時(shí)間：2023-03-03 15:58:04
緒論：在尋找寫(xiě)作靈感嗎？愛(ài)發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇器樂(lè)培訓(xùn)總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
一、從一節(jié)生本數(shù)學(xué)課中得到的啟示
曾聽(tīng)過(guò)本校鄺老師的一節(jié)生本數(shù)學(xué)課，課堂可以簡(jiǎn)單描繪成這樣：學(xué)生共分為10個(gè)組，每一個(gè)組的組員可以以自愿的形式到講臺(tái)講述課前老師布置的新知識(shí)小研究的成果，并舉出例子進(jìn)行闡述，而這個(gè)時(shí)候在聽(tīng)的其他同學(xué)可以提出疑問(wèn)或不同的意見(jiàn)，相互之間可以進(jìn)行交流討論，如此類(lèi)推。而當(dāng)學(xué)生在討論過(guò)程中出現(xiàn)實(shí)在沒(méi)有辦法解決的時(shí)候，老師就“挺身而出”了。器樂(lè)課堂可以采取上述這種形式嗎？筆者圍繞著這樣的課堂學(xué)習(xí)形式進(jìn)行大量的資料搜集，最后把近似于這種形式的器樂(lè)課堂稱(chēng)為“沙龍式”。根據(jù)資料記載，沙龍是法文Salou的音譯，即是“會(huì)客室”、“客廳”之意，是指17世紀(jì)起，西歐特別是法國(guó)上層社會(huì)中談?wù)撐膶W(xué)、藝術(shù)或政治問(wèn)題的社會(huì)集會(huì)。后泛指文學(xué)、藝術(shù)、政治等方面的小型聚會(huì)活動(dòng)。這里借沙龍之名，謀主動(dòng)積極、互相合作、自覺(jué)探究、民主平等、自由熱烈的學(xué)習(xí)之實(shí)。筆者所指的“沙龍式”是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)等活動(dòng)，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程。
二、“沙龍式”的器樂(lè)課堂
1.組織階段。采用“先學(xué)后教”的方法，教師在班干部的協(xié)助下，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，如學(xué)習(xí)的程度、除了葫蘆絲以外的器樂(lè)特長(zhǎng)、擅長(zhǎng)的表演等等，對(duì)原來(lái)的班級(jí)座位作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，隨后將以學(xué)生自由組合，結(jié)合老師調(diào)整的四至八位同學(xué)組成一個(gè)沙龍，沙龍名稱(chēng)可由沙龍成員自由命名，并選出每一組的小組長(zhǎng)，美其名曰“**沙龍小主人”。他/她的任務(wù)是組織自己沙龍的成員進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和創(chuàng)編將要學(xué)習(xí)的歌曲的表演形式。當(dāng)然，必須與成員共同探討什么形式的表演最適合并最能展示自己沙龍的特色的表演形式。
2. 培訓(xùn)階段。
（1）小組長(zhǎng)培訓(xùn)，也即是每個(gè)沙龍小主人的培訓(xùn)。一個(gè)有名的沙龍往往會(huì)有一位優(yōu)秀的小主人，而一位優(yōu)秀的的沙龍小主人會(huì)得到很多的鍛煉，他們甚至可以主導(dǎo)一個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。所以，沙龍小主人的培訓(xùn)是非常重要而且有必要的，利用下課的時(shí)間或下午托管課的時(shí)間集中每一個(gè)沙龍的小主人，先對(duì)他們進(jìn)行培訓(xùn)，把將要學(xué)習(xí)的歌曲和以之相關(guān)的知識(shí)技能讓他們先學(xué)會(huì)，提前布置他們回去練習(xí)好，以備在舉行沙龍活動(dòng)即上課的時(shí)候能對(duì)自己的沙龍組員進(jìn)行輔導(dǎo)。
（2）小組員培訓(xùn)，也即是全班同學(xué)，利用一至兩節(jié)課的時(shí)間培訓(xùn)他們?cè)谂e行沙龍活動(dòng)中如何提問(wèn)，如何回答，對(duì)其他沙龍成員提出的好建議該怎樣表示謝意，對(duì)表述得不對(duì)的或表演得不到位的沙龍，如何委婉地提出自己的意見(jiàn)，對(duì)一學(xué)期下來(lái)通過(guò)怎樣的評(píng)價(jià)方式評(píng)出最出色的沙龍等等的常規(guī)進(jìn)行培訓(xùn)。
3. 活動(dòng)階段。
（1）沙龍活動(dòng)。每一位沙龍小主人主持自已沙龍的課前學(xué)習(xí)和排練情況，同時(shí)請(qǐng)其他沙龍的成員提出寶貴的意見(jiàn)；有些沙龍還會(huì)利用唱、跳、演等的形式進(jìn)行表演。對(duì)吹奏技能較低的成員可安排一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作或角色，必須保證每一個(gè)成員都能參與到表演中。
（2）評(píng)價(jià)反饋。每個(gè)沙龍結(jié)束表演后，各沙龍成員之間互相進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出建議，教師總結(jié)本次沙龍活動(dòng)的開(kāi)展情況，并提出更高的要求，使沙龍活動(dòng)開(kāi)展得越來(lái)越好。
樂(lè)器教學(xué)計(jì)劃書(shū)
面對(duì)新學(xué)期的到來(lái)，我真正體會(huì)到了肩負(fù)重任的感覺(jué)，相反，卻給了我更進(jìn)一步搞好工作的動(dòng)力，為了工作的有序開(kāi)展，使個(gè)人工作和單位工作同時(shí)起飛，充分發(fā)揮自身能力，特做如下計(jì)劃：
一、在教學(xué)工作中的主要目標(biāo)
(一)德育方面
本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭(zhēng)通過(guò)德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長(zhǎng)抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我宮特色的、讓家長(zhǎng)和社會(huì)滿(mǎn)意的魅力學(xué)生。
1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，做到因材施教。
2、發(fā)揮我的特長(zhǎng)，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡音樂(lè)，熱愛(ài)音樂(lè)。
3、抓住學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)密組織課堂，在日常教學(xué)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4 、充分發(fā)揮自己的作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜妗⑸啤⒚馈Ｊ撬麄冊(cè)谟H身體驗(yàn)實(shí)踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。
(二)師德方面
1、 向身邊的每一位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們永不滿(mǎn)足的鉆研態(tài)度;無(wú)私 奉獻(xiàn)的工作精神;與時(shí)懼進(jìn)的創(chuàng)新意識(shí);愛(ài)生如子的崇高品質(zhì)。在這學(xué)期里我要加快腳步，早日成為一名優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)教師。
2、規(guī)范教育行為
尊重學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生。在語(yǔ)言上不挖苦學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格要求自己。用自己的一言一行樹(shù)立教師威信。
3、詳細(xì)了解單位制度，形成自己個(gè)性化的規(guī)范和要求。長(zhǎng)期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。
二、為保證教學(xué)工作的實(shí)施，再工作中自我要求如下：
(一)教學(xué)工作
1、端正教育思想，面向全體學(xué)生，全面了解學(xué)生的思想品德，安全，學(xué)習(xí)和生活、深入了解和引導(dǎo)學(xué)生。
2、為人師表，言行得體大方，積極配合學(xué)校教育教學(xué)工作，認(rèn)真完成單位臨時(shí)交給的任務(wù)。
3、深入課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性和積極性，注意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生的參與性。
4、參與學(xué)生活動(dòng)，注意觀察并引導(dǎo)部分“不出頭的學(xué)生”鼓勵(lì)他們參與各項(xiàng)活動(dòng)，從而促進(jìn)學(xué)生的身心健康 。
5、在課堂中滲透思想品德教育與政治教育，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化素質(zhì)，時(shí)期在的德、智、體美等全面發(fā)展。
6、積極參與單位舉行的各種有益的活動(dòng)，并進(jìn)行記錄與總結(jié)。
7、在工作中不斷總結(jié)與反思，虛心聽(tīng)取和請(qǐng)教各位教師以及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的意見(jiàn)和見(jiàn)議。
(二)、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。
在備課的過(guò)程中，我除了認(rèn)真鉆研教材，多方參閱各種有關(guān)書(shū)籍外，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)我還注意認(rèn)真編寫(xiě)教案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
(三)、科研方面
1、確立課題，作好筆記，及時(shí)反思。
2、多讀書(shū)、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。
(四)、業(yè)務(wù)水平
1、充分利用業(yè)余時(shí)間，不斷鉆研各種器樂(lè)教學(xué)的技巧，提高自身的專(zhuān)業(yè)水平。
2、大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
(五)、教學(xué)的內(nèi)容
1、古箏：掌握古箏基本演奏技巧;勾、托、抹、搓等，完成相應(yīng)級(jí)別的練習(xí)曲、樂(lè)曲并參加考級(jí)和各種表演比賽。
2、鋼琴：熟練掌握鋼琴基本演奏方法，認(rèn)識(shí)五線譜、學(xué)習(xí)樂(lè)理知識(shí)并參加相應(yīng)級(jí)別的考級(jí)和各種表演比賽。
3、電子琴：樂(lè)理、音樂(lè)常識(shí)、電子琴演奏基礎(chǔ)和技巧以及和各種表演比賽。
器樂(lè)課程安排表
培訓(xùn)項(xiàng)目：電子琴、鋼琴、古箏
招生對(duì)象：幼兒、青少年、成人
上課班級(jí)、時(shí)間：器樂(lè)初學(xué)班9：00——10：30
器樂(lè)中級(jí)班10：30——12：00
器樂(lè)高級(jí)班2：00——3：30
器樂(lè)提高班3：30——5：00
一對(duì)一的小課隨到隨學(xué)。
指導(dǎo)教師：xx
教室：器樂(lè)室(2)
20xx年公益活動(dòng)的安排
三月份：周末劇場(chǎng)：素質(zhì)拓展
古箏、鋼琴、電子琴演奏交流活動(dòng)
六月份：周末劇場(chǎng)：素質(zhì)拓展
慶“六一”才藝表演活動(dòng)
十月份：流動(dòng)少年宮 素質(zhì)拓展
慶“國(guó)慶”與琴行開(kāi)展聯(lián)歡活動(dòng)。
根據(jù)特長(zhǎng)搭建藝術(shù)表演組
首先需設(shè)計(jì)制作一份《音樂(lè)教師發(fā)展性業(yè)務(wù)檔案》(下稱(chēng)《檔案》)，用它來(lái)記錄教師學(xué)習(xí)、教學(xué)、培訓(xùn)、成果及參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)等情況。《檔案》的意義還在于能個(gè)性化地關(guān)注教師的成長(zhǎng)過(guò)程，使教師在體驗(yàn)成功、享受進(jìn)步中得到激勵(lì)，也為組織者策劃藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)或業(yè)務(wù)培訓(xùn)提供參考數(shù)據(jù)。 組別設(shè)置從教師特長(zhǎng)愛(ài)好及相近片組兩方面考慮，教師即演員，組成聲樂(lè)組、器樂(lè)組、舞蹈組及戲曲組等藝術(shù)組，教研員和各組組長(zhǎng)再組成導(dǎo)演組。之后，大家利用教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展聲樂(lè)、器樂(lè)、舞蹈及戲曲等多種藝術(shù)形式的實(shí)踐活動(dòng)。 《檔案》由九項(xiàng)內(nèi)容組成。表中“藝術(shù)組，職務(wù)”欄指該教師所屬藝術(shù)組和組內(nèi)所擔(dān)任的職務(wù)；“每屆成績(jī)”欄主要填寫(xiě)參加藝術(shù)實(shí)踐后所獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)與級(jí)別，欄次根據(jù)需要可增添；“藝術(shù)特長(zhǎng)”欄主要記錄該教師最初的專(zhuān)業(yè)強(qiáng)項(xiàng)和經(jīng)培訓(xùn)后的情況。表中的每項(xiàng)內(nèi)容可視實(shí)際情況需要和變化做增與刪、重與輕的選擇。
由于“藝術(shù)特長(zhǎng)”欄記錄了該教師的專(zhuān)業(yè)強(qiáng)項(xiàng)，這對(duì)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的人員選擇、人員搭配和藝術(shù)形式安排帶來(lái)極大的方便。此《檔案》全體音樂(lè)教師人手一份，以作為臨時(shí)性節(jié)目替補(bǔ)隊(duì)員的備用。《檔案》既可用來(lái)記錄每位教師參加藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的情況，又可作為組織者對(duì)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)與再提高的參考；既可作為藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的考核管理辦法，又可作為向有關(guān)部門(mén)提供該教師提薪升職時(shí)的參考依據(jù)。
因地制宜制訂學(xué)期節(jié)目單
根據(jù)教師特長(zhǎng)及全體教師的專(zhuān)業(yè)起點(diǎn)，結(jié)合本地區(qū)音樂(lè)教學(xué)實(shí)際水平和目前所能承擔(dān)的經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，制訂__一份既可提高教師業(yè)務(wù)水平，又適合舞臺(tái)表現(xiàn)的節(jié)目單，是此項(xiàng)活動(dòng)成敗的關(guān)鍵，也是音樂(lè)教研員必須進(jìn)行的首要任務(wù)。
節(jié)目?jī)?nèi)容可以現(xiàn)行部編中小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)為主，輔以其他。可重點(diǎn)針對(duì)某一冊(cè)，也可按需將各冊(cè)內(nèi)容靈活重組。節(jié)目編排的原則是通過(guò)教師的舞臺(tái)實(shí)踐和學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)觀賞，使現(xiàn)行音樂(lè)教材綜合價(jià)值最大化，同時(shí)完成教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)計(jì)劃，達(dá)成音樂(lè)教研的目的。如先安排口琴齊奏曲《剪羊毛》，目的旨在通過(guò)排練來(lái)增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的娛樂(lè)性和實(shí)效性，又通過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)口琴的學(xué)習(xí)欲望。再次安排口琴合奏曲《剪羊毛》，旨在讓教師在齊奏的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)小型樂(lè)隊(duì)的編配技法，進(jìn)一步掌握高、中、低音口琴的配器方法，是一種縱深的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。作為學(xué)期或?qū)W年教研和培訓(xùn)計(jì)劃，節(jié)目單須在開(kāi)學(xué)前由“導(dǎo)演組”精心制訂，并在第一次教研活動(dòng)時(shí)向全體教師公布，再按實(shí)際情況做微調(diào)，形成最終的演出《節(jié)目單》。《節(jié)目單》的內(nèi)容除目錄外，還可配以排練照、教師簡(jiǎn)介等，起到榜樣作用。節(jié)目單分發(fā)對(duì)象為各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、各校教師。
節(jié)目單的制訂過(guò)程，是“編導(dǎo)”(教研員)對(duì)教材深入細(xì)致再研究的過(guò)程，也是了解音樂(lè)教師現(xiàn)有業(yè)務(wù)水平，因人而異、因地制宜地設(shè)計(jì)培訓(xùn)計(jì)劃的過(guò)程。教師情景式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，既拉近了教師與教材的距離，又提高了教師自身的業(yè)務(wù)水平；既發(fā)揮了自己的一技之長(zhǎng)，又激發(fā)了同伴的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到了教學(xué)相長(zhǎng)的目的。通過(guò)實(shí)踐，教師們以音樂(lè)教材為基礎(chǔ)，同唱一首歌、同奏一首曲、同編一支舞，將歌唱、器樂(lè)、視唱練耳、音樂(lè)欣賞、舞蹈創(chuàng)編及專(zhuān)業(yè)知識(shí)與現(xiàn)行教材有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，做到會(huì)彈、會(huì)唱、會(huì)編配、會(huì)編舞，進(jìn)一步梳理教材、熟悉教材。
試想，如果教師在平時(shí)的課堂中，能為學(xué)生唱上一首優(yōu)美的歌，彈上一首動(dòng)人的曲，跳上一支扣人心弦的舞，說(shuō)上一段幽默的小品……那將會(huì)讓學(xué)生回味無(wú)窮、終身難忘。
一份豐富多彩的節(jié)目單，其實(shí)就是一份嚴(yán)密的學(xué)期教研計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃。
開(kāi)展靈活多樣的排練活動(dòng)
由于大組教研受活動(dòng)次數(shù)約束，容易影響教學(xué)(節(jié)目)計(jì)劃的完成。為使藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)既能保質(zhì)保量完成，又不影響其他教研計(jì)劃的實(shí)施；既能促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，又不增加教師過(guò)重的壓力，我們采取以下活動(dòng)形式：
大組形式：以大組教研的形式開(kāi)展排練活動(dòng)，包括合唱、合奏、舞蹈及各片組已成品的節(jié)目等。有條件時(shí)還可邀請(qǐng)行家或當(dāng)?shù)貙?zhuān)業(yè)樂(lè)團(tuán)著名演員進(jìn)行藝術(shù)輔導(dǎo)，以進(jìn)一步提高節(jié)目質(zhì)量和教師的藝術(shù)水平。
片組形式：以片組或家庭式的形式展開(kāi)排練活動(dòng)，包括器樂(lè)獨(dú)奏、獨(dú)唱、小組唱奏及小品等小型節(jié)目。有條件的可結(jié)合本校學(xué)生或教師，進(jìn)行對(duì)既定節(jié)目?jī)?nèi)容改編性的排練。活動(dòng)時(shí)間可由相關(guān)人員自行協(xié)商解決。
邊培訓(xùn)邊排練：以培訓(xùn)的形式開(kāi)展排練活動(dòng)，包括口琴、豎笛、口風(fēng)琴等進(jìn)課堂樂(lè)器，小型樂(lè)隊(duì)的編配，京劇唱腔培訓(xùn)，集體舞培訓(xùn)等在較短時(shí)間容易掌握的內(nèi)容。筆者十分提倡此類(lèi)形式，因?yàn)樗艽偈古嘤?xùn)深入持久，增強(qiáng)培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效性，提高培訓(xùn)形式的娛樂(lè)性。
送“戲”下校，匯報(bào)演出
經(jīng)過(guò)―定的藝術(shù)處理，將平時(shí)教師們排練的節(jié)目以音樂(lè)會(huì)的形式，有計(jì)劃地、分期分批向基層學(xué)校巡回匯報(bào)演出。送“戲”下校，讓臺(tái)下十年功不限臺(tái)上一分鐘，讓藝術(shù)成果不以比賽獲獎(jiǎng)為最終目的，并充分發(fā)揮基層學(xué)校現(xiàn)成的舞臺(tái)、現(xiàn)成的觀眾和現(xiàn)成的勞務(wù)人員優(yōu)勢(shì)。
每學(xué)期應(yīng)事危制定匯報(bào)演出計(jì)劃，該校音樂(lè)教師負(fù)責(zé)落實(shí)演出所需器材、場(chǎng)地布置等，以確保藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。“導(dǎo)演組”根據(jù)該校音樂(lè)教學(xué)的實(shí)際情況，將音樂(lè)會(huì)的觀摩與音樂(lè)的普及教學(xué)結(jié)合起來(lái)，組織節(jié)目?jī)?nèi)容與相關(guān)音樂(lè)常識(shí)、知識(shí)的搶答，演員與觀眾形成現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，以增加音樂(lè)會(huì)的知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性和參與性。
作為對(duì)教師基本功考核的一項(xiàng)制度，此活動(dòng)規(guī)定每學(xué)年舉行一次。同時(shí)，應(yīng)力邀各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)參加，以形成一種強(qiáng)大的感召力，激勵(lì)和鞭策音樂(lè)教師的信心與熱情，以保證此項(xiàng)活動(dòng)的落實(shí)。另外，對(duì)藝術(shù)實(shí)踐中的節(jié)目單和演出錄像，應(yīng)及時(shí)整理歸檔，及時(shí)上傳下達(dá)、反饋信息、總結(jié)分析，為制訂下學(xué)年節(jié)目?jī)?nèi)容提供參考依據(jù)。
【關(guān)鍵詞】豎笛教學(xué)；展示平臺(tái) 特色學(xué)校
新課程猶如一縷春風(fēng)，將器樂(lè)教學(xué)定為音樂(lè)課堂教學(xué)的重要內(nèi)容之一，豎笛以其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔，排孔科學(xué)，攜帶方便，價(jià)格低廉，易教易學(xué)的特點(diǎn)，被編入了教材，分析了我校學(xué)生家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和我個(gè)人豎笛演奏的水平后，豎笛教學(xué)被我順理成章的引進(jìn)了課堂。從此，我走上了器樂(lè)教學(xué)的研究之路。
學(xué)生從開(kāi)始只會(huì)吹音階，到會(huì)簡(jiǎn)單的樂(lè)曲，再到能夠進(jìn)行合奏，最后能夠利用豎笛為同學(xué)伴奏；從開(kāi)始不識(shí)譜，視唱的音不準(zhǔn)，到后來(lái)能夠獨(dú)立通過(guò)識(shí)唱自學(xué)演奏樂(lè)曲；從開(kāi)始節(jié)奏不穩(wěn)，到后來(lái)能夠節(jié)奏準(zhǔn)確的演奏，我看到了學(xué)生們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我的課題研究也在不斷的成熟化、科學(xué)化、系統(tǒng)化。
經(jīng)過(guò)幾年的課題研究，我總結(jié)出了一些器樂(lè)教學(xué)方面的寶貴經(jīng)驗(yàn)，能夠更好的優(yōu)化課堂教學(xué)。比如：
強(qiáng)調(diào)演奏姿勢(shì)。演奏姿勢(shì)正確與否，直接關(guān)系到演奏的效果，因?yàn)橐粋€(gè)演奏者，如同演唱者一樣，只有臺(tái)風(fēng)自然大方，富有美感，自己演奏起來(lái)更加舒服，才能給觀眾帶來(lái)身心的愉悅。
為了讓學(xué)生們能盡快的掌握正確吹奏豎笛的氣息要領(lǐng)，我運(yùn)用了吹紙條、吹蠟燭、吹泡泡、體會(huì)聞花香、體會(huì)蠶吐絲等方法，讓學(xué)生很快就掌握了演奏豎笛時(shí)的氣息要領(lǐng)。
還有我采用練習(xí)手指操的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初期熟練指法，通過(guò)出示有唱名的卡片，鍛煉學(xué)生在豎笛上無(wú)聲音操作做，提高學(xué)生反應(yīng)音指法的能力。等熟練后再到豎笛上吹，這樣能夠避免器樂(lè)課堂亂吹現(xiàn)象，這種做法對(duì)規(guī)范課堂紀(jì)律有很好的效果。
學(xué)習(xí)的初期，一定要采用先易后難的方法，從5.6.7.1開(kāi)始學(xué)，再學(xué)4.3.2.1，這樣可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的興趣，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好豎笛的信念。
掌握了以上的基礎(chǔ)知識(shí)，用不了幾節(jié)課，學(xué)生就能吹奏一些簡(jiǎn)單的曲目，讓學(xué)生跟隨樂(lè)曲的伴奏進(jìn)行演奏會(huì)讓學(xué)生更有成就感，學(xué)生能體會(huì)到小小的豎笛同其他樂(lè)器一樣煥發(fā)著光彩，學(xué)生嘗到了吹奏豎笛成功后的喜悅，學(xué)習(xí)積極性自然就高，激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望，豎笛便成了學(xué)生們課內(nèi)外的“好伙伴”。
教師如果不關(guān)注學(xué)生的能力差異，演奏水平很容易形成兩級(jí)分化，有的同學(xué)甚至放棄練習(xí)，我想出了一個(gè)辦法，我把學(xué)生分成一個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)小組，采取集中教學(xué)與個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的辦法，并注重發(fā)揮尖子生的作用，進(jìn)行“一幫一”、“一幫多”模式，促使全班學(xué)生的共同進(jìn)步。經(jīng)過(guò)師生的共同努力，收到了很好的效果，現(xiàn)在掉隊(duì)的學(xué)生越來(lái)越少，能繼續(xù)幫助別人的孩子越來(lái)越多。
學(xué)習(xí)豎笛是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每節(jié)課我堅(jiān)持用15分鐘左右的時(shí)間，讓學(xué)生吹奏豎笛，積少成多、合理分配教學(xué)的進(jìn)度與練習(xí)的難易程度，在充分鞏固原有吹奏水平的同時(shí)，進(jìn)入下一階段的學(xué)習(xí)。
自從豎笛進(jìn)入課堂后，學(xué)生和學(xué)校都發(fā)生了很大的變化，原來(lái)在課堂上坐不住的學(xué)生，在練習(xí)豎笛后變得安靜專(zhuān)注了，音樂(lè)課堂充滿(mǎn)了生機(jī)和活力，學(xué)校也因?yàn)樨Q笛教學(xué)的帶動(dòng)，翻開(kāi)了走特色化學(xué)校的新篇章。
學(xué)校開(kāi)設(shè)了豎笛興趣小組，讓更多學(xué)生們嘗試到了豎笛合奏的魅力；開(kāi)展豎笛之星年度評(píng)比，讓能夠做學(xué)生中的明星，成為每個(gè)孩子的愿望；利用間操的剩余時(shí)間，搞班級(jí)合奏表演，增強(qiáng)每個(gè)孩子的集體榮譽(yù)感；班級(jí)定期開(kāi)展“我是小小音樂(lè)家”活動(dòng)，活動(dòng)要求學(xué)生們可以用聲樂(lè)、器樂(lè)、舞動(dòng)等多種形式參與，可喜的是很多同學(xué)選擇了展示豎笛，學(xué)生們自己設(shè)計(jì)了表演形式，將平時(shí)所練習(xí)過(guò)的曲目和一些流行歌曲都進(jìn)行了展示，這樣的活動(dòng)為很多平時(shí)沒(méi)有機(jī)會(huì)表演的學(xué)生創(chuàng)造了展示的空間。學(xué)生們不但鍛煉了的膽量，增強(qiáng)了自信心，又培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力，學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣空前高漲。學(xué)生們自從掌握了豎笛的演奏以后，在班會(huì)活動(dòng)中，學(xué)生們經(jīng)常將課堂上的演奏曲目，作為班會(huì)中的節(jié)目進(jìn)行表演，豎笛為學(xué)生開(kāi)辟了一個(gè)新的展示自己的平臺(tái)，讓更多的孩子都能用最簡(jiǎn)單的方式融入集體。
隨著我校音樂(lè)學(xué)科豎笛特色的進(jìn)一步開(kāi)展，讓我的教育教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。我撰寫(xiě)的多篇豎笛教學(xué)方面的論文，分別在國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)和區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)。
2009年11月，我參加了省音樂(lè)學(xué)科器樂(lè)與合唱教學(xué)展示與研討活動(dòng)，在活動(dòng)中，我同教研員孟繁潔老師還有紅岸中學(xué)許艷霞老師，在大會(huì)上代表齊市課題組共同做了豎笛教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)介紹，我們將自己在課題實(shí)踐中的一些有效做法與來(lái)自全省各地的200于名音樂(lè)教師進(jìn)行了交流，受到了省教研員林百靈老師和與會(huì)老師的高度評(píng)價(jià)，為器樂(lè)教學(xué)的開(kāi)展起到指導(dǎo)和推進(jìn)作用。
在這次活動(dòng)中，我與區(qū)里一同參會(huì)的12名音樂(lè)教師，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)豎笛和口琴的展示，在15個(gè)地區(qū)的200多人表演隊(duì)伍中，我們區(qū)是唯一上場(chǎng)兩次的，我們用豎笛演奏了一曲技巧很高的《紅梅花兒開(kāi)》做為節(jié)目的開(kāi)場(chǎng)，表演性質(zhì)的口琴分列式《小巡邏兵》作為結(jié)束，將這次活動(dòng)推向了，林百靈老師對(duì)我區(qū)音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)做了肯定，我們的表演也受到了同行們的一致好評(píng)。
從省里做經(jīng)驗(yàn)交流回來(lái)后，我承擔(dān)了為全區(qū)音樂(lè)教師進(jìn)行豎笛培訓(xùn)的任務(wù)，將器樂(lè)進(jìn)課堂的理念和自己的課題經(jīng)驗(yàn)，介紹給區(qū)了區(qū)里的其他音樂(lè)教師，讓大家在器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)中少走彎路，起到了引領(lǐng)的作用。
2012年4月，我參加了省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課與展示比賽，我將平時(shí)教學(xué)中的一些有效做法融入到《學(xué)吹豎笛》說(shuō)課稿中，扎實(shí)有效的練習(xí)方法結(jié)合嫻熟的豎笛演奏技巧征服了評(píng)委，我獲得省級(jí)現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課壹等獎(jiǎng)。
1-2月份，縣宣傳部、文體廣新局舉辦、上東國(guó)際冠名的廣場(chǎng)舞“新農(nóng)村，新農(nóng)民，新風(fēng)貌”大賽活動(dòng)，我館工作人員下鄉(xiāng)到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行輔導(dǎo)。于3月9日我館人員幫助圓滿(mǎn)舉行。
1月份，我館郭榮新老師、李美霞老師參加__市曲藝館舉辦的2015迎新春美術(shù)攝影展，郭榮新老師《新衣故人》榮獲
2月份，邀請(qǐng)我縣在外學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)戲曲人員，上海戲曲學(xué)院戈連發(fā)、山東省藝術(shù)職業(yè)學(xué)院張琦、__京劇院孫艷萍、青島京劇院張博文等，在荀鄉(xiāng)京劇社舉辦了聯(lián)誼會(huì)。
3月份，我館全體人員在荀鄉(xiāng)京劇社舉辦了元宵節(jié)戲曲晚會(huì)，得到了戲曲愛(ài)好者們的一致好評(píng)。
4月份，我館李紅梅老師參加了央視的一鳴驚人欄目錄制。
4月份，郭榮新老師指導(dǎo)安屯舞蹈隊(duì)，在市宣傳部舉辦的廣場(chǎng)舞大賽，獲得了三等獎(jiǎng)，極大鼓舞了農(nóng)村舞蹈愛(ài)好者們。
5月份，我館李紅梅老師參加了__市“京順杯”京劇折子戲調(diào)演，參演劇目《白帝城》中飾演皇子。
5月份，我館李紅梅老師與石家莊市京劇名票在荀鄉(xiāng)劇社舉行聯(lián)誼活動(dòng)。
6月份，我館策劃__縣首屆才藝大賽方案，計(jì)劃7月底在我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及城區(qū)進(jìn)行大型比賽活動(dòng)。
7月9、10日，我館舉行了維持2天的__縣第一期戲曲知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)，有150位戲迷朋友參加，是全縣舉行的最為盛大的一次戲曲知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。邀請(qǐng)了北京京劇院國(guó)家一級(jí)演員候蓮英老師、__市群藝館（原__市京劇團(tuán)）國(guó)家一級(jí)演員劉萍老師、原__市京劇團(tuán)國(guó)家二級(jí)演員王少鵬老師、荀鄉(xiāng)京劇社社長(zhǎng)張景明老師等戲曲名家來(lái)我縣進(jìn)行指導(dǎo)交流。此次活動(dòng)不僅為我縣的廣大戲迷朋友提供了學(xué)習(xí)、提高的機(jī)會(huì)；還極大的鼓舞了戲迷們積極性，為我縣戲曲藝術(shù)的繁榮發(fā)展作出了一定貢獻(xiàn)。
8月份，舉行了__縣首屆“有才你就秀”才藝大賽。本次大賽從，6月份進(jìn)行啟動(dòng)協(xié)調(diào)會(huì)以來(lái)，得到了廣大群眾的積極響應(yīng)。7月20日開(kāi)始深入各鄉(xiāng)鎮(zhèn)進(jìn)行節(jié)目海選，9場(chǎng)次約300個(gè)節(jié)目參賽，篩選出近70名選手共四個(gè)門(mén)類(lèi)進(jìn)入復(fù)賽。8月14、15、16日分別舉行聲樂(lè)、戲曲、舞蹈器樂(lè)三場(chǎng)專(zhuān)場(chǎng)比賽，最終選出共20名選手進(jìn)入到總決賽。8月27日，舉行了第三場(chǎng)舞蹈器樂(lè)戲曲等雜類(lèi)專(zhuān)場(chǎng)比賽，最終以一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)2名，三等獎(jiǎng)3名結(jié)束了此次維持2個(gè)多月的比賽。這次活動(dòng)推動(dòng)了我縣精神文明建設(shè)，豐富了百姓的文化生活。
10月份，我館舉辦各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文藝骨干培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)特邀請(qǐng)張雙臣講師為各鄉(xiāng)鎮(zhèn)文藝骨干講解各個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)的知識(shí)。
關(guān)鍵詞：基本樂(lè)理：普及性：文化藝術(shù)
一、普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)概述
對(duì)于文化藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)來(lái)說(shuō)，這是較過(guò)去的僅局限于小部分人群來(lái)說(shuō)的，而普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)就是人人都可以參與的一種活動(dòng)。在特定的環(huán)境里，這種普及性會(huì)受到廣大人民群眾的喜愛(ài)。隨著文化館的免費(fèi)開(kāi)放，群眾文化藝術(shù)普及性得到了長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展，更好地促進(jìn)了文化藝術(shù)的發(fā)展，使得我國(guó)公民精神文化建設(shè)得到進(jìn)一步的發(fā)展，國(guó)民素質(zhì)也得到了不斷的提高。而對(duì)于文化館這一綜合性的群眾文化事業(yè)單位，普及性的文化藝術(shù)輔導(dǎo)是其工作的一個(gè)組成部分，普及性的文化藝術(shù)輔導(dǎo)培訓(xùn)占據(jù)著非常重要的位置。它可以使得人民大眾學(xué)習(xí)到最基本的文化藝術(shù)知識(shí)與技能，從而使得人民大眾的精神生活更加豐富。
二、如何做好中老年基本樂(lè)理普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)
目前，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與醫(yī)療事業(yè)的不斷發(fā)展，我國(guó)中老年群眾的生活得到了很大的改善，中老年人作為群眾文化生活中的主要組成部分，他們對(duì)于歌唱、器樂(lè)及舞蹈有著很強(qiáng)的熱衷，因此，對(duì)于文化館工作來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)對(duì)中老年基本樂(lè)理普及性文化藝術(shù)的輔導(dǎo)有著非常現(xiàn)實(shí)的意義。基本樂(lè)理知識(shí)的教學(xué)，可以使得中老年群眾系統(tǒng)地掌握旋律、節(jié)奏、識(shí)譜、和聲等基本音樂(lè)知識(shí)，從而更好的歌唱、彈奏和舞蹈，更好的享受藝術(shù)、享受生活。
那么如何做好中老年人普及性基本樂(lè)理的輔導(dǎo)培訓(xùn)呢？首先要做到因材施教，注重教學(xué)方式與方法。
對(duì)于中老年人來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于音樂(lè)基本樂(lè)理知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)有升學(xué)與考試的壓力，只是單純的興趣，因此，在進(jìn)行普及性藝術(shù)輔導(dǎo)的時(shí)候要重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)與練習(xí)。對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解時(shí)，要認(rèn)真仔細(xì)，慢慢對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。再加上中老年人群眾的生理機(jī)能與記憶力，都不如青少年，因此，在進(jìn)行普及性藝術(shù)輔導(dǎo)時(shí)，我們要注意中老年人群眾的這一特點(diǎn)，對(duì)其基本知識(shí)進(jìn)行反復(fù)教學(xué)，對(duì)中老年人群眾進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)要有足夠的耐心，切不可敷衍了事。
對(duì)于基本樂(lè)理來(lái)說(shuō)，它的內(nèi)容本身與實(shí)踐有著密切的聯(lián)系，因此，在對(duì)中老年人進(jìn)行基本樂(lè)理教學(xué)，要通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合融入到教學(xué)之中，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。可以選取簡(jiǎn)單的歌曲、樂(lè)曲結(jié)合歌唱、器樂(lè)等進(jìn)行教學(xué)，要量力而行，不能要求太高。由于中老年人的自身機(jī)能老化問(wèn)題，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，不能只講求進(jìn)度，要加強(qiáng)平時(shí)的練習(xí)，從而達(dá)到基本樂(lè)理普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)目的。
另外，基本樂(lè)理的課程是比較復(fù)雜的，因此，在對(duì)中老年人進(jìn)行教學(xué)時(shí)，在教學(xué)章節(jié)的劃分上要一定要前后聯(lián)系，前后教學(xué)要清晰明確，形成一個(gè)簡(jiǎn)單明了的教學(xué)體系。在教學(xué)時(shí)，要多參考國(guó)內(nèi)、國(guó)外一些著名的書(shū)籍教程，從而盡可能地去將教學(xué)內(nèi)容做到豐富與完善。而基本樂(lè)理作為一門(mén)理論性較強(qiáng)的課程，我們要在日常的練習(xí)中，使得中老年群眾更加深刻地鞏固這些理論知識(shí)，從而使得中老年群眾理論聯(lián)系實(shí)際，更好、更全面地提高音樂(lè)素養(yǎng)，真正地達(dá)到基本樂(lè)理的普及。
其次，要做好中老年基本樂(lè)理普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)工作，就要不斷加強(qiáng)文化館文藝輔導(dǎo)人員的綜合素質(zhì)的提高。文化館文化藝術(shù)輔導(dǎo)工作人員要不斷提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，由于基本樂(lè)理是純理論教學(xué)，中老年群眾在接受教學(xué)時(shí)難免覺(jué)得枯燥乏味，老師的語(yǔ)言表達(dá)能力在很大程度上就決定了群眾學(xué)習(xí)成果。因此，在教學(xué)時(shí)講話方式要簡(jiǎn)明扼要，將要表達(dá)的問(wèn)題用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，組織對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)不斷地操作、練習(xí)。另外，對(duì)于文化館普及性文化藝術(shù)輔導(dǎo)工作人員來(lái)說(shuō)，要對(duì)課程不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，總結(jié)出一套具有創(chuàng)新性的課程理論，以滿(mǎn)足現(xiàn)代教學(xué)的要求。
一、樂(lè)團(tuán)組建與格局
南航大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)之民樂(lè)團(tuán)成立于2010年4月，整體運(yùn)營(yíng)管理屬校大學(xué)生藝術(shù)指導(dǎo)委員會(huì)，藝術(shù)團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)配合學(xué)校與指導(dǎo)老師（南京市民族樂(lè)團(tuán)原團(tuán)長(zhǎng)裴德義老師）對(duì)民樂(lè)團(tuán)負(fù)責(zé)，為樂(lè)團(tuán)的發(fā)展出謀劃策。
民樂(lè)團(tuán)成員最初來(lái)自學(xué)校各個(gè)學(xué)院，不同專(zhuān)業(yè)，大部分是學(xué)校“藝術(shù)特長(zhǎng)生”，對(duì)于特長(zhǎng)生，他們每人都擁有音樂(lè)方面的造詣，擅長(zhǎng)聲樂(lè)器樂(lè)，如下表所示：
表1.1
目前，學(xué)校正進(jìn)一步加大投資力度，引進(jìn)名師資源，不斷邀請(qǐng)?jiān)趪?guó)內(nèi)享有聲譽(yù)的著名演奏家擔(dān)任民樂(lè)團(tuán)藝術(shù)指導(dǎo)，為發(fā)展壯大民樂(lè)團(tuán)提供有力保障。
二、樂(lè)團(tuán)藝術(shù)成長(zhǎng)
（一）樂(lè)團(tuán)培訓(xùn)
民樂(lè)團(tuán)學(xué)員大部分是理工科學(xué)生，每個(gè)人都具備過(guò)硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。下面是對(duì)各個(gè)分支隊(duì)伍培訓(xùn)情況的介紹：
表2.1
三、南航樂(lè)團(tuán)的經(jīng)濟(jì)投入與運(yùn)營(yíng)模式
（一）樂(lè)團(tuán)體驗(yàn)與樂(lè)團(tuán)觀察
民樂(lè)團(tuán)的管理運(yùn)營(yíng)離不開(kāi)資金支持，學(xué)校加大投資力度。指導(dǎo)老師被聘用，獲得相應(yīng)報(bào)酬。在培訓(xùn)、演出與競(jìng)賽過(guò)程中，學(xué)校對(duì)學(xué)生發(fā)放勞務(wù)費(fèi)。民樂(lè)團(tuán)樂(lè)器的購(gòu)進(jìn)、維修、運(yùn)輸、保障都會(huì)有一定的經(jīng)費(fèi)支持。
樂(lè)團(tuán)最初的藝術(shù)形式，是以打擊樂(lè)器為主，其他民族樂(lè)器輔助演奏。筆者以列表的形式，將部分節(jié)目總結(jié)概括如下：
表 3.1
（二）演出實(shí)踐
2012年12月30日晚，《春之聲――校大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)首屆新年音樂(lè)會(huì)》在南航明故宮校區(qū)大學(xué)生活動(dòng)中心成功舉辦，某些參與者會(huì)在晚會(huì)中擔(dān)任的部分重要職務(wù)，下面以列表的形式做概括說(shuō)明。
表3.2
四、民樂(lè)團(tuán)的經(jīng)濟(jì)效益與藝術(shù)實(shí)踐價(jià)值
在有學(xué)校經(jīng)費(fèi)保障的基礎(chǔ)上，民樂(lè)團(tuán)得以多次參與藝術(shù)實(shí)踐。民樂(lè)團(tuán)各類(lèi)節(jié)目還多次參與社區(qū)文化交流，高雅藝術(shù)進(jìn)校園等，至今已有幾十場(chǎng)演出，其獨(dú)特的節(jié)目類(lèi)型與演員們出色的表演受到廣大觀眾的一致好評(píng)。這些實(shí)踐對(duì)老師及學(xué)校的發(fā)展，都帶來(lái)任何藝術(shù)形式都不可替代的歷史功績(jī)。
關(guān)鍵詞：豎笛；音樂(lè)教學(xué)
中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2013）12-0330-01
1.豎笛在音樂(lè)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和作用
豎笛是一種經(jīng)濟(jì)耐用的小型的吹奏樂(lè)器，它有著固定的音高、音色優(yōu)美、指法簡(jiǎn)單易學(xué)且攜帶方便的特點(diǎn)。豎笛進(jìn)入音樂(lè)課堂的作用是：能大大的豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，能突出體驗(yàn)，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供活動(dòng)場(chǎng)所與展示"平臺(tái)"。能輔助解決學(xué)生在演唱表現(xiàn)中出現(xiàn)的音高和節(jié)奏上的困難。能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，課堂上獲得良好的學(xué)習(xí)效果。能體現(xiàn)《課標(biāo)》理念、體現(xiàn)音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)、讓孩子們從小體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的豐富性和完整性，把音樂(lè)課變成學(xué)生們樂(lè)于投入的生動(dòng)活潑的活動(dòng)課。但從目前看，我縣音樂(lè)課教學(xué)離這一要求還相差甚遠(yuǎn)。為了進(jìn)一步推進(jìn)音樂(lè)課程改革，落實(shí)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于器樂(lè)教學(xué)方面的要求，我縣特舉辦了中小學(xué)課堂器樂(lè)（豎笛）比賽。從存在的問(wèn)題中看出：參賽單位較多，但各單位參與的人數(shù)卻很少。據(jù)調(diào)查：音樂(lè)老師為評(píng)職稱(chēng)收集材料；積累證書(shū)，不得不參與有教育主管部門(mén)舉辦的此項(xiàng)活動(dòng)。參賽的學(xué)生也是音樂(lè)老師臨時(shí)組織并進(jìn)行訓(xùn)練的。也就是我縣農(nóng)村中小學(xué)根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)豎笛教學(xué)課。因此如何讓器樂(lè)走進(jìn)課堂，改善當(dāng)前音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀是目前急待研究和解決的問(wèn)題 。
2.目前我縣的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀
目前，我縣的中小學(xué)音樂(lè)現(xiàn)狀是：（1）一些農(nóng)村中小學(xué)不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課，或者開(kāi)不足課時(shí)的情況仍然存在，雖然課表上排上了音樂(lè)課，但實(shí)際并不上音樂(lè)課，只是在應(yīng)付檢查評(píng)估時(shí)才上一節(jié)，把音樂(lè)課放在了可有可無(wú)的位置上。（2）農(nóng)村中小學(xué)有專(zhuān)職音樂(lè)教師的較少，大部分中小學(xué)音樂(lè)教師都是兼職的。音樂(lè)理論貧乏，音樂(lè)技能較差，有的會(huì)彈唱不了，有的會(huì)唱彈不了，總之，不盡人意。（3）音樂(lè)教學(xué)中，藝術(shù)成份的含量較低。課堂上音樂(lè)老師引領(lǐng)學(xué)生一遍又一遍的念歌詞，教唱歌曲也是老師教一句歌詞、學(xué)生跟唱一句，音樂(lè)課中學(xué)生根本不會(huì)唱樂(lè)譜。學(xué)生的歌聲里也體現(xiàn)不出有高有低、跌延起伏的音樂(lè)形象，也體驗(yàn)不到音樂(lè)給學(xué)生帶來(lái)的快樂(lè)。只是感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲很被動(dòng)。他們的歌聲像"老太婆念經(jīng)，有口無(wú)心，"既無(wú)音準(zhǔn)，又無(wú)節(jié)奏，大喊大叫，缺乏生動(dòng)活潑的審美學(xué)習(xí)情境，音樂(lè)審美能力得不到感知和發(fā)展。我認(rèn)為這種音樂(lè)課堂教學(xué)既扭曲了音樂(lè)作為人類(lèi)情感藝術(shù)的本性也背棄了國(guó)民音樂(lè)教育的初衷。音樂(lè)課無(wú)音樂(lè)性是與音樂(lè)教育的基本原理背道而馳的。（4）農(nóng)村中小學(xué)的基本教學(xué)設(shè)施（多媒體）還不能得到滿(mǎn)足。雖然在公開(kāi)課或評(píng)估檢查中音樂(lè)教師能用一次多媒體進(jìn)行教學(xué)，在平時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是不可能把多媒體教室讓音樂(lè)老師來(lái)用的。因此音樂(lè)教師只能采用一支筆、一本書(shū)、一臺(tái)錄音機(jī)來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)。縣教育局給農(nóng)村中小學(xué)配置的鋼琴，由于沒(méi)有固定的教室而被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)閑置在放雜物的倉(cāng)庫(kù)里。有些音樂(lè)教師 想練習(xí)鋼琴技能還得經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意，還得看領(lǐng)導(dǎo)不悅的臉色。因此，在教研室的支持和指導(dǎo)下，充分發(fā)動(dòng)廣大中小學(xué)音樂(lè)教師統(tǒng)力合作，找出目前器樂(lè)進(jìn)課堂中出現(xiàn)的諸多矛盾和困難，研究出行之有效的措施，形成器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)氛圍，從而來(lái)普及樂(lè)器進(jìn)課堂教育，改善音樂(lè)教學(xué)環(huán)境。提升全縣中小學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)。
3.豎笛教學(xué)在國(guó)內(nèi)同領(lǐng)域的教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)分析
著名的美國(guó)音樂(lè)教育心理學(xué)家詹姆士.墨塞爾曾精辟地指出："器樂(lè)教學(xué)可以說(shuō)是通往更好體驗(yàn)音樂(lè)的橋梁"。 器樂(lè)進(jìn)課堂教學(xué)在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用由來(lái)以久，我縣在1992年就開(kāi)展了豎笛進(jìn)課堂這一活動(dòng)的研究，并且取得了一定的成效。但由于教師對(duì)淡化"雙基"教學(xué)概念的錯(cuò)誤理解，因此也沒(méi)有很好的堅(jiān)持下來(lái)，造成了器樂(lè)遠(yuǎn)離學(xué)生、遠(yuǎn)離音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)象。2008年，豐縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校根據(jù)新課標(biāo)的教學(xué)理念，制訂了特色教育的總目標(biāo)，也提出了"奏響民族樂(lè)"這一口號(hào)。他們的器樂(lè)進(jìn)課堂教學(xué)在豐縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校開(kāi)展的是如火如荼，轟轟烈烈。2008年10月還參加了海峽兩岸民間文化藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，文化部藝術(shù)司司長(zhǎng)于平對(duì)豐縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校學(xué)生的演奏給予很高的評(píng)價(jià)。面對(duì)兄弟學(xué)校器樂(lè)進(jìn)課堂的教學(xué)成果，再看一看我縣的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，使我萌發(fā)出高度的責(zé)任感。因此在解讀和借鑒了他們理論和實(shí)踐寶貴經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我縣的教學(xué)實(shí)際產(chǎn)生了此感想。
4.豎笛進(jìn)課堂的過(guò)程方法和效果
讓豎笛進(jìn)課堂，改善當(dāng)前的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀的步驟實(shí)踐方法和操作過(guò)程是由"匯報(bào)交流"、"成立豎笛教學(xué)基地"、"音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)技能培訓(xùn)"、"豎笛的配置與管理"、"豎笛教學(xué)的過(guò)程與方法" 五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)組成。它們之間的關(guān)系是：通過(guò)和領(lǐng)導(dǎo)的"匯報(bào)交流"，能對(duì)豎笛進(jìn)課堂給予充分的認(rèn)可和大力的支持，并將豎笛進(jìn)課堂教學(xué)納入教育教學(xué)目標(biāo)評(píng)估內(nèi)容中，為完成豎笛進(jìn)課堂教學(xué)提供有力的保證。"成立豎笛教學(xué)基地"，可以集中精力的先對(duì)某一個(gè)學(xué)校進(jìn)行豎笛進(jìn)課堂教學(xué)的實(shí)施，挑選領(lǐng)導(dǎo)重視，學(xué)校規(guī)模小，班級(jí)人數(shù)少、音樂(lè)老師敬業(yè)的學(xué)校為豎笛教學(xué)基地，建立教學(xué)信息跟蹤制，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)豎笛進(jìn)課堂教學(xué)的科學(xué)性，總結(jié)出切實(shí)可行的理論經(jīng)驗(yàn)。豎笛教學(xué)過(guò)程是實(shí)施豎笛課程內(nèi)容的必要手段，體現(xiàn)在教學(xué)方法上，即體驗(yàn)、模仿、探究、創(chuàng)設(shè)合作環(huán)境使學(xué)生融入群體，淡化自我。通過(guò)合奏與齊奏使學(xué)生反應(yīng)迅速，靈活多變，了解合作中個(gè)體服從群體的關(guān)系，體驗(yàn)著師生處于同一方位，有著同一目標(biāo)，互相配合、共同努力，整個(gè)教育的過(guò)程本身有一種潛在的協(xié)作教育。這種互幫互助的教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生積極向上不甘落后的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)基地的豎笛教學(xué)，應(yīng)隨時(shí)對(duì)她們進(jìn)行教學(xué)跟蹤評(píng)析，尋找在教學(xué)中存在的問(wèn)題，采取科學(xué)的措施，解決矛盾，及時(shí)收集信息，積累經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出專(zhuān)題論文。
