時間：2023-03-03 15:56:58
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇學習交流總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
這學期對于我們會計班來說注定是忙碌而緊張的一個學期。6月份，我們要進行會計上崗證、**、計算機二級等眾多考試。緊張的學習任務容不得我們有半點的松懈。此時，一套高效的、適合自己的學習方法就顯得尤為重要了。半個學期的大學學習經歷，我們在實踐中探索著最適合在自己的學習方法，在經過上學期期末考試的檢驗后，我們有哪些收獲？還存在哪些不足？為了能讓大家更加全面的了解自己的學習狀態，發現自己在學習過程中存在的問題，交流學習經驗，促進班級形成“好學、樂學、會學”的良好學風，我班特別舉行了本次交流會。
出席本次交流會的嘉賓除了班主任外，我們還特別邀請到了來自五位優秀學長。活動主要圍繞會計上崗證和助理會計師資格考試，以及會計專業學習、就業等話題展開了熱烈的討論。
交流會首先由三位優秀學長介紹了會計上崗證的備考和應試的技巧，同時三位學長還將他們在會計專業學習時總結的科學學習方法介紹給了我們。兩位學長分別就助理會計師考試以及在實習過程中的收獲與我們做了分享。學習委員為每個同學發放了《學習技能自我診斷量表》和《時間管理自我診斷量表》，請大家參與測試，劉老師對測試結果做出了深入而全面的分析和點評。隨后全班同學、學長以及老師針對學習、就業、性格培養等展開了深入而熱烈的討論，將本次交流會推向。在交流過程中還穿插了精彩的文藝表演：**朗誦了詩歌--《努力》，某同學演唱了勵志歌曲--《隱形的翅膀》。活動最后，全班同學起立，手拉手共同唱響了我們的班歌--《我的未來不是夢》，活動圓滿結束。
本次交流會我們從考試、學習方法談起，之后又聊到未來的就業，乃至人生。學習交流會從最初的學習方法交流升華到了人生經驗的交流，使我們的討論更加深入、深刻。這是我們認為本次交流會最成功的地方。通過本次交流會，我們總結了大學學習的四個特點：
一、大學學習具有主動性
進入大學以后，老師更多的是充當引路人的角色，課堂教學往往是提綱挈領式的，教師在課堂上主要講解難點、重點以及老師最有心得的部分，而其他的內容則需要同學自己去學習、理解、掌握。大家必須自主的學習，探討的實踐。這就要求同學們培養自學能力。大學生不應滿足于跟在老師身后亦步亦趨，而應當主動走在老師前面。學會自學，在老師講課前預習相關內容，在課堂上對照老師的講解彌補自己在理解和認知上的不足之處。養成良好的自學習慣，不僅可以提高我們的學習效率，同時對于我們吸收新知識和創造性思維也是極大的鍛煉。
二、認真對待錯題
會上兩位嘉賓談了自己對錯題的看法，同時劉老師也對錯題在學習過程中的重要性做了分析。錯題是我們學習道路上一粒粒石子，制約著我們前進。認真對待錯題，可以使我們在學習上不走彎路，節省更多的精力用于學習其他內容，使我們的學習效率大幅提高。針對糾正錯題的方法主要是將每次的錯題整理在一起，在平日復習以及考前反復多看，增強記憶。
三、專業突出與全面發展相結合
當今社會，需要的是“丁”字形人才，即綜合素質高，且在某一方面能力突出。全面發展是我國教育方針對學生提出的基本要求，更是企業選擇人才的基本標準。馬克思認為：“個人勞動能力的全面發展，即不僅要有良好的科學文化素質、身體素質、思想道德素質，而且還要有妥善處理人際關系和適應社會變化的能力。”全面發展與大學學習的綜合性是緊密相連的。例如，學校在開設專業課的同時，還開設了很多的通識課程和選修課。舉辦眾多的文體活動等等。目的就在于從多方面培養學生的素質。
四、理論與實踐相結合
學習的最終目的不僅在于積累了多少知識，還要看其是否具有利用知識進行創造的能力。大學生要想學有所成，適應工作及社會的要求，就必須注意理論與實踐的結合。“筆上得來終覺淺”，實踐是檢驗自己對所學知識掌握的是否扎實，是否應用自如的最好方式。因此，我們在平時就要多參與社會實踐，在實踐中學習，在實踐中成長。現在，社會上有非常多針對大學生的實踐機會，這些都是非常寶貴的資源，我們應當充分利用。
學習方法與學習的過程、階段、心理等條件緊密相聯。它不僅蘊含著學習者對學習規律的認識，而且也反映了他對學習內容的理解程度。在一定意義上，這還是一種帶有個性特征的學習風格。學習方法因人而異，但正確的學習方法應當遵循以下幾個原則：
1、循序漸進--這要求我們按照科學的知識體系和自身的接受能力，系統而有步驟的進行學習。它要求我們應該注重基礎，切記好高騖遠，急于求成。循序漸進原則具體表現為：打好基礎、由易到難、量力而行。
2、熟讀精思--這要求我們把記憶和理解緊密結合起來，不可偏廢。記憶與理解是緊密聯系、相輔相成的。一方面，只有在記憶的基礎上進行理解，理解才能透徹；另一方面，只有在理解的前提下進行記憶，記憶才會牢固。“熟讀”要做到：心到、眼到、手到。“精思”則要求我們善于提出問題、解決問題。
3、自求自得--這要求我們充分發揮學習的主動性和積極性，盡可能挖掘自己潛在的學習能力，培養和提高自學能力。所學的知識不能僅僅停留于表面，應當充分消化，將其轉化為自己的東西。
我叫夏曦，于2002年考入北京交通大學經濟管理學院工商管理類專業，2006年畢業被保送本校會計學專業的研究生，同時參加了共青團青年志愿者扶貧接力計劃研究生支教團項目，來到咱們科右中旗義務支教一年，現在任巴三中高二的生物老師．很高興和同學們分享一下我在學習方面的心得．關于學習上的方法，其他老師所提到的方法和我自己總結的方法差不多，我在這里結合自己的切身體會，想和大家著重強調以下幾點，這幾點學習上的習慣，直到上大學，我仍舊覺得收益匪淺，我也深信，在自己今后的研究生學業深造的過程當中同樣會給自己很大的幫助．
第一點就是要預習．每門學科都要預習，尤其是數學和英語，對于理科的同學，物化生的預習同樣意義非凡！預習的目的，從本質上來說是讓自己比其他同學有一個更好的聽課質量．帶著問題去學習肯定是要比盲目的學習更有成效，此外，因為自己已經提前了解了課堂要講授的內容，就能更好的跟著老師的思路來學習．在課堂上和老師有交流，這樣無疑能夠克服了很多同學覺得上課乏味，聽不進去的毛病．其實捫心自問，與其說覺得上課枯燥、乏味，不如說是因為聽不懂，跟不上老師的思路而導致的溜號也好，厭學也好一系列惡性循環，而這種現象導致的直接后果便是浪費了寶貴的課堂時間．而那些能夠和老師有課堂交流的學生自然能給老師留下深刻的好學上進的印象，同時對自己的學習也是個極大的鼓舞和促進．我每天都把預習當做學習計劃的重頭戲．恰恰因為預習，讓我將不愛學習，覺得上課沒有意思的心態調整為感興趣，覺得每節課都很有收獲的狀態．
我想要告訴大家的第二點就是，要懂得拿到卷后100分，就是說要學會知錯就改，要有一個改錯的本子．這一點，我覺得對英語這門學科尤其重要，特別是語法和完型，每次錯的都是你以前常常錯的，積累自己一個類型的所有錯題，你才會發現，你錯誤的本質原因是什么．
最后一點，是特別針對數學這門學科的．我最大的感受就是，不論什么時候，當你發現自己有不會不懂的地方，都要靜下心來，把教材拿出來從不會的地方認真從頭學起！不要指靠去課外找個補習班弄懂或是自習找老師弄懂，一定要自己先把書弄懂，能將自己不明白的地方明確的指出是哪里，哪頁的哪個定理和哪個公式，而不要見誰就說我數學不會，數學不懂，一句話就把自己的數學問題概括了．這樣，沒人能夠真正幫得了你！我上大學的時候，有一門課是概率和數理統計，是一門比較難的課，很多同學都在這門課上掛了科，甚至有同學臨到畢業了還在重修這門課程．當時這門課的老師對我們說過一句話我記憶頗深，他說他教了這么多年，總結出來一個規律，是凡總把＂我學不懂概率＂掛在嘴邊的學生，最后還真就學不明白了，我怎么幫也不能及格，因為他已經逐漸把自己定義為學不會的角色里不能自拔了；而那些總是把造成不懂的問題提到很具體的同學，不但逐漸發現自己不會的種種原因所在，最后也取得了很好的成績．所以對于數學這門學科，同時包括了其他學科，我們在不會不懂的時候都要記得首先做的是回歸教材，而且是自己先做出努力，不要第一個想到的是我找誰來幫自己學會．自己不努力，找數學大師來也沒用．
我從上高中起，數學和化學就很少及過格，一開始是因為沒聽懂，之后是不懂的地方越來越多，最后是厭惡了數學和化學，雖然我是學理科的，但是這兩門成了我的老大難．我也報了很多輔導班，也買了很多參考書，但是因為沒有從根本上把教材看明白，所做的努力只是把所有的會和不會的知識弄成了糨糊，越來越不愛學，成績越來越差．因為這樣的原因，我第一年沒有考上大學．但正是自己逐漸悟出以上三點學習習慣和方式，讓我及時端正了學習態度，改變了學習習慣，成績取得了很大的提高．
但是每個人都有自己不擅長的一面，所以有個別學科，我怎樣努力也難以取得好成績．化學是我一直頭疼的學科，即使最后自己成績提高了，化學成績還是在及格的附近徘徊．化學是理科中的文科，需要記憶，而我最不愛背東西，記性也不好，所以化學怎樣都學不明白，但是最后我就想，學不好也不能丟下它，化學不能給我帶來優勢，也絕不可以讓它成為我的劣勢從而拽分拽太多啊．所以同學們，在學習的過程中，每門課都很重要，學得好的要成為你的優勢，學不好的也不可以放棄，絕不能讓這門本來就傷透你心的學科再在背后戳你一刀，拖了你的后腿．
對絕大多數人來說，學習本身就不是一件容易的事情，更多的時候是在鍛煉自己毅力和勇氣，信心和耐心．當自己心中有個夢想，而這個夢想是需要我們用學習來爭取的時候，那么學習上吃點苦還算什么呢？！我第一年高考的時候考了450分，我沒有考上大學，心里很沮喪，但是我當時并不絕望，我告訴自己,失敗的時候誰都可以放棄自己，但是只要我不放棄我自己，我就是有希望實現我的夢想的。第二年我考了607分，分數整整提高了一門學科的分數，創造了我補習所在學校的記錄，當時有很多人問我，是怎樣的原由讓我創造了這個＂神話＂，其實我心里很明白，所有的成功都不屬于神話，在爭取成功的路上，我也失敗過，沮喪過，灰心過，迷茫過，但是，因為我從沒有失去信心，因為我心里明白自己的目標在哪里，因為我知道為了得到就得付出和怎樣付出，這樣，我在絕望中尋找到了希望．
同學們，學習沒有捷徑，有的只是你堅韌的付出和不懈的努力．學習上遇到的任何挫折都不該成為你放棄自己夢想的理由．我真誠的希望大家好好利用這三年的時間來換自己美好的未來．這個未來不是夢，它就在三年后的日子里等待著你，而為了得到邁入這樣生活的入場券，僅僅需要的是你的毅力和勇氣，信心和耐心．要加油啊！要在自己年輕的時候到外面的世界多看看，要給自己贏得一個精彩的未來！下面這段話我很喜歡，送給你們，真心的祝愿你們快樂，自信，進步！
如果你醒著，你就當清醒；
如果你睡著，你就當酣睡；
如果你在做一件事情，就不該考慮其他事；
一、統觀全局，工作認識更加全面
以前在分公司的時候，我對辦公室的工作認識有偏頗，認為辦公室工作主要是傾向于文字，無非就是全、半年總結、會議記錄、文件傳達、宣傳報道，而且這些工作異少同多，根本談不上與時俱進。到了市公司以后，方才明白辦公室并非我想象的那樣閑人聚居，而是分工精細，各司其職的機要部門。我也從更高層次上認識到了辦公室辦文、辦會、辦事的三大職能；認識到了辦公室的協調作用和綜合能力；認識到了“辦公室工作無小事”這句話的重要含義。綜合部的天然屬性考驗并鍛煉著每一位辦公室工作人員的綜合素質。良好的理解能力、溝通能力、執行能力及和諧能力是辦公室人員必備的四種能力。就目前我所接觸的工作來看，信息核稿便是一項重要的工作。首先，文字基礎要扎實。要準確把握現代漢語使用規范，準確理解發稿人之意圖，準確識別專有名詞和專業術語的概念；其次，知識全面很重要。分公司的信息來源于各專業部門和區縣分公司，涉及領域眾多，所以信息編輯人務必要加強學習，不斷更新知識、提升素質，對部門的某些專業術語、營銷術語等也要有所掌握；第三，責任意識要牢固。為保證會議精神、決策指示、通知安排、業務往來等的及時傳達，信息編輯人員務必要時刻關注各部門的最新動態，保證信息傳遞的時效性。
然而信息編輯只是文字處理能力的一個方面。優秀的辦公室工作人員應該是一個“多面手”，要會干事、能干事、干成事、干好事，公司幾位前輩在這方面就是我學習的榜樣。他們能寫文章、能辦會議、能獨立承擔會議主持，這便是辦公室人員應該努力達到的境界。
二、著手細微，學習知識更加自覺
凡事不親自經歷便不能知曉其中的學問，要做好一個合格的文職工作，非下苦功夫不可。交流期間我也傾向于學習秘書方面的知識，主要有：
1、認真研讀公文寫作規范，公文寫作不同于風花雪月的抒情散文，它更注重內容和語言。所以我認為，公文寫作關鍵要有內容，有材料。材料需要我們從經驗里去發掘，去歸納，而分析整合材料的工具則是專業知識。
2、盡力做好每一項工作，在老師的指導下，我學習了核稿的程序，學習了信息的修改，學習了會場的布置，學習了會議準備。特別是在經歷了年度工作會后，讓我深刻體會到會議準備不可不細致入微。布置會場，座次安排，會議資料的準備、突發事件的處理等都要反復思考，務必要讓參會者在參加會議的同時得到更多的附加價值。
3、主動學習相關知識，由于現在負責公司內部信息的報道，所以在工作之余我大量的研讀文章報刊，只是很多“硬骨頭”，啃起來還是頗費氣力，歸根結底還是底子不夠扎實，悟性不夠高的緣故。無論如何還是要繼續下去的，“無冥冥之志者，無昭昭之明；無昏昏之事者，無赫赫之功”，我想可能每個非天才型人物成器之前都會經歷這個過程。
三、放眼長遠，奮斗目標更加明確
幾點學習方法
我叫萬琳，來自河北。本科就讀于北京交通大學人文社會科學學院法學專業，保送攻讀碩士學位經濟法方向。
權衡文理科成績和個人喜好，高中時選擇了文科。在很多人認為，選擇文科是因為可以避免理科紛繁復雜的公式、計算，如果你有這種想法而選擇文科，它將是一個錯誤的決定。文科的學習，需要扎實的基礎知識、有序的知識網絡和靈活的運用。與理科相比，文科書本上的基礎知識更為重要。老師在書本上點到的重點知識必須去記憶。不要說書本枯燥、乏味，不要說自己不想背。學習本身就是一門苦差事，任何事情都沒有捷徑可走。在掌握了基礎知識的前提下，逐漸形成自己的知識網絡。以政治為例，比如復習商品價值這一塊兒。以價值定義為出發點，擴散到交換價值、使用價值、剩余價值、價值規律、價格與價值的關系等等。以點帶面，形成知識網絡。特別要注意，不要一邊翻書一邊寫知識網絡。因為就是在默寫的過程中，才能檢驗出哪些知識沒有掌握，哪些知識遺漏了。在地理的學習上，對于圖的運用很重要。在考試中分數很重的題目，都是以圖為基礎的。結合圖形，去記憶該地區的地形、氣候、經濟作物、人口特點等等。學習中，中國地圖冊、世界地圖冊必不可少，最后能有一個小地球儀。時常翻閱和觀察，比起一味的背書更能強化記憶。對知識的運用，我覺得最好的方法還是多做習題，特別是典型例題。那政治、歷史的問答題為例，一個知識點可能有很多種考法。你做完幾套習題后，總結幾道題的答案，會發現答案中會有類似的歸納。熟能生巧，多做題，就能總結出同一類型題目的解題思維和套路。另外，準備一個錯題本。任何人都有慣性思維，同一道政治選題你也許會錯上三次。把錯題總結下來，特別在考試之前去翻閱，提醒自己，在以后的考試中不要再被同一塊石頭絆倒。
高中三年，除了適合自己的學習方法，心態也很重要。當時學校里的標語—心態決定一切，至今記憶深刻。高中生活，要適應變化的學習內容、學習方法，還要獨立處理與人、對事的關系。平和的心態會讓自己保持清醒，不好高務遠，也不會妄自菲薄。
以上是自己一些淺薄的經驗，希望會對大家有所幫助。天道酬勤，只要真心付出，就一定會有回報。
研究性學習與常規教學有著許多根本性差異：
首先，常規教學是以大綱為依據，以教材內容為主要學習對象，教學活動均受大綱和教材的制約，其教學活動是以接受教材提供的知識為主要學習目的；注重知識及信息的積累，講究知識體系和學習的系統性，其接觸面相對較窄。而研究性學習則受研究對象的牽引，根據課題中出現的種種問題汲取相關知識，注重知識的實用性（而不注重其系統性）；注重學會如何獲取知識，如何收集信息。
其次，常規教學活動中學生相對被動，教學模式多為教師示范在前，講解在先，學生模仿、識記隨后，考試是學習直接的主要的壓力或動力，教學活動的直接目的是通過考試或在考試中得到好成績。而研究性學習活動中學生的主動性相對較強，由于課題是學生自選的，面對研究過程中出現的各種問題，學生能夠根據問題情景的相關信息，尋求解決問題的知識。
研究性學習強調學生獨立自主的學習，但不是孤立地、自我封閉地學習相反，它需要良好交流研討的氛圍，來擴大學生的信息量，提高學生處理信息的能力，以及口頭表達能力、邏輯思辨能力等。它還需要一種良好的的競爭環境，來激發學生的進取意識，提高研究性學習效率，培養學生積極迎接挑戰的一種心態。因此，開展研究性學習活動時，還應注意做好組織工作，創造良好的氛圍。可以以兩張課桌為單位，每四人為一組，即便于課堂上組織討論交流，又能確保分工合作的效率（人太多，個人的發言機會、工作量就減少，且易于出現濫竽現象；人太少，信息交流量太少，不能形成研討氛圍）
我畢業于山東省的一所高中，在高考中我獲得了646分的總分：漢語文123，數學125，英語130，理綜合268。各科成績相對比較平均，因為我平時就注重對各科目的均衡。有個木桶理論：木桶能裝下多少水，不是取決于最長的那根木條，而是最短的那根。所以均衡自己的學習成績是比較重要的，下面簡單說一下我認為比較重要的學習方法。
學習的內容籠統講分記憶型知識和理解應用型知識，針對這兩種內容學習的方式是不一樣的。
1對記憶型的內容，需要尊重記憶規律，養成好的記憶習慣。
記憶曲線如下圖所示：
從"記"到"憶"是有個過程的，這其中包括了識記、保持、再認和回憶。輸入的信息在經過人的注意過程的學習后，便成為了人的短時的記憶，但是如果不經過及時的復習，這些記住過的東西就會遺忘，而經過了及時的復習，這些短時的記憶就會成為了人的一種長時的記憶，從而在大腦中保持著很長的時間。
有很多人在學習文科內容過程中，只注重了學習當時的記憶效果，孰不知，要想做好學習的記憶工作，是要下一番工夫的，單純的注重當時的記憶效果，而忽視了后期的保持和再認同樣是達不到良好的效果的。
這條曲線告訴我們在學習中的遺忘是有規律的，遺忘的進程不是均衡的，不是固定的一天丟掉幾個，轉天又丟幾個的，而是在記憶的最初階段遺忘的速度很快，后來就逐漸減慢了，到了相當長的時候后，幾乎就不再遺忘了，這就是遺忘的發展規律，即"先快后慢"的原則。觀察這條遺忘曲線，你會發現,學得的知識在一天后，如不抓緊復習,就只剩下原來的25%)。隨著時間的推移,遺忘的速度減慢，遺忘的數量也就減少。有人做過一個實驗，兩組學生學習一段課文，甲組在學習后不久進行一次復習，乙組不予復習，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。
2理解運用型的知識注重練習及總結。
理科大多數是理解運用型的知識。這類知識的難點存在于運用方面，一個同學即使把整個數學課本一字不差背誦下來，讓其考一份簡單的試題，他也很可能得不了高分。
湖北、山東、河北的考生往往能考出高分成績，有的年份本科線能達到580分。這些省的考生在理科方面練習的量是很大的，據了解，有的地方僅正規的高考模擬就有十四次，高一、高二平均每門課都有三個以上的練習冊，每個單元都有兩次測試題。有人反對題海戰術，說要跳出題海掌握技巧，但是你若不在題海里奮斗一下，你怎么能跳出題海呢？
當然，做完題后的總結是很重要的，每次考完試后將自己的錯題寫在錯題本上，沒事的時候拿出來好好看一下，每個期末將錯題本整理一下，按照類別歸納分類，特別是那些錯過幾次的地方，寫在紙條上放在口袋里隨時提醒自己。
高中三年，就是奮斗的三年，若是不敢下決心拼搏一次，那么讓自己成為年級前列的想法都是空談。
3心態和生活細節也很重要
調節好自己的心態，不要為了一些不必要的事情影響自己的心情，例如同學吵架鬧矛盾，或是老師批評了幾句便情緒低落。差距就是在一點一滴中拉大的，你若是每個月都有幾天不在狀態不想學習，放在整個高中來看，相當于有五分之一的高中生涯別人在學習而你在胡思亂想。雖然這種差距不是平時能看出來的，但是它確實存在。
多年來，我與全校的師生一同經歷了大學的改革與發展，我深切地感到，我早已深深地愛上了這個學校。
今天，在座諸位加入到大學中來，為這個學校增添了新鮮血液，作為校長，我非常高興。當然，我們也知道，大家來到__工作，是一個雙向選擇的過程，不僅僅是大學選擇了諸位，同時也是你們選擇了__，說明大家愿意并且喜歡來到這里，相信__能夠為自己提供一個學術事業和人生發展的平臺，而且我還以為，這里一定還有著各位與__之間的緣分。
每個人都有自己的人生目標，我們所共同熱愛的大學也有自己的辦學目標和努力方向。下面，我想談談我心中的大學，也可以說是作為校長對于心__學的一個期待和展望。
一、大學的使命與教師的責任
（一）大學精神與大學的使命
我們知道，大學是時代精神的象征，是社會良知的燈塔，也是人類精神家園和民族文化的守護者。大學應該既體現著某一時代的精神，同時又承載著人類終極的價值追求。只要人類的文明延續，大學前進的步伐就不會停止。
目前，社會上對大學的各種討論越來越多，但無論如何，我認為大學的本質并沒有改變，那就是，大學是以科學思想為基礎，是追求真理、創造知識的地方，大學總是嚴肅地、批判地把握人類社會發展的一些永恒價值。而大學的功能則是要通過學術性的教學（而不是職業教育或者技術教育）和創新性的科學研究，全面地塑造學生，傳承和創造人類的知識與文化，并服務于當下社會。簡言之，大學就是要以培育人才、創造知識為根本使命，以服務社會、造福國民為己任。
美國加州大學前校長克拉克教授曾經對1520年以前成立的各類組織做過一個統計，迄今仍以同樣的名字存在的，全世界只有85個，其中，70個是學校，15個是宗教組織。追求永恒是絕大多數組織的終極目標，看了這個例子，也許有人會說，大學具有永恒的屬性，是可以一直延續下去的。但是，1520年前，世界上的學校一定不止70個，為什么只有70個迄今仍然存在，我想，那是因為它們傳承著某種精神，所以我們或許可以得出這么一個結論：那些承載著大學精神的大學才有可能是永恒的。
（二）教學與科研是大學教師的天職
大學就是這樣一所承載著大學精神的大學。作為大學的教師，應該牢記大學的責任和使命，把傳承知識、創造知識作為自己最根本的任務，因為這是一個大學教師的天職。
在大學，我們要求教學與科研并重。因為，教書與做研究是分不開的，我相信，不做科研的教師是很難成為出色的教師的，也就是說，在大學這樣的學校，要把書教好，有一個前提，就是要做研究。這里，我想講一個例子，有一位學生從其他學校轉入我校學習，過了一段時間，父親問他感覺如何，他說__的老師上課“有意思”，更能吸引自己，為什么呢？他說原來的學校老師總是照著教材講，而我們的老師沒有現成的教材，是“講自己的東西”。
聽了這個故事，我頗有感觸。事實上，學術史上的許多經典著作，正是從學者們的課堂講義演變而來的。我也相信，今天我們__許多教師的學術論著，出自教學講義或者通過課堂火花啟發完善而形成的，也一定不在少數。我想，這就是__與一般的教學型學校的不同之處。__的教師應該具有從事獨立研究的實力和志氣，__的教師應該有信心開辟出一片自己的學術天地。當然，大學課堂的主要任務還是傳授知識和文化，我們鼓勵大學教師獨立研究，更多地是希望老師們創造性地傳授知識，讓我們的學生也學會獨立思考，學會批判地繼承。總之，教學和科研是__教師最根本的任務，是天職，諸位必須盡力為之。
服務社會，是大學義不容辭的責任，大學不僅是社會良知的燈塔，同時也是促進經濟社會發展的發動機。大學應該融入到社會中去，為經濟建設和社會發展提供支持與服務，這是我們多年來一直強調的辦學指導思想。大學的總體定位和建設目標應該是“國際水平，國家需求”。具體而言就是，學校各個學科應該以“國際水平”作為研究方向和建設目標，而其立足點則應該在于解決國家尤其是廣東省的經濟建設和社會發展的戰略需求。更具體地說就是，我們所研究的科學問題應該是從解決國家尤其是廣東省的戰略需求中提煉出來的，只要是符合這一需求的學科，即使目前還不是我們學校的強項，出于大學對國家和社會的責任，我們也應該在學科規劃中適當布局，這是學校應該長期堅持的一個方針。長期以來，我校的發展得到了廣東省的大力支持，我們理所當然要為廣東省的經濟社會發展作出應有的貢獻，大學要成為廣州的名片，廣東的名片。
這個問題還有另一個方面，我認為，服務社會，大學當然責無旁貸，但這個功能并不應該全面地落實到每一個教師的頭上。大學教師的任務是很明確的，就是教書育人和創造知識。各學院可以而且也應該根據各學科的特點組織老師們承擔政府或企業的項目、課題，各位學者可以根據自己的研究，針對當下的社會事件對媒體發表參考性的評論，為社會輿論提供學術性的意見，一些有社會影響力的學者也可以擔任校內外的公共學術職務。我曾經在湛江參觀過生命科學院的對蝦養殖基地，最近還到林芝地區參觀了生命科學院的冬蟲夏草孕育基地，他們的工作是寓科學研究于服務地方建設當中的，這是非常值得肯定的。總之，我的看法是，對于大學教師而言，服務社會的任務可以與教學科研相結合，與學科的特點相結合，希望諸位量力為之。
在這里，我還想請老師們注意
，學校里有個別教師在得到了講師或副教授職稱以后，學術上就不思進取了，以“自己不愿與別人爭教授”為借口，不做研究，教學也得過且過，有的還頂著__的招牌熱衷于在外面干私活。我認為，這種做法對自己對學校都是不負責任的。對于大學的教師而言，講師和副教授都應該是過渡階段，學校之所以會聘一位教師，是在于認為他是一個人才，最后是可以當教授的。如果沒有這樣的發展潛力，從講師升不了副教授，這位教師是要離開的。副教授升不了教授的，雖然可以在副教授的職務上當下去，但我們也不希望這樣的人太多。在這里，我想表明學校的態度，學校對于每一位教師的聘任，包括在座諸位，都是通過聘任專家委員會嚴格篩選、討論通過的。學校相信大家具有學術研究的潛力，應該在學術道路上有更好的發展。如果有個別教師主動放棄以創造知識為己任的學術信念，根據學校教師職務聘任條例的規定，他們將“不適合”繼續從事學校教師崗位的工作，學校也不再與他們簽訂新的聘任合同。關于教師職務聘任的相關內容和規定，大家可以向學校的人事部門進一步了解。
總之，大學不同于企業，不是一個盈利組織，如果說獲取盡量多的利潤是一個成功企業的標志，那么一所大學，則一定是以為社會創造了知識，并培養出了具有創新精神的合格學生作為成功標準的。歷史已經告訴我們，若干年以后，人們不會記得一所學校在某個時期曾經有過多少經費，而只會記得這個學校某個時期培養的人才和涌現出的著名學者，我希望諸位為大學能夠成為這樣一所成功的大學而共同努力。
二、我心中的__
（一）大學的氣質
大學如果失去精神，就是一所普通的教育機構，大學如果沒有文化，那也將是一所平庸的學校，就無法在歷史的長河中留下自己的位置。大學承載著大學的精神，并且從立校之初就逐漸形成了自己的文化，這就是__的“氣質”。由于地處嶺南，__的氣質深受嶺南文化的影響，可以說，是既開放又內斂，既維護原則又包容差異。
大學是開放的。__地處廣州，而廣州是近代中國對外開放的一個窗口，對吸收外來文化有著天然的優勢，嶺南文化兼具中國文化與外來文化的特點，兼收并容，這些都深刻地影響著我們這所學校，影響著生活在大學里的人們。可以說，__的內外環境讓我們具有了開放性的特點，我想，在中國大陸，即使目前我們并不是國際化程度最高的學校，但我們起碼是比較容易國際化的大學，是放眼世界的大學，因為我們有這樣的文化和傳統。
大學又是內斂和務實的。我想，這一點更加可以從嶺南文化的特點中找到依據。廣東人務實，喜歡實干而不愿爭論，這種文化性格同樣影響著我們的大學，__應該腳踏實地、厚積薄發，而不應去追求一時的“輝煌”。我的看法是，大學不要成為輿論的中心，更不要成為社會上“說事”的對象，所以我認為我們學校的一個重要經驗就是“不要出經驗”。作為校長，我想，沒有什么比在校內擁有一個和諧的氛圍更重要了。我們推行的校內人事制度改革，學校的態度是務實和低調的，效果也很好。我想還是那句話，發展是硬道理，只要學校真的發展了，這就夠了，經驗還是讓別人去“出”，只要我們的改革有利于教學、有利于科研、有利于師生就可以了，不必去圖那個虛名。
大學有自己“有所為有所不為”的原則，即使面臨壓力，也必須頂住。最近，我們的軟件學院接受了評估，評估專家組的一條意見是我們沒有按照所要求的那樣用企業化的方式來運作軟件學院。其實，我們認為，學院與企業合作是沒有問題的，但是否應按照企業化的模式運作卻是值得探討的。檢驗一個學院甚至學校是否成功，其中一個標志就是它培養的學生是否在社會上受到歡迎，人才市場的反應和學院的社會聲譽是可以說明問題的。在這件事情上，我們覺得問心無愧，因為我們對得起學生，對得起社會。我想，我們常說的大學的自主性，其本質的含義不僅僅在于它可以做什么事情，更重要的是在于它有能力拒絕某些事情。一個有責任感的大學必須要有自己的原則，要有自己的核心價值，要有一種不隨波逐流的品格、信心和勇氣。
大學還是包容的，海納百川，有容乃大，這是我們__更為重要的一種氣質。兼容并包是嶺南文化重要特征，這種文化性格包容“異類”的存在，允許人們有新的嘗試。我們學校有位教授曾經說過：“__之所以是__，不在于大，而在于中”。“中”指的是對事情把握適度，“中”還包括忠恕寬容的內涵。我想，大學就應該以包容的精神，最大限度地發揮教師們的積極性和創造性。
當然，大學的包容也是相對的，這里還有一個立場和取向的問題，例如，當我們在關注國家和地方的各方面建設時，就應該有一個正確的取向。我想，正確的取向應該包括以下幾個方面：第一，在從事相關的問題和課題研究時，要端正學術立場，提出具有建設性的，有利于國家穩定和發展的對策性意見，而不能添亂，更不能被別有用心的組織和機構所利用。第二，教師在講壇上和在指導學生的過程中，要把先進的科學、正確的理論傳授給學生，用正確的觀點、方法去引導學生認識現實中的困難、問題和某些復雜事件，不能誤導學生。第三，要充分認識到，我們在大學里必須營造寬松、和諧的學術環境，但是決不能寬容和放任錯誤的思潮和出格的做法，這兩者之間是有根本區別的。對待錯誤的思想和出格的行為，如果寬容和放任，最終會破壞良好的學術環境，會損害學校的聲譽。不能因為滿足了個別學者的學術自由而影響了學校大部分學者的學術自由。總之，我們鼓勵教師理論聯系實際，研究國家和地方經濟社會發展中的重大實踐問題，我們也將努力營造有利于科學發展和學術研究的良好環境和氛圍，但是必須把握正確的方向和導向，這一點是不能含糊的，希望大家對此有清醒的認識。
（二）尊重差異性是大學管理的精髓
上面說到了包容，其實這里面也有尊重差異的意思，下面，我想著重來談談大學管理中的差異性問題。
一直以來，我始終在思考大學管理中的差異性和多樣性問題。作為校長，在與不同學科、不同教師的交往過程中，我都可以領略到他們各自獨特的風采。我本人是學數學的，又長期在以理工科見長的浙江大學工作，初來__時，我就被__文科教授們的風采所吸引，他們的博學讓我敬畏，覺得就算不能與文科的教授們結成知音，也一定要做他們的朋友。但是過了一段時間，我發現，在文科的領域，也許我只能做他們的學生。學校合并以后，大學有了七家附屬醫院，我又對醫生們有了更為直接、更為深入的了解，他們嚴謹求實的科學精神和維系生命的責任感也經常令我感動。俗話說，隔行如隔山，正是因為如此，在大學管理的過程中，我們應當充分考慮到不同學科所具有的不同的發展規律，充分重視由于學科特點以及發展水平不同所產生的差異，從而制定出不同的學科發展規劃、建設模式以及評價標準，絕不能采取“一刀切”的方式。
我的體會是，實行統一管理在某種程度上是十分必要的，但是，統一管理的政策必須是涵蓋共性的，是指導性的，而不應該是指令性的，否則，遇到具體問題就不能具體分析，忽視了差異性就容易產生“一刀切”的不良后果。這種差異性其實體現在社會生活的各個方面，比如，國家制定法律，既要制定憲法以及刑法、 民法等上位法，同時又允許各地方政府根據各個地區的實際情況制定地方性的法律法規，這就是尊重地區差異性的體現。上個月，我在北京參加一次會議，當討論到國家宏觀調控政策等問題時，與會的一些西部大學校長認為，由于歷史的原因，已經造成了西部地區社會經濟的落后，現在正在進行西部大開發，西部地區必須抓緊一切時機大力發展，而且發展速度還應該高于全國的平均水平，這樣才有可能縮小與發達地區的差距。如果國家的宏觀調控政策不區分各個地區的情況，而要求所有地區都把發展速度降下來，那么西部地區的發展將永遠無法趕上發達地區。因此，國家的宏觀調控也應該根據不同的地區采取不同的政策，有區分的對待。我認為這是非常有道理的。
與國家的管理需要尊重差異性一樣，教育管理部門更應該正視大學之間的差異。每一所大學，無論是它的歷史傳統、地域文化還是所處的歷史發展階段都有各自的特點。因此，教育管理部門應當充分考慮到這種學校間的差異性，除了嚴格規定最基本的辦學條件以外，應該尊重大學的獨立性和自主性，給大學提供更廣闊的辦學空間，為大學創造一個更為寬松的社會環境。
而作為大學的管理者，則必須認識到，尊重差異性是大學管理的精髓所在。這就對大學的管理人員提出了更高要求，他們不但要了解不同學科的特點，了解教授們的工作，而且要成為他們的朋友，甚至成為他們的學生，要做到“心中有人”。只有這樣，我們才能為教師提供更好的治學環境，學校也才能形成一個和諧、寬松的氛圍。
我想舉幾個例子。一是學校的人事制度改革，這一制度我們已經實行了三年，今年6月份學校完成了對首次教師聘期的考核工作。在制定人事制度條例的時候，我們有一個說法，叫做“為中才立規矩，給天才留空間”，學校通過各個學科專家組的評議，決定對200多位教授的教學科研工作免予考核，學校下撥特殊津貼而不硬性規定他們的教學或科研工作量，因為大家相信，不管考核與否，這些以學術為生存方式的優秀學者都會認真地去對待自己的學術事業。在制定考核標準時，我們充分考慮了不同學院、不同學科的差異性，學校僅對學院的教學、科研總量進行評估，學院則根據本學院的學科特點制定考核評估標準和實施細則，學校要做的就是為老師們營造一個良好的學術環境和生活空間。
再有就是經費投入的例子，學校經費在重點向科研創新團隊傾斜的同時，也為那些由于學科特點等原因從事個人自由探索的“孤獨的思考者”以適度的支持，__希望能夠為所有學者都提供發揮才華的舞臺，我想，在大學里，如果教授們都能夠安安心心，心情舒暢地從事于學術研究工作，那才是一所大學的希望所在。
還有一個比較“新鮮”的例子。日前，學校了關于申報20__年博士生招生計劃的文件，在制定這個文件時，我們考慮到了學校文、理、工、醫等不同學科的差異，征求了各方面的意見。但是，對于這個文件，一位文科的教授8月2日給我寫了一封信，信中說，她深感__基礎文科優良的治學傳統，學風醇正樸厚，這樣的學術環境讓她對__產生了由衷的熱愛之情，她希望學校在制定新的博士生培養方案時，考慮基礎文科的學科背景和實際情況，保護基礎文科教授招收和培養博士生的權利。8月15日，我與幾位教授討論這篇講稿時，向他們提及此事，他們認為可以考慮這位教授的意見，希望學校在新出臺的博士生培養機制改革方案中采取措施，充分考慮學校人文基礎學科的特殊性，設置保護的底線。我與他們進行了深入的探討，后來又與研究生院的同志進行了溝通，最后認為，教授們的意見是十分好的，在今年的實施中我們會做局部的調整和彌補工作，明年，學校將會對博士生培養改革的試行方案作進一步修訂。
我想，在學校的管理中會經常遇到這類事情，無論是學校的領導還是普通的管理人員，都應該盡量避免“一刀切”的做法，要讓尊重差異性這個理念深入人心。
最后，我還想對教師們說，尊重差異性也同樣應該體現在教學的過程中。孔子提倡“因材施教”，就是要求老師要根據每個學生的能力、性格、志趣等具體情況施行不同的教育方案，強調的就是要尊重學生之間的差異性。而在我們以往的教育模式中，強調共性過多，強調個性過少，影響了對學生創新意識和創新能力的培養，影響了學生性格的塑造，現在我們提倡的博雅教育，其特征就在于要尊重學生之間的差異。我想，既然大家已經立志以教師為自己的事業，就有必要來探索教學中的各種規律，因為“得天下英才而育之”，既是一件樂事，更是一件責任重大的事。
總之，我闡述這些想法，就是希望讓大家牢記，尊重差異性是大學管理的精髓，同時也是大學教學的精髓。
（三）大學應該集中資源為教師提供優質的服務
眾所周知，大學在現代社會中的分工就是培養人才、創造知識和服務社會。但是由于歷史的原因，我們的大學承擔了太多的社會功能。在計劃經濟的時代，大學要為她的職工提供全面的服務，但是在市場經濟情況下，大學必須優化自身的資源配置，集中力量為其教學與科研的根本使命服務。
在暑假期間，我參加了兩個附屬醫院的簽約儀式，一個是廣州市越秀區政府將原東山區人民醫院以及6個社區衛生中心全部移交給我校附屬第一醫院進行管理，另一個是廣州市蘿崗區政府投資，全新建設一座醫院，交由我校附屬第三醫院經營和管理。最近又將有一家市級醫院納入我們__附屬醫院的隊伍，成為我們的一家專科醫院。
我舉這個例子，說明政府已經看到了專業化管理的重要性，他們并沒有認為將原有的醫院交給我們的附屬醫院管理以后，自己會有什么損失，相反，他們相信，在由專業醫院統一整合資源后，新的醫院會管理得更好。
因此我想，我們大學必須要繼續改變學校辦社會的局面，從而集中資源為教學和科研服務。最近，教育部下發了關于高校產業規范化的文件。近年來，我們學校也一直致力于后勤、產業向社會化轉型，包括我們將校內的電話所取消，將電話業務推向市場管理；將有線電視業務從原來工會管理推向專業機構管理等等。這些措施作為后勤社會化的一部分，只是學校資源優化配置的開始，今后我們應該把步子邁得更大一些。暑假期間，我參觀了廣州 電信公司的總部，向他們請教了校園網絡建設等有關問題。其實，學校與專業機構在技術水平上是不可同日而語的，我想，我們是否可以考慮將學校網絡等信息平臺通過某種形式交由社會的專業企業來管理，如果這樣，將不僅可以實現校內資源的優化配置，節約管理成本，而且通過更為專業的社會企業管理，師生們也可以得到更為優質的服務。
同樣的道理，學校的修繕、園林等服務，也可以像委托物業公司一樣逐步委托給社會企業來管理，這樣，學校龐大的機構才能逐漸小起來，運作成本才可能降低，大學才能夠集中力量做應該做的事情。
此外，大學服務社會的功能，也不一定完全直接由大學作為主體來實現，應該考慮通過其他渠道來完成。8月初，我校通過了國家大學科技園的評估認定工作，學校經過研究，決定成立大學科技園股份公司，通過公司化的專業運作，來實現教師科研成果的技術轉移和專利轉讓，從而為學校承擔服務社會的功能。總之，學校的這些做法和想法，就是要優化配置現有資源，集中力量為教學和科研工作服務。
三、我心中的__人
（一）__人要立志
在座諸位都是青年才俊，你們能夠進入到大學工作，都經歷了重重篩選，我知道在黨政部門工作的一些同志，是需要通過幾輪的筆試、面試才最后入圍，是百里挑一的人才。希望大家珍惜現在的工作，新的環境可能遇到新的困難，我相信你們有信心、有能力去面對、去解決。站在學校的角度，我希望所有的__人共同努力，為__的事業盡一份心力，為__的發展貢獻自己的力量，這是我們的責任。
當然，我也想提醒諸位，成為大學的一員，是有合約的約束的，從事教師的工作，必須要通過學校對大家在教學以及科研方面的考核；從事行政工作的，也必須達到所在崗位的工作要求，如果不合格，那么，三年以后，就有可能會被認為不適合從事學校的崗位而淘汰。希望大家在入職開始就充分了解學校的考核制度，明確自己的責任和使命，并認真加以對待。
（二）__人要學會相互欣賞，構建校內的和諧氛圍
大學是一個整體，在這個整體中，每個人都是其他人的外部環境，和諧的整體正是由每一個“互為外部環境”的個體共同營造的，有賴于其中每一個個體的共同努力。但是，知識分子往往有“文人相輕”的毛病，學科之間、學科內部也容易存在相互輕視，看不起對方，甚至互相詆毀的情況，這是很不好的現象。我曾經提出過，教授、學者之間應該相互尊重、相互欣賞，要承認學科之間的差異，尊重別人研究的學問。現在，我覺得，這種“相互尊重”、“相互欣賞”的品質應該是全學校共有的品質，不僅教師、管理人員內部要互相尊重，而且教師與管理人員之間也要相互尊重，教師與學生之間更要相互尊重，因為只有形成這樣一種氛圍，才能有助于營造寬松、和諧的校內工作環境，有了這種環境，我們才能實現學校發展的目標。
（三）__人要明確自己的定位，維護大學的聲譽
大學老師應該具備“崇教厚德，為人師表”的品質。“師者，傳道、授業、解惑者也”，在學生面前，我們應該既是傳授學生知識的“經師”，又是教導學生做人道理、幫助他們樹立正確人生觀和價值觀的“人師”。大家要知道，師生關系并不僅僅是簡單的“權利與義務”的關系，如果只是這種關系，學生們就感覺不到那一份師愛了，我們培養的就可能只是些沒有愛心和奉獻精神的人了。教育事業是神圣的，教師的職業是光榮而崇高的，只有那些對學術抱有興趣，愿意獻身學術，獻身教書育人事業的人，才能夠參加到這個學術的共同體中來，所謂“師道尊嚴”，這是我們所有__人應當共同維護的一個核心價值。
然而，當前的社會輿論似乎并不利于維護大學的這一核心價值，例如，針對教育收費的問題，媒體們似乎都熱衷于報道境外大學的高額獎學金，那么他們有沒有看到這些大學高昂的學費和生活費用呢？在報道境內學校的教育費用時，媒體總是單方面地強調學生家庭因學致貧，他們又是否看到了各級政府和學校為保證不讓貧困學生們失學而做的工作和努力呢，是否看到了孩子們在接受高等教育之后，他們以及他們家庭的生活發生的變化呢？我想這樣的報道有失偏頗，是容易誤導社會的。這讓我聯想起我曾經討論過的媒體對醫患關系的一些報道，要知道，正如不正常的醫患關系不利于醫生對患者進行醫治一樣，目前不公正的輿論環境也同樣不利于教育事業的發展。輿論要有一個正確的引導，媒體要向民眾傳達的，是要正確認識到政府的有限責任，不要把因學致貧、因病致貧都籠統地認為是社會責任，都應該由政府、大學以及醫院來“埋單”，因為這種對政府和社會的過高期望，往往會轉而導致一種對政府和社會的不信任，有可能激化社會矛盾、引發社會不穩定的因素。
大學的榮譽需要所有大學中人的共同維系。下面，我想對行政管理人員再提幾點要求，首先希望大家記住，在大學里，教學和科研永遠是第一位的，因為大學的特質決定了大學行政人員從事的就是輔的工作，行政工作必須從屬于教學和科研工作、是服務于它，這是職業的要求。既然我們的行政人員選擇了這個工作崗位，就必須遵守這個職業最基本的入行條件，這個要求是剛性的，是沒有討論余地的。
同時，我也希望在座的行政管理人員忙碌之余能夠多讀些書，不要忘記自己是一個讀過書的人。同志們現在在大學里工作，應該要立志做一個讀書人。雖然你不一定是一個學者，但應該是一個“讀書人”，是讀書人，對老師，對學生，對學術，就會有一種天然的情感，就不會做出一些諸如對著老師、學生打官腔的舉動來。我們的管理人員如果不能對師生充滿感情，也就不會急師生之所急，想師生之所想，就更談不上為師生服務了。所以，我希望大家要做一個讀書人，這樣才會對師生們有一種“理解的同情”，更好地為他們服務。希望諸位保有一顆對學術的敬畏之心，善待學生，尊重教師，盡最大的努力為他們服務。
隨著大合照的完成，我們班的主題班級活動終于圓滿結束了，那一刻，我的眼淚都要掉下來了，這是多么的不容易啊。。。
一開始，心理突然就冒起了一個想法，班級活動可以邀請在職的畢業師兄回來和我們進行交流，覺得還不賴。于是乎，頭腦發漲，直接去找李老師，和她說了我的想法，然后要了01屆陳師兄的聯系方式，接著聯系了我們人很好的陳師兄，和他說了我有這么個想法，師兄馬上給了我堅決的回復，可以舉辦，這么有意義的活動，他會全力支持我們的。。。
從這以后，我和陳師兄就一直在為這個活動做著準備。。。期間，我們班也參加了學校的很多活動，我們班在黨團知識競賽拿到了第二名，還拿到了最佳團隊獎，這令我高興萬分，這是我們這個新班級參加的第一次正式活動，就取得這么優異的成績，這更加堅定我把主題班級活動的交流會弄好的信心；接下來，是學院的體育節，我們班的同學在各種比賽中勇于拼搏，團結互助，從中可以看到大家對于班集體的榮譽都很重視，雖然比賽輸了，但是我們班已經開始形成了良好的班級作風，大家對班級活動的熱情開始提升；不得不提的就是我們的團支書曉丹，為了黨團知識競賽，她身先士卒，并取得了令我驕傲的成績，而接下來的團日記評比，為了弄好我們的團日記，她每天都會督促班里的同學寫團日記，更加可貴的是，為了美化團日記，她犧牲了自己的休息時間，熬了幾個夜晚，為每位同學寫的團日記手工畫插圖，這么是多么辛苦的啊，但是我們的曉丹堅持了下來，并且無怨無悔，幸好，不負有心人，我們班被評上了校級五四紅旗團支部，整個年級唯一的班級，這一刻，我為曉丹感到驕傲，她的努力沒有白費，更為我有曉丹這個伙伴而自豪，她總是支持著我的工作，一起管理好我們的班集體，現在，團委組織的紅歌會在我們大家共同的努力下也進入了最后的決賽，這一切的一切都促使著我一定要把這次我們的班級主題活動弄好。。。
活動前，我和陳師兄都不停的在做著準備，我們會了面，討論活動的細節，并且定好活動時間，地點。接下來，活動準備在有條不紊的進行著。。。活動前天晚上，為了把活動的細節方面都弄好，我做足了準備。。。當天早上起得很早，準備去買禮物，誰知道，天公不做美，天氣說變就變，一直都在下雨，當我和曉丹從外面買好禮物好，整個人都濕透了，但是我們還要親手把禮物給包好，弄好，要為我們可親的師兄和老師們獻上最真摯的祝福，辛苦了曉丹和班里的女生---然而，雨一直不停的下，越下越大，為了弄好活動，讓大家都能夠參與到活動中來，不斷的發著短信提醒同學們無論天氣怎樣，都要去參加活動，還記得當我和爽同學通話時，我這樣說了，天要亡我嗎？一整天都在下暴雨，如果今天晚上的活動沒人去的話，那我就去XXX跳下來算了，對不起這些百忙中抽空和我們交流經驗的師兄們啊，也對不起大家啊。。。
懷著不安的心情去現場準備這個活動，但是當活動開始時，我看到現場坐滿了這么多的同學和老師，我的眼淚一直在打轉，我想大聲的說，我終于成功了，大家都來了，我和大家的努力和辛苦沒有白白浪費。。。
隨著活動的順利進行和李老師的精彩總結，我們的班級活動圓滿的完成了，那一刻，我真的哭了。。。
