時間：2023-03-08 14:55:13
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇青年干部培訓個人總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
Abstract： Pingdingshan Culture Palace Training School， combining with the adventure training of Guangdong Youth Leaders College and the local quality expansion exercise， tried to create a new training mode combining with learning organization and field experience training. This mode broadens the trade union cadres training mode and is the useful exploration for the trade union training in new period.
關鍵詞： 工會干部；體驗式；培訓
Key words： trade union cadres；experiential type；training
中圖分類號：F271 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2013）05-0146-02
1 培訓活動背景
在這幾年里，在新的時代背景下，我國公會的工作發生了變化，有些剛剛上任的公會干部，對目前的公會工作了解少，以前的那些工作經驗和模式已經不適應現在的實際情況，面對這種情況，平頂山文化宮培訓學校探索出了一套新的培訓模式，這種模式結合了香港的歷奇輔導，廣東青年干部學院的歷奇培訓并結合了當地的素質拓展訓練，將傳統的室內教師授課培訓轉變成在室外進行的實踐培訓。通過多種項目的培訓的科學設計并配合，使得公會干部在接受培訓的同時不斷的提升自身能力，發現自身不足，并調動起公會干部的工作熱情，回到工作崗位后，以更加飽滿的熱情投入到工作中去。
2 拓展訓練進入工會干部培訓體系的必要性
工會干部教育培訓符合時代的要求和青年的需求，是做好工會干部培訓工作的根本。面對競爭日益激烈的培訓市場，單一的傳統培訓模式已經難于滿足市場的需要，難于滿足青年的選擇。在工會干部培訓工作中，遵循辦學規律和市場規律，進一步更新工會訓觀念，改革工會訓手段，拓寬工會訓領域，開辟工會訓渠道，強化服務意識和質量意識，確保培訓質量穩步提升已經成為工會干部教育培訓的重中之重。
2.1 有利于改變傳統的培訓觀念和方式 拓展訓練在教學方式上，增強了雙向互動，多維互動的教學，改變了填鴨式、灌輸式的教學。在培訓模式上，用“新理念、新模式、新服務”開展工會干部培訓，把提高青年工會干部素質和能力作為工會干部培訓的目標。
2.2 有利于培養工會干部積極向上的生活、工作態度
在拓展訓練中，教練會安排一些任務讓學員去完成，在完成任務之后，就會領悟出一種道理，就是不管做什么樣的事情，心態總是能夠決定成敗的關鍵。
2.3 有助于培養工會干部創新思維和實踐能力 知識經濟的北京下，創新是人才最需要的素質，是衡量人才水平的最重要的標準。我國的公務員選拔也非常的重視創新能力。因此，拓展訓練的一項重要目標就是培訓學員的創新能力和實踐能力。
2.4 有利于培養工會干部溝通能力 傳統培訓體系中的交流、溝通的方式比較單一，一般只是在講師和聽眾間的單向溝通。而拓展訓練中的溝通則多是多向的，而且溝通方式多種多樣。
3 工會干部野外體驗式培訓介紹
3.1 定義 所謂體驗式培訓（Experiencial Training），就是通過個人在活動中的充分參與，來獲得個人的體驗，然后在培訓師指導下，工會隊成員共同交流，分享個人體驗，提升認識的培訓方式。工會干部野外體驗式培訓基于拓展訓練的實踐原理，根據工會干部的特點所設立，利用崇山峻嶺、翰海大川等自然環境，通過精心設計的活動達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉工會隊”的培訓目的，也就是提升工會干部職業品質。
3.2 培訓的模型 根據工會干部實際需求狀況，通過精心設計的培訓項目以及情景模擬，使隊員從熱身、參與、思考、問題分析與問題解決，到分享、體驗的過程中，培養領導力和分析解決問題的能力，最終實現學以致用的目的。（圖1）
3.3 培訓的類別 拓展課程由三類課程組成，按照培訓地點的不同分為水上，場地以及野外。水上培訓課程主要包括：游泳、跳水、扎筏、劃艇等；場地課程是在專門的訓練場地進行的課程，主要包括一些攀巖，跳躍等一些體能訓練以及心理素質訓練；野外課程主要在野外進行，包括：野外定向、登山攀巖、遠足露營、戶外生存技能等項目。
4 培訓的內容
4.1 培訓的四個環節 團隊熱身。在培訓開始之前，進行團隊熱身活動，熱身活動主要是為了讓來自各個單位的學員們有個互相了解的機會，并互相消除緊張的氣氛，放松心態來迎接即將到來的培訓課程。
個人項目。個人項目主要是針對提升個人的心理素質來設計的，以最小的體能消耗來做到最大的心理挑戰。
團隊項目。團隊培訓項目主要是為了提升學員的合作意識并讓學員領悟工會精神。通過團隊項目，在學員們互相配合和幫扶中完成任務，能夠讓學員們感悟團隊的重要性。
回顧總結。回顧在培訓期間的體驗，將在培訓中感悟到的一些道理進行整理和消化。另外對培訓的收獲進行總結，能夠更便于將這些收獲用于以后的工作中去，達到培訓的最終目的。
4.2 典型項目介紹
4.2.1 斷橋飛躍 活動人數：20人（以小組為單位）。活動類型：極限心理的挑戰項目。活動規則：在12米的高空，不借助任何工具的幫助，在保險繩保證安全的條件下，全體人員逐個跨越寬1.2米的斷橋。活動目的：挖掘潛能，增強自信；領會“斷橋一小步，人生一大步”的真正含義；領悟戰勝真正的“敵人”就是戰勝自己的人生真諦。活動討論：在環境變化下，自我的心里調整，認識自己的心里狀態；積極心態的人與保守型的人對于本職工作的把握。
4.2.2 溝通精神心靈金字塔 活動人數：15人以上。活動類型：理解與溝通。活動規則：眼罩，繩，需要所有的隊員帶完全漆黑的環境下用心組成一個圖形。活動目的：有效溝通，理解才是產生高效工作的前提。活動討論：在工作中如果領導太多，結果將如何？在沒有有效溝通的狀態下，
我們將如何工作。
4.2.3 啟動思維能力的雷陣 項目介紹：全組成員在規定的時間內通過面前的一個地雷區，觸雷及重復觸雷按規定將有一定的懲罰。項目目標：突破思維定勢，創造性的解決問題。活動目的：凝聚個人的力量在集體中，集體會是強大、成功的集體，個人也會成為現代商業社會中自信而有成就的個體。
5 總結與思考
工會干部野外體驗式培訓不但從體能上考驗了每個人的身體素質，也從思想上考驗了工會隊的整體效能，個人挑戰項目、工會體協作項目相互穿插，全方位的考驗了每個成員的綜合素質。通過拓展訓練，參訓者在如下方面有顯著的提高：認識自身潛能，增強自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨練戰勝困難的毅力；啟發想象力與創造力，提高解決問題的能力；認識群體的作用，增進對集體的參與意識與責任心；改善人際關系，學會關心，更為融洽地與群體合作；學習欣賞、關注和愛護大自然。
參考文獻：
[1]李友海.拓展訓練：全新的學習方法和訓練方式[J].中國培訓，2001，（3）.
金九銀十、秋風送爽，在那丹桂飄香、碩果累累的九月，我榮幸作為青年干部的一員參加了周末課堂培訓。時光在不經意間悄然流走，從開始時的美美秋雨到結束時的款款秋風，在跨越金秋的幾個周末中，我們迎來了蕭瑟深秋，而培訓也很快就過去了，時間雖然短暫，但過程卻精彩充實，令人難忘。
本輪培訓與以往的培訓不同，不管是方式還是內容都有新的變化，作為參加過周末課堂的“老人”，感到非常的新穎，也非常的支持。本次培訓在突出政治性的同時，就培訓的體驗性、互動性和趣味性比以往有了較大的增強，在培訓過程中采取“干部教育+”的形式，綜合了專題授課、黨性教育、現場教學、研討交流、團建聯誼、三同教育等方式，通過開展這些豐富多彩的活動，使我們這些青年干部在溝通中交流感情、在學習中增進友誼、在訓練中提升素質，在快樂輕松、充實豐富的氛圍中度過一個個愉快的周末。
一、提升理論素養，培養個人能力
一是提升了理論知識水平。本次培訓歷時數個周末，穿插了大量的理論課程，通過教師們的精彩培訓和傾囊教授，使我大開眼界，很多之前工作上的理論瓶頸茅塞頓開，也暗下決心，在今后的工作生活中刻苦學習理論、認真學習業務、善于總結經驗。
二是培養了個人能力。本次培訓，一方面培養了我的人際交往和溝通能力，短短幾個周末，和大家友好相處、真誠交流，無形中開拓了眼界，增強了與各單位青年的友誼，收獲的不僅是同學戰友，還有自身人際交往能力的提升；另一方面，本次培訓強調團結協作，不管是團建游戲還是團隊勞動，作為組中的男青年，始終踴躍參與，積極與大家合作，必要時挺身而出，提升了我的擔當意識，強化了個人的責任感。
二、塑造正確價值觀，培養身心健康
一是樹立優良的價值觀。本次培訓不僅重視理論知識培訓，還重視參觀學習和群體協作，通過這些形式的培訓，無形中強化了大家的黨性，塑造了正確的價值觀，對我們未來的工作和生活提供了正確的方向指引，是一筆寶貴的財富。
二是提升身心素質。通過這次培訓，尤其是成山林場的兩日培訓活動，大家一起參觀、一起勞動、一起訓練，穿插的文藝匯演和團建游戲，使大家度過了精彩紛呈、豐富多彩的兩日周末，累并快樂著！這些培訓內容無形中培育了吃苦耐勞的品質，無形中提升了每個人的身體素質、毅力、耐心，無形中增進了群體團結。
通過這次青年干部的培訓，和來自各單位的優秀青年一起學習，讓我開拓了眼界，提升了素質，找到了缺點，認識了短板，今后我將：
一、改進工作提質量，擺正位置求奉獻
一是要改進工作方法，提升工作質量。作為青年干部，幾年的鄉鎮工作，讓我褪去了畢業時的青澀，繁忙的鄉鎮工作，要求我們要盡快變得成熟起來。作為鄉鎮干部，既要懂得“人情世故”，更要懂得堅持原則，鄉鎮干部處在基層低一線，直接面對農村群眾，身上肩負著密切聯系服務群眾的重任，黨的群眾路線也要求我們從群眾中來到群眾中去，因此必須要懂得“人情世故”，懂得和群眾溝通的方法，從群眾中來到群眾中去，設身處地的為群眾排憂解難，遇到問題和困難，要因地因時制宜，選擇不同的方式方法解決問題，只有這樣群眾的困難才會越來越少，政策推行的阻力才會越來越弱，最終使得政策到位、工作落實、任務完成。
二是要擺正自身位置，獲得群眾信任。作為鄉鎮干部，要時刻對自己高標準、嚴要求，擺正自身位置，在工作和生活中堅持原則，不忘初心，牢記使命，嚴格要求自己，不做違法亂紀的事。要學會劃清原則和人情的界線，處理好公與私、是與非的關系，在黨性原則問題上絕不后退半步，真正做到不僅有干部身份、更有群眾底色，最終爭取得到群眾信任、得到群眾稱贊。
二、理論實踐要結合，補齊短板提素質
一是要強化政策學習，理論實踐結合。在日常生活中加強學習，提升自身的理論素養，要有扎實的理論知識，此外對于業務工作也要有扎實的功底，對相關政策等要了然于胸，只有這樣才能在實際工作中發揮出應有的作用和價值，才能為群眾辦好業務、服好務。
二是要改正自身缺點，全面提升素質。要學會自省，針對自身的缺點進行專門改正，這次青年干部培訓自身無論是體能訓練還是人際交往都存在短板，今后在實際工作中要結合實踐著重對自己的短板進行提升，提升溝通能力和人際交往能力，注重體能鍛煉，提升身體素質，更好地適應鄉鎮生活，最終補齊短板，使自己的素質獲得全面提高，從而全面提升自身的工作能力。
團市委組織部、直屬機關黨委聯合黨支部現有黨員X人，主要負責全市團組織建設、團干部和青年人才培養等工作。近年來，聯合黨支部始終堅持把服務和培養一流的團干部隊伍作為一項突出任務，大力加強機關干部的培養選拔工作，在實踐中探索建立了“三勤、三精、三實”工作方法，在鍛煉優秀團干部隊伍、助力青年干部成長方面取得了明顯實效。
一、基本內涵。
“三勤”體現為勤學習、勤調研、勤交流；“三精”體現為精管理、精培育、精展示；“三實”體現為工作求實、務實、踏實。“三勤、三精、三實”工作法，堅持以實現黨的目標和完成團的任務為基準，以建設服務型黨支部和服務型團組織為抓手，結合實施“X百萬青年成長計劃”，旨在進一步加強對青年干部責任意識、綜合素質、專業能力與創新能力的培養，努力打造一支讓黨放心、讓青年滿意的團干部隊伍。
二、主要做法。
（一）以“三勤”促青年干部提能增效。一是勤學習。共青團是黨的助手和后備軍，共青團干部既要刻苦學習，又要善于學習。聯合黨支部結合實際，建立了學習研討制度，通過學習凝聚思想共識、探索發展新路。每兩周召開一次支部專題學習會，通過專題報告、座談研究等形式，加深機關干部對政策制度、基礎理論、重點工作的掌握；定期舉辦干部黨政論壇，加深機關青年干部對社會時政熱點等的認識和把握，使工作更有針對性，更具前瞻性，更富實效性。
二是勤交流。
把握青年的最佳成長階段，促進其成長成才，就必須深入青年、認識青年、了解青年。聯合黨支部結合青年干部黨員特點，建立了訪談交流制度，支部負責人及干部工作專人定期與機關干部訪談，聽取機關干部成長成才的迫切需求和建議意見，因人制宜制定適合不同職級、不同類別機關干部的培養方案；邀請來自一線的青少年工作者走進機關交流工作經驗心得，通過相互之間思想的碰撞和智慧交流，引導青年干部不斷感悟、修正、成長。
三是勤調研。
機關干部只有深入實際、調查研究、科學決策，才能更好的了解問題、解決問題。聯合黨支部要求每個黨員聯系兩家基層團組織，每周至少安排兩個半天時間走訪基層，學習了解基層團組織在組織建設、團干部和青年人才培養等方面的典型做法和先進經驗，幫助解決存在的問題，并于年終形成調研報告。
（二）以“三精”促青年干部成長成才。
一是精管理。嚴格各項管理制度，不斷加強機關干部的作風建設。支部黨員先后參與開展了“走千訪萬·聽研評薦”“走進基層、轉變作風、改進工作”大調研和直屬機關黨的群眾路線教育實踐活動，聽取基層團組織和團員青年的意見建議，了解他們的所思所想，力所能及地解決一些實際困難，提高服務意識，增進與普通青年的感情。對于新進機關的同志，黨支部明確一位機關黨員干部作為帶教老師進行為期一年的帶教，從學習、工作和生活等方面進行關心指導。
二是精展示。
聯合黨支部以舉辦機關青年干部培訓班、卡內基培訓班為契機，以及青年風采大賽等，鼓勵青年黨員施展自身才華，展現青春風采。如：開展學員論壇，使大家深入探討、積極交流；開展創新大賽，使大家集思廣益、貢獻智慧；開展調研“成果獎”、“新人獎”等獎項評比，號召機關干部學先進、比先進、超先進等。通過培訓展示，一部分優秀學員脫穎而出。自X年以來，累計舉辦機關干部論壇X余場，X余人次機關干部走上講臺，分享觀念、交流思想。
三是精培育。
黨支部針對機關青年干部在團市委的成長發展周期，建立干部崗位輪換制度，提出每位干部在同一部門連續工作一般不超過X年，在注重人崗匹配的同時加強跨部門工作經歷。針對機關干部比較缺乏基層經歷、尤其是地區和經濟工作經歷的實際，黨支部積極和有關單位進行溝通，安排機關青年干部到街鎮、委辦局、國有企業、民營企業和團中央、團市委直屬企事業單位、市屬社團等掛職鍛煉。X年以來，處級和科級干部輪崗X人次，機關干部赴外掛職鍛煉X余人次。
（三）以“三實”促青年干部深耕厚植。
一是求實。聯合黨支部始終秉承“黨有號召、團有行動”的理念，每年選送青年干部參加團干部黨性教育專題培訓班和黨校各類專題培訓，增強黨性修養、堅定理想信念、提高宗旨意識。邀請市委黨校教授、全國道德模范、優秀基層一線群眾工作者等為機關干部作專題輔導報告，滿足青年干部的政治需求，使全體黨員接受了群眾觀點和群眾路線教育，不斷夯實青年干部忠于黨、忠于國家、忠于人民的政治立場，確保思想不迷航、精神不懈怠。
二是踏實。
X正處于全面深化改革的攻堅期和深水區，青年團干部面臨著更多的各種各樣的誘惑和挑戰，做好工作的前提是保持踏實的心態，一步一個腳印，處理好面臨的各種問題。聯合黨支部以培育和踐行社會主義核心價值觀為契機，組織廣大青年干部積極參與“我為核心價值觀代言”活動，讓廣大青年從優秀傳統文化中汲取力量，在基本價值觀念上形成統一認識，自覺內化為精神追求，外化為實際行動。
三是務實。
聯合黨支部要求各項工作從實際出發，重實際、講實話、辦實事、求實效，不喊空口號、不搞花架子、不做假把式，著力建設一支信念堅定、作風扎實、本領過硬的團干部隊伍。黨支部堅持每周召開工作會議，研究討論重點工作推進，廣泛了解新時期團工作面臨的新情況，要求廣大青年干部不僅“身入”，更要“心入”，真正做到為一切服務青年、一切為了青年。
三、主要啟示。
必須進一步提升培訓工作水平，培養高素質黨員隊伍。根據黨員教育培訓工作規劃，著眼于建設一支服務意識強、服務作風好、服務水平高的青年干部黨員帶頭人隊伍，確定培訓主題，定期開展集中輪訓；采取集中教育、集體學習、網絡培訓、自主選學、個人自學等方式，增強教育培訓的吸引力感染力。
10月13日至16日，市委組織部在市委黨校對全市組工干部進行了為期4天的培訓，我很榮幸地成為培訓班的一名學員。培訓班期間，系統學習組織工作相關業務，并圍繞組織工作進行討論，使我受益匪淺、感慨頗多。
一、加強學習提高素質
俗話說“刀不磨要生銹，人不學要落后。”尤其是政工人員要樹立終身學習的理念，做到“活到老，學到老”。學習首先最重要的是要加強理論學習。我們一定要加強對馬列主義、思想、中國特色社會主義理論體系的學習，在現階段更要增強對科學發展觀的學習、理解與體會，用發展的馬列主義來武裝頭腦，指導工作、指導實踐。另外，還要加強對工作業務的學習，提高對工作崗位的認識，增強對政工職責的理解，更好的熟悉組織工作流程，注重工作細節，扎實地做好組織工作。這些都要求我們要不斷的加強對組織工作的學習和感悟，把我們的知識真正轉化為工作中的能力與素質。學習很重要，但學習方式方法更為重要，它直接關系到我們的學習效率與學習效果。在學習過程中，一是要擠時間學習，特別是要利用業余時間，尤其要利用好晚上和節假日時間進行學習；二是要理論聯系實際、學以致用。要結合自身的思想實際和工作實際，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。要學會理論指導實踐，提高我們分析問題、解決問題的能力。同時，不僅要向書本學習，還要向實踐學習、向群眾學習、向領導、前輩學習，向優秀同事看齊學習。只有知識豐富了，看問題才會深入，眼界才會寬廣，研究問題才能看到根本。
二、開拓進取扎實工作
培訓學習活動最終目的還是為了工作，所以我們要把以前學到的知識以及這次培訓學習的理解和感悟真正用到工作業務上，開拓進取、扎實工作。像夏部長所教導的那樣，“對于問題要知道為什么，還要知道為什么為什么”。只有這樣才可以真正的解決好問題，從而找準問題的規律，進而創新工作方法。這就要求在工作中加強研究，增強思考和對問題的分析，提高自己的悟性和能力。成為組織工作的行家里手。在今后工作中我們要注意以下幾點，首先注意工作上要發揚我們黨三大法寶之一的“群眾路線”。工作上要與群眾打成一片，深入群眾、深入一線、深入實際，做到從群眾中來，到群眾中去，使我們成為人民群眾的知心朋友。在工作上要著力解決好人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題，使我們的工作真正做到依靠人民、為了人民，工作的成績、成果由人民來共享。其次在工作中還要勤奮、努力，兢兢業業、任勞任怨、埋頭苦干，不怕吃苦、不怕吃虧。在工作上不怕苦、不怕累的精神是我們黨的一貫優良作風。作為機關工作的新手，吃苦意味著對我們的信任，意味著我們能力的不斷提高；吃虧也是福氣，吃虧可以增強自己的心理素質、提高自己的承受能力，年輕人多吃點虧是為了我們以后不吃虧，這樣才能做到“一分耕耘一分收獲”。在工作中我們還要善于總結。善于總結才能使我們的工作做到更完善、更完美。總結工作中所形成的一些經驗與不足，使自己以后的工作能發揚有益經驗、吸取不足之處，提高自己以后的工作效率和工作效益。
三、創造和諧人際關系形成融洽團隊氛圍
此次培訓組織的籃球友誼比賽活動，使我們強烈感受到團隊合作的重要性，增強了我們對團隊合作的理解與體悟，提升了我們對團隊合作的積極性。我本人在籃球比賽中“光榮出彩”,結果被張溝熱心的“劉同學”開車送往醫院清理傷口，當時心中萬分感慨，這么短的時間，要說學員之間有多么深切的個人感情是不太可能的，我想這正是集體感情融洽、和諧的體現。思想上同心、知識上互補、能力上增值、性格上互容的團隊精神所產生的巨大的凝聚力和戰斗力。一個人的力量是有限的，但集體的力量是無限的，集體的智慧是無窮的。機關工作要想步入新臺階，取得新進展，力求新突破，不僅需要擁有一個堅強有力、團結共進的領導班子，還需要打造一支求真務實、勤勞苦干的工作團隊。作為集體中的一員，只有先從我做起，踏踏實實做事，誠誠懇懇做人，樂與他人相處，不計較個人得失，吃苦在前、享樂在后，不爭名奪利，要學習他人長處，寬容他人短處，多交流，多溝通，主動化解工作中的矛盾、隔閡等。我相信我們每一個人只要本著從大局出發的原則，把工作放在第一位，做到嚴以律己、寬以待人，定會得到大家的認可，必定會形成一個良好的人際關系群。在工作上切不可拉幫結派搞小團體。只有同事之間的關系融洽了、友誼加深了，在這個基礎上才能形成一個團結的、充滿活力的集體，才能形成一個有堅強戰斗力和凝聚力 的團隊。
四、通過培訓，使我感到了責任重大
這次培訓中，幾位領導用生動的例子、幽默風趣的語言講解了他們的親身經歷，成長過程，對我市經濟社會的當前形勢以及發展的思考，并且對我們提出了殷切的希望，使我深深地被感染，原來理論培訓的學習也可以這么生動活潑，讓人覺得意猶未盡。四天學習，讓我深刻地認識到，在這個終身學習的年
代，必須堅持學習，勤于思考，不斷充實自己。同時要學以致用，根據客觀實際，在認真學習、借鑒的基礎上，靈活運用所學的知識和積累的經驗，敢于進行大膽的改造和創新。同時，在學習的過程中，注重形式的多樣化，多向有經驗的同志學習、交流，接受、學習新事物，培養自己的創新意識和創新能力。
全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來,我們深進學習會議精神,迅速作出安排部署,結合部機關年輕同道較多、能力素質亟待進步的實際,圍繞“能力建設年”這一主題,深進開展“學習進步年”活動,大力加強組工干部能力建設,使組織部分的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯。現將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下:
一、周密制定方案,深進動員部署。20*年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習進步年”動員會議,并成立了活動領導小組,制定下發活動實施方案,對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案,并結合工作實際,制定出學習計劃,明確目標任務,加深對開展“學習進步年”活動重要意義的理解。通過深進動員,重點引導組工干部樹立三種全新理念:一是破除“要我學習”的舊觀念,樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執政能力建設和先進性建設這一歷史重任,學習已不僅僅是個人的事情,更是一種政治責任,是對黨的事業無窮忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識,把學習當作第一要務,培養濃厚的學習愛好,不斷增強學習的責任感和使命感,不斷進步學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念,樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐,開展工作要靠學習來指導,工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念,做到“生命不息,學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態,在理論創新中推動組織工作創新,使組織工作體現時代性,把握規律性,富有創造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念,樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習,學習是為了更好地工作;工作的過程是學習的過程,學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透,相互促進,相得益彰。注重學習,工作就會有新思路、新舉措,就能開拓創新,與時俱進。反之,勢必造成知識恐慌、本領恐慌,就會貽誤工作,給黨的事業帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念,自覺摒棄把學習當作負擔的片面熟悉,正確處理學習與工作的關系,做到在學習中推動工作,在工作中強化學習。
二、精心組織實施,確保活動效果。圍繞“抓學習、強素質、促創新、提能力、比貢獻”這一主線,通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動,提升組工干部的整體素質與能力,全面推進組織工作上臺階、上水平。
以基礎工作求規范、重點工作求突破為載體促創新。堅持把解決實際工作中的難點、熱門題目作為能力建設的重點,把創新成果作為檢驗活動成效的重要標準。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和先容2個以上創新方面的好做法、好經驗,并找出幾個因循規蹈矩影響工作的典型事例,認真剖析,進步對組織工作創新重要性的熟悉。二是深進開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責,不斷研究新情況、解決新題目、總結新經驗、宣傳新典型,使工作更有特色,亮點更加突出,成效更加明顯。
以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等,有針對性地進步組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座,以社會主義市場經濟知識、行政執法與經濟發展環境、當代科技前沿動態、當代世界政治經濟熱門題目等知識為培訓內容,進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業務技能比武,開展寫作、演講、微機操縱等單項競賽,進一步進步組工干部的基本辦公技能和一些實用技能,努力進步工作效率和辦公水平。三是實行“業務論壇主講人”活動。利用集中學習時間,各室、中心負責人根據室(中心)的工作實際,預先選定講課內容,認真預備講課材料,以主講者的身份為其他干部講解學習內容,回答疑難題目。通過講課的形式,進步組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力,讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題,開展“學理論、學業務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡,通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式,進步組工干部的工作能力與水平。
全市組織系統“能力建設年”活動動員會議召開以來，我們深入學習會議精神，迅速作出安排部署，結合部機關年輕同志較多、能力素質亟待提高的實際，圍繞“能力建設年”這一主題，深入開展“學習提高年”活動，大力加強組工干部能力建設，使組織部門的表率作用更突出、組工干部的模范作用更明顯。現將我縣“能力建設年”活動開展情況匯報如下：
一、周密制定方案，深入動員部署。20*年1月6日召開了全縣組工干部參加的“學習提高年”動員會議，并成立了活動領導小組，制定下發活動實施方案，對活動進行部署安排。組織組工干部制定學習方案，并結合工作實際，制定出學習計劃，明確目標任務，加深對開展“學習提高年”活動重要意義的理解。通過深入動員，重點引導組工干部樹立三種全新理念：一是破除“要我學習”的舊觀念，樹立“我要學習”的理念。組工干部肩負加強黨的執政能力建設和先進性建設這一歷史重任，學習已不僅僅是個人的事情，更是一種政治責任，是對黨的事業無限忠誠和高度負責的具體體現。必須牢固確立自主學習意識，把學習當作第一要務，培養濃厚的學習興趣，不斷增強學習的責任感和使命感，不斷提高學習的自覺性、積極性。二是破除“少小求學,老大圖閑”的舊觀念，樹立終生學習的理念。能力素質要靠學習來支撐，開展工作要靠學習來指導，工作亮點要靠學習來培育。組工干部必須牢固確立終生學習的理念，做到“生命不息，學習不止”。始終保持與時俱進的精神狀態，在理論創新中推動組織工作創新，使組織工作體現時代性，把握規律性，富有創造性。三是破除“工學矛盾”的舊觀念，樹立“學習工作化、工作學習化”的理念。干好工作需要學習，學習是為了更好地工作；工作的過程是學習的過程，學習的過程也是工作的過程。兩者相互滲透，相互促進，相得益彰。注重學習，工作就會有新思路、新舉措，就能開拓創新，與時俱進。反之，勢必造成知識恐慌、本領恐慌，就會貽誤工作，給黨的事業帶來損失。必須牢固確立學習就是工作的理念，自覺摒棄把學習當作負擔的片面認識，正確處理學習與工作的關系，做到在學習中推動工作，在工作中強化學習。
二、精心組織實施，確保活動效果。圍繞“抓學習、強素質、促創新、提能力、比貢獻”這一主線，通過系統、認真地學習和開展形式多樣的主題實踐活動，提升組工干部的整體素質與能力，全面推進組織工作上臺階、上水平。
以基礎工作求規范、重點工作求突破為載體促創新。堅持把解決實際工作中的難點、熱點問題作為能力建設的重點，把創新成果作為檢驗活動成效的重要尺度。一是開展專題研討活動。每名組工干部要總結和介紹2個以上創新方面的好做法、好經驗，并找出幾個因循規蹈矩影響工作的典型事例，認真剖析，提高對組織工作創新重要性的認識。二是深入開展組織工作“亮點”工程。各室、中心圍繞崗位職責，不斷研究新情況、解決新問題、總結新經驗、宣傳新典型，使工作更有特色，亮點更加突出，成效更加明顯。
以開展教育培訓和各種競賽活動為載體提能力。一是強化干部培訓。分批次抽調組工干部參加全縣科級干部培訓班、中青年干部培訓班等，有針對性地提高組工干部政治理論素質和知識水平。聘請有關專家、學者舉辦系列專題講座，以社會主義市場經濟知識、行政執法與經濟發展環境、當代科技前沿動態、當代世界政治經濟熱點問題等知識為培訓內容，進一步拓寬組工干部的知識面。二是開展組工干部基本功競賽。在全縣組工干部中進行基本業務技能比武，開展寫作、演講、微機操作等單項競賽，進一步提高組工干部的基本辦公技能和一些實用技能，努力提高工作效率和辦公水平。三是實行“業務論壇主講人”活動。利用集中學習時間，各室、中心負責人根據室（中心）的工作實際，預先選定講課內容，認真準備講課材料，以主講者的身份為其他干部講解學習內容，回答疑難問題。通過講課的形式，提高組工干部的語言表達能力、思維邏輯能力、組織能力和協調應變能力，讓每名組工干部都成為組織工作的行家里手。四是開展“三學三比”活動。圍繞“公道正派”這一主題，開展“學理論、學業務、學先進和比覺悟、比干勁、比修養”活動。組織廣大組工干部學習《干部任用條例》、《公務員法》、《》等實用知識和一些先模人物的事跡，通過考試、演講、辯論和征文比賽等形式，提高組工干部的工作能力與水平。
蝴蝶破繭而出，振翅飛舞，期間歷經磨難與痛苦；蜻蜓努力蛻變，勤勞剛毅，從水中生活，到岸上蛻皮，最后終翔到天空中。兩種昆蟲的華麗改變都是經過自己不斷地努力，為自然界增添了靈動的舞影，成就了它們美麗的人生。
生活中的許多事情都有相同的規律，在“如何提高教師的專業化成長”時時常聯想到“蝴蝶”和“蜻蜓”的生長過程，更加關注了教師的“實際發展需求”，作為“省級示范性幼兒園”，教師的專業化成長是幼兒園發展的命脈，我園在實踐中獲得了一些經驗。
了解不同發展層次教師發展的實際需求，幼兒園在此基礎上開展一系列的學習、培訓和教育研究。
一、學習、培訓是教師專業化成長的主旋律
教師的成長，離不開學習和培訓，更離不開自身的積極心態。縱觀每個優秀的人才，哪個不是靠積極投入才換來了今天的豐碩成績？沒有一個人可以投機成功，即便是一時小聰明的風光，也絕頂不住時光的考核和歲月的驗收。只有實實在在通過自身的努力，去不斷完善和修正自己，才能夠取得最終的成果。
(一)政治學習——培養教師愛崗敬業，樹立良好教師形象，擁有“政治素養”的保障，也是教師專業化成長的基礎
措施：成立“青年干部培訓班”，營造“講正氣、講奉獻”的教育氛圍；學期末評選“幼兒園師德先進個人”“幼兒園優秀班主任”，樹典型，選榜樣，營造人人學先進，各個爭先進，“積極、向上”的幼兒園園風。
我們為此做了種種嘗試，如鼓勵青年教師擔任班主任和嘗試擔任年級長和教研組長，開辦青年干部和后備干部培訓班，如給大家訂閱各類書籍、給教職工進行心靈成長講座、在青年骨干教師中大膽提拔和任用干部……結果不是最重要的，最重要的是在每個人的成長過程中，每個人與自己的昨天相比，成長了多少？
新時期的人才，不單單是會上課、會跳舞，不單單是講普通話會講故事，而是會在成長的過程中快速的磨煉自己，不斷地提升自己的組織能力和協調能力，不斷地鼓勵更多的人率先垂范、樹立正氣！人有了正氣，才會走的更扎實，過的更快樂！
有人會說，工作誰都在干。是啊，這份工作每個人都在干，但是干法各有不同。人在崗位有多種做法，一是做好自己的本職工作，這是應有的本分；二是人在心不在，看在實則不在，這是敷衍和應付，不足重用；三是人在是非在，計較得失、爭名奪利，此為人災，唯有拋棄。在總結成績的同時，我們更應該看到自身的不足，引以為戒，以正視聽。給這個團隊更多的正能量，使其更加健康和諧的快速發展。
(二)業務學習——通過學習一系列的幼教專業文件、書籍，提升教師們的理論修養
根據《幼兒園教育指導綱要》《幼兒教師專業標準》《3~6歲幼兒學習與發展指南》等等，教師們制定“個人發展規劃”。
例如：青年教師劉老師制定的個人專業發展規劃：
1.個人情況。
從2008年8月工作至今，算算自己的工作日子也差不多有6年了。6年里，我先后進過小班、中班、大班。對教育孩子也有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。我渴望成為在教學中富有創造，能根據課堂情境的變化采取及時而有效的措施保證教學順利實施的教師；希望自己使常規課堂活動自動化，能滿足幼兒的個別需要，能時刻記住課堂教學的主要目標，采用靈活而適當的教學策略，幫助孩子克服理解中的難點，順利達到教學目標。可是我知道自己還差得很遠。對理論學習還不夠踏實，面和量還不足，忙起來時就對學習有所放松。今后一段時間，我還需要進一步加強學習，用《幼兒園教師專業標準》來要求自己，不但學習專業知識，通識性的知識也要及時補充，力求成為一名合格的好老師。
2.思想方面。
在思想上，我積極要求上進，嚴格要求自己。平時嚴格遵守幼兒園的規章制度，積極參加幼兒園組織的各項活動，努力學習政治業務知識和幼教改革的新動態，準時參加幼兒園的園本業務學習，聽從園領導的安排。我深知，幼兒是學習的主人，作為幼兒教師，我們應該科學、全面的組織幼兒的一日生活。我們團結同事、互幫互助，互幫互學、合作共事。因為我深刻的體會到，工作開心才能激發對工作的積極性，有一句話是“工作著是美麗的”。只有在工作中開心的人，才能體會到這種快樂！
3.努力方向。
《幼兒園教師專業標準》這次專門提出幼兒教師應具備通識性知識，通識性知識包括自然科學和人文社會科學知識；了解中國教育基本情況；具有相應的藝術欣賞與表現知識；具有一定的信息技術知識。這無疑加大了幼兒教師的知識面，對幼兒教師要求的專業更全面具體。我將會一如既往的去認真學習，多看有關的學前教育信息和專業理論，通過多種途徑：幼兒刊物、觀摩、聽講座、看網上信息等吸取教育學科的新知識、新技能。
在往后的工作中，我希望自己能從老教師那里學到更多的教育教學中的技巧，擺脫那種無從下手的感覺，合理安排幼兒的一日生活、在課堂上體現幼兒的主體性、走進孩子的內心等。在平時，我也會多看些幼兒報刊中的幼兒案例、幼兒個案分析等。多觀察身邊的幼兒，多動筆，把他們的好事、壞事都記下來。然后自己去分析，遇到不懂的地方就主動向老教師請教。請他們談談他們的教學經驗，這樣就又可以使自己對幼兒的了解更進一步了。讓自己也多了一點了解幼兒的經驗。
我知道在成長的過程中難免會有磕磕碰碰，但是我相信我會努力去克服那些困難。希望自己能在園領導的培養、同事們的幫助鼓勵下，在自身的努力下，我會有所收獲，會有所成長！
二、教育教研
讓園本教研真正成為教師教育科研能力提升的平臺，成為教師專業化成長的階梯。
我園的園本教研以“主題教研”“課例研究”和“課題研究”三位一體的教研形式開展，三種形式是從易到難，循序漸進而又相互結合開展。主題教研以“問題”為研究主題，雙周開展一次全員性的教研活動，由業務領導主持進行。例如區角游戲材料的投放、區角游戲的開展、優質課活動的診斷和總體評析等等，解決教師們日常工作中遇到的小問題；“課例研究”是以課例為載體，以課堂觀察的形式開展的研究活動；而“課題研究”是在前兩者的基礎上，以重點、集中的問題為課題，由課題負責人帶領其成員，一起開展教學研究，下面以“課例研究”為主，談談教師們在其中成長的足跡。
以學科組教研為陣地，以“目標的科學敘寫和目標在教學實踐中的有效落實”為研究點，以“課例研究”開展教研活動。“課例研究”有兩種形式：一是集體形式——在兩個教研組的“一課多研”中開展。二是小組形式——通過骨干教師和青年教師一對一結對，由青年教師選擇自己較擅長的學科，進行“一對一磨課”，開展教研活動。
1.讓全體教師參與本學期目標細化工作實施方案的制定。
我們采用的形式是：調查問卷（征求教師對目標細化方面的實際需要），需要什么樣的形式開展？——業務組領導根據調查問卷擬定出方案“初稿”——在兩個教研組討論初稿（進一步修訂、調整）——在中心教研組（全體教師）再次討論——形成定稿——具體實施。
2.“課例研究”中留下的“成長足跡”。
“課堂觀察”中量表的不斷進化。以兩個教研組為單位，分別開展數學領域“一課多研”的課例研究，主要采取的形式是“課堂觀察”，“觀察點”經教師們學習、討論后初步擬定為兩個“教學各環節與目標的關系”和“教師的提問、理答對目標的達成度”，記錄量表由各教研組自行設計。
“記錄量表”的設計讓兩個教研組頗受周折，“一表三改”“我要觀察什么？怎樣記錄更為便捷、明了？怎樣設計才能凸顯出觀察點？改的過程讓教師們的思路更加清晰、更加具體，操作性逐步增強。”
在實踐過程中，兩個教研組里，還發生了一些有趣故事。第一份表格是語言組設計出來的，當時我看后，提出了“兩個觀察點”在一張表格上，是否不利于觀察的建議，他們集體討論后，覺得好不容易設計出來的，先試試看吧！尊重他們的意見，我沒有強制修改，就把另一組的設想告訴她們，希望相互分享一些做法，這一組還堅持自己的意見。“實踐出真知”，況且“教育教研”需要教師們集思廣益，在統一要求的前提下，允許“富有個性的、百花齊放”的教研形式。兩個教研組經過一個完整課例的研究，表格改進了三四次，到最后的一份量表，竟然是一模一樣的。她們都認為“磨礪”出的東西更有價值，使用最為有效！
3.“一對一磨課”中目標細化的痕跡。
在教研組中，集體對某一個人進行課例研究，比較詳細、全面，作為被“觀察者”吸納的是集體的智慧，進步比較明顯。為了“以點帶面”擴大影響效應，我們園的骨干教師和青年教師一一結對，讓每一位青年教師都有作為“被觀察者”的機會。
4.“日常教學”中目標細化的方法。
為了能把“課例研究”中，對目標的細化，落實到日常教學中，我們采用的方法是：一周每年級選定一節有代表性的教育活動，對教材中的目標進行分析并調整，在備課時寫到教案上，這樣進行了一個月后，我們感到：只停留在目標的書面撰寫上，還是沒有完全有效地指導實際教學，后來，我們修改了記錄表格，把活動進行后的目標調整加上去，這樣，既有書面上根據“科學續寫目標”的要求進行續寫，又能在實踐中檢驗目標的具體達成度，教師們感覺這樣做效果比較明顯，“學以致用”指導性、針對性較強。
5.本學期目標細化的整體感受。
目標細化中能充分關注到“教研組”的作用，發揮了集體智慧的力量，雖然開展的過程中，大家都在研究中“快樂的煎熬著”，在不斷的實施中反思——調整——修訂——實施——反思——調整，大家的進步是在不斷螺旋上升。源于對教師實際發展需求的尊重，更有利于教師的專業成長。
6.目標細化工作給我們帶來的收獲。
（一）教師
1.對科學續寫目標中的“四要素”概念比較清晰，能分析、調整，把握較好；
2.活動過程中能做到“心中有目標”，目標的達成意識有明顯提升，目標的有效達成度有明顯提高；
3.通過在日常教學過程中的“目標細化”，對目標提前分析、預設、活動后反思、修正，對目標進行科學續寫，合理的制定，這樣教育活動更加貼近我們的幼兒，使幼兒在活動中有效發展。
4.在“磨課”活動中，我園8名青年教師在活動設計、目標制定和活動的有效實施方面進步明顯。
［關鍵詞］學生干部；作用；選拔；培養
高校學生干部隊伍是學生中一支人數多、素質高的學生群體，他們既是教育管理的對象，又是教育管理最基層組織的實施者，他們素質的高低、能力的強弱和工作主動性的發揮程度直接影響到高校育人的質量，因此，切實提高學生干部的綜合素質是全面推行素質教育的基礎，是全面提高大學生綜合素質的有效手段，是實現人才培養目標的重要環節。
一、高校學生干部的作用
1．教育管理中的橋梁紐帶作用
學生干部具有雙重身份，一方面他們與廣大同學生活、學習在一起，了解學生各方面的情況，可以及時準確地向學校或老師反映學生中發生的或可能發生的問題以及學生的建議、意見，從而便于學校及時采取措施，解決問題；另一方面，他們又是受學校管理者委托對其他學生進行教育管理的組織實施者，他們能將學校的規章制度向同學們做好宣傳和解釋，并帶頭做好表率，使學校的管理工作能夠及時得到貫徹落實。
2．學風建設中的榜樣導向作用
班集體是大學學習、生活的最基層組織，其學習風氣好壞直接影響著整個學校的學習風氣。而優良班風的形成，關鍵又取決于班級學生干部的作用發揮程度，一個班級的各類學生干部如果能團結一致、以身作則、各司其職，把廣大同學們的積極性帶動起來，這個班集體的凝聚力、集體榮譽感就會大大增強，優良的學風就自然形成。
3．特殊的管理和榜樣作用
現在的大學生年齡普遍在20歲左右，尤其是中師生年齡就更小。一方面，他們的世界觀開始形成，試圖以自己的眼光和價值標準對社會、對人生進行評價，表現出鮮明的自我意識。同時他們在心理上還很不成熟，潛意識中還不能完全擺脫其在中小學階段的依附與服從心理。這使他們一方面愿意接受領導和教師的教育、引導，但同時又常常表現出幼稚而倔強的逆反情緒。“代溝”使他們不再一味聽從師長而更樂意認同與自己朝夕相處的同齡人。學生干部隊伍由生活在學生中的優秀分子組成。相對于普通學生來說，他們具有較高的政治素質和道德素質，思想更加成熟；他們不僅能夠更好地領會領導和教師的工作意圖，積極協助學校、系和班級開展各項工作。他們往往嚴以律己，以身作則，率先垂范，在學生中獲得信任，享有威信，成為大學學習的榜樣。同齡人的那種潛移默化，潤物無聲的效果是其他身份的教育工作者無法完全替代的。
二、學生干部的選拔原則和方法
1．選拔原則：思想政治過硬、素質能力較高、具有良好的服務意識和奉獻精神
在選拔高校學生干部的時候一定要做到三點：第一，要把住思想政治關，學生干部的候選人，必須要有過硬的思想政治素質，在任何情況下，都要堅持正確的政治方向，堅持黨的領導，堅持四項基本原則，敢于堅持真理，實事求是，敢于同不良行為作斗爭，嚴格遵守國家的法規法紀，遵守學校的各項規章制度并以身作則。第二，在專業課的學習上刻苦努力、成績優良，在工作上有較強的組織管理、統一協調的能力，能和同學打成一片，善于發現學生中存在的問題，及時上傳學生情況，認真下達學校精神，工作具有一定的創新意識。第三，要關心集體、團結同學，有較強的責任感和集體榮譽感，自覺自愿地全心全意為同學服務，不怕吃苦，樂于奉獻。
2．采取靈活多樣的選拔方法：自薦、選舉、考核、任命相結合
高校學生干部的選拔要在充分調動學生參與競爭的積極性的基礎上，通過民主選舉、使用考核，最終將優秀的同學任命為學生干部，從而保證學生干部的質量，使其在學生工作中發揮更大、更好的作用。高校學生有較高的實現自我價值的欲望，更渴望在高校中展現自我、實現自我。所以在選拔學生干部的時候，要給同學們提供公平競爭的機會，創造公平競爭的環境，給他們一個舞臺去向同學們介紹自己的想法、展現自己的能力，用“競選”的方式去自薦，把一個真實的自己展現在老師、同學面前，接受老師、同學的評判，用這種方式將最初的學生干部的基本框架構建好。但用這種方式選出的學生干部到底如何，仍需一個時期的觀察、考核，所以這時的學生干部只能是“試用期”。通過一定時期的考核（建議時間一般為一個學期），再由老師和同學對其工作加以認定，如確實勝任，則再正式任命。
只有采取“自薦、選舉、考核、任命相結合”的方法，才能真正將那些有能力、在同學中有威信、有凝聚力、又有志于為同學服務的優秀的學生選，放到干部崗位上，充分發揮其能力，更好地為同學們的學習、生活服務。
三、學生干部素質的培養
1．統一思想，認識到位
這里講的認識的主體包括兩方面：管理者和學生干部自身。首先是管理者認識到位，要充分認識到加強學生干部的培養，不僅是高校搞好學生思想教育和管理工作的需要，也是為國家培養大批德智體全面發展優秀人才的需要，高校學生干部不僅是學生中的骨干和帶頭人，更是社會主義建設的接班人和干部苗子。其次是學生干部自身的認識到位：必須有堅定的政治立場，良好的思想品德，有較強的組織管理能力、協調合作能力和創新精神，有良好的心理素質和自我教育的能力，充分認識和正確處理能力與品德的關系；要正確認識學生干部的自身角色，其前提是學習，正確處理好學習與工作的關系，認真學好專業知識，認識到學生干部是校園文化建設的帶頭人；要正確認識干部是“干”字當頭，必須要樹立服務意識，要時時刻刻在同學中發揮率先垂范的帶頭作用、上傳下達的橋梁紐帶作用和扶正祛邪的核心作用。
2．加強科學化、規范化管理
重視學生干部的培養，不僅是學校搞好學生思想教育與管理工作的需要，也是為國家培養大批德智體全面發展優秀人才的需要。高校學生干部不只是學生中的骨干和帶頭人，而且很多將成為未來各行各業建設中的干部苗子。因此，對高校學生干部的培養實行科學化、規范化管理，更有利于人才的成長。
（1）對學生干部的選拔、使用和培養，應建立必要的規章制度
如制定《學生干部選拔原則與標準》、《學生干部工作條例》、《學生干部工作綜合測評辦法》、《學生干部獎懲規定》等。對學生干部的工作范圍，責權利等提出明確要求，便于工作有章可循，避免盲目性。同時，實行科學化規范化管理，也使學生干部的組織觀念、法制觀念、競爭意識等方面能得到很好的鍛煉，使之盡快健康成長起來。
（2）定期對學生干部的工作進行檢查測評，實行激勵機制
學生干部的工作有職無“權”，是一種義務性的服務工作。其工作的責任感和積極性，主要靠他們的高素質和奉獻精神來維系。因此，對學生干部的工作，依據有關規章，定期進行檢查測評，總結成功經驗和失誤教訓，對那些工作踏實，成績顯著的學生干部給予一定的表揚和獎勵，并在“創先爭優”、入黨、畢業就業推薦等方面給予政策傾斜。對那些工作不負責任，能力太差的學生干部，及時進行批評指導或合理淘汰。這樣，對學生干部工作責任感、積極性的發揮，以及整個學生干部隊伍的建設都是十分必要的。
（3）注意科學搭配，合理使用人才
培養是為了使用，使用也是一種培養。對學生干部的培養使用，在堅持全面發展觀點的同時，還應樹立多樣化觀念，不可求全責備，應尊重每個人的個性，充分發揮其優點和特長，盡量知其所長，用其所長，方能人盡其才，才盡其用，使優秀人才脫穎而出。對學生干部班子的組成，必須注意在個人能力、特長、性格、氣質等方面進行合理搭配，根據各人的特點安排其最能施展才能的崗位，以保證班子最佳整體功能的發揮。從而增強學生干部的戰斗力和凝聚力。
3．拓展舞臺、加強崗位培訓
（1）拓展學生干部培訓基地，努力實行全方位覆蓋
為此，學校可以建立以學生干部培訓班為主的學生干部培訓基地，每年在全校推行學生干部培訓工程。各院系也可在鞏固和加強原有的黨校、團校、黨（團）章學習小組等一批傳統培訓基地的同時，嘗試建立新的培訓基地。同時學校也應走出校園，與社區、企事業單位等實施共建，設立新型開放式的培訓基地。
（2）優化學生干部培訓課程設置，積極實行科目化管理
在實踐中我們主要抓三個方面的創新，首先是抓培訓課程的創新，使其更具有規范性、層次性、合理性。規范性體現在制定培訓手冊、規定培訓課時、建立培訓機構等方面；層次性體現在針對學生干部對個人發展和工作需求的不同，結合不同的培訓內容和方式加以細分；合理性體現在把培訓內容結合學生工作的動態發展和學生干部的自身要求進行改革和調整。其次是抓培訓形式的創新，使其更具靈活性和適應性。主要體現在一方面采用定期和不定期相結合的模式，除定期培訓外，我們也注意及時把握階段性的理論學習契機，不定期就某些重大理論、重要專題文獻組織學生干部進行短期培訓；另一方面采用固定模式與開放模式相結合的方式，除固定模式外，開放模式如組織學生干部召開工作交流會、開設學生干部論壇、開列學生干部學習書目、建立學生干部聯誼會、開展志愿者服務、開展掛職鍛煉等。最后是抓培訓考核的創新，使其更具約束性和實效性。為配合培訓課程科目化實施，我們應積極推進學生干部上崗證制度，明確學生干部必須在一定的期限通過相應的培訓，并取得一定的學分和證書才能予以認可。
參考文獻：
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