時間：2023-03-03 15:57:25
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發(fā)表網(wǎng)為您精選了8篇在線家訪總結(jié)，愿這些內(nèi)容能夠啟迪您的思維，激發(fā)您的創(chuàng)作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
五月攜它的溫暖如約而至，5月25日我國的心理健康日也按期而來。根據(jù)省教育廳要求，為全面關(guān)注學(xué)生的心理健康和心靈成長，幫助學(xué)生提高自身心理素質(zhì)，進一步加強疫情防控期間學(xué)生的心理健康教育，有效緩解學(xué)生心理壓力，組織開展我校心理健康教育活動周，現(xiàn)將有關(guān)活動內(nèi)容安排如下:
一、活動主題
以“我愛我，珍愛生命，助力成長”為主題，開展系列心理健康教育活動，引導(dǎo)學(xué)生和家長關(guān)注學(xué)生心理健康，緩解因長期居家學(xué)習(xí)生活而造成的壓力，營造和諧親子關(guān)系，正確面對各種困惑，主動探求正確解決途徑，以應(yīng)對返校復(fù)學(xué)后的心理問題。
二、活動時間
5月25日-5月29日
三、活動內(nèi)容
（一）上一堂心理健康教育輔導(dǎo)課
5月25日升旗儀式后，班主任組織本班學(xué)生通過班級微信群或qq群等轉(zhuǎn)發(fā)我校心理咨詢室老師錄制的防疫心理調(diào)適的微課視頻(微課視頻已上傳至班主任工作qq群，自行下載轉(zhuǎn)發(fā)即可)。班主任需結(jié)合本班學(xué)生實際情況，在線引導(dǎo)學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)。
（二）展開一次“助力成長”家訪活動
班主任通過電話、微信、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式，展開一次家訪活動，向家長了解居家防疫期間學(xué)生的表情況，幫助家長解決家庭教育中遇到的困難問題，協(xié)助家長建立良好的親子關(guān)系。同時，及時向家長通報學(xué)校有關(guān)教育安排，幫助家庭協(xié)調(diào)解決學(xué)生復(fù)學(xué)前的心理問題，并爭取得到家長的理解和支持。
（三）展開一次“心語傳遞”師生懇談活動
班主任組織學(xué)生對自己，同學(xué)和老師說一句心里話，分享居家生活體會和成長感悟，對今后生活的展望和寄語。尤其是畢業(yè)年級的班級學(xué)生，深入了解學(xué)生的思想狀況，幫助學(xué)生解決復(fù)學(xué)前后的學(xué)習(xí)和生活中存在的困難，排查心理問題。
（四）開展一次“疫情讓我成長”的主題班團會活動
5月29日下午13:00，班主任開展一次以“疫情讓我成長”的主題班團會活動。讓學(xué)生談一談對疫情期間居家學(xué)生生活的感悟，對抗疫事跡和抗疫人物的討論與反思，總結(jié)在此次疫情中的體悟，同時幫助學(xué)生梳理返校復(fù)學(xué)后的心理準備，挖掘?qū)W生的正向心理資源，幫助學(xué)生關(guān)愛自己，促進理性成長。
四、活動要求
精心策劃，細致籌備，積極展開前期準備活動
本次活動4月份開始進入細致的策劃準備，5月份開始面向浙江理工大學(xué)全校學(xué)生進行志愿者招募，共有800多人火熱報名，經(jīng)過層層面試選拔，最終確定了一支由20人組成的精英隊伍，隊員分別來自經(jīng)管學(xué)院、服裝學(xué)院、文傳學(xué)院、信電學(xué)院等各個學(xué)院，每個隊員在音樂、繪畫、書法、體育、手語、攝影、樂器、計算機、游戲等方面各有特長。在確定了服務(wù)團成員之后，團隊便展開了緊張的培訓(xùn)和前期準備工作。愛心善款募捐、圖書募捐、助學(xué)結(jié)對等活動得到杭州市民和浙江理工大學(xué)學(xué)生的大力支持，浙江在線、青年時報、今日早報等媒體也關(guān)注著活動進展。
在杭州的前期活動：
愛心募捐： 5月份在市區(qū)舉行的“捐一元錢，為山區(qū)貧苦兒童獻一份愛心”大型公益愛心募捐得到杭州市民的廣大支持，募捐愛心款一萬余元。
圖書募捐： 6月在浙江理工大學(xué)、朝暉街道社區(qū)、浙江大學(xué)求是社區(qū)舉行了”捐一本書,筑一座知識長城”大型圖書募捐 活動,在各個組織單位協(xié)助下共募得圖書兩萬余冊.
助學(xué)結(jié)對： 實踐團隊在浙江理工大學(xué)和杭州市進行各種宣傳，號召學(xué)生和市民與貧困兒童助學(xué)結(jié)對，最終有17名洛陽山村孩子受到助學(xué)資助。
調(diào)查問卷： 7月份，實踐隊伍出發(fā)前在杭州市下沙各個工地展開了《留守兒童在杭父母對子女關(guān)注情況》問卷調(diào)查，調(diào)查得到杭州電視臺的跟進報道。
牽手留守兒童：7月12日和7月13日，實踐團的成員帶著下沙建筑工地上的十幾位來 杭留守兒童同游杭州海底世界和西湖，滿足孩子們的心愿。活動在杭州電視臺以《心愿行動》的專題形式報道.
出征啟動儀式： 7月1日，實踐團在杭州市青少年宮廣場舉行了赴河南洛陽義教的出征啟 動儀式，同時現(xiàn)場結(jié)對洛陽貧困山區(qū)兒童。浙江日報和浙江衛(wèi)視報道了當(dāng)天活動情況。
深入實踐，內(nèi)外交流，全面投入志愿服務(wù)
XX年起，浙江理工大學(xué)每年暑假赴河南洛陽開展義教，今年是第三屆。XX年"共享藍天”浙江理工大學(xué)赴洛陽留守兒童教育社會實踐團的活動以關(guān)愛留守兒童為主題，踏實努力的實踐又不乏自己的特色和創(chuàng)意。 7月16日，到達洛陽市伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營小學(xué)之后，實踐團20名隊員都拿出自己最好的狀態(tài)投入緊張而興奮的工作。每天隊員都會開個交流會，分享一天的工作經(jīng)驗和討論工作的進一步開展，每天遂愿都以日記形式記錄活動和義教生活。實踐團同時與河洛志愿者協(xié)會溝通聯(lián)系，相互間交流活動經(jīng)驗等。
興趣教學(xué)： 在支教基地洛陽市伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營村馬營小學(xué),實踐團開展各種興趣班,武術(shù)、棋藝、模特、手語、表演等新鮮的課程非常吸引山村孩子。
愛心圖書館： 在杭州舉行愛心圖書募捐,把愛帶到河南洛陽,在洛陽市伊川縣和嵩縣的山村小學(xué)捐建了x座愛心圖書館
愛心連線： 杭州市民和浙江理工大學(xué)的學(xué)生與洛陽市嵩縣的17名貧困兒童助學(xué)結(jié)對，此次實踐團特地分派了一支小分隊前往當(dāng)?shù)刈咴L被資助的兒童，并且讓他們與資助人電話連線，讓愛相通。
家庭訪談： 每天的家訪，義教老師走進學(xué)生家庭，全面了結(jié)學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)生心理狀況，以便更好的解決學(xué)生的各種問題。
馬營小學(xué)游園會: 馬營村的孩子們課余生活十分單調(diào)，8月2日一場特別的游園會深受孩子的喜愛，特別的游戲和新奇的競賽讓他們興奮極了。
放飛夢想： 馬營小學(xué)的所有學(xué)生每人都親手折了一只千紙鶴，寫著自己的夢想。當(dāng)他們認真地寫下夢想的時候相信也在心中種下了美好的希望。義教的時間是短暫的，但卻可以給他們播下一顆希望的種子，希望孩子們早日實現(xiàn)心中夢想！
鍛煉品質(zhì)，歷練人生，弘揚奉獻精神
實踐團20名隊員在洛陽伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營村的支教生活艱辛而難忘。露天摸黑洗澡，用的是冰冷的地下水；還有每天的饃饃土豆都給了同學(xué)們特別的體驗。每次家訪看到村民艱苦無奈的生活狀態(tài)，同學(xué)們總是深深感慨該珍惜當(dāng)前的生活。
隊員們在短短的20多天和孩子們建立了深厚的感情，每天上各種興趣班、下課走訪各個家庭、排演文藝節(jié)目，朝夕相處的日子里收獲了最純粹的感動，20名義教老師走的時候，孩子們追著汽車跑，呼喚著希望老師還能再來。淚流滿面的我們坐在汽車里很想回頭多看孩子們幾眼，但又多么不忍回頭看他們奔跑著哭著追趕。同學(xué)們一定都體驗到做一名志愿者的感動和快樂。
共2頁,當(dāng)前第1頁1
奉獻讓青春更有意義，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，努力為社會主義建設(shè)貢獻自己的力量。
收獲成果，再接再厲,將愛進行到底
本次活動得到了杭州市紅十字志愿者工作委員會、西湖區(qū)教育工會、洛陽市伊川教育局、求是社區(qū)居委會等組織單位的大力支持，活動有浙江日報（2次）、浙江工人日報、錢江晚報、青年時報（2次）、今日早報、洛陽日報（2次）、 浙江衛(wèi)視浙江新聞聯(lián)播、浙江衛(wèi)視民生休閑頻道、杭州電視臺新聞綜合頻道（5次）、洛陽電視臺、浙江在線、人民網(wǎng)、中青網(wǎng)、大河網(wǎng)、中國經(jīng)濟文化網(wǎng)、中國留守兒童教育網(wǎng)、中國攝影在線、交通之聲等x家媒體的x次報道， 實踐調(diào)研的分析報告等仍然在往各大媒體投發(fā).有全社會的共同關(guān)注，才能讓愛心的力量更加強大。
精心策劃，細致籌備，積極展開前期準備活動
本次活動4月份開始進入細致的策劃準備，5月份開始面向浙江理工大學(xué)全校學(xué)生進行志愿者招募，共有800多人火熱報名，經(jīng)過層層面試選拔，最終確定了一支由20人組成的精英隊伍，隊員分別來自經(jīng)管學(xué)院、服裝學(xué)院、文傳學(xué)院、信電學(xué)院等各個學(xué)院，每個隊員在音樂、繪畫、書法、體育、手語、攝影、樂器、計算機、游戲等方面各有特長。在確定了服務(wù)團成員之后，團隊便展開了緊張的培訓(xùn)和前期準備工作。愛心善款募捐、圖書募捐、助學(xué)結(jié)對等活動得到杭州市民和浙江理工大學(xué)學(xué)生的大力支持，浙江在線、青年時報、今日早報等媒體也關(guān)注著活動進展。
在杭州的前期活動：
愛心募捐： 5月份在市區(qū)舉行的“捐一元錢，為山區(qū)貧苦兒童獻一份愛心”大型公益愛心募捐得到杭州市民的廣大支持，募捐愛心款一萬余元。
圖書募捐： 6月在浙江理工大學(xué)、朝暉街道社區(qū)、浙江大學(xué)求是社區(qū)舉行了”捐一本書，筑一座知識長城”大型圖書募捐 活動，在各個組織單位協(xié)助下共募得圖書兩萬余冊.
助學(xué)結(jié)對： 實踐團隊在浙江理工大學(xué)和杭州市進行各種宣傳，號召學(xué)生和市民與貧困兒童助學(xué)結(jié)對，最終有17名洛陽山村孩子受到助學(xué)資助。
調(diào)查問卷： 7月份，實踐隊伍出發(fā)前在杭州市下沙各個工地展開了《留守兒童在杭父母對子女關(guān)注情況》問卷調(diào)查，調(diào)查得到杭州電視臺的跟進報道。
牽手留守兒童：7月12日和7月13日，實踐團的成員帶著下沙建筑工地上的十幾位來 杭留守兒童同游杭州海底世界和西湖，滿足孩子們的心愿。活動在杭州電視臺以《心愿行動》的專題形式報道.
出征啟動儀式： 7月1日，實踐團在杭州市青少年宮廣場舉行了赴河南洛陽義教的出征啟 動儀式，同時現(xiàn)場結(jié)對洛陽貧困山區(qū)兒童。浙江日報和浙江衛(wèi)視報道了當(dāng)天活動情況。
深入實踐，內(nèi)外交流，全面投入志愿服務(wù)
2005年起，浙江理工大學(xué)每年暑假赴河南洛陽開展義教，今年是第三屆。2007"共享藍天”浙江理工大學(xué)赴洛陽留守兒童教育社會實踐團的活動以關(guān)愛留守兒童為主題，踏實努力的實踐又不乏自己的特色和創(chuàng)意。 7月16日，到達洛陽市伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營小學(xué)之后，實踐團20名隊員都拿出自己最好的狀態(tài)投入緊張而興奮的工作。每天隊員都會開個交流會，分享一天的工作經(jīng)驗和討論工作的進一步開展，每天遂愿都以日記形式記錄活動和義教生活。實踐團同時與河洛志愿者協(xié)會溝通聯(lián)系，相互間交流活動經(jīng)驗等。
興趣教學(xué)： 在支教基地洛陽市伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營村馬營小學(xué)，實踐團開展各種興趣班，武術(shù)、棋藝、模特、手語、表演等新鮮的課程非常吸引山村孩子。
愛心圖書館： 在杭州舉行愛心圖書募捐，把愛帶到河南洛陽，在洛陽市伊川縣和嵩縣的山村小學(xué)捐建了X座愛心圖書館
愛心連線： 杭州市民和浙江理工大學(xué)的學(xué)生與洛陽市嵩縣的17名貧困兒童助學(xué)結(jié)對，此次實踐團特地分派了一支小分隊前往當(dāng)?shù)刈咴L被資助的兒童，并且讓他們與資助人電話連線，讓愛相通。
家庭訪談： 每天的家訪，義教老師走進學(xué)生家庭，全面了結(jié)學(xué)生的家庭環(huán)境和學(xué)生心理狀況，以便更好的解決學(xué)生的各種問題。
馬營小學(xué)游園會: 馬營村的孩子們課余生活十分單調(diào)，8月2日一場特別的游園會深受孩子的喜愛，特別的游戲和新奇的競賽讓他們興奮極了。
放飛夢想： 馬營小學(xué)的所有學(xué)生每人都親手折了一只千紙鶴，寫著自己的夢想。當(dāng)他們認真地寫下夢想的時候相信也在心中種下了美好的希望。義教的時間是短暫的，但卻可以給他們播下一顆希望的種子，希望孩子們早日實現(xiàn)心中夢想！
鍛煉品質(zhì)，歷練人生，弘揚奉獻精神
實踐團20名隊員在洛陽伊川縣城關(guān)鎮(zhèn)馬營村的支教生活艱辛而難忘。露天摸黑洗澡，用的是冰冷的地下水；還有每天的饃饃土豆都給了同學(xué)們特別的體驗。每次家訪看到村民艱苦無奈的生活狀態(tài)，同學(xué)們總是深深感慨該珍惜當(dāng)前的生活。
隊員們在短短的20多天和孩子們建立了深厚的感情，每天上各種興趣班、下課走訪各個家庭、排演文藝節(jié)目，朝夕相處的日子里收獲了最純粹的感動，20名義教老師走的時候，孩子們追著汽車跑，呼喚著希望老師還能再來。淚流滿面的我們坐在汽車里很想回頭多看孩子們幾眼，但又多么不忍回頭看他們奔跑著哭著追趕。同學(xué)們一定都體驗到做一名志愿者的感動和快樂。
奉獻讓青春更有意義，大學(xué)生應(yīng)該充分發(fā)揮自己的積極性和創(chuàng)造性，努力為社會主義建設(shè)貢獻自己的力量。
收獲成果，再接再厲，將愛進行到底
陳薔，天津市和平區(qū)第五幼兒園教師，中學(xué)高級教師。天津市“未來教育家奠基工程”第三期學(xué)員、和平區(qū)第三屆首席教師。曾榮獲天津市優(yōu)秀教師、天津市基礎(chǔ)教育改革積極分子、天津市學(xué)前教育教改積極分子等稱號。多次被天津市教委、天津市教研室聘為專家評委，作為天津市優(yōu)秀教育活動評委，參加了天津市一級幼兒園評審工作。
“家園共育”是《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所倡導(dǎo)的教育理念，它能使家庭、社區(qū)、幼兒園的各種教育資源得到有效的整合和利用。近年來，我園以轉(zhuǎn)變教師與家長觀念為突破口，開展了多渠道的家園互動活動，逐步形成了有效的家園共育策略。
一、以幼兒園為核心，開展家園共育活動
有效策略一：建立家長委員會，拉近幼兒園與家庭的距離。
我園的家長委員會每年推選一次，由各班家長民主評議產(chǎn)生。家長委員會的每個成員都參與幼兒園重大事件的決策工作，在家長中發(fā)揮組織、宣傳、帶頭的積極作用。同時，我們還充分挖掘家長中的人才資源，聘請有專業(yè)特長的家長擔(dān)任幼兒園的特殊工作顧問，如法律顧問、文學(xué)顧問等。家長委員會的建立和顧問的聘請拉近了家庭與幼兒園、家長和教師的距離，增進了彼此之間的情感交流。
有效策略二：家訪與家長接待日，是家長與教師有效的交流方式。
每次家訪前教師都要作好計劃，家訪時，教師和家長都可以提出自己感興趣的問題進行討論，建立和保持與家長平等的合作伙伴關(guān)系。家訪后，教師做好記錄并進行評價和分析，確立下一步的教育措施，使家訪工作更有針對性、實效性。家長接待日每周一次，家長、教師之間預(yù)約談話，溝通交流孩子在家、在園的發(fā)展狀況，以便有的放矢地實施家園共育。
有效策略三：電話溝通追訪，開通家園教育的“直通車”。
電話溝通追訪是借助現(xiàn)代通訊工具進行的一種交流方式。家長能夠通過電話、校訊通了解幼兒在園的行為表現(xiàn)，使家長與教師及家長與家長的溝通更加方便快捷。它為幼兒園與家庭開通了共育的“直通車”，使家園之間實現(xiàn)了更充分、準確、及時的交流，真正實現(xiàn)了“家園互動、同步教育、無限溝通”的目標。
二、開展具有本園特色的家園雙向合作活動
有效策略一：開展家長助教活動，邀請家長真正走進幼兒園教育活動。
我們邀請家長走進幼兒園教育活動中，根據(jù)一日活動的目標要求，有計劃地聘請或邀請一些熱心幼兒教育的家長，利用他們在職業(yè)、經(jīng)歷、興趣、愛好、專業(yè)優(yōu)勢及家庭方面的資源，參與幼兒園的保教工作，協(xié)助教師完成保教任務(wù)與課程開發(fā)，共同促進幼兒全面和諧的發(fā)展。助教活動開始前教師和家長一起備課，圍繞活動的開展，在活動前與助教進行盡可能充分的交流、溝通，集體備課，討論活動方案；活動進行中，帶班教師要起到引領(lǐng)的作用，助教是在“助”，活動的調(diào)控還是要以教師為主：活動后教師與助教進行交流、總結(jié)、反饋。我們采取了多種方法策略，形成了具有我園特色的家長助教活動“三步曲”，充分利用了家長的優(yōu)質(zhì)教育資源，使這些從事不同職業(yè)、有著不同專業(yè)特長的家長，能夠走進幼兒園生活，以主人的姿態(tài)積極參與到幼兒園的各種教育活動中來。
助教活動有力地促進了家園合作，家長助教專業(yè)知識的廣度、深度、多才多藝，潛移默化地影響了教師，也激發(fā)廣大教師去不斷進行知識更新，補充、編寫新的教材和內(nèi)容。同時，助教活動為家長進入課堂參與教育創(chuàng)造了良好的條件，不僅使家長對幼兒園教育、教學(xué)工作有了較深的了解，而且對幼兒教育的正確理念和方法也有了更好的把握。同時也使教師和幼兒領(lǐng)略了家長的教育風(fēng)格，有效地開啟了家園互動的另一扇門。
有效策略二：建立家園聯(lián)系冊與幼兒成長檔案，搭建幼兒、家長和教師溝通的平臺。
家園聯(lián)系冊是一種書面形式的個別交流方式，目前我園的家園聯(lián)系冊有三種形式：一種是新入園幼兒的家長與教師相互了解幼兒在園及在家行為表現(xiàn)；一種是定期或分階段性地對幼兒生活習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力、等發(fā)展狀況進行家園之間的溝通；還有一種是每天早、晚在晨檢室設(shè)立的各班家長聯(lián)系冊，家長與教師能夠及時地進行個別溝通。實踐發(fā)現(xiàn)，家園聯(lián)系冊對穩(wěn)定新入園幼兒情緒，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活，減輕家長的擔(dān)憂，家長與教師相互了解幼兒在園及在家發(fā)展狀況等起著十分重要的作用。
家園合作幼兒成長檔案是通過與家長共同制定成長檔案的計劃，共同觀察、記錄幼兒的點滴變化及成長過程，達到共同促進幼兒健康成長的目的。幼兒成長記錄檔案可以作為家園交流工作的重要材料，家園達成教育的共識，緊密配合。對成長記錄檔案的創(chuàng)建采取幼兒、家長、教師共同參與的方式，可以形成強大的教育合力。在創(chuàng)建幼兒成長記錄檔案開始時，我們讓家長認識到了成長檔案的價值，在創(chuàng)建過程中，我們鼓勵家長記錄幼兒在家中的一些逸事趣聞，加入檔案中，以增進教師對幼兒發(fā)展狀況的多方面了解。同時我們還認真做好和家長的分享工作，定期向家長展示、分析成長檔案中的材料，舉辦作品展覽會，邀請家長與幼兒一起回顧作品，使家長與幼兒一起分享成長的喜悅，見證孩子們的成長和進步。
有效策略三：通過家長開放日活動，與家長建立真誠的合作伙伴關(guān)系。
家長半日開放活動，可以幫助家長了解幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)等發(fā)展狀況，我們將此方式不斷地調(diào)整，進一步增加家長半日開放的實效性，使其成為家園共育的有效途徑。
在每次家長半日開放活動前，教師都會向家長介紹半日活動的目的和活動計劃，發(fā)放半日開放觀察記錄表，引導(dǎo)家長圍繞一個主要目標對自己的孩子進行觀察記錄，指導(dǎo)家長在活動中學(xué)會觀察、了解幼兒。教師會針對家長的記錄與家長共同分析幼兒的發(fā)展狀況。同時，教師還通過家長反饋表，了解家長對活動的建議，以便更好地調(diào)整工作。從反饋中顯示，家長半日開放活動，已成為最受家長喜歡的家園互動形式。它也由最初的一學(xué)期一次調(diào)整為一個月一次。為了給家長提供方便，家長半日開放也因活動的內(nèi)容和形式不同，家長的需要不同，開放的時間也會不同。通過不同的開放時間，滿足家長的不同需求。
有效策略四：大型親子活動，連接幼兒園與家庭教育的紐帶關(guān)系。
親子活動是一種有助于增強教師與家長、家長與幼兒情感交流的集體活動形式，它是幼兒園與家庭十分重要的溝通渠道。親子活動培養(yǎng)了幼兒良好的個性、健康的心理，強化了家長的認同感和合作責(zé)任意識，從而達到了家園共育的理想境界。通過與家長的不斷溝通，我們注意到許多家長平日由于工作原因缺少了和孩子共同游戲與交流。因此我們?yōu)榧议L提供親子活動的機會，開展多種形式的親子活動，如“粽飄香”端午節(jié)家園同樂會、“共建綠色家園”為主題的親子植樹等活動，家長親自參與活動，體驗親子活動的快樂。通過全家人一起游戲，家長不僅體驗到一種親情，一種和諧，同時也感受到作為父母在教育孩子上應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。
通過大型親子活動，家長“觸摸”到了孩子的成長，和孩子一起體驗到了成長的快樂，也漸漸懂得了作為家長在孩子成長中的作用。同時通過親子活動，他們學(xué)會關(guān)心幼兒園的活動，逐漸融入幼兒園的生活，家長的態(tài)度也由被動參與到主動策劃，再到現(xiàn)在的自發(fā)行為。
有效策略五：依托幼兒園網(wǎng)站，構(gòu)筑家園共育的廣闊平臺。
①寶寶在線。我們建立幼兒園網(wǎng)站，通過各班主頁，家長可以進入并同步觀看幼兒在園活動情況。從家長們觀看錄像后的留言，可以看到寶寶在線的方式受家長歡迎的程度。
②班級博客。利用班級博客與家長溝通具有快捷、方便、不受時空限制等特點，同時師生之間的情感聯(lián)系也隨之緊密，有的孩子會主動要家長把自己想對老師說的話通過博客留言寫給老師，有的孩子外出游玩，會請家長把自己外出拍的照片傳給老師和小朋友看。
③運用E-mail、微信進行即時約談。針對本園家長中大多數(shù)父母不能自己接送孩子，但他們又很想與教師探討孩子的教育問題，E-mail、微信為家長提供了方便。
這種信息技術(shù)與家園共育的融合，是順應(yīng)當(dāng)前科技和社會發(fā)展、滿足不同層次家長需求、提高家園共育實效性的新模式，也是時展的必然趨勢。
有效策略六：建立快樂媽媽俱樂部，開辟家長間交流的新空間。
問卷調(diào)查表明：許多家長特別是媽媽們，十分需要適當(dāng)?shù)钠脚_進行交流，為了給媽媽們提供一個親密接觸的場所，我園開辟家長朋友們相互交流的新空間“快樂媽媽俱樂部”，俱樂部吸收媽媽家長參加。園內(nèi)定期組織俱樂部活動，如媽媽沙龍、親子活動、瑜伽健身、網(wǎng)絡(luò)交流等，定期邀請一些成功的媽媽及各方面比較優(yōu)秀的教師，來為媽媽們進行科學(xué)的指導(dǎo)。實踐證明，家長中不乏有較高理論水平的，她們對教育孩子有一套切實可行的辦法，家長之間會因為彼此具有相似性而能夠激起情感上的認同，這更有利于家長之間的相互學(xué)習(xí)與提高。
三、以家長為核心，開展親職教育活動
有效策略一：通過家長會傾聽家長的心聲，家長學(xué)校提高家長的育兒水平。
“家長會”是增進家園合作共育的重要途徑。我園每學(xué)期都要召開2到3次家長會，并創(chuàng)新家長會的形式，由家長作主角主持討論沙龍，邀請教子有方的家長談心得等。教師還會真誠地傾聽家長的心聲，請家長對幼兒園的工作提出建議。
我們還建立家長學(xué)校，組織了家教論壇、專家講座等多種活動，充分發(fā)揮了資源共享的作用。實踐證明，家長學(xué)校活動是提高教育技能及家長分享家長的家庭教育經(jīng)驗的有效途徑。
有效策略二：雙休日親子活動，擴展家園教育的空間，分享家庭不同文化。
隨著幼兒年齡的增長和知識經(jīng)驗的逐漸豐富，他們對生活、自然界表現(xiàn)出越來越濃厚的興趣，希望能走出幼兒園進行更大范圍的探索，作為教師和家長很明顯地感受到孩子們的這種迫切需要，雙休日親子活動由此應(yīng)運而生。
如，中班組織的“家庭踏青團”活動中，由小龍的媽媽做導(dǎo)游，在“導(dǎo)游老師”的引導(dǎo)下，孩子們發(fā)現(xiàn)原來空中飛的小毛毛是柳樹的小寶寶。在成人的鼓勵下，孩子們獨立地通過多座獨木橋……休息時大家分享美味食品，每個孩子都將吃剩的果皮放在事先準備好的垃圾袋中……
這種“以情感為紐帶”“以教育為宗旨”的雙休日親子活動，增進了家庭間的交流，寓教于樂，形成了又一有效的家園共育新途徑。
有效策略三：創(chuàng)辦社區(qū)教育基地，共享人文教育資源。
社區(qū)資源的開發(fā)和利用，越來越受到人們的重視。我們也認識到幼兒園不僅應(yīng)創(chuàng)設(shè)良好的園內(nèi)環(huán)境，搞好孩子的在園教育，還應(yīng)樹立大教育觀，積極開發(fā)、利用園外環(huán)境，多方位、多渠道開展活動，對幼兒產(chǎn)生積極影響，最大限度地促進幼兒身心發(fā)展。每年兒童節(jié)、重陽節(jié)等節(jié)日，我們會帶著孩子們來到老人院，為爺爺奶奶送上禮物與祝福，為老人的晚年生活增添了歡笑和溫馨。
關(guān)鍵詞：心理健康；教育；措施
Abstract: The progress of the science and technology, acceleration of the life pace, complicated interpersonal relationship, people's ideas constantly update, unwholesome tendencies and corruption is rampant, the social environment becomes more complicated; all this bring great impact on the people’s mind, also they spread to the campus, spread to the students. Teaching the psychological health education on students, so that they have healthy psychology, it is the common responsibility of the whole society.
Key words: mental health ;education; measures
中圖分類號: C40 文獻標識碼:A 文章編號：2095-2104（2012）
我們學(xué)校由于歷史原因，沒有足夠的根基和社會影響力，生源不足，生源素質(zhì)差，問題學(xué)生多，使我們學(xué)校面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。好的生源，這是不可能的；高考、中考一炮打響，這也是不可能的。怎么改變這種困境？審視學(xué)生的各類行為問題，這不單單是學(xué)生思想品質(zhì)問題，同時存在著學(xué)生心理素質(zhì)普遍較低這一重要因素。一個學(xué)生的心理狀態(tài)是否正常、健康，在家庭關(guān)系、同學(xué)關(guān)系、學(xué)習(xí)問題等方面的認識和處理方式的正確與否，往往會影響一個學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度和對前途的看法，是關(guān)系到學(xué)生能否健康成才的重要問題。就目前學(xué)校的狀況，做到標本兼治，就要圍繞心理健康教育來開展德育教育，培養(yǎng)合格的人材。由于年齡問題，青年教師更易于拉近與學(xué)生間的心理距離，學(xué)校黨支部和教師團支部應(yīng)組織青年教師對學(xué)生進行心理健康教育。
1、“走出去、請進來”，加強對青年教師的培訓(xùn)。
開展中學(xué)生心理健康教育，主要是突出開設(shè)心理課堂，設(shè)立心理咨詢室。為此，要引導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)心理健康理論，選派青年教師參加心理健康教育方面的培訓(xùn)、交流和研討。聘請外校心理專家和教師到學(xué)校對全校教師進行心理健康講座。此外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書資源，集中學(xué)習(xí)、探討，努力從紛繁復(fù)雜的理論中尋求與學(xué)校學(xué)生心理健康相關(guān)有價值的信息，盡快掌握心理健康教育的方法，啟動心理課堂和心理咨詢。
2、采取問卷調(diào)查、談話及家訪等形式，把握學(xué)生心理脈搏，掌握第一手材料。
開展心理健康教育，學(xué)校首先要對學(xué)生自然基數(shù)進行統(tǒng)計，采用問卷調(diào)查的形式對學(xué)生的心理健康問題進行調(diào)查，弄清如：家長的工作情況及收入情況、文化素質(zhì)、家庭情況、對孩子的教育方法等；學(xué)生是否存在自私狹隘、優(yōu)柔寡斷、孤僻懶惰、依賴任性等種種問題心理；學(xué)生是否存在為一點小事而跟別人鬧意見，斤斤計較，并且在很長時間內(nèi)不能自我解脫，甚至耿耿于懷的心理現(xiàn)象；學(xué)生是否存在情緒極不穩(wěn)定，喜怒無常的青春期綜合癥；學(xué)生是否存在社會活動實踐能力差、逃課上網(wǎng)等等行為問題。要通過深入調(diào)查研究，總結(jié)歸納出典型的問題，切實為學(xué)校開展心理健康教育提供依據(jù)。
3、依據(jù)調(diào)查的問題，采取多種方式并進的心理健康教育。
首先以心理課程的教學(xué)內(nèi)容為教育重點，加強心理健康教育課的開發(fā)，設(shè)專職心理健康教師，突出課堂教學(xué)這一主陣地，教師在教學(xué)目的明確的基礎(chǔ)上，精心圍繞學(xué)生突出問題進行設(shè)計，充分利用好課堂45鐘，摸索校本課程的開發(fā)、研討和提高。
其次，設(shè)立悄悄話信箱（電子郵箱）、QQ在線咨詢及心理咨詢室。為學(xué)生提供可敞開心扉的空間，解決他們心中的疑惑。
再次，利用各班的黑板報、團支部的宣傳開展豐富多彩的班團活動，加強師生間、學(xué)生間交流，拉近師生間、學(xué)生間的心理距離。注重學(xué)生的社會實踐活動，通過社會實踐活動促進學(xué)生形成健全的人格，積極樂觀的人生態(tài)度，培養(yǎng)他們承受各種挫折和適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)他們獨立能力和社會實踐能力，使他們在鍛練中成長。
一、明確辦學(xué)思想，建立健全各項規(guī)章制度，培養(yǎng)一支研究家長學(xué)校工作的隊伍。
1、端正辦學(xué)思想，明確辦學(xué)方向。我們舉辦家長學(xué)校的目的是為了切實貫徹綱要精神，充分發(fā)揮家庭環(huán)境教育的功能，真正使幼兒園教育和家庭教育密切結(jié)合，創(chuàng)設(shè)幼兒健康成長的最佳環(huán)境。因此，我園積極組織教師和家長認真學(xué)習(xí)，并結(jié)合我園幼兒教育現(xiàn)狀，分析討論。通過學(xué)習(xí)和討論，使大家統(tǒng)一了思想，明確了辦學(xué)目的和辦學(xué)意義。
2、 我園成立了園長任家長學(xué)校校長、家委會主任任副校長，教師、家委會成員任家長學(xué)校的各工作人員的班子，大家能明確任務(wù)、各負其責(zé)，認真開展各項工作。
3、建立家長學(xué)校工作制度，培養(yǎng)一支熱愛家長工作的隊伍。
家長學(xué)校的成員來自一線教師和家委會成員，他們的任務(wù)是不但自己理解教育方針，樹立新的人才觀，明確教育在現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用，做一個合格的社會公民，并向家長和社會進行宣傳，熱情支持學(xué)校和社區(qū)的各項創(chuàng)建精神文明建設(shè)，為提高整個城市市民的素質(zhì)、學(xué)校教育質(zhì)量貢獻計策。 我們和家長學(xué)校成員共同制定工作職責(zé)，研究工作方法。
（1）每個成員向其他家長、社會宣傳社區(qū)工作、幼兒教育工作的意義、地位和作用。
（2）參與家長學(xué)校的各項工作管理，定期社區(qū)居民和家長的意見建議，制定符合實際的教育工作計劃，并在實施中善于反思、總結(jié)，不斷完善
3）為家長學(xué)校的教育活動提供更多的教育資源信息，幫助家長們能比較直觀地接受各種教育地方法、技能。
二、開展內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，促進家長學(xué)校的健康發(fā)展
幼兒時期，是各種良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，是為今后正確的人生觀奠定基礎(chǔ)的時期。人的素質(zhì)的提高，是綜合素質(zhì)的提高。在家長學(xué)校的教育內(nèi)容上，我們既有每學(xué)期的重點專題內(nèi)容，又有連續(xù)性、全面性的活動內(nèi)容，使家長全方面地接收信息、指導(dǎo)實踐，主要形式及內(nèi)容如下：
（一）專題性的家長講座
我們幼兒園根據(jù)小、中、大班幼兒年齡特點及學(xué)期主要教育教學(xué)目標制定講座內(nèi)容，并在將要進行“家長講座”前，征求講座內(nèi)容、形式等意見，以了解家長的需求和熱點，使講座更具有時代性、針對性和指導(dǎo)性。主要內(nèi)容有：如針對大班家長的《幼兒入小學(xué)準備》的家長講座，并邀請小學(xué)一年級的教師親自為家長介紹幼兒入小學(xué)的要求，得到了家長的歡迎和贊同。另外，針對小班剛?cè)雸@的情況，我們開展了家園互動座談會，以家園交流溝通的互動為主，家長和老師共同談教子熱點問題，談教育感受，談家園共育、談怎樣教育孩子做到八榮、八恥等，許多家長踴躍發(fā)言，達到了家長在教子上互相啟發(fā)、互相激勵的成效，也增加了家園的理解和支持。還有，中班開展的《培養(yǎng)良好習(xí)慣從小抓起》的主題講座，老師設(shè)計了寬松、民主的家長沙龍的形式，使家長和老師的距離更近了，家長的交流也顯得更為輕松、積極、主動，家長互相交流教育孩子的方法，共享彼此的經(jīng)驗，取得了良好的互學(xué)效果。
尤其是我們還專門聘請一些專家為家長進行講座。如：邀請成功學(xué)講師郭中平為家長進行有關(guān)家庭成功教育的知識講座，郭講師精彩的演講，對孩子成功教育的講解和分析，以及傳授給家長一些獨特的成功教育方法，受到了家長的一致好評。又如：邀請小兒科專業(yè)醫(yī)生為家長開展幼兒家庭保健常識的宣傳等，讓家長了解了幼兒生理發(fā)展規(guī)律以及對孩子身體保健的護理等，家長都覺得受益非凡。專家們的講座，理論結(jié)合身邊的實例，講得家長頻頻點頭，以示贊同、接受。通過講座，家長們感受很多，掌握了平時難以學(xué)到的教育方法，家長們普遍提高了認識、轉(zhuǎn)變了觀念，又解決了教育孩子操作性的問題。
（二）小型家長會、家訪
以班級為單位的家長會：一學(xué)期也要開展好幾次，教師面對面地和家長溝通教育幼兒的各項工作，讓家長及時了解幼兒園的教育內(nèi)容及自己孩子的發(fā)展狀況，也了解幼兒在家的各方面情況，有利于教師調(diào)整好教育計劃和對每個幼兒的個案計劃。使教育更有針對性
我們教師每學(xué)期都進行家訪，尤其是新生入園家訪率達到全部幼兒。我們教師還做到兩天以上不來園的幼兒都進行不同形式的家訪要求。另外，碰到班里孩子有特殊的事例，老師都會做到有事必訪，主動地進行家訪。
（三）家長開放日、家長接待日
每學(xué)期都有定期和不定期的對家長的開放活動日，讓家長能親身了解幼兒在園的半日生活程序及學(xué)習(xí)、勞生活、游戲、運動等活動內(nèi)容，了解老師們怎樣教育孩子、怎樣組織孩子們的各項活動，并進行家長意見反饋。特別是自從家長走進幼兒園、家長評議幼兒園活動后，調(diào)動了家長參與新課程改革的主觀積極性，家長紛紛表示，“教師以如此飽滿的熱情投身于教育教學(xué)改革，我們也會用愛心和科學(xué)方法竭心盡力地配合學(xué)校教育”。
同時，每周五是我們幼兒園的家長接待日時間。我們通過家長需求和教師預(yù)約相結(jié)合，認真對待家長接待日工作。通過接待日工作，我們發(fā)現(xiàn)這是家長們和老師交流教育方法的最好時機。尤其我們感到對一些個別幼兒的教育工作，通過接待日這種家園面對面地直接交流、溝通，增進了家園的了解，起到了良好的互助的作用。
（四）家園親子活動
（1）家園同樂會：每逢開學(xué)和過節(jié)，家長、幼兒、教師根據(jù)活動內(nèi)容和需要，共同參加策劃、組織、實施。如：針對小班剛?cè)雸@，我們組織了適應(yīng)幼兒園生活的的 “親子夏令營”；歡度正月十五組織的全園性家園鬧元宵活動；還有配合主題活動開展的親子制作蔬菜娃娃評比活動等等。
（2）聯(lián)歡會、畢業(yè)典禮：我們結(jié)合“五。一”勞動節(jié)，開展的親子生活技能大競賽和愛國主義主題家園交流活動，培養(yǎng)了幼兒愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛勞動的情感。結(jié)合“六。一”兒童節(jié)，我們也開展了主題系列活動，受到了孩子們的歡迎和喜愛。大班家長與幼兒、老師共同參加的畢業(yè)典禮活動，一起唱歌、跳舞，抒發(fā)對幼兒園、對老師的熱愛、眷戀之情。
（3）春秋游活動：每年春季和秋季，我們組織一些親子游活動，帶孩子觀察季節(jié)的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強了家園的聯(lián)系和情感。
（五）科學(xué)育兒宣傳欄、家園聯(lián)系欄
為了指導(dǎo)家長更好的科學(xué)養(yǎng)育幼兒，幼兒園以宣傳欄等形式向家長宣傳有關(guān)衛(wèi)生、保健知識，主要內(nèi)容有：“常見傳染病的預(yù)防及隔離護理”；“保護牙齒，防止齲齒”；“體弱兒、肥胖兒的喂養(yǎng)、鍛煉”；“合理膳食，均衡營養(yǎng)”等等，受到了家長的歡迎。
每班設(shè)有固定的家園聯(lián)系欄，每月初定期更換內(nèi)容，及時向家長反映本月的幼兒學(xué)習(xí)、活動內(nèi)容和家教知識。如：“教育在線、寶寶物語、愛心連接”等等小欄目，使家長們既了解了幼兒在園的活動內(nèi)容，又于無形之中學(xué)習(xí)到一些家教知識，更了解了需要家園共育的要求。
（六）網(wǎng)絡(luò)論壇、幼兒園專刊
【關(guān)鍵詞】信息化；中小學(xué)；協(xié)同教育
父母是孩子最好的老師，尤其是在孩子三觀還未完全形成的童年時期，家庭教育是孩子成長中不可或缺的一部分。學(xué)校是孩子們最早接觸社會的地方，是系統(tǒng)性接收知識的地方。家長和學(xué)校在孩子的成長中都擔(dān)任著重要的角色，因此家長和老師應(yīng)該做好協(xié)同工作，互相合作，信息共享，共同教育孩子。有了家長的配合，學(xué)校才能發(fā)揮出最大功用，將學(xué)生培養(yǎng)成為一個三觀健全，有責(zé)任心，團結(jié)友愛的合格人才。
1.信息化環(huán)境下的協(xié)同教育
信息化環(huán)境是支撐家校協(xié)同的一個技術(shù)手段，與傳統(tǒng)方式不同，信息化環(huán)境采用先進的計算機技術(shù)，能夠儲存龐大的信息量，將家校協(xié)同的所有步驟、細節(jié)、效果回饋等全部記錄下來，形成完整的信息網(wǎng)，彌補傳統(tǒng)方式的不足。家校合作對于家長、學(xué)校、學(xué)生三方來說都是十分有利的，和諧的家校合作是學(xué)校教學(xué)效率的保障。在家校協(xié)同中，家長的配合是學(xué)校強有力的支持力量，取得家長的信任后，學(xué)校開展教學(xué)活動更為方便，學(xué)校的配合對家長來說是最好的引導(dǎo)，學(xué)校畢竟是專業(yè)的教育機構(gòu)，比家長更懂如何引導(dǎo)孩子，教導(dǎo)孩子，有了學(xué)校的配合，家長也能在教育孩子時把握住時機，及時將孩子往正確的道路上引導(dǎo)。在家校合作的過程當(dāng)中，由于家長和學(xué)校的差異性，會出現(xiàn)許多問題，信息化環(huán)境就是搜集問題并集中解決的這樣一種技術(shù)方式。在傳統(tǒng)的家校聯(lián)系中，往往是通過家訪等面對面的方式進行信息交流，這種方式在路程上耗時長，效率低下，也不能很好的記錄家訪內(nèi)容，極易消耗老師和家長對于家校合作的熱情，因此家校合作往往不能長久。但信息化環(huán)境很好的解決了這個問題，有信息技術(shù)支撐的信息化環(huán)境，能讓家長和學(xué)生在兩個不同的地方實現(xiàn)“面對面交流”，并能記錄交流過程中所有關(guān)鍵的信息點，對于合作效果也能及時反饋，并根據(jù)反饋總結(jié)，及時調(diào)整家校合作的方案，使家校關(guān)系更牢固，家校合作發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
2.信息化環(huán)境下的我市中小學(xué)家校協(xié)同教育
2.1網(wǎng)上家長學(xué)校
網(wǎng)上家長學(xué)校是針對家長開設(shè)的線上交流中心，以論壇的方式，將所有家長連在一起。網(wǎng)上家長學(xué)校定期向家長提供法律在線，學(xué)校招生信息，教育方式建議，心理咨詢等知識供家長學(xué)習(xí)，自我充實，同時開設(shè)了家長討論組，讓家長在討論組里分享教育心得，幫助所有家長共同進步，在對孩子的教育過程中有疑惑的家長也可以在里面發(fā)表出來，讓大家多提意見。網(wǎng)上家長學(xué)校旨在讓家長明白學(xué)校的教學(xué)方式和教育宗旨，更貼近孩子在學(xué)校的生活，同時提高自身教育能力，使自己在孩子的成長中多出一份力，達到取得和諧的家校關(guān)系的目的。我市的網(wǎng)上家長學(xué)校還根據(jù)我市的情況，針對性的推出了一些新功能，提高網(wǎng)上家長學(xué)校的實踐性和實用性，比如根據(jù)我區(qū)外出打工人口多，留守兒童多為爺爺奶奶照顧的特點，推出了隔代教育和保姆教育的新版塊。網(wǎng)上家長學(xué)校的推送方式多為視頻，直接的聲音和畫面形式比文字形式更能讓人接受，視頻來源或是網(wǎng)絡(luò)資源，或是學(xué)校自己錄制，還可以是由家長提供的。網(wǎng)上家長學(xué)校會定期對家長們進行線下回訪，以聚會的方式把家長們召集起來，面對面進行交流，討論在網(wǎng)上家長學(xué)校中得到的幫助以及尚未解決的一些不足。
2.2校訊通平臺
校通訊平臺是在家長和老師間建立電話聯(lián)系網(wǎng)，是信息化環(huán)境下的一個實時聯(lián)系平臺，家長可以在第一時間獲取關(guān)于孩子的信息，家長和老師之間可以實現(xiàn)隨時溝通，大大提高了教育效率，解決問題的時間也大幅度縮短。校通訊平臺的具體應(yīng)用表現(xiàn)如下，老師可以將每日的家庭作業(yè)群發(fā)給家長，讓家長督促孩子完成，考試后將考試成績發(fā)送至各個孩子自己家長的手機上，方便快捷的同時保證了孩子成績的保密性和家長的知情權(quán)，家長可以將孩子在家里的表現(xiàn)與老師溝通，孩子在家里出現(xiàn)異常情緒時能及時向老師詢問是否在學(xué)校發(fā)生了事故，以便快速幫孩子排解不良情緒。校通訊平臺是一種極其方便的交流方式，拉近了家長和學(xué)校之間的距離，保證了家校的親密合作。
2.3校園網(wǎng)
校園網(wǎng)開放了學(xué)校資源和管理系統(tǒng)，讓學(xué)校更加透明化，擴大了家校協(xié)同的范圍。校園網(wǎng)不僅實現(xiàn)了老師和家長之間的交流，同時也保證了老師和學(xué)生之間，家長和學(xué)生之間，家長和家長之間，學(xué)生和學(xué)生之間的交流。通過校園網(wǎng)，家長可以實時參與到孩子的在校學(xué)習(xí)當(dāng)中去，比如作文比賽時給心儀的作文投票，參加親子互動活動等，學(xué)生和老師可以將學(xué)校或班級內(nèi)開展的活動用照片或錄影的方式上傳到校園網(wǎng)供家長觀看。校園網(wǎng)還具備著校園行政管理的作用，同時開設(shè)有電子閱覽室，教學(xué)資料下載，教師備課系統(tǒng)等功能。校園網(wǎng)的點擊率逐年上升，是拉近學(xué)校和家長關(guān)系最為有效的一種方式，也使中小學(xué)的教學(xué)和管理更加信息化。
結(jié)語
家校協(xié)作是學(xué)校和家長雙方都很重視的一項內(nèi)容，而家校協(xié)作的信息化發(fā)展提高了其品質(zhì)，保證了家校雙方信息傳遞的及時和暢通，為家校雙方共同促進孩子的健康成長提供了一個大平臺。家校合作的信息化發(fā)展是教育史上的一個必經(jīng)過程，只有家長和學(xué)校雙方進行合作，相輔相成，才能使教育發(fā)揮出應(yīng)有的作用。
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一場突如其來的“戰(zhàn)役”到來，我們看不見它，卻深受其害。這場沒有硝煙的“戰(zhàn)役”，打亂了我們的生活。這對于即將要開學(xué)的我們來說，更是不知所措，在我們一籌莫展的時候，教育部提出的“停課不停學(xué)”讓我們有了頭緒。在看到“停課不停學(xué)”的文件后，邯鄲教育局、磁縣教育局推出的“空中課堂”，學(xué)校也通過釘釘直播培訓(xùn)教師、學(xué)生如何操作，怎么樣去開展直播；學(xué)校也就疫情防控時期停課不停學(xué)做出了具體的安排，周密的部署。各位老師也紛紛獻計獻策，認真對如何落實“停課不停學(xué)”進行了研討。
“停課不停學(xué)”目的在于通過先進的網(wǎng)絡(luò)手段，借助智能手機、平板、電腦等多種媒介，利用優(yōu)秀資源，讓學(xué)生在居家隔離的這段時間，由任課老師通過網(wǎng)絡(luò)授課的方式，最大限度的減少因為延期開學(xué)對學(xué)生帶來的不良影響。對于大部分老師來說，在線授課的確是一個很大的挑戰(zhàn)。“空中課堂”給老師、給學(xué)生、給家長帶來了學(xué)習(xí)的機遇，給我們傳統(tǒng)的教育模式帶來了新的挑戰(zhàn)。所有的一切我們都得從零做起。這一段的教學(xué)有苦有樂，感觸深刻，老師、家長、學(xué)生收獲都是滿滿的.....
一、全面推進學(xué)校教育信息化應(yīng)用工作，促進教師快速成長。
老師們在“空中課堂”中同步線上學(xué)習(xí)，首先在沒有上課之前老師就得認真研讀教材，分析課本內(nèi)容的重點、難點，知識間的銜接。課前教師得精心制作PPT，導(dǎo)學(xué)案，或微課。線上開課后，老師跟著“空中課堂”學(xué)習(xí)，認真記筆記，學(xué)習(xí)講課老師的優(yōu)點，與自己的教學(xué)設(shè)計作比較，在同事群里交流好的教學(xué)經(jīng)驗，線下交流的格外的熱烈，互相取經(jīng)。“空中課堂”沒有學(xué)生的互動，老師只是對知識點的講解，學(xué)生的理解的怎樣老師不好把控，課后在微信群里再進行知識補充，分享老師聽課的收獲，通過試題的訓(xùn)練，學(xué)生作業(yè)的反饋，加強對知識的理解。每天教師要把上課圖片制成拼圖，提高教師制圖，手機操作能力。
二、“空中課堂”不好溝通師生情感，要通過直播課互動區(qū)域和學(xué)生進行適時的互動，拉近師生間的距離，師生間進行親密的交流，消除學(xué)生的恐懼感，老師對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)，對知識補充，以便于老師及時調(diào)整教學(xué)進度。
釘釘群在“空中課堂”展開之前，老師只是聽聽而已，說實在的都沒有用過。開展線上教學(xué)后，老師發(fā)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)帶給我們的更多方便，釘釘群給我們強大的功能，老師在釘釘群里上直播課，當(dāng)看到孩子們求知若渴的眼睛，當(dāng)看到那么多熟悉的面孔，老師上課該是多么的賣力。釘釘群里保留學(xué)生上課的信息，學(xué)生的數(shù)據(jù)，課堂教學(xué)過程的留存，以便學(xué)生回放觀看，進行二次學(xué)習(xí)。學(xué)生提交的作業(yè)，老師能及時批改作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。同時在群里可以展示優(yōu)秀的同學(xué)的作業(yè)，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，老師們輔導(dǎo)作業(yè)更是絲毫不敢馬虎，使用各種大招齊上陣。當(dāng)然查遺補漏，一個也不能少，老師們一天的工作就這樣在忙亂中有條不紊的進行著。即使格外的不適應(yīng)，但是也不抱怨。疫情雖然將大家關(guān)在家中，但是關(guān)不住大家工作的熱情，群里有老師一直在期待，正式上班的那天早日到來。我想當(dāng)老師們站上講臺的那一刻，一定會對孩子們說一句:孩子們，我想死你們了。
三、促進了家校聯(lián)合機制。
家長們每天也不閑著，早早的測試線上學(xué)習(xí)的工具，確保自己的孩子第二天能準時準點的聽上課。所以電視機前、電腦前、手機前，展現(xiàn)出家長的身影，家長們此時也成為了老師，在微信群里咨詢老師問題，監(jiān)督孩子批改作業(yè)，按時按點完成老師布置的各項任務(wù)。群里人員太多，很多信息不能及時回復(fù)，家長們也都能理解，幫助老師協(xié)調(diào)處理問題。這場疫情讓家長與老師之間的關(guān)系變得更密切，也讓家長更加的明白了老師一天的工作日常，體會老師工作的艱辛，工作的勞碌，學(xué)生的每一步成長，老師的付出多少血汗。相信回到學(xué)校會更好的配合老師的工作。
四、學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的技能。
線上教學(xué)打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生克服了傳統(tǒng)的聽課模式，通過“空中課堂”和直播課的學(xué)習(xí)，掌握了知識，不僅學(xué)會跟老師進行交流，而且學(xué)生學(xué)會克服時間和空間的限制，利用碎片時間重新學(xué)習(xí)課堂上沒有掌握的知識。同時學(xué)生在老師的要求下，在家長的監(jiān)管下，也加強了自律性，學(xué)會自我調(diào)控，約束自己，管控自己。
五、網(wǎng)絡(luò)的普及有利于線上的各種活動的開展，更有利于教學(xué)研究。
線上多次利用騰訊視頻開展各種知識的培訓(xùn)，各種教研活動，各學(xué)科成績分析會議。教師在家就利用網(wǎng)絡(luò)可以工作，學(xué)習(xí)，減免了去路上奔波的勞累。工作不能停，停課不停學(xué)。
