時間：2022-08-29 02:04:45
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇視頻課件，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
總的說來，視頻的處理總共分成兩個步驟，一個是視頻資料的獲取，一個是視頻的加工處理。
對于手頭已有的視頻資料，比如視頻光盤，可以直接拿來進行簡單提取。如VCD光盤中的視頻位于VCD光盤的MPEGAV目錄下。可以直接將VCD光盤插入電腦的光驅，將MPEGAV目錄下的文件復制到電腦上就可以了。而DVD光盤中的音頻和視頻則是分成不同文件夾儲存的，大多為vob格式的文件，建議使用專門的DVD提取或DVD轉換軟件比如Xilisoft DVD Ripper、Any DVD Converter等將DVD光盤中的視頻提取并轉換到電腦上。如果需要一些電視節目片段，可以使用電視機頂盒自帶的錄像功能，或者使用電視盒或電視卡連接到電腦上進行節目錄制。當然，還可以使用一些在線直播類的軟件自帶的錄像功能。如果實在沒辦法，就用數碼相機或手機對著電視機錄吧。
而在大多數情況下，所需要的資料在手頭上并沒有現成的，需要到網上下載。經常有很多教師從網上搜索到了所需的視頻，卻不知道該怎么下載。有一次聽公開課，筆者看到一個教師需要播放電影《天下無賊》的一個片段，他是在上課前先到網上搜索這部電影，然后播放，拖動到需要的位置，暫停，等上課時從這個位置繼續播放給學生看。這種做法并不好，萬一發生網絡故障，或者遇到講課的教室不能聯網，或者播放的時候網速出現問題，導致視頻播放得斷斷續續，真不知道他該怎么辦？
目前網上的大部分視頻資源都是rmvb、wmv、mkv、avi等格式的，根據方式的不同，可以借助于迅雷、旋風、BT和電驢等軟件分別進行下載。還有很多可以在線看視頻的在線視頻網站如土豆、優酷、CNTV等，這些網站的視頻大都是flv、f4v或mp4格式的。在這些網站上確實能夠找到很多少見、難找的視頻資源。可是，很多教師不知道該如何下載這些網站上的視頻。其實，大多數這樣的網站本身就提供了一些客戶端軟件，比如優酷PC客戶端、iTudou等可以用來下載本站的視頻。當然，還可以用碩鼠、維棠、VDownloader等專門下載在線視頻的的視頻工具來下載。這些軟件基本都自帶分段視頻合并和視頻格式轉換的功能。還可以直接復制視頻頁面的網址到碩鼠官網進行解析下載，網址為http：//。
其實很多在線播放的視頻都是先在后臺把視頻緩沖到本地硬盤再播放，播放完畢后再從緩存中刪除，并不是純粹的在線看，和下載后觀看其實一個道理。比如，如果計算機系統的用戶名是Administrator，系統是Windows XP，系統盤為C盤，那么可以在播放視頻的時候打開文件夾“C：＼Documents and Settings＼Administrator＼Local Settings＼Temporary Internet Files”，就可以找到打開的網頁中所播放的視頻文件。在網頁中視頻播放窗口的底欄緩沖狀態中顯示視頻已經全部緩沖完畢的時候，直接把它從這里面復制出來就可以。然而，可能也有些比較“頑固”的視頻網站在防下載方面做得非常好，他們的視頻不僅很難下載成功，甚至從緩存中都無法提取。而有些視頻只有這些網址有，在其他地方又確實找不到。實在沒辦法的話就使出殺手锏——用屏幕錄像軟件如屏幕錄像專家或者超級屏捕等軟件把它錄下來吧。只要能看，就可以錄制，這一招可是絕對有效的。
當已經得到所需的視頻資料之后，尤其是下載了多個不同版本的視頻，就需要對這些視頻資料進行整理對比了。要挑選出其中最適合教學使用的一個視頻，并將其中的最關鍵的片段截取出來，然后再插到課件里面。當前使用最廣泛的課件制作軟件是微軟的Microsoft Office套件中的PowerPoint。由于不是任何格式的視頻都可以直接插入到PPT課件里面，所以經常有教師為了如何插入rmvb、flv、swf或者mkv等格式的視頻而感到頭疼。甚至有的教師干脆不插入，上課時在播放到需要視頻的幻燈片時，直接把PowerPoint最小化，再打開視頻，播放完之后關掉視頻再打開PowerPoint繼續播放課件。這種做法要不得，學生或者其他聽課的教師一看就知道這個講課的教師不會把視頻插入到課件中，技術不高，同時也會使得課堂有一種突然中斷的感覺。
PowerPoint支持的最好的視頻格式為mpeg1（簡稱mpg），其次為wmv格式或asf格式，其他格式的視頻要么不支持插入，要么需要專門的視頻編解碼器，必須先安裝或升級相應的視頻播放器才能得到支持。而一些視頻播放器采用了封閉式編碼器，僅供該播放器自身使用，Windows系統中的其他軟件不能調用。安裝以K-Lite Codec Pack為代表的集成型編解碼器才可以使Windows系統中的各種軟件都調用視頻編解碼器進行播放。而上課用的教室的電腦也不可能把教師需要的各種軟件都裝全。在自己的電腦上可以正常播放，而拿到教室的電腦上卻不行，這是很正常的事情。所以，為了保險起見，最好把截取的視頻片段轉換成mpg或wmv格式，然后把視頻文件和PPT文件放在同一目錄下，之后再插入到課件之中，再和課件一并拷到優盤里。經常會有教師只把課件拷走，卻忘了拷視頻，到了教室當然是無法播放的。
不同格式的視頻可能需要使用不同的軟件去轉換格式或者截取其中片段。如果視頻是rm或rmvb格式，可以對其進行截取或轉換的軟件非常多。筆者推薦使用Ultra RM Converter這款軟件，可以直接對視頻文件進行剪輯并轉換成其他格式，一步到位。mkv格式的視頻其實是一個視頻打包文件，可以使用MKVToolNix打開這個視頻，增減其中的視頻、音軌、字幕，然后進行分段剪輯。wmv、asf、MPG、AVI等格式可以直接使用Windows XP自帶的Windows Movie Maker進行編輯。從視頻網站下載的視頻有flv格式、f4v格式和mp4格式，可以根據不同的格式用FLV編輯器或F4V視頻轉換器等把它們轉換為其他格式。
當然，除了這些針對某種格式的視頻才能專用的視頻轉換和截取工具外，還有一些通用的或者叫做萬能的視頻轉換工具和視頻編輯軟件。比如Total Video Converter、Win AVI Video Converter、格式工廠、MediaCoder、Any Video Converter等都是萬能的視頻格式轉換工具，支持各種常見的視頻格式的轉換。尤其是前兩款，基本上能夠支持各種視頻格式之間的轉換。如圖1所示WinAVI Video Converter軟件，可以先選擇目標格式，“轉檔到MPEG”，然后點選要轉換的視頻，再點擊“Advanced”打開圖1所示窗口進行設置。在這里可以設置視頻的質量，修改視頻分辨率大小和音頻質量，還可以把加入到轉換列表中的多個文件轉換合并成一個視頻文件。
除了這些視頻轉換軟件之外，還有一些可以對視頻進行直接剪切或合并的軟件，比如All Video Splitter、Video Cutter、Ultra Video Joiner等，它們都支持很多種常見的視頻格式。
去其糟粕取其精華
課件中用視頻并不是全盤照搬，在PowerPoint 2010中可以對導入的視頻進行裁剪分割，去其糟粕，取其精華。
①切換到“插入”標簽，通過“視頻文件中的視頻”選擇視頻后單擊“插入”按鈕，將視頻添加到課件中。右擊視頻選擇“剪裁視頻”，在出現的對話框中拖動滾動條，設置所需視頻片段的開始時間和結束時間，如果要精確剪裁視頻，可在開始時間和結束時間中直接設置具體的時間。
②如果視頻畫面中有不需要的部分，如黑色邊框，也可以進行裁剪，不過這種裁剪只能從四周向中間裁剪。切換到“格式”標簽，選中視頻，單擊“裁剪”按鈕，此時視頻周圍會出現黑色邊框，拖動黑色邊框即可修改視頻的高度和寬度，將邊緣不需要的部分裁剪掉。
小提示
想直接插入網絡視頻，可選擇“視頻來自網站的視頻”，然后粘貼網站上視頻的嵌入代碼，這樣只要處于聯網狀態，即可播放該視頻，非常方便。
奇特外觀吸引眼球
一般情況下，導入后視頻的邊框是矩形，比較呆板。其實可以改變視頻的外觀，讓其邊框個性化，吸引觀眾的注意。
①切換到“格式”標簽，選中視頻，單擊“視頻形狀”按鈕，可以選擇這些特殊圖形作為視頻的邊框，此時視頻的邊框就會成為相應的圖形，拖動邊框上的黃色小矩形可以調整邊框的形狀。
②選中視頻后，在“視頻邊框”下可以改變邊框的線型、顏色、寬度等，在“視頻效果”下可以給視頻加上陰影、發光等效果。單擊“更正”按鈕，可修改視頻的亮度和對比度，選擇“視頻更正選項”，可手動調節亮度和對比度；單擊“顏色”按鈕，可以改變視頻的色調；單擊“標牌框架”按鈕，可以選擇一張圖片作為視頻的封面，這樣播放視頻前，靜止視頻首幀畫面就是該圖片。
小提示
有時給視頻加上特殊形狀后，在播放演示文稿時，視頻還是原來的矩形，這是什么原因呢？其實這主要是視頻格式帶來的問題，筆者經過測試發現，只要將視頻轉換成wmv格式，那么就不會存在這種問題。
添加書簽自由點播
有時課件中的一段視頻，可能需要分段并重復播放，如果將視頻分成多個小片段導入到課件中，又不是太方便。這時可以給視頻添加書簽，播放時單擊書簽即可自由點播。
切換到“播放”標簽，選中視頻并播放到需要的位置，單擊“添加書簽”按鈕即可。通過這種方法可以添加多個書簽，這樣在放映幻燈片時，只要將光標指向播放進度條上，即可看到添加的書簽，單擊書簽即可點播，非常方便。
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2.屬性設置
進行錄制前，應先對一些屬性進行一定的設置，以達到最佳的播放效果。具體設置如下：
（1）系統設置：錄制時除了要對本軟件中相關屬性的設置外，一個很重要的設置就是屏幕分辨率的設置。方法如下：在電腦桌面上空白處按鼠標右鍵，在彈出的菜單中點擊“屏幕分辨率”，進行設置即可，分辨率建議設置成“1024×768”或者“800×600”。
（2）錄制生成方式設置：在啟動界面上選擇直接錄制生成方式，此方式占用硬盤空間比較小。視頻輸出格式可根據實際需要進行選擇，WMV格式文件比較小。
（3）其他設置：錄制過程中其他屬性可采用默認設置。
3.錄制視頻
啟動屏幕錄像專家軟件，單擊界面上 （“開始錄制”）按鈕，即進入屏幕錄制過程，此時便可放映PPT課件，錄制整個演示過程。演示結束后點擊 （“停止錄制”）按鈕即結束錄制。
錄制視頻過程，語音講解最好為同期錄音，這樣可以把握播放節奏，對知識點進行深入的講解。當然也可以對錄制的視頻進行后期配音（如圖2），但不管是哪一種方式，都須配備語音輸入設備。
4.視頻
教學PPT課件視頻化的目的是讓學生在課余時間結合視頻，理解各學科學習過程中的重、難點，同時也能實現同行教師的教學交流，因此，錄制的視頻應及時與共享。視頻的途徑可借助一些存儲設備（如光盤、U盤等），可以通過QQ群實現群組共享，為能在大范圍內共享，可將制作的視頻課件借助某些網站進行（如優酷網等）。
5.兩點提醒
關鍵詞：數字視頻采集；數字視頻處理；Premiere；Cool 3d 3.5；Cool edit 2.0
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）02-0100-03
數字視頻在多媒體課件中得到了越來越廣泛的應用，它突破了文字的限制，以更加自然、逼真的方式展示知識世界，尤其在展示事實性知識及實時操作方面有其他媒體無法比擬的優越性。視頻畫面是真實世界的記錄，能使教學更有客觀性和真實性。視頻運動連續的特點有利于表現事物的相互關系，變抽象為形象，有利于學生對知識的理解和鞏固。
多媒體視頻課件將圖、文、聲、像等不同形式的媒介載體與計算機技術相融合，成為一個合理的有機體，對改善人機交互能力和知識表達能力有非常重要的作用，使學生的各種感官得到刺激，最大限度地吸收信息。中職教師根據教學內容自行設計制作多媒體教學課件，能更好地滿足學生心理上的不同要求，具有更強的實用價值。要開發設計出良好的多媒體視頻課件，必須對數字視頻處理技術作充分的研究。
一、數字視頻素材的采集
視頻圖像的采集是使用視頻與編輯視頻的基礎。通常視頻采集大致包括采集原有視頻片段、捕獲計算機屏幕及捕獲外接視頻源三種。
1.采集原有視頻片段。在不影響版權的情況下，直接從現有的共享資源中采集AVI、MPG或AVS等格式的文件是最直接、最方便的方法。這些視頻影像一般經過專業人員制作而成，具有較高的質量。但要找到完全符合要求的視頻素材也不太容易，可以先找與要求相近的視頻片段，再通過編輯軟件適當加以處理后使用。
2.捕獲計算機屏幕視頻。使用Snagit、Hypercam、Flash cam等截屏軟件進行視頻采集。由于視頻媒體在展示事實性知識及實時操作方面具有其他媒體無法比擬的優越性，尤其在講授一些專業軟件的操作技巧上，視頻畫面的真實記錄，使教學更富客觀性和真實性。SnagIt是由TechSmith Corpation公司1998年推出的一款在Windows 9x環境下運行的屏幕抓圖、圖形觀察軟件。由于SnagiIt所具有的視頻捕獲功能，以及操作的簡易性，用它來捕獲視頻文件比較可行。
3.捕獲外接視頻源。目前，捕獲外接視頻源，并保存到計算機中可以分為兩種情況：①將模擬攝像機拍攝的以模擬信號存儲的視頻采集捕獲到計算機中；②將數字攝像機拍攝的數字視頻采集捕獲到計算機中，本文只介紹第二種情況。在制作展示事實性知識及實時操作方面的視頻課件時，主要采用數字攝像機拍攝的方法獲得視頻源。數碼攝像機與計算機可以通過IEEE1394卡或壓縮卡連接，還可以將其與非線性編輯卡連接，非線編卡也提供了一個IEEE1394接口。再運用非線性編輯軟件Premiere就可以將數碼攝像機中的影像傳輸到計算機中保存。
制作視頻課件時，需對采集到的視頻素材進行編輯與加工。Premiere是Adobe公司推出的一款面向廣大視頻工作人員的非線性編輯軟件，不僅是影視制作專業人士的首選平臺，也是多媒體課件制作人員編輯視頻素材的首選軟件。考慮到課件制作的實際特點，在視頻課件的聲音、字幕處理時，也可分別選用Cool edit2.1和Cool 3d 3.5等專業處理軟件。可將Premiere、Cool edit2.1和Cool 3d 3.5稱為視頻課件處理三劍客。
1.視頻素材的編輯與處理。Premiere作為視頻編輯的專業軟件，它將視頻與音頻制作成適合新標準的作品。開發小型或大型項目時，Premiere依靠對幀畫面的精確操控，能使制作者在任何時刻創造出最符合要求的多媒體作品。
Premiere有豐富多樣的場景過渡效果，在默認情況下，將兩段剪切好的課件視頻素材置于同一時間線上相鄰的位置，前一段剪輯的末始幀會自動緊貼后一段剪輯的起始幀。當添加一些特殊的效果到場景轉換上，使用Premiere提供的過渡效果就可以創作出豐富的場景轉換動畫，如淡入淡出、翻面、柵欄、立體效果等，只要對過渡效果和應用剪輯對象設定過渡首尾的位置、大小、角度等數據即可，過渡過程則由程序自動完成。
Premiere自備變化多樣的音頻與視頻濾鏡效果。應用這些被稱為濾鏡的計算函數不需要任何計算語言功底，用鼠標將它們拖曳釋放到對象上，然后在效果控制面板上調整數據，實時觀察不同數據所產生的效果，直至滿意為止。這些濾鏡能為作品增添一些可視化的，或是可聽效果，為制作者提供了展現個性化特色的空間。
Premiere是整個視頻課件的制作基礎，其非線性、多軌道的特性，為課件的音頻、字幕單獨處理帶來了極大的便利，使Premiere、Cool edit2.1、Cool 3D3.5的應用處理無縫對接。
2.視頻課件的音頻處理。雖然Premiere具有音頻處理功能，但是為了在音頻處理上更加方便、專業，本文介紹用Cool edit2.1對視頻課件進行音頻處理。Cool edit2.1是非常出色的數字音樂編輯器和MP3制作軟件。不少人把Cool edit形容為音頻“繪畫”程序，可以用聲音來“繪”制：音調、聲音、弦樂、顫音、噪音或調整靜音，還提供多種特效為作品增色：放大、降低噪音、壓縮、擴展、回聲、失真、延遲等。
在制作視頻課件時，一般職業學校均無專業錄音室，課件的音頻多采用數字攝像機拍攝數字視頻時同步錄音獲得，音頻質量不佳。視頻課件音頻部分的處理策略可采用兩種方案：一種方案是將Premiere剪輯好的視頻素材中的音頻部分單獨拿出，導入Cool edit2.1后進行音頻處理，如采樣降噪、回聲、調整音調、聲音、背景音樂、麗音等。將處理好的多軌音頻合成輸出，再導回Premiere，以獲得滿意音視頻效果；另一方案是將Premiere剪輯好的視頻素材的音頻部分刪除，再根據視頻內容，利用Cool edit2.1后期錄制視頻課件的配音，還可以添加背景音樂，最后通過Premiere合成輸出。
3.標題字幕設計。在Premiere中，使用標題字幕設計器Adobe Title Designer，能夠設計較復雜的標題字幕到多媒體作品上。本文介紹專用字幕設計軟件Cool 3D3.5。Ulead公司出品的Cool3D是一個專門制作三維文字動畫效果的軟件，具有簡單、易學易懂、操作簡單、效果精彩的特點。它不但提供了制作3D文字動畫的功能，而且沒有傳統3D程序邏輯的復雜性，可以方便生成具有各種特殊效果的文字3D動畫。Cool 3D生成GIF和AVI格式的動畫文件，目前最新版本是3.5版。非常適合視頻課件的字幕處理，還可以制作課件的動態圖標，以提升視頻課件的品質。
三、數字視頻合成與
Premiere有豐富的剪輯剪裁、特級應用、場景切換、字幕疊加、配音配樂等功能，在Premiere里把視頻素材編輯處理好以后，加入處理好的音頻文件、字幕文件，最后一個環節就是輸出，也就是將多軌時間軸中的素材合成為完整的電影、序列、bmp圖形文件序列等。當視頻輸出完成后，將自動在監視窗中打開并播放已輸出的視頻，經過Premiere處理后的視頻課件具有較好的視覺效果。
1.輸出DVD、SVCD、VCD等文件格式的視頻文件。Adobe Premiere 6.5以上的版本增加了Adobe MPEG Ecoder，它是一個基于Windows的Premiere插件。通過它，Premiere能夠輸出高質量的MPEG-1和MPEG-2文件，這類文件可用于DVD、SVCD及VCD（NTSC和PAL制式）的制作。Adobe MPEG Ecoder包含多樣的調整方案，設置適當參數后十分容易從時間線上輸出MPEG文件，一些高級的、呈現各種細節的編碼選項，能把經編碼的文件導入到DVDit，制作出集交互式菜單、字幕和圖形于一體有很大觀賞價值的DVD 。在Premiere6.5時間線中，經編輯制作后的項目就可以通過Adobe MPEG Ecoder編碼器輸出適合制作DVD、SVCD、VCD等文件格式的文件。
2.輸出基于MPEG-4標準壓縮的AVI文件。MPEG4是第四代動態影像解壓縮協議，能夠高效率地進行視頻壓縮和解壓。在Premiere中要輸出基于MPEG-4標準壓縮的AVI文件，首先必須在計算機上安裝支持MPEG4的插件，如DivX4 Codec Installer V4.01.exe。安裝后，選中輸出電影設置對話框頂部的下拉列表項中的常規選項，在文件類型下拉列表項中選擇Microsoft AVI選項。然后返回，重新設置輸出電影設置對話框頂部的下拉列表，選中視頻選項，再在壓縮項的下拉列表中選DivX Codec 4.01，這樣就可輸出以MPEG4標準壓縮的AVI視頻文件，此時的AVI文件與之前沒有壓縮的AVI文件相比容量小了許多，但畫質的保真度很高。
3.輸出流媒體格式的視頻文件。為了適應各種網絡傳播方式，網絡視頻在傳輸數據速率上受到較大限制。目前網絡視頻傳輸數據量遠遠低于VCD文件的數據量。為了使Premiere生成的視頻文件匹配互聯網上視頻傳輸速率，Adobe Premiere Pro增加了流媒體視頻文件輸出功能。流媒體視頻文件輸出仍然使用Adobe MPEG Ecoder編碼器，在格式選項中選擇Real Media，摘要對話框里顯示了設置參數。最終生成的以RM擴展名的流媒體文件，容量大大減小，但保真度不如以MPEG-4標準壓縮的AVI文件。
在多媒體課件制作中，數字視頻處理是一項重要技術。視頻的制作效果在很大程度上反映了多媒體課件的水平。要提高視頻的圖像質量，應選擇高質量的視頻源及適當的硬件設備。為采集到良好的視頻圖像可適當降低捕獲幀數，并選擇合適的視頻壓縮方式以節省存儲空間。數字視頻編輯及處理軟件建議選用Adobe Premiere、Cool edit2.1和Cool 3d3.5視頻課件處理三劍客。通過精心設計的數字視頻課件一定會帶來新的生機和活力，創設出更加生動活潑的教學環境。
參考文獻：
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教育部首批410個高等職業學校專業教學標準
記者在2012年12月26日舉行的教育部通氣會上獲悉，教育部日前了第一批涉及18個大類的410個高等職業學校專業教學標準。該標準的頒布實施將改變10多年來高職學校專業教學沒有國家標準的現狀，對于加強高職學校專業基本建設、全面提高高職教育質量具有重要意義。
此次公布的專業教學標準在專業名稱、專業代碼、招生對象、學制與學歷、就業面向、培養目標與規格、職業證書、課程體系與核心課程、專業辦學基本條件和教學建議、繼續專業學習深造建議等10個方面提出了具體要求，解決了原來高職學校專業和專業之間邊界不明、核心課程內容不清等問題。
教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱表示，此次的標準有4個特點：一是以培養職業能力為主線構建課程體系，強化課程的實踐性和職業性；二是以工作崗位實際為導向創新教學模式，加強“教、學、做”一體化；三是主動適應國家產業發展戰略的新要求，努力實現教育與產業的深度對接；四是促進中高職銜接和技術技能人才系統培養，開啟學生繼續學習通道。
視頻組接的意義
一個好的多媒體課件是由多個視頻片段組成的，視頻片段中所包含的畫面可以是一個靜止物，也可以是幾個或幾十個運動鏡頭所拍攝的畫面，它的時間長度可以零點幾秒、幾秒至一兩分鐘。視頻片段之間的銜接主要依靠相關內容上的連續性，也就是說要符合事物發展的規律，而視頻的組接，同樣也要適應人們通過視覺觀察事物的需要。
因此，視頻組接是課件制作過程中必須使用的手段，有著重要的意義。通過視頻片段的分切和組合，可以產生新的含義，即單個鏡頭單獨畫面或聲音本身所不具有的思想含義。許多抽象的科學概念，若采用形象畫面結合表現，就能使觀者如臨其境一般。另外，編導者根據教學內容，認真對素材進行研究分析，慎重大膽地決定取舍及藝術組合，還可以使畫面形象鮮明、鏡頭轉換流暢、節奏感強和富于藝術感染力，也就能引導觀眾的注意力，更好地理解教學內容。
視頻組接的關系
多媒體課件表現和反映的都是具有科學性和知識性的內容，并且是在人們生活經驗的基礎上進一步發展的科學文化知識，因此，電視教材的畫面內容銜接要流暢、連貫，必須既合乎生活的邏輯，又合乎人們的思維邏輯，這也是電視教材編制的基本要求之一――科學性。在此筆者舉幾個小例子來談談在課件制作中進行視頻組接時如何體現內容的邏輯性。
遵循思維邏輯
思維邏輯是指人們觀看電視片時的心理活動規律，即滿足人們欣賞電視片的視覺心理要求。它可以充分調動觀眾興趣，引導觀眾進行積極的思維活動，加深對畫面內容的理解。
例如,醫學課件中介紹驗血的過程，如果選用一個定位的長鏡頭來表現，就會顯得既拖沓，又不詳細。如果選用以下五個片段組接，便可以收到明顯的效果。
①（全景）醫生給病人采血
②（中景）醫生把血樣放在顯微鏡下看
③（特寫）顯微鏡中所看到的圖像
④（中景）醫生填寫觀察結果
⑤（特寫）報告單上的觀察結果
這五個鏡頭中，鏡頭③和⑤是主觀鏡頭，它們非常符合觀眾的心理要求。當片中醫生觀看顯微鏡時，觀眾很想知道他看到了什么；當醫生填寫觀察結果時，觀眾很想知道結果是什么。借助主觀鏡頭，觀眾清楚地看到了放大的圖像和觀察結果，滿足了特定的心理要求。
體現視頻組接的基本關系
組接中巧妙運用事物本身的發展規律是實現畫面內容邏輯性的有效手段。組接中常用到一些基本關系如：層次關系、視線關系、并列關系、平行關系、對比關系、隱喻關系、因果關系、意外關系等。下面我們舉個利用因果關系組接的小例子：
①（近景）農民摘葡萄
②（中景）農民扛著一筐筐葡萄走向運輸汽車
③（近景）一筐筐葡萄放在車上
④（全景）一輛輛滿載著葡萄的汽車開出葡萄園
葡萄摘完后才能扛走，扛走后才能放到車上，車裝滿葡萄才開走。這個實例通過具有一定因果聯系的畫面內容,在邏輯性前提下組接，體現了組接基本關系中的因果關系。很明顯，這一組視頻片段順序有著很強的邏輯性，是不可以顛倒的。
下面還有一個因果關系組接的小例子：
①（近景）水花四濺，水勢洶涌
②（全景）壯麗的大瀑布
這組視頻片段的組接就可以顛倒順序,因為兩段可以互為因果。所以我們在組接的時候要注意，兩組鏡頭即便同為因果關系，視頻組接順序也可視具體內容而定。
場景過渡的技巧
在組接視頻的過程中，不但要根據內容的要求按合理順序來組接，而且在兩段視頻片斷之間一般都要采用一些特定的技巧，即場面過渡技巧,以確保畫面分割明顯，同時又不失連貫性。場面過渡技巧有二維的特技技法,如化、劃、切等；三維的特技技法，如水波紋等。比較好的非線性編輯軟件可以快速生成二維或三維效果。化、劃、切等都是常用的二維特技。
“化”，是由上一鏡頭畫面的“漸隱”與下一鏡頭畫面的“漸現”相互重疊起來的,使一幅畫面在慢慢的模糊中轉化為另一幅畫面的技巧。漸隱又被稱為淡出，表現畫面慢慢地隱沒，直到畫面完全消失的過程；漸現又叫做淡入，表示慢慢出現畫面的過程。漸隱與漸現連在一起，表示一個視頻片段結束和另一個視頻片段的開始，它的性質好像是舞臺劇的幕，給人以間歇感。淡入淡出的方式比較常用的有普通淡入淡出、隨機溶解、像素化等。
“劃”，這種形式有很多種，但總的來說不外乎是下一片段的某一點或某一部分在上一鏡頭的一個位置中出現，并且慢慢地伸張，直到上一鏡頭的畫面全部被取代。“劃”易于造成地點、時間、場合改變的印象，用來劃分段落時，兩段落間畫面的對列關系會表現得比較明顯。這樣從畫面構圖上更能給人以互相比較和同時異地的感受。如左圖使用的就是“開門”劃變方式。
“切”，課件中為了使節奏加快，減少視覺干擾，充分調動觀眾的思維和想象能力，常常采用“切”的技巧，從上一個鏡頭的畫面直接轉換到下一個鏡頭的畫面。采用切換的方法，場景的轉換十分快速，影片的信息量有所加大。“切”在任何情況下都可以用，人物、時間、地點、環境的改變，都可以利用這種技巧。切換有利于控制畫面的節奏,使段落間的對比、并列更為突出。
關鍵字:FLV 視頻;PPT課件
中圖分類號:TP37文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)24-6985-03
FLV Video Format Based on the PPT Courseware
ZHONG Chang-zhen
(Changde Normal School at Hunan,Changde 415000,China)
Abstract: FLV format video, as a result of good quality and the characteristics of small files in the application of multimedia courseware production more and more widely, the article from the PPT application software for video, FLV video features, FLV video and how to obtain the introduction of PPT courseware to explore several aspects.
Key words: FLV video; PPT Courseware
1 PPT課件中視頻應用的問題
PPT是利用Microsoft公司的PowerPoint(俗稱PPT)軟件作為集成工具制作而成的多媒體課件。PPT軟件是Microsoft公司Office系列辦公組件中的幻燈片制作軟件,由于它具有學習容易、使用方便、界面友好、操作簡單、功能強大等特點,能夠很方便、高效、快捷的把文字、動畫、聲音、圖片、視頻等素材有機的組成一個多媒體課件,因而深得需要利用多媒體課件進行輔助教學的教師的喜愛,使得PPT在多媒體課件設計制作中應用非常廣泛。
視頻具有聲色并茂的特點,能夠多方位、多層次的刺激學生的感受器官,能有效的促進和強化學生學習知識,是多媒體課件中用來傳遞知識的一種重要素材和手段。因而,在多媒體課件中恰當的利用視頻能大大提高多媒體課件的教學效率。然而,常見的AVI、MPEG、RM、RMVB等格式視頻,在視頻文件容量方面都比較大,當這些視頻在PPT課件中應用時,特別是應用數量增多時,會嚴重影響課件的運行效率,進而降低課件效益的發揮,甚至可能適得其反。
2 FLV格式的視頻基礎知識
FLV格式的視頻出現有效的解決了這一問題。所謂FLV 是FLASH VIDEO的簡稱,是隨著Flash MX的推出發展而來的一種流媒體視頻格式。采用sorenson 公司壓縮算法為基礎研制出來的算法,使得其在保持較高視頻質量的同時,視頻文件依然具有體積小,加載快的特點,因而得到了廣泛的應用。
3 FLV格式視頻在PPT中應用
與傳統常見的視頻格式比較而言,在PPT中應用FLV格式的視頻,無論是通過獲取或制作手段生成FLV格式視頻,還是在PPT課件文檔中集成FLV格式視頻,都有很大的區別。下面根據在PPT中應用FLV的基本流程介紹。
3.1 FLV格式視頻的生成
首先是FLV格式視頻的生成。FLV格式視頻的生成目前主要有兩個途徑,一是通過在互聯網上尋找需要的、已經被共享了的FLV視頻,將其下載下來為己所用;二是利用相關工具制作進行創作。
1)下載:由于FLV格式視頻的廣泛應用,如在各種網站上面的視頻幾乎都在采用FLV格式,下載已有的共享FLV視頻不失為一種好方法,其基本實現途徑有以下幾種:
① 利用緩存技術
當使用IE瀏覽器在線播放FLV視頻的時,根據緩沖技術的原理,對應的FLV文件已經下載到電腦中系統的IE臨時文件夾中,其地址為C:\Documents and Settings\你的用戶名\Local Settings\Temporary Internet Files這個文件夾中。由于這個文件夾是被隱藏了的,所以先通過執行工具―Internet工具選項,在打開的文件夾選項對話框中,將查看選項卡下面的“顯示所有文件和文件夾”設為有效,然后再打開該文件夾,通過觀察文件的名稱、Internet地址、文件類型、大小截止期、上次修改時間、上次訪問時間、上次檢查時間等參數,就可以找到自己需要的FLV文件,然后將其復制出來即可。
② 利用地址破譯技術
一般 FLV 包在 SWF PLAYER 的殼里,并且 FLV 可以很好的保護原始地址,不容易被下載到。因此,一般在網上看到的所謂視頻地址,并不是該視頻對應FLV文件的真實地址,要想通過FLV文件地址進行下載,就必須將真實地址解析出來。在IE的地址欄中輸入這個網址,單擊回車鍵進入。該網站支持網絡中眾多的FLV網站,將你看到的加密地址復制到文本框中,單擊“獲取地址”按鈕,網站會將實際地址解析出來,然后將該地址復制到類似迅雷的一些下載工具中進行下載。
③ 利用專門下載工具
如果上述方法還不能滿足你的要求,我們還可以通過疾風視頻這款軟件進行下載。疾風視頻上的“友情鏈接”為我們提供了很多精彩視頻,你可以將其下載到電腦之中。如果你想下載其它網站中的FLV文件,我 們只需打開相關網頁,讓其自動播放,之后鼠標右鍵單擊處于系統托盤中疾風視頻,選擇“節目設置”開啟該對話框,這時你想要下載的FLV文件就自動進入下載列表中了。在下載完畢后,單擊“另存為”,將你的文件保存到電腦之中。
2)創作:利用flash提供的制作工具。從flashMX版本開始,就提供了FLV的制作工具,以flash8為例來看其制作過程:
①打開Flash Professional 8 Video Encoder;
②單擊“添加”;選中要進行格式轉化的文件,使其添入到對話框中;
③進行相關參數進行“設置”;可以直接修剪視頻的長度;決定Flash 視頻編碼的質量; 輸入文件名;選擇“高級設置”;能夠對視頻、音頻編碼進行設置;調整視頻大小、數據速率,插入視頻提示點;對視頻進行精確的修剪和裁切。
④設置完成就可以點擊“開始隊列”。Flash Professional 8 VideoEncoder 就對數字視頻進行編碼;輸出FLV 視頻文件。
3.2 PPT課件中引入FLV視頻的方法
當需要的FLV視頻生成好以后,就可以將其集成到PPT文檔中了,由于PPT不能直接支持FLV格式文件,需要借助其他手段將對應的視頻集成到PPT中。
3.2.1 轉換引入法
將視頻文件轉換為PPT文件可以識別的格式,如,將視頻文件轉換為avi、mpeg等格式即可以直接在PPT文件中使用。在實際中有很多工具可以將FLV視頻文件轉換成PPT文件可識別的視頻格式。如利用Riva FLV Encoder 轉換文件,可以把FLV 后綴的FLASH 文件轉換成WMV、MPG、AVI 等視頻格式。該軟件很實用, 使用又很簡單, 對FLVWMV/MPG/AVI 之轉換是雙向的, 也就是說左右兩邊的格式你都可隨意互換。首先啟動Riva FLV Encoder;然后在打開的程序窗口中,選擇要轉換的FLV 文件作為來源, 然后將轉換目標的文檔名FLV, 更改為你所需要的影片格式( WMV、MPG 或AVI) , 然后按下Encode 鈕, 等一下編碼成功就可以了。其實這四種格式, 你都可用Riva FLV Encoder隨便挑任兩種格式做互換( 如:WMV->AVI), 并不只限于FLV格式轉換。整個操作過程如圖1所示。
當然這種方法有悖于利用FLV視頻格式的初衷。但在特殊的條件下仍不失一種解決方法。
3.2.2 直接引入法
這種方法利用flash自帶的FLV播放組件。實現過程如下(以flash8為例):
1)首先建立一個flash文件,將其以playflv為名字保存下來;
2)將準備好的FLV格式視頻文件和playflv保存在同一目錄下面;
3)在playflv文件中依次單擊“文件―導入―導入到庫”菜單,此時彈出“導入到庫”對話框,選擇對話框中要導入的FLV文件后單擊打開按鈕,如圖2所示。
4)在彈開的導入視頻對話框中設置導入視頻的路徑,由于要導入的視頻文件和playflv文件在同一目錄下面,所以文件路徑里面的內容可以只需要寫入視頻文件的名字,如圖3所示。
5)單擊“下一步”,選擇導入視頻時的部署方式,如:以數據流的方式從flash視頻數據流 服務。如圖4所示。
6)單擊“下一步”,選擇導入視頻時的播放器外觀。可以選擇內置的外觀,也可以使用自定義的外觀,如圖5所示。
7)單擊“下一步”,在出現的對話框中點擊“完成”按鈕,此時在庫里和舞臺同時出現播放器的元件及元件實例。按Contrl+Enter進行測試。
8)測試達到要求后既可以將文件成為SWF格式的文件,將其復制到要引入該文件的PPT文檔所在文件夾內。
9)啟動PPT文檔,打開控件工具箱,點擊其他控件,選擇Shockwave Flash Object控件,在幻燈片上拉出一個矩形形狀控件。
10)右擊幻燈片上控件,打開控件屬性,在屬性對話框中,在“base”和“movie”參數欄中輸入SWF文件名及路徑即可。
11)F5測試觀察效果,然后調整直至效果滿意為止。
3.2.3 中間件引入的方法
利用中間件的方法其實是第二種方法的擴展,在第二種方法中,實際上是將FLV播放器與要播放的FLV文件綁定在一起后形成SWF格式文件。而利用中間件的原理也是先建立一個FLV播放器,將播放器保存為SWF格式的文件,但是不與要播放的FLV文件綁定。其基本過程如下:
1)利用flash自制一個帶“打開”功能的FLV視頻播放器,將其保存為SWF格式的文件。并且該播放器并不與要播放的FLV視頻綁定在一起,僅僅作為一個單獨的純播放器存在。
2)將做好的播放器文件與PPT文件放在同一個文件夾,然后利用Shockwave Flash Object控件將播放器引入到PPT文檔中。
3)將要播放的FLV視頻放在PPT文件所在文件夾中(方便對FLV視頻的管理),測試演示文稿,在播放的幻燈片中,點擊播放器中的打開文件按鈕,選擇FLV視頻打開,即可利用播放器的播放功能進行播放。
這種方法最關鍵的就是如何建立一個帶打開文件功能的純FLV視頻播放器,具體的方法限于篇幅不再在此進行介紹,用戶可以在網上查找相關教程即可。至于到底選擇哪種方法在PPT中使用FLV視頻,需要用戶根據自己的具體使用環境和技術儲備進行選擇。
參考文獻:
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關鍵詞：初中歷史；學生；課件教學；重難點；突破
多媒體課件教學之所以這么受大家歡迎的主要原因是它的直觀性視聽特點，它能改變傳統課堂呆板的環境，也能很好地在多方面吸引學生興趣輔助歷史教學，使得教師能用更多的方法手段促進教學工作的開展。但是這種利用課件教學的模式也因為其快速的翻頁以及零散的知識聯系使得學生的歷史思維構建出現不利的一面。另外在歷史知識重難點的突破方面課件教學效果不是很好。因此本文將結合初中歷史教學的特點，針對課件教學不能很好突破教學重難點的問題提出微視頻輔助突破重難點的
方法。
一、根據學生學情和初中歷史課程標準確立重難點
在信息爆炸的時代各種視頻信息井噴式的增長，初中歷史教學相關的視頻也是層出不窮的，但是在進行歷史教學的課件制作過程中不可能把這些視頻都利用，也不是每個歷史相關視頻就一定適合放入課件輔助重難點教學。只有立足學生的學習情況，根據學生的學習需要并結合歷史課程標準具體的針對歷史想象或者規律，從多個角度收集與教學重難點相關的視頻，才能真正對突破重難點起關鍵作用。比如，我校學生對于秦始皇統一六國的策略比較感興趣，喜歡聽一些秦始皇的故事，也喜歡看秦始皇威武軍隊出征。同時秦始皇統一六國的策略也是《秦的統一》這節課的重點和難點，因此我們可以根據上述重難點和學生興趣點，從報紙、雜志、網絡、電視等多個方面收集秦統一的視頻，最終我校歷史教師在優酷網上找到關于秦始皇的紀錄片，并在課堂上進行播放，要求學生根據自己看到和聽到的內容，結合教材總結歸納出秦統一六國和鞏固統治的措施。通過這種看視頻，根據知識進行自我總結的過程，學生能獨立自主得做完檢測題，說明他們掌握了該重難點。
二、課件制作中靈活應用微視頻，掌握時間分配和使用時機
課件使用對于多數教師來說是比較容易的，講解過程也是非常流利，而對于歷史微視頻的使用就比較尷尬，有很多教師反映有時候不由自主地忘記了播放相關歷史視頻，有的教師又抱怨自己選擇的微視頻太長或者太短，很多時候學生也在較長的視頻觀看中失去興趣，在較短時間的視頻中意猶未盡。這就使得教師在課件制作環節需要對視頻進行靈活的處理，包括剪輯、編排、配字、配音等內容。在使用的過程中一定要設計好播放微視頻的時間，根據學生的興趣決定使用微視頻的時機，確保在學生興趣點和求知欲臨界的部分結束微視頻播放，以利于工作繼續開展。比如，在進行《第一次》的相關知識學習時，我校歷史教師找到了很多關于的電視、電影等，但是內容都比較冗長，無法在歷史課堂上直接使用，只能通過視頻編輯軟件進行剪輯。在課前使用了一段談判對話，根據談話內容，引導學生分析該談判發生的背景，然后引導學生繼續討論該談判的意義。整個過程學生都圍繞微視頻中談判的內容在進行，就很好地解決了學生識記談判賠款等方面的內容，通過歸納意義起到樹立學生愛國情懷的作用。
三、微視頻的修整需要教師加強自我技能的提高
課件的制作是一個創造的過程，不同的歷史課需要不同的課件來滿足學生的心理需要，也就需要更多的微視頻來突破重難點，這些微視頻不可能完全在電視、電影等里面找到，這就需要教師根據重難點進行創作。教師可以制作簡單的圖片連播、動畫等形式的微視頻。比如，在進行《三國鼎立》的重點內容教學時，可以制作三個動畫人物，把相關歷史人物的頭像貼到自己創作的動畫骨架上，引導學生熟悉人物特色，進而進入三國相關歷史知識的學習。這樣就使得學生感覺歷史課堂也很好玩，便于學生進入學習歷史知識的良好狀態。還可以展示三顧茅廬的漫畫，讓學生根據漫畫內容，結合自己學習到的知識講述三顧茅廬的故事，讓課堂活躍起來。但大部分教師并未接受過相關視頻編輯方面的技能培訓，想要做出優秀的視頻動畫是比較困難的，這需要教師更多地從各角度提高自己的技能。
總之，在初中歷史教學中課件利用是非常廣泛且有很多良好作用的，雖然存在著一些不足，但也不失為一種值得發展的好的教學手段，若能在教師隊伍中加強視頻編輯技術的培訓，讓教師掌握視頻處理技術，巧妙設計使用微視頻突破重難點，將會進一步修正該教學手段的短處，各大學校的歷史課堂開展將更加順利和有效。
參考文獻：
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