時間：2023-03-08 14:56:46
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【關(guān)鍵詞】化學總復習；后階段；技巧
【Abstract】It is important stage of genenral review in the final of entrance test of chemistry for senior middle school.You can quickly make a progress on your students if you do it great first，reduce the scope of review;second，do a good job of focus questions; third ，get to the heart of the matter.
【Key words】General review of chemistry ; The final phase ; Technique
初中化學這一學科有其獨特的特點；它可以在總復習階段內(nèi)迅速提高學生的成績。
從教二十多年來，我深刻體會到了初中化學這一學科的特點。化學科總復習時牽涉的范圍很廣，知識點很分散。剛復習時，學生的思維還很亂；不能梳理出各知識的條理和聯(lián)系。很多學生買了大量的復習資料，整天做大量的題目，搞題海戰(zhàn)術(shù)。結(jié)果越搞越亂。其實，通過縮小復習范圍、抓住中考命題熱點、緊抓幾種關(guān)鍵物質(zhì)的性質(zhì)和變化等措施就能使化學知識明朗化、細致化，使學生的成績在短時間內(nèi)得到提高。
初中化學總復習一般分三個階段進行，第一、第二階段的復習一般是常規(guī)復習，各學校用的復習資料、采用的復習方法基本雷同。第三階段的復習最能體現(xiàn)出各任課教師的主觀能動性和各學校的特點。以下是我在歷年中考后階段復習的一些做法。
1.縮小范圍，明確考點
總復習進行到一定階段后，很多學生有這種感覺，總覺得化學科的內(nèi)容很多，很雜，復習這么久了好像什么也沒有記下來，一時處于混亂的狀況。中考又臨近了，一下子緊張起來。結(jié)果，越是緊張，復習效果越差。這個時候教師要起到“穩(wěn)定軍心”的作用。可以采取這樣的措施：叫學生們拿出做過的模擬題、歷年的中考題等，以一種具體題型為例，進行專題講解。比如說，以計算題為例，讓學生觀察每一份試題里的計算題，看看有什么相同的地方，有什么不同的地方。結(jié)果，學生們發(fā)現(xiàn)計算題不外乎這些內(nèi)容：通過一個化學式計算其相對分子質(zhì)量或計算其中某元素的質(zhì)量分數(shù)等。另外就是通過一個圖表，分析圖表中的數(shù)據(jù)得出已知量，然后進行有關(guān)化學方程式的計算。這樣一來計算題的范圍縮小了，明確了。并且計算題都有具體的書寫格式，只要按照書寫格式對號入座就能把計算題做出來。原來有很多學生怕計算題，總認為計算題很雜、很難。現(xiàn)在明確了，信心大增了，復習效果就有明顯提高。并能騰出花費在計算題上的大量時間用于復習其他內(nèi)容。
2.抓住命題熱點，做好針對性復習
現(xiàn)在各地的中考命題熱點都體現(xiàn)了重素質(zhì)教育，重能力培養(yǎng)，重理論聯(lián)系實際的特點。命題指導思想新穎、靈活，不但增加了開放性而且融入了探究性。以下是這幾年中考命題常出現(xiàn)的十種命題熱點。①命題時，對概念和原理的考察已經(jīng)走出純粹為化學學科服務(wù)的誤區(qū)，實現(xiàn)了與生活、生產(chǎn)和科學研究相結(jié)合。②對單質(zhì)和化合物的考察，更加強調(diào)知識的應(yīng)用和遷移解決新情境中的問題。③化學用語的記憶、書寫、意義和應(yīng)用仍是重要考點。④儀器名稱、實驗步驟、實驗現(xiàn)象、實驗結(jié)論及實驗評價是必考內(nèi)容。⑤選擇現(xiàn)實的、有趣的、具有探索價值的化學問題，對提供的各種信息、資料、方案進行處理，作出推斷和遷移的問題是近幾年的熱門考點。⑥計算題的難度降低了，但逐步做到與實踐、實驗相結(jié)合，并注重對數(shù)據(jù)處理能力的考察。⑦用跨學科綜合知識命題，現(xiàn)在很流行。⑧將當前研究的最新科技成果作為試題的背景材料；而將答題的要求落實到教學大綱范圍內(nèi)。這種“高起點，低落點”的命題思想已成為時尚。⑨能源危機是全世界必須面對的問題，也是命題喜歡的內(nèi)容。⑩人類面臨著嚴重的環(huán)境問題。命題時，重視考察環(huán)境污染原因，治理的依據(jù)和過程，并提出自己的看法和建議。
在總復習的后階段，主要是針對以上的熱門考點挑選出有特色的、有代表性的試題，濃縮其精華編排成試卷，牽涉到某一個熱門考點的題目可以在同一份試卷中反復出現(xiàn)，以加深學生的印象。然后對學生進行強化訓練，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正及時解決，同時一次又一次培養(yǎng)學生學會保持良好心態(tài)，不心慌、不浮躁，認真審題，做好每一道題目。并引導學生做好每一次的反思和總結(jié)。這樣一來，學生們就能在短時內(nèi)迅速提高自己的化學成績。
3.緊抓關(guān)鍵物質(zhì)，以點帶面
縱觀歷年的中考題，我們發(fā)現(xiàn)有那么幾種“明星物質(zhì)”，每一年的中考題它們都有份“登場”在總復習的后階段，我們要抓緊這幾種物質(zhì)。強調(diào)學生要記住這些物質(zhì)的化學式、性質(zhì)、變化以及用途，還要理解好由這些物質(zhì)可能引申出來的問題。例如：碳酸鈉這種物質(zhì)。學生們要知道它叫純堿但不是堿而是一種鹽，原因是它不含氫氧根離子。但它的溶液能表現(xiàn)出堿的性質(zhì)，而且它的碳酸根既能跟一些離子形成沉淀又能遇酸時產(chǎn)生二氧化碳氣體。所以，它在鑒別、除雜、推導、實驗等題型中出現(xiàn)的頻率很高，強調(diào)學生們一定要對這些“明星物質(zhì)“融會貫通。
1.改變了教師教的方式
在咱們一般的復習課中,往往都是教師通過歸納,概括的手段來羅列知識,從重難點知識梳理到典型習題剖析以及做題方法分析,教師講得非常細致,分析地十分透徹,總結(jié)[無所謂燈紅酒綠]地特別全面,這種做法容易實施,時間容易控制,而且條理清楚,每個環(huán)節(jié)銜接緊湊,老師往往樂道于這種復習方式,但對于學生而言,原來會的學生早會了,不會的還是不會,因為那是教師對知識框架的建構(gòu),教師的羅列講解省略了學生的思維,學生沒有經(jīng)過選擇、判斷的思維過程,學生只管按老師傳授的“方法”套用,所以學生能力不會有多大的長進。長此以住,也就形成了“學生上課聽得懂,課后或考試不會思考、不會做題、束手無策”的現(xiàn)象。尤其基礎(chǔ)差的學生感到枯燥乏味,漫不又經(jīng)心,無法激發(fā)他們的興趣。但一旦老師提出一些創(chuàng)設(shè)性的問題時,學生則精神振奮,精力集中地思考問題,這就是明顯反映了學生需要通過問題來復習“化學知識”的迫切要求。問題是化學學習的心臟,把問題作為教學的出發(fā)點,道理就在這里,順應(yīng)了學生的心理。
李老師的這節(jié)課就是針對當前化學總復習時的教師常有的一些做法,是教師占有課堂,占用學生學習的時間,對學生不信任,一味地講解、灌輸,還是切實發(fā)揮學生的主體作用,把課堂學習的時間還給學生的回答。
李老師的復習思路是:針對每節(jié)課的復習目標,在課前有針對性地設(shè)計選擇出一組訓練題,將自己想復習的有關(guān)化學基礎(chǔ)知識,基本技能,基本方法,化學思想溶于其中,換言之,即以訓練題為骨架編擬課時教案,以題引路,讓學生先做題,教師借題發(fā)揮,引導學生對題目進行分析、討論、研究,讓學生在積極主動地探索研究中,發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西,掌握“知識、方法”。使學生在解答題目的過程中鞏固所學的知識,使學生智力與能力得到訓練與提高 ,讓學生“見題想法”。我建議以后老師們上復習課時,也應(yīng)把化學方法蘊涵在一定的問題情境之中,為學生提供具體的感性材料有針對性的訓練題,然后用問題引導學生去分析思考,讓學生自己發(fā)現(xiàn)、悟出規(guī)律、方法,而不是教師自己先講,把方法灌輸給學生。教學貴在引導,妙在開竅,學生解決的問題過程就是獲得知識的過程。教師這種設(shè)計不僅重視知識結(jié)果,更重視知識的形成過程,符合學生思維發(fā)展,利于能力的形成,也把情感、態(tài)度、價值觀隱性目標滲透里面了。也就是,把我們過去的復習方法給倒過來,先讓學生做題,因為那些題肯定是咱們教師精心準備的,做完題再領(lǐng)著學生就題總結(jié)知識、總結(jié)方法,然后再鞏固深化,進一步訓練,重點放在審題習慣與方法、思路點撥與研討、具體實際應(yīng)用上。也就是,變“老師講—學生練—老師再講”的復習模式為“學生先練—師生都講—學生再練”的模式。
2.改變了學生的學習方式
從這節(jié)課的學習方式看,也有與以往不同的地方,注重學生的獨立思考,小組合作,全班交流等多種形式,學習內(nèi)容以問題形式間接呈現(xiàn)給學生,學生經(jīng)過思維過程,自己發(fā)現(xiàn)方法、發(fā)現(xiàn)知識。知識方法的獲得,都是學生思考、解決教師設(shè)計好的問題,通過生生間、師生間的相互協(xié)作自己獲取知識的。這種學習方式屬于發(fā)現(xiàn)式學習。其教學模式是:激趣導入問題討論理解感知技巧歸納運用實踐。學習方式多樣化,目的是盡可能地調(diào)動學生的積極性,使每個學生都主動參與到學習過程中來。
3.本節(jié)課十分重視學生能力的培養(yǎng)。對化學知識的學習,不僅要知道“是什么”、“為什么”、更重要的是這一知識“干什么”,解決什么問題。這是化學最關(guān)注的東西,也是近年來中考命題形勢,中考與新課改不矛盾,我們必須適應(yīng)它。也就是,注重應(yīng)用化學知識、方法解決實際問題,必須對所學知識真正理解和靈活應(yīng)用,加強化學與社會及學生生活實際的聯(lián)系,突出化學學科的應(yīng)用性。學習是為了應(yīng)用。我們應(yīng)對學生加大訓練:把知識和技能的考查放到生產(chǎn)生活的實際問題的情景中,結(jié)合具體問題考查學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握,以及運用所學知識解決簡單化學問題。提高化學復習的實效性。否則那些“只有做過的題目才能應(yīng)答”的考生就難以適應(yīng)了。
【關(guān)鍵詞】高中化學；課程結(jié)構(gòu)；橫縱向銜接
【中圖分類號】G633.8
0.引言
所謂的銜接主要分為三個方面--教學方法上的銜接、教學理念上的銜接以及學習方法上的銜接。隨著國家越來越提倡素質(zhì)教育，整個教育模式已不再單純局限于"教師一言堂，學生不停做筆記"，而是"師傅領(lǐng)進門，修行在個人"。接下來，本文就分條闡述怎樣"吃透教材"以及高中化學要怎樣注重并切實做好做好這"三個銜接"。并且整個高中無論是其它課程還是化學課，課時數(shù)量都處在攀升狀，從高一到高三，每天的課時量從兩節(jié)上升到四節(jié)。并且，高中三個年級課程內(nèi)容和難度都不同、那就需要教師對教材有個透徹的審視并且做出一個合理的、宏觀上的規(guī)劃。
1.吃透教材
1.1.溫故知新，循序漸進
首先，老師在進行教學活動時應(yīng)張弛有度，注重節(jié)奏，不可趕速度，急于求成，必須循序漸進，讓學生有一個心理上的適應(yīng)過程，因為隨著學生年級的上升，教材中的內(nèi)容也會越來越難，越來越發(fā)散性思維，對學生的主觀能動性提出越發(fā)高的要求。例如，當學生剛剛從高一升入高二時，教師不應(yīng)急于講授新的內(nèi)容。所謂溫故而知新，故而，教師因該將高一的重點內(nèi)容先挑出來為學生概要復述一遍，如有需要，還可將典型又實用的例題拿出來再講一遍。除此之外，當老師在教授新知識時，應(yīng)以關(guān)聯(lián)的眼光看問題。即當發(fā)現(xiàn)如今所學的內(nèi)容是以高一某個知識點為基礎(chǔ)，是高一知識的深化，或是以高一某個知識點為重要依據(jù)時，應(yīng)反復提醒學生，并順帶"溫故"。這樣才能做到一步一個腳印和胸有成竹，讓學生有一個適應(yīng)期和緩沖期。
1.2.結(jié)合現(xiàn)實，激發(fā)學生興趣
俗話說，興趣是最好的老師，如果學生發(fā)自內(nèi)心喜歡一門學科，哪怕再難，學生都會知迎難而上。要讓學生感興趣，首先要讓他們知道，學這門學科是有用的，是與日常生活緊密相連并能助力其將來發(fā)展的。故而，例如當學生從高一升到高二之初，教師應(yīng)該先將那些帶有一定趣味性，能夠應(yīng)用到生活中的知識點"透露"給學生，讓其首先對新學期的學習抱著十分期待，樂于思索和探究的積極心態(tài)，這樣才能讓其以飽滿的狀態(tài)投入到學習當中去。
2."三個銜接"
2.1.教師教學方法上的銜接
高中化學由易到難，通常在高一階段，教師在授課時都容易把側(cè)重點放在知識的灌輸上，就是先將知識嚼碎再喂給學生[1]。教師的思路往往被應(yīng)試二字占據(jù)，從而忽視了學生思維的發(fā)散性和主觀能動性，甚至會直接忽視選學的內(nèi)容。然而，到了高二，學習難度提升，主觀部分增多，再加之高二高三，無論是學生或是老師的勞動強度都很大，老師再也無法面面俱到，那么，就必須及時做到教學方法上的更新--培養(yǎng)學生自我總結(jié)和整合知識的能力，使其學會自我溫習、預習，勤于思考、敢于質(zhì)疑、探索和提問。教師首先應(yīng)該確立學生的課堂主人翁地位，在上課時，當教師提出新的問題時，應(yīng)鼓勵學生在保持課堂氣氛活躍而不混亂的前提下，分成小組討論，這樣才能博取眾長，有利于集思廣益。除此之外，不僅能加強師生之間的交流，有助于建立并保持和諧的師生關(guān)系，還能激發(fā)學生興趣，建立一個"強帶弱"的學習氛圍，事半功倍。
2.2.教學理念上的銜接
"因材施教"的理念從被提出到如今，屢屢收獲成效，這主要歸功于這個理念注重學生的個體性。每個學生對化學的天賦、興趣都不同，加之化學這門課起始于初三，那么毋庸置疑，當學生從高一升到高二，或從高二升到高三，優(yōu)劣已經(jīng)很明顯。故而，教師應(yīng)該具體情況具體分析，看到不同學生不同的薄弱之處，從而各個擊破。并為"不同的學生學習不同的化學"提供基礎(chǔ)，并可提倡分層次和階梯式的教學。為學生提供幫助，讓其目標明確地不斷突破難點[2]。
2.3.學習方法上的銜接
高一的化學對于整個高中的化學學習內(nèi)容而言，相對簡單，基礎(chǔ)性比較強，故而依賴老師還可以"勉強過得去"然而，試想，當學生已經(jīng)"升級"，學習難度已經(jīng)提高，如果依然依賴老師，不懂得"自漁"，那么當然會不合時宜地覺得越發(fā)吃力，故而，學生一定要自行更新學習方法，自行思考，自我總結(jié)知識點，并規(guī)劃、整理。遇到困難時不可喪失信心。并且學如逆水行舟，不進則退，學生切勿作溫水中的青蛙，而是應(yīng)該有憂患意識和競爭意識[3]。這樣才能不陷入化學的"斷層"。
3.怎樣在課時遞增的情況下合理教學
在高一及高二上學期，每周有兩節(jié)化學課，到高二下學期開始，變成三節(jié)課，到高三變成四節(jié)課。那么教師應(yīng)該如何調(diào)配呢？由于高一和高二上學期是一個打基礎(chǔ)的階段，主要以講授基本知識為主加以適當?shù)木毩暎毩暤碾y度不宜過大，需要典型性強，無需過于發(fā)散。到高二下學期，課時比較充裕，教師可適當給予學生"自由"，培養(yǎng)其主觀能動性，多讓其進行小組討論、自己動手做實驗，加入一些"拔高題"等。而高三是學習任務(wù)最重，壓力最大的時候，是課時最多，最緊張的"沖刺期"。應(yīng)以練習為主，因為只有多練習才能折射出學生的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處，老師才能有目標性地為其查缺補漏，對應(yīng)該掌握的知識進行及時的復習。
4.結(jié)束語
本文著眼宏觀，分別從教材、教學方法、教學理念、學習方法等四個方面做了相對簡要的分析探討，闡述高中師生應(yīng)如何應(yīng)對"化學斷層"。除此之外還站在課程內(nèi)容安排的宏觀角度上，簡要闡述高中不同年級、不同數(shù)量的化學課"應(yīng)該怎樣去上"。故而本文具有一定的參考意義和理論意義，望對廣大的教育工作者和學子們稍作啟示，以拋磚引玉。
【參考文獻】
[1]田曉梅，陳經(jīng)濤，周青.化學教學中情感因素的積極作用和培養(yǎng)[J].陜西教育學院學報.2010（04）：89-90
1.本月我部負責下發(fā)了有關(guān)
四、六級考試的報名以及相關(guān)要求,國家二級考試的報名和準考證的領(lǐng)取,國二證書的整理發(fā)放,以及非師類進行師類考試的時間以及相關(guān)要求的通知。
2.進行了小語種學習的同學的名單的統(tǒng)計以及提交工作。
3.配合、協(xié)助校雜志進行了有關(guān)電影、電視觀后感和隨筆的征文活動,廣大同學踴躍參與報名,稿件多達三十幾份。
4.調(diào)查統(tǒng)計了有關(guān)數(shù)學建模大賽參賽同學名單,以及上報了參加數(shù)學建模協(xié)會同學名單。
5.積極配合學生會搞學生會同學活動計劃,積極踴躍的參加了學生會的活動,同文藝部合作一同排練了“嘻唰唰”節(jié)目,在學生會的活動中榮獲了最受觀眾歡迎獎。活動中承辦了奧運火炬?zhèn)鬟f活動,并取得了圓滿成功。
6.本月我部主要的工作是承辦了從策劃直至最后成功舉辦的,豐富了校園文化生活的,給予廣大同學展示自己的機會的,同時使得學習部每一個成員都得到了充分鍛煉的----英語電影配音大賽。
一、重在深化學習、深入調(diào)研，進一步解放思想、提高認識。
在第一階段學習調(diào)研的基礎(chǔ)上，廣大干部黨員繼續(xù)深入學習、深入討論，進一步研讀兩個讀本、黨的*報告，深入學書記關(guān)于文化建設(shè)的新要求。6月6日，廳學習實踐活動辦公室轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于開展學習實踐科學發(fā)展觀網(wǎng)上知識競賽活動的通知》，全廳黨員干部踴躍參加，約1100人參加了競賽，參賽率90%以上，得分普遍在80分以上。南京圖書館黨委還以支部為單位組織了生動活潑的知識競賽。通過網(wǎng)上答題和知識競賽等多種形式，更廣泛地調(diào)動了廣大黨員干部學習的積極性和主動性，掀起了學習實踐科學發(fā)展觀活動的新。為了進一步把學習成果轉(zhuǎn)化為實踐成果，找準深入貫徹科學發(fā)展觀的著力點和切入點，在第一階段調(diào)研的基礎(chǔ)上，章劍華廳長親自對江蘇文化產(chǎn)業(yè)進行了專題調(diào)研，深入了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要制約因素和實際困難，找尋文化產(chǎn)業(yè)項目發(fā)展的政策瓶頸和解決對策。同時全系統(tǒng)黨員干部利用江蘇文化周訊、江蘇省文化廳門戶網(wǎng)站等平臺加強交流，進行思想解放大討論，進一步解放思想，提高認識，明確目標，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。
二、重在走群眾路線，著力對照檢查、分析問題，進一步明確科學發(fā)展思路。
廳學習實踐活動辦公室把第一階段收集的80多條意見建議進行了重點的梳理，歸納了8個方面28條意見建議，把基層群眾的反饋意見作為第一手資料進行深入分析，為廳黨組查找和分析不適應(yīng)不符合科學發(fā)展觀的突出問題，深刻分析原因提供了堅實的基礎(chǔ)。我廳開展學習實踐活動，始終廣泛征求群眾意見建議，公開接受群眾評議監(jiān)督，走群眾路線，得到廣大干部群眾的積極支持和參與，大大提高了學習實踐活動的有效性、真實性和可行性。廳黨組為了拿出高質(zhì)量的分析報告，6月12日，召開廳黨組專題民主生活會，重點查找領(lǐng)導班子和個人在貫徹落實科學發(fā)展觀方面的突出問題，對照科學發(fā)展觀的要求，認真進行了批評和自我批評；6月18日，召開黨組擴大會，對廳黨組貫徹落實科學發(fā)展觀情況分析報告初稿進行討論，與會同志對初稿充分發(fā)表自己的看法，提出寶貴的意見建議；6月27日，公布《江蘇省文化廳黨組貫徹落實科學發(fā)展觀情況分析報告》（征求意見稿），在全省文化系統(tǒng)范圍內(nèi)組織開展學習實踐科學發(fā)展觀活動群眾評議工作，向廳機關(guān)全體黨員干部、群眾代表、部分離退休干部代表，向省文化廳直屬單位中層以上干部、黨代表、人大政協(xié)代表、專家代表、群眾代表，向省轄市、市（縣、區(qū)）文化局領(lǐng)導班子，向音像、網(wǎng)吧等有關(guān)服務(wù)對象廣泛征求意見建議。目前，已經(jīng)收到廳機關(guān)各處室、廳直各單位、部分市縣和服務(wù)對象80多條評議意見。在意見反饋后，廳黨組本著“對廳領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部提出更高的要求，在更高層次上統(tǒng)一思想提高認識，在更高標準上剖析文化工作存在的問題，在更高目標上推進文化建設(shè)的新發(fā)展，進一步深入推進省文化廳學習實踐科學發(fā)展觀活動。”的要求，對照檢查了近五年來在貫徹落實科學發(fā)展觀方面的經(jīng)驗和教訓，深入分析了文化建設(shè)中的問題與不足，認真排查原因所在，并制定了在更高目標上推進文化建設(shè)新發(fā)展的戰(zhàn)略思路。
三、重在突出實踐、服務(wù)基層，扎實推進為民辦實事舉措。
為了深入推進學習實踐科學發(fā)展觀活動和機關(guān)作風建設(shè)，廳黨組確定實施“六項舉措”，著力解決基層人民群眾關(guān)心和需要解決的問題。目前，為民辦實事六項工作扎實推進：電子政務(wù)信息平臺初見效果。廳機關(guān)辦公樓的電子觸摸頻、信息滾動頻和部分廳直單位公共場所信息滾動頻建設(shè)工作已經(jīng)完成，南京博物院大型多媒體觸摸屏展示系統(tǒng)正式投入使用；鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)管理有效推進。《鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站管理辦法》已經(jīng)正式列入立法項目。全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站長培訓班月底全面啟動，年底前完成三年的輪訓工作。全年116個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)任務(wù)，截至7月10日，新建、改擴建72個，已建成5個，48個在建，其他的在做開工前準備；置換44個，大部分已經(jīng)辦理置換手續(xù)，正在裝修中；公共文化場館免費開放工作順利進行。省文物局聯(lián)合有關(guān)部門，對全省各級、各類公共博物館、紀念館和愛國主義教育基地共268家的從業(yè)人員數(shù)量、展覽面積、館藏數(shù)量、近三年收支情況及免費開放后預計新增支出等諸多方面進行調(diào)查，進一步掌握免費開放的有關(guān)基礎(chǔ)資料；送戲到基層演出成功。“學習實踐科學發(fā)展觀和諧文化基層行”以抗震救災等為主題組織到基層和社區(qū)演出26場，收到基層群眾的好評；文化行政執(zhí)法裝備配置初步落實。配置資金已經(jīng)落實到位，配置方案已經(jīng)通過，各種配置器材正在購置之中；現(xiàn)代戲創(chuàng)作投排有序推進。從目前各地排練的作品來看，極有可能產(chǎn)生一些現(xiàn)代優(yōu)秀作品。把學習實踐活動與當前工作相結(jié)合，以學習實踐活動推動各項工作，扎實推進為民工程，體現(xiàn)實踐特色、文化特色，是我廳學習實踐活動的一大特色。
一、重在深化學習、深入調(diào)研，進一步解放思想、提高認識。
在第一階段學習調(diào)研的基礎(chǔ)上，廣大干部黨員繼續(xù)深入學習、深入討論，進一步研讀兩個讀本、黨的*報告，深入學書記關(guān)于文化建設(shè)的新要求。6月6日，廳學習實踐活動辦公室轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于開展學習實踐科學發(fā)展觀網(wǎng)上知識競賽活動的通知》，全廳黨員干部踴躍參加，約1100人參加了競賽，參賽率90%以上，得分普遍在80分以上。南京圖書館黨委還以支部為單位組織了生動活潑的知識競賽。通過網(wǎng)上答題和知識競賽等多種形式，更廣泛地調(diào)動了廣大黨員干部學習的積極性和主動性，掀起了學習實踐科學發(fā)展觀活動的新。為了進一步把學習成果轉(zhuǎn)化為實踐成果，找準深入貫徹科學發(fā)展觀的著力點和切入點，在第一階段調(diào)研的基礎(chǔ)上，章劍華廳長親自對江蘇文化產(chǎn)業(yè)進行了專題調(diào)研，深入了解文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中存在的主要制約因素和實際困難，找尋文化產(chǎn)業(yè)項目發(fā)展的政策瓶頸和解決對策。同時全系統(tǒng)黨員干部利用江蘇文化周訊、江蘇省文化廳門戶網(wǎng)站等平臺加強交流，進行思想解放大討論，進一步解放思想，提高認識，明確目標，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性和堅定性。
二、重在走群眾路線，著力對照檢查、分析問題，進一步明確科學發(fā)展思路。
廳學習實踐活動辦公室把第一階段收集的80多條意見建議進行了重點的梳理，歸納了8個方面28條意見建議，把基層群眾的反饋意見作為第一手資料進行深入分析，為廳黨組查找和分析不適應(yīng)不符合科學發(fā)展觀的突出問題，深刻分析原因提供了堅實的基礎(chǔ)。我廳開展學習實踐活動，始終廣泛征求群眾意見建議，公開接受群眾評議監(jiān)督，走群眾路線，得到廣大干部群眾的積極支持和參與，大大提高了學習實踐活動的有效性、真實性和可行性。廳黨組為了拿出高質(zhì)量的分析報告，6月12日，召開廳黨組專題民主生活會，重點查找領(lǐng)導班子和個人在貫徹落實科學發(fā)展觀方面的突出問題，對照科學發(fā)展觀的要求，認真進行了批評和自我批評；6月18日，召開黨組擴大會，對廳黨組貫徹落實科學發(fā)展觀情況分析報告初稿進行討論，與會同志對初稿充分發(fā)表自己的看法，提出寶貴的意見建議；6月27日，公布《江蘇省文化廳黨組貫徹落實科學發(fā)展觀情況分析報告》（征求意見稿），在全省文化系統(tǒng)范圍內(nèi)組織開展學習實踐科學發(fā)展觀活動群眾評議工作，向廳機關(guān)全體黨員干部、群眾代表、部分離退休干部代表，向省文化廳直屬單位中層以上干部、黨代表、人大政協(xié)代表、專家代表、群眾代表，向省轄市、市（縣、區(qū)）文化局領(lǐng)導班子，向音像、網(wǎng)吧等有關(guān)服務(wù)對象廣泛征求意見建議。目前，已經(jīng)收到廳機關(guān)各處室、廳直各單位、部分市縣和服務(wù)對象80多條評議意見。在意見反饋后，廳黨組本著“對廳領(lǐng)導班子和領(lǐng)導干部提出更高的要求，在更高層次上統(tǒng)一思想提高認識，在更高標準上剖析文化工作存在的問題，在更高目標上推進文化建設(shè)的新發(fā)展，進一步深入推進省文化廳學習實踐科學發(fā)展觀活動。”的要求，對照檢查了近五年來在貫徹落實科學發(fā)展觀方面的經(jīng)驗和教訓，深入分析了文化建設(shè)中的問題與不足，認真排查原因所在，并制定了在更高目標上推進文化建設(shè)新發(fā)展的戰(zhàn)略思路。
三、重在突出實踐、服務(wù)基層，扎實推進為民辦實事舉措。
為了深入推進學習實踐科學發(fā)展觀活動和機關(guān)作風建設(shè)，廳黨組確定實施“六項舉措”，著力解決基層人民群眾關(guān)心和需要解決的問題。目前，為民辦實事六項工作扎實推進：電子政務(wù)信息平臺初見效果。廳機關(guān)辦公樓的電子觸摸頻、信息滾動頻和部分廳直單位公共場所信息滾動頻建設(shè)工作已經(jīng)完成，南京博物院大型多媒體觸摸屏展示系統(tǒng)正式投入使用；鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)管理有效推進。《鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站管理辦法》已經(jīng)正式列入立法項目。全省鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站長培訓班月底全面啟動，年底前完成三年的輪訓工作。全年116個鄉(xiāng)鎮(zhèn)文化站建設(shè)任務(wù)，截至7月10日，新建、改擴建72個，已建成5個，48個在建，其他的在做開工前準備；置換44個，大部分已經(jīng)辦理置換手續(xù)，正在裝修中；公共文化場館免費開放工作順利進行。省文物局聯(lián)合有關(guān)部門，對全省各級、各類公共博物館、紀念館和愛國主義教育基地共268家的從業(yè)人員數(shù)量、展覽面積、館藏數(shù)量、近三年收支情況及免費開放后預計新增支出等諸多方面進行調(diào)查，進一步掌握免費開放的有關(guān)基礎(chǔ)資料；送戲到基層演出成功。“學習實踐科學發(fā)展觀和諧文化基層行”以抗震救災等為主題組織到基層和社區(qū)演出26場，收到基層群眾的好評；文化行政執(zhí)法裝備配置初步落實。配置資金已經(jīng)落實到位，配置方案已經(jīng)通過，各種配置器材正在購置之中；現(xiàn)代戲創(chuàng)作投排有序推進。從目前各地排練的作品來看，極有可能產(chǎn)生一些現(xiàn)代優(yōu)秀作品。把學習實踐活動與當前工作相結(jié)合，以學習實踐活動推動各項工作，扎實推進為民工程，體現(xiàn)實踐特色、文化特色，是我廳學習實踐活動的一大特色。
1.夯實基礎(chǔ)，突出知識梳理和學科內(nèi)綜合。
首先，抓好學科第一階段的基礎(chǔ)復習，抓好“雙基”落實，打好學科基礎(chǔ)。怎樣幫助學生理解這些知識點的有關(guān)內(nèi)容，以及各知識點之間的聯(lián)系，是第一階段復習要解決的重要問題。
其次，在基礎(chǔ)復習過關(guān)后進行學科第二階段的專題復習。以能力帶雙基，以培養(yǎng)學生的各種能力為主。可按照基本概念、基礎(chǔ)理論、元素化合物、有機化學、實驗、計算六大塊設(shè)置專題，同時還要針對高考重點、熱點，以及學生在復習中的薄弱環(huán)節(jié)設(shè)置專題練習，這是查漏補缺、深化知識的一個重要方面。
2.優(yōu)化設(shè)計提高復習效率。
化學復習效率得以提高的關(guān)鍵在教師。化學復習教學要認真研究各類學生的特點，了解他們在學習基礎(chǔ)、興趣、學習風格等方面的差異，做到最優(yōu)化設(shè)計，體現(xiàn)教學的差異性，增強復習的有效性和針對性。
2.1優(yōu)化目標設(shè)計
我們要研究《考試大綱大綱》明確考試范圍，了解各知識點要求的層次，把握好重點，避免因偏離教學目標而浪費精力和時間；同時，設(shè)計教學目標時要注意多元化，體現(xiàn)層次性，即基礎(chǔ)性目標、發(fā)展性目標和拓展性目標，關(guān)注學習過程中學生人文素養(yǎng)的養(yǎng)成教育。
2.2優(yōu)化內(nèi)容設(shè)計
要根據(jù)學生的可接受性，精心組織與設(shè)計適合學生學習的教學內(nèi)容，不能一味追求新、奇、難；要控制好復習的深淺度，有效落實基本點，突出重點，分化難點。教學設(shè)計時我們要關(guān)注以下兩個方面：1.角度，要從學生的角度重新審視高三化學教與學的價值，引導學生從不同的角度去感悟、去探索，增強學生的學習效果。2.坡度，教學內(nèi)容設(shè)計要體現(xiàn)層次性，由簡單到復雜；在能力要求上也要有一定的梯度，以適應(yīng)不同學習水平的同學，讓不同的同學通過自身努力獲得發(fā)展。
2.3優(yōu)化教學方式
根據(jù)學生基礎(chǔ)、學習內(nèi)容和條件，將接受學習、自主學習、合作與探究學習有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)學習方式的最優(yōu)化，真正讓不同層次的學生有選擇地進行學習，保證全體學生的廣泛參與，滿足各類學生的發(fā)展需求；做到分層施教，分類指導，引導他們從基礎(chǔ)知識、方法與學科思想等維度進行梳理與創(chuàng)新應(yīng)用，幫助與指導他們開展力所能及的小專題研究，充分展示他們的學習潛能；改善教學手段，豐富教學資源，尤其是化學實驗，真正為學生開展多樣化的學習提供最優(yōu)服務(wù)。
3.構(gòu)建知識體系，形成學科能力。
學科能力實際上是一種應(yīng)用能力，是對知識點的具體應(yīng)用，關(guān)鍵是如何分析、解決問題，實質(zhì)在于對學科知識點的選擇和應(yīng)用，因而構(gòu)建學科知識體系是基礎(chǔ)。不要過早地使用學科間和學科內(nèi)綜合的訓練材料，因為這很容易誤導學生忽視知識的積累。總的原則是高三第一階段復習好學科基礎(chǔ)知識，適當注意在復習中聯(lián)系相關(guān)的知識。高考題不一定考得多深，但考查的面很寬。因此，平時復習要把教材和復習材料中大量的案例、典型事例根據(jù)學科知識內(nèi)在聯(lián)系的一般規(guī)律加以處理，簡化成知識線索，便于選擇知識點和方法，便于分析和解決問題。
系統(tǒng)構(gòu)建，分塊串聯(lián)，點點突破，是第一輪復習的基本特點。系統(tǒng)復習不是對學過知識的簡單重復，要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，敢于打破教材體系，重新組織復習體系。在教學中，可將整個學科知識分解為若干模塊進行分塊復習。分塊復習便于學生在對比、統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，掌握學習的規(guī)律，提高學科能力。
4.去繁取簡，掌握解題技巧。
高三復習課中除了重視“雙基”落實，還要提高學生的解題能力。化學習題教學是化學教學的重要組成部分，是理論教學的延續(xù)和深化，是理論教學的復習和鞏固。由于總復習階段時間緊，任務(wù)重，我們要精選例題，選擇有普遍指導意義典型的習題進行示范講解。在講解習題中，最關(guān)鍵的是教會學生如何分析題目，形成解題思路，找出簡捷的解題方法。其中我覺得更要突出因“題”制宜，抓“特”巧解的訓練。許多習題有多種解法，例如：甲中Y為2個，乙分子式中Y原子數(shù)必大于2個，從而就可推斷出選D項。
5.高三化學復習教學中如何落實三維目標。
5.1知識與技能目標的落實
復習，即重復學習學過的東西，使之鞏固。高考復習是以知識技能的熟練掌握為主要目標的。如果說學生第一遍學習掌握了一定的知識的話，那也只是零散性的原部件知識或半成品知識，這種松散的知識是原料，是知識資本的堆積，是有待提升的初級階段。為此，教師應(yīng)組織學生采取各種方法復習知識。常見的方法主要有以下兩種：（1）記憶：常見的記憶方法如題型式記憶、比較式記憶、綱要式記憶、總結(jié)式記憶等。通過記憶把相關(guān)考點的知識內(nèi)容串聯(lián)起來。（2）練習：通過各種練習模式如題型練習、模擬練習、錯題糾正練習、典型漏誤點練習等，讓學生掌握相關(guān)的知識與技能。
5.2過程與方法目標的落實
建立在已經(jīng)學過一遍的基礎(chǔ)上的再學習，有利于激發(fā)學生主體意識，學生根據(jù)自身掌握知識的實際，可以在復習中自主完成查漏、找缺、分析錯誤、提煉知識、類化知識。因此，過程與方法目標可定位為“深化學生對已學知識的理解掌握，提高自學能力，產(chǎn)生創(chuàng)新思維”。為此，教師在組織教學時可為學生營造一種輕松但不寬松，緊張而有序的自主學習氛圍。學生會的盡量不教，學生不會的盡量讓學生自行解決，教師只作點撥性的引導。在點撥時，對學生已想到的知識網(wǎng)絡(luò)不點撥，對學生沒有想到的知識關(guān)聯(lián)點進行由淺入深的點撥，即淺點撥不通，再進一步點撥，層層推進，而不能一語道破。充分在時間、空間、知識技術(shù)上，給學生創(chuàng)設(shè)情境，促使學生積極自主地采取靈活多變的學習方法，如合作討論、互教互學等。
5.3情感態(tài)度與價值觀目標的落實
加強師生互動、實現(xiàn)情感交流是復習課落實情感態(tài)度與價值觀目標的一種較為有效的方法。師生互動交流包括語言互動交流、思維互動交流、情感互動交流和實踐互動交流等幾個方面，是師生間心與心的互動。在具體教學活動中，教師的一個贊賞的眼神就能讓學生獲得無窮的力量，同學間的羨慕、佩服的歡呼、由衷的掌聲都能使學生得到發(fā)展和提高。
參考文獻：
［1］趙敏勇.淺談高三化學復習教學中三維目標的實施.
1.本月我部負責下發(fā)了有關(guān)四、六級考試的報名以及相關(guān)要求，國家二級考試的報名和準考證的領(lǐng)取，國二證書的整理發(fā)放，以及非師類進行師類考試的時間以及相關(guān)要求的通知。
2.進行了小語種學習的同學的名單的統(tǒng)計以及提交工作。
3.配合、協(xié)助校雜志進行了有關(guān)電影、電視觀后感和隨筆的征文活動，廣大同學踴躍參與報名，稿件多達三十幾份。
4.調(diào)查統(tǒng)計了有關(guān)數(shù)學建模大賽參賽同學名單，以及上報了參加數(shù)學建模協(xié)會同學名單。
5. 積極配合學生會搞學生會同學活動計劃，積極踴躍的參加了學生會的活動，同文藝部合作一同排練了“嘻唰唰”節(jié)目,在學生會的活動中榮獲了最受觀眾歡迎獎。活動中承辦了奧運火炬?zhèn)鬟f活動，并取得了圓滿成功。
6. 本月我部主要的工作是承辦了從策劃直至最后成功舉辦的，豐富了校園文化生活的，給予廣大同學展示自己的機會的，同時使得學習部每一個成員都得到了充分鍛煉的----英語電影配音大賽。
