時間：2023-03-02 15:01:31
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首先，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，基于對安全責(zé)任、施工現(xiàn)場管理、經(jīng)濟(jì)效益等方面因素的影響，多數(shù)單位越來越不愿意接收缺乏實踐經(jīng)驗的學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)。即使有些施工、監(jiān)理、設(shè)計單位接收了部分學(xué)生實習(xí)，也會因為考慮現(xiàn)場安全和工作效率等方面的原因，只是讓學(xué)生在辦公室看圖紙、熟悉規(guī)范、整理資料，而不安排學(xué)生現(xiàn)場實際操作學(xué)習(xí)，從而影響了生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量。其次，因為招生規(guī)模擴大的原因，土木專業(yè)每年需要生產(chǎn)實習(xí)的學(xué)生數(shù)量眾多。以淮陰工學(xué)院土木工程專業(yè)為例，大三的時候，土木專業(yè)的班級數(shù)量一般都是在10個左右，學(xué)生數(shù)量可以達(dá)到400人左右（包括普通二本、三本、單招、專轉(zhuǎn)本等）。雖然有10余家單位與土木專業(yè)簽訂了實習(xí)基地的協(xié)議，但是實習(xí)基地沒有能力接納數(shù)量如此眾多的學(xué)生進(jìn)行實習(xí)，因此只好讓多數(shù)學(xué)生自己聯(lián)系實習(xí)單位進(jìn)行分散實習(xí)。
二、生產(chǎn)實習(xí)時間的限制
《高等學(xué)校土木工程本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》要求土木工程本科專業(yè)應(yīng)安排不少于四周的生產(chǎn)實習(xí)時間，四周的實習(xí)時間對于土木工程單項工程的工期來講是較短的。通常土木專業(yè)的生產(chǎn)實習(xí)會安排在第六學(xué)期末，也就是每年的六七月份，再由于實習(xí)期間高溫、下雨等因素對施工的影響，學(xué)生在整個實習(xí)期間可能只能見習(xí)某幾道工序的施工，不能參與完整的施工過程，導(dǎo)致生產(chǎn)實習(xí)內(nèi)容具有一定的片面性。其他一些因素也會對生產(chǎn)實習(xí)的效果產(chǎn)生負(fù)面影響，如生產(chǎn)實習(xí)經(jīng)費較少，不能滿足集中安排實習(xí)的要求；分散實習(xí)工地分布較廣，難以對學(xué)生的實習(xí)進(jìn)行檢查和指導(dǎo)；有豐富實踐經(jīng)驗的實習(xí)指導(dǎo)老師數(shù)量較少；部分要參加考研的學(xué)生因為時間上的沖突，已無心思進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)等。
三、基于卓越工程師培養(yǎng)的土木工程生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)改革探索
1、設(shè)定生產(chǎn)實習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
在找準(zhǔn)人才定位和凸顯人才培養(yǎng)特色的基礎(chǔ)上，高校制定專業(yè)培養(yǎng)方案，在知識、能力、素質(zhì)方面提出具體的學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)并對學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化與分解。明確生產(chǎn)實習(xí)對應(yīng)的是學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)（知識能力大綱）中的哪些要素和具體的內(nèi)容。生產(chǎn)實習(xí)培養(yǎng)目標(biāo)是學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后在知識、能力和素質(zhì)方面要達(dá)到的總體要求；生產(chǎn)實習(xí)的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生通過生產(chǎn)實習(xí)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)后在知識、能力和素質(zhì)等諸多方面要達(dá)到的具體要求。設(shè)定生產(chǎn)實習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，就是為了評價和衡量生產(chǎn)實習(xí)的質(zhì)量是否達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。
2、深化校企合作，建立穩(wěn)定雙贏的合作關(guān)系
以往，高校只是根據(jù)自己的計劃模式去培養(yǎng)人才，而用人單位對學(xué)校的畢業(yè)生質(zhì)量卻不甚滿意。“卓越計劃”創(chuàng)立了高校與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制,以期從根本上解決工程人才培養(yǎng)中校企脫節(jié)的現(xiàn)象。教育部《關(guān)于實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的若干意見》中強調(diào)：參與“卓越計劃”的高校和企業(yè)通過校企合作途徑聯(lián)合培養(yǎng)人才，要充分考慮行業(yè)對工程型人才需求的多樣性，采取多種方式培養(yǎng)工程師后備人才[8]。這種人才培養(yǎng)的新模式將學(xué)生的在校學(xué)習(xí)分為校內(nèi)學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)兩個階段，其中企業(yè)學(xué)習(xí)階段主要完成卓越工程師培養(yǎng)中的工程職業(yè)教育任務(wù)，學(xué)生的各種實習(xí)、某些專業(yè)課程的學(xué)習(xí)都可以在企業(yè)進(jìn)行，企業(yè)能夠擁有高校所不具備的條件，也能夠明確社會對工程人才的需求方向，擁有大批實踐經(jīng)驗豐富的技術(shù)人員和管理人員，能夠給學(xué)生提供真實的工程實踐環(huán)境。“卓越計劃”要求學(xué)生的企業(yè)學(xué)習(xí)階段的時間累計不得少于1年，這也就解決了原來學(xué)生生產(chǎn)實習(xí)場所較少，以及生產(chǎn)實習(xí)時間不足的問題。校企深度合作，選擇優(yōu)質(zhì)的合作單位，建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系是前提。學(xué)校和企業(yè)單位打破合作壁壘，實現(xiàn)“雙主體，多層次，全方位”的合作，在人才培養(yǎng)上，高校找準(zhǔn)人才培養(yǎng)定位、發(fā)揮人才培養(yǎng)特色，雙方共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案，企業(yè)盡可能為高校提供實踐基地、場所、實訓(xùn)平臺。校企合作的模式可以是學(xué)校主體或企業(yè)主體，但也需要國家和地方政府的大力支持。
3、加強生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)
生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)教師隊伍的整體素質(zhì)關(guān)系到生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)能否完成及完成質(zhì)量高低，也直接關(guān)系到應(yīng)用型卓越工程師培養(yǎng)的質(zhì)量。為此，“卓越計劃”要求高校應(yīng)該建設(shè)一支具有一定工程經(jīng)驗的高水平專、兼職工程教育師資隊伍。然而，缺乏工程實踐經(jīng)驗正是目前高校工程教育師資隊伍普遍存在的問題。為了提高校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師的工程實踐經(jīng)驗，淮陰工學(xué)院一方面細(xì)化、完善“青年教師工程實踐制度”，引導(dǎo)和鼓勵青年教師深入生產(chǎn)實踐第一線，提高工程實踐能力。另一方面，學(xué)院也制定相關(guān)的激勵政策，鼓勵專任教師積極參加橫向項目研究或者產(chǎn)學(xué)研合作項目到企業(yè)中進(jìn)行工程實踐鍛煉，獲得豐富的工程實踐經(jīng)驗，努力打造出一批“雙師型”的校內(nèi)實習(xí)指導(dǎo)教師。另外，根據(jù)“卓越計劃”雙導(dǎo)師制度的要求，為了企業(yè)培養(yǎng)方案的落實，在企業(yè)實習(xí)階段，除了校內(nèi)專職教師擔(dān)任生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)老師之外，高校還要在企業(yè)中聘請數(shù)量適中、責(zé)任心強、具有豐富工程實踐經(jīng)驗的工程技術(shù)人員和管理者擔(dān)任企業(yè)實習(xí)的導(dǎo)師。校企雙方應(yīng)建立明確的雙導(dǎo)師的分工和合作機制，不斷加強實習(xí)教師隊伍的建設(shè)。
4、建立科學(xué)合理的生產(chǎn)實習(xí)考核機制
卓越工程師培養(yǎng)的背景下的生產(chǎn)實習(xí)考核，應(yīng)該根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量的要求，結(jié)合生產(chǎn)實習(xí)的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，摒棄傳統(tǒng)的“唯分?jǐn)?shù)論”的考核做法，建立知識、能力、素質(zhì)三位一體的綜合考核機制。生產(chǎn)實習(xí)考核不僅要考核學(xué)生在基礎(chǔ)知識方面的獲取情況，更要考核學(xué)生是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)所預(yù)期的能力建設(shè)和素質(zhì)養(yǎng)成情況。生產(chǎn)實習(xí)的考核評價應(yīng)該由校內(nèi)專業(yè)老師和企業(yè)指導(dǎo)老師“雙主體”共同參與，形成以包含工程素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等在內(nèi)的綜合素質(zhì)評價體系并使之滲入到整個實習(xí)過程。考核不僅要考慮校內(nèi)外雙導(dǎo)師的主觀性評價，也要考慮學(xué)生能力養(yǎng)成、素質(zhì)提高等方面的客觀性評價；考核不能只注重對結(jié)果的評價，更要注重對實習(xí)過程的評價，學(xué)生在實習(xí)的每一個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，都是考核的一部分。生產(chǎn)實習(xí)的考核可以依據(jù)平時考勤表、生產(chǎn)實習(xí)日記、學(xué)生能力素質(zhì)評價表、生產(chǎn)實結(jié)報告等靜態(tài)實物，通過考試、答辯、報告、研討等動態(tài)方式進(jìn)行。
四、結(jié)語
1.1課程內(nèi)容完善了土木工程專業(yè)建筑學(xué)知識的內(nèi)容體系
土木工程專業(yè)的建筑方案設(shè)計課程是在房屋建筑學(xué)課程基礎(chǔ)上，講解現(xiàn)行建筑設(shè)計規(guī)范、不同類型建筑設(shè)計原理和設(shè)計方法，通過具體的設(shè)計專題，培養(yǎng)學(xué)生正確的設(shè)計思維，更好地掌握建筑工程的設(shè)計方法。雖然土木工程專業(yè)房屋建筑學(xué)課程包含了關(guān)于建筑設(shè)計的知識，但內(nèi)容只有4學(xué)時，而畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)中涉及建筑設(shè)計的環(huán)節(jié)為4-5周。如果沒有建筑方案設(shè)計課程的內(nèi)容對房屋建筑學(xué)課程中的設(shè)計知識做進(jìn)一步的深化和完善，那么學(xué)生將嚴(yán)重缺乏建筑設(shè)計方面的知識，從而影響畢業(yè)設(shè)計的進(jìn)度和質(zhì)量。因此，開設(shè)建筑方案設(shè)計課程，從課程內(nèi)容上完善了土木工程專業(yè)建筑學(xué)知識的內(nèi)容體系。
1.2課程設(shè)置保證了土木工程專業(yè)建筑學(xué)類課程之間的關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性
目前，土木工程專業(yè)開設(shè)的建筑學(xué)類的課程有建筑制圖、房屋建筑學(xué)、計算機輔助設(shè)計、建筑美術(shù)等課程。這些課程的開設(shè)較為獨立，彼此之間缺乏關(guān)聯(lián)性,缺少過渡和呼應(yīng)。建筑方案設(shè)計課程的開設(shè)可以將這些建筑類的課程統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)起來，加強課程之間的相互聯(lián)系。通過學(xué)習(xí)建筑制圖和房屋建筑學(xué)課程，學(xué)生掌握了建筑制圖的標(biāo)準(zhǔn)和要求、建筑細(xì)部的構(gòu)造要求及淺略的建筑設(shè)計知識。在此基礎(chǔ)上，開設(shè)建筑方案設(shè)計課程，通過講解理論性的設(shè)計原理和方法、進(jìn)行具體題目的實踐設(shè)計，可以進(jìn)一步讓學(xué)生開拓視野、掌握正確的設(shè)計方法，能夠獨立地分析、解決設(shè)計問題。在建筑方案設(shè)計課程之后開設(shè)計算機輔助設(shè)計和建筑美術(shù)課程，可以有助于學(xué)生運用建筑美學(xué)原理強化建筑平、立面設(shè)計，并通過計算機技術(shù)準(zhǔn)確的將設(shè)計方案轉(zhuǎn)化為二維或三維圖形，形成更直觀的建筑表達(dá)效果，加強學(xué)生對空間的理解和組合能力。因此，開設(shè)建筑方案設(shè)計課程，有助于加強土木工程專業(yè)建筑學(xué)類課程之間的關(guān)聯(lián)性和延續(xù)性。
1.3課程開設(shè)有助于土木工程專業(yè)應(yīng)用型高素質(zhì)復(fù)合型人才的培養(yǎng)
在工程設(shè)計領(lǐng)域，建筑、結(jié)構(gòu)和設(shè)備是緊密結(jié)合的三個部分，建筑設(shè)計控制著建筑室內(nèi)外空間的舒適度和建筑外立面的藝術(shù)效果，結(jié)構(gòu)設(shè)計在此基礎(chǔ)上實現(xiàn)建筑的安全和穩(wěn)定，設(shè)備從水、電、空調(diào)三個方面來實現(xiàn)建筑使用的舒適度。這三個部分合作的好壞決定了建筑設(shè)計成果的優(yōu)劣，因此作為土木工程專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握建筑設(shè)計和設(shè)備設(shè)計的知識，以實現(xiàn)三方在實施工程項目時能合作共贏。當(dāng)前，建筑行業(yè)的競爭日益激烈，在這種大趨勢下，更加迫切要求土木工程專業(yè)的學(xué)生掌握相關(guān)的建筑設(shè)計知識，適應(yīng)社會的需求。因此，開設(shè)建筑方案設(shè)計課程有助于拓寬和提高學(xué)生的知識面和理論素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)復(fù)合型人才。
2建筑方案設(shè)計課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題
1）、老師在上課過程中的理論課時偏多，造成了學(xué)生實踐設(shè)計課時偏少，從而無法實現(xiàn)老師一對一的輔導(dǎo)學(xué)生，師生之間的交流偏少，學(xué)生學(xué)習(xí)較為被動。同時，在實踐課時中，學(xué)生之間的相互交流也較少，很多學(xué)生都是悶著頭自己做。2）、學(xué)生在實踐設(shè)計中，不善于查閱資料，缺少分析問題、解決問題能力。例如在設(shè)計過程中，任務(wù)書中只規(guī)定了每種房間的面積，房間具體的開間和進(jìn)深尺寸要由學(xué)生確定。很多學(xué)生在確定房間開間和進(jìn)深尺寸時，不考慮房間的使用功能，只憑空想隨意確定，最后設(shè)計出來的房間完全無法滿足使用功能的要求。其實只要學(xué)生站在使用者的角度去考慮房間的使用對尺寸的要求，并查閱相關(guān)的設(shè)計規(guī)范或建筑設(shè)計資料集，都能夠確定較為合適的尺寸。3）、學(xué)生在進(jìn)行建筑設(shè)計時偏重建筑平面設(shè)計，忽略立面設(shè)計。在設(shè)計過程中，學(xué)生往往花費大量的時間進(jìn)行建筑平面的設(shè)計，導(dǎo)致沒有太多時間進(jìn)行建筑立面的設(shè)計。同時，由于缺少一定的建筑美學(xué)基礎(chǔ)，學(xué)生設(shè)計出來的建筑立面比較簡單、呆板。最終出來的圖紙往往是平面設(shè)計達(dá)到了深度要求，立面只是在平面的基礎(chǔ)上生成的，毫無美感可言。
3建筑方案設(shè)計課程的教學(xué)改革措施
3.1轉(zhuǎn)變教學(xué)思路和教學(xué)形式，重新定位老師和學(xué)生在教學(xué)中的角色。
土木工程專業(yè)的建筑方案設(shè)計課程應(yīng)該由傳統(tǒng)的以老師為主體的偏重理論教學(xué)的思路轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)、以實踐設(shè)計為主線、理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)思路。教學(xué)形式由以老師集中的理論授課為主的轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生進(jìn)行多個專題的實踐設(shè)計為主要內(nèi)容，理論知識的講授穿插在各個設(shè)計專題中。在新的教學(xué)思路和教學(xué)形式下，老師角色由傳統(tǒng)的教學(xué)主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生設(shè)計過程中的協(xié)助者、引導(dǎo)者，在學(xué)生完成各個設(shè)計專題的過程中一對一的輔導(dǎo)學(xué)生，針對不同學(xué)生出現(xiàn)的不同問題做具體的指導(dǎo)，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生獨立地解決問題；學(xué)生的角色由傳統(tǒng)的知識被動接受者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的主體，能夠主動地根據(jù)老師下達(dá)的設(shè)計任務(wù)書，查閱相關(guān)資料、制定設(shè)計進(jìn)度安排，并進(jìn)行實踐設(shè)計，最終完成專題設(shè)計的任務(wù)。在整個教學(xué)過程中，老師和學(xué)生的關(guān)系是平等的，老師和學(xué)生共同研究學(xué)習(xí)，一起合作解決問題。
3.2采取啟發(fā)式、案例式的教學(xué)方法，拓展學(xué)生的思維
土木工程專業(yè)的建筑方案設(shè)計課程中理論教學(xué)部分可采取啟發(fā)式、案例式的教學(xué)方法，來拓展學(xué)生的思維，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力。啟發(fā)式的教學(xué)方法主要是通過老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并把握設(shè)計中的主要矛盾，選擇可行的解決方法，尋找設(shè)計的切入點。通過啟發(fā)式的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，啟發(fā)學(xué)生從不同角度思考、分析、對比不同方案的優(yōu)劣，為提高設(shè)計能力打下基礎(chǔ)。參觀加實例分析的案例式的教學(xué)方法可以加深學(xué)生對設(shè)計專題相關(guān)知識的印象。老師通過方案圖片介紹多個相關(guān)建筑設(shè)計實例，研究其功能組織、立面細(xì)部做法、建筑形體與色彩等方面的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生討論分析各個方案的設(shè)計思路及其優(yōu)缺點，不僅能夠讓學(xué)生全方位的了解設(shè)計專題，同時也能提高學(xué)生分析問題的能力。除了通過圖片展示開展案例式的教學(xué)，也可以將上課地點移至真實的建筑空間內(nèi)，更直觀地從功能設(shè)計、形態(tài)設(shè)計、空間設(shè)計等進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，讓學(xué)生更直接的接觸和感受建筑空間，并進(jìn)行對比分析。
3.3教學(xué)內(nèi)容應(yīng)選擇適合土木工程專業(yè)的設(shè)計專題，嚴(yán)格控制設(shè)計進(jìn)度
土木工程專業(yè)的建筑方案設(shè)計課程作為專業(yè)選修課，從深度和廣度上無法與建筑學(xué)專業(yè)的建筑設(shè)計課程相提并論，因此課程內(nèi)容應(yīng)以大量性建筑作為設(shè)計專題以培養(yǎng)學(xué)生具備建筑設(shè)計的基礎(chǔ)知識。同時，在設(shè)計過程中，應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)行的建筑設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范最大限度的融入教學(xué)和設(shè)計中，不僅能夠端正學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范的設(shè)計態(tài)度，也能夠培養(yǎng)學(xué)生在設(shè)計過程中查閱規(guī)范的良好習(xí)慣。此外，在設(shè)計過程中，老師對設(shè)計構(gòu)思的過程要進(jìn)行層層控制，嚴(yán)格檢查各階段設(shè)計草圖，以實現(xiàn)學(xué)生在每個設(shè)計階段都能有所收獲。為保證設(shè)計質(zhì)量，老師要嚴(yán)格按照設(shè)計控制學(xué)生的設(shè)計進(jìn)度，，學(xué)生的最終成績也應(yīng)涵蓋學(xué)生平時的表現(xiàn)。
4結(jié)語
1.1高層建筑裂縫控制
裂縫作為高層建筑中最為常見的問題，幾乎無法完全避免，這種情況出現(xiàn)的原因就是材料在凝固階段，因為冷縮熱脹的原因，就會出現(xiàn)細(xì)小裂縫，這些裂縫的種類較多，即包括了運動裂縫，也包括了非運動裂縫。裂縫出現(xiàn)后，可能導(dǎo)致高層建筑質(zhì)量受到影響，為了保證建筑質(zhì)量滿足使用要求，就需要有效減少裂縫出現(xiàn)情況，通過科學(xué)的釋放與加強抗性，使建筑不會出現(xiàn)大量裂縫。在裂縫剛剛出現(xiàn)變形時，其中存在一定的空間，在這個階段采取科學(xué)的處理措施，砌填充墻時需要留下底部空間，通過7天的裂縫自然運動，使裂縫可以自然填充預(yù)留的空間，釋放材料凝結(jié)時出現(xiàn)的內(nèi)部力量。在裂縫穩(wěn)固后，需要采取科學(xué)的處理措施，保證裂縫不會繼續(xù)擴大，目前使用的常見方法為高早強水泥配合外加劑與摻合料，保證建筑整體結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。在選用砂石時，需要注意大粒徑砂石可以有效防止裂縫擴大，通過實際施工情況也可以了解到，大粒徑砂石消耗的水、水泥量要明顯小于小粒徑砂石。為了降低裂縫總量，采取科學(xué)的養(yǎng)護(hù)方法完成新澆混凝土養(yǎng)護(hù)是非常有效的措施，通過表面保濕的方法，保證混凝土內(nèi)外水分維持平衡，避免內(nèi)部凝結(jié)過程中出現(xiàn)的外部開裂問題。通過合理應(yīng)用釋放與加強抗性的方法，可以實現(xiàn)裂縫的控制，配合新型混凝土施工技術(shù)與纖維素等施工材料，使土木工程質(zhì)量得到根本性提升。
1.2混凝土澆筑控制
為了保證混凝土澆筑質(zhì)量，必須考慮多種因素，明確混凝土澆筑順序，在澆筑施工開始前，就需要進(jìn)行綜合考慮，明確不同順序出現(xiàn)的結(jié)果。在選擇澆筑方法時，需要加強重視，如果澆筑面積過大，就要采取冷卻處理進(jìn)行澆筑層施工，保證水與混凝土溫度維持25℃，在完成澆筑后，需要觀察混凝土溫度變化情況，定時檢測混凝土溫度，并且將溫度數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。在進(jìn)行混凝土澆筑時，需要采取分層、分段的澆筑方法，而澆筑時間也需要進(jìn)行合理控制，在上層混凝土即將凝結(jié)前進(jìn)行后續(xù)混凝土的澆筑，分層混凝土澆筑時，需要控制混凝土厚度，通過振搗器作用范圍，將上層、下層相互融合。使用振搗器時，需要控制力度及范圍，將混凝土均勻振搗，避免過振或欠振問題出現(xiàn)。在工程中，施工階段非常重要，必須安排監(jiān)理工程師進(jìn)行結(jié)點混凝土質(zhì)量檢查，保證結(jié)點牢固性。
1.3混凝土強度控制
高層建筑強度主要受到混凝土強度影響，而混凝土強度則是根據(jù)施工周期、氣候條件、混凝土質(zhì)量決定。在進(jìn)行施工前，需要安排專業(yè)人員進(jìn)行檢查，保證混凝土強度滿足使用要求。在檢查過程中，任何不符合使用要求的材料不能進(jìn)入施工現(xiàn)場，在檢測階段，需要進(jìn)行隨機澆筑，保證檢測結(jié)果的真實性。
2結(jié)束語
隨著我國改革開放以來的發(fā)展，我國與國外的接觸越來越多，國外較為先進(jìn)的技術(shù)與經(jīng)驗逐漸傳入到我國，我國的建筑施工管理也因此產(chǎn)生了由無到有的變化。由于國外很早就開始發(fā)展了建筑施工管理，較有經(jīng)驗，而我國仍處于管理方面的發(fā)展和學(xué)習(xí)階段，因此大致地看來，我國在建筑工程管理方面還存在有較多的問題。例如施工企業(yè)和招標(biāo)企業(yè)間的部分責(zé)任沒有明確的界線，施工管理的各部門之間工作不協(xié)調(diào)，市場中競爭的不公平不透明，地方性政策的壓抑作用，相關(guān)法律法規(guī)不夠健全存在漏洞、人為因素等，都嚴(yán)重制約著我國土木工程建筑施工管理發(fā)揮其應(yīng)有的作用，并在一定程度上減緩了其發(fā)展的速度。因此，為了提高建筑施工管理的作用并加強土木工程建筑的施工效率和工程質(zhì)量，首先可以從如何提高土木工程建筑施工管理開始著手。
2加強土木工程建筑施工管理的有效措施
2.1加強對施工進(jìn)度的控制管理。
施工進(jìn)度管理是土木工程建設(shè)管理中非常重要的一個環(huán)節(jié)，土木工程施工管理能夠在很大程度上決定工程的質(zhì)量，合理有效的施工進(jìn)度管理可以督促施工單位對于當(dāng)前進(jìn)行中的工作更加認(rèn)真負(fù)責(zé)。在保證施工質(zhì)量的條件下，盡可能地提高施工的效率，加快施工進(jìn)度，就能有效地保證施工單位在規(guī)劃好的交付時間內(nèi)或是提前完成應(yīng)完成的工作，保障施工單位和招標(biāo)企業(yè)二者共同的經(jīng)濟(jì)效益。要加強對于施工進(jìn)度的控制管理，首先要按照施工的地點，施工的工作量和建筑類型、施工時間預(yù)算、施工資金預(yù)算等一系列因素制定好合理的施工規(guī)劃，并且甲方和乙方需要在制定好規(guī)劃后再商議出關(guān)于乙方超出施工預(yù)期或是其中某一方出現(xiàn)其他違反合約的行為時，如何補償對另一方造成的損失。在施工進(jìn)行時，施工方應(yīng)嚴(yán)格按照事先制定好的施工規(guī)劃進(jìn)行施工，合理協(xié)調(diào)各個二級工程項目之間的施工進(jìn)展，確保施工工程質(zhì)量，不因盲目追求施工進(jìn)度而使工程質(zhì)量受到影響。在施工方施工過程中，因保證施工狀況的透明化，有效地提高施工過程的可控性。
2.2提高施工技術(shù)。
良好的施工技術(shù)對于提高工程質(zhì)量的重要性是不言而喻的，提高施工技術(shù)可以有效地提高工程中每一個環(huán)節(jié)的質(zhì)量和施工速率。在當(dāng)今的社會中，每一項技術(shù)的發(fā)展都是十分迅速的，這就要求施工單位能夠及時地掌握較為先進(jìn)的施工方法或是擁有較為先進(jìn)的施工機器。提高施工技術(shù)，除了能夠提高工程質(zhì)量之外，還能有效地提高施工效率，是可以保證施工企業(yè)在前期投入后得到更大收益的一種措施。先進(jìn)的施工技術(shù)應(yīng)不只局限于提高施工工具等硬件條件，還應(yīng)包括合理良好的施工流程和操作方法。作為施工單位，應(yīng)保證員工對于先進(jìn)技術(shù)的充分了解和掌握，在企業(yè)內(nèi)部應(yīng)經(jīng)常開展各種學(xué)習(xí)活動，提高員工們的施工技能。
2.3加強綜合質(zhì)量管理。
土木工程施工包括了從施工場地測量、施工方式設(shè)計、合同設(shè)計、正式施工、工程交付、工程后期的維護(hù)和管理等一系列過程，因此土木工程施工是一項包含了許多分支的較為復(fù)雜的工程，因此影響土木工程施工質(zhì)量的因素是非常多的。在土木工程建筑施工管理的過程中，施工單位的管理者應(yīng)該提高對于優(yōu)化本單位內(nèi)部員工的工作技能，更新施工器械，就能有效地提高企業(yè)施工時的施工效率和施工質(zhì)量，減小一些不必要的麻煩。在施工過程中，施工現(xiàn)場是一個較為容易忽略的影響因素，施工現(xiàn)場的環(huán)境應(yīng)盡可能做到井然有序，保證各種器械的工作空間，也就能夠保證施工的連貫性；另外，創(chuàng)建一個干凈整潔的施工現(xiàn)場，改善員工的工作與生活環(huán)境，可以有效地提高員工的工作積極性，也在一定程度上有利于提高施工效率和工程質(zhì)量。
3結(jié)語
關(guān)鍵詞：施工；安全；環(huán)保
Abstract: this paper mainly introduces the multilayer, high-rise has about super-tall buildings construction the difficulties and new construction technology, and in the process of how to ensure safety construction, protection of the environment.
Key words: the construction; Security; Environmental protection
中圖分類號：TU7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：
1 多層建筑發(fā)展的新趨勢
隨著我國建筑業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，我國多層建筑施工呈現(xiàn)出新的特點，隨著老城區(qū)的新規(guī)劃，建設(shè)部門興建高樓，使得城區(qū)內(nèi)的建筑空間越來越小，多層建筑密度越來越大，致使土建施工人員及管理人員對施工過程中的環(huán)境保護(hù)、安全防護(hù)等問題也變得非常突出。主要表面為以下兩點：
一是多層建筑由單純追求高度方面的發(fā)展，到同時追求形體的特異和立面的豐富多彩，在結(jié)構(gòu)功能得到提升、造型優(yōu)美新穎的同時，也使上部結(jié)構(gòu)的施工技術(shù)難度大大增加。如模板體系，施工機械設(shè)備等。
二是從多層建筑一次建成交付使用，到為了進(jìn)一步提高投資效率，而采用分階段建設(shè)交付使用。因此在建設(shè)過程中也必然面臨部分施工、部分開業(yè)或者上部施工、下部開業(yè)的情況，這對施工過程中的人員安全、場地利用和確保購物環(huán)境舒適等綠色施工技術(shù)提出了新的挑戰(zhàn)。
2 高層建筑施工技術(shù)
2.1 深基坑施工的控制技術(shù)多層建筑深基坑的施工時，對周邊環(huán)境或多或少存在一定的影響。
主要原因是深基坑土方開挖過程是土體卸載過程，會造成周邊建筑、管線或地下結(jié)構(gòu)產(chǎn)生一定量的沉降和偏移，因此，在深基坑施工過程中，對周邊環(huán)境影響的控制是至關(guān)重要的。特別是緊鄰“生命線”工程的多層建筑的施工，深基坑的施工過程中的變形控制的良好與否，事關(guān)“生命線”工程和超高層施工過程中的安全，需要特別關(guān)注。
實踐證明，采用現(xiàn)代控制理論對深基坑施工過程進(jìn)行控制，可以有效地解決這個難題。目前工程控制方法與系統(tǒng)主要有三大類：開環(huán)控制、閉環(huán)控制和自適應(yīng)控制。其中開環(huán)控制屬經(jīng)典工程控制方法，非常成熟，但由于不存在反饋系統(tǒng)，開環(huán)控制不能根據(jù)施工過程情況調(diào)整控制措施，控制精度比較低。閉環(huán)控制屬現(xiàn)代工程控制方法，由于包含反饋系統(tǒng)，能夠根據(jù)結(jié)構(gòu)狀態(tài)監(jiān)測結(jié)果不斷調(diào)整控制措施，適合結(jié)構(gòu)復(fù)雜的工程，控制精度比較高。自適應(yīng)控制屬最新的工程控制方法，理論研究和工程實踐都取得一定成果，但總體上還處于探索階段。在目前，閉環(huán)控制方法是深基坑施工過程控制中比較有效的方法。
基于上述分析和研究，特殊環(huán)境下深基坑施工的總體思路和方法是以現(xiàn)代工程控制理論為指導(dǎo)，以結(jié)構(gòu)-巖同作用分析方法為手段，通過施工方案的優(yōu)化達(dá)到施工過程環(huán)境受控的目的。
2.2 地上結(jié)構(gòu)施工技術(shù)
2.2.1 斜爬模體系的設(shè)計和應(yīng)用在以往多層建筑建造過程中，電動腳手及模板系統(tǒng)得到了廣泛的應(yīng)用，這在多層建筑結(jié)構(gòu)立面垂直時此類體系具有良好的適應(yīng)性，但當(dāng)結(jié)構(gòu)立面為斜面或者曲面的時候，這類體系會遇到很大的困難。而在鬧市區(qū)的多層建筑施工時，通常均面臨場地狹小，距離地面交通較近的實際情況，因此必須采用安全可靠的腳手和模板體系，這樣才能既可以保證工程順利的進(jìn)行，又可以兼顧周邊鬧市區(qū)的安全。針對這個問題，經(jīng)過研究開發(fā)，我們創(chuàng)新性地提出了一種可分離的斜爬模體系，可以充分適應(yīng)高層建筑各種特殊外立面的要求。
2.2.2 可收分整體提升鋼平臺技術(shù)整體提升鋼平臺具有整體性好、安全性高、施工操作面大等優(yōu)點，因此在多層建筑核芯筒施工中也得到了廣泛的應(yīng)用。但是如果核芯筒形狀上下變化較大，則整體提升鋼平臺也就面臨收分處理的困難。
針對這個問題，我們研究開發(fā)了可收分的整體提升鋼平臺體系。
其構(gòu)成和工作原理如下：在建筑結(jié)構(gòu)核芯筒剪力墻上設(shè)置格構(gòu)柱，用鋼梁和鋼板搭設(shè)平臺，將內(nèi)外腳手懸掛于鋼平臺下，再采用提升設(shè)備將整個鋼平臺隨樓層施工進(jìn)行提升。如施工中要經(jīng)歷拆除部分內(nèi)腳手和拆除部分鋼梁的過程時，則在剪力墻增設(shè)懸錨腳手或鋼桁架進(jìn)行過渡，并隨樓層上升逐層補缺，以滿足施工操作。
2.2.3 超高空的鋼結(jié)構(gòu)塔桅安裝技術(shù)多層建筑由于建筑造型或功能的需要，通常在結(jié)構(gòu)頂部設(shè)置鋼結(jié)構(gòu)塔桅。目前頂部塔桅的施工方法主要有三種，一是采用塔吊散裝，二是采用整體提升，三是采用直升飛機吊裝。第一二種方法依賴于頂部的施工作業(yè)面和結(jié)構(gòu)形式，第三種則風(fēng)險很大。因此在頂部施工作業(yè)面有限，且塔桅高度高、重量重的情況下，其施工必然面臨很大的困難，采用攀升吊技術(shù)就能很好的解決這上困難。
2.3 綠色施工技術(shù)在施工場地狹小的鬧市區(qū)，進(jìn)行多層建筑的建造，帶來了許多以安全防護(hù)為重點的環(huán)境保護(hù)新問題和超常規(guī)垂直運輸、交通組織以及營造購物環(huán)境舒適度等一系列綠色施工技術(shù)難題。
2.3.1 安全防護(hù)技術(shù)多層建筑續(xù)建工程中，如果建筑部分已投入商業(yè)運營，通常商場內(nèi)購物、休閑、餐飲、娛樂設(shè)施齊全，顧客會絡(luò)繹不絕，且由于地處鬧市區(qū)，周邊道路也通常是交通要道，人流、車流量極高，所以，安全防護(hù)的重點是防止發(fā)生超高層施工過程中的高空墜落對地面物品、人流和車流產(chǎn)生危害。針對此項問題，具體技術(shù)方案是:通過安全防護(hù)分析，確定需要實施防護(hù)的區(qū)域、需求和防護(hù)內(nèi)容;確立不同階段施工防護(hù)的特點和重點；考慮施工防護(hù)體系對行人、顧客和交通的影響，同時綜合防護(hù)體系本身的強度要求、防火要求、維護(hù)方式、綜合利用等因素。
2.3.2 環(huán)境保護(hù)技術(shù)建筑施工尤其是多層建筑的續(xù)建施工會對周圍環(huán)境產(chǎn)生噪聲、光的污染。因此，防止施工過程中的聲、光對環(huán)境的影響、強化廢棄物的合理處置是多層建筑續(xù)建施工中又一大難題。針對這種特殊條件下施工的噪音、光、施工污水、生活污水等污染源，其解決方案還是采用專門的措施，防止施工對環(huán)境的影響。如對混凝土澆搗等可能產(chǎn)生較大噪音的施工項目，通過設(shè)置隔離棚，將泵車產(chǎn)生的噪音隔離；在臨近居民區(qū)的地方設(shè)置施工層隔音壁，來隔離噪音；設(shè)立特殊的施工污水匯集系統(tǒng)，將施工污水集中處理后排放；采用“立體場布”的思路，將場地設(shè)置在已建好的建筑結(jié)構(gòu)上，設(shè)置空中材料周轉(zhuǎn)場地，建立立體的材料堆放、接力運輸?shù)捏w系。為適應(yīng)“立體場布”的需求，在垂直運輸機械布置上，我們采取“高空接力安裝技術(shù)”、特殊基礎(chǔ)加固技術(shù)、電梯接力和超長扶墻等專門措施，解決續(xù)建工程帶來的特殊難題。
2.3.3 混凝土回收利用技術(shù)由于在混凝土輸送方面經(jīng)常會遇到“如何穿越人行道和在營業(yè)中的樓層布置混凝土泵送以及結(jié)束時泵管中余下混凝土的處理”等問題，對此，我們設(shè)計了門架式泵管支架和配套的回收利用截止閥，解決了特殊的泵管布置和管中余料的回收問題。在地面上，通過交通組織，使人行道的一部分臨時改成非機動車道，而將非機動車道利用來布置泵車，地面泵管利用門架式泵管架跨越人行道，這樣可避免對交通產(chǎn)生影響；另外通過專門泵管支架系統(tǒng)的保護(hù)，可解決復(fù)雜路徑泵管的布設(shè)問題。
現(xiàn)在的大學(xué)生，往往已經(jīng)習(xí)慣了養(yǎng)尊處優(yōu)的生活，面對建筑業(yè)可能遠(yuǎn)離城市、家人和網(wǎng)絡(luò)的工作條件，心生畏懼；面對建筑業(yè)可能出現(xiàn)的消極和腐敗現(xiàn)象，缺少必要的抵制能力.造成這些現(xiàn)象的原因之一，就是職業(yè)道德意志不夠堅定.
2土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德行為
職業(yè)道德行為是指人的職業(yè)道德品質(zhì)的外在表現(xiàn)，是衡量從業(yè)者職業(yè)道德水平高低的客觀標(biāo)志.只有具備了正確的職業(yè)道德認(rèn)知、良好的職業(yè)道德情感和堅強的職業(yè)道德意志的基礎(chǔ)上，才能形成正確的職業(yè)道德行為.然而，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有35%的同學(xué)有主動培養(yǎng)自己的職業(yè)道德行為，26%的同學(xué)認(rèn)為自己的職業(yè)道德水平低.
3“卓越計劃”背景下土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德教育模式研究
隨著“卓越計劃”開展的不斷深入，思想政治教育工作者必須結(jié)合建筑企業(yè)對行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)道德要求和土木工程專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德現(xiàn)狀，才能培養(yǎng)出適合建筑市場要求的卓越土建工程師.
3.1加強家校和校企溝通，為大學(xué)生思想品德教育創(chuàng)造有利的外部環(huán)境
一名卓越土建工程師的培養(yǎng)，離不開家庭、高校和建筑企業(yè)的共同努力.高校作為連接家庭和建筑企業(yè)的中間環(huán)節(jié)，應(yīng)充分發(fā)揮自身的紐帶作用，加強和土木工程專業(yè)學(xué)生家庭和實習(xí)就業(yè)單位的聯(lián)系.通過了解學(xué)生的家庭環(huán)境和實習(xí)單位的表現(xiàn)，及時解決土木工程專業(yè)學(xué)生的思想動態(tài)，有針對性的開展職業(yè)道德教育.
3.2加強與任課或?qū)嵙?xí)老師的交流和溝通，為大學(xué)生思想品德教育提供有利的內(nèi)部環(huán)境
隨著卓越土木工程師計劃的實施，單純依靠輔導(dǎo)員或是專任老師都很難滿足學(xué)生成長成才的要求.因為，在專業(yè)技能培養(yǎng)、行業(yè)動態(tài)等方面，專業(yè)老師具有很大的優(yōu)勢，但又存在著對大學(xué)生缺乏思想教育經(jīng)驗的不足；而思想政治輔導(dǎo)員，雖然有著很強的教育學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成的能力，但又缺乏對建筑行業(yè)技能、專業(yè)知識的了解，造成對學(xué)生職業(yè)道德指導(dǎo)針對性不足.因此，思想政治輔導(dǎo)員和專業(yè)老師只有加強溝通了解、取長補短，才能為大學(xué)生思想品德教育提供有利的內(nèi)部環(huán)境.
3.3通過榜樣引領(lǐng)作用，激發(fā)土木工程專業(yè)學(xué)生自覺履行職業(yè)道德的意識
社會學(xué)家研究認(rèn)為，人的社會行為具有群體模仿和認(rèn)同的特性，從大學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成的過程來看這一現(xiàn)象尤其明顯.大學(xué)生往往會不自覺地模仿自己所崇拜的偶像，然后在周圍人的反饋中不斷調(diào)整自己的行為[3].因此，要加強大學(xué)生的職業(yè)道德教育，并收到良好的效果，就必須努力營造良好的氛圍.具體措施如下：（1）繼續(xù)深入開展“十佳大學(xué)生評選”活動“.十佳大學(xué)生評選”作為展示在校大學(xué)生風(fēng)采的標(biāo)志性活動，受到了越來越多的學(xué)生的關(guān)注.由于這些榜樣就在他們身邊，使得學(xué)生更容易找到自己的不足，進(jìn)而明確今后努力的方向.（2）邀請建筑企業(yè)卓越的土建工程師來院講座.現(xiàn)在，部分學(xué)生對自己的未來充滿困惑，不知道畢業(yè)后該做什么、怎么去做，怎么才能夠成長為一名卓越的土建工程師.因此，可以通過邀請建筑企業(yè)卓越的土建工程師來院講座的方式，讓學(xué)生了解一名卓越土建工程師的成長之路.（3）邀請優(yōu)秀校友來院交流.由于部分新建地方本科院校，在快速發(fā)展的同時，軟件硬件建設(shè)仍有不足之處.一小部分高考失利的學(xué)生在進(jìn)入校園之后，難免有些失落而自暴自棄.此時，可以邀請優(yōu)秀的校友來校交流，通過他們的親人經(jīng)歷，激發(fā)土木工程專業(yè)學(xué)生對專業(yè)的熱愛.（4）通過宣傳海報、QQ群、微信、微博、校園網(wǎng)等方式大力提倡良好的職業(yè)道德風(fēng)尚.宣傳恪守職業(yè)道德的模范人物，使良好的社會道德風(fēng)尚對大學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，從而收到“潤物細(xì)無聲”的效果.
3.4深入開展專業(yè)技能競賽和科技創(chuàng)新活動，拓寬大學(xué)生職業(yè)道德教育途徑
職業(yè)道德教育有別于傳統(tǒng)的思想政治教育，其主要目的在于培養(yǎng)大學(xué)生良好的職業(yè)道德素質(zhì)，為將來的就業(yè)做準(zhǔn)備，這就決定了職業(yè)道德教育的特殊性，即技能性[4].一方面可以通過鼓勵學(xué)生參與各級的職業(yè)技能競賽，如測量大賽、CAD制圖大賽、手工繪圖大賽、力學(xué)大賽、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、紙橋設(shè)計大賽等，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)資格意識和職業(yè)榮譽感；另一方面，可以鼓勵學(xué)生參與開放性實驗、校立學(xué)生科研、浙江省新苗人才計劃、挑戰(zhàn)杯創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新計劃等，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識.
3.5大力開展職業(yè)道德類相關(guān)的校園文化活動，提高大學(xué)生培養(yǎng)職業(yè)道德的熱情
職業(yè)道德教育不能僅僅依靠職業(yè)道德教育課或是兩課課堂的理論灌輸，而是要結(jié)合學(xué)校的各項教學(xué)、實習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)行全方位的教育活動才能取得良好效果.對于剛步入大學(xué)校園的新生，面對陌生的學(xué)校和所學(xué)的專業(yè)充滿了好奇和疑問，這時高校要結(jié)合新生特點，著重開展始業(yè)教育、適應(yīng)與成材、心理健康教育、專業(yè)思想教育、遵紀(jì)守法教育等活動.讓土木工程專業(yè)學(xué)生可以盡快了解專業(yè)培養(yǎng)計劃、目標(biāo)及發(fā)展方向等；讓學(xué)生能充分認(rèn)識到自己所學(xué)的專業(yè)將來一定可以大有作為，從而使他們熱愛自己所選擇的專業(yè).只有熱愛自己的專業(yè)，才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，使學(xué)生初步樹立職業(yè)理想和職業(yè)道德.對于大二、大三的學(xué)生，已經(jīng)有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，可以積極鼓勵他們參與專業(yè)相關(guān)的社會實踐活動，使他們在服務(wù)社會的過程中國，切實了解土木工程專業(yè)的重要性與實用性.對于即將畢業(yè)的學(xué)生，則應(yīng)結(jié)合就業(yè)形勢，開展就業(yè)擇業(yè)道德、職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展等內(nèi)容的教育活動.
4結(jié)束語
【關(guān)鍵詞】建筑結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)設(shè)計 問題
雖然我國建筑事業(yè)已經(jīng)取得了不錯的發(fā)展，建筑技術(shù)和設(shè)計方面水平都得到了不斷提升，但建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計中還是存在一些問題需要設(shè)計師去注意并解決，只有不斷糾正和解決結(jié)構(gòu)設(shè)計中的問題才能保證建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性，保證建筑工程質(zhì)量。下面就結(jié)合工作實際中遇到的一些問題做如下探討。
一、 地基承載力深度修正的問題
設(shè)計不超過 20 層的高層、多層建筑時，我們經(jīng)常直接選擇樁基的基礎(chǔ)形式，其實在非軟弱土地區(qū)，應(yīng)首先探討采用天然地基的可行性，以利于降低基礎(chǔ)造價，合理地確定地基承載力值就顯得尤其重要，《建筑地基基礎(chǔ)設(shè)計規(guī)范》（GB50007-2011）規(guī)定：地基承載力特征值應(yīng)按下式進(jìn)行修正：fa=fak+ηbγ（b-3）+ηdγm（d-0.5），而在地基承載力值的組成中，深度修正部分占有較大的比重。這對于主裙樓一體結(jié)構(gòu)，在進(jìn)行主樓地基承載力計算時，因裙樓基礎(chǔ)的有利及不利影響，如何合理地確定用于深度修正的深度值 d 尤為重要。規(guī)范在 5.2.4 條條文說明中這樣規(guī)定“對于主體結(jié)構(gòu)地基承載力的深度修正，宜將基礎(chǔ)底面以上范圍內(nèi)的荷載，按基礎(chǔ)兩側(cè)的超載考慮，當(dāng)超載寬度大于基礎(chǔ)寬度的兩倍時，可將超載折算成土層厚度作為基礎(chǔ)埋深，基礎(chǔ)兩側(cè)超載不等時，取小值。”這就要求設(shè)計人員在進(jìn)行具體工程設(shè)計時，應(yīng)根據(jù)此條的要求，結(jié)合工程實際情況合理地確定承載力深度修正所采用的埋深
值 d，但設(shè)計人員對此認(rèn)識卻并不一致，經(jīng)常有困擾。最常見的是高層主樓帶地下車庫這種類型.
（1）當(dāng)高層主樓采用筏板或箱型基礎(chǔ)時，在主樓縱、橫兩個方向上，若 B1、B2 均大于 2B0，才能考慮裙樓荷載對地基土產(chǎn)生的超載作用，將超載折算成土體厚度 d2，（兩側(cè)超載不同時，取小值），此時 d=d0+d2，若 b1、b2 中有一值大于 2B0，而另一值小于 2B0 時，或均小于 2B0 時，裙樓荷載作為超載折算為土體厚度 d2，當(dāng) d=d0+d2≥d1 時，取 d=d1，當(dāng) d=d0+d2
（2）當(dāng)主樓采用柱下獨立基礎(chǔ)加防水板的形式時，則靠近地下室一側(cè)的基礎(chǔ)可考慮土的超載作用，d 的取值同 1，但主樓內(nèi)的其他基礎(chǔ)的埋深 d=d0。合理確定用于深度修正的基礎(chǔ)埋深值 d，從而確定主體結(jié)構(gòu)的地基承載力值 fa，這樣才能使結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)設(shè)計達(dá)到合理經(jīng)濟(jì)，最優(yōu)化。
二、 主次梁節(jié)點設(shè)計問題
我們在工程設(shè)計的計算過程中不可避免地會出現(xiàn)主次梁相交的情況，時常會發(fā)現(xiàn)框架主梁扭矩很大，抗扭承載力不足，有些處理辦法就是將次梁與主梁相交處設(shè)為鉸接，釋放扭矩，但這樣處理是否合理，與實際的受力情況是否一致呢？個人以為：作為梁端鉸接，就是要保證梁端有一定的轉(zhuǎn)動能力；固接，就是要限制梁端的轉(zhuǎn)動能力；而實際上沒有完全的鉸接也沒有完全的固接，梁端鉸接不能隨意地人為設(shè)置。
設(shè)置鉸接梁，是允許此梁在兩端形成朔性鉸而產(chǎn)生裂縫，但是不會破壞，就是說形成朔性鉸之后，此梁由超靜定變成靜定結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)設(shè)計一般都是超靜定結(jié)構(gòu)。這樣一個破壞不會對整個結(jié)構(gòu)體系影響很大，才能滿足結(jié)構(gòu)安全的冗余。如果主次梁截面相差較大，支座主梁對次梁約束不大的情況下可以設(shè)定為鉸接，即使為鉸接，《混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范》10.2.6條對此做出了規(guī)定，要求上部配置構(gòu)造鋼筋，且構(gòu)造鋼筋截面面積不得小于下部鋼筋的 1/4，；如果主次梁截面相差不大，次梁高度只比主梁少50mm，這時候就不能完全忽略主梁對次梁的約束了，這種情況是最容易出現(xiàn)框架主梁配筋超筋、抗扭承載力不足。如何處理，首先我們應(yīng)該考慮加高框架梁解決配筋超筋，加寬框架梁解決受扭不滿足，如果條件所限不能加寬，那才可以看能不能鉸接次梁了，但這里的鉸是指的假想鉸，而是要保證支座負(fù)筋首先屈服，造成內(nèi)力的卸載和重分布，分布后達(dá)到和鉸接類似的受力情況，此時的鉸接就得要從構(gòu)造措施上進(jìn)行保證，現(xiàn)行國家標(biāo)準(zhǔn)圖集《混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則和構(gòu)造詳圖》（11G101-1）第 86 頁針對非框架梁（即次梁）的配筋構(gòu)造做出了明確的示意。
結(jié)構(gòu)設(shè)計最重要的原則是：結(jié)構(gòu)設(shè)計建模要立足于結(jié)構(gòu)自身，主要力學(xué)模型要與實際構(gòu)件接近，以保證計算結(jié)果能夠真實反映結(jié)構(gòu)狀況，這樣才能保證結(jié)構(gòu)的安全。
三、 地下室嵌固端的選擇問題
在有地下室的結(jié)構(gòu)設(shè)計時，地下室的頂板是否作為上部結(jié)構(gòu)的嵌固是很重要的。這不僅僅是關(guān)系到計算結(jié)構(gòu)的內(nèi)力的大小，而且在某些工程中會整體結(jié)構(gòu)成為一個超限建筑，對結(jié)構(gòu)設(shè)計造成難點。嵌固的概念，這里所說的嵌固應(yīng)該是強度嵌固而非力學(xué)嵌固；力學(xué)嵌固―― 完全剛性的固定，嵌固點以下剛度無窮大，嵌固點無平動、轉(zhuǎn)動，實現(xiàn)了完全的約束。而強度嵌固―― 柱的塑性鉸出現(xiàn)在地上一層的下端，而不是出現(xiàn)在梁柱節(jié)點兩側(cè)的梁上，即強梁弱柱.實現(xiàn)的方法：（1）增大梁的抗彎能力；（2） 增大地下室柱頂?shù)目箯澞芰Γ唬?）滿足規(guī)范的各項要求。嵌固端所在層樓板要求連續(xù)，這樣才能保證水平地震力的傳遞。實際工程中常遇到地下室頂板開洞，甚至是大面積的開洞，此時必須要與建筑專業(yè)配合，避免將洞口設(shè)在主樓周邊，開洞面積不宜大于嵌固端層樓板面積的 30%，同時將洞口周邊樓板加厚，以滿足剛性樓板的要求。工程中還會碰到當(dāng)?shù)叵率翼敯宓臉?biāo)高不一致的情況，以下沉式廣場為代表，如果地下室頂板與地上一層高差小于層高的 1/3，則只要地上一層的側(cè)向剛度能滿
足規(guī)范要求，則地下室頂板可作為嵌固端，即使高差稍稍超過 1/3 層高，也可將主樓周邊一跨的樓板適當(dāng)抬高以滿足高差，不過需進(jìn)行加強處理：有錯層部位加大梁的剛度，在錯層處樓板加腋，以保證水平剪力的傳遞路徑。
四、 結(jié)語
建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計是建筑工程的開端，其需要設(shè)計師具有扎實理論功底和創(chuàng)新思維，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計工作態(tài)度。對于結(jié)構(gòu)設(shè)計中出現(xiàn)的問題，設(shè)計師要積極采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決，保證建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計的合理性和科學(xué)性，以此來保證建筑結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和建筑工程質(zhì)量，推動建筑行業(yè)的不斷向前發(fā)展。
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