力克服困難不斷研究與探索，向兄弟院校學習，尋求新的招生辦法。廣泛宣傳學校擴大招生范圍，充分調動集體的力量，使我校在招生工作中招生人數達213人。2011年我校完成招生總數580人。
一、完善工會組織機構，加強工會自身建設
隨著兩校區的成功合并，原有的工會委員因工作的變動而發生變化，使原有的工會委員會工作難以開展。為履行《工會法》和確保工會工作的正常運行，務必盡快成立新一屆工會委員會。開學初，學校黨總支主要領導高度重視工會組織的組建工作，起草了《句容市職教中心新一屆工會委員會組建方案》，并借助教師節表彰大會，請全體教工推薦心目中的工會委員，統計結果將交黨總支研究決定后，予以公示。在新當選的委員中，采取競職演說、教工選舉產生工會主席1名和副主席1名，最終組成句容市職教中心新一屆工會委員會——第六屆工會委員會（7人組成）。同時成立句容市職教中心第六屆女工委員會（設主任1名，委員3名）和財經審查委員會（設主任1名，委員3名）。為改善工會干部辦公環境，提高工會干部的辦事效率，積極爭取黨政主要領導的大力支持，盡快解決工會干部無辦公室的問題。為了落實《教代會條例》和確保我校六屆一次教代會的順利召開，新一屆工會委員會決定將于2011年12月由全體教工選舉產生六屆教代會代表66人。通過工會組織的建立與完善，工會干部要加強自身的學習，運用當代工會的先進理論，提高辦事效率和協調、解決問題的能力，努力加強工會的自身建設，不斷提升工會的層次和知名度。
二、強化師德建設，確保四星創建成功
由于我校已成為一所擁有教工260多人、占地280畝的現代化雛形的中等職業學校。為了實現學校快速發展和確保學校今年創建四星級任務的完成。為同心同德，共謀發展，需做好教工的思想德育工作，為此，學校工會根據黨總支的具體要求，并結合師德教育活動內容與學校教工思想實際，借慶祝第二十五個教師節之際，向全體教工再次發起倡議：在教育教學中要積極推廣“十提倡”用語和遵守“八要十不”承諾，目的旨在強化師德教育，提升學生自信心和教工思想德育素養，增強教師教書育人的自覺性，規范教師為人師表的言行，引導教師爭做學校精神文明建設的表率，提高師生生活的幸福指數，以此促使我校校風、學風有較大的改觀，把我校真正建成師生的精神家園和學習工作的樂園，從而推動學校和諧校園的創建和四星級學校成功晉級。
學校工會將通過倡議和利用網絡、公開欄宣傳陣地，加強宣傳教育，以此希望廣大教工能自覺使用“十提倡”用語和履行“八要十不”承諾，做推動學校精神文明建設、創建和諧校園和四星級學校的排頭兵。尤其是在教育教學中，對學生要多關心，少冷漠；多賞識，少批評；多理解，少挖苦，為學生的生存和發展創造良好的育人環境。同時，對學生的教育要能真正彰顯人文關懷，把學校的“成人、成才、成功”教育進一步落實到實處，要“急學生之急，想學生所想”，為學生美好的明天“撐起一片藍天”，把我校打造成具有現代化的中等職業教育的四星級學校。
三、樹立科學發展觀，加快學校民主政治建設進程
工會要始終把推進學校民主政治建設、激發教工工作熱情、增強主人翁意識和創建和諧校園當作工會的重要工作任務。而學校的民主管理，主要是通過教代會和校務公開兩項制度來實現的。所以，工會要以加強教代會規劃化、落實教代化職權為重點，進一步樹立科學發展觀，不斷健全和完善教代會制度。如抓好教代會中心議題的確立、教代會代表的選舉和培訓、提案的落實以及民主評議行政領導等環節，提高教代會的質量。同時，工會要引導教工加強思想政治修養，確立主人翁的姿態和胸懷全局的意識，群策群力地參與學校的民主管理與監督等。工會還要為“進一步重視和滿足教師參政議政的意愿”、“真正做好校務公開、陽光操作”創造環境，充分落實教工的知情權、參與權、意志表達權和民主監督權，真正使校務公開工作轉化為一種校園文化、一種和諧要素、一種管理理念，更是學校凝聚力積蓄的動因。
四、切實履行職責，維護教工切身權益
今年是我市新一輪中層干部競爭上崗、中小學兌現績效工資的重要之年。校工會要借此東風，主動參與學校人事制度和分配制度改革，參與教師職稱評審，參與學校考核方案的制定或修訂，配合學校黨政做好組織實施工作。要繼續做好“有難大家幫”的互助互濟工作，對家庭生活確實困難的教工，工會要及時地給與熱情的幫助和解決，要把教工的切身利益放在首位，要“想教工所想，急教工之急”，從而維持校園的和諧與穩定。同時，還要繼續開展“三關心”行動，真正關注教工的工作和生活，幫助教工解決思想、情感和生活等方面面臨的困惑、困難等問題，要通過對教工的尊重與支持、對教師的真切關心與幫助解決教工的民生問題，要把好事辦好辦實，并拓寬為教工辦好事辦實事的渠道，如利用教師節，聯系中醫院和婦保所，為符合條件的教工體檢；要借中小學實行績效工資之際，制訂客觀公正、切實可行的考核方案，在財政政策規定的范圍內適當提高教工的經濟待遇，共創學校發展與教工無憂的雙贏局面。 【1】
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五、開展寓教于樂活動，促進教工身心健康
為幫助教工構建和諧的內心世界，校工會要大力發揮工會群眾組織的優勢，組織教工，利用業余時間開展喜聞樂見的一些文體活動。為便利教工活動的開展，學校花巨資修建了風雨操場、室內體育館，為教工開展文體活動提供了大舞臺。校工會要充分利用先進的教工活動場所，如乒乓室、臺球室、室內館場等，結合教工的興趣與愛好，多開展一些有益身心健康的活動，幫助教工消除疲勞、調整心態，愉悅教工的身心，減輕教工的心理和生理壓力，確保教工把充沛的精力投入到教育教學中，以此推動學校的四星創建等工作有序開展并順利完成任務。
總之，工會工作頭緒多、任務重，尤其是工會干部自身的教育教學任務繁重，要確保工會工作的有序開展，工會干部務必要淡泊名利、甘于奉獻、敢于作為，要在上級工會和校黨總支的有力領導下，團結教工，共同進步、共同提高，為學校四星創建與未來發展而努力。
附具體計劃：
九月份：
1. 做好慶祝教師節有關工作、向教工發出師德建設倡議；
2. 成立第六屆工會委員會、第六屆女工委員會、第六屆財經審查委員會；
3. 制訂工會工作計劃；
4. 聯系中醫院、婦保所為符合條件的教工體檢；
5. 改善工會辦公環境，落實工會辦公場所；
6. 做好我校參加句容市關工委組織的“我愛我的祖國”演講工作。
十月份：
1. 鼓勵教工用實際行動慶祝建國六十周年；
2. 上報一份調研報告，力求參加鎮江市教育工會的評比；
3. 做好迎接“江蘇省教科系統模范職工之家”和“鎮江市工會工作先進單位”授牌工作；
4. 利用公開欄、網絡等陣地，大力宣傳“十提倡”用語和“八要十不”，強化師德建設，為學校創建四星做貢獻；
5. 征求教工建議，開展一次文體比賽活動（內容待定）。
十一月份：
1. 在情況可能的情況下,邀請部分退休教師回校參觀、交流；
2. 協助有關部門，要求教工繼續做好語言文字規范工作，確保我校順利通過驗收；
3. 配合學校，鼓勵教工為四星創建比貢獻；
4. 加強“教工之家”的建設，為教工的業余活動提供便利。
十二月份：
1. 征求教工建議，開展一次文體比賽活動（內容待定）。
2. 做好宣傳發動和選舉六屆教代會代表工作；
3. 盡可能在學生中廣乏地做一次師德建設調查；
4. 加強對室內體育館的管理與使用。
二0一一年一月份：
1. 組織教工用實際行動慶祝元旦；
2. 整理2011年工會工作目標考核材料；
3. 落實六屆一次教代會召開的時間、程序、內容；
4. 做好困難教工的幫扶工作；
5. 爭取黨政主要領導支持，落實教工相關待遇；
6. 做好離退休教師的春節慰問工作
不盡事宜，另行通知！
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