時間：2023-03-02 15:04:08
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇音樂教師工作個人總結，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
在教學中我做到以下幾大點：
一、學會課本上的全部歌曲，通過歌曲的演唱，使學生更加愛祖國、愛人民、愛勞動、愛學習、愛科學、愛科學、愛大自然、愛生活。
首先，我從自身的點滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態美，服飾美等，讓學生從教師的身上體會到美，從而使學生喜愛老師，進而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現音樂，音樂創造等審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產生情感的共鳴，使音樂藝術凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學生養成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度。
二、上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力的感染和鼓舞學生。
創造是藝術乃至整個社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。
三、給學生適當的時間、活動空間及思維空間
在教學過程中，我每節課至少要留五分鐘時間，讓學生表現自己，鼓勵學生在他人面前自信的表現，樹立學生的自信心。每節課還設計一些值得研究、可討論的問題。讓學生創造性的思考回答。注重發展學生的發散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學生，應尊重學生對音樂的感受及理解，讓學生充分的發揮自己的想象力。
四、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任九年級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對九年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的最佳表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。
四、考試：
為了使音樂考試不流于老套、死板，使學生能更自然地表現音樂。并且讓我對每位學生有個基本的了解，這學期的音樂考試我采用了：讓學生選擇自選一首歌曲表現。選班級優秀的學生4位一起評分，最后取平均分作為學生的最后評定成績。
（一）評分標準：
1、音準、節奏（50分）
2、表現力——舞臺形象、表情、歌曲情感處理。（30分）
3、普通話咬字（20分）
4、歌曲的完整性（10分）
（二）三點基本要求：
1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲（流行歌曲可以）。國歌和兒歌不能唱。
2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。
3、在講臺上拿話筒歌唱。
（三）成績等級：
90分以上為優
80分——90分之間為良
70分——80分之間為中
60分——80分之間為及格
60分以下為不及格
五、課外工作
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。此外，我還很注意自身的學習。如：參加省領雁工程的培訓，積極參加縣市里的音樂教研活動；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流。聽了許多優秀教師的課，感觸破深，在其中積累了很多寶貴的心得，給我的教學起到了不少的幫助。本學期積極響應學校二十周年校慶，盡管前期在領雁班培訓，但我每兩周回來一次給學生進行合唱排練，盡自己最大的能力來輔導學生，在校慶后期我歸校后我爭取每兩天給學生排一次，努力做到最好，爭取最有效的訓練以求最佳的效果。在訓練的課余時間我利用自己的晚上休息時間對歌曲聯唱節目的音樂進行不斷的聆聽和剪接。由于是歌曲聯唱好多歌曲我不是很熟悉要不斷的聽，再進行剪接以便達到最好的效果。
六、努力目標
今年有幸參加了省領雁工程，在領雁班我不僅僅學習了技能技巧——聲樂、鋼琴、舞蹈編排等專業知識，我還學習了相關的理論知識，對于我的教育教學水平的提高是不容忽視的。但由于這幾年的教學繁忙，對于自己的專業有所忽視，在專業技能的訓練上時間花的少，經過這次的培訓有所收獲與感悟。今后我將努力訓練自己的專業，在將來的日子里能不斷的成長。
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
2、在教學中踏實教課，利用各種方法，培養學生各種能力和思想的進步，爭取多開公開課，多去參加比賽和參加教研活動，以錘煉自己。
七、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對初三學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
一思想政治方面
在這一個學期里，我在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。關心集體，以校為家。響應學校號召，積極參加學校組織的各項活動，注重政治理論的學習，以積極的態度參加教育活動，認真記讀書筆記，并結合自己的實際，做出深刻剖析，所寫材料受到局領導和同志們的好評。配合組里搞好教研活動，抓住每一個學習的機會提高自己的業務水平。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從學校安排，人際關系融洽。
二師德方面
在德育工作方面，我認為，什么樣的教育，出什么樣的人才。在教育改革的潮流中，我認為：“教書育人”首先是育人，然后才是教書。作為“音樂教師”首先是教師，然后才是音樂。而“音樂教育”是通過音樂的手段去塑照人、培養人、造就人的教育。所以音樂是手段，育人才是目的。關心、熱愛，做孩子們的好朋友。記得有一位老教師曾經對我說過：“雖然你面對的是四、五十個孩子，他們的能力水平高低不等，但在家長的眼中他們卻是唯一的，是完美的，我們不要在心里就給劃分出等級，那樣做對他們是不公平的。說我們教師這個職業神圣是因為我們的工作完全是良心活，沒有辦法去準確地衡量！”我認她的話，所以我用愛心澆灌稚嫩的花朵，課堂上嚴格要求，課下每一個孩子都是我的朋友，一年的努力換來的是孩子們開心的笑臉，我經常聽孩子們說：“老師，如果能每一天每一節課都是你給我們上課那該多好呀！”聽到孩子這樣的話我所有的付出都值得！
三教育教學方面
抓好課堂教學，提高課堂效益。音樂課的內容是豐富多彩的，它的最大特點就是通過藝術活動來調動人的興趣，打動人的情感，讓人愉快地受到教育。鑒于這一特征，“新標準”把“情感態度與價值觀”放在課程目標的首位。可是在現實音樂教學中，也有對它興趣索然。藝術教育對于提高的全面素質有著其她教學不可替代的特殊作用，音樂教育屬于藝術教育的范疇，是學校進行藝術教育的重要途徑之一。因此，如何使音樂教育在素質教育中發揮積極主動的作用，作為一名音樂教師，我覺得如何抓好課堂教學，提高教學效益這是重中之重。為此本學期來，我進一步貫徹落實新的課程改革標準，深入鉆研教育教學大綱，訂閱大量與自己教育教學相關的報刊雜志，認真細致地備好每一堂課。本學期我所承擔的是四年級和二年級的音樂教學課程，根據不同年級的不同特點進行教學。
如二年級由于年齡較小，新課程教材內容靈活、涉及面廣，如果教師不進行有效篩選的話，本學期教學時間這么短，肯定不能完成。于是我充分聽取的意見，先讓他們選出自己喜歡的課程，然后進行討論，最后由教師根據教材特點，重點定下來本學期所需學習的內容，刪去一些不太喜歡和相對離生活實際有一定距離的內容。低年級由于年齡較小、好動，在備課時，我盡可能的設計出符合他們特點的方案。比如在新授歌曲時，本屆二年級靈性較好，音樂水平不錯，一首新歌用不了幾分鐘就能學會。未了更好的讓他們理解歌詞，感受歌曲情緒，我便通過表演、比賽、配打擊樂器等多種形式鞏固歌曲。這樣不僅掌握了該掌握的知識，而且興趣倍增，課堂氣氛靈活多樣，學的非常輕松。同時在讓動腦筋，編動作、節奏的過程中，還充分發揮了他們的想象力，極大的激發了們創新思維的火花。
四年級的，仍然形象思維活動為主，但抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。音樂興趣不僅要保持還須使樂于參與音樂活動，其音樂學習領域有必要拓寬接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，我曾以節奏為主題讓們來到操場上開展——節奏接龍的音樂活動，實踐中展現自己的個性在教師的鼓勵下用不同的節奏表達，敢于對已有知識提出質疑和修改，從而引導創新思維的發展。每堂課安排5分鐘的時間進行節奏問好及練習，這個項目非常喜歡。我總在出示節奏類型后，請嘗試拍打節奏，親身感受節奏帶來的美感，再由互相啟發評價，最后由教師講解，授以正確的做法。
這個看似簡單的節奏練習一旦融入思維的過程，就變得其樂無窮了。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小來說比較深，我常用漂亮的小卡片寫上符號與同學交朋友，以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。在教學過程中，既要通過音樂達到教人的目的，又要通過教人來更好地學習音樂。
四教科研繼續教育
我經常利用休息時間去自費收集各種音樂文化資料，以便讓能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：參加市里的音樂教研活動；練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；上英特網里上的教育工作站與各地的中小學教師進行交流
五其它及獎懲情況
時光如梭，一轉眼又到期末了，忙碌又充實的教育教學工作也接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這半學期的教育教學工作情況，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以總結：
一、思想方面
在思想上我積極向上，擁護黨的各項方針政策，熱愛教育事業，參加政治學習，認真做好筆記。我積極響應學校各項活動以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我擔任六年級的音樂課教學任務。我根據新調整的教學大綱和學生實際情況備教案。在教育教學中，在課堂中我開設了“小舞臺”，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂。音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對一年級學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
三、課堂管理
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
對學生的課堂常規做了相應的規定，在音樂教室上課學生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節課，專門做了音樂教室座位表粘貼在音樂教室的專欄上，要求學生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對上課表現特別好的同學進行表揚，并做了相應的最佳表現者跟期末的成績評定掛鉤，效果不錯。學生來音樂教室上課不再零亂。
四、不足方面
1、教學方面還不夠精益求精，對于學生課堂常規教學抓的不夠緊，特別是對一年級學生如何使他們對音樂教科書中的內容產生興趣還有待提高和加強。
2、對自己的教學還不夠嚴謹。
總之，本學期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認真，勤勤懇懇，腳踏實地的工作。做好自己教研組的教研活動，能積極配合學校布置的各項任務。今后有待提高的部分，我將好好努力爭取做到最好。
一年級音樂教師個人工作總結【二】
忙碌又充實的教育教學工作接近尾聲了，我細細的回顧一下自己在這學期的教育教學工作情況，為了更好地完成今后的工作，彌補不足，精益求精，下面我就從幾個方面對我這學期的工作做以下總結：
一、思想方面
在思想上我積極要求向上，擁護黨的各項方針政策，參加政治學習，認真做好筆記，響應學校各項號召以及領導交給的各項任務，遵守各項學校的規章制度。
二、教學方面
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動)中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。在教育教學工作上，我利用學科特有的力量來教育學生的思想，尊重學生的人格，讓學生獨立，對學生進行各方面的引導和教育。在教學工作中，本學年期，我認真根據課程標準和學生實際情況備課。在課堂中我開設了“小舞臺”“教你一招”等小欄目，讓學生表現自己的才華，給予了他們充分的表現欲。注重學生學習習慣、學習方法的培養和積極性的調動，注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個學生都愛好音樂，喜歡音樂。
我們的音樂課堂不是培養專業的音樂人才，我們的教學目標是想通過音樂學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，進而養成對生活的積極樂觀態度和對美好未來的向往與追求。通過各種有效的途徑和方式引導學生走進音樂，在親身參與音樂的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識和初步技能，逐步養成鑒賞音樂的良好習慣，為終身愛好音樂奠定基礎。
三、課外活動
課外活動是我校地一面旗幟，對于這方面受益的學生可以說一生受益。根據需要本學期，我們積極的參加了教育局開展的藝術月活動，如“百名歌手大賽”，“器樂比賽”，多名學生獲獎，我校被評為優秀組織學校。我和孩子們的努力得到了認可，我很滿足。
四、個人學習：
我克服各種困難，積極學習各種音樂教育理論，利用間隙時間練習聲樂技巧，為教學工作做好充實準備。
五、努力方向
1、加強自身音樂素質的訓練，摸索出一套適合我自己的特長和教學方法。
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，我們本學期在在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了校歌合唱、師生文藝匯演等豐富多彩的藝術活動。
不足：關于文藝匯演，由于時間、場地等原因，做的并非很充分，節目量也有所欠缺。
四、其他：
我經常利用課外時間去收集各種音樂文化資料，以便讓學生能多聽、多看、多接觸優秀的作品，從而增長見識，并獲得更多美的感悟。要是條件允許的話，還可以讓學生適當地接觸一下電腦音樂。此外，我還很注意自身的學習。如：練習專業技能；閱讀一些音樂、教育、文化等方面的報刊、雜志；進教育工作站與各地的中小學教師進行交流。但做得非常不足的是聽課太少，使我失掉了很多直接學習的機會。
總之，就本學期而言，本人自覺做事還算細心，但考慮太多缺乏魄力。還有不擅長運用各方面的力量開展活動。此外，還有一個較重要的問題是，在交際方面還應多學習，處理事情要靈活，這些能力都有待提高。針對這些不足，我將認真的進行反思，積極聽取大家的意見，不斷改進，繼續用實際行動，一步一個腳印地做好工作，做到有一份熱發一份光，勤奮鉆研新的信息，樹立新的觀念，在下學期的工作中更上一層樓。
高中音樂教師個人工作總結范文二：作為一名音樂教師，一年來，本人在學校領導和正確領導和關心、同事和學生支持配合下，能認真搞好音樂教學和班級服務保障工作，認真學習，提高教學能力和辦公室工作能力素質；積極處理好工教矛盾，早起晚歸地搞好辦公室工作和藝術生教學；遵守學校各項規章制度，以昂揚的精神投入于搞好藝術生教學和辦公室的各項工作，完成了校領導交給的工作，受到了所教學生的好評。為肯定成績，指出不足，利于明年工作的更好開展，現將自己一年來的個人工作總結匯報如下。
一、加強學習，不斷提高音樂教學能力和辦公室服務保障水平
一學年來，我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。為提高教學水平，我不斷利用各種渠道來進行學習。一是積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。二是從網上下載各種學習資料，豐富有關音樂教學方面的知識。今年在上公開課時，我通過參考下載《爵士樂》的資料進行備課，穿插自己平時教學心得，受到了同行的好評。三是培養多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
一、課堂教學：
堅持以審美教育為核心，注重培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱，討論、聯想、想象及律動）中，主動地去發現、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現音樂，并在一定基礎上創造音樂。高中的音樂欣賞課還加入了一項讓學生自己介紹音樂，表達自己藝術見解的實踐活動，這也使學生的能力得到了鍛煉。
不足之處是側重了情感、興趣的培養，稍微忽略了對學生樂理知識的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進的。掌握了樂理知識才能更深層次地感受、理解音樂。
二、課堂管理：
為了使學生能輕松、愉快地上音樂課，多用鼓勵的方式使學生表現出良好的品質。努力做到用好的設計抓住學生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進行了善意的批評與糾正。
不足：對于學生的一些擾亂課堂的行為批評力度不夠。總以為學生不是惡意，只是不成熟的表現。所以給他們的環境較為寬松。致使他們不能真正認識到自己的錯誤而有恃無恐。因此，今后應特別注意賞罰分明、把握尺度。
三、課外活動：
為了更好地培養學生對音樂的興趣，按學校的計劃，我們本學期在在校領導、老師們的共同努力下較成功地舉辦了校歌合唱、師生文藝匯演等豐富多彩的藝術活動。
不足：關于文藝匯演，由于時間、場地等原因，做的并非很充分，節目量也有所欠缺。
四、其他：
關鍵詞：任務驅動；網頁設計與制作；教學法的應用
中圖分類號：G642文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2012)01-0237-02
The Application of Task-driven Method in the" Web Design and Production" Course
E Jing-jing, ZHUANG Xin-yan
(Computer Science and Technology Institute of Hulunbeier College, Hulunbeier 021008, China)
Abstract: "Web design and production" course is a required subject that is to improve the site development ability of students . How to learn this course and applicate it flexibilitily is important and difficult to students. When Teachers teach this course, they use task-driven teaching method to create a site into multiple tasks and create each task into several small tasks again until tasks can be done finally. Task-driven teaching method can receive better learning results.
Key words: task-driven; web design and production; application of teaching method
《網頁設計與制作》課程作為計算機專業學生必修的課程，它為學生進行網站開發奠定了理論和實踐基礎。教師想講授好這門課程需要使用很多的教學法，其中，任務驅動教學法在授課過程中起到非常重要的作用，它能明確我們的教學目的和學習目的，它是實施探究式教學模式的一種教學方式。對于學生來講是一種學習方法，任務驅動教學法也被稱為“單刀直入法”或“黑箱方法”。
1務驅動教學法的特點
任務驅動法就是在學習的過程中，在教師的幫助下，學生圍繞一個共同的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資源的積極主動應用，進行自主探索和互動協作的學習，并在完成既定任務的同時，引導學生產生一種學習實踐活動。教師的教學與學生的學習都圍繞著同一個目標、基于幾項任務來完成的，適于培養學生的自學能力和相對獨立分析問題、解決問題的能力，尤其適用于《網頁設計與制作》課程的教與學。
2務驅動教學法在《網頁設計與制作》課程中的應用
在講授這門課程時學生的動手操作占重要的部分，每節課以完成教室布置的任務為目標來學習，使用驅動法更容易讓學生理清思路，明確學習目標與任務，現將授課過程中應用任務驅動法的具體情況介紹給大家。
2.1創建學習環境，激發學生學習興趣
任務驅動法教學首先要創建學習環境，《網頁設計與制作》時一門操作性強的課程，因此教師在設計任務時從學生的實際水平出發，充分考慮學生的現有知識結構，興趣，操作能力等特點，給學生創建合理的學習情境，讓學生帶著任務去學習。例如教師在講授“網站設計與規劃”這部分知識時可以創建情境如下：同學們都愛上網吧，喜歡登錄哪些網站呢？那么想不想學會自己做網站啊？那么，從今天開始我們就學習如何制作個人網站。通過這樣的情境學生們自然好奇本門課程所要學習的內容，調動了學生的興趣，為以后的教學工作奠定了良好的基礎。
2.2教師提出任務
根據《網頁設計與制作》課程的教學大綱和實驗大綱確定學生學習的目標，任務，重點，難點，我們選擇有代表性的，合適的，可操作的內容來進行講解。教師把總目標分解為一個一個的小目標，通過這些小目標的實現來完成學習任務。例如，教師提出如何制作個人網站的大任務讓學生來思考，根據學生的知識水平和結構，教師把這個任務分解如下：
任務1：網站是由多個網頁組成的，那么如何制作一個網頁呢？例如，網站的首頁任務2：教師帶領學生瀏覽具有代表性的網站的首頁，提出網頁上都有什么呢？任務3：學生回答：有文字，圖片，動畫，廣告，音樂，電影，教師再問：如何把這些信息放到網頁中去啊？
任務4：首頁做好后，子頁怎么做啊？首頁和子頁是怎么聯系的呢？任務5：所有的頁面做好后由誰來管理它們啊？
2.3教師和學生分析任務，讓學生展開學習
教師提出任務后，后面的教學過程我們分以下幾個步驟來展開教學。1）分析任務
任務1：網站的首頁用Dreamweaver 8.0來創建HTML頁。
任務2：網站上需要錄入文字，搜集圖片，動畫，廣告，音樂，電影。
任務3：在網頁中把保存好的圖片，動畫，廣告，音樂，電影插入到首頁中去。
任務4：子頁是用Dreamweaver 8.0來創建新的HTML頁，再把首頁和子頁進行超級鏈接。
任務5：在根文件夾中創建子文件夾，并創建站點來管理網頁。
2）再次分解任務
任務1：如何用Dreamweaver 8.0來創建HTML頁。
任務2：搜集到的圖片，動畫，廣告，音樂，電影如何保存起來。
任務3：網站上如何分別錄入文字，插入圖片，動畫，廣告，音樂，電影。
任務4：如何用Dreamweaver 8.0來創建新的HTML頁，如何把首頁和子頁進行超級鏈接。
任務5：如何創建根文件夾和子文件夾，如何創建站點。
3）執行任務，展開學習
任務1：啟動Dreamweaver 8.0，選擇基本頁中的HTML。
任務2：將網頁中用到的圖片，動畫，廣告，音樂，電影等對象保存到計算機中。
任務3：在網頁上直接打字，并通過屬性面板設置文字的格式。使用插入菜單中的圖像命令，flash命令，shockwave命令，超級鏈接命令來在網頁上插入圖片，動畫，廣告，音樂，電影等對象。
任務4：文件菜單中得新建命令，選擇HTML頁作為一個子頁，選擇首頁中的文字或圖片等對象，利用插入菜單中超級鏈接命令實現首頁和子頁的鏈接。
任務5：在計算機的硬盤新建一個文件夾，再在其中創建子文件夾，在Dreamweaver 8.0中的站點菜單中選擇新建站點，根據新建站點的步驟來完成站點的創建。
通過這種方式，教師把問題一級一級的簡化，學生一步一步的完成任務，不但達到了教學目標，還讓學生有了一種勝利感，覺得自己可以做一些東西，而不是原來填鴨式教學讓學生感到無趣和晦澀難懂了。學生投入到學習的氛圍中，提高了教學效率，收到了很好的學習效果。
2.4學生協作學習，相互交流
協作學習是再個人自主學習的基礎上，通過同學之間的交流，討論，協商，總結來進一步深化對主題意義的建構。通過協作和交流，學生可以看到問題的不同方面和不同驕傲度的解決途徑，拓寬了學生的解決問題的思路，對知識有了新的認識和理解。難度大和復雜的綜合性任務需要更多的協作學習方式。例如，在完成任務2時，可以幾個同學一組，在完成錄入文本的基礎上，協作完成圖片，動畫，音樂，視頻等對象的插入。教師在學生獨立完成自己的任務后鼓勵同學之間相互學習，討論，交流意見，提出建議來鞏固知識點。通過交流，不同的執行步驟和方法，補充和說明問題的解決方案，來達到相互啟發，相互激勵，相互促進，共同提高能力的目標。
3任務評價
任務評價是任務驅動的一個重要環節，在評價這個環節中，評價對象從面相知識轉向面相能力，學生能確定自己的學習情況，分析問題和解決問題的能力和不足，進一步啟發學生學習的側重點，完善學習的知識結構體系，彌補自己的不足，提高自己的處理問題的綜合能力。在“制作個人網站”評價環節中，采用教師評價，學生自評，學生互評想結合的方式，當學生完成任務后，根據教師公布的評價量規（如表1所示），對自己制作的網站的進行自我評價，學生互評，教師評價。
4總結
任務驅動教學法是教師與學生都參加的學習活動，教師設計情境，提出任務，師生分析任務，學生完成任務。通過這中方式學生明確了學習的目的，理清了學習的思路，完成了學習的任務，師生互動達到了教與學的目標，體現了學生的操作技能，提高了學生的處理問題的能力，培養了學生的進取心和成就感。
任務驅動教學模式時計算機教學中得新型模式，有效的應用該教學法就愛那個有利于教師圍繞教學目標進行教學，有利于培養學生的創新能力和創新思維，更有利于完成《網頁設計與制作》課程的講授。當然，實施“任務驅動”教學法還需要特定的教學環境，教學設備，教學資源，切實做好這些準備為“任務驅動”教學法的應用提供了物質保障。
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針對當前的生源實際情況，教師們通過多年來的教學實踐，經過各位老師的不斷努力，教學上逐步形成了一套系統的、科學的教學方法，現將教學歸納如下:首先，是針對音樂共同課的教學，這類課程屬專業基礎課程，它的教學對象是音樂專業的所有學生，就拿鋼琴基礎這門課程來講，學生們絕大多數入校時沒有鋼琴基礎，能夠熟識五線譜的寥寥無幾，針對這類學生，在教學中，主要采用小組課的授課形式，把程度相近的學生編排到一組，教學時對于學生學習中的共性問題，譬如鋼琴入門的基礎知識和基礎彈奏等等的要求，可以做集中解答和示范，避免了教師資源的浪費。即便是學生所掌握的知識和能力不同，彈奏相同的曲目也會有差異，教師可以針對學生的具體情況逐個進行分析，指出優缺點，引導學生取人之長，補己之短;對同一個問題，由于學生掌握知識多少的差別，會有不同的理解，教師們可以提出不同的解決辦法，來調動學生的積極性，引導他們反復論證，集思廣益，大大提高了學生的學習效率。鋼琴基礎課采用兩學年制授課，第一學年主要是入門及基礎知識技巧的學習，在教材的選編上除了各種技巧練習曲的學習外，增加了短小樂曲(外國的、中國的以及著名作曲家的)學習，使學生在學習中不僅掌握了彈琴技巧、也增加了音樂知識的學習。第二學年為提高階段，樂曲上除了增加篇幅和難度以外，還增加了即興伴奏的學習，特別是聲樂專業的學生，通過學習基本能夠獨立完成本專業的伴奏和演唱。對于其它共同課的學習，如樂理、和聲等理論課，則可采用集體授課、分組討論等形式，充分調動學生積極性，變被動為主動，使每位學生都能自覺地參與到教學活動中。
其次，是專業主課的教學。由于近幾年來招生規模的擴大，學生人數的大大提增，再就是招生體制實行的先本科、后專科的錄取模式，一些專業素質和文化素質較差的學生進入了音樂專業隊伍，就目前來說，除少數學生具有較好的演奏、演唱能力外，絕大多數學生對音樂的敏感度較差，學習音樂的能力、音樂感覺、音樂理解力等方面相當欠缺，這給教學帶來了極大的困難。針對這種現狀，就要求我們教師在授課中音樂理論知識的傳授要簡明扼要，便于學生理解;從教學方法上來看一定要由淺入深，對演奏技能方面的訓練一定要把握好由易到難，做到教學手段靈活有效，便于學生掌握。使培養出來的學生在演奏、演唱方面的能力不與實際需要脫節，使學生們學有所長，學有所用，成為當前每位教育工作者必須面對并應該認真思考的問題。在近幾年的教學中，通過教師們的努力，總結了一套行之有效的教學方法，那就是采用一手抓基礎，一手抓實踐，重視學生能力培養的教學理念，經過教學實踐，得到了不少收獲。1．不放松專業技術課的學習，增大各藝術專業各種技巧性的學習。針對專業課程仍采用傳統的“一對一”的個別課教學形式。這種傳統的教學形式注重演奏、演唱技能的直接傳授，能夠使學生迅速理解教師的教學意圖，這種教學形式有利于學生的專業演奏、演唱能力的培養和提高，也有利于教師更好地因材施教。同時在教學方法上進行改革創新，在教學中，充分發揮學生的主動性和創造性，多啟發，多引導，把教師的教學過程轉變為在教師指導下的學生有目的的、理解性的學習，變被動為主動，有意識地培養學生獨立思考，不斷探索，勇于創新的科學精神。2．重實踐，每學期為學生組織一場專業音樂會，音樂會的形式不局限為獨奏、獨唱，可以是多樣的，除了有獨奏、獨唱，還可以采用合奏、合唱、二重唱、四重唱、室內樂等形式，像鋼琴專業，還可以組織雙鋼琴、四手聯彈，等等。創造機會，鼓勵學生登臺表演，參加各類演出活動，為學生搭建學習交流的平臺。這樣既充分發揮了學生主動學習和解決問題的能力，又使學生在演奏、演唱技能、心理素質、舞臺經驗等方面得到鍛煉，通過藝術實踐，全面提高學生的綜合素質和能力。3．在教學中努力培養學生的審美觀念，提高他們的藝術修養。根據藝術職業教學的要求，教師在培養學生掌握科學的演奏、演唱理論知識的同時，還要指導他們提高正確演奏演唱及藝術處理手法等方面的能力。只有正確處理好樂曲的演奏、演唱，才能給人帶來藝術的享受。對此，教師們必須從以下三個方面來培養學生的審美觀念，提高學生的自身修養。首先，要求學生了解作曲家和作品創作的時代背景、民族特征。一首作品，它表現的都是作曲家對當時現實生活的感受，所以，要準確深刻地了解、領會作品的思想內容，就必須了解作品產生的時代背景、時代特點以及民族特征。其次，要求學生了解作曲家的創作個性。由于作曲家生活的時代、環境、個人修養、生活經歷和藝術風格不同，其創作個性也各不相同。再次，要求學生注意掌握音樂語言的表現功能，如:旋律的走向，節奏、節拍的轉換、速度的快慢、力度的變化、音色的濃淡以及調式調性的更替等。4．鼓勵學生走出去，參見社會組織的各種演出、比賽活動，為學生們創造交流、溝通和學習機會。歷年來都有藝術專業學生參加比賽活動，并且有多人次在各類大賽中獲獎。就在去年6月份，由兩位鋼琴專業學生合作的雙鋼琴在省教育廳組織的大學生專業比賽中獲一等獎。使學生不僅在校內交流學習，而且還將交流擴展到了校外。5．重視使用型人才的培養，比如，在鋼琴的教學中，除了基礎彈奏知識、技巧的學習外，還增加了歌曲(即興)伴奏的學習，根據學生實際情況，在教學方法上采用從簡到繁、由淺入深，著力培養學生的一技之長、謀生之道、創業之道。
本文作者:范丹鵬工作單位:河南藝術職業學院
