時間：2023-03-07 15:05:06
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇大班，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
本次活動改編于大班上冊主題《我們的城市》中的《城市化大》一課，旨在運用幼兒喜聞樂見和能夠理解的方式，引發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)變化的關注，在看一看、編一編、說一說的過程中，更深刻地感受到這些變化帶給我們生活的便捷，促進幼兒萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。大班的幼兒處于語言發(fā)展敏感階段，儲備了大量的語言知識和較強的口語表達能力，再加上《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出“應充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。”“應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極的回應。”而說唱作為民間廣泛流行的文學表現(xiàn)形式，有著他特有的語言魅力，由此生成的本次活動《義烏變化大》一課符合大班幼兒的語言發(fā)展特點和《指南》要求，內(nèi)容貼近孩子的日常生活，語言簡短凝練，讀起來有較強的節(jié)奏感。同時，將兒歌和節(jié)奏譜相結合，在學念和創(chuàng)編兒歌的同時，讓幼兒感受說唱的獨特韻味。
二、說活動目標和重難點
活動目標的制定應體現(xiàn)它的教育性、價值性和實踐性，它既是教育活動的起點和歸宿，同時也對活動起著導向作用，結合幼兒情況、活動教材、《指南》的剖析，我制定了認知、能力、情感三個目標：
認知目標：了解說唱的獨特韻味，學習用說唱的形式說說家鄉(xiāng)義烏的變化。
能力目標：初步嘗試小組合作，運用簡潔的語句創(chuàng)編兒歌。
情感目標：感受義烏變化帶來的便利，體驗愛家鄉(xiāng)、愛生活的情感。
依據(jù)大班幼兒的認知特點和發(fā)展狀況，我將本次活動的重點定位在：用說唱的形式有節(jié)奏地表現(xiàn)出家鄉(xiāng)義烏的變化，難點是把義烏的變化用簡潔的語句編到相應的節(jié)奏型里去。
三、說活動準備
幼兒是通過與材料、環(huán)境的相互作用獲得發(fā)展的。因此，活動準備必須與活動目標、幼兒能力和興趣相適應，為此我做了以下的準備：
經(jīng)驗準備：幼兒前期了解義烏的一些變化等經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：義烏變化前后的圖片若干，操作卡4組，節(jié)奏圖譜，背景伴奏音樂，PPT課件。
四、說活動過程
根據(jù)《指南》關于“循序漸進”、“由淺入深”的原則，我采用了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進的環(huán)節(jié)組織本次活動。本次活動共分五個流程：激發(fā)興趣，難點前置――示范說唱，展示圖譜――嘗試仿編，得出規(guī)律――分組合作，完成仿編――總結歸納，提升情感。
第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，難點前置
本次活動的重點是用說唱方式夸夸義烏的大變化，所以在第一環(huán)節(jié)活動導入中，我就采用難點前置法，用說唱的方式與小朋友們問好。（出示圖示，問好一次）
寶貝寶貝/早上好/見到你呀真高興/寶貝寶貝/早上好/見到你呀/真高興/呦―呦―/見到你呀真高興。
以這樣配合節(jié)奏型說唱的方法問好，引導孩子同樣的方法向老師問好，在師幼的互動中，掌握說唱的特點，將學習節(jié)奏型的重點前置，為后面的說唱兒歌做好鋪墊。
第二環(huán)節(jié)：示范說唱，展示圖譜
通過ppt引出課題，引導幼兒自由說說義烏的變化。而后通過觀察對比圖1，讓幼兒說說義烏樓房的變化。教師示范用說唱的方式來表述圖片內(nèi)容。
義烏義烏變化大，你聽我來夸一夸。原來平房低又矮，現(xiàn)在處處是高樓。
呦――呦――，現(xiàn)在處處是高樓。
引導幼兒試著學唱、跟唱。
分析：這一環(huán)節(jié)我充分運用了啟發(fā)提問法，借助PPT等多媒體技術，充分調(diào)動幼兒試聽感官，引導鼓勵幼兒參與活動，引發(fā)對家鄉(xiāng)義烏變化的關注，用說唱加圖譜的形式有節(jié)奏地表現(xiàn)出家鄉(xiāng)樓房的變化，為后面的仿編提供范例。
第三環(huán)節(jié)：嘗試仿編，得出規(guī)律
出示對比圖2，讓幼兒說說義烏道路的變化，根據(jù)幼兒的回答提供圖譜，完成集體仿編。而后引導幼兒對樓房、道路兩條圖譜進行對比觀察，找出仿編兒歌的規(guī)律。
分析：這一環(huán)節(jié)主要用的是圖譜法，其圖文并茂的表現(xiàn)手法可在最大程度上幫助幼兒理解記憶內(nèi)容，引導幼兒把義烏的變化用簡潔的語句編到相應的節(jié)奏型里，進而突破本次活動的難點。同時通過圖譜的對比，讓孩子輕松地發(fā)現(xiàn)和掌握兒歌的特點，為后面的分組創(chuàng)編奠定了基礎。
第四環(huán)節(jié)：分組合作，完成仿編
將幼兒分成四組，分別提供3、4、5、6對比圖，請幼兒合作完成仿編，然后請每組幼兒上來展示，比比哪一組編得好，念得整齊又有節(jié)奏。
分析：本環(huán)節(jié)在幼兒已經(jīng)掌握活動重難點的前提下，請幼兒進行分組創(chuàng)編，進一步提升活動難度，具有開放性、挑戰(zhàn)性、梯度性。運用游戲法和比賽法，既能寓教于樂，又能激發(fā)幼兒的積極性。
第五環(huán)節(jié)：總結歸納，提升情感
師：今天我們學了一首好聽的、有節(jié)奏的兒歌《義烏變化大》，這首兒歌有說有唱地夸了我們家鄉(xiāng)義烏的巨大變化，這些變化讓我們的生活變得越來越好。義烏還有很多的變化呢，它等著我們小朋友去尋找去發(fā)現(xiàn)。
本次活動我主要運用了啟發(fā)提問法、多媒體運用法、圖譜法、游戲法和比賽法，將兒歌和節(jié)奏譜相結合，突破枯燥跟讀的傳統(tǒng)兒歌學習，寓教于樂，充分體現(xiàn)游戲的“趣”學，幼兒的“樂”學。另外，本課結合《綱要》的要求和幼兒的年齡特點，選材于幼兒長期生活的家鄉(xiāng)義烏，有利于幼兒熟悉和理解，引發(fā)幼兒對家鄉(xiāng)變化的關注，激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。
附：
義烏義烏變化大，你聽我來夸一夸。
原來平房低又矮，現(xiàn)在處處是高樓。
呦――呦――，現(xiàn)在處處是高樓。
義烏義烏變化大，你聽我來夸一夸。
1.學習按群計數(shù)。
2.練習物品捆扎的生活技能。
準備：
彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務轉盤一個（如圖一）。
玩法：
1.四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉動任務轉盤，依其指針指向明確此輪游戲任務。
2.一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務轉盤上的任務要求捆扎彩色小棒。
3.計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務轉盤指向的任務要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點數(shù)自己所捆扎的小棒；如果轉盤指向的任務要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。
規(guī)則：
1.需按任務轉盤的指向決定每輪游戲的任務。
2.要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，時間一到就必須停下來。
3.點數(shù)小棒時必須以數(shù)群為單位，以達到按群計數(shù)的學習目的。
說明：
1.每幅任務圖都由三部分信息組成。如在左側這張任務圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A-5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致；在右側這張任務圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務圖上的“5分鐘”表示的是捆扎時間。
2.教師可依據(jù)幼兒的實際水平來設計任務圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個任務要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務，教師就可以設計難度更大一些的任務來挑戰(zhàn)幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。
3.任務轉盤上的8張任務圖可以根據(jù)需要更換，也可以提供空白任務圖（如圖四）讓幼兒嘗試著自己商量、確定游戲任務，以進一步激發(fā)幼兒的游戲興趣，并借此幫助幼兒真正理解任務圖的意義。
目標：
1．學習按群計數(shù)。
2．練習物品捆扎的生活技能。
準備：
彩色小棒若干，橡皮筋若干，計時器一個，任務轉盤一個（如圖一）。 玩法： 1．四名幼兒圍坐在桌子四周，一名幼兒轉動任務轉盤，依其指針指向明確此輪游戲任務。
2．一名幼兒打開計時器開始計時，四名幼兒同時開始按任務轉盤上的任務要求捆扎彩色小棒。
3．計時時間一到，所有幼兒立即停止捆扎，并開始點數(shù)彩棒數(shù)量。如果任務轉盤指向的任務要求是“2根一捆”，幼兒就要兩個兩個數(shù)，也即按“2、4、6、8……”點數(shù)自己所捆扎的小棒：如果轉盤指向的任務要求是“5根一捆”，幼兒就要五個五個數(shù)，也即按“5、10、15、20……”點數(shù)自己所捆扎的小棒。最后以所捆扎的小棒數(shù)量最多者為贏（如圖二）。
規(guī)則：
1．需按任務轉盤的指向決定每輪游戲的任務。
2．要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務，時間一到就必須停下來。
3．點數(shù)小棒時必須以數(shù)群為單位，以達到按群計數(shù)的學習目的。
說明：
1．每幅任務圖都由三部分信息組成。如在左側這張任務圖（如圖三）上，數(shù)字5代表每捆5根小棒，字母代表捆小棒的顏色要求，“A-5”代表每捆5根小棒，且顏色要一致：在右側這張任務圖（如圖三）上，“ABCDE”代表每捆5根小棒，且顏色需不同。兩張任務圖上的“5分鐘”表示的是捆扎時間。
2.教師可依據(jù)幼兒的實際水平來設計任務圖，以每捆5根小棒為例，上述兩個任務要求都比較簡單，如果幼兒能順利完成這兩個任務，教師就可以設計難度更大一些的任務來挑戰(zhàn)幼兒，如“AABBC”代表每捆5根小棒，且要由三種顏色組成，其中某兩種顏色的小棒各兩根，第三種顏色的小棒一根。
認識空間方位，獲得相關的經(jīng)驗，是幼兒園大班數(shù)學教育的內(nèi)容之一。針對這樣的內(nèi)容，活動要如何設計才能既激發(fā)幼兒學習的主動性，符合他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點，又豐富幼兒識別空間方位的經(jīng)驗，引導他們運用空間方位的經(jīng)驗來解決問題呢？經(jīng)過反復的思考與實踐，我設計了“麗麗的房間”這一活動，結合大班幼兒生活中的實際問題，創(chuàng)設為麗麗布置房間的情境，運用提供部分線索的方式，引導幼兒通過推理、判斷，最終解決問題，實現(xiàn)教學目標。
目標：
1.能根據(jù)照片提供的多個信息進行分析、組合，還原房間的整體布局。
2.在操作中能不斷比對照片，尋找相關信息和參照物，正確擺放家具的位置。
3.在討論中能認真傾聽同伴發(fā)言，大膽提出自己的觀點。
準備：
1.教具：三張不同角度的部分家具陳設圖（圖1～3），一張全部家具陳設圖（圖4）。
2.學具：將貼有門（綠色長方形積木）、兩個窗臺（貼有花臺的小積木）、紙質(zhì)鐘等標記的長方形盒子當作房間，裝在筐子里的家具模型人手一份（放在幼兒座位下方）。
過程：
一、進入游戲情境
1.問題導入。
師：麗麗是一名大班小朋友，媽媽決定為麗麗一個人準備一個房間。麗麗的房間是什么樣的呢？我這里有她房間的模型，我們一起來看看。
2.教師出示貼有門、窗、時鐘標記的“房間”，引導幼兒觀察。
師：這就是麗麗的小房間，她的房間是什么形狀的呢？綠色積木表示門，這個花臺表示窗。麗麗的房間有幾扇門、幾扇窗呢？（一扇門、兩扇窗。）
二、觀察照片，了解房間里的陳設及其位置
1.教師提出觀察任務。
師：媽媽幫麗麗把小房間布置得很整潔，她還給房間的每個角落都拍了照片。麗麗的房間到底布置成什么樣了？里面都擺著哪些家具呢？我們一起來看看。
2.教師出示圖1～3，引導幼兒觀察。
師：這里有3張照片，你能從這些照片里看出麗麗的房間有哪些家具嗎？
3.教師引導幼兒從照片里獲取有關家具的信息。
師：你說的××（家具）在哪張照片上？還有哪張照片上也有？這樣家具到底有幾件呢？有兩張照片上都有這樣家具，你怎么認為只有一件呢？（從不同角度拍了同一樣家具。）除了這樣家具還有哪些家具呢？它們各有幾件？
4.教師引導幼兒思考房間的整體布局。
師：每張照片只能看到房間的一個角落，到底麗麗的整個房間是怎么布置的呢？這些家具都分別放在房間的什么位置呢？你們能不能對照這些照片把麗麗的整個房間布置起來呢？
三、布置房間
1.教師提出操作要求。
師：現(xiàn)在發(fā)給你們每人一個“房間”，你們要先在筐里找出麗麗房間里的“家具”，然后再把它們布置到“房間”里去。擺放“家具”時可對照照片，爭取一下子就能全部擺對。
2.幼兒從座椅下方拿出筐子挑選家具模型，教師提醒幼兒仔細對照照片挑選家具。
3.幼兒根據(jù)照片在“房間”里擺放“家具”，教師關注幼兒擺放的情況，尋找幼兒出錯的地方。
四、交流與驗證
1.展示個別幼兒的作品，教師引導幼兒對照照片進行觀察、分析。
師：這是一位小朋友布置的麗麗的房間，你們覺得這個房間布置得對嗎？哪里不對？你覺得××（家具）應該放在哪里呢？你是怎么知道這個××（家具）就是放在這個位置的呢？
2.教師引導幼兒根據(jù)照片上的信息，共同討論家具應該擺放在哪里才正確。
五、調(diào)整家具的擺放位置
1.教師引導幼兒根據(jù)照片再次調(diào)整自己的操作結果。
師：每個人仔細檢查一下自己布置的“房間”，是不是每件“家具”擺放的位置都和照片上一樣？如果有不一樣的地方就想一想怎樣調(diào)整才能和照片上一樣。
2.教師個別引導幼兒對照照片調(diào)整“家具”的擺放位置。
3.教師出示圖4（家具擺放全景圖），引導幼兒驗證。
師：這是媽媽布置的麗麗的房間，請你們對照這張照片檢查一下自己布置的房間對不對。
反思：
“麗麗的房間”這個數(shù)學活動，經(jīng)過反復實踐與修改，終于獲得了令人滿意的教學效果。在欣喜之余，我也反復思考：這樣的教學內(nèi)容在設計上應該注意哪些問題，活動中采取怎樣的策略才能激發(fā)幼兒學習的主動性，較好地實現(xiàn)教學目標呢？對此，我有幾點體會與大家分享。
第一，從貼近生活的內(nèi)容入手，創(chuàng)設富有挑戰(zhàn)性的情境
良好情境的設置，不僅可以幫助幼兒醞釀積極的情緒，還能激發(fā)幼兒主動積極的思考與探索。對于大班幼兒而言，教師設計情境時不僅要結合他們的生活實際，還要考慮到他們喜歡挑戰(zhàn)的年齡特點。
大班幼兒即將面臨小學的生活，家長們開始重視孩子獨立生活能力的培養(yǎng)，很多孩子已經(jīng)或即將擁有一個屬于自己的獨立空間。因此，創(chuàng)設一個按圖紙布置房間的情境可以引起幼兒共鳴。那么如何讓這一情境富有挑戰(zhàn)性呢？考慮再三，我將原先的一張完整設計圖改為三張房間局部家具擺放的照片，這樣幼兒無法從一張圖紙上就獲得家具品種、數(shù)量以及擺放的信息，而是需要對照三張照片，經(jīng)過不斷思考、判斷，才能獲得正確的信息。這樣的設計安排不僅增加了活動的挑戰(zhàn)性，還能讓幼兒在不斷尋找、比對的過程中學會收集有用信息的方法，激發(fā)他們戰(zhàn)勝困難的信心。
第二，精心設計與合理提供教學具
在該活動中，教師特地為幼兒提供了帶有門、窗、鐘等標記的房間模型，這不僅僅是為了創(chuàng)設一個較為真實的場景，更重要的是給幼兒提供一個辨別方位的參照物。由于教師提供的三張照片都是房間的局部圖，相同的家具會在不同的照片上重復出現(xiàn)，加之房間四周的背景一摸一樣，如果沒有這些參照物，幼兒很難判斷出家具擺放的正確位置。因此，教師在房間的三面墻上分別做上這些標記，為幼兒的操作提供隱性支持。
除此之外，在活動的最后環(huán)節(jié)，教師向幼兒展示了麗麗房間家具擺放的全景圖。這一方面是向幼兒揭曉正確的答案，提供幼兒驗證與調(diào)整自己操作結果的機會；另一方面也為幼兒的自主學習提供了很大的空間，促使幼兒朝著正確的方向前行。
第三，幫助幼兒習得關鍵經(jīng)驗
還原房間的整體布局、將家具擺放在正確的位置是該活動的最終目標。為了實現(xiàn)這一目標，幼兒必須先學會根據(jù)照片提供的信息進行分析與判斷。在活動中，教師為幼兒提供了只有部分家具的多張照片，由于拍攝角度不同，每樣家具在不同的照片上會重復出現(xiàn)，這就容易造成幼兒對家具的數(shù)量產(chǎn)生錯誤的判斷。為了幫助幼兒從這樣的照片中獲得正確的信息，教師就家具數(shù)量的問題引導幼兒展開討論，并在相互的交流中逐漸讓幼兒明白分析、判斷的依據(jù)要正確。例如，你說的沙發(fā)在哪張照片上？還有哪張照片上也有？沙發(fā)到底有幾件呢？有兩張照片上都有沙發(fā)，你怎么認為麗麗房間里只有一件沙發(fā)呢？
通過一系列由淺入深的問題的討論，幼兒明白了拍攝角度不同會導致同一樣家具重復出現(xiàn)在不同的照片上，從而為下一步的操作奠定堅實的基礎。
第四，創(chuàng)設有利于同伴交流的空間
幼兒在空間方位方面的前期經(jīng)驗有所不同，他們的能力也存在一定差異。教師應該創(chuàng)造一切機會讓幼兒相互交流、學習，借助同伴間的力量，尋求共同發(fā)展。
快樂的暑假結束了，跟著時間的腳步我們又迎來了新的學期。相信這個假期一定過得很愉快吧！爸爸媽媽帶你們上哪兒去玩了？你一定有許多高興的事想告訴老師和小朋友，開學了別忘了告訴大家哦！
歡迎寶寶們回來！知道嗎？老師很想念你們，想念你們的笑，想念與你們在一起的分分秒秒，盼望早點見到你們。你們呢？也想念老師嗎？小朋友，一定長高了，長結實了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。這學期我們在新幼兒園里生活學習，我們的周圍一切都是新的。在新學期里，一定要多學本領，快快進步！這學期你們會學到更多的知識，懂得更多的道理，我們老師會真誠地幫助你們，讓你們學會獨立、學會堅強、學會做人。在你們成長的道路上，會發(fā)生許許多多的事情，你們要學會勇敢地去面對，老師和你的爸爸媽媽都會在你的身邊支持你們，鼓勵你們，讓你們能夠快快長大。希望你們堅強、自信、勇敢，把身體鍛煉得棒棒的，故事講得棒棒的，同時我們也真誠希望能得到各位家長的支持和協(xié)助，讓我們共同努力，使孩子們的明天更美好！
最后，祝愿孩子們、家長們、以及我們自己在新的學期里，快樂每一天，進步每一天，收獲每一天！
大班開學寄語（二）
親愛的小朋友們：
大家好！
祝賀大家升級啦！現(xiàn)在你們已經(jīng)是幼兒園的哥哥姐姐啦！快樂的假期結束了，歡迎你們重新回到幼兒園這個大家庭。
幼兒園生活讓你們不僅長高了，而且也懂事了，能干了。等到開學時你們來到幼兒園會發(fā)現(xiàn)剛剛上幼兒園的小弟弟、小妹妹們，看見他們，你們是否會想起原來的那天你們也是被稱為小弟弟、小妹妹，因為不適應幼兒園的環(huán)境而大哭不止？你們是否也會想起一年前的那天？現(xiàn)在你們不一樣了！你們可以驕傲地些弟弟、妹妹們說：“幼兒園其實很好玩的！哥哥姐姐很喜歡幼兒園的生活！”
你們能給小班的弟弟妹妹當好榜樣嗎？老師相信你們都能做到，在老師的心目中，你們都很棒！
祝孩子們在新的學期里本領多多、身體棒棒！
非常感謝各位家長在過去的一學期中對我們工作的支持與幫助，在新學期里，我們將期待您的合作，希望您經(jīng)常與我們保持聯(lián)系，進行有效溝通，如果您有好的育兒經(jīng)驗，也希望你多與我們交流，共同了解孩子的成長信息，形成教育合力，讓我們一起成為孩子健康成長的引領者和促進者。
讓我們共同努力，加油吧！
大班開學寄語（三）
親愛的小朋友，親愛的家長：你們好！
休息了一個假期的孩子們，你們再一次回到我們老師們的身邊，歡笑和喜悅涌動心間。
經(jīng)過老師們假期中的辛苦工作，家長和孩子們都已經(jīng)看到幼兒園里的美麗變化。大一班還是原址，本學期我們要增加一名新老師，她叫蘇萌。我相信小朋友們會很快喜歡蘇老師的。知道嗎？老師很想念你們，想念你們的笑，想念與你們在一起的分分秒秒，盼望早點見到你們。你們呢？也想念老師嗎？小朋友，你們知道嗎？你們又長大了，一定長高了，長結實了。老師相信你們也一定比以前更懂事，更有禮貌了。原來膽小的小朋友現(xiàn)在一定會主動和同伴交往合作了，原來不愛說話的小朋友現(xiàn)在一定會主動舉手發(fā)言了。
真誠地祝賀你們升入大班，成為幼兒園最大的哥哥、姐姐。新的學期你們一定不會再調(diào)皮了對不對？因為你們長大了！再經(jīng)過一年的幼兒園生活，你們就要背上小書包，戴上紅領巾，成為一個光榮的小學生，真希望快樂的幼兒園能成為你們心目中永遠的樂園，成為你們一生中最美的回憶！
教師要善于觀察，多為幼兒提供藝術學習的機會，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動性。以下是小編精心收集整理的大班藝術領域活動方案，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
大班藝術領域活動方案1活動目標：
1、學習觀察幼兒園的主要建筑和景物，用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運動器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結構和景物位置，學習合理布置畫面。
活動準備：
1、組織幼兒在幼兒園里散步，引導幼兒觀察幼兒園的樓房、運動器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進行建筑游戲“我們的幼兒園“，初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒學習的興趣
教師：小朋友，我們的幼兒園美不美，你們想不想把這么美的幼兒園畫下來，今天就畫“我們的幼兒園“好不好?
2、引導幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局
教師：你們在園里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么形狀的?園內(nèi)還有些什么東西，這些東西放在什么地方?樹和花長在什么地方?它們是什么形狀的，什么顏色的?
3、交代要求，幼兒作畫，教師巡回指導
教師提醒幼兒先仔細想好，然后再動筆。在紙上先畫樓房，再畫運動器具和花草樹木，將房子畫大一些，畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空，適當啟發(fā)幼兒補充內(nèi)容。
4、評價作品，結束活動
教師組織幼兒互相欣賞作品，找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。
小結：我們的幼兒園真美，今天大家把我們的幼兒園畫下來了，我們要愛護幼兒園的一切東西，使幼兒園永遠都那么美麗。
大班藝術領域活動方案2活動目標：
1.了解歌曲的內(nèi)容學唱歌曲，感受歌曲的幽默有趣。
2.熟悉歌曲的旋律，嘗試創(chuàng)編歌曲。
3.體會創(chuàng)編的樂趣，對藝術活動產(chǎn)生興趣。
活動準備：
1.關于歌詞的一些卡片。
2.頭飾：紅太狼一個，灰太狼數(shù)個;
頭巾數(shù)條。
3.道具：紙花，紅太狼的房子。
活動過程：
(一)創(chuàng)設灰太狼求婚情景，激發(fā)幼兒的興趣。
教師扮演灰太狼，幼兒當親友團吧!
(二)幼兒學唱歌曲。
1.教師演唱：掀起你的蓋頭來第一段。
教師：聽聽我是怎么夸我紅太狼的?(教師根據(jù)幼兒的回答在黑板上貼上相應的圖文標志)
2.男女對唱和集體唱，加深印象。
3.教師詢問幼兒唱歌遇到的困難進行指導。
教師：你們在唱歌時有沒有遇到困難?哪一句?(對個別遇到困難的幼兒指導)這首歌曲名字叫做《掀起你的蓋頭來》。
4.幼兒集體歌唱《掀起你的蓋頭來》。
(三)幼兒創(chuàng)編歌曲。
1.幼兒互相討論并自由創(chuàng)編歌曲。
教師：親友團來想想紅太狼的臉袋還有什么地方美麗呢?(臉袋，嘴巴，鼻子，皇冠。)
2.根據(jù)圖譜創(chuàng)編歌曲。
教師：真是太感謝你們啦，想到了這么多漂亮的地方，我們來試著唱進歌曲里吧!
3.集體學唱創(chuàng)編好的歌曲。
教師：嘿嘿，到底人多力量大呀!準備好了么?我們出發(fā)吧!(最后紅太郎答應了。)
(四)聽音樂進行律動，結束離場。
教師：哈哈，我的求婚成功拉!我們一起跳舞慶祝吧!!
活動延伸：
家園共育：讓幼兒回家和父母一起表演并且演唱。
區(qū)域活動：在區(qū)角內(nèi)提供舞臺，讓幼兒自行表演。
大班藝術領域活動方案3重點難點
分組合作描畫不同人體動態(tài)。
活動過程
1.欣賞范畫，激發(fā)幼兒活動的興趣
小朋友仔細觀察，這張畫有什么特別的地方?你們想不想畫一張?zhí)貏e的畫?
2.游戲《木頭人》
交代規(guī)則：首先，咱們做一個木頭人的游戲，女孩子全體起立到前面來，聽到音樂，做各種各樣優(yōu)美的動作，音樂一停你就得變成一個美麗的木頭人。
(發(fā)標志)男孩子全體起立到前面來，游戲規(guī)則是聽到音樂，做有趣的、可笑的動作，音樂一停你就得變成一個有趣、可笑的木頭人。
3.教師示范
小朋友的動作都很特別，用什么辦法能把咱們的動作留下來呢?某某小朋友到前面來，請你擺出一個特別的動作請大家欣賞，教師描畫出該幼兒的體態(tài)。
4.討論
請7位身上有標志的小朋友上前擺各種各樣的動作(站姿或臥姿)。大家共同分析7位小朋友的動作能不能畫在紙上，將個別動作稍做改動。
5.幼兒分7組，合作完成人體姿態(tài)的描畫
6.游戲《找信》
每組幼兒共同解讀密信，分析信件中的藝術表現(xiàn)方式，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的。
7.幼兒自由創(chuàng)作
運用線條，圖案或者色彩裝飾人體并為畫面涂底色。
8.欣賞作品
請幼兒談一談，哪一組作品中人物的動作清晰，色彩鮮艷，人體裝飾的非常有特點。
9.結束部分
歡慶舞。師生在音樂伴隨下自由舞蹈，展示自我獨特魅力。
活動目標
在活動中請幼兒體驗合作的快樂。
幼兒合作完成人體動態(tài)的描畫和人體的裝飾。
使幼兒了解到美就在我們的身邊，它來源于我們的生活。
活動準備
音樂帶、半開紙7張、水彩筆、油畫棒、水粉、毛刷、抹布、水桶、標志、范畫、工作服、將幼兒分7組
大班藝術領域活動方案4活動目標
1.能自由設計畫面，創(chuàng)作出有生活情景的小朋友活動畫。
2.嘗試通過表情變化來表現(xiàn)心理活動，從動作和色彩中感知美、創(chuàng)造美。
3.培養(yǎng)想象力，體驗快樂的情感。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。
活動準備
繪畫紙、水彩筆
活動過程
一、幼兒隨音樂自由表現(xiàn)手、腳、面部表情的活動，并表現(xiàn)出與歌詞相符的造型動作。(教師用語言啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)我們的各種情緒)
二、示范畫表情，引導幼兒互相討論
1.小朋友孤單發(fā)愁時的表情該怎樣表現(xiàn)(撅嘴、垂頭、掉淚、嘴角下彎、閉眼、躲在角落……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1-2種表現(xiàn)形式。
2.小朋友快樂游玩時的表情怎樣表現(xiàn)(笑、唱歌、擁抱、嘴角上翹、手拉手……)，請小朋友上前做示范，教師畫出1～2種表現(xiàn)形式。
三、交代要求，引發(fā)繪畫欲望。
師：小朋友生活的地方非常美麗，都有些什么呢?(樹、花、草、樓房……)鼓勵幼兒用這些美麗的東西做背景，把剛才的音樂游戲用畫筆表現(xiàn)出來。可以只表現(xiàn)孤單發(fā)愁的情景，也可以表現(xiàn)快樂游玩的情景，還可以表現(xiàn)整個游戲情景。
四、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導教師鼓勵幼兒大膽想象，自由表現(xiàn)。
五、幼兒互相介紹作品。
大班藝術領域活動方案5活動目標：
1、欣賞并講述大公雞的外形、色彩和各種不同的姿態(tài)，感受神態(tài)各異的造型變化所帶來的美的享受。
2、大膽表現(xiàn)大公雞的生動造型，在教師的提示下能較為熟練地運用轉版、制版和拓印的方法進行創(chuàng)作。
3、能與同伴合作共用操作材料，保持共用材料的干凈和整齊。
活動準備：
1、課件：各種大公雞的圖片或欣賞資料。
2、白板紙兩張，復寫紙，筆，油墨，膠滾，宣紙等。
活動過程：
第一步：創(chuàng)作并轉版
1、回憶并講述自己看過的大公雞的造型、色彩。
教師：你見過的大公雞是什么樣的?有哪幾個部分?每個部分又是什么樣的?
2、欣賞各種動態(tài)的大公雞形象，發(fā)現(xiàn)變化規(guī)律。
(l)教師：你喜歡哪一只大公雞?它是什么樣的?它在干什么?做了什么樣的動作? (用動作模仿)
(2)教師：觀察一下大公雞動態(tài)的變化主要與哪一部分有關。
(3)演示身體和頭部的位置變化，了解動態(tài)的表現(xiàn)方法。
3、幼兒創(chuàng)作并進行轉版。
4、作品評價。
互相交流、評價，積累有益的經(jīng)驗。
第二步：制版
1、觀察自己設計的麗稿，討論制作方法。
(l)教師：你覺得應該怎么設計公雞?雞冠、眼睛、肉垂……怎么做? (剪灰版、貼白版)
(2)教師：怎么做才能不遺漏? (從上到下有序剪，剪一塊貼一塊)尾巳怎么剪?怎么貼?(間隔法或三層拼貼)翅膀怎么剪?怎么貼?
2、幼兒進行制作活動。
(l)提醒幼兒有序地制作。
(2)連續(xù)紋樣用間隔的方法拼貼，第三層作為背景存在，將主體做好后貼在背景上。
3、集體欣賞、交流、評價幼兒作品。
幼兒相互欣賞作品，交流制作的獨特之處以及創(chuàng)作中遇到的問題。
第三步：拓印
1、欣賞、評價幼兒的上次作品，表揚有進步的幼兒。
教師：你是怎么印的?你能做給大家看看嗎?怎樣保持畫面的干凈?
2、指導幼兒進行小組拓印活動。
活動建議：
活動延伸 學習一些有關公雞的歌曲和舞蹈，領會公雞傲然挺立的神氣。
你是一個聰明、懂事的小女孩,這學期你各方面都有了很大的進步:上課能遵守紀律,積極舉手發(fā)言。能和小朋友一起合作游戲。還能主動幫助老師為大家服務:發(fā)點心、疊被子等。但是,你不喜歡主動與別人交流自己的見解,馬上就要上小學了,老師希望你能大膽得去展示自我,表現(xiàn)自我。
你是一個聰明、可愛的小朋友,上課時能積極參與操作活動,喜歡舉手發(fā)言了,你的數(shù)學操作作業(yè)做得真好。平時能與小朋友友好相處、合作游戲,還會幫助老師為小朋友服務。馬上就要上小學了,老師希望你能積極參加體育鍛煉,加強身體協(xié)調(diào)能力的發(fā)展!
你是一個比較內(nèi)向的小朋友,喜歡一個人安靜地折紙、繪畫。你喜歡幫助別人,懂得謙讓。上課能認真聽講,有時還能積極舉手回答問題。你做事情非常有條理。但是你的膽子比較小,不能主動與別人交流,馬上就要上小學了,老師希望你能勇敢些,好嗎?
你是一個活潑、懂事的小朋友,你折的衣服、被子方方正正,你能幫助老師把玩具收拾得整整齊齊。你的舞跳得真美!上課你能認真聽講。但你不喜歡舉手發(fā)言,有事不能主動與老師交流。馬上就要上小學了,改掉這些缺點,好嗎?
你是一個活潑、可愛的小朋友,你的字寫得真好,你的舞姿真優(yōu)美。遇到困難你能主動請老師或同伴幫忙,你能積極幫助老師做好值日工作:放椅子、掛毛巾等,上課你能認真聽講,還能積極舉手發(fā)言。馬上就要上小學了,老師希望你繼續(xù)努力,爭取更上一層樓!
你是個聰明、能干的小朋友,整天愛問“為什么”。喜歡動腦筋、愛思考。在幼兒園你回答問題總是與眾不同。上課的時候你能認真聽老師講課,積極舉手發(fā)言。但是你有時不能堅持完成任務,馬上就要上小學了,如果你能嚴格要求自己,老師相信你一定是一個更棒的孩子!
你是個活潑、可愛的小姑娘,你的字寫得真好!你的舞跳得真美!這學期你的進步很大:上課能認真聽講,有時還能積極舉手發(fā)言了,繪畫比以前更棒了,還學會了與別人交往,不過有時你喜歡一邊學習一邊講話。馬上就要上小學了,如果在以后學習中你能嚴格要求自己,你一定會更出色的。
你是個文靜,可愛的小朋友,你的小手真能干,畫得畫真漂亮,剪得紙工作品真美。而且現(xiàn)在上課你也能積極舉手發(fā)言了,你做事情認真、負責,你的作業(yè)又對又好,馬上就要上小學了,如果以后你能再大膽一點,能大膽地發(fā)表自己的見解,那就更棒了。
你是一個聰明能干的小朋友。喜歡唱歌、跳舞,愿意在大家面前表現(xiàn)自己。你特別喜歡繪畫,老師在課堂上教的本領,你很快就學會了。你還樂意幫助別人,積極幫助老師做事情,你是小朋友的好榜樣,老師的好助手。馬上就要上小學了,老師希望在新的學習中你能繼續(xù)努力,爭取更上一層樓!
你是一個天真可愛的小朋友。這學期繪畫、數(shù)學操作作業(yè)比以前都有進步了。上課你能認真聽講,積極舉手發(fā)言,還會主動幫助老師和小朋友。你熱愛勞動,關心集體。馬上就要上小學了,老師希望你今后回答問題時,要多想想,想好了再說,可以嗎?
你是個能歌善舞的小姑娘。跟著音樂你創(chuàng)編的舞蹈動作多么優(yōu)美,你特別關心別人,總是把好的玩具留給別人玩。你的字寫得真好!你的畫畫得真美!馬上就要上小學了,如果你能上課時能積極舉手發(fā)言,那就更棒了!老師相信你一定能做到!
摘 要藝術是人類感受美表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式也是表達幼兒自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式在這里我所要說的不是這些名畫的深淵含義而是如何運用不同的方法讓孩子體會到名畫的內(nèi)涵一節(jié)失敗的名畫欣賞活動引發(fā)了我對大班名畫欣賞課程的探究
關鍵詞欣賞名畫 多種方式 體驗 嘗試
一、一次失敗的水墨畫欣賞，引發(fā)對名畫欣賞的探究
《指南》中說道每個孩子心里都有一顆美的種子，我們應充分創(chuàng)造條件和機會，在大自然中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗。二月底的那天，美術活動是欣賞徐悲鴻的《奔馬》，由于是第一次欣賞水墨畫，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)、欣賞到徐悲鴻畫的馬的神態(tài)、動作各不相同、栩栩如生，活動中我先通過PPT展示結合音樂觀察馬奔跑的各種姿勢，讓幼兒大膽嘗試以自身的姿態(tài)及聲音隨著《賽馬》音樂片段來模仿奔馬，然后再出示毛筆、墨汁，讓幼兒觀察繪畫材料的不同，接著在揭示這幅畫的作者，最后讓幼兒模仿名畫進行繪畫。在設計活動時，我認為這次活動很簡單，小朋友都能畫出來（可能比例不是那么標準）。活動開始也正如我估計得那樣，幼兒的興趣很高！而且動靜結合，美美地等待著孩子們的“奔馬圖”，可當幼兒握著畫筆時，我的笑容凝固了：小朋友們都在犯愁不知從何落筆？還有小朋友對著我皺著眉頭說：“老師！我不會畫！”盡管我很耐心地輔導每一位幼兒畫，但幼兒的興趣全沒了。結果我看到的是宣紙上一團團的墨團，桌上、地上、身上、手上、甚至臉上都是墨汁。毫無疑問這個活動失敗了。課后我進行了反思，孩子的一團糟有兩個方面：一個是對于宣紙這樣的繪畫材料不熟悉，所以在用墨時使用較多，宣紙的快速吸附力將畫面變成了一團。另一個是因為徐悲鴻的馬重在寫意是動態(tài)的展現(xiàn)，可是作品離孩子的生活經(jīng)驗較遠，孩子無法用毛筆像畫家那樣飽酣奔放的墨色勾勒，并以干筆掃出鬃尾，濃淡干濕的變化，幼兒的繪畫能力遠遠還沒有趕上他們的智力發(fā)展水平，許多他們能想、能說的不一定就能畫下來，這就是幼兒畫與成人畫的區(qū)別。
二、指南引導，引導幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美
總結了失敗的原因，三月初，我又對孩子進行了名畫欣賞《蝦》的教學活動。這次我吸取上次的不足，將繪畫材料進行了一些調(diào)整。先從網(wǎng)絡上找到了畫蝦的相關視頻，先讓幼兒觀擦蝦的細節(jié)，然后讓幼兒運用棉簽在鉛畫紙上進行嘗試，最后再介紹齊白石的蝦，這次孩子們畫的蝦各種各樣，彎腰的、駝背的、蹬腿的、張牙舞爪的，每一個人都全身心地投入，而且由于將毛筆改成棉簽，宣紙改為鉛畫紙后，孩子的掌控能力變強了，由于知道了蝦的基本畫法，所以孩子們在此基礎上進行了想象夸張以及自己的理解，最后欣賞大師的作品時孩子們發(fā)出了由衷贊嘆，并主動在區(qū)域活動時進行嘗試模仿繪畫。兩節(jié)欣賞活動同樣的題材，因為我站的角度不同，使用的策略不同，幼兒的反應也截然不同。
三、借鑒名畫，從欣賞作品到創(chuàng)造作品
有所收獲后，三月底我又運用觀察星空、星座圖案入手嘗試讓幼兒欣賞梵高的《星月夜》，通過油墨的重彩讓幼兒體會夜晚天空的不用深淺的藍色所構成的憂郁、緊張，最后讓孩子繪畫出一幅“快樂星月夜”。四月中畢加索的《夢》出現(xiàn)在了教室里，這次我沒有采用教學模式，而是利用環(huán)境讓孩子們在游戲、聊天的過程中自主的關注這幅作品，然后通過這幅作品孩子們自發(fā)的回家通過網(wǎng)絡尋找這幅畫的作者，并通過作者又認識了他的其他作品，孩子們的藝術感受能力和藝術欣賞能力、審美能力以及對美的表現(xiàn)能力都有了很大的提升，最后在美術區(qū)里孩子們通過色彩、色調(diào)展現(xiàn)出了自己理解的《夢》。通過幾次欣賞名畫的不同組織形式，以及孩子們在活動中從不懂、不會、無法下手，到逐漸的看懂、聽懂、嘗試，最后喜愛、主動、樂于分享，對于我的教師個人素養(yǎng)也有了很大的提高和體會。
從名畫欣賞我懂得了孩子的天性是游戲的、好奇的、探索的、夢想的、涂鴉的……孩子天性地呈現(xiàn)需要教育者理性的教育和充分的理解。一味地按照自己的目標而忽略了孩子自由的想象和奇怪的想法，則是教師最呆板、最荒唐的做法。美術活動是孩子宣泄心情、想象，創(chuàng)造新鮮事物的理想活動。它最能體現(xiàn)孩子對世界以及所有事物的原始看法。通常的美術活動就是教師提供參照物，把自己的經(jīng)驗機械似地灌輸?shù)胶⒆拥念^腦里。這樣的做法不僅大大的毀壞了孩子的創(chuàng)作激情，同時，也間接地否定了他們對事物的看法和理解。認識這一點后，在設計美術活動時，我都要精心地思考一番，想想我的方式是不是阻礙了孩子的思維，攔截了他們的想象和認識。我把孩子的想象作為美術活動的重點，就讓他們表達自己的東西，從不強行糾正孩子錯誤的認為，因為，在以后的生活中，隨著經(jīng)驗和實踐的幫助，他自己就會理解并改正一些錯誤地認識。