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【關鍵詞】 骨科;實習教學;PBL教學模式;應用效果
【中圖分類號】G64.20 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-01
臨床實習教學是醫學理論和臨床實踐的橋梁，對醫學生的培養十分關鍵，其主要任務是將基礎理論知識應用到臨床實踐中，注重培養實習生發現問題、解決問題的能力。骨科臨床工作需要綜合理論知識，涉及解剖學、病理學、生物力學、外科學等各個學科，傳統教學模式的效果不盡如人意。如何提高教學效果，使實習生真正理解、掌握骨科知識是臨床帶教工作的重點[1]。PBL是一種新的教學模式，本研究分析了PBL教學模式在骨科臨床實習教學中的應用效果，現將結果報告如下。
1.資料和方法
1.1一般資料
本研究選取2012年6月至2014年5月40名在廣州中醫藥大學第一附屬醫院四骨科實習的實習生為對象，隨機分成2組，對照組實習生20名，包括男性13名，女性7名;年齡20歲～25歲，平均年齡（22.56±2.43）歲;文化程度包括研究生2名、本科12名、大專6名。
實驗組實習生20名，包括男性14名，女性6名;年齡20歲～27歲，平均年齡（22.84±2.51）歲;文化程度包括研究生2名、本科13名、大專5名。
對兩組實習生的一般資料進行統計學分析，發現其在年齡、性別、文化程度等方面差異無統計學意義（p>0.05），可比性良好。
1.2教學方法
對照組實習生接受傳統教學模式，實習生跟隨各自的帶教老師查房，由帶教老師講解骨科生理解剖知識、骨科常見疾病的癥狀、體征、常規體格檢查、基礎操作等知識。在查房過程中實習生觀察骨科患者，由帶教老師分析該患者疾病的發生機制、病理演變、鑒別診斷要點，最后提出治療意見[2]。
實驗組實習生接受PBL教學模式，成立PBL學習小組，每組3～5人，由帶教老師安排教學內容。帶教老師選擇骨科常見疾病的典型病例，針對骨科臨床工作中實用性強的問題制訂教學計劃，編寫教學病例，引導實習生進入診療情景。由實習生通過查閱文獻了解最新的研究進展，自行去床邊對患者進行病史詢問、體格檢查、專科檢查，在詢問病史的過程對疾病產生初步了解，引導其帶著問題去查閱文獻。經過集體討論后作出明確診斷，提出治療方案，由帶教老師審核、修改治療方案[3]。
教學過程中以實習生之間相互討論，作出鑒別診斷、提出下一步檢查和治療方案、估計預后情況。帶教老師只起到導向作用，不參與討論、分析。最后由實習生代表總結病例診斷和治療的難點，由帶教老師予以補充、修正[4]。
1.3評價指標
實習期結束后進行理論考試和實踐考試。理論考試主要考核骨科基礎理論知識，滿分為50分，題型均為選擇題。考核內容包括：骨科常見疾病的鑒別診斷要點、治療原則、預期效果等。
實踐考試主要考核骨科臨床實踐操作技能，滿分為50分，考核內容包括：病史采集10分（問診技巧、發病情況、重要癥狀特點、病情演變發展過程、既往病史、個人史、過敏史）;查體15分（一般查體、重要陽性體征檢查、專科查體）;輔助檢查10分（常規化驗檢查、心電圖、X光片、CT和MRI等影像檢查）;疾病的診斷與鑒別診斷3分;治療方案2分;病歷書寫5分;患者滿意度5分。
1.4數據處理
將本研究中所涉及數據采用SPSS18.0軟件進行統計學分析，計量資料對比分析采用t檢驗，以均數±標準差（x±s）表示。P
2.結果
采用t檢驗分析進行數據統計，實驗組實習生理論考試成績、實踐考試成績均高于對照組，差異有統計學意義（P
表1 對照組和實驗組實習生理論考試成績、實踐考試成績比較（x±s）
組別 理論考試成績（分） 實踐考試成績（分）
對照組（n=20） 40.32±5.64 38.24±6.25
實驗組（n=20） 47.65±3.11* 45.73±4.73*
注：與對照組對比，*表示P
3.討論
骨科知識涵蓋面廣，臨床要求高，這就使得骨科臨床實習教學的要求也較高。PBL教學模式給骨科實習生創造了一個輕松、主動的學習空間，以實習生為主體，起到主導作用，充分發揮其主觀能動性。PBL教學模式摒除了傳統教育模式中的被動地學習，而是在對病例臨床資料整理、討論、跟進過程中由實習生獨立作出病情診斷、提出治療方案。帶教老師則起到審核、最后把關的作用。
在PBL教學模式下，骨科實習生的學習積極性得到充分的調動，對遇到的問題渴望攻克，有利于其主動投入到文獻查閱、病例分析和討論中去，有助于最終牢固的掌握骨科基礎理論知識和實踐操作技能[5]。
本研究中應用PBL教學模式者理論考試成績為（47.65±3.11）分，明顯高于傳統教育模式者的（40.32±5.64）分。應用PBL教學模式者實踐考試成績為（45.73±4.73）分，明顯高于傳統教育模式者的（38.24±6.25）分。這一研究結果表明：在骨科臨床實習教學中應用PBL教學模式可提高帶教效果，值得推廣應用。
參考文獻
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醫院領導十分重視教學工作，醫院建立了教學工作委員會，由院長擔任主任，分管教學工作的副院長任副主任，小組成員為各相關職能科室及臨床科室主任。醫院設置專門的管理部門科教科，負責醫院的教學管理日常工作，負責制訂全院的臨床教學計劃，并組織實施和檢查。每年召開兩次以上的教學工作會議，對教學工作進行安排，并及時總結和反饋。并在每月的醫院行政查房中檢查各科室教學工作的落實情況，發現問題及時解決。醫院領導還十分重視教學經費的保障以及教學條件的不斷改善。近幾年我院對醫院實習生宿舍區實行了大力改造，極大保障了實習生的人身和財物安全，為他們順利參加實習創造了良好的生活環境。
2完善制度
我院進一步規范和完善了有關教學制度，明確醫院教學組設置，按照教學要求，醫院設置了12個教學組，制定了詳細的教學管理制度，細化并落實臨床實踐教學活動。開展大講課和科內小講課，大講課由科教科組織安排，每兩周一次，由各相關臨床科室主任輪流主講。進一步完善試講制度和集體備課制度，由科教科組織實施。向授課老師強調大講課不是照本宣科，應結合生動的視頻、多媒體技術及臨床體會講解理論知識，注重理論知識與臨床實踐相結合，注重師生互動。小講課由科室自行組織，至少每兩周開展一次。這一安排受到實習學生的歡迎，也鍛煉和提高了授課老師的理論水平和教學講課水平，達到教學相長的目的。還要求各臨床科室每兩周開展一次臨床教學查房和教學病例討論，充分調動實習學生參與教學活動的主動性和積極性。強調教學秘書在臨床教學活動中有著不可替代的重要作用，教學秘書負責各教學組教學活動的執行、協調、溝通和管理，并負責教學資料的整理，做到常態化管理，避免搞突擊應付。為適應現代管理的需要，各臨床科室建立教學電子檔案，并定期向科教科提交有關電子資料。教學檔案信息化建設能彌補傳統紙質檔案查閱使用不方便，利用率低等缺點，提高教學檔案信息的時效性及利用率，為臨床教學質量持續提高及教學研究提供支持。進一步規范教學評價制度，由實習生填寫評教表，對每位老師的評價結果作為醫院評選優秀帶教老師的依據之一。2012年12月起我院開始實施優秀教學組及優秀帶教老師評選，獎勵在帶教方面表現突出的集體及個人，起到了很好的激勵作用。
3重視培訓
實習生崗前培訓由科教科組織，一般安排在醫院實習的第一天，培訓內容包括醫院介紹、實習安排、實習紀律、安全教育、醫德醫風教育及院內感染培訓等。實習生進入臨床科室實習后，各教學組安排高年資的醫生進行入科培訓和臨床帶教。科教科每年組織開展醫院臨床教學培訓，每年的主題不同，著重強調教學理念的更新、教學實踐活動的規范實施、教學講課能力的提高以及教學資料的管理等，有助于提高我院教師的帶教及講課水平，為我院的實習生帶教工作及參加區級衛生系統教學講課比賽打下了很好的基礎。我院于2013年成功舉辦了醫院首屆青年醫師教學講課比賽，通過比賽，提高我院帶教老師的臨床帶教和教學講課水平，營造重教善教氛圍。兩位獲獎選手代表醫院分別參加2013年度和2014年度順德區衛生系統教學講課比賽，均獲較好名次。安全教育貫穿實習的全過程，科教科和臨床科室經常向學生了解實習情況及生活情況，強調安全意識。實習結束前一周，科教科組織實習生參加理論考試，對實習生的學習情況進行評價，并由實習生填寫實習調查表，了解學生對我院實習安排及帶教老師的反饋意見。在實習過程中，實習生普遍感覺學習收獲較大，生活吃住比較方便，未出現安全問題。
4加強督導
科教科定期對臨床科室的教學工作進行檢查和督導，并多次組織教學查房或病例討論觀摩，相互取長補短，收到不錯的效果。觀摩活動要求各臨床科室的帶教老師參加，由臨床科室主任主持，查房按照最新的臨床教學查房規范，始終貫穿師生互動的教學理念，最后由科教科主任及主管教學的副院長對查房觀摩做出點評及總結。通過這樣的教學觀摩活動，使得各位帶教老師熟悉并掌握查房規范，切實提高他們的帶教水平，促進實習生及年輕醫生更好地成長，同時也將促進我院重點專科的學科建設和人才培養。
5相互交流
我院一直以來積極與廣州中醫藥大學、廣東醫學院等院校加強聯絡，相互交流，積極參加學校舉辦的臨床教學基地會議，與各教學基地交流實踐教學工作的經驗。并派出多名帶教老師輪流參加骨干教師培訓班。同時我院近幾年也接待了廣州中醫藥大學經濟與管理學院及湖南中醫藥大學人文社科學院等院校的多名領導及老師前來我院指導交流教學工作。教學醫院與醫學院校的交流合作，促進了我院臨床教學及科研水平的進一步提高。
6結語
[關鍵詞] 臨床路徑；呼吸內科；教學查房；邏輯思維
[中圖分類號] G643 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673-7210（2016）04（a）-0142-04
[Abstract] Objective To analyze the application effect of clinical pathway teaching method in teaching rounds of Respiratory Department of Internal Medicine. Methods 46 interns from 2013 to 2014 in the First Affiliated Hospital of Wenzhou Medical University were selected as study objects. They were divided into the observation group （23 cases） and the control group （23 cases） according to the different ways of teaching. Control group was taken education of traditional teaching method， observation group was taken clinical pathway teaching method. After the internship， relevant knowledge of the two groups was assessed； teaching effect and teaching satisfaction of the two groups were compared. Results Professional theories [（45.26±2.64） scores]， case management capability [（24.36±1.29） scores]， and basic operation ability [（16.25±1.28） scores] of interns in the observation group were significantly higher than those of the control group [（41.26±3.22）， （21.62±1.34）， （15.26±1.36） scores]， the differences were statistically significant （P < 0.05）. Learning initiative and consciousness [（4.35±0.42） scores]， data access capability [（4.29±0.37） scores]， specialized theory know ledge understanding [（3.89±0.26） scores]， clinical logical thinking ability [（4.19±0.76） scores] and effective communication and communication ability [（3.98±0.61） scores] of interns in the observation group were significantly higher than those of the control group [（2.79±0.54）， （2.85±0.37）， （3.11±0.28）， （3.46±0.28）， （2.26±0.37） scores]， the differences were statistically significant （P < 0.05）. Satisfaction rate of interns in the observation group （87.6%） was significantly higher than that of the control group （56.5%）， the difference was statistically significant （P < 0.05）. Conclusion Clinical pathway method can improve the quality and the satisfaction of teaching ward round in Respiratory Department of Internal Medicine. It is worthy of popularizing in clinical teaching.
[Key words] Clinical pathway； Respiratory medicine； Teaching rounds； Logical thinking
臨床路徑是指針對某一疾病建立的一套標準化治療模式與治療程序，是一個有關臨床治療的綜合模式，以循證醫學證據和指南為指導來促進治療組織和疾病管理的方法，可以提高醫療服務，減少資源浪費[1]。臨床路徑最早提出時僅是一種單病種質量管理辦法，近些來逐漸應用于我國臨床工作中，并在發達國家中得到推廣[2]。將臨床路徑理念引入到教學工作中[3-5]，以臨床路徑為平臺組織教學即為臨床路徑式教學法。1995年臨床路徑法被首次應用于教學中，指出其能夠顯著提高臨床動手能力，強化成本意識[6]。國內研究也發現，采用臨床路徑教學法對強化質量控制理念起重要作用[7-8]。溫州醫科大學附屬第一醫院（以下簡稱“我院”）呼吸內科查房實踐發現，臨床實習醫生在學校所學的理論比較局限，無法滿足臨床工作的需求，在開展教學工作中，實施臨床路徑式教學法，取得了很好的教學效果，現報道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取2013～2014年我院呼吸內科普通病區的實習醫生46名為研究對象，根據教學方式的不同將其分為觀察組和對照組，每組各23名。其中，觀察組女13名，男10名；年齡22～24歲，平均（22.3±1.6）歲；均為本科學歷；入學成績為（85.6±5.1）分；對照組女11名，男12名；年齡22～25歲，平均（22.9±1.3）歲；均為本科學歷；入學成績為（84.3±6.9）分。兩組實習生性別、年齡、入學成績等一般資料比較，差異無統計學意義（P > 0.05），具有可比性。
1.2 方法
根據《內科學》呼吸系統疾病，分別采用慢性阻塞性肺疾病、肺炎、肺癌等為教學內容，選擇有代表性病例進行授課。兩組實習醫生代教老師均由科室主治醫師以上職稱人員組成。所有課程均由帶教經驗豐富教師進行講授。實習時間為2周，共3個課時。
對照組采用傳統的教學方法，由教師講授病歷資料、診斷分析以及問題解決等。
觀察組給予臨床路徑式教學法。第一階段為疾病介紹階段。帶教教師向實習生準備呼吸內科某種疾病醫學版文本，根據醫學版文本一些診斷、鑒別診斷以及固定程序等進行提問，如：確診胸膜炎主要方法、活檢注意問題、胸腔積液產生原因、不同類型如何鑒別等。結合患者具體表現，分析文本中容易出現的問題，如：在疾病治療中患者容易產生何種并發癥、具體表現、原因、治療原則、能否采取糖皮質激素治療等。第二階段為自學準備階段。實習生盡快熟悉該病的基本信息，根據病例信息整理自己的意見，明確該疾病診斷、鑒別以及治療等，形成更加系統的思維模式，提高經診治處理水平。實習生自己查閱病史，掌握第一手資料，增加對疾病的感性認識。實習生自己查閱相關文獻，參考教學發放的資料，將前期所學基礎知識和臨床知識結合病例進行分析，擬定自己需要指導的問題，并進行獨立思考。第三階段為討論階段。教學中，實習生匯報自己對疾病的認識，討論患者從發病到轉歸的整個過程。第四階段為總結階段。此階段可能會有不少實習生還存在疑問，同時帶課教師根據實習生的具體討論情況設置問題，針對實習生解答進行總結，要求實習生查明問題原因，并介紹新知識，通過觀看病例，增強實習生對疾病的理解。
1.3 觀察指標及評價方法
實習結束后，對兩組實習生進行考核，分析臨床路徑式教學法的教學效果。①實習生客觀成績評分：對兩組實習生進行相關知識的考核，均參加統一出科命題考試，總分為100分，考試題目依照傳統內科學考試評價方法，包括專業基礎理論（50分）、病例處理能力（30分）和基本操作能力（20分）。②課堂效果評價：采用自編問卷進行調查，共包括5個項目，即學習主動性和自覺性、查閱資料能力、專業理論知識理解能力、有效溝通和交流能力、臨床邏輯思維能力，每個項目均分為3個等級，顯著提高計5分，能夠提高但用處不大計3分，沒有什么幫助計1分。③實習生滿意度調查：采用自編問卷進行調查，為4個等級，包括非常滿意、滿意、一般和不滿意，滿意度=非常滿意+滿意。
1.4 統計學方法
采用SPSS 19.0統計學軟件進行數據分析，計量資料數據用均數±標準差（x±s）表示，兩組間比較采用t檢驗；計數資料用率表示，組間比較采用χ2檢驗，以P < 0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 兩組實習生專業基礎理論、病例處理能力以及基本操作能力評價
觀察組實習生專業基礎理論評分、病例處理能力以及基本操作能力評分均顯著高于對照組，差異均有統計學意義（P < 0.05）。見表1。
2.2 兩組實習生課堂效果評價
觀察組實習生在學習主動性和自覺性、查閱資料能力、專業理論知識理解能力、有效溝通和交流能力以及培養臨床邏輯思維能力方面評分均顯著高于對照組，差異均有統計學意義（P < 0.05）。見表2。
2.3 兩組實習生滿意度評價
觀察組實習生教學滿意度顯著優于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）。見表3。
3 討論
以往的呼吸內科教學查房采用的是傳統的教學模式，即每2周進行1次教學查房[9]。臨床教學查房是結合具體病例分析判斷的一種教學方法，是教學與臨床的有機結合[10-12]。臨床教學查房是實施技術主導、提高專業技術水平活動方式之一，利用臨床常見病癥進行教學[13]，向實習生講解臨床實踐中經常遇見的問題，引導實習生分析和解決問題，提高其學習能力以及解決問題的能力，并逐漸形成獨立的臨床診療思維[14]。
以往我院呼吸內科教學查房中一般采用傳統教學查房模式，由教師預先準備選擇病例，對疾病的相關理論進行完整講解，并穿插一些提問。傳統的教學模式開展中，師生定位明確[15]，實習生的學習完全在固定模式下實現，教學內容過于枯燥，實習生往往是被動參與教學過程[16]，不少實習生的臨床知識仍然停留在見習時的水平，對于解決問題能力并無太大的作用。現代教育要求向素質教育轉變，培養出具有創新能力和實踐能力的醫學人才，因此在教學中，應以實習生為中心，整合傳統教學、網絡教學和信息技術，對實習生進行講解。在教學活動中，教師作為組織者、幫助者而存在，為實習生學習提供必要的學習情境，提高實習生主動性和積極性。我院在臨床教學查房中引入臨床路徑理念，針對呼吸內科某種疾病監測、治療等制訂嚴格的診療順序、診療計劃，從而減少資源浪費。臨床路徑教學法的應用優勢在不少報道中有體現，田代印等[17]將臨床路徑的教學方法應用于小兒呼吸內科教學中，結果顯示臨床路徑的教學方法具有一定的優勢和較好的效果，且隨著越來越多的學生參加到這種教學方法中來，對小兒呼吸內科臨床教學將起到一定的積極作用，研究結果指出采用臨床路徑教學能夠提高理論知識成績、操作能力以及滿意度[18]。我院在呼吸內科教學查房中采用臨床路徑式教學法，組織實習生模擬征詢，組織臨床教學內容，與傳統教學方法比較，取得了較好的教學效果。結果顯示，觀察組實習生課堂效果各指標評分顯著高于對照組（P < 0.05），教學滿意度高于對照組（P < 0.05），與以往的報道結果[18]一致。付強等[19]研究結果表明，采用臨床路徑教學法有利于轉變教師的教學模式，教師能夠教導實習生學會學習，在臨床教學階段，逐漸轉變實習生學習態度，通過逐步訓練，提高實習生完全獨立學習能力。
臨床路徑教學法在改變實習生學習態度方面有很大的幫助，臨床路徑教學法能夠提供更加程序化的診療計劃[20-24]，教師教學更加方便，實習生也能夠在積累知識的同時勇于創新。從本研究可以看出，采用臨床路徑式教學法能夠提高實習生獲取知識能力、臨床思維能力以及創新能力等。這是因為臨床路徑式教學法要求實習生提前準備與疾病相關的資料，因此實習生需要初步了解疾病的診斷和治療；教學中要求實習生進行討論，實習生需自行查閱相關文獻，進行獨立臨床思維活動；在討論環節，通過討論加深對疾病的理解，使實習生獲取知識的能力大大提高。臨床路徑教學法是醫務工作者總結出來的一種教學方法，與常規教學比較，實習生具有更加清晰的臨床思維，能夠將自己所學與臨床實際結合在一起，更加全面地獲取知識，并進行歸納總結，提高臨床思維能力。臨床路徑式教學法強調自學過程，在教學中不斷啟發實習生提出問題，分析疾病的病因、診治、轉歸，提高實習生自主探索創新能力。
綜上所述，在呼吸內科查房教學中采用臨床路徑式教學法能夠提高教學效果，提高實習醫生對教學的滿意度，具有推廣價值。
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有關于醫學生實習結束的感謝信范本1尊敬的xxx縣人民醫院的領導，尊敬的醫生老師們，護士老師們：
您們好!
xxx職業技術學校xx級同學在貴院為期xx的實習生活即將結束，此時請允許我們xxx職業技術學校xx級全體實習同學向貴院的領導和老師們致以最衷心的感謝!感謝領導和老師們對我們醫學實習工作的大力支持，感謝各級領導對我們悉心指導和熱情關懷!感謝老師們給予我們孜孜不倦的教誨!
xx縣人民醫院是一間綜合性的二級甲等醫院。每年培養許多來自縣內外的實習生和進修生，并擔任學校的教學工作，有著雄厚的教學科研實力。
在xx的實習中，領導的悉心關懷，各科主任，護長和帶教老師的嚴謹的行醫風格，深厚的理論知識和豐富的臨床經驗以及不厭其煩的教學態度都給我們留下了深刻的印象，短短的xx實習中我們學到了許多臨床基本知識和基本操作也略及了一些醫學思維方法，為我們將來的行醫之路奠定了基礎。
短暫而又寶貴的實習生活即將結束，我們在此再一次感謝貴院領導和老師們為我們提供的一切。最后祝貴院全體領導和老師們身體健康，家庭幸福。也祝貴院的醫療和教育事業蒸蒸日上。
此致
敬禮
xxx
xxxx年xx月xx日
有關于醫學生實習結束的感謝信范本2尊敬的佛山市南海區黃岐醫院的領導、老師：
您們好!
湛江中醫學校XX屆秋季衛生保健學專業6位實習同學向佛山市南海區黃岐醫院的領導和老師們致以最衷心的感謝!感謝領導和老師們一直以來對我們學校實習工作的支持和關照，感謝各級領導對我們的悉心指導和熱情關懷!
感謝老師們給予我們孜孜不倦的教誨!在我院全科室八個月的實習生活里，是辛苦的，但也是快樂的。我們深深地感受到一個團隊強大的凝聚力;科室主任、帶教老師和護士老師嚴謹的工作風格、高尚的醫德，深厚的理論知識和豐富的臨床經驗以及細心、耐心的教學態度都給我們留下了深刻的印象。
整整的八個月，老師教予我們許多，從面對病人，到病史采集，到如何分析，到醫療文件的規范書寫等等，我們的臨床思維得到了鍛煉，臨床技能也得到了提高，在老師們的教導下，我們成長了。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在以后的行醫道路上，我們將風雨兼程，將永遠銘記各位導師的教誨。
八個月的實習時間，而又寶貴的實習生活即將結束，我們在此再一次感謝醫院領導和老師們為我們提供的一切。祝佛山市南海區黃岐醫院全體領導、老師：身體健康、工作順利、家庭幸福，也祝佛山市南海區黃岐醫院的醫療事業更上一層樓!爭取創二甲。
此致
敬禮
xxx
xxxx年xx月xx日
有關于醫學生實習結束的感謝信范本3尊敬的宜昌市中心醫院的領導及老師們:
您們好!
時間如白駒過隙,我們湖北中醫藥高等專科學校xx屆的實習生在貴院十個月的臨床實習將要結束，我們不得不踏上離別的旅程。值此實習結束之際，請允許我們全體實習生向一直關心、教導我們的醫院領導和老師致以衷心的感謝和崇高的敬意。
當初，我們帶著淺薄的醫學知識走進了宜昌市中心醫院。宜昌市中心醫院，這所有著悠久歷史和深厚文化底蘊的醫院，像一位慈祥的老者以海納百川的胸懷包容教導著我們。我們深刻感受到了貴院高尚的醫德、務實的作風和精湛的技藝。在各位優秀老師的全方位指導和無私幫助下，我們漸漸掌握了扎實的臨床技能。在老師們敬業奉獻精神的熏陶下，我們的思想受到了洗禮、靈魂得到了升華!
而今，我們將要帶著不舍與留戀離去。此刻，我們有千言萬語，卻只能化作一聲感謝。在過去一年的時間里，我們沒有少給各位老師添麻煩，招聘請假、聽講座不認真、也有操作失敗，上班犯錯誤，感謝老師及科主任以一顆寬容之心，善良之心將我們這幫孩子原諒、教育。在這里，我代表我們全體實習生向您們說聲：對不起，謝謝你們!感謝貴院為我們提供了如此寶貴的實習平臺!
感謝各位老師對我們的教育和包容!在今后的醫學之路上，我們將永遠銘記每一位老師的教誨。將心中的感激化為工作的原動力，孜孜不倦，不懈努力，為人類的健康與祖國醫學事業貢獻自己畢生的力量!
實習的時光短暫卻永恒。在宜昌市中心醫院，我們完成了人生角色的轉換。有緣千里來相會，我們期盼著和中心醫院的再一次聚首!在這生機勃勃、充滿希望的春天，我們衷心地祝愿貴院的事業蓬勃發展!祝愿全院干部職工身體健康，工作順利，合家安康，萬事如意!
此致
敬禮
關鍵詞：手術室；護理帶教；現狀；展望；文獻綜述
手術室是集急、危、重患者為一體的，在醫院具有至關重要的科室。該科室具有面臨的突發事件多、手術種類繁多、對無菌操作要求嚴格、專業性強的特點[1]。而現在的實習生由于受到社會各方面的影響，導致其人生觀、價值觀、事業觀均存在不同程度的偏差。因此，手術室實習生帶教是一個重大挑戰。
1 手術室實習生現狀
1.1 心理特點
1.1.1 認知特點 實習生雖然具有反應敏捷、較強的接受新事物能力的優點，但其由于年輕，自控力差，而學習相比形形的誘惑顯得更為枯燥無味，因此在學習中沒有明確目標，難以主動參加學習，對于老師的指令僅僅是機械地完成，不能主動專研，向更深層次發生[2]。實習生敢于反抗、質疑，但是由于其反叛意識有時候會出現偏差，如在工作中遭遇家屬責怪、患者質疑等情況時，會不自覺的與患者或家屬發生爭吵。
1.1.2 情感特點 大部分實習生均屬于獨生子女，生長環境均是以自我為中心，充滿了物質化，由此導致其自私，且具有較大的情緒波動；另還有部分為單親或重組家庭長大，導致其情歌和心理存在著創傷而自私、冷漠。
1.1.3 意志特點 現在的實習生基本都是在父母、親人的寵愛、溺愛中長大，大部分都不存在經濟和生活上的壓力、困擾，同時現在我國由于很多高職學校擴招，致使其并未在高考競爭中體驗過失敗，因此導致目前大部分實習生心理承受力差，尤其在工作量大、超負荷工作時更容易出現消極情緒，不能以正確的態度正視問題、迎戰困難。
1.2 能力特點 實習生能夠較為自主的獨立思考問題和選取。他們自信而充滿激情、思想獨立、勇于嘗試不怕失敗，對于自己的才華喜歡充分表現。但是其識別能力及預見性較差，很敏感且脆弱，一旦遇到突發事件或患者病情變化，則容易導致難以對策[3]。他們對自己的未來喜歡規劃，但卻不能結合實際情況，難以正確認識自身的綜合能力。
1.3 職業素質 隨著經濟發展，人們生活水平的提高，同時其自我維權意識也得到增強，這就要求護理質量必須進一步提高。若護理細節未到位或經治療后患者預后較差，患者及家屬大部分時候會提出質疑或對護理人員出現言行傷害，由此而導致部分實習生對護理工作熱情度不夠、消極學習，專業知識及操作技能差，面對患者時不具備責任心和同情心，對于患者提出疑問態度生硬、耐心不足等。
2 手術室實習生臨床帶教措施
2.1 提高學習積極性 隨著現代手術的日益更新發展，在手術配合中面對的新問題和新知識也愈來愈對，實習生具有活躍的思想和開發的思維。帶教老師在帶教過程中，應當加強師生之間的互動，針對問題啟發其進行獨立思考、討論，從而找到對該問題進行解決的合理答案或方法[4]。如在搶救過程中，讓學生做力所能及的事，讓其感受搶救成功的喜悅感，感受自己的重要性；遇到患者致謝時，讓學生能夠及時體驗到被尊重；多介紹優秀杰出的護理代表，讓其感受護理工作的神圣；同時，培養學生對知識獨立攝取的主體意識，從而使其自學能力、觀察、分析、解決問題的能力得到有效提高。通過潛移默化的方式使學生能夠對護理工作的喜愛感增強，從而提高學習積極性[5]。
2.2 提高團隊意識 帶教過程中讓學生體會到護理工作是一個需要大家配合，具有很強合作性的工作，如果護理人員在工作中僅僅以個人為中心，則會導致工作陷入僵局，難以正常開展。一臺手術的順利開展，必須要手術醫生、麻醉師以及手術護理人員共同配合，缺一不可；特別在進行為重患者搶救過程中，團結協作更為重要，任何一個環節、一個人的疏忽均可能導致患者出現不可逆轉的后果[6]，同時，還應當教會學生在進行溝通時的基本交流技巧，建立和諧的醫護關系、護患關系、師生關系以及同學關系。讓學生明白必須提升自身修養，養成細心、沉穩、誠信、膽識、擔當、肚量的好品格，在帶教過程中必須教會的包括：①建立加強團隊合作觀念；②樹立我為人人，人人為我的思想；③無論何時何事均應當以團隊利益為基本出發點；④強化整合意識；⑤樹立主動服務意識[7]。通過正確有效帶教，讓學生能夠避免自我、自私觀念，融入整個團體。
2.3 加強良性競爭 通過良性競爭有利于學生正視自身不足和別人的優點，從而取長補短。從帶教第一天就應當開始對學生進行量化評估，告知其評分項目及方法，實習結束后通過理論考核、操作考核、科內護士評價、醫生評估以及護生評估等考核方式對受試者綜合能力進行評估，同時限定優秀名額僅有30%。手術室具體考核包括：①手術室無菌操作技術（打無菌包、洗手、戴無菌手術衣、戴無菌手套、靜脈穿刺等）；②模擬手術配合考評；③對環境及規章制度遵守考評；④日常工作表現，通過考核項目的確定使其能明確目標，積極參與護理實踐工作，激發學習潛能[8]。
2.4 增強學生自信心，使學生學會堅強 實習生進入手術室，應當首先對其介紹手術室布局、分區、相關制度、無菌操作要求，使其能夠盡快進入角色。當學生對手術環境完全熟悉之后，指導其進行力所能及的事情，如無菌打包、配合手術臺及無菌操作臺工作等。采用"一帶一"的方式，手術室帶教教師帶領實習生進行術前方式、常規準備、麻醉手術配合以及術后整理。嚴格按照"放手不放眼"的方式進行帶教，為提高實習生動手能力及自己解決問題的能力，應當多給予其機會，讓其參與其中，若出現不正確操作，應當立即進行指正，不可放松監督指導，做到對實習行為負責，這也是對患者身心健康的負責[9]。對于實習生的優點和進步，應當給予表揚、鼓勵，使其能夠感受到被認同、被關愛，自信心得到增強。護理工作面對不同的人群，工作中常常會受到各種不同的委屈，有時可能由于一點小小的過失則受到患者及家屬的責罵等，因此，需要讓學生對工作中可能存在的困難盡量了解，定期進行心理疏導，對存在的問題進行討論，由此使學生應對困難的能力得到有效提高。引導學生樹立正確的認識觀、價值觀，進行客觀的自我評價，避免負性情緒的產生。同時在帶教過程中不斷進行挫折教育，使其慢慢學會堅強。
2.5 重視職業素質培養 在實習過程中，實習生只有進一步提高自己的倫理知識及操作技術水平，才能夠得到更長遠的發展。因此，在帶教過程中，帶教老師應當根據學生自身水平，加強對其職業技能方面的培訓，同時還應當加強學生的職業素質培育：①讓學生能夠快速融入環境、融入工作；②教導學生少討論是非，多做實事；③對同事熱情，和睦相處；④不斷加強學習，盡量發揮自身長處；⑤認真負責對待工作；⑥服從領導，體諒同事；⑦根據工作需要制定符合要求的計劃和目的[10]。通過職業素質的培育，使學生能夠進一步增強責任感、團隊意識、敬業精神、同情心、慎獨精神，從而發揮自身潛力，做一個合格的白衣天使。
3 展望
手術室臨床護理教學是通過邏輯的嚴整性來對科學的嚴整性進行體現的，而護理實踐則是通過在大量的現實變量中自我變通、創造性發揮，在實踐中，教學的虛擬化和規范化受到經驗和應用型操作的影響而發生改變[11]。如何融會貫通教學和實踐，從而達到最終教學目的，是目前手術室臨床實習帶教的重要研究問題。展望未來的手術室臨床護理帶教模式、方法和手段的發展趨勢，手術室護理帶教老師應當把握教學重點，提高教學效率，通過給予學生足夠的動手操作、自信心培養，提高學生學習的主動性、積極性，培養主動發現問題、分析問題、解決問題的能力，增強實踐操作能力。作者相信，通過對帶教的不斷總結和完善，一定能夠使手術室實習護生臨床實踐帶教工作取得滿意效果。
參考文獻：
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[關鍵詞] 情景模擬教學法；護理教學；效果
[中圖分類號] R473.6 [文獻標識碼] C [文章編號] 1673-7210（2013）02（c）-0148-02
近來年，隨著醫學模式的不斷轉變，患者維權意識的不斷提高，護生真正在患者身上實踐的學習機會越來越少，而護理學是一門實踐性較強的學科[1]。因而，護理教學應轉變傳統的教學觀念，優化護理教學方法，提高護理實習生的實踐技能。情景模擬教學法是根據教學目標和教學內容需要，運用一定的模擬情景，彌補護生臨床實踐機會的不足的方法[2]。為了探討情景模擬教學法的教學效果，筆者對89名耳鼻咽喉頭頸外科的護理實習生在臨床護理教學過程中應用的情景模擬教學法，并采用問卷調查、試卷考試及操作技能考試方法分析教學效果，取得了較滿意的教學效果，現將其臨床體會報道如下：
1 資料與方法
1.1 一般資料
選取我院2008年3月～2011年3月耳鼻咽喉頭頸外科的護理實習生178名，其中，中專84名，大專59名，本科35名。將其隨機分為觀察組和對照組，每組各89名。兩組護理實習生在性別、年齡、學歷等一般資料比較差異無統計學意義（P > 0.05），可以進行比較分析。
1.2 方法
1.2.1 觀察組
1.2.1.1 模擬情景計劃設計 教師根據耳鼻咽喉頭頸外科教學內容及教學目的研究并確定情景模擬計劃，制訂教學提綱[3]。
1.2.1.2 情景模擬課的開展 ①根據教學內容及目的，在臨床上選擇具有實用性、可操作性的臨床病例，讓實習生查找相關資料預習和討論病例的護理方法[4]。②課堂教學：教師為護理實習提供耳鼻咽喉科典型的病例，讓實習生以小組形式進行討論，提出需要解決的問題，制訂護理計劃，由小組代表進行發言，同時支持和鼓勵其他實習生進行補充[5]。討論后，教師將病例的要點、難點分析總結出來，指出實習生的不足，提出實習生未想到的新的解決辦法。③實驗課堂實施情景模擬，以小組為單位，讓護生分別扮演護士、患者、醫生等角色實施情景模擬教學[6]。“護士”通過對“患者”進行正確的護理體檢，先找出問題，制訂護理計劃，實施護理計劃，把護理程序貫穿于整個護理過程。
1.2.2 對照組
采用傳統講授的教學法進行教學。兩組實習生課程標準、課時數、教學重點均相同。
1.3 評價方法
理論知識測試：教學課程結束后，兩組護理實習生均參加統一命題閉卷考試。實踐技能測試[7-8]：對護生的實際操作技能和操作規范進行評價。學生對教學方法的評價：教學課程結束后，采用自行設計的調查問卷對兩組學生進行調查，以分析學生對教學方法的綜合評價。
1.4 統計學方法
采用SPSS 11.5 統計軟件進行試驗數據分析，計量資料采用均數±標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數資料采用百分率表示，組間對比采用χ2檢驗。以P < 0.05為差異有統計學意義。
2 結果
2.1 兩組護理實習生理論知識及實踐操作考試成績的比較
觀察組實習生理論知識測試平均成績為（83.75±9.14）分，實踐技能測試平均成績為（80.21±9.06）分；對照組實習生理論知識測試平均成績為（79.38±9.22）分，實踐技能測試平均成績為（74.27±9.19）分；經統計學分析，兩組實習生在理論知識測試及實踐技能測試平均成績比較，差異均有統計學意義（P < 0.05）。見表1、2。
2.2 兩組護理實習生對教學方法的綜合評價分析
給予情境模擬教學后，觀察組實習生的學習興趣、自主學習能力、分析解決問題能力、協作、交流能力均得到了顯著的提高，與對照組比較差異具有統計學意義（P < 0.05）。見表3。
3 討論
情景模擬教學法是將實習護士在手術室實習中所見到的諸多實際問題，通過演示討論分析和歸納整理等方法，印證所學的書本知識，使理論密切聯系實際，讓學生能真正掌握所學的臨床護理知識，從而激發實習生的好奇心，引起實習生的學習興趣，提高實習生的學習主動性和積極性，提高實習生分析問題和解決問題的能力。情景模擬教學法是以老師為主導，以護生為主體，充分發揮護生探索和創新的精神，彌補護生臨床實踐機會的不足[9-10]。
本研究應用情景模擬教學法對我院2008年3月～2011年3月89名耳鼻咽喉頭頸外科的護理實習生進行知識傳授，結果顯示，應用情景模擬教學法的護理實習生在理論知識及實踐操作技能測試成績，對教學方法的綜合評價上均明顯優于傳統教學模式的護理實習生（P < 0.05）。同時，情景模擬教學法可以激發實習生的學習興趣，在自主學習能力、分析解決問題能力、協作、交流能力上均明顯高于對照組實習生（P < 0.05）。
綜上所述，情景模擬教學法能彌補傳統課堂講授知識的不足，使實習生將基礎護理與臨床護理知識聯系起來，將理論與臨床實踐有機結合起來，使原本枯燥的理論知識變得生動形象，易于提高護生的實際操作技能，加強其整體護理觀念，有利于培養具有創造性的應用型人才，為今后獨立工作打下了堅實的基礎[11]。因而，該教學法在耳鼻咽喉頭頸外科臨床護理教學中具有重要的臨床應用價值。
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醫院個人求職簡歷模板(一)
姓名： XXX
性別： 男
出生日期： 1986-09-07
民族： 漢族
身高： 175
體重： 70
籍貫： 北京市
目前所在地： 北京市
學歷： 本科
政治面貌： 團員
畢業院校： 河北醫科大學白求恩校區
畢業時間： 2007年6月
所學專業類別： 醫藥類
專業名稱： 臨床醫學
聯系電話:
聯系地址:
教育背景/培訓經歷
2004年——2007年 河北醫科大學白求恩校區
2006年7月 參加醫藥營銷購銷員的培訓
專業情況及特長：
外語語種： 英語 外語水平： 無
計算機能力： 良好 普通話程度： 標準
專業介紹及其他專長
為人熱情、穩重、性格外向，親和力強，組織協調能力強，善于與他人溝通交往，團隊工作能力強。有較強的應變及自學能力，敢于面對挑戰，有吃苦耐勞的敬業精神，做事踏實、認真負責，具有良好的心理素質。
個人實踐、工作經驗
2007年5月 石家莊市第二醫院 實習醫師
2007年11月 振華醫藥有限公司 業務代表
主要職責：1.負責所在區域的市場開發和維護。2.完成個人的銷售目標和任務。3.負責市場信息的收集與反饋和分析。
求職意向
求職類型： 全職 月薪要求： 月薪[3000]RMB
希望應聘的崗位： 業務員/業務代表 應聘的其它崗位： 業務員/業務代表
希望工作地點: 北京市 其它工作地點：
醫院個人求職簡歷模板(二)
姓名： xuexila
國籍： 中國
目前所在地： 廣州
民族： 漢族
戶口所在地： 湖北
身材： 172 cm 60 kg
婚姻狀況： 未婚
年齡： 25 歲
培訓認證：
誠信徽章：
求職意向及工作經歷
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 醫院/醫療/護理/美容保健類:住院醫師 外科醫生 住院醫師 內科醫生 住院醫師
工作年限： 0
職稱： 無職稱
求職類型： 全職
可到職- 隨時
月薪要求： 1500--2000
希望工作地區： 廣州
個人工作經歷：
公司名稱： 武漢總醫院
起止年月：2007-01 ～ 2007-10
公司性質： 其它
所屬行業：其他
擔任職務： 實習生
工作描述：
離職原因：
公司名稱： 恩施中心醫院
起止年月：2005-10 ～ 2005-11
公司性質： 事業單位
所屬行業：其他
擔任職務： 實習生
工作描述：
離職原因：
教育背景
畢業院校： 湖北民族學院
最高學歷： 本科
畢業- 2008-06-01
所學專業一： 臨床醫學
所學專業二：
受教育培訓經歷：
起始年月 終止年月 學校(機構) 專 業 獲得證書 證書編號
2003-09 2008-06 湖北民族學院 臨床醫學 本科畢業證
語言能力
外語： 英語 優秀
國語水平： 優秀
粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
1、在實習期間嚴格要求自己，對各科室的常見病、多發病的發病特點、臨 床表現、治療方法有較全面的掌握。
2、對病歷的書寫、處方的書寫有較深的認識，電子病歷也時常用到。
3、能協助完成包皮、腋臭、痔瘡等手術。
4、在陸總實習期間時常對科室帶教代班。
詳細個人自傳
•自信、誠信、勤勞的我遇事覺著冷靜，能吃苦耐勞,善于思考，有很好的團隊合作精神
•善于交際，能很輕松的與同學、同事共事同處
•有一顆善良的心
醫院個人求職簡歷模板(三)
基本信息
姓 名：×××
性別：男/女
出生年月：19xx.xx.xx
民族：xx
政治面貌：xxxx
XX大學 臨床醫學專業 20XX屆 XX方向 XX學士
聯系方式：139-xxxx-xxxx
電子郵件：
教育經歷
20xx.9~20xx.7 xx大學 xx學院 臨床醫學專業 xx學士
學分績點(GPA) x.x (滿分x分)， 院系/班級排名 第x
連續四年獲得校獎學金
20xx.9~20xx.7 xx大學 xx學院 臨床醫學專業 xx碩士
學分績點(GPA) x.x (滿分x分)， 院系/班級排名 第x
連續四年獲得校獎學金
所獲獎勵：
20xx年 獲得院級“一等獎學金”
20xx年 獲得校級“三好學生”
20xx年 獲得校級“優秀學生干部”
20xx年 獲得“優秀畢業生”
實踐/工作經歷
20xx年 x 月—20xx年 x月 xx第一醫院 實習
主要工作：實習期間，先后在心內科、消化、兒科、內分泌、呼吸、腎內、普外、腦外、骨外、婦產、血液科及心電圖等科室實習。經過近一年的認真實習，積累了很多的臨床經驗，熟悉和掌握了各科常見疾病的診療常規及治療原則，能夠正規全面系統的進行體格檢查、及時完成醫療文件書寫，了解常用藥物的劑量及用法;多次參加危重癥患者的搶救，進行了專業的“三基”培訓，實習期間可獨立分管病人，能夠與帶教老師達成共識，得到了醫院領導及老師的肯定。可熟練完成臨床基本操作，能夠順利進行一些小手術，如膿腫切開引流等
20xx年 x 月—20xx年 x月 xx藥業有限公司 質檢員
主要工作：了解產品的整個生產過程及產品工藝的改造，熟悉化學產品整個檢驗操作，參與檢驗方法的修改和檢驗標準的制定。并提供質量管理部門技術支持。按照工藝流程卡，技術標準條件做好每個項目的檢查記錄，防止錯檢、漏檢，及時發現產品中出現的不良品并打上標記，要求并監督制造方采取有效措施認真管理，防止不良產品、不合格產品混入合格產品而埋下質量隱患
個人技能
大學英語四/六級(CET-4/6) 良好的聽說讀寫能力
快速瀏覽英語專業文件及書籍，撰寫英文文件，用英語與外國人進行交談
國家計算機三級 (數據庫技術)
熟練使用電腦瀏覽網頁，搜集資料，熟練使用office相關辦公軟件，熟練使用photoshop
普通話
普通話等級證書一級甲 讀寫能力精通 優秀的聽說能力
本專業證書
心理咨詢師、執業醫師資格證、營養師證
求職意向及自我評價
期望從事職業：制藥/生物工程、生物制藥、醫藥代表、醫生、臨床研究、藥品生產/質量管理
自我評價：
本人性格開朗，充分掌握了藥學及其相關專業的理論及技能。具有較強的溝通能力，工作細致認真負責，為人誠懇，學習能力強，有很強的責任心和敬業精神，專業知識過硬，有旺盛的求知欲和廣泛愛好，時間觀念強;嚴于自律，吃苦耐勞。良好的溝通和語言表達能力，熟練檢索中英文文獻數據庫。
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2021個人求職簡歷模板一：目前所在： 廣州 年
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戶口所在： 廣州 國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
培訓認證： 未參加 身
高： 168 cm
誠信徽章： 未申請 體
重： 56 kg
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 醫藥銷售代表：醫藥代表，商務主管/專員：商務代表
工作年限： 0 職
稱： 無職稱
求職類型： 實習 可到職日期： 隨時
月薪要求： 1500--2000 希望工作地區： 廣州,佛山,汕頭
工作經歷
北京同仁堂股份有限公司
起止年月：2006-07 ～ 2006-08
公司性質： 股份制企業
所屬行業：醫療/護理/保健/衛生
擔任職位： 實習生
工作描述： 于中醫館實習，負責藥品的銷售、登記、前處理并解答客戶的疑問，雖然只有短短一個月，我卻形成良好的客戶服務意識，了解藥品的生產流通情況
離職原因： 實習期結束
潮陽人民醫院
起止年月：2005-06 ～ 2005-09
公司性質： 事業單位
所屬行業：醫療/護理/保健/衛生
擔任職位： 醫生助理
工作描述： 職務是五官科醫生的個人助理，負責輔助醫生做好準備工作，服務患者，盡量解決患者的問題及困難，這段實習是我人生中受益匪淺的一個階段，它讓我形成獨立思考的能力，學會有效溝通，并形成真誠待人，靈活處事的作風
離職原因： 實習期結束
志愿者經歷
教育背景
畢業院校： 廣州中醫藥大學
最高學歷： 本科
獲得學位: 理科學士學位 畢業日期： 2009-07
專 業 一： 藥物制劑 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2005-09 2009-07 廣州中醫藥大學 藥物制劑 本科學士學位證書 -
語言能力
外語： 英語 良好 粵語水平： 優秀
其它外語能力：
國語水平： 優秀
工作能力及其他專長
三年的團委實踐部經歷，讓我鍛煉了活動策劃組織能力及承受壓力、解決問題的能力;大量的兼職活動讓我培養了市場敏銳度，學會電腦DIY;通過參與校園商業活動，我了解了企業運作，熟悉市場運作。
詳細個人自傳
大學四年來，我形成了“外向+感覺+思考+判斷”的性格;大學期間，我參與了大量的校園活動、兼職及實習，通過這些積極主動的實踐活動，我開拓了視野、增長見識，培養了敏銳的市場嗅覺，并深刻地認識了自己，知道自己知道什么，不知道什么，從而知道自己的發展方向在營銷，知道醫藥代表是求職的第一步!無論未來的路有多么難走，我都將勇往直前。我選擇，我喜歡!
2021個人求職簡歷模板二：目前所在： 海南 年
齡： 28
戶口所在： 廣西 國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
培訓認證： 未參加 身
高： 165 cm
誠信徽章： 未申請 體
重： 55 kg
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 網頁設計/制作/美工：網頁設計師，網站策劃：網站策劃師，數據庫工程師/管理員：
工作年限： 0 職
稱： 無職稱
求職類型： 實習 可到職日期： 隨時
月薪要求： 1500--2000 希望工作地區： 深圳,珠海,海南
工作經歷
志愿者經歷
教育背景
畢業院校： 海南軟件職業技術學院
最高學歷： 大專
獲得學位: 畢業日期： 2009-06
專 業 一： 計算機系統維護 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2006-06 2009-06 海南軟件職業技術學院 計算機系統維護 - -
語言能力
外語： 英語 一般 粵語水平： 較差
其它外語能力：
國語水平： 精通
工作能力及其他專長
個人能力 ：
熟悉計算機網絡，能夠熟練的運用Photoshop圖像處理軟件，Dreamweaver Mx 2004、Flash
動畫設計
自學：ASP靜動態網頁制作、HTML 語言CSS、SQL server 2000
主修課程 VB程序設計、C語言程序設計 Linux操作系統Windows Server2003 Oracle數據庫
計算機網路
專長：書法
2021個人求職簡歷模板三：目前所在： 湖南 年
齡： 23
戶口所在： 廣西 國
籍： 中國
婚姻狀況： 未婚 民
族： 漢族
培訓認證： 未參加 身
高： 158 cm
誠信徽章： 未申請 體
重： 47 kg
人才測評： 未測評
我的特長：
求職意向
人才類型： 應屆畢業生
應聘職位： 企業策劃人員：策劃專員
工作年限： 0 職
稱： 無職稱
求職類型： 實習 可到職日期： 三個月以后
月薪要求： 1500--2000 希望工作地區： 廣州,珠海,上海
工作經歷
長衫地寶龍地板有限公司
起止年月：2006-09 ～ 2006-11
公司性質： 民營企業
所屬行業：廣告
擔任職位：
工作描述：
離職原因：
志愿者經歷
教育背景
畢業院校： 湖南商務職業技術學院
最高學歷： 大專
獲得學位: 畢業日期： 2009-06
專 業 一： 市場營銷 專 業 二：
起始年月 終止年月 學校(機構) 所學專業 獲得證書 證書編號
2006-09 2009-06 湖南商務職業技術學院 市場營銷 - -
語言能力
外語： 英語 良好 粵語水平： 一般
其它外語能力：
國語水平： 一般
工作能力及其他專長
我有一定的營銷策劃能力和銷售能力,曾經做過多項兼職工作并積累了豐富的工作經驗.
