時間：2022-05-11 10:53:30
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇輔導員家訪總結，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）07-0059-03
一、輔導員家訪工作形式研究
利用寒暑假期開展輔導員家訪活動，既是加強和改進大學生思想政治教育的有效手段，也是以學生為本教育理念的具體表現(xiàn)。同時也是輔導員加強自身建設和檢驗工作效果的重要內(nèi)容。在家訪形式上，如何能做到既突出重點，又覆蓋大面，最大限度地做到點面結合，根據(jù)遼東學院機械電子工程學院學生的實際情況，在輔導員家訪工作形式的研究中，應該確定重點：品學兼優(yōu)的特困生由學院領導和輔導員集體家訪、學生干部和特殊群體學生由輔導員個人家訪、家在外省距離較遠的學生由輔導員電話家訪三種家訪工作形式，通過這三種形式做到輔導員家訪工作各個層面的相互結合、相互補充。
（一）重點品學兼優(yōu)的特困生由學院領導和輔導員集體家訪。如何讓品學兼優(yōu)的特困生學生和學生家長感受到學院全體對學生關心關懷；如何把家長對孩子培養(yǎng)的意見最真實的直接反饋給學院領導；如何激發(fā)品學兼優(yōu)的特困生學生努力奮斗、自強不息、樂觀向上的正能量精神。我認為對這部分學生家訪應該邀請學院黨總支書和主管學生工作的黨總支副書記一起走進貧困學生家庭里，與學生家長和當?shù)赜嘘P部門負責人直接交流。
1.學院集體家訪對象選擇
學院領導集體家訪不可能面面俱到，走進很多特困學生家庭。所以，學院集體家訪的特困學生一定要有代表性，在學院里要有一定的影響力，家訪對象的選擇要從學院18名特困學生中選取，同時兼顧品學兼優(yōu)而定。學院集體家訪的目的一方面可以幫助這個特困生的家庭，另一方面還可以真實的了解這個特困家庭的實際情況，從而在以后的工作中做出更有針對性的幫助計劃。因此，集體家訪對象的選擇一定要認真仔細甄別和選擇。
例如：2015年寒假遼東學院機械電子工程學院集體家訪對象卜仁鳳。卜仁鳳：遼東學院機械電子工程學院13級機械設計制造及其自動化學生，家庭住址遼寧省鞍山市岫巖縣紅旗營子鄉(xiāng)繭場嶺村汞洞溝組37號，家中有六口人。該生家境貧困，生活簡樸，其主家庭要經(jīng)濟來源靠種農(nóng)田及父親常年體力勞動貼補家用，無其他任何經(jīng)濟來源。前些年其母親因為患有嚴重的胃病，以至于需要有專人照顧，經(jīng)過四處治療花光了家里的全部積蓄并欠下債務，現(xiàn)其母親因過度勞累，需長期服用止疼藥物來維持，目前花銷也很大。其父親小時候腿上受過傷，這些年也因為過量的體力勞動陡增了不少新傷，其父母親也年齡都不小了，不僅要忙著賺錢養(yǎng)家，還因特殊原因要照顧一個七歲侄女成長，這些都無形中增加了家庭的負擔。卜仁鳳家里的日常生活全靠父母種幾畝責任田來維持。其哥哥剛剛結婚，同時也欠了債，現(xiàn)在多數(shù)還沒還清，生活依舊清貧。年過半百的父母親為了全家生活，還要靠繁重的體力工作來賺錢養(yǎng)家。
卜仁鳳在機械電子工程學院就讀這兩年來，在學習方面，認真端正學習目的、學習態(tài)度，努力地學好每一門功課，牢固的掌握了一定的專業(yè)知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，做到了理論聯(lián)系實際。通過刻苦努力，多次獲得了校級以上獎學金，并順利通過國家英語和普通話等級考試。2013-2014學年度上學期校一等獎學金；2013-2014學年度下學期校二等獎學金；2013-2014學年度國家勵志獎學金；2014-2015學年度上學期校一等獎學金；2014-2015學年度下學期校二等獎學金；2014-2015學年度國家勵志獎學金；2015年3月通過全國英語三級考試（口語）；2015年9月通過全國英語三級考試（筆答）；2013年12月18日榮獲國家普通話水平測試獲得二級甲等。
2.學院集體家訪特困大學生工作分析
現(xiàn)代大學生，大多過著安逸的生活，嚴重缺乏承受挫折和面對困難的勇氣與決心。特困生更是承受了太多的苦難與磨礪，但是他們沒有被困難嚇倒，而是以積極的直面慘淡、笑對人生，以頑強的意志和堅定的信念面對苦難，這是普通大學生缺乏的精神。還有許多和卜仁鳳情況相似的特困學生，在他們的大學學習生活中，雖然生活窘迫，但他們有對美好未來的憧憬和向往。不怕苦、不怕難，為了理想而奮斗。這是一些堅強的孩子，他們相信美好的明天。特困學生的自尊心比一般人強，容易受傷。近幾年國家對貧困大學生的經(jīng)濟上資助給了他們很大的幫助，解決了貧困大學生的燃眉之急，可謂雪中送炭。但同時，這種方式的經(jīng)濟資助的副作用也慢慢地表現(xiàn)了出來。本來應該與同班同學平等的感覺不平衡了――因為自己是特困生，而且每過一段時間就被提醒是特困生，每當此時，他們的心都在灼痛。
在學院集體家訪特困生過程中，學院領導和輔導員能對特困生家長介紹孩子在校期間的優(yōu)秀表現(xiàn)，與此同時也能宣傳了黨、政府和學校對家庭困難學生的各種資助政策，讓院領導和輔導員設身處地的了解當前特困大學生中存在的困難；了解特困大學生家長對學校工作的期望和要求，能讓所有參與走訪的人感觸頗深。特困學生各自家庭境況不同，擺脫貧困卻是他們共同的渴望，但不是一朝一夕之事，也不是單純靠校方的力量就能完全改變的。他們需要來自全社會的援助之手，需要自強不息來改變自己的命運。如果能為特困生創(chuàng)造勤工助學工作的機會；如果有時間與特困生談談心聊聊天，了解他們的境況和所需；如果能在他們的學習上、生活上多幫助他們；如果在他們畢業(yè)擇業(yè)時能為他們聯(lián)系一個稱心的工作；如果……。我們大家都盡全力做吧，他們太需要理解、幫助、關注、關愛！
（二）學生干部和特殊群體學生輔導員個人家訪。除了邀請學院領導集體家訪外，針對部分學生會干部和特殊群體需要重點關注的學生，還要輔導員專門登門家訪，和家長進行交流，根據(jù)學生個人的具體情況與學生家長一起探討如何讓學生進步和更好的幫扶辦法等問題。例如：周子聰，機械電子工程學院學生會主席；宋超，機械電子工程學院公寓管理委員會主任等。
（三）家在外省距離較遠的學生輔導員電話家訪。機械電子工程學院的學生來自全國各地，對于家庭距離非常遠的同學家訪有一定局限性，受到時間、經(jīng)濟條件的限制，無法登門家訪。但為了更好地把輔導員家訪工作面鋪開，輔導員在兩個假期要更多地進行了電話家訪，打破這種時間、經(jīng)濟條件的限制，能在更好地完成輔導員家訪工作的同時也節(jié)約大量的資金。在放假前，輔導員要通過對分管的學生調(diào)查和了解，整理出電話家訪的學生名單，這些學生要涵蓋各個年級和班級、各個專業(yè)，其中要有貧困學生；要有掛科較多的學生；要有學生干部；要有心里有障礙的等各種類型的代表人物。在寒暑假期，輔導員要利用家長空閑時間，春節(jié)拜年的時間等，與這些家長進行電話家訪。電話家訪覆蓋面廣，更是以上兩種家訪形式的最有效的補充。
二、輔導員家訪工作對象及家訪內(nèi)容研究
在輔導員家訪工作中，主要針對四個方面學生進行有效的家訪，做到“四個方面，重點引導”。所謂四個方面的家訪，即貧困學生的家訪、掛科較多學生的家訪、學生干部的家訪、心理有障礙學生的家訪。在家訪過程中，輔導員要結合這四方面學生的特點，和學生家長有效的溝通，了解學生家庭情況，在今后的工作中對這些學生進行積極引導。
（一）貧困學生的家訪。貧困生的主要問題集中在經(jīng)濟上，但往往此類學生學習成績都很突出。因此，在針對貧困生的家訪，要傾向于關心慰問，讓學生、家長感覺到學校、學院和領導、輔導員都一直在幫助、鼓勵他，督促他前進。所以，這類學生要請學院領導集體家訪。比如：前面提到的卜仁鳳等。
（二）掛科較多學生的家訪。掛科較多學生的家訪主要問題集中在學習成績較差，此類學生家訪時別把家訪變成登門告狀但還必須要說明來意，應該是一定要從這類學生身長找到閃光點，和家長談好的方面先報喜再報憂，先讓學生家長多多鼓勵學生，然后，在學習成績的問題上，應該策略的告知家長。解決掛科較多學生學習成績的方法和過程主要應做在學校日常教育管理工作當中，而不應責備性的帶到學生家里，粗暴的告狀和問責。
（三）學生干部的家訪。學生干部家訪內(nèi)容集中在工作方法和人際交往上，此類學生家訪時，輔導員應采取一定的方式方法。如果條件允許，可以與兩、三名住的較近學生干部一起去，把輔導員家訪變成走訪或同學聚會等形式，讓同學們指出該學生干部在校期間工作方法和人際交往上的優(yōu)缺點，這樣做可以達到很多優(yōu)點繼續(xù)發(fā)揚，很多問題自行消退的良好效果。
（四）心理有障礙學生的家訪。心理有障礙學生的主要問題集中在心理上，此類學生家訪時，最好單獨和學生家長交流，不要讓學生本人在當場。和學生家長交流，主要探討學生產(chǎn)生心理問題的最初原因，今后如何進行疏導。目前機械電子工程學院的學生還沒有心里問題嚴重的，但也有性格孤僻、獨來獨往、不愛交流等心理障礙問題學生的存在。
關鍵詞：群眾路線；高校輔導員；暑期家訪
開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十做出的一項戰(zhàn)略部署，是我們黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是推進中國特色社會主義建設的重大舉措。高校作為知識分子和青年學生最集中的地方，開展好群眾路線教育實踐活動，把廣大師生團結在黨的周圍，凝聚力量，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗，具有特殊而重要的意義。高校輔導員是大學生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是學生健康成長的人生導師、知心朋友。暑期家訪工作是輔導員了解學生、指導學生、建立學校與家庭橋梁的重要載體，對輔導員開展學生思想政治教育工作和高校落實黨的群眾路線教育活動具有重要意義。
一、以群眾路線理論為基礎開展暑期家訪工作
從的歷史來看，群眾路線的理論基礎是群眾史觀。通過中國革命和改革建設的實踐，我黨的群眾路線理論基礎形成了三個結構性要素：一是主體要素，即黨的領導；二是群眾觀點，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”；三是領導方法與路徑，即“從群眾中來，到群眾中去”。從這個角度來說，群眾路線本來就是高校輔導員工作的基本指導理論。輔導員應用“一切為了學生，一切依靠學生，從學生中來，到學生中去”的思想指導家訪工作，深入了解學生，全方位服務學生，充分依靠學生，促進學生真正健康成長。
二、在家訪工作中進一步關愛學生，落實群眾路線教育實踐活動精神
高校輔導員開展學生家訪工作是實施關懷教育的一個有效方式，也是落實黨的群眾路線教育實踐活動的重要體現(xiàn)。輔導員暑期家訪工作能夠促進學校教育與社會教育、家庭教育的有機結合，是輔導員開展大學生思想政治教育工作的有效媒介。第一，輔導員通過家訪活動，能夠更好地把握大學生心理狀況，并給予其心理援助。現(xiàn)在的大學生大部分是“90后”，是獨生子女，離開父母的照顧和約束，獨自面對大學生活，很多學生不能處理好學習和生活中的各種問題。通過家訪，輔導員可以及時了解學生的家庭背景及教育環(huán)境，從而能夠更有針對性地幫助這些有心理困擾的學生。第二，輔導員通過家訪，可進一步關心家庭困難學生。輔導員在家訪的過程中，將國家和學校的資助政策帶到每一個學生的家庭，讓家長了解學校的資助政策，減輕家長的心理和經(jīng)濟壓力，這對于促進教育公平、構建和諧社會具有重要意義。第三，輔導員通過家訪，可以和家長共同幫助學生做好職業(yè)規(guī)劃。輔導員可以就學校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及培訓和家長進行溝通，進一步了解學生的興趣愛好和自我認知水平，從而更好地幫助大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過與家長的及時溝通，了解家長對孩子的期待，同時向家長匯報學生的在校表現(xiàn)，彼此配合最終形成教育合力，共同為學生的成長成才服務。第四，輔導員在家訪的過程中，應突出向家長傳達學校的安全教育理念。將學校法制、安全、紀律教育的基本要求和防災抗災的有關常識詳細向家長、學生作介紹，切實增強家長和學生的防災抗災意識和能力，爭取得到家長對學校安全法制教育的積極配合，以有效保障學生生命安全。
三、以群眾路線教育實踐活動精神為指導，建立輔導員暑期家訪長效機制
學校教育和家庭教育密切配合、通力合作對學生的成長成才具有不可估量的作用。高校家訪是貫徹落實科學發(fā)展觀、堅持以人為本、構建和諧社會的有益嘗試。高校輔導員應緊密聯(lián)系群眾路線教育實踐活動背景，積極總結家庭教育的規(guī)律，利用規(guī)律指導學校教育的有效進行，實現(xiàn)家校配合，建立暑期家訪長效機制，共同為學生營造和諧的成長環(huán)境。第一，學校領導高度重視、加強領導。要精心組織，周密安排，廣泛動員，扎實推進活動開展，確保家訪活動的參與率。第二，做好結合，務求實效。要在總結以往家訪經(jīng)驗的基礎上，科學合理地確定家訪對象、制定活動計劃，認真細致地掌握實際情況、聽取意見建議，真正做到家訪工作與思政教育工作、家訪活動與教育實踐活動兩手抓、兩不誤、兩促進，確保家訪活動取得實實在在的效果。三是嚴明紀律，確保安全。要自覺遵守學校黨委改進工作作風、密切聯(lián)系群眾實施辦法的要求，堅決做到厲行勤儉節(jié)約，反對形式主義，精簡走訪程序，提高工作實效，確保家訪活動安全有序進行。
總之，在黨的群眾路線教育實踐活動背景下開展暑期家訪工作，高校輔導員要堅持黨的根本宗旨，牢固樹立群眾觀點，全面把握黨的群眾路線的基本內(nèi)涵，切實改進工作作風，深入學生，了解學生，建立家校聯(lián)合育人新模式，著力解決廣大學生思想學習生活中的問題，提高做好新形勢下學生思想政治教育管理工作的能力。
參考文獻：
關鍵字：高校；輔導員；家訪
一、高校家訪的目的
高校輔導員的家訪工作是對大學生進行思想政治教育的有效途徑與有利補充。首先，通過開展家訪活動，輔導員老師能夠較為全面地了解學生家庭的實際情況，以有針對性地做好大學生的思想政治教育工作；其次，家訪可以建立起學校與家庭的溝通渠道。通過輔導員老師與學生家長面對面的溝通與交流，老師可以如實地向家長反映學生的在校表現(xiàn)，讓家長從老師口中更進一步了解到自己孩子的真實情況。此外，家長也可以將自己對學生培養(yǎng)方面的意見或建議反饋給老師，讓老師廣泛聽取家長對學校教育教學工作方面的看法，以形成學校教育和家庭教育的強大合力，健全學校管理制度。
二、高校輔導員家訪工作的形式與實施方案
在新形菹攏隨著電話、短信、QQ、微信以及電子郵件等現(xiàn)代化通訊方式的不斷涌現(xiàn)，家訪的形式亦越來越多樣化了。尤其是對于當下的高等院校來說，學生們來自五湖四海，家鄉(xiāng)遍布全國各地，輔導員老師想要對每一位學生進行實地走訪并非易事。所以，對于高校輔導員的家訪工作來說，家訪就可以采取多樣化的形式，而較為常見及效果較為顯著的形式就在于電話訪、書以及實地走訪這三種。
1.電話訪。電話訪主要是針對邊遠地區(qū)的學困生、貧困生以及特殊家庭的學生，輔導員老師通過電話家訪，與家長進行簡單的電話交流，及時地將學生在校期間的思想、學習、生活、取得的成績等方面的表現(xiàn)反饋給家長，讓這一通電話的信息量最大化，使得學生家長在了解自己孩子在校表現(xiàn)的同時，也能了解學校以及輔導員老師的各項工作，使他們積極參與到學生的教育與管理工作中。
2.書。為了讓更多的家庭收到來自學校與老師方面的問候，每次寒暑假放假之前，學校和老師給每一位學生的家里寄去“致家長的一封信”，并附上學校以及主管輔導員老師的電話的聯(lián)系方式，以盡可能多渠道地與學生家長取得聯(lián)系。在書信家訪中，學校與輔導員老師可以通過文字把學生的在校情況以及學校的各項政策傳達給家長，讓家長他們感受到學校的關心和期望。在開學初，若學校和老師能夠欣喜地收到來自家長的意見反饋，這就更好地實現(xiàn)了書信家訪的目的。
3.實地訪。實地訪是讓輔導員老師通過實地走訪的方式走進學生家中，了解學生家庭的實際情況，也是高校家訪活動中最重要的環(huán)節(jié)。鑒于高校生源的實際情況，輔導員老師對學生家庭的實地走訪也顯得并不容易。因此，在選擇走訪的對象時，就要具備針對性，如家庭經(jīng)濟困難學生、特殊家庭的學生等等。對于家庭經(jīng)濟困難的學生，他們絕大多數(shù)都來自偏遠的農(nóng)村，而高額的學費卻和家庭經(jīng)濟狀況矛盾著，他們由此也承受著較大的經(jīng)濟壓力。因此，在家訪過程中，作為輔導員的我們，就要鼓勵學生要正視家庭經(jīng)濟條件，并希望他們通過自己努力，來提升自己以后的生活質(zhì)量。除了家庭經(jīng)濟困難的學生，還有一些特殊家庭的學生也值得輔導員老師關注，這就突出表現(xiàn)在單親家庭或者家里出現(xiàn)較大變故的學生中。這些學生由于家庭的原因，不管是在學校的表現(xiàn)上還是自身的性格方面或多或少都會出現(xiàn)一定的問題，例如性格孤僻，不愿與老師同學們交流等等。這就需要輔導員老師在家訪中，更進一步了解他們家庭情況的同時，積極地開導和鼓勵他們。可以說，不管是家庭經(jīng)濟困難，還是家里有一些特殊的變故，這些都不能成為學生成長成才道路上的阻礙，此時，輔導員老師就要要鼓勵他們正視家庭情況，讓他們樹立起美好的志向，絕不能因為家里的一些消極因素而懈怠。
對于輔導員家訪的實施方案。首先，在家訪過程中主要了解學生的家庭情況，包括家庭環(huán)境、家庭經(jīng)濟情況等，了解特殊家庭、特殊學生的具體情況；其次，輔導員反饋學生在校期間的表現(xiàn)，包括學生的學習情況、思想動態(tài)以及所取得的成績等；再次，根據(jù)不同學生，介紹學校的相關政策，讓學生以及家長充分利用好學校的各項政策；最后，認真聽取家長對學校學生工作以及學生成長成才的意見和建議，全力配合學生家長提出的合理要求，以很好地實現(xiàn)輔導員家訪的目的。
三、高校輔導員家訪的意義與展望
家訪是學校與家庭、老師與家長溝通的重要途徑。首先，輔導員老師通過耐心地向?qū)W生家長講述學校的各項管理措施以及學生管理工作等基本情況，能夠解決家長對于我們學生工作的某些困惑，這就增強了家長的責任意識和對學校的信任度，使得家長能夠主動參與到學校的教育教學管理中來。其次，家訪可以獲得更多更真實的學生資料。例如，部分家庭經(jīng)濟困難學生出于很多方面的因素及顧慮，可能不會很真實的反映家里地情況。而家訪就能夠深入到學生的家庭中，真誠地與家長交流，了解受訪學生的真實狀況，了解到家長的要求以及教育方法等，并做好詳細地記載，為今后的教育教學工作做好準備。再次，家訪能夠?qū)鬯蜕祥T。說起家訪，大家想到的往往是中小學生被班主任家訪的情形，而當人們聽到大學也有家訪時，往往會感到很驚訝。是的，作為廣大教育工作者的一員，高校教師亦有責任給學生及其家庭送去愛與關懷，這正是我們大學老師走出去家訪的目的。此外，家訪還可以多方面了解學生，通過家訪，我們可以了解到很多學生檔案里看不出來的東西，比如他們的興趣愛好，脾氣秉性，畢業(yè)后的志向等等，使得我們能夠及時地了解學生們的思想動態(tài)以及心理狀態(tài)，有利于我們做好學生的思想政治教育工作。
“家訪活動，不是一個短期的、應景式的任務，要形成一種制度，并總結出行之有效的經(jīng)驗，在條件允許的情況下，堅持做好此項工作。”因此，高校的家訪活動應持久地開展下去，推進家訪活動常態(tài)化，并積極利用網(wǎng)絡、書信、電話等方式拓展與學生家庭溝通與聯(lián)系，讓家訪成為提升我們學生管理工作的重要途徑。可以說，家訪就是在于通過學校與學生家庭的聯(lián)系努力構造起學生、學校以及家庭教育三位一體的育人格局，為學生的健康成長與發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。
參考文獻
對于家訪，我有著自己的理解和感悟：首先家訪不是輔導員的獨角戲，而是與家長交流思想、互通信息的重要橋梁；其次，家訪并不是去告狀。盡管學生在學校里會犯錯誤，會有缺點，但輔導員家訪時，應該在如實反映學生的在校表現(xiàn)的基礎上，多談學生的優(yōu)點和取得的成績，而不是一味的渲染學生的錯誤和缺點。最后，家訪的目的不是走過場。每個孩子都是家里的希望，家長迫切的希望通過輔導員的家訪，了解學生在校各個方面的情況。
關鍵詞： 家訪 關懷 感悟
每年寒假，省里都組織“千名輔導員萬家行”活動，2013年寒假，作為輔導員中的一名，我積極參與其中。每次家訪后都有不同的收獲和感觸，每走訪一個家庭，我對學生的了解就更全面、更深入一些。經(jīng)過一年的學習，有的學生帶著新的成長回到父母身邊，匯報收獲并分享喜悅，但也有的學生帶回的是些許遺憾。通過與家長和學生面對面的溝通和談話，在給受訪的家庭帶去學校的殷切關懷和溫暖鼓勵的同時，也讓我對日后如何開展學生思想教育工作、如何與學生相處都有了新的想法和計劃。現(xiàn)將我此次的家訪活動匯報如下。
一、精心準備、方向明確，踏上家訪之旅
家訪前，結合期末考試成績和學生們平時的在校表現(xiàn)，我從不同的視角，選取了家在葫蘆島地區(qū)的學生中較有代表性的五個進行走訪：建筑121班的張曉博癡迷于網(wǎng)絡游戲，在本學期期末考試的5科中僅2科及格，專業(yè)排名91/129；道橋121班的齊欣和李雷的家庭條件都一般，二人共同存在的問題是沒能掌握恰當?shù)膶W習方法。雖然在平時的學習中班長和學委經(jīng)常督促，但效果不佳。本次期末考試一共5科，其中齊欣僅1科及格，專業(yè)排名86/94，李雷僅2科及格，專業(yè)排名79/94；建環(huán)121班孟令哲，平時沉默寡言，擔任本班文體委一職，但入學以來學習成績卻逐漸下降，本次期末考試一共6科，僅3科及格，專業(yè)排名45/61；建環(huán)122班的王驚，是本次家訪中成績最好的學生，專業(yè)排名23/61，雖然生活在單親家庭但十分努力上進，通過本次家訪進行鼓勵，并核實其是否能在下次的貧困生評選中參評。
總結以往的家訪經(jīng)驗，期望通過本次深度走訪，與學生家長之間建立更密切的聯(lián)系，在有效溝通的基礎上，從根本上解決學生在學業(yè)和生活中出現(xiàn)的各類問題。進一步了解學生的家庭情況，有的放矢的為學生制定成長計劃和努力方向。
二、輾轉(zhuǎn)行程、走進家庭，帶去真情問候
因張曉博的母親當天要值夜班，所以我們在其工作的醫(yī)院進行了本次談話。該生是本次家訪對象中家庭條件較好的，父母對孩子有些許溺愛。他母親稱，每次開學都將孩子送回學校，并將床單等日常用品取回家換洗，包辦孩子的一切，不需要他自理生活。可越是這樣為孩子創(chuàng)造出充分的時間和空間去學習，反而學習成績不是很理想。平時較貪玩，將大部分時間浪費在了網(wǎng)絡游戲和談戀愛上，不能以端正的態(tài)度面對學習和生活。我建議家長不要包攬孩子的一切生活瑣事，要讓他學會承擔責任，不僅要積極主動的完成自己的學業(yè)，更得學會為家庭承擔和付出。
道橋121班的齊欣和李雷，家庭條件都一般，兩人能夠考上大學，自然成為了家里的希望，但不理想的學習成績確讓家長十分擔憂。齊欣的父母身體都不太好，均沒有穩(wěn)定工作。一家三口住在不足三十平米的平房中，昏黃的燈光下，面對父母的愁容，齊欣很是慚愧。我向他的父母詳細介紹了學校的學分和績點考核方式，在此基礎上，考慮到這個家庭的經(jīng)濟狀況，我還將學校的助學金制度進行介紹，鼓勵齊欣努力自強，通過學習的方式為家庭減輕負擔。李雷的母親早年已經(jīng)過世，他跟父親生活在一起，一個姐姐也已經(jīng)出嫁。由于父親沒多少文化，我將該生的學習成績和在校表現(xiàn)告訴了他的姐姐。通過溝通我和李雷的姐姐一致認為導致該生成績不理想的主要原因就是沉迷網(wǎng)絡游戲，希望家長和老師配合，共同努力幫助其戒掉網(wǎng)游。
建環(huán)121班孟令哲，平時沉默寡言，擔任本班文體委一職，但學習成績一直不理想。父母工作較繁忙，與孩子的溝通不多。該生母親反應孩子在家里與家長的交流也較少，因此比較頭疼孩子的教育問題。我建議該生母親在繁忙工作之余盡量多與孩子對話，開學后可以多給孩子打打電話，了解他的內(nèi)心世界幫助其樹立理想和人生目標，有了努力的方向才會有努力的動力。
建環(huán)122班王驚，是本次家訪中成績最好的學生。雖然成長在單親家庭，和母親及姐姐生活在一起，但該生自強自立，不僅自身學習成績優(yōu)秀，并在學院的學生會中擔任主要學生干部，并參與了本次錦州世園會的志愿者工作。平時的學習生活中，他能夠積極主動的幫助老師完成工作，并在期末考試時幫助其他同學復習。我鼓勵其繼續(xù)努力，不辜負母親和老師的期望，爭取取得更多更優(yōu)秀的成績。
三、感悟真情、點滴記錄，肩負責任繼續(xù)前行
每次家訪都會有不一樣的收獲，隨著工作經(jīng)驗的積累，體會和感悟也逐漸增多。
首先家訪不是輔導員的獨角戲，而是與家長交流思想、互通信息的重要橋梁。在我講解學校關于學分、績點的相關考核政策的基礎上，與家長溝通孩子在學校和家庭中存在的各樣問題。一定要避免輔導員說個不停，而家長卻一言不發(fā)，沒有溝通和交流，就不會了解問題并解決問題，這也就失去了家訪的真正意義。所以家訪時，輔導員既要實事求是地向家長反映學生在學校里的情況，又要認真地聽取家長的意見，與家長共同探討教育引導孩子的方式方法。
其次，家訪并不是去告狀。盡管學生在學校里會犯錯誤，會有缺點，但輔導員家訪時，應該在如實反映學生的在校表現(xiàn)的基礎上，多談學生的優(yōu)點和取得的成績，而不是一味的渲染學生的錯誤和缺點。每個孩子都是家里的希望，如果僅僅是批評學生，那么打擊了學生和家長的信心，只會因為你的到訪導致不和諧的家庭氛圍，不但沒有解決相應的教育問題，反而給家庭和學生帶去了更大的壓力。因此比較委婉地提出學生還存在的一些問題，用商量的口氣與家長討論，才是較為合理的共同研究出解決問題的方法。
最后，家訪的目的不是走過場。每個孩子都是家里的希望，家長迫切的希望通過輔導員的家訪，了解學生在校各個方面的情況。如果輔導員三言兩語地做個簡單介紹或總結，就匆匆忙忙地一走了之，不但起不到家訪的作用，作為輔導員本身也會失去家長的信任。所以輔導員要認真對待每一次家訪，家訪前要訂出計劃，有針對性地去解決問題。
根據(jù)《關于開展2019年“送溫暖，助成才”家訪活動和貧困生家庭經(jīng)濟情況調(diào)查工作的通知》（遼金職辦〔2019〕4號）文件要求，我校在2019年暑假開展了“送溫暖、助成才”家訪活動，為總結經(jīng)驗，推動家訪工作更好的開展，學校決定召開2019年暑假家訪工作總結座談會，現(xiàn)將有關事宜通知如下：
一、座談會的目的
家訪工作總結座談會由黨委學工部牽頭，以校級和學院級兩個層面召開座談會，目的是搭建平臺，傾聽家訪教師和被訪學生心聲，了解家訪工作取得的實效，各學院之間相互學習與借鑒、分享家訪的感人故事，總結家訪存在的問題，提升思想政治工作的針對性和實效性，對進一步做好家訪、精準幫扶和精準資助工作奠定堅實的基礎。
二、時間安排及參會人員
（一）學院級座談會
1.座談會時間：2019年9月15日前
2.參加人員：各學院黨總支書記，全體輔導員、家訪教師和走訪學生
（二）校級座談會
1.座談會時間：2019年9月25日前
2.參加人員：主管學生工作校領導，黨委學工部負責人及家訪工作負責人，各學院黨總支書記，輔導員代表、家訪教師代表和走訪學生代表
三、相關要求
（一）家訪工作總結座談會是檢驗家訪工作和提高思想政治工作的重要手段，各學院和有關部門要高度重視，精心準備，制定座談會方案，確保座談會召開效果。各學院提前安排落實好會場布置、會標等，并將座談會召開時間和地點于9月8日前上報黨委學工部。
（二）參加座談人員須圍繞家訪的感想和觸動、家訪中的感人故事、學生被訪后思想和生活的變化及對學校家訪工作的意見建議等方面認真撰寫發(fā)言提綱，發(fā)言時間控制在3分鐘以內(nèi)。
（三）各學院要對本學院家訪工作做全面總結，對存在的問題進行梳理，并按照有關要求于座談會結束后將2019年暑假家訪的工作總結、家訪座談會總結以及有關圖片和視頻材料等于9月15日下班前報黨委學工部。同時在各學院微信公眾平臺推送家訪座談會的新聞。
（四）黨委學工部要對全校家訪工作做全面總結，不斷反思家訪工作對提高思想政治工作的作用，創(chuàng)新家訪的形式和內(nèi)容，將家訪與貧困生的信息核實、精準幫扶和精準資助、校園先鋒工程等工作進行有機融合，促進學校、學生和家庭的交流溝通，推進“三全育人”工作有效開展。校級座談會具體時間地點另行通知。
一、實踐活動主題
“訪談師哥師姐，尋找青年魯班，內(nèi)化魯班精神，促進學風建設”
二、實踐活動目的
魯班文化是“知行合一”的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，魯班精神具有“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”的豐富內(nèi)涵。為幫助同學們弘揚魯班精神，傳承魯班文化，在輔導員介紹和組織下，通過訪談優(yōu)秀校友的形式，引導和幫助學生了解在一線工作的師哥師姐成長體驗與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，感受企業(yè)文化、工地文化，以優(yōu)秀校友為榜樣，增強學生學好專業(yè)知識的信心，推進學風建設，做精技強能的魯班傳人。
三、實踐活動準備
(一)輔導員認真進行策劃和組織，做好校友選擇、聯(lián)絡與學生實踐發(fā)動工作。輔導員在班導師支持下，在近六年所帶畢業(yè)班級學生中，聯(lián)系推薦五名或者更多優(yōu)秀校友，接受實踐學生訪談學習。
(二)所推薦校友原則上具備“青年魯班”的特點，具有良好的示范性：
1.在施工企業(yè)一線扎扎實實工作，表現(xiàn)優(yōu)秀，得到單位認可;
2.曾在“魯班獎”、“泰山杯”等獲獎項目中工作，能夠分享精品工程施工經(jīng)驗;
3.在工作單位表現(xiàn)突出，個人能力和業(yè)績進步明顯;
4.個人自主創(chuàng)業(yè)，取得一定業(yè)績，發(fā)展態(tài)勢良好。
(三)輔導員在目前所帶班級中，組建學生實踐團隊，在暑假深度專訪至少一名師哥或師姐。
1.以大一、大二學生為主，本著居住地相近，交通聯(lián)系的原則，可以跨年級、跨專業(yè)，組成實踐團隊。實踐團隊由四至六名同學組成，明確一名團隊負責人。
2.實踐團隊提前聯(lián)系要訪談的師哥或師姐，確定訪談時間、實踐地點。制定實踐計劃，提前認真準備訪談提綱和實踐內(nèi)容，進行實踐任務分工。
3.學院為每個實踐團隊提供實踐經(jīng)費二百元，用于團隊成員短途交通費和基本準備費用。
四、實踐活動方式
(一)進行工作體驗。
參觀師哥師姐工作場所，了解企業(yè)文化;了解崗位要求;了解工作流程，實地感受師哥師姐的工作氛圍。跟隨師哥師姐進行一天的工作體驗，體會師哥師姐的工作狀況，做好記錄。參觀與體驗要服從企業(yè)管理，保證人身安全。
(二)與師哥師姐座談交流。
深度訪談師哥師姐，了解師哥師姐自畢業(yè)后的工作歷程，在工作中、發(fā)展中的成長體驗與創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，體會“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”魯班精神在師哥師姐身上的表現(xiàn)。請師哥師姐提出對自己的寄語和建議，對老師、對學院提出希望和要求。
(三)探尋魯班印跡，班墨文化齊魯行。
在輔導員老師指導下，通過網(wǎng)絡查詢、親朋交流、查看資料等形式了解本地區(qū)“魯班印跡”，即與魯班相關的景觀(古跡、廟祠、紀念場所、雕塑)、文化資料(年畫、書籍)、傳說典故。進行實地調(diào)研，通過照片和故事的形式把它們記錄下來。拍攝照片，進行簡要文字說明，反映此印跡實物本身蘊含的故事，或者反映尋找此印跡實物過程的故事。文字不超過1000字。
五、實踐成果體現(xiàn)
(一)通過實踐照片、實踐報告、心得體會等方式來體現(xiàn)實踐成果。書面材料不少于XX字，圖文并茂。
(二)開學返校后，召開實踐成果分享會。分享實踐經(jīng)歷、講述實踐故事、交流實踐心得，形成共識促進個人成長與學風建設。
(三)在班級中設置實踐成果宣傳欄，更廣泛地分享實踐體會，通過“青年魯班”的故事，激勵同學們踐行“踏實嚴謹、精技強能、勤奮進取、自主創(chuàng)新”魯班精神。
六、對輔導員的要求
(一)輔導員做好實踐輔導工作。在實踐安排、實踐安全、實踐成果等方面對實踐團隊進行認真輔導，保證達到實踐目的。
(二)輔導員創(chuàng)造條件指導學生實踐，實地引導實踐團隊高質(zhì)量完成實踐活動。
(三)指導實踐與輔導員家訪相結合。通過實地家訪，了解掌握學生及其家庭基本情況，關心幫助他們，促進學生健康成長。特別是重視到困難學生及特殊學生家庭進行走訪，為學生及其家庭送去溫暖和愛心，宣傳落實國家和學校的幫扶政策，激勵學生樹立起克服困難的決心和信心,立志成才。
七、教學系指導
(一)教學系團總支進行實踐活動組織工作。發(fā)動輔導員、班導師聯(lián)系推薦優(yōu)秀校友。匯總校友資料，按校友工作地點和工作性質(zhì)進行分類整合，確定實踐地點。
(二)組織輔導員分工指導。確定實踐指導地點、時間和家訪學生情況。教學系魯班項目指導老師，結合本系特點，組織本系魯班文化社團，合并進行“班墨文化齊魯行”實踐活動。
(三)輔導員在外地的實踐和家訪工作，按照學院《差旅費管理辦法》辦理。教學系把暑期輔導員《參加實踐活動指導安排表》，在7月13日報送魯班項目組，提交院領導審批實施。
(四)暑期結束后，以教學系為單位進行實踐活動總結工作，推薦表彰人員，展示實踐成果。
(五)校友聯(lián)系資料(附表)、學生實踐團隊組成(附表)和實踐成果書面材料做好存檔，副本在9月21日前送交魯班項目組(4號教學樓北305房間，鞏文學老師)備案，電子版發(fā)郵箱：lubanwenhua@sdcjxy.com。
八、表彰與獎勵
學院魯班項目組、學生工作處和團委對“訪談師哥師姐，尋找青年魯班”大學生暑期社會實踐活動進行總結工作。對在社會實踐活動中涌現(xiàn)出的先進個人、實踐團隊和指導教師進行評選與表彰。獎項設置：
(一)對積極參加，表現(xiàn)優(yōu)秀，做出貢獻的學生，頒發(fā)“社會實踐先進個人獎”，發(fā)放獎品。
(二)對認真準備，實踐效果突出，提交高質(zhì)量實踐成果的實踐團隊，頒發(fā)“社會實踐優(yōu)秀團隊獎”，給予經(jīng)費補助，授予獎狀。
【關鍵詞】專職輔導員；專業(yè)化素養(yǎng)；管理與服務
我國的輔導員制度經(jīng)歷了五十多年歷史的發(fā)展，輔導員的工作屬性也開始由單純的管理工作向教育和管理雙重屬性拓展，學生工作的內(nèi)容是復雜的，除從事教學工作的教學輔助員之外，還有主要從事教學工作之外的專職輔導員。學生的思想勞動和生活的教育與管理，校內(nèi)外文體活動、科技活動、公益勞動和社會實踐活動，學生的操行評定，家訪等社會聯(lián)系工作等都少不了專職輔導員的辛苦努力，上述工作的順利完成才能使學生的學習生活得以正常有序的進行。可以說，專職輔導員是學校的劑和調(diào)色板，在學校中處于十分重要的地位。高等學校設置專職政治輔導員在中央文件中第一次正式提出是在1961年，經(jīng)中央廬山工作會議討論通過了《教育部直屬高等學校暫行工作條例（草案）》中明確指出：“為了加強思想政治工作，在一、二年紀設政治輔導員和班主任，從專職的黨政干部、政治理論教師和其他青年教室中挑選有一定政治工作經(jīng)驗的人擔任。同時，要逐步培養(yǎng)和配備一批專職的政治輔導員”。隨著高等教育大眾化步伐的加快，尤其是高校近些年來制度改革，專職輔導員已經(jīng)成為高校育人的一個重要環(huán)節(jié)，努力建設一支素質(zhì)過硬、結構合理且相對穩(wěn)定的高校專職輔導員隊伍，既是改進和加強新形勢下大學生思想政治教育的關鍵所在，也是高等教育改革的迫切需要。
一、對專職輔導員特色教育的理解
（一）專職輔導老師職責和功能
從全國范圍來看，我國輔導員還沒有出現(xiàn)專業(yè)化或分工很細的分類，從業(yè)人員也相當不穩(wěn)定。一般意義上的高校輔導員包括專職思想政治輔導員、青年教師兼輔導員、研究生助理兼職輔導員和高年級學長輔導員幾種類型。隨著近些年來高校制度改革、學生就業(yè)壓力大、學生心理問題增多，對學生心理輔導、就業(yè)輔導逐漸被各高校所重視，有些高校在學校層面或院系層面設專職輔導員，專職輔導員的人數(shù)也在日益增多，對專職輔導老師專業(yè)化要求也越來越高。
各高校應加大專職輔導員培訓力度，對不同類型院校進行分類指導，特別要適當增加高職高專院校和民辦高校輔導員的培訓培養(yǎng)機會。專職輔導員專業(yè)化培養(yǎng)必須首先明確專職輔導員的職責和功能，進而從職責和功能的需求出發(fā)，對專職輔導員提出專業(yè)化培養(yǎng)。專職輔導員的工作職責和功能：
1. 負責本班級學生的思想、學習、勞動和生活的教育與管理，全面了解和研究學生，制定并實施班級工作計劃，做好班級工作總結。
2. 運用多種形式向?qū)W生進行政治、思想、道德品質(zhì)教育，使學生逐步具有堅定正確的政治方向，高尚的道德品質(zhì)，良好的行為習慣，創(chuàng)建文明班集體。
3. 負責班級早讀、晚自習等出勤率及紀律，保證本班級正常的教學秩序。會同任課教師，教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績，較好地完成學習任務。
4. 指導并幫助學生組織豐富多彩的校內(nèi)外文體活動、科技活動、公益勞動和社會實踐活動，教育學生上好體育課，培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣，協(xié)助學院貫徹體育與衛(wèi)生工作條例。
5. 做好學生的操行評定，在有關部門領導下做好學生的獎懲工作，處理好本班級的偶發(fā)事件。
6. 做好家訪等社會聯(lián)系工作，配合學校開好家長會，努力爭取家庭和社會對班級工作的支持。
7. 聯(lián)系、邀請任課教師共同商量班級工作，協(xié)調(diào)各學科關系，積極開展課外活動。
（二）管理意識
專職輔導員教育管理內(nèi)容包括青年學生的一般性、常規(guī)性教育管理和多元素、深層次的引導幫助。要求輔導老師不僅僅憑借自己的經(jīng)驗和認識，還要以專業(yè)化的知識為基礎，對學生進行科學有效的管理，引導并且逐漸形成學生的“自我教育、自我管理、自我服務”意識。
堅持“以人為本”“態(tài)度決定一切”的工作理念，有效的與學生溝通，熱愛學生，并且以身作則，公平公正，樹立精細服務、精確管理、精心育人的服務意識。同時端正輔導員自身工作態(tài)度，堅持“白金法則”和“黃金法則”的待人處事原則。
（三）服務意識
專職輔導員應力求做到真心、愛心、細心和耐心，嚴格規(guī)范學生的行為習慣，幫助學生提升自身素質(zhì)和文化修養(yǎng)，提高從業(yè)的認知能力、技能素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、道德素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、人格素養(yǎng)等多方面能力。
二、專職輔導員專業(yè)化培養(yǎng)
專職輔導員的專業(yè)化發(fā)展是一個理論與實踐相結合、基礎與提升相結合、普遍與重點相結合的積累過程。在輔導員的專業(yè)化發(fā)展中，要科學合理的減輕、減少輔導員的非專業(yè)化上作的工作量，側(cè)重于通過專業(yè)知識的學習和實踐來處理學生的各種問題，這既是輔導員專業(yè)化發(fā)展的出路，同時也給予了學生最有效的幫助。
（一）專職輔導員職業(yè)素質(zhì)專業(yè)化
1. 政治素質(zhì)
輔導員是黨委委派的高校基層政治工作承擔者，核心任務是做好學生的政治工作，確保大學生成長的政治方向。而政治性是專職輔導員工作的根本屬性，專職輔導員是學生政治上的向?qū)А⑺枷肷系囊嬗选⒌赖律系目＃枷胝喂ぷ魇菍Ｂ気o導員的工作重點內(nèi)容。專職輔導員也必須提升自身的政治素質(zhì)。
（1）專職輔導老師應該擁有較高的政治理論水平和深厚的理論基礎，認真學習社會主義基本理論知識，深入了解黨的各項路線綱領和方針政策。從而正確引導大學生，樹立堅定的理想信念，通過正確的理論指導使他們的世界觀、人生觀、價值觀逐步走向成熟和完善。
（2）專職輔導老師應該擁有較高的思想覺悟。政治水平的高低并不能完全決定輔導員工作的好與壞，將理論變?yōu)橥苿訉嵺`的動力，才能真正提升專職輔導老師的政治素質(zhì)。
（3）專職輔導老師應在工作中注重加強自身的修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的品德風范和工作作風，發(fā)揮表率作用。
2. 心理素質(zhì)
專職輔導員工作具有復雜性、繁瑣性，而且工作中會不時遇到一些突發(fā)狀況和危機事件，這都要求輔導員必須具備良好的心理素質(zhì)。在實際工作中，輔導員要注重加強自身心理素質(zhì)的修養(yǎng)和磨練，在工作中學會自我控制和適時轉(zhuǎn)換，時刻以飽滿的熱情面對問題、解決危機。
3. 業(yè)務素質(zhì)
作為專職輔導員必須具備一定的專業(yè)素養(yǎng)，多學習，多了解，取長補短，堅信“知識改變命運，知識改變心態(tài)”。同時通過日常的學習，不斷完善自身的知識結構，提升業(yè)務素養(yǎng)。
4. 專業(yè)素質(zhì)
作為高校專職輔導員，必須掌握全方位的知識才能更好地處理各種學生問題，引導學生形成正確的人生觀、價值觀。（如：政治學、管理學、教育學、心理學、社會學、人類學、文化學、藝術學等）。
（二）專職輔導員職業(yè)行為能力專業(yè)化
1. 組織管理能力
管理能力是指組織者能否提高工作效率的水平高低。專職輔導老師的管理能力包括制定計劃的能力、執(zhí)行計劃的能力、評估計劃的能力。專職輔導員是學生事務的管理者，其管理能力高低直接影響到學生工作的績效。
2. 溝通交流能力
專職輔導員是開展大學生思想政治工作的骨干力量，輔導員與學生之間實現(xiàn)良好的溝通交流，發(fā)揮輔導員的人文關懷和心理疏導作用，是輔導員把握信息、行使職能、做好工作的關鍵。專職輔導員每天都會面對許多不同的事情及突發(fā)狀況，可以說每天與學生間的溝通和交流是專職輔導員工作本身的重要組成部分。
首先專職輔導員在進行思想溝通時要注意語言運用的藝術，語言藝術運用得好，可以產(chǎn)生意想不到的效果；相反，如果不注意語言藝術的運用，往往會在無意中出口傷人，產(chǎn)生不必要的矛盾。
其次在溝通過程中，平等是贏得尊重的前提，真誠是溝通的橋梁，雙方以誠相待，彼此建立信任感，結成深厚友誼。
最后切記師生溝通交流過程并不能簡單理解為教師替學生出注意、想辦法的過程，更重要的是幫助學生自己想清楚問題的關鍵所在，找出解決問題的方法。引導學生充分發(fā)揮主觀能動性，使學生在思考與實踐中得到鍛煉與提高，變“授之以魚”為“受之以漁”，
同時也避免了談話過程成為教師替學生操心、擔憂，而學生無危機感的情況。
3. 辨別決斷能力
現(xiàn)代生活日益復雜化，學生的生活環(huán)境及面對的事務日益復雜化，直接導致專職輔導員工作也日益復雜化。要在復雜的工作環(huán)境、工作對象和工作內(nèi)容面前依然很好的開展學生工作，需要專職輔導員擁有較強的辨別能力。專職輔導員的辨別能力直接體現(xiàn)為輔導員對事務辨別的準確性以及辨別速度。辨別能力的培養(yǎng)和提高需要建立在扎實的知識基礎和經(jīng)驗基礎之上，通過不斷總結實踐經(jīng)驗，有針對的進行辨別能力的訓練。一個好的專職輔導員需要在短時間內(nèi)迅速的做出正確判斷，從而提高輔導員工作開展的績效。
面對學生在日常生活中的突發(fā)狀況和危機事件，一定要做到心中有數(shù)，針對事件發(fā)生時的具體情況，有計劃、有步驟地進行處理。專職輔導員的決斷能力體現(xiàn)了專職輔導員對事態(tài)和局面的掌控能力，堅決、果斷、干練的處事風格有利于專職輔導員建立自己的威信，增強專職輔導員教育工作對學生的說服力。
4. 創(chuàng)新能力
在高校迅速發(fā)展、呈現(xiàn)多元文化的今天，學生工作者必須具備創(chuàng)新能力。作為高校的專職輔導員，要通過創(chuàng)立新的教育模式、構筑合理的知識結構、加強創(chuàng)新的實踐等措施切實提升學生工作的創(chuàng)新能力，推動高校學生管理工作的開展。
“創(chuàng)新能力”是在進行創(chuàng)新活動中表現(xiàn)出的能力及各種技能的綜合表現(xiàn)。專職輔導員創(chuàng)新能力的構建應該從推動學生工作開展以及取得工作實效上去考量，包括工作中的創(chuàng)新意識、構筑合理的知識結構，提高應用知識能力、加強創(chuàng)新的實踐，提高創(chuàng)造性思維能力。
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關鍵詞：輔導員；指導教師；工作職責
中圖分類號：G712 文獻標識碼：B 文章編號：1006-5962（2013）01-0034-01
有人說，輔導員工作是事務性較強的工作，也是一份需要從業(yè)人員有很強的責任心的工作。由于思想的差異性，所以對同一工作每個人的看法是不盡相同，但就工作本身的性質(zhì)，其擔負的任務和扮演的角色來說，正確認識輔導員以及指導老師的工作特點是一項重要的任務。
輔導員是學生們在校最親的家人，是輔導學生衣食住行的核心領導，責任之重大，在教育系統(tǒng)中占據(jù)重要地位。做好工作先要做好以下幾點：
（1）積極響應黨的政策綱領，并落實到實處。特別是制定的教育相關政策，應予以高度的重視，客觀認識當下教育發(fā)展趨勢。
（2）就自身而言，要不斷加強業(yè)務能力，能夠貼合學生實際情況，結合所學理論知識，在解決實際問題中獲取經(jīng)驗，把學生各項工作做到最好。
（3）對待自己的本職工作要有責任心以及對事業(yè)的進取心。在工作中做到踏實肯干、樂于奉獻、克服焦躁情緒，遇到問題迎難而上，不斷增強自身工作能力，做學生困難中的好老師，生活中的好朋友。
（4）工作要有計劃進行，抓重點、難點，處理問題干凈利落，提高做事效率。
（5）工作中嚴格要求自己，以身作則、言傳身教，給學生做好榜樣。
（6）要及時做好工作反思，總結工作中的優(yōu)勢與不足，不斷摸索，爭取把工作做得更好。
做好以上幾點之外還應清楚了解工作范圍，輔導員應把握日常工作的重點，在做學生思想工作時遵循及時發(fā)現(xiàn)問題、及時解決問題。做日常行為管理工作時遵循觀察學生學習中主觀能動性的發(fā)揮，生活中是否遵守規(guī)章制度，是否積極參與學校活動。做好工作的基礎上，善于總結發(fā)現(xiàn)工作經(jīng)驗。時常融入學生生活中，監(jiān)督指導、做好總結。善于對于獲獎的同學和團體進行表揚，恰當處理違紀同學。具體到我院，還包括組織管理學院社團，充分調(diào)動學生會工作的積極性，提高學生組織管理能力；引導正確的政治方向，做好我院團學工作及入黨積極分子的培養(yǎng)工作，提升學生的理論水平及綜合素質(zhì)；對各指導教師團隊組織情況進行監(jiān)督與考核。
科學認識大學生輔導員工作有利于為從業(yè)人員提供正確的工作方向，就我看來，大學輔導員的工作不僅僅是事務性的工作，也不能說舉足輕重，但都應盡力而為，在做好日常工作的同時，善于總結發(fā)現(xiàn)工作方法，這樣就能達到理論與實踐相結合，從提高工作效率。
