時間：2023-03-01 16:26:22
緒論：在尋找寫作靈感嗎？愛發表網為您精選了8篇大二第一學期學習計劃，愿這些內容能夠啟迪您的思維，激發您的創作熱情，歡迎您的閱讀與分享！
對于一個青年大學生來說，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因為青春可貴，大學是接下來人生發展的基礎，所以，珍惜大學4年的生活，好好奮斗，意義非凡。以下是小編為大家整理的大學第二年學習計劃制定資料，提供參考，歡迎你的閱讀。
大學第二年學習計劃制定一
大學生活過去一半，過了大一的懵懂與青澀，也過了大二的張揚與躁動。似乎接下來的大學生活只能這樣按部就班的過下去，開學前期的漫無目的，以及考試前的死命突擊。其實，為了有一個美好的大學生活，以及將來走的更穩更高，大三大四可以有一個很大的作為。抓住每一天，認真學習認真生活，韜光養晦。
總結起大二的生活，可以從以下幾個方面來說。
第一，作息時間沒有大一規律。可能是人的惰性所致，或者自己沒有自制力。在好多個周末的早上總是一覺睡到大上午，白白浪費了大好的時光。因為晚上睡覺都很晚，直接導致睡眠不足，早上起不來。形成了一種惡性循環。
第二，沒有好好堅持鍛煉身體。晚自習的取消，待在宿舍，離操場遠等等因素導致了自己沒能好好堅持下來。
第三，沉溺玩手機。對手機的依賴性越來越大。其實，大多是玩些無聊的東西。白白的浪費了自己的時間，還加重了自己的惰性，又形成了一種惡性循環。
第四，自制力不強。好多不健康的東西明知故犯，與自己與他人都是不好的。一定要杜絕，切勿貪一時之快。
第五，作為班級班長，自己的領導能力，溝通能力以及化解矛盾的能力等等方面有待提高。
第六，守護好自己的愛情。要在這個過程中讓兩個人都學會愛。
提高自己。
為了更好地大學生活，特對以后的大學生活做一個或具體或粗略的規劃。
第一，一定要珍惜自己的時間。抓住一切時間來學習，不要在最能吃苦的年紀選擇了安逸。合理安排自己的作息時間，不要熬夜太多。保證每天有精力。
第二，每天不論多晚多累，一定要去跑步。跑20xx米，堅持一個學期，保持好的身形為以后的競爭作資本。一定要注意自己的外表打扮，不能拖沓。
第三，嚴格控制自己玩手機的時間與內容。不在學習的時候玩手機，不看對自己成長無益的內容。
第四，作為班級班長，要學會周旋，學會辦事，做任何事要有自己的判斷力，不能人云亦云，要學會自己考慮問題與解決問題。喜怒不形于色。做一個有能力的人。
第五，好好愛。一起成長。
(學習篇)
總結起自己的學習狀態，最大的一點是自己有很大的畏難情緒。不能很好地堅持下來，不能按捺浮躁的心情去做好手頭上的事。具體的來說，有以下幾個方面的問題。
1，不能靜下心來研究問題，學習態度太浮夸。
2，上課不能好好聽課，習慣于玩手機。 3，參加競賽什么的態度沒掌握好。
規劃：
1，一定要對自己所學的專業有比自己身邊人有更加深入的研究。這樣才能脫穎而出，所以，平時一定要多鉆研。
總之，一定要好好的規劃，好好把握剩下來的兩年。
大學第二年學習計劃制定二
在人的一生當中，4年的時間不能說很長，但對于一個青年大學生來說，這寶貴的4年卻是匆忙而短暫的，因為青春可貴，大學是接下來人生發展的基礎，所以，珍惜大學4年的生活，好好奮斗，意義非凡。
大學第一年學習生活已經過去了，總結過去，既有欣慰，也有遺憾，欣慰的我用一年的時間換來了自身的成長，大一的我積極樂觀，學習上認真，努力，工作上踏踏實實，不斷的向別人學習。付出總有收獲，我用自身的經歷驗證了這句話。
大一生活當然也有遺憾，在成績上我并沒有取得我想象中的結果，沒有做到成為佼佼者。但不管怎樣，我還會繼續奮斗，像當初那樣。進入大二，我會把英語放在重中之重的位置，英語基礎本來就薄弱的我想要在大二有所突破，想要攻破四級必須比別人付出更多，我要把每一天的清晨、每一天的自習時間充分利用起來，避開閑人的冷嘲熱諷，因為我就是我，我走我的路，我有我的目標，我的理想，為理想而奮斗沒有錯。另外，我要對我的學習方法進行改進，我想科學的學習方法能更快突破成績，科學的學習方法能夠事半功倍。
我的目標很明確——通過12月份的全國英語四級考試，不管有多少困難，我都不會放棄。學生工作也是我大二學習生活的一個重點，在很多人眼中，學習部在學生會所有部門中是最重要的，具有代表性，對我來說不僅是自豪，也是一份壓力，但我對自己有信心，我相信學習部在接下來的一年會做的更好，加油! 計劃是計劃，實踐是實踐，讓實踐踏著計劃的步伐走!
大學第二年學習計劃制定三
大學生活一年過去了，發現大學學習生活與中學很不同，要逐漸學會轉型，適應大學的學習生活。中學教師作用非常大，學生跟著學，大學則通常每天二科目時間，課后有很多的學習過程是發生在課堂之外由學習者自主去完成的，大學的教學具有很強的獨立性和開放性，所以獨立學習、學會學習的習慣養成在大學非常的重要。
上一學年由于學習任務沒有規劃好，學習目的不太明確等原因，導致了自己在學習過程中遇到了很多的`問題，從而大大降低了學習的效率。針對上一學年自己在學習上存在的許多需要改進地方，也結合自己本學期的課程特點，和學習任務的安排，為了更好的提高學習效率，充分利用有限的學習時間，取得更大的進步，現制定出大二第一學期學習計劃，具體如下。
在新學期里學習要更加努力，獎學金要拿，爭取拿一等。在專項訓練自己突出能力、掌握一些基本的專業技能的同時，也在日常生活中應該注意多余比別人交流，提高自己的處事和交際能力并樹立健康的贏取愛好，鍛煉好身體。這會對以后的工作和生活很重要。
積極配合老師的教學，緊跟老師的教學進度，遇到問題要多與同學或老師交流，盡快解決。端正自己的學習態度，認真按質按量完成老師交待的任務，不敷衍了事。注意加強自己的薄弱科目的學習，不偏科。 除了學習還應該注意，加強自我身體鍛煉，
健康的勝利是學習效率的有理保證。 定期檢查自己的計劃的實行情況，以監督保證計劃的正常實施。
這學期，我將在專業上更加強學習，專業知識顯的更為重要，要為了自己的未來著想，多去學校圖書館看些書，以更好的充電，填補自己各方面的知識空缺，增加知識面，增加個人修養。
除學習課本的知識以外，還要趁著年輕，多開展一些自己喜歡的課余活動。充分利用課余時間加強結合社會實際，有針對性的學習，才不會因為盲目學習而使自己所學的東西與社會脫軌。 充分利用課余時間，加強計算機操作能力的練習，增強對一些基本應用軟件的熟練程度。如Autocad,SolidWorks等。
新學期伊始，面對全新的開始，相信每位同學都懷揣著對未來的美好期許，準備著忙碌著，擬定學習計劃，許下新學期愿望。
大一的同學剛剛經歷了第一次選課和大學里的期末考試，開始逐漸掌握大學生活的一些基本法則。告別了第一學期時的些許生澀，大一的新生完成了一次不小的蛻變，學習上逐漸摸索到了“狀態”，他們更加注重學習，開始懂得了努力，社團方面也基本明確了自身的歸屬，各個方面都逐漸步入正軌。
大二的同學則要成熟許多，隨著學業的加重與所學知識的深入，他們的生活重心已經逐步回歸到專業學習之中，大家都更加努力地學習，不少大二同學提前回校自習，許多同學已經給自己制定了奮斗目標，一些同學開始著手考研或是出國的準備。“大二的人比大一時更明白些了。”一位同學表示，“大一時剛經歷了高考，不僅狀態非常的放松，而且對未來還有著過高的期許和一些幼稚的想法，經過一年半的學習，我們成熟了，這才意識到自己上大學真正的目的，現在不再有那么多盲目的期待了，因為只有腳踏實地的努力才能讓那些美好的憧憬變為現實。”還有一位大二的同學談到，大二的自己長大了，對家人朋友有了更多的體諒和理解，也意識到了自己的家庭責任，學習起來也更加有動力了。總的來說，大二同學的新學期變得更有目的性和節奏感，每天的安排更有條理，學習效率也有了一定提高，業余生活與學習之間找到了適合自己的合理平衡。
四個年級之中最特殊的便是大三的同學了，他們處于大二到大四的過渡，一方面學業負擔依舊很重，另一方面還要面臨就業的壓力。經過了兩年半的學習，他們早已形成了自己的一套學習方法與學術思路，大學生活的步伐變得穩健有力，為了使自己在將來的就業中更具競爭力，除了專業課程的學習，大三的同學也更加注重自身各方面素質的完善，他們不斷汲取各種課外社會知識來充實自己，使自己在進入社會之前盡可能的豐滿。目前，多數大三同學都在積極準備司考與考研。“要說整個大三，不管各自對未來抱著怎樣的預期，現在都在做最后的沖刺吧!”一位大三同學說。
作為我院宣傳部的成員，我們秉著“不斷進步”的宗旨，在新的學期中，力求把我院宣傳工作推向更高的臺階。在此，宣傳部有以下計劃：
一、 繼續我院的特色宣傳工作---每月一次的手抄報評比工作。本學期我們將放寬對主題的約束，讓更多具特色創意的優秀作品展現出來。
二、 積極認真完成每月一次的校宣傳評比工作，做到主題突出，色彩鮮明，同時廣納各方意見，做到取人之長補己之短。
三、 注重各院系之間的宣傳交流工作，互相溝通。
四、 積極配合我院團委內部其它部門的工作，以及我院學生會的工作，共同努力，全力以赴，為外院的發展寫下光輝的一頁。
大學第一學期的學習計劃，可以說是泡湯了，最后的結果讓我很不滿意，不管是生活，學習，思想，人際關系，工作等等，都讓我的大一計劃，前都給證明了，那種計劃是不可行的，沒有太大的實際操作行．
所以大一第二學期以來，我就想改變我以前的學習計劃，讓我在大一的的第二學期有所收獲．
大一的第一學期是我的摸索階段，第二學期是我的實施階段，我要結合以前的學習經驗來指定這學期的學習計劃．
首先，我應該找一個合適的社壇，來鍛煉自己，并且可以充實自己的生活．使自己過的好一點兒．
其次，我要在社會上尋找機會，找一些我能干的工作，來豐富自己的入社的能力．
第三，我要改變以前的交友方式，今年應該廣交朋友．
第四，學習還是挺重要的，合理安排自己的學習時間．
第五，不管今年有什么活動，我只要能參加的，盡量參加，若有適合我第二工作的話，我要好好的工作．
第六，生活勤儉節約，艱苦樸素．
第七，認真抓住每一次機會，讓自己的能力盡量發揮．
第八，生活中的點點滴滴，我要能舍得和放棄，不要太在意很多小事．
第九，努力的完成這個計劃，看看自己的人生是否有自己主宰．
第十，活出自己的人格和尊嚴．
目 錄
1. 前言 3
2. 目標 3
2.1. 總體目標 3
2.2. 達標指標目標 3
3. 工作安排計劃 3
3.1. 日常工作 3
3.2. 非日常性工作 4
4. 學習機制 4
1. 前言
人，兩手空空來到這個世界上，
最后也兩手空空回歸到大自然；
所以，人，無所求也！
快樂而健康的活著、追求著這才是人生的意義！
既然是這樣就讓我們
快樂的生活，
快樂的工作，
快樂的學習吧！
2. 目標
2.1. 總體目標
本著互助發展的精神，
爭取最好的教學資源
形成良好的求知氛圍
最大程度的獲取知識
最高效的通過mba聯考
最快樂的學習！
2.2. 達標指標目標
mba聯考目標：
l 兩年內所有的同學全部通過mba春季聯考
l 第一年聯考通過率達到60%
mba學分目標：
l 全班同學全體通過
3. 工作安排計劃
3.1. 日常工作
l 定期和學校溝通，反映同學對于學校教學工作的意見和建議！
l 做好講義的整理和收集，以備提供給因故沒有來上課的同學使用！
l 組織同學進行課程學分考試的準備工作，幫助每一個同學順利獲取學分；
l 組織同學進行mba聯考的準備工作，幫助困難的同學盡早通過mba聯考；
3.2. 非日常性工作
l 收集其他mba學校的教學模式，將優秀的教育方式提交給學校，爭取最好的教學質量
l 組織高年級同學進行mba聯考經驗交流；
4. 學習機制
l 學習資料共享機制
學習資料共享機制是通過網上論壇等多種形式將每一位學員及班委會收集到的學習資料和相關資料共享，達到資源的共享和利用；
l 重點mba聯考科目備考機制
重點mba聯考科目備考機制，主要是針對不同的同學的情況，為同學提供難點科目的備考；比如：對于畢業時間較長的同學主要是英語和數學，而對于工作經歷較少的同學則是管理。而對于具體的策略和方法，我們將組成重點科目備考小組制定具體的方案。
l 講義（包括課件）收集整理機制（考勤制度）
關鍵詞：公共管理；大類培養；路徑創新
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0196-02
2001年北京大學提出“加強基礎，淡化專業，因材施教，分流培養”的16字教學改革方針并于正式實施“元培計劃”。隨后，復旦大學、北京師范大學、南京大學、浙江大學等重點大學也先后實施了按學科大類招生與培養制度，大類招生培養漸成趨勢。近年來施行公共管理大類招生的高校也逐漸增加。首都經濟貿易大學城市經濟與公共管理學院開始在2011級182名學生進行大類招生培養，于2012年10～12月進行了第一次大類分流，一志愿分流率為82.42%。三年來，學院多方論證、認真探索，先后形成了“一導轉二分流三專引四實踐”的培養路徑，提出了“三課（課程、課堂、課業）”的培養要求，明晰了“三協調”（知識、能力、素質三者協調發展）、“三協同”（通識教育與專業培養、課堂內外教學環節、理論教學與實踐教學三者協同進行）的培養目標，逐步形成了較為系統的公共管理大類人才培養模式創新路徑。城市經濟與公共管理學院現開設行政管理、公共事業管理、土地資源管理、城市管理等4類專業，并設有城市管理（區域經濟管理）方向。這5個方向各自成系，即設有行政管理系、公共事業管理系、土地資源管理系、城市經濟管理系和區域經濟系。5個方向均歸屬于公共管理大類專業培養，目前逐漸形成了“一導轉二分流三專引四實踐”的培養路徑，即：大一本導制、轉專業，大二大類分流、大三專業引導、大四參與實踐等時間序列人才培養流程。
一、一導轉
一導轉，即大一開始本導制、轉專業。學院遵循大類培養重在培養的教育思路，針對大學一年級新生主要課程為數學、英語等基礎課而尚不能接觸專業課的現實情況，為創新人才培養模式，深化教育教學改革，對同學們因材施教，進行個性化、方向性、全方位的深入指導，逐步形成重學習、求進步、努力進取、志存高遠的良好學風教風，學院經問卷調查和長期醞釀，決定逐步推行本科生導師工作制。本導制是城市學院為架起教師和學生之間的溝通橋梁而開展的一項工作。是學院針對同學們的學習發展需求而推出的重要舉措，旨在充分發揮本導的作用，對同學們答疑解惑，進行個性化、方向性、全方位的發展引導，以利于學生盡早成材。學院本導制實行“1211計劃”，要求本導對學生在專業學習、大學生活、科研發展等方面進行具體指導：本導生每1月撰寫并交給本導一份學習匯報，內容包括在學習、生活、科研、成長等方面的具體情況和下一步學習計劃及安排。本導每2月撰寫并上交所在系一份本導工作表。各系每學期召開1次本導工作總結會，并向學院教務辦提交1份學期本導工作總結。學院每年召開1次本導工作總結大會，對優秀本導和學生進行表彰獎勵。從實施效果來看，本導制有力推進了教師和學生之間的聯系，架起了師生溝通的橋梁，也為轉專業、大類分流等工作打下了良好基礎。2013年10月16日，為進一步督促本導工作，學院舉行了本導工作學期交流會，各系代表教師和學生談了自己參與本導制的體會和感受。本導對接后，根據學校安排，一般于每年3月開始轉專業。所轉對象為學年第一學期專業（方向）排名前30%（按第一學期教學計劃規定修讀的必修課程期末考試成績所得平均學分績點排名，名額遵循四舍五入原則）的新生。基本流程包括學院報送計劃、公示具有轉專業資格學生名單、學校教務處公布轉專業計劃、學生提出申請、公布報名情況、考核選拔、資格復核、手續辦理等事項。
二、二分流
二分流，即在大二（第三學期）實施大類專業分流。根據大類招生計劃，城市經濟與公共管理學院自2011年秋季開始對本科學生進行大類招生。學生入學后一年半時間內先按專業大類培養，第四學期開始進入相應專業繼續學習。根據既定計劃，學院在2012年秋季針對2011級全體同學進行了大類專業分流。自2012年10月12日《大類招生專業分流暫行規定》起，到11月26日學院公布具體分流方案止，歷時一個半月時間，平穩、順利地把182名同學按照每班26人的規模專業分流為6個方向7個班級。其中150名同學被分流至第一志愿，一志愿分流比例達到82.42%。
1.成立領導小組，上線分流專欄。為確保按大類招生的182名本科生專業分流工作順利進行，學院在2012年10月12日召開院務會，成立大類招生專業分流領導工作小組并掛網公示。同時，由學院主管副院長負責，擬定了大類招生專業分流暫行規定，對大類分流的原則、依據、模式、程序、方法等事項進行了具體規定，明確了第一志愿優先、根據學分績點成績排序、學院綜合統籌等分流方法和原則；掛出大類分流工作及時間安排表，詳細明確了學院需完成工作任務清單如安排分流、網站建設、舉行集中推介會等，也具體安排了各系需完成工作清單如上報計劃、上傳材料、參加推介會、分別推介等內容，并掛網公示。根據既定時間表，學院要求各系在10月24日前把專業介紹材料提交學院，學院負責在網站建立大類分流專欄，以便同學們查閱、交流、詢問、比較，充分認知各專業（方向），為具體分流工作進行前期充分準備。2012年10月31日，由學院組織安排5系在博學樓階五教室進行了大類分流專業集中推介會。推介會由教學副院長主持，行政管理學科帶頭人、公共事業管理系主任、土地資源管理系教授、區域經濟系系主任、教授、城市經濟管理系教授等進行具體專業介紹。最后學院進行總結及后續工作安排。
2.公布學分績點，進行專業分流。在充分進行前期專業介紹溝通的基礎上，學院教務辦公室老師組織核算了182名同學的平均學分績點，各系也申報了分流計劃。學院于11月9日正式掛網公布了同學們的平均學分績點、各專業（方向）分流招生計劃和志愿調報表。要求同學們根據績點成績和招生計劃，在11月18日前填報分流志愿表，并上交學院教務辦公室。根據182名同學的分流志愿表，由學院院長助理召集各系系主任開了前期摸底會和專業分流院務會。23日公示分流結果。總的來看，學院有序推進分流工作。所有工作嚴格遵循公開、公正、公平原則，所有制度、程序、計劃和時間安排及時掛網公開，所有工作嚴格按照分流的依據及條件進行。分流主要遵循第一志愿優先、擇優錄取、全院統籌調整、及時與同學溝通的工作方法。根據學院專業發展實際情況，由院班子討論通過基本原則，各系負責人根據分流原則和計劃共同協商、調整和確定班級規模，根據商定人數依照平均學分績點進行排序并商調名額。名單確定后經學院院務會審定。由于工作較為細致扎實，分流工作實現了既考慮學生志愿方向又兼顧學院學科發展的有機平衡，整個工作過程平穩有序，同學們沒有發生過激矛盾和突發事件，教師們受到了一定的鼓舞和影響，為今后的分流工作積累了寶貴經驗。
三、三專引
三專引，即在大三開始專業引導。根據大一本導制的基礎，在全院同學學習完畢基礎課、專業調整之后，學院統一安排在專業范圍內進行二次本導分配，要求每一門學生對應一位教師，開始專業指導教育。專業引導主要強調對所學專業基本概念的思考、對現有解釋的再思考――修正、在現有解釋的基礎上進行前所未有的思考――創新，重在培養學生獨立思考的能力和創新思維。同時，結合學院城市經濟和公共管理交叉學科的特點，突出強調發揮學院為在京部委等政府部門的服務優勢，要求教師帶領學生研究城市發展與政府管理等課題，逐步培養學生“研以致用”的邏輯思維和動手能力。
四、四實踐
四實踐，即要求學生在實際部門參與學習和工作實踐。城市經濟與公共管理學院5系各有對口政府部門，如行政管理系對應國家工商總局、北京市工商局，土地資源管理系對應國土資源部、北京市國土局、城市經濟管理系對應北京市市容市政管委、城管局等，學院也在長期辦學過程中相繼建立了30余個實習基地。因此，學院要求各系在大四時能夠把同學們送到對口部門參加學習實踐。例如，2013年6月28日北京市工商局豐臺分局召開了首都經貿大學城市經濟與公共管理學院行政管理系實習生歡迎會，分局副局長、學院副院長出席會議，會議由分局人教科科長主持，分局14個部門負責人和來自首都經濟貿易大學22名學生參會。此次大學生實習活動，是豐臺工商分局與首都經濟貿易大學城市經濟與公共管理學院合作共建“消費教育基地”、“實踐教學基地”（簡稱“雙基地”）活動的延續，旨在為大學生提供實踐鍛煉崗位，幫助大學生積累工作經驗，培養大學生的工作能力。22名大學生分別在分局人教科、辦公室、登記科、市場科、食品科、消保科、信息中心等14個部門實習。
參考文獻：
[1]毛潤政，肖湘雄.創新型公共管理人才培養模式研究，中國集體經濟，2011，（4）.
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[3]王麗梅，牟芳華.多學科交叉滲透的公共管理類人才培養模式改革及實踐，黑龍江教育，2012，（7）.
[4]陳華平.高校公共管理類專業“能力-需要-結合-轉變”人才培養模式探究，廣西教育，2012，（10）.
尊敬的老師，親愛的同學們大家好，我是理學院2009級應用化學1班的王興興，很榮幸有機會站在這里和大家一起談談我走過的大學，相對于在座的其他幾位同學，如果是學習、工作、科技競賽、實踐、課余生活其中的某一方面來我做得都沒有他們好，唯一覺得可以說的是我在這幾個方面都有一定的收獲與感悟，能夠協調好自己的精力與時間，全面地發展。在這里我就談談在走過的路途中我是如何得到進步與提高的。
首先我提出幾個問題，在剛進大學的時候，我們或多或少都會被問及這樣的問題：第一個：到大學里來你是干什么的？現在作為大一的你們能否為這個問題給自己一個答案？能不能？第二：當我們知道或者意識到自己想做什么的時候，也就是有了方向，我們接下來怎么做？朝著朝陽一路狂奔，即使路邊的野花有多么的漂亮也不去理會？是這樣嗎？最后：在你狂奔的路上問題也不少啊，哪天學習又緊，工作也迫在眉睫，朋友們也在這個時候想起你啦，你能不學習？能不工作？能不義氣？不能啊，這時你該干嘛？很簡單嘛——該干嘛干嘛。
問題完了，同學們在思考，我也在思考，思考我曾經遇到這類問題時我是怎么做的，現在該怎樣和大家一起分享。
大一第一學期，我沉默了一學期，也就是什么也沒做，沒人知道會有我這個人存在，就像曬干了的茶葉，蜷縮著。下學期，開始把部分精力投放到工作上，在工作中找到樂趣，做任何事都不會覺得累和煩，踏踏實實地去完成每一件事，即使是一個小細節，也從不馬虎，記得大二上一次，統計學生成績，在EXCRL里面做，那時EXCRL不太熟練，只能慢慢來，一個一個輸入，一個一個計算，計算一遍檢查一遍，兩個表格做到半夜很晚。不是因為第二天急需要表，而是在面對一件事情的時候，我有一種提前去完成的沖動，事情都不要等到截止了才匆匆忙忙地趕，結果錯誤百出。后面的工作中我組織了很多活動，期中包括運動會，晚會，各種學院比賽和競賽等等，由于工作比較認真負責，也被評為學校的優秀學生干部。對于我這個過程也就像是茶葉泡在了水里，慢慢地舒展開來。
到了大二，生活開始豐富起來，學習課程不見少，實驗每周做兩門，在這期間我參加了挑戰杯和全國大學生數學建模競賽，獎沒獲多少，可我卻是在這上面受益匪淺。我做挑戰杯的時候，我和班上兩個同學一組，每天除了上課就待在實驗室，待了一個月的時間，那段時間中毒不少，數據每天測三四次，定時側，每隔六個小時，一天測四次，那就是早晨6點，中午12點，下午6點，晚上12點，這樣也可以避免和上課的沖突。有時候早晨起床校園里一個人都沒有，連吃早餐的地方也沒有，早餐一般是晚上準備好的面包，晚上回去寢室同學都睡下了，只能“偷偷地”洗漱然后爬上床躺下，躺下后再總結一下一天的實驗，想想哪里有沒有問題，有沒有遺漏什么。做實驗整個的思路得我們自己去想，還得和同學討論交流，中間我們還因為一些實驗細節，爭吵過，有一次甚至差點放棄實驗，當然最后實驗是繼續的，不僅如此我們之間消除矛盾，能更好地合作，關系也得到鞏固。通過實驗改變了我的許多觀念，各方面能力也得到了訓練。在后面的數模中，我是和其他學院我的兩個好朋友一起做的，同樣收獲了不少。
對于學習，正如我上面問及的問題，到大學里來你是干什么的？用我們老師的語調來回答就是：你是學生，你的任務還是學習，對吧。只要明白這樣一個道理，你在學習上就算是成功了一半，剩下的一半就是你能否有計劃高效率地學下去了，對于我自己，現在在每個月初我都會寫下這個月的學習計劃，然后對應分配到每周的計劃，每一天也有一定的要求，不過綜合各方面原因我是拿不了國家獎學金的，只能拿個國家勵志。
課外生活中，剛進大學的時候，我給自己下了一個任務，每兩周看一本書，什么書都可以，根據自己的興趣愛好定，問同學借、圖書館借、自己買的，我看書的興趣也會在一段時間一段時間地改變，因此看書的種類也就比較多，包括經管類的，宗教、哲學、教育學、中外的文學和小說，還有一些名著。雖然是理工科男生，不過我一直都比較喜歡的還是哲學和文學。同學們在大學里有資源有時間就可以多看看書，最好少玩一會游戲，我電腦里是一個游戲也沒有的，我認為那樣是太浪費時間了，不過對于部分同學，可以適當去玩一會，但一定要把握好一個度。
我的經歷也就這樣，希望親愛的同學們能在自己的大學里回答好前面的幾個問題，在以后的大學生活中走得自然、順暢。這里我就冒昧地提出三點小建議：
首先，大學就是要使自己的大學生活大起來，生活得充實，豐富多彩，路邊的野花該采還得采哈。
其次，有效地安排時間；有效運籌時間是一種可以學習的技能。善用時間的人往往有一些好習慣，例如擬定長短計劃，以比較實際的觀點安排自己的時間和計劃，還有一點很重要就是有效地利用時間休息。
再次，切實定下重要計劃完成的期限；把重要計劃分成幾部分。這樣的好處是：1使事情變得比較容易處理；2每完成一小步，你就有成就感；3更容易跟蹤自己的進度；4可以避免超之過急（在短時間內做完一大堆事情）或到最后一分鐘才匆匆趕工。
然后，特別是作為我們學生一定要培養起團結合作的精神，一定要有集體榮譽感，在我看來一個即使個人再優秀，但是脫離了集體，他還是失敗的。
大家好，我是理學院xxxx級應用化學1班的王興興，很榮幸有機會站在這里和大家一起談談我走過的大學，相對于在座的其他幾位同學，如果是學習、工作、科技競賽、實踐、課余生活其中的某一方面來我做得都沒有他們好，唯一覺得可以說的是我在這幾個方面都有一定的收獲與感悟，能夠協調好自己的精力與時間，全面地發展。在這里我就談談在走過的路途中我是如何得到進步與提高的。
首先我提出幾個問題，在剛進大學的時候，我們或多或少都會被問及這樣的問題：第一個：到大學里來你是干什么的?現在作為大一的你們能否為這個問題給自己一個答案?能不能?第二：當我們知道或者意識到自己想做什么的時候，也就是有了方向，我們接下來怎么做?朝著朝陽一路狂奔，即使路邊的野花有多么的漂亮也不去理會?是這樣嗎?最后：在你狂奔的路上問題也不少啊，哪天學習又緊，工作也迫在眉睫，朋友們也在這個時候想起你啦，你能不學習?能不工作?能不義氣?不能啊，這時你該干嘛?很簡單嘛——該干嘛干嘛。
問題完了，同學們在思考，我也在思考，思考我曾經遇到這類問題時我是怎么做的，現在該怎樣和大家一起分享。
大一第一學期，我沉默了一學期，也就是什么也沒做，沒人知道會有我這個人存在，就像曬干了的茶葉，蜷縮著。下學期，開始把部分精力投放到工作上，在工作中找到樂趣，做任何事都不會覺得累和煩，踏踏實實地去完成每一件事，即使是一個小細節，也從不馬虎，記得大二上一次，統計學生成績，在EXCRL里面做，那時EXCRL不太熟練，只能慢慢來，一個一個輸入，一個一個計算，計算一遍檢查一遍，兩個表格做到半夜很晚。不是因為第二天急需要表，而是在面對一件事情的時候，我有一種提前去完成的沖動，事情都不要等到截止了才匆匆忙忙地趕，結果錯誤百出。后面的工作中我組織了很多活動，期中包括運動會，晚會，各種學院比賽和競賽等等，由于工作比較認真負責，也被評為學校的優秀學生干部。對于我這個過程也就像是茶葉泡在了水里，慢慢地舒展開來。
到了大二，生活開始豐富起來，學習課程不見少，實驗每周做兩門，在這期間我參加了挑戰杯和全國大學生數學建模競賽，獎沒獲多少，可我卻是在這上面受益匪淺。我做挑戰杯的時候，我和班上兩個同學一組，每天除了上課就待在實驗室，待了一個月的時間，那段時間中毒不少，數據每天測三四次，定時側，每隔六個小時，一天測四次，那就是早晨6點，中午12點，下午6點，晚上12點，這樣也可以避免和上課的沖突。有時候早晨起床校園里一個人都沒有，連吃早餐的地方也沒有，早餐一般是晚上準備好的面包，晚上回去寢室同學都睡下了，只能“偷偷地”洗漱然后爬上床躺下，躺下后再總結一下一天的實驗，想想哪里有沒有問題，有沒有遺漏什么。做實驗整個的思路得我們自己去想，還得和同學討論交流，中間我們還因為一些實驗細節，爭吵過，有一次甚至差點放棄實驗，當然最后實驗是繼續的，不僅如此我們之間消除矛盾，能更好地合作，關系也得到鞏固。通過實驗改變了我的許多觀念，各方面能力也得到了訓練。在后面的數模中，我是和其他學院我的兩個好朋友一起做的，同樣收獲了不少。
對于學習，正如我上面問及的問題，到大學里來你是干什么的?用我們老師的語調來回答就是：你是學生，你的任務還是學習，對吧。只要明白這樣一個道理，你在學習上就算是成功了一半，剩下的一半就是你能否有計劃高效率地學下去了，對于我自己，現在在每個月初我都會寫下這個月的學習計劃，然后對應分配到每周的計劃，每一天也有一定的要求，不過綜合各方面原因我是拿不了國家獎學金的，只能拿個國家勵志。
課外生活中，剛進大學的時候，我給自己下了一個任務，每兩周看一本書，什么書都可以，根據自己的興趣愛好定，問同學借、圖書館借、自己買的，我看書的興趣也會在一段時間一段時間地改變，因此看書的種類也就比較多，包括經管類的，宗教、哲學、教育學、中外的文學和小說，還有一些名著。雖然是理工科男生，不過我一直都比較喜歡的還是哲學和文學。同學們在大學里有資源有時間就可以多看看書，最好少玩一會游戲，我電腦里是一個游戲也沒有的，我認為那樣是太浪費時間了，不過對于部分同學，可以適當去玩一會，但一定要把握好一個度。
我的經歷也就這樣，希望親愛的同學們能在自己的大學里回答好前面的幾個問題，在以后的大學生活中走得自然、順暢。這里我就冒昧地提出三點小建議：
首先，大學就是要使自己的大學生活大起來，生活得充實，豐富多彩，路邊的野花該采還得采哈。
其次，有效地安排時間;有效運籌時間是一種可以學習的技能。善用時間的人往往有一些好習慣，例如擬定長短計劃，以比較實際的觀點安排自己的時間和計劃，還有一點很重要就是有效地利用時間休息。
再次，切實定下重要計劃完成的期限;把重要計劃分成幾部分。這樣的好處是：1使事情變得比較容易處理;2每完成一小步，你就有成就感;3更容易跟蹤自己的進度;4可以避免超之過急(在短時間內做完一大堆事情)或到最后一分鐘才匆匆趕工。
然后，特別是作為我們學生一定要培養起團結合作的精神，一定要有集體榮譽感，在我看來一個即使個人再優秀，但是脫離了集體，他還是失敗的。
[關鍵詞]：職業核心能力 高職教育 培養
1、高職教育的目的及特點
高職教育“以服務為宗旨，以就業為導向”的辦學崇旨。高等職業教育肩負著培養面向生產、建設、服務和管理第一線需要的高技能人才的使命，對我國社會主義現代化建設的推進具有不可替代的作用。高職院校的使命，決定職業意識和職業能力的培養是高職教育的核心，是高職教育職業性和就業性的根本保障。在高職院校中加強職業核心能力的培養可以使學生在畢業時獲得立足社會的本領，掌握終身學習的方法，不被時代所淘汰，不因工作環境的變化而受到大的影響。
2、職業核心能力的意義及內涵
過去，人們傳統的認為一個人只要掌握了一門技術就可以走遍天下，但是，站在今天，面對當下復雜的工作環境和人際關系，單純的只做技術上要求明顯不合時宜了。隨著社會的進步，工種的細分，各個行業都呈現出一個多元化，多分枝的發展態勢。無數的新興行業如雨后春筍般的涌現于社會。這些工作崗位特點鮮明，更新速度快，技術復合性強，知識涉及面廣，智能化程度高。只有應變能力強，學習能力強的員工才能擔當。那么如何培養一個能夠適應社會發展，職場變化，滿足行業需要，懂得學習方法，踏實而靈活的復合型人才是高等教育，尤其是以工作為導向的職業教育要解決的的問題。
職業核心能力是指在人們工作和生活中除專業崗位能力之外取得成功所必需的基本能力，它適用于各種職業，是伴隨終身的可持續發展的能力。職業核心能力和專業崗位能力不同，它不隨職業的變化或工作組織的改變而喪失，因此勞動者能夠很快的適應新的環境，并在新環境中盡快的獲得新的知識和技能，不至于手足無措。
職業核心能力分為三個部分，基礎核心能力：職業溝通、團隊合作、自我管理；拓展核心能力：解決問題、信息處理、創新創業；延伸核心能力：領導力、執行力、個人與團隊管理、禮儀訓練、五常管理、心理平衡。從某種意義上說職業核心能力培養類似于基礎教育，它具有廣譜性、基礎性。對于人的一生都會產生重要影響。
3、職業核心能力課程在高職院校中的開展
香港職訓局所有的專業第一年不開設專業課程，只開設課程提高學生的社交能力、社會適應能力，培養自信心和社會責任感。內地部分本科院校也啟用了這種模式，大一大二不分專業，大三才根據學生的興趣進行專業分配。而高職教育由于學生上理論課的時間較短，實習期較長，所以可以將職業核心能力培養課程穿插在整個學習過程中。高職中的職業核心能力課程的培養目標可以分為兩個方面：觀念塑造和能力塑造。
3.1觀念塑造
職業核心能力培養課程有很重要的一部分是對學生進行心理建設。新生進校第一學期往往對大學生活抱有無限憧憬，充滿朝氣，同時由于高中壓力完全釋放，所以心態放松但又過于自由，這時應當進行“收心”教育，讓學生學習自我管理，規劃好大學生涯，制定出學習計劃。同時，可以適宜的引入拓展訓練，加強學生間的團隊協作意識，使學生們明白在大學里專業知識不是學習的全部內容，社會責任感和與人相處合作的技能同樣重要。另一方面，挫折訓練對于低年級學生也是必不可少的。剛進大學，有些同學感到現實中的大學生活和想象中有很大差距，感到很失望。這是十分正常的，畢竟每個人理想和期待不一樣。另外，大學里有來自五湖四海的學子，有些同學書本知識學得好，從小就是別人眼中的榜樣，但到了大學，除了理論學習外，其他方面能力變得更為重要，這時某些同學就會感到黔驢技窮，有明顯的挫敗感，無比沮喪。同樣，畢業生進入職場時也會遇到這樣的困境，因此在職業核心能力培養課程中開展挫折訓練能幫助學生學習如何正確的面對挫折，解決好問題。
觀念塑造的下一階段即引導學生進行人生定位和職業規劃。課程的培養目標是幫助學生認清自我，抓住自身性格特點，找到優劣勢，充分利用優點，盡量彌補缺點，調整學習重點，做好職業規劃。培養過程中通過對學生進行跟蹤測試，評估學生所掌握的技能，分析就業形勢，共享就業信息，讓學生學會主動把握機會，時時提醒自己“社會需要什么樣的人？我是什么樣的人？我能干什么？我還要做什么？”只有目標明確，行動才有方向，畢業時才會有正確的擇業觀。
3.2能力塑造
職業核心能力培養課程中除了在心態上樹立意識外，能力的提升更為關鍵。課程中應當包括個人素養、團隊訓練、溝通能力、個人成長等內容，培養通用核心技能，使學生得到更全面的“職業裝備”。高職教育對學生的實踐能力要求高，學生在實踐中既要掌握專業技能又能獲得職業核心能力。因此核心能力課程與專業課程可以同時融合在實踐中。以市場營銷專業為例，市場營銷專業面對的是客戶，如何與人溝通是市場營銷專業的核心能力之一。除相關理論學習外，可定期組織營銷實訓周活動，每學期安排一到兩周時間進行營銷基本技能訓練，學生可在校內商務實訓中心、電子商務實訓室、財會實訓室、商貿談判實訓室以及校外實訓基地進行模擬、仿真、全真的基本技能訓練。通過實訓周活動，鍛煉學生的語言能力、交際能力、管理能力、分析問題能力、思維判斷能力、信息處理能力，同時使學生養成良好的經商道德規范，激發學習動機。
以職業核心能力培養為主線，以專業能力培養為核心，造就適應社會需求的高素質技能加技巧型人才是我國高職教育的目標。高職院校在人才培養的過程中不僅需要重視專業知識的傳授，也要重視職業核心能力的培養，不斷探索新的模式，改革課程內容、改進教學方法將專業技能和核心能力有機融合起來，讓高職學生在校期間全面發展，獲得可持續的職業能力，為幾年后的擇業、就業打下堅實基礎。
（備注：此論文為國家職業核心能力研究專項課題階段研究成果之一。）
參考文獻：
[1] 袁年英.高職教育模式的共性與個性[j].職業教育，2012（1）9-10.
關鍵詞： 學習成績 教育網絡 應對措施
大學生步入大學之后，由于學習目標不明確而導致學習動力不足，放松要求，造成考試成績下降，甚至出現了考試不及格、留級、退學等情況，對學校、家庭和個人都造成了損失［1］。如何通過行之有效的培養體系，讓學生合理安排大學學習、建立學業生涯規劃，實現自我管理、自我教育，順利完成大學學業，我工作兩年來一直在積極思考、努力探索。
一、關注學生，分析原因，查找成績下降影響因素
1.學習沒有樹立目標，放松懈怠，導致惡性循環。
部分學生在實現高考的目標后，往往放松要求，無法在短期樹立新的學習目標，學習上松弛懈怠。而大一大二都是基礎課，若學生不能對掛科課程引起重視，及時復習，補缺補差，那么薄弱的基礎，勢必會影響后期學習的效率和積極性，從而形成惡性循環，反復出現掛科現象。
2.學校安排課程緊湊，學習強度大，學生易產生倦怠情緒。
我校通常在每學年第一學期，課程開設多且緊湊，學生普遍感到學習壓力較大，學習任務重。在課時量大、學習周期相對短的情況下，學生容易產生倦怠情緒，影響學習積極性的發揮和學習效率的提高。
3.自我控制能力薄弱，踐行力差，有效監管難落實。
部分學生進入大學后，放縱自己，疏于學習。且我校自09級開始推行學分制管理，對一些適應力、自制力薄弱的學生而言，學分制管理淡化了班級的概念，對于上課的考勤管理等方面缺少有效的監管手段，難以及時對學生出現的問題進行教育和引導。
4.沉迷網絡游戲難以自拔，喪志，荒廢學業。
大一、大二學生大都為“90”后，伴隨著網絡的普及和網游的發展，進入大學這個相對寬松的學習環境后，部分自制力差的學生玩起網游更加肆無忌憚。學校周圍早已是網吧林立，部分學生課余甚至曠課頻繁出入網吧。還有些學生借著學習計算機相關課程為由，將電腦帶入學校，整天在宿舍游戲人生。
5.任課教師、班主任、輔導員各司其職，未形成合力，致力學生管理工作。
任課教師、班主任、學生輔導員是學生在校學習生活接觸最頻繁、對學生影響最深的三個角色。然而，現在的普遍情況是，三個角色各自承擔著自己的工作，之間沒有形成交集，沒有展開更多的協調與合作。
二、立足工作，研究對策，構建“三位一體”的教育網絡
1.自我教育是根本，樹立學習目標，提高學習積極性。
學生對待學習的態度，對于學習成績起著根本性的作用。只有提高學生的思想覺悟，樹立正確的學習目標，才能調動出學習的積極性，合理地規劃好自己的學習進程。
我重視學生自我教育意識的培養，經常通過一對一的談話、一對多的班會等形式，提高學生的思想認識，做好思想教育工作。《形勢與政策》課在大學生思想政治教育中擔負著重要使命，我充分利用形勢政策課的課堂，將其作為對學生進行思想政治教育的主渠道、主陣地［2］，采取PPT直觀教學、課堂分組討論、放映熱點視頻、邀請同學走上講臺、暢談個人觀點等多種教學方式，幫助學生樹立正確的理想信念和人生追求。而分時期分階段召開主題班會，是提高學生自我教育、自我管理、自我學習能力的另一個重要途徑。學生入學伊始，為盡快讓學生融入新環境，順利渡過轉折期，增進彼此之間的了解，組織了《新生活，新開始》主題班會；針對學生對自己在大學中的角色沒有定位與適應，不知怎樣自由支配課余時間，導致沉迷網絡游戲，組織《如何應對網絡游戲的侵襲》主題班會；針對學生學習目的的模糊，學習目標不明確，學習源動力不足，組織《我的學習計劃》主題班會。通過主題班會的開展，充分發揮班集體的智慧和力量，同時讓個人在集體活動中受教育、受熏陶，提高綜合素質，增強集體榮譽感，從而加強班級的凝聚力和向心力，對學生思想的轉化和良好班風的形成具有積極的作用［3］。
2.學校教育是主導，加強政治教育，營造校園文化。
學校是大學生學習、生活、成長的基本環境，學校教育是主體，對學生起著導向作用，加強德育建設，營造積極的校園文化，創造和諧的教育環境。
我校從09級實行學分制管理，淡化了班級概念，不便于掌握學生上課的出勤率。針對學分制下管理的特殊性，每學期開學初讓班干整理出班級課程分布課表，對于經常曠課的同學，指定共選一個老師的班干或同學上課做好考勤記錄，便于定期了解，隨時掌握情況。針對后進生，在各班開展了“以好幫差，帶動全體”的一幫一學習活動。在班級內組織學習幫扶小組，從整體上帶動全班的學習氣氛。
此外，我認為活動是對學生加強政治教育的有效載體，鼓勵學生積極參加各項活動，在活動中展現風采、鍛煉能力，增強集體榮譽感，豐富課余生活。參加各種類型的活動，大大調動了學生的積極性和創造性，使他們發揮自己的優勢和特長，鍛煉努力拼搏、團結協作的精神。從身體素質、智力素質、創新素質等多方面實現教育的根本目的――全面提升大學生的綜合素質。
3.家庭教育是基礎，正確引導教育，創造教育氛圍。
家庭教育基礎，是學校教育和社會教育的助手和補充。家長應該經常與學校尤其是學生的輔導員、班主任之間保持良好的溝通和交流，關注學生的學習、生活情況，使學生健康成長。
在對我院09級學生的三個學期的考試成績分析后發現，掛科的學生中近80%屬于反復掛科，即從入學至今始終存在學習問題。現在高校的實際情況是專職輔導員工作量大、任務重、所帶學生數量多，“問題學生”的發現及與家長的聯系存在滯后性，而且覆蓋面窄。如何擴大覆蓋面，如何讓家長對學生的情況有更全面及時的了解，如何使家庭在學校教育中發揮更有力的作用？此外，由于大學相對封閉的管理模式，大學教育的規章制度及學籍管理規定與高中有很大的不同，而學生和家長的認識都很模糊。結合這種情況，為切實解決現狀，在這學期學生的補緩考工作結束后，對于學習成績出現問題的學生，我制作了“學業警示書”郵寄給家長。學業警示書分為正反兩面，正面是“學生的學習情況”，包括每門課程的分數、學分績點和學生的學習規劃等，讓家長掌握學生的學習情況；反面是“學生在校情況告知書”，讓家長了解學校學籍管理的相關規定，便于家長對于學業出現問題的學生引起重視，及時督促教育學生，實現學校教育和家庭教育的良性融合。
三、初見成效，及時總結，積極探索工作新思路
構建“三位一體”的教育網絡，讓自我教育、學校教育、家庭教育形成教育合力，致力于學生工作，取得了初步成效。一是加強和學生家長的溝通聯系，讓家長及時了解到孩子在校的表現和學習狀況，給予學生督促和鼓勵，讓家庭教育和學校教育同步，共同關注學生成長。二是學風引導成效顯著。這學期通過向班級干部、宿舍管理員了解后進生情況，部分后進生在這學期有了明顯的變化，上課情況、出勤情況、學習情況等較之前均有好轉。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，學生輔導員工作任重而道遠，我會不斷總結工作中的經驗教訓，與時俱進、勇于創新，積極探索工作新思路。
參考文獻：
［1］王國偉.普通高校學生學習成績下降的原因及其對策分析［J］.遼寧行政學院學報，2010，（03）.
［2］張其娟.談“形勢與政策”對大學新生思想政治教育的價值［J］.開封教育學院學報，2010，（03）.