時(shí)間：2023-03-08 14:57:20
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇學(xué)校家庭教育總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
俗話說得好，"父母是孩子的第一任教師".家庭教育既是搖籃教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統(tǒng)工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育的不和諧，作為一名教育工作者，我產(chǎn)生了許多的困惑：為什么現(xiàn)在許多孩子學(xué)習(xí)挺好，但動(dòng)手能力很差呢？為什么現(xiàn)在許多孩子多才多藝，但心理素質(zhì)很糟糕呢？為什么現(xiàn)在許多孩子在學(xué)校是個(gè)"乖乖娃"，在家里卻成了"小霸王"？發(fā)生在學(xué)生身上的種種現(xiàn)象，不能不引起我們教育工作者的深思。
一、家庭教育的現(xiàn)狀
學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，教師們常常會發(fā)出這樣的感慨 ——學(xué)校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現(xiàn)狀之一：教子方法有失偏頗
我們通過深入分析、研究家長的心態(tài)和行為后不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前的家庭教育方式主要有以下幾種類型：（一）"望子成龍"型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當(dāng)?shù)谋戎亍＜议L們因?yàn)闅v史的原因，常常把自身成長過程中的種種"遺憾"，用最美好的"希望"寄托在自己的孩子身上，因而對孩子"成才"的期望值較高。具體表現(xiàn)在：其一、重視分?jǐn)?shù)。孩子不好好學(xué)習(xí)，是家長最棘手的問題；孩子的功課分?jǐn)?shù)，是家長最關(guān)心、最敏感的話題。"學(xué)"而優(yōu)則"獎(jiǎng)"，已成為許多家長鼓勵(lì)子女學(xué)習(xí)的常用手段，"學(xué)習(xí)至上，成績至上"是孩子的唯一目標(biāo)。于是，家長包辦代替了孩子的家務(wù)勞動(dòng)，一是心疼孩子，不肯過早地把責(zé)任加在孩子身上；二是不屑于讓孩子干"雜活"，怕影響孩子的學(xué)習(xí)。倘若孩子考了個(gè)好分?jǐn)?shù)，家里便是"陽光燦爛的日子"；倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。
其一、舍得投資。不少家長為子女請"家教"、買《參考》、或者親自輔導(dǎo)，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)——一切為了孩子，一切為了孩子的學(xué)習(xí)，一切為了孩子的分?jǐn)?shù)。除了叮囑孩子學(xué)好學(xué)校的功課以外，課余時(shí)間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術(shù)班、音樂班……在家長的心目中，這完全是一種"責(zé)任".（二）"順其自然"型。這是獨(dú)生子女現(xiàn)象出現(xiàn)后，家長因?yàn)樽陨淼膬r(jià)值觀的認(rèn)同而采取的教育方法。不可否認(rèn)，有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因?yàn)槊κ聵I(yè)而無暇顧及，或因?yàn)樽陨淼木窒薅鵁o賴放棄。具體表現(xiàn)為：其一、"家長"的現(xiàn)象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等"隔代人".于是，長輩們的晚年生活都以孩子為"重心"、"中心"、"軸心"."吃什么"、"穿什么"、"用什么"時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著長輩們的心。長輩們那"特別的愛"，使得孩子普遍缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，自我服務(wù)能力差；熱衷于自我設(shè)計(jì)，缺乏責(zé)任感。孩子許多的不良行為和習(xí)慣，就在長輩無微不至的"關(guān)愛"中滋生。
其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強(qiáng)烈的"希望"和教育"方法"之間差距實(shí)在太大。在家長的眼里，孩子成了"熟悉的面孔陌生的心".在現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)可以領(lǐng)導(dǎo)成千上萬人的企業(yè)家，不能說服家里的一個(gè)"寶貝"而找老師"告狀"、"述苦"的現(xiàn)象絕非個(gè)別。家長常常感嘆在子女面前，教育"無從下手"、"傷腦筋".究其原因，家庭教育的超現(xiàn)實(shí)性和不一致性是造成"望子成龍"和"順其自然"的家庭教育方式的主要癥結(jié)所在。 所謂的"超現(xiàn)實(shí)性"，是指家長對待孩子"嚴(yán)"而出"格".他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女；他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價(jià)和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優(yōu)點(diǎn)去評判自己孩子的成敗，從而導(dǎo)致心理上的不平衡。
所謂的"不一致性"，是指家長教育孩子"嚴(yán)"不入"格".在情感上，家長都重視孩子的教育；然而在現(xiàn)實(shí)生活中卻往往忽視教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如"頂嘴"、"自私"、"不招呼客人"、"不孝敬老人"等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴(yán)格要求。長此以往，孩子養(yǎng)成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數(shù)使盡亦束手無策。于是出現(xiàn)了學(xué)校里的"乖乖娃"成了家里的"小霸王"的異常現(xiàn)象。
現(xiàn)狀之二：孩子的表現(xiàn)差強(qiáng)人意
現(xiàn)實(shí)生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風(fēng)氣的影響，他們在學(xué)習(xí)和生活中表現(xiàn)出了種種令人擔(dān)憂的“怪圈”。共2頁,當(dāng)前第1頁1
“怪圈”之一、崇拜金錢 在市場經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展的今天，學(xué)生對金錢已越來越渴望。在學(xué)生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據(jù)調(diào)查，半數(shù)以上的學(xué)生擁有個(gè)人存款，少則幾百，多則幾千。學(xué)生手中有了錢，請吃零食、贈(zèng)送禮物、請打臺球、玩游戲機(jī)的現(xiàn)象隨之出現(xiàn)；用錢請人做作業(yè)、做清潔的現(xiàn)象也不是什么新聞；特別是"下暴"現(xiàn)象更是引起了全社會的廣泛關(guān)注。這些不良現(xiàn)象的產(chǎn)生與"崇拜金錢"的社會思潮有著密切的聯(lián)系。
“怪圈”之二：浪費(fèi)錢物 我們通過調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生經(jīng)濟(jì)收益的主要來源渠道有：（1）測驗(yàn)考試成績"達(dá)標(biāo)"后的"獎(jiǎng)金"；（2）替家長買東西時(shí)剩余的"零鈔碎票"；（3）家長每天給孩子的早餐費(fèi)和車費(fèi)；（4）個(gè)體經(jīng)營者的孩子還有"幫工錢"；（5）親戚朋友贈(zèng)送的錢物……在學(xué)生眼里，這一切全是"得來全不費(fèi)功夫"，因而浪費(fèi)錢物的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。他們可以隨意浪費(fèi)食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時(shí)髦新潮就打入"冷宮".學(xué)校門口的地?cái)偅錈狒[程度并不亞于集貿(mào)市場。學(xué)校拾到的各種衣物，極少有學(xué)生前去認(rèn)領(lǐng)。
“怪圈”之三：流行享樂 有的學(xué)生對生活十分挑剔：吃的要精細(xì)營養(yǎng)，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅(qū)車、電子游戲機(jī)、變形金剛……女孩拎的是精致的小包，戴的是精巧的發(fā)卡，看的是精美的卡通書……有的學(xué)生上學(xué)、放學(xué)還要請人接送；有的學(xué)生干脆用錢雇傭"棒棒"背書包；有的學(xué)生懶得走路，打的回家讓父母下樓給錢。在家里過的是"飯來張口，衣來伸手"的生活。
“怪圈”之四：唯我獨(dú)尊 有的學(xué)生在家里對父母的稱謂已用"喂"來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他（她）的心目中，或許他（她）更愛的是自己，更看重的是自己。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關(guān)心；缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動(dòng)于衷，他們心中只有"我"的利益。
在學(xué)生中出現(xiàn)的種種“怪圈”，真實(shí)地反映了現(xiàn)實(shí)社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學(xué)生的心靈。消除“怪圈”，亟待學(xué)校、家庭和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。
二、家庭教育的對策
對策之一：重視教育合力的形成
只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學(xué)校要充分利用家長學(xué)校和家長開放日，利用現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育。
1、指導(dǎo)家長"信任孩子".孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長，都應(yīng)該對孩子有充分的信心。
2、指導(dǎo)家長"賞識孩子".孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養(yǎng)教育的對象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠(yuǎn)是他的后盾。 在提高家長認(rèn)識的基礎(chǔ)上，采取同一的內(nèi)容，統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行教育與評價(jià)。學(xué)校重在"如何做"，家庭重在"怎么做".學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服"教育靠學(xué)校包打天下"的被動(dòng)局面。
對策之二：重視家庭活動(dòng)的開展
生動(dòng)、活潑的活動(dòng)是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統(tǒng)節(jié)日為契機(jī)，開展豐富多彩的家庭活動(dòng)。如春節(jié)期間開展"受歡迎的小客人，受稱贊的小主人"實(shí)踐活動(dòng)；在婦女節(jié)、重陽節(jié)期間開展"媽媽好"、"祝福老人"等情感活動(dòng)；在中秋節(jié)期間開展"我愛我家"的系列活動(dòng)……通過活動(dòng)的開展，家長以"情感"的橋梁，以"親情"為紐帶，適時(shí)對孩子進(jìn)行教育，一定會收到意想不到的效果。
對策之三：重視和睦家庭的建立
父母應(yīng)該非常精心地營造一個(gè)令孩子身心健康成長的家庭人文環(huán)境。父母應(yīng)該以自己的言傳身教以及在生活中創(chuàng)造出來的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)，讓孩子沐浴在一派和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、勇敢、進(jìn)取的性格，培養(yǎng)孩子良好的公民意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)孩子樹立平等、契約、寬容、創(chuàng)新、共生的現(xiàn)代意識，讓孩子懂得：要想成才，先要成人。
人口流動(dòng)家庭化引發(fā)了一系列問題，其中流動(dòng)人口子女的教育問題尤為引人關(guān)注。家庭是流動(dòng)人口子女城市化的初始環(huán)境，提供了流動(dòng)人口子女進(jìn)入城市后的社會化的基礎(chǔ)條件，家庭教育對流動(dòng)人口子女的成長具有特殊而基礎(chǔ)性的作用。已有的研究表明，由于流動(dòng)人口家庭流動(dòng)性強(qiáng)，在流入地就學(xué)的學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量相對較低，居住的社區(qū)環(huán)境比較復(fù)雜等，因此，流動(dòng)人口子女家庭教育對于流動(dòng)人口子女的成長，特別是在其社會化過程中的意義顯得更為重要。
盡管流動(dòng)人口家長跟城市家長一樣，對孩子有較高的期望值，同樣懷有“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望，但由于自身素質(zhì)不高，他們在孩子的教育過程中往往存在以下幾個(gè)方面的問題：更偏重孩子的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)子女全面發(fā)展的意識淡薄；對自身的角色認(rèn)知不足，對家庭教育的職責(zé)和任務(wù)認(rèn)識不清；多數(shù)不懂教育規(guī)律，家庭教育方式存在偏差，等等。
因此，如何構(gòu)建流動(dòng)人口子女家庭教育指導(dǎo)體系，提高流動(dòng)人口家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)流動(dòng)人口子女健康發(fā)展的問題值得關(guān)注與探討。我認(rèn)為當(dāng)前，我國的家庭教育指導(dǎo)力量主要由三方面組成：一是社會家庭教育指導(dǎo)力量，其實(shí)施指導(dǎo)主要通過大眾傳媒進(jìn)行；二是社區(qū)家庭教育指導(dǎo)力量，主要由社區(qū)工作人員進(jìn)行；三是學(xué)校家庭教育指導(dǎo)力量，主要由子女就讀學(xué)校的教職工進(jìn)行。對于流動(dòng)人口家庭教育指導(dǎo)而言，我認(rèn)為學(xué)校家庭教育指導(dǎo)是最重要的方面。
1.為了增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的針對性，收到顯著效果，學(xué)校組織教師、學(xué)生、家長召開座談會，分析流動(dòng)人口子女的家庭教育現(xiàn)狀。學(xué)校還發(fā)出“家庭教育調(diào)查表”，了解流動(dòng)家庭家長在家里為子女提供的教育條件、對子女的教育態(tài)度、對子女有過錯(cuò)時(shí)采用的教育方式、對子女的期望，等等。此外，通過多種調(diào)查，了解教師的指導(dǎo)、家長的反應(yīng)和出現(xiàn)的典型事例等方面的情況。開展了“同讀書，共成長”活動(dòng)后，學(xué)校通過“‘建立學(xué)習(xí)型家庭’活動(dòng)調(diào)查表”，了解以下方面的情況：學(xué)生家庭在建立學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的表現(xiàn)，家長是否改善了家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，是否注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否給孩子提供了讀物，等等。
2.倡導(dǎo)學(xué)習(xí)與反思，學(xué)校根據(jù)家長個(gè)體戶多，素質(zhì)普遍不高的情況，倡導(dǎo)家長不斷學(xué)習(xí)，提高自我。學(xué)校一方面直接組織多種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如請校外專家來校做家庭教育講座、舉辦咨詢活動(dòng)，舉辦教子經(jīng)驗(yàn)交流會、家長座談會等，另一方面給家長贈(zèng)送教子書籍，印發(fā)家庭教育有關(guān)資料，發(fā)動(dòng)家長訂閱家庭教育的有關(guān)報(bào)刊，讓家長在自學(xué)中提高。在推動(dòng)家長不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還推動(dòng)家長不斷反思和總結(jié)，發(fā)動(dòng)家長寫教子經(jīng)驗(yàn)文章和讀書筆記等，要求每位家長都總結(jié)出家庭教育的“一點(diǎn)感想，一個(gè)做法，一條經(jīng)驗(yàn)”，讓家長在反思與總結(jié)中加深對家庭教育各種問題的認(rèn)識。家長反思總結(jié)出“感想、做法、經(jīng)驗(yàn)”之后，學(xué)校給他們提供了發(fā)表的平臺，這些平臺主要有：家長論壇，學(xué)校的宣傳欄，社會有關(guān)報(bào)刊，學(xué)校結(jié)集出版的讀物。學(xué)習(xí)—反思—發(fā)表，每一個(gè)環(huán)節(jié)既互為基礎(chǔ)，又相互推動(dòng)，共同激發(fā)著家長參與家庭教育研究的熱情，推動(dòng)家長持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)現(xiàn)自我成長。
人口流動(dòng)家庭化引發(fā)了一系列問題，其中流動(dòng)人口子女的教育問題尤為引人關(guān)注。家庭是流動(dòng)人口子女城市化的初始環(huán)境，提供了流動(dòng)人口子女進(jìn)入城市后的社會化的基礎(chǔ)條件，家庭教育對流動(dòng)人口子女的成長具有特殊而基礎(chǔ)性的作用。已有的研究表明，由于流動(dòng)人口家庭流動(dòng)性強(qiáng)，在流入地就學(xué)的學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量相對較低，居住的社區(qū)環(huán)境比較復(fù)雜等，因此，流動(dòng)人口子女家庭教育對于流動(dòng)人口子女的成長，特別是在其社會化過程中的意義顯得更為重要。
盡管流動(dòng)人口家長跟城市家長一樣，對孩子有較高的期望值，同樣懷有“望子成龍”、“望女成鳳”的愿望，但由于自身素質(zhì)不高，他們在孩子的教育過程中往往存在以下幾個(gè)方面的問題：更偏重孩子的學(xué)習(xí)成績，促進(jìn)子女全面發(fā)展的意識淡薄；對自身的角色認(rèn)知不足，對家庭教育的職責(zé)和任務(wù)認(rèn)識不清；多數(shù)不懂教育規(guī)律，家庭教育方式存在偏差，等等。
因此，如何構(gòu)建流動(dòng)人口子女家庭教育指導(dǎo)體系，提高流動(dòng)人口家庭教育質(zhì)量，促進(jìn)流動(dòng)人口子女健康發(fā)展的問題值得關(guān)注與探討。
我認(rèn)為當(dāng)前，我國的家庭教育指導(dǎo)力量主要由三方面組成：一是社會家庭教育指導(dǎo)力量，其實(shí)施指導(dǎo)主要通過大眾傳媒進(jìn)行；二是社區(qū)家庭教育指導(dǎo)力量，主要由社區(qū)工作人員進(jìn)行；三是學(xué)校家庭教育指導(dǎo)力量，主要由子女就讀學(xué)校的教職工進(jìn)行。對于流動(dòng)人口家庭教育指導(dǎo)而言，我認(rèn)為學(xué)校家庭教育指導(dǎo)是最重要的方面。
1.為了增強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)的針對性，收到顯著效果，學(xué)校組織教師、學(xué)生、家長召開座談會，分析流動(dòng)人口子女的家庭教育現(xiàn)狀。學(xué)校還發(fā)出“家庭教育調(diào)查表”，了解流動(dòng)家庭家長在家里為子女提供的教育條件、對子女的教育態(tài)度、對子女有過錯(cuò)時(shí)采用的教育方式、對子女的期望，等等。此外，通過多種調(diào)查，了解教師的指導(dǎo)、家長的反應(yīng)和出現(xiàn)的典型事例等方面的情況。開展了“同讀書，共成長”活動(dòng)后，學(xué)校通過“‘建立學(xué)習(xí)型家庭’活動(dòng)調(diào)查表”，了解以下方面的情況：學(xué)生家庭在建立學(xué)習(xí)型家庭活動(dòng)中的表現(xiàn)，家長是否改善了家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，是否注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是否給孩子提供了讀物，等等。
2.倡導(dǎo)學(xué)習(xí)與反思，學(xué)校根據(jù)家長個(gè)體戶多，素質(zhì)普遍不高的情況，倡導(dǎo)家長不斷學(xué)習(xí)，提高自我。學(xué)校一方面直接組織多種學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，如請校外專家來校做家庭教育講座、舉辦咨詢活動(dòng)，舉辦教子經(jīng)驗(yàn)交流會、家長座談會等，另一方面給家長贈(zèng)送教子書籍，印發(fā)家庭教育有關(guān)資料，發(fā)動(dòng)家長訂閱家庭教育的有關(guān)報(bào)刊，讓家長在自學(xué)中提高。在推動(dòng)家長不斷學(xué)習(xí)的同時(shí)，學(xué)校還推動(dòng)家長不斷反思和總結(jié)，發(fā)動(dòng)家長寫教子經(jīng)驗(yàn)文章和讀書筆記等，要求每位家長都總結(jié)出家庭教育的“一點(diǎn)感想，一個(gè)做法，一條經(jīng)驗(yàn)”，讓家長在反思與總結(jié)中加深對家庭教育各種問題的認(rèn)識。家長反思總結(jié)出“感想、做法、經(jīng)驗(yàn)”之后，學(xué)校給他們提供了發(fā)表的平臺，這些平臺主要有：家長論壇，學(xué)校的宣傳欄，社會有關(guān)報(bào)刊，學(xué)校結(jié)集出版的讀物。學(xué)習(xí)―反思―發(fā)表，每一個(gè)環(huán)節(jié)既互為基礎(chǔ)，又相互推動(dòng)，共同激發(fā)著家長參與家庭教育研究的熱情，推動(dòng)家長持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷實(shí)現(xiàn)自我成長。
3.采取點(diǎn)面結(jié)合的方法開展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)。點(diǎn)面結(jié)合的工作特點(diǎn)表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：（1）流動(dòng)人口家庭教育指導(dǎo)的方式既有面上的指導(dǎo)方式，如專家講座、全校性的教子經(jīng)驗(yàn)交流會等，又有點(diǎn)上的指導(dǎo)方式，如登門家訪、電話家訪等；（2）學(xué)校在開展流動(dòng)人口家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)中既是面向全校各班學(xué)生家長，又確定重點(diǎn)年級，在各年級確定了重點(diǎn)班；（3）各班級在進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)時(shí)既面向全班學(xué)生家長，又確定一些重點(diǎn)跟蹤指導(dǎo)的家長和學(xué)生。點(diǎn)面結(jié)合的工作方式使學(xué)校、教師有重點(diǎn)有側(cè)重地開展家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)，從而保證指導(dǎo)活動(dòng)的針對性和實(shí)效性，也有利于學(xué)校和教師總結(jié)家庭教育指導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)
同志在《關(guān)于教育問題的談話》中曾兩次提到教育是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，要求學(xué)校、家庭和社會一起來關(guān)心支持教育事業(yè)，要“綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康的社會環(huán)境。”，中央8號文件再次強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，省、市有關(guān)文件都把家庭育人作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要工程之一。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識到要提高德育的實(shí)效性，就必須改變過去那種由教育部門單打一的局面。教育部門除了要管理好自己的事情，更要積極協(xié)調(diào)家庭、社會各方面力量，動(dòng)員全社會都來關(guān)心青少年的健康成長。
近年來，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《家庭教育工作“十五”計(jì)劃》，高度重視家庭教育工作，將家庭教育作為德育系統(tǒng)工程的重要組成部分列入教育議事日程，與市婦聯(lián)、關(guān)工委密切合作，成立了家長委員會，開辦了家長學(xué)校，定期開展家庭教育研討活動(dòng)，在全市范圍內(nèi)多次召開家庭教育現(xiàn)場會、經(jīng)驗(yàn)交流會、研討會，成立了由社會各界專家和教子有方的家長組成的講師團(tuán)，宣傳家教理論，指導(dǎo)家教實(shí)踐。德育研究室還多次以市教育局名義下發(fā)文件指導(dǎo)全市家庭教育工作，要求各級教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真開辦家長學(xué)校，通過家訪、家長會、家長接待日、開展家庭教育咨詢，建立家長委員會等多種方式，密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長了解并配合學(xué)校教育，改進(jìn)家庭教育的方法。目前，全市創(chuàng)辦家長學(xué)校2000多所，涌現(xiàn)出一大批國家、省級先進(jìn)典型。
二、切實(shí)辦好家長學(xué)校
家長學(xué)校是幫助家長學(xué)習(xí)教育方法，提高家長素質(zhì)的有效手段。幾年來，各級教育行政部門都把指導(dǎo)家庭教育列入議事日程，列為評估考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容。各校把家長學(xué)校工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，定期研究，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼任家長學(xué)校校長，下設(shè)辦公室，有專人負(fù)責(zé)日常工作，并懸掛家長學(xué)校牌或家長學(xué)校辦公室牌子。還聘請了有經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外兼職教師授課。
1、健全制度，規(guī)范辦學(xué)
堅(jiān)持辦好家長學(xué)校的重要條件是把群眾性業(yè)余教育納入正規(guī)性的辦學(xué)軌道。常言道“沒有規(guī)矩不成方圓”，要使家長學(xué)校上規(guī)范，必須要有一套完善的規(guī)章制度，從嚴(yán)治校。我們根據(jù)家校的實(shí)際情況，建立了考核制度、備課制度、評比表彰制度、檔案制度、信息反饋制度等，并要求上墻，使學(xué)員一目了然。
2、系統(tǒng)授課，保證質(zhì)量。幾年來，我們著力在授課上下功夫，做到材。以省編、市編教材為主，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。規(guī)定課時(shí)。每期授課時(shí)間不少于10課時(shí)，并安排開學(xué)和結(jié)業(yè)典禮。規(guī)范講課。講課內(nèi)容力求理論聯(lián)系實(shí)際，語言通俗易懂，說理由淺入深，富有趣味性和針對性，一課一得。
3、交流指導(dǎo)，互教互學(xué)。工作中我們發(fā)現(xiàn)許多家長在家庭教育的實(shí)踐活動(dòng)中，積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)掘、總結(jié)、交流運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，是調(diào)動(dòng)家長的積極性共同辦好家長學(xué)校的重要環(huán)節(jié)。為此，我們家長學(xué)校除由兼職教師系統(tǒng)授課外，并舉辦專題報(bào)告會、提問質(zhì)疑討論會、家長現(xiàn)身說法交流會、咨詢、參觀等靈活多樣的教學(xué)形式，把講座和家長座談結(jié)合起來，交叉進(jìn)行，讓家長們暢所欲言，談經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、談體會、談?wù)J識、相互磋商、相互啟發(fā)、共同提高，使家長學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、活潑向上。
4、嚴(yán)格考核，提高實(shí)效。學(xué)習(xí)班結(jié)束時(shí)，都出卷考試，并將成績記入成績冊，作為頒發(fā)結(jié)業(yè)證的依據(jù)。由于試卷內(nèi)容力求理論聯(lián)系實(shí)際，形式靈活多樣，富于啟發(fā)性和思考性，學(xué)生家長不但不把考試作為一種負(fù)擔(dān)，反而成了再學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。每期學(xué)員考試平均成績都保持在85分左右。
我們還實(shí)行“開放日”、“開放課”。屆時(shí)，校內(nèi)設(shè)立咨詢站，班內(nèi)陳列學(xué)生作業(yè)和作品，請學(xué)生家長參觀；老師認(rèn)真上好接待課，學(xué)生家長踴躍參加評教會，使學(xué)生家長直接考察學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，了解子女在學(xué)校、在課堂上的表現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生家長與教師的互相理解和支持，協(xié)調(diào)了學(xué)校教育與家庭教育的步調(diào)。
三、擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)交流
近年來，為進(jìn)一步深化家庭教育，德育研究室本著“請進(jìn)來，走出去”的原則，先后邀請了中國青少年教育中心孫云曉主任、上海心理健康教育專家張志剛教授、中央教科所德育中心閔樂夫、米裕慶教授來徐為家長作報(bào)告、開講座，深受家長歡迎。同時(shí)，德育研究室還從全市選拔了十個(gè)教子有方的家庭，組織家長和學(xué)生前往對流單位---無錫教育局進(jìn)行交流，旨在共同探討家庭教育的規(guī)律，新形勢下家教的新途徑，并將這些家長的經(jīng)驗(yàn)在全市范圍內(nèi)宣傳推廣，以幫助更多的家長掌握科學(xué)的教育觀念，掌握有效的教育方法。
家庭教育 學(xué)校教育 重要性
一、家庭教育與學(xué)校教育的關(guān)系
單純的家庭教育或?qū)W校教育都是不完整的，兩者缺一不可，相輔相成，他們之間相互影響，相互作用，需要有效的結(jié)合才能完成育人重任。用家長會或家訪與家長聊天，了解他們在家庭中常采用的教育方法，以及他們在家庭教育中所遇到的問題，并與家長建立合作關(guān)系，經(jīng)常交流溝通。長期以來，農(nóng)村很多家長一直認(rèn)為教育是學(xué)校的事，把教育責(zé)任完全推給學(xué)校，一旦孩子出現(xiàn)問題，抱怨學(xué)校、埋怨老師，甚至還形成一定的社會呼應(yīng)。事實(shí)上，在人生的三大驛站――“家庭、學(xué)校、社會”中，學(xué)校教育具有時(shí)段性，而家庭教育是終身的。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)和前奏，從一定意義上說，孩子的很多習(xí)慣、性格、品行等在很大程度上都在上學(xué)之前的家庭影響中形成了。對一個(gè)人一生影響最大的人格形成階段，是在于早期的家庭教育，而這一點(diǎn)是學(xué)校任何教育都無法給予的。由于家庭環(huán)境、結(jié)構(gòu)、條件的不同，形成了孩子性格、品行的多樣性。 學(xué)校對家庭教育重“標(biāo)”不重“本”。更未聽到、見到對家庭教育的關(guān)注和如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭、示范性家庭的指導(dǎo)活動(dòng)。如何為農(nóng)村留守兒童的健康成長創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，是我們值得研究和探討的新課題。
二、家庭教育對學(xué)校教育的重要性
近年來，隨著農(nóng)村剩余勞動(dòng)力進(jìn)城務(wù)工人員的增加，留守兒童隔代監(jiān)護(hù)教育現(xiàn)象增多。由于“隔代教育”日趨突出，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)、思想道德滑坡現(xiàn)象；心理健康、人格發(fā)展障礙。首先，家庭教育是育人的起點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)生學(xué)前教育主要以家庭教育為主。家長要注意形象，做孩子的榜樣。有些家長錯(cuò)認(rèn)為孩子成績很好，便自信大局已定，遂出門打工，孰不知，在小學(xué)階段，孩子可塑性是非常大的，成長的每一步，都需要家長們精心的呵護(hù)。其次，家庭教育對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育有很好的促進(jìn)作用，良好的家庭教育對學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成等教育意義重大，有助于學(xué)校教學(xué)任務(wù)的完成。實(shí)際上，一種技巧、一種方法是不可能保證家庭教育“長治久安”的。家庭學(xué)習(xí)氛圍的形成，親子溝通的暢達(dá)，家庭環(huán)境的優(yōu)化，才是根本之道，要長期地默默耕耘，而不能企求一時(shí)半日的速戰(zhàn)神功。第三，家庭教育及時(shí)關(guān)注孩子的成長和缺點(diǎn)，能很好的彌補(bǔ)學(xué)校大班教育的不足。教師與家長以紙條、卡片的形式了解孩子在校和在家的表現(xiàn)，定期或不定期溝通，反饋學(xué)生的各種信息，家長反映孩子在家的表現(xiàn)，老師指導(dǎo)相應(yīng)的教育方法，使學(xué)校與家庭密切配合共同教育學(xué)生。很多農(nóng)村孩子的家長對孩子整日不管不問，任其發(fā)展，認(rèn)為全部教育交給老師，不懂家庭教育是何等重要，有時(shí)甚至比學(xué)校老師的教育更有力度、效果。第四，家庭教育有很好的感染力，家長良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也能很好的影響孩子自主學(xué)習(xí)。父母是孩子的第一任老師，家庭乃孩子的第一所學(xué)校。如果我們對孩子疏于管理、教育，則明天我們將第一個(gè)品嘗由此釀成的不良后果。孩子有出息，能健康成長，是我們的驕傲、自豪。這之間，孰輕孰重，要讓我們做家長的多多掂量。希望農(nóng)村孩子的家庭教育，也能像城里的孩子一樣，都能受到良好的教育，來改變農(nóng)村的舊面貌。家長應(yīng)不斷提升自身的人格素質(zhì)。第五，同時(shí)農(nóng)村教育趕不上城市教育有幾個(gè)方面原因：一是師資力量不足；二是學(xué)校條件較差，比不上城里學(xué)校的條件；還有一個(gè)很重要的原因，就是我們的家長與城里家長們存在差距，許多家長認(rèn)為：子女能否成才，是命中注定，先天遺傳。農(nóng)村文盲、半文盲的家長們這種愚昧落后的思想更是根深蒂固。家長的素質(zhì)才是決定孩子成人、成才的最關(guān)鍵因素。
三、家庭教育要與學(xué)校教育有效結(jié)合
只有將家庭教育和學(xué)校教育有效結(jié)合才能發(fā)揮強(qiáng)大的育人功能。成功的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，不但真實(shí)感人，而且可信易學(xué)。可以利用家長交流會的方式介紹他們的成功經(jīng)驗(yàn)，并且讓家長之間互相交流，介紹一些有效的做法，達(dá)到取人之長、補(bǔ)己之短的效果與家長進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，發(fā)揮家長的示范作用。要做到這些，就需要學(xué)校、家庭共同努力，對各種情況召開家長會，向家長推薦優(yōu)秀的教育書籍，并多給孩子買一些有益的書，讓孩子有自己學(xué)習(xí)的空間。隨著傳統(tǒng)道德規(guī)范約束力的減弱，社會控制逐漸松弛，新生的各種道德問題和道德難題橫亙于父母面前。在正義與邪惡面前，孩子迷茫；在個(gè)人利益極度膨脹，在物欲橫流、貪利成風(fēng)、功利為上的社會現(xiàn)實(shí)面前，孩子貪利自私；孩子言語粗俗，懶惰，放任、不懂禮貌、嫉妒。因此，家庭教育應(yīng)打破封閉，實(shí)行開放，加強(qiáng)引導(dǎo)、嚴(yán)格要求，大膽地讓學(xué)生接觸社會，了解社會、分析解剖其丑惡現(xiàn)象，去認(rèn)真閱讀理解社會這部錯(cuò)綜復(fù)雜的教科書，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生對社會是非、真?zhèn)巍⑸茞骸⒚莱蟮蔫b別力、判斷力和批判力、自我教育力，學(xué)會自動(dòng)篩選過濾社會信息，增強(qiáng)自身的免疫功能，樹立國家至上、社會為先的道德觀念。堅(jiān)守不義之財(cái)不取，不法之財(cái)不占，取財(cái)有道，計(jì)利當(dāng)計(jì)天下利的信念。培養(yǎng)孩子活潑、開朗、大方、好學(xué)、誠實(shí)、謙遜、合群、求知好奇、愛勞動(dòng)、愛清潔、守時(shí)守信的良好品質(zhì)。
四、結(jié)語
教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭缺一不可，只要合理調(diào)整，才能保證教育的成功。只要我們做好農(nóng)村家庭教育的指導(dǎo)工作，共同努力分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長補(bǔ)短，還會取得更大的成績。
參考文獻(xiàn)：
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[2]周敏.新課改中的家庭教育[J].科技信息，2008（21）.
[3]吳佳瑋.當(dāng)前家庭教育的誤區(qū)及應(yīng)對方略[J].新課程（教育學(xué)術(shù)）2010（09）.
[4]孟繁曉.關(guān)于農(nóng)村留守兒童教育問題的思考[J].科技信息，2011（15）：149.
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織落實(shí)
同志在《關(guān)于教育問題的談話》中曾兩次提到教育是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，要求學(xué)校、家庭和社會一起來關(guān)心支持教育事業(yè)，要“綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年學(xué)生身心健康的社會環(huán)境。”，中央8號文件再次強(qiáng)調(diào)家庭教育的重要性，省、市有關(guān)文件都把家庭育人作為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)的重要工程之一。通過學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步認(rèn)識到要提高德育的實(shí)效性，就必須改變過去那種由教育部門單打一的局面。教育部門除了要管理好自己的事情，更要積極協(xié)調(diào)家庭、社會各方面力量，動(dòng)員全社會都來關(guān)心青少年的健康成長。
近年來，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)《家庭教育工作“十五”計(jì)劃》，高度重視家庭教育工作，將家庭教育作為德育系統(tǒng)工程的重要組成部分列入教育議事日程，與市婦聯(lián)、關(guān)工委密切合作，成立了家長委員會，開辦了家長學(xué)校，定期開展家庭教育研討活動(dòng)，在全市范圍內(nèi)多次召開家庭教育現(xiàn)場會、經(jīng)驗(yàn)交流會、研討會，成立了由社會各界專家和教子有方的家長組成的講師團(tuán)，宣傳家教理論，指導(dǎo)家教實(shí)踐。德育研究室還多次以市教育局名義下發(fā)文件指導(dǎo)全市家庭教育工作，要求各級教育行政部門和學(xué)校要認(rèn)真開辦家長學(xué)校，通過家訪、家長會、家長接待日、開展家庭教育咨詢，建立家長委員會等多種方式，密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，使家長了解并配合學(xué)校教育，改進(jìn)家庭教育的方法。目前，全市創(chuàng)辦家長學(xué)校20__多所，涌現(xiàn)出一大批國家、省級先進(jìn)典型。
二、切實(shí)辦好家長學(xué)校
家長學(xué)校是幫助家長學(xué)習(xí)教育方法，提高家長素質(zhì)的有效手段。幾年來，各級教育行政部門都把指導(dǎo)家庭教育列入議事日程，列為評估考核學(xué)校工作的重要內(nèi)容。各校把家長學(xué)校工作列入學(xué)校工作計(jì)劃，定期研究，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)兼任家長學(xué)校校長，下設(shè)辦公室，有專人負(fù)責(zé)日常工作，并懸掛家長學(xué)校牌或家長學(xué)校辦公室牌子。還聘請了有經(jīng)驗(yàn)的校內(nèi)外兼職教師授課。
1、健全制度，規(guī)范辦學(xué)
堅(jiān)持辦好家長學(xué)校的重要條件是把群眾性業(yè)余教育納入正規(guī)性的辦學(xué)軌道。常言道“沒有規(guī)矩不成方圓”，要使家長學(xué)校上規(guī)范，必須要有一套完善的規(guī)章制度，從嚴(yán)治校。我們根據(jù)家校的實(shí)際情況，建立了考核制度、備課制度、評比表彰制度、檔案制度、信息反饋制度等，并要求上墻，使學(xué)員一目了然。
2、系統(tǒng)授課，保證質(zhì)量。幾年來，我們著力在授課上下功夫，做到材。以省編、市編教材為主，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案。規(guī)定課時(shí)。每期授課時(shí)間不少于10課時(shí)，并安排開學(xué)和結(jié)業(yè)典禮。規(guī)范講課。講課內(nèi)容力求理論聯(lián)系實(shí)際，語言通俗易懂，說理由淺入深，富有趣味性和針對性，一課一得。
3、交流指導(dǎo)，互教互學(xué)。工作中我們發(fā)現(xiàn)許多家長在家庭教育的實(shí)踐活動(dòng)中，積累了十分豐富的經(jīng)驗(yàn)。充分發(fā)掘、總結(jié)、交流運(yùn)用這些經(jīng)驗(yàn)，是調(diào)動(dòng)家長的積極性共同辦好家長學(xué)校的重要環(huán)節(jié)。為此，我們家長學(xué)校除由兼職教師系統(tǒng)授課外，并舉辦專題
報(bào)告會、提問質(zhì)疑討論會、家長現(xiàn)身說法交流會、咨詢、參觀等靈活多樣的教學(xué)形式，把講座和家長座談結(jié)合起來，交叉進(jìn)行，讓家長們暢所欲言，談經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、談體會、談?wù)J識、相互磋商、相互啟發(fā)、共同提高，使家長學(xué)得主動(dòng)、生動(dòng)、活潑向上。4、嚴(yán)格考核，提高實(shí)效。學(xué)習(xí)班結(jié)束時(shí)，都出卷考試，并將成績記入成績冊，作為頒發(fā)結(jié)業(yè)證的依據(jù)。由于試卷內(nèi)容力求理論聯(lián)系實(shí)際，形式靈活多樣，富于啟發(fā)性和思考性，學(xué)生家長不但不把考試作為一種負(fù)擔(dān)，反而成了再學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。每期學(xué)員考試平均成績都保持在85分左右。
我們還實(shí)行“開放日”、“開放課”。屆時(shí)，校內(nèi)設(shè)立咨詢站，班內(nèi)陳列學(xué)生作業(yè)和作品，請學(xué)生家長參觀；老師認(rèn)真上好接待課，學(xué)生家長踴躍參加評教會，使學(xué)生家長直接考察學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)，了解子女在學(xué)校、在課堂上的表現(xiàn)，增強(qiáng)了學(xué)生家長與教師的互相理解和支持，協(xié)調(diào)了學(xué)校教育與家庭教育的步調(diào)。
三、擴(kuò)大宣傳，加強(qiáng)交流
近年來，為進(jìn)一步深化家庭教育，德育研究室本著“請進(jìn)來，走出去”的原則，先后邀請了中國青少年教育中心孫云曉主任、上海心理健康教育專家張志剛教授、中央教科所德育中心閔樂夫、米裕慶教授來徐為家長作報(bào)告、開講座，深受家長歡迎。同時(shí)，德育研究室還從全市選拔了十個(gè)教子有方的家庭，組織家長和學(xué)生前往對流單位---無錫教育局進(jìn)行交流，旨在共同探討家庭教育的規(guī)律，新形勢下家教的新途徑，并將這些家長的經(jīng)驗(yàn)在全市范圍內(nèi)宣傳推廣，以幫助更多的家長掌握科學(xué)的教育觀念，掌握有效的教育方法。
在美麗的南淝河畔有一所歷史悠久、風(fēng)景如畫的學(xué)校——合肥市三十八中,她遵循家庭教育、學(xué)校教育與社會教育相結(jié)合的原則，以國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《安徽省教育系統(tǒng)家長學(xué)校工作試行條例》為依據(jù)，確定了“規(guī)范加特色、合格加特長”的辦學(xué)之路，堅(jiān)持“以德育為首、教學(xué)為中心、全面發(fā)展和環(huán)境育人”的辦學(xué)特色，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用多種形式，沿著“開展實(shí)踐——理論探索——指導(dǎo)實(shí)踐”的工作思路，力圖將三十八中的家長學(xué)校辦出特色，辦出水平。為此，20xx年9月，確立了“采用多種手段提高學(xué)生綜合素質(zhì)” 的省級立項(xiàng)課題，經(jīng)過三年多的研究與探索，現(xiàn)已形成了獨(dú)具特色的家教經(jīng)驗(yàn)。
一、課題的提出
1、家庭教育、學(xué)校教育相結(jié)合，是提高教育整體效益的需要。偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾把人的教育過程比喻為雕刻大理石：“有許多力量參與人的教育過程，其中第一是家庭，第二是教師，第三是集體，第四是孩子┉┉如果這些起教育作用的雕塑活動(dòng)有始有終，行動(dòng)得象一個(gè)組織很好的交響樂隊(duì)，那么它產(chǎn)生的將是多么美妙動(dòng)人的作品。”我國現(xiàn)代家庭主要是由父母、祖父母和獨(dú)生子女組成，人口少，結(jié)構(gòu)單一。隨著我國改革開放的深入，家庭活動(dòng)逐步由開放式（庭院型）走向封閉式（單元型），加上電視節(jié)目的泛濫、電腦的普及，幾乎淹沒了孩子與雙親交流、與親友交往、與鄰居相伴的機(jī)會。另外，離婚率升高帶來的單親家庭問題、人口流動(dòng)帶來的隔代撫養(yǎng)問題等等，都使學(xué)校與家庭教育的溝通與協(xié)調(diào)具有十分重要的意義。只有密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，才能相互交流教育信息，使家長的血緣、經(jīng)濟(jì)與教師的學(xué)術(shù)、榜樣力量緊密配合，形成動(dòng)聽的樂章，從而雕塑學(xué)生高尚的人格，并對孩子的健康成長產(chǎn)生積極影響。
2、實(shí)現(xiàn)家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，是提高家庭教育質(zhì)量的需要。望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長的心愿，但由于家長的修養(yǎng)、學(xué)識、教育水平的高低不等，使我們的家庭教育存在很多誤區(qū)，主要表現(xiàn)在：①過分溺愛，重養(yǎng)輕教——捧在手里怕碰著、含在嘴里怕化了，袒護(hù)孩子的缺點(diǎn)、縱容孩子的放肆，養(yǎng)成孩子自理能力差而又刁蠻、任性的性格；②望子成龍、重智輕德——只盼孩子將來成“龍”，忽視孩子的眼下成人，造成有的學(xué)生成績優(yōu)秀而品德較差，難以管教；③期望過高、暴力相加——家長自身沒有建樹，就把希望寄托在孩子的身上，由于期望值過高，一旦孩子沒達(dá)到目標(biāo)，就會產(chǎn)生恨鐵不成鋼的過激行為；④忙于事業(yè)、托付他人——現(xiàn)代生活高效率、快節(jié)奏，很多事業(yè)型的家長（主要是經(jīng)商者）苦于事業(yè)與家庭不能兩全，把孩子托付給親戚、朋友、老師，自己放心地去干事業(yè)，把本該屬于自己的教育責(zé)任推給了別人，結(jié)果是得不償失；⑤自以為是、輕視老師——有些家長自恃有一套安生立命的方法，對學(xué)校的教育管理不認(rèn)同，甚至有對立情緒，并經(jīng)常在孩子面前流露這種情緒，導(dǎo)致孩子對老師、學(xué)校的教育和各項(xiàng)措施持抵觸情緒等等。這些錯(cuò)誤的教育方式，與學(xué)校的教育極不合拍，嚴(yán)重制約著孩子的身心健康發(fā)展。可見，向家長推介正確的教育方法和經(jīng)驗(yàn)，宣傳現(xiàn)代教育觀念，幫助家庭教育走出盲點(diǎn)和誤區(qū)，提高家長的教育能力，是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。
二、研究目標(biāo)和理論基礎(chǔ)
1、研究目標(biāo)：通過本課題的研究，我們整體實(shí)驗(yàn)要達(dá)到的目標(biāo)是：（1）轉(zhuǎn)變家長陳舊的家庭教育觀念和家教做法上的偏差，探索學(xué)校與家庭協(xié)調(diào)一致對學(xué)生進(jìn)行教育的良好模式并進(jìn)行推廣。（2）切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生行為，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。（3）培養(yǎng)一批轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的優(yōu)秀教師，將其先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和推廣。
2、理論基礎(chǔ)：新課程理念中的核心思想是“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”，要求教師不是只關(guān)注“精英”，而是關(guān)注每一位學(xué)生、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)、關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。這就要求學(xué)校必須聯(lián)合家庭的力量，形成教育合力，才能真正實(shí)現(xiàn)“每一位學(xué)生的健康成長”。
三、研究的原則
在課題研究過程中，我們堅(jiān)持以下原則：
1、科學(xué)性原則：以科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，探尋恰當(dāng)?shù)姆椒ǎで蠹彝ソ逃c學(xué)校教育的切合點(diǎn)，以求達(dá)到理想的教育效果。
2、全面性原則：將教育的目光投向每一個(gè)學(xué)生，使不同的學(xué)生都能從不同角度體會成功的喜悅，用“教育之愛”滋潤所有學(xué)生特別是“差生”的心田，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。
3、綜合性原則：運(yùn)用多種手段密切學(xué)校與家長的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)一切積極因素參與對學(xué)生的教育與轉(zhuǎn)化，限度的發(fā)揮家教工作的作用。
4、針對性原則：研究不同學(xué)生、不同家庭的個(gè)性特征，有針對性地制定工作計(jì)劃和采用不同的措施，找到家教工作的突破口。
四、研究的方法、措施與過程
1、研究方法
行動(dòng)研究法為主，配合調(diào)查研究法、實(shí)驗(yàn)法。
2、研究措施
一是抓教學(xué)計(jì)劃：要求課題研究教師制定家庭教育授課計(jì)劃，由教務(wù)處、政教處核查，報(bào)校家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組審定。教學(xué)計(jì)劃包括授課教師、授課對象、授課時(shí)間、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)目標(biāo)。
二是抓教材配備：20xx年以前，我校家長學(xué)校配用經(jīng)教育部關(guān)工委審定，安徽省關(guān)工委、省婦聯(lián)、省教委組織編寫的家長學(xué)校系列教材《初中生家長教材》；20xx年以來，我校以《成功家教啟示錄》、《失敗家教警示錄》為主要教材；20xx年，我們又將實(shí)驗(yàn)教師和有體會的家長撰寫的家庭教育論文匯編成冊，作為新階段家長學(xué)校教材。
三是抓形式多樣的教學(xué)活動(dòng)：（1）成立家長委員會。它代表學(xué)校和家長的共同利益，反映家長的愿望，聽取家長的意見，是學(xué)校、教師與家長之間相互聯(lián)系的暢通渠道，是家庭教育與學(xué)校教育相互溝通、協(xié)調(diào)的紐帶。（2）家長開放日：開放日活動(dòng)一般包括評教評學(xué)、分級部對家長開放課堂、學(xué)校主題教育活動(dòng)匯報(bào)及獲獎(jiǎng)作品匯報(bào)表演等，使家長了解教師的上課情況和學(xué)生在校的成長與發(fā)展?fàn)顩r，并以開放日為契機(jī)開展教師與家長的交流與溝通。（3）請專家給家長授課：家長學(xué)校開班期間，聘請從事教育教學(xué)研究、青少年心理、法律等方面的專家對學(xué)生家長集中授課，教給家長有關(guān)家教的理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（4）學(xué)生、家長、教師懇談會：圍繞某一特定主題，組織三方代表座談，各抒己見，增進(jìn)理解，達(dá)成共識。（5）召開家長會、家訪：我校規(guī)定每學(xué)期期中考試后各班必須召開家長會，班主任還可根據(jù)本班實(shí)際自行組織家長會。在家長會上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或班主任向家長匯報(bào)工作，并就學(xué)校取得的成績、改革的重大舉措及學(xué)校面臨的問題向家長宣傳、介紹，征求家長意見，取得家長的理解和支持。還可介紹一些科學(xué)的教育方法，提高家長的教育能力和水平。學(xué)校還要求教師對學(xué)生的家訪要常抓不懈，走進(jìn)學(xué)生家庭，就能走入學(xué)生心靈。（6）以課題研究為前提的跟蹤實(shí)驗(yàn)：選定具有典型意義的學(xué)生和家庭，開展不同形式的指導(dǎo)，進(jìn)行不同個(gè)案之間的橫向比較和不同階段的縱向比較，并對取得的經(jīng)驗(yàn)和成果及時(shí)總結(jié)和推廣。（7）評選優(yōu)秀家長，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流：在各班推薦的基礎(chǔ)上，認(rèn)真評選出學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生家長，召開專門會議，為其頒發(fā)證書，進(jìn)行表彰。并讓優(yōu)秀學(xué)生家長做經(jīng)驗(yàn)介紹，對廣大學(xué)生家長改進(jìn)家教方法，提高家教水平，起到積極的促進(jìn)作用。（8）請優(yōu)秀畢業(yè)生返校談“我所受到的家庭教育”，從學(xué)生的角度談他們所期盼的家庭教育，啟發(fā)家長們易地而思，具有生動(dòng)的感染力。
3、研究過程
本課題研究我們共經(jīng)過了三個(gè)階段：
（1）準(zhǔn)備階段：20xx年9月——20xx年1月，組建課題組，確定課題組成員，編寫課題實(shí)驗(yàn)方案，對研究成員進(jìn)行理論培訓(xùn)，作好研究前的物質(zhì)準(zhǔn)備和理論準(zhǔn)備。
（2）研究階段：20xx年2月——20xx年1月，依據(jù)方案落實(shí)任務(wù)，通過多種形式對老師的培訓(xùn)、家教活動(dòng)的開展和對學(xué)生各種素質(zhì)的訓(xùn)練，總結(jié)家庭教育與學(xué)校教育結(jié)合的有效經(jīng)驗(yàn)，提高家長的教育水平和學(xué)校的教育效益，促使學(xué)生多方面素質(zhì)的提高。
（3）總結(jié)推廣階段：20xx年2月——20xx年2月，進(jìn)一步深入研究，并對研究成果進(jìn)行總結(jié)，將老師、家長、學(xué)生撰寫的有關(guān)家教論文進(jìn)行匯編，整理成書出版，將成功經(jīng)驗(yàn)在全校進(jìn)行推廣。
五、研究成果
開展現(xiàn)代家庭教育實(shí)驗(yàn)的三年中，我校家長學(xué)校共開辦9期，直接培訓(xùn)家長1800多人次，達(dá)到了預(yù)期的效果，取得的成果如下：
1、建立了家教理論資源庫。為便于家長隨時(shí)請教，及時(shí)解決自己遇到的教育難題,我們將有關(guān)家庭教育的優(yōu)秀文章和其他資料都輸入網(wǎng)站，形成資源庫，使家長在家也能通過網(wǎng)絡(luò)接受學(xué)習(xí)。資源庫網(wǎng)址為：.
2、通過家長學(xué)校的錘煉，一批經(jīng)驗(yàn)豐富、育人有方的優(yōu)秀班主任脫穎而出，并先后于20xx年3月、20xx年5月和20xx年3月成功舉行了三次優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，力圖把他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)由星星之火變?yōu)榱窃畡荨?/p>
3、中考成績連年捷報(bào)頻傳，學(xué)生的綜合素質(zhì)顯著提高。20xx年中考一中、六中達(dá)線人數(shù)為58人、20xx年為68人、20xx年為77人、20xx年省示范高中達(dá)線人數(shù)為236人；學(xué)生在文藝、體育、讀書、演講比賽、科技創(chuàng)新等競賽中屢獲大獎(jiǎng)，20xx年5月，我校初三（8）班的學(xué)生姚躍在科技發(fā)明獲得全國一等獎(jiǎng)并獲國家專利后，又作為中國的殘疾人代表參加在巴塞羅那舉行的全球兒童論壇，闡述了他立志成才、報(bào)效祖國的雄心壯志；20xx年我校學(xué)生在省級作文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)競賽中更是成果輝煌，在瑤海區(qū)各學(xué)校中是遙遙。
4、20xx年8月，三十八中被評為“安徽省家教名校”，唐平生校長代表安徽省在全國家教工作會議上作了《順應(yīng)時(shí)展走特色家教之路》的發(fā)言。隨后，我校又先后獲得全國百所示范青少年法律學(xué)校、省愛國主義教育示范學(xué)校、合肥市德育先進(jìn)單位、合肥市科普示范學(xué)校、合肥市保護(hù)未成年人示范學(xué)校標(biāo)兵等一系列榮譽(yù)。
5、經(jīng)過三年的研究，老師、家長都積累了大量的家教經(jīng)驗(yàn)，20xx年5月，我們征集了實(shí)驗(yàn)教師、家長和學(xué)生寫的關(guān)于家庭教育的優(yōu)秀論文四十多篇，將其匯編成冊；召開優(yōu)秀家長表彰會；制作了“家教現(xiàn)代化工作短片”。
六、研究結(jié)果的分析與思考
三年多的研究與實(shí)踐，我們積累了很多經(jīng)驗(yàn)，但也有困惑與反思。
1、結(jié)果分析
（1）轉(zhuǎn)變了家長的教育思想，使很多家長走出了家庭教育的誤區(qū)。經(jīng)過多種形式理論培訓(xùn)和與教師的直接交流，使家長意識到家庭教育在孩子成長過程中的作用，教育觀念發(fā)生變化，教育行為趨向合理，很多家長還常常主動(dòng)將自己在教育孩子時(shí)發(fā)生的矛盾和自己的困惑帶到學(xué)校與老師討論，向老師求教，尋求老師的幫助與配合。
（2）打造了一批優(yōu)秀班主任，提高了學(xué)校的教育效能。家長走進(jìn)課堂，貼近教育，既是家長學(xué)習(xí)的機(jī)會，也是對老師的鞭策和激勵(lì)，在改變家長的同時(shí)也教育了老師。所以，每一次家教活動(dòng)的開展，對班主任都是一次極大的鍛煉。由于家長的積極配合，學(xué)校教育的效能有了顯著提高，并產(chǎn)生了明顯的社會效益。
（3）培養(yǎng)了一大批有個(gè)性、有特長、有素質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生。家庭教育與學(xué)校教育的終極目標(biāo)是一致的，就是共同把孩子培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律，對國家、對社會、對家庭有用的人才。在學(xué)校教育和家庭教育結(jié)合的形勢下，家庭合理、溫馨的教育氛圍，是學(xué)生成才的沃土；學(xué)校老師循循善誘的引導(dǎo)、培養(yǎng)，是學(xué)生成才的關(guān)鍵。目前，我校已形成了學(xué)校家庭對學(xué)生施教的合力，較好地實(shí)現(xiàn)了教育模式向社會化、系統(tǒng)化、現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。
（4）提升了學(xué)校的整體管理水平。家庭教育研究的成功，使學(xué)校的辦學(xué)思路更明晰、辦學(xué)理念更先進(jìn)、辦學(xué)模式更成熟。現(xiàn)在，三十八中已是瑤海區(qū)窗口學(xué)校、合肥市示范學(xué)校，成了南淝河畔的一顆璀璨的明珠。
2、我們的思考
在探索家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合的有效模式的過程中，我們深刻體會到以下幾點(diǎn)：
（1）課題研究必須有校領(lǐng)導(dǎo)的真正重視，要有人力、物力、經(jīng)費(fèi)、場地諸方面的保障，家教工作才能得以順利開展。
（2）家教工作必須與學(xué)校的辦學(xué)特色和發(fā)展思路統(tǒng)一不悖，并行發(fā)展，才能將家教工作與學(xué)校其他育人行為有機(jī)結(jié)合，限度地發(fā)揮家教工作的作用。
（3）家教工作必須從學(xué)校的校情出發(fā)，充分考慮學(xué)生家長的群體特征與素質(zhì)層次，因材施教，不可無的放失。
（4）要研究不同學(xué)生、不同家庭的個(gè)性特征，有針對性地運(yùn)用不同的工作方法和措施，是家教工作深入發(fā)展的一個(gè)突破口。
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，職責(zé)明確
為了使廣大家長認(rèn)識和重視家庭教育的發(fā)展的重要性，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，學(xué)校成立了家長學(xué)校，確立好家長委員會。學(xué)校創(chuàng)辦家長學(xué)校，堅(jiān)持從家庭和學(xué)校實(shí)際出發(fā)，采取各種措施辦好家長學(xué)校，并指導(dǎo)家庭教育，使家庭教育與學(xué)校教育互相促進(jìn)、互相協(xié)調(diào)，形成合力齊抓教育，更好地促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和家長素質(zhì)的提高。
家長學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及部分家長通過商議，成立家長學(xué)校委員會，負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作，明確職責(zé)。共同組成家長委員會機(jī)構(gòu)，明確家長學(xué)校的目標(biāo)，制定家長學(xué)校的工作計(jì)劃和工作總結(jié)，管理家長學(xué)校的常務(wù)工作，使每一項(xiàng)工作做到“六有”，即有人抓、有計(jì)劃、有措施、有落實(shí)、有效果、有總結(jié)，保證家長學(xué)校各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。
二、建立完善各項(xiàng)規(guī)章制度
健全的規(guī)章制度是辦好家長學(xué)校的依據(jù)，完善管理制度是辦好家長學(xué)校的有力保證。為加強(qiáng)家長學(xué)校管理，建立完善了各種必要的規(guī)章制度，使學(xué)校的整體工作能順利地開展起來。如“校長職責(zé)”、“主任職責(zé)”、“教師職責(zé)”、“家長職責(zé)”、“教師家訪制度”、“家長考勤制度”“開放日制度”、“校長接待日制度”等。做到各負(fù)其職，各盡所能，使各項(xiàng)工作做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行，減少了隨意性和盲目性。
學(xué)校結(jié)合實(shí)際建立了考評制度，對各種會議考勤進(jìn)行記錄，定期對家長學(xué)校工作進(jìn)行總結(jié)。
三、規(guī)范家長學(xué)校的管理
1、完善家長學(xué)校授課制度。做到家長學(xué)校授課達(dá)到“四定”，即定計(jì)劃、定課時(shí)、定時(shí)間、定人員，精心選拔一支由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部分優(yōu)秀教師、法制副校長、公安司法人員、部隊(duì)官兵、優(yōu)秀家長等組成的師資隊(duì)伍，由他們進(jìn)行講座、解答家長的疑問，使家長學(xué)校真正發(fā)揮作用。
2、完善家長學(xué)校校務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置。家長學(xué)校校務(wù)委員會每學(xué)年調(diào)整一次，全面負(fù)責(zé)家長學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)工作。根據(jù)學(xué)生教學(xué)班實(shí)際情況設(shè)立了六個(gè)年級二十五個(gè)家長學(xué)習(xí)班，由現(xiàn)任的校長、副校長、教導(dǎo)主任、班主任承擔(dān)家長學(xué)校的行政管理、教學(xué)管理和班務(wù)管理。家長學(xué)校還設(shè)有家長委員會，家長委員會是溝通學(xué)校教育與家庭教育的橋梁、紐帶，各委員要參與學(xué)校管理的信息反饋工作和承擔(dān)監(jiān)督學(xué)校工作的責(zé)任，每季度向?qū)W校上交一次提案，反映家長的要求及建議，學(xué)校定期研究，落實(shí)提案，及時(shí)反饋。
3、學(xué)校還每月召開一次校務(wù)委員會會議。研究學(xué)校的教育教學(xué)工作和家長工作；創(chuàng)立研究課題，研究新時(shí)期學(xué)校家教工作的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確立研究計(jì)劃，實(shí)施過程，促進(jìn)學(xué)校家教工作，推動(dòng)了學(xué)校的各項(xiàng)工作。
四、拓寬家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)途徑
1、定期開展講座。為更好推進(jìn)家長學(xué)校工作的全面開展，有計(jì)劃地組織家參加家長學(xué)校的學(xué)習(xí)，提高家長對子女的管理和教育的素質(zhì)，確保家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)地結(jié)合起來，并向家長宣傳家教知識，交流經(jīng)驗(yàn)，使家庭教育與學(xué)校教育雙基并軌地發(fā)展。學(xué)校針對學(xué)生情況及家教存在的普遍問題，定期組織家長學(xué)校開課，家長學(xué)校以宣傳黨的教育方針政策，學(xué)習(xí)各類教育法規(guī)（如：《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等），學(xué)習(xí)先進(jìn)的家庭教育理論，交流良好的育人方法為主要教學(xué)內(nèi)容。家長學(xué)校采取文獻(xiàn)學(xué)習(xí)、專家講座、參觀訪問、聽課、評課、參與活動(dòng)、參與教改、經(jīng)驗(yàn)交流、新書介紹、電視論談、總結(jié)表彰等生動(dòng)形象、豐富多彩的活動(dòng)為教學(xué)形式。教學(xué)模式以面授為主，自學(xué)為輔，結(jié)合專題討論，提高認(rèn)識，達(dá)到同步教育。
2、完善素質(zhì)教育活動(dòng)開放日。為拓寬家長學(xué)校的學(xué)習(xí)和活動(dòng)途徑，讓家長從多方面了解學(xué)校工作，學(xué)校建立了每雙周一次的校長接待日，堅(jiān)持了每學(xué)期一次的家長開放日，讓家長走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂、走進(jìn)活動(dòng)之中，使家長在了解學(xué)校教育教學(xué)管理的過程中形成教育共識、管理共識，達(dá)到學(xué)校工作與家庭教育的良好溝通。為結(jié)合當(dāng)前學(xué)校的素質(zhì)教育工作，本學(xué)期舉行了一次家長開放日，邀請部分家長代表到校檢查和監(jiān)督，使家長了解開展素質(zhì)教育的新動(dòng)向和對素質(zhì)教育的見解，讓家長參與學(xué)校管理、參與教學(xué)，增加學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系。
3、積極開展家訪活動(dòng)。為配合學(xué)校的教學(xué)工作，督促教師做好家訪工作，每學(xué)期至少要進(jìn)行一次統(tǒng)一家訪，并做好家訪登記表。通過家訪可以了解學(xué)生的校內(nèi)和校外的動(dòng)態(tài)和去向，從而加深了學(xué)校與家庭的溝通，促進(jìn)家長對學(xué)校工作的了解和家庭教育環(huán)境的改善。
4、開展教子有方經(jīng)驗(yàn)交流會。學(xué)校于7月份舉辦了經(jīng)驗(yàn)交流會，對家教中出現(xiàn)的問題進(jìn)行討論，向?qū)W生家長講解先進(jìn)的家教理念，受到了家長們的一致好評，使家長、學(xué)生、學(xué)校受益。學(xué)校在教師節(jié)期間對部分優(yōu)秀家長進(jìn)行了表彰，調(diào)動(dòng)了家長們的積極性。
總之，一學(xué)期來，通過家長學(xué)校的健康開展，以講課、舉辦專題講座為主，其它形式多樣的教育活動(dòng)予以配合，使一些素質(zhì)水平較低的家長有了較大的進(jìn)步，家長素質(zhì)有了明顯的提高，學(xué)生的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)明顯提高，促進(jìn)了學(xué)校的教學(xué)工作的發(fā)展。今后，我校將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)新，為創(chuàng)辦更優(yōu)秀的家長學(xué)校不斷努力。
