時間：2023-03-08 14:57:20
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇創業導師培訓總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、會東縣當前創新創業工作基本情況
涼山州屬于貧窮落后地區，創新創業工作起步晚、基礎差，但我縣依托縣域自然資源富集，青年人口多的優勢，結合農特產業發展的地方特色，創新創業工作取得了大步進展。
目前，會東縣共建成1個孵化中心、1個產業園，5個“雙創”示范基地、10個青年人才實訓基地，形成“創業苗圃-孵化器-加速器-產業園”的梯級孵化體系，培育各類雙創主體1300余戶，吸引了來自浙江、廣州、成都等地16家創客團隊落戶會東。
會東縣承辦了涼山州第四屆創新創業大賽，在涼山州第五屆、第六屆雙創大賽上連續兩年斬獲金獎，四川省大學生創新創業大賽涼山賽區4個類別小組賽中，3個類別獲小組第一。
2019年7月27日，飛地論壇暨2019年四川省三州五縣飛地創服活動在會東金江文創產業園舉行，活動取得巨大成功。同時，會東縣與四川省大學生創新創業活動中心簽訂“飛地創服”戰略合作協議，成為全省首批五個“創業飛地”試點縣域之一，建成三州唯一一個省級創業飛地孵化中心。力爭到2020年，全縣建成10個特色產業基地，培育創業主體1500個、孵化創新企業60家、各類專業合作社及家庭農場3000個以上，力爭產值達到50億元。
二、創業項目實地巡診意義重大
創業者在創業過程中往往會遇到各種難題、瓶頸，而創業項目實地巡診的最終目的就是要“對癥下藥”，治好創業過程中的“疑難雜癥”。創業導師團隊通過實地查看創業項目的資源配置等情況，了解創業項目進展、發展態勢及在操作過程中遇到的困難，根據項目所需資源渠道、資金短缺、發展規劃等問題，為創業項目提供項目評估、管理咨詢、風險控制等創業扶持服務，為創業者梳通經營思路，指明發展方向，規避創業風險。
三、創業項目實地巡診工作安排
所謂凝聚產生力量，為成功舉辦此次創業項目實地巡診活動，需要我們的工作人員、導師團隊以及創業者共同努力。
就業局：做好后勤保障服務工作，在服務青年創新創業工作中扮演好“后勤管理組”的角色。全力做好全方位服務工作，要把做好青年創新創業工作作為當前和今后一段時期的重點工作來抓，通過開展就業技能培訓、創業培訓，舉辦創新創業大賽、“飛地創服”論壇，建立高校畢業生見習基地、雙創孵化園和文創產業園，辦理創業擔保貸款、大學生創業補貼，做好創業咨詢服務等路徑，特別是要開展好眼下的創業項目實地巡診活動，為青年創業者提供全程跟蹤式服務，繼而逐步探索建立起一套系統性、成熟性的創新創業指導體系，充分調動青年創業者的創業積極性，激發青年創業者的創業熱情。
導師團隊:做好參謀規劃工作，在促進青年創新創業工作中扮演好“軍師”的角色。我們邀請來參加此次實地巡診活動的導師，都是在創新創業工作領域取得了優異成績的精英楷模，他們在創新創業方面，擁有豐富的知識涵養，熟悉各類就業創業政策法規，能為青年創業者提供創業指導和有關法律、法規等方面的援助，幫助創業者提高創業本領，有效規避創業風險。在此次創業項目實地巡診活動中，導師團隊實地查看創業項目，了解創業項目發展現狀、面對的困境，為創業者分析問題產生的根源，為創業項目提供整改思路，指明發展優勢和方向。
創業者：做好專業知識的重塑學習工作，在提升青年創新創業工作中扮演好“學徒”的角色。青年創業者要完全把自己當做創業新人看待，不斷學習，不斷提升，將理論學習與實踐相結合，熟練掌握創業過程中必備的財務、管理、營銷等專業知識，深入了解國家和地方出臺的各類政策法規，虛心請教借鑒創業成功人士的有益經驗并與自身創業實際相融合，更好地應對變換莫測的市場。在此次巡診活動中，各位青年創業者不僅要相互交流學習、分享有益的創業經驗，還要多多向導師團隊求教，吸取經濟發達地區的優秀創業經驗，同時對導師提出的整改方案要認真思考，理順出一條新的經營發展思路。
四、創業項目實地巡診工作要求
一是加強組織領導。主要領導親自上陣負責抓好此次巡診工作，加強督促指導；各股室協助合作，制定實地巡診活動方案，明確責任分工，做好人員、經費保障工作，保障此次巡診活動有效、順利開展。
粉科技孵化器
一、孵化器發展狀況及簡介
（一）孵化器簡介
Female Technology Incubato成立于2017年6月，由銀海成才職業培訓中心運營，其股東參與國家級孵化器打造，在孵化器領域積累了豐富的經驗，具有成熟的孵化管理體系；而Female Technology Incubato作為貴安新區本土的孵化器，在孵化創新方面作出了很多有益的嘗試，在貴安新區擁有豐富的孵化資源，銀海公司借助股東的管理經驗和資源，經過2年多的發展，取得了良好的孵化成績。2017年11月份起，銀海公司負責管理運營Female Technology Incubato，該孵化器位于貴安新區綜保區，規劃面積2000平方，截止現在，孵化器入駐企業15家，通過孵化企業認定12家，利用面積超過500平方，主要入駐企業有服裝設計、軟件開發、動漫制作、網絡開發運營、文化教育，文化傳播等。
根據園區產業發展要求，在成功管理運營Female Technology Incubato孵化器的基礎上，公司拓展新基地，孵化面積1700.79平方，房型從64－256平米不等，滿足不同企業需求。在投入300多萬元資金后，目前已經有9個項目簽約，洽談中的項目超過10個，都屬于新能源新材料行業優質項目，新基地的發展取得良好的開端。
（二）孵化器運營模式
將以貴安新區為核心基地，通過總部與分部的線上線下互動，匯集專注時尚科技的機構和女性創業者，邀請女性企業家作為代言人和創業導師，成立眾創基金，構建“成功的女性企業家群體（導師團隊）+專業化基金（金融體系）+時尚化設計（空間）+巾幗創業學院（培訓）+女性創業高端論壇（媒體）”的五位一體發展模式，爭取3-5年時間內，在全國布局15-20個城市（一線城市+副省級城市+國家中心城市）。孵化器的定位是：充分發揮綜保區的綜合優勢和“聚焦貴安新區”效應，以市場為基礎，以政策為導向，堅持先進文化的發展方向，堅持文化與高科技密切結合，以中小科技企業為服務對象，提供政策、管理、法律、財務、融資和市場推廣等方面多渠道的支持，降低創業企業的創業風險和創業成本，提高企業的成活率和成功率，孵化一批成長型的科技企業，培養一批科技人才。
孵化器采用市場化運作的模式，充分利用種子資金，爭取國家政策扶持，適時引入風險投資，積極改造硬件設施，營造良好的孵化軟硬件環境。
二、2018年孵化服務工作回顧
2019年我孵化器一方面要承擔原來基地的孵化企業服務，一方面要拓展基地工作，爭取早日實現企業的入駐。因此，總結下來，我孵化器2019年主要工作如下：
孵化非物質文化遺產項目創業
Female Technology Incubato孵化器位于貴安新區綜保區，利用學校閑置教室展開孵化服務，在2017年成功引進15家企業的基礎上，2009年入駐企業達到28家，增長率達到58.3%。其中不乏一批優質項目，如貴安新區先知先覺文化傳播有限公司的豎食項目，該項目在設計行業具有一定的知名度，通過該設計平臺，不少知名設計師更加了解了我們孵化器，了解了貴安新區的發展。另外還有一批VR科技企業也擬入駐我孵化器，目前正辦理手續中。盡管我公司孵化重點轉為科技方向，但是通過2年的發展，能吸引一批優質創意設計項目落戶貴安新區，也是孵化器工作成效之一。
（一） 深化、強化基礎服務，讓企業無后顧之憂
孵化服務是孵化器生存的根本，而基礎服務是前提，特別是對于沒有創業經驗的創業者來說，證照辦理、辦公室裝修、電話寬帶申請、采購辦公用品等前期工作很繁瑣，而這些工作我們企業孵化部承擔了大部分，切實減輕了企業負擔，讓入駐變得更為簡單、快捷。在提供這些服務的過程中，也能增加對企業的了解，與企業管理人員建立良好關系，為后續服務打下基礎。并且基礎服務有一定的持續性，需要不斷加強、提升服務水平。
在企業注冊過程中，面對企業需求的多樣化、差異化，一方面我們在提升自身業務水平，另一方面也與相關職能部分進行充分溝通，爭取在遞交資料、辦理程序上更為方便快捷。
由于不是作為辦公場地，因此企業入駐后需要重新裝修、布線，申請電話、寬帶，條件也相對簡陋，在這方面我們花費大量精力，協助企業完善辦公場所；和美院協調對整個樓面進行電路改造以適應辦公需求；和裝潢公司、家具公司簽訂協議，以低于市場價格購買服務和產品。
經過一系列舉措，深化、強化了基礎服務，企業的基本需求都能滿足，讓企業無后顧之憂，專心搞研發、市場開拓。
（二） 擴大和中介機構合作，提高孵化水平
孵化器為孵化企業提供全方位、全過程、個性化等多方面的孵化服務，靠自身的能力和條件是不行的，必須充分利用外部資源，因此必須和中介機構、行業協會合作，做自己擅長的，提供特色服務，孵化器什么都做，結果就是什么都做不好，或者做好了運營成本也會急劇增加，因此在2018年我們更加積極引進中介機構，增加了2家會計師事務所、1家律師事務所、1家誠信評估機構、2家咨詢公司。
另外，我們擬和籌備中的Female Technology Incubato粉科技孵化器產品營銷中心合作，為在孵企業提供個性化產品營銷方案，從產品線設計、產品包裝、渠道建設、廣告等各個方面，幫助企業把好的產品和服務銷售出去。
（三） 完善孵化體系，通過市級孵化器認定
我孵化器從建立伊始就瞄準更高水平的孵化服務，爭取早日通過國家級孵化器認定。通過近兩年的運作，在省商務廳，省團省委，省科協，貴安新區綜保區管委會，貴安新區雙創辦，貴安新區人社局，貴安新區市場監督管理局，貴安新區行政審批局，貴安稅務局，貴安新區婦工委，馬場鎮政府，等部門指導和支持下，Female Technology Incubato粉科技孵化器邁除了重要的一步。
通過他們的認可，對我們來說，既是工作的肯定，同時也提出了更高的要求。按照市級孵化器的標準，建立孵化服務體系，孵化器協會的各項工作，與其他孵化器展開更多的交流。相信在不久的將來，我們能邁入國家級孵化器的行列。
（四） 在貴安新區綜保區創業服務中心指導下，積極開展創業導師工作
2018年Female Technology Incubato粉科技孵化器開展的一項重要工作就是創業導師工作，并且提出了明確的目標：全年建立10人科技創業導師隊伍、重點服務100家科技創業企業、培訓1000名科技創業者和大學生。Female Technology Incubato粉科技孵化器積極響應號召，推薦三名行業專家進入科技創業導師隊伍，推薦重點科技創業企業2家。和北京中企財富合作，先后舉辦企業經營管理、企業財務管理、人事等方面的培訓，并且邀請到創業導師路廳為企業培訓，得到企業一致好評。
創業導師工作的一項重要內容就是企業和導師“一對一”簽約輔導制度。為此，我們挑選2家具有代表性、發展潛力的企業與創業導師簽約配對，每個月導師為企業提供不低于2次服務，并且做好服務記錄，一些企業普遍反映的問題，則通過每月一次的培訓集中解答，緩解了孵化器管理人員經驗不足、專業知識不夠的難題，起到了良好的效果。隨著創業導師工作的推進，我們將把這項工作制度化、深入化，為在孵企業解決更多的難題。
（五） 為孵化企業申請相關基金、貸款支持
初創企業由于自有資金有限，缺少擔保資產，誠信體系建設不全等因素，融資渠道非常狹窄，成為制約企業發展的一大瓶頸，也是企業反映最多的問題。為此我孵化器一方面幫企業爭取相關國家政策扶持，申請房租補貼、市場開發費用資助等，降低企業成本， 2018年我孵化器幫助企業申報科技成果轉化基金4個，知識產權申報20個，另一方面充分利用種子資金，對項目前景確實看好、財務狀況、盈利能力優秀的企業進行投資。特別是積極利用針對貴安新區孵化器資助資金，2018年我們對孵化器內1家企業進行投資，申報孵化器資助資金80萬，為企業融資200萬元。
借助乾貸網中小企業融資擔保平臺，我們推薦有需求、符合條件的企業積極申報，目前有意向的企業有2家，正在申請貸款，總額80萬元，能有效緩解初創企業在產品研發、市場開拓中的資金需求。
（六） Female Technology Incubato粉科技孵化器基地的拓展
根據園區發展要求，結合公司將來發展方向。2018年公司董事會果斷決策將孵化方向定著力提升婦女創業創新能力的一次重要探索。近年來，探索適應婦女創業的網絡化、實訓式電子商務培育模式，發揮婦女創業示范基地的引領作用，引導巾幗現代農業科技示范基地借助互聯網和大數據技術，助推農村婦女依靠科技創業致富。此外，還積極為婦女創業創新提供服務，發揮婦女小額擔保貸款、創業擔保貸款等金融政策作用，支持婦女創辦新型小微企業。
（七） 孵化器自身管理的建設和完善
2019年我們加強了管理團隊的建設，我們聘請具有多年孵化器工作經驗的經理擔任行政總監，聘請一名律師擔任法律顧問，聘請了一名長期從事投融資的人員擔任投資部經理。至此初步完成各職能部門設置，在此基礎上，孵化器積極派員參加各種業務培訓，使管理人員業務能力不斷提高，為企業提供優質孵化服務。另外，通過市級孵化器認定后，我們積極參與其他區孵化器之間的交流與合作，為孵化器的管理提供了更多可借鑒的經驗，使自身管理水平上了一個臺階。
三、2019年度所取得的主要孵化成效和重要進展
孵化器2018年3月正式開始引進項目，起步較晚，還沒有達到畢業標準的企業，大部分項目仍處于開發試制階段，經過一年多的孵化服務，成效和進展主要體現在以下幾個方面：
（一） 幫助一批優質企業項目申請到政府基金
2018年孵化器大部分項目處于開發階段，整體項目未成型，也沒有申請到知識產權保護，經過一年的孵化，有一批項目取得重要進展，先后符合相關政府基金的要求，為此我們積極動員企業申報，先后幫一批公司申請到國家、市、新區、園區的各項基金總計255萬元，為企業解決燃眉之急，加速了孵化器內一批優質項目的轉化進程。同時，得到政府基金的支持，對企業來說也是一項榮譽和肯定，產生一定社會效益，對于企業市場推廣、形象包裝、產品宣傳都有一定幫助。
（二） 部分企業產品銷售實現突破
對于創業企業來說，最關鍵也是最難的是盡快做到第一單，實現收入零的突破。經過一年多的產品研發，部分企業的現金流已經告急，特別是前期全部靠股東投入的公司，處于發展的關鍵階段，只有盡快將產品推向市場，一方面實現銷售收入，解決現金流的問題，同時也通過市場來檢驗產品、完善產品。
（三） 順利通過市級孵化器認定
我孵化器作為一個新生的孵化器，一開始就高標準、嚴要求，引入國家級孵化器的管理制度和孵化模式，通過一年多的實踐，集合貴安新區的孵化資源，摸索出一條適合自身發展的道路，在取得一系列孵化成果的同時，自身盈利水平也不斷提高，實現了可持續發展。在管委會、服務中心的支持下，為下一步的孵化服務打下基礎。通過管委會認定，不僅是對我們前期工作的肯定，更是對以后工作的鼓舞，希望在貴安新區打響Female Technology Incubato粉科技孵化器的品牌，孵化出一批明星企業。
四、亮點孵化企業及項目推薦
由于我孵化器新基地項目仍在招商中，新舊孵化方向還在轉型中，目前所能推薦的亮點孵化企業及項目仍限于Female Technology Incubato粉科技孵化器
一.貴安新區星月苗族蠟染工藝品有限公司
貴安新區星月苗族蠟染工藝品有限公司是一家主要從事蠟染工藝品生產、加工、銷售及進出口貿易。產品有蠟染包、蠟染掛畫、精品傳流圖騰圖案桌布、長臺茶幾布、特色蠟板畫蠟染披巾、圍巾、刺繡銀飾等幾十個品種，公司法人楊蘭女士多次代表貴州蠟染行業到法國、意大利、加拿大港、澳等國家和地區進行巡回展示和表演深受外國友人的喜愛和好評。楊蘭，女，苗族，貴州安順人，1969年5月27日出生，1978年從事蠟染學習，**年在安順蠟染總廠工作，2001年創辦安順市西秀區楊蘭苗族蠟染工藝品制作中心，2014年在中心基礎上新增投資340萬創建星月苗族蠟染工藝品有限公司，公司主要生產、加工、銷售及進出口貿易蠟染工藝品，并擔任公司法人（兼工藝設計師）。
五、孵化器面臨的困難以及對園區孵化體系的建議
總結我孵化器面臨的困難主要集中在以下幾個方面：
(一) 孵化器經營成本高居不下
基地硬件設施較差，辦公室均為原教室改建，因此我孵化器在投入一定資金改造后才適合企業辦公，隨著企業入駐數量的增加，管理成本急劇上升，僅靠日常的幾個人員無法全盤顧及所有企業，因此只能重點服務。從我們的調查來看，其他孵化器也存在這樣的問題，因此如何降低孵化器經營成本，成為各個孵化器當前的困難之一，否則孵化器本身的存續都存在問題，何談孵化服務，希望園區在降低孵化器成本，特別是物業成本上給予更多支持。
(二) 孵化器能為企業提供的政策資源有限
入駐孵化器的企業都是處于初創階段的企業，自身資金有限，進入孵化器的目的就是為了得到孵化器更好的服務，得到政府更多政策支持，特別是在項目申報、基金扶持、稅收減免等能為企業帶來現實利益的方面。經過一年多運營下來，我們發現能為企業提供的政策資源有限，許多政策門檻較高，在孵企業根本不符合條件，還有一些政策申報流程較煩，且找不到對應的主管部門，就算孵化器出面也難以落實。
(三) 孵化器在園區還是屬于“弱勢群體”
很多優勢資源還是集中在一些大項目、大企業上，孵化器孵化對象都是中小初創型企業，不光貢獻的稅收少、規模小，也沒有品牌效應，因此成為了園區的“弱勢群體”，只有科技成果轉化、市場推廣資助、房租補貼等一些優惠，創業成本已經大大提高，因此如何降低創業成本、吸引更多好項目、好企業來貴安新區創業，成為當前亟需解決的問題之一。現在已經有部分創業企業選擇了金陽、等區作為創業基地，不光是因為這些區創業成本較低，而且因為給予孵化器、孵化企業更多重視，讓他們感受到自己不是“弱勢群體”。
總結年孵化經驗，結合孵化器和孵化企業實際需求，參考其他優秀孵化器經驗的基礎上，我對園區孵化體系建設提以下幾點意見：
(一) 組織相關政府部門對孵化器管理人員培訓
孵化器實際上就是資源整合機構，只有將各種優質資源整合起來，集中應用到在孵企業的發展中去，才能真正實現在孵企業的順利發展。而資源整合，最根本的就是人脈的整合。
(二) 推動政府出臺更多有針對性的孵化政策
目前園區孵化器達到近15家，孵化行業也基本覆蓋了各個行業，從傳統的軟件、生物醫藥、集成電路、數字出版到新興的文化穿衣、新能源新材料、LED等，都抓住了國際、國家經濟發展中的增長點和熱點，在孵企業規模也在不斷擴大，成為園區不可忽視的一股力量。但是縱觀目前的園區政策，給予孵化器和孵化企業的相當有限，部分也是門檻較高、申請較煩。甚至有些政策就算申請到了，企業還是虧的，比如有些政策要求企業要出具審計報告，目前市場上出一份審計報告價格在3000元左右，而補貼總共才幾千元，加上前前后后的人力成本、各種開支，企業申請這個補貼居然是虧的。
(三) 切實推進創業導師工作
Female Technology Incubato粉科技孵化器一項重要工作就是創業導師工作，并且形成了一系列文件。我孵化器也積極響應號召，先后舉辦4場孵化器管理人員培訓，內容涵蓋企業管理、財會、稅務、市場等，得到企業的好評，但是也存在一些問題。如部分企業反映培訓內容空洞，不適合初創企業，沒有可操作性的內容。另外簽約的創業導師也有部分沒有按照協議要求，每月走訪一次企業，幫助企業解決困難，僅僅是掛個名而已。因此我們建議，2018年創業導師工作要注意以下幾點：
（1） 培訓主題要切實反映企業需求、實現信息共享。在進行每項培訓前，在園區范圍內，調查在孵企業的實際需求，統計有多少企業需要這項培訓，培訓關心的內容又是什么，然后在園區實現信息共享，在不同的孵化器輪流培訓，所有的企業都能參加，這樣既實現了考核目標，又能為企業帶來實際的效果。
（2） 導師的選擇不能好高騖遠。簽約創業導師固然是要各個領域的專家，而且也需要一些明星專家、企業家來為創業導師工作造勢、做標桿，但是我們需要更多的是能為企業切實提供創業指導的導師，哪怕沒有名氣、沒有學歷，在這個行業打拼久了，也可以成為導師，所以選擇導師的標準要不拘一格，以在孵企業的實際需求和導師能提供的真實幫助為最高標準，否則這項工作就成了形象工程。
（3） 輔導員、聯絡員工作要到位。通過一年的創業導師工作，我們發現最關鍵的還是輔導員、聯絡員的工作。這個是鏈接導師和企業的紐帶，只有紐帶正常運作，才能實現信息及時更新、傳達，問題得到及時解決，并且很多記錄、跟蹤工作需要輔導員、聯絡員去落實，這些是創業導師看得見的成績，否則導師工作就成了“鏡中花、水中月”。輔導員、聯絡員的服務對象數量也一定不能超負荷，否則就不能保證服務質量。建議每個孵化器選擇重點孵化企業推薦創業導師，這樣既減輕了工作壓力，也能保證服務質量，實現重點孵化。孵化器不是學校，不能對每個企業平均用力，否則對優秀企業來說就是另一種意義的不公平，在孵化器里，應該允許馬太效應的存在。當然，對于一些在孵企業存在的共性問題，可以通過創業導師的統一培訓來解決。
六、孵化企業發展狀況
目前入駐企業38家。2018年入駐企業15家，貴安新區云谷光電傳媒股份有限公司遷出孵化器，但是仍留在貴安新區。有2家企業因經營不善，目前正申請注銷清算。其余企業均發展勢頭良好，有1家企業已經通過認定，且項目獲得市、國家創新基金支持，產生一定經濟效益，社會效益明顯。
七、2010年工作計劃及展望
（一） 加強、加快Female Technology Incubato粉科技孵化器建設
2010年我們將重點按照園區要求，結合專家評估，引進一批優質潛力項目，為Female Technology Incubato粉科技孵化器發展打下基礎。
（二） 拓展新孵化基地，引進更多優質項目
Female Technology Incubato粉科技孵化器必然會迎來大發展、大機遇，因此我們規劃的一期Female Technology Incubato粉科技孵化器基地遠遠不能滿足園區發展需要，迫切需要拓展新基地，儲存更多優質項目，搶占發展先機。新基地的選擇不光要考慮到孵化器和孵化企業發展的需要，更要綜合考慮物業成本，盡量降低在孵企業成本，提高在孵企業成活率和項目轉化成功率，希望園區也能給予更多支持。
（三） 探討網絡孵化器建設模式，輸出孵化器服務
傳統概念上的孵化器一般受制于物理空間限制，規模難以擴大，盈利模式單一。在成功孵化出一批成功企業和企業家的同時，孵化器自身卻沒有得到長足的發展，這不得不說是孵化器行業的一個遺憾。為此，我們探討建立網絡孵化器，讓孵化器突破物理空間限制，服務對象不再限于園內的企業，可以擴展到其他孵化器，甚至其他區縣、省市。通過自身完善的孵化服務體系，為網絡孵化器上的企業提供標準化服務。有特殊需求的企業可以提供個，使非在孵企業也能享受到高水平的孵化服務。在擴大孵化服務對象的同時，通過股權、服務費等方式來提高孵化器自身的發展，真正做到與孵化企業同進步、共發展。
（四） 完善孵化服務體系，繼續推進創業導師工作
與傳統孵化行業有一定的差異。在提供傳統孵化服務的基礎上，要積極探索新的孵化內容，幫助企業重點解決產品開發、技術攻關、市場推廣、渠道建設等難題。這些工作完全靠孵化器自身是不可能完成的，因此要積極發展中介服務，引入行業協會，與園區其他大型新能源企業合作，為在孵企業拉訂單、做配套。特別是要繼續推進創業導師工作，擴大“一對一”“多對一”“多對多”等企業受益面，利用外部資源解決在孵企業難題。
（五） 推進網絡信息資源公共服務平臺建設
At the background of popular entrepreneurship and innovation， the government does lots to help the entrepreneur， both in talent training and guidance of pioneering an enterprise. But will those improve the current condition that the communication is inefficient due to difference of profession？
當下，國家鼓勵“大眾創業，萬眾創新”，在各行各業，創業者如雨后春筍般層出不窮。在汽車行業，許多科技人才也涉足其中，并創立了自己的企業，帶著其引以為豪的創新產品，尋找著發展壯大的出口。他們希望找到投資機構或者投資人，幫助其進一步研發或者擴大企業規模。
但是，要找到高質量的投資人談何容易？不少汽車創業者們在與投資人的對接中遇到了困難。究其原因，是由于他們原本大多從事技術研發工作，后來轉而創業，在路演或與投資人對談時，與投資人的理念無法對接。他們往往傾向于解釋問題、過度渲染技術，而投資人感興趣的則是企業未來幾年高速成長的基因，或者其能夠領先于競爭對手的優勢所在。這就造成雙方溝通成本很高，甚至會發生對談時牛頭不對馬嘴，最后不歡而散的情況，可惜了一些有價值的項目沒能得到賞識。
公益培訓
為推進“大眾創業、萬眾創新”，政府與相關部門為創業者提供了極大的支持。科技部人才中心聯合全國有關省市科技管理部門共同搭建了科技創業人才公益培育平臺――中國科技創業人才投融資集訓營。前不久，這一集訓營的“長三角汽車產業專場”在上海國際汽車城舉辦。隨著汽車技術進步及與其他行業的跨界融合，汽車產業鏈上的創新創業不斷涌現，這場針對汽車行業創新人才的培訓舉辦得非常適時。
培訓包含“融資與企業發展”主題培訓、導師團個案輔導和優秀項目公開路演，以及金融投資機構定向邀請這三大板塊。邀請了融資法律專家、汽車行業專家以及投資專家組成導師組，針對汽車產業相關領域的企業融資問題，對創業人才進行融資法律實務、融資路演技巧、商業計劃與融資策略等方面的專業化講授與一對一個案輔導。
為使此次汽車產業的創業培訓能更專業、更精準，主辦方對學員和導師、投資人都進行了篩選。參加培訓的均為企業主要創辦人，這些企業涵蓋了新能源汽車（整車及關鍵零部件）、汽車智能化、汽車互聯網服務等領域。在投融資對接的板塊中，現場投資人來自約50家一線金融創投機構，他們均有意向進入汽車領域，因此這場培訓盡可能地做到了點對點的匹配。所有參與企業均可觀摩及與投資人自由對接，許多創業者因此結識了高質量的投資人。同時，接觸到同行業的創業者也是一種資源的累積和經驗的交流，可以激發出更多的靈感。
交流平臺
參與培訓的創業者們結識了許多同行和投資人，活動中涌現出一批汽車零部件制造、汽車智能化及后市場等方面優秀創新項目，獲得了投資人的賞識。當然，培訓的初衷是在行業內營造創新創業的氛圍，服務好創新人才。但是也有參與者反映，培訓中導師的指點收獲有限，更多的收獲還是體現在活動所創造的一個交流平臺的作用。
此次培訓所創造的交流平臺專門針對汽車行業。除了能結識身處同行業的投資人，參與者們通過接觸同行業其他的項目，也可以學習到別人的優點。參與培訓的韋氏肯（廈門）檢測科技有限公司總經理陳金貴表示：“今后希望多參與一些專業的交流會或者投資平臺的交流活動，也許有更大的幾率達到結識同行業的投資者，以及獲得投資的期望和目的。”這也是大多數參與者的希望。
1 開設SIYB課程，在專業課程中滲透創業思維意識
大學生的生存空間與發展價值決定于以創業課程設置為核心的創業教育，發揮創業教育的整體功能需要合理的創業教育課程體系。在創業課程的體系構建方面，學院應結合地區經濟發展和專業優勢，開設富有特色的SIYB創業課程體系。由5名青年創業導師和7名SIYB講師構成的創業導師服務團隊廣泛開設GYB課程，培訓學生的創業意識，篩選出創業愿望強烈的學生，納入到學生創業社團創業勵志社管轄之下，并在創業委員會的指導下，開展日常管理工作，組織創業社成員開展各種創業實踐活動需要集中舉行創業就業培訓，這些學生參加下一輪SYB和IYB等課程，對創辦企業構思切實可行的學生參加創業規劃及設計環節，并開展素質拓展訓練，培養學生創業能力。在課程教學中，教師重視結合不同專業的性質和特點進行教學，引導學生充分運用自己專業領域知識，使其學有所用。
除開設SIYB課程外，我們還應將創業教育滲透到日常專業教育中，做到工學結合。創業團隊導師分散在各系，激發學生的創業意識，提高他們的創業技能，將創業創新精神始終貫徹到整個教育教學過程中。學院可進行以下三種形式的探索：一是“引進來”的工學結合，即在學院內建立工作坊，引入企業項目，學生在導師的指導下，根據企業的要求進行項目運營；二是“送出去”的工學結合，即將學生送到與專業相對口的企業進行頂崗實習；三是該專業的學生根據自己的創業目標組建創業團隊需要通過導師的指導進行相關項目的開發及營運。
2 分析典型案例，舉辦創業競賽，引導學生進行創業規劃
啟發學生的創業思考需要通過對典型的、有特色的創業案例的分析和討論，學生可以根據自己的專業特點和個人實際能力，進行創業規劃的功效。學生的規劃和方案需要聘請企業人員進行分析、總結和點評，這樣使學生由感性認識上升到理性認識，學生對選擇創業項目和正確的創業程序、創業方法有一定的了解。
實施創業教育的方法之一是創業競賽，創業競賽是可以提高創造能力、培養創新精神、增強創業素質。學院每年都舉辦一次大型創業比賽，但積極創造條件，盡可能多地開展類似的活動，并積極組織學生積極參與。學生要在創業計劃競賽過程中經過組隊、選項目、培訓、市場調查、完成創業規劃以及現場答辯等階段。學生通過參與這個過程，獲得了寶貴的模擬創業經歷，積累了創業知識，培養了創業能力，鍛煉了團隊精神，提高了溝通交流和組織管理能力。這樣，高職院校在探索創業教育模式的過程中，可以通過創業計劃競賽這個載體，構建培養模式和訓練體系，學生可以在學校練就好自主創業的本領。
3 營造積極的校園創業氛圍，滲透創業激情
校園文化直接影響學生成長和發展，間接起到對學生素質有著潛移默化的作用。因此，各類社團圍繞創業教育必須由學院引起重視來開展活動。一是注重整合自身現有的創業教育資源，發揮現有資源的教育價值邀請創業教育專家和創業型企業家到校為在校學生舉辦創業專題講座和創業事跡報告會等。二是邀請創業有成的畢業生和在校生現身說法，需要用身邊的成功人士自身艱苦創業的經歷來打開學生的創業思路，激發學生創業的潛在能力，充分發揮創業典型對大學生創業的示范和引領作用。三是充分發揮創業勵志社這一學生社團的功效，需要有計劃、循序漸進地舉辦各類創業知識講座，通過對創業論壇傳遞創業的信息、開展創業的指導。通過聘請人力資源和社會保障局、銀行、工商、稅務等部門的專業人士來校講解創業政策，例如怎樣申請貸款、怎樣申請營業執照、怎樣納稅等知識，多渠道為學生提供創業信息服務。
4 實施創業孵化，提供創業服務
銅仁市正在籌建大學生創業一條街，通過對經費、技能陪練、場地等全方位地提供大學生的創業能力，保證大學生可以更好提高創業技能，與此同時，市政府也在努力指導大學生可以學以致用，使得其專業同創業能力、地方實際經濟特點能很好地相結合發展，開展科學創業實踐。創業一條街的設立不僅是通過優惠的創業條件搭建了一個為大學生更好創業的平臺，同時也對各個不同領域的科技創新、科研及文化產生了良好的作用及優勢。創業一條街引入具備較強可行性的創業規劃項目，讓大學生這個主體能夠親力親為，使得其從系類購進產品、銷售到管理等完整的一個程序中，自我經營及管理，從中體驗當中的艱難與收獲，進而學結出創業的經營及方法，以便在今后的道路中能夠更好地發揮和運用。同時，作為學校的指導創業老師也是為大學生提供各方面指導及引領，幫助他們能夠更好地發揮其本身特點，結合相關專業提升自我及整體團隊的能力等。創業一條街為學生的創業活動提供各項服務，成為學生成功創業的孵化器。
綜上所述，通過實踐我們總結建立出了正確的教育理念模式，可歸納為創業相關教學—規劃—孵化，此種教學模式不僅能夠良好地適應地方經濟實力發展而且能夠很好地相結合現代教學理念。從中使得學生能夠堅持兩個“結合”，即創業要堅持創業與專業相結合，創業與當地經濟發展狀況相結合。幫助學生從地方經濟優勢入手找到適合自己的創業方法及趨向，結合相關專業的特點，更好地發揮其本身創業能力，能夠建立良好的創業意識及理念，使得專業與創業能夠真正地相結合。
參考文獻
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關鍵詞高職院校；創新創業；師資培訓
引言
深化高等學校創新創業教育是國家實施創新驅動發展戰略、促進經濟提質增效升級的迫切需要，是推進高等教育綜合改革、提高人才培養質量的重要舉措。而高等職業院校具有實施創新創業教育的獨特優勢，很多高職院校都積累了多年的創新創業教育經驗。各高職院校結合自身院校特色，依托各級地方政府、各地產業經濟，開展各項特色鮮明的創業教育活動，并積極構建學生創業教育體系，以創業促進畢業生就業，全方位引領和幫扶學生自主創新創業。高職院校開展創新創業教育更為深刻的意義在于：培養具有創新意識和創業精神的年輕人。任何一個國家、民族，任何一所大學的教育不可能做到使人人都去創業，而我國經濟轉型升級的實質就是用現代科技改造傳統產業，發展高新技術產業，提高經濟發展中的高科技含量，這就需要每一個人都有創新的意識和敢于承擔、敢于冒風險的創業精神。從這一角度來講，意識和精神的培育應先于方法和理論的教學。
一、創新創業指導服務的意義
創新創業指導服務是幫助大學生了解國家有關創新創業方針政策，樹立正確的創新創業觀念，提供大學生創新創業平臺，保障大學生勇于創新，成功創業的有效手段。創新創業指導服務涉及內容廣泛，包括如何認識創新創業，如何確定創業方向，如何做好創業準備，在創新創業過程中需要掌握哪些技能技巧，需要哪些注意事項，國家目前的創新創業政策和規定等。因此，大學生創新創業需要系統性、科學性、政策性和實用性的指導服務。
二、創新創業師資培訓方案設計
推動大學生創新創業教育的深入開展，全方位引領和幫扶學生自主創新創業，這其中的關鍵在于確保建立一支高素質創新創業教育的師資隊伍，尤其是創新創業導師隊伍的建立，更是重中之重。鑒于創新創業教育具有較強的實踐性，對師資要求相對較高，既要求他們具備一定的理論知識，又要擁有一定的創業經驗，但兼備這兩種素質的師資目前高職院校還十分缺乏。目前大多數高職院校創新創業教育的師資難以滿足教學需要，主要存在以下問題：一是創新創業教育教師數量稀缺，結構不合理；二是教師開展創新創業教育意識不足、理念不清；三是教師開展創新創業教育能力欠缺、教學方式方法單一；四是教師實施創新創業教育的針對性和時效性不強。為此，對從事創新創業教育工作的管理干部、創新創業教育課程教學任務的教師、創新創業教育實踐指導的教師等人員進行創新創業普適性教育十分必要。以師資互訓的方式，打開校際合作通道，推進高職院校創業指導師隊伍建設，以“理論+實踐+證書”的方式，幫助創新創業指導老師掌握最新的創新創業指導技術，提升創新創業指導專業性和敏銳度。下面將以筆者所在的浙江省為例，設計培訓方案如下：（一）培訓指導思想以《關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》（〔2015〕36號）、浙江省人民政府辦公廳文件《關于推進高等學校創新創業教育的實施意見》（浙政辦發〔2016〕9號）和《浙江省教育廳辦公室關于實施高校創業導師培育工程的通知》（浙教辦學〔2016〕50號）精神為培訓指導思想。（二）培訓目標通過組織開展創業導師培訓活動，為我省高校高質量普及創新創業教育，全面建立健全創新創業教育體系打好堅實的基礎；加強高校就業創業指導師資隊伍建設，滿足相關學生日益增長的創業指導需求，推動高校創新創業教育的深入開展。（三）培訓對象1.全省各級各類高校從事創業教育工作的管理干部；2.全省各級各類高校承擔創業教育課程教學任務的教師；3.全省各級各類高校創業教育實踐指導教師； 4.培訓人數：每期40人。（四）培訓內容與培訓形式培訓內容主要包括高校創新創業課程教學模式與方法、創業文化倫理、創新思維與創業、創業企業政策法規等。培訓以體驗式互動教學方式進行，結合沙盤演練、案例分析、工作坊、情景模擬、創業實訓等培訓手段，注重實踐操作性環節，確保學員能夠學以致用。具體教學計劃及學時如下表1所示：（五）培訓時間與培訓地點1.培訓時間: x年x月x日—x月x日（x月x日全天報到）；2.培訓地點：浙江金融職業學院匯豐大廈。（六）培訓考核方式學員完成相關培訓課程共計40課時，學員對授課教師和培訓管理服務進行評價；授課教師對學員培訓考核材料進行評價，合格的學員獲得培訓證書。（七）培訓課程介紹1.創新創業課程教學模式與方法探討。以浙江金融職業學院為例，探討創業課程的教學方法和模式。該學院以《創新創業指導》課程改革為依托，在創新創業教育課程設置的合理性、教學模式的科學性、教學內容的適當性、教學方法的靈活性、教學效果的保障性、師資隊伍的專業化建設等方面進行了較大的改革。課程的教學特色主要體現在以學生團隊的創業企業為載體組織實施各類教學活動，使學生在模擬實際創業的過程中學習。創業小組隨著教學活動的開展而逐步由虛擬向實體轉變，前期的課程教學以創業小組為單位進行實訓，如設計企業的名稱、企業經營計劃、組織結構、產品服務、目標市場、分析經營環境等。最終這些項目的成果作為創業計劃書內容主體，匯總成為一份完善的創業計劃書。而課程更是建立了以創業計劃書為主要形式的考試體系，以多元化和多樣化的教學評價形式代替單一的卷面考試。一方面通過自主學習平臺、實訓等對學生的學習過程進行多種形式、分階段的考核，另一方面以各創業小組模擬創業企業的實際績效來評價。2.創業文化倫理。課程第一部分，提出市場經濟環境下企業經營過程中的道德沖突與道德選擇的命題；第二部分，從分析東西方文化對商業倫理形成的影響入手，研究各時期商業倫理的內容和特征；第三部分，介紹中國近代與當代最具代表性的晉商、徽商、粵商的發展歷史與文化精神，進而全面解讀中國商幫文化的特質；第四部分，闡述商業企業的營銷倫理和管理倫理。3.創新思維與創業。主要包含以下三個部分。（1）創新思維與創業理念相結合。課程融創新、創業知識于一體，厘清創新創業教育發展的內在聯系與規律，概括出具有普遍意義的成功創新創業經驗，總結出切實可行的成功創新創業方法與步驟。 （2）案例引導與理論知識相結合。課程重點放在創新創業的思維拓展、技法應用、技能訓練的內容上，均以開篇案例引導相關知識點，在增強學習興趣的同時，有利于創新創業理論知識的理解與掌握，并為知識拓展和實踐訓練指引了方向。（3）素質拓展與技能提升相結合。課程突出創新創業的思維方法。重點放在創新創業的訓練上，從應用的角度鍛煉和提高解決創新創業活動中遇到的各種實際問題的能力。4.創業企業政策法規簡介。創業相關政策法規介紹：包括新創企業注冊和管理過程中涉及的相關法律法規、涉及新創企業及特定行業管理的相關條例和許可證制度；知識產權保護：包括專利、商標、著作權等的介紹；稅法介紹；政府對新創企業的扶持政策：包括黨和政府的長遠發展規劃與導向政策；支持和鼓勵就業、再就業及福利企業的優惠政策；鼓勵和支持退伍軍人自謀職業的優惠政策；支持企業出口的優惠政策以及大學生創新創業的優惠政策等等。5.典型浙商創業案例分析。浙商是四維一體的復合式概念：既是自然人，也是法人；既是經濟現象，也是文化現象；既在本土創業，更活躍在全國各地和世界各國；既有歷史淵源，更在改革開放后崛起成為當代中國商幫群體。全國大多數城市都有“浙江村”或者“溫州村”。全國500強企業中，浙江企業總是位居前列；每年的福布斯富豪榜上，浙商總有一席之地。據專業人士估算，目前有超過500萬名浙商在全國各地和世界五大洲創造著財富。充滿活力的“浙商”，已成為中國民營經濟的一部鮮活教材。作為民間資本最活躍的群體、自我創業最頻繁的人群、中國最創富的商幫，浙商的成功經驗，白手起家的創業精神，最值得學習和研究。課程中將重點介紹浙商的發展歷史；浙商文化的含義、淵源與特征；浙江各地的商幫以及當代典型浙商。6.創業企業升級與轉型。邀請浙江金融職業學院校友中的知名企業家，通過授課，講述親身創業經歷和故事，與學員分享加快企業轉型升級的基本思路和企業轉型升級的具體策略。7.互聯網+創業。通過授課教師親身創業經歷和故事，與學員分享創業的心得，如何在“互聯網+”的時代背景下找到創業的核心優勢突破現狀，并且少走彎路錯路，創業經驗豐富，方法實用。
三、創新創業師資培訓的激勵與考核
（一）強化激勵1.設立創新創業獎。在高職院校教學部門的評優評獎中，設置“創新創業教育名師（團隊）”獎項；在招生就業部門的評優評獎中，設置“就業創業先進個人”獎項，鼓勵教師帶領或指導學生創新創業。2.創新創業教育計入教學工作量。依據學校創新創業相關考核評價標準，根據主管創新創業職能部門認定，創新創業教育課時計入教師教學工作量，創新創業教育工作任務和業績作為教師任期考核、崗位聘用的重要考察指標，納入部門考核的重要內容。3.對創新創業指導教師給予科研支持。支持其院級科研項目的立項，鼓勵并向上推薦承擔國家級、省部級各類科研項目；給予晉升支持，同等條件下，學院將在專業進修、外出考察、職稱評聘等予以優先考慮。4.建立創新創業基金，主要用于：（1）競賽支持。每年安排資金支持大學生科技創新活動，舉辦課外科技作品競賽，對競賽指導教師給予獎勵。（2）經費支持。每位指導教師每年給予一定的創業基金，用于教創業項目評估、對接、運行等。（二）管理考核1.創新創業師資培養過程中實行師德教風“一票否決制”，凡有悖師德規范的，取消培養資格。2.各高職院校要根據創新創業工作整體規劃，建立創新創業工作定期總結表彰制度。每年對創新創業團隊與指導教師進行總結和表彰。對創新創業師資隊伍建設成效顯著的部門，加大經費投入力度。3.高職院校安排專人負責部門的“創新創業指導教師”與“創新創業實踐團隊”的日常管理工作，各部門每學年檢查創新創業工作實施情況及組織考核，并上報學院備案。
結語
當前，各高職院校都將創新創業教育擺在學校整體工作的突出位置，很多高校都紛紛成立創新創業教育工作領導小組，統籌協調創新創業教育工作。而首當其沖的，應是組建一支從事創新創業教育的專兼職教師團隊。一方面，高職院校應以專業帶頭人、青年骨干教師中的“雙師”型教師為重點，培養既具有較強理論知識又具有實戰經驗的專職教師隊伍，開展理論及實踐研究，不斷提高在專業教育中滲透創新創業教育理念的意識和能力；另一方面，高職院校應以專業群為基礎，每個專業至少引進一名具有豐富行業實踐經驗的企業家擔任創新創業課授課或指導教師，聘請具有創業經驗的企業家、校友、志愿者作為兼職的創新創業指導教師，聘請具有豐富創新創業經驗的社會各界人才作為創新創業的兼職教師。
參考文獻
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關鍵詞 英才導師制 體育課程 本科生 創業能力培養
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.05.078
Application of Excellence Mentoring System in Sports Undergraduates'
Innovation and Entrepreneurship Capacity Training
SHAO Zelong， LUO Yajuan
（Luzhou Medical College， Luzhou， Sichuan 646000）
Abstract Sports undergraduate innovation and entrepreneurship ability， is a new situation for the proposed new requirements for contemporary college students， but also the sport of professional students achieve career planning is the key. Articles actively promote the integration of internal and external resources to build all-round talent training mechanism for the implementation of mentoring excellence， hoping to make sports undergraduate innovation and entrepreneurship ability to get comprehensive training.
Key words excellence mentoring system; sports course; undergraduates; entrepreneurship capacity training
體育本科生創新創業能力的培養，是當前體育專業本科教育面臨的重要議題。國內眾多體育方面的專家和學者倡導積極將英才導師制運用到實際體育本科生創新創業能力培養過程中去，希望充分發揮專業導師的效能，為體育本科生創新創業實踐活動的開展打下夯實的基礎。
1 英才導師制概況
（1）英才導師制的含義。所謂英才導師制，是指充分利用優秀教師資源，以課題項目為基礎，以導師制的方式，開展技術學習，服務性學習和研究性學習活動，使得學生可以充分利用在校時間去接觸創業，為產學研相結合平臺的構建打下基礎的教育模式。這里的英才強調的是在此模式培養出來的本科學生，其在就業能力，創業能力，創新能力方面都遠遠高于普通模式教育下的大學生。
（2）英才導師制與體育本科生教育的關系。實現體育本科生創新創業能力的培養，是體育本科生教育的重要內容。英才導師制關注導師在引導學生職業創業創新方面的作用，希望可以以這樣的方式，使得學生能夠具備更加理想的創業創新實踐能力，以便應對未來的職業規劃。從這個角度來講，英才導師制可以成為引導體育本科生教育質量提升的重要方式和途徑。
（3）英才導師制的優勢。將英才導師制作為引導體育本科生創業能力提升的策略，是由其深刻的原因的。具體來講，我們還可以嘗試從以下幾個角度去進行探析：其一，以英才導師制為基礎，能夠實現學生人文素養的不斷提升。導師通過平時與學生之間的交流，導師的個人魅力，導師的個人生活，都會起到示范帶頭作用，這是導師隱形知識效能的發揮，真正實現了教育與育人的相互結合，使得學生的價值觀，人生觀和世界觀得以培養，并且人格得以塑造，良好習慣得以養成，思維得以鍛煉。其二，導師制的介入，能夠改變傳統體育文化中的教師學生關系，使得學生與教師之間的交流變得越來越多，這就使得教師更加快捷的了解到學生實際的需求，從而積極改善和調整教學策略，使得體育文化得以傳播的同時，體育教學的質量也會得到不斷提高。其三，英才導師制在體育本科生創新創業能力培養過程中的應用，能夠對不同年級學生的創業創新能力培養起到至關重要的作用。具體來講，低年級學生通過參加專業課，代表隊，俱樂部實踐活動的方式，實現課內外學習活動的互動，以起到運動技術實踐水平的全面提升;對于高年級學生來講，積極參與到服務性實踐活動中去，在導師的引導下，以技術入股的方式參與商業俱樂部的業務，由此使得學生成為技術股東，為學生創業資本的積累打下基礎，實現其實際體育創業能力的培養;對于在上述兩個年級段都沒有實現創業的，可以以參與服務性和研究性實踐活動的方式，培養其開辦體育俱樂部的能力，為在社會上實現體育創業打下基礎。
2 英才導師制運用到體育本科生創新創業能力提升中的缺陷
英才導師制自身具備的優勢，以及體育本科生創新創業能力提升的必要性，決定了我們要積極嘗試將英才導師制運用到體育本科生創新創業能力提升中去。但是由于在此方面理論研究少，實踐經驗不足，還存在很多的制約性因素，對體育本科生創新創業能力提升造成不利影響。具體來講，可以從以下幾個角度進行探析：
（1）英才導師制的理論研究體系不全。要想發揮英才導師制在體育本科生創新創業能力培養方面的作用，僅僅依靠活動策劃的激情，是遠遠不夠的。無數的教育實踐表明，英才導師制度效能的發揮，需要健全的理論研究作為支撐，這是引導體育本科生創新創業能力提升的前提和基礎。英才導師制的理論研究體系不全，沒有固定的管理體制，沒有相關文件約束，僅僅依靠教師的熱情去推動，難以發揮英才導師制在體育本科生創業創新能力方面的作用。要想真正達到產學研相互結合的效果，還需要一定的理論研究作為支撐，作為執行規范制度的前提和基礎。但是從當前我國英才導師制的研究來看，多數情況下都僅僅從理論研究，經驗總結的角度出發，缺乏實證研究案例，缺乏有深度，有實踐指導意義的文章;在確定指導目標的時候，也僅僅將注意力放在通識教育上;關于導師制在體育專業教育方面效能的研究還很少。總而言之，現階段英才導師研究理論的不健全，已然成為制約英才導師制發揮其在體育本科生創新創業能力提高方面作用的重要因素。
（2）高校英才導師制的實踐操作素質不高。這里說的高校英才導師制的實踐操作素質不高，不僅僅指的是高校缺乏能夠擔當英才導師職務的教師，還指的是導師制的實踐操作資源難以實現優化配置，從而影響到實際英導師制效能的發揮。具體來講，我們可以從以下幾個角度來進行探析：其一，從基地建設的角度來看，很多高校的體育教材設施本來就不齊全，難以給予英才導師制實踐活動的開展營造良好的物質環境，這也給英才導師制的實踐操作帶來了很大的負面影響;其二，從導師遴選的角度來看，單單從教師的職稱，教學年級等角度去衡量教師是否適合當英才導師，難以保證教師能夠切實的發揮其在引導學生創新能力培養方面的作用;其三，從師資力量優化整合的角度來看，難以將有限的優秀導師資源充分運用到體育學生創新創業能力，出現很多專業不對口的導師安排和設置，這樣的導師對于該專業的內容不熟悉，更提不上體育本科生創業引導;其四，從英才導師制度考核的角度來看，難以形成全面的考核評價機制，不利于導師對自身引導工作的總結和歸納，也忽視了學生在此過程中的評價效能。
（3）體育本科生創新創業能力培養意識不強。采取有效措施去實現體育本科生創新創業能力培養的前提是，高校對體育本科生創新創業能力培養工作的重視。實際上通過對部分高校本科體育專業的調查發現，存在體育本科生創新創業能力培養意識不強的問題。主要來講，可以從以下角度進行探析：其一，忽視對體育本科生職業規劃課程的開展，走形式化的傾向嚴重，難以保證體育本科生能夠在畢業期間實現順利就業，更談不上體育本科生的創業了;其二，高校對體育本科生創新創業能力培養采取的措施有限，難以投入更多的人力物力財力在此方面，從而不利于實現英才導師制在體育本科生創新創業能力培養方面效能的發揮;其三，體育教師的學科意識較差，僅僅將體育教學作為自身的工作任務，忽視對學生創新創業能力的培養，沒有切實發揮其在引導學生，鼓勵學生，幫助學生就業創業方面的作用。歸根結底來講，這集中體現了體育本科生創新創業能力培養工作的忽視，是思想認識存在的缺陷和不足，應該積極采取有效措施進行改善和調整。
3 英才導師制在體育本科生創新創業能力培養中的實現途徑
3.1 英才導師制的實施過程
（1）英才導師制實施的目標：英才導師制實施的目標可以概括為以下幾個方面：其一，使得少數學生能夠在學校期間就實現順利創業;其二，以聯合培養的方式，實現學校體育教學資源的減少，以提高體育人才培養質量;其三，以服務性學習時間活動的開展，推動學校產學研相結合平臺的構建，使得學校的社會服務效能最大化發揮。
（2）英才導師制的實施步驟：英才導師制是一項系統化的工程，需要循序漸進的方式去慢慢開展。具體來講，我們可以依照年級的標準來進行分步進行：第一階段，主要針對大一年級的學生，以參加體育專業課程，代表隊，學生俱樂部的方式開展實踐，使得體育技術能夠得到不斷夯實，這是奠定基礎的階段;第二階段，主要針對大二年級的學生，在技術學習不斷夯實的基礎上，協助導師去開展各種服務性學習活動;第三階段，主要針對的是大三年級的學生，此時學生以獨立任教的方式，參與到實際服務性學習活動和研究性學習活動中去;第四階段，主要針對大四年級的學生，在獨立任教的服務性活動和研究性活動開展的同時，嘗試著進行自主創業。
3.2 英才導師制效能發揮的策略
針對上述提到的當前英才導師效能發揮存在的缺陷和不足，我們應該積極采取對應的措施進行改善和調整，以保證英才導師制能夠切實發揮其在體育本科生創新創業能力培養方面的作用：
（1）注重英才導師制與體育本科生創新創業的理論研究。針對當前英才導師制與體育本科生創新創業理論研究內容不多，難以給予實踐操作具體引導。因此我們應該積極采取措施：其一，鼓勵體育方面的專家和學者關注英才導師制在體育人才培養方面的作用研究，以學科論題政策導向的方式去開展，以保證有更多的專家和學者參與到實際的理論研究中去;其二，注重英才導師制在體育本科生創新創業實踐活動中的研究，以實際實驗研究的方式開展，以保證所有的理論都具備實際的數據為基礎，使得研究朝著現實運用的方向發展和進步;其三，不斷歸納總結國內外在英才導師制方面的研究，找到體育人才培養與英才導師之間的關系，以此為切入口，實現英才導師制與體育本科生創新創業理論體系的構建;其四，在上述理論研究的基礎上，結合高校本科體育教學特點和高校實際情況，形成健全的英才導師制，將監督機制、考核機制、激勵機制、師生權利義務機制納入其中，為后期英才導師制在體育本科生創新創業能力培養中效能發揮打下基礎。
（2）不斷提高體育本科生英才導師制的實踐操作素質和能力。為了能夠實現體育本科生英才導師制的實踐操作素質和能力，應該積極從以下幾個角度入手：其一，高校應該高度重視基地建設，給予人力物力財力方面的支撐，為英才導師制在體育本科生教育中的運用打下夯實的物質基礎;其二，從導師遴選的角度入手，從教師職能，教師與學生（下轉第172頁）（上接第162頁）互動情況，教師交流效能，教師職稱，教師學科等方面去考量，以保證每個專業的教師是符合該專業英才導師制執行的，保證切實發揮其在提高體育本科生創新創業能力的作用;其三，從師資力量優化整合的角度入手，對本校擁有的英才導師資源，實現不同專業之間的優化配置，避免出現專業不掛鉤，形式化導師的情況;其四，從提高教師學生參與積極性的角度入手，積極制定相應的政策，鼓勵學生和教師積極參與到英才導師制實踐活動中去。
（3）不斷增強體育本科生創新創業能力培養意識。意識反作用實踐，在將英才導師制運用到體育本科生創新創業能力培養方面作用的時候，應該不斷采取措施去增強體育本科生創新創業能力培養意識。具體來講，需要做好以下幾個方面的工作：其一，高度重視體育本科生職業規劃課程的開展，使得學生對體育專業就業創業有著清醒的認識，為實現體育本科生創新創業能力的培養營造良好的校園氛圍;其二，高度重視體育本科生創新創業能力培養工作，從人力物力財力等方面去奠定基礎，以保證英才導師制能夠切實發揮其作用;其三，強化教育和培訓工作，使得高校體育教師有著正確的學科意識，不僅僅做好實際的教學工作，還積極在提升本科生創新創業能提升方面發揮作用。
4 結束語
綜上所述，英才導師制的確有著自身的優勢，并且可以切實的融合到體育本科生創新創業能力培養活動中去。針對當前英才導師制運用存在的缺陷和不足，我們應該正視這樣的問題，積極采取應對的措施，總結和歸納當前存在不足的原因，以此為突破口，結合英才導師制的特點，體育本科生創新創業能力培養的需求，實現兩者之間的切實融合，以保證我國體育本科生教育質量和效益的不斷提升。
*通訊作者：羅亞娟
基金項目：瀘州醫學院2014教改項目（編號：JG2014058）
參考文獻
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[關鍵詞] 失業 創業培訓 跨國比較
2010 年全國普通高校畢業生規模將達 630 余萬人， 加上往屆未實現就業的，高校畢業生就業形勢十分嚴峻[1]。2005年5月20日，在由團中央、全國青聯、聯合國青年就業網絡共同舉辦的“青年就業與和諧社會國際論壇暨聯合國青年就業網絡年會”上，首次了中國青年就業狀況調查報告。這次旨在了解青年“從學校向工作過渡”情況的調查，是中國首次有關青年就業問題的較大規模調查。調查借助國際勞工局的調查方法和資金支持，由聯合國青年就業網絡中國項目合作辦公室與勞動和社會保障部勞動科學研究所聯合開展。研究采取抽樣問卷調查方式,調查對象為15～29 歲的青年以及雇用青年的雇主。調查為盡可能全面地反映中國青年的整體狀況,選擇了大連、天津、長沙、柳州四城市進行，共選取7000個青年樣本和220個企業樣本。該調查顯示，15歲至29歲的中國青年總體失業率為9%，高于中國目前6.1%左右的社會平均失業率，72%失業青年長期失業（指失業一年以上）。
由聯合國、世界銀行和國際勞工組織共同發起的青年就業網絡(YFN)在分析各國青年就業狀況和總結相關促進就業經驗的基礎上，提出了青年就業的四大解決之道:提高就業能力――投資于青年人的教育和職業培訓，并改善這類投資的效果；機會均等――給予青年男女同等機會；創業精神――使開創和管理企業更加方便，從而為青年男女提供更多更好的工作；創造就業――將創造工作機會作為宏觀經濟政策的中心任務[2]。可見，幫助青年創業是解決青年就業問題、提高青年就業能力、促進青年、經濟、社會三方面都實現可持續發展的有效辦法。
國外青年創業模式的經驗比較
在西方發達國家，不少國家把扶持青年創業、為青年提供啟動資金，鼓勵青年自主創業作為解決青年就業問題的長效辦法。為了增加這一措施的有效性，普遍的做法是提供專業的創業培訓，并結合財政和適當的企業策劃政策堅持持續發展的有效辦法。在這一過程中，各國都制定、實施了相應的政策和項目，取得了一定的成果。
1.英國的青年創業計劃
(1)提供發展債券式的創業啟動金
通常情況下，創業者可以從三種渠道獲得創業啟動金：一是銀行商業貸款，二是小額信貸，三是政府或其他機構的無償資助。對于沒有經驗和財產積累的青年人，特別是弱勢青年來講，這三種渠道都很難實現，英國的青年創業計劃針對青年人特點，提供發展債券式的創業啟動金。這種資助方式不同于銀行貸款或者小額信貸，因為青年人在申請資助時不需要任何財產抵押和擔保，而且手續簡便。但它也不是無償的創業贈款，青年人要支付利息（利息通常低于銀行利息），并要按規定分期還款。當然，如果青年人確實經營困難或者經營失敗，也可以減免或者延期還款。
(2)提供一對一的創業輔導
為青年創業者提供一對一的創業輔導，由創業導師陪伴青年創業，這是青年創業計劃的顯著特色，也是該計劃取得成功的關鍵。每一個參加青年創業計劃的青年人，在創業的頭三年里，都會獲得一名創業導師的幫助。這些創業導師通常由經驗豐富的企業家或職業經理人志愿擔任。每個導師平均每個月花費四至五個小時的時間對青年進行具體指導，他們的聯絡方式可以是見面，一起實地走訪企業和客戶，也可以是打電話或發電子郵件。創業導師不僅為青年提供經驗、專業知識、技術、網絡方面的幫助，更是青年創業者的朋友、師傅和向導。
2.法國CEPAC創業培訓模式
20世紀80年代初期，法國政府為了解決日趨突出的失業問題，幫助失業人員再就業，創立 “小企業創辦者培訓輔導中心 (英文簡稱為CEPAC)”，它是一個非營利、私營的公益性組織。CEPAC中心堅持以人為本的培訓理念，從學員創業的實際需要出發，開設培訓課程。通過對學員的面試與篩選、理論培訓與個性輔導、創業計劃的設計與答辯、后續扶持與咨詢服務等緊密相連、相輔相成的系統培訓，提高創業者的創業能力和企業經營管理能力，輔導創業者成功創辦企業并使之持續發展。
3.德國CEFE創業培訓模式
德國技術合作公司于20世紀80年代開發出“創建企業的能力”培訓項目(英語簡稱CEFE，其理念是提高適應未來要求的技能，目的是促進愿意創辦企業的個人的可行性想法以及促進擴大現有小企業。CEFE項目主要包括怎樣創辦新企業、怎樣改善企業、怎樣建立支持項目、怎樣為企業創辦者創造良好的環境條件。CEFE適應各種情況和各種文化背景的群體，目前已在全球90多個國家和地區對企業創辦者、青年失業人員職業和技術學校畢業生等多種對象群體實施了培訓，產生了廣泛的影響。[3]
4.SYB培訓模式
早在20世紀70年代，國際勞工組織與瑞典政府合作開發了“創辦和改善你的企業”(簡稱SIYB)培訓項目。SIYB培訓項目主要旨在培養潛在的和現有的小企業創辦者，使他們具有創辦企業的能力；提高現有企業的高效益和生命力。SIYB培訓模式包括“產生你的企業的想法”(GYB)，“創辦你的企業”(SYB)，“改善你的企業”(IYB)，“擴大你的企業”(EYB)四個板塊。它們之間既相互關聯，又相對獨立，又彼此相互促進，構成了以促進微小企業的創辦為基點到擴大企業經營過程中的能力建設體系。
而其中的SYB創業培訓項目是由一系列針對性強、專門開發的教材及精煉的模塊管理培訓課程組成，面對的是有創業愿望卻還未形成完整構思的群體，幫助他們全面地衡量創業想法的可行性，制訂出能夠融資并能付諸于實施的創業計劃書，以促進私有企業的發展、經濟增長并帶動就業崗位的增加。目前，該項目培訓教材已翻譯成40多種語言，在80多個國家推廣普及。因其廣泛的適用范圍我國早在2004年7月正式在全國啟動SYB培訓項目。
我國針對青年創業培訓的思考
1.建立完善的創業培訓體系,實施靈活的創業培訓項目
迄今為止，我國尚未出臺針對青年創業專門的法律法規。首部專門針對就業的法律法規《中華人民共和國就業促進法》于2007年8月30日通過，該法案自2008年1月1日起施行。西方各國經驗給我們的啟示是：一是政府要高度重視青年就業的問題，要加強促進青年就業方面法律法規的建設，制定專門的法律法規能體現國家和政府對促進青年創業的大力扶持；二是要加大政策扶持的力度，要采取各種有效的措施，特別是在財政投入方面上；三是不能僅僅靠政府的力量，可以發動社會團體積極配合政府部門的工作，在社會內廣泛為青年設立一些公益性的服務崗位，使青年獲得鍛煉的機會，也為青年創業奠定社會實踐基礎。總之，建立促進青年創業的機制就要倡導全社會的關注，凝聚全社會的力量，形成一套規范、高效的青年創業程序，為青年創業提供強大的支撐。
2.開展創業啟蒙教育，轉變社會就業思路，進行青年創業教育
自1989年聯合國教科文組織正式提出“創業教育”概念以來，我國已經在高校、職業學校及社會培訓多個教育領域廣泛開展了創業教育，縱觀中國現在，社會上很多青年擇業思想仍存在嚴重滯后性, 不少青年仍鐘情于“鐵飯碗”，不愿做臨時工，希望一步到位，一勞永逸。這種落后保守的觀念限制了他們的就業門路。究其根本，現代青年職業心理成熟度低，缺乏責任感，在就業方面存在“等、靠、要”的思想，依賴心理嚴重，吃苦耐勞的精神不夠，形成新生一代“啃老族”。其次是要意識到進行青年創業教育不應僅僅是教育界的事情。事實上，要大力發展青年創業教育，光靠教育體系內的資源是遠遠不夠的，教育體系以外的大量資源都應該得到合理、充分的利用。只有把行業、企業、社會等各方面的資源整合起來，跳出傳統的學校教育模式，才能使青年創業教育的實施者從單一的學校擴大到全社會，為我國青年創業教育創造更有利的條件。
3.利用學校的硬件，開發創業培訓課程，培養創業研究隊伍，加強創業師資隊伍建設
創業培訓項目與就業相結合的過程中，能否取得成功關鍵在教師，只有高素質的教師才能保證創業培訓的高質量。國外比較成功的創業培訓項目都十分注重師資隊伍建設，我國青年創業培訓工作起步較晚，專業知識缺乏，專業化的創業培訓教師還比較缺乏。因此，需要從長計議，加強創業培訓的師資隊伍建設。一方面，根據是否具有企業管理知識和管理經驗、從事過教育或培訓工作、具有成人教育經驗及有時間長期從事創業培訓工作等方面選擇培訓專職教師。另一方面，由于創業培訓內容涉及的知識面較廣，特別是經營管理能力培訓、綜合能力培訓以及創業計劃的設計和實際操作的咨詢過程中都具有極強的專業性，因此，創業培訓的師資還應由各方面的專家組成，如聘請市場營銷、財務管理、企業管理、法律、工商、稅務等方面的專家、領導以及創業成功的企業家作為兼職教師。他們不僅能夠給學員傳授創辦企業所需的知識和政策，而且還要能夠幫助學員解決創辦企業過程中所遇到的各種問題。只有建立一支專兼職相結合的創業培訓教師隊伍，青年創業培訓質量才能得到保證并得到可持續發展。
4.積極開發創業培訓項目，使企業參與到項目實施中
青年創業必須走社會化市場化的道路。一是青年創業不單是政府的事情，必須依靠全社會的力量，政府、企業、社區、學校等各機構密切合作，為青年創業創造機會和條件。二是建立市場引導青年創業，建立促進青年創業的培訓機制。培訓的項目規劃、課程開發都應以市場需求為指揮棒，方式可以靈活多樣，充分利用整合相關資源，如依托于學校和企業建立綜合培訓基地，政府購買社會培訓成果或者引進國外先進培訓項目等。三是要加強青年創業指導與咨詢服務。促進失業青年對創業的了解，培養他們的創業技巧和職業道德。四是為創立企業和經營企業提供方便的服務。比如，積極扶持青年創辦中小企業，建立青年創業服務網絡、稅收優惠、技術咨詢服務以及資金支持，為青年創業營造一個良好的社會環境。
參考文獻：
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關鍵詞：創業教育；創業校友；城創會
一、研究背景
高校的創業教育這幾年已經成為一種普遍現象，創業教育也已經逐步深入專業建設，但是，創業教育不僅是知識和經驗的傳授，更需要直接實踐的感悟和實戰的訓練，讓學生在模擬或真實的創業環境中獲取創業的感悟，提升創業的技能，因此，在創業教育中，邀請校外導師指導學生創業，設置創業項目為學生提供實踐機會和平臺成為創業教育的關鍵。
有研究者指出：“校友是學校發展最具親和力、最具潛力的優質資源，是最為可靠的支持力量。”[1]校友具有、品牌資源、教育資源、信息資源、財富資源、畢業生就業資源[2]。
雙導師是指對于學生的創業教育培養過程中既有校內導師，即校內的專職教師，也有校外導師，即邀請企業家作為學生的指導導師。但是，目前的雙導師在實際執行的過程中存在許多問題，本研究以浙江大學城市學院的創業教育為例，探討了以校友創業導師在創業教育中如何發揮作用。
二、校外導師目前存在的問題
（一）投入程度不高
校外導師一般都是邀請企業家來擔任，企業家原本的工作就比較繁忙，到學校來指導參與指導學生的主要方式是開一次講座，也有的企業家愿意擔任校外導師，只是掛個名并沒有實質性的介入。
校外導師的投入不高的原因除了本身的工作確實比較忙，時間比較少之外，還有一個原因是對于校外導師的考核機制導致的，對于校外導師的投入完全是自愿，或者是基于情感人脈。
（二）指導的針對性不強
由于校外導師對于學生的指導是臨時性、偶然的，對學生創業項目的情況不了解，因此，對于學生的指導很難開展，特別是對于創業團隊項目的輔導更是沒有針對性，對學生的幫助不大。
在很多高校中，創新創業的教育課都是邀請優秀校友進行相關知識講座和報告，分享的內容隨意、零散，缺乏對學生創業的系統指導[3]
三、城市學院的創業校友
浙江大學城市學院在開展創業教育、培養創業人才方面有著得天獨厚的條件。首先，城市學院的學生基本上都來自民營經濟十分發達的浙江，而且比較集中在溫州、臺州、寧波、杭州等較發達的地區，相當多的家庭都有創業背景。據美國國家獨立企業聯盟調查研究表明：2/3的企業家來自擁有企業的家庭，原因是他們能夠獲得有關企業的感性認識和創辦企業的意識。父輩們的積累為他們提供了較好的創業平臺，而且大多數家長都希望自己的子女能夠繼承他們的事業，進行二次創業。
正是在這種背景下，2004年春，城市學院根據自己學生的特點，培養民營企業一次創業和二次創業的人才，于是“創業人才孵化班”（簡稱“創業班”）的設想便應運而生了。到目前，創業班已經開設第12屆，有了10屆的畢業學生總計350人左右，輻射整個城市學院。
從2014年起，這些畢業的創業校友開始反哺創業教育，成立了“城創會”，全稱是浙江大學城市學院創業學生聯盟會，是以創業班的畢業校友為主的學生團體，其中的一個重要的宗旨就是支持母校的創業教育，為母校的創業教育提供企業、資源的支持，目前已經聘請了20多名創業成功的校友為創業教育的校外導師。
（一）創業校友有較強的情感投入
由于校友畢業于本校，通過四年的大學學習對母校有一定的情感紐帶，再加上指導學弟學妹，自熱而然有一種親近感，拉近了學生的校友導師的距離。另外，這批創業校友主要是原來創業班的同學，雖然在不同的專業，但是大家也彼此熟悉，邀請創業校友回校也稱為他們相聚的一個機會，因此，只要時間上能夠安排出來都愿意來參加母校的活動。
（二）創業校友有較強的社會責任感
從心理學的角度看，任何一個人都有群體的歸屬感和成就感，希望自己所在的群體有較強的榮譽感，因此，校友導師相比其他的校外導師對于學校建設有更強的社會責任。
（三）創業校友有創業經驗
“城創會”的創業校友基本都有過創業失敗的經歷，對于在校創業學生的創業過程有非常好的指導，創業是一個充滿未知、不斷試錯的過程，在這個過程中如何敏銳發現商機、準確評估風險、盡量避免失敗等等都是一個經驗積累的過程[4]。
四、創業校友導師在創業教育中的作用
（一）以創業項目帶動創業教育
創業項目的好壞直接影響著創業成敗。創業校友對創業項目的把握具有優勢作用，因為在他們創業之前，一樣面臨過創業項目的選擇，而在他們創業成功之后，對創業項目的可行性有了更多更可靠的把握[5]。
創業教育實踐課程的培養目標設定必須考慮創業活動的特殊性。浙江大學城市學院學生特點是一般家庭條件比較好，社會活動能力教強，思維比較活躍，有一定的創新精神，他們對創新實踐比對純粹理論學習更有興趣，因此，在創業教育上也要充分考慮學生的特點，設計有針對性的創業教育實踐課程培養體系，對于創業學生的培養，不應該只是以培養創業意識提升、培養創業精神、掌握創業知識等為目標，而應該是培養創業方面的專門人才，使學生想創業、會創業、能創業。
因此，在創業學生的教育上，不僅僅是利用課堂講授的方式進行教學，更注重項目教學，讓學生在創業項目中感悟創業的過程、創業的精神、創業的困難，但是，創業項目教學中最困難的是如何設置創業項目，剛開始，我們利用商學院的支持，主動拿出一些項目由學生組隊完成，如文印室、E彩工作室、茶吧等，也有一些是學生自己創建的項目，隨著創業教育的堅持，現在的創業項目已經得到了“城創會”的支持，由創業校友為在校的同學提供項目，并一起參與指導，目前已經有不少項目得到社會的認可，比如“城薈玩”、“CC咖啡”、“道一體育”等項目都吸引了大量的在校的學生參與。
所以，找準與校友資源有效對接的切入點，挖掘校友資源利用價值，將校友資源導入學生創業的實踐操作環節。
（二）以雙導師為抓手，有效指導創業學生
師資隊伍是提高創業教育教學質量，快速提高學生創業實踐技能的智力保障。采用“引進來、走出去”的師資培養模式，聘任具有豐富的創業經驗及技能的優秀校友為創業教學“創業導師”、“社會導師”，以解決實訓師資力量不足的問題；鼓勵教師到企業進行掛職鍛煉、開展多種形式的專業教師實踐技能培訓，培養教師實訓教學和指導能力，成為“雙師型”導師。
依托“城創會”提供的大量的創業導師，實現了為創業的同學提供“每周一日總經理助理”的項目，學生根據自己的空余時間的情況，每周安排一天跟著總經理工作，成為總經理的助理，參與總經理的所有活動（要求只要不涉及機密，都允許參加），使得學生可以深入企業的內部管理工作，避免了以往走馬觀花式的參觀企業。
五、創業校友的組織和管理
創業校友相對還是比較分散的，沒有制度的約束，因此，在對創業校友的組織和管理上，依托“城創會”組織，成立秘書處，理事長和理事，每一屆創業班派出一名同學擔任理事，負責本屆同學的召集和組織活動。秘書處采用會員制的方式管理會員，并交納一定的會費。
所有與創業校友導師有關的活動的邀請，都會由“城創會”秘書處來完成，這樣可以發揮學生的自我組織的功能，邀請的創業校友導師都會頒發創業導師證，提高了創業校友的歸屬感。
總結
依托“城創會”校友創業組織，積極開展對在校大學生的創業教育這樣的模式還在探索中，有一點已經得到肯定，那就是這是一只不可忽視的力量，為創業教育解決了項目問題、導師問題、解決了資源和人脈問題。但是，如何更好的發揮這只隊伍的力量，還有待在實踐中不斷探索。
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